Ispitni test u eksperimentalnoj psihologiji

opcija 1

FI_______________________________________datum______grupa________

Broj točnih odgovora _________ ocjena_____________________

1. Opišite shematski klasifikaciju metoda prema Ananyevu B.G.:

2. Odaberite točan odgovor.

Sustav načela konstruiranja i načina organiziranja znanstvenog istraživanja naziva se...

c) znanstveni svjetonazor; d) metodologija istraživanja;

d) filozofski svjetonazor.
3. Odaberite točan odgovor.

d) sve navedeno.

4. Odaberite točan odgovor.

Sposobnost testa da točno mjeri karakteristike za koje je stvoren je...

a) pouzdanost; b) stabilnost; c) valjanost; d) točnost;

d) standardizacija.
5. Dodajte.

opovrgnuti) tvoju hipotezu...

a) placebo učinak; b) Hawthorne efekt; c.) učinak olakšavanja/inhibicije;

d) učinak očekivanja; e) Pigmalionov učinak.
10. Odaberite točan odgovor.

Koncept " savršen eksperiment» stavljeno u uporabu:

pakao. Campbell. b) W. Wundt c) V. V. Družinin d) F. J. Mac Guigan
11. Imenujte ljestvice prema definicijama:

Ljestvica dobivena dodjeljivanjem "imena" objektima je __________________

Ljestvica se formira ako jedan binarni

relacija - poredak (relacije “ne više” i “manje”) -_______________________

12. Odaberi točan odgovor.

Dijalog između dvoje ljudi, tijekom kojeg se jedna osoba identificira psihološke karakteristike drugi -...

A) razgovor, B) intervju, C) testiranje, d) anketa

13. Definirajte pojam.

Valjanost je ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14. Dodajte.

Svrhovit je, organiziran i specifičan

način bilježenja percepcije predmeta koji se proučava.

15. Upiši točan odgovor.

Provodi se kako bi se istovremeno testirale sve moguće hipoteze.

a) “pilot studija” b) terenska studija c) kritički eksperiment

FEDERALNA AGENCIJA ZA OBRAZOVANJE

Državna obrazovna ustanova

"Dalekoistočno državno humanitarno sveučilište"

Testni zadaci

u "Eksperimentalnoj psihologiji"

specijalnost 020400 - “Psihologija”

Khabarovsk 2008

Programer:

Naziv posla: Umjetnost. Učitelj, nastavnik, profesor

Odjel: Psihologija potpis ____________

Testni zadaci pregledani su i odobreni na sjednici odjeljenja _______________________

Protokol br. ________

Testni zadaci

020400 "Psihologija"

“OPD. F.3 "Eksperimentalna psihologija", 180 sati

Federalna komponenta

OBJAŠNJENJE

1. U skladu s državnim standardima

2. Namjena – upoznati učenika sa standardima znanstveno razmišljanje, što pretpostavlja poznavanje metoda zaključivanja psihologa pri testiranju hipoteza, promjene u kriterijima znanstvenog mišljenja i suvremenih pristupa organiziranju empirijskih istraživanja.

Ciljevi discipline:

· Pregledajte načela i strukturu znanstveno istraživanje;

· Empirijske metode u psihologiji Psihologija

psihološki eksperiment;

· Postupak i glavne karakteristike pokusa, njegove vrste i

psihološka mjerenja;

· Prezentacija rezultata.

3. Ovi ispitni materijali namijenjeni su studentima 3. godine studija psihologije.

4. 44 ispitna zadatka, 60 – 90 minuta

5. Prikazani su sljedeći tipovi ispitnih zadataka: zatvoreni, otvoreni, usklađenost

6. Prikazani su zadatci svih stupnjeva težine

7. do 50% izvršenih zadataka - nezadovoljavajuće, 50% - 60% - zadovoljavajuće, 61% - 80% - dobro, 81% - 100% - odlično.

8. Podudarnost ispitnih zadataka s didaktičkim jedinicama

	Naziv didaktičkih jedinica Državnog obrazovnog standarda	№ ispitni zadatak	Tema zadatka
	Teorijska i empirijska znanja iz psihologije.		Osnovni pojmovi eksperimentalne psihologije. Znanstvena istraživanja, principi i struktura.
	Metodologija eksperimentalnog psihološkog istraživanja.		Teorija i njezina struktura. Vrste teorija. Metode gradnje. Znanstveni problem. Zavisne i nezavisne varijable.
	Klasifikacija metoda istraživanja u psihologiji.		Klasifikacija istraživačkih metoda.
	Teorija psihološkog eksperimenta.		Eksperiment kao metoda psihološkog istraživanja
	Dizajn eksperimenta i kontrola varijabli.	18 – 21	Organizacija i provođenje eksperimentalnih istraživanja
	Kvazi-eksperiment.	22 – 25	Kvazi-eksperiment.
	Korelacijske studije.	26 – 29	Korelacijske studije.
	Mjerenje u psihologiji.	30 – 33	Specifičnosti mjerenja u psihologiji.
	Sustavnost i specifičnosti eksperimentalnih istraživanja u različitim područjima psihologije (senzorski, perceptivni, mnemotehnički procesi, pažnja).	34 – 38	Postupak i glavne karakteristike vrsta psiholoških eksperimenata
			Analiza i prikaz rezultata psiholoških istraživanja.

1 opcija

1. Samostalna znanstvena disciplina koja razvija teoriju i praksu psihološkog istraživanja i ima za glavni predmet proučavanje sustava psihološke metode, među kojima se glavna pozornost pridaje empirijskoj metodi je ………

2. Uspostavite korespondenciju između vrsta istraživanja po prirodi i njihove definicije:

P/ P	Vrsta studija	P/ P	Definicija
	Temeljno		Provodi se radi stjecanja znanja koje se mora koristiti za rješavanje određenog praktičnog problema
	Primijenjeno		Provode se sustavom metoda i tehnika kojima znanstvenici nastoje obuhvatiti najveći mogući broj značajnih parametara stvarnosti koja se proučava.
	Monodisciplinarno		Usmjeren na identificiranje jednog aspekta stvarnosti koji je najznačajniji po mišljenju istraživača
	Kompleks		Usmjeren na razumijevanje stvarnosti bez uzimanja u obzir praktičnog učinka primjene znanja
	Unifaktorijalni		Provodi se u okviru zasebne znanosti

3. Ovo istraživanje se provodi kako bi se opovrgla postojeća teorija, model, hipoteza, zakon ili da se testira koja od dvije hipoteze točnije predviđa stvarnost - to je ...

4. Klasifikacija istraživanja prema namjeni uključuje:

A. Tražilica

B. Kritično

C. Interdisciplinarni

D. Razjašnjavanje

E. Višefaktorski

F. Reproduktivni

G. Primijenjeno

5. Najviši oblik znanstvenog znanja je ……………………

6. Struktura teorije uključuje:

B. Pravilnosti

C. Početna empirijska osnova

H. Hipoteze

J. Postulati

K. Logika teorije

L. Izjave

M. Aksiomi

7. Istaknite načine za izgradnju teorija:

A. Aksiomatski

B. Hipotetičko-deduktivni

C. Hipotetski

D. Deduktivno

E. Induktivni

8. Uspostavite korespondenciju između vrsta teorija i njihove definicije:

P/ P	Vrsta studija	P/ P	Definicija
	Kvaliteta		D. Pouzdanost rezultata E. Valjanost konstrukcije 26. Navedite glavne karakteristike pravog eksperimenta: A. Kontroliranje nezavisne varijable, zavisna varijabla ostaje ista B. Kontrolirajući zavisnu varijablu, nezavisna ostaje ista. C. Interna valjanost D. Pouzdanost rezultata E. Vanjska valjanost F. Generalizacija dobivenih rezultata G. Reprezentativnost rezultata H. Valjanost nalaza 27. Koje elemente Campbell uključuje u grupu faktora uzorkovanja: A. Izbor C. Eksperimentalni pregled D. Prirodni razvoj E. Grupna ekvivalencija F. Stanje subjekta G. Vanjska valjanost H. Unutarnja valjanost 28. Koje elemente Campbell klasificira kao sekundarne elemente: A. Učinak povijesti B. Ispitivanje učinka C. Instrumentalna pogreška D. Interakcija faktora E. Svojstva pojedinca F. Pouzdanost testa 29. Uspostavite korespondenciju između pojma i njegove definicije: P/ P Vrsta studija P/ P Definicija Totalitet To je dio stanovništva Populacija Skup jedinica koje imaju neke opća svojstva bitan za njihove karakteristike Skup jedinica o kojima je potrebno donijeti zaključak na temelju uzorka 30. Navedite koje se vrste uzoraka razlikuju: A. S jednim predmetom B. S dva subjekta C. S dvije grupe D. S jednom skupinom E. Sa skupinama uparenog dizajna F. Koliko god grupa želite 31. Koje se vrste kriterija uzorkovanja razlikuju: B. Kriterij ekvivalencije C. Randomizacija D. Stratometrijski odabir E. Izbor u paru F. Kriterij operativne valjanosti 32. Predmet istraživanja je ……………… A. Fragment stvarnog svijeta B. Oblik davanja objektivne stvarnosti subjektu C. Činjenično pitanje koje treba riješiti 33. Predmet studije je ……………. A. Aspekt proučavanja odabranog objekta B. Specifičnosti studija C. Oblik datosti spoznatljivog objekta subjektu koji spoznaje 34. P. Fress identificira takav koncept kao "dobru" hipotezu i ističe njezine karakteristike. Navedite ove znakove. A. Adekvatnost problemu B. Dostupnost elemenata novog znanja C. Vjerodostojnost D. Dosljednost sa znanstvenim dokazima E. Provjerljivost 35. Slika budućeg rezultata do kojeg bi istraživanje trebalo dovesti je………. 36. Uspostavite korespondenciju između koncepta vrsta ciljeva i njihovih definicija: P/ P Vrsta studija P/ P Definicija Opis nove činjenice Definicija karakteristika Organiziranje znanja Identificiranje odnosa Proučavanje razvoja u ontogenetici ( promjene vezane uz dob) i filogenetski (evolucijski) planovi Proučavanje genetske dinamike Identifikacija najznačajnijih pojava u ukupnosti Generalizacija Otkrivanje korelacijski spoj između mentalnih pojava Sistematizacija Opis ili otkrivanje svojstava, karakteristika mentalnih pojava Razvoj i poboljšanje metode i tehnike Činjenica se otkriva neočekivano prilikom rješavanja problema ili testiranja hipoteze 37. Istaknite osnovu za klasifikaciju podataka:

u antičko doba (6-5 stoljeća prije Krista)

Alkmeon, Hipokrat, Galen na arapskom istoku. Ibn al Haytame, Ibn Rosh.

2 Princip determinizma u psihologiji:

načelo kauzaliteta znači da su svi psihički fenomeni determinirani, t.j. uzročno uzrokovan bilo kakvim vanjskim ili unutarnjim čimbenicima. Usmjerava istraživača na traženje tih veza.

3 Ideja determinizma je prvi put izražena:

Demokrit je u 6. st. pr. Sve je počelo s fizikom (Galileo, Newton) 16.-18.st.

4. Pobornici empirijskog pravca u filozofiji i psihologiji novoga vijeka bili su:

Galileo, Newton, Descartes, Bacon, Hobbes, John Locke, Hartley, Hume.

Ideju o refleksnom mehanizmu prvi je izrazio:

Prochazke, Magendie, Bell.

Eksperimentalna psihologija znači:

polje psihologije koje organizira znanje o problemima istraživanja zajedničkim većini psiholoških područja i načinima njihova rješavanja. Eksperimentalna psihologija naziva se znanstvenom disciplinom psiholoških istraživačkih metoda.

Teorija znači:

Znanstveni sustav znanja. Rezultat procesa osvještavanja.

u širem smislu - sustav pogleda, ideja, usmjerenih na objašnjenje fenomena bilo kojeg područja okoliša. Mira.

U užem smislu, to je najviši oblik organizacije znanstvenog znanja, dajući holističku ideju o obrascima i vezama određenog područja stvarnosti - objekta dane teorije.

Metodologija znači:

Poučavanje o metodama znanstveno znanje.

(put + riječ) sustav načela i metoda organiziranja i izgradnje teorijskih i praktičnih aktivnosti, kao i doktrina tog sustava.

pod metodologijom se podrazumijeva: skup istraživačkih tehnika koje se koriste u određenoj znanosti (užem smislu), nauk o metodama znanstvenog znanja i metode konstruiranja sustava tog znanja.

Eksperiment je:

Provodi se empirijsko istraživanje kako bi se utvrdile uzročno-posljedične veze.

znanstveno proveden eksperiment, promatranje fenomena koji se proučava pod točno uzetim u obzir uvjetima, koji omogućuje praćenje napredovanja fenomena, mjerenje i bilježenje promjena, te reprodukciju više puta kada se ti uvjeti ponavljaju.

Zapažanje je:

metoda, metoda, proces svrhovitog, organiziranog opažanja bilježenja ponašanja objekta. Najstarija psihološka metoda.

Analiza sadržaja je:

Koja je razlika između izraza "eksperimentalna psihologija" i "eksperimentalna psihologija"?

Eksperimentalna psihologija- regija psihologija, koji organizira znanje o zajedničkom većini psihološki pravci istraživanja problema i načini njihova rješavanja.

Psihologija eksperimenta je psihologija iskustva, promatranja, specifičnog objekta u ovom slučaju – eksperimenta. Razlika je u predmetu znanosti))

Glavne metode psihološkog istraživanja su:

Promatranje

Eksperiment

Psihološka dimenzija

Metode matematičke i statističke obrade i interpretacije podataka.

Osnovna načela eksperimentalne psihologije uključuju:

načelo determinizma i načelo uzročno-posljedičnih veza.

Suština eksperimentalne metode je:

razlikuje se od promatranja aktivnom intervencijom od strane istraživača, sustavnim manipuliranjem jednom ili više varijabli i bilježenjem popratnih promjena u ponašanju subjekta.

Glavni oblici eksperimentalnog istraživanja uključuju:

-laboratorija

Prirodno

Tradicionalno

Faktorijel

Akrobatski

Odlučan

Kontrolirati

Formativno

Glavni strukturni elementi eksperimentalne metode uključuju:

Proučavanje stanja problema, utvrđivanje relevantnosti njegovog istraživanja. Definiranje ciljeva i zadataka, predmeta i objekata istraživanja. Pregled dostupnih publikacija o ovoj problematici.

Razvoj i usavršavanje početnog koncepta istraživanja. Izgradnja modela fenomena. Predlaganje hipoteza.

Plan. Određivanje stadija, uzorkovanje ispitanika. Odabir metoda i tehnika. Organizacijska i metodološka potpora provođenju psiholoških ispitivanja i eksperimenata.

Provođenje psiholoških ispitivanja i eksperimenata. Prikupljanje empirijskih podataka i njihova sistematizacija. Izrada zbirnih tablica, njihova provjera, transformacija oblika informacija i po potrebi njihovo kodiranje.

Obrada podataka, uključujući korištenje matematičkih i statističkih metoda. Prezentacija rezultata.

Rasprava i interpretacija rezultata u okviru izvornog koncepta istraživanja. Ocjenjivanje rezultata testiranja hipoteza.

Povežite rezultate s postojećim konceptima i teorijama. Formuliranje općih zaključaka koji pokazuju: je li teorija potvrđena ili opovrgnuta, je li postignut cilj i kako su riješeni ciljevi istraživanja (eksperimenta), koji su rezultati postignuti. Ako je potrebno, razvijaju se praktične preporuke. Ocjenjuju se izgledi za daljnji razvoj problema. (na sebi i ne samo)

Koja izjava karakterizira koncept "kauzalnog" pristupa istraživanju?

Međuovisnost.

Uzročna ovisnost.

Bit uzročnosti je proizvodnja uzroka posljedicom.

Hipoteze u psihološkim istraživanjima:

Hipoteza je znanstveni koncept u obliku tvrdnje, čija se istinitost ili netočnost ne može deduktivno dokazati, nepoznata je, ali se može eksperimentalno (empirijski) provjeriti tijekom eksperimenta.

Hipoteza je sustav zaključivanja pomoću kojeg se na temelju niza činjenica zaključuje o postojanju neke veze, pojave, uzroka. Štoviše, ovaj se zaključak ne može smatrati apsolutno pouzdanim.

Psihološka hipoteza - znanstvene pretpostavke formulirane o psihološkoj stvarnosti u okviru određenih psiholoških koncepata. Pojmovi koji odgovaraju teorijskim pojmovima pojavljuju se u hipotezi kao hipotetski konstrukti.

Suština eksperimentalne hipoteze je:

Služi za organizaciju pokusa.

To je hipoteza o uzročno-posljedičnim odnosima.

Eksperiment vam omogućuje testiranje hipoteza:

1) hipoteze o vezi

2) uzročne hipoteze

Koja se tvrdnja odnosi na definiciju pojma “neovisna varijabla”?

Eksperimentalni utjecaj i eksperimentalni faktor - kontrolirana varijabla koju aktivno mijenja istraživač

Koja se tvrdnja odnosi na definiciju pojma “zavisne varijable”?

Varijabilna (bilo koja mentalna pojava, karakteristika) promjena, koja se smatra posljedicom promjene pod utjecajem eksperimenta. Jednostavno rečeno, to je takozvana reakcija ili odgovor na eksperimentalni utjecaj.

24. Koje su vrste eksperimentalnih varijabli "dodatne" i "sporedne" varijable?

(upravljano - postojeći sustav učenje, aspekti društvenog okruženja. fiziološke varijable)

Manja, koja nastaje protiv volje i želje eksperimentatora i subjekta.

Ali također zahtijevaju pažljivo bilježenje, mjerenje i obradu.

Na koju vrstu uzorka ispitanika se odnosi sljedeća tvrdnja: “Uzorak ispitanika na koji je usmjeren eksperimentalni utjecaj...”?

Zove se eksperimentalna skupina.

Na koju vrstu uzorka ispitanika se odnosi sljedeća tvrdnja: “Uzorak ispitanika na koji nije usmjeren utjecaj nezavisne varijable...”?

Pozvana je kontrolna grupa.

Na koju vrstu uzorka ispitanika se odnosi sljedeća izjava: “Uzorak ispitanika koji odražava kvalitativne i kvantitativne karakteristike opće populacije je...”

Grupa objekata ograničenog broja, posebno odabranih iz gena. Zbirke za proučavanje njegovih svojstava.

Randomizacija je strategija uzorkovanja koja se definira kao:

Jednostavan slučajni odabir. Svaki član populacije ima jednaka prava kao i ostali da bude uključen u uzorak.

Dizajn reprezentativnog uzorkovanja je strategija uzorkovanja koja se definira kao:

Sposobnost uzorka da što potpunije predstavi fenomene koji se proučavaju (u smislu njihove varijabilnosti u populaciji).

Suština eksperimenta je:

U identificiranju uzročno-posljedičnih odnosa neke pojave.

To je najvažnija komponenta psihološkog pregleda.

Prije svega, koristi se kontrolna skupina:

Za provjeru dobivenih rezultata na pokusnom uzorku.

Kako se kvazieksperiment razlikuje od eksperimenta?

Kvazieksperiment – ​​s ograničenim oblicima kontrole nad uvjetima nezavisne varijable.

Korištenje neekvivalentnih grupa kao exp i counter.

Provođenje kontrole nakon studije.

Kako se tumači negativan eksperimentalni rezultat?

Baš kao i one pozitivne.

Ovo je objašnjenje psihološkog značenja dobivenih kvantitativnih i kvalitativnih rezultata istraživanja, temeljeno na iznesenim teorijskim postavkama.

Što ograničava prijenos eksperimentalnih nalaza na opću populaciju:

Reprezentativnost uzorka. Sa stajališta varijabilnosti proučavanih pojava u općoj populaciji.

“L”-, “O”-, “T” - podaci u psihološkim istraživanjima osobnosti razlikuju se:

Ovisno o njihovoj vjerodostojnosti i pouzdanosti.

"L" - podaci:

Podaci dobiveni snimanjem stvarnog ponašanja osobe u životu. Akademski uspjeh, disciplina, posjet liječniku itd.

Vanjski kriterij.

"O" - podaci:

Podaci iz upitnika osobnosti, metode samoprocjene.

Multidisciplinarni inventar ličnosti u Minnesoti.

Catellov popis šesnaest faktora osobnosti.

Guilford-Zimmermanov test (temperament)

Eysenckov upitnik osobnosti.

"T" - podaci:

Podaci o provjeri vještina i znanja. Dotiču subjekte u vezi s nečim.

Fizički testovi.

Fiziološki testovi.

Metode parametarske statistike koriste se u sljedećim slučajevima:

Ako je priroda distribucije pokazatelja psihološke osobine normalna ili bliska normalnom obliku distribucije osobine, opisanom Gaussovom krivuljom.

Primjeri metoda:

Komparativna analiza

Izračun pouzdanosti razlika u svojstvu između uzoraka pomoću Studentovog t-testa, Fisherova f-testa.

Metode neparametarske statistike koriste se u slučaju:

Ako je krivulja distribucije pokazatelja daleko od normalne.

Primjeri metoda:

Izračun pouzdanosti razlika korištenjem QRosenbaumovog kriterija

Prema Mann-Whitneyevom kriteriju

Spearmanov rang koeficijent korelacije

Faktorske, multifaktorske, klaster i druge metode analize.

Zavoj normalna distribucija(Gaussova krivulja)

Model varijacije neke slučajne varijable čiju vrijednost određuju mnogi istodobno djelujući neovisni čimbenici.

Kurtoza i zakrivljenost krivulje distribucije:

Sekundarne karakteristike distribucije atributnih pokazatelja.

Kurtosis pokazatelj šiljastosti. Obline koje su visoke u središnjem dijelu su pretjerane.

Koeficijent asimetrije pokazatelj je zakrivljenosti distribucije ulijevo ili udesno duž apscisne osi.

Procjena pouzdanosti razlika pomoću parametarskog 1-Studentovog testa:

Dizajniran kako bi saznao koliko se pouzdano pokazatelji jednog uzorka razlikuju od drugog. Ima dva oblika: 1) nepovezani t-test - za otkrivanje postoje li razlike između rezultata dobivenih korištenjem istog testa za testiranje dviju skupina različitih ljudi.

2) povezani t-test – za 2 grupe između kojih postoji određena povezanost.

Procjena pouzdanosti razlika pomoću neparametarskog kriterija. O Rosenbaumu, Mann-Whitneyjevom kriteriju 1L:

Kada podaci ne slijede normalnu distribuciju, koriste se neparametarski testovi. Možete usporediti rezultate dviju grupa koristeći isti test.

Analiza korelacije (koeficijent korelacije g. Pearson, g. Spearman):

Identificiranje odnosa između dva ili više skupova podataka. Omogućuje točnu kvantifikaciju stupnja dosljednosti promjena u dvije ili više karakteristika.

Pearson je mjera korelacije između dvije normalno raspodijeljene varijable.

Spearman - sposobnost izvođenja ne baš složenih matematičkih izračuna pomoću kalkulatora za male uzorke.

Razina statističke značajnosti pokazuje:

Vjerojatnost da dati rezultat ispravno predstavlja populaciju iz koje je uzorak proučavan.

Koristi se postupak standardizacije metodskih ljestvica:

Ocijeniti pojedinačni rezultat testa uspoređujući ga s normama testa.

Kada postoji potreba za usporedbom pokazatelja ispitanika dobivenih različitim metodama.

Koristi se kodiranje i transformacija oblika informacije:

U studijama koje su provedene radi usporedbe psiholoških karakteristika i karakteristika prof. aktivnosti državnih službenika i komercijalnih organizacija.

U svrhu pojednostavljenja i korelacije s različitim sektorima.

Operacija rangiranja:

grupiranje u različite klase tako da su unutar skupine identični u pogledu mjerenog svojstva, svojstva, kvalitete. Svaka klasa dobiva naziv i oznaku.

Rang ili redna ljestvica je rezultat rangiranja.

Prioritet,rang ili radni staž ili operater- formalno svojstvo operatora/operacije koje utječe na redoslijed njegovog izvršenja.

Nekoliko sažetaka iz rada na temu Eksperimentalna psihologija
1. Znanost je:
1. sfera ljudske djelatnosti čiji je rezultat stjecanje novih znanja o stvarnosti;

2. izvođenje pokusa u laboratoriju;

3. raspravljanje s nekim o raznim problemima;

4. promatranje ljudskog ponašanja.

2. Faze znanstvenog istraživanja ne uključuju:
1. prikaz problema;

2. formuliranje hipoteze;

3. testiranje hipoteza;

4. pokus;

5. interpretacija rezultata istraživanja.

3. Vrsta znanstvenog istraživanja nije:
1. pilot studija;

2. eksperimentalna studija;

3. kritičko istraživanje;

4. razjašnjavanje istraživanja;

5. istraživanje replikacije.

4. Metode istraživanja dijele se na:
1. teorijski i empirijski;

2. teorijski, empirijski i deskriptivni;

3. teorijski, empirijski, deskriptivni i eksperimentalni;

4. teorijski, empirijski, deskriptivni, eksperimentalni i spekulativni.

5. Teorijske metode ne uključuju:
1. odbitak;

2. indukcija;

3. transcendencija;

4. modeliranje.

6. Empirijske metode ne uključuju:
1. neeksperimentalan;

2. pokus;

3. mjerenje;

4. strukturno i funkcionalno modeliranje.

7. Promatranje je:
1. neeksperimentalna metoda;

2. metoda strukturno-funkcionalnog modeliranja;

3.metoda mjerenja;

4. ne pripada niti jednoj od navedenih skupina.

8. Promatranje se razlikuje od eksperimenta:
1. neposrednost percepcije predmeta koji se proučava;

2. veća pasivnost promatrača;

3. veća pasivnost eksperimentatora;

4. nije drugačiji.

9. Vrsta razgovora kao metoda istraživanja nije:
1. klinički razgovor;

2. intervju;

3. testiranje;

4. anketa.

10. Analiza sadržaja je:
1. standardizirana metoda anketiranja;

2. standardizirana metoda proučavanja tekstova;

3. standard statistička metoda analiza eksperimentalnih rezultata;

4. Ovdje nije dana točna definicija analize sadržaja.

11. Mjerna ljestvica je:
1. diplomirani vladar;

2. brojčana os;

3. raspon promjena proučavane karakteristike;

4. pravilo na temelju kojeg se predmetu proučavanja dodjeljuje simbol (broj).

12. Aritmetičke operacije se ne mogu izvoditi s podacima dobivenim na razini:
1. nazivna ljestvica;

2. redna ljestvica;

3. intervalne ljestvice;

4. ljestvice odnosa.

13. Neovisna varijabla je:

14. Zavisna varijabla je:
1. uvjeti postojanja predmeta koji se proučava, na koje eksperimentator ni na koji način ne može utjecati;

2. uvjete postojanja predmeta koji se proučava, koji ostaju fundamentalno nepromijenjeni tijekom cijelog eksperimenta;

3. uvjeti postojanja predmeta koji se proučava, koje eksperimentator mijenja;

4. snimljeno ponašanje predmeta koji se proučava.

15. Ako je temperament nezavisna varijabla, onda ima razine značenja:
1. 1;

16. Vanjska varijabla je:
1. uvjeti koji nepoželjno utječu na ponašanje nezavisne varijable;

2. uvjeti koji nepoželjno utječu na ponašanje zavisne varijable;

3. uvjete koji ni na koji način ne utječu na ponašanje varijabli proučavanih u eksperimentu;

4. Nijedna od gornjih definicija nije prikladna.

17. U eksperimentalnoj studiji utjecaja spola na agresivnost, spol djeluje kao:
1. vanjska varijabla;

2. interna varijabla;

3. nezavisna varijabla;

4. zavisna varijabla.

18. Interna valjanost eksperimenta je:
1. odsutnost u eksperimentu utjecaja nezavisne varijable na zavisnu varijablu;

2. odsutnost iskrivljujućih utjecaja vanjskih varijabli u eksperimentu;

3. utjecaj u eksperimentu samo zavisne varijable na nezavisnu;

4. odsutnost iskrivljenih utjecaja internih varijabli u eksperimentu.

19. Vanjska valjanost eksperimenta je:
1. mogućnost ekstrapolacije rezultata eksperimenta u budućnost;

2. mogućnost statističke obrade eksperimentalnih rezultata;

3. mogućnost smislene interpretacije eksperimentalnih rezultata;

4. mogućnost prijenosa eksperimentalnih rezultata na ponašanje stvarnih objekata.

20. Jedna metoda povećanja interne valjanosti je:
1. eliminacija;

2. uzvišenost;

3. osvjetljenje;

4. segregacija.

21. Ideja metode stalnih uvjeta, koja se koristi za povećanje interne valjanosti eksperimenta, je:
1. nepromjenjivost utjecaja vanjske varijable pri prelasku s jedne razine utjecaja nezavisne varijable na drugu;

2. u nepromjenjivosti utjecaja nezavisne varijable pri prelasku s jedne razine utjecaja vanjske varijable na drugu;

3. nepromjenjivost utjecaja nezavisne varijable pri prelasku s jedne razine utjecaja zavisne varijable na drugu;

4. u nepromjenjivosti utjecaja zavisne varijable pri prelasku s jedne razine utjecaja vanjske varijable na drugu.

22. Metoda balansiranja za povećanje interne valjanosti eksperimenta koristi se kada:

4. u eksperimentu broj vanjskih varijabli manji broj nezavisne varijable.

23. Metoda protuteže za povećanje interne valjanosti eksperimenta koristi se kada:
1. u eksperimentu je broj vanjskih varijabli veći od broja nezavisnih varijabli;

2. u eksperimentu je nemoguće izolirati sve vanjske varijable i kontrolirati ih;

3. u eksperimentu je potrebno prevladati učinak slijeda;

4. u eksperimentu je broj vanjskih varijabli manji od broja nezavisnih varijabli.

24. Uzorkovanje je:
1. opća populacija;

2. skup onih objekata koji bi potencijalno mogli biti uključeni u eksperimentalno istraživanje;

3. skupina objekata na koje se prenose rezultati eksperimentalnog istraživanja;

4. slučajna skupina objekata na kojima se provode eksperimentalna istraživanja.

25. Glavni uvjet za vanjsku valjanost eksperimenta je:
1. istovjetnost pokusnog i kontrolnog uzorka;

2. reprezentativnost pokusnog uzorka;

3. golemost stanovništva;

4. skučenost stanovništva.

26. Metode za povećanje vanjske valjanosti eksperimenta ne uključuju:
1. metoda slučajnog odabira;

2. način ovjeravanja;

3. stratometrijska metoda;

4. prva i druga od ovih metoda.

27. Planiranje eksperimenta je:
1. izrada plana izvođenja istraživačkog rada;

2. organizacija eksperimenta u cilju olakšavanja istraživački rad eksperimentator i rad ispitanika;

3. organiziranje eksperimenta radi povećanja njegove vanjske i unutarnje valjanosti;

4. raditi na financijskoj, organizacijskoj i logističkoj potpori pokusa.

28. Faktorski dizajn se koristi za eksperimente:
1. s nekoliko nezavisnih varijabli;

2. s jednom nezavisnom varijablom;

3. obje su istinite;

4. nema točnih odgovora.

29. U faktorskim eksperimentima hipoteze se testiraju:
1. samo o međudjelovanju nezavisnih varijabli sa zavisnom;

2. samo o međudjelovanju nezavisnih varijabli jedne s drugom;

3. samo o međudjelovanju nezavisnih varijabli sa zavisnom i o međudjelovanju nezavisnih varijabli međusobno;

4. nema točnih odgovora.

30. Tipovi međudjelovanja nezavisnih varijabli u faktorskom eksperimentu ne uključuju:
1. konvergentna interakcija;

2. divergentna interakcija;

3. nulta interakcija;

4. dijagonalna interakcija.

31. Standardni optimalni faktorski dizajni ne uključuju:
1. latinski trg;

2. grčko-latinski trg;

3. Grčki trg;

4. prvi i drugi plan.

32. Metoda položajnog izjednačavanja u pokusima s jednim subjektom koristi se za prevladavanje:
1. placebo učinak;

2. učinak slijeda;

3. iluzorni učinak;

4. efekt fasade.

33. Specifični čimbenici koji utječu na valjanost psihološkog eksperimenta i koji se odnose na osobnost subjekta ne uključuju:
1. placebo učinak;

2. Pigmalionov učinak;

3. učinak publike;

4. Hawthorne efekt.

34. Neobavezni uvod u znanstveni članak koji opisuje rezultate eksperimenta je:
1. obrazloženje relevantnosti teme istraživanja;

2. postavljanje problema istraživanja;

3. formulacija hipoteze istraživanja;

4. opis rezultata dobivenih istraživanjem.