Secțiuni: Tehnologii pedagogice generale

Lucrând ca profesor de școală primară, am fost mereu preocupat de nivelul scăzut de dezvoltare a abilităților de cercetare și de lipsa interesului cognitiv al copiilor în găsirea de răspunsuri la întrebări și probleme care apar în timpul procesului de învățare. După ce am studiat literatura pe această temă, am ajuns la concluzia că cea mai interesantă și productivă modalitate de a stimula și dezvolta aceste abilități este activitatea de proiect.

Din moment ce lucrez într-un mediu gimnazial, dar la orele de educație generală, activitățile de proiect ale elevilor mei ajută la dezvoltarea și realizarea potențialului lor. Vârsta școlarilor mai mici este favorabilă pentru a-și dezvolta înclinațiile la maximum. Am încercat să creez proiecte pentru copii în clasa a IV-a din școala primară, experiența s-a dovedit a fi foarte reușită, și am continuat să lucrez cu copiii din clasele a II-a și a III-a.

Scopul meu în această lucrare cu copiii a fost să dezvolt abilitățile de căutare a informațiilor și dezvoltarea relațiilor copil-părinte. Prin urmare, am dezvoltat intenționat aceste abilități în timpul orelor școlare și extrașcolare. Pentru că în afara orelor de curs, menținerea interesului cognitiv este mult mai importantă decât focalizarea îngustă a subiectului. Deși în procesul educațional, ca și în orice alt tip de activitate, este întotdeauna posibil să se identifice o problemă sau un fenomen care va interesa un copil, cu o direcție pricepută și crearea de condiții, este posibil să se investigheze această problemă și să se formuleze munca copiilor în un proiect științific. Cel mai important punct pentru o cercetare de succes este crearea de către profesori și părinți a condițiilor în care fiecare elev să se poată exprima, aspirațiile, abilitățile și talentele sale. Aici, după cum se spune, toate mijloacele sunt bune. Îmi place mai ales faptul că la crearea lucrărilor copiilor sunt implicați părinții școlarilor mai mici, ceea ce este foarte valoros pentru dezvoltarea relațiilor părinte-copil. Nu este un secret pentru nimeni că în zilele noastre părinții petrec din ce în ce mai puțin timp în familie; de ​​multe ori nu știu să comunice cu copiii lor. Iar școala, în primul rând, susține dezvoltarea copilului ca individ și munca de succes a triadei: profesor-elev-părinte. Atunci când lucrează cu un proiect, feedback-ul este dezvoltat cu succes, părintele se implică în viața și problemele copilului său și împreună cu el învață să deschidă noi orizonturi. Este plăcut să vezi cum părinții, bunicile și rudele vin să sprijine copiii la conferințele științifice și practice ale școlii. Această focalizare va continua, fără îndoială, să contribuie la dezvoltarea și creșterea copilului ca individ.

Metodele mele cele mai preferate de lucru cu copiii la crearea proiectelor sunt: ​​conversația (dialogul), observația și sunt implementate în procesul de activități comune, când ajut, ghidez și schițesc un plan de lucru împreună cu părinții. Uneori, părinții înșiși își pot organiza munca copiilor pas cu pas; alții au nevoie de ajutor. Condițiile moderne de căutare a informațiilor sunt multiple, de la ziare, reviste și terminând cu resursele de pe Internet, ceea ce face posibilă realizarea celor mai ambițioase idei și proiecte. Desigur, atunci când începeți să lucrați cu un copil, este necesar să luați în considerare caracteristicile individuale, de vârstă și psihologice ale școlarilor mai mici. Activitățile elevilor pot fi individuale, în pereche sau în grup. Lucrarea se desfășoară pe o anumită perioadă de timp (specificată) și are ca scop rezolvarea unei anumite probleme. Munca elevilor în acest caz este construită după logica cercetării științifice clasice, folosind metode și tehnici de cercetare științifică caracteristice muncii oamenilor de știință, dar pentru școala elementară proiectul poate fi simplificat. În funcție de produsul final pe care intenționați să îl realizați - faceți o carte ilustrată, hartă, prezentare, creați, publicați un ziar de perete, compuneți o notă, faceți un desen animat, curățați zona de gunoi, organizați o expoziție etc., cercetarea în sine depinde. Într-un proiect pentru copii trebuie să existe un rezultat, dar într-un proiect de cercetare

Singurul lucru care contează este experimentarea. Tipurile de proiecte sunt și ele diferite: complexe, intergrup, creative, individuale, de cercetare.

Când ghidați activitățile de proiect ale școlarilor, o dificultate suplimentară pentru profesor este că nu există o rețetă identică care să permită să ofere imediat o soluție fără ambiguitate diferitelor probleme. Consultanța în procesul de lucru pe proiecte necesită ca profesorul să aibă o erudiție largă și o înaltă abilitate pedagogică. Nu există soluții gata făcute. Există doar procesul de lucru la proiect.

Mulți experți în acest domeniu (Sergeev I.S.) consideră că proiectul este „cei cinci P”:

Problemă-Design (planificare)-Căutare de informații-Produs-Prezentare. Al șaselea „P” al proiectului este portofoliul său, adică. un folder în care sunt adunate toate materialele de lucru ale proiectului, inclusiv proiectele, planurile zilnice și rapoartele etc.

Un plan aproximativ pentru crearea unui proiect pentru copii în etape:

1) pregătitoare.

2) Aproximativ.

3) organizatoric.

4) Productiv.

În etapa pregătitoare, este necesar să selectați o temă de cercetare și să o precizați. Încerc întotdeauna să ofer studentului subiecte interesante, cel mai important lucru aici este să intrigă, să-l intereseze pe copil, să-l „infecteze” cu idei și să atragă perspective strălucitoare pentru munca sa în mintea lui. Exemple de subiecte pentru proiecte școlare se pot referi la orice domeniu de cunoaștere, pot fi extinse, principalul lucru este să le specificați. De exemplu, subiectul „Spirite rele în basme” este destul de cuprinzător, dar „Koschei Nemuritorul este principalul reprezentant al spiritelor rele” sau „Regele monștrilor - Basilisk” sunt mai specifice. Cu cât subiectul este mai restrâns, cu atât munca este mai fructuoasă. Subiecte interesante ale proiectului: „Poveștile populare”, „Jucăriile mele preferate”, „Pet”, „Obiecte magice din basme”, „Jocul meu național preferat”, etc.

Etapa orientativă este determinarea scopurilor și obiectivelor proiectului, selectarea unui subiect sau obiect de design. Elevul trebuie să înțeleagă clar ce proiectează, de ce și de ce o face. De exemplu, în proiectul „King of Monsters – Basilisk”, subiectul proiectului este Baziliscul. Această lucrare are următorul scop: să demonstreze că Baziliscul este cel mai important dintre monștri.

Obiectivele proiectului:

Studiați informații despre acest monstru.

Identificați în el acele trăsături caracteristice care îl fac mare printre toți reprezentanții spiritelor rele.

A treia etapă este cea mai intensivă în muncă; implică organizarea lucrărilor la proiect și elaborarea unui plan de lucru. În această etapă, puteți aplica diverse metode de proiectare, care la rândul lor formează și dezvoltă abilități de căutare. Aceasta poate fi: lectură independentă, studiul cărților, filme pe această temă, observație, interviuri, experimente, acces la rețeaua globală de calculatoare Internet. Atunci când caută informații, un elev trebuie să studieze cel puțin pe scurt istoria problemei, diferite puncte de vedere asupra acestui fenomen, în urma cărora sunt descoperite fapte interesante. De exemplu, în proiectul „Tuvan Folk Tales”, după ce a studiat istoria problemei, elevul meu mi-a împărtășit apoi cu mine și, ulterior, cu colegii ei, fapte foarte rare, cum ar fi: Basmele Tuvan erau un cadou pentru cei mici pentru de Anul Nou, unii povestitori cunoșteau până la 300 de basme și erau invitați bineveniți în fiecare iurtă; pentru povestirea continuă a basmelor în noaptea de Revelion, locuitorii își aprovizionau în avans hrană și lemne de foc etc.

Toate acestea trezesc un interes suplimentar și stimulează elevul mai tânăr să studieze în continuare tema.

Îmi amintesc în special primul proiect din practica mea, „The Basilisk King of Monsters”. Elevul care lucra la acest proiect a devenit atât de interesat de colegii săi de monstrul necunoscut din basme, încât mulți copii au început să caute informații și apoi și-au împărtășit cunoștințele. Un rezultat mai bun nu se putea aștepta!

Ultima etapă este pregătirea lucrării, pregătirea apărării și întrebărilor. Studentul trebuie să cunoască clar și să parcurgă tot drumul de la alegerea unei teme până la rezultatul proiectului pentru a-și prezenta cu succes lucrarea.

Pentru o mai bună percepție a lucrării, este necesar să se ofere claritate - ilustrații, diagrame, desene, diagrame, machete, prezentări pe computer etc.

Cerințele pentru proiectarea proiectelor pentru copii pot fi găsite în literatura de specialitate pe această temă sau pe site-ul festivalului de idei pedagogice.

Rezultatul muncii mele este că școlarii mai mici își dezvoltă abilitățile de a căuta informații: capacitatea de a lucra cu literatura, internetul etc. Copiii învață să gândească larg, să acționeze în mod consecvent și să își atingă obiectivele. Studentul înțelege deja mai mult sau mai puțin clar întreaga structură a căutării; este motivat să studieze noi subiecte și fapte necunoscute. O consecință neprețuită a dezvoltării unei astfel de abilități este că un student junior intră într-o nouă etapă de dezvoltare și se poate realiza cu succes în studii la nivel mediu și superior. La urma urmei, principalul lucru este că copilul își dezvoltă abilități de lucru independente atunci când caută și procesează informații.

Surse de informare:

1. Zemyanskaya E.N. Proiecte educaționale pentru școlari. // Şcoala elementară.-2005.-Nr.9.
2. Sergheev I.S. Cum se organizează activitățile de proiect ale studenților.- M., 2005.
3. Ivanova N.V. Posibilitățile și specificul utilizării metodei proiectelor în școala elementară. // Şcoala elementară.-2004.-Nr 2.

Un exemplu de proiect pentru copii realizat de Dasha-Ivanova, elevă în clasa a II-a la Instituția Municipală de Învățământ Gimnaziul nr. 5 din orașul Kyzyl.

Proiectul „Barbie este cea mai populară păpușă pentru fete”

1. Introducere.

În prezent, cea mai populară jucărie în rândul fetelor tinere, la fel ca acum mii de ani, este o păpușă. În lumea modernă, păpușa nu mai joacă același rol ca înainte. Anterior, o păpușă era indisolubil legată de o persoană; era un simbol al procreării, un talisman pentru un copil.

În prezent, păpușii i se atribuie un rol interesant, în care locul principal este ocupat de cunoașterea lumii înconjurătoare. La urma urmei, când se joacă cu păpuși, fiecare fată visează și își realizează viața viitoare în joc. Printre colegii mei sunt fete cărora le place foarte mult să se joace cu păpuși, iar eu nu fac excepție. Subiectul proiectului meu a fost una dintre cele mai frumoase păpuși ale vremurilor noastre - păpușa Barbie.

Acum există multe tipuri diferite de păpuși.

Iar cea mai comună păpușă pe care o cunosc toți copiii este păpușa Barbie.

Mi s-a părut interesant să găsesc, să studiez istoria lui Barbie și să le transmit și altora aceste informații.

Ipoteză:

Cred că aproape fiecare fată are o Barbie și mi se pare că această păpușă este cea mai populară.

2) Partea principală.

În zilele noastre, fiecare fată știe cine este Barbie. Aceasta este jucăria preferată a fetelor - o păpușă elegantă de puțin sub 30 cm înălțime, cu păr lung și o siluetă frumoasă.

Barbie iubește hainele și mașinile, zâmbește mereu și este fericită de viață. Cu ea te poți juca în familie, acasă, la serviciu, sport - orice vrei. Barbie s-a născut în 1959 în America. „Părinții” ei sunt soții Ruth și Eliot Handler, fondatorii companiei de jucării Mattel. Împreună cu designerii japonezi, au venit cu aceeași Barbie care poate fi văzută astăzi în toate magazinele. Și și-a primit numele, un diminutiv al lui Barbara, în onoarea propriei fiice.

Fetele americane, după ce au văzut această păpușă la o expoziție și o vânzare din New York, și-au dorit imediat să o aibă acasă. La urma urmei, spre deosebire de alte jucării, ea a devenit imediat adult. În primul an, 351.000 de păpuși au fost vândute la trei dolari fiecare. Treptat, Barbie a început să aibă o varietate de ținute, mobilier, o casă, mașini, patine cu rotile și biciclete. În 1961, Barbie nu mai era singură - avea un prieten, Ken. Barbie a devenit atât de populară încât multe femei celebre și-au dorit să se vadă în imaginea acestei păpuși. Așa au început să fie produse copii ale unor oameni reali. Populara cântăreață Madonna, de exemplu, a comandat până la cinci păpuși care semănau cu ea însăși.

Astăzi, cei mai cunoscuți designeri de modă coase ținute pentru Barbie. Există și decorațiuni pentru ea (inclusiv cele foarte scumpe). Barbie are o casă luxoasă, o familie cu un copil mic, multe mașini și chiar un avion. Ea și-a achiziționat recent un telefon mobil și un computer - la urma urmei, Barbie este o fată modernă. Pentru americani, a devenit un simbol național.

Barbie a zburat de optsprezece ori în spațiu cu astronauții americani și toate zborurile au avut succes. Multe fete visează să devină ca ea - frumoase și fericite.

În multe țări (inclusiv Rusia) se organizează competiții pentru cea mai bună rochie pentru Barbie. Fetele proiectează și coase singure aceste rochii, iar câștigătorilor li se oferă posibilitatea de a învăța de la designeri de modă celebri.

În fiecare minut două Barbie-uri sunt vândute în întreaga lume.

Cine nu o cunoaste astazi pe Barbie, aceasta papusa gratioasa de putin sub 30 cm inaltime, cu parul lung si o silueta frumoasa?

La noi, primele Barbie au apărut în anii 1980 și au devenit imediat foarte populare.

Barbie este întotdeauna dulce și veselă. Acest lucru o ajută să rezolve problemele vieții păpușilor.

3) Obiectivele cercetării.

Experimental, folosind un sondaj, dovediți că cea mai populară păpușă Barbie de astăzi.

Folosind chestionare, poți demonstra și că aproape fiecare fată are o Barbie.

4) Metodologia cercetării.

Pentru a studia interesul pentru păpușile moderne, împreună cu mama, am alcătuit un chestionar pentru fete, care a fost administrat în clasele 2-3. La sondaj au participat 100 de fete cu vârsta cuprinsă între 9-10 ani. Chestionarul a constat din 6 întrebări despre păpuși.<Приложение 1>.4-6 minute au fost alocate sarcinii. Pentru fiecare întrebare, numărul de opțiuni de răspuns identice a fost numărat și convertit într-un procent.

De asemenea, le-am cerut fetelor să deseneze păpușile lor preferate.

5) Analiza rezultatelor sondajului.

La prima întrebare despre dragostea lor pentru păpuși, 15 fete din 100 (15%) nu le place să se joace cu păpuși. Restul de 85 de persoane (85%) au răspuns pozitiv. Aceasta înseamnă că pentru majoritatea fetelor moderne, jocul cu păpușile este distracția lor preferată.

A doua întrebare despre numărul de păpuși a arătat următoarele rezultate: doar 2% (2 copii) nu au deloc păpuși, restul de 63% (63 de persoane) au până la 10 păpuși și 35% dintre fete au mai mult de 10 păpuși. Asta înseamnă că fetele moderne au o mulțime de jucării.

A treia întrebare a fost despre disponibilitatea păpușilor. S-au putut identifica mai multe răspunsuri posibile. Majoritatea fetelor – 98% dintre fete au indicat că au Barbie, 20% au Baby Born, 45% dintre copii au Bratz, doar 10% dintre respondenți au păpuși rusești, 9% dintre copii au alte tipuri de păpuși. Drept urmare, putem spune că printre alte tipuri, majoritatea fetelor au o păpușă Barbie.

La a 4-a întrebare despre ce păpușă considerați frumoasă, Barbie a indicat 50% (25 de persoane), Winx 20%, Brats 15%, Baby Born 3%, alții 12%.Aceasta sugerează că în prezent, jumătate din toată lumea crede că Barbie este cea mai bună. .

După ce am studiat răspunsurile la întrebarea 5, putem spune că fetele au toate obiectele de uz casnic, pantofi, rochii, haine, mobilier, case și chiar mașini. 79% (79 de fete) au o mulțime de aceste accesorii, 20 de copii (20%) numesc un singur articol și 1 persoană nu are un singur nume. Aceasta înseamnă că copiilor le place foarte mult să se joace cu păpușile, deoarece au o mulțime de articole de interior pentru păpuși.

A șasea întrebare sugera că fetele au prieteni cu păpuși și familii de păpuși. Un procent mare de fete – 87% – au remarcat că păpușile Barbie au prietene, copii și familii. Ceea ce îmi confirmă încă o dată ipoteza.

6. Concluzii. Concluzii

Pe baza datelor obținute se pot trage următoarele concluzii:

Ipoteza mea a fost complet confirmată. Un număr mare de fete, aproape 90%, se joacă cu păpușa Barbie. Barbie este cea mai populara papusa a timpului nostru, fetele au multe accesorii pentru ele.

Păpușa de astăzi simbolizează o tânără zveltă, de succes, optimistă, la modă, care are o casă, o mașină și o familie. Doar faptul că Barbie împlinește 50 de ani anul acesta spune multe despre popularitatea ei. Recent, au apărut reviste, cărți de colorat, cărți de artizanat și jocuri pe calculator, al căror personaj principal este Barbie.

Jucându-ne pe Barbie, fiecare dintre noi inventează și „construiește” propria noastră viață viitoare. Principala caracteristică a lui Barbie este că este deja o femeie adultă, tânără și frumoasă. De aceea multe fete vor să fie ca ea.

Proiecte la lecții și activități extracurriculare în școala elementară (clasa I)

01.01.2016

TMKOU „Școala gimnazială Ust-Portovskaya”

Învățătoare de școală primară Olga Ivanovna Komarova.

Proiectele din clasele inferioare sunt grele! Copiii sunt încă prea mici pentru a proiecta. Dar tot este posibil. Folosim elemente ale activităților proiectului. Dar pentru un copil este posibil, pentru că... acesta va fi proiectul lui. Practica desfășurării proiectelor educaționale poate fi considerată ca o zonă specială a activităților extrașcolare sau extracurriculare, strâns legată de procesul educațional principal și axată pe dezvoltarea activității de cercetare și creație a copiilor. Această activitate poate fi atât locală, cât și frontală, poate fi efectuată individual, cu un grup mare de copii.

Fiecare proiect trebuie să aibă al săucerințe, structură și subiecte.

Cerințele sunt cele mai simple, iar principalul lucru în ele este „începeți de la copil” - o regulă veche, dar uneori uitată. Toate subiectele propuse ca subiecte de „proiect” trebuie să fie la înțelesul copilului. Cu cât copilul este mai mic, cu atât proiectul este mai simplu. Copiii mici pot finaliza proiecte foarte simple și își pot planifica munca pentru o zi sau câteva ore. De aici concluzia: proiectele din școala primară ar trebui să fie necomplicate și simple. Elevul trebuie să-și imagineze clar nu numai problema, ci și modalitățile de a o rezolva.

Valoarea pedagogică a unui proiect studentesc este determinată de:

studentul sau echipa vede rezultatele activităților lor;

conținutul noilor probleme din proiect;

dezvoltarea abilităților la elev atunci când lucrează la acest proiect;

interesul copilului pentru muncă;

În acest caz, trei puncte sunt în mod necesar prezente:

Selecția proiectelor;

Planificarea proiectului;

Critica proiectului;

Cercetarea pentru un copil este, în primul rând, observarea vieții.

Proiectele pot fi de diverse tipuri: observație, excursie. Scopul acestor proiecte este de a găsi un răspuns la o întrebare. Căutarea oferă doar o analiză a unui fenomen studiat (o acțiune simplă). Când începeți să proiectați cu școlari mai mici, ar trebui să țineți cont de faptul că majoritatea copiilor nu au încă hobby-uri permanente. Interesele lor sunt situaționale. Prin urmare, dacă subiectul este ales, atunci trebuie să începeți imediat, pentru că... interesul poate scădea. Amânarea poate duce la pierderea motivației pentru muncă, rezultate nereușite, proiecte neterminate și aversiunea față de participarea la orice proiecte în viitor. De aici rezultă o condiție în organizarea activităților de proiect - suportul didactic, informativ și material maxim posibil pentru activitățile de proiect chiar la școală.

Exemple de proiecte pentru copii din clasele elementare.

Proiect creativ „Familia mea”.

Obiectivele proiectului:

să înțeleagă rolul familiei în viața unei persoane.

studiază istoria familiei tale, ocupația membrilor acesteia, hobby-urile și relațiile acestora.

înțelegi rolul tău în această familie.

selectați fotografii care reflectă arborele genealogic și momentele importante din viața familiei.

Proiectul este construit pe teme care sunt apropiate emoțional de fiecare copil. Aici are loc comunicarea cu alți membri ai familiei, unde copilul învață să pună întrebări, câștigă experiență în intervievarea și selectarea materialului sub formă de fotografii de familie. Proiectul poate fi variat. Poate fi prezentat sub formă de album sau electronic, dar trebuie să fie însoțit de un comentariu al copilului.

Rezultatul proiectului - aceasta este înțelegerea de către copil a rolului său în familie și a rolului familiei în viața unei persoane. Implementarea practică este un album foto și o poveste despre familia ta.

Proiectul „Rutina zilnică”

Obiectivele proiectului:

analizează-ți ziua, distribuie toate sarcinile obligatorii importante în timp, găsește un echilibru de timp între muncă și odihnă;

prezentați rutina zilnică sub forma unei lucrări independente proiectate creativ, cu ilustrații pe hârtie.

Copiii sunt creativi în proiectarea programelor lor. Acestea pot fi propriile tale desene, aplicații, fotografii, ilustrații din reviste pentru copii, ilustrând activitatea din timpul zilei oră de oră. Îl puteți completa cu diverse poezii scurte de natură corespunzătoare.

Rezultatul proiectului: înțelegerea de către copil a importanței organizării corecte a rutinei zilnice; este în curs de implementare.

Proiectul „Lumea plantelor medicinale”.

Obiectivele proiectului:

învață cum să găsești în mod independent informațiile necesare despre plantele medicinale și să le sistematizezi.

să te prezinte în lumea plantelor medicinale din țara ta natală.

alcătuiește un director al plantelor medicinale din regiune.

Rezultatul proiectului este capacitatea de a colecta plante medicinale, de a găsi informațiile necesare în cărți de referință, cărți și enciclopedii.

Rezultatul practic este un director de plante medicinale.

Înțelegem un proiect educațional creativ ca fiind dezvoltarea și producerea unui produs de la idee până la implementarea acestuia.

Scopul proiectelor – formarea UUD (acțiuni educaționale universale), concretizate în produsul final – produs. Ele contribuie la implementarea tuturor funcțiilor lecției:

Didactic, care vizează aprofundarea procesului de formare a unui sistem de cunoştinţe, aptitudini şi abilităţi politice, generale şi speciale.

Dezvoltare – dezvoltarea abilităților motorii fine și a abilităților creative, a proceselor mentale (percepție, atenție, gândire, memorie, imaginație, vorbire).

Cognitiv – lărgirea orizontului, intereselor cognitive și modelarea unei viziuni asupra lumii.

Educațional – formarea calităților morale și volitive pozitive ale individului.

Proiectele în școala elementară sunt planificate ținând cont de specificul copiilor mai mici. ÎNclasa I Am împărțit proiectele pe subiecte. Acestea sunt în principal lecții la materia „Tehnologie”. În sala de clasă, activitățile de proiect contribuie la educația tehnologică, formarea unei culturi tehnologice a elevilor, pregătirea acestora pentru condițiile de viață reale, utilizarea rațională și creativă a resurselor naturale și umane.

Lista lucrărilor de proiect în clasa I.

Să poată colecta informații: desene, fotografii cu paturi de flori, paturi de flori.

Observați, analizați, stabiliți reguli de alternare a formelor, dimensiunilor, culorilor în modele și ornamente.

Învață să-ți creezi propriul model pentru paturi de flori.

Aprilie

Limba rusă

Exercitii de dictie.

Creați-vă propriul obiect împreună cu colegii. Participa la prezentarea proiectelor tale.

Compilare a colecției „Funny Tongue Twisters”

ianuarie

Lectură literară

Alcătuim o colecție de ghicitori.

Învață să găsești cuvinte în ghicitori pentru a compara obiecte.

Scrieți ghicitori pe baza unor indicii.

O colecție de ghicitori în desene.

Aprilie

Tehnologie.

Cadouri ale toamnei.

Înțelegerea etapelor activității proiectului, exersarea tehnicilor de lucru cu aplicația.

Crearea unei aplicații.

Septembrie

Tehnologie.

Animale salbatice.

Stăpânirea tehnicii de creare a unui produs folosind tehnica colajului.

Produs „Colaj”

noiembrie

Tehnologie.

Decorarea sălii de clasă pentru Anul Nou.

Stăpânirea activităților proiectului într-un grup.

Decorarea ferestrei sub formă de pom de Crăciun și fulgi de zăpadă (hârtie colorată)

decembrie

Tehnologie.

Prietenul meu.

Stăpânirea tehnicii de creare a unui produs în plastilină.

Crearea de produse diferite bazate pe aceeași tehnologie, planificare independentă a muncii.

februarie

Tehnologie.

Flota fluvială.

Stăpânirea tehnicii de creare a unui produs folosind tehnica origami.

Produs „Barcă de hârtie”, „Plotă”

Aprilie

Activități extracurriculare „De ce”

Călătorește printr-un ținut al zânelor.

Ilustrație și dramatizare a unui basm la alegere.

Afișarea unui basm după rol, crearea unui album „My Favorite Fairy Tale”.

Aprilie

Activitati extracuriculare

„Țara etichetei”

Învață să prețuiești timpul tău și al altora.

Învață să-ți creezi propriile prezentări.

Crearea unei prezentări individuale „Rutina mea zilnică”

Martie

Activitatea de proiect este baza care poate implementa o abordare umanistă a învățării pentru a educa o personalitate creativă.

Proiect de grup „Animale sălbatice” sub forma unui colaj.

Proiect individual „Tongue Twisters”.

3.Proiect individual „Gifts of Autumn”.

4.Proiect individual „Rutina mea zilnică”.

5.Proiect individual „Prietenul meu”.

6. Proiect de grup „Decorarea sălii de clasă pentru Anul Nou”.

7. Proiect de grup „Alcătuirea unei colecții de ghicitori”.

8. Proiect individual „Lunokhod”.

Instrucțiuni

Proiectul poate fi realizat individual sau de către o pereche sau un grup de studenți. Pentru a-l crea, este alocat un anumit timp, timp în care este necesar să se rezolve o problemă specifică care depășește sfera disciplinei academice. Rezultatul activităților de căutare și analiză a datelor obținute poate fi un ziar de perete, un desen animat, o expoziție, o expoziție ilustrată, o localitate etc.

Etapa pregătitoare

În primul rând, alegeți un subiect de cercetare și faceți-l specific. Este important să alegeți subiecte care intrigă și trezesc interes spontan în elev. Cu cât subiectul de cercetare este mai restrâns, cu atât mai bine. Astfel, subiectul „Arta populară” va fi prea larg - elevul nu va putea înțelege imensitatea nici măcar cu ajutorul părinților săi. Să fie un subiect mai specific, de exemplu, „Meșteșugurile populare în Arhangelsk”.

Stadiul indicativ

Determinați scopurile și obiectivele studiului. Elevul trebuie să știe clar ce proiectează și de ce. În același subiect „Meșteșuguri populare în Arhangelsk” scopul ar putea fi: să arătăm că în prezent meșteșugul nu este uitat. În consecință, obiectivele studiului vor fi:
- studiați informații despre meșteșugurile populare din Arhangelsk;
- identificați trăsăturile caracteristice ale meșteșugurilor din Arhangelsk.

Etapa organizatorica

Înregistrarea lucrării

Aceasta este o etapă productivă. Elevul, împreună cu prietenii și cu ajutorul părinților, finalizează lucrarea, se pregătește pentru apărare și pentru eventuale întrebări. Designul ar trebui să fie cât mai vizual posibil - cu ilustrații, prezentări și așa mai departe. Desigur, sprijinul părinților este important, dar elevul însuși trebuie să facă toată munca pentru a-și prezenta cu succes proiectul.

Notă

Este imposibil să oprești această activitate, pentru că nu face decât să-i bucure pe toată lumea. Soluția a fost găsită pentru a organiza o serie de „Proiecte”. Dacă ești în prezent la școală, cel mai probabil vei fi interesat de proiecte „pentru școlari”. În această secțiune puteți afla despre învățământul la distanță, festivaluri și competiții în care vă puteți demonstra talentul și descoperi noi abilități.

Sfaturi utile

Proiecte educaționale și de cercetare ca mijloc de dezvoltare a gândirii noosferice a școlarilor. Experiență în organizarea activităților de cercetare studenților în orașul Arzamas. În primul rând, școlarii sunt introduși în lumea științei și dobândesc abilități de cercetare; în al doilea rând, au posibilitatea de a publica cele mai interesante dintre lucrările lor în colecții științifice și periodice; în al treilea rând, există o oportunitate de a vă prezenta lucrările pentru participarea la conferințe și seminarii oraș și internaționale; în al patrulea rând...

Surse:

• proiecte pentru școlari

Un plan conceput corespunzător, care reflectă toate aspectele ideii dvs. de afaceri, permite unui potențial investitor să vă perceapă și să evalueze în mod adecvat proiectul dvs. Există structuri standard de plan pe care le puteți folosi ca șablon pentru a vă proiecta propriul plan de proiect.

Vei avea nevoie

• Programul Project Expert

Instrucțiuni

Pentru ca ideea să funcționeze, este necesar să se întocmească corect un plan de acțiune. Până în prezent, nu există planuri stricte de formalizare. Structura planului depinde de specificul industriei în care se așteaptă să fie dezvoltat proiectul.
Structura universală conform căreia se poate întocmi un plan constă din următoarele elemente:

Caracteristicile firmei.
Această secțiune conține datele juridice și financiare de bază ale companiei sau companiei.

Caracteristicile produsului.
Dacă intenționați să organizați o afacere pentru a produce un produs, după ce ați caracterizat compania, trebuie să descrieți viitorul produs, precum și tehnologia pentru fabricarea acestuia.

Plan financiar.
În această secțiune a planului, includeți o descriere a investițiilor necesare în proiect. Separat, merită să indicați părțile de venituri și cheltuieli ale proiectului, precum și toate plățile fiscale necesare.

Riscuri. ,
Descrieți metodic posibilele riscuri care pot apărea în timpul dezvoltării proiectului. După ce ați descris posibilele probleme, încercați să dezvăluiți cât mai mult posibil toate metodele posibile pentru rezolvarea și eliminarea riscurilor emergente.

Consecințele economice și sociale.
În această secțiune, descrieți impactul viitorului proiect asupra sferei sociale (de exemplu, furnizarea de noi locuri de muncă), precum și asupra economiei.

Un astfel de plan va dezvălui pe deplin viitorului investitor toate aspectele pozitive ale dezvoltării ideii dumneavoastră de afaceri propuse. Aderând la structura generală, întocmește un plan bazat pe caracteristicile specifice ale proiectului. În același timp, atât numărul de secțiuni ale planului, cât și subiectele acestora se pot schimba.

Video pe tema

Notă

Un plan de proiect întocmit de o companie de consultanță este de obicei perceput mai adecvat de către potențialii investitori

Sfaturi utile

Un șablon gata făcut pentru întocmirea unui plan poate fi găsit în manualele de la universitățile economice.

Surse:

• cum să întocmești un plan de afaceri

Toată lumea are idei pe care doresc să le implementeze - fie că este vorba de amenajarea unei curți, a unei afaceri sau a altceva. Pentru a realiza ce vrei, trebuie să-ți oficializezi ideea într-un proiect.

Vei avea nevoie

• Hârtie și stilou, sau computer

Instrucțiuni

Formulează-ți clar ideea: ce va fi, ce formă, culori etc. De exemplu, în cazul amenajării teritoriului, câți și ce fel de copaci, flori, unde exact să plantezi, cum să udă și multe altele. Descrie acum acest lucru în text și numere, desenează o diagramă a plantărilor viitoare, întocmește un program de udare etc.

Determinați resursele care vor fi necesare. Se crede că există trei resurse principale: bani, timp și oameni. Deci este necesar să vă formalizați ideea în acești indicatori, după care nevoile de resurse ale proiectului vor deveni clare. În cazul amenajării teritoriului, câți bani se vor cheltui pentru achiziționarea de semințe și răsaduri, cât timp va dura plantarea și de către cine va fi efectuată, precum și cine va susține plantarea și în ce condiții.

Împărțiți resursele în etape - pentru că în acest exemplu, mai întâi veți avea nevoie de bani pentru a cumpăra materiale, apoi de oameni pentru a planta și apoi pentru a întreține plantările. Aranjați datele rezultate într-un tabel, indicați numele resursei în prima coloană, indicatorul său numeric în a doua și data livrării/primirii în a treia. Astfel, s-a obţinut un orar de obţinere a resurselor.

Video pe tema

Surse:

• Cartea lui M. Potashnik „Cum să pregătești un proiect pentru un grant”

Acum tot mai mulți oameni încep să-și deschidă propriile afaceri. Aceasta ar putea fi deschiderea unei rețele de tarabe de legume, a unui mic departament de jucării într-un complex de cumpărături și divertisment sau, de exemplu, a unui atelier de cusut. Dar înainte de a începe implementarea proiectului, trebuie să țineți cont de câteva nuanțe.

Instrucțiuni

În primul rând, decideți direcția de lucru. Trebuie să înțelegeți ce tip merită făcut. Desigur, producția se va extinde în timp, dar trebuie să începeți cu un singur lucru. Trebuie să studiați piața de vânzări, raportul dintre cerere, pentru a afla care este cea mai populară. În cazul unui atelier de cusut, cusutul va fi o opțiune câștig-câștig.

În continuare, decideți dacă va fi un atelier de cusut sau dacă vor fi angajate croitorese care lucrează acasă. Le puteți oferi lucrătorilor la domiciliu mașini de cusut și alte echipamente necesare și le puteți oferi de lucru venind pentru cele gata făcute. Cu toate acestea, există posibilitatea ca aceste mașini să fie folosite și pentru lucrul „stângaci”. Ar fi mai bine să deschideți un atelier de cusut, deși acest lucru este asociat cu apariția de noi articole de cheltuieli.

Dacă alegerea dvs. este propriul dvs. atelier, atunci găsiți o cameră spațioasă, împărțiți-o în zone: atelier de cusut, sală de tăiere, depozit. Veți avea nevoie, de asemenea, de camere utilitare și de birou de designer de modă (în viitor). Aveți grijă să echipați atelierul cu echipamente. În acest caz, acestea sunt mașini de cusut. Se recomandă să începeți cu 8-10 bucăți. Veți avea nevoie, de asemenea, de overlockers, prese specializate și cuțite de tăiat. Veți avea nevoie și de o instalație pentru tratarea umedă și termică a produselor. Veți cumpăra restul pe măsură ce producția se extinde.

Selectați modele interesante, urmăriți cele mai recente prezentări de modă, căutați articole noi pe Internet. Este important să fii diferit de alte companii și să lansezi în mod regulat noi versiuni originale ale produselor. Și pentru a vă asigura că ideile voastre rămân între zidurile atelierului, ar fi util să stabiliți controlul asupra negocierilor. La urma urmei, chiar și un singur cuvânt rostit în afara locului poate „elibera” întreaga colecție viitoare concurenților.

Video pe tema

Sfaturi utile

Ar trebui să înțelegeți că în acest caz afacerea este sezonieră. Prin urmare, este posibil ca în timpul așa-numitului extrasezon să fii nevoit să cauți variante alternative pentru a-ți menține afacerea pe linia de plutire.

Designul proiectului ar trebui să se facă în funcție de tema sa și de locul în care îl veți prezenta. Dacă susțineți un proiect la o conferință științifică, vorbind la podium, atunci designul proiectului ar trebui să aibă un ton formal care să se potrivească cu formatul evenimentului. În cazul în care vă prezentați proiectul într-un cadru mai informal, cum ar fi la subiectul „Studii culturale” sau „Cultura artistică mondială”, unde materialul fotografic și desenele sunt binevenite, atunci aici puteți deveni creativ cu designul.

Instrucțiuni

Să luăm în considerare caracteristicile de design atunci când vorbiți la un eveniment serios, cum ar fi, de exemplu, o dezbatere științifică. Evenimentele de acest format sunt de obicei însoțite de materiale video pentru a susține în continuare punctul de vedere al vorbitorului și proiectul său inovator. Prezentați-l sub forma unui complot de scurtmetraj, care va fi însoțit de vocea dvs. „în afara ecranului”. De exemplu, după ce a studiat un subiect în detaliu și a conturat conceptul în detaliu, luați o cameră video și mergeți pe stradă, efectuând un sondaj în rândul locuitorilor locali. Răspunsurile lor vor fi folosite pentru a vă apăra proiectul. De asemenea, ascultați mai multe programe de știri și analize. Aceste informații vă vor fi utile atunci când trebuie să vă demonstrați argumentele cu prevederi legale sau legi federale.

Proiectul clasic nu necesită dificultăți speciale de proiectare. Principalul lucru este să respectați cerințele pentru proiectarea paginii de titlu a proiectului. Scrieți numele instituției dvs. de învățământ cu majuscule, apoi în mijlocul unei foi A4 scrieți subiectul proiectului și mai jos, în partea stângă, numele și inițialele. La sfârșitul foii din mijloc puteți indica anul.

Dezvoltați un stil unificat pentru proiect și compoziția acestuia. De exemplu, decorați fiecare foaie a proiectului cu un cadru, alegeți un font non-standard dacă tema proiectului este dedicată artei, de exemplu. Fiecare nouă secțiune a proiectului poate fi însoțită de un desen care descrie esența acestuia. Nu uitați să etichetați corect diagramele, tabelele, desenele și să urmați numerotarea imaginilor, începând de la prima foaie.

Pe ultima pagină a proiectului, scrieți o listă cu materiale suplimentare pe care le-ați consultat în timpul procesului de scriere. Să știi că cu cât mai multe surse, cu atât proiectul tău va fi mai obiectiv și mai interesant pentru ascultători.

Video pe tema

Surse:

• Etapele lucrării la proiect

Proiectul creat de elevi trebuie să fie relevant, adecvat și accesibil din punct de vedere al materialelor și al termenelor limită. Cum să scrii un astfel de proiect pentru clasa ta și cum să-l formatezi?

Instrucțiuni

Acest volum de obicei nu depășește 20 de pagini, iar anexele la acesta (material ilustrativ) - 10. Documentele text sunt prezentate numai în formă tipărită cu setările implicite Microsoft Word (cu excepția cazurilor special menționate).

Consultați sursele și literatura despre. Creați un plan preliminar de proiect. Coordonați-l cu profesorul care supraveghează acest lucru. După aceasta, întocmește versiunea finală a planului, care, este posibil, se poate schimba oarecum în timpul procesului de lucru.

În introducere, justificați relevanța temei alese, definiți scopurile și obiectivele proiectului și formulați obiectul și subiectul muncii dvs. Acordați o atenție deosebită valorii aplicate a proiectului, dar nu în detrimentul semnificației sale teoretice. În introducere, puteți oferi o scurtă descriere a surselor utilizate sau puteți dedica un mic capitol separat, la începutul părții principale a descrierii proiectului.

Activitățile de proiect ale copiilor de clasa I trebuie organizate prin selectarea materialelor care să fie înțelese și accesibile, introducând elevii în lumea cunoașterii. Ar trebui să vizeze formarea unei idei vizuale și figurative despre lumea din jurul nostru și să influențeze dezvoltarea personalității. Astfel, se dezvoltă reflecția, un plan intern de acțiune, arbitrariul, abilitățile de comunicare și metodele generalizate de stăpânire a materialului educațional.

Elevii de clasa I stăpânesc cunoștințele de bază realizând diverse sarcini și exerciții în colaborare cu profesorul.

Activitățile proiectului pot fi desfășurate în lecții de toate disciplinele. Iată câteva exemple de subiecte.

Matematică.„Numărul 1 (2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) în poezie”, „Numere în ghicitori, proverbe, zicători”, „Ilustrații de numere”. Astfel de proiecte contribuie la o mai bună memorare a numerelor și numerelor primelor zece. În urma unor astfel de proiecte, se creează cărți și colecții care conțin poezii, ghicitori, proverbe, zicători despre numerele primelor zece și desene cu numere. „Tabelele de înmulțire în versuri” formează diverse tehnici de memorare, simplificând procesul acestora. Proiectul „Forma, dimensiunea, culoarea obiectelor” îi ajută pe copii să înțeleagă mai bine relațiile spațiale și să își dezvolte înțelegerea formelor geometrice.

Citind. Proiectele „My ABC”, „Living ABC”, „Farewell to the ABC”, „My Letters” sunt concepute pentru a introduce copiii în literele și sunetele alfabetului. Ei pot studia și prezenta orice informație din cadrul subiectului - scris, povești, poezii, proverbe, zicători, răsucitori de limbi. Proiectele „Împreună facem o carte”, „Revista literară”, „Cărți pe care le citim” - măresc discernământul de gust și alfabetizarea de citire a elevilor, ajută la stăpânirea mai bine a limbii lor materne și contribuie la dezvoltarea culturală generală. Scopul proiectului „Caleidoscopul cu vitamine” este de a dezvolta abilitățile cognitive și creative ale elevilor, ceea ce are loc în procesul de dezvoltare a unui alfabet vitaminizat.

Limba rusă. Proiecte „Alfabetul”, „Numele în alfabet”, „Alfabetul în versuri”, „Alfabetul amuzant” - consolidează cunoștințele despre literele alfabetului rus, promovează conștientizarea necesității ordinii literelor în alfabet, dezvoltă interesul pentru studierea limbii și literaturii ruse și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor de clasa I. Proiecte „Literă mare”, „Scrisoare dulce”, „Cuvinte de vocabular” - îmbunătățesc alfabetizarea elevilor și predau ortografia corectă.

Lumea. Proiectele „Locuri istorice ale orașului meu” și „Mica mea patrie” ajută la o mai bună înțelegere a istoriei și trăsăturilor zonei în care locuiesc copiii. „My Pet”, „The Mysterious World of Animals” - promovează studiul lumii animale, promovează dragostea pentru frații noștri mai mici. Proiectul „ABC of Flowers”, „Our Trees”, „Tasty ABC” introduce o varietate de plante de casă, de câmp și de grădină.

Limba engleză. Proiectul Alfabetul Englez poate fi pe termen lung. Deci, de exemplu, în clasă copiii se familiarizează cu o literă, iar acasă proiectează una dintre paginile alfabetului. Cunoașterea alfabetului are loc pe baza unui basm, unde există o poveste despre fiecare literă și casa ei. Prin urmare, pentru fiecare literă desenează o casă. Pe acoperiș scriu scrisoarea în sine, mare și mică, iar pe ușă - o transcriere.

Unele proiecte pot cuprinde mai multe discipline. De exemplu, subiectul „Familia mea” este studiat în mai multe materii simultan. Te ajută să înțelegi importanța familiei și rolul tău în ea. Pentru a face acest lucru, puteți utiliza diverse tehnici: întocmirea unui arbore genealogic sau genealogic, oferirea de exemple de povești din viața strămoșilor, intervievarea rudelor, selectarea fotografiilor, crearea de desene.

Ca urmare a activităților de proiect, copiii învață să îndeplinească mai multe sarcini diferite simultan într-un timp limitat, devin mai încrezători în abilitățile lor, își dezvoltă abilitățile creative și devin mai activi în studii.

Un proiect școlar este o modalitate de a asigura dezvoltarea elevilor. Aceste lucrări sunt obligatorii pentru studenți. Adesea, elevii de liceu susțin examene care le permit să își evalueze mai bine cunoștințele și capacitatea de a asimila informații.

De ce sunt necesare astfel de sarcini?

Subiectele interesante pentru proiecte sunt o oportunitate pentru un student de a-și dezvolta abilitățile și de a crede în puterea lor ca student. La urma urmei, copiii aleg adesea subiecte pentru munca de cercetare care îi captivează. Astfel, în procesul de proiectare, independența elevului crește, iar acesta dezvoltă o motivație puternică pentru învățare ulterioară. De asemenea, învață să conducă corect o discuție și să-și argumenteze punctul de vedere. Lucrul la un proiect permite unui elev să combine activitățile de clasă și activitățile extracurriculare.

Subiecte pentru școala gimnazială și primară

Subiectele interesante pentru proiecte sunt o garanție că munca va fi incitantă pentru student. Dacă proiectul este un proiect de cercetare, acesta trebuie să cuprindă elemente de activitate științifică - o ipoteză, testarea acesteia, cercetare de laborator, analiza rezultatelor obținute. De exemplu, subiectul ales este despre cultivarea fasolei acasă. Elevul se poate pregăti din timp - citește materialul necesar despre istoria naturală; efectuează un experiment - germinează fasole; faceți fotografii ale plantei în fiecare etapă. Următoarele subiecte interesante de proiect sunt potrivite pentru elevii de liceu și gimnaziu:

• Mașini din vremuri vechi și cele moderne.
• Despre cum trăiau dinozaurii. Opțiuni estimate pentru moartea lor.
• Câinele meu preferat.
• Profesiile la care visează orice școlar.
• Culoarea în viața umană.
• Desene animate și rolul lor în viața copiilor.
• Acvariul și locuitorii săi uimitori.
• Cum să crești singur un cristal?
• Caracteristicile unui stil de viață sănătos.
• Sportul în familia mea.
• Distracție străveche în Rus'.
• Explorarea umană a spațiului cosmic.
• Istoria muzicii și a instrumentelor muzicale.
• Roboții viitorului.
• Caracteristici ale vieții albinelor.
• Cele mai frumoase legende despre flori.
• Istoria banilor - din antichitate până în timpurile moderne.
• Ceai și cafea. Istorie, legende, tradiții.
• Cultivarea fasolei acasă.

Subiecte care vor fi de interes pentru publicul școlar

Există multe domenii care te-ar putea captiva. Acestea ar putea fi gadgeturi, diverse produse, probleme de dragoste și prietenie. Următoarele subiecte interesante pentru proiect nu vor lăsa publicul școlar indiferent:

• Emoticoane în mesaje. Istoric, caracteristici de utilizare.
• Cea mai strălucitoare și mai neobișnuită reclamă.
• Ce cred tinerii despre viața de familie?
• Este Barbie standardul pentru atractivitatea feminină?
• Problema curățeniei în locuri publice.
• De ce trebuie să închizi telefonul în timpul unui zbor?
• Anglicisme în vorbirea modernă.
• Horoscop și astrologie - adevăr sau mit?
• Cum se ajunge la prosperitate?
• De ce are nevoie o persoană pentru a atinge echilibrul emoțional?
• Principiul de funcționare al unui cuptor cu microunde.
• Cum să dezvolți gândirea logică?
• Guma de mestecat este bună pentru tine?
• Minciuni: cauze și consecințe. De ce oamenii se mint unii pe alții?
• Cum să devii fotograf?
• Cum funcționează ochelarii 3D pentru cinema.
• Ritmul discursului vorbitorului afectează percepția audienței asupra raportului?
• Cheat sheet - ajutor sau inamic?
• De ce toată lumea învață engleza?
• Înțeleg frații noștri mai mici vorbirea noastră?
• Tradiții ale ceaiului din China.
• Cum este o persoană: bine sau rău? Exemple din istorie și viață.
• Stres și boală - există o legătură? Ce sunt bolile psihosomatice?
• Cum să ierți o persoană? Este necesar să faci asta?
• „Pisicile lui Leopold” în societatea modernă.

Subiecte actuale pentru pregătirea proiectelor despre literatura rusă

Unul dintre cele mai interesante joburi pentru mulți școlari va fi un proiect literar. Problemele sale ar trebui selectate în conformitate cu cunoștințele și nivelul de pregătire al elevului. Tema unui proiect de literatură poate fi biografia unui poet sau scriitor sau trăsăturile operei sale. O astfel de muncă vă va ajuta să învățați o mulțime de lucruri interesante despre autorul ale cărui lucrări i-au plăcut elevului. Proiectul poate fi dedicat caracteristicilor unui personaj literar sau unei opere întregi. În procesul de lucru, studentul va putea să-și împrospătească memoria despre lucrarea sa preferată și să se cufunde din nou în evenimentele acesteia.

Următoarele subiecte ale proiectelor de literatură sunt aproximative. Elevul poate alege oricând întrebarea care îi stârnește cel mai mare interes.

• Caracteristici ale creativității lui I. Bunin.
• Rolul apariției eroului în caracterizarea sa (folosind exemplul mai multor
• Caracteristicile unui erou romantic (folosind exemplul mai multor lucrări).
• Tema iubirii în versurile lui Akhmatova.
• Natura în lucrările lui V. A. Jukovski.
• Istoria în operele lui Pușkin.
• Problema patriei în opera lui Yesenin.

Proiecte de muncă

Va exista, de asemenea, un spațiu mare pentru munca creativă în misiunile tehnologice. Subiectele proiectului discutate mai jos sunt destinate fetelor:

• Cum să decorezi o bucătărie-sufragerie.
• Mâncăruri din bucătăria rusească.
• Plante de interior și design interior.
• Accesorii tricotate DIY.
• Decorul și decorul mesei festive.

Iată proiectele pe care băieții le pot pregăti:

• Realizarea de rafturi de perete pentru CD-uri sau cărți.
• Cum se face o placă pentru tăierea legumelor.
• Modele de avioane, nave, mașini.
• Făcând o bancă.
• Cum să faci o masă pliabilă pentru un balcon.

Design științific

Adesea, studenții trebuie să găsească subiecte potrivite pentru proiecte de cercetare. Domeniul de aplicare al opțiunilor este larg, deoarece există atât de multe ramuri științifice, atât de multe domenii diferite de cercetare. Din următoarele subiecte, poate că studentul va putea alege ceva pentru el însuși:

• Atmosfera terestră: compoziția, structura, mișcarea maselor de aer.
• Legile lui Newton și aplicarea lor.
• Stări agregate ale materiei.
• Proprietățile fizice ale carbonului.