Резюме на урок за развитие на речта за деца старша група
Тема: "Как зимата среща пролетта"
Автор на произведението: Хохлова Валентина Нестеровна, учител на GBDOU " Детска градина№ 90", Севастопол
Описание на работата:Урокът е предназначен за учители в детски градини. По време на урока децата консолидират знанията за знаците на зимата и пролетта, запознават се с особеностите на зимата в техния регион и речникът се обогатява. В урока се използват стихове, гатанки, поговорки. Представя народния празник Задушница.
Програмно съдържание:Да научите децата да сравняват сезоните: зима и пролет, да им дадете описание,
използвайки прилагателни. Научете се да измисляте изречения с даден предмет, изображение в картина. Затвърдете знанията за свойствата на водата. Да се ​​​​развие съгласувана реч, да се култивира интерес към народните празници, знаци, природата на родния край.
Материал:Две кукли: едната е облечена като Снежанката - образът на Зимата, другата е облечена като Пролетта в зелена рокля, с венец на главата и с китка пролетни цветя в ръка; сюжетни картинки за всяко дете, изобразяващи зимно облекло, предмети за зимни спортове; магнетофон, записи на пеене на птици; снимки с усмивки.
Напредък на урока
Педагог:Момчета, чуйте гатанката.
Леля е готина
Бяло и сиво
В чанта носи настинка,
Земята трепери студена.
Снежни преспи мете,
Килими на земята. (зима)
Педагог:Деца, какво е?
деца:Зима.
(Учителят показва кукла в образа на Зимата)
Педагог:Точно така, деца, зима е. Нека си припомним колко месеца има всеки сезон?
деца:Три.
Педагог:Какви са зимните месеци?
деца:декември, януари и февруари.
Педагог:Браво, абсолютно правилно. Кой месец е сега?
деца:февруари.
Педагог:Точно така, февруари е последният зимен месец. Момчета, нека си представим зимата под формата на такава хризалиса и да ви кажем какво е зимата. (Отговори на деца).
Педагог:Така е, момчета, но каква зима имаме в Крим?
деца:Капризна, променлива.
Педагог:И защо?
деца:Ние живеем в Крим и нашият град Севастопол се намира на брега на топлото Черно море.
Педагог:Помните ли дали имаше сняг тази зима?
деца:да
Педагог:И какъв е той?
деца:Бяло, пухкаво, мокро, студено, блестящо на слънце.
Педагог:Много добре. И не забравяйте, научихме стихотворение за снежинка.
деца:да
Педагог:Може би някой ще му каже. (Деца или дете казват)
Педагог:Деца, защо тя не падна като снежна топка, а се завъртя?
деца:Защото тя е лека.
Педагог:Защо се е стопила?
деца:Защото дланта е топла.
Педагог:И така, какво е сняг?
деца:Замразена вода.
Педагог:Момчета, имате карти на масите, обърнете ги и слушайте задачата. Моля, измислете изречение с думата зима и така, че да е свързано с това, което е показано на картата. (Дай ми време да помисля) - (отговорите на децата)

Педагог:Научихме поговорки за зимата, нека ги запомним. (отговорите на децата)
деца:
"По-бяла зима - по-зелено лято"
"Зима без сняг - лято без хляб"
"Зимата, колкото и да е топла, все пак е зима"
"Земята почива през зимата, за да цъфти през лятото"
Педагог:А сега ще научим още една поговорка за зимата. Слушайте я.
„Зимата започва със студове и завършва с капки“ (Прочетох 2 пъти, интервюирам децата).
Педагог:Деца, какво мислите, че означава думата скреж?
Педагог:Замръзванията са малки, слаби студове, които се случват през нощта в началото на зимата.
Какво означава думата капки?

Педагог:Това, деца, когато пролетното слънце започне да топли, снегът се топи и водата капе от покривите. Това явление се нарича - капки. Е, говорихме за зимата, казахме, че идва последният зимен месец и скоро ще дойде друг сезон. И какво?
деца:Пролет.
Педагог:вярно „Имаше бяло и сивокосо - дойде младо зелено“ (Включвам музика с пеене, чуруликане на птици)
Педагог:Слушайте, деца, ето я пролетта, вече е на път. Нека играем на играта „Гори, гори ярко“. Влезте в кръг.
(Играта се играе 2-3 пъти. След играта сядат.)
Педагог:Деца, наскоро, на 15 февруари, зимата и пролетта се срещнаха. Този ден в народа се нарича - Свещница. Ето я пролет - червена. (Показвам куклата под формата на пролет). Какво можете да кажете за пролетта, деца. (отговорите на децата).
Педагог:И какво мислите, че си казаха Зимата и Пролетта, когато се срещнаха. (Отговори на деца).
Педагог:Е, да почакаме още малко Пролетно-червеното. Какво ще ни донесе тя? (отговорите на децата).
Педагог:И тя ще ни донесе радост, добро настроение, а когато има добро, радостно настроение, тогава всички са весели и всички се усмихват и затова искам да дам усмивки на всички: както на нашите деца, така и на гостите, така че да ги гледате и да се усмихвате.

Тема на урока:лютня

Програмно съдържание: Продължете да запознавате децата с явленията на неживата природа: Февруари е месецът на лютеница. Развийте в предучилищна възраст любопитство, внимание, фини двигателни умения, въображение. Затвърдяване на знанията за знаците на сезоните. Да култивирате приятелски отношения, взаимопомощ, култура на поведение.

Материал:кръгове на Лул според сезоните (три кръга: слънце, растителност, дейности за възрастни и игри за деца). Моливи, хартия. Часовник "Сезони".

Напредък на урока

Учителят кани децата да отидат до прозореца и да погледнат времето извън прозореца.

Когато разглеждаме времето извън прозореца, какво трябва да отбележим и опишем? (слънце, облаци, вятър, дървета, дрехи на хора)

Държани дидактическа игра„Прегледайте и публикувайте!“

Децата трябва да идентифицират и подредят на масата основните знаци на сезона.

Какъв сезон трябва да настроя на нашия часовник Seasons? (на часовника трябва да настроите стрелката на сезона - зима, синята част на часовника).

Андрей, какво време на годината ни показват знаците зад прозореца? (табелите пред прозореца ни показват, че сезонът е зима)

Марина, какви белези на зимата си сложила на масата си? (Няма слънце на небето, то се скри зад облак. От облака вали силен сняг. Има сняг по дърветата и земята. Навън духа силен вятър. Хората обличат кожени палта, шапки, шалове и ръкавици.)

Дойде зимата. Навън тихо вали сняг.

Какво е другото име за това явление? (снеговалеж)

Когато вали сняг, има ли вятър или не? (когато вали сняг, няма вятър. Затова казват, че вали сняг ~ снеговалеж)

И ако духа силен вятър и върти сняг във въздуха, как може да се нарече такъв природен феномен? (виелица)

И ако вятърът, който върти снега, е много, много силен, как можете да наречете такъв природен феномен? (снежна виелица)

Вземете моливи и се опитайте да нарисувате снеговалеж отгоре, виелица отдолу и снежна виелица в средата на листа върху лист хартия.

Зад прозореца ни вали сняг, виелица или виелица? (обсъждат се отговорите на децата)

След кой сезон зимата ще дойдеза нас? (пролет)

Колко от вас знаят как се нарича последният зимен месец? (февруари)

В древността нашите баби и дядовци са забелязвали всичко, но са обличали тези знаци в думи. Чуйте тази поговорка: „През февруари летяха виелици и снежни бури!“

Защо мислите, че са казали това в Русия? (този месец винаги има виелици и виелици)

В Русия, когато дойде месец февруари, обикновено казват и това: „Февруар дойде лют! Как си облечен?"

Защо мислите, че са казали това в Русия? (отговорите на децата се обсъждат и се стига до извода, че през зимата най-важното е краката ви да са топли, т.е. трябва да се обличате топло)

Как разбирате думата свиреп? (бодлив, ядосан, страшен, силен и т.н.)

Февруари е много зъл зимен месец. Този месец е най-гладният за всички горски и домашни животни. В крайна сметка те също не харесват много, когато духа силен вятър, много сняг и малко храна.

Но в средата на февруари се случва невероятна среща. Този ден, 15 февруари, се нарича така - среща ~ среща. На този ден пролетта-червена се опитва да види дали майка зима е силна или може би вече не е?

Според вас кой с кого излиза в средата на февруари? (зимата среща пролетта)

Зимата и пролетта ще се срещнат и ще започнат да показват силата си една на друга.

Кое е по-силно според вас? (обсъждат се отговорите на децата)

Всички се подготвят за тази среща. Пролетно червено пита червеното слънце:

слънчева камбана,

Внимавай, светни.

Запознайте се с червената пролет!

Прогони лютата зима!

Кой позна защо пролетта вика слънцето на помощ? (обсъждат се отговорите на децата)

Мислите ли, че майка зима иска да отстъпи място на пролетта? (обсъждат се отговорите на децата)

Разбира се, зимата не иска да отстъпи място на пролетта, така че тя измисля различни чудеса:

Това ще помете с виелица;

Ще се преструва на тихо през зимата, но снежно - ще премине в снеговалеж;

И тогава ще вие, ще стене и как ще започне да плаши всички: ще забележа, ще го донеса, ще го навия.

Колко от вас познаха кого зимата ще повика за свои помощници, за да пометат, завихрят и пазят пролетно-червеното? (вятър).

Да, само в Русе казват: „Зимата не те плаши, но все пак се топи!“, „Колкото и да си ядосан, февруари, колкото и да се мръщиш, но през пролетта вече духа“, „ Февруари е силен със снежна буря, а март е капка! »

Кои сезони се споменават в тези поговорки? (за зимата и пролетта)

Държани дидактическа игра "Кога се случва?"

На децата се дават кръгове Lull с карти с истории за сезоните. Децата трябва да вземат карти със сюжети за сезоните във всички кръгове и да кажат:

На най-малкия кръг, състоянието на слънцето: слънцето с лъчи, зад облак, без лъчи и т.н.

Във втория кръг дървета и растения според сезоните: с листа, с жълти листа, покрити със сняг дървета и др.

В третия кръг занимания за възрастни и деца по различни периоди от годината: плуване в реката, каране на шейна, бране на зеленчуци в градината и др.

Това време на годината е лято. Защото слънцето грее ярко. Дърветата имат зелени листа и цветя. Хората правят слънчеви бани и плуват в реката.

Това време на годината е пролетта. На дърветата се появяват зелени листа. По пътеките текат потоци. Слънцето грее, но лъчите са още малки. Хората съблякоха топлите си дрехи и облякоха якета и гумени ботуши. и т.н.

В края на урока децата отново гледат през прозореца и отбелязват какво е февруари извън прозореца, свиреп или не? Срещна ли зимата пролетта?

Предмет: " февруари - последенмесец зима.

Мишена:изясняване и систематизиране на знанията на децата за зимата.

Задачи:

образователни: да консолидират у децата способността да подчертават съществени характеристики зимен период, особеностите на февруари, съпоставят промените в природата с живота на животните и птиците, начините за тяхното приспособяване;

образователни: развиват реч, основана на доказателства, логическо мислене, въображение; продължете да формирате умения за учене: способността да слушате внимателно, да отговаряте на въпроси, да допълвате.

Корекция-развитие: корекция на вниманието, паметта, фина моторика.

образователни: да се култивира интерес към естествен свят, желанието за нейното познание, желанието за грижа за природата.

Напредък на курса.

Бял сняг пухкав

Въртене във въздуха

И земята е тиха

Падни, легни си.

И сутрин със сняг

Полето е бяло

Като воал

Всички облечени...

Момчета, за кой сезон ви прочетох стихотворението?

А как познахте, че стихотворението е за зимата?

* Кой сезон е сега?

* Кой зимен месец е сега?

Първият месец е декември, народът го нарича "мрачен" - мрачен, безслънчев месец, къси дни, дълги нощи.

*Какъв е вторият зимен месец?

Вторият месец е януари - студът е жесток, студовете се напукват и снегът ще се държи заедно под краката. В народа януари се нарича "лют".

*Как се казва третият месец?

Последният зимен месец е жалък

Най-краткият е...

(февруари)

Третият месец февруари е последният месец на зимата. Виелици и виелици помитат високи снежни преспи, силни ветрове карат снежни преспи по земята. В старите времена февруари се е наричал "снежен човек".

Става ли денят по-дълъг през февруари? Какво знаете за този месец? Това е последният зимен месец. Той е най-краткият в годината. Има 28 или 29 дни.

И по това време виелиците и виелиците са по-чести.

А какво са виелици и виелици? Гледане на видео.

Виелици и виелици са зима природен феномен.

Как мислите, от коя дума биха могли да произлязат думите "виелица" и "виелица"? Виелица и виелица са образувани от думите "отмъщение" и "къдрене". Вятърът може да помете снега по пътищата или полетата (виелица), или може да го повдигне и да го навие на снежни вихри (виелица).

Силната снежна буря се нарича снежна буря или снежна буря.

Игра на вятъра. Дихателни упражнения

Задача 1: „Облечете дрехи за разходка“

Момчета, какво трябва да носите от нещата, за да отидете на зимна разходка?

Дрехи, обувки.

-Назовете елементите на зимното облекло.

Пухено яке.

Гащеризони.

Топли панталони.

Вълнени чорапи.

Чорапогащи.

Плетен пуловер.

Ръкавици, ръкавици.

-Много добре. А сега ви моля да назовете зимни обувки.

Ботуши.

Ботуши.

Запознаване със старовремски обувки - валенки.

-Удивително. Наименувайте зимни шапки.

Кожена шапка, шал, барета, плетена шапка.

Показване на пухен шал.

2 задача: игра на думи"Кажи дума"

Момчета, елате и погледнете през прозореца. (Децата стават). Събудих се рано сутринта, погледнах през прозореца и се изненадах. Зимушка-зима, какво направи?

Зимата дойде със студове и това е ... - (замръзна).

Виелица от тебешир и всички пътеки - (пометени).

Реката беше покрита с лед и всичко ... - (замръзнало).

Зимата нарече виелица и това е ... - (плува).

Снежната пудра по пътеката е цялата ... - (напудрена).

3 задача: "Мимическо упражнение"

В чакалнята имаме окачен плакат, на който са изобразени деца с различни настроения.

„Ето - зимната магьосница облече дърветата и храстите в бели дрехи, осея земята с искри и сребро. Дишайте лесно и добре. (Радост),

„Но лютата зима - старицата замрази птиците, хората и животните, скова реките с лед. (Тъга).

Въпреки че зимата е сковала и покрила всичко, ние не се страхуваме от нея и ще отидем заедно на разходка.

4 задача:Играта "Познай чрез докосване"

Затворете очи и протегнете ръка.

Кой предмет е в дланта ви? (сняг)

Какво чувства? (студен, мокър, мек, хрупкав, лепкав)

Хващали ли сте някога снежинка на ръката си, ръкавица?

Хвани снежинки. (Снежинките се изрязват от бяла хартия)

Погледнете снежинките и си спомнете тези снежинки, които гледахме по време на разходката. Как изглеждат? (на звездите)

Нека опишем снежинката. Какво е тя? Намиране на думи-знаци. (Бял, красив, издълбан, крехък, студен, сребрист, искрящ, удивителен, бодлив в скреж, пухкав, голям, малък)

Задача 5: Играта "Снежна топка"

Учителят хвърля снежна топка на всяко дете на свой ред и пита:

Каква снежна топка? (Чуплив)

Каква снежинка? (Бяла, пухкава, ефирна, приказна, нежна, бодлива, издълбана)

Каква снежна преспа? (голям)

Какво е зимата? (Красива, студена, сребриста)

Каква виелица? (виелица)

Какво е висулката? (Студен, прозрачен)

Какъв вид слана? (блестяща, сребриста)

Какво е снежна жена? (голям)

Какъв сняг? (Лек, скърцащ, бял, студен, мек, пухкав)

Каква снежна топка? (Кръгъл, мек)

И какво може да се направи със снежни топки? (Снежна преспа)

Задача 6: Играта „Кажи ми дума“.

През зимата всичко наоколо е покрито с бял пухкав сняг.

Нека да играем с думата "сняг".

(учителят чете стихотворение, а децата добавят думи, свързани с думата "сняг". Децата седят на килима под развиващия се "тюл-сняг".)

Тихо, тихо, като в сън,

Пада на земята ... (Сняг.)

Пухчета се плъзгат от небето -

Сребристи ... (Снежинки.)

По пътеките, по поляната

Всичко намалява ... (Снежна топка.)

Ето малко забавление за децата -

Всичко е по-силно ... (Снеговалеж.)

всички бягат,

Всеки иска да играе ... (Снежни топки.)

Като бяло пухено яке

Облечен ... (Снежен човек.)

До снежната фигурка -

Това момиче е ... (Снежна девойка.)

В снега, виж -

С червена гърда ... (Снекири.)

Като в приказка, като в сън

Украси цялата земя ... (Сняг.) "

ФИЗМИНУТКА

Задача 7: Чист език "Зима"

Ок-ок-ок - падна малко бял сняг,

Ег-ер-ер - всички заспаха бял сняг.

Ки-ки-ки - ние обичаме да играем снежни топки.

Ry-ry-ry - търкалям се на шейна от планината.

Лу-лу-лу - Обичам снежната зима.

Задача 8: „Как животните зимуват през зимата“

Зимата също нападна животните, но те не се страхуваха: някои имат топли кожени палта, мечка смуче лапата си в бърлога, катерица гризе ядки в хралупа. Да, ето ги, говорят за себе си.

Мечка: Аз съм през зимата под вой на виелица

Спя в снежна колиба.

Да сънувам мед насън.

Събудете се, когато дойде пролетта.

Таралеж: Слушайте ме, деца.

През зимата и аз спя като мечка.

Ловях за лятото:

Търсих гъби, хващах мишки.

Трябва да си почина за това

Уморен съм, изтощен.

Катерица: Аз, катерицата, опитах за зимата:

Смених палтото, запасих се

Затоплих хралупата с листа,

За да ме топли през зимата.

Бъни: През зимата аз, Бъни, хвърлям.

И цветът на козината се промени.

Не мога да съм сива през зимата

Ще ме видят в снега.

Вълк: Аз съм сив вълк. Ходя в глутница.

Да не бъдеш зъл, да не гладуваш -

Ловя, ловя, няма да се уморя,

През зимата ми е трудно да си набавя храна.

лисица: аз хитра лисицамамят.

Козината ми е пухкава, красива и топла.

За да спечелите през зимния студ -

Лутам се из гората покрай селата.

*Кое животно спи през зимата?

* Какво яде таралежът?

* Как се казва мечка, която не спи през зимата?

(Животните, които спят през зимата, седят на столове)

*Деца, пребройте колко животни са останали?

* Кое от животните е първо, последно?

*Ако катерицата си тръгне, колко животни ще останат?

*Кой сменя козината от оранжево на сиво?

*Защо катерицата има опашка?

* Кое е най-голямото животно?

*Кое животно скита на глутници?

* Кои са враговете на заека?

*Кое животно живее по-лесно дивото или домашното? Защо?

5 признака на живот.

9. задача: "Назовете малките"

Децата намират малки по справочни снимки:

Лисица - малки

вълк - малки

Катерица - катерици

Заек - зайчета

Мечка - малки

10. задача.Игра - имитация "Кой как се движи?"

скачане на заек

Мечка - клатушкане

Лисица - промъкване

Катерица - скачане

Вълкът реве.

11. задача: "Чия къща?"

Работа с магнити

12. задача: "Намерете разликите между снежните човеци"

(На магнитна дъска 2 снежни човеци)

Момчета, нека открием разликите между тях.

13.задача:

Работа с тетрадка

*Какво ви трябва, за да се разболеете?

(На първо място, спазване на правилата за безопасност през зимата)

* не разкопчавайте дрехите;

* не сваляйте шапка;

* не яжте сняг;

* не вземайте ледени висулки в устата си;

* не сядайте на сняг и лед;

* не можете да приложите езика към метала;

* трябва да вървите по средата на тротоара;

* не можете да карате стоейки на шейна;

*забранено е хвърлянето на сняг в лицето.

Момчета, това беше последното листо, брезата ви благодари за помощта. Тя остави подарък за вас. За да стигнем по-бързо до празника.

*Какви зимни празници познавате?

(31 декември - Нова година, 7 януари - Свети празникКоледа, 23 февруари - Ден на защитника на отечеството.) В края на февруари хората се сбогуват със зимата и се подготвят да посрещнат пролетта.

Консолидация.

Какво се обсъждаше днес? Хареса ли ви урока? какво си спомняш

Задълбочаване на знанията на децата за зимата и зимните месеци, за нейните характерни особености; развиват наблюдателност; да научи децата да мислят образно, да анализират видяното и чутото, да правят определени изводи; да възпитават любов към природата и уважение към нея.

Планирани резултати:научете се да разпознавате зимните отличителни черти в природата, научете зимните месеци, компетентно и кратко отговаряйте на въпросите, поставени от учителя.

Оборудване:репродукция на И. Шишкин "Зима"; играч; карти с думи за играта "добавете според смисъла."

Предварителна работа:подгответе картички, репродукции, композицията на Вивалди "Годишните времена".

План на урока:

I. Организация на часа.
II. Повторение на преминатия материал.
III. Въведение в нова тема.
IV. Нов материал.
V. Физкултурни минути.
VI. Консолидация.
VII. Резултат.
VIII. Домашна работа.

* На снимката е картина на И. Шишкин "Зима"

По време на часовете

азОрганизиране на времето. Концентрирайте вниманието на децата, като се поздравявате.

Ставайте деца, дръпнете се
И се усмихвайте един на друг.
След това децата тихо сядат на бюрата си.

II.Повторение на предишната тема. Задайте няколко въпроса относно обхванатия материал и проверете домашна работа. Можете да оцените активните и усърдни деца.

III. Запознаване на децата с нова тема и предстояща работа в урока.
Урокът започва със слушане на композицията на Вивалди „Четирите годишни времена“. Учителят моли децата да затворят очи, за да слушат мелодията. Задават се следните въпроси: Какво си мислехте? Какво представляваха те? Обявяват се темата на урока и поставените задачи. Мили деца, зимата е прекрасно време от годината, което ни дарява с много красиви цветове, мразовити и забавни дни, семейни празници. И днес ще говорим за тази красива пора.

IV. Нова тема

Зимата дойде

Зимата отдавна се пее в песни, съставени са приказки за нея, написани са стихове и композиции. И как иначе, защото зимата е най-приказното и красиво време от годината. Всички помним забавни зимни игри и забавни снежни човеци. Нека да разгледаме репродукцията на руския художник И. И. Шишкин "Зима". Обърнете внимание какви цветове се използват за изобразяване на зимата? Каква миризма можете да усетите през зимата? Какви емоции предизвиква зимата у вас? Защо? Учителят кани децата да играят играта „добавете според значението“. На учениците се показва карта с дума, тяхната задача е да измислят „зимна“ фраза.

• Зима (снежна, снежнобяла);
• Слана (пращене, силно);
• Снежинка (многостранна, искряща);
• Виелица (сняг, юг);
• Лед (твърд, хлъзгав);
• Сняг (блестящ, скърцащ).
• Снежна преспа (висока, пухкава)
• Снегир (червенобуз, пъргав)

Похвалете децата и заедно съставете история за зимата, като използвате възможно най-много епитети и сравнителни обрати. Оценка.

зимни месеци

Учителят кани децата да решават гатанки (за зимните месеци).

декември

Назовете го момчета
Луната е в тази мистерия.
Неговите дни са по-кратки от всички дни,
Цели нощи, кратки нощи.
Към ниви и ливади
До пролетта падна сняг.
Само нашият месец ще мине -
Празнуваме Нова година.
Добавяме, че в древността декември се е наричал желе, питаме на какви други празници е богат, какви характеристики са присъщи на този конкретен месец. (Никулден, католическа Коледа, Нова година)

V Физминутка.

Малките деца имат голяма коледна елха. (застанете на пръсти и протегнете ръце нагоре)
Коледната елха блести със светлини, топки. (свиване и отпускане на ръце)
О, да, коледна елха, виж, виж. (пляскане)
Деца, елха, блясък, блясък. (ръце над главата, длани отдясно наляво)
Не ни наранявай, коледно дърво,
Мъшава клонка (заплашват с пръст),
Махнете иглите си от децата. (скок)

януари

Стиска ушите, стиска носа.
Фрост се качва в ботуши
Плискаш вода - тя ще падне
Не вода, а лед.
Дори птицата не лети:
Птицата замръзва от студ.
Слънцето се обърна към лятото.
Какво ще кажете за един месец?Добавяме, че по-рано януари се наричаше секцията, за която питаме отличителни чертимесеци, празници. (Коледа, Стар Нова година, Кръщение)

февруари

Сняг пада в торби от небето,
От къщата има снежни преспи.
Че снежни бури и снежни бури
нахлули в селото.
През нощта студът е силен,
През деня се чува капка да звъни.
Денят е нараснал забележимо
Е, кой месец е?Февруари беше наречен свиреп, спомняме си какви са разликите между месеца и неговите празници. (Ден на Свети Валентин, Ден на защитника на отечеството). Похвалете децата, поправете името на месеците и ги поканете да си спомнят народни поличби, разберете защо хората се нуждаят от тях, дайте пример от живота.

• През август събираме, а през зимата ядем.
• Шейната се приготвя през лятото, а каруцата през зимата.
• Зимата не е лято, тя е облечена в кожено палто.
• В зимно палто и слана е шега.
• Зимата на мокасина ще замръзне.
• През декември годината свършва и зимата започва.
• През зимата тя ще замръзне и ще даде ход на шейната.
• Ако циците крещяха сутрин - бъдете слана.
• Виелица минава през снега, но няма следа.
• Ако февруари започна с хубаво време, бъдете ранни и красиви през пролетта.

VI. Затвърдяване на преминатия материал

1. За кой сезон говорим днес? (зима)
2. Изберете епитети към думата "зима"
3. Какви зимни месеци си спомняте? (декември януари февруари)
4. Какво е специалното за всеки месец?
5. Кой ще помни древните имена на месеците?
6. С кой художник се срещнахме днес, назовете неговата работа (И. И. Шишкина "Зима")
7. Коя песен слушахме? Кой е автор? (Четирите сезона на Вивалди)
8. Нека си припомним какви явления от зимната природа познаваме? (Размразяване, суграшица, снеговалеж, виелица, слана)
9. Какви празници се празнуват през всеки месец?
10. Какви игри можете да играете през зимата?
11. Какви празници се празнуват във вашето семейство?

VII. Обобщавайки, благодаря на децата. Разберете дали им е харесал урока, какво точно. Завършете урока с откъс от стихотворението на А. С. Пушкин "Зимна вечер"

Буря покрива небето с мъгла,
Снежни вихри;
Като звяр тя ще вие
То ще плаче като дете
Това на порутения покрив
Изведнъж сламата ще зашумоли,
Като закъснял пътешественик
Ще се почука на прозореца ни.

Оценявайте учениците, поставяйте оценки в дневници и дневник.

VIII. Домашна работа - изрежете снежинка за състезанието и измислете четиристишие за зимата.

Република Татарстан.

Набережние Челни, GBS (K) OU S (K) OSH № 68 от VIII тип.

Клубен час по темата:

"Февруари е последният месец на зимата"

Подготвен и проведен от възпитателя на GPA

Сингатулина Алсу Илясовна

2012-2013 учебна година.

Целта на урока : запознаване на учениците с промените в природата през зимата.

Задачи:

1) Да запознае учениците с характеристиките на третия месец на зимата.

2) Дайте представа за виелица, виелица, виелица.

3) Развийте емоционално възприятие на природните явления.

Оборудване:

1) общ клас-: компютърна презентация„Февруари е последният месец на зимата“, снимки на тема „Февруари“, плик с гатанки, гатанки, музикален съпровод по време на физическа минута за очите.

2) за всеки ученик - отделни букви от думата "февруари".

3) за работа по двойки - карти с името на зимните месеци, отделни карти с числа.

По време на часовете.

I. Org. момент.

Едно, две - горе главата.

Три, четири - ръцете по-широки.

Пет, шест - седнете тихо.

II. Въведение в темата на урока.

Момчета, днес сме на посещение в много красиво време от годината.

А какви, ще разберете като отгатнете гатанката.

Какво трио прелетя:

Конете в това трио са бели.

И в шейната седи кралицата,

Белокоса, белолика.

Как махна с ръкав

Цялата покрита със сребро.

(Зима) (2 слайд)

Да, днес самата магьосница-зима ни гостува. (3 слайд)

Зимата дойде при нас днес неслучайно. Тя ни представи темата на днешния ни клубен час.

Но за това трябва да дешифрирате думата и да чуете гатанката, която тя е подготвила за вас.

Сняг вали на чували от небето. (4 слайд)

От къщата има снежни преспи.

Сега снежни бури, после виелици

Те нападнаха селото.

Сланата е силна през нощта

През деня се чува капка да звъни.

Денят е нараснал забележимо.

Какво, кажете, за един месец е това? (февруари)

III. Темата на урока.

Да отворим темата на клубния час? (5 слайд)

Логопедични упражнения.(6 слайд)

IV. Работа по темата.

Задача: "Притчи" (7 слайд)

Имената на кои зимни месеци липсват в тези поговорки:

... месец на снеговалежи, зли виелици и първото топло слънце. (февруари)

... годината свършва, зимата започва. (декември)

... началото на годината, средата на зимата. (януари)

Подредете имената на зимните месеци в реда, в който се срещат в природата.

Момчета, какъв е зимният месец през февруари? (3) (8 слайд)

И какво е числото на една година? (2) (8слайд)

Колко дни тази година? (28) (8 слайд)

Колко дни имаше миналата година? (29) (8 слайд)

А сега ще ви прочета текста, а вие слушайте. (9 слайд)

Момчета, в текста февруари се нарича месец на снежни бури и ветрове, снежни бури и виелици.

Нашият гост иска да знае, знаете ли защо този месец се нарича така?

През февруари отговарят 2 приятели: виелица и виелица. (10 слайд)

Как мислите, от каква дума може да произлезе думата "виелица"? "снежна буря"?

Виелица и виелица са образувани от думите "отмъщение" и "къдрене". Вятърът може да помете снега по пътища или полета или може да го повдигне и да го навие на снежни вихри.

Силната снежна буря се нарича снежна буря или снежна буря.

Момчета, струва ми се, че седяхме твърде дълго. И сегаупражнения за очите. (11 слайд)

Въпроси:

Какво празнуваме през февруари? (12 слайд)

Последната седмица на февруари - палачинката

Нашият гост, Зима, иска да ви изпита, както знаете.пъзели. (13 слайд)

Ние сме пъргави сестри

Бягайте бързо майстори.

Лежим под дъжда, тичаме в студа,

Това е нашият режим.

(ски)

Имам момчета

Два сребърни коня

Ходя и при двете едновременно.

Какви коне имам.

(Кънки)

Зимата по покривите е сива

Хвърля семена -

Отглеждане на бели моркови

Тя е под покрива.

(ледени висулки)

Каква е масата сред брезите

На открито?

Той третира на студено

Птици от зърно и хляб.

(хранилка)

Те летят по-бързо от вятъра

И аз летя с тях три метра.

Ето моят полет завършен. Ръкопляскане!

Кацане меко в снежна преспа.

(Шейна)

Какво не гори в огън

И не потъва във вода? (лед)

v.- И в заключение предлагам да играете играта „Какво правим през зимата?“(14, 15 слайд)

Какво правим през зимата
Дай, приятелю, ти ми отговори.
Слушайте внимателно,
Отговор с „да“ или „не“.
Играем ли снежни топки с приятели?
Сами събираме гъби в гората?
Караме ли се с шейни по хълма?
Плуваме ли в селото на реката?
Караме ли ски през гората?
Колко цветя намираме?
Копаем ли лехи в градината си?
И танцуваме с Дядо Коледа?

Е, браво приятели!

VI. Обобщение на урока.