Πρόγραμμα παιχνιδιού για παιδιά 6-11 ετών «Με αγάπη για τη θάλασσα». Σενάριο

Blinova Maria Anatolyevna, μουσική διευθύντρια, MDOAU «Νηπιαγωγείο Νο. 3 «Dandelion» συνδυασμένου τύπου, περιοχή Orenburg, Novotroitsk.
Περιγραφή υλικού: Παρουσιάζω στην προσοχή σας ένα πρόγραμμα παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, αυτό το υλικό προορίζεται για μουσικούς διευθυντές, δασκάλους προσχολικής ηλικίας, δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης.

Στόχος:τη σημασία της θάλασσας στη ζωή κάθε ανθρώπου και παιδιού, μια ατμόσφαιρα χαράς και παιχνιδιού, διευρύνοντας τους ορίζοντες των παιδιών.
Καθήκοντα:
1. Δώστε στα παιδιά ευχαρίστηση σε διαγωνισμούς, παιχνίδια και διαγωνισμούς.
2. Ανάπτυξη περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, σεβασμός στη φύση της θάλασσας, μαντέψεις γρίφων, χορευτική παράσταση, ανάγνωση ποίησης.
3. Δημιουργία συναισθηματικής ευεξίας, δεξιότητες επικοινωνίας με άλλα παιδιά, χαρά της συνάντησης με την όμορφη μουσική της θάλασσας και των κατοίκων της.
4. Μιλήστε για την ιστορία της θάλασσας, δώστε στα παιδιά εκπαιδευτικές πληροφορίες, αναπτύξτε τις διανοητικές και νοητικές ικανότητες των παιδιών.
Αθλητικός εξοπλισμός: 2 τσέρκια, 4 παιδικοί κουβάδες ίδιας χωρητικότητας, 2 με νερό, 2 κουταλιές, 2 μακριά συνθετικά σχοινιά, ένας δίσκος με θαλασσινά τραγούδια από τους ήχους της θάλασσας, αθλητικές ενότητες για ναυπήγηση πλοίου, 2 τραπέζια,
κύβοι περιορισμού, σχοινί, θαλάσσιο μπουκάλι με γρίφους, ενότητες για ναυπήγηση πλοίων.
Ντεκόρ:αθλητικές σημαίες, ζωγραφισμένοι γλάροι, μια άγκυρα, φιγούρες μεδουσών, σπιτικοί φοίνικες από πλαστικά μπουκάλια, μεγάλα κοχύλια, εμβλήματα ομάδων, πιστοποιητικά και μετάλλια για τους νικητές.

Πρόοδος:
Τα παιδιά συγκεντρώνονται στην παιδική χαρά και τον αθλητικό χώρο. Ήχοι μουσική του Paul Mauriat "In the Animal World".
Κύριος:Η ιστορία της θάλασσας: τα τρία τέταρτα της επιφάνειας της γης είναι μια τεράστια μάζα αλμυρού νερού ωκεανού, η θάλασσα είναι μέρος του Παγκόσμιου Ωκεανού, η προέλευση του Ειρηνικού, του Ατλαντικού και του Ινδικού Ωκεανού συνδέεται με τη διάσπαση και την κίνηση των ηπείρων, μεγάλη ποσότητα αλάτων συσσωρεύεται στη θάλασσα, δίνοντας στο θαλασσινό νερό μια αλμυρή γεύση.
«Έχουν ειπωθεί πολλά για τη θάλασσα,
Αλλά τι υπάρχει να πει για πολύ καιρό,
Ποιος δεν έχει ξαναπάει εκεί,
Σας προσκαλούμε να πλεύσετε μαζί μας».
1 παιδί:
Θάλασσα, πρωινό κύμα,
Θα το φέρει στην ακτή
Και αφήστε το για τα παιδιά
Πολλά πράγματα που χρειάζονται:
Οι πέτρες είναι λείες σαν σαπούνι
(Τα κύματα της θάλασσας τα σαπουνίζουν)
Τίνα, σαν τρίχα
Ο βράχος τινάχτηκε από το χτένι.
Και οι πριγκίπισσες των παιχνιδιών της θάλασσας -
Πραγματικά κοχύλια.
Ν. Μπελοστότσκαγια
2ο παιδί:
Θάλασσα,
τρέχω κοντά σου!
Είμαι ήδη στην ακτή!
Τρέχω στο κύμα σου
και το κύμα
τρέχει προς το μέρος μου!...
Ε. Μοσκόφσκαγια
3ο παιδί:
Τι θάλασσα είναι αυτή!
Πολύχρωμο μπλε
Θόρυβος με κύματα,
γλάροι που ουρλιάζουν,
καθαρό, αλμυρό,
ζεστό, κυματοειδές
Αγκαλιάζει τον ουρανό
Ο ήλιος χαμογελά..!
Λ. Ζουμπανένκο

4ο παιδί:
Ένα χταπόδι ζει στο βυθό του ωκεανού,
Ο πατέρας και η μητέρα του μένουν εκεί,
Μια μεγάλη οικογένεια της θάλασσας ζει εκεί -
Πατέρας των Χταποδιών και των γιων.
Ζουν σε μια σπηλιά ανάμεσα στους υφάλους,
Έχουν σπίτι και οικογενειακή άνεση εκεί,
Εκεί η μαμά τα αγαπά και τα φροντίζει,
Για να μην τους προσβάλει η μεγάλη σπερματοφάλαινα,
Για να μην τους αιφνιδιάσει ο καρχαρίας,
Όταν οδηγούν έναν μεγάλο στρογγυλό χορό,
Όταν βγαίνουν για βόλτα,
Παίξτε ποδόσφαιρο με αχινούς.
Είναι κι αυτά παιδιά, ακόμα κι αν μένουν στη θάλασσα,
Και οι δύο εκτιμούν και αγαπούν την άνεση του σπιτιού.
Α. Σλόνικοφ
5ο παιδί:
Αστερίας
Γιορτάσαμε την Πρωτοχρονιά.
Και κοράλλι, σαν χριστουγεννιάτικο δέντρο,
Ντύθηκαν μαζί.
Απλά χωρίς παιχνίδια
Στη θάλασσα υποβρύχια.
Και έπρεπε να διακλαδωθούν
Διακοσμήστε με τον εαυτό σας.
Ι. Σουντάρεβα
6ο παιδί:
Κάτω από το νερό
Σε διάφανες μπλούζες
Οι μέδουσες κολυμπούν σημαντικό.
Σιγά σιγά, χαλαρά,
Για να δείχνεις όμορφος.
Αυτοί είναι οι fashionistas
Οι fashionistas είναι υποβρύχιοι.
Ι. Μαχονίνα
7ο παιδί:
Όλοι ξέρουν για τα δελφίνια -
Δεν υπάρχουν πιο ενδιαφέροντα ζώα:
Κοφτερό μυαλό, επιδέξιες κινήσεις
Και εύκολο στην εκπαίδευση.
8ο παιδί:
Τι λυπούνται τα σκάφη;
Μακριά από τη γη;
Τα πλοία είναι λυπημένα, λυπημένα
Σχετικά με τα ρηχά στο ποτάμι,
Πού μπορώ να αφιερώσω ένα λεπτό;
Καθίστε και χαλαρώστε
Και εκεί που δεν υπάρχει απολύτως τίποτα
Δεν είναι τρομακτικό να πνιγείς.
V. Lunin
Κύριος:Σήμερα, ασυνήθιστοι ναυαγοσώστες εργάζονται στη θαλάσσια παραλία μας - αυτές είναι δύο ομάδες και τώρα θα μας συστηθούν. Θα πραγματοποιήσουμε διάφορους διαγωνισμούς και παιχνίδια-διαγωνισμούς, και μια κριτική επιτροπή θα σας αξιολογήσει. Ας ξεκινήσουμε το δικό μας πρόγραμμα παιχνιδιού «Με αγάπη για τη θάλασσα».
Ήχοι Εργοστάσιο "Η θάλασσα καλεί, το κύμα τραγουδά"οι ομάδες μπαίνουν στη θέση τους.
Παρουσίαση ομάδας.

Ομάδα "Δελφίνια".
Τα δελφίνια λατρεύουν να κολυμπούν και να βουτούν
Και οι άνθρωποι που πνίγονται μπορούν να σωθούν.
Ομάδα "Rusalka".
Μας αρέσει να τραγουδάμε και να διασκεδάζουμε,
Ευφροσύνη στον αφρό της θάλασσας.
«Δελφίνια και γοργόνες».
Εμείς τα δελφίνια και οι γοργόνες είμαστε φίλοι στο στήθος.
Αγαπητέ κριτές, δεν είστε η κριτική επιτροπή μας.
Θα προσπαθήσουμε να φτάσουμε στα μετάλλια.
Θα σας δείξουμε όλες τις γνώσεις και τις δεξιότητές μας,
Πόσο αγαπάμε τη θάλασσα, σε όλη της την ομορφιά.
Κύριος:Τι υπέροχες, χαρούμενες, επιδέξιες ομάδες έχουμε συγκεντρώσει - διασώστες παιδιών, κοριτσιών και αγοριών, δελφινιών και γοργόνων.
Προθέρμανση «Ασφάλεια Νερού».
Κύριος:πώς να συμπεριφέρονται στην παραλία, γιατί δεν ξέρουν όλα τα παιδιά κολύμπι, άρα χρειάζονται τι να έχουν μαζί τους;
Οι εντολές απαντούν με τη σειρά τους:
1. Σωσίβιο.
2. Σωσίβιο.
3. Καπέλο ηλίου.
4. Πτερύγια, στρώμα αέρα.
2. Πώς να συμπεριφέρεστε στο νερό.
Κύριος:το δεύτερο μέρος της εργασίας, ποιοι κανόνες πρέπει να ακολουθούνται;
Οι εντολές απαντούν με τη σειρά τους:
1. Πρέπει να κολυμπήσετε ή να κολυμπήσετε σε ειδικά εξοπλισμένα μέρη, υπό την επίβλεψη ενηλίκων.
2. Δεν μπορείτε να κολυμπήσετε πέρα ​​από τις σημαδούρες ή να πιείτε βρώμικο νερό.
3. Αν αρχίσεις να πνίγεσαι, φώναξε αμέσως «Σώσε με, πνίγομαι!»
4. Τα παιχνίδια λήψης δεν μπορούν να παιχτούν υποβρύχια.
5. Μην πετάτε μπουκάλια και σκουπίδια στην παραλία και στο νερό, μολύνοντας τη θάλασσα και βλάπτοντας τους θαλάσσιους κατοίκους, καθώς και τον εαυτό σας.
Κύριος:Αγαπητή κριτική επιτροπή, σας ζητάμε να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα των απαντήσεων των παιδιών και να δώσετε υψηλούς βαθμούς για σωστές απαντήσεις.
Διαγωνισμός Νο. 1 «Το πλοίο σου».
Κύριος:Προτείνω όσο παίζει η μουσική, οι ομάδες να κατασκευάζουν τα δικά τους πλοία από modules, όποιος είναι πιο γρήγορος και καλύτερος.
Ήχοι Το τραγούδι του Γκαζμάνοφ "Είσαι ναύτης, εγώ είμαι ναύτης".
Αξιολόγηση των αποτελεσμάτων από την κριτική επιτροπή. Οι ομάδες έχουν καλά αξιόπιστα πλοία, οι καπετάνιοι παίρνουν 5 βαθμούς.
Κύριος:Αγαπητή κριτική επιτροπή, σας ζητάμε να αξιολογήσετε τα αποτελέσματα των απαντήσεων των παιδιών και να δώσετε 5 βαθμούς για τη σωστή απάντηση, ενώ η κριτική επιτροπή μετράει τους βαθμούς, ας παίξουμε.

Παιχνίδι "Ο άνεμος φυσά στα πανιά"
Τα παιδιά στον κύκλο, με το σήμα του αρχηγού, παίρνουν όλα μια βαθιά ανάσα ώστε το στομάχι να "φουσκώσει", λυγίζουν το ένα πόδι, γέρνουν λίγο προς τα εμπρός και αρχίζουν να μετρούν έως το οκτώ, μέχρι να "κατέβει" το στομάχι - αποπνέω. Χρησιμοποιήστε αέρα σταδιακά.
Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές, επιτρέποντάς σας να εκπαιδεύσετε την αναπνοή σας.
Η κριτική επιτροπή ανακοινώνει τα αποτελέσματα του διαγωνισμού.
Οι ομάδες επιβιβάζονται στο πλοίο και πλέουν, ακούγεται το τραγούδι "Ah, the White Ship" του Yuri Antonov. Ένα μπουκάλι θαλάσσης έπλεε κοντά μας, περιείχε έναν περίεργο κωδικό που μας ζητούσε να μαντέψουμε θαλάσσιους γρίφους για τις ομάδες.
Διαγωνισμός Νο 2: αινίγματα για τη θάλασσα και τη θαλάσσια ζωή.
4 γρίφους για κάθε ομάδα.
1. Παίζει και ξαναπαίζει
Μπροστά στην πλώρη του πλοίου.
Οι πλάτες αναβοσβήνουν πάνω από το νερό,
-Οι εύστροφοι ορμούν... ( Δελφίνια)
2. Μακρυμάλλης καλλονή κάθεται
Δεν περπατά στη στεριά, αλλά αρχίζει να χορεύει κάτω από το νερό.
Ναι, κάνει κύματα με την φολιδωτή ουρά του. (Γοργόνα)

3. Σε ήρεμο καιρό
Δεν είμαστε πουθενά
Πώς φυσάει ο άνεμος -
Τρέχουμε στο νερό.
(Κυματιστά)
4. Εδώ, που δεν κοιτάμε -
Γαλάζια έκταση του νερού.
Σε αυτό το κύμα υψώνεται σαν τοίχος,
Λευκή κορυφή πάνω από το κύμα.
Και μερικές φορές είναι ήσυχο και ήσυχο εδώ.
Μπορούσαν όλοι να τον αναγνωρίσουν;
(Θάλασσα)

5. Αυτό είναι το μεγαλύτερο ζώο
Σαν μια επένδυση πολλών τόνων.
Και τρώει, πιστέψτε με!
Μόνο μικρά πράγματα - πλαγκτόν.
Επιπλέει εδώ κι εκεί
Σε όλες τις θάλασσες της Αρκτικής.
(Φάλαινα)
6. Είναι ο βασιλιάς της θάλασσας,
Κυρίαρχος των ωκεανών,
Είναι ο φύλακας των θησαυρών στον πάτο
Και ο κυβερνήτης των γοργόνων.
(Ποσειδώνας)
7. Όλοι όσοι έχουν πάει στη θάλασσα
Είμαι εξοικειωμένος με τη φωτεινή ομπρέλα.
Από νερό και αλάτι
Αποτελείται εξ ολοκλήρου.
Μην τον αγγίζεις στο νερό -
Καίγεται σαν φωτιά.
(Μέδουσα)
8. Περιέχει αλμυρό νερό.
Τα πλοία πλέουν στο νερό,
Κύματα, άνεμος στο ύπαιθρο,
Οι γλάροι κάνουν κύκλους...( Δια θαλάσσης)

Διαγωνισμός Νο. 3 «Σωσίβιο».
Κύριος:Τι θα κάνουμε εάν ένας επιβάτης πλοίου βρίσκεται στη θάλασσα; Παιδιά:για να σώσει, ας του ρίξουμε σωσίβιο.
Στο διαγωνισμό, ένας συμμετέχων κινείται σε μικρή απόσταση, τα παιδιά πρέπει να ρίχνουν με τη σειρά τους ένα τσέρκι από πάνω του, δηλαδή να βάζουν σωσίβιο. Κάθε επιτυχημένο χτύπημα είναι ένας βαθμός για την ομάδα, η κριτική επιτροπή τον μετράει, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα μετά τον διαγωνισμό.
Ενορκοι:Πέντε βαθμοί για όλους.

Κύριος:μπροστά σου είναι μια αναπαραγωγή "Το ένατο κύμα"διάσημος καλλιτέχνης, πείτε τον;
Παιδιά: Ιβάν Αϊβαζόφσκι.
Σας προτείνω να ονομάσετε τους πίνακες αυτού του καλλιτέχνη και να μην τους συγχέετε με πίνακες άλλων καλλιτεχνών. Οι πίνακές του «Φρεγάτα», «Θαλασσινό τοπίο», «Θάλασσα». Παιχνίδι "Βρείτε πίνακες για τη θάλασσα."Στη μουσική, οι ομάδες επιλέγουν μία αναπαραγωγή του καλλιτέχνη Aivazovsky. Η μουσική μοιάζει με τους ήχους της θάλασσας.

Ενορκοι:Πέντε βαθμοί για όλους.
Διαγωνισμός Νο. 4 «Ζωγράφισε τη θάλασσα μόνος σου».

Σύμφωνα με το πρότυπο, μια ομάδα παιδιών πρέπει να ζωγραφίζει εκ περιτροπής κομμάτια της θάλασσας σταδιακά, αποδεικνύεται ότι είναι ένα συλλογικό έργο ή μια εικόνα μπορεί να σχεδιαστεί από τους καπετάνιους, οι ομάδες τους υποστηρίζουν.
Ακούγεται η μουσική της θάλασσας. Ήχοι από δελφίνια, θάλασσα και πιάνο.
Προτείνω στις ομάδες να χαλαρώσουν και να παρακολουθήσουν τους θαλασσινούς χορούς των αντιπάλων τους.
Χορός των Δελφινιών, χορός των Γοργόνων.
Ενορκοι:Πέντε βαθμοί για όλους.
Διαγωνισμός Νο. 5 «Ποιος μπορεί να θυμηθεί τα περισσότερα ρητά και παροιμίες για τη θάλασσα».
Τα παιδιά μιλούν για τη θάλασσα: παροιμίες και ρητά.
Η θάλασσα δεν συμπαθεί τους αδύναμους.
Αν φοβάσαι τους καρχαρίες, μην μπεις στη θάλασσα.
Δεν μπορείς να κολυμπήσεις πέρα ​​από τη θάλασσα.
Υπάρχουν πολλοί δρόμοι στη θάλασσα.
Η θάλασσα είναι χωράφι.
Δεν είναι η θάλασσα που βυθίζει τα πλοία, αλλά οι άνεμοι.
Δεν χρειάζεται να πιεις όλη τη θάλασσα για να ξέρεις ότι το νερό είναι αλμυρό.
Μόλις βρεθείτε στη θάλασσα, δεν θα το ξεχάσετε ποτέ.
Κύριος: Ο Ποσειδώνας είναι ξεκάθαρα σε διαμάχη με κάποιον,
Αν η θάλασσα είναι τόσο φουρτουνιασμένη!
Κύματα διαφόρων σχημάτων...
Τι γίνεται με τη θάλασσα; Στη θάλασσα …
Παιδιά:καταιγίδα.
Διαγωνισμός Νο. 6 «Θύελλα στη θάλασσα».
Οι συμμετέχοντες στέκονται σε δύο γραμμές ο ένας απέναντι στον άλλο. Ο αρχηγός δίνει στο πρώτο άτομο στη σειρά ένα μακρύ συνθετικό σχοινί. Αφού σφυρίξει ο παρουσιαστής, πρέπει να το περάσεις από κάποιο μέρος της ντουλάπας - μια τρύπα για ένα κουμπί, ένα λουράκι για μια ζώνη, σανδάλι, βραχιόλι ή κάτι παρόμοιο.
Διαγωνισμός Νο. 7 «Διαρροή στο πλοίο».
Σε κάποια απόσταση από τους συμμετέχοντες υπάρχουν δύο τραπέζια πάνω τους, 2 μικρού μεγέθους παιδικοί κουβάδες με νερό δίπλα τους, άδειοι κουβάδες για να βγάλουν το νερό από το αμπάρι, ίδιοι σε όγκο, οι διαγωνιζόμενοι τρέχουν, τρέχουν και γεμίζουν το κενή χωρητικότητα του κάδου με μία μικρή κουτάλα τη φορά.
Το καθήκον είναι να σωθεί το πλοίο - ένα πλοίο που βυθίζεται. Ο διαγωνισμός συνεχίζεται έως ότου μια από τις ομάδες ολοκληρώσει την εργασία.
Τελικός διαγωνισμός Νο 8 για να τραγουδήσω ένα τραγούδι για τη θάλασσα.
Τα παιδιά τραγουδούν τραγούδια: «Η θάλασσα ξεκινά με ένα μικρό ποτάμι», «Ακούς τη θάλασσα».
Ενορκοι:Πέντε βαθμοί για όλους.
Κύριος:Όλες οι ομάδες έκαναν εξαιρετική δουλειά, Κέρδισε η φιλία και η αγάπη για τη θάλασσα.
Ενορκοι:Επιβραβεύουμε όλους με μετάλλια, διπλώματα και κίνητρα στα βιβλία «Θαλασσινές Ιστορίες».
Κύριος:Ας τελειώσουμε φιλικά το πρόγραμμα του παιχνιδιού σύνθημα: «Η θάλασσα, ο ήλιος και το νερό είναι οι καλύτεροί μας φίλοι».

Η ημερήσια κατασκήνωση του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Γυμνάσιο Νο 118» λειτουργεί σύμφωνα με το πρόγραμμα του παιχνιδιού πλοκής-ρόλων «Θαλασσινό Ταξίδι». Κάθε χρόνο συγκεντρώνει περίπου 150 μαθητές που φοιτούν στο δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο 118». Η χαρά της επικοινωνίας, οι δημιουργικές ανακαλύψεις, οι πρωτότυπες ιδέες - όλα αυτά δίνουν στους μαθητές μας ζωή στην κατασκήνωση.

1. Επεξηγηματική σημείωση.

Η ημερήσια κατασκήνωση για παιδιά διοργανώνεται με βάση το Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο. 118». Στην κατασκηνωτική βάρδια συμμετέχουν το διδακτικό προσωπικό και οι μαθητές του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Γυμνάσιο Νο. 118». Η ηλικία των παιδιών είναι από 7 έως 15 ετών. Η διάρκεια της βάρδιας είναι 18 ημέρες. Μία από τις προϋποθέσεις για την αποτελεσματικότητα της κατασκήνωσης είναι η αξιοποίηση του εκπαιδευτικού δυναμικού του παιχνιδιού. Η συντήρηση του στρατοπέδου είναι ένα μεγάλο παιχνίδι του “Sea Voyage”. Το παιχνίδι δίνει ένα συναισθηματικό χρωματισμό σε όλα όσα συμβαίνουν, δημιουργεί μια ατμόσφαιρα συνδημιουργίας, διδάσκει και βοηθά στην επικοινωνία.

Η μετατόπιση οφείλεται στην ανάγκη:

• συνέχιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε καλοκαιρινές συνθήκες·
• δημιουργία μιας ενιαίας ομάδας?
• βελτίωση της υγείας των παιδιών που κάνουν διακοπές στην κατασκήνωση.

Το πρόγραμμα της κατασκήνωσης βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

• σκοπιμότητα - συμμόρφωση των παιδαγωγικών καθηκόντων με τους προσωπικούς στόχους των παιδιών.
• εθελοντική συμμετοχή σε υποθέσεις κατασκήνωσης·
• άνοιγμα στις δραστηριότητες των μονάδων·
• λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών, τη διαθεσιμότητα των προτεινόμενων μορφών εργασίας·
• ατομική προσέγγιση της προσωπικότητας του παιδιού.

2. Σκοπός οργάνωσης της κατασκήνωσης:

Στόχος: προώθηση της σωματικής, πνευματικής, πνευματικής, ηθικής ανάπτυξης των παιδιών. δημιουργία ενός παιδαγωγικού εκπαιδευτικού περιβάλλοντος που προάγει την ενίσχυση της υγείας των παιδιών ως ζωτικής αξίας και συνειδητής επιθυμίας για υγιεινό τρόπο ζωής και ανάπτυξη των δημιουργικών τους δυνατοτήτων.

Καθήκοντα:

• ευρεία έκθεση των παιδιών σε ποικίλες κοινωνικές εμπειρίες, δημιουργία στην κατασκήνωση ενός στυλ σχέσεων γνήσιας συνεργασίας, κοινότητας, συνδημιουργίας.
• υποστήριξη και παροχή μεθοδολογικής και πρακτικής βοήθειας στους αρχηγούς των ομάδων και στις παιδικές ομάδες για την οργάνωση και τη διεξαγωγή εκδηλώσεων·
• εντοπισμός και ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού, συμπεριλαμβανομένου του σε αναπτυξιακές συλλογικές και ατομικές δραστηριότητες·
• ανάπτυξη των δεξιοτήτων των παιδιών για εργασία σε ομάδα και συμμετοχή στη διαχείριση μιας παιδικής κατασκήνωσης υγείας.

3. Το κύριο περιεχόμενο του στρατοπέδου.

Η υλοποίηση των στόχων και των στόχων της βάρδιας πραγματοποιείται σύμφωνα με το πρόγραμμα «Θαλασσινό Ταξίδι» με τη μορφή παιχνιδιού ρόλων. Παραδοσιακά, οι συμμετέχοντες στο πρόγραμμα σχηματίζουν ομάδες που εκπροσωπούν διάφορα πλοία του Sea Voyage. Κάθε ομάδα έχει το δικό της πλάνο εργασίας. Όλες οι μονάδες διαθέτουν βιβλιοθήκη, αίθουσα παιχνιδιών, αθλητικό γήπεδο και λέσχες πρόσθετης εκπαίδευσης. Κάθε απόσπασμα είναι ένα πλοίο ενός θαλάσσιου ταξιδιού. Η διατήρηση του ενδιαφέροντος για το παιχνίδι διευκολύνεται από τα υλικά του παιχνιδιού, την κατασκευή κοστουμιών, το λεξιλόγιο του παιχνιδιού και το σχέδιο.

Στο στρατόπεδο συγκροτούνται 5 αποσπάσματα - πλοία. Μία από τις ομάδες είναι εξειδικευμένη (πληροφορίες). Ο καθηγητής πληροφορικής ανέπτυξε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης για την ομάδα ( Παράρτημα 1 ) , που είχε ως αποτέλεσμα την έκδοση της εφημερίδας «Flight Journal».

Τα παιδιά συμμετέχουν ενεργά σε προγράμματα και συναυλίες. Συμμετοχή σε μεγάλες συλλογικές δραστηριότητες της κατασκήνωσης. Με βάση την κατασκήνωση οργανώνονται εξειδικευμένες ομάδες:

Ομάδα αθλητικών σχολείων.

Διοργανώνουν θεματικές ημέρες και αθλητικές εκδηλώσεις σύμφωνα με το πλάνο της κατασκήνωσης, εκπαιδευτικές και προπονητικές συνεδρίες και πρότυπα ελέγχου επιτυχίας.

Ομάδα Εργασίας.

Διοργανώνουν τον καθαρισμό του χώρου του σχολείου, πραγματοποιούν καθημερινές εργατικές επιδρομές και παρακολουθούν την καθαριότητα των σχολικών χώρων.

Μια ομάδα συμβούλων.

Λάβετε μέρος στις ψυχαγωγικές δραστηριότητες της κατασκήνωσης.

Η προετοιμασία και η διεξαγωγή των γενικών υποθέσεων του στρατοπέδου συζητούνται από τους καπετάνιους και τον ναύαρχο. Όλες οι πληροφορίες σχετικά με τις προϋποθέσεις συμμετοχής σε μια συγκεκριμένη περίπτωση παρουσιάζονται στο ενημερωτικό περίπτερο. Τα αποτελέσματα των διαγωνισμών και των αγώνων αντικατοπτρίζονται στην οθόνη του διαγωνισμού θαλάσσιων ταξιδιών.

Shift λεξικό:

Το στρατόπεδο είναι μια μεγάλη ρεγκάτα.

Η ομάδα είναι ένα πλοίο.

Όλα τα παιδιά στην κατασκήνωση είναι πλήρωμα.

Οι σύμβουλοι είναι πλοηγοί.

Δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης – σκάφος.

Ο ανώτερος σύμβουλος (αναπληρωτής διευθυντής στρατοπέδου) είναι υποναύαρχος.

Οι δάσκαλοι του στρατοπέδου είναι καπετάνιοι.

Επικεφαλής του στρατοπέδου είναι στρατηγός του ναυτικού.

Καθημερινά πραγματοποιούνται συναντήσεις πλοηγών, αντιναυάρχου και στρατηγού του στόλου, στις οποίες επιλύονται θέματα σχετικά με την οργάνωση της υγείας και αναψυχής του πληρώματος των πλοίων.

Στις συναντήσεις προσφέρονται οι ακόλουθες εργασίες:

• Αθλητισμός;
• δημιουργικός;
• διανοούμενος;
• εφευρετικός;
• κοινωνικά χρήσιμος.

Σύστημα τόνωσης της επιτυχίας και της προσωπικής ανάπτυξης:

Υπάρχει ένα νομισματικό σύστημα στο στρατόπεδο - "κοχύλια". Για επιτυχημένη δουλειά, τα παιδιά λαμβάνουν αυτά τα βραβεία. Τα πληρώματα των πλοίων, έχοντας κερδίσει ένα συγκεκριμένο χρηματικό ποσό, μπορούν να αγοράσουν κάποια αγαθά στην έκθεση, η οποία πραγματοποιείται στο τέλος της βάρδιας της κατασκήνωσης.

Το πλήρωμα κάθε πλοίου μπορεί να λαμβάνει καθημερινά βραβεία για ενεργή συμμετοχή στη ζωή του πλοίου του και στο θαλάσσιο ταξίδι συνολικά (σε διαγωνισμούς και δημόσιες ταξιδιωτικές εκδηλώσεις).

Κάθε πλοηγός του πλοίου λαμβάνει ένα δώρο την τελευταία μέρα της κατασκήνωσης - μια έκπληξη και μια επιστολή ευγνωμοσύνης.

Κάθε πλοίο έχει τη δική του σημαία και ύμνο· καθορίζονται σε ανταγωνιστική βάση στην αρχή της σεζόν ξεχωριστά σε κάθε πλοίο. Στο διαγωνισμό συμμετέχει όλο το πλήρωμα του πλοίου. Κάθε πλοίο έχει τη δική του γωνιά απόσπασης, η οποία περιέχει:

1. Σημαία πλοίου.
2. Όνομα πλοίου.
3. Το σύνθημα του πλοίου?
4. Επιτεύγματα πλοίου?
5. Συγχαρητήρια;
6. Μέγεθος πληρώματος (κατάλογος αποσπασμάτων).

Η κατασκηνωτική βάρδια διαρκεί 18 ημέρες, κατά τις οποίες αναμένεται να υλοποιηθεί το πρόγραμμα σε μπλοκ:

1. ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΟ:

1. Λειτουργία "Comfort".
2. Έναρξη βάρδιας «Hello Summer».
3. «Υποβρύχια Οδύσσεια» (παρουσίαση των παιδιών στην περιοχή, τους νόμους και τις παραδόσεις του στρατοπέδου).
4. "Πρόσω ολοταχώς!" (παρουσίαση των παιδιών στο προσωπικό της κατασκήνωσης).
5. «Σε αναζήτηση του θησαυρού του Captain Flint» (συνοψίζοντας τα αποτελέσματα της οργανωτικής περιόδου).

2. ΕΥΦΥΟΣ:

1. Διεξαγωγή θεματικών παιχνιδιών και κουίζ στη σχολική βιβλιοθήκη και την ονομαστή βιβλιοθήκη. O. Koshevoy.
2. Κουίζ αφιερωμένο στην επέτειο της JSC.
3. Κουίζ για κανόνες οδικής κυκλοφορίας.

3. ΑΘΛΗΤΙΚΟ:

1. “Μεγάλη έκτακτη ανάγκη.”
2. Η διασκέδαση ξεκινά.
3. Αθλητικές σκυταλοδρομίες.
4. Ομαδικά αθλητικά παιχνίδια.

4/ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ:

1. Γράψτε σημειώσεις για τη ζωή του πλοίου σας και το ταξίδι γενικότερα για την εφημερίδα «Onboard Journal» ( παράρτημα 2 ) . Η εφημερίδα Flight Magazine περιλαμβάνει:
   1. οθόνη ανταγωνισμού (οθόνη για τη διατήρηση της καθαριότητας, την εκτέλεση ασκήσεων κατά την άσκηση, τη συμπεριφορά κατά τη διάρκεια της ηρεμίας στο πλοίο).
   2. μενού;
   3. πλάνο εκδηλώσεων για όλη τη σεζόν της κατασκηνωτικής βάρδιας «Θαλασσινό Ταξίδι».
2. Εγκαίνια της θαλάσσιας γκαλερί “Underwater Kingdom” (σχέδια, χειροτεχνίες, ποιήματα).
3. Διαγωνισμοί ομορφιάς και ταλέντων (“Queen of the Sea”, “King of the Sea”, “You are a sailor, I am a sailor”).
4. Κλείσιμο της βάρδιας «Γη! Γη! Γη!"

Προϋποθέσεις για το πρόγραμμα

1. Στελέχωση

Στην υλοποίηση του προγράμματος συμμετέχουν δάσκαλοι, ανώτεροι σύμβουλοι και διευθυντές. Η επιλογή και η τοποθέτηση του προσωπικού γίνεται από τη διοίκηση του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος «Γυμνάσιο Νο. 118». Πριν την έναρξη της κατασκήνωσης πραγματοποιείται σεμινάριο προσανατολισμού για δασκάλους και διμοιρίτες. Διδακτικό προσωπικό:

Ανώτερος σύμβουλος: είναι υπεύθυνος για τη διατήρηση της καθημερινής ρουτίνας, την οργάνωση και διατήρηση των δραστηριοτήτων υγείας, εκπαίδευσης και αναψυχής, το έργο των αυτοδιοικητικών φορέων και τη διεξαγωγή δραστηριοτήτων αναψυχής στο πλαίσιο του προγράμματος, αναλύει τις δραστηριότητες των μονάδων.

Ειδικό προσωπικό (βιβλιοθηκάριος, καθηγητής φυσικής αγωγής, δάσκαλος επιστήμης υπολογιστών): ασκεί εξειδικευμένες παιδαγωγικές δραστηριότητες στο πλαίσιο λειτουργικών καθηκόντων, μπορεί να συμμετάσχει στην παιδαγωγική υποστήριξη για το έργο των αυτοδιοικητικών φορέων, για την οργάνωση δραστηριοτήτων αναψυχής.

Δάσκαλοι πρόσθετης εκπαίδευσης: είναι υπεύθυνοι για το περιεχόμενο των δραστηριοτήτων των συλλόγων τους, την αποτελεσματικότητα της εργασίας τους και τη συμμετοχή των παιδιών σε δραστηριότητες και συμμετέχουν στην προετοιμασία δημόσιων εκδηλώσεων.

Εκπαιδευτές: είναι υπεύθυνοι για τη ζωή και την υγεία των παιδιών, την εφαρμογή του σχεδίου εκπαιδευτικού έργου, τη διεξαγωγή αποσπασματικών και γενικών υποθέσεων κατασκήνωσης.

Αρχηγοί διμοιρών: Οργανώστε και υποστηρίξτε το έργο των διμοιριών, εξασφαλίστε την ασφάλεια των παιδιών.

2. Παιδαγωγικές προϋποθέσεις:

1. Εθελούσια ένταξη των παιδιών στην ανάπτυξη, προετοιμασία κοινών υποθέσεων και οργάνωση της κατασκηνωτικής ζωής.
2. Συνδυασμός ατομικής και συλλογικής ένταξης των παιδιών σε διάφορα είδη δραστηριοτήτων (δημιουργικές, αναπτυξιακές, πνευματικές).
3. Συστηματική πληροφόρηση σχετικά με τα αποτελέσματα διαγωνισμών, διαγωνισμών και τις προϋποθέσεις συμμετοχής σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα.
4. Οργάνωση διαφόρων τύπων διέγερσης για παιδιά και ενήλικες, ποικιλία προτεινόμενων δραστηριοτήτων (δικαίωμα επιλογής εφικτής συμμετοχής στη δραστηριότητα).
5. Επιλογή παιδαγωγικών μέσων λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τα ατομικά χαρακτηριστικά που συμβάλλουν στη διασφάλιση της επιτυχούς αυτοπραγμάτωσης του παιδιού.
6. Δημιουργία κατάστασης επιτυχίας στις επιλεγμένες δραστηριότητες του παιδιού, ατομική και δημόσια ενθάρρυνση για ό,τι έχει επιτευχθεί.
7. Δημιουργία της δυνατότητας μετάβασης από έναν τύπο δραστηριότητας σε έναν άλλο.

3. Μεθοδολογική υποστήριξη της βάρδιας

1. Διαθεσιμότητα προγράμματος κατασκήνωσης, σχέδια για την εργασία των μονάδων, περιγραφή του μοντέλου της πλοκής του παιχνιδιού, σχέδιο - πλέγμα.
2. Περιγραφές θέσεων εργασίας, εντολή οργάνωσης κατασκήνωσης με βάση το Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα «Γυμνάσιο Νο. 118».
3. Διεξαγωγή σεμιναρίου προσανατολισμού για αρχηγούς διμοιρίας πριν από την έναρξη της βάρδιας της κατασκήνωσης.
4. Επιλογή μεθοδολογικού υλικού σύμφωνα με το πρόγραμμα της κατασκήνωσης.
5. Επιλογή σκηνικών για τη διεξαγωγή επιχειρήσεων.
6. Ανάπτυξη συστήματος παρακολούθησης των αποτελεσμάτων των διδακτικών δραστηριοτήτων και των δραστηριοτήτων των μαθητών της κατασκήνωσης, συνοψίζοντας τα αποτελέσματα, διασφαλίζοντας τη δημοσιότητα των επιτευχθέντων επιτυχιών και αποτελεσμάτων.

Κριτήρια αποτελεσματικότητας προγράμματος

1. Θέτοντας ρεαλιστικούς στόχους και προγραμματισμό του αποτελέσματος του προγράμματος.
2. Το ενδιαφέρον των εκπαιδευτικών για την εφαρμογή του προγράμματος.
3. Ευνοϊκό ψυχολογικό κλίμα σε ομάδες παιδιών και ενηλίκων.
4. Η ικανοποίηση των παιδιών με τα διάφορα είδη δραστηριοτήτων και μορφές εργασίας που προσφέρονται.
5. Δημιουργική συνεργασία δασκάλων και παιδιών.
6. Επιθυμία συμμετοχής στην κατασκήνωση του χρόνου.

Αναμενόμενα αποτελέσματα του προγράμματος.

Με την ενεργή συμμετοχή παιδιών και ενηλίκων στην υλοποίηση του προγράμματος, τα παιδιά θα παρακινηθούν να γνωρίσουν άλλες παιδικές ομάδες.

Η επιτυχημένη επίδοση των παιδιών σε εκδηλώσεις και διαγωνισμούς θα αυξήσει την κοινωνική δραστηριότητα, η οποία θα πρέπει να εκδηλωθεί κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς μέσω πρωτοβουλιών για την οργάνωση της ζωής στο σχολείο. Τα παιδιά θα γίνουν μια φιλική, ενωμένη, δημιουργική ομάδα, θέτοντας νέους στόχους για τον εαυτό τους.

Βιβλιογραφία:

1. Περιοδικό «ZDV».
2. Κάντε κράτηση με προγράμματα κατασκήνωσης
3. Εκπαιδευτικό εγχειρίδιο «Είμαι σύμβουλος»

Ναυτικά θαύματα

Κύριος.

Σήμερα όλοι είναι έκπληκτοι
Ξεκινάμε την παράσταση!
Θα σας δείξουμε ένα θαλασσινό παραμύθι
Ας τραγουδήσουμε, ας χορέψουμε και ας πούμε ιστορίες.

Ας ξεκινήσουμε ένα παραμύθι, καλούμε όλους να χειροκροτήσουν!
Ένα παραμύθι, ένα παραμύθι, όχι απλό, αλλά μαγικό, θάλασσα.

Εφόσον πρέπει να προετοιμαστούμε για ένα μακρύ ταξίδι στη θάλασσα, πρέπει να προετοιμαστούμε διεξοδικά. Ας ξεκινήσουμε με την εκπαίδευση του εγκεφάλου.
έξοδος πειρατών

Κύριος . Ποιος είσαι?

Είμαι ο Julico Bandito.

Είμαι ο De La Voro Gangsterito.

Δεν θα σας αφήσουμε να ταξιδέψετε.

Θα σε ληστέψουμε.

Κύριος. Και δεν σε φοβόμαστε. Αλήθεια, παιδιά; (ψιθυρίζει) Για να είμαι ειλικρινής, παιδιά, ξέρω πώς να τους εκπαιδεύσω ξανά. Θα τους καλέσουμε στο παιχνίδι.

Προθέρμανση "Z"γρίφους με ένα κόλπο».

Ένας βαθμός για την ομάδα της οποίας ο παίκτης δίνει τη σωστή απάντηση. Οι πειρατές λένε κάθε φορά τη λάθος απάντηση.

Για μεσημεριανό γεύμα για τον γιο Vanya
Η μαμά μαγειρεύει σούπα σε... σε ποτήρι
(σε μια κατσαρόλα)

Ο μπαμπάς μας λέει με βαθιά φωνή:
«Λατρεύω τις καραμέλες με... με κρέας
(με παξιμάδι)

Η γιαγιά ρωτά τον Αρκάσα
Φάτε ραπανάκια... χυλό
(σαλάτα)

ρώτησε η μαμά τη Γιούλια
Ρίξτε λίγο τσάι στο... τηγάνι της
(σε ένα φλιτζάνι)

Και στο Voronezh και στην Τούλα,
Τα παιδιά κοιμούνται... σε μια καρέκλα το βράδυ
(στο κρεβάτι)

Μπόρεσα να διαλέξω μόνος μου
ένα ζευγάρι γάντια για... πόδια
(για τα χέρια)

Ο παγετός τρίζει στην αυλή -

Βάζεις το καπέλο σου...στη μύτη σου
(στο κεφάλι)

Τα γενέθλια είναι προ των πυλών -

ψήσαμε...λουκάνικο
(κέικ)

Φορώντας πάντα ρόμπες
Κοιμόμαστε στον κήπο με πιπίλα... παππού
(αδελφός)

Και ιδιότροπος και πεισματάρης,
Δεν θέλει να πάει στο νηπιαγωγείο... μαμά
(κόρη)

Φορέματα και παντελόνια για κούκλες
Τα αγόρια πάντα αγαπούν να ράβουν...
(κορίτσια)

Ο μεγαλύτερος διαγωνισμός σχοινιού .

Ακόμα και σε δύσκολες καταστάσεις, η ομάδα πρέπει να μπορεί να πλοηγηθεί γρήγορα και να ανταπεξέλθει στις δυσκολίες που προκύπτουν. Εάν χαθούν σχοινιά κατά τη διάρκεια της μάχης κατά των στοιχείων, η ομάδα πρέπει να είναι σε θέση να αποκαταστήσει τον απαραίτητο εξοπλισμό. Σε σύντομο χρονικό διάστημα, οι ομάδες πρέπει, με τη βοήθεια των φιλάθλων, να συλλέξουν όσο το δυνατόν περισσότερα διαφορετικά ρούχα και να πλέξουν το μεγαλύτερο σχοινί από αυτό.

Οι πειρατές προσπαθούν να βοηθήσουν και, σαν τυχαία, παρεμβαίνουν διακριτικά στις ομάδες.
Κόμπος .

Σίγουρα όλοι έχουν ακούσει για δυνατούς θαλάσσιους κόμπους. Αλλά δεν θα τα πλέξουμε από σχοινιά ή σχοινιά. Οι αρχηγοί των ομάδων καλούνται να φύγουν ένας ένας από την αίθουσα για λίγο. Η ομάδα στέκεται σε κύκλο και κρατιέται σφιχτά από τα χέρια. Ο αρχηγός της αντίπαλης ομάδας πρέπει να «μπερδέψει» πλήρως αυτόν τον κύκλο στρέφοντας κάποιον γύρω του, ζητώντας από κάποιον να περάσει πάνω από τα κλειστά του χέρια κ.λπ. Βασική προϋπόθεση του διαγωνισμού είναι να μην μπορούν να διαχωριστούν τα ενωμένα χέρια. Όταν ο «θαλάσσιος κόμπος» είναι έτοιμος, μπορείτε να προσκαλέσετε τον αρχηγό της ομάδας, ο οποίος θα έχει το δύσκολο έργο να ξετυλίξει αυτόν τον «κόμπο». Τότε το ίδιο συμβαίνει και με την αντίπαλη ομάδα.
Γυναίκα σε ένα πλοίο.

Το γνωστό σημάδι ότι μια γυναίκα σε ένα πλοίο σημαίνει προβλήματα, για να το θέσω ήπια, δεν είναι τίποτα άλλο από μια συνηθισμένη δεισιδαιμονία. Η γυναίκα είναι χαρά πάντα και παντού! Και στις διακοπές μας, φυσικά, επίσης. Θα είναι υπέροχο αν η φιλική ομάδα των γυναικών σας δείξει χορό. Τι θα μπορούσε να είναι? Ένα συγκινητικό τραγούδι με κιθάρα ή ποιήματα ειδικά γραμμένα για αυτήν την ημέρα για κάθε άντρα από την ομάδα σας. Ή ίσως θα είναι ένα αστείο σκετ ή ένας εμπρηστικός χορός - όλα είναι στα χέρια σας, το κύριο πράγμα είναι ότι η προετοιμασμένη παράσταση είναι ειλικρινής και αυθόρμητη.

Χαρούμενο τραγούδι.

Τίποτα δεν σου φτιάχνει τη διάθεση περισσότερο από ένα χαρούμενο τραγούδι, ή τουλάχιστον μέρος του. Οι ομάδες πρέπει να τραγουδούν όσο το δυνατόν περισσότερα τραγούδια με θέμα τη θάλασσα. Τραγουδούν ένας ένας. Το πιο σημαντικό είναι ότι τα τραγούδια «φουντώνουν».

Καβοδρομία.

Όλοι γνωρίζουν τις κατσαρίδες και τις κοκορομαχίες. Πού μπορείς όμως να βρεις κοκοροκατσαρίδες στη θάλασσα; Μπορούν να αντικατασταθούν με επιτυχία από καβούρια. Άλλωστε, οι αγώνες καβουριών είναι επίσης θεαματικοί και συναρπαστικοί. Το πιο σημαντικό πράγμα είναι να μεταφέρετε το στυλ ενός καβουριού, περπατώντας πλάγια στα τέσσερα αντίστροφα.

Μπόουλινγκ στη θάλασσα .

Πώς να περάσει η ώρα σε ένα στενό σκάφος ανάμεσα στη θάλασσα; Φυσικά, ένα παιχνίδι μπόουλινγκ. Δύσκολο - θάλασσα. Και ο συνηθισμένος εξοπλισμός θα είναι: κορύνες και μπάλες. Όλοι γνωρίζουν τους κανόνες. Παίξτε και διασκεδάστε.

"Μήλο"

Και το διαγωνιστικό πρόγραμμα ολοκληρώνεται με τον πιο θαλασσινό και διασκεδαστικό χορό «Apple». Δεν είναι καθόλου απαραίτητο να ακολουθήσετε τους κανόνες· όσο πιο ενδιαφέρουσα και χαρούμενη είναι η παράσταση, τόσο το καλύτερο!

Κύριος . Παιδιά, τι έγινε με τους ληστές μας; Μαλώνουν, σπρώχνουν και κλαίνε.

Τα σκέφτηκε όλα. Και αποσπάστε την προσοχή των παιδιών και κλέψτε τις καραμέλες σας.

Δεν είναι αλήθεια. Όλα αυτά τα σκέφτηκε.

ΟΧΙ εσυ! (κουνάει τις γροθιές του)

Οχι. Είσαι εσύ! (προσπαθεί να αντισταθεί)

Κύριος. Τι ακούω; Πού είναι τα δώρα για τα παιδιά;

Τα πήραμε.

Και το έκρυψαν.

Κύριος. Δώστε το πίσω τώρα, παιδιά.

Ναι, αυτά είναι δώρα.

Αλλά δεν τα έχουμε!

Κύριος. Μην ανησυχείς, θα πάρεις δώρα.

Ζήτω!

Ευχαριστώ! Δεν θα είμαι πια ληστής.

Και δεν θα το κάνω άλλο.

Κύριος. Λοιπόν, μια χαρά! Και το ταξίδι τελείωσε, και οι ληστές επανεκπαιδεύτηκαν.

"επιβεβαιώνω"

Η διευθύντρια του σχολείου Sazonova G.P.

28.04.16

Πρόγραμμα

παιδική κατασκήνωση υγείας "Solnyshko"

με βάση το MKOU "Varnavinskaya S(K)SHI"

με τη μορφή ενός παιχνιδιού ρόλων

"Κρουαζιέρα"

1. Επεξηγηματική σημείωση

Η καλοκαιρινή περίοδος είναι μια ενεργή περίοδος για την κοινωνικοποίηση των μαθητών.
Με την έναρξη των καλοκαιρινών διακοπών, οι περισσότεροι γονείς έρχονται αντιμέτωποι με το ερώτημα πώς να οργανώσουν τις καλοκαιρινές διακοπές των παιδιών τους. Οι ημερήσιες κατασκηνώσεις για παιδιά παίζουν ιδιαίτερο ρόλο. Κατά τη διάρκεια της σχολικής κατασκήνωσης, το παιδί δεν χωρίζεται από την οικογένειά του, είναι υπό την επίβλεψη δασκάλων, σιτίζεται στην ώρα του, είναι απασχολημένο με ενδιαφέροντα πράγματα και είναι με την οικογένειά του τα βράδια και τα Σαββατοκύριακα.
Ένα άλλο σημαντικό σημείο είναι η ευκαιρία για το παιδί να επικοινωνήσει με τον συνηθισμένο φιλικό του κύκλο.

Κάθε χρόνο, ένα στρατόπεδο υγείας "Solnyshko" ανοίγει με βάση το Δημοτικό Δημοτικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα "Varnavinskaya S(K)SHI".

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε μαθητές σχολείων από 8 έως 16 ετών. Έχει στόχο και στόχους, υποδεικνύει τις αρχές στις οποίες βασίζεται και περιγράφει τα αναμενόμενα αποτελέσματα.

Αυτό το πρόγραμμα είναι ολοκληρωμένο στο επίκεντρό του, δηλ. περιλαμβάνει ποικίλες δραστηριότητες, συνδυάζει διάφορους τομείς βελτίωσης της υγείας, ψυχαγωγίας και εκπαίδευσης των παιδιών σε μια κατασκήνωση υγείας.

Η διάρκεια του προγράμματος είναι βραχυπρόθεσμη, δηλ. υλοποιείται κατά τη διάρκεια 1 βάρδιας κατασκήνωσης.

Η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού των παιδιών διευκολύνεται από την ένταξη των συλλόγων στο πρόγραμμα εργασίας. Προγραμματίζονται θεματικές ημέρες, εμπλέκονται ειδικοί από άλλα τμήματα και οργανισμούς: ένας τοπικός επιθεωρητής, υπάλληλοι του Υπουργείου Έκτακτης Ανάγκης και της Κρατικής Επιθεώρησης Κυκλοφοριακής Ασφάλειας, ένας επιθεωρητής της τροχαίας και ένας ιατρός. Προγραμματίζονται εκδρομές στο μουσείο, τη βιβλιοθήκη και μια εκδρομή στο αθλητικό και ψυχαγωγικό κέντρο Bogatyr».

Κάθε χρόνο, 15 μαθητές από το σχολείο μας βυθίζονται στη ζωντανή ζωή της δημιουργικότητας και της φιλίας. Η κατασκήνωσή μας «Sun» παρέχει την ευκαιρία να ανακαλύψουμε τις δημιουργικές ικανότητες των παιδιών με αναπηρίες και προάγει την ψυχολογική άνεση στην επικοινωνία. Επιπλέον, οι σωστά οργανωμένες δραστηριότητες, η ανάπαυση, ο ελεύθερος χρόνος και η προαγωγή της υγείας συμβάλλουν στην πνευματική και σωματική ανάπτυξη των παιδιών και έχουν πραγματική διέξοδο στη ζωή.

Το πρόγραμμα Sea Voyage βασίζεται στις ακόλουθες αρχές:

Εκούσιο,

Ανοιχτότητα στις δραστηριότητες των πληρωμάτων (αποσπάσματα),

Λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τις ατομικές ικανότητες και ενδιαφέροντα των παιδιών.

Η διαθεσιμότητα των προτεινόμενων μορφών εργασίας στις δυνατότητες κάθε παιδιού.

Συστηματικότητα,

ορατότητα,

Ανάπτυξη σε κάθε παιδί της επιθυμίας να γίνει καλύτερο, να μάθει περισσότερα.

Ανάπτυξη των δημιουργικών του ικανοτήτων. συλλογικότητα.

2. Ορισμός στόχου

Γενικός παιδαγωγικός στόχος του προγράμματος: δημιουργία ενός συστήματος ενδιαφέρουσας αναψυχής, ποικίλης μορφής και περιεχομένου, και βελτίωση της υγείας των παιδιών σε μια κατασκήνωση.

Καθήκοντα:

• προσέλκυση παιδιών να συμμετέχουν ενεργά σε εκδηλώσεις στο πλαίσιο του προγράμματος·
• οργάνωση της καθημερινής ρουτίνας σύμφωνα με τα ηλικιακά χαρακτηριστικά.
• οργάνωση σωστής ανάπαυσης και βελτίωσης της υγείας των παιδιών·
• αποκάλυψη των δημιουργικών και επικοινωνιακών ικανοτήτων των μαθητών.
• δημιουργώντας μια ευνοϊκή συναισθηματική ατμόσφαιρα στην κατασκήνωση.

Ρωτήστε τα παιδιά ποιος από αυτούς δεν θέλει να πάει ένα ταξίδι και ένα δάσος από χεράκια θα μεγαλώσει, τα μάτια θα αστράφτουν, τα χαμόγελα θα αναβοσβήσουν - ο άνεμος του ταξιδιού είναι αγαπητός σε όλους.
Και γι' αυτό και εμείς στην κατασκήνωση αποφασίσαμε να οργανώσουμε ένα ταξίδι για τα παιδιά.
Ο κύριος οδηγός σε αυτά είναι ένα παιχνίδι ρόλων.

5. Μοντέλο παιχνιδιού

Τα παιδιά στην κατασκήνωσή μας είναι πολύ ανήσυχα, προσπαθούν να μάθουν και να δουν όσο το δυνατόν περισσότερα. Συνέταξαν τον ταξιδιωτικό τους χάρτη κατά μήκος των «Βημάτων του Sinbad the Sailor».
Η κάρτα αναρτάται την πρώτη μέρα της βάρδιας σε εμφανές σημείο στο λόμπι. Το μονοπάτι που διανύθηκε σημειώνεται πάνω του με σημαίες. Κάθε πλήρωμα κρατά το δικό του ταξιδιωτικό ημερολόγιο - το «Αρχείο Πτήσης», όπου εισάγει, σκιαγραφεί και επικολλά όλα τα πιο ενδιαφέροντα πράγματα που συναντά στη διαδρομή.
Η εισαγωγή στο παιχνίδι ξεκινά από τη στιγμή που θα συναντήσετε τα παιδιά την πρώτη μέρα της κατασκήνωσης. Την ημέρα αυτή διεξάγεται το παιχνίδι σε όλη την κατασκήνωση «Whistle all up!».
Το παιχνίδι διεξάγεται σε δύο στάδια: ατομικό και ομαδικό.

Όλες οι δραστηριότητες ζωής στο παιδικό κέντρο αναψυχής "Solnyshko".εμποτισμένο με ένα θαλάσσιο θέμα. Από αυτή την άποψη, πολλά αντικείμενα στρατοπέδου έχουν μετονομαστεί σύμφωνα με τους ναυτικούς όρους:

Τραπεζαρία - μαγειρείο?
Αίθουσα συνεδριάσεων του συμβουλίου των καπεταναίων - καμπίνα καπετάνιου.
Η τοποθεσία της γραμμής είναι η γέφυρα του καπετάνιου.
Ο χώρος συγκέντρωσης του πληρώματος είναι η αποθήκη.
Δωμάτια πληρώματος – πιλοτήρια και καμπίνες.
Ομάδα - πλήρωμα?
Εκπαιδευτές ομάδας - πλοηγοί.
Διοίκηση κατασκήνωσης - οργανωτική επιτροπή για τη ρεγκάτα.
Περίπτερο πληροφοριών – ταξιδιωτικό ημερολόγιο.
Τα παιδιά είναι ναυτικοί.

Κάθε μέρα στο παιχνίδι προστίθενται νέες λέξεις και όροι από το ναυτικό λεξικό, το οποίο είναι αισθητικά σχεδιασμένο και εμφανίζεται σε περίοπτη θέση που ονομάζεται«Θαλασσινό Γλωσσάρι" Όλοι οι συμμετέχοντες ξεκινούν ένα ταξίδι γεμάτο περιπέτειες, προκλήσεις και δυσκολίες σε 7 άγνωστα νησιά. Κάθε νησί έχει το δικό του μυστικό. Τα παιδιά καλούνται να εξερευνήσουν αυτά τα νησιά και να ανακαλύψουν τα μυστικά τους. Κατά τη διάρκεια του ταξιδιού, παιδιά και ενήλικες θα λάβουν μέρος σε διάφορους διαγωνισμούς, διαγωνισμούς και κουίζ. Το παιχνίδι τελειώνει στο τέλος της βάρδιας και τότε θα αποκαλυφθούν και θα γίνουν κατανοητά τα μυστικά και των 7 νησιών.

6. Στάδια του παιχνιδιού

• Οργανωτικό: «Στα βήματα του Sinbad the Sailor».
• Κύριο: «Στο μονοπάτι της περιπέτειας και της ανακάλυψης».
• Τελικός: "Treasure Island."

7. Σύστημα κινήτρων

Μετά την έναρξη της ρεγκάτα "Full speed ahead!" Κάθε ομάδα (πλήρωμα) λαμβάνει μια σημαία ομάδας, πάνω στην οποία φτιάχνει και ενισχύει ένα έμβλημα. Για νίκη σε διάφορα θέματα, το πλήρωμα μπορεί να λάβει ένα σημάδι επιτυχίας στη σημαία του με τη μορφή άγκυρας.

Κάθε άγκυρα έχει το δικό της χρώμα και νόημα:

• Κόκκινη άγκυρα – 1η θέση και 15 μίλια.
• Μπλε άγκυρα – 2η θέση και 10 μίλια.
• Πράσινη άγκυρα - 3η θέση και 5 μίλια.
• Για ειδικά πλεονεκτήματα - μια χρυσή άγκυρα.

Το καθήκον κάθε πληρώματος είναι να συγκεντρώσει όσο το δυνατόν περισσότερες άγκυρες, οι οποίες μπορούν να αποκαλύψουν το καλύτερο πλήρωμα στις ακόλουθες κατηγορίες:

• "Το πιο φιλικό"
• «Το πιο δημιουργικό»
• "Ο πιο έξυπνος"
• «ΥΠΕΡΠΛΗΡΩΜΑ».

Για ένα μεμονωμένο σύστημα ανάπτυξης, κάθε πλήρωμα έχει τα δικά του σημάδια επιτυχίας.

Έχοντας συγκεντρώσει 5 διακριτικά σημάδια επιτυχίας, ένας συμμετέχων στο παιχνίδι λαμβάνει τον τίτλο "γιουνγκι" και ένα διακριτικό σημάδι - μια μπλε κορδέλα, η οποία συνδέεται με τα ρούχα με μια μικρή καρφίτσα.

Όσοι κερδίσουν συνολικά 10 βαθμούς επιτυχίας απονέμεται ο τίτλος "ναύτης" και του δίνεται μια πράσινη κορδέλα.

Ο τίτλος του «θαλάσσιου λύκου» και όσοι πληκτρολογούν 20 χαρακτήρες κατά τη διάρκεια μιας βάρδιας λαμβάνουν μια κόκκινη κορδέλα.

Μία φορά κάθε 3 μέρες συγκαλείται το Συμβούλιο των Καπεταναίων, το οποίο προσαρμόζει τα δρομολόγια των πλοίων με κλήρωση, γιατί κατά τη διάρκεια της ρεγκάτα το πλοίο μπορεί:

1. Προσάραξε. Για να μετακινηθεί το πλοίο από τη θέση του, πρέπει να εφαρμοστούν φυσικές δυνάμεις. Για να γίνει αυτό, το πλήρωμα μπορεί να διοργανώσει μια αθλητική εκδήλωση "In Search of Captain Flint's Treasures" ή έναν διαγωνισμό νερού-στεριάς. Μπορεί να υπάρχει η δική σας επιλογή.

2. Πιαστείτε σε μια καταιγίδα.Τα πάντα έπεσαν πάνω στους ναυτικούς: νερό, άνεμος κ.λπ. Η ομάδα πρέπει να αντιμετωπίσει 5 διαφορετικά καθήκοντα μέσα σε 3 ημέρες.

3. Το πλοίο δέχτηκε επίθεση από πειρατές.Αυτή η μονάδα έλαβε ένα μαύρο σημάδι. Και μεταξύ των δύο ομάδων θα πρέπει να γίνει διαγωνισμός «Φωτιά, νερό και χαλκοσωλήνες». Εάν οι πειρατές κερδίσουν, παίρνουν 5 μίλια από τους αντιπάλους τους προς τη νίκη τους.

4. Ύφαλοι. Μπορούν να στήσουν ενέδρα ανυποψίαστων πληρωμάτων καθώς προχωρούν στην πορεία τους. Εάν το πλήρωμα τα συναντήσει, τότε πρέπει να δημιουργήσουν μια νέα διαδρομή για κολύμπι (παίζοντας στο έδαφος χρησιμοποιώντας νότες).

5. Ηρεμία - Η ομάδα πρέπει να κάνει μια έκπληξη για να φτιάξει το κέφι των άλλων πληρωμάτων.

6. Ουρανός άνεμος.Έτσι ακριβώς, θα φέρει στην ομάδα 5 μίλια.

Κάθε μέρα, κάθε πλήρωμα λαμβάνει 5 μίλια στο χάρτη συν για να κερδίσει διαγωνισμούς και διαγωνισμούς. Ο σύμβουλος υπηρεσίας μπορεί να δώσει 5 μίλια για την πιο καθαρή ομάδα στο χάος, το πιλοτήριο και την καμπίνα. Το Συμβούλιο των Καπεταναίων για τη ρεγκάτα μπορεί να δώσει άλλα 5 μίλια για μια ενδιαφέρουσα υπόθεση της ομάδας (αν εξακολουθεί να περιγράφεται και να υποβληθεί στην τράπεζα των ενδιαφερόντων περιπτώσεων).

8. Η παιδική αυτοδιοίκηση

Στο οργανωτικό στάδιο, διεξάγονται εκλογές για τους καπετάνιους, τους πλοηγούς, τους μεσίτες για τον αθλητισμό και τους χειριστές ασυρμάτου.

Παραδοσιακά, σχηματίζονται 2-3 ομάδες από παιδιά. Τα παιδιά είναι βοηθοί στην οργάνωση θεματικών ημερών και δραστηριοτήτων.

Κατά τη βάρδια της κατασκήνωσης, όλα τα μέλη του πληρώματος θα μπορούν να συμμετέχουν σε ενδιαφέρουσες εκδρομές.

Τα πληρώματα διασχίζουν θάλασσες και ωκεανούς και κάνουν στάσεις:

· "Port of Wanderings";

· "Κόλπος αστείων ανέκδοτων"

· «Μπέι θέλω να γίνω ενήλικας»

· «The Bay of the Strong, the Clever, the Brave»;

· «Island of Impromptu»:

· «Ο κόλπος «Our Native Places».

Επίσης, κατά τη διάρκεια της βάρδιας, τα παιδιά μπορούν να επισκεφτούν οποιοδήποτε κλαμπ ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους. Τα μαθήματα σε κύκλους διεξάγονται από τους καθηγητές της μονάδας και είναι πλήρη.

1. Αθλητισμός: ποδόσφαιρο, βόλεϊ, κανόνες κυκλοφορίας "Svetoforchik"
2. Δημιουργικό: τραγούδι, χορός, απαλό παιχνίδι, origami.
3. Διανοητική: παιχνίδια λογικής.

Κάθε μονάδα στο στρατόπεδο έχει τη δική της μοναδική εικόνα. Εκφράζεται σε: το όνομα του πληρώματος. σύνθημα, σύμβολα και ιδιότητες. νόμοι και παραδόσεις της ομαδικής ζωής. συνέδρια της ομάδας παιχνιδιού, οι ειδικοί χαιρετισμοί σας, οι αποχαιρετισμοί, οι ευχές για επιτυχία, ο σχεδιασμός της γωνίας της ομάδας.

10. Ενημερωτική υποστήριξη του προγράμματοςΤο «θαλάσσιο ταξίδι» πραγματοποιείται από το κέντρο Τύπου του στρατοπέδου.

11. Στελέχωση

Το διδακτικό προσωπικό της κατασκήνωσης μας είναι καθηγητές σχολείων.

Συντονίστρια προγράμματος: Dvornikova Larisa Aleksandrovna

12.Θεματικός σχεδιασμός

• Η πρώτη μέρα:

• άφιξη στο στρατόπεδο, παιχνίδι ομάδας "Vanity of Vanities";
• γενικό παιχνίδι κατασκήνωσης "Σφύριξε όλα!".
• Φώτα γνωριμιών ομάδας.

• Δεύτερη μέρα:

• οργανωτικές συγκεντρώσεις σε ομάδες· γενική ώρα γνωριμιών κατασκήνωσης "Γεια σας ταξιδιώτες!"
• Εκπαίδευση πυρασφάλειας

• Τρίτη μέρα:

• εναρκτήρια γραμμή «Στα χνάρια του Sinbad the Sailor»,
• "Πρόσω ολοταχώς!"

• Τέταρτη μέρα:

• Μπέρδεμα πλοίων
• Διαγωνισμός ζωγραφικής «Κυνηγώντας τα φαντάσματα της θάλασσας»

• Ημέρα πέμπτη:

• ατομικούς αγώνες στο Jung School
• "Δαχτυλίδι εγκεφάλου"
• γενική μεγάλη σκυταλοδρομία "In Search of Captain Flint's Treasure"

• Ημέρα έκτη:

• εκπομπή του προγράμματος «Βράδυ στο δρόμο»,
• "Ημερολόγιο Regatta" - παρακολούθηση βιντεοκασέτας.

• Ημέρα έβδομη:

• πνευματική εκπομπή "Chasing Sea Ghosts"
• Στάση στο νησί των πινακίδων "Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο"

• Ημέρα όγδοη:

• Αντίστροφη μέρα "Τρίγωνο των Βερμούδων"
• διαγωνιστικό πρόγραμμα «Σαρδέλα, σαρδέλα, σαρδέλα μου...»
• παραμύθι "Topsy-turvy"

• Ημέρα ένατη:

• δημιουργική μέρα "Από το πλοίο στην μπάλα"
• Bay of "Strong, Agile, Brave"

• Δέκατη μέρα:

• θεματική ημέρα "Τρία σε ένα"
• Η Χερσόνησος των "Χαρούμενα Ανέκδοτα"

• Ημέρα ενδέκατη:

• Ομαδικός διαγωνισμός "Φωτιά, νερό και χαλκοσωλήνες"
• διαγωνιστικό πρόγραμμα "You are a sailor, I am a sailor"

• Ημέρα δώδεκα:

• διακοπές του Ποσειδώνα
• νησί «Θέλω να γίνω ενήλικας»

• Ημέρα δέκατη τρίτη:

• διακοπές "Ακατάστατο πλοίου",
• διαγωνιστικό πρόγραμμα «Ο ηγέτης και η ομάδα του»

• Ημέρα δέκατη τέταρτη

• προετοιμασία για την Ημέρα Μνήμης,
• "Ημερολόγιο Regatta"

• Ημέρα δέκατη πέμπτη

• Ημέρα Μνήμης
• Fair "Treasure Island"
• Shift Closing Line – Regatta Finish

14. Αναμενόμενα αποτελέσματα για το πρόγραμμα

Αποτέλεσμα του προγράμματος θα είναι η βελτίωση και αναψυχή περισσότερων από 15 αγοριών και κοριτσιών του σχολείου μας.
Κατά την υλοποίηση του προγράμματος Sea Voyage, σκοπεύουμε να εξετάσουμε τα αναμενόμενα αποτελέσματα της στροφής μέσω:

1. Αποτελέσματα σχετικά με την ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού:

• ικανοποιώντας την ανάγκη για σωστή ανάπαυση,
• συνειδητοποίηση των συμφερόντων των παιδιών, εμπλουτισμός τους και ενθάρρυνση νέων ενδιαφερόντων.
• ανάπτυξη της ικανότητας των παιδιών για αυτοεκτίμηση και προβληματισμό.
• διαμόρφωση στα παιδιά μιας κοινωνικά σημαντικής θέσης σε σχέση με τον κόσμο γύρω τους και με τον εαυτό τους.

2. Αποτελέσματα σχετικά με τον παιδικό σύλλογο:

• δημιουργία συναισθηματικής στάσης στα παιδιά για εργασία σε προσωρινούς παιδικούς συλλόγους.

3. Αποτελέσματα που συμβάλλουν στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού συστήματος της κατασκήνωσης:

• δοκιμή ενός νέου μοντέλου βάρδιας στρατοπέδου.
• βελτίωση νέων μεθόδων μαζικής, ομαδικής, ατομικής εργασίας με παιδιά.
• αναπλήρωση της συλλογής εντύπων εργασίας·
• ανάπτυξη εμπειρίας στις δραστηριότητες του κέντρου τύπου του στρατοπέδου.

4. Αποτελέσματα που απευθύνονται στη διδακτική ομάδα των εκπαιδευτικών:

• αύξηση του επιπέδου των δεξιοτήτων διδασκαλίας·
• έγκριση του μοντέλου αλληλεπίδρασης μεταξύ των εκπαιδευτικών. αποσύνδεση με παιδική ομάδα στα πλαίσια του παιχνιδιού ρόλων «Θαλασσινό ταξίδι», αυτοπραγμάτωση δασκάλων.

15. Παιδαγωγική διάγνωση και τρόποι προσαρμογής του προγράμματος

Η κατασκήνωση πραγματοποιεί τους εξής τύπους διαγνωστικών:

• Προκαταρκτική διάγνωση - διενεργείται πριν από την έναρξη της βάρδιας και κατά τη διάρκεια της οργανωτικής περιόδου, προκειμένου να εντοπιστούν τα ατομικά χαρακτηριστικά των παιδιών και να προσαρμοστούν οι στόχοι και οι στόχοι σύμφωνα με αυτά.
• Τρέχοντα διαγνωστικά - πραγματοποιούνται κατά την κύρια περίοδο της βάρδιας προκειμένου να προσδιοριστεί ο βαθμός επιτυχίας στην επίτευξη των καθορισμένων στόχων και στόχων.
• Τελική διάγνωση
• Διαγνωστικά προβλήματος – διενεργούνται σε περίπτωση που προκύψει μια προβληματική κατάσταση, η οποία σχετίζεται με την ομάδα ως σύνολο ή με ένα μεμονωμένο παιδί, προκειμένου να διορθωθεί αυτή η κατάσταση.

16. Νόμοι των ταξιδιωτών

Νόμος της Φιλίας:

Ενας για όλους και όλοι για έναν.

Νόμος του χρόνου:

Ακρίβεια - η ευγένεια των βασιλιάδων.

Νόμος του λόγου και της πράξης:

Όταν κάνετε κριτική, προτείνετε. Όταν προτείνετε, κάντε το.

Νόμος του σηκωμένου χεριού:

Αν το χέρι σου σηκωθεί,
Αυτό σημαίνει ότι όλοι σιωπούν προς το παρόν.

Ο νόμος του σπιτιού:

Το στρατόπεδό μας είναι το κοινό μας σπίτι.
Διατηρήστε το καθαρό.

Νόμος τραγουδιού:

Ούτε μια μέρα χωρίς τραγούδι, ούτε βήμα χωρίς τραγούδι.
Από αυτό αντλούμε δημιουργικότητα, καλοσύνη και θάρρος.

Νόμος της φύσης:

Ο φυσικός κόσμος είναι ένας όμορφος κόσμος. Μην την καταστρέφεις μάταια.

Τίτλος εργασίας

οδηγίες

εκπαιδευτικός-ψυχολόγος στον ΔΟΛ.

1. Γενικές Διατάξεις

1.1. Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος σε παιδική κατασκήνωση υγείας (εφεξής καλούμενος εκπαιδευτικός ψυχολόγος) ανήκει στην κατηγορία των ειδικών.

1.2. Για θέση εκπαιδευτικού ψυχολόγου προσλαμβάνεται άτομο:

Κατοχή τριτοβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στον τομέα κατάρτισης «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς την παρουσίαση απαιτήσεων για εργασιακή εμπειρία ή ανώτερη επαγγελματική εκπαίδευση ή δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση και πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στον τομέα σπουδών «Παιδαγωγική και Ψυχολογία» χωρίς παρουσίαση απαιτήσεις για εργασιακή εμπειρία·

Δεν στερείται του δικαιώματος συμμετοχής σε διδακτικές δραστηριότητες σύμφωνα με δικαστική απόφαση που έχει τεθεί σε ισχύ (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Δεν έχει (δεν είχε) ποινικό μητρώο, δεν έχει (δεν έχει) ασκηθεί ποινική δίωξη (εκτός από περιπτώσεις που η ποινική δίωξη παύει για λόγους αποκατάστασης) για εγκλήματα κατά της ζωής και της υγείας, της ελευθερίας, της τιμής και της αξιοπρέπειας το άτομο (με εξαίρεση την παράνομη τοποθέτηση σε ψυχιατρείο, τη συκοφαντία και την προσβολή), τη σεξουαλική ακεραιότητα και τη σεξουαλική ελευθερία του ατόμου, κατά της οικογένειας και των ανηλίκων, της δημόσιας υγείας και της δημόσιας ηθικής, καθώς και κατά της δημόσιας ασφάλειας (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Δεν έχει αδιευκρίνιστη ή εκκρεμή καταδίκη για εκ προθέσεως σοβαρά και ιδιαίτερα σοβαρά εγκλήματα (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)·

Δεν αναγνωρίζεται ως αναρμόδιος με τον τρόπο που ορίζει ο ομοσπονδιακός νόμος (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

Δεν έχει ασθένειες που περιλαμβάνονται στον κατάλογο που εγκρίθηκε από το ομοσπονδιακό εκτελεστικό όργανο που ασκεί τα καθήκοντα ανάπτυξης κρατικής πολιτικής και νομικής ρύθμισης στον τομέα της υγειονομικής περίθαλψης (μέρος δεύτερο του άρθρου 331 του Εργατικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας).

1.3. Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος πρέπει να γνωρίζει:

Νομοθετικές πράξεις, κανονιστικά έγγραφα για θέματα εκπαίδευσης και κοινωνικής προστασίας των παιδιών.

Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού.

Πρότυποι κανονισμοί για παιδικές κατασκηνώσεις υγείας (Επιστολή του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας της 14ης Νοεμβρίου 2011 N 18-2/10/1-7164) και άλλοι κανονισμοί για την οργάνωση καλοκαιρινών διακοπών για παιδιά, παιδικές κατασκηνώσεις υγείας.

Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, τη συντήρηση και την οργάνωση κατασκηνώσεων εργασίας και αναψυχής για εφήβους (SanPiN 2.4.2.2842-11), που εγκρίθηκε με ψήφισμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 18ης Μαρτίου 2011 N 22, Υγειονομική και επιδημιολογικές απαιτήσεις για το σχεδιασμό, τη συντήρηση και την οργάνωση του καθεστώτος λειτουργίας σταθερών ιδρυμάτων εκτός πόλης για αναψυχή και υγεία παιδιών (SanPiN 2.4.4.1204-03), που εγκρίθηκαν από τον Επικεφαλής Κρατικό Υγειονομικό Ιατρό της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 16 Μαρτίου 2003 , άλλους κανονισμούς που θεσπίζουν υγειονομικούς κανόνες, κανόνες και πρότυπα·

Προϋποθέσεις για την τοποθέτηση κατασκήνωσης υγείας για παιδιά (εφεξής καλούμενη κατασκήνωση).

Βασικές αρχές φυσιολογίας, υγιεινής;

Ατομικά και ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών.

Γενική ψυχολογία, εκπαιδευτική ψυχολογία και γενική παιδαγωγική, ψυχολογία προσωπικότητας και διαφορική ψυχολογία, παιδική και αναπτυξιακή ψυχολογία, κοινωνική ψυχολογία, ιατρική ψυχολογία, παιδική νευροψυχολογία, παθοψυχολογία, ψυχοσωματική.

Μέθοδοι ενεργητικής μάθησης, κοινωνικο-ψυχολογική εκπαίδευση επικοινωνίας.

Βασικές αρχές της ανωμαλολογίας, της ψυχοθεραπείας, της σεξολογίας, της ψυχικής υγιεινής, του επαγγελματικού προσανατολισμού, των επαγγελματικών σπουδών και της επαγγελματικής ψυχολογίας, της ψυχοδιαγνωστικής, της ψυχολογικής συμβουλευτικής και της ψυχοπροφύλαξης.

Μέθοδοι και τρόποι χρήσης εκπαιδευτικών τεχνολογιών, συμπεριλαμβανομένης της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Σύγχρονες παιδαγωγικές τεχνολογίες για παραγωγική, διαφοροποιημένη, αναπτυξιακή εκπαίδευση, εφαρμογή μιας προσέγγισης βασισμένης στις ικανότητες.

Θεωρία και μεθοδολογία του εκπαιδευτικού έργου;

Τεχνολογίες για τη διάγνωση των αιτιών των καταστάσεων συγκρούσεων, την πρόληψη και την επίλυσή τους.

Βασικά στοιχεία της εργασίας με επεξεργαστές κειμένου, υπολογιστικά φύλλα, email και προγράμματα περιήγησης, εξοπλισμό πολυμέσων.

Βασικά στοιχεία της προνοσοκομειακής ιατρικής φροντίδας;

Περιβαλλοντικοί Κανονισμοί;

Βασικές αρχές της εργατικής νομοθεσίας;

Εσωτερικός κανονισμός εργασίας του στρατοπέδου.

Κανόνες και πρότυπα εργασίας, ασφάλειας και πυροπροστασίας, βιομηχανικής υγιεινής και υγιεινής.

- ______________________________________________________________________.

1.4. Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος στις δραστηριότητές του καθοδηγείται από:

Χάρτης (Κανονισμός) του DOL "Solnyshko"

Αυτή η περιγραφή εργασίας

1.5. Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος αναφέρεται απευθείας στον Υπεύθυνο της κατασκήνωσης

1.6. Κατά την απουσία εκπαιδευτικού-ψυχολόγου (διακοπές, ασθένεια κ.λπ.), τα καθήκοντά του εκτελεί άλλος υπάλληλος που ορίζεται με τον καθορισμένο τρόπο, ο οποίος αποκτά τα ανάλογα δικαιώματα και ευθύνεται για τη μη εκπλήρωση ή πλημμελή εκτέλεση των καθηκόντων που του ανατίθενται. αυτόν σε σχέση με την αντικατάσταση.

1.7. ___________________________________________________________________.

2. Λειτουργίες

2.1. Διατήρηση της ψυχικής, σωματικής και κοινωνικής ευεξίας των παιδιών κατά την παραμονή τους στην κατασκήνωση.

2.2. Διασφάλιση της ασφάλειας και της υγείας των παιδιών στην κατασκήνωση.

3. Εργασιακές ευθύνες

Ο εκπαιδευτικός ψυχολόγος εκτελεί τα ακόλουθα καθήκοντα:

3.1. Προωθεί την εναρμόνιση της κοινωνικής σφαίρας του στρατοπέδου και λαμβάνει προληπτικά μέτρα για την αποτροπή εμφάνισης κοινωνικής δυσπροσαρμογής.

3.2. Εντοπίζει παράγοντες που εμποδίζουν την ανάπτυξη της προσωπικότητας των παιδιών και λαμβάνει μέτρα για την παροχή διαφόρων ειδών ψυχολογικής βοήθειας (ψυχοδιορθωτική, αποκατάσταση, συμβουλευτική).

3.3. Διεξάγει ψυχολογική διαγνωστική, ψυχοδιορθωτική αποκατάσταση και συμβουλευτική εργασία, βασιζόμενη σε επιτεύγματα στον τομέα των παιδαγωγικών και ψυχολογικών επιστημών, της αναπτυξιακής ψυχολογίας και της σχολικής υγιεινής, καθώς και των σύγχρονων τεχνολογιών πληροφοριών.

3.4. Προωθεί την ανάπτυξη στα παιδιά ετοιμότητας για προσανατολισμό σε διάφορες καταστάσεις της ζωής και επαγγελματική αυτοδιάθεση.

3.5. Προσδιορίζει τον βαθμό των αναπτυξιακών διαταραχών (ψυχικές, φυσιολογικές, συναισθηματικές) στα παιδιά, καθώς και διάφορους τύπους διαταραχών κοινωνικής ανάπτυξης και πραγματοποιεί την ψυχολογική και παιδαγωγική διόρθωση τους.

3.6. Συμμετέχει στη διαμόρφωση της ψυχολογικής κουλτούρας των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της κουλτούρας της σεξουαλικής αγωγής.

3.7. Συμβουλεύει τους εργαζόμενους της κατασκήνωσης σε θέματα παιδικής ανάπτυξης, πρακτική εφαρμογή της ψυχολογίας για την επίλυση παιδαγωγικών προβλημάτων, αύξηση της κοινωνικο-ψυχολογικής ικανότητας των παιδιών, του προσωπικού της κατασκήνωσης, των γονέων (άτομα που τους αντικαθιστούν).

3.8. Συμμετέχει στην προετοιμασία και διεξαγωγή ψυχαγωγικών, εκπαιδευτικών και άλλων δραστηριοτήτων που προβλέπονται από τα σχέδια εργασίας και τα εγκεκριμένα προγράμματα της κατασκήνωσης.

3.9. Μεριμνά για την προστασία της ζωής και της υγείας των παιδιών κατά την παραμονή τους στην κατασκήνωση.

3.10. Παρέχει συμβουλευτική βοήθεια στα παιδιά, στους γονείς τους (τα άτομα που τα αντικαθιστούν) και στο προσωπικό της κατασκήνωσης για την επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων ψυχολογικής φύσης.

3.11. Συμμορφώνεται με τους κανονισμούς προστασίας της εργασίας και πυρασφάλειας.

4. Δικαιώματα

Ένας δάσκαλος-ψυχολόγος έχει το δικαίωμα:

4.1. Συμμετοχή στη συζήτηση σχεδίων αποφάσεων της διεύθυνσης της κατασκήνωσης.

4.2. Έναρξη και διεξαγωγή συναντήσεων για οργανωτικά θέματα.

4.3. Ζητήστε και λάβετε τις απαραίτητες πληροφορίες και έγγραφα από δομικές μονάδες και ειδικούς.

4.4. Διενέργεια ποιοτικών ελέγχων και έγκαιρη εκτέλεση παραγγελιών.

4.5. Συμμετέχει σε συζητήσεις θεμάτων που σχετίζονται με τα καθήκοντα που ασκεί.

4.6. Απαιτήστε από τη διεύθυνση του στρατοπέδου να παράσχει βοήθεια στην εκτέλεση των επίσημων καθηκόντων και δικαιωμάτων της.

5. Υπευθυνότητα

5.1. Ο εκπαιδευτικός-ψυχολόγος λογοδοτεί:

Για ακατάλληλη εκτέλεση ή αποτυχία εκπλήρωσης των εργασιακών καθηκόντων του, όπως προβλέπεται στην παρούσα περιγραφή εργασίας - με τον τρόπο που ορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Για τη χρήση, συμπεριλαμβανομένης της εφάπαξ χρήσης, εκπαιδευτικών μεθόδων που σχετίζονται με σωματική και (ή) ψυχική βία κατά της προσωπικότητας του μαθητή - με τον τρόπο που ορίζεται από την ισχύουσα εργατική, διοικητική ή ποινική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Για αδικήματα και εγκλήματα που διαπράχθηκαν κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων τους - με τον τρόπο που καθορίζεται από την ισχύουσα διοικητική, ποινική και αστική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Για πρόκληση ζημιάς στο στρατόπεδο - με τον τρόπο που καθορίζεται από την ισχύουσα εργατική νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

5.2. ___________________________________________________________________.

6. Τελικές διατάξεις

6.1. Αυτή η περιγραφή εργασίας έχει αναπτυχθεί με βάση

Χαρακτηριστικά προσόντων της θέσης «Εκπαιδευτικός-ψυχολόγος» (Ενιαίο

κατάλογος προσόντων για θέσεις στελεχών, ειδικών

και των εργαζομένων. Ενότητα «Χαρακτηριστικά προσόντων θέσεων εργαζομένων

εκπαίδευση», που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Υγείας και Κοινωνικής Ανάπτυξης της Ρωσίας από

26/08/2010 N 761n),

6.2. Εξοικείωση του εργαζομένου με αυτήν την περιγραφή εργασίας

πραγματοποιείται κατά την πρόσληψη (πριν από την υπογραφή σύμβασης εργασίας).

Το γεγονός ότι ο εργαζόμενος έχει διαβάσει αυτήν την περιγραφή εργασίας

επιβεβαιωμένο από ___________________________________

Με περιγραφές θέσεων εργασίας). σε αντίγραφο της περιγραφής θέσης,

__________________________________________________________________________.