Елена Курилова

Уважаеми колеги, представям на вашето внимание дидактическа игра за подготвителна група за консолидиране на знания по темата: „Изучаваме професии“.

Мишена: разширяване на знанията на децата за разнообразието от професии.

Задачи: да се развие способността за свързване на работно облекло, инструменти с професията на човек; назовават съответните професии; да консолидирате способността да напишете история за професията.

Игрален материал: комплекти атрибути, инструменти, гащеризони за професии - лекар, пожарникар и готвач.

Правила на играта:

Изберете инструменти за дадена професия

Изберете подходящо работно облекло за професията, облечете го сами

Назовете професията и я опишете

1). Обмисляне на атрибутите за играта, избор на професия, която харесвате за себе си, определяне от децата от какво се нуждае някой за работа.

2). Децата направиха своя избор. По време на играта децата си помагат.

3). Историята на децата за избраната професия.

4). Гащеризоните и инструментите са избрани правилно.

За играта изборът на инструменти, атрибути, работно облекло може да бъде различен, зависи от професиите. Освен това децата могат сами да избират всичко, което им е необходимо за играта.

Материалът за играта беше изработен от мен съвместно с родителите и администрацията на детската градина

Свързани публикации:

Какво трябва да имате предвид, за да съставите дългосрочен план за работа с родителитеСъвременните семейства, различни по състав, културни традиции и възгледи за образованието, разбират по различен начин мястото на детето в живота на обществото.

Цел на играта: да запознае децата с правилата за лична хигиена и правилното, внимателно отношение към тяхното здраве; разберете какво е полезно и какво.

Цел: да се формира способността да се идентифицира растение от снимка и да се намери място на плана, където расте. Задачи: - да се научат да идентифицират растението,.

Дидактическа игра за професиите "Какво на кого?" за деца от средната групаА също и в помощ на учители, ученици и родители. Дидактическа игра: професии "Какво на кого?" Цел: да продължи да формира знания за.

Дидактическа игра по екология в подготвителна група "Какво вземаме в кошницата" 1 слайд: Дидактическа игра „Какво вземаме в кошницата“ 2 слайд: Дидактическа задача Цел: Да се ​​подобрят знанията на подготвящите се деца.

Ако детето е левичар, към кого трябва да се обърнат родителите?Много родители проявяват загриженост, когато забележат, че децата им пишат или рисуват не с дясната, а с лявата страна, опитват се да ги превъзпитат или дори да се обърнат.

Игра с викторина в подготвителната група "Защо трябва да спазвам правилата на пътя?"Мишена. Да затвърдите знанията на децата за правилата на пътя, за сигналите и светофара по игрови начин. Изяснете идеите на децата.

Целта на играта:

Да запознае децата с представители на различни професии: полицай, готвач, лекар, художник, пожарникар, възпитател, учител, контролер, строител, както и съответните атрибути;

Коригирайте името на предметите, принадлежащи към тази професия;

Развийте логическото мислене, последователната реч на децата в предучилищна възраст;

Култивирайте познавателен интерес и уважение към труда.

Изтегли:

Преглед:

„Кой от какво има нужда, за да работи“.

Разработено от:

учител 1-ва квалификация

Константинова С.В.

Чебоксари

2014

Целта на играта: Да запознае децата с представители на различни професии: полицай, готвач, лекар, художник, пожарникар, възпитател, учител, контролер, строител, както и съответните атрибути; Коригирайте името на предметите, принадлежащи към тази професия; Развийте логическото мислене, последователната реч на децата в предучилищна възраст; Култивирайте познавателен интерес и уважение към труда.

Дидактическа игра "Кой какво има нужда за работа?"

Правило на играта:За определено време правилно разглобявайте картини или предмети по теми.

Действия на играта:Търсене, сгъване на картинки или предмети по теми.

Раздаване:7 големи карти, изобразяващи хора от различни професии с размери 11x19 см (готвач, лекар, учител, възпитател, продавач, пожарникар, строител). Комплект карти с изображение на предмети, инструменти, принадлежащи към тези професии в размер на 28 бр. размер 7х7 см. Броят на професиите и инструментите може да е различен.

Правила на играта.

Опция 1. Играта се играе от 1 до 3 души. Домакинът поставя карта с изображение на човек от всяка професия в „джоба“ в средата. Играчите разглеждат картина, изобразяваща професия, и търсят карти с предмети, принадлежащи на тази професия. Детето обяснява своя избор. Победител е този, който не е направил нито една грешка или е допуснал минимален брой неточности.

Вариант 2. В играта участват до 8 човека. На децата се раздават карти с изображения на професии. Фасилитаторът показва картина, която изобразява предмет, принадлежащ към определена професия. Играчите гледат картината и вдигат картата с професията, към която принадлежи този предмет. Децата обосновават своя избор.

Дидактическа задача:Затвърдяване на знанията на децата за професиите и инструментите, необходими за всеки от тях.

Правило на играта:За определено време правилно разглобявайте картини или предмети по теми.

Действия на играта:Търсене, сгъване на картинки или предмети по теми.

Напредък на играта:В детската градина дойде колет със снимки или нови играчки за игра. След като отвориха колета, децата определят, че това са предмети, необходими за работата на хора от различни професии. Но по пътя всички се объркаха и е необходимо да разглобите предметите според съответните им професии.

Броят на професиите и инструментите може да бъде различен. (8 - 10).

2. Дидактическа игра: "Не забравяйте картината"

Дидактическа задача:Упражнение за запомняне на геометричните фигури, разположени на всяка картина по различни начини; намерете сдвоена картина от паметта или съберете модел от паметта.

Правила на играта:Намерете в средата "номер" (набор геометрични форми) гараж, същото като колата, за да може да се докаже тяхната прилика.

Игра действие:Търсене на познати "числа".

Напредък на играта:Предварително се подготвят няколко сдвоени карти (номера) за автомобили и гаражи.

Учителят обяснява на децата, че ще играят игра на открито

"Коли".

Но днес всяка кола ще получи свой собствен номер (карта на връв, която се носи на врата). Трябва да го запомните добре, за да поставите колата в гаража си след играта със същия номер.

Днес е дъждовно, пътищата са много мръсни. Мръсотия и мухи от под колелата към стаята.

По време на играта числата се обръщат (напръскват се с кал). Децата се насърчават да намерят своя гараж със същия номер като колата.

Номерът е невидим, беше "скрит" от мръсотия. Опитайте се да запомните номера на колата си и ще намерите вашия гараж.

Вариант 2: Силен вятър е объркал цифрите (геометричните фигури) на номера на гаража, трябва да го възстановите.

3. Дидактическа игра: „Начертайте правилно диаграмата“

Дидактическа задача:Упражнявайте в способността да запазвате рисунки и техните изображения в паметта, да ги възпроизвеждате, ако е необходимо по време на играта.

Правила на играта:Запомнете необходимите схеми, възпроизвеждайте ги правилно.

Игрови действия: Запаметяване, възпроизвеждане, преодоляване на препятствия.

Материал на играта:Карта № 1 с изображение на картинки и диаграми, карта № 2 с изображение само на картинки, кубчета - модули или всякакво физическо оборудване, за бягане с препятствия, слушалки.

Напредък на играта:Децата са поканени да играят на скаути. След като се разделят на групи от по двама души, те разпределят ролите (радиооператор, връзкар). Всички групи, преди да изпълнят задачата, се запознават с шифрованата таблица (карта със снимки и диаграми).

Радиооператорите тръгват да чакат пратениците на уговореното място (края на пистата с препятствия). Пратениците получават "информация" (карта № 1, на която са оградени 7-10 изображения). Не можете да носите „информация“ със себе си, трябва да я запомните.

Преодолявайки препятствията на пратеника, той скицира запаметените схеми. Радиооператорът трябва да дешифрира диаграмите (намерете съответните чертежи на карта № 2) и да прехвърлите информацията в "Центъра".

Играта на деца сменят ролите.

Вариант 2:Въведете състезателен елемент – коя от двойките ще предаде информацията по-бързо и по-точно.

На дъската вдясно има картинки от различни професии, вляво - инструменти за тяхната работа.

Логопед Кой от какво има нужда за снимка с пособия на човека който има нужда (указател, учителят се нуждае от учебник ...).

Играта "Хайде да отидем в зоопарка."

Логопед.Предлагам ви да отидете сто и да занесете храна за животните.

Аз ще кажа каква храна ще вземем, а вие - на кого ще я дадем. Например: Месото... ще го дадем на лъвовете.

Морков...

Сено, трева...

Зърно... и др.

Физкултминутка.

4. Игра с топка „На кого какво?“.

Логопед Ще хвърля топката и този, който хване топката, ще каже кой има нужда от тях: Например: Помада- жена.

Бръснач, вратовръзка -

Учебници, тетрадки

Зърна, бутилки -

Яка, храна - и др.

Игра „Смени думата“.

Логопед: Ще кажа изречения и трябва да промените последната дума, така че изреченията да звучат красиво и правилно. Например: Дайте книгата на брат (дайте книгата на брат).

Завържи лък, сестро.

Направете път на старата дама.

Дай ми лекарство, дядо.

Маша отива на лекар.

Децата вървяха през гората.

Вървяхме по пътя.

III. Обобщение на урока.

Тема: "Преразказ на приказката "Хитра Ваня""

Цели:

1. Усъвършенстване на представите за рибата.

2. Разширяване и активизиране на речника по темата.

3. Развитие на съгласувана реч (научаване за съставяне на преразказ).

4. Развитие на мисленето, паметта, вниманието, визуалното възприятие.

5. Развитие фина моторика, координация на речта с движението.

Оборудване:картинки, изобразяващи риби, плуващи надясно - наляво, нагоре, надолу (за всяко дете), картинки-гатанки с насложени изображения на водни обитатели (за всяко дете).

Напредък на урока

I. Организационен момент.

Играта "Хвани рибата".

Логопедът дава на децата снимки, на които се виждат рибки, които плуват надясно - наляво, нагоре, надолу.

Логопед Оградете плуващата риба надясно в синьо, наляво - червено, нагоре - зелено, надолу - жълто. Колко риби плуват надясно? Наляво? нагоре? надолу?

Днес отново ще говорим за риби и ще преразказваме приказката „Хитра Ваня“.

II. Главна част.

Четене на история на логопед.

Едно лято Ваня взе въдици, стръв, голяма кофа и отиде на риболов. Момчето хвърли стръвта и зачака кълването. Ваня дълго седеше на брега на езерото, но не хвана нито една риба. Разочарована, Ваня се затътри към къщи. На път за вкъщи момчето видяло рибен магазин. Хитрият Ваня решил да си купи рибка и да каже, че я е хванал. У дома мама и татко бяха изненадани от такъв голям улов на сина си. И изведнъж на дъното на кофата на Ваня татко забеляза чек от рибен магазин. Ваня се засрами от измамата му.

Разговор по съдържанието на разказа.

Логопедът задава въпроси на децата и ги кара да отговарят с цели изречения.

За кой сезон е историята?

Къде отиде Ваня?

Какво взе Ваня със себе си на риболов?

Ваня хвана ли поне една риба?

Какво си помисли момчето?

Как родителите разбраха, че Ваня изневерява?

Дали момчето се срамуваше от измамата си?

Физкултминутка. Гимнастика за пръсти.

Цветна игра.

Логопедът раздава на децата картинки с гатанки с насложени изображения на водни обитатели.

Л о г о п е д. Кой се е скрил на снимката? Оцветете морската звезда в червено, морското конче в синьо, делфина в синьо и рибата в жълто.

Повторно четене на историята от логопеда.

Логопедът чете историята отново, след което заедно с децата изготвя кратък план за преразказ (какво се казва в началото на историята, какво е в средата, какво е в края).

Преразказ на приказка за деца.

III. Обобщение на урока.

Логопед: За какво говорихме днес в клас? Какви игри се играха?

Тема: "Насекоми"

Цели:

1. Разширяване на знанията на децата за насекомите, техните ползи или вреди.

2. Активиране и обобщаване на речника по темата.

3. Активиране на глаголния речник.

4. Консолидиране на умението за съгласуване на съществителни с числителни.

5. Развитие на вниманието, паметта, мисленето.

6. Развитие на общи двигателни умения, координация на речта с движението.

Оборудване:картинки с изображения на насекоми, изображения на две лица - тъжно и весело, топка.

Напредък на урока

I. Организационен момент.

Резюме на урока в средна група„Кой какво има нужда, за да работи?“

Софтуерно съдържание. За консолидиране и изясняване на знанията на децата за оборудването, хората се нуждаятразлични професии, за важността на тяхната работа. Да култивира уважение към трудещите се, да разкрие отношението на работниците към тяхната работа.

предварителна работа. Наблюдения на хора от различни професии (готвач, портиер, лекар, шивач). Разглеждане на снимки, отразяващи тяхната дейност. Запознаване с песни и стихове за работа. Демонстрация на играчки – макети на трудово оборудване. Запознаване с игри, които отразяват работата на хора от различни професии.

Материал. Елементи от костюмите на готвач, портиер, шивачка, лекар. Картини, отразяващи процеса на дейност на хората от тези професии (готвачът сервира котлети, портиерът гребе есенни листа, лекарят преглежда пациента, шивачката прехвърля модела върху тъканта). Картини, изобразяващи предмети на труда (за готвач: нож, дъска за рязане, престилка, месомелачка, шпатула, чиния за котлети; за портиер: метла, гребло, престилка, голяма лъжица, лопата, количка с кутия за извозване на боклук; за лекар: халат, термометър, спринцовка, бинт, памук, шишенце за лекарства; за шивачка: шевна машина, игла, конец, комплект платове, моден албум, ножица, кройки, сантиметър).

Напредък на урока

Децата седят в полукръг на килима.

Педагог. Днес ще говорим за това как работят хората, какво оборудване и инструменти са им необходими за работа, какви ползи носи тяхната работа на хората. Аз ще ви покажа снимки, а вие се опитайте да отговорите кой е изобразен на тях, какво прави.

4 снимки се показват една след друга последователно. Отговорите на децата се одобряват, учителят ги коригира само при затруднение или неверен отговор.

Педагог. Браво, знаете какво правят хората с различни професии. Кой от тях какви инструменти, работна техника има нужда? И ще разберем в играта. Нека изберем момчетата, които ще станат готвачи, портиери, лекари, шивачи.

Избрани деца се приближават до учителя и той ги кани да облекат костюми. Прикрепя показаните по-рано снимки на децата на гърдите на всеки играч.

Педагог. Сега всеки от вас ще направи снимка. На снимките е показано необходимото оборудване за всеки работник. Помислете кой има нужда от този или онзи предмет.

Учителят върви покрай седящите деца и кани всеки да вземе една от картите.

Педагог. И така играта започва. Момчета, покажете вашите снимки на работниците. А сега нека готвачът избере децата, на чиито карти е показано необходимото оборудване.

Учителят се обръща към детето, което има предмет на снимката, от който готвачът се нуждае, с молба да каже защо готвачът има нужда от този предмет. След това дете готвачът вика следващото и т. н. Въпросите се повтарят. По същия начин възпитателят се обръща към другите работници.

- Хайде, чистаче, кажи ми от какво имаш нужда?

- Хайде, докторе, покажи каква апаратура ти трябва?

- Хайде, шивач, кажи какво ти трябва за работа?

Така около всеки работник се събират деца, които държат предметите на труда, необходими на всички за работа.

Педагог. Случи се невероятното: всички снимки бяха смесени. Сега ще звучи весела музика и момчетата ще се разпръснат из стаята. Само запомнете: щом музиката спре, трябва да се съберете близо до работниците. Схванах го? Кажи ми (назовава името на детето), кого ще търсиш? А ти (вика друго дете), при кого ще тичаш? .. Е, слушай музиката.

Провежда се играта „Коя връзка ще се събере по-рано“.

Педагог. Да видим дали всеки е намерил своите работници.

Децата, изобразяващи хора от тези професии, назовават предметите, които момчетата, които са се събрали близо до тях, държат в ръцете си.

Педагог. Хайде да играем играта отново. Искаш ли?.. След това размени карти с всеки, който иска. И работниците ще изберат други деца.

Играта се повтаря.

Педагог. Добре играно, сега си починете, седнете на килима. Днес си припомнихме кой от какво има нужда за работа. Сега ми кажете каква полза носи на хората трудът на всеки от работниците?

Информацията, получена по време на урока, се обобщава. Учителят завършва: „Всички произведения са добри, изберете по ваш вкус!“