În adjective, NN se scrie în următoarele cazuri:

1. Dacă adjectivele sunt formate din substantive:

Cu ajutorul sufixului -Н- de la substantive cu baza pe - Н - (fontă - fontă);

Cu ajutorul sufixelor - ONN, - ENN - (disertație - disertație, dimineața - dimineața); excepție: vânt;

2. În adjective scurte în prezența lui HH în formă completă (abis fără fund - abis fără fund).

Scris cu adjective N:

1. în adjective neformate din alte părți de vorbire (verde);

2. în adjectivele formate din substantive cu ajutorul sufixelor - AN -, - YAN -, - IN - (nisip - nisip, lut - lut, gâscă - gâscă); excepții: tablă, lemn, sticlă;

3. în adjective scurte în absența HH în formă completă (stradă verde – stradă verde).

Un grup semnificativ de cuvinte în limba rusă sunt așa-numitele adjective verbale (adjective formate din verbe).

Când scrieți Н sau НН în adjectivele numite, este necesar să stabiliți: din ce fel de verbe se formează acest sau acel adjectiv (perfect sau imperfect): ofensat de la „offend” (verb perfect), împletit de la „țese” (imperfect). verb).

La adjective, se scrie H dacă sunt formate din verbe imperfective (cost - cosit), NN se scrie dacă adjectivele sunt formate din verbe perfective ( jignesc - jignit). Excepții: numit, plantat.

Cu toate acestea, trebuie amintit că cuvinte precum: cosit, rănit, format din verbe imperfective, se pot transforma în participii, iar apoi sunt scrise cu NN (cosit, rănit). Participele, spre deosebire de adjective, au cuvinte dependente (coș de răchită, dar: răchită de răchită coş).

Participele pot fi formate și din verbe prefixate (țese - țesut), se scriu NN.

Concluzii:

1. Nu confunda participiile și adjectivele.

2. La participiile pasive complete, NN se scrie:

În prezența unui prefix sau a unor cuvinte dependente (manuscris corectat, manuscris corectat de autor).

Dacă ele (participiile) sunt formate din verbe perfective (prefixate sau neprefixate): sparge - spart, aruncă - abandonat, dar: sparge - spart;

În participiile scurte, se scrie întotdeauna o literă H (lumânare stinsă - lumânarea este stinsă);

Ortografia lui Н și НН în adjective nu este afectată de prefixul NOT, adică. în prezența acestui prefix se scriu tot atâtea N câte fără el (costum călcat - costum necalcat, gard vopsit - gard nevopsit).

3. Acordați o atenție deosebită la care vocală este scrisă în participii înainte de Н sau НН. Dacă în verbul unei forme nehotărâte, din care se formează participiul, înainte de -Т, există A sau I, atunci în participiu se scrie și A, I (pump out - pumped out), numai în toate celelalte cazuri E se scrie în participii (roll out - pumped out).

4. Amintiți-vă ortografia cuvintelor:

Dat, dorit, sacru, neașteptat, neașteptat, nevăzut, neauzit, neintenționat, treaz, făcut (la aceste adjective, formate din verbe imperfective neprefixate, uneori cu negația lui NU, se scrie NN).

5. Participiile pasive pe - OVANNY, - YOVANNY (organizat, stricat, lined) se scriu cu NN, dar: mestecat, falsificat.

Exercițiu.

Marcați numărul de cuvinte, fraze, propoziții care au greșeli de ortografie.

1. Speriat

2. Neasfaltat

3. Încărcat

4. Spălat - supraspălat

5. Dacă o carte este citită prost, nu poate fi pusă înapoi pe un raft plin cu alte cărți.

1. Revista ilustrată

2. Abatere neintenționată

3. Gard pictat

4. Lapte copt

5. Călcat - costum.

1. Apă nefiertă

2. Apa fiarta pe foc

3. Țesătură vopsită simplă

4. Drum rar

5. Pește proaspăt congelat.

1. Productie la timp

2. Persoană lipsită de drepturi de autor

3. Intrigile acestor lucrări sunt complexe și complicate

4. Uneori întrebările simple sunt artificial confuze.

5. Manierele artistului sunt foarte rafinate.

1. Costum folosit

2. Cărări necalatorite

3. Oaspete neinvitat și neinvitat

4. Fata este foarte tacticoasă și manieră

5. Tineretul de teatru crescut în tradiția clasică.

1. Aluat framantat

2. O persoană implicată într-o infracțiune

3. Rulate din butoiul de la subsol

Deci, mai întâi trebuie să determinați din ce parte de vorbire este format adjectivul, deoarece poate fi un adjectiv denominativ, adică format în numele unui substantiv, și unul verbal - format dintr-un verb.

Regula I. H-HH în sufixe adjectivale formate din substantive

1. Se scrie o litera n:

• an, yang, în:piele - piele ro th, lut - lut yang o, privighetoare - privighetoare în th; excepție: in cuvinte copaci Yann e, tablă Yann o, sticla Yann th se scriu două litere n;
• în adjective primitive sau adjective native: stacojiu n o, du-te n th, verde n o, frumos n o, swi n oh si n oi, drept n o, roșește n oh, da n th.În litere adjective date n incluse în rădăcină.

2. Se scriu două litere n:

• în adjectivele formate din substantive cu baza pe n Și pe mine cu un sufix n: sămânță – sămânță n o lamaie lamaie n th.

În adjectiv sămânță n Ai două sufixe - roȘi n deci sunt două litere în cuvânt n. Intr-un cuvant lămâie n th o scrisoare n se va referi la rădăcină, iar al doilea n- la sufix, deci vor fi scrise și două litere în el n.

Notă: adjectiv fără nume format dintr-un substantiv Nume, combinat numai cu cuvântul deget (bezim Yann degetul); cu alte cuvinte, de exemplu, stație, înălțime, erou etc., se folosește adjectivul fără nume (bezim yonnînălțimea);

• în adjectivele formate din substantive folosind sufixe onn-enn: sărbătoare – serbări enn th, prelegere - prelegeri el N th; excepție: intr-un cuvant vânt ro th scrie o scrisoare n, dar două litere vor fi scrise în formațiuni prefixate n: fără vânt enn al, despre vânt enn al, despre vânt enn e, etc.

Regula II. Н-НН în sufixe adjectivale formate din verbe

Se scrie o litera n:

• în sufixe adjectivale formate din verbe imperfective: fum - kopch ro th carnat, sluggish - leneș ro peștele; excepție: in cuvinte treburile nn o, doresc nn o, bijuterie nn o, încet enn o, invizibil nn o, urât nn Oh minunat n o, ghinion nn o, neauzit nn ai, nechaya nn o, sfânt enn th, alegere nn o, verifică nn th scris doi n, în ciuda faptului că aceste cuvinte sunt formate din verbe imperfective, precum și din cuvinte aterizare ro th(tată sau mamă) Nume n th(frate sau soră), inteligent ro th.

Verbul pune o întrebare: fum(ce să faci?) - verb imperfectiv, deci format adjectiv verbal va fi scris cu unul n -kopch ro ah cârnați.

Se scriu două litere n:

• în sufixe adjectivale formate din verbe perfective: spune spune nn oh cuvânt, cumpără - cumpără enn biletele; excepție: intr-un cuvant alerga ro th scrie o scrisoare n, în formațiuni prefixate - două: din alerga enn al, De alerga enn th.

Din verb se pune întrebarea: a spune (ce să faci?) - un verb perfectiv, deci adjectivul verbal format se va scrie cu două n -skaz nn o cuvant;

• în sufixe ovan-evn forme complete și scurte ale adjectivelor formate din verbe: excite - excita nn a-a actriță, actriță emoționată nn a, organiza - organizează nn studenți, studenți ai organizației nn s ; excepție: in cuvinte mestecat n super n o, cova n th scrie o scrisoare n, Asa de ova-eva fac parte din rădăcină și nu fac parte din sufixe ovan-evn, dar două litere vor fi scrise în formațiuni prefixate n: despre mestecat nn th , este muşcător nn al, sub kova nn th.

Subiectul lecției:

« Ortografierea H și HH în adverbe în –o (-e)»

Tip de lecție: Explicarea noului material

Tehnologie: învățare cu probleme

Mijloace de educatie:calculator, prezentare, instalare multimedia, carduri pt munca individuala, bord

Scopul lecției:

Elevii ar trebui să știe:

1. Ortografie -Н- și -НН- în adverbe în -o (-e)
2. Ortografie -Н- și -НН- în adjective și participii
3. Semne de adverbe în -o (-e) și participii pasive scurte de genul mijlociu

Elevii ar trebui să fie capabili să:

1. formează adverbe din adjective;
2. distingeți adverbele și participiile pasive scurte ale genului neutru unul de celălalt;
3. explicați ortografia -Н- și -НН- în diferite părți ale vorbirii;
4. construiți propoziții cu adverbe în -o (-e) și participii pasive scurte de gen neutru;
5. folosiți adverbe în vorbire

Aspectul cognitiv (de antrenament) al obiectivului:

1. studiul materialului pe tema " Scrierea H și HH în adverbe în –o (-e)»;
2. formarea abilității de a scrie Н și НН în adverbe;

Aspectul de dezvoltare al obiectivului:

1. dezvoltarea mindfulness, gândirea logică;
2. dezvoltarea vorbirii.

Aspectul educațional al obiectivului:

1. formarea calităților morale ale individului;

În timpul orelor

1. Etapa organizatorica

1. Salutari;
2. verificarea pregătirii pentru lecție;
3. organizarea atentiei.

1. Etapa de pregătire a elevilor pentru asimilarea activă și conștientă a materialului educațional

Data, tipul lucrării (sala de clasă) sunt scrise pe tablă) , tema lecției este „Ortografie H și HH în adverbe în -o (-e) "

1. Mesajul profesorului despre tema lecției și scopul.

Tema lecției noastre este „Ortografie H și HH în adverbe în –o (-e)”.

Ce ar trebui să înveți în clasă astăzi? Cum ați descrie scopul lecției noastre?(trebuie să învățăm să scriem Н și НН în adverbe, sau mai degrabă, trebuie să aflăm în ce dialecte trebuie să scriem Н și în care НН)

În timp ce studiem adjectivele și participiile, am vorbit despre ortografia H și HH în aceste părți de vorbire. Să repetăm ​​aceste reguli pentru a vă facilita înțelegerea noului subiect.

1. Pe diapozitiv:

Argint Placat cu argint Placat cu argint

Windy Windy Winded

Broken Broken Broken

Estimare valoroasă Estimată

Conversatie pe:

1) Ce unește cuvintele din coloana 1? (Ortografie H - HH în sufixele adjectivelor)

2) Care dintre aceste cuvinte, în opinia dumneavoastră, este de prisos și de ce? (linie întreruptă - adjectiv verbal, valoros - scris NN)

3) Explicați ortografia cuvintelor din coloana 1

Care sunt celelalte sufixe pentru N? NN?

4) Cum ați explica ortografia cuvintelor din coloana 2?

5) De ce este scris H în cuvintele coloanei a 3-a?

Profesor: De asemenea, trebuie să ne amintim despre ortografia unor cuvinte din vocabular.

1. cuvinte pe cărți

Neașteptat

Nedezlegat

Autentic

nemaiauzit

nevăzut

Zelos

Roz

Porc

inteligent

diapozitivul numărul 2

Scrie propoziții cu explicații.

1) Fii mereu dispusă inima... spre bine și spiritul spre curaj... e.

2) Și o rază de lumină pătrunde în șoarece... gaură.

3) Frica... fiara aleargă departe.

4) Consimțământul este mai puternic decât zidurile de piatră.

5) Am gândit-o cu înțelepciune... oh da, a făcut-o la nebunie... oh.

Din aceste propoziții, scrieți adjectivul și participiul, din care, în opinia dvs., se pot forma adverbe:

Profesorul scrie pe tablă:

Curajos - curaj... oh (luptă)

Speriat - speriat... oh (uite)

De ce nu se pot forma adverbe din adjective?șoarece, piatră? (acestea sunt adjective relative)

Câte N crezi că ar trebui scrise în aceste adverbe?

Notează-le ca fraze.

Și dacă adjectivul este scris N, ca, de exemplu, în cuvânt furios , atunci câți N vom scrie în adverbul format din acest adjectiv?

(notați fraza cu acest adverb)

nebun - nebun

Deci, trageți o concluzie: de ce depinde ortografia lui H și HH în adverbe?

Testează-te în manual Cu. 41.

Ancorare

Ex. 569 cu comentariu.

În acest moment, chem 2 studenți la consiliu.

Munca individuala

Cardul numărul 1

Concentrează-te... o uite, argintiu... inelul, încântare... oh zâmbește, înșela... linia, răspunde cu reținere... oh, fără vânt... vremea, furios... oh, vânt curgător, aurit .. ore.

Cardul numărul 2

Concentrează armata... oh, în pădure, trist... oh, uite, bătrâne... ore, sarcina este rezolvată... oh, ascultă împrăștierea... oh, ai reprogramat întâlnirea ... o, ruptă... ramură, fulgi de ovăz... terci.

Examinare

Găsiți cuvinte care sunt pronunțate la fel. Notează-le în acest context.

Slide 3.

concentrat nn o arata - armata este concentrata o în pădure

De ce ai scris tu, ..., cu HH, iar tu, ..., cu H?

Deci, în scris, ar trebui să distingem între adverbe și participii scurte de genul mijlociu.

Cum să faceți acest lucru, citiți manualul de la p. 42.

Profesor (după auto-cunoașterea regulii):

Cum să distingem un participiu scurt de un adverb în -o (e)

Reparăm. Ex. 572 cu comentariu

Scrie propozițiile 1 și 2 pe tablă. Subliniem baza gramaticală, determinăm partea de vorbire.

Desfaceți aceste cuvinte.

Ce ar trebui să ne amintim când analizăm adverbele morfemic? (nu se schimba, deci nu au finaluri).

Și în participiile pasive scurte, evidențiem finalul.

Cum altfel diferă adverbele și participiile scurte? (compunerea cuvintelor)

Propunerile sub nr. 2 se notează cu comentarii de la fața locului.

3 și 4 pentru opțiuni în mod independent.

(Oral) Acum alcătuiește-ți propozițiile cu cuvintelechibzuit și chibzuit(din exercițiul 573)

Lucrare de verificare

Deci haideți să ne testăm cunoștințele. Sunt 3 cărți în fața ta. Cine crede că a învățat material nou foarte bine, apoi alege varianta 1. Cei care nu sunt complet siguri de cunoștințele lor aleg varianta 2, iar cine crede că mai trebuie să lucreze la ortografia studiată, alege varianta 3 și în acele cuvinte care îți vor crea dificultăți, poți pune un semn de întrebare.

1 opțiune 2 opțiune

1. echipat radio ... clasa

2. zona este goală...a

3. mal nisipos

4. marfă ... vagon de cărămidă

5. timp... oh nu treaba

6. organizează ... pe cale să se întâlnească

7. bine organizat…o

8. apar pe neasteptate ... oh-negadda ... oh

9. sigur…o răspunde

1. studiază... cam în detaliu

2. saturat ... cu umiditate

3. sportiv de antrenament

4. cercetare finalizată... o

5. oaspete neașteptat

6. scânteie…e dorință

7. reînviat ... despre vorbire

8. bijuterii mascate

9. altruist...o servi

3 optiune

1. discurs de triumf ... a

2. rănit ... luptătorul

3. scrie ... despre pix

5. pasiune pentru muzică

6. datorie sacră

7. totul este legat... o

8. drum asfaltat

9. cosi... iarba

Concluzie: 1) Ce ai învățat la lecția de astăzi? Ce determină scrierea H și HH în adverbe?

2) Cum să distingem un adverb de un participiu pasiv scurt?

D/z ex. 570.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT MUNICIPAL

LICENŢĂ № 15 A SECTORULUI DE FABRICA DIN SARATOV

Scrierea H și HH în adverbe în –o (-e)

(Lecția de rusă în clasa a VII-a

conform UMK S.I. Lvova și V.V. Lvov)

Dezvoltat de Polkanova Natalia Anatolyevna,

profesor de cea mai înaltă categorie de calificare

SARATOV - 2011

Subiectul lecției

Una două litere H în adverbe pentru -O și -E.

Scopul lecției: să formeze deprinderea de a scrie una și două litere H în adverbe pentru O și E; proiectarea propunerilor conform schemelor; repetați scrierea n și nn în adjective și participii.

Echipament: cartonașe, tabel de T.Ya Frolova „Scrisul NU cu diferite părți de vorbire”, texte de manual.

Tipul de lecție : asimilarea noilor cunoștințe.

În timpul orelor.

1. Etapa organizatorică .

2. Motivarea activității educaționale a elevilor : anunţarea scopului şi obiectivelor lecţiei.

Actualizarea cunoștințelor de bază ale elevilor.

Verificarea temelor pentru acasă: opțional ,

Întrebare pentru clasă:

* Vorbiți despre ortografie literele o-e după cuvintele şuierate din rădăcini.

Susține-ți răspunsul cu exemple.

Lucrați pe tema lecției .

Îngreunează elevilor să scrie nn și n în diferite părți ale discursului (adjective, participii și adverbe). Pentru a asimila în mod conștient aceste reguli, este necesar să acordați atenție

ca urmare a:

în primul rând, este necesar să-i învățăm pe elevi să pună corect întrebări la care se răspunde prin cuvinte cu nn și n;

în al doilea rând, să găsească și să identifice rapid cuvintele pe care le explică. Iată un exemplu: în frazăMarea este agitată ultimul cuvânt răspunde la întrebarea ce este?, explică substantivul mare, este un participiu pasiv scurt, se schimbă în gen și număr și se scrie cu o literă n. ÎNpropoziție Un bărbat privește entuziasmat în depărtare cuvântemoţionat nu se schimbă, răspunde la întrebarea cum?, explică verbul, este adverb și se scrie cu două litere nn.

4. repetare-vorbire : (masul lui T.Ya. Frolova pe tablă)

Să ne amintim când adjectivele complete și scurte au n și nn litere n? În participii întregi și scurte? Să dăm exemple.

5. Lucrul cu un manual și cu un tabel pe tablă despre scrierea n și nn literele n în adverbe.

6 . Consolidare.

1. Dictarea explicativă.

1). Peste stepă s-a vărsatartificial mare. (Ce este marea?)

2). Comportamentul acestui om a fostartificial , nefiresc.

(Care este comportamentul?)

3). în serăartificial menținută o temperatură ridicată.

(sprijinit cum?)

4). Astăzivânt zi. (Ce zi?).

5). Ieri a fostvânt . (Cum a fost?).

6). Această persoană a făcut-ovânt , necugetat . (Cum ai făcut?).

Analiza se realizează după cum urmează. Se citește prima propoziție, se subliniază ortografia studiată cu nn (artificială). I se pune întrebarea ce?, care este înscris; rezultă că cuvântul artificial este un adjectiv, în concordanță cu substantivul mare (se arată prin arc sau săgeată) și se scrie cu nn, întrucât are sufixul -enn-.

Cuvântul artificial din a doua propoziție răspunde la întrebarea ce?, explică substantivul (comportamentul), este de acord cu el în gen și număr și este un adjectiv scurt. Se scrie cu doi n, deoarece a fost format dintr-un adjectiv cu sufixul -enn-.

În a treia propoziție, cuvântul nu se schimbă artificial, răspunde la întrebarea cum?, explică verbul și este un adverb, scris cu două nn, deoarece este format dintr-un adjectiv cu nn.

2 . Concluzie asupra subiectului (realizat cu elevii):

1). Adjectivele și participiile complete răspund la întrebarea ce?, explică substantivul, sunt de acord cu el în gen, număr și caz, sunt scrise cu nn.

2) Adjectivele scurte și participiile răspund la întrebarea ce? (-a, -o), explicați substantivul, sunteți de acord cu el în gen și număr, adjectivul scurt reține nn, iar participiul scurt se scrie cu n.

3). Adverbele formate din adjective sau din participii cu nn răspund la întrebarea cum?, nu se schimbă, explică verbul și se scriu cu nn; la adverbele formate din adjective cu n se scrie un singur n.

3. Pentru consolidarea concluziilor, exercițiile manualului sunt efectuate la discreția profesorului.

4. Teme pentru acasă: dictare de vocabular de 20 de cuvinte pe subiect.

Reflecţie . (Puteți verbal, uitați-vă la ora)

Dictarea distributivă . Distribuiți în trei coloane:

1. Adjectivele și participiile complete răspund la întrebarea care dintre ele?

2. Adjectivele și participiile scurte răspund la întrebarea ce?

3. Adverbele nu se schimbă, răspunde la întrebarea cum?

Mulțime emoționată, mulțime emoționată, vorbind încântat, mișcându-se încet, mișcându-se încet, citind încet, întâlnire neașteptată. Întâlnirea este neașteptată, opriți neașteptat, faptă neplăcută, faptă neplăcută, spus nesăbuit ................................. ............................ ................................