Известни руски лингвисти.

Сергей Иванович Ожегов – човек и речник.

Речниковата работа, съставянето и редактирането на речници - това е областта на научната дейност на S.I., в която той остави забележим и уникален „Ожеговски“ отпечатък. Няма да е преувеличено, ако кажем, че през 50-60-те години не е имало нито една повече или по-малко забележима лексикографска работа, в която S.I. да не е участвал - било като редактор (или член на редакционната колегия), или като научен консултант и рецензент или като пряк автор-съставител.

Бил е член на редакционната колегия на SSRLYA на Академията на науките на СССР в 17 тома (M.-L.), от 6-ти до 17-ти том включително. Той е автор-съставител и член на редакционната колегия на академичния "Речник на езика на Пушкин" в 4 тома (М.,).

Заедно с и той редактира "Правописния речник на руския език" на Академията на науките на СССР (от 1-во до 12-то издание включително); редактира (заедно с) речника-справочник „Руски литературен стрес и произношение“ (2-ро издание, М., 1959 г.); беше инициатор на създаването и редактор на академичния речник-справочник „Правилността на руската реч“ (1-во издание, 2-ро издание, един от авторите на който е авторът на тази статия.

Заедно със С. И. съставя „Речник на пиесите (Наръчник за актьори, режисьори, преводачи)“, който през 1949 г. достига до оформлението, но не е публикуван поради условията на онова време (борбата срещу „космополитизма“) и е публикуван препечатан едва през 1993 г. До края на живота си С. И. беше заместник-председател на речниковата комисия на отдела за литература и език на Академията на науките на СССР, както и член на редакционната колегия на известните „Лексикографски колекции“.

съставянето на речници започва в края на 20-те години в Ленинград, когато той участва активно в редактирането на „Речника на руския език“ на Академията на науките на СССР (публикацията не е завършена). Том 5, бр. 1, “Д - дейност” е изцяло съставен и редактиран еднолично от него.

От 1927 до 1940 г., първо в Ленинград, а от 1936 г. в Москва, С. И. участва в съставянето на „Обяснителен речник на руския език“ - първородният на съветската лексикография. Речник под редакцията на проф. („Речникът на Ушаковски“) е публикуван в 4 тома и въплъщава най-добрите традиции на руската наука, лексикографските идеи на дьо Куртене, . В съставянето му участваха забележителни лингвисти, всеки от които със забележим и уникален принос към това велико общокултурно дело. S.I. беше един от основните съставители на речника на Ушаков, дясната ръка на главния редактор и научния и организационен „двигател“ на цялата работа (по собствено признание).

Речникът на Ожегов започва своя прекрасен живот. Речникът на Ожегов претърпя 6 доживотни издания и беше преиздаван няколко пъти в чужбина. Популярността му започва да расте бързо веднага след публикуването му. Повторно издание е публикувано в Китай през 1952 г., последвано скоро от издание в Япония. Той се превърна в справочник за много хиляди хора във всички краища на света, които изучават руски език. Извън Русия по същество няма нито един руски специалист, който да не е запознат с името и неговия речник. Последната почит към неговата благодарност беше „Новият руско-китайски речник“, публикуван в Пекин през 1992 г. Нейният автор Ли Ша (рускиня по произход) направи необичайна книга: тя щателно, дума по дума, преведе целия „Речник на руския език“ на китайски.

През целия си живот Ушаков изучава, пропагандира и защитава живата руска дума - и диалектна, и разговорна, и литературна. Известен е и като брилянтен лектор, умеещ да говори просто и разбираемо за сложни езикови явления. Речта му беше толкова елегантна и цветна, че доставяше на слушателя естетическо удоволствие.

Речникът използва всички постижения на академичната традиция от онова време в областта на лексикографията и, така да се каже, обобщава резултатите от цялата предишна работа по съставянето на речник на руския литературен език. Той дава богат материал за изследване на промените, настъпили в езика през първата половина на 20 век, като особено ценни са неговите нормативни указания: стилистични, граматически, правописни и ортоепични. Бележките за стилистичната принадлежност на определена дума и свързаната с нея фразеология правят речника полезно ръководство за правилното използване на думите в речта.

Край на урока:

Всеки от учените е живял в своето време. Имаше различни трудности по различно време. Всеки живееше живота си по различен начин. Но всички те бяха обединени от любовта към руския език и желанието да прославят страната си.

„Погрижете се за нашия език, нашия велик руски език, това е съкровище, това е богатство, предадено ни от нашите предшественици.

Молим учениците да обяснят как разбират какво означава защита на руския език.

Какво дават хората на книги?И?

Ако родителят чете книги на детето и той не забравя да прави това всеки ден, тогава до 5-годишна възраст речникът на детето е 2000 думи, до 7-годишна възраст - 3000 думи, а до края на училище - 7000 думи.

Първо родителите четат книги, след това децата се интересуват от четене.

Книгите учат човек да живее. Можете да се поучите от грешките си. Или може би на непознати. В живота си човек се сблъсква с проблеми, с които човечеството се сблъсква много пъти.

Всеки, който е чел в книгите за този или онзи проблем, когато се сблъска с него, ще има няколко възможности за избор на поведение.

Четенето ви дава свобода да избирате чувствата си. Човек има любим литературен герой, когото иска да имитира. Героите в книгите изпитват различни чувства, а читателите ги преживяват с тях. Научава се да изпитва и изразява различни чувства.

Чрез четенето човек може да разбере другите хора.

Следователно книгите отдавна са източник на знания за хората.

Книгата винаги е била събеседник и приятел. Лишавайки се от четене, човек се лишаваше от връзка с миналото, правеше се по-беден и по-глупав.

Следователно книгите трябва да бъдат защитени.

„Четенето е прозорецът, през който хората виждат и преживяват света и себе си.“

Не затрупвайте руския език с чужди думи.

Не използвайте „грозни“ думи.

Научете руски и се стремете да говорите грамотно.

Из житията на Кирил и Методий

Сред най-старите паметници на славянската писменост особено и почетно място заемат житията на създателите на славянската литература - св. Кирил и Методий, като „Житието на Методий“ и „Похвално слово на Кирил и Методий“.
От тези източници научаваме, че братята са от македонския град Солун. Сега това е град Солун на брега на Егейско море. Методий е най-големият от седемте братя, а най-младият е Константин. Той получава името Кирил, когато е постриган за монах точно преди смъртта си. Бащата на Методий и Константин е заемал високата длъжност на помощник на градския управител. Има предположение, че майка им е била славянка, тъй като от детството братята са знаели славянски език, както и гръцки.
Бъдещите славянски просветители получили отлично възпитание и образование. От ранна детска възраст Константин открива изключителни умствени дарби. Докато учи в Солунската школа и още не е навършил петнадесет години, той вече е чел книгите на най-дълбокия от отците на Църквата - Григорий Богослов (IV век). Слухът за таланта на Константин достига до Константинопол и след това той е отведен в двора, където учи при сина на императора от най-добрите учители в столицата на Византия. Константин изучава антична литература при известния учен Фотий, бъдещият патриарх на Константинопол. Учи също така философия, реторика (ораторско изкуство), математика, астрономия и музика. Блестяща кариера в императорския двор, богатство и брак с благородно, красиво момиче очакваха Константин. Но той предпочел да се оттегли в манастира „в Олимп при брат си Методий“, казва житието му, „започнал да живее там и постоянно да се моли на Бога, зает само с книги“.
Константин обаче не можеше да прекарва дълго време в самота. Като най-добър проповедник и защитник на православието, той често е изпращан в съседни страни, за да участва в диспути. Тези пътувания бяха много успешни за Константин. Веднъж, пътувайки до хазарите, той посети Крим. След като покръстил до двеста души и взел със себе си пленените гърци, които били освободени, Константин се върнал в столицата на Византия и започнал там да продължи научните си трудове.
С лошо здраве, но пропит от силно религиозно чувство и любов към науката, Константин от детството си мечтае за уединена молитва и книгознание. Целият му живот е изпълнен с чести трудни пътувания, тежки трудности и много тежък труд. Такъв живот подкопава силите му и на 42 години той се разболява тежко. Предчувствайки наближаващата си кончина, той се замонашва, като сменя светското си име Константин с името Кирил. След това той живял още 50 дни, прочел за последен път изповедната молитва, сбогувал се с брат си и учениците и тихо починал на 14 февруари 869 г. Това се случва в Рим, когато братята отново идват да търсят защита от папата за своята кауза - разпространението на славянската писменост.
Веднага след смъртта на Кирил е изписана неговата икона. Кирил е погребан в Рим в църквата "Свети Климент".

Формирането и развитието на руската лингвистика са свързани с такива светила в областта на лингвистиката като М. В. Ломоносов, А. Х. Востоков, В. И. Дал, А. А. Потебня, А. А. Шахматов, Д. Н. Ушаков, А. М. Пешковски, Л. В. Щерба, В. В. Виноградов, С. И. Ожегов , А. А. Реформатски, Л. Ю. Максимов. Това са само няколко, най-видните представители на руската езикова наука, всеки от които каза своята дума в лингвистиката.

М. В. Ломоносов (1711-1765), когото А. С. нарече „нашият първи университет“, беше не само велик физик и замислен натуралист, но и брилянтен поет и прекрасен филолог. Създава първата научна руска граматика (“Руска граматика”, 1757 г.). В него, изучавайки езика, той установява граматични и правописни норми, и то не спекулативно, а въз основа на наблюденията си върху живата реч. Той размишлява: „Защо по-широк, по-слаб е по-добър от по-широк, по-слаб?“ Наблюдава московското произношение: „Казват, че е изгоряло, но не се е свило.“ Той има хиляди подобни наблюдения. Ломоносов е първият, който разработва научна класификация на частите на речта. Ломоносов създава известната теория за „трите спокойствия“, която се оказва не изобретение на сух теоретик, а ефективно ръководство за създаването на нов литературен език. Той разделя езика на три стила: висок, посредствен (среден), нисък. Предписано е да се пишат оди, героични поеми и тържествени „слова за важни въпроси“ във висок стил. Средният стил е предназначен за езика на театрални пиеси, сатири и поетични приятелски писма. Нисък стил - стилът на комедии, песни, описания на „обикновени дела“. Беше забранено да се използват високи църковнославянски думи; предпочитание се дава на истински руски, понякога общи думи. Целият патос на теорията на Ломоносов, под влиянието на която дълго време са били всички големи фигури на 18 век, се състои в утвърждаването на литературните права на руския език, в ограничаването на църковнославянския елемент. Ломоносов със своята теория създава руската основа на книжовния език.

A. X. Востоков (1781-1864) по природа е независим и свободен човек. Тези черти на неговия характер са отразени в научните му трудове, от които най-голяма слава му донасят изследванията му върху историята на славянските езици. Востоков е основоположник на славянската филология. Той написва известната „Руска граматика“ (1831 г.), в която извършва „претърсване на целия руски език“ и разглежда неговите граматически характеристики на нивото на науката на своето време. Книгата е издавана многократно и е основната научна граматика за времето си.

В. И. Дал (1801-1872) успя да направи много в живота: той беше морски офицер, отличен лекар, пътешественик-етнограф, писател (псевдонимът му е казашки Лугански). В. Г. нарича своите есета и разкази „перлите на съвременната руска литература“. Но най-вече той ни е известен като съставител на уникалния „Обяснителен речник на живия великоруски език“, на който посвети 50 години от живота си. Речникът, който съдържа 200 хиляди думи, се чете като увлекателна книга. Дал тълкува значенията на думите образно, уместно, визуално; Обяснявайки думата, той разкрива значението й с помощта на народни поговорки и поговорки. Четейки такъв речник, ще научите начина на живот на хората, техните възгледи, вярвания и стремежи.

А. А. Потебня (1835-1891) е изключителен руски и украински филолог. Той беше необикновено ерудиран учен. Основният му труд „От бележки по руската граматика“ в 4 тома е посветен на сравнителен анализ на украинския и руския език, на историята на основните граматически категории и сравнително изследване на синтаксиса на източнославянските езици. Потебня разглежда езика като неразделна част от културата на народа, като съставна част от неговия духовен живот и оттук неговият интерес и внимание към ритуалите, митовете и фолклора на славяните. Потебня се интересуваше дълбоко от връзката между езика и мисленето. На този проблем той посвещава своята зряла, дълбоко философска монография „Мисъл и език” (1862), докато е още много млад.

А. А. Шахматов (1864-1920) - един от най-забележителните филолози в началото на 19-20 век. Научните му интереси са съсредоточени основно в областта на историята и диалектологията на славянските езици. Той посвети повече от две дузини трудове на проблема за произхода на източнославянските езици. През последните години от живота си той преподава курс по синтаксис на руския език в Санкт Петербургския университет, въз основа на ръкописни материали, от които е публикуван известният „Синтаксис на руския език“, когато неговият автор вече не е жив . Много съвременни синтактични теории се връщат към тази работа.

Д. Н. Ушаков (1873-1942) е съставител и редактор на един от най-разпространените обяснителни речници, известният „Обяснителен речник на руския език“, забележителен паметник на руския език от първата половина на ХХ век. Д. Н. Ушаков създава тази работа още в зряла възраст, като е известен като лингвист. Той страстно обичаше руския език, владееше го перфектно и беше образцов оратор на руската литературна реч. Тази любов до известна степен повлия на естеството на научните му интереси: най-вече той се занимава с проблемите на правописа и правописа. Автор е на много учебници и учебни помагала по правопис. Само неговият „Правописен речник” претърпя над 30 издания. Той придава голямо значение на разработването на норми за правилно произношение, като правилно вярва, че единното, нормативно литературно произношение е основата на културата на речта, без която общата човешка култура е немислима.

Един от най-оригиналните лингвисти е А. М. Пешковски (1878-1933). Той работи дълги години в московските гимназии и в желанието си да запознае учениците си с истинската, научна граматика, той написа остроумна монография, пълна с фини наблюдения, „Руският синтаксис в научна светлина“ (1914 г.), в която той сякаш говори с неговите ученици. Заедно с тях той наблюдава, размишлява, експериментира. Пешковски пръв показа, че интонацията е граматично средство, че тя помага там, където други граматически средства (предлози, съюзи, окончания) не могат да изразят смисъл. Пешковски неуморно и страстно обясняваше, че само съзнателното владеене на граматиката прави човека истински грамотен. Той обърна внимание на огромното значение на езиковата култура: „Способността да се говори е смазочното масло, което е необходимо за всяка културно-държавна машина и без което тя просто би спряла.“ Уви, този урок на Д. М. Пешковски остана ненаучен от мнозина.

Л. В. Щерба (1880-1944) - известен руски лингвист с широк спектър от научни интереси: той направи много за теорията и практиката на лексикографията, придаде голямо значение на изучаването на живите езици, работи много в областта на граматика и лексикология, изучава малко известни славянски диалекти. Неговата работа „За частите на речта на руския език“ (1928 г.), в която той идентифицира нова част на речта - думи от категорията състояние - ясно показа какви граматични явления се крият зад термините „съществително“, „глагол“, че са познати на повечето хора...L. В. Щерба е създател на Ленинградската фонологична школа. Той е един от първите, които се обръщат към лингвистичен анализ на езика на художествените произведения. Автор е на два експеримента в лингвистичната интерпретация на стихове: „Спомени“ и „Бор“ на Пушкин. Той обучи много прекрасни лингвисти, включително В. В. Виноградов.

Намазова Джахан, Кузмина Ксения - ученици от 6 клас

Труд за фонетиката, за руските лингвисти, изучавали фонетиката.

Изтегли:

Преглед:

Общинска автономна образователна институция на град Уляновск

„Средно училище № 72 със задълбочено изучаване на отделни предмети”

Учениците от 6 „Е“ клас завършиха:

Намазова Джахан, Кузмина Ксения

Ръководител: Габриелян Ю.В.,

учител по руски език и литература

най-висока квалификационна категория

Въведение……………………………………………………………………………………..страница 3

1. Теоретична част.

1.1 Фонетиката като дял от лингвистиката……………………………………..страница 4

1.2. Изключителни фонетични учени. Техният теоретичен принос в развитието на науката……………………………………………………………………………………….стр.9

2. Практическа част

2.1. Въпросник…………………………………………………………..стр. 14

2.2. Анализ на въпросника…………………………………………………………………стр. 15

Заключение……………………………………………………………………………………стр. 16

Списък с литература……………………………………стр.17

Приложение…………………………………………………………..…..стр. 18

Въведение

В съвременния свят, зад стотици джаджи и технологии, хората са загубили най-важното – комуникацията. Компетентната, хармонична комуникация е това, което ни липсва днес.

Според нас проблемът се крие и във факта, че сега много хора подценяват разделите на руския език, създадени от великите руски лингвисти. Тези резервоари съдържат много интересни неща, които не са известни на средностатистическия ученик.

Уместността на избраната тема се крие в необходимостта от развиване на любов към руския език. В нашия проект ще говорим за големите руски лингвисти в областта на фонетиката. Решихме да навлезем в областта на фонетиката, тъй като звуците са първото нещо, което всеки човек произнася. Именно от тях се образуват срички, след това думи, изречения и цели текстове. Без правилния звук нашата реч ще загуби своята яркост и изразителност.

Целта на нашия проект е да покажем колко лингвисти са повлияли на руския език, колко интересни открития са направили и да докажем, че без тях езикът ни нямаше да бъде многословен.

Цели на нашия проект:

1. Разширяване на хоризонтите на учениците в областта на фонетиката

2. Повишаване на интереса към предмета и родния език като цяло

3. Подобряване на грамотността на учениците.

1. Теоретична част.

1.1 Фонетиката като дял от лингвистиката

[Фонетика (от Гръцки φωνή - „звук“, φωνηεντικός - „звук“) - дял от лингвистиката, който изучаваречеви звуци и звуковата структура на езика (срички, звукови комбинации, модели на комбиниране на звуци в речева верига).

Той изучава влиянието на звуците върху субекти и обекти.здрава наука .

Тема фонетика

Предметът на фонетиката включва тясната връзка между устната, вътрешната и писмената реч. За разлика от другителингвистичен дисциплини, фонетиката изследва не само езиковата функция, но и материалната страна на своя обект: произведениетоапарат за произношение , и акустичен характеризиране на звукови явления и възприятие от техните носителиезик . За разлика от нелингвистичните дисциплини, фонетиката разглежда звуковите явления като елементи на езиковата система, които служат за въплъщениедуми И предложения в материална звукова форма, без която комуникацията е невъзможна. В съответствие с факта, че звуковата страна на езика може да се разглежда в акустично-артикулационен и функционално-езиков аспект, във фонетиката се прави разлика между същинска фонетика ифонология .

Четири аспекта на фонетичните изследвания

1) анатомично-физиологично (артикулационно) - изучава звука на речта от гледна точка на нейното създаване: Кои речеви органи участват в нейното произношение; активни или пасивни гласни струни; и т.н

2) акустичен (физически) - разглежда звука като въздушна вибрация и записва неговите физически характеристики: честота (височина), сила (амплитуда), продължителност.

3) функционален аспект (фонологичен) - изучава функциите на звуковете в езика, оперира с фонеми.

4) възприятие - изучава възприемането на речта от слушателя, установява връзката между изговорените звуци и чутите.

История на фонетиката като наука

Началото на изучаването на механизма на образуване на звуците на речта датира от 17 век; то е причинено от нуждите на обучението на глухонеми (работите на Х. П. Бонет, Дж. Уолис, И. К. Аман). В края на 18 век X. Kratzenstein полага основите на акустичната теория на гласните, която е разработена в средата на 19 век от G. L. F. Helmholtz. До средата на 19 век изследванията в областта на анатомията и физиологията на звукопроизводството са обобщени в трудоветеЕрнст фон Брюке . От лингвистична гледна точка учението за звуковата страна на езика във всичките му раздели е представено за първи път в работата на Е. Сиверс и Й. Шмид “Grundzüge der Lautphysiologie (немски)“ (1872).

Голям принос към фонетиката са направени от учени катоПанини , Р. Раск , Й. Грим , А. Шлайхер , I. A. Бодуен дьо Куртене , J. P. Rousslot , П. Паси , J. Gilleron , Е. Сивърс , М. Грамон , Д. Джоунс , В. А. Богородицки , Л. В. Щерба , Н. С. Трубецкой , Р. О. Якобсон , Е. Д. Поливанов , Г. Фант , М. Хале , Л. Р. Зиндер , Р. И. Аванесов , М. В. Панов , Л. Л. Касаткин , Л. В. Бондарко .

Фонетичната дума (ритмична структура) е част от фраза, обединена от един словесен удар.

Сричка - най-малката единица на речевата верига.

Звук - минимална фонетична единица.

Суперсегментните единици (интонационни средства) са единици, които се наслагват върху сегментните единици: мелодични единици (тон), динамични (стрес) и времеви (темпо или продължителност).

Акцент - подчертаване в речта на определена единица в поредица от еднородни единици, използвайки интензивността (енергията) на звука.

Тон - ритмичен и мелодичен модел на речта, определен от промяна в честотата на звуковия сигнал.

Темпо - скорост на речта, която се определя от броя на изговорените сегментни единици за единица време.

Продължителност - продължителността на речеви сегмент.

Раздели по фонетика

Фонетиката се дели на обща, сравнителна, историческа и описателна.

Общата фонетика изследва закономерностите, характерни за звуковата структура на всички световни езици. Общата фонетика изучава структурата на човешкия говорен апарат и неговото използване на различни езици при формирането на звуци на речта, изследва моделите на промени в звуците в речния поток, установява класификацията на звуците, връзката между звуците и абстрактната фонетика единици - фонеми, установява общи принципи за разделяне на звуковия поток на звукове, срички и по-големи единици.

Сравнителната фонетика сравнява звуковата структура на даден език с други езици. Сравнението на чужди и родни езици е необходимо преди всичко, за да се видят и асимилират характеристиките на чуждия език. Но подобно сравнение хвърля светлина върху моделите на родния език. Понякога сравняването на сродни езици помага да се проникне по-дълбоко в тяхната история.

Историческата фонетика проследява развитието на един език за доста дълъг период от време (понякога от появата на един определен език - отделянето му отпраезик ).

Описателната фонетика изследва звуковата структура на определен език на определен етап (най-често фонетичната структура на съвременен език).

Артикулационна фонетика (отлат. articulo - „разчленявам“) - вфонетика , съвкупността от работата на отделните органи за произношение по време на формиранетозвуци речи . Всички активни органи за произношение участват в произношението на всеки звук на речта. Положението на тези органи, необходимо за образуването на даден звук, формира неговата артикулация, отделимостта на звуците,определение техните звуци.

1.2.Изключителни фонетични учени.

Техният теоретичен принос в развитието на науката.

Началото на изучаването на механизма на образуване на звуците на речта датира от 17 век; то е причинено от нуждите на обучението на глухонеми (работите на Х. П. Бонет, Дж. Уолис, И. К. Аман). В края на 18 век X. Kratzenstein полага основите на акустичната теория на гласните, която е разработена в средата на 19 век от G. L. F. Helmholtz. До средата на 19 век изследванията в областта на анатомията и физиологията на звукопроизводството са обобщени в трудовете на E. W. Brücke. От лингвистична гледна точка учението за звуковата страна на езика във всички негови раздели е представено за първи път в работата на Е. Сиверс и Й. Шмид „Grundzüge der Lautphysiologie.

Иван Александрович Бодуен дьо Куртене- руски и полски лингвист.

Бодуен дьо Куртене революционизира науката за езика: преди негоВ лингвистиката доминира историческото направление - езиците се изучават изключително от писмени паметници. Той доказа в своите трудове, че същността на езика е в речевата дейност, което означава, че е необходимо да се изучават живите езици идиалекти . Това е единственият начин да разберем механизма на функциониране на езика и да проверим правилността на лингвистичните теории.

Бодуен дьо Куртене изучава различни индоевропейски езици в продължение на много години, пише своите научни трудове не само на руски и полски, но и на немски, френски, чешки, италиански, литовски и други езици. Работейки в експедиции, които изследват славянските езици и диалекти, той записва техните фонетични характеристики. Неговите открития в областта на сравнителния (типологичен) анализ на славянските езици предвиждат появата на идеи, които по-късно са отразени в произведенията на изключителния славянски типолог Р. О. Якобсон. Тези изследвания позволиха на Бодуен дьо Куртене (като взе предвид идеите на своя рано починал по-млад колега, талантливия Н. В. Крушевски, също поляк, работил в Казан) да създаде теория за фонемите и фонетичните редувания. Теорията е очертана в неговия „Опит върху фонетичните алтернации“ (1895). Неговото логично продължение беше теорията за писане, създадена от учения. По този начин Бодуен действа като основател на фонологията и предшественик на теорията на Н. С. Трубецкой.

Бодуен дьо Куртене е първият, който използва математически модели в лингвистиката. Той доказа, че е възможно да се влияе върху развитието на езиците, а не просто пасивно да се записват всички промени, настъпващи в тях. Въз основа на работата му възниква ново направление - експериментална фонетика.

Той подготви третото и четвъртото издание на речника на В. И. Дал, като изясни етимологията, коригира разделянето на гнезда (на Дал често е произволно), а също и добави нови думи към него, включително въвеждане на вулгарен и обиден речник, който липсваше в Дал. Той беше подложен на остра критика за допълненията си; в съветско време речникът на Бодуен на Дал не беше преиздаван.

Работейки в Казан през 1874-1883 г., ученият основава казанската лингвистична школа, в която процъфтява талантът на най-големия учен В. А. Богородицки, под прякото му влияние се извършва формирането на забележителните руски лингвисти на 20 век Л. В. Щерба и Е. Д. Поливанова.

Николай Сергеевич Трубецкой- изключителен руски лингвист.

Известен е и като философ и публицист на евразийското движение.

През 1920-1930г. Преподава славянски езици и литература във Виенския университет и се занимава с научна дейност. В края на 20-те и началото на 30-те години той развива фонологична теория. Той е един от участниците и идейните ръководители на Пражкия лингвистичен кръжок, един от основателите на школата на славянския структурализъм в лингвистиката. В лекциите си по история на руската литература той изразява революционни идеи за необходимостта от „откриване“ на древноруската литература (като откриването на руската икона), за прилагането на формалния метод към произведенията на античната и средновековната литература (в особено за „Ходене през три морета“ на Афанасий Никитин), за метричните руски епоси.

Василий Алексеевич Богородицки- руски лингвист, доктор по филология, професор.

Член-кореспондент на Петербургската академия на науките (1915), член на Парижкото лингвистично дружество (1905); Член-кореспондент на Академията на науките на СССР (1925), един от основателите на Казанската лингвистична школа.

През 1884 г. защитава магистърската си теза „Гласни без ударение в общия руски език“, през 1888 г. - докторската си дисертация „Курс по граматика на руския език. Част 1. фонетика“. През същата година основава първата в света лаборатория по експериментална фонетика.

Лев Владимирович Щерба- руски и съветски лингвист.

Академик на Академията на науките на СССР, който има голям принос в развитието на психолингвистиката, лексикографията и фонологията. Един от създателите на теорията за фонемите. Специалист по общо езикознание, руски, славянски и френски езици.

През 1909 г. той създава лаборатория по експериментална фонетика в Санкт Петербургския университет, който днес носи неговото име. През 1912 г. защитава магистърска теза („Руските гласни в качествено и количествено отношение“), през 1915 г. защитава докторска дисертация („Източнолужишки диалект“). От 1916 г. - професор в катедрата по сравнително езикознание в Петроградския университет. От 1924 г. - член-кореспондент на Руската академия на науките, от 1943 г. - академик на Академията на науките на СССР. От 1924 г. - почетен член на Международната асоциация на фонетиците.

Той развива концепцията за фонема, която възприема от Бодуен дьо Куртене, придавайки на термина „фонема“ нейното съвременно значение. Основател на Ленинградската (Санкт-Петербургската) фонологична школа. Сред неговите ученици са Л. Р. Зиндер и М. И. Матусевич.

Сред научните му интереси, в допълнение към вече споменатите, бяха синтаксис, граматика, въпроси на взаимодействието на езиците, въпроси на преподаването на руски и чужди езици, въпроси на езиковите норми, правопис и правопис. Той подчерта важността на разграничаването на научното от „наивното“ значение на думата и създаде научна типология на речниците. Той постави проблема за изграждането на активна граматика, която преминава от значенията към формите, които ги изразяват (за разлика от традиционната, пасивна граматика, която преминава от форми към значения).

В работата си „За тройния аспект на езиковите явления и върху един експеримент в лингвистиката“ той разграничава езиковия материал, езиковата система и речевата дейност, като по този начин развива идеята на Ф. дьо Сосюр за разграничението между език и реч .

Щерба въвежда понятията отрицателен езиков материал и езиков експеримент. При провеждането на експеримент, смята Шчерба, е важно не само да се използват потвърждаващи примери (както може да се каже), но и систематично да се разглежда отрицателният материал (както не може да се каже). В тази връзка той пише: „отрицателните резултати са особено поучителни: те показват или неправилността на постулираното правило, или необходимостта от някои от неговите ограничения, или че вече няма правило, а само факти от речника и т.н. .."

Аванесов, Рубен Иванович- съветски лингвист, основател на хронологическата школа.

Един от основателите на Московската фонологична школа, член-кореспондент на Академията на науките на СССР (1958), професор в Московския държавен университет (1937).

Дълги години ръководи цялата диалектологическа работа в Москва. Аванесов ежегодно участва в диалектологични експедиции, а след това ги ръководи. Той е вдъхновител на грандиозна работа по събиране на информация за руските диалекти, създаване на Диалектологичен атлас на руския език (ДАРЯ) и Общославянски лингвистичен атлас (ОЛА) Заедно с П. С. Кузнецов, В. Н. Сидоров, А. А. Реформатски той разработва теория на фонемите, която е в основата на концепцията за фонетика и фонология на Московската фонологична школа. Този подход се оказа изключително полезен за развитието на теорията на писането. Класическият труд на Аванесов е „Фонетика на съвременния руски литературен език“.

Приносът на Аванесов в теорията на руската орфоепия е уникален: досега справочник за всеки руски лингвист е неговото „Руско литературно произношение“ (1950 г.), претърпяло шест издания. Под редакцията на Аванесов е публикуван „Речник на староруския език от 11-14 век“.

Александър Александрович Реформатски- руски лингвист.

От средата на 30-те години той работи интензивно върху фонологията; един от основателите на Московската фонологична школа и активен пропагандатор на нейната концепция. Фонологичните възгледи на А. А. Реформатски са най-пълно представени в публикуваната от него антология „Из истории на руската фонология“ и в сборника със заглавие „Фонологични етюди“, характерен за неговия научен стил.

2. Практическа част

2.1 Въпросник

По време на подготовката на работата по проекта беше проведено проучване сред 6-ти клас E. В анкетата участваха 21 души. Анкетата съдържа въпроси от следното естество:

1 Какво е фонетика?

2. На какви видове са разделени звуците на руския език?

3. Какво е фонетичен анализ?

4. Кои лингвисти (учени, изследователи) на руския език познавате?

5. Кои лингвисти (учени, изследователи) са изучавали фонетиката?

2.2.Анализ на проведеното проучване

В резултат на извършената работа и обработка на данните бяха разкрити следните резултати.

6Е (общообразователна паралелка) – 21 души
Въпрос	Те знаят	Те не знаят
Какво е фонетика
На какви видове (групи) са разделени звуците на руския език?
Какво е фонетичен анализ?
Кои лингвисти (учени, изследователи) на руския език познавате?
Кои лингвисти (учени, изследователи) са изучавали фонетиката?

Въз основа на това проучване стигнахме до извода, че в уроците по руски език не се дава достатъчно информация за лингвисти и учени в областта на езика, включително фонетиката. Също така е необходимо да се обърне повече внимание на раздела за фонетика в уроците по руски език, тъй като благозвучието на нашата реч зависи от правилното произношение.

Заключение

Стигнахме до извода, че поставените цели са постигнати.
Целта на нашия проект беше да покажем колко лингвисти са повлияли на руския език, колко интересни открития са направили и да докажем, че без тях нашият език нямаше да бъде многословен.

Необходимо е да се разширят хоризонтите на учениците и да се разкрият тайните на руския език.

БОДУЕН ДЬО КУРТНЕ, ИВАН АЛЕКСАНДРОВИЧ (Ян Игнаци) (1845–1929), руски и полски лингвист. Представител на полския клон на стар френски род, той е роден в Радзимин на 1 (13) март 1845 г. Работи в Русия, Австрия, Полша, пише на руски, полски, немски, френски и други езици. През 1866 г. завършва Главното училище във Варшава, след което се обучава няколко години в Прага, Виена, Берлин, Лайпциг. Изучава резианските диалекти на словенския език на територията, която сега принадлежи на Италия, защитава докторска дисертация през 1874 г. Професор в университетите в Казан (1875–1883), Юриев (Тарту) (1883–1893), Краков (1893– 1909 г., по това време Австро-Унгария), Санкт Петербург (1900–1918). Член-кореспондент на Императорската академия на науките от 1897 г. Защитава правата на езиците на националните малцинства в Русия, за което е арестуван през 1914 г. През 1918 г. се завръща в Полша, където се занимава с политическа дейност. Бодуен дьо Куртене умира във Варшава на 3 ноември 1929 г.

Бодуен дьо Куртене е един от най-влиятелните лингвисти в Русия в края на 19 и началото на 20 век. Много от неговите идеи бяха дълбоко новаторски и значително изпревариха времето си; Има много разпространено мнение за него като за един вид „източноевропейски Сосюр“, което е улеснено от ролята му в създаването на фонологията - един от най-„структуралистките“ клонове на науката за езика. Идеите на Бодуен са разпръснати в множество малки статии, засягащи различни проблеми на лингвистиката, преди всичко общото езикознание и славистиката; Трябва да се отбележи, че популяризирането на тези идеи беше значително улеснено от дейността на такива учени като Р. О. Якобсон, Н. С. Трубецкой, Е. Курилович.

За първи път в световната наука той разделя фонетиката на две дисциплини: антропофоника, която изучава акустиката и физиологията на звуците, и психофонетика, която изучава представите за звуците в човешката психика, т.е. фонеми; Впоследствие тези дисциплини започват да се наричат ​​съответно фонетика и фонология, въпреки че някои от преките ученици на Бодуен се опитват да запазят неговата терминология. Той въвежда термините „фонема“ и „морфема“ в съвременното им разбиране в науката за езика, комбинирайки понятията за корен и афикс в общата концепция за морфема като минимална значима единица на езика. Той е един от първите, които отказват да считат лингвистиката само за историческа наука и изучават съвременните езици. Той изследва въпроса за причините за езиковите промени, изучава социолингвистиката, теорията на писането, участва в разработването на реформата на руския правопис, извършена през 1917–1918 г. Редактира и допълва речника на V.I. Dahl. Той полемизира с логическия подход към езика, неограматичната концепция за звуковите закони и използването на метафората „организъм“ в науката за езика.

Наричайки себе си „самоучител“ и не смятайки себе си за ученик на никого, Бодуен създава две големи лингвистични школи: Казанска (Н. В. Крушевски, В. А. Богородицки и др.) и по-късно Петербургска (Л. В. Щерба, Е. Д. Поливанов и др.).

ВИНОКУР, ГРИГОРИЙ ОСИПОВИЧ (1886–1947), руски лингвист и литературен критик. Роден на 5 (17) ноември 1896 г. във Варшава. През 1922 г. завършва Московския университет. Заедно с Н. Ф. Яковлев, Р. О. Якобсон и редица други лингвисти през 1918–1924 г. е член на Московския лингвистичен кръжок, през 1922–1924 г. е негов председател. През 20-те години работи в Държавната академия на художествените науки в Москва. От 1930 г. преподава в Московския градски педагогически институт и други университети, участва в съставянето на речник под редакцията на Д. Н. Ушаков (4 тома, 1935–1940). През 1942–1947 г. – професор в Московския държавен университет. М. В. Ломоносов. Винокур умира в Москва на 17 май 1947 г. Повечето от лингвистичните трудове на Г. О. Винокур са посветени на руския език, но малкото му общолингвистични трудове ( За задачите на историята на езика, 1941 ) отразяват ясна теоретична концепция; Според него лингвистиката се дели на наука за езика и наука за отделните езици; науката за езика „като цяло" може да се абстрахира от историята, но науката за езиците трябва да изучава тяхното историческо развитие. Приносът на Винокур към определени клонове на лингвистиката е значителен, преди всичко към теорията на словообразуването, важен епизод от който беше спорът за принципите на разделяне на думите, иницииран от статията на Винокур 1946 „Бележки за руско словообразуване » . Тази статия предлага различни интерпретации на думи с уникални корени (като напр малини, варено свинско месо) и уникални суфикси (като напр пастир, песен): първите бяха предложени да се считат за непроизводни, за разлика от последните. А. И. Смирницки две години по-късно, след смъртта на Винокур, обосновава тяхното единно тълкуване (прието сега) като производни. Интересна е и статията на Винокур за частите на речта в руския език (публикувана посмъртно през 1959 г.), която разглежда общите принципи на разделяне на лексиката на части на речта и изгражда последователна морфологична класификация на частите на речта за руския език, която се оказа да бъде много по-различен от традиционния.

Винокур е един от създателите на историята на руския литературен език като специална дисциплина ( Руски език: исторически очерк, 1945 г). Работих много по въпросите на стилистиката и културата на речта ( Култура на езика, 1929 г), анализирайки по-специално теоретичните основи на стилистиката като специална лингвистична дисциплина.

Литературните произведения на Винокур са посветени на поетичния език, принципите на изграждане на научната поетика, езика и стила на А. С. Пушкин. В. В. Хлебников и др.. Той поема инициативата за създаване Речник на езика на Пушкин; той разработва концепцията на този речник и е първият ръководител на работата по неговото съставяне. С много идеи (разглеждане на историята на езика в една система, изучаване на стилистичната функция на езика, интерес към поетичния език и др.) Винокур е близък до Пражкия лингвистичен кръг, особено до Р. О. Якобсон.

ВИНОГРАДОВ, ВИКТОР ВЛАДИМИРОВИЧ (1895–1969), руски лингвист и литературен критик. Роден на 31 декември 1894 г. (12 януари 1895 г. по нов стил) в Зарайск. През 1917 г. завършва Историко-филологическо училище. институт в Петроград. През 20-те години преподава в университети в Петроград (Ленинград), през 1930 г. се премества в Москва, през 30-те години (с прекъсвания) е професор в Московския градски педагогически институт и други университети. През 1934 г. е арестуван по същото дело с Н. Н. Дърново; през 1934–1936 г. и 1941–1943 г. е в изгнание. Впоследствие заема различни ръководни длъжности в научни организации от филологическия профил: декан на филологическия факултет (1944–1948) и ръководител на катедрата по руски език (1946–1969) на Московския държавен университет. М. В. Ломоносова, академик-секретар на Отделението по литература и език на Академията на науките на СССР (1950–1963), директор на Института по лингвистика (1950–1954) и Института за руски език (1958–1968) на СССР Академия на науките, главен редактор на сп. "Въпроси на езикознанието" (1952 -1969) и др., Академик на Академията на науките на СССР от 1946 г., депутат от Върховния съвет на РСФСР през 1951-1955 г.; чуждестранен член на редица чуждестранни академии. Виноградов умира в Москва на 4 октомври 1969 г. Основните трудове на Виноградов са посветени на граматиката на руския език ( Руски език. Граматическо учение за словото, 1947 г, след това препечатано няколко пъти; е систематично представяне на теоретичната граматика на руския език с подробно обсъждане на възгледите на предшествениците по най-спорните въпроси), историята на руския литературен език ( Очерци по история на руския литературен език, 1934 г; 2-ро разширено издание, 1938), езикът и стилът на руските писатели (Изследвания върху езика на Гогол, 1926; Езикът на Пушкин, 1935; Стилът на Пушкин, 1941; Науката за езика на художествената литература и неговите задачи, 1958). Участва в съставянето на тълковен речник под редакцията на Д. Н. Ушаков (кн. 1–4, 1935–1940). Ръководи работата по колективни произведения, по-специално върху двутомника Руска граматика (1952–1954)). От 1957 г. е председател на Международния комитет на славистите. Създава голяма научна школа.

Виноградов В.В. Руски език. Граматическо учение за думите. М., 1972
Виноградов В.В. Избрани произведения. Изследване на руската граматика. М., 1975

ВОСТОКОВ, АЛЕКСАНДЪР ХРИСТОФОРОВИЧ (1781–1864), руски лингвист, филолог, поет. Роден на 16 (27) март 1781 г. в Аренсбург (Куресааре) на остров Сааремаа (сега Естония). Германец по произход, истинското име е Остенек. Учи в Петербург в Кадетския корпус, след това в Художествената академия, която завършва през 1802 г. Работи в Обществената библиотека, а от 1831 г. е старши библиотекар на Румянцевския музей. Академик от 1841 г., доктор по философия в Тюбингенския университет (1825) и доктор на Пражкия университет (1848), член на чуждестранни научни дружества. В ранния период на своята дейност той пише поезия (Лирически опити и други незначителни произведения в стихове, 2 тома, 1805–1806); В своето „Очерк за руската версификация“ (1812), високо оценено от А. С. Пушкин, той за първи път определя размера на руския народен стих. Востоков умира в Санкт Петербург на 8 (20) февруари 1864 г.

От изключително значение за времето си е Беседата за славянския език, която служи като въведение към граматиката на този език, съставена според най-старите писмени паметници на Востоков. Тази работа, публикувана през 1820 г., т.е. почти едновременно с публикуваните през 1816–1819 г. произведения на Ф. Боп, Р. Раск и Дж. Грим, поставя Востоков наравно с основоположниците на сравнително историческото езикознание и полага основите на научно изследване на историята на славянските езици. Беседата определя връзката на църковнославянския език с руския и идентифицира три периода в историята на славянските езици.

През 1831 г. Востоков публикува две образователни граматики на руския език, кратка (Съкратена руска граматика за използване в по-ниските учебни заведения) и пълна (Руска граматика на Александър Востоков, базирана на неговата собствена съкратена граматика, представена по-пълно), който е преиздаван няколко пъти през 19 век. Той беше първият, който идентифицира думи в руския език, които имат само една числова форма (ходене, шейна и други разновидности) и думи от общ род (като глава), направи редица други наблюдения и изрази идеи, които повлияха по-нататъшното развитие на граматическата теория в Русия.

Под негова редакция са публикувани важни издания на документи: Исторически актове, отнасящи се до Русия, извлечени от чужди архиви (1841), Описание на руските и славянските ръкописи на Румянцевския музей (1842). През 1843 г. той публикува най-важния славянски паметник от XI век. Остромирово евангелие. Участва в съставянето и редактирането на Речника на църковнославянския и руския език (т. 1–4, 1847) и Опитът на областния великоруски речник (1852). Автор на Речник на църковнославянския език (2 т., 1858–1861) и на Граматика на църковнославянския език (1863).

ПЕШКОВСКИ, АЛЕКСАНДЪР МАТВЕЕВИЧ (1878–1933), руски лингвист, специалист по руски език. Роден в Томск на 11 (23 август) 1878 г. През 1906 г. завършва Московския университет, принадлежи към училището на Ф. Ф. Фортунатов. Дълго време преподава руски в гимназиите; Концентрира се в научните изследвания доста късно. От 1921 г. - професор в московските университети (1-ви Московски държавен университет и Висшият литературно-художествен институт през 1921–1924 г., 2-ри Московски държавен университет през 1926–1932 г.). Пешковски умира на 27 март 1933 г.

Повечето от трудовете на Пешковски са посветени на граматиката на руския език. Основната работа е Рускисинтаксис в научните доклади(1914; 3-то преработено издание 1928), претърпял седем издания. Тази книга, написана в изключително достъпна форма, остава едно от най-подробните и информативни изследвания на руския синтаксис и руската граматика като цяло.

Без да изоставя идеята за лингвистиката като историческа наука, Пешковски обръща много внимание на изучаването на съвременния език. Той комбинира психологически и формални подходи към езика в своите произведения и се стреми да разработи ясни критерии за идентифициране и класифициране на езикови единици, по-специално думи („ За понятието отделна дума", 1925 ). В статията "Интонация и граматика" (1928)постави проблема (не напълно решен и до днес) за създаване на специална интонационна граматика като клон на граматическата теория. Работих много по въпросите на методите на преподаване на руски език, опитвайки се да доближа преподавателската практика до науката ( Нашият език, 1922–1927 г. и др.); в статия 1923 г. Обективна и нормативна гледна точка за езика» анализира подробно научния и културен фон и последиците от разликата между тези две гледни точки.

Пешковски А.М. Методика на родния език, лингвистика, стилистика, поетика. М., 1925
Пешковски А.М. Руски синтаксис в научното отразяване. М., 1956

ПОТЕБНЯ, АЛЕКСАНДЪР АФАНАСЕВИЧ (1835–1891), руски (според тълкуването, възприето в Украйна, украински; Институтът по лингвистика (лингвистични изследвания) на Академията на науките на Украйна в Киев е кръстен на него) лингвист, литературен критик, философ, първият голям теоретик на лингвистиката в Русия. Роден на 10 (22) септември 1835 г. в село Гавриловка, Полтавска губерния. През 1856 г. завършва Харковския университет, по-късно преподава там, а от 1875 г. е професор. От 1877 г. член-кореспондент на Императорската академия на науките. Основни произведения: " Мисъл и език"(1862), " Бележки за малкоруското наречие" (1870), " От бележки по руската граматика"(докторска дисертация, 1874), " Из историята на звуците на руския език"(1880–1886), " език и националност"(1895, посмъртно), " Из бележки по теория на литературата“ (1905 г., посмъртно). Потебня умира в Харков на 29 ноември (11 декември) 1891 г.

Потебня е силно повлиян от идеите на В. фон Хумболт, но ги преосмисля в психологически дух. Той много изучава връзката между мислене и език, включително в исторически аспект, като идентифицира исторически промени в мисленето на хората. Занимавайки се с проблемите на лексикологията и морфологията, той въвежда редица термини и концептуални опозиции в руската граматическа традиция. Той предложи да се прави разлика между „по-нататъшно“ (свързано, от една страна, с енциклопедични знания, а от друга, с лични психологически асоциации, и в двата случая индивидуално) и „проксимално“ (общо за всички носители на езика, „народно“ , или, както сега се казва по-често в руската лингвистика, „наивен“) значението на думата. В езиците с развита морфология непосредственото значение се разделя на реално и граматично.

Потебня е известен и с теорията си за вътрешната форма на думата, в която конкретизира идеите на В. фон Хумболт. Вътрешната форма на думата е нейното „най-близко етимологично значение“, разпознато от носителите на езика (например думата масапреносната връзка със лежи); Благодарение на вътрешната си форма една дума може да придобие нови значения чрез метафора. Именно в тълкуването на Потебня „вътрешната форма“ става често използван термин в руската граматическа традиция.

Потебня е един от първите в Русия, който изследва проблемите на поетичния език във връзка с мисленето и повдига въпроса за изкуството като специален начин за разбиране на света. Изучавал е украински език и украински фолклор, коментира „ Слово за похода на Игор» .

Създава научна школа, известна като Харковска лингвистична школа; Към него принадлежат Д. Н. Овсянико-Куликовски (1853–1920) и редица други учени. Идеите на Потебня оказват голямо влияние върху много руски лингвисти от втората половина на 19 век. и първата половина на 20 век.

УШАКОВ, ДМИТРИЙ НИКОЛАЕВИЧ (1873–1942), руски лингвист. Роден на 12 (24) януари 1873 г. в Москва. През 1895 г. завършва Московския университет; ученик на Ф. Ф. Фортунатов и продължител на неговите традиции. Професор в Московския университет и други московски университети. Организатор, заедно с Н. Н. Дурново и ръководител през 1915–1931 г. на Московската диалектологична комисия. Активен участник в проекта за реформа на руския правопис 1917–1918 г.; през 30-те години на миналия век оглавява Правописната комисия към Народния комисариат (министерство) на образованието и ръководи отдела по руски език на Института за езици и писмености на народите на СССР. От 1939 г. член-кореспондент на Академията на науките на СССР. Ушаков умира при евакуация в Ташкент на 17 април 1942 г.

Основни трудове по руска диалектология и въпроси на правописа и книжовното произношение. Един от създателите на " Опит от диалектологична карта на руския език в Европа с прилагането на есе по руската диалектология" (1915 г.). Под негово ръководство и с прякото му участие е създадена известната “ Обяснителен речник на руския език" (Речник на Ушаков), издаден в четири тома през 1935–1940 г. Отдаване на по-късното " Речник на съвременния руски литературен език"в 17 тома по отношение на обема на речника и броя на езиковите примери, “ Речник на Ушаков» в много случаи го превъзхожда в семантичната коректност на тълкуванията и в това отношение остава най-добрият тълковен речник на руския език. През 1934 г. Ушаков съставя „ Правописен речник на руски език» , претърпял много издания (от 7-мо издание - в съавт. със С. Е. Крючков).

Ушаков е голям учител и организатор на науката; той подготви голям брой студенти, включително Р. О. Якобсон, Н. Ф. Яковлев, Г. О. Винокур, П. С. Кузнецов, Р. И. Аванесов, В. Н. Сидоров и др.

Ушаков Д.Н. руски правопис. Есе за неговия произход, връзката му с езика и въпроса за неговата реформа. М., 1911
Ушаков Д.Н. Кратко въведение в науката за езика. М., 1913
Ушаков Д.Н. Образователна книга по руски език, част 1–2. М.– Л., 1925–1926
Ушаков Д.Н. Сборник статии по лингвистика . М., 1941

ФОРТУНАТОВ, ФИЛИП ФЕДОРОВИЧ (1848–1914), руски лингвист. Роден на 2 (14) януари 1848 г. във Вологда в семейството на учител. През 1868 г. завършва Московския университет. В Литва се занимава със събиране на диалектологичен материал. След като издържа магистърски изпит през 1871 г., той е изпратен в чужбина, където слуша лекции от водещите неограматици Г. Курциус (1820–1885) и А. Лескин в Лайпциг и основателя на семантиката М. Бреал в Париж. След завръщането си през 1875 г. той защитава магистърската си теза върху древните индийски Веди в Московския университет и през 1876 г. е избран за професор в катедрата по сравнителна граматика на индоевропейските езици. Той заема този пост до преместването си в Санкт Петербург през 1902 г.

Повече от четвърт век преподаване в Москва, Фортунатов преподава много различни университетски курсове по сравнително историческа граматика, обща лингвистика и древни индоевропейски езици и става основател на Московската (наричана още Московска формална или Фортунатов) лингвистика училище. Неговите ученици и учениците на неговите ученици (особено Д. Н. Ушаков) бяха десетки изключителни руски и чуждестранни лингвисти ( см. MOSCOW FORMAL SCHOOL), включително Р. Якобсон, който направи много за популяризирането на името на Фортунатов и неговите идеи в чужбина.

През 1884 г. Фортунатов, по препоръка на Московския и Киевския университети, без да защитава дисертация, получава почетната степен доктор по сравнително историческо езикознание. През 1898 г. е избран за член-кореспондент, а през 1902 г. за редовен член на Руската академия на науките. В Санкт Петербург Фортунатов се фокусира върху работата в катедрата по руски език и литература на Академията и редактирането на академични публикации. Фортунатов е също така пълноправен член на Кралската сръбска академия, почетен доктор на университета в Кристиания (сега Осло) и пълноправен член на Угро-финското общество в Хелсингфорс (сега Хелзинки). Фортунатов умира в Косалма, близо до Петрозаводск, на 20 септември (3 октомври) 1914 г.

Фортунатов е преди всичко индоевропеист, чиято дейност гарантира, че методите на лингвистично изследване, разработени от неограматиците (по онова време най-строгите), са приети от местната сравнително-историческа лингвистика.

Фортунатов притежава първите значими резултати в областта на историческата акцентология на балтийските и славянските езици, изложени в статиите „ За сравнителната акцентология на литовско-славянските езици" (1880 г.)И „За ударението и дължината в балтийските езици“ (1895), на първо място, така нареченият закон на Фортунатов-Сосюр (който беше независимо и малко по-различно формулиран от учените),

обяснява прехвърлянето на стреса в славянските езици от края към основата (рус. ръце – r ku, бради – b семейство) древна разлика във вида на ударението, свързана със сричковата или несричковата природа на сонантите. Има и закон на Фортунатов, формулиран от него в статията L+Dental им Алтиндишен (Комбинацията L+dental на древен индийски език, 1881) и утвърждаващият преход преход на такава индоевропейска комбинация в прост церебрален звук в индоарийски.

В същото време Фортунатов не споделя всички когнитивни нагласи на неограматизма, което се проявява предимно в интереса му към общата теория на граматиката, много от проблемите на която той разглежда без оглед на историята на езика. Фортунатов беше особено активен в морфологията; той притежава: дефиницията на формата на думата като психологически значима способност на думата да бъде разделена на основа и окончание; разграничението между формите на флексия и формите на словообразуване, както и положителни и отрицателни (без звуков израз) форми - тези идеи по-късно са развити от структуралистите в доктрината за граматическата нула. Фортунатов също направи опит да изгради чисто формална класификация на частите на речта, много различна от традиционната, и формална дефиниция на фрази и изречения. Имайки добри познания по математика, Фортунатов се стреми да постигне възможно най-висока точност и строгост на описанието в граматиката (по това време присъщи само на сравнително историческото езикознание); По-късно подобно абсолютизиране на строгостта ще се превърне в характерна черта на структурализма за дълго време и ще играе важна роля в развитието на лингвистиката.

Макар и брилянтен лектор, Фортунатов, подобно на Сосюр и някои други „устни“ учени, публикува много малко; Той не остави никаква обобщаваща работа. Творческото наследство на учения се състои от няколко десетки статии и рецензии, посветени на конкретни въпроси, както и литографски материали за студенти. Два тома избрани съчинения на Фортунатов излизат едва през 1956 г., а много произведения все още остават непубликувани.

Питърсън М.Н. Академик F.F.Fortunatov. – Руски език в училище, 1939, No3
Фортунатов F.F. Избрани произведения, т. I–II. М., 1956
Щерба Л.В. Филип Федорович Фортунатов в историята на науката за езика. – Въпроси на езикознанието, 1963, № 5
Березин Ф.М. История на лингвистичните учения. М., 1975

ЩЕРБА, ЛЕВ ВЛАДИМИРОВИЧ (1880–1944), руски лингвист, специалист по общо езикознание, руски, славянски и френски езици. Роден на 20 февруари (3 март) 1880 г. в Санкт Петербург. През 1903 г. завършва Петербургския университет, ученик на И. А. Бодуен дьо Куртене. През 1916–1941 г. е професор в Петроградския (Ленинградски) университет. Академик на Академията на науките на СССР от 1943 г. През последните години от живота си работи в Москва, където умира на 26 декември 1944 г.

Щерба влезе в историята на лингвистиката преди всичко като изключителен специалист по фонетика и фонология. Той разработи концепцията за фонемата, която възприе от Бодуен, и разработи оригиналната "ленинградска" фонологична концепция, привържениците на която (M.I. Matusevich, LR Zinder и др.) Заедно с Shcherba формираха ленинградската фонологична школа. Нейната полемика с Московската фонологична школа е ярък епизод в историята на руската фонология.

Още в предреволюционните години Шчерба основава фонетична лаборатория в Санкт Петербургския университет, най-старата съществуваща в момента в Русия; в момента носи неговото име. Автор на книгите: „Руските гласни в качествено и количествено отношение” (1912), „Източнолужишки диалект” (1915), „Фонетика на френския език” (7 издание, 1963).

Значителен е и приносът на Щерба в общото езикознание, лексикологията и лексикографията и теорията на писмеността. Важни идеи се съдържат в статиите му „За частите на речта на руския език“ (1928), „За тройния аспект на езиковите явления и за експеримента в лингвистиката“ (1931), „Опит в общата теория на лексикографията“ (1940), „Нови проблеми на езикознанието“ (1946, посмъртно).

Щерба предлага оригинална концепция за езика и речта, различна от концепцията на Ф. дьо Сосюр, въвеждайки разграничение между не две, а три страни на обекта на лингвистиката: речева дейност, езикова система и езиков материал. Отхвърляйки психологическия подход към езика, характерен за IA Baudouin de Courtenay и други, Shcherba в същото време повдигна въпроса за речевата дейност на говорещия, което му позволява да произвежда изказвания, които никога преди не е чувал; тук той предвижда някои идеи в лингвистиката от втората половина на 20 век.

Разглеждането на въпроса за експеримента в лингвистиката от Щерба също е свързано с формулирането на този проблем. Езиковият експеримент, според разбирането на Щерба, е тест за правилността / приемливостта на езиков израз, конструиран от изследовател въз основа на някаква теоретична концепция.

Арбитър в този случай може да бъде или самият изследовател (ако се изучава добре познат му език), или носител на езика (информатор), или специално подбрана група информатори. Преценките, получени по време на експеримента за неправилността / неприемливостта на конструираните изрази, превръщат тези изрази в отрицателен езиков материал (терминът на Щерба), който е важен източник на информация за езика.

Лингвистичният експеримент, разбиран по този начин, е методологическата основа на съвременната лингвистична семантика и прагматика, един от най-важните изследователски методи в полевата лингвистика (изучаване на неписмени езици) и отчасти в социолингвистиката; нейното концептуализиране изигра значителна роля във формирането на теорията на езиковите модели през 60-те години на ХХ век.

Шчерба постави проблема за конструирането на активна граматика, която преминава от значения към форми, изразяващи тези значения (за разлика от по-традиционната пасивна граматика, която преминава от форми към значения).

Като се занимава с лексикология и лексикография, той ясно формулира значението на разграничаването на научното и „наивното“ значение на думата и предлага първата научна типология на речниците в руската лингвистика. Като практикуващ лексикограф, той (заедно с M.I. Matusevich) е автор на голям Руско-френски речник.

Щерба Л.В. Избрани произведения по руски език. М., 1957
Щерба Л.В. Езикова система и речева дейност. Л., 1974
Щерба Л.В. Теорията на руската писменост. Л., 1983

ШАХМАТОВ, АЛЕКСЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ (1864–1920), руски филолог и славянски лингвист. Роден на 5 (17) юни 1864 г. в Нарва (сега Естония). Много рано, още като гимназист, той проявява изключителни способности за научна дейност. През 1887 г. завършва Московския университет и преподава там. От 1899 г. е академик (най-младият в историята на руската филология) и оттогава работи в Санкт Петербург. Изключителен организатор на науката. През 1905–1920 г. ръководи отдела за руски език и литература на Императорската руска академия на науките. След смъртта на Й. К. Грот той продължава работата, която е започнал върху академичната „ Речник на руския език"; ръководи издаването на многотомника " Енциклопедия по славянска филология". Участва в подготовката на реформата на руския правопис, проведена през 1917–1918 г. Шахматов умира в Петроград на 16 август 1920 г.

Ученик на Ф. Ф. Фортунатов, Шахматов се стреми да приложи разработените от него строги методи за изучаване на историята на руския език. Творческото наследство на учения е много обширно. Шахматов изучава езика на летописите и историята на руските летописи, публикува древни руски паметници; под негово ръководство издаването е възобновено Пълна колекция от руски хроники.

Положи основите на текстологичния анализ на руските писмени паметници. Изследва съвременни руски диалекти. Той изложи хипотеза за разпадането на общоруския праезик през 9-10 век. в южноруски, средноруски и северноруски диалекти. Автор на трудове по фонетика, акцентология и синтаксис на руския език. В посмъртно публикувания Очерк на съвременния руски литературен език" (1925 г., 4 изд. 1941 г.)очерта възгледите си за връзката между синтаксиса и морфологията, настоявайки за подчиненото положение на последния, а също така анализира различни принципи за идентифициране на части от речта в руския език.

Посмъртно (1925–1927) неговият до голяма степен нетрадиционен " Синтаксис на руския език", който оказа значително влияние върху развитието на синтактичната теория в Русия.

Шахматов А.А. Изследвания в областта на руската фонетика. 1893–1894
Шахматов А.А. Изследване на най-древните руски летописи. СПб., 1908 г
Шахматов А.А. Есе за най-древния период в историята на руския език. Стр., 1915 г
Шахматов А.А. Въведение в курса на историята на руския език, част 1. Стр., 1916 г.
Шахматов А.А. 1864–1920. Л., 1930
Шахматов А.А. Преглед на руските летописи от 14-16 век. М. – Л., 1938
Шахматов А.А. Сборник статии и материали. М. – Л., 1947
Шахматов А.А. Историческа морфология на руския език. М., 1957
Лихачов Д.С. Шахматов-текстолог. – Известия на Академията на науките на СССР. сер. Литература и език, 1964, бр.6

Теоретичните възгледи на Аванесов в областта на диалектологията са отразени в него "Теории на лингвистичната география", както и в „Програма за събиране на информация за съставяне на диалектологичен атлас на руския език“ (1945 г.).

Уводните статии на Аванесов към "Атлас на руските народни диалекти"формират основата на теоретичните постулати на Московската школа по лингвистична география.

Според неговата програма руските диалекти са изследвани на обширна територия - от южната част на Архангелска област до Дон, от териториите около Новгород, Псков, Смоленск до източните брегове на Волга и съседните райони на Поволжието.

Тази работа беше извършена от сектора по диалектология на Института за руски език на Академията на науките на СССР в тясно сътрудничество с Рубен Иванович, който след сливането на този сектор със сектора по история на руския език ръководи изследването .

По учебника на Р. И. Аванесов и В. Г. Орлова "Руска диалектология"Все още се подготвят филолози.

Този подход се оказа изключително полезен за развитието на теорията на писането. Класическото произведение на Аванесов - „Фонетика на съвременния руски литературен език“ (1956).

Приносът на Аванесов в теорията на руската ортоепия е уникален: досега справочникът на всеки лингвист - руски специалист е негов „Руско литературно произношение“ (1950) Събрани песни за Великата отечествена война

посочете имената на учените лингвисти, които познавате, какви проблеми на лингвистиката ги интересуват? и получи най-добрия отговор

Отговор от Лило[гуру]
Виктор Владимирович Виноградов е изключителен руски лингвист и литературен критик. Неговите трудове са свързани главно с изучаването на граматиката и историята на руския език. Известната му работа "Руският език. Граматическата доктрина на словото", която е препечатана многократно, е систематично изследване на теорията на граматиката на руския език. Виноградов също изучава въпроси на езика и стила, участва в създаването на речници.
1801-1872) - изследовател на руски език, писател. В. И. Дал създава „Обяснителен речник на живия великоруски език“, за който е удостоен със званието почетен академик на Академията на науките в Санкт Петербург. Дал работи върху този речник в продължение на 53 години. „Обяснителен речник на живия великоруски език“ включва около 200 хиляди думи и не е загубил значението си и до днес. Дал също събра повече от 30 хиляди поговорки, които публикува в колекцията „Притчи на руския народ“.
Ожегов Сергей Иванович (1900-1964) - руски лингвист, лексиколог, лексикограф, изследовател на нормите на руския литературен език.
Лев Владимирович Щерба (1880-1944).
Професор, академик, лингвист, учител. Учих фонетика и синтаксис.
Дмитрий Николаевич Ушаков 1873-1942), руски съветски лингвист, член-кореспондент на Академията на науките на СССР (1939). През 1895г завършва Московския университет. Трудовете на Д. Н. Ушаков послужиха като основа за развитието на руската диалектология: „Очерк по руската диалектология с прилагането на първата карта на руските диалекти в Европа“ (в съавторство с Н. Н. Дурново, Н. Н. Соколов), „Кратко въведение в наука за езика“ и др. От 1901г участва в работата по подобряване и реформиране на руския правопис. Ръководи Правописната комисия на Народния комисариат по образованието (30-те години). Той е инициатор на изучаването на руската ортоепия („Руската ортоепия и нейните задачи“, „По въпроса за правилното произношение“). Под редакцията и с авторското участие на Д. Н. Ушаков през 1935-1940 г. Издадени са 4 тома на Обяснителния речник на руския език. Възпитател на цяло поколение руски учени, Д. Н. Ушаков е енциклопедист на русистиката и славистиката, майстор на руското живо слово. Група ученици на Д. Н. Ушаков формира ядрото на „Московската фонологична школа“.

Отговор от 2 отговора[гуру]

Здравейте! Ето селекция от теми с отговори на вашия въпрос: назовете имената на учените лингвисти, които познавате, какви проблеми на лингвистиката ги интересуват?