Мишена: развитие на ориентация в голямо пространство. Развитие на фината моторика на ръцете, координацията и ръчната сръчност.

образователни задачи.

Формиране на умения за ориентиране в голямо пространство:

Продължете реда;

Дефиниране на страни: ляво, дясно;

Ориентиране в спираловиден лабиринт;

Промоция в космоса с преодоляване на препятствия.

задачи за развитие.

Развитие на визуално пространствено възприятие:

Оценка на местоположението;

Проследяване на пътя по забележителности.

Развитие на възприятието на обекта:

Възприемане на природни обекти; (шишарки, кестен, пясък, семена, черупки)

Силуетни изображения.

Подобряване на идеите за сензорните стандарти:

Фиксиране на основните цветове

Затвърдяване на способността за разпознаване и назоваване на геометрични фигури

Активиране на зрителните функции:

Окуломотор, разграничаване на цветовете.

Активиране на речника поради думите-термини, обозначаващи пространствени отношения и посоки (направо, ляво, дясно) и точното наименование на цвета и формата на обектите.

образователни задачи.

Формиране на любов към родната природа.

Да култивирате желанието за правилно изпълнение на задачите.

Отговаряйте на въпросите правилно и ясно

Да консолидира идеите за структурата на отделните части на тялото на животните, техните характерни черти

Насърчавайте децата да разбират дивите животни

Оборудване:

Вертикален производител на килими със схема:

Диаграмата показва маршрутите до къщите на птици, животни и насекоми с помощта на велкро лента (снимки: норка, хралупа, гнездо, мравуняк);

По пътя са прикрепени „знаци-указатели“: силуети на дървета и животни.

“Карта-път” - 4 бр.

Изкуствена елха, 5 шишарки, ябълки, гъби, цветя.

Спирален самолетен лабиринт "Води мравката в мравуняка", чували с пясък 5 бр.

Играчки: таралеж, катерица, бухал

- Таралежчета от пластилин - по 5 броя за всяко дете, семена.

Чаши (бумчета) - 9 бр.

Пясъчник, геометрични фигури.

Естествен материал: кестени, шишарки, миди, жълъди.

Лаптоп, презентация "Помогнете на мравката"

Напредък на урока:

Дефектолог: Измислено от някой просто и мъдро:

При среща поздравете: "Добро утро!"

Деца, вижте колко гости имаме днес! Поздрави ги.

Облакът се крие зад гората,

Слънцето гледа от небето

И толкова чиста

Жълто, сияещо.

Дефектолог: Деца, какъв цвят е слънцето? А небето? (Син.)

Вижте веселите очи на слънцето! Какво прави? (Усмихнато.) Да се ​​усмихнем един на друг и на слънцето!

А сега нека се разходим в този прекрасен слънчев ден. Съни иска да види с какво може да пътува. (Списък на децата.)

Дефектолог: Добре, да отидем до гората с влак. Качвайте се във фургоните, да тръгваме.

Ремаркета, ремаркета ръмжат по релсите -

Те водят зелена компания от момчета в гората.

Дефектолог: И така, пристигнахме в гората. Махайте се от вагоните!

Деца, вижте каква чудесна поляна и колко цветна есенна гора. О, мълчи, чувам някой да плаче. (На екрана се появява епизод от анимационния филм "The Bouncer Ant".)

Дефектолог: Колко жалко за мравката, можем ли да му помогнем?

По пътя ни ще има много интересни задачи, които ще се опитаме да изпълним правилно, за да помогнем на мравката да се прибере у дома. За да не се изгубим, нека погледнем картата, където е посочен пътят към мравуняка.

Какво виждате в началото на пътуването? (Коледна елха.)

Задача: Изберете пътека, която ще ни отведе до мравуняка. Запомнете животните, които ще ни кажат правилната посока, изберете и вземете със себе си „карта с пътека“, която ще ни помогне да не се изгубим.

Учителят пояснява, че пътят до мравуняка започва от коледната елха. Децата определят посоката на коледната елха.

Един ден децата отишли ​​в гората,

Те обиколиха цялата поляна -

Приближиха стария смърч.

Дефектолог: Момчета, вижте какво стана с коледната елха? Коледната елха обърка нещо (гъби, ябълки, кленови листа висят на коледната елха, шишарки лежат под коледната елха)

Игра "Объркване".

Браво, шишарките трябва да растат на дървото, така че ето ги под дървото. Вземете ги в ръка:

Таралежът подуши подутината с носа си,

Измъчван от един въпрос.

Защо в груб удар

Не живее пъргава мишка?

Тя трябва да направи прозорец там

И се кикотят над котката.

Това, опитвайки се да изяде мишка,

Тя наби носа си в една подутина.

Дефектолог: да поставим шишарките в кошница и да почерпим горските животни.

Сега нека проверим картата, къде трябва да отидем след това? Точно така, на катерицата. Накъде да вървим - наляво, надясно или направо. Право - правилно.

(Отидете до катеричката).

Един човек вървял през гората

Шамар, шамар, шамар, шамар.

Човек - Лесовичек

Шамар, шамар, шамар, шамар.

Дефектолог: А ето я и катеричката, само тя също е нещо тъжна. Бяло какво стана?

Катерица: Аз и моите сестри катерички се облякохме в мънистата на майка ми. И тя така се забавляваше, че ги обърка и разкъса. Мама е много разстроена.

Дефектолог: Катерица, искаш ли да ти помогнем да оправиш мънистата на майка си?

Играта "Продължете реда"от естествен материалвърху лист хартия. (Всяко дете с различна сложност има вариант на ред).

браво момчета Вие сте истински помощници. Катерица, имаме лакомство за теб. Задръжте подутината. И е време да продължим напред. Да проверим картата - до бухала. Накъде да вървим - наляво, надясно или направо? вярно Бухалът седи високо на дърво. Да се ​​превърнем в есенни листа и да полетим към нея.

Ние сме есенни листа

Седяхме на клони.

Вятърът духна, полетя

Летяхме, летяхме

И летяхме към бухала.

(Децата отиват в пясъчника)

Дефектолог: Бухалът е математик. Тя обича да си играе с геометрични форми. Освен това обича да ги превръща в различни предмети. Бухал - бухал с голяма глава ви кани да играете с фигурите.

Джулия, каква е твоята фигура (червен кръг).

В какъв предмет го превърна? (Превърнах червения кръг в слънце).

Ваня, каква е фигурата ти? (жълта кутия)

В какъв предмет превърнахте жълтия правоъгълник? (Превърнах жълтия правоъгълник в автобус)

Какви добри хора сте! Нека кажем голямо благодаря на Owl Owl за интересна игра.

Отидохме на горската морава,
Повдигнете краката си по-високо
През храсти и хълмове,
През клони и пънове.

Дефектолог: Здравей, таралеж! Вижте момчета какъв е той и какво има на гърба му? Защо мислиш, че му трябват игли? (отговори на децата).

Татко таралеж, мамо таралеж, как се казват децата на таралежа? (ежата)

Точно така, яжте! Нашите таралежи пропускат ли нещо? (карфици) Нека помогнем на таралежите да поставят иглите на гърбовете си. (По избор на деца семена, кибрит, семена).

О, да, ние сме, о, браво! И ние имаме лакомство за таралежите, дръжте подутината и е време да тръгваме. Къде да отидем сега? (Към мравуняка.)

Тук можете да видите мравуняка.

Големи крака вървяха по пътеката

Малки крачета тичаха по пътеката.

Е, ето и последният тест - трябва да помогнете на мравката да премине през лабиринта. Вземете нашите химикалки с пясък. Започваме от синята точка и водим до мравуняка. Много добре.

(На екрана се появява епизод от анимационния филм "The Ant-braggart").

Дефектолог: - Браво, помогнаха на мравката да стигне до мравуняка. И е време да се върнем в детската градина. Нека се завъртим и кажем вълшебните думи:

Ние сме магьосници AU

Озовахме се в градината.

Ето ни отново в градината. Кажете на момчетата, които срещнахме в гората, на кого помогнахме?

(Отговори на деца).

И сега можете да вземете моливи и да нарисувате това, което сте видели в есенната гора.

Резюме урок по подгрупарисуване за деца със специални нужди образователни потребностив подготвителна група "Пролетна гора"

Общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градинакомпенсиращ тип с приоритетно изпълнение на квалифицирана корекция на отклонения в умствено развитиедетски №63"

съставен от:

Възпитател II квалификационна категорияБагурина Е.Ш. 2015 г

Задачи:

Учебни задачи:

1. Затвърдете знанията на децата за пролетта, нейните знаци, явления, особености, за да могат да разберат знаците на пролетта.
2. Разширете представите на децата за дърветата, техните части.
3. За консолидиране на способността за работа в нетрадиционна техника на рисуване: с памучни тампони, използвайте шаблони, бои.
4. Научете се да избирате правилните цветове.
5. Да научите способността да подреждате обекти в пространството върху лист хартия.
6. Продължете да учите децата да предават в рисунката радостно настроение, свързано с пристигането на пролетта, способността да измислят съдържанието на своята работа.
7. Продължете да учите да говорите за картината, активирайте речника на децата.
8. Да се ​​повиши нивото на познавателна активност и интелигентност на детето, интерес, внимание към света около него.

Задачи за развитие:

1. Развиване на въображаемо мислене, възприятие, фантазия у децата, формиране на чувство за цвят, творчество.
2. подобрявам граматична структурареч, умение да отговаря на въпроси пълна оферта, логически правилно изграждат отговори, развиват слухово и зрително внимание, логическо мислене, памет, пространствена ориентация.
3. Развийте способността за композиране последователна историяпо снимката.
4. Развивайте се фина моторикаи координация на движенията.
5. Разширете и активирайте речниковия запас по темата "Пролет, гора, дървета, диви животни"

Образователни задачи:

1. Възпитавайте любов към родната природа.
2. Култивирайте приятелско отношение към колегите.
3. Формиране на интерес към урока, положително отношение към участие в урока.
4. Култивирайте независимост, постоянство, способност за разбиране учебна задачаи го изпълни.

Задачи за опазване на здравето:

Развийте чувство на увереност при изпълнение на задачите.

Защита и подобряване на здравето на децата.

Работа с речник:

Активен речник: Пролет, гора, дървета, диви животни

Пасивен речник: Жираф.

Индивидуална работа с деца:

1. Култивирайте постоянство в Марат, Никита.
2. Активирайте речта на Иляс, Даша, Дима, Артем.

Предварителна работа с деца:

ООД за опознаване на околната среда.

Разглеждане на илюстрации.

Дидактически игри.

Гимнастика за пръсти.

Съставяне на истории по картинки.

Четене на художествена литература.

Решаване на загадки.

Здравословни технологии: физкултурни минути.

Изпълнение на федералните държавни изисквания: интегриране на придобитите умения и способности на детето чрез образователни области, "знание" , "Комуникация" , "Социализация" , « Физическа култура» , "Здраве" , използването на игрова ситуация през целия урок, въвеждането на развиващи се технологии в работата с деца.

Образователни ресурси:

1. програма „Раждане в училище“ Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева.
2. Н.Ю. Борякова, М.А. Касицина "Корекционно-педагогическа работа в детската градина за деца с умствена изостаналост" ,
3. "Да опознаем света" И.А. Морозова, М.Ф. Пушкарев.
4. „Обучение на деца на техники за рисуване“

Методически методи:

1. Изненадващ момент – потапяне в игровата ситуация.
2. Практичен (съвместна и самостоятелна работа).
3. Глаголен (обяснение, въпроси, индивидуални и хорови отговори на деца).
4. визуален (внасяне на играчки, внасяне на снимки, дидактически игри, разглеждане на индивидуални работи).

Поставяне на оборудване и настаняване на деца:

1. Децата седят на столове на килима, столове в полукръг.
2. Phys. минута на килима (Децата стоят в кръг)
3. Децата работят седнали на масата.

Структура на урока:

1-Разговор - анкета. (на килима, сезон, месеци)

2-Изненадващ момент (представяне на играчката на Фили). Решаване на загадки.

3- Разглеждане на снимката "Пролет в гората" (лаптоп, задачи)

4-Phys. минута "Гладък кръг"

5- Разглеждане на картината "Пролет в гората" (на магнитната дъска)

6-Показване, обяснение на техниките за рисуване.

7-Индивидуална, самостоятелна работа на децата. (на масата, на спокойна музика)

Материал:

Играчката на Фил, гатанки, снимки за пролетта, акварели, четки, памучни пъпки, подложки, хартия, шаблони "диви животни" , обикновен молив, тетрадка, диск "Конструктор на картини" , спокойна музика, играчка ябълка, сладкиши.

Напредък на урока:

1. Проучване:

Педагог:

Момчета, кой сезон е сега?

Колко пролетни месеци има?

Марат, назови първия пролетен месец

Никита, назови 2-рия пролетен месец

Иляс, назовете 3-тия пролетен месец

Даша, повтори и трите пролетни месеца.

2. Почукайте на вратата. Фил идва да посети децата.

Фил: Здравейте момчета! Харесвате ли гатанки? Днес ви донесох гатанки. Моля, помогнете ми да ги позная.

Снегът се топи, поляната оживя.

Денят идва. Кога се случва? (пролет)

Снегът почернява на поляната,

Времето става все по-топло с всеки изминал ден.

Време е да поставим шейната в килера.

Това е времето на годината. (пролет)

В кожено палто през лятото

И съблечен през зимата. (Дърво)

Къде растат много, много дървета? (В гората)

3. Разглеждане на картинки, илюстрации в лаптоп.

Изследване:

Кой сезон е показан на снимката? (пролет)

Кого виждате на снимката? (лисица, вълк, катерица, заек, мечка, таралеж, жираф)

Кой е екстра? (жираф)

Защо жирафът е излишен? (Това животно живее в горещи страни)

Кои животни спят зимен сън през зимата и се събуждат през пролетта? (таралеж, мечка)

4. Физ. минута. Игра "Гладък кръг" (Ябълково дърво, малинов храст, пън)

Четен кръг, четен кръг

Вървим стъпка по стъпка.

Заедно, стойте неподвижно

(Ябълково дърво, малинов храст, пън)нека го покажем така. (Ябълково дърво - децата стоят с вдигнати ръце; храст - наведете се напред, изправени ръце; пън - клякате)

(Какво расте на ябълково дърво?; Какво расте на малинов храст?; Какво е пън?)

5. Рисуване: "Пролетна гора"

Днес ще нарисуваме пролетна гора.

Нека отидем до черната дъска и да видим каква красива рисунка ни донесе Фил.

Деца, погледнете внимателно и ми кажете кой сезон е показан на снимката? (пролет). Защо така реши? Какво се случва с природата през пролетта? (Всичко оживява, снегът се топи, слънцето грее, птиците долитат, първите цветя се появяват).

Какво се случва с дърветата през пролетта? (Пъпките набъбват, листата се появяват. Точно така, момчета, през пролетта слънцето се смее нежно, потоците текат шумно, снежните преспи се топят. Всички се радват на слънцето).

Чуйте стихотворение за пролетта

Пролетта идва при нас с бързи стъпки,

И снежните преспи се топят под краката й,

Черни размразени петна се виждат в полетата,

Можете да видите много топли крака през пролетта.

Ще нарисуваме дърветата с четка, а пъпките могат да бъдат нарисувани с памучен тампон. (Покажи чертеж).

Можете да нарисувате животни в гората, които се затрудняват, използвайте шаблони.

Творческа работа на децата. Звучи спокойна музика.

Готовата работа се подрежда на масата.

Момчета, вижте каква красива гора получихме. Слънцето грее ярко, по дърветата се появиха пъпки, животните се събудиха след това хибернация. Браво момчета, дадохте всичко от себе си и нарисувахте пролетна картина. Покажете тези рисунки на родителите си и пролетта ще се възхищава от прозореца.

Работата е завършена, благодаря ви много! Филя черпи децата със сладкиши.

Цел: Развитие на артистични и творчески способности на деца от начална предучилищна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване. Задачи: - Преподаване на нетрадиционни техники за рисуване с памучни пръчици; - Да консолидира способността да украсява рисунка с помощта на рисунка с памучни пръчици; - Поддържане на интерес към рисуването; - Фиксиращи цветове (червено, жълто, синьо). Материали: картина на коледно дърво, албумни листове с изображение на коледно дърво, памучни пъпки, гваш в три цвята (червено, жълто синьо, салфетки.

Вижте съдържанието на документа
„Обобщение на урок за рисуване на деца с увреждания с помощта на нетрадиционни техники за рисуване. "Украса за коледно дърво" (рисуване с памучни пръчици)"

Резюме на урок за рисуване на деца с увреждания с помощта на нетрадиционни техники за рисуване.

"Украса за коледна елха"
(рисуване с памучни тампони)

Мишена:Развитието на артистичните и творчески способности на децата от начална предучилищна възраст чрез използване на нетрадиционни техники за рисуване.
Задачи:
- Обучение по нетрадиционни техники за рисуване с памучни пръчици;
- Да консолидира способността да украсява рисунка с помощта на рисунка с памучни пръчици;
- Поддържане на интерес към рисуването;
- Фиксиращи цветове (червено, жълто, синьо).
Материали:картина на коледно дърво, албумни листове с изображение на коледно дърво, памучни пъпки, гваш в три цвята (червено, жълто синьо, салфетки.

Напредък на урока:

Деца, скоро ще имаме празник, Нова година. И гостите ще дойдат при нас за празника. А кой ще дойде, трябва да познаете. Чуйте гатанката!
Винаги ще ме намериш в гората
Излизате на разходка и ще срещнете:
Стоя бодлив като таралеж
През зимата с лятна рокля.
- Разбира се, момчета, основният гост ще дойде при нас - коледно дърво.
- Защо елхата е бодлива като таралеж?
Защо е с лятна рокля?
- Точно така, то не пуска листа като другите дървета, а винаги стои зелено.
Покажете снимка на коледно дърво.
- Деца, моля, помислете за коледната елха и ми кажете какво е това?
- Да, красива е, зелена, стройна, пухкава.
- Преди това коледната елха се украсяваше направо в гората, но сега се носи у дома.
- Как мислите, какво може да се измисли, за да не се сече елхата, а да се празнува празникът с елха?
- Да, момчета, можете да украсите изкуствено коледно дърво или да засадите коледно дърво в двора на къщата и да го украсите за празника.
Провежда Физическо възпитание с деца с елементи на движение.
Нашата коледна елха е голяма (кръгово движение на ръцете,
Нашата коледна елха е висока (застанете на пръсти,
Над мама, над татко (седнете и застанете на пръсти,
Достига до тавана (разтягане).
Да потанцуваме весело. ей, ей, ей!
Ще пеем песни. Ла-ла-ла!
За да иска коледната елха да ни посети отново

Деца, за да работят нашите пръсти по-добре, преди да се захванем за работа, нека го направим гимнастика за пръсти"Украса за коледна елха"
Нашето коледно дърво Дядо Коледа (децата огъват пръстите си на ръцете си, изброявайки подаръците на Дядо Коледа)
Донесени бижута:
Кристални топки
сребърни пайети,
камъните са прозрачни,
Звездите са сияйни.
Пухкав сняг даде (едновременно разхлабете всички пръсти на ръката)
Набързо украсих елхата. (и завъртете ръката си надясно - наляво,
демонстриране на "украсения смърч".)
Нека да се заемем с хартията с изображението на коледно дърво. Учителят напомня на децата, че трябва да украсите коледната елха с различни памучни тампони. Демонстрация на рисуване с памучни пръчици върху магнитна дъска. Ако децата се затрудняват да сменят пръчката, тя осигурява индивидуална помощ, фиксира цвета на боята.
- Браво момчета! Какво правихме днес (отговори на деца); С какви цветове украсихме елхата (Отговори на децата); Какво е станало дървото (Отговори на децата); Какво ти хареса най-много? (Отговори на деца).

Олга Протасова

Програмно съдържание:

Уча децаизползва художествена техника рисункасняг с отпечатък.

продължавай да учиш децата да предадат красотата на зимната природа. Умение за закрепване нарисувайте различни дървета, поставете ги по цялата ширина на листа, смесете боите, за да получите желаните нюанси.

Развиване на естетическо възприятие, слухово и зрително внимание, свързана реч, творческо въображение.

Култивирайте любовта към родната природа, способността да виждате нейната красота.

Обогатяване и активиране речник: отпечатък, зимна гора , снежни преспи, снежна зима, мразовита зима, мека четка, бодлива четка, студени цветове, топли цветове, далече, близо, фотография, цветове: синьо, лилаво, бяло, синьо, лилаво.

Оборудване: гваш бои, дъски, парцали, чаши, четки, мокри кърпички, 2 статива, цветни петна, снимки за зимата, рисунки деца.

Напредък на урока:

Днес намерих красива ръкавица на пътя. Кой мислиш, че го е загубил? (Дядо Фрост)

Какво има в него (Вадя пощенска картичка)

„Помощ, изгубих се. Дядо Фрост"- чете детето

Нека помогнем на Дядо Коледа, нарисувайте го зимна гораи той ще дойде на нашето матине.

И още нещо има в ръкавицата (вади снежна топка)

ще играем ли Ще задавам въпроси. На когото хвърля снежна топка, той ще отговори.

Кой сезон е сега?

Кой месец е?

Какво е времето днес?

Слънцето грее?

Вятърът духа?

Вали сняг?

Виж какво красиви снимки (ме разочарова деца до статива)

Кой сезон е на тази снимка? Защо зимата? Какво е времето?

Времето през зимата е различно - ясно, облачно, мразовито. Зимата е много красива. Снегът лежи по клоните на дърветата, малки коледни елхи се крият под снежна покривка.

Какъв цвят е снегът? Намерете този цвят и го прикачете до снимката (децата избират петна и назовават техния цвят).

Как наричаме тези цветове? Топло или студено?

Преди ние нарисувай зиматагора ще нарисуваме снежни преспи (нося деца на маситевърху които лежат дъски и бои)

Казахте, че снегът може да бъде син, син. Имаме ли синя боя? Как да го получите? Точно така, смесете бои. Ще смесваме бои направо върху дъската. Да кандидатстваме бяла боявърху дъската отляво надясно и добавете синьо, лилаво. Рисуваме снежни преспи. Поставете листа отгоре, загладете с ръка, издърпайте.

Какво стана? (сняг, преспи)Подсушете ръцете си с хартиени кърпи. Междувременно боята изсъхва, вижте снимките, които децата рисуваха.

Зима. В гората растат различни дървета. Ето тънка офика с червени плодове, ето малко коледно дърво, а ето стар клен. От какво е направено едно дърво? (ствол, клони)Дърветата, които растат близо, ще нарисуваме големи, тези далеч - малки.

Седнете по масите. готвач пръсти:

Много студено през зимата

Студени ръце - о-о-о!

Трябва да стоплите ръцете си

Търкайте по-силно.

Затопляме пръстите си

Стискаме ги, стискаме ги.

Децата рисуват под музиката.

Нека свържем нашите рисунки. Какво стана? гора!

Сега Дядо Коледа ще намери пътя до нашата детска градина и няма да закъснее за празника.

Ах, искам вълшебната снежна топка да те зарадва (вадя бонбони от снежната топка

Свързани публикации:

Резюме на GCD за рисуване в техниката ebru "Magic Autumn Tree" (подготвителна група)Абстрахирайте директно- образователни дейностиПодготвителна група. „Вълшебно есенно дърво» Техника Ебру. Цел: Формиране.

„Пътуване до зимната гора“. Конспект на GCD за формирането на съгласувана реч. средна групаОбщинско предучилищно образование финансирана от държавата организация„Детска градина No1 с. Yekaterinoslavka “Sunshine Синопсис на GCD “Пътуване до.

Обобщение на GCD върху рисуване с цветен грис "Животните от Африка" (подготвителна група)Конспект на GCD в образователна област "Художествено и естетическо развитие" "Животни от Африка" (подготвителна група) Цел: създаване.

Резюме на отворения урок на GCD в старшата група „Пътуване до зимната гора“Интеграция образователни области: когнитивно развитие, развитие на речта, социално развитие на комуникацията, физическо развитие.

Обобщение на урока по математика „Пътуване до зимната гора“ за деца на средна възрастРезюме на урока за формиране на елементарни математически представяния"Пътуване до вълшебната гора" за деца в предучилищна възраст.

Резюме на урок по рисуване за подготвителна група "Зимна гора"Цел: Да се ​​насърчи развитието на способността за предаване на изображения на познати песни в рисунка, за да можете да изберете най-визуалното съдържание в рисунка.

Държавна правителствена институция на град Москва

Дом за деца с умствена изостаналост

"Южно Бутово"

Департамент за социална защита на населението на град Москва

Резюме

корекционно-развиващи класове

по рисуване с деца от начална училищна възраст с инвалидздраве

Тема: Домът на Снежната кралица

Възрастова ориентация:

младша училищна възраст.

Възпитател GKU DDI "Южно Бутово"

Егорова Любов Ивановна

Москва 2012 г

Вещ:рисуване.

Тема на урока:Владението на Снежната кралица.

Цел на урока:Да се ​​​​формира у децата представа за лилавия цвят, да се запознаят с метода за получаването му.

Задачи:

Образователни:

Да се ​​​​формира у децата представа за лилавия цвят, за метода за получаването му чрез смесване на два цвята - син и червен;

Научете децата как да рисуват лилав фон с дебела четка.

Корекционно-развиващи:

Продължете да учите децата да рисуват хоризонтални, вертикални, наклонени линии с края на тънка четка, получавайки снежинки;

Продължете да учите децата да поставят снежинки върху целия лист хартия;

Правилна работа с художествен материал.

Образователни

Внимателно работете с художествен материал;

Развийте сетивните сетива чрез музика.

Възрастова ориентация на урока:за деца с умерена умствена изостаналост 7-9 години, деца с фразова реч, разбиращи адресирана реч.

Предварителна работа:прожекция на игралния филм "Снежната кралица".

Нагледен и дидактически материал:примерна рисунка на ледения замък на Снежната кралица; пейзажен лист хартия бял цвят, лилаво; палитра; бои - синьо, червено, бяло; четки - дебели, тънки.

Раздаване:пейзажен лист бяла хартия, лилав; бои - синьо, червено, бяло, палитра; буркан с вода; салфетка; четки - дебели и тънки - за всяко дете.

Напредък на урока

Организиране на времето.

Момчета, днес ще бъдем магьосници, ще се научим как да смесваме бои, за да получим лилаво. Лилавото е любимият цвят на Снежната кралица.

Учителят предлага да разгледа примерната рисунка, която изобразява двореца на Снежната кралица на лилав фон:

Вижте домейна на Снежната кралица! Сега ще пусна музиката, а вие си представете колко студени и безжизнени в царството на сняг и лед, какви остри и студени снежинки се спускат от небето.

Музиката е от филма "Снежната кралица".

Визуално възприемане на получаване на боя.

Сега вижте как можете да получите лилаво.

Учителят демонстрира как се получава боя с помощта на палитра. След това с дебела четка прави лилав фон върху бял пейзажен лист хартия, прикрепен към дъската. След това той кани децата да поставят палитра пред тях, да вземат червена боя с дебела четка и да я сложат върху палитрата, да изплакнат четката, да вземат синя боя и да я смесят с червена. След това учителят предлага на децата бял пейзажен лист хартия и го оцветява с получената лилава боя.

Самостоятелна работадеца.

Момчета, докато работата ни изсъхне, вие и аз ще бъдем снежинки.

Пауза за физическа култура "Снежинки" (2-3 пъти)

Децата стоят в кръг в центъра на груповата стая.

Ние сме снежинки, ние сме пухчета, ние не сме против да се въртим.

Ние сме снежинки - балерини - танцуваме ден и нощ.

визуално възприемане.

Учителят на дъската показва на децата как да рисуват снежинки с тънка четка върху пейзажен лист лилава хартия, като казва:

Рисуваме с тънка четка с бяла боя отгоре надолу, отляво надясно, под ъгъл през средата върху целия лист хартия.

Учителят кани децата да повторят тези движения на ръцете във въздуха.

След това децата сядат на масите, вземат пейзажен лист лилава хартия, тънка четка и бяла боя. Самостоятелна работа на децата.

Обобщение на работата

- Момчета, днес боядисахме студените владения на Снежната кралица с лилава боя и бели снежинки, нейните помощници. Можете да направите снежни топки от сняг и да играете със Снежната кралица.

Литература:

Гаврилушкина О.П., Соколова Н.Д. – „Образование и възпитание на деца с умствена изостаналост в предучилищна възраст. Книга за просветителя, М: Просвещение, 1985г

Гаврилушкина О.П. – „Обучение на деца с умствена изостаналост по предметно и сюжетно рисуване и моделиране” – Образ различни видоведейности при деца с проблеми в интелектуалното развитие (Предучилищно възпитание на деца с проблеми в интелектуалното развитие: Хрестоматия / Съставител: Л. Б. Баряева, А. П. Зарин, Е. Л. Ложко. - Св. И. Херцен, 1999 г.);

Мири Е., Коли Ф. - "Рисуване с бои", М: 1999г.