Светът около нас е необичаен и уникален. Дървета, планини, полета, животни - това е цялата природа.Тя е съществувала още преди появата на хората, от образуването на планетата Земя. С появата на човека започва да се развива създаденият от човека свят. Неговите обекти са дело на човека.

Природата- това е всичко, което е около нас, но не е създадено от човека. Всички природни обекти ние можем да разделимна две групи: първите принадлежат към живата природа, а вторите - към неживата.

Картината показва обекти от живата и неживата природа. Всичко, свързано с дивата природа, може да расте, да диша и да умре (примери: лисица, дърво, момче). Обектите на неживата природа не притежават тези качества (камък, облак, вятър и др.).

Но живата и неживата природа не съществуват отделно, те са свързани помежду си. Нямаше да има вода и слънце, нямаше да отглеждаме дървета, цветя, зеленчуци и плодове. Липсата на растения би причинила смърт на тревопасни животниживотни (крави, кози, камили). Следователно неживата природа помага на живата природа да живее и съществува .

Видеото представя още повече обекти от живата и неживата природа.

Природни обекти, снимка

Обектите на природата могат да бъдат:

• Животни: Катерицата на фигурата се отнася за дивата природа.

• Растения: Лайката е част от природата.

• Планети: Земята, както и другите планети, е обект на неживата природа.

Примери за създадения от човека свят

Всичко, което човек е създал, се нарича създаден от човека свят. Създаденият от човека свят започна да се появява в момента, в който древен човекизобретил първия си инструмент.

Всичко, направено от човека, имаше определена цел:

• Облекло - човек го е измислил много отдавна, за да не замръзне.
• Подслон (къща) - защита от диви животни, врагове.
• Път - изграден за удобно, безопасно и бързо пътуване от една точка до друга.
• Вестници и списания - отпечатват се с цел да информират хората за всякаква важна информация.
• Телефонът е за комуникация с тези, които са далеч.

Обекти от създадения от човека свят, снимка

• Къщата, гаражът и другите сгради са направени от човека, а не от природата.

• Хората направиха пътя. Между другото, колите, преминаващи през него, също са обекти на създадения от човека свят.

• Играчките, конструкторите, топките и други предмети за забавление също са предмети, създадени от хората, а не от природата.

Двойка примери за природа и свят, създаден от човека

В природата можете да намерите обекти, които по някакъв начин са подобни на обектите от създадения от човека свят: по форма, размер, цвят, предназначение и т.н. Всеки може да види приликата по свой начин.
Ето примери за двойки природа и свят, създаден от човека:

• камбана - цвете на поляна (природа) - камбана в църква ( създаден от човека свят). Имената са сходни и външно има общи черти.
• зелева пеперуда - пеперуда на момчешка носия. Имената на предметите са едни и същи и си приличат на външен вид.
• Слънцето е в небето - крушка на тавана. И първият, и вторият обект светят.
• таралеж - животно - гребен за коса. Тези предмети могат да бъдат убодени.
• Марс (планета) - играчка топка. Предметите са сферични.
• гълъб с крила - самолет. И птицата, и самолетът могат да летят, те имат крила.
• снежинка - дантелена салфетка. Тези елементи са съставени от шарки.
• паяжина - мрежа за улов на риба. И двата елемента могат да бъдат объркващи.

Тест природа и създаден от човека свят 2 клас

1. Изберете правилното твърдение:
   а) Природата е всичко, което ни заобикаля
   б) Природата е всичко, което човек е изградил
   в) Природата е това, което ни заобикаля, но не е създадено от човека
2. Какво е написано от човек със собствените си ръце?
   а) слънцето
   б) стол
   в) птица
3. Какво не е направил човекът?
   а) автобус
   б) книга
   в) цвете
4. Намерете съвпадение (посочете със стрелки за какво се отнася всеки обект от дясната колона).

5. Във всеки ред намерете допълнителна дума и я изпишете (ще има общо 3 отговора):
куфарче, бонбони, гъба, ботуш
планина, бор, река, звезда
петел, градушка, момче Миша, слънчоглед

Отговори на теста: 1 - в; 2 - b; 3 - в; 4 - природа: мечка, бум на дърво, врабче; създаден от човека свят: рокля, влак, сладолед; 5 - гъба (тъй като е обект на природата, останалото е свят, създаден от човека), бор (това е обект на дивата природа, останалите са неодушевени обекти), градушка (това е обект на нежива природа, останалото живеят).

Рисунките съчетават природата и създадения от човека свят

Компютърна мишка и жива мишка. Обектите не само имат едно и също име, но могат да се отбележат и външни прилики. Но една мишка е обект, създаден от човека за работа на компютър, а втората е създадена от природата.

шоколадово яйце(Киндер) и яйце. Едно яйце е произведено от сладкари във фабриката, а второто е произведено от пиле, тоест обект на дивата природа.

Есенно листо от дърво и лист хартия.Листата на дървото се появяват без човешка намеса, създадени са от природата. Но листът хартия е артикул, получен във фабриката. Нещо повече, първоначално хартията е била дърво - обект на живия свят, но след обработката е станала обект на човешки труд.

Малко кученце и играчка за куче.И двата обекта са животни, но единият е жив и е обект на природата, а другият е неодушевен и измислен от човека.

Видео урок природа и свят, създаден от човека

Таблица на света на природата и човека, с обяснения

По-горе бяха разгледани двойките на природата и света, създаден от човека външни признаци. А сега нека се опитаме да намерим двойки въз основа на действие. В крайна сметка не само риба (обект на природата) може да плува, но и яхта (обект, създаден от човека). Таблицата съдържа два примера, може да има много.

знак	естествен свят	създаден от човека свят
	слънце- не е създаден от човек, появил се независимо много преди раждането на човечеството; Светулка- насекомо, което свети през нощта	фенерче- създадени от човека, за да се ориентират в тъмното; лампа- Изобретение за осветление на помещения
	градушка— природен феноменвъзниква без участието на човешки ръце; гръм- чува се при сблъсък на облаци	барбарон- човек, измислен за деца; аларма- хора, измислени да не закъсняват за училище или работа
	снягкогато грее слънце (появява се без човешка намеса); росана тревата	обеца на ухото- бижутата са изработени от бижутер; монета- хората създадоха пари, за да купуват правилните стоки
	легни симащаб- създаден от природата, плува в езерце и в блато; акула- хищно животно, което живее в моретата	лодкаот хартия - правят се от момчета за игра на моряци; лодка- малка лодка
	Гепарде най-бързото животно котка- домашен любимец	герой на компютърната игра- играта е създадена от човек, което означава, че нейните герои са обекти на света, създаден от човека; роботЧовекът създава роботи, които могат да тичат
	синигер — птица с жълт корем е обект на дивата природа; откъснат листот дървото - за известно време лети	въздух гел топка- създадени от човека и използвани като украса за празниците; самолет- Проектиран за бързо пътуване

И така, всичко наоколо може да бъде разделено на естествен свят и свят, създаден от човека. Основната разлика е, че природата е нещо, което не е създал човек, тя се е появила сама. И създаденият от човека свят е създаден от човека с определени цели. Освен това естественият свят се е появил много преди появата на хората. И самият човек се отнася към природата.

Тема на урока: Природа и създаден от човека свят

Мишена: насърчават децата да идентифицират, разграничават и описват обекти от естествения и създадения от човека свят, развиват внимание, памет, изобретателност, култивират грижовно отношение към природата.

Прогнозирани резултати: учениците ще научат какво е природата, ще се научат да разграничават обекти на природата от обекти на създадения от човека свят; ще могат да дискутират какво трябва да бъде отношението на хората към света около тях.

Оборудване: учебник A.A. Плешаков" Светът» 2 клас, Москва, Просвещение 2015, работна тетрадка за 2 клас A.A. Плешаков "Светът наоколо" карти за проверка на dz, снимки с изображения на обекти от природата и направени от човешки ръце; представяне.

План на урока.

Актуализация на знанията.

Мотивация за учебна дейност

Усвояване на нови знания.

Отражение.

Домашна работа.

1. Актуализация на знанията

На бюрото има карти с характеристики, написани върху тях: многоетажни сгради, фабрики, фабрики, има много гори наоколо, мазе в къща, много видове транспорт, селски пътища, свеж въздух, много кина и театри, много семейства живеят в къщата, има парцел.

Разделете картите на две групи: живот в града - живот на село.

По какво се различава градът от селото?

Какви са плюсовете и минусите на живота в града и на село?

(трябва да получите снимка на градска или селска къща)

2. Мотивация за учебна дейност

Учителят чете поезия.

Всичко - от стария бор до оградата

Към голямата тъмна гора

И от езерото до езерото -

Заобикаляща среда.

Също така мечка и лос.

А котето Васка, предполагам?

Дори муха - уау! -

ЗАОБИКАЛЯЩА СРЕДА.

Обичам тишината на езерото

И в езерото отражения на покривите,

Обичам да бера боровинки в гората,

Обичам язовеца и лисицата...

Обичам те за винаги,

Заобикаляща среда.

За какво беше стихотворението?

Опитайте се да познаете какво ще бъде обсъдено в нашия урок?

Това, което бихте искали да знаете?

На 14 страница от учебника прочетете какво ще учим.

3. Усвояване на нови знания.

Серьожа и Кеша пътуват с нас през страниците на учебника. Те са много наблюдателни, често излизат сред природата и правят красиви снимки. Отворете учебниците си, стр. 14-15. Прегледайте снимките. Какви елементи виждате? Всичко това съществува от много векове и ще продължи да съществува независимо от човека. Човекът също е част от природата. Но той носи някои промени в този свят. Какво направи човекът?

Намерете тези елементи на снимките. Защо платноходка, парен локомотив, балонне е свързано с природата?

На какви групи могат да бъдат разделени тези обекти?

Заключение на страница 15

На дъската има картинки, на какви групи могат да бъдат разделени?

Докажи защо плодови дърветаи домашните любимци не са свят, създаден от човека.

Работа в работни тетрадки на страница 5. Използвайте зелен молив, за да подчертаете имената на обекти, които са свързани с природата, червен - направени от човешки ръце.

Физкултурна минута

Който направи всичко, става. Хайде да поиграем малко, назовавам предмета, ако е от света, създаден от човека - тропаме, ако е от природата - пляскаме.

(тетрадка, котка, ябълка, химикал, къща, круша, компютър, трактор, крава, сателит, планета, човек, желязо, планини, камък, панталон, книга)

Работа в работна тетрадка

Избор на предмети, които блестят, тракат, блестят, плуват, летят.

Въведете задача 3 в таблицата на стр. 6 от тетрадката.

Задача на дъската Намерете допълнителното .

Отворете учебника си на страници 16-17. Прочетете задачата на страница 16.

Говорим за нашето отношение към видяното. Направете заключение.

четене на поезия

Живеем в едно семейство, пеем в един кръг,

Вървете в една и съща формация, летете в същия полет...

Да запазим лайката на поляната

Водна лилия на реката и боровинки в блатото.

О, как природата е майка

Бъдете търпеливи и добри!

Но за да не страда нейната смела съдба,

Да спестяваме

На пръчките - есетра,

Косатка в небето

В дивите тайги - тигър.

На Кол е писано да диша

Ние сме един и същи въздух

Нека всички ние

Нека се обединим завинаги.

Да спасим душите си

Тогава сме на земята и ще се запазим.

4. Рефлексия

Припомнете си какви задачи си поставихме в началото на урока. Успяхме ли да научим това, което планирахме? Какви бяха изводите? Сравнете ги със заключенията на Мъдрата костенурка. В заключение чуйте песента "Не дразни кучетата"

5. Домашна работа

Работна тетрадкастр. 6, задача 4.

Използвани ресурси

Библиография

1. Т.Н. Максимова „Чисти разработки на уроци за курса „Светът около нас“ към учебните материали на A.A. Плешаков "Училище на Русия", Издателство "ВАКО", 2013 г

2. Е. М. Тихомирова „Задочни разработки по темата „Светът около нас“, издателство „Изпит“, Москва, 2012 г.

Светът, който ни заобикаля е красив и уникален. Има една песен: "Колко е хубав този свят, виж!". Би било много добре да се запази цялата тази уникална красота. Искам хората от бъдещите поколения да се наслаждават на красотите на природата точно като нас.

Природа и създаден от човека свят

Ако се огледате, можете да видите много интересни неща. Зелена гора, сини облаци, куче зад ограда - всичко това може да се припише на природата. Естествената природа съществува отдавна и ще продължи да съществува дълго време. Човекът също е свързан с природата. Изкуственият свят е всичко, което е създадено от хората. Човечеството влияе на природата, като създава различни обекти от света, създаден от човека: машини, уреди, къщи, фабрики.

Появата на създадения от човека свят

Природата е създадена много отдавна. Човекът, който се заселва тук, поради своето любопитство, жажда за творчество и желание да подобри света си, започва да създава собствени ръчно изработени произведения. Отначало той превърна обикновена пръчка в инструмент. След като заостри края му, той получи оръжие. Оттогава всичко върви така - човек подобрява старите и създава нови предмети, все повече и повече се потапя в света на нещата - света, създаден от човека.

И колкото повече създаваше нови обекти от създадения от човека свят, толкова повече се отдалечаваше от естествената природа. Примери за света, създаден от човека, са:

• изградени асфалтови пътища, с помощта на които става възможно придвижването бързо и удобно. Те са заменили зелените пътеки за човека;
• стените на къщите, които предпазваха от студ, ветрове и дъждове, но също така ограждаха хората от природата;
• измисленото облекло направи живота на човек удобен, но изолира човек от влиянието на природните явления;
• обувките осигуряват комфорт при ходене, но отделят човека от земята;
• при обработката на природни продукти с огън човек получава много вкусни и разнообразни ястия, но употребата на пържени и солени ястия се отразява неблагоприятно на храносмилателната система.

Как си взаимодействат природният свят и света, създаден от човека?

Природата и създаденият от човека свят са в постоянно взаимодействие. Природният свят има забележително качество: той може да се развива и регенерира, докато създаденият от човека свят може само да унищожава. Естествената природа ще може да живее без човешка намеса, а човекът никога няма да живее без природа.

Разбирайки това, човекът постоянно води борба с природата. Резултатът от тази борба е плачевен: хиляди животни и растения бяха унищожени, появи се много важен документ - Червената книга, в която са изброени много редки екземпляри от флората и фауната, които е почти невъзможно за хората да срещнат.

Създаденият от човека свят все повече измества природата. Съвременните хорате са толкова далеч от природата, че рядко влизат в контакт с нея, а децата научават за зайци и камбанки от телевизорите.

Човечеството непрекъснато произвежда боклук, замърсявайки всичко на планетата: повърхността на земята, океанските пространства и въздушното пространство. Стигна се дотам, че имаше проблем със запушването на пространството!

Резултат от взаимодействието на природата и създадения от човека свят

Все по-често се появяват тревожни съобщения, че хората, които ще живеят през следващото хилядолетие, няма да могат да видят цветята да цъфтят и няма да чуят жуботенето на чистия поток.

Те няма да бъдат предопределени да разберат, че техните предци, в името на научния и технологичен процес, без да мислят за бъдещето, са унищожили гори, замърсили реки и са натрупали радиоактивни отпадъци. Сега има толкова много екологични проблеми, че възниква въпросът за оцеляването на човешкото общество. И този проблем трябва да се решава не само от руснаците.

Важно е да запомните, че балансът дива природаперфектен. И тя не се нуждае от помощ, тя може да се осигури сама. А намесата в природата много често носи неочаквани резултати. Когато в Австралия започнаха да се засаждат бодливи плетове, те не очакваха, че тези „тръни“ ще се окажат толкова упорити и ще запълнят всички свободни повърхности.

Хората непрекъснато се опитваха да „подобрят“ природата: пресушаваха блата, връщаха реки, строяха язовири. С годините стана ясно, че Природни ресурсиизползвани неграмотно, те трябва да бъдат защитени и уважителни към природата.

За постигане на резултати в решението екологичен проблем, е необходимо да започнем да възпитаваме в по-младото поколение внимателно и компетентно отношение към света около тях, така че да живеят в хармония със законите на природата.

СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕТЕ

Урок 10

Предмет. Природни и създадени от човека обекти (тела)

Предназначение: за даване генерално класиранеобекти от околния свят, формиране на цялостен поглед върху него; да се научи да дава примери за обекти от жива и нежива природа, предмети, създадени от човешки ръце; да затвърдят уменията за групиране на обекти от неживата и жива природа и обекти, създадени от човека, по съществени признаци; възпитават уважение към природата и нещата, създадени от човека.

Упражнение "Времето"

Кое време на годината е сега?

Кой месец?

какъв номер?

Навън топло или студено е?

Какво е състоянието на небето?

Каква температура?

Имаше ли валежи днес през деня?

II. Съобщение за темата и целта на урока

Играта "Знам три имена ..."

Учителят хвърля топката на учениците и предлага да назоват представители на дивата природа.

Например:

широколистни дървета;

Насекоми и други подобни.

Освен растения, животни, гъби, ние сме заобиколени от много други предмети. Днес в урока ще се научим да се ориентираме в това многообразие.

III. Учене на нов материал

1. Запознаване с природни и създадени от човека обекти

В класната стая изучаваме природата. Какво е природата? Погледни през прозореца. какво виждаш там (Слънце, небе, дървета и т.н.)

Гора и река, небе и въздух, вода, дъжд, сняг, птици, животни и растения - всичко това е природа. Само това, което е направено от човешки ръце, не принадлежи на природата.

Виж скъпи приятелю

Какво има наоколо?

Небето е светлосиньо

Слънцето грее златисто

Вятърът си играе с листата

Облак плува в небето.

Поле, река и трева,

Вятър в полето повива,

Птици, животни и гори

Гръмотевици, мъгли, светът на красотата,

Човекът и времето

Всичко наоколо ... (природа).

На кои две групи според вас могат да се разделят предметите, които ни заобикалят?

2. Работа по чертежи

Назовете и разделете обектите, показани на картинката, на две групи.

Допълнете всяка група със собствен пример.

Природни обекти и обекти, създадени от човека

3. Упражнение "Микрофон"

Продължете списъка, започнат от художника. (Децата назовават това, което е създадено от човешки ръце: къщи, коли, мебели, ученически пособия и др.)

През цялата история на човечеството огромно количество различни неща, сгради, машини и механизми (изкуствен спътник на Земята, компютър, телефон и др.) са създадени от ръцете и ума на хората. Тези неща са създадени от човека.

Извод: растения, животни, хора, Слънце, Луна, звезди, въздух, вода, почва - всичко това е природа. Направеното от човешки ръце не принадлежи на природата.

Физкултурна минута

IV. Обобщаване и систематизиране на знанията и уменията на учениците

Небе, луна, вода, звезди, пясък, карта.

Дъб, камък, слънце, въздух.

Вятър, река, катерица, дъга, дъжд.

Вълк, лисица, лекар, чаша, комар.

1) Назовете от списъка какво е направено от човешки ръце.

космически кораб

Врабче

2) Начертайте произволни два предмета, направени от човешки ръце.

3) Назовете нещо, което не е направено от човешка ръка.

самолет

4) Начертайте произволни два обекта от природата.

5) Кое изречение е правилно?

Природата е всичко, което заобикаля човека.

Природата е всичко, което е създадено от човешки ръце.

Природата се нарича всичко, което заобикаля човек и не е направено от неговите ръце.

6) Природните обекти са това, което:

Създаден от човека;

Създаден от нашата планета;

Създаден от природата.

7) Какво не се отнася за природни обекти?

а) Животни, растения;

б) направени от човешка ръка;

в) реки, морета, океани.

8) Посочете природни обекти.

а) Учебници, тетрадки, къщи, училищна сграда, коли, космически станции;

б) човек, растения и животни, морета и океани, Слънце, Земя, фабрики и растения;

в) Слънце, Земя, въздух, вода, човек, растения и животни, гъби и микроби.

9) Какво е създадено от човешки ръце? Обърнете внимание на излишъка. Защо мислиш така?

3. Групова работа

Игра на изгубени думи

Момчета, по време на урока получихте нови знания за природата и нещата, създадени от хората. Сега в групи направете предложение как да се отнасяме към природата и нещата, създадени от хората. (Оферти - на отделни листовеНа бюрото.)

Погрижете се за природата. Трябва да

От хора. трудова чест

Заключение. Трябва да пазим природата и да уважаваме труда на хората.

V. Обобщение на урока

На кои две групи могат да бъдат разделени обектите, които ни заобикалят?

Какво представляват природните обекти?

Какво представляват предметите, създадени от човека?

Дайте примери за природни обекти.

Дайте примери за предмети, създадени от човека.

Как трябва да се отнасяме към нещата, създадени от човека?

Обобщение на урока по технологиите.
Датата на ___________.
Предмет:създадени от човека иестествения свят на града исела.
Мишена:Да се ​​запознаят с новия учебник, неговите характеристики, да разкрият съдържанието на понятията "технология", "символи", да се запознаят със символите, да дадат представа за връзката на човека с природата и обективния свят .

Тип урок:Урок за откриване на нови знания.

Планирани резултати
предмет	Метасубект	Лична
Научете се да наблюдавате връзката на човека с природата и обективния свят.	Когнитивни: осъзнават когнитивната задача; извличане на нови знания: извличане на информация, представена под формата на текст и илюстрации в учебника. Комуникативен: да формират умения за речеви действия: да спазват правилата на речевото поведение; споделете вашите мисли и опит. Регулаторни: разбират значението на инструкциите на учителя и приемат учебна задача; разберете перспективите за по-нататъшна образователна работа.	Формиране на желание за извършване на образователни дейности, придобиване на нови знания; проявяват интерес към съдържанието на технологичния предмет; развитие на мотиви за учебна дейност; формирането на личния смисъл на доктрината, уважение към околната среда

По време на часовете:

Организиране на времето.

Въведение:
- Момчета, имате още един нов учебник на бюрото си.
- Кой ще прочете името му?

Точно така, това е учебник по технологии.

Какво може да ни каже корицата на учебника? Гледайки илюстрациите, познайте какво ще правим в уроците по технологии.

- (след отговорите на децата) В уроците ще се запознаем с материали и инструменти, ще научим техните свойства, ще овладеем най-простите технологични методи.

Този учебник е съставен за вас от Луцева Елена Андреевна и Зуева Татяна Петровна.
- отворете 3-та страница на учебника. Чуйте призива на авторите на учебника към учениците. ( Четене на текста "Скъпи приятелю!"

Колективна работа: запознаване с нов предмет, учебник и система от символи (учебник, стр. 4).

Мотивация и целеполагане.

Демонстрация на обекти и предметни снимки.

Какво виждаме около нас? ( Детски отговори).

Всичко, което споменахте, може да се раздели на 2 групи. Кое мислите?
(догадки на деца)

Отговорът на този въпрос ще намерим в заглавието на темата на урока. Да отворим учебника, да прочетем заглавието на темата, целеви настройки.

Прогнозиране на съдържанието на раздела „Естествена работилница“ (учебник, с . 5).
- Кой е изобразен на стр.5? (Това е майстор бобър).
- Заедно с него ще научите:

Какви материали използва майсторът в природната работилница;

Какво може да се направи от тези материали;

Какви инструменти използва майсторът, за да направи продукта?

Физкултминутка (Мюзикъл).

Актуализиране на знания и умения.

Работа с учебника на стр.6-7.

Р разглеждане на снимки в учебника, образователен диалог.

- Какво виждате на снимката? ( Град, телевизионна кула, светлини, коли, планини, къщи, дървета).
- Какво има на следващата снимка? ( Село, село, коне, къщи, електрически стълбове, купа сено, трактор, гора, дървета).

Изложение на проблемна ситуация.
- Намерете във снимките всичко, което е създадено от природата.
- Сега избройте какво е създадено от човека.

(Дайте отговори и обяснете своите предположения.)

Овладяване на ново съдържание и неговото приложение.

Думата на учителя:

Човек създава предмети, продукти, необходими за неговото съществуване. Всички неща около нас са направени от материали и с помощта на инструменти. Хората произвеждат всичко необходимо за живота си, като променят и преобразуват това, което природата им дава, с помощта на определен метод на действие - технология. Технологиите непрекъснато се развиват и подобряват. Съвременният човек може да прави най-различни неща!

Физкултурна минута

Конят ме чака на пътя

Бие с копито на портата,

(Завъртане на тялото надясно-наляво,
крака на ширината на раменете)

Гривата играе на вятъра

Пищна, приказно красива.

(Главата се накланя наляво и надясно)

Бързо се качвам на седлото.

(клякания)

Няма да отида - ще летя.

Цок-цок-цок-цок.

(Редуващи се високи повдигания на колене
с едновременно щракване с език)

Там отвъд далечната река

Ще помахам на всички.

5. Затвърдяване и обобщаване на материала.

Играта "Изкуствено - естествено" (учебник стр.7);
(два отбора назовават обекти от създадения от човека и природния свят. Отборът с най-малко грешки печели.

Дидактическа игра "Природният свят - създаденият от човека свят."
( Групова работа: децата получават пликове с предметни картинки. Задача: намерете допълнителен обект, обяснете неговия произход).

Обобщаване.

Какви задачи в урока ви бяха интересни?

Какви символи на учебника (помощни знаци) запомнихте?

Какво може да се научи в уроците по технологии?