Ο όγκος του αναξιόπιστου υλικού στο Διαδίκτυο αυξάνεται εκθετικά - στους αναγνώστες προσφέρονται ιστορίες με λυγμούς που δεν συνέβησαν ποτέ στην πραγματικότητα ή περιπτώσεις κατάφωρης αδικίας που αποδεικνύονται ιστορίες διπλού πυθμένα. Μερικές φορές συλλέγουν χρήματα στο διαδίκτυο για να βοηθήσουν ανθρώπους που δεν υπάρχουν, έτσι οι απατεώνες παίρνουν χρήματα από εκείνους που χρειάζονται πραγματικά βοήθεια.

Είναι καιρός να μάθουμε να ξεχωρίζουμε την αλήθεια από τη φαντασία. Τώρα οι μεγάλες εταιρείες του Διαδικτύου ανησυχούν επίσης για την αφθονία αναξιόπιστων πληροφοριών - με άλλα λόγια, πλαστών στο Διαδίκτυο. Το κοινωνικό δίκτυο Facebook εισάγει μάλιστα ένα ειδικό κουμπί με το οποίο οι χρήστες μπορούν να αναφέρουν ψευδείς αναρτήσεις.

Σας λέμε μερικούς απλούς κανόνες με τους οποίους ο καθένας μπορεί να ελέγξει ένα μήνυμα για αυθεντικότητα.

Ας ελέγξουμε την εικόνα.Οι οπτικές πληροφορίες γίνονται αντιληπτές πιο γρήγορα και βαθύτερα από τις πληροφορίες κειμένου, γι' αυτό οι ψεύτικοι δημιουργοί συχνά χρησιμοποιούν φωτογραφίες ως απόδειξη ψευδών γεγονότων. Μια φορά κι έναν καιρό, ήταν δύσκολο να ελέγξεις πότε εμφανίστηκε μια φωτογραφία στο Διαδίκτυο και σε ποια σελίδα. Τώρα είναι πιο εύκολο από ποτέ. Η Google κυκλοφόρησε ένα εργαλείο αναζήτησης εικόνων εδώ και πολύ καιρό. Για να βρείτε την αρχική πηγή, μπορείτε να μεταβείτε στη σελίδα της υπηρεσίας Εικόνες Google, να βρείτε μια εικόνα κάμερας δίπλα στη γραμμή αναζήτησης, να κάνετε κλικ σε αυτήν και να επιλέξετε τον τρόπο αναζήτησης - από το αρχείο που ανεβάσατε ή από έναν σύνδεσμο προς την εικόνα. Εάν χρησιμοποιείτε το πρόγραμμα περιήγησης Google Chrome, κάντε απλώς δεξί κλικ στη φωτογραφία και επιλέξτε "Εύρεση αυτής της εικόνας" από το αναπτυσσόμενο μενού. Η μηχανή αναζήτησης θα σας δώσει αμέσως σελίδες με την ίδια εικόνα. Και έτσι αποδεικνύεται ότι η φωτογραφία που απεικονίζει αυτό ή εκείνο το περιστατικό σε ένα ψεύτικο μήνυμα για τη νεωτερικότητα τραβήχτηκε πριν από 5 χρόνια, σε άλλη χώρα και για διαφορετικό λόγο. Ή ότι μια φωτογραφία ενός παιδιού από, για παράδειγμα, το Μούρμανσκ, για τη θεραπεία του οποίου ένας χρήστης κοινωνικού δικτύου συλλέγει χρήματα, τραβήχτηκε στην πραγματικότητα πριν από τρία χρόνια, για παράδειγμα, στον Καναδά.

Ας τσεκάρουμε το βίντεο.Το βίντεο και η αυθεντικότητά του είναι πιο δύσκολο να επαληθευτεί. Πρώτον, θα πρέπει να δώσετε προσοχή στην επεξεργασία - το πλαστό που δημιουργήθηκε μπορεί να περιέχει τραχιά κόλληση. Για παράδειγμα, τα πλάνα θα διαφέρουν πολύ σε ποιότητα, καθώς έχουν τραβηχτεί από διαφορετικά βίντεο. Εάν υπάρχει κάτι να προσελκύσετε - μπορεί να υπάρχουν σημαντικές λεπτομέρειες στο πλαίσιο που υποδεικνύουν τις ημερομηνίες και την τοποθεσία του συμβάντος - τότε μπορείτε να δημιουργήσετε ένα ερώτημα για μια μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο και να δείτε εάν το περιστατικό που αναφέρεται στην ιστορία αντικατοπτρίζεται στις τοπικές ειδήσεις ή μηνύματα σε φόρουμ και κοινωνικά δίκτυα.

Μια άλλη συμβουλή για το πώς να υποψιαστείτε ένα ψεύτικο - απενεργοποιήστε το "κέλυφος" στο κεφάλι σας, δηλαδή όλα όσα πλαισιώνουν την πλοκή: τίτλος, περιγραφή βίντεο, ανάρτηση στο κοινωνικό δίκτυο στο οποίο επισυνάπτεται αυτό το βίντεο. Δείτε το βίντεο με ανοιχτό μυαλό. Εάν ακούτε μόνο γενικές λέξεις που μπορούν εύκολα να χωρέσουν σε οποιοδήποτε πλαίσιο, ίσως αυτό είναι ψεύτικο. Η ανάγνωση των σχολίων βοηθά επίσης - ίσως κάποιος που παρακολούθησε το βίντεο πριν θυμηθείς ήδη πού είδε το πρωτότυπο.

Έλεγχος των χαρακτήρων.Σήμερα, σχεδόν κάθε άτομο έχει αφήσει το σημάδι του στο Διαδίκτυο - σελίδες σε κοινωνικά δίκτυα, λίστες στον ιστότοπο ενός σχολείου ή πανεπιστημίου, επιτυχία σε επαγγελματικές δραστηριότητες. Αν δούμε ότι κάποιος ειδικός σχολιάζει ένα ύποπτο μήνυμα, ο έλεγχος της ταυτότητάς του θα πρέπει να είναι τόσο εύκολος όσο το ξεφλούδισμα των αχλαδιών. Το Διαδίκτυο πρέπει να γνωρίζει για έναν πραγματικό ειδικό. Αν είναι πραγματικά επαγγελματίας. Αν δεν υπάρχουν πληροφορίες για αυτόν, πιθανότατα έχουμε έναν ψεύτικο ειδικό. Είναι πιο δύσκολο με αυτόπτες μάρτυρες σε κάθε είδους περιστατικά, αλλά αξίζει να το ψάξετε. Ένας χαρακτήρας για τον οποίο δεν υπάρχουν πληροφορίες στο Διαδίκτυο μπορεί να αποδειχθεί πλασματικός. Λοιπόν, ή ένας αξιωματικός πληροφοριών, αλλά αυτό είναι μια εντελώς διαφορετική ιστορία.

Έλεγχος της δομής του κειμένου.Ένα εσκεμμένα ψευδές κείμενο δεν πρέπει να περιέχει συγκεκριμένα γεγονότα. Θα πρέπει να περιέχει συναισθήματα που ραγίζουν την καρδιά και ξεχειλίζουν. Ώστε ο άνθρωπος να καλύπτεται με αγανάκτηση πριν ακόμη μπει η λογική και η κοινή λογική. Επομένως, εάν βλέπετε λίγες λεπτομέρειες, αλλά πολλά θαυμαστικά, αυτός είναι ένας λόγος να είστε επιφυλακτικοί. Και για κάθε ενδεχόμενο, πραγματοποιήστε έναν έλεγχο - χρησιμοποιώντας φωτογραφίες, βίντεο, χαρακτήρες και όλα τα στοιχεία που υπάρχουν στο μήνυμα. Μιλάμε για ορφανοτροφείο, σχολείο, νοσοκομείο; Σίγουρα το όνομά του αναγράφεται εκεί· είναι εύκολο να βρείτε έναν αριθμό τηλεφώνου στο Διαδίκτυο και να καλέσετε για να διευκρινίσετε τις πληροφορίες. Στην πορεία, μπορεί να αποδειχθεί ότι τέτοιος θεσμός δεν υπάρχει καθόλου - και αυτό έχει συμβεί.

Έλεγχος παραπομπών και παραπομπών.Εάν μια δημοσίευση σε ένα κοινωνικό δίκτυο περιέχει συνδέσμους προς τα μέσα ή τους ιστότοπους από τους οποίους ελήφθησαν οι πληροφορίες, τότε θα ήταν λογικό να βρεθεί η αρχική πηγή του μηνύματος. Εάν υπάρχει σύνδεσμος με τα λόγια των δημοσίων ανθρώπων, είναι καλύτερο να τα συγκρίνετε με το αρχικό απόσπασμα, το οποίο μπορείτε να βρείτε χρησιμοποιώντας οποιαδήποτε μηχανή αναζήτησης στο Διαδίκτυο.

Ελέγχουμε τα στοιχεία των φιλανθρωπικών ιδρυμάτων.Οι άνθρωποι συχνά συλλέγουν χρήματα στο διαδίκτυο για φιλανθρωπικά έργα, τα οποία τελικά αποδεικνύονται απλώς μια ακόμη απάτη. Η επικεφαλής του έργου Dobro Mail.ru, Alexandra Babkina, και η φιλανθρωπική συνάντηση "All Together" έχουν ετοιμάσει 10 κανόνες με τους οποίους μπορείτε να διακρίνετε τα πραγματικά αιτήματα για βοήθεια από τις τέχνες των απατεώνων. Η πρώτη σύσταση είναι να μεταβείτε στον ιστότοπο του ιδρύματος. Είναι απίθανο να είναι αληθινό εάν:

1. Έχει αμφίβολη διεύθυνση και «στρεβλή» μεταγραφή.
2. Σπάνια δημοσιεύει ειδήσεις, δεν συνεργάζεται με τα μέσα ενημέρωσης και δεν έχει συνεργάτες.
3. "Ξεχνά" την αναφορά: μια τέτοια ενότητα στον ιστότοπο μπορεί να μην υπάρχει καν.
4. Καταργεί τα σχόλια στον ιστότοπο και απαγορεύει όσους κάνουν ερωτήσεις.
5. Δεν υποδεικνύει τραπεζικά στοιχεία - μόνο ηλεκτρονικά πορτοφόλια.
6. Υποδεικνύει ότι το ποσό της δωρεάς είναι πολύ υψηλό.
7. Ζητά να μεταφέρει χρήματα σε προσωπικό λογαριασμό και όχι σε λογαριασμό οργανισμών που παρέχουν βοήθεια.
8. Το αίτημα για βοήθεια δεν υποδεικνύει την τοποθεσία ή άλλες σημαντικές λεπτομέρειες.
9. Για να αποκτήσετε πρόσβαση στην ανακοίνωση βοήθειας, πρέπει να στείλετε ένα SMS ή να πραγματοποιήσετε επαλήθευση.
10. Δοκιμάστε να καλέσετε ένα τέτοιο ταμείο. Στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι απίθανο να λάβετε απάντηση.

Αυτοί οι κανόνες ισχύουν όχι μόνο για μηνύματα από φιλανθρωπικά ιδρύματα - εάν ένας χρήστης ζητήσει βοήθεια, αλλά δώσει μόνο ηλεκτρονικά πορτοφόλια ή έναν αριθμό SMS ως λεπτομέρειες, αυτό θα πρέπει να εγείρει υποψίες. Εάν το μήνυμά του δεν περιέχει συγκεκριμένα στοιχεία - ονόματα, τοποθεσίες, ονόματα νοσοκομείων, τηλέφωνα - αυτός είναι ένας ακόμη λόγος για να είστε επιφυλακτικοί. Και πραγματοποιήστε πρόσθετους ελέγχους.

Συγγραφέας Ekaterina Viktorovna Yakushina, Ph.D., ανώτερη ερευνήτρια
Εργαστήριο Μέσων Εκπαίδευσης ISMO RAO http://mediaeducation.ru/

Επί του παρόντος, το Διαδίκτυο είναι μια από τις πιο δημοφιλείς πηγές πληροφοριών. Προσελκύει κόσμο επειδή είναι αρκετά απλό και βολικό να βρεις τα απαραίτητα δεδομένα· η διαδικτυακή αναζήτηση απαιτεί πολύ λιγότερο χρόνο από τη λήψη πληροφοριών όχι μόνο από βιβλία, εγκυκλοπαίδειες, εφημερίδες, αλλά ακόμη και από τηλεοπτικά και ραδιοφωνικά μηνύματα.

Οι τεχνολογίες του Διαδικτύου αναπτύσσονται συνεχώς και αναπληρώνονται με νέες υπηρεσίες και πόρους πληροφοριών, το κοινό διευρύνεται, διαγράφοντας τα περιφερειακά, κοινωνικά και ηλικιακά όρια. Ένας έφηβος μπορεί να σπουδάσει πυρηνική φυσική στο ίδιο επίπεδο με τους ενήλικες και ένας ενήλικας μπορεί να παίξει ένα διαδικτυακό παιχνίδι με παιδιά, όντας στο επίπεδό τους.

Γενικά, η σύγχρονη κοινωνία έχει διαμορφώσει μια θετική κοινή γνώμη για τη χρησιμότητα του Διαδικτύου.

Ωστόσο, παρά τις αναμφισβήτητες θετικές πτυχές, οι πληροφορίες στο Διαδίκτυο είναι αναξιόπιστες και χαοτικές, η τεκμηρίωση διαφόρων δηλώσεων μπορεί να είναι εσφαλμένη και η ερμηνεία των γεγονότων μπορεί να διαστρεβλώνεται. Είναι, σε πολλές περιπτώσεις, προϊόν της βιομηχανίας της συνείδησης, οι δραστηριότητες της οποίας στοχεύουν στη χειραγώγηση των καταναλωτών πληροφοριών για πολιτικούς, οικονομικούς ή άλλους σκοπούς. Επομένως, δεν μπορείτε να εμπιστεύεστε τυφλά τις πληροφορίες που λαμβάνετε από τον Παγκόσμιο Ιστό. Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να μάθετε πώς να ελέγχετε την αξιοπιστία.

Υπάρχουν πολλά παραδείγματα ψευδών πληροφοριών. Πρώτα απ 'όλα, αυτό το πρόβλημα αφορά τη σφαίρα των ειδήσεων. Πρόσφατα, πολλοί επέκριναν τα επίσημα ΜΜΕ, την τηλεόραση και το ραδιόφωνο για τη «μονομερότητα» τους στην παρουσίαση πληροφοριών και προτιμούν τα κοινωνικά δίκτυα, παίζοντας το ρόλο «από στόμα σε στόμα», παρουσιάζοντας, διανέμοντας και σχολιάζοντας εσκεμμένα ψευδείς πληροφορίες.

Δεδομένου ότι μόνο κάτι ασυνήθιστο, εντυπωσιακό μπορεί να προσελκύσει την προσοχή των ανθρώπων, εμφανίζονται οι λεγόμενες ψευδείς ειδήσεις, οι οποίες ωφελούν ορισμένες ομάδες ανθρώπων, για παράδειγμα, ακτιβιστές της αντιπολίτευσης ή άτομα που θέλουν να επιστήσουν την προσοχή σε ένα συγκεκριμένο πρόβλημα με εσφαλμένο τρόπο. Αυτές οι ειδήσεις, ικανές να «κολλήσουν» έναν απλό χρήστη δικτύου με αστραπιαία ταχύτητα, μπορούν να εξαπλωθούν με τεράστια ταχύτητα, αποκτώντας όλο και περισσότερες λεπτομέρειες στην πορεία. Αυτό μπορεί να είναι είδηση ​​ή αντίδραση σε κάποια είδηση ​​που υποστηρίζονται από χρήστες των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Τέτοιες πληροφορίες μπορούν να αντιγραφούν και να «αναδημοσιευτούν» στο διαδίκτυο για μεγάλο χρονικό διάστημα. Για παράδειγμα, μπορείτε ακόμα να βρείτε διαδικτυακές ειδήσεις σχετικά με τη στρατιωτική θητεία των άτεκνων γυναικών, οι οποίες εμφανίστηκαν για πρώτη φορά στον ιστότοπο του βουλευτή της Αγίας Πετρούπολης Vitaly Milonov, καθώς και σχόλια για αυτές τις ειδήσεις.

Ένας άλλος εσφαλμένος τρόπος παρουσίασης πληροφοριών που λειτουργεί καλά για να προσελκύσει την προσοχή των καταναλωτών πληροφοριών είναι η χρήση συγκλονιστικών τίτλων ειδήσεων και η ίδια η είδηση ​​μπορεί να είναι η πιο συνηθισμένη. Για παράδειγμα, "Η Natasha Koroleva πεθαίνει!" - νέα για το πώς σε κάποιο μακρινό χωριό ο συνονόματος ενός διάσημου τραγουδιστή έπεσε σε ατύχημα. Αλλά ένα άτομο δεν αντιδρά στην ίδια την είδηση, αλλά στον τίτλο της, δημοσιεύοντάς την στο κοινωνικό του δίκτυο, στο blog, στο Twitter κ.λπ. Αν πρόκειται για διάσημο πρόσωπο και πολλοί εμπιστεύονται τη γνώμη του, τότε η είδηση ​​διαδίδεται ακαριαία. Πολλοί άνθρωποι θυμούνται το σκάνδαλο που συνέβη όχι πολύ καιρό πριν, όταν ένα διάσημο πρόσωπο διέδωσε μια ανάρτηση από έναν απλό χρήστη ότι απελευθερώθηκε νερό στη δεξαμενή Khimki, εξαιτίας του οποίου η Μόσχα πλημμύρισε, χιλιάδες άνθρωποι πέθαναν.
Πολύς θόρυβος προκάλεσε επίσης η είδηση ​​ότι το δημοφιλές καρτούν "Λοιπόν, περίμενε ένα λεπτό!" μπορεί να ταξινομηθεί ως "18+" σύμφωνα με τον εγκεκριμένο ομοσπονδιακό νόμο της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Δεκεμβρίου 2010 N 436-FZ "Σχετικά με την προστασία των παιδιών από πληροφορίες που βλάπτουν την υγεία και την ανάπτυξή τους". Στην πραγματικότητα, αποδείχθηκε ότι η συζήτηση αφορούσε τον περιορισμό της προβολής του ομώνυμου σουηδικού ερωτικού καρτούν του 2008 με την κατηγορία «18+», αλλά η κοινωνία ανησυχούσε: το μήνυμα προκάλεσε μια διφορούμενη αντίδραση και έγινε viral.

Προκλητικές ειδήσεις διαδίδονται εσκεμμένα με σκοπό το μαύρο PR. Κατά κανόνα, διαψεύδονται γρήγορα, αλλά ο στόχος εξακολουθεί να επιτυγχάνεται - μακροχρόνιες συζητήσεις προκύπτουν στην κοινωνία και η προσοχή όλων εφιστάται στο άτομο που συζητείται. Ένα συγκεκριμένο παράδειγμα είναι η είδηση ​​για την απόλυση του επικεφαλής των Ρωσικών Σιδηροδρόμων, Γιακούνιν.

Εμφανίστηκαν πολλές αναξιόπιστες πληροφορίες σε σχέση με τον εντυπωσιακό «Νόμο Dima Yakovlev». Πολλά στοιχεία που δημοσιεύτηκαν στο διαδίκτυο σχετικά με την τύχη των παιδιών που υιοθετήθηκαν από Αμερικανούς ή εκείνων που οι Αμερικανοί θα ήθελαν να υιοθετήσουν, δεν έχουν επιβεβαιωθεί. Ωστόσο, αυτό το θέμα συζητήθηκε ευρέως στα μέσα ενημέρωσης, στα κοινωνικά δίκτυα και σε διάφορες πύλες του Διαδικτύου.

Ψεύτικες πληροφορίες διέρρευσαν επίσης στο διαδίκτυο για τα γενέθλια του πρίγκιπα Γουίλιαμ και του μωρού του C. Middleton, με ένα μέσο ενημέρωσης να αναφέρει ότι το μωρό γεννήθηκε νεκρό. Όπως ήταν φυσικό, αυτό το γεγονός διαψεύστηκε αμέσως, αλλά αυτή η είδηση ​​ξεσήκωσε την παγκόσμια κοινότητα και η προσοχή στράφηκε στα μέσα ενημέρωσης που ανέφεραν αυτήν την είδηση.

Στην πραγματικότητα, οι ψευδείς πληροφορίες δεν εμφανίζονται μόνο στη σφαίρα της ενημέρωσης και της ψυχαγωγίας, αλλά και σε οποιαδήποτε άλλη σφαίρα, συμπεριλαμβανομένης της εκπαίδευσης. Πολλά λάθη εντοπίζονται σε διάφορες τράπεζες δοκιμίων, που λατρεύουν να χρησιμοποιούν οι μαθητές και οι μαθητές. Τα σχολικά βιβλία πρέπει να είναι αδειοδοτημένα, να συμμορφώνονται με το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο και να περιλαμβάνονται στον Ομοσπονδιακό Κατάλογο Εγχειριδίων που προτείνονται και εγκρίνονται για χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που εφαρμόζουν εκπαιδευτικά προγράμματα γενικής εκπαίδευσης και διαθέτουν κρατική διαπίστευση. Από την άλλη πλευρά, οποιοσδήποτε μπορεί να δημοσιεύσει ένα ηλεκτρονικό εγχειρίδιο στο διαδίκτυο και κανείς δεν θα προστατεύεται από τη λήψη ψευδών πληροφοριών από αυτό. Άλλωστε, αυτό το εγχειρίδιο δεν ελέγχεται από ειδική επιτροπή και δεν λαμβάνει τις κατάλληλες άδειες, αλλά παρόλα αυτά είναι διαθέσιμο σε οποιονδήποτε.
Μπορείτε να εμπιστευτείτε επίσημες εγκυκλοπαίδειες και λεξικά στο Διαδίκτυο. Ταυτόχρονα όμως θα πρέπει να ληφθεί υπόψη το εξής σημείο. Για παράδειγμα, η Wikipedia, μια ελεύθερη εγκυκλοπαίδεια, έχει αποκτήσει πρόσφατα μεγάλη δημοτικότητα. Οι πληροφορίες που δημοσιεύονται σε αυτό μπορεί κάλλιστα να αποδειχθούν αναξιόπιστες, καθώς οποιοσδήποτε έχει πρόσβαση στην επεξεργασία άρθρων - από ερευνητής έως μαθητής δημοτικού.

Λοιπόν, πώς μπορείτε να ελέγξετε τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στο Διαδίκτυο;

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να υπολογίσετε ποιες πληροφορίες θεωρούνται αξιόπιστες και ποιες αναξιόπιστες και να μάθετε να διακρίνετε μεταξύ τους.

Πληροφορίες είναι πληροφορίες για πρόσωπα, αντικείμενα, γεγονότα, γεγονότα, φαινόμενα και διαδικασίες, ανεξάρτητα από τη μορφή παρουσίασής τους.

Πληροφορίες που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα θεωρούνται αναξιόπιστες. Περιέχει πληροφορίες για γεγονότα και φαινόμενα που δεν υπήρχαν καθόλου ή που υπήρχαν, αλλά πληροφορίες για αυτά είναι αναληθή, ελλιπή ή παραποιημένα.

Αξιόπιστες πληροφορίες – πληροφορίες που είναι αναμφίβολα, γνήσιες, πραγματικές. Πληροφορίες που ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα, γεγονότα, η παρουσία των οποίων, αν χρειαστεί, μπορεί να επιβεβαιωθεί με νομικά ορθές διαδικασίες με χρήση εγγράφων, μαρτύρων, πραγματογνωμόνων κ.λπ.

Οι πληροφορίες που δημοσιεύονται με υποχρεωτική αναφορά στην πηγή θεωρούνται επίσης αξιόπιστες. Είναι αλήθεια ότι εδώ τίθεται και πάλι το ζήτημα της αξιοπιστίας της πηγής πληροφοριών.
Ας ξεκινήσουμε ορίζοντας τι είναι μια πηγή πληροφοριών. Οι πηγές πληροφοριών μπορεί να περιλαμβάνουν:

● άτομα που, λόγω της θέσης και της εξουσίας τους, διαθέτουν πληροφορίες που ενδιαφέρουν τα μέσα ενημέρωσης
● πραγματικό περιβάλλον (φυσικό, αστικό και αντικειμενικό-υλικό περιβάλλον στο οποίο ζει ένα άτομο)
● εικονικό περιβάλλον πληροφοριών
● έγγραφα
● έντυπη έκδοση με αποτύπωμα (βιβλίο, εγκυκλοπαίδεια, σχολικό βιβλίο, άρθρα σε έντυπο περιοδικό κ.λπ.)
● ιστότοποι στο Διαδίκτυο (μέσα στο Διαδίκτυο, πύλη Διαδικτύου, σελίδα Διαδικτύου κ.λπ.)

Όπως σημειώθηκε παραπάνω, τα έγγραφα είναι μια από τις πιο αξιόπιστες πηγές πληροφοριών, αλλά μόνο εάν μπορούν να επαληθευτούν νομικά.

Οι πηγές πληροφοριών μπορεί επίσης να είναι αξιόπιστες και αναξιόπιστες, ικανές και ανίκανες.

Οι πιο κοινές πηγές πληροφοριών είναι εκπρόσωποι των επίσημων αρχών. Τα κυβερνητικά όργανα είναι πρωτίστως υποχρεωμένα να παρέχουν στους πολίτες την πιο ακριβή, αντικειμενική πληροφόρηση.

Αλλά στην κατάσταση με την είδηση ​​για την απόλυση του επικεφαλής των Ρωσικών Σιδηροδρόμων, Γιακούνιν, το μήνυμα από την υπηρεσία Τύπου της κυβέρνησης παραποιήθηκε. Έτσι, κανείς δεν είναι άλογος από το γεγονός ότι ψευδείς πληροφορίες μπορούν να διαρρεύσουν ακόμη και στη δημόσια σφαίρα.

Επομένως, η λήψη πληροφοριών δεν σημαίνει ότι την εμπιστεύεστε πλήρως.

Έτσι, μια από τις αποδείξεις της αξιοπιστίας των πληροφοριών είναι η παρουσία συνδέσμων με πηγές πληροφοριών.

Οι πηγές πληροφοριών που είναι εξουσιοδοτημένες για ένα συγκεκριμένο θέμα ή που ειδικεύονται απευθείας σε έναν συγκεκριμένο τομέα, ονομάζονται αρμόδιες.

Μάλιστα, δεν απαιτείται πάντα σύνδεσμος - υπάρχουν περιπτώσεις που επιβεβαιώνονται πληροφορίες κατά την παρουσίαση του υλικού. Αυτό λειτουργεί εάν ο συντάκτης των πληροφοριών είναι ικανό άτομο και είναι ειδικός στον τομέα στον οποίο γράφει. Σε αυτήν την περίπτωση, στις περισσότερες περιπτώσεις μπορείτε να είστε σίγουροι ότι οι πληροφορίες είναι αξιόπιστες.

Στις περισσότερες περιπτώσεις, ανώνυμες πηγές καθιστούν το υλικό λιγότερο αξιόπιστο, ειδικά εάν το άρθρο περιέχει αρνητικές ειδήσεις που ήταν προηγουμένως άγνωστες στον αναγνώστη. Πρώτα απ 'όλα, οι άνθρωποι ανησυχούν για την αρχική πηγή των πληροφοριών που εμφανίζονται.

Το καλύτερο είναι να έχετε συνδέσμους με έγκυρες πηγές πληροφοριών. Αυτά μπορεί να είναι φορείς συλλογής στατιστικών δεδομένων, ερευνητικά ινστιτούτα και άλλες επίσημες πηγές.
Συχνά στο Διαδίκτυο, τα δεδομένα επανεκτυπώνονται από τη μια τοποθεσία στην άλλη. Όσο περισσότεροι σύνδεσμοι προς το υλικό πηγής υπάρχουν στο Διαδίκτυο, τόσο υψηλότερη είναι η εξουσία του στα μάτια άλλων πόρων, αυτό δείχνει ότι αυτή η πηγή πληροφοριών είναι αξιόπιστη. Ωστόσο, είναι επίσης καλύτερο να το ελέγξετε, μερικές φορές πολλοί ιστότοποι συνδέονται με την ίδια πηγή αναξιόπιστων πληροφοριών.

Το ζήτημα της ικανότητας του συγγραφέα των πληροφοριών είναι πολύ σημαντικό. Αξίζει να μάθετε την κατάσταση, τη θέση του, να εξοικειωθείτε με άλλα έργα, υλικά, σχόλια, κριτικές. Ίσως αυτός ο συγγραφέας έχει το δικό του blog, έχει σελίδα σε ένα κοινωνικό δίκτυο, έχει επιστημονικό πτυχίο, δημοσιογραφική εμπειρία κ.λπ. Φυσικά, αν αυτός ο συγγραφέας εμπιστεύεται πολλούς, τότε αυξάνεται ο βαθμός ακρίβειας των πληροφοριών που παρουσιάζει σημαντικά.

Είναι χειρότερο αν οι πληροφορίες είναι ανώνυμες. Πολύ πρόσφατα, δημοσιεύτηκε ένα άρθρο σε μια από τις δημοφιλείς πύλες του Διαδικτύου, το οποίο μιλούσε για το «μπούκωμα» της ρωσικής γλώσσας, για τον αναλφαβητισμό ακόμη και στο δημοσιογραφικό περιβάλλον κ.λπ. Το άρθρο γράφτηκε με προκλητικό και καταγγελτικό ύφος και προκάλεσε τεράστιο αριθμό κοινοποιήσεων και σχολίων. Το πρώτο όμως που τράβηξε αμέσως το μάτι μου ήταν ότι δεν είχε υπογραφεί από κανέναν! Επομένως, είχε νόημα να επιχειρηματολογήσουμε, να συμφωνήσουμε ή να διαφωνήσουμε με τον συγγραφέα, ο οποίος μπορεί να είναι αναρμόδιος σε αυτό το θέμα;

Μπορείτε επίσης να μάθετε την αξιολόγηση του πόρου στον οποίο δημοσιεύονται οι πληροφορίες. Πόσο δημοφιλές είναι μεταξύ των χρηστών, ανεξάρτητα από το αν έχει εξουσία ή όχι, τι κριτικές υπάρχουν σχετικά με αυτόν τον πόρο στο Διαδίκτυο. Γνωστά συστήματα ανάκτησης πληροφοριών, όπως το Yandex, μπορούν να βοηθήσουν σε αυτό. Θα εμφανίζει το ευρετήριο παραπομπών του πόρου και θα παρέχει πληροφορίες σχετικά με αυτό μέσω ενός ερωτήματος αναζήτησης και θα παρουσιάζει επίσης παρόμοιες πληροφορίες για διάφορους συνδυασμούς ερωτημάτων αναζήτησης, που θα βοηθήσουν στη σύγκριση των δεδομένων και στην αξιολόγηση της αξιοπιστίας τους.

Κατ' αρχήν, νομικά, οι πληροφορίες από το Διαδίκτυο δεν θεωρείται ότι έχουν ληφθεί από αξιόπιστες πηγές. Μόνο εάν ο πόρος διαθέτει πιστοποιητικό εγγραφής μέσων, φέρει ειδική ευθύνη για τυχόν δημοσιευμένες πληροφορίες. Επομένως, τέτοιοι ιστότοποι μπορούν να είναι περισσότερο αξιόπιστοι, λόγω του γεγονότος ότι προσπαθούν να αποφύγουν μη επαληθευμένα δεδομένα.

Μπορείτε επίσης να εμπιστευτείτε επίσημα πρακτορεία ειδήσεων, για παράδειγμα ITAR-TASS, Interfax, RIA Novosti, τα οποία έχουν τους δικούς τους διακομιστές στο Διαδίκτυο.

Υπάρχουν επίσης πρακτορεία δικτύου που αξίζουν σεβασμό. Ένα από τα μεγαλύτερα - το NSN (National News Service, ή NNS - Εθνική υπηρεσία ειδήσεων), έχει το δικό του ανεπτυγμένο δίκτυο ανταποκριτών, δημοσιεύει τακτικά αναλυτικές συλλογές άρθρων γραμμένων σε υψηλό θεωρητικό και δημοσιογραφικό επίπεδο. Ένα παράδειγμα παροχής ποιοτικών πληροφοριών είναι η ηλεκτρονική δημοσίευση Gazeta.ru.

Εκπαιδευτικοί πόροι που έχουν επαληθευτεί μπορείτε να δείτε σε διάφορες επίσημες συλλογές εκπαιδευτικών πόρων. Να μερικά παραδείγματα:
http://window.edu.ru - Ενιαίο παράθυρο πρόσβασης σε εκπαιδευτικούς πόρους. Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό για τη γενική εκπαίδευση σε όλα τα μαθήματα ανά τύπο πηγών Διαδικτύου, κατάλογος πόρων για την επαγγελματική εκπαίδευση.
http://school-collection.edu.ru - Σχολική συλλογή. Κατάλογος πόρων για εκπαιδευτικούς (μεθοδολογικό υλικό), κατάλογος για μαθητές (ηλεκτρονικά εγχειρίδια, τεστ κ.λπ.) για τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση σε όλους τους κλάδους.
http://fcior.edu.ru - Ομοσπονδιακό Κέντρο Πληροφοριών και Εκπαιδευτικών Πόρων. Εκπαιδευτικές διαδραστικές ενότητες σε όλα τα μαθήματα για τη δευτεροβάθμια και επαγγελματική εκπαίδευση. μεθοδολογικό υλικό για την επαγγελματική εκπαίδευση
http://school.edu.ru - Ρωσική πύλη γενικής εκπαίδευσης Ενιαία συλλογή ψηφιακών εκπαιδευτικών πόρων. Μεθοδολογικό και εκπαιδευτικό υλικό για σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε μαθήματα.
Οι πηγές που δημοσιεύονται εκεί έχουν ως επί το πλείστον υποβληθεί σε επιστημονική και μεθοδολογική εξέταση.

Επόμενο σημείο. Αυτό στο οποίο θα θέλαμε να επιστήσουμε την προσοχή είναι η επαλήθευση και η αξιολόγηση των γεγονότων - ένα υποχρεωτικό βήμα για την επιβεβαίωση της ακρίβειας των πληροφοριών.

Η αξιοπιστία του γεγονότος είναι αυστηρά τεκμηριωμένη, δεν μπορεί να επινοηθεί. Οποιαδήποτε τεκμηριωμένα και στατιστικά δεδομένα έχουν πηγή. Ένας σύνδεσμος προς την πηγή επιτρέπει στον αναγνώστη να αξιολογήσει τα γεγονότα. Ο έλεγχος της ακρίβειας των γεγονότων και των αριθμών που δίνονται πιθανότατα θα δείξει σε ποια δεδομένα βασίζεται ένας συγκεκριμένος πόρος πληροφοριών.

Κατά κανόνα, οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο Διαδίκτυο τείνουν να είναι χαλαρές με γεγονότα. Επιστημονική ανακρίβεια ενός μηνύματος μπορεί να προκύψει από το γεγονός ότι ο συγγραφέας δεν περιλαμβάνει πλήρεις πληροφορίες στο μήνυμα. Εδώ διακρίνονται δύο περιπτώσεις: ο ίδιος ο συγγραφέας δεν έχει όλες τις πληροφορίες - ανεπαρκής γνώση για το θέμα του μηνύματος και ο συγγραφέας αποκρύπτει σκόπιμα μέρος των πληροφοριών από τον καταναλωτή - επιλογή πληροφοριών. Μπορεί να επιστηθεί η προσοχή σε μια συγκεκριμένη ιδιότητα ενός υλικού αντικειμένου ή φαινομένου και μπορεί να γίνει μια ανεπιτυχής προσπάθεια να εκλαϊκευτεί η επιστημονική γνώση. Η προσαρμογή ενός πληροφοριακού μηνύματος στον θησαυρό και τα χαρακτηριστικά ηλικίας του αντικειμένου της επιρροής πληροφοριών μπορεί να οδηγήσει σε σημαντική παραμόρφωση των πληροφοριών, συμπεριλαμβανομένων επιστημονικών λαθών.

Έτσι, τα πραγματικά λάθη μπορεί να συνδέονται με παρανόηση του κειμένου, με εσφαλμένη ανάγνωση ή ερμηνεία του.

Τα πραγματικά λάθη προκύπτουν για διάφορους λόγους. Για παράδειγμα, ένα άτομο δεν είναι σε θέση να αξιολογήσει σωστά το περιεχόμενο του κειμένου και να εντοπίσει ένα από τα κύρια προβλήματα. Ένα πραγματικό σφάλμα μπορεί επίσης να εμφανιστεί στην περίπτωση που ένα άτομο δεν είναι σε θέση να εντοπίσει και να διατυπώσει σωστά τη θέση του συγγραφέα.
Οι συγγραφείς του κειμένου μπορούν συχνά να φανταστούν κάτι που δεν αναφέρεται στο κείμενο· αυτή η ακατάλληλη εκδήλωση της φαντασίας προκαλεί επίσης πραγματικά λάθη.

Πραγματικά σφάλματα μπορεί επίσης να προκύψουν ως αποτέλεσμα ανακριβών παραπομπών, σημασιολογικής και ορολογικής σύγχυσης.

Έτσι, η ικανότητα εργασίας με γεγονότα είναι το πρώτο βήμα προς τη διαμόρφωση μιας ικανής αξιολόγησης ενός πληροφοριακού μηνύματος σχετικά με την αξιοπιστία του.

Για να προσδιοριστεί η αξιοπιστία των πληροφοριών, είναι πολύ σημαντικό να αξιολογηθεί η στόχευση του πόρου. Σε ποιους απευθύνονται οι πληροφορίες, ποια ηλικία, κοινωνική κατηγορία; Το επίπεδο εκπαίδευσης των καταναλωτών πληροφοριών είναι επίσης σημαντικό. Για παράδειγμα, πληροφορίες που είναι κατανοητές από φοιτητές ενός τεχνικού πανεπιστημίου και άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν θα είναι πάντα διαθέσιμες σε μαθητές και άτομα με μόνο δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Γεγονός είναι ότι η επίσημη εκπαίδευση βασίζεται σε επιστημονικές αρχές και ένα μορφωμένο άτομο έχει πάντα κάποια κουλτούρα να αντιλαμβάνεται τις πληροφορίες, να σκέφτεται κριτικά και να δουλεύει με αυτές.

Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι η επιχειρηματολογία των πληροφοριών. Εάν κάτι είναι δικαιολογημένο, τότε είναι ήδη αληθινό, πληρούται ο νόμος του επαρκούς λόγου, οι δηλώσεις είναι καλά αιτιολογημένες, αλλά η αιτιολόγηση μπορεί να είναι είτε σωστή είτε λανθασμένη. Για παράδειγμα, εάν οι διαφωνούντες δεν ενδιαφέρονται για την αλήθεια, αλλά για να κερδίσουν τη διαφορά, τότε οι αντίπαλοι καταφεύγουν σε μεθόδους που απαγορεύονται από τη λογική. Οι πιο συνηθισμένες ακούσιες μέθοδοι άμυνας και διάψευσης είναι:
● επιχειρήματα στο άτομο, στο κοινό.
● επιχειρήματα για την εξουσία.
● Αναγωγή σε παραλογισμό της θέσης προώθησης. διπλή αξιολόγηση του ίδιου πράγματος?
● Αβάσιμη εκτίμηση των ισχυρισμών του εχθρού.
● επιχειρήματα για οίκτο.
● ισχυρά επιχειρήματα.
● αντικατάσταση της ερώτησης σχετικά με την αλήθεια της διατριβής με την ερώτηση για τη βλάβη και την επικινδυνότητά της.
● αποδοχή μιας απλής αλληλουχίας γεγονότων στο χρόνο για την αιτιώδη σχέση τους. βιαστική γενίκευση?
● επιχείρημα για ματαιοδοξία κ.λπ.

Έτσι, για να περιηγηθείτε στον κόσμο των πληροφοριών και να μπορέσετε να διαχωρίσετε αξιόπιστες πληροφορίες από αναξιόπιστες πληροφορίες, είναι απαραίτητο:

● κατέχουν τις δεξιότητες της ικανής αναζήτησης πληροφοριών, κατανοούν σαφώς τι πρέπει να βρεθούν στο Διαδίκτυο, διατυπώνουν σωστά ένα ερώτημα αναζήτησης,
● ερευνητικές πηγές πληροφοριών,
● μάθουν να επιλέγουν και να αξιολογούν κριτικά πληροφορίες,
● να μπορεί να ελέγχει πραγματικά λάθη,
● μελέτη του συντακτικού σχεδίου για τη λειτουργία της πληροφορίας, τη λογική της κατασκευής της, τη δομή,
● να μπορεί να διαχωρίζει την επιστημονική από την αντιεπιστημονική επιχειρηματολογία, τη σωστή από τη λανθασμένη,
● συγκρίνετε το νόημα που περιέχεται στο ενημερωτικό μήνυμα με τους βασικούς σας τίτλους για ένα συγκεκριμένο θέμα· εάν λείπουν, απευθυνθείτε σε πρόσθετη βιβλιογραφία και άλλες πηγές πληροφοριών,
● συστηματοποιήστε τις πληροφορίες, αναζητήστε κρυφό νόημα.

Για εμάς είναι ιδιαίτερα σημαντικό να εκπαιδεύσουμε τους σύγχρονους έφηβους να εργάζονται με πληροφορίες, αφού πρώτα από όλα, λόγω ηλικίας, ψυχολογικών και μορφωτικών χαρακτηριστικών, είναι επιρρεπείς στην επίδραση αρνητικών και αναξιόπιστων πληροφοριών.

Το Διαδίκτυο επιτρέπει στους έφηβους να λαμβάνουν τις πληροφορίες που θέλουν, παρά αυτό που τους επιβάλλουν τα παραδοσιακά μέσα, στα οποία σταδιακά χάνουν όλο και μεγαλύτερη εμπιστοσύνη. Ο βαθμός εμπιστοσύνης στις πληροφορίες που παρουσιάζονται στο Διαδίκτυο είναι κάπως υψηλότερος, αφού εκεί μπορούν να βρουν πολύ περισσότερες πληροφορίες για το ίδιο θέμα. Ωστόσο, οι μαθητές είναι ελάχιστα προετοιμασμένοι να αλληλεπιδράσουν με μια τόσο ισχυρή πηγή επιρροής όπως το Διαδίκτυο. Συχνά ερμηνεύουν ανεξάρτητα τις πληροφορίες που λαμβάνουν ανάλογα με τις γνώσεις τους, την ηλικία, την εμπειρία ζωής, το πολιτιστικό περιβάλλον, τη νοοτροπία κ.λπ. έχουν κριτική σκέψη, αν μπορούν να αξιολογήσουν την αξιοπιστία των πληροφοριών, να συσχετίσουν πληροφορίες και υπάρχουσες γνώσεις, να είναι σε θέση να οργανώσουν σωστά τη διαδικασία πληροφοριών, να αξιολογήσουν και να διασφαλίσουν την ασφάλεια των πληροφοριών. Και οι μαθητές είναι μελλοντικοί ενήλικες, το μέλλον της κοινωνίας μας.

Σε σχέση με αυτές τις τάσεις, είναι απαραίτητο να διδάξουμε στα παιδιά να συνδυάζουν τη διαδικτυακή εργασία με άλλους τύπους γνωστικών δραστηριοτήτων. Μόνο σε αυτή την περίπτωση μπορεί να αξιοποιηθεί πλήρως το εκπαιδευτικό δυναμικό του δικτύου.

Ως πρακτική εργασία, μπορεί να ζητηθεί από τους δασκάλους να αναλύσουν τα πληροφοριακά μηνύματα με τους μαθητές σύμφωνα με το ακόλουθο σχέδιο:

● Σε ποιον ιστότοπο δημοσιεύθηκαν οι πληροφορίες. Τι μπορείτε να πείτε για αυτόν τον ιστότοπο;
● Αναφέρεται η πηγή πληροφοριών; Τι μπορείτε να πείτε για αυτήν την πηγή;
● Ποιος είναι ο συγγραφέας του ενημερωτικού μηνύματος; (Εάν δεν υπάρχει συγκεκριμένο επώνυμο, μπορείτε να υποθέσετε: δημοσιογράφος, πολιτικός, επιχειρηματίας, επιστήμονας, δάσκαλος κ.λπ.)
● Σε ποιον απευθύνεται αυτό το μήνυμα;
● Το κείμενο περιέχει ψευδείς πληροφορίες με αρνητική κλίση; Ποιες συγκεκριμένες δηλώσεις περιέχουν αυτές τις πληροφορίες;
● Αν οι παραπάνω φράσεις περιέχουν πληροφορίες, τότε με ποια μορφή εκφράζονται: δηλώσεις, υποθέσεις, ερωτήσεις;
● Το κείμενο περιέχει μια αιχμηρή, αγενή, κυνική μορφή αρνητικής αξιολόγησης του ατόμου;
● Τι είδους επιχειρηματολογία χρησιμοποιείται.
● Ποια είναι η συνθετική δομή του κειμένου, ποια υφολογικά μέσα χρησιμοποιεί ο συγγραφέας και πώς χαρακτηρίζουν τους ήρωες της έκδοσης;
● Υπάρχουν πραγματικά λάθη στο κείμενο;
● Προσδιορίστε τον σκοπό αυτού του μηνύματος πληροφοριών.
● Αναζητήστε στον ιστό σχετικές αναρτήσεις (παρόμοιες πληροφορίες για ένα δεδομένο θέμα) χρησιμοποιώντας διαφορετικούς συνδυασμούς λέξεων-κλειδιών. Συγκρίνετε πληροφορίες από διάφορες πηγές και αναλύστε τις.
● Καταλήξτε στο συμπέρασμα εάν αυτές οι πληροφορίες είναι αξιόπιστες; Αιτιολογήστε την απάντησή σας, περιγράψτε εν συντομία γιατί το αποφασίσατε.

Η διαδικασία κατανόησης των πληροφοριών που λαμβάνονται είναι μεγάλης σημασίας για την ικανότητα εκτέλεσης ατομικής προστασίας πληροφοριών.
Το Διαδίκτυο, όπως κάθε τεχνολογία, θα πρέπει να βοηθά ένα άτομο να ξεπεράσει τα συγκεκριμένα προβλήματά του και να λύσει συγκεκριμένα προβλήματα. Η προσοχή των μαθητών, ο βαθμός γνώσης της τεχνολογίας και το επίπεδο γνώσεων που αποκτήθηκαν εξαρτάται από την ικανότητα του δασκάλου να οργανώσει ένα μάθημα.
Για τη σωστή οργάνωση κάθε είδους δραστηριότητας, συμπεριλαμβανομένης της λήψης και ανάλυσης πληροφοριών από το Διαδίκτυο, απαιτούνται τα ακόλουθα:

● καθορίστε τι είναι σημαντικό και τι είναι δευτερεύον, δίνοντας προτίμηση στο κύριο πράγμα.
● ορίστε συγκεκριμένες εργασίες.
● καθορίστε τον τελικό στόχο και αναλύστε το μονοπάτι για την επίτευξή του σε στάδια.
● λάβετε υπόψη τους ακόλουθους παράγοντες: σημασία και περιεχόμενο των δραστηριοτήτων των μαθητών.
● ενεργοποίηση της νοητικής δραστηριότητας.
● ένδειξη πιθανών σφαλμάτων και έλεγχος εκτέλεσης.

Για να αυξηθεί η οργάνωση της προσοχής και η αντίληψη των πληροφοριών κατά την εργασία στο Διαδίκτυο, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί ο παράγοντας καινοτομίας και η δυνατότητα προσωπικής ερμηνείας, που θα προσελκύσει την προσοχή των μαθητών και θα δημιουργήσει μια συναισθηματική ένταση του μαθήματος κατάλληλη για θέμα. Η εργασία στην τάξη πρέπει να περιλαμβάνει ανατροφοδότηση. Η ανατροφοδότηση μπορεί να παρέχεται από τον έλεγχο του δασκάλου ή τον αυτοέλεγχο των μαθητών. Η ανάγκη για ανατροφοδότηση καθορίζεται από τον βαθμό δυσκολίας αυτού που μελετάται. Για να επιτύχει αποτελεσματική αντίληψη, ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιεί λέξεις που ανταποκρίνονται στο μοντέλο του κόσμου που έχουν σήμερα οι μαθητές.

Όσο περισσότερες διανοητικές δεξιότητες έχει αποκτήσει ένα άτομο, τόσο καλύτερη είναι η ικανότητά του/της να πλοηγείται στο Διαδίκτυο. Χρησιμοποιώντας το Διαδίκτυο ως εργαλείο, οι μαθητές μπορούν να το χρησιμοποιήσουν για να επιτύχουν στόχους που δεν είχαν τεθεί προηγουμένως. Ο ρόλος του δασκάλου στην επίλυση προβλημάτων που προκύπτουν έγκειται στο σχηματισμό εκπαιδευτικών δεξιοτήτων μέσων, τη διδασκαλία της ικανότητας μεταφοράς πνευματικής γνώσης και τεχνικών για τη βελτιστοποίηση της επιλογής του καταλληλότερου τρόπου επίλυσης προβλημάτων αναζήτησης, ανάλυσης και παρουσίασης πληροφοριών.

Εάν οι έφηβοι είναι αρκετά προετοιμασμένοι να κατανοήσουν οι ίδιοι τις πληροφορίες που λαμβάνουν, εάν έχουν δεξιότητες εκπαίδευσης στα μέσα ενημέρωσης, τότε μπορούν να προστατευτούν από τη σκοτεινή πλευρά του Διαδικτύου. Σε αυτήν την περίπτωση, λόγω της ελεύθερης ροής πληροφοριών μέσω του Διαδικτύου, η ευθύνη των εκπαιδευτών των μέσων ενημέρωσης αυξάνεται όταν διδάσκουν οργανικές και εκπαιδευτικές δεξιότητες μέσων που ανεβάζουν ένα άτομο σε υψηλότερο επίπεδο πληροφόρησης και πνευματικών ικανοτήτων.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

Gubareva A.V. Πώς να προστατεύσετε την τιμή, την αξιοπρέπεια και την επιχειρηματική σας φήμη σε περίπτωση διάδοσης ψευδών πληροφοριών στο Διαδίκτυο; [Ηλεκτρονικός πόρος] // “House of Lawyer”, 2010. URL.

Πολλοί νεοεισερχόμενοι στο Διαδίκτυο το θεωρούν ως ένα είδος τέλειου υπολογιστή, την πηγή όλων των πληροφοριών για τα πάντα. Αυτό δεν είναι καινούργιο: είδα ακριβώς το ίδιο μοτίβο στα τέλη της δεκαετίας του 1980, όταν μια εισροή νέων χρηστών μόντεμ διογκώθηκε στις τάξεις του CompuServe, της America Online και άλλων διαδικτυακών υπηρεσιών. Τότε, όπως και τώρα, πολλοί αρχάριοι θύμωσαν αν οι πληροφορίες που χρειάζονταν δεν ήταν διαθέσιμες. Βομβάρδισαν τους ηλικιωμένους με ερωτήσεις όπως, "Πού μπορώ να βρω αριθμούς τηλεφώνου του Μιλγουόκι που δεν υπάρχουν στον τηλεφωνικό κατάλογο;" και «Πού είναι η πλήρης οικογενειακή γενεαλογία;»

Ήθελαν μια ποικιλία πληροφοριών που δεν μπορούσαν να βρουν πουθενά αλλού και το ήθελαν εύκολα και δωρεάν. Οι περισσότεροι αρχάριοι βγήκαν γρήγορα από την εσφαλμένη αντίληψη ότι κυριολεκτικά τα πάντα μπορούν να βρεθούν στο Διαδίκτυο. Ωστόσο, δεν μπορούσαν να ταρακουνήσουν ένα αίσθημα πληγωμένης περηφάνιας που κάποιος θα τολμούσε να χρεώσει για πληροφορίες που ήταν δύσκολο να βρεθούν (όπως ακριβές δημογραφικές έρευνες).

Τα λέω όλα αυτά απλώς για να τονίσω ότι η κοινωνία μας έχει δώσει στις διαδικτυακές πληροφορίες μια άδικη μυστικιστική αύρα. Ίσως αυτό οφείλεται σε όλες εκείνες τις ταινίες επιστημονικής φαντασίας όπου έπαιξαν παντογνώστες υπολογιστές ή ρομπότ, ή ίσως αντανακλούσε την παρόρμηση να εκπληρωθούν όλες οι επιθυμίες. Μάλλον και τα δύο.

Ανεξάρτητα από την πηγή ή τον λόγο, πολλοί από εμάς αναμένουμε ότι οι υπολογιστές έχουν όλες τις πληροφορίες που χρειαζόμαστε στα χέρια μας ή ότι μπορούν τουλάχιστον να τις βρουν για εμάς. Αυτή η ανάγκη για πληροφορίες είναι σαγηνευτική. Κάνει τους συνήθως λογικούς ανθρώπους να πιστεύουν ότι οποιαδήποτε πληροφορία βρίσκουν είναι αληθινή, αρκεί να απαντά στην ερώτηση που τίθεται. Και πέφτουν σε παγίδα.

Πολύ λίγοι άνθρωποι είναι σε θέση να κάνουν κρίσεις σχετικά με την αξιοπιστία και την ακρίβεια των διαδικτυακών πληροφοριών. Μπορεί να βρούμε ιστότοπους που ονομάζουμε αγενείς, ακατάλληλους, ακατάλληλους ή πολιτικά αναλφάβητους. Αλλά μόνο σε εξαιρετικά σπάνιες περιπτώσεις εξετάζονται οι πληροφορίες που παρέχονται στον ιστότοπο από την άποψη της αντιστοιχίας τους με την πραγματικότητα.

Αυτό είναι κακό. Επειδή το WEB είναι γεμάτο κακές πληροφορίες.

Ελέγχει κανείς την ακρίβεια των πληροφοριών;

Όπως δεν υπάρχει αστυνομική δύναμη στο Διαδίκτυο, δεν υπάρχει κανένας κεντρικός εκδότης, βιβλιοθήκη ή υπηρεσία ελέγχου πληροφοριών οποιουδήποτε είδους. Πληροφορίες μπορούν να τοποθετηθούν στο δίκτυο από οποιονδήποτε θέλει να δημιουργήσει έναν ιστότοπο.

Αυτό σημαίνει ότι οτιδήποτε μπορεί να τοποθετηθεί στο δίκτυο χωρίς να βασίζεται σε γεγονότα και χωρίς καμία απολύτως συσχέτιση με την πραγματικότητα. Μπορείτε να βρείτε ιστορίες ανθρώπων που ισχυρίζονται ότι έχουν επικοινωνήσει με UFO, την «αληθινή εκδοχή» αυτού ή εκείνου του ιστορικού γεγονότος και άλλες άγριες ιστορίες που παρουσιάζονται ως αλήθεια.

Σε άλλα μέσα επικοινωνίας η κατάσταση είναι διαφορετική. Οι εφημερίδες, η τηλεόραση, το ραδιόφωνο, τα περιοδικά και οι εκδότες βιβλίων είναι συνήθως αρκετά ακριβείς επειδή ελέγχουν τα γεγονότα και δεν προσπαθούν (συνήθως) να περάσουν μια γνώμη ή μια θεωρία ως γεγονός.

Κανείς δεν ελέγχει τα γεγονότα στους ιστότοπους. Νομίζω ότι αυτό είναι προφανές σε πολλούς αναγνώστες. Θα πρέπει να κάνω μια ιδιαίτερη επισήμανση σχετικά με αυτό, ωστόσο, επειδή πολλοί χρήστες του Διαδικτύου το αντιμετωπίζουν με τον ίδιο τρόπο που αντιμετωπίζουν τα άλλα μέσα. Αλλά μεγάλο μέρος του Διαδικτύου φαίνεται ολοκληρωμένο μόνο λόγω της μυστικιστικής αύρας που ανέφερα παραπάνω, και λόγω της ευκολίας με την οποία οι ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ μπορούν να μοιάζουν με επαγγελματικές εκδόσεις.

Οποιοσδήποτε μπορεί να δημιουργήσει έναν ιστότοπο που φαίνεται να είναι καλής ποιότητας και να είναι εξίσου πολύχρωμος και επαγγελματικός με τους ιστότοπους που ανήκουν στο περιοδικό Time, το ABC, τους Air York Times, το Wired ή άλλα κυρίαρχα μέσα ενημέρωσης. Δείτε μόνοι σας: ο ιστότοπος αφιερωμένος στα εβδομαδιαία ταξίδια του Mika Bitsko στην καρδιά του ήλιου παρέα με εξωγήινους από την Venus και το Dog Star έχει λάβει την ίδια δημοτικότητα με το Time και το Wired.

Απροσδόκητα, αλλά αληθινά, όλες οι πληροφορίες μοιάζουν ίδιες. Συγκεκριμένα, φαίνεται εξίσου πιστευτό. Το Διαδίκτυο δεν καθιστά απαραίτητο για τις πληροφορίες να αντιστοιχούν στην πραγματικότητα, και επομένως οι καταναλωτές πληροφοριών δεν έχουν τρόπο να διακρίνουν την ακριβή αναφορά από την προπαγάνδα, την πραγματικότητα από τη φαντασία, το γεγονός από τη φαντασία. Είναι πολύ εύκολο να περάσουν εικονικές ή παραπλανητικές πληροφορίες ως γεγονότα στο Διαδίκτυο.

Το ίδιο ισχύει και για τις φήμες. Για παράδειγμα, σε viral ανέκδοτα.

Ποιος ευθύνεται? Όχι μια τεράστια υπηρεσία ειδήσεων ή μια ομάδα ερευνητών, αλλά, φυσικά, ο Miki Bitsko - διαπλανητικός ταξιδιώτης - και χιλιάδες άλλοι σαν αυτόν. Πολλοί παίζουν πιο διακριτικά, απλώς δίνουν στις πληροφορίες την επιθυμητή κλίση ή χειραγωγούν τα γεγονότα για να υποστηρίξουν την άποψή τους αντί για την πραγματική εικόνα. Μερικοί άνθρωποι παρουσιάζουν τις εικασίες τους ως γεγονότα. Άλλοι μπορεί να μην γνωρίζουν καθόλου τα γεγονότα και να πιστεύουν οι ίδιοι τις ψευδείς πληροφορίες που παρέχουν. Τέτοιοι άνθρωποι δεν λογοδοτούν σε κανέναν και δεν θα χάσουν τη δουλειά τους λόγω της διάδοσης ψευδών πληροφοριών, σκόπιμων ή ανίδεων. Αν δεν πιστεύεις τις πληροφορίες τους, δεν μπορείς να τις μποϊκοτάρεις ή να τις διαμαρτυρηθείς στα ΜΜΕ.

Ακολουθούν δύο συμβουλές:

• δεν θεωρούν ότι το Διαδίκτυο είναι το ίδιο μέσο ενημέρωσης με την τηλεόραση, το ραδιόφωνο, τις εφημερίδες και τα περιοδικά. Με λίγες εξαιρέσεις, δεν έχει τίποτα κοινό μαζί τους.
• Μην θεωρείτε δεδομένα όλα όσα βλέπετε στο Διαδίκτυο.

Μην ξεχνάτε: η ελευθερία του λόγου είναι καλό πράγμα, αλλά δεν κάνει το ψέμα αλήθεια.

Στρατηγικές πληροφόρησης στο Διαδίκτυο

Όταν ασχολείστε με πληροφορίες που βρίσκονται στο διαδίκτυο, μια καλή στρατηγική είναι να εξετάσετε προσεκτικά την πηγή τους. Μια ιστορία για το εμπόριο ναρκωτικών στην ηλεκτρονική έκδοση του περιοδικού Time είναι πιο πιθανό να είναι αληθινή παρά η ίδια ιστορία που προέρχεται από μια μικρή, ανερχόμενη πολιτική οργάνωση όπου η παραπλανητική περιγραφή είναι πάντα η καθημερινότητα. Αυτό συμβαίνει κυρίως επειδή οι εμπορικοί ιστότοποι μέσων ενημέρωσης είναι υπόλογοι σε κάποιον: τους οργανισμούς εκτός σύνδεσης, τους ιδιοκτήτες και τους επενδυτές τους, τους συνδρομητές και τους θεατές. Οποιαδήποτε πηγή πληροφοριών στο WEB που έχει αντίστοιχη στον πραγματικό κόσμο είναι πιθανότατα εξίσου αξιόπιστη με αυτήν την αντίστοιχη.

Ελέγξτε τις πληροφορίες που βρίσκετε στο διαδίκτυο. Τα λάθη μερικές φορές εισχωρούν σε υλικά που έχουν μεταφραστεί ή τροποποιηθεί με άλλο τρόπο και οι άνθρωποι κάνουν επίσης λάθη. Σε γενικές γραμμές, αν έχετε την παραμικρή αμφιβολία, ελέγξτε.

Τέλος, σκεφτείτε αυτό. Πληροφορίες, καλοήθεις ή μη, είναι δύσκολο να αφαιρεθούν από τον ιστό. Η ευκολία με την οποία οι πληροφορίες στο Διαδίκτυο αντιγράφονται και αναπαράγονται εγγυάται την ταχεία και ευρεία διάδοσή τους. Αλλά η εξάλειψή του πηγαίνει πολύ πιο αργά. Ένα κομμάτι κακής πληροφορίας μπορεί να πολλαπλασιαστεί χίλια μέσα σε λίγες μέρες, αλλά η επιστροφή και η διόρθωσή τους είναι αργή ή δεν συμβαίνει καθόλου.

Υλικό από την ΤολΒΙΚΗ

Το Διαδίκτυο είναι μια από τις δημοφιλείς πηγές πληροφόρησης. Η αναζήτηση δεδομένων στο Διαδίκτυο χωρίς να φύγετε από το σπίτι είναι απλή και βολική. Δεν χρειάζεται να περάσετε ώρες στη βιβλιοθήκη για να βρείτε τις πληροφορίες που χρειάζεστε. Αρκεί να διατυπώσετε σωστά το ερώτημα αναζήτησής σας και μπορείτε να βασιστείτε σε μια ακριβή απάντηση. Λόγω της συνεχούς ανάπτυξης των τεχνολογιών του Διαδικτύου, διαμορφώνεται μια θετική στάση απέναντι στο Διαδίκτυο στην κοινωνία. Όλο και περισσότεροι χρήστες εμπιστεύονται τη Wikipedia και το Youtube. Το Διαδίκτυο είναι μια ζώνη ελεύθερης πρόσβασης, επομένως, όλοι μπορούν να συμμετάσχουν στην πλήρωσή του με υλικό οποιουδήποτε περιεχομένου. Είναι δυνατόν να εμπιστευόμαστε τυφλά τις πληροφορίες που δημοσιεύονται στο Διαδίκτυο; Πόσο ακριβές και αξιόπιστο είναι; Πώς μπορείτε να είστε σίγουροι για την αξιοπιστία των πληροφοριών που λαμβάνονται στο Διαδίκτυο;

Αξιοπιστία - η ακρίβεια των πληροφοριών είναι αναμφισβήτητη. Οι αντικειμενικές πληροφορίες είναι πάντα αξιόπιστες, αλλά οι αξιόπιστες πληροφορίες μπορεί να είναι αντικειμενικές και υποκειμενικές. Οι λόγοι για την αναξιοπιστία μπορεί να είναι: σκόπιμη παραμόρφωση (παραπληροφόρηση). ακούσια παραμόρφωση μιας υποκειμενικής ιδιότητας. παραμόρφωση λόγω παρεμβολών. λάθη στην καταγραφή πληροφοριών. Σε γενικές γραμμές, η αξιοπιστία των πληροφοριών βασίζεται σε γεγονότα και επιτυγχάνεται: με την ένδειξη του χρόνου εμφάνισης των γεγονότων, για τα οποία μεταδίδονται πληροφορίες. σύγκριση των δεδομένων που λαμβάνονται από διάφορες πηγές· έγκαιρη ανίχνευση παραπληροφόρησης· εξαιρουμένων των παραμορφωμένων πληροφοριών κ.λπ. (Wikibook)

Σύμφωνα με τις εργασίες που επιλύονται κατά τη χρήση πληροφοριών, υπάρχουν διαφορετικές προσεγγίσεις για τον προσδιορισμό της αξιοπιστίας των πληροφοριών. Για παράδειγμα, για εκπαιδευτικούς σκοπούς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε συστάσεις για την αξιολόγηση της αξιοπιστίας των πόρων του Διαδικτύου που αναπτύχθηκαν από το L.A. Serykh, επικεφαλής του τμήματος τεχνολογιών Διαδικτύου του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ανάπτυξης στη Σαμάρα. Μπορείτε να μάθετε πώς να τα εφαρμόζετε στην πράξη από την εργασία για μαθητές γυμνασίου, η οποία προτάθηκε κατά τη διάρκεια του διαδικτυακού παιχνιδιού «Internet: Accessibility-Reliability-Result».

Για πιο σοβαρές εργασίες, οι συστάσεις της Α.Α. είναι κατάλληλες. Σπέρκα εξ ορισμού αξιοπιστία των αποτελεσμάτων αναζήτησης. Προτείνει τη χρήση πέντε βασικές αρχές:

• επιβεβαίωσή του από τουλάχιστον δύο πηγές ανεξάρτητες μεταξύ τους·
• έλεγχος ότι η πηγή πληροφοριών δεν ενδιαφέρεται για το περιεχόμενό της·
• σύγκριση των πληροφοριών που ελήφθησαν με ό,τι είναι ήδη γνωστό για αυτό το θέμα·
• έλεγχος της αξιοπιστίας των πληροφοριών που λαμβάνονται από έγκυρους εμπειρογνώμονες·
• ζητώντας από την πηγή πληροφοριών πρόσθετες λεπτομέρειες που επιβεβαιώνουν την αλήθεια του κύριου μηνύματος.

Ο.Ι. Podyapolskaya, επικεφαλής του τμήματος τεχνολογίας πληροφοριών του Κρατικού Προϋπολογισμού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Περαιτέρω Επαγγελματικής Εκπαίδευσης του Κέντρου Πόρων Εκπαίδευσης και Επιστήμης, Novokuibyshevsk, στο άρθρο "Το ψεύτικο ως φαινόμενο του σύγχρονου περιβάλλοντος μέσων. Εργαλεία για την ανάλυση "ψηφιακής" πληροφορίας"παρέχει έναν αλγόριθμο για την αναζήτηση καλοήθους περιεχομένου πολυμέσων και την επακόλουθη εργασία με αυτό:

1. Πραγματοποιούμε μια πρωταρχική ανάλυση των προηγούμενων πληροφοριών στο πεδίο πληροφοριών που μας ενδιαφέρει (αναζήτηση για κατάλληλη παρουσίαση πληροφοριών σε διάφορες πηγές).
2. Συγκεντρώνουμε ένα «σύννεφο λέξεων-κλειδιών» και «σύννεφο εικόνων» για μετέπειτα αναζήτηση πληροφοριών.
3. επιλέγουμε μια μηχανή αναζήτησης λαμβάνοντας υπόψη δείκτες της συνάφειας των αποτελεσμάτων, την πληρότητα της κάλυψης των πληροφοριών δικτύου και τις ιδιαιτερότητες της μορφολογίας της γλώσσας.
4. δημιουργούμε ένα αποτελεσματικό αίτημα πληροφοριών (συγκεκριμένο, χρησιμοποιώντας «τελεστές αναζήτησης»).
5. Αξιολογούμε τη συνάφεια, την αξιοπιστία και τη σημασία των αποτελεσμάτων αναζήτησης που λαμβάνονται:
   • επαληθευσιμότητα και πραγματική συμμόρφωση των πληροφοριών·
   • επιβεβαίωση ή διάψευση πληροφοριών από διάφορες πηγές·
   • την ικανότητα δημιουργίας της αρχικής πηγής και την ανεξαρτησία της·
   • διαθεσιμότητα πληροφοριών προηγούμενα·
   • πιθανή αξιολόγηση του περιεχομένου των πληροφοριών από εμπειρογνώμονες ή σύνδεση με έγκυρη πηγή·
   • ταυτοποίηση της κατάστασης της σύνδεσης "περιεχόμενο υψηλής ποιότητας-ψεύτικο" (για παράδειγμα, κατά την πρόσβαση σε ένα προφίλ σε ένα κοινωνικό δίκτυο, επαγγελματικές εξατομικευμένες φωτογραφίες υψηλής ποιότητας ήδη δίνουν αφορμή για να υποπτευόμαστε ότι είναι ψεύτικο)·
   • την ευκαιρία να επικοινωνήσετε με τον συγγραφέα του περιεχομένου των μέσων για διευκρίνιση.

Να είστε προσεκτικοί κατά την αντιγραφή υλικού από το Διαδίκτυο!
Μην χρησιμοποιείτε μη επαληθευμένα δεδομένα! Κάντε το κανόνα: πρώτα ελέγξτε και μετά εμπιστευτείτε!
Για να προσδιορίσετε την αξιοπιστία ενός ιστότοπου, χρησιμοποιήστε τις συστάσεις που δημοσιεύτηκαν παραπάνω!

Οποιοδήποτε προϊόν ανθρώπινου χεριού μπορεί να χρησιμοποιηθεί για καλούς σκοπούς ή μπορεί να χρησιμοποιηθεί για κακό: έτσι μπορείτε να φτιάξετε το Kizhi με ένα τσεκούρι ή μπορείτε να πάτε μαζί του στη γριά-ενεχυροδανειστή.

Η επιθυμία να προσελκύσουν την προσοχή, τουλάχιστον για ένα λεπτό, ωθεί όσους θέλουν να γράφουν στον φράχτη - και το Διαδίκτυο είναι ένας υπέροχος παγκόσμιος φράχτης - να χρησιμοποιήσουν οποιαδήποτε μη επαληθευμένη πληροφορία ή, με την κατάλληλη ικανότητα, να κατασκευάσουν οι ίδιοι ένα «τίλιο». .

Πώς μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι δεν διαβάζετε ή χρησιμοποιείτε ανακριβείς ή πλαστές πληροφορίες; Τότε δεν μπορείς να εξηγήσεις ότι εμπιστεύτηκες μια αναξιόπιστη πηγή: "Έχοντας πει ψέματα μια φορά..."

Φυσικά, οι «Βρετανοί επιστήμονες» που έχουν γίνει διάσημοι στο ρωσικό Διαδίκτυο δεν προκαλούν πλέον τίποτα άλλο παρά μόνο γέλιο. Εάν δείτε έναν σύνδεσμο προς κάποια έρευνα, θα πρέπει να ακολουθείται από έναν σύνδεσμο προς το άρθρο και το περιοδικό, που να δείχνει τον όγκο και τον αριθμό του περιοδικού. Εάν οι πληροφορίες λαμβάνονται από το Διαδίκτυο, ο σύνδεσμος δεν πρέπει να είναι απλώς στον ιστότοπο, αλλά συγκεκριμένα στο άρθρο από το οποίο ελήφθησαν οι πληροφορίες.

Μπορείτε, για παράδειγμα, να ελέγξετε την ταυτότητα του ατόμου που διανέμει τις πληροφορίες. Υπάρχουν αρκετοί διαφορετικοί πόροι για αυτό, για παράδειγμα το Pipl.com - που έχει σχεδιαστεί για να αναζητά τα "ίχνη του Διαδικτύου" ενός χρήστη, να βοηθά στην αναγνώρισή του και την εύρεση φωτογραφιών. Το πρόγραμμα πραγματοποιεί αναζήτηση σε όλα τα αμερικανικά δίκτυα (Facebook, LinkedIn, MySpace) - για να γίνει αυτό πρέπει να εισαγάγετε το όνομα και το επώνυμό σας με λατινικά γράμματα. Η ιδιαιτερότητα της υπηρεσίας είναι ότι η αναζήτηση πραγματοποιείται στο κρυφό Διαδίκτυο (το deep Web), το οποίο αγνοείται από τα συμβατικά συστήματα. Υπάρχει επίσης ο πόρος WebMii - αναζητά έναν σύνδεσμο με το όνομα ενός ατόμου και δίνει μια βαθμολογία "ορατότητας ιστού", με την οποία μπορείτε να δημιουργήσετε ψεύτικους λογαριασμούς. Για αναζήτηση στο Runet, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε την υπηρεσία people.yandex.ru.

Πολλοί άνθρωποι γνωρίζουν ότι η δημοσίευση εικόνων και βίντεο προσελκύει περισσότερους αναγνώστες. Ωστόσο, πώς μπορείτε να είστε σίγουροι ότι μια φωτογραφία είναι πραγματική και όχι αποτέλεσμα επεξεργασίας στο Photoshop;

Υπάρχουν πολλοί πόροι που μπορούν να σας βοηθήσουν να ελέγξετε γρήγορα τις εικόνες για αυθεντικότητα:

1. Το Findexif.com είναι μια δωρεάν υπηρεσία όπου μπορείτε να ανεβάσετε μια φωτογραφία ή να παράσχετε έναν σύνδεσμο σε αυτήν - θα καθορίσει τα δεδομένα EXIF ​​(πληροφορίες σχετικά με το πότε τραβήχτηκε η φωτογραφία, με ποια συσκευή, παραμέτρους εικόνας, μερικές φορές μπορείτε να καθορίσετε τοποθεσία των γυρισμάτων).

2. FotoForensics - ένας ιστότοπος που μπορεί να κάνει Ανάλυση Επιπέδου Σφάλματος (ELA), δηλαδή να βρει τμήματα που «ολοκληρώθηκαν» ή εισήχθησαν σε μια φωτογραφία κατά την επεξεργασία. Μετά την επεξεργασία, το πρόγραμμα παράγει ένα στιγμιότυπο όπου οι αλλαγμένες περιοχές θα ξεχωρίζουν από τις άλλες. Επιπλέον, το πρόγραμμα θα παρέχει επίσης δεδομένα EXIF.

3. Αναζήτηση Google ανά εικόνα, αναζήτηση εικόνων Yandex και το πρόγραμμα TinEye - αντίστροφη αναζήτηση εικόνων, εδώ μπορείτε να ανεβάσετε μια φωτογραφία για να βρείτε την αρχική της πηγή και να δείτε πού αλλού δημοσιεύτηκε.

4. JPEGsnoop – ένα πρόγραμμα για εγκατάσταση σε υπολογιστή, σας επιτρέπει να προβάλλετε μεταδεδομένα όχι μόνο των μορφών JPEG, αλλά και μορφών AVI, DNG, PDF, THM. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για πολλούς σκοπούς, για παράδειγμα, σας επιτρέπει να δείτε εάν μια εικόνα έχει υποστεί επεξεργασία ή να εντοπίσετε σφάλματα σε ένα κατεστραμμένο αρχείο.

5. Εάν τα μεταδεδομένα της φωτογραφίας δεν είναι διαθέσιμα για κάποιο λόγο, μπορείτε να εξετάσετε προσεκτικά τη φωτογραφία. Συνήθως, πολλές λεπτομέρειες εμπίπτουν στο πλαίσιο που μπορούν να βοηθήσουν στην αναγνώριση του τόπου και της ώρας - η χώρα, ο καιρός, μερικές φορές ακόμη και η εποχή και άλλες λεπτές λεπτομέρειες που βοηθούν στον προσδιορισμό της αυθεντικότητας της φωτογραφίας. Μπορείτε να βρείτε την τοποθεσία χρησιμοποιώντας τους Χάρτες Google ή το Panoramio. Η Geofeedia είναι μια υπηρεσία που επεξεργάζεται τις αναρτήσεις Twitter, Flickr, YouTube, Instagram και Picasa χρησιμοποιώντας GPS και στη συνέχεια τις παρουσιάζει ως κολάζ. Το πρόγραμμα συγκεντρώνει αποτελέσματα ανά δεδομένη τοποθεσία.

Ψεύτικες φωτογραφίες μπορούν να βρεθούν ακόμη και στις πιο αξιόπιστες πηγές. Το 2006, ο φωτογράφος του Reuters Adnan Hajj παραποίησε φωτογραφίες από τη Βηρυτό, μια πόλη στα σύννεφα καπνού μετά από έναν ισραηλινό βομβαρδισμό. Όταν η δημοσιευμένη φωτογραφία διανεμήθηκε σε μεγάλα έντυπα, επαγγελματίες φωτογράφοι και μπλόγκερ άρχισαν να παρατηρούν ότι η φωτογραφία είχε υποστεί επεξεργασία στο Photoshop. Ανακαλύφθηκε ότι ο Χατζ είχε δανειστεί και χειραγωγήσει μια φωτογραφία του Μπεν Κέρτις από το Associated Press. Και παρόλο που ο πλαστογράφος απολύθηκε και οι φωτογραφίες του αφαιρέθηκαν από την τράπεζα του πρακτορείου, είναι πιθανό πολλά από τα έργα του ή τα έργα των «συναδέλφων» του να συνεχίσουν να κυκλοφορούν στο Διαδίκτυο.