Στη συνέχεια, μετά από αυτούς, βάλτε μια άνω τελεία, ανοίξτε την και γράψτε ευθύ λόγο με κεφαλαίο γράμμα. Όταν ο ευθύς λόγος τελειώνει με ερωτηματικό ή θαυμαστικό, μετά από αυτό τοποθετούνται εισαγωγικά και στον δηλωτικό λόγο κλείνουν τα εισαγωγικά και μπαίνει τελεία.

Παραδείγματα: Ο Αντρέι είπε: «Θα παίξω τώρα».

Αναφώνησε: «Όπως η θέα από το παράθυρο!»

Εάν ο ευθύς λόγος προηγείται των λέξεων του συγγραφέα, περικλείστε τον σε εισαγωγικά, ξεκινήστε με κεφαλαίο, βάλτε μια παύλα και γράψτε τα λόγια του συγγραφέα με μια τελεία στο τέλος της πρότασης. Να τοποθετείτε πάντα θαυμαστικά και ερωτηματικά μετά την ευθεία ομιλία μέσα σε εισαγωγικά· για ευθεία ομιλία χωρίς συναισθηματική χροιά, να τοποθετείτε κόμμα μετά τα εισαγωγικά και πριν από την παύλα.

Παραδείγματα: «Θα παίξω τώρα», είπε ο Αντρέι.

"Τι κάνεις?" - ρώτησε.

“Τι όμορφη θέα από το παράθυρο!” - αναφώνησε.

Η ευθεία ομιλία μπορεί να διακοπεί από τα λόγια του συγγραφέα. Σε αυτήν την περίπτωση, ανοίξτε και κλείστε τα εισαγωγικά μία φορά, γράψτε ευθύ λόγο με κεφαλαίο γράμμα, βάλτε κόμμα και παύλα στο τέλος του πρώτου μέρους του, γράψτε τα λόγια του συγγραφέα με πεζό γράμμα, μετά από αυτά βάλτε ξανά κόμμα και μια παύλα:

Παράδειγμα. Μουρμούρισε: «Νυστάζω πολύ» και αμέσως αποκοιμήθηκε.

Παράδειγμα. Ο καπετάνιος είπε: «Το αεράκι θα φυσούσε τώρα...» και κάρφωσε το βλέμμα του στη θάλασσα.

Ο διάλογος μπορεί να μορφοποιηθεί με έναν από τους ακόλουθους τρόπους: Όλες οι γραμμές χωρίς πρωτότυπες λέξεις μεταξύ τους γράφονται σε μία γραμμή. Μια παύλα χρησιμοποιείται για τον διαχωρισμό κάθε πρότασης που περικλείεται σε εισαγωγικά.

Παράδειγμα. Περπατούσαν σιωπηλοί για αρκετά λεπτά. Η Ελίζαμπεθ ρώτησε: «Πόσο καιρό θα λείπεις;» - "Δύο μήνες". - «Θα μου τηλεφωνήσεις ή θα μου γράψεις;» - "Ναι σίγουρα!"
Κάθε επόμενη γραμμή γράφεται σε μια νέα γραμμή, της οποίας προηγείται μια παύλα. Τα εισαγωγικά δεν χρησιμοποιούνται σε αυτήν την περίπτωση.

Κρυώνεις Αικατερίνα; - ρώτησε ο Ιβάν Πέτροβιτς.

Πάμε στο καφενείο.

Μορφοποίηση εισαγωγικών:

Το απόσπασμα συντάσσεται χρησιμοποιώντας μία από τις μεθόδους μορφοποίησης ευθείας ομιλίας.

Παράδειγμα. Ο Μπελίνσκι πίστευε: «Η λογοτεχνία είναι η συνείδηση ​​των ανθρώπων, το άνθος και ο καρπός της πνευματικής τους ζωής».

Μέρος της παράθεσης δεν δίνεται και η παράλειψή της υποδηλώνεται με έλλειψη.

Παράδειγμα. Ο Γκοντσάροφ έγραψε: «Όλα τα λόγια του Τσάτσκι θα εξαπλωθούν... και θα δημιουργήσουν θύελλα».

Παράδειγμα. Ο Μπελίνσκι σημειώνει ότι ο Πούσκιν έχει μια εκπληκτική ικανότητα «να κάνει ποιητικά τα πιο πεζά αντικείμενα».

Το ποιητικό κείμενο πρέπει να παρατίθεται χωρίς εισαγωγικά, τηρώντας τις γραμμές και τις στροφές.

Γειά σου! Η ικανή γραφή ευθείας ομιλίας (DS) και διαλόγων σάς επιτρέπει να αυξήσετε την ορατότητα των πληροφοριών και να μεταφέρετε καλύτερα το γενικό νόημα των γραμμένων. Επιπλέον, η βασική τήρηση των κανόνων της ρωσικής γλώσσας μπορεί να εκτιμηθεί από το κοινό-στόχο.

Το ζήτημα της σωστής μορφοποίησης του κειμένου (TP) δεν θα προκαλέσει δυσκολίες εάν κατανοήσετε ορισμένα σημαντικά σημεία στο χρόνο. Πρώτα απ 'όλα, αξίζει να καταλάβουμε ότι υπάρχει διαφορά μεταξύ των εννοιών του άμεσου και του έμμεσου λόγου (ΚΣ). Ο πρώτος επαναλαμβάνει επί λέξει τις αρχικές δηλώσεις που εισάγονται στην ιστορία ή την αφήγηση του συγγραφέα χωρίς να αλλάζει τον ατομικό χαρακτήρα και το ύφος (διαλεκτικά χαρακτηριστικά, επαναλήψεις και παύσεις).

Το PR εισάγεται στο κείμενο χωρίς τη χρήση συνδέσμων ή αντωνυμιών, γεγονός που απλοποιεί πολύ τη χρήση του KS.

ΚΑΙ ΤΑ ΛΟΙΠΑ: Ο δάσκαλος παρατήρησε ξαφνικά: «Ο χρόνος τελείωσε».

KS: Ο δάσκαλος παρατήρησε ότι ο χρόνος είχε λήξει.

Στο κείμενο δημοσίων σχέσεων πιο συχνά:

• γραμμένο σε εισαγωγικά?
• ξεχωρίζει ως ξεχωριστή παράγραφος, που ξεκινά με μια παύλα.

Ερωτήματα σχετικά με το πώς να γράψετε σωστά τον ευθύ λόγο σε ένα κείμενο προκύπτουν όταν η δομή του γίνεται πιο περίπλοκη. Για παράδειγμα, διακοπές με τα λόγια του συγγραφέα.

Μπορείτε να δείτε δωρεάν εισαγωγικά μαθήματα σε 3 δημοφιλείς τομείς εξ αποστάσεως εργασίας. Λεπτομέριες δείτε το διαδικτυακό εκπαιδευτικό κέντρο.

Το PR αρχίζει ή τελειώνει μια πρόταση

Ο ευθύς λόγος στην αρχή μιας πρότασης πρέπει να περικλείεται σε εισαγωγικά, συμπεριλαμβανομένων ερωτηματικών, θαυμαστικών και ελλείψεων. Η περίοδος μετακινείται εκτός εισαγωγικών. Μια παύλα τονίζει τα λόγια του συγγραφέα και στέκεται μπροστά τους.

«Το τρένο έφυγε, τώρα σίγουρα θα αργήσω!» - αναφώνησε η κοπέλα με απογοήτευση.

Το PR στο τέλος μιας πρότασης επισημαίνεται με άνω και κάτω τελεία αντί κόμμα και παύλα, ενώ τα λόγια του συγγραφέα γράφονται με κεφαλαίο.

Το κορίτσι είπε με απογοήτευση: "Ήρθα πολύ αργά - το τρένο έφυγε και πρέπει να τρέξω στο λεωφορείο!"

Ας τελειώσουμε με τα παραδείγματα προς το παρόν. Σχηματικά, οι κανόνες μπορούν να απεικονιστούν ως εξής:

«PR (!?)» - α. "PR" - α.

Α: "PR(!?..)" Α: "PR."

Τα λόγια του συγγραφέα περιλαμβάνονται στο PR

«Το τρένο έφυγε», σκέφτηκε λυπημένα το κορίτσι, «τώρα σίγουρα θα αργήσω!»

Εάν η αρχή του PR είναι μια λογικά πλήρης πρόταση, τα λόγια του συγγραφέα πρέπει να περιορίζονται σε μια τελεία και το τελευταίο μέρος να ξεκινά με μια παύλα.

«Λοιπόν, το τρένο κατάφερε να φύγει», σκέφτηκε λυπημένος ο μαθητής. «Τώρα σίγουρα δεν θα πάω στο κολέγιο!»

Τα διαγράμματα υπό όρους είναι:

"PR, - a, - pr."

«PR, - αχ. - ΚΑΙ ΤΑ ΛΟΙΠΑ".

Το PR περιλαμβάνεται στην αφήγηση του συγγραφέα

Ο άντρας σκέφτηκε με λύπη: «Το τρένο έφυγε, τώρα σίγουρα θα αργήσω» και έτρεξε γρήγορα στη στάση του λεωφορείου.

Εάν το PR βρίσκεται στην αρχή της πρότασης, ακολουθείται από μια παύλα:

«Το τρένο έφυγε, τώρα σίγουρα θα αργήσω!» - σκέφτηκε ο άντρας και έσπευσε στη στάση του λεωφορείου.

Σχέδια σχεδιασμού υπό όρους:

Α: «PR», - α.

Α: "PR (?! ...)" - α.

Κανόνες συγγραφής διαλόγων

Σε διαλόγους:

• Οι προσφορές δεν περιλαμβάνονται.
• Κάθε μία από τις γραμμές μετακινείται σε μια νέα γραμμή και αρχίζει με μια παύλα.

Παράδειγμα διαλόγου:

- Ο πατέρας έφτασε!

«Και τώρα για πολύ καιρό», απάντησε ο Γιούρι με χαρά. - Η αποστολή τελείωσε.

Συχνά σε μια πρόταση το PR με ένα συγκεκριμένο ρήμα χρησιμοποιείται δύο φορές. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να υπάρχει άνω και κάτω τελεία πριν από το τέλος του PR.

«Ο πατέρας έφτασε», είπε ο Βόβα αργά και ξαφνικά φώναξε δυνατά: «Μπαμπά, πόσο θα μείνεις;»

Εάν οι παρατηρήσεις είναι σύντομες, μπορούν να γραφτούν σε μία γραμμή χρησιμοποιώντας μια παύλα ως διαχωριστικό:

- Γιος; - φώναξε η μαμά. - Είσαι εσύ?

Έχοντας τις γνώσεις που περιγράφονται παραπάνω, νομίζω ότι δεν θα είναι δύσκολο να γράψετε σωστά την ευθεία ομιλία σε κείμενα σύμφωνα με τους κανόνες της ρωσικής γλώσσας. Μια σχηματική αναπαράσταση των κανόνων μπορεί να ξαναγραφτεί σε ένα κομμάτι χαρτί και οι πληροφορίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν όπως απαιτείται μέχρι να στερεωθούν σταθερά στη μνήμη.

Απομένει μόνο μια ενδιαφέρουσα ερώτηση. Ξέρεις, σου αρέσουν τα καλά λεφτά; Προσοχή, αυτό σημαίνει κανονική δουλειά, όχι φθηνή δουλειά. Σπεύδω να σε ευχαριστήσω. Αυτό το θέμα καλύπτεται ευρέως σε αυτό το ιστολόγιο. Δείτε τις δημοσιεύσεις, υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Εγγραφείτε. Η έκδοση νέου υλικού συνεχίζεται. Τα λέμε αργότερα.

Εισαγωγή

Το πρόβλημα της «εξωγήινης λέξης» ως ειδικής κατηγορίας μυθιστορηματικής υφολογίας τέθηκε στα έργα του Μ.Μ. Μπαχτίν. Επισημαίνοντας ότι ο ποιητικός λόγος τείνει προς τον μονολογισμό, ο Μ.Μ. Ο Μπαχτίν ορίζει την ουσία της λέξης σε ένα μυθιστόρημα ως τον θεμελιώδη προσανατολισμό της προς τον λόγο κάποιου άλλου.

«Ο διαλογικός προσανατολισμός της λέξης μεταξύ των λέξεων των άλλων (όλων των βαθμών και των ιδιοτήτων της ξενιτιάς) δημιουργεί νέες και σημαντικές καλλιτεχνικές δυνατότητες στη λέξη, την ιδιαίτερη πεζογραφία της, που έχει βρει την πιο ολοκληρωμένη και βαθύτερη έκφρασή της στο μυθιστόρημα». Και περαιτέρω: «Το θέμα για έναν πεζογράφο είναι μια συγκέντρωση διαφορετικών φωνών, μεταξύ των οποίων η φωνή του πρέπει να ακούγεται. Αυτές οι φωνές δημιουργούν το απαραίτητο υπόβαθρο για τη φωνή του, έξω από το οποίο οι καλλιτεχνικές και πεζές αποχρώσεις του είναι άπιαστες, «δεν ακούγονται»» Bakhtin M. The Word in Poetry and Prose // Questions of Literature, 1972. No. 6;

Βαθιά σκέψη Μ.Μ. Ο Μπαχτίν είναι απαραίτητος για την κατανόηση της καλλιτεχνικής φύσης του λόγου κάποιου άλλου, αν και επιτρέπει ελαφρώς διαφορετικές ερμηνείες.

Η εστίαση στον μονόλογο λόγο και στην πολυλογία, που συνδυάζει περίπλοκα διάφορες διαβαθμίσεις του «λόγου κάποιου άλλου» με το κείμενο του αφηγητή, είναι ξεκάθαρα ορατή στην πανάρχαια μοίρα της λεκτικής αφήγησης.

Η σύνδεσή τους με την αντίθεση «ποίηση / πεζογραφία» είναι ιστορικά πολύ σημαντική, αλλά δεν είναι η μόνη δυνατή.

Έτσι, για παράδειγμα, η «πολυγλωσσία» (όρος του M. M. Bakhtin) είναι χαρακτηριστικό όλων των μορφών αφήγησης του μπαρόκ, και ο μονόλογος είναι χαρακτηριστικός τόσο της ποιητικής όσο και της πεζογραφικής αφήγησης του ρομαντισμού (είναι ενδιαφέρον ότι, στην περίπτωση αυτή, το μπαρόκ είναι δομικά πιο κοντά στον ρεαλισμό , παρά την τυπική τυπολογική του συσχέτιση με τον ρομαντισμό).

Η έννοια του «λόγου των άλλων» ορίζεται στο σχολικό βιβλίο ως «τι είπαν ή έγραψαν οι άλλοι». Οι μαθητές εξοικειώνονται με διαφορετικούς τρόπους μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου στα ρωσικά (άμεση ομιλία, έμμεση ομιλία, προτάσεις με εισαγωγικές λέξεις που υποδεικνύουν την ομιλία κάποιου άλλου, θεματική ομιλία

Είναι απαραίτητο να επιστήσουμε την προσοχή των μαθητών στις συμβάσεις του όρου «εξωγήινος λόγος». Παρόλο που η ομιλία κάποιου άλλου ορίζεται παραδοσιακά ως αυτό που λένε (είπε) οι άλλοι, η ομιλία του ίδιου του ομιλητή μπορεί να πλαισιωθεί ως του άλλου.

Ο λόγος κάποιου άλλου είναι οι δηλώσεις άλλων προσώπων που περιλαμβάνονται από τον ομιλητή (συγγραφέα) στη δική του ομιλία (του συγγραφέα).

Η ομιλία κάποιου άλλου μπορεί επίσης να είναι δηλώσεις του ίδιου του συγγραφέα, τις οποίες είπε στο παρελθόν ή αναμένει να πει στο μέλλον, καθώς και σκέψεις που δεν ειπώθηκαν δυνατά («εσωτερική ομιλία»):

"Νομίζεις?- Ο Μπερλιόζ ψιθύρισε ανήσυχος και ο ίδιος σκέφτηκε: Μα έχει δίκιο!» (Μ. Μπουλγκάκοφ).

Σε ορισμένες περιπτώσεις, είναι σημαντικό για εμάς να μεταφέρουμε όχι μόνο το περιεχόμενο, αλλά και τη μορφή της ομιλίας κάποιου άλλου (την ακριβή λεξιλογική του σύνθεση και τη γραμματική του οργάνωση) και σε άλλες - μόνο το περιεχόμενο.

Σύμφωνα με αυτά τα καθήκοντα, η γλώσσα έχει αναπτύξει ειδικούς τρόπους μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου:

1) μορφές άμεσης μετάδοσης (άμεση ομιλία),

2) μορφές έμμεσης μετάδοσης (έμμεσος λόγος).

Οι προτάσεις με ευθύ λόγο έχουν σχεδιαστεί ειδικά για να αναπαράγουν με ακρίβεια (κυριολεκτικά) την ομιλία κάποιου άλλου (το περιεχόμενο και τη μορφή του) και οι προτάσεις με έμμεσο λόγο έχουν σκοπό μόνο να μεταφέρουν το περιεχόμενο της ομιλίας κάποιου άλλου.

ΣκοπόςΑυτή η εργασία μαθήματος είναι η μελέτη των λέξεων του συγγραφέα που εισάγουν την ομιλία κάποιου άλλου.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου, θέσαμε τα εξής καθήκοντα:

Επεκτείνετε την έννοια της ομιλίας κάποιου άλλου.

Περιγράψτε μεθόδους μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου στα ρωσικά.

Δομήδουλειά. Η εργασία του μαθήματος αποτελείται από μια εισαγωγή, τρία κεφάλαια, ένα συμπέρασμα και έναν κατάλογο αναφορών.

1. Η έννοια του λόγου κάποιου άλλου

Στη μυθοπλασία, η γλώσσα είναι το κύριο μέσο με το οποίο ο συγγραφέας δημιουργεί καλλιτεχνικές εικόνες, εικόνες ζωής και χαρακτήρες. Η γλώσσα είναι το κύριο υλικό του καλλιτέχνη των λέξεων και χωρίς γλώσσα η μορφή ενός καλλιτεχνικού λογοτεχνικού έργου είναι αδύνατη.

Ο συγγραφέας επιλέγει προσεκτικά για την ομιλία του συγγραφέα του τις λέξεις που είναι απαραίτητες για τους γραφικούς του σκοπούς από τον ζωντανό λόγο του λαού, απορρίπτει κάθε τι τυχαίο, προσωρινό, τοπικό, που δεν συμπίπτει με τη γενική δομή της εθνικής γλώσσας. για τον λόγο των χαρακτήρων του έργου του, επιλέγει λέξεις και φράσεις που εκφράζουν με μεγαλύτερη σαφήνεια τα ατομικά χαρακτηριστικά των ανθρώπων που απεικονίζει και ταυτόχρονα τα τυπικά χαρακτηριστικά του χαρακτήρα που αντικατοπτρίζονται σε αυτά τα ατομικά χαρακτηριστικά.

Επιτυγχάνοντας τη μέγιστη εκφραστικότητα της γλώσσας ενός έργου τέχνης, ο συγγραφέας χρησιμοποιεί ποικίλα μέσα για να εμβαθύνει το περιεχόμενο των λέξεων και των εκφράσεων, να αποσαφηνίσει τις αποχρώσεις του νοήματός τους που χρειάζεται και να ενισχύσει τη συναισθηματική τους επίδραση στον αναγνώστη.

Αντλώντας από τη ζωντανή πηγή της σύγχρονης λαϊκής γλώσσας, ο συγγραφέας εμπεδώνει στη μυθοπλασία ό,τι πολύτιμο, παλιό και νέο, δημιούργησε και δημιουργεί ο λαός στη γλώσσα του και με τη σειρά του αναπτύσσει και εμπλουτίζει την εθνική γλώσσα με τη δημιουργικότητά του.

«Όλο το υλικό, και ειδικά η γλώσσα», έγραψε ο A.M. Gorky, "απαιτεί μια προσεκτική επιλογή όλων των καλύτερων που έχει μέσα του - σαφή, ακριβή, πολύχρωμη, ηχηρή και - περαιτέρω αγαπημένη ανάπτυξη αυτού του καλύτερου" Lopukhin M. S. Μέθοδοι διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1960., - σελ. 19, 20. .

Οι προοδευτικοί Ρώσοι συγγραφείς αγωνίζονταν πάντα για την καθαρότητα της εθνικής γλώσσας στη λογοτεχνία, ενάντια στη μηχανική αντιγραφή της καθομιλουμένης και στο φράξιμο της γλώσσας με αγενείς, λανθασμένες εκφράσεις και τοπικές λέξεις και εκφράσεις ακατανόητες για ολόκληρο τον λαό. «Ο αγώνας για την αγνότητα, για τη σημασιολογική ακρίβεια, για την οξύτητα της γλώσσας είναι αγώνας για ένα όργανο πολιτισμού. Όσο πιο κοφτερό είναι αυτό το όργανο πολιτισμού, όσο πιο σωστά στοχεύει, τόσο πιο νικηφόρο είναι», έγραψε ο A.M. Πικρός.

Από συνθετικής άποψης, η γλώσσα της μυθοπλασίας χωρίζεται στον λόγο των χαρακτήρων του έργου (δικός, ευθύς λόγος) και στον λόγο του συγγραφέα για αυτούς, για τα γεγονότα του έργου κ.λπ.

Επιπλέον, υπάρχουν συχνές περιπτώσεις ακατάλληλης ευθείας ομιλίας, όταν ο λόγος του συγγραφέα είναι συνυφασμένος με τη γλώσσα του χαρακτήρα και ο συγγραφέας, μιλώντας για αυτόν, φαίνεται να αναπαράγει ταυτόχρονα τη δομή του δικού του λόγου.

Για παράδειγμα, στο μυθιστόρημα «The Noble Nest» του I.S. Ο Τουργκένιεφ περιγράφει την επιστροφή του Λαβρέτσκι στο σπίτι μια καλοκαιρινή νύχτα:

«Τα αστέρια εξαφανίστηκαν σε κάποιο είδος ελαφρού καπνού. λιγότερο από ένα μήνα έλαμπε με σταθερή λάμψη… η φρεσκάδα του αέρα έφερε μια ελαφριά υγρασία στα μάτια, τύλιξε απαλά όλα τα άκρα και κύλησε ελεύθερα στο στήθος. Ο Λαβρέτσκι χάρηκε και χάρηκε με την ευχαρίστησή του, «Λοιπόν, θα ζήσουμε ακόμα,- σκέφτηκε- δεν μας έχουν δεχτεί ακόμα… «Αλλά δεν είπα ποιος και τι… Τότε άρχισε να σκέφτεται τη Λίζα, ότι ήταν απίθανο να αγαπούσε τον Πάνσιν. ότι θα τη συναντούσε κάτω από διαφορετικές συνθήκες,- Ο Θεός ξέρει τι θα μπορούσε να προκύψει από αυτό. ότι καταλαβαίνει τη Λήμμα, αν και δεν έχει «δικά της» λόγια. Και αυτό δεν είναι αλήθεια: έχει τα δικά της λόγια… «Μη μιλάς για αυτό επιπόλαια», θυμήθηκε ο Λαβρέτσκι.

Στη γλώσσα οποιουδήποτε στυλιστικά σχεδιασμένου κειμένου, υπάρχει ένα ολόκληρο σύστημα τρόπων για τη μετάδοση της ομιλίας κάποιου άλλου: οι κύριοι είναι ο άμεσος και ο έμμεσος λόγος. Δεν είναι ο ίδιος ο ευθύς λόγος που χρησιμοποιείται ευρέως.

Ο λόγος κάποιου άλλου είναι ένα νέο στρώμα λόγου στην αφήγηση του συγγραφέα, του αφηγητή που εισήγαγε, του ήρωα της αφήγησης ή στον καθημερινό λόγο οποιουδήποτε ομιλητή.

Όταν εφαρμόζεται στην ομιλία κάποιου άλλου, η χρήση των όρων «συγγραφέας» και «ομιλητής» χρειάζεται διευκρίνιση. Ο συγγραφέας είναι το άτομο που μεταφέρει την ομιλία κάποιου άλλου και ο ομιλητής είναι το άτομο του οποίου η ομιλία μεταδίδεται. Έτσι, σε ένα κείμενο εφημερίδας, ο συγγραφέας που μεταφέρει την ομιλία κάποιου άλλου μπορεί να είναι και ο συγγραφέας του κειμένου και ο αφηγητής για λογαριασμό του οποίου διεξάγεται η αφήγηση, και κάποιο είδος αφήγησης, για παράδειγμα: «Δίδαξα στον Dima ιστορία- είπε η Σβετλάνα Ιβάνοβνα Κρότοβα.- Δεν είχα κακούς μαθητές, αλλά ο Ντίμα ήταν ο αγαπημένος μου».

Συνιστάται να βασιστεί ο χαρακτηρισμός των μεθόδων μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου από την άποψη της συστηματικής προσέγγισης των υπό μελέτη αντικειμένων στο κριτήριο της συσχέτισης στο κείμενο των «δύο μεγεθών - η μεταδιδόμενη («εξωγήινη») ομιλία και ο λόγος που εκπέμπει («συγγραφέας»)»

Με τη μορφή ευθείας ομιλίας, η ομιλία κάποιου άλλου μεταφέρεται από την οπτική γωνία του ομιλητή, διατηρώντας παράλληλα τα χαρακτηριστικά της μεταδιδόμενης ομιλίας: "Εχω μπλέξει… » - σκέφτηκε ο Ιγκόρ.

Με τη μορφή έμμεσης ομιλίας, η ομιλία κάποιου άλλου μεταφέρεται από την άποψη του ήρωα και από την άποψη του συγγραφέα, η οποία δεν επιτρέπει τη διατήρηση όλων των χαρακτηριστικών του μεταδιδόμενου λόγου χωρίς εξαίρεση. Σύγκριση: Ο Ιβάνοφ είπε ότι θα φτάσει σήμερα και ο Ιβάνοφ είπε « - Θα πετάξω σήμερα».

Με τη μορφή έμμεσης ομιλίας, η ομιλία κάποιου άλλου μεταφέρεται τόσο από την άποψη του ήρωα όσο και από την άποψη του συγγραφέα, γεγονός που καθιστά δυνατή τη διατήρηση των χαρακτηριστικών της μεταδιδόμενης ομιλίας: Με μεγάλο φόβο, κοίταξε γύρω και σκέφτηκε: δεν τον είχε ακούσει κανείς.

Στις πιο τυπικές περιπτώσεις, η έμμεση ομιλία είναι μια καθαρά «επιχειρηματική» - ενημερωτική μορφή μετάδοσης περιεχομένου: εκφράζει μόνο το ορθολογικό περιεχόμενο της ομιλίας κάποιου άλλου και, σε αντίθεση με την ευθεία ομιλία, είναι απαλλαγμένη από όλα τα ζωντανά χρώματα μιας πραγματικής δήλωσης. . Στην "επαγγελματική" έμμεση ομιλία, όλα τα "γραφικά" στοιχεία των αρχικών παρατηρήσεων αντικαθίστανται από ουδέτερα ή παραλείπονται - ένα είδος ορθολογιστικής μετάφρασης, εμφανίζεται επανακωδικοποίηση του λόγου. Αντικαθίστανται: συναισθηματικά φορτισμένες λέξεις, τύποι λέξεων, συντακτικές κατασκευές, εξωλογοτεχνικά στοιχεία (καθομιλουμένη, διάλεκτος) και ξενόγλωσσα. Οι παρεμβολές και άλλα συστατικά που δεν έχουν ορθολογικό περιεχόμενο παραλείπονται εντελώς. L.N. Ο Τολστόι χρησιμοποιεί έμμεσο λόγο, τονίζοντας επιδέξια το δράμα της στιγμής με ορθολογισμό και περιορισμένα εργαλεία.

Η εξουδετέρωση συναισθηματικών και γενικά «απεικονιστικών» στοιχείων κατά τη μετάφραση του ευθείας ομιλίας σε έμμεση ομιλία επηρεάζει όχι μόνο την ίδια την ομιλία του άλλου ατόμου, αλλά και τις εισαγωγικές λέξεις του συγγραφέα, ιδίως τα εισαγωγικά ρήματα. Είναι σημαντικό ότι όταν το συναισθηματικό περιεχόμενο κυριαρχεί σε μια παρατήρηση ή η δήλωση είναι γενικά λογικά και γραμματικά αδιαφοροποίητη, είναι σχεδόν αδύνατο να αντικατασταθεί ο ευθύς λόγος με τον έμμεσο λόγο. Έτσι, στους «Κοζάκους» ο Λ.Ν. Ολόκληρο το βάθος της συναισθηματικής κατάστασης του Τολστόι μεταφέρεται μέσω του άμεσου λόγου. Ο άμεσος λόγος είναι ένα σημαντικό στοιχείο για τη συμπλήρωση ενός πορτρέτου, για παράδειγμα, του ιερού ανόητου Grishka στην «Παιδική ηλικία».

Οι περιπτώσεις όπου το περιεχόμενο του ευθύ λόγου δεν μπορεί να μεταφερθεί με τη λογική μορφή του έμμεσου λόγου δεν είναι καθόλου σπάνιες, ωστόσο, ο Λ. Τολστόι εξακολουθεί να χρησιμοποιεί αρκετά συχνά την τεχνική της χρήσης έμμεσου λόγου για να τονίσει το βάθος του συναισθηματικού χρωματισμού του οικόπεδο σε στεγνή, ορθολογική μορφή.

Εκτός από τις έντονα αντίθετες μορφές του άμεσου και του έμμεσου λόγου, άλλες, φαινομενικά ενδιάμεσες μορφές χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση του λόγου κάποιου άλλου: εικονογραφικός ή αλλιώς καλλιτεχνικός, έμμεσος λόγος. ημι-ίσιο? ελεύθερο ευθεία? ακατάλληλα ευθύς λόγος.

Ο γραφικός έμμεσος λόγος είναι γραμματικά παρόμοιος με τη συνήθη («επιχειρηματική») μορφή του έμμεσου λόγου: σχηματίζεται ως δευτερεύουσα επεξηγηματική πρόταση. τα σχήματα του προσώπου μεταμορφώνονται σε αυτό σύμφωνα με τους συνήθεις κανόνες για την κατασκευή έμμεσης ομιλίας. Ταυτόχρονα, δεν «λευκαίνει» τις αρχικές δηλώσεις και, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, διατηρεί το χρώμα τους.

Ο ημιάμεσος λόγος συνδυάζει τα γραμματικά χαρακτηριστικά του ευθύ και του έμμεσου λόγου. Όπως και ο έμμεσος λόγος, επισημοποιείται ως δευτερεύουσα πρόταση. Τα σχήματα του προσώπου διατηρούνται στην αρχική τους μορφή, χωρίς να μεταμορφώνονται -όπως στον ευθύ λόγο. Επιπλέον, σε ορισμένες περιπτώσεις, η χρήση ημιάμεσου λόγου δεν έρχεται σε αντίθεση με τους κανόνες της λογοτεχνικής γλώσσας (στην καθομιλουμένη της ποικιλία). Αυτό παρατηρείται όταν τα σωματίδια λένε, de-, ας πούμε, προφορικό gur"t εισάγονται στη δευτερεύουσα πρόταση, υποδεικνύοντας επιπλέον τη μετάδοση της ομιλίας κάποιου άλλου.

Με τη σειρά του, η περιγραφή ως λειτουργικός-σημασιολογικός τύπος μονολόγου λόγου, όπως ορίζεται από τον Ο.Α. Nechaeva, σημαίνει με μια γενική έννοια, λογική, τη συγχρονικότητα των χαρακτηριστικών ενός αντικειμένου. Στη γλώσσα, ο περιγραφικός τύπος του λόγου εκφράζεται με αντίστοιχη σταθερή γλωσσική δομή. Η σταθερότητα της γλωσσικής δομής εκδηλώνεται, πρώτα απ' όλα, στη δομή των δηλώσεων που συνθέτουν το περιγραφικό θραύσμα. Το γενικό νόημα ενός περιγραφικού κειμένου είναι η στατικότητα των χαρακτηριστικών μιας τυπικής κατάστασης ως αντικείμενο σκέψης και λόγου. Λόγω της στατικότητας, που εκφράζεται στη γλώσσα «στην κατάλληλη συσχέτιση τύπων σημασιών χρόνου, σε άμεση τροπικότητα, αριθμητική δομή ομοιογενών συστατικών και αριθμητικό τονισμό», η περιγραφή αποτελείται, ως επί το πλείστον, από δηλώσεις, η δομή των οποίων περιλαμβάνει τα συστατικά «υποκείμενο» και «κατηγόρημα» Barkhudarov S. G., Kryuchkov. Σ.Ε. Εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1961, - μέρος Ι.

Όπως είναι γνωστό, το περιγραφικό πλαίσιο μπορεί να ταξινομηθεί σε στατικό και δυναμικό.

Ως αποτέλεσμα του συνδυασμού του περιγραφικού τύπου ομιλίας με ορισμένα αντικειμενικά αντικείμενα της δήλωσης, διαμορφώθηκαν περιγραφικά είδη ή ποικιλίες περιγραφής: τοπίο, περιγραφή μιας υπαίθριας κατάστασης, πορτρέτο (από τη φύση των αναφερόμενων χαρακτηριστικών, αυτό περιλαμβάνει επίσης περιγραφή της εμφάνισης κάποιου άλλου έμψυχου ή άψυχου αντικειμένου, δηλαδή περιγραφή ζώου, φυτού, κτιρίου, οικιακών ειδών κ.λπ.), χαρακτηριστικά του εσωτερικού.

2. Μέθοδοι μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου στα ρωσικά

μετάδοση ξένης ρωσικής ομιλίας

Όπως σημειώσαμε στο προηγούμενο κεφάλαιο, η δήλωση ενός άλλου προσώπου, που περιλαμβάνεται στην αφήγηση του συγγραφέα, διαμορφώνει τον λόγο κάποιου άλλου.

Ο λόγος κάποιου άλλου, που αναπαράγεται αυτολεξεί, διατηρώντας όχι μόνο το περιεχόμενό του, αλλά και τη μορφή του, ονομάζεται ευθύς λόγος.

Ο λόγος κάποιου άλλου, που δεν αναπαράγεται κατά λέξη, αλλά μόνο με το περιεχόμενό του να διατηρείται, ονομάζεται έμμεσος.

Ο άμεσος και ο έμμεσος λόγος δεν διαφέρουν μόνο στην κυριολεκτική ή μη λεκτική μετάδοση του λόγου κάποιου άλλου. Η κύρια διαφορά μεταξύ ευθείας και έμμεσης ομιλίας έγκειται στον τρόπο που περιλαμβάνονται στην ομιλία του συγγραφέα. και ο έμμεσος λόγος επισημοποιείται με τη μορφή δευτερεύουσας πρότασης ως μέρος μιας σύνθετης πρότασης, στην οποία το κύριο μέρος είναι τα λόγια του συγγραφέα. Τετ, για παράδειγμα: Η σιωπή κράτησε πολύ. Ο Νταβίντοφ έστρεψε τα μάτια του προς το μέρος μου και είπε βαρετά: «Δεν ήμουν ο μόνος που έδωσε τη ζωή του στην έρημο» (Παυστ.).- Ο Νταβίντοφ έστρεψε τα μάτια του προς το μέρος μου και είπε χαζά ότι δεν ήταν ο μόνος που έδωσε τη ζωή του στην έρημο. Κατά τη μετάφραση του άμεσου λόγου σε έμμεσο λόγο, εάν είναι απαραίτητο, οι μορφές των αντωνυμιών αλλάζουν (I - he).

Με τη σύγκλιση μορφών μετάδοσης του λόγου κάποιου άλλου, δηλ. άμεση και έμμεση, σχηματίζεται μια ειδική μορφή - ακατάλληλη ευθεία ομιλία. Για παράδειγμα: Μια ζοφερή μέρα χωρίς ήλιο, χωρίς παγετό. Το χιόνι στο έδαφος είχε λιώσει κατά τη διάρκεια της νύχτας και απλώθηκε μόνο στις στέγες σε ένα λεπτό στρώμα. Γκρίζος ουρανός. λακκούβες. Τι είδους έλκηθρα υπάρχουν: είναι αηδιαστικό να βγαίνεις ακόμα και στην αυλή (Παν.).Εδώ ο λόγος κάποιου άλλου δίνεται κατά λέξη, αλλά δεν υπάρχουν λόγια που να τον εισάγουν· δεν τονίζεται τυπικά ως μέρος της ομιλίας του συγγραφέα.

Ευθύς λόγος

Στην ευθεία ομιλία, οι δηλώσεις άλλων προσώπων που αναφέρει ο συγγραφέας διατηρούνται στο ακέραιο, χωρίς να υφίστανται καμία επεξεργασία. όχι μόνο μεταφέρει με ακρίβεια το περιεχόμενο αυτών των δηλώσεων, αλλά και αναπαράγει όλα τα χαρακτηριστικά της γλωσσικής τους έκφρασης, ειδικότερα, η ευθεία ομιλία διεξάγεται όχι για λογαριασμό του συγγραφέα, αλλά για λογαριασμό του ατόμου στο οποίο ανήκει η μεταδιδόμενη δήλωση. Ο ευθύς λόγος διακρίνεται σαφώς από τον λόγο του συγγραφέα.

Η αυθεντικότητα και η ακρίβεια των δηλώσεων των άλλων αποκτούν ιδιαίτερη σημασία στον επιστημονικό λόγο. Αυτό θέτει μια σειρά από απαιτήσεις αναφοράς. Πρώτα απ 'όλα, είναι απαραίτητο το απόσπασμα να μην παραμορφώνει τις σκέψεις του αναφερόμενου έργου. Τέτοιες στρεβλώσεις μπορεί να προκύψουν λόγω του γεγονότος ότι μια μεμονωμένη πρόταση (ή μέρος της), που έχει αφαιρεθεί από το πλαίσιο, μπορεί να αποκτήσει διαφορετικό νόημα από αυτό που έχει στο έργο από το οποίο δίνεται το απόσπασμα. Επομένως, κατά την παραπομπή, είναι απαραίτητο να βεβαιωθείτε προσεκτικά ότι το απόσπασμα που λαμβάνεται αναπαράγει με ακρίβεια τις απόψεις του αναφερόμενου συγγραφέα.

Στην εξωτερική πλευρά, η ακρίβεια της παραπομπής απαιτεί συμμόρφωση με μια σειρά από γενικά αποδεκτές τεχνικές στον τύπο, έτσι ώστε ο αναγνώστης να μπορεί εύκολα να δει τι αναφέρει ο συγγραφέας από το αναφερόμενο έργο. Αυτές οι τεχνικές περιλαμβάνουν: 1) το κλείσιμο του εισαγωγικού κειμένου σε εισαγωγικά, 2) μια απολύτως ακριβή αναπαραγωγή αυτού του κειμένου, τη διατήρηση των σημείων στίξης, 3) την ένδειξη παραλείψεων με ελλείψεις, 4) σχόλια σχετικά με τη χρήση ειδικών γραμματοσειρών (απαλλαγή, πλάγια γράμματα) σε τη μορφή των ενδείξεων εάν ανήκει σε μια τέτοια γραμματοσειρά για το αναφερόμενο έργο ή τον συγγραφέα που αναφέρεται, 5) συνδέσμους με την ακριβή ένδειξη του συγγραφέα, τίτλο, έκδοση, έτος και τόπο δημοσίευσης, σελίδα κ.λπ.

Στα έργα τέχνης, ο ευθύς λόγος αναπαράγει όλα τα χαρακτηριστικά του τρόπου ομιλίας του χαρακτήρα. Πρώτα απ 'όλα, διατηρούνται τα χαρακτηριστικά μιας διαλέκτου ή ορολογίας, για παράδειγμα: στην ομιλία ενός ειδικού, η χρήση ορολογίας και φρασεολογίας χαρακτηριστική για μια δεδομένη κοινωνική ομάδα, η χρήση διαλεκτισμών στην ομιλία κατοίκων διαφορετικών τοποθεσιών. Στη συνέχεια, όλα τα χαρακτηριστικά του λόγου διατηρούνται σε σχέση με διαφορετικές στάσεις απέναντι σε συνομιλητές και άλλα άτομα (σεβασμός, επιχειρηματικές σχέσεις, γελοιοποίηση, παραμέληση), με διαφορετικές στάσεις απέναντι στο θέμα της ομιλίας (σοβαρότητα, στυλ συνομιλίας, παιχνιδιάρικο κ.λπ.). Από αυτή την άποψη, ο άμεσος λόγος χρησιμοποιεί ευρέως μέσα συναισθηματικότητας και εκφραστικότητας: παρεμβολές, συναισθηματικά φορτισμένο λεξιλόγιο, επιθήματα υποκειμενικής αξιολόγησης, συντακτικά μέσα καθομιλουμένης και δημοτική.

Ακολουθεί ένα παράδειγμα ευθείας ομιλίας, όπου τα χαρακτηριστικά του τρόπου ομιλίας των χαρακτήρων εκφράζονται σχετικά αδύναμα:

Ο διευθυντής μου είπε:« ρεΣε κρατώ εδώ μόνο από σεβασμό στον σεβαστό πατέρα σου, αλλιώς θα με είχες εγκαταλείψει προ πολλού. Του απάντησα:« ΣΕΜε κολακεύετε πάρα πολύ, Σεβασμιώτατε, πιστεύοντας ότι μπορώ να πετάξω» . Και τότε τον άκουσα να λέει:« Uπάρτε αυτόν τον κύριο, μου χαλάει τα νεύρα» (Τσέχοφ, Η ζωή μου).

Εδώ, η στάση ενός υφισταμένου υπαλλήλου σε έναν διευθυντή σε προεπαναστατικές εποχές εξηγεί τη διεύθυνση της Εξοχότητάς σας. Ταυτόχρονα, η ειρωνεία του ήρωα της ιστορίας αντανακλάται στην επανεξέταση της λέξης μύγα. στην ομιλία του διευθυντή, ο σεβασμός προς τον πατέρα του ήρωα, τον αρχιτέκτονα, οφείλεται στον χαρακτηρισμό του πατέρα· αντίθετα, η τονισμένη σκληρότητα εμφανίζεται στη δήλωση: αλλιώς θα είχες πετάξει μακριά μου εδώ και πολύ καιρό αντί για εμένα θα σε είχε απολύσει.

Στις παρακάτω παρατηρήσεις του παππού από την ιστορία του Α.Μ. Το «In People» του Γκόρκι, ο τρόπος ομιλίας του χαρακτήρα μεταφέρεται εξαιρετικά ζωντανά:

Μπήκα στο δωμάτιο, κοίταξα τον παππού μου και μετά βίας συγκρατήθηκα να μην γελάσω. - Αυτόςήταν πραγματικά χαρούμενος σαν παιδί, έλαμπε, κλωτσούσε τα πόδια του και χτυπούσε τα κόκκινα γούνινα πόδια του στο τραπέζι.

-Τι, κατσίκα; Ήρθες να πολεμήσεις ξανά; Ω, ληστής! Ακριβώς όπως ο πατέρας μου! Ο Φορμαζόν, μπήκε στο σπίτι- Δεν σταύρωσα, τώρα καπνίζω καπνό, ω, εσύ, Βοναπάρτη, η τιμή είναι μια δεκάρα!

Η σύνταξη του συναισθηματικού λόγου με παρεμβολές, εφέσεις, ελλιπείς προτάσεις και μοναδικό λεξιλόγιο και φρασεολογία αντιπροσωπεύεται ευρέως εδώ.

Ο ευθύς λόγος μεταφέρει:

1) δήλωση άλλου προσώπου, για παράδειγμα: Έκπληκτος ρώτησε: «Μα γιατί έρχεσαι στις διαλέξεις μου;» (Μ. Πικρός.);

3) μια άρρητη σκέψη, για παράδειγμα: Μόνο τότε ίσιωσα και σκέφτηκα: «Γιατί ο πατέρας περπατάει στον κήπο τη νύχτα;»(Τουργκένιεφ).

Στον λόγο του συγγραφέα υπάρχουν συνήθως λέξεις που εισάγουν ευθύ λόγο. Αυτά είναι, πρώτα απ 'όλα, ρήματα ομιλίας, σκέψεις: λέω, μιλάω, ρωτώ, ρωτάω, απαντώ, σκέφτομαι, παρατηρώ (με την έννοια του "λέω"), μιλάω, αντικείμενω, φωνάζω, απευθύνομαι, αναφωνώ, ψιθυρίζω, διακόπτω, εισαγωγή, κ.λπ. Εισαγωγή ευθείας ομιλίας Μπορούν επίσης να χρησιμοποιηθούν ρήματα που χαρακτηρίζουν τον προσανατολισμό-στόχο της δήλωσης, για παράδειγμα: επίπληξη, απόφαση, επιβεβαίωση, συμφωνία, συγκατάθεση, συμβουλή κ.λπ. Επιπλέον, μερικές φορές χρησιμοποιούνται ρήματα που δηλώνουν πράξεις και συναισθήματα που συνοδεύει τη δήλωση, για παράδειγμα: χαμογελάστε, στενοχωρηθείτε, εκπλαγείτε, αναστενάζετε, προσβάλλεστε, αγανακτείτε κ.λπ. Σε τέτοιες περιπτώσεις, η ευθεία ομιλία έχει έντονη συναισθηματική χροιά, για παράδειγμα: "Οπουτι με εσυ- Ο Στάρτσεφ τρομοκρατήθηκε (Τσέχοφ.).

Ορισμένα ουσιαστικά χρησιμοποιούνται μερικές φορές ως εισαγωγικές λέξεις. Όπως τα ρήματα που εισάγουν την ευθεία ομιλία, έχουν τη σημασία δηλώσεων, σκέψεων: λέξεις, θαυμαστικό, ερώτηση, θαυμαστικό, ψίθυρος και άλλα, για παράδειγμα: «Το αγόρι ξάπλωσε;»- ακούστηκεσε ένα λεπτό ο ψίθυρος του Παντελέι (Τσέχοφ).

Ο ευθύς λόγος μπορεί να εντοπίζεται σε σχέση με τον συγγραφέα στην πρόθεση, στην κατάθεση και στην παρεμβολή, για παράδειγμα : «Μίλα μου για το μέλλον»- τον ρώτησε (Μ. Πικρός) Και όταν της άπλωσε το χέρι, εκείνη τη φίλησε με καυτά χείλη και είπε: «Συγχώρεσέ με, είμαι ένοχος μπροστά σου» (Μ. Πικρός) Και μόνο όταν ψιθύρισε: «Μαμά! Μητέρα!"- φαινόταν να νιώθει καλύτερα… (Τσέχοφ). Επιπλέον, η ευθεία ομιλία μπορεί να σπάσει από τα λόγια του συγγραφέα, για παράδειγμα: "Δεσποινίς- ο σταθερός μου αντίπαλος,- αυτός είπε,- Δεν πιστεύει ότι θα ήταν καλύτερα προς το συμφέρον του θέματος να γνωριστούμε καλύτερα;» (Μ. Πικρός).

Ανάλογα με τη θέση της ευθείας ομιλίας, η σειρά διάταξης των κύριων μελών της πρότασης στην ομιλία του συγγραφέα συνήθως αλλάζει. Λέξεις που εισάγουν ευθύ λόγο είναι πάντα δίπλα της. Έτσι, στην ομιλία του συγγραφέα που προηγείται της ευθείας, το ρήμα προστακτικής τοποθετείται μετά το θέμα, για παράδειγμα:... Η Κερμάνι είπε χαρούμενα: «Το βουνό γίνεται κοιλάδα όταν αγαπάς!»(Μ. Πικρός).Εάν οι λέξεις του συγγραφέα βρίσκονται μετά την ευθεία ομιλία, το κατηγόρημα προηγείται του υποκειμένου, για παράδειγμα: «Θα γίνεις αρχιτέκτονας, σωστά;»- πρότεινε και ρώτησε(Μ. Πικρός).

ΠΛΑΓΙΟΣ ΛΟΓΟΣ

Έμμεσος λόγος είναι ο λόγος κάποιου άλλου, που μεταφέρεται από τον συγγραφέα με τη μορφή δευτερεύοντος μέρους μιας πρότασης διατηρώντας το περιεχόμενό του.

Σε αντίθεση με την ευθεία ομιλία, η έμμεση ομιλία βρίσκεται πάντα μετά από τις λέξεις του συγγραφέα, διαμορφωμένη ως το κύριο μέρος μιας σύνθετης πρότασης.

Νυμφεύομαι: «Τώρα όλα θα αλλάξουν» - είπε η κυρία (Paustovsky). - Η κυρία είπε ότι τώρα όλα θα αλλάξουν.

Για την εισαγωγή του έμμεσου λόγου, χρησιμοποιούνται διάφοροι σύνδεσμοι και συναφείς λέξεις, η επιλογή των οποίων σχετίζεται με τη σκοπιμότητα της ομιλίας κάποιου άλλου. Εάν η ομιλία κάποιου άλλου είναι δηλωτική πρόταση, τότε όταν τη μορφοποιείτε ως έμμεση πρόταση, ο σύνδεσμος που χρησιμοποιείται, για παράδειγμα: Μετά από λίγη σιωπή, η κυρία είπε ότι σε αυτό το μέρος της Ιταλίας είναι καλύτερα να οδηγείτε τη νύχτα χωρίς φώτα.

Εάν ο λόγος κάποιου άλλου είναι μια πρόταση κινήτρου, τότε όταν σχηματίζεται έμμεσος λόγος, χρησιμοποιείται ένας σύνδεσμος έτσι ώστε, για παράδειγμα: Τα παιδιά φωνάζουν να τους βοηθήσω να δέσουν το γρασίδι (Σολokhov).

Εάν η ομιλία κάποιου άλλου είναι μια ερωτηματική πρόταση, η οποία περιέχει ερωτηματικές-σχετικές αντωνυμικές λέξεις, τότε κατά το σχηματισμό έμμεσης ομιλίας αυτές οι ονομαστικές λέξεις διατηρούνται και δεν απαιτούνται πρόσθετοι σύνδεσμοι. Για παράδειγμα: Ρώτησα πού πήγαινε αυτό το τρένο.

Εάν στην ομιλία κάποιου άλλου, που πλαισιώνεται ως ερωτηματική πρόταση, δεν υπάρχουν αντωνυμικές λέξεις, τότε η έμμεση ερώτηση εκφράζεται χρησιμοποιώντας τον σύνδεσμο αν. Για παράδειγμα: Τον ρώτησα αν θα ήταν απασχολημένος.

Στον έμμεσο λόγο, προσωπικές και κτητικές αντωνυμίες, καθώς και μορφές προσωπικών ρημάτων, χρησιμοποιούνται από τη σκοπιά του συγγραφέα και όχι από τον ομιλητή. Νυμφεύομαι: «Μιλάς στεναχωρημένα»- διακόπτει ο σόμπαρος (Μ. Πικρός). - Ο κατασκευαστής σόμπας παρατηρεί ότι μιλάω στεναχωρημένα.

Λάθος ευθύς λόγος

Υπάρχει ένας ειδικός τρόπος μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου, ο οποίος περιέχει τα χαρακτηριστικά τόσο της ευθείας όσο και εν μέρει έμμεσης ομιλίας. Πρόκειται για ακατάλληλα ευθεία ομιλία, η ιδιαιτερότητά του έγκειται στα εξής: όπως η ευθεία ομιλία, διατηρεί τα χαρακτηριστικά του λόγου του ομιλητή - λεξιλογικό-φρασεολογικό, συναισθηματικό-αξιολογητικό. από την άλλη, όπως και στον έμμεσο λόγο, ακολουθεί τους κανόνες αντικατάστασης προσωπικών αντωνυμιών και προσωπικών μορφών ρημάτων. Ένα συντακτικό χαρακτηριστικό του ακατάλληλου ευθύ λόγου είναι ότι δεν διακρίνεται στον λόγο του συγγραφέα.

Ο εσφαλμένα ευθύς λόγος δεν επισημοποιείται ως δευτερεύουσα πρόταση (σε αντίθεση με τον έμμεσο) και δεν εισάγεται με ειδικές εισαγωγικές λέξεις (σε αντίθεση με τον ευθύ λόγο). Δεν έχει δακτυλογραφημένη συντακτική μορφή. Αυτός είναι ο λόγος κάποιου άλλου, άμεσα ενταγμένος στην αφήγηση του συγγραφέα, που συγχωνεύεται με αυτόν και δεν οριοθετείται από αυτόν. Η ακατάλληλη ευθεία ομιλία διεξάγεται όχι για λογαριασμό του ατόμου, αλλά για λογαριασμό του συγγραφέα, του αφηγητή· η ομιλία κάποιου άλλου αναπαράγεται στην ομιλία του συγγραφέα με τα εγγενή χαρακτηριστικά του, αλλά ταυτόχρονα δεν ξεχωρίζει στο πλαίσιο του ομιλία του συγγραφέα.

Νυμφεύομαι: Φίλοι επισκέφτηκαν το θέατρο και δήλωσαν ομόφωνα: «Μας άρεσε πολύ αυτή η παράσταση!»(ευθύς λόγος). - Φίλοι επισκέφτηκαν το θέατρο και δήλωσαν ομόφωνα ότι τους άρεσε πολύ αυτή η παράσταση (έμμεσος λόγος). - Φίλοι επισκέφτηκαν το θέατρο. Τους άρεσε πολύ αυτή η παράσταση! (ανάρμοστος ευθύς λόγος).

Ο ακατάλληλος ευθύς λόγος είναι μια υφολογική μορφή εκφραστικής σύνταξης. Χρησιμοποιείται ευρέως στη μυθοπλασία ως μέθοδος για να φέρει την αφήγηση του συγγραφέα πιο κοντά στον λόγο των χαρακτήρων. Αυτή η μέθοδος παρουσίασης της ομιλίας κάποιου άλλου επιτρέπει σε κάποιον να διατηρήσει τους φυσικούς τονισμούς και τις αποχρώσεις της ευθείας ομιλίας και ταυτόχρονα καθιστά δυνατό να μην διακρίνει έντονα αυτήν την ομιλία από την αφήγηση του συγγραφέα. Για παράδειγμα:

Μόνο αυτός βγήκε στον κήπο. Ο ήλιος έλαμπε στις ψηλές κορυφογραμμές καλυμμένες με χιόνι. Ο ουρανός έγινε γαλάζιος αμέριμνος. Το σπουργίτι κάθισε στον φράχτη, πήδηξε επάνω, γύρισε δεξιά και αριστερά, η ουρά του σπουργίτι κολλούσε προκλητικά, το στρογγυλό καστανό μάτι κοίταξε τον Τόλκα με έκπληξη και διασκέδαση,- τι συμβαίνει? Τι μυρίζει; Άλλωστε η άνοιξη είναι ακόμα μακριά! (Τηγάνι.);

Στη μυθοπλασία, ο ακατάλληλος ευθύς λόγος χρησιμοποιείται συχνά με τη μορφή του δεύτερου μέρους μιας σύνθετης πρότασης που δεν είναι συνδικαλιστική και αντανακλά την αντίδραση του χαρακτήρα στο φαινόμενο που αντιλαμβάνεται.

Για παράδειγμα: Ω, πόσο καλό ήταν για τον αστυνομικό της περιοχής Aniskin! Κοίταξε τις κουρτίνες chintz- ω, τι αστείο! Άγγιξα το χαλί με το πόδι μου- ω, πόσο σημαντικό! Εισέπνευσε τις μυρωδιές του δωματίου- Λοιπόν, σαν να ήμουν κάτω από μια κουβέρτα ως παιδί! (Χείλος.).

Έτσι, μπορούμε να πούμε ότι ο ελεύθερος άμεσος λόγος είναι μια προσαρμοσμένη παρουσίαση και όχι μια κυριολεκτική μετάδοση του λόγου κάποιου άλλου. Σε ένα γραπτό κείμενο, σε αντίθεση με τον ίδιο τον ευθύ λόγο, ο ελεύθερος ευθύς λόγος δεν τονίζεται με εισαγωγικά και οι σύντομες συγγραφικές εισαγωγές όπως: ο ομιλητής είπε περαιτέρω, έγραψε, νόμιζε, που χρησιμοποιείται συχνότερα σε παρεμβολή, επισημαίνονται μόνο από κόμματα και παίζουν το ρόλο των εισαγωγικών προτάσεων.

Ο ακατάλληλος ευθύς λόγος δεν αντιπροσωπεύει κάποια συγκεκριμένη συντακτική δομή. Χωρίς κανένα άμεσο σήμα, είναι συνυφασμένη στην αφήγηση του συγγραφέα και η «φωνή του χαρακτήρα» και όχι του αφηγητή, αναγνωρίζεται μόνο από τη φύση των εκτιμήσεων της κατάστασης, μερικές φορές από την παρουσία ερωτηματικών ή θαυμαστικών που συνδέονται με το σκεπτικό του χαρακτήρα, από τις ιδιαιτερότητες της χρήσης της λέξης που αντικατοπτρίζουν την ατομικότητά του κ.λπ. Τις περισσότερες φορές, η ακατάλληλη ευθεία ομιλία χρησιμοποιείται για να μιμηθεί την εσωτερική ομιλία και τις σκέψεις του χαρακτήρα.

Διαφορετικές μορφές μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου αλληλεπιδρούν συνεχώς μεταξύ τους. Αυτό είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστικό για τα έργα του L.N. Τολστόι. Έτσι, η ακατάλληλη ευθεία ομιλία με τη χαρακτηριστική «έμμεση» χρήση των μορφών του προσώπου μπορεί να συνοδεύεται από τη συμβολή του συγγραφέα, χαρακτηριστικό του ελεύθερου ευθύ λόγου. μπορεί, όπως ήταν, ανεπαίσθητα να μετατραπεί σε ευθεία ομιλία. μπορεί να είναι συνέχεια έμμεσου λόγου κ.λπ.

Σε σχεδόν οποιοδήποτε κείμενο, μπορεί κανείς να διακρίνει την ομιλία του συγγραφέα και του μη συγγραφέα - την ομιλία χαρακτήρων στη μυθοπλασία, αποσπάσματα στην επιστημονική και επιχειρηματική πεζογραφία. Ο όρος «εξωγήινος λόγος», ο οποίος έχει ριζώσει από καιρό στη γραμματική, αναφέρεται σε δηλώσεις άλλων προσώπων που περιλαμβάνονται στην παρουσίαση του συγγραφέα ή σε δηλώσεις του ίδιου του αφηγητή, τις οποίες ανακαλεί και ανακαλεί.

Ο λόγος κάποιου άλλου αντιπαραβάλλεται με του συγγραφέα, δηλ. «το δικό τους», που ανήκει στον αφηγητή, τον ομιλητή. Σύμφωνα με τη μέθοδο, διακρίνεται η φύση της μετάδοσης, ο σχεδιασμός της ομιλίας κάποιου άλλου, η άμεση, η έμμεση και η ακατάλληλη ευθεία ομιλία. Όλοι αυτοί οι τύποι λόγου κάποιου άλλου ξεχωρίζουν στο φόντο του λόγου του συγγραφέα, στον οποίο είναι υφασμένα, εκτελώντας ποικίλες υφολογικές λειτουργίες.

Φυσικά, ο κύριος ρόλος σε οποιοδήποτε στυλ ανήκει στον λόγο του συγγραφέα, ο οποίος αποτελεί το κύριο σώμα των κειμένων και επιλύει τα κύρια πληροφοριακά, επικοινωνιακά και αισθητικά προβλήματα. Τα στοιχεία του λόγου κάποιου άλλου έχουν τον χαρακτήρα ενός είδους ένθετου, που διαφοροποιεί τον λόγο του συγγραφέα και του προσδίδει μοναδικές στυλιστικές αποχρώσεις.

Η διδακτική πράξη δείχνει ότι κατά την κατασκευή προτάσεων με ευθύ λόγο, δηλ. Όταν εισάγουν την ομιλία κάποιου άλλου σε ένα κείμενο, οι μαθητές, κατά κανόνα, περιορίζονται στη χρήση μόνο μερικών υφολογικά ουδέτερων ρημάτων (όπως talk, say, κ.λπ.), αν και κατά την ανάγνωση μυθοπλασίας συναντούν μια μεγάλη ποικιλία περιπτώσεων χρήσης ρημάτων που εισάγουν ευθύ λόγο. Φαίνεται ότι η εργασία για τη μελέτη των ιδιαιτεροτήτων της χρήσης των ρημάτων που εισάγουν τον ευθύ λόγο θα πρέπει να συμβάλει στην ανάπτυξη των δεξιοτήτων λόγου των μαθητών.

Είναι γνωστό ότι οι προτάσεις με ευθύ λόγο (σε αντίθεση με προτάσεις που περιλαμβάνουν έμμεσο και ακατάλληλο άμεσο λόγο) αποτελούνται από δύο μέρη, «σε ένα από τα οποία - τα λόγια του συγγραφέα - διαπιστώνεται το ίδιο το γεγονός του λόγου κάποιου άλλου και αναφέρεται η πηγή του. και στον άλλο - ευθύ λόγο - αναπαράγεται ο ίδιος ο λόγος κάποιου άλλου» Kryuchkov S. E. and Maksimov L. K. Σύνταξη μιας σύνθετης πρότασης. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μ, 1977, σελ. 163. . Εάν η δομή και η σημασιολογία των λεγόμενων λέξεων του συγγραφέα έχουν μελετηθεί επαρκώς στη γλωσσική βιβλιογραφία, τότε αυτό δεν μπορεί να ειπωθεί για τις λειτουργίες του δομικού-σημασιολογικού τους κέντρου - ρημάτων, τα οποία μεταφέρουν κυρίως τη μέθοδο και τη φύση της δράσης του λόγου του ο συγγραφέας της ομιλίας κάποιου άλλου.

Όπως γνωρίζετε, τα ρήματα εισάγουν ευθύ και έμμεσο λόγο. Ωστόσο, «ο κύκλος των λέξεων που εισάγουν τον έμμεσο λόγο είναι σημαντικά στενότερος από τον κύκλο των λέξεων που εισάγουν τον άμεσο λόγο: ο έμμεσος λόγος εισάγεται μόνο από λέξεις που δηλώνουν άμεσα ομιλία ή σκέψη (λέει, είπε, σκέφτηκε, ρώτησε, ρώτησε, διέταξε κ.λπ. ), και δεν μπορεί να εισαχθεί, ως ευθύς λόγος, με λέξεις που δηλώνουν πράξεις που συνοδεύουν την εκφορά του λόγου ή την εμφάνιση μιας σκέψης (χαμογέλασε, κοίταξε, έγινε επιφυλακτικός κ.λπ.)» Kryuchkov S. E. and Maksimov L. K. Σύνταξη μιας σύνθετης πρότασης. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μ, 1977, σελ. .

Ποιες λειτουργίες είναι εγγενείς στα ρήματα που εισάγουν τον άμεσο λόγο στο κείμενο ενός έργου τέχνης;

1. Πρώτα απ 'όλα, αυτός είναι ένας άμεσος προσδιορισμός της διαδικασίας ομιλίας ή σκέψης αυτού στον οποίο ανήκει ο ευθύς λόγος. Τα ρήματα που εκτελούν αυτή τη λειτουργία συχνά στερούνται εκφραστικού χρωματισμού και στυλιστικά ουδέτερα. Για παράδειγμα:

Ενημερώθηκα για την άφιξή σου, - είπεΠέτρος. (A.S. Pushkin); - Ένα πραγματικό πρόσωπο, - συνεχίζεται Nozdrev. (N.V. Gogol); - Ναι, - σκέψηΕγώ, - είσαι σοβαρά θυμωμένη, αγαπητή πριγκίπισσα. (M.Yu. Lermontov). (Συγκρίνετε με την περίπτωση που το ρήμα που εισάγει ευθύ λόγο υποδηλώνει τη δράση ενός άλλου ατόμου που δεν παράγει, αλλά αντιλαμβάνεται την ομιλία κάποιου άλλου: - Σπρώξτε τον από κάτω, - ακούειποιμενική φωνή του Lyubim.-A.P. Τσέχοφ).

Είναι με αυτά τα ρήματα στον καλλιτεχνικό λόγο που τις περισσότερες φορές υπάρχουν περιστάσεις που εισάγουν μια αξιολογική στιγμή στα λόγια του συγγραφέα, χαρακτηρίζοντας τη διαδικασία του λόγου ή της σκέψης και επομένως συμμετέχουν στην εισαγωγή του ευθύ λόγου. Αυτό είναι ένα ρητό εκφραστικό-συναισθηματικό χαρακτηριστικό των διαδικασιών της ομιλίας ή της σκέψης. Νυμφεύομαι:

Αλήθεια, δεν ξέρω - είπεερωμένη με τακτοποίηση... - πώς είμαι νεκρός ... (N.V. Gogol); - Τι λες, Ίλια Ίλιτς! - μίλησε με έκπληξη Volkov. (I.A. Goncharov); - Μην κοιμηθείς! - σήκωσε με χαρά Mitya. (F.M. Dostoevsky); - Από τον κυβερνήτη, - είπε με νυσταγμένη φωνήΛαβρούσκα, - έφτασε ο αγγελιαφόρος... (Λ.Ν. Τολστόι).

Ιδιαίτερη προσοχή είναι μια τέτοια καλλιτεχνική συσκευή όπως η επανάληψη του ρήματος είπε, που συνδυάζει τις λειτουργίες της εισαγωγής στην ομιλία κάποιου άλλου και μιας εισαγωγικής λέξης. Χρησιμοποιώντας αυτή την τεχνική, δημιουργείται ένας καθομιλούμενος χρωματισμός του λόγου του αφηγητή. Δείτε, για παράδειγμα, πολλές ιστορίες του M. Zoshchenko. Νυμφεύομαι. επίσης από τον Τσέχοφ:

Είναι, μιλάει, ένας συνηθισμένος άνθρωπος, τρώτε, πίνετε, ντύνεστε και προσεύχεστε όπως όλοι οι άλλοι, και αυτό που είναι πέρα ​​από το συνηθισμένο είναι από τον δαίμονα. Αλυσίδες, μιλάει, οι δικοί σου είναι από τον δαίμονα, η νηστεία σου είναι από τον δαίμονα, η προσευχή σου είναι από τον δαίμονα. τα πάντα, λέει, είναι περηφάνια. (Α.Π. Τσέχοφ).

2. Τα εκφραστικά-αξιολογικά χαρακτηριστικά των προφορικών διαδικασιών μπορούν να εκφραστούν και σιωπηρά, στα ίδια τα ρήματα του λόγου ή της σκέψης. Εισάγοντας τον ευθύ λόγο, ονομάζουν ταυτόχρονα αυτές τις διαδικασίες και τις χαρακτηρίζουν μεταφορικά. Νυμφεύομαι:

Τι να σε ρωτήσω... κακαρισμένοςξαφνικά ο Porfiry Petrovich, αλλάζοντας αμέσως τον τόνο και την εμφάνιση. (F.M. Dostoevsky); - Γιατί το κάνεις αυτό? - πήδηξε επάνωΦέντορ Πάβλοβιτς. (Είναι ο ίδιος). «Τουλάχιστον μείνε σιωπηλός», με θυμωμένη ενόχληση έσπασεΗ Γκρουσένκα τον κοιτάζει. (Είναι ο ίδιος). - Ψάρια... ψάρια πιάνουμε... - φλυαρίεςΟ Γιεφίμ, χωρίς να σηκώσει το κεφάλι. (Α.Π. Τσέχοφ); - Τι τότε? - θύμωσε- Σλέπκιν. - Τι πιστεύεις ότι είναι ένα κακό αυγό; (Είναι ο ίδιος). - Μάλιστα κύριε! - δημοσιεύειξαφνικά ο Γιασκίν... (Αυτός).

Αυτό περιλαμβάνει κυρίως το λεκτικό λεξιλόγιο της καθομιλουμένης ( ουρλιάζω, ουρλιάζω, εκπέμπω, snap, snap, συγκατάθεση, μουρμούρα, γέλιοβ και ούτω καθεξής), καθώς και ξεπερασμένο βιβλίο ( φωνάζω, διακηρύσσω, εκφωνώ, προσθέτω, απαντώκαι τα λοιπά.)

Είναι σαφές ότι η χρήση τέτοιων ρημάτων καθορίζεται από αισθητικούς στόχους και έχει υποκειμενικό συγγραφικό χαρακτήρα. Ταυτόχρονα, τα ρήματα μπορούν να γίνουν ένα ζωντανό μέσο συγγραφικής εξατομίκευσης του τρόπου ομιλίας ενός χαρακτήρα. Έτσι, τα αντίγραφα του Manilov του Gogol εισάγονται με λέξεις όπως προστέθηκε, προστέθηκε, προστέθηκε(εδώ δημιουργούνται εκφραστικές προσαυξήσεις νοήματος από μια συσκευή σχηματισμού λέξεων - το πρόθεμα στο-) οι παρατηρήσεις του υπηρέτη του Oblomov Zakhara συχνά συνοδεύονται από το ρήμα συριγμένος(λεξική επανάληψη) και οι παρατηρήσεις του Mitya Karamazov συνήθως εισάγονται με έντονα χρωματιστά ρήματα έντονης δράσης: βρυχήθηκε, βρυχήθηκε, ούρλιαξε, φούντωσε, πήδηξεκαι κάτω. Όπως βλέπουμε, με τη βοήθεια αυτών των ρημάτων ο συγγραφέας ενός έργου τέχνης τονίζει ένα ή άλλο χαρακτηριστικό του ήρωά του.

Επίσης πολύ εκφραστικό:

α) λεκτικές φρασεολογικές μονάδες:

Τι φοβάστε? - Ο Μίτια τον μέτρησε με το βλέμμα του. (F.M. Dostoevsky); - Ναί, - φιλτράρεται μέσα από τα δόντια τουΝικολάι Πέτροβιτς. (I.S. Turgenev);

β) Συγκριτικός κύκλος εργασιών:

Θα είναι όλα ίδια; - Ετσι! - σαν καρφίγρονθοκοπήθηκε στον Πόκενοφ. (S. Voronin);

γ) έλλειψη του ρήματος εισαγωγής:

Τι προδοσία! - με τακτοποίηση, ξεκάθαρα. -Τι ευτέλεια! (S. Voron I.N);

δ) μεταφορά του ρήματος εισαγωγής από τις λέξεις του συγγραφέα στον ευθύ λόγο:

Και εκείνος: «Δεν θα πάω», εκεί, μιλάει, ποπ τζογαδόρος». (Α.Π. Τσέχοφ);

ε) τη χρήση ρημάτων - εισαγωγή, ως μέρος μιας αρνητικής-αντωνυμικής κατασκευής:

Ακούς - ήδη δεν μιλάει, αλλά ουρλιάζειαυτός - γύρνα πίσω! (Μ. Sholokhov);

στ) εκφραστική παρατήρηση - κατασκευή plug-in:

Λες ψέμματα! ( Η οργή άστραψε στα μάτια της Ντούνια), λες ψέματα, συκοφάντη! (Φ.Μ. Ντοστογιέφσκι).

Τέλος, ας σημειώσουμε τη χρήση ρημάτων που εισάγουν ευθύ λόγο στα οποία ο προσδιορισμός της πράξης που συνοδεύει τον λόγο περιπλέκεται από τη συνθετική λειτουργία. Ας επισημάνουμε αρκετές περιπτώσεις τέτοιας χρήσης:

Θεωρώ χρέος μου να σας προλογίσω, αν και... Αυτός παραπαίειγια μια στιγμή και συνεχίζεταιήδη στα γαλλικά: - Ένας αυστηρός ηθικολόγος θα βρει την ειλικρίνειά μου ακατάλληλη. (I.S. Turgenev).

2. Στη συνθετική-χαρακτηρολογική λειτουργία μπορεί να χρησιμοποιηθεί ένα είδος αντιθετικής επανάληψης ρημάτων που εισάγουν τον λόγο κάποιου άλλου. Έτσι, στο “Dead Souls” ο N.V. Γκόγκολ σχετικά με τη σκηνή του "παιχνιδιού" των πούλιων, οι παρατηρήσεις του Nozdrev εισάγονται από το ρήμα είπε(η έννοια της τέλειας μορφής τονίζει τη δραστηριότητα του ήρωα, τη διεκδίκηση), ενώ οι παρατηρήσεις του Chichikov είναι ρήμα είπε(η έννοια της ατελούς μορφής αντιστοιχεί· αντίθετα, στην παθητική αντίσταση, προσδοκία):

Σε ξέρουμε, πόσο άσχημα παίζεις! - είπε ο Nozdryov, μιλώντας με το σπαθί του. - Δεν έχω μαζέψει πούλια εδώ και πολύ καιρό! - είπε ο Τσιτσίκοφ, κουνώντας κι αυτός τη σπαθιά του. - Σε ξέρουμε, πόσο άσχημα παίζεις! - είπε ο Nozdryov, μιλώντας με το σπαθί του. - Δεν έχω μαζέψει πούλια εδώ και πολύ καιρό! - είπε ο Τσιτσίκοφ, κινώντας το σπαθί του. - Σε ξέρουμε, πόσο άσχημα παίζεις! - είπε ο Νοζντρίοφ, κινώντας τη σπαθιά και ταυτόχρονα κούνησε την άλλη σπάθη με τη μανσέτα του μανικιού του. - Δεν το έχω σηκώσει για πολύ καιρό! Ε, ε! Τι είναι αυτό αδερφέ; βάλε την πίσω! - είπε ο Τσιτσίκοφ. - Ποιον; - Ναι, ένα σπαθί, είπεΟ Τσιτσίκοφ...

Είναι αξιοσημείωτο ότι αυτή η «μονομαχία» των ρημάτων που εισάγουν τις παρατηρήσεις των χαρακτήρων αποκτά συνθετική πληρότητα χάρη στη χρήση του ρήματος είπε, που εισάγει την παρατήρηση του Chichikov και σηματοδοτεί τη μετάβαση αυτού του ήρωα στην ενεργό δράση.

3. Η επανάληψη υφολογικά ουδέτερων ρημάτων που εισάγουν γραμμές στο διάλογο οργανώνει το διάλογο με μοναδικό τρόπο. Τέτοια επανάληψη δημιουργεί μονοτονία, δείχνει την έλλειψη κίνησης στο διάλογο και τονίζει το κενό, το ανούσιό του, βλ.

Κάνε μου τη χάρη, μην ανησυχείς τόσο πολύ για μένα... - είπε ο Μανίλοφ. «Μην το κάνετε δύσκολο, παρακαλώ…» είπε ο Chichikov... κ.λπ. (N.V. Gogol).

4. Σε άλλες περιπτώσεις, αντίθετα, η χρήση ρημάτων του λόγου μπορεί να γίνει ένα από τα σημαντικά μέσα δημιουργίας έντασης σε έναν διάλογο – επιχείρημα. Έτσι, στη σκηνή της τελευταίας συνομιλίας μεταξύ Πορφιρίτ Πέτροβιτς και Ρασκόλνικοφ (στο μυθιστόρημα του Φ. Μ. Ντοστογιέφσκι «Έγκλημα και Τιμωρία»), σύμφωνα με το γενικό σχέδιο για την εξέλιξη της δράσης, ως το εσωτερικό ελατήριο της ψυχολογικής μονομαχίας μεταξύ του κατήγορου. και ο κατηγορούμενος «ξετυλίγεται», το λεκτικό λεξιλόγιο που εισάγει τις παρατηρήσεις των συμμετεχόντων αλλάζει απότομα τον διάλογο και του δίνει δυναμισμό. Βλέπουμε εδώ μια ενδιαφέρουσα «μονομαχία» του Nagol, που αντικατοπτρίζει τη μετάβαση της δραστηριότητας στο διάλογο από έναν Συμμετέχοντα στο διάλογο στον άλλο:

Πορφύρι Ρασκόλνικοφ

Πέτροβιτς

φώναξε και κάθισε τον καλεσμένο

μίλησε σκέφτηκε

ρωτούσε συνέχεια "(ο ίδιος")

συνέχισε να μουρμουρίζει

ψιθύρισε

φώναξε

ερωτηθείς

Προστέθηκε

Σαφής

Η σύγκριση δείχνει πώς εκφράζεται η ανάπτυξη της δράσης στα ρήματα της εισαγωγής υπόδειξης. Στην αρχή του διαλόγου, ο ανακριτής είναι ενεργός, ενώ ο Ρασκόλνικοφ προσπαθεί να συγκεντρώσει τις σκέψεις του και σταδιακά αρχίζει να συνέρχεται.

Έτσι, τα ρήματα που εισάγουν τον ευθύ λόγο εμπλέκονται στην επίλυση τόσο επικοινωνιακών όσο και εκφραστικών-υφολογικών εργασιών, καθώς και στη συνθετική οργάνωση του κειμένου. Έτσι, αυτά τα ρήματα συμβάλλουν στην αποκάλυψη της ιδεολογικής και καλλιτεχνικής πρόθεσης του λογοτεχνικού έργου Burov A.A. Ρήματα για εισαγωγή ευθείας ομιλίας σε λογοτεχνικό κείμενο / Ρωσική γλώσσα στο σχολείο 1983/ Νο. 2.

συμπέρασμα

Ως εκ τούτου, ολοκληρώνοντας την παρούσα εργασία, θα ήθελα να επισημάνω τα ακόλουθα κύρια σημεία:

Ο ευθύς λόγος είναι ένας από τους τρόπους μετάδοσης του λόγου κάποιου άλλου, στον οποίο ο ομιλητής (συγγραφέας) διατηρεί πλήρως τα λεξιλογικά και συντακτικά του χαρακτηριστικά χωρίς να τα προσαρμόζει στον λόγο του. Έτσι, η ευθεία ομιλία και η ομιλία του ομιλητή διακρίνονται ξεκάθαρα, για παράδειγμα: ο Αλεξέι Τολστόι σημείωσε διακριτικά: "Ο Ρώσος λαός δημιούργησε τη ρωσική γλώσσα, φωτεινή, σαν ουράνιο τόξο μετά από ένα ανοιξιάτικο ντους..."

Ο ευθύς λόγος παρουσιάζεται πάντα από τον ομιλητή (συγγραφέα) ως ακριβής, κατά λέξη. Η ευθεία ομιλία μπορεί να αναπαράγει όχι μόνο την ομιλία κάποιου άλλου, αλλά και κάποιες προηγούμενες ή μελλοντικές δηλώσεις του ίδιου του ομιλητή, για παράδειγμα: Σας είπα χθες: «Δεν θα μπορώ να μιλήσω».

Μερικές ανείπωτες σκέψεις μπορούν να πλαισιωθούν ως ευθύς λόγος: «Τι υπέροχος τρόπος που μιλάει», σκεφτήκαμε πολλοί από εμάς.

Η ευθεία ομιλία μεταφέρει όχι μόνο το λεξιλόγιο και τη σύνταξη της ομιλίας κάποιου άλλου, αλλά διατηρεί επίσης το ύφος κάποιου άλλου, ακόμη και τον τονισμό κάποιου άλλου, για παράδειγμα: "Είσαι ο πατέρας μας", είπε ο Yegorovna με τσιριχτή φωνή, "θα καταστρέψεις το κεφάλι σου ! Θα μας φάει η Κιρίλα Πέτροβιτς» (Πούσκιν).

Μια πρόταση με ευθύ λόγο αποτελείται από δύο μέρη: τον λόγο κάποιου άλλου και τα λόγια του συγγραφέα που συνοδεύουν τον ευθύ λόγο. Αυτά τα μέρη συνδέονται χωρίς ένωση, ενώνονται με τονισμό και το νόημα.

Τα λόγια του συγγραφέα υποδεικνύουν σε ποιον ανήκει ο ευθύς λόγος, τις περισσότερες φορές είναι μια κατασκευή με ρήμα λόγου (λέγω, μιλάω, προφέρω, ρωτώ, απαντώ κ.λπ.). Σύμφωνα με τα λόγια του συγγραφέα, μπορεί να μην υπάρχει ρήμα λόγου, αν υπάρχει ένα ρήμα που μπορεί να συνοδεύει το ρήμα του λόγου: θυμηθείτε, εκπλαγείτε, αναστενάζετε κ.λπ., για παράδειγμα: «Είμαι ο γιατρός σας», χαμογέλασε η νεαρή γυναίκα. Τα λόγια του συγγραφέα μπορούν να έρχονται πριν και μετά την ευθεία ομιλία, καθώς και να διακόπτουν την ευθεία ομιλία.

Η ομιλία κάποιου άλλου μπορεί επίσης να μεταδοθεί χρησιμοποιώντας έμμεση ομιλία, δηλ. ένας από τους τρόπους με τους οποίους αυτή η ομιλία προσαρμόζεται γραμματικά από τον ομιλητή στη δική του ομιλία: η ομιλία κάποιου άλλου σε έμμεση μορφή επισημοποιείται ως δευτερεύουσα πρόταση με ένα ρήμα λόγου που βρίσκεται στο κύριο μέρος μιας σύνθετης πρότασης, για παράδειγμα: το άτομο που μπήκε γρήγορα ρώτησε αν ο γιατρός ήταν στο σπίτι.

Κατά την αντικατάσταση ευθείας ομιλίας με έμμεση ομιλία, συμβαίνουν οι ακόλουθες αλλαγές:

1) η αφηγηματική πρόταση γίνεται δευτερεύουσα πρόταση με τον σύνδεσμο που, για παράδειγμα: «Μια πολύ όμορφη εικόνα», σημείωσαν οι παρόντες. - Οι παρόντες παρατήρησαν ότι η εικόνα ήταν πολύ όμορφη.

2) η πρόταση κινήτρου γίνεται δευτερεύουσα πρόταση με τον σύνδεσμο έτσι ώστε, για παράδειγμα: Ο δάσκαλος είπε: «Άκου προσεκτικά». - Ο δάσκαλος μας είπε να ακούσουμε προσεκτικά.

3) μια ερωτηματική πρόταση με ερωτηματική λέξη γίνεται δευτερεύουσα πρόταση με την αντίστοιχη συνδετική λέξη, για παράδειγμα: "Ποιον θέλετε να προσκαλέσετε;" - ρώτησε ο διευθυντής. - Ο διευθυντής ρώτησε ποιον θέλουμε να προσκαλέσουμε.

4) μια ερωτηματική πρόταση χωρίς ερωτηματική λέξη γίνεται δευτερεύον μέρος με μια συνάρτηση, για παράδειγμα: "Είναι το κοινό συγκεντρωμένο;" - ρώτησε ο ομιλητής τον διαχειριστή. - Ο ομιλητής ρώτησε τον διαχειριστή αν το κοινό ήταν συγκεντρωμένο.

Οι προσωπικές και κτητικές αντωνυμίες 1ου και 2ου προσώπου τίθενται με τη μορφή γ' ενικού και πληθυντικού προσώπου.

Βιβλιογραφία

1. Barkhudarov S.G., Kryuchkov. Σ.Ε. Εγχειρίδιο ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1961, - μέρος Ι.

2. Bakhtin M. The Word in Poetry and Prose // Questions of Literature, 1972. No. 6;

3. Burov A.A. Ρήματα άμεσης εισαγωγής ομιλίας σε λογοτεχνικό κείμενο / Ρωσική γλώσσα στο σχολείο 1983/ Αρ. 2

4. Μεγάλη Εγκυκλοπαίδεια Κυρίλλου και Μεθοδίου - 98 (έκδοση πολυμέσων)

5. Vinogradov V.V. Ρωσική γλώσσα: Γραμματικό δόγμα της λέξης. 1972. Σελ. 17

6. Voloshinov V.N. “Marxism and philosophy of language” L., 1930. Σ. 117

7. Γραμματική της ρωσικής γλώσσας, τ. 2, μέρος 1, Μ., 1954.

8. Kryuchkov S.E. και Maksimov L.K. Σύνταξη σύνθετης πρότασης. Σύγχρονη ρωσική γλώσσα. Μ, 1977, σελ.

9. Γλωσσικό εγκυκλοπαιδικό λεξικό. Μ., 1990. Σ. 404

10. Lopukhin M.S. Μέθοδοι διδασκαλίας της ρωσικής γλώσσας. - Μ., 1960., - σελ. 19, 20.

11. Ρωσική γλώσσα. Εγκυκλοπαιδεία. Μ., 1979. Σ. 196

Παρόμοια έγγραφα

Κατά λέξη μετάδοση της δήλωσης κάποιου άλλου. Ευθύς και έμμεσος λόγος. Τα κύρια σημάδια διάκρισης του έμμεσου από τον ευθύ λόγο. Σύστημα στίξης για ευθεία ομιλία. Λόγος κατά λέξη. Άμεσος και έμμεσος λόγος στο έργο του Goncharov I.A. «Ομπλόμοφ».

περίληψη, προστέθηκε 27/09/2014


Μη ενωτικές σύνθετες προτάσεις ομοιογενούς και ετερογενούς σύνθεσης. Το κύριο κριτήριο για τη διάκριση μεταξύ άμεσης και έμμεσης ομιλίας, οι διαφορές μεταξύ των δύο μεθόδων μετάδοσης του λόγου κάποιου άλλου. Λάθος ευθύς λόγος, η μορφή ερωτηματικών και θαυμαστικών.

δοκιμή, προστέθηκε στις 25/05/2014


Στυλιστική αξιολόγηση τρόπων μετάδοσης του λόγου κάποιου άλλου. Μέθοδοι καταγραφής και παραδείγματα μετάδοσης της ομιλίας κάποιου άλλου σε κείμενο. Σημεία στίξης σε προτάσεις με ευθύ λόγο. Τύποι λόγου κάποιου άλλου. Προτάσεις με έμμεσο λόγο. Δημιουργήστε απλές και σύνθετες προτάσεις.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 19/12/2010


Μέθοδοι μετάδοσης ευθείας λόγου στη συνομιλία. Ο ρόλος των λέξεων του συγγραφέα σε μια πρόταση. Μορφοποίηση ευθείας ομιλίας γραπτώς, κανόνες τοποθέτησης σημείων στίξης. Χρήση άμεσης και αντίστροφης σειράς λέξεων. Έννοιες και κανόνες για τη μορφοποίηση διαλόγων και αποσπασμάτων γραπτώς.

παρουσίαση, προστέθηκε 05/11/2011


Ορθογραφία φωνημένων και άφωνων συμφώνων. Ευθύς και έμμεσος λόγος. Γλωσσικό παιχνίδι από την Μ.Ε. Saltykov-Shchedrin. Σωστά νόμοι στη ρωσική γλώσσα. Εκπληκτική φωνητικών συμφώνων. Παίζοντας με τη λεξιλογική πολυσημία ή την ομώνυμη. Αρχές συμβατότητας λέξεων.

δοκιμή, προστέθηκε στις 15/08/2013


Βασικές προσεγγίσεις για την αξιολόγηση του λόγου. Ο λόγος και τα χαρακτηριστικά του. Επικοινωνιακές ιδιότητες του λόγου: καταλληλότητα, πλούτος, καθαρότητα, ακρίβεια, λογική, εκφραστικότητα και ορθότητα. Η διαφορά μεταξύ λόγου και γλώσσας. Παράγωγα επιθέματα και επιθήματα στη ρωσική γλώσσα.

δοκιμή, προστέθηκε 06/10/2010


Σύγχρονη κατάσταση ομιλίας. Γλώσσα και ομιλία. Ο λόγος και τα χαρακτηριστικά του. Θέμα και καθήκοντα πρακτικής υφολογίας. Μια κουλτούρα λόγου. Ακρίβεια χρήσης λέξης. Στυλιστική αξιολόγηση διαλεκτισμών, ορολογιών, δανεικών λέξεων. Παρώνυμες λέξεις και ακρίβεια ομιλίας.

περίληψη, προστέθηκε 13/11/2008


Γενικοί ορισμοί του όρου «λέξη». Η λέξη ως λεξιλογική, γραμματική ενότητα του λόγου. Μέρη του λόγου στα σύγχρονα ρωσικά, χαρακτηριστικά. Μορφολογικά χαρακτηριστικά τμημάτων του λόγου. Η γραμματική σημασία της λέξης. Λειτουργικά μέρη λόγου σε ονόματα καταστημάτων.

εργασία μαθήματος, προστέθηκε 13/04/2010


Ο λόγος ως είδος ανθρώπινης δραστηριότητας και ως προϊόν του πραγματοποιείται με βάση τη χρήση της γλώσσας (λέξεις, συνδυασμοί τους, προτάσεις κ.λπ.) και τη συναισθηματική έκφραση. Λειτουργίες και είδη λόγου. Εθιμοτυπία επικοινωνίας λόγου και εθιμοτυπικοί τύποι λόγου.

ΓΙΑΤΙ ΧΡΕΙΑΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΕΠΑΝΑΛΗΨΕΙΣ ΣΤΟΝ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΛΟΓΟ;

Στα έργα τέχνης, ιδιαίτερα στη λυρική ποίηση, χρησιμοποιείται συχνά μια υφολογική φιγούρα - αναφορικά, ο ρόλος της οποίας είναι να επαναλαμβάνει τα ίδια στοιχεία στην αρχή κάθε στίχου, πρότασης, παραγράφου. Το Anaphora χρησιμεύει για την έκφραση του λόγου. Επανάληψη των ίδιων ήχων, μορφών, λέξεων ή συντακτικών δομών - όλα υπόκεινται στην ιδέα του συγγραφέα, στο σχέδιο του συγγραφέα.

Στο κείμενο του A. Pristavkin, στις προτάσεις 8, 9, 10 και 11, η λέξη «εμείς» επαναλαμβάνεται στην αρχή κάθε πρότασης. Ενώνει τους χαρακτήρες, μιλάει για το πόσα είδαν, βρήκαν και συναντήθηκαν μαζί αναζητώντας το βιβλίο. Ο συγγραφέας επαναλαμβάνει σκόπιμα τη λέξη «εμείς», μιλώντας για κοινά ενδιαφέροντα και την επιθυμία να βρει ένα αγαπημένο βιβλίο. Η φράση «πάτησαν... ένα ασυνήθιστο θέαμα» επαναλαμβάνεται τρεις φορές. Στην πρώτη παράγραφο (πρόταση 6) αυτή η φράση ακούγεται σαν «στον εαυτό του», όχι φωναχτά. Στην τέταρτη παράγραφο (13) η φράση αυτή ακούγεται πιο συναισθηματική. Ο ήρωας το προφέρει υπό την εντύπωση αυτού που είδε. Στην όγδοη παράγραφο (21), ο Βάσκα επαναλαμβάνει τη φράση, γοητευμένος από το «απολύτως εξαιρετικό θέαμα» που του άνοιξε στο δάσος.

Η Άννα Σεργκέεβνα έχει δίκιο, επαναλάβετε, επαναλάβετε, διχόνοια. Ορισμένες επαναλήψεις κάνουν το κείμενο ασυμβίβαστο και αδέξιο, ενώ άλλες αποκαλύπτουν την πρόθεση του συγγραφέα και προσθέτουν έκφραση.

ΕΠΙΛΟΓΗ 4.

Γιατί βρίσκουν νέες λέξεις;

Οι νέες λέξεις ή νεολογισμοί εμφανίζονται στη γλώσσα κυρίως για να προσδιορίσουν νέα φαινόμενα, έννοιες στην επιστήμη και την τεχνολογία, την πολιτική και τον αθλητισμό και άλλους τομείς των ανθρώπινων σχέσεων. Για να καταλάβουμε ο ένας τον άλλον σε μια κανονική συνομιλία, αρκούν 4-5 χιλιάδες λέξεις, αν και αυτό δεν αρκεί για εκφραστικό λόγο. Γιατί λοιπόν βρίσκουν νέες λέξεις;

Στην πρόταση (;), ο συγγραφέας μιλά για ανθρώπους που νοιάζονται μόνο για τη δική τους ευημερία. Τους αποκαλεί «εγωιστές» και αυτό δεν θα μπορούσε να ειπωθεί με μεγαλύτερη ακρίβεια για τους ανθρώπους που ζουν για χάρη του δικού τους «εγώ». Υπάρχουν νεολογισμοί που δημιουργούνται από συγγραφείς, οι λεγόμενοι νεολογισμοί του συγγραφέα. Δίνουν ομιλία σοβαρότητα, φωτεινότητα, ασυνήθιστη και εκφραστικότητα. Αλλά μπορούν επίσης να υποδηλώνουν ένα νέο φαινόμενο στην ανθρώπινη κοινωνία. Αυτός ο νεολογισμός συζητείται στην πρόταση (;). Μου φαίνεται ότι η λέξη «άνθρωπος-όπλο» σημαίνει κάτι άσχημο, που σκέφτεται, απειλεί όλη τη ζωή στη γη. Η λέξη συμμετέχει ενεργά στην κατασκευή της εικόνας - της εικόνας των λυσσασμένων ανθρώπων.

Κατά συνέπεια, επινοούνται νέες λέξεις για να χαρακτηρίσουν με μεγαλύτερη ακρίβεια και σαφήνεια ένα νέο φαινόμενο ή έννοια.

ΕΠΙΛΟΓΗ 5.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΛΕΞΙΚΩΝ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΛΟΓΟ.

Οι λεξικές επαναλήψεις συνήθως υποδηλώνουν αδυναμία σαφήνειας και συνοπτικής διατύπωσης μιας σκέψης. Στην ομιλία του βιβλίου, οι λεξικές επαναλήψεις εκτελούν ορισμένες λειτουργίες. Κατά την επιλογή λέξεων και κατασκευών, ο συγγραφέας φροντίζει να παρέχει ανατροφοδότηση και να προκαλεί στον αναγνώστη την επιθυμητή αντίδραση στο μήνυμα - διανοητική, συναισθηματική, βουλητική. Ένας συγγραφέας, έχοντας γνώση μιας ποικιλίας γλωσσικών μέσων, μπορεί να επηρεάσει τη θετική αντίδραση του αναγνώστη. Σε αυτή την περίπτωση, μπορούμε να μιλήσουμε για την εκφραστικότητα του λόγου.

Στις προτάσεις 1 και 2 του κειμένου, ο V. Peskov επαναλαμβάνει τη λέξη «γκρίζο». Ο συγγραφέας θέλει να μεταφέρει με τη βοήθεια αυτής της λέξης τόσο την κατάσταση του περιβάλλοντος όσο και την εσωτερική του κατάσταση. Προσπαθεί να ξυπνήσει μέσα μας το ίδιο συναίσθημα που βιώνει και ο ίδιος. Η λεξική επανάληψη εκφράζει την έκφραση και χρησιμεύει ως μέσο εκφραστικής ομιλίας. Στις προτάσεις 15, 16 και 17, τον ρόλο των συνδετικών λέξεων παίζουν οι δεικτικές αντωνυμίες «αυτό», «αυτό» και στις προτάσεις 18 και 19 ο σύνδεσμος «ή». Σε αυτά τα παραδείγματα, οι λεξικές επαναλήψεις ενισχύουν τη σύνδεση των προτάσεων στο κείμενο. Σε άλλες περιπτώσεις, οι λεξικές επαναλήψεις βοηθούν στην ανάδειξη μιας σημαντικής έννοιας στο κείμενο. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η λέξη «ζωή» από τις προτάσεις 21, 22, 23, 24.

Όλα τα παραπάνω σημαίνουν ότι στον λόγο του βιβλίου, οι λεξικές επαναλήψεις επιτελούν διαφορετικές λειτουργίες που εξυπηρετούν την εκφραστικότητα του λόγου.

ΕΠΙΛΟΓΗ 6.

Ο πλούτος του λόγου μπορεί να κριθεί από το πώς χρησιμοποιούμε συνώνυμα στη μητρική μας γλώσσα. Τα συνώνυμα έχουν μεγάλη σημασιολογική εκφραστικότητα και χρησιμεύουν ως σημαντικό μέσο εμπλουτισμού της γλώσσας. Μπορούν να είναι σημασιολογικά και υφολογικά. Τα σημασιολογικά διαφέρουν μεταξύ τους μόνο σε αποχρώσεις νοήματος και χρησιμεύουν ως μέσο λεπτομερειών, τονίζοντας ένα ή άλλο χαρακτηριστικό μιας συγκεκριμένης έννοιας. Τα περισσότερα από τα συνώνυμα είναι στυλιστικά. Επιτελούν εκφραστική λειτουργία. Χρησιμοποιούνται σε διάφορα στυλ ομιλίας και αποτελούν ένδειξη ανόδου ή πτώσης στο στυλ.

Τα συνώνυμα βοηθούν στην αποφυγή της επανάληψης των ίδιων λέξεων, ζωντανεύουν και διαφοροποιούν την ομιλία και βοηθούν στη μετάδοση των πιο λεπτών αποχρώσεων του νοήματος. Αλλά οι συγγραφείς δεν αντικαθιστούν μηχανικά μια επαναλαμβανόμενη λέξη με τη συνώνυμή της, αλλά λαμβάνουν υπόψη τις σημασιολογικές και εκφραστικές αποχρώσεις των λέξεων που χρησιμοποιούνται.

Εκτός από λεξικά και λεκτικά συνώνυμα, η γλώσσα έχει φρασεολογικές ( να κλωτσήσει τον κουβά - να μπλέξει).Οι συντακτικές κατασκευές (συμμετοχική φράση και δευτερεύον μέρος της αποδοτικής πρότασης) μπορούν επίσης να είναι συνώνυμες.

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΣΥΝΩΝΥΜΩΝ ΣΤΟ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Η ρωσική γλώσσα είναι πλούσια σε συνώνυμα. Σε οποιοδήποτε συνώνυμο λεξικό μπορείτε να δείτε δύο, τρεις ή και δέκα συνώνυμες λέξεις, κάτι που καθορίζει τις μεγάλες εκφραστικές δυνατότητες του ρωσικού λεξιλογίου. Επιπλέον, ο συνώνυμος πλούτος της ρωσικής γλώσσας δεν διευκολύνει τη γραφή, αλλά μάλλον την περιπλέκει, γιατί όσο περισσότερες λέξεις έχουν παρόμοια σημασία, τόσο πιο δύσκολο είναι σε κάθε συγκεκριμένη περίπτωση η επιλογή της μόνης, πιο ακριβής που θα είναι το καλύτερο στο πλαίσιο. Υπάρχουν λίγες εντελώς σαφείς λέξεις στη ρωσική γλώσσα: γλωσσολογία - γλωσσολογία, εδώ - εδώ, κατά τη διάρκεια - σε συνέχεια κ.λπ. Τα συνώνυμα που έχουν διαφορετικές σημασιολογικές και υφολογικές αποχρώσεις είναι πιο κοινά. Τα συνώνυμα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην ομιλία κυρίως για την αντικατάσταση ορισμένων λέξεων με άλλες, καθώς και για τον σκοπό της διευκρίνισης μιας σκέψης, της σαφέστερης έκφρασης, της ενίσχυσης και της ανάδειξης ή της μεταφοράς διαφόρων ποιοτικών αποχρώσεων μιας πράξης, ενός σημείου (ο ήλιος έλαμπε , το γρασίδι έλαμπε, το ποτάμι σπινθηροβόλησε). Τα συνώνυμα χρησιμοποιούνται και ως μέσα διαφόρων εκτιμήσεων (πρόσωπο – φυσιογνωμία).

Στο κείμενο του A. Pristavkin, παραδείγματα ποιοτικών αποχρώσεων του χαρακτηριστικού είναι τα συνώνυμα «πράος, κουρασμένος» (5), «δυνατός, επαίσχυντος» (3). Τα συνώνυμα συνδέουν μέρη του κειμένου και αποφεύγουν τις περιττές επαναλήψεις της ίδιας λέξης. Ένα παράδειγμα αυτού είναι οι λέξεις «άνθρωποι» και «αυτοί» (13). Υπάρχουν συνώνυμα συμφραζόμενα, τα οποία στην πραγματικότητα δεν είναι συνώνυμα, αλλά χρησιμεύουν ως μέσο αντικατάστασης επαναλαμβανόμενων συγγενών λέξεων. Τα συμφραζόμενα συνώνυμα βοηθούν στην εξάλειψη των περιττών επαναλήψεων λέξεων: "άλογο" - "αυτή" - "ζώο" - "άλογο" (19-22).

Συχνά πολλά συνώνυμα χρησιμοποιούνται ταυτόχρονα σε ένα λογοτεχνικό κείμενο. Ας δούμε τις προτάσεις 22-25. Το "Started to beat" και το "beat" είναι συντακτικά συνώνυμα, το "knocked", "threshed", "beat" είναι λεξιλογικά. Σε αυτή την περίπτωση, λαμβάνουν ένα συγκεκριμένο στυλιστικό φορτίο. Συνδυάζοντας συνώνυμα, ο συγγραφέας επιτυγχάνει την ενίσχυση και την έμφαση της κύριας σημασίας της λέξης.

Έτσι, η χρήση συνωνύμων κάνει τον λόγο μας πιο ακριβή, ζωντανό και εκφραστικό. Τα συνώνυμα βοηθούν στην αποφυγή της μονοτονίας της παρουσίασης. Η επιδέξια χρήση των συνωνύμων είναι ένα από τα σημάδια του ακριβούς και εκφραστικού λόγου.

ΕΠΙΛΟΓΗ 7

ΡΟΛΟΣ ΠΑΥΛΙΩΝ ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Τα σημεία στίξης βοηθούν στη δημιουργία σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ των λέξεων σε μια πρόταση και βοηθούν στην αποσαφήνιση της δομής της πρότασης.

Πολλά ζώδια επιτελούν αποκλειστικά σημασιολογικό ρόλο, και συχνά με συναισθηματικές προεκτάσεις. Ένας μεγάλος σημασιολογικός ρόλος ανατίθεται, για παράδειγμα, στην παύλα.

Παύλα, καταρχήν, σημαίνει κάθε είδους παραλείψεις - παράλειψη συνδετικού στην κατηγόρηση, παράλειψη πρότασης σε ελλιπείς και ελλειπτικές προτάσεις, παράλειψη επιρρηματικών συνδέσμων. Η παύλα, όπως λες, αντισταθμίζει αυτές τις λέξεις που λείπουν και διατηρεί τη θέση τους.

Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε τον ρόλο της παύλας στο προτεινόμενο κείμενο του V. Sukhomlinsky. Στις προτάσεις 1 και 3, μια παύλα δηλώνει την παράλειψη ενός συνδετικού. Αυτή είναι η χρήση μιας παύλας μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγορήματος. Στις προτάσεις 18, 27, 32, η παύλα εκτελεί μια άλλη λειτουργία: παραλείποντας το κατηγόρημα σε ελλειπτικές προτάσεις. Μια παύλα μπορεί επίσης να λειτουργήσει ως ένα είδος οριοθέτη. Ένα παράδειγμα θα ήταν οι προτάσεις 31 – 33. Η παύλα εδώ σηματοδοτεί το όριο μεταξύ των λέξεων του συγγραφέα και της ευθείας ομιλίας και όταν οι γραμμές διαλόγου διατάσσονται σε παραγράφους.

Είναι ασφαλές να πούμε ότι ο Ιγκόρ έχει δίκιο. Η παύλα είναι ένα πολύ ισχυρό, ουσιαστικό σημείο στίξης που εκτελεί τόσο δομικές όσο και σημασιολογικές λειτουργίες σε μια πρόταση.

ΕΠΙΛΟΓΗ 8

Ο ευθύς λόγος είναι η μετάδοση του λόγου κάποιου άλλου, διατηρώντας το περιεχόμενο και τη μορφή. Με τη βοήθειά του δημιουργεί την εντύπωση παρόμοιας ακριβούς αναπαραγωγής του λόγου κάποιου άλλου. Τότε γίνεται σαφές σε ποιον απευθύνεται ο λόγος και υπό ποιες συνθήκες εκφωνείται.

Ο διάλογος, φυσικά, έχει επίσης μια ορισμένη σημασία. Μπορούμε να μάθουμε πόσα άτομα συμμετέχουν στη συζήτηση, ποιος λέει τι σε ποιον, ποια είναι η κατάσταση και τον τονισμό των λέξεων.

Η ευθεία ομιλία μπορεί να μεταφέρει τη δήλωση ενός άλλου ατόμου, τα λόγια του ίδιου του ομιλητή ή τις σκέψεις κάποιου άλλου. Ιδιαίτερο ρόλο δίνουν τα λόγια του συγγραφέα, που δηλώνουν σε ποιον ανήκουν, σε ποιον απευθύνονται και υπό ποιες συνθήκες εκφωνήθηκαν.

Διάλογος και ευθύς λόγος. Ο ρόλος τους στη γλώσσα.

Ο ευθύς λόγος είναι ο λόγος κάποιου άλλου, που αναπαράγεται με ακρίβεια και μεταφέρεται για λογαριασμό του ατόμου που τον μίλησε (έγραψε).

Οι προτάσεις με ευθύ λόγο περιλαμβάνουν δύο συστατικά: ευθεία ομιλία, όπου αναπαράγεται η ομιλία κάποιου άλλου και εισαγωγικές λέξεις, οι οποίες υποδεικνύουν ποιος ειπώθηκε αυτός ο λόγος και οι συνθήκες του λόγου μπορούν επίσης να αποκαλυφθούν (πότε, πού, γιατί κ.λπ.). . Οι εισαγωγικές λέξεις συνδέονται με τον ευθύ λόγο σε νόημα και τονισμό και μπορούν να τον ακολουθήσουν, να προηγηθούν και να τον ξεσκίσουν.

Η ευθεία ομιλία μπορεί να περιλαμβάνει μία ή περισσότερες προτάσεις, διαφορετικές ως προς τη δομή, τον τονισμό και τα τροπικά-χρονικά σχέδια. Λειτουργώντας για την ακριβή μετάδοση της εκφοράς κάποιου άλλου, η ευθεία ομιλία μπορεί να περιλαμβάνει προσωπικές αντωνυμίες που υποδεικνύουν το άτομο που μιλά, καθώς και αντίστοιχες κτητικές αντωνυμίες, παρεμβολές, διευθύνσεις, εισαγωγικές κατασκευές και ημιτελείς προτάσεις. Επιπλέον, μπορεί να περιλαμβάνει λέξεις και φρασεολογικούς συνδυασμούς που είναι πιο διαφορετικοί από στυλ, γεγονός που καθιστά δυνατή τη μεταφορά στη μυθοπλασία των χαρακτηριστικών του τρόπου ομιλίας των χαρακτήρων.

Λόγω της εκφραστικότητάς του, ο ευθύς λόγος χρησιμοποιείται στη λογοτεχνία ως μέσο χαρακτηρισμού χαρακτήρων. Ας θυμηθούμε τις εκφραστικές ομιλίες της Προστάκοβα, του Χλεστάκοφ και άλλων ηρώων της ρωσικής λογοτεχνίας.

Οι κύριες λέξεις μπορεί να είναι ουσιαστικά: λέξεις, ερώτηση, φωνή, ψίθυρος, επιφώνημα καιρήματα με τη σημασία του λόγου ή της σκέψης: πείτε, ρωτήστε, παραγγείλετε, απαντήστε, φωνάξτε,σκέψου, αποφάσισε, θυμήσουκαι τα λοιπά.

Οι εισαγωγικές λέξεις μπορεί να έχουν τη μορφή ημιτελών προτάσεων.

Ο διάλογος είναι ο ευθύς λόγος, ο οποίος είναι μια συνομιλία μεταξύ δύο ή περισσότερων προσώπων. Οι προτάσεις που λέγονται από τους συμμετέχοντες στο διάλογο ονομάζονται αντίγραφα. Κάθε αντίγραφο ξεκινά από μια νέα γραμμή. Μια παύλα τοποθετείται πριν από την παρατήρηση. Οι προσφορές δεν αποθηκεύονται. Τα συνθήματα διαλόγου μπορεί να συνοδεύονται από εισαγωγικές λέξεις, που σχηματίζουν τυπικές κατασκευές με ευθύ λόγο ή μπορεί να μην τις έχουν.

Οι απαντήσεις του διαλόγου είναι συχνά ημιτελείς προτάσεις που περιέχουν μόνο «νέο». Κάθε αντίγραφο πρέπει να έχει σημασιολογικό νόημα, αλλά σύντομο. Η πράξη της επικοινωνίας καθορίζει τον λακωνισμό των παρατηρήσεων και τον σημασιολογικό τους πλούτο. Επομένως, στα αντίγραφα, συνήθως ακούγεται μόνο το «νέο», το «δόθηκε» είτε δεν επαναλαμβάνεται, είτε προφέρεται γλωσσοστρεφόμενος.

Στο προτεινόμενο κείμενο του Yu. Tynyanov στην πρόταση 8, η παρατήρηση πλαισιώνεται με τη μορφή διαλόγου χωρίς εισαγωγή λέξεων. Οι προτάσεις 32-36 αντιπροσωπεύουν έναν διάλογο που αποτελείται από πολλές παρατηρήσεις που ανήκουν σε ένα άτομο. Ο διάλογος μεταφέρει τις ιδιαιτερότητες της καθομιλουμένης: συναισθηματικότητα, εκφραστικότητα. Οι συμμετέχοντες στην επικοινωνία χρησιμοποιούν τόσο λεκτικά όσο και μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας. Στον διάλογο, όπως και στον ευθύ λόγο, χρησιμοποιούνται ευρέως οι εκκλήσεις, οι οπωσδήποτε προσωπικές προτάσεις, οι ελλιπείς προτάσεις και οι εισαγωγικές λέξεις (32, 33, 34, 35).

ΕΠΙΛΟΓΗ 9

ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΤΑ ΚΩΜΑΤΑ ΒΑΖΟΝΤΑΙ ΠΑΝΤΑ ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΕΣ ΛΕΞΕΙΣ;

Ο κανόνας απαιτεί σε μια σύνθετη πρόταση η κύρια πρόταση και η δευτερεύουσα πρόταση να χωρίζονται με κόμμα ή κόμματα. Αυτός ο κανόνας λειτουργεί πάντα; Υπάρχουν σημειώσεις σε αυτόν τον κανόνα; Αποδεικνύεται ότι ο γνωστός κανόνας για το διαχωρισμό δευτερευουσών προτάσεων με κόμμα περιπλέκεται από ορισμένες περιπτώσεις όταν αφαιρούνται τα σημάδια.

Σκεφτείτε την πρόταση 40. Η πρόταση πλαισιώνεται με τη μορφή ευθείας λόγου, σπασμένη από τα λόγια του συγγραφέα. Ο ευθύς λόγος είναι μια σύνθετη πρόταση με διαφορετικούς τύπους συνδέσεων: ένωση και μη ένωση, συνδυασμένη σε δύο σημασιολογικά μέρη. Το πρώτο μέρος είναι σύνθετη πρόταση με επιρρηματικό σύνδεσμο. Το δεύτερο μέρος είναι μια σύνθετη πρόταση με μια αποδοτική πρόταση. Η δευτερεύουσα πρόταση επισυνάπτεται στην κύρια χρησιμοποιώντας τη συνδετική λέξη "whom" και χωρίζεται με κόμμα. Όλα είναι σωστά εδώ.

Ενα άλλο παράδειγμα. Η πρόταση 30 είναι μια σύνθετη πρόταση με σύνδεση ένωσης και μη ένωσης. Μια σύνθετη πρόταση με ομοιογενείς δευτερεύουσες προτάσεις και μια σύνθετη πρόταση με μια δευτερεύουσα πρόταση σχηματίζουν δύο σημασιολογικά μέρη. Η μεταξύ τους σύνδεση είναι μη ένωση. Και στα δύο σημασιολογικά μέρη, δεν υπάρχει κόμμα μεταξύ του κύριου και του δευτερεύοντος μέρους.

Αυτή η περίπτωση διέπεται από τον ακόλουθο κανόνα. Δεν τίθεται κόμμα μεταξύ της κύριας και της δευτερεύουσας πρότασης εάν υπάρχει συντονιστικός σύνδεσμος πριν από τον δευτερεύοντα σύνδεσμο ή τη συναφή λέξη. Αν επαναληφθεί ο συντονιστικός σύνδεσμος, δεν μπαίνει κόμμα μόνο πριν από την πρώτη δευτερεύουσα πρόταση.

ΕΠΙΛΟΓΗ 10

ΑΠΟΡΡΙΨΕΙΣ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΣΩΜΑΤΙΔΙΩΝ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Ένα μόριο είναι ένα βοηθητικό μέρος του λόγου που χρησιμεύει για την έκφραση διαφόρων σημασιολογικών αποχρώσεων οποιουδήποτε μέλους μιας πρότασης ή μιας πρότασης στο σύνολό της, καθώς και για τη διαμόρφωση διαθέσεων. Το μόριο εισάγει πρόσθετες σημασιολογικές αποχρώσεις στην πρόταση και χρησιμεύει για να σχηματίσει μορφές λέξεων. Η έννοια των σωματιδίων είναι πολύ πλούσια και ποικίλη. Με τη βοήθεια σωματιδίων σε μια δήλωση, κάτι διευκρινίζεται, επισημαίνεται, αρνείται, εκφράζεται αμφιβολία για κάτι, θαυμασμός και πολλά άλλα.

Όλες οι κατηγορίες σωματιδίων υπάρχουν στο προτεινόμενο κείμενο. Στην πρόταση 10 μόριο θα– διαμορφωτική, σχηματίζει τη μορφή της υπό όρους διάθεσης. Στις προτάσεις 10, 11, 14 υπάρχει αρνητικό μόριο Δεν.Τα τροπικά σωματίδια εμφανίζονται στις προτάσεις 1, 15, 18, 17. Σωματίδιο μόνοΚαι μόνοαπεκκριτικό-περιοριστικό, ακόμη καιΚαι ίδιο- ενισχυτές.

Μια πρόταση ή λέξη που χρησιμοποιείται με σωματίδια λαμβάνει πρόσθετες αποχρώσεις νοήματος. Η ομιλία γίνεται πιο φωτεινή, πιο ακριβής, πιο συγκεκριμένη. Δίνοντας διαφορετικές αποχρώσεις νοήματος σε μέλη προτάσεων και ολόκληρες προτάσεις, τα σωματίδια εμπλουτίζουν την ομιλία μας και την κάνουν πιο συναισθηματική.

ΕΠΙΛΟΓΗ 11.

ΚΟΜΜΑ ΣΕ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΜΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΕΡΟΥΣ ΟΡΙΣΜΟΥΣ (χρήση και μη χρήση).

Στη γραφή, δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς κόμματα, καθώς όχι μόνο τοποθετούν συναισθηματικούς τόνους, αλλά βοηθούν επίσης να μεταφέρετε το νόημα της πρότασης. Έτσι, τα σημεία στίξης τοποθετούνται σε ορισμούς εάν λειτουργούν ως ομοιογενή μέλη, υποδηλώνοντας ταυτοχρονισμό, εναλλαγή γεγονότων. Σε μια άλλη περίπτωση, φέρουν ένα συναισθηματικό φορτίο, όντας επίθετα ( "λεπτή, μοναδική ατμόσφαιρα...").Ωστόσο, ένα κόμμα δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ορισμούς εάν χαρακτηρίζουν το αντικείμενο από διαφορετικές πλευρές: τόπος και υλικό («καταθέσεις λάσπης βυθού»).

Έτσι, τα κόμματα σε προτάσεις με ορισμούς τοποθετούνται υπό ορισμένες προϋποθέσεις.

ΕΠΙΛΟΓΗ 12

ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΠΑΥΛΙΩΝ ΣΕ ΠΡΟΤΑΣΗ

Η παύλα είναι ένα πολυλειτουργικό σημάδι. Επιτελεί καθαρά δομικές, σημασιολογικές και εκφραστικές λειτουργίες.

Ποιες λειτουργίες εκτελεί μια παύλα σε κείμενο που προέρχεται από περιοδικά; Ας προσπαθήσουμε να το καταλάβουμε. Στις προτάσεις 7, 15, 17, 18, 19, η παύλα εκτελεί μια δομική λειτουργία: παρακάμπτοντας ένα συνδετικό σε ένα κατηγόρημα, παρακάμπτοντας ένα κατηγόρημα σε ελλειπτικές προτάσεις. Εδώ δεν σημαίνει απλώς παράλειψη λέξεων γενικά, αλλά λέξεις ως μέλη μιας πρότασης, ως δομικά στοιχεία μιας πρότασης. Η παύλα εκτελεί μια άλλη λειτουργία - μια εκφραστική λειτουργία - στην πρόταση 27. Σπάει την τονική ομαλότητα της φράσης και έτσι δημιουργεί συναισθηματική ένταση και καυστικό. Η συναισθηματική πλευρά του λόγου, που τονίζεται με μια παύλα, η ένταση και ο δυναμισμός του υποτάσσονται στον τρόπο παρουσίασης.

Έτσι, η παύλα είναι ένα από τα πιο σημαντικά σημεία στίξης, το εύρος του οποίου είναι πραγματικά μεγάλο.

ΕΠΙΛΟΓΗ 13

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΠΑΥΛΙΩΝ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Κανείς δεν αμφιβάλλει για τη λειτουργική ασάφεια ενός τέτοιου σημείου στίξης όπως η παύλα. Το ταμπλό έχει ένα απλά εκπληκτικό χαρακτηριστικό. Αποδεικνύεται ότι «αυτή η μαύρη λωρίδα μελανιού» (όπως ονομαζόταν η παύλα στα τέλη του 18ου αιώνα) είναι ικανή να παίζει ρόλους σε αντίθεση και να εκτελεί πολικές λειτουργίες. Ας βεβαιωθούμε γι' αυτό.

Είναι γνωστό ότι μια από τις κύριες έννοιες μιας παύλας είναι η αντίθεση, λίγο πολύ έντονη. Με αυτή την έννοια χρησιμοποιείται στην πρόταση 7 του κειμένου που διαβάστηκε. Σε αυτό το πλαίσιο, η παύλα αντιπαραβάλλει αυτό που υπήρχε σε αυτό το μέρος πριν και τώρα: «υπήρχαν βάλτοι, τώρα υπάρχουν δρόμοι με άσφαλτο». Ενα άλλο παράδειγμα. Στην πρόταση 1, χρησιμοποιείται μια παύλα μεταξύ του υποκειμένου και του κατηγόρημα. Σύμφωνα με τον κανόνα - αν το θέμα εκφράζεται με προσωπική αντωνυμία - δεν πρέπει να υπάρχει παύλα εδώ, αλλά με λογική υπογράμμιση αυτό το σημάδι επιτρέπεται. Στην πρόταση 11, η χρήση μιας παύλας ρυθμίζεται από τον κανόνα: μια παύλα κατά την απομόνωση εφαρμογών, εάν το "όνομα" μπορεί να εισαχθεί πριν από την τελευταία. Στην πρόταση 19, η παύλα ενεργεί ως ένδειξη επιτονικής «έκπληξης».

Από όλα όσα ειπώθηκαν, μπορούμε να συμπεράνουμε ότι η σημασία των σημείων στίξης, ιδιαίτερα της παύλας, στα σύγχρονα κείμενα είναι πολύ μεγάλη και οι λειτουργίες τους γίνονται πιο περίπλοκες. Μερικές φορές δεν λειτουργούν μόνο ως διακριτικά του νοήματος, αλλά χρησιμεύουν και ως οικονομία ομιλίας. Αυτό σημαίνει ότι η χρήση αυτού του ζωδίου πρέπει να έχει κίνητρο.

ΕΠΙΛΟΓΗ 14

Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΜΑΤΩΝ ΣΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Ένας από τους τρόπους για να μεταφέρετε την ομιλία κάποιου άλλου είναι τα εισαγωγικά. Ο σκοπός των αποσπασμάτων και ο τρόπος με τον οποίο περιλαμβάνονται στην ομιλία του συγγραφέα καθορίζονται από τα στυλ και τις μορφές ομιλίας (προφορική και γραπτή) και από το βαθμό σημασίας της ακριβούς μετάδοσης της δήλωσης κάποιου άλλου. Τα αποσπάσματα είναι αυτολεξεί (ακριβή) αποσπάσματα από τις δηλώσεις και τα γραπτά κάποιου, που δίνονται για να επιβεβαιώσουν ή να εξηγήσουν τις σκέψεις κάποιου. Τα εισαγωγικά επισημαίνονται με εισαγωγικά. Τα αποσπάσματα συνήθως τεκμηριώνονται, δηλ. αναφέρουν τις πηγές τους. Η παράθεση των δηλώσεων άλλων μπορεί να παρουσιαστεί με διάφορους βαθμούς πληρότητας, ακρίβειας κ.λπ. Μπορούν να είναι μεγάλα αποσπάσματα κειμένου ή μεμονωμένες προτάσεις ή μέρη τους.

Τις περισσότερες φορές, τα αποσπάσματα παρουσιάζονται με τη μορφή ευθείας ομιλίας και συνοδεύονται από τα λόγια του συγγραφέα. Ένα παράδειγμα τέτοιου σχεδιασμού είναι οι προτάσεις 7 και 23. Όταν παραθέτουμε ένα ποιητικό κείμενο με ακριβή τήρηση των γραμμών και των στροφών του πρωτοτύπου, συνήθως δεν χρησιμοποιούνται εισαγωγικά. Ένα παράδειγμα τέτοιας αναφοράς στο κείμενο είναι οι προτάσεις 1 και 2.

Τα εισαγωγικά χρησιμοποιούνται συχνά στην καθομιλουμένη. Συχνά, ο ομιλητής παραθέτει γραμμές από έργα τέχνης (κυρίως ποιητικά), δηλώσεις συγγραφέων και δημοσίων προσώπων, όχι μόνο για να επιβεβαιώσει ή να διευκρινίσει τη σκέψη του, αλλά και για να την εκφράσει πιο καθαρά. Τα εισαγωγικά μπορούν επίσης να λειτουργήσουν ως επίγραφο. Σε αυτήν την περίπτωση, το κείμενο συνήθως δεν επισημαίνεται σε εισαγωγικά και στην επόμενη γραμμή δίνεται ένας σύνδεσμος προς την πηγή.

Τα αποσπάσματα που περιλαμβάνονται στο κείμενο είναι πάντα ενδιαφέροντα. Δίνουν βάρος στα επιχειρήματα και προσθέτουν αξιοπιστία σε ολόκληρο το έργο.

ΕΠΙΛΟΓΗ 15

ΡΟΛΟΣ ΑΡΧΑΪΚΩΝ ΛΕΞΕΩΝ ΣΤΟΝ ΛΟΓΟ

Ο λόγος για την εμφάνιση των αρχαϊσμών βρίσκεται στην ανάπτυξη της γλώσσας, στην ενημέρωση του λεξιλογίου της: ορισμένες λέξεις αντικαθίστανται από άλλες, γεμάτες με νέο περιεχόμενο.

Οι λέξεις που αναγκάζονται να φύγουν από χρήση δεν εξαφανίζονται χωρίς ίχνος: διατηρούνται στη λογοτεχνία του παρελθόντος, είναι απαραίτητες σε ιστορικά μυθιστορήματα και δοκίμια - για να αναδημιουργήσουν τη ζωή και τη γλωσσική γεύση της εποχής. Οι αρχαϊσμοί χρησιμοποιούνται κυρίως στο στυλ της μυθοπλασίας για τη δημιουργία πειστικών εικόνων μιας ιστορικής εποχής, για αυθεντικότητα στη μετάδοση των ιδιαιτεροτήτων του λόγου των χαρακτήρων και της γλώσσας εκείνης της εποχής.

Τι ρόλο παίζουν οι αρχαϊσμοί στο κείμενο του M. Lermontov; Προφανώς, όταν μιλάμε για το μεγαλείο της Μόσχας, που εμψυχώνει αυτήν την πόλη, δεν φαίνεται δυνατό για τον Λέρμοντοφ να χρησιμοποιεί στυλιστικά ουδέτερο λεξιλόγιο. Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς στη θέση των λέξεων «φαίνεται», «γραμμένο», «στο μέτωπο» (πρόταση 4) τα κοινώς χρησιμοποιούμενα «φαίνεται» ή «φαίνεται», «γραμμένο», «στο μέτωπο». Το κείμενο όχι μόνο θα γίνει ουδέτερο στη διάθεση, αλλά θα «αποκτήσει» και μια απόχρωση της καθημερινότητας, ακόμα και της καθημερινότητας. Για να περιγράψει το μεγαλείο της Μόσχας και των περιχώρων της, ο συγγραφέας επιλέγει τα πιο εκφραστικά λεξικά μέσα. Σε αυτό το κείμενο, για να δώσει στον λόγο έναν ενθουσιώδη, σοβαρό χαρακτήρα, ο ποιητής καταφεύγει σε ξεπερασμένες λέξεις.

Οι αρχαϊσμοί έχουν συνώνυμα στη σύγχρονη γλώσσα. Τι θα συμβεί όμως αν αντικαταστήσετε τη φράση «ένα κυρίαρχο στέμμα στο μέτωπο ενός τρομερού ηγεμόνα» (πρόταση 9) με σύγχρονο λεξιλόγιο; Η φράση θα γίνει τραχιά, θα χάσει την ικανότητα να μεταφέρει τη σκέψη του συγγραφέα χωρίς παραμόρφωση και θα δυσκολέψει τον αναγνώστη να την αντιληφθεί.

Το Κρεμλίνο έχει απορροφήσει ολόκληρη την ιστορία της χώρας από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα, επομένως η χρήση απαρχαιωμένων λέξεων στο κείμενο του Λέρμοντοφ είναι κατάλληλη, λόγω της πρόθεσης του συγγραφέα. Η επισημότητα και η υπεροχή της αφήγησης στο κείμενο υποστηρίζεται όχι μόνο από αρχαϊσμούς, αλλά και από τη συντακτική δομή των προτάσεων. Η αρχή του κειμένου είναι μια σύνθετη πρόταση με σύνδεσμο και μη. Το πρώτο σημασιολογικό μέρος είναι ένα ΣΠΠ με συνδυασμένη υποταγή: ομοιογενής υποταγή (οι τρεις πρώτες απλές προτάσεις), παράλληλη (παραθετικές προτάσεις και δευτερεύουσες προτάσεις), διαδοχική (αποδοτική πρόταση μετά την πρόταση αιτίου). Η αρχή μιας πρότασης χαρακτηρίζεται από αύξηση τονισμού, τονική διαβάθμιση, η οποία υποστηρίζεται από τον ξεπερασμένο σύνδεσμο "για". Για να εκφράσει την κύρια ιδέα, ο M. Lermontov χρησιμοποιεί τόσο συντακτικά εκφραστικά μέσα όσο και λεξιλογικά, συμπεριλαμβανομένων αρχαϊκών λέξεων και εκφράσεων.

Έτσι, η χρήση απαρχαιωμένου λεξιλογίου σε κείμενα που μιλούν για ιστορικά μνημεία που μεταφέρουν τη γεύση της εποχής για να εκφράσουν ένα αίσθημα θαυμασμού δεν είναι μόνο δικαιολογημένη, αλλά και απαραίτητη. Χάρη στις αρχαϊκές λέξεις, ακούμε την παθιασμένη, συγκινημένη, γεμάτη πάθος φωνή ενός πατριώτη, γιου της Πατρίδος.

ΕΠΙΛΟΓΗ 16

ΡΟΛΟΣ ΟΜΟΙΟΓΕΝΗΣ ΜΕΛΩΝ ΣΤΟΝ ΛΟΓΟ.

Ο ρόλος των ομοιογενών μελών σε μια πρόταση είναι διαφορετικός. Μπορούν να υποδεικνύουν μια απαρίθμηση, μια εναλλαγή ενεργειών, αντικειμένων, τα σημάδια τους, τυχόν φαινόμενα, γεγονότα που συμβαίνουν στη ζωή των ανθρώπων ή την αβεβαιότητα των εντυπώσεων για το τι συμβαίνει γύρω.

Τα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης λειτουργούν και ως μέσο έκφρασης του λόγου μας. Το κάνουν φωτεινό και πλούσιο. Αυτό συμβαίνει όταν χαρακτηρίζουν το αντικείμενο από τη μία πλευρά («βαρύ, κρύο»...).Ή μπορούν επίσης να υποδηλώνουν την ταυτόχρονη ό,τι συμβαίνει, την αντίθεση.

Στο κείμενο που προτείνει ο P. Tchaikovsky, τα ομοιογενή μέλη εκτελούν την εξής λειτουργία: ομοιογενή κατηγορήματα «ας», «δείχνεται», «ας» τονίζουν την ακολουθία των ενεργειών (2). Σε αυτή την πρόταση δεν υπάρχει μία, αλλά τρεις σειρές ομοιογενών όρων: "με δύναμη και ταχύτητα", "ας", "δείχνει", "ας", "στέλεχος, φύλλα, κλαδιά και άνθη". Σειρές ομοιογενών μελών φέρουν ιδιαίτερο σημασιολογικό φορτίο, συμβάλλουν στην αποκάλυψη του περιεχομένου του έργου και στη δημιουργία μιας συγκεκριμένης καλλιτεχνικής εικόνας.

Ο σύνδεσμος «και» που χρησιμοποιείται πριν από το τελευταίο από τα ομοιογενή μέλη δηλώνει πληρότητα και δίνει πληρότητα στη δήλωση.

Ενα άλλο παράδειγμα. Στην πρόταση 9, οι ομοιογενείς ορισμοί "ψυχρός, ορθολογικός, τεχνικός" συνδέονται μόνο με τονισμό. Αυτό κάνει την πρόταση στυλιστικά ουδέτερη. Επιλέγοντας μια κατασκευή με ομοιογενή μέλη χωρίς συνδέσμους, ο συγγραφέας προσπαθεί να δείξει την πιο περίπλοκη δημιουργική διαδικασία που συμβαίνει μέσα σε ένα άτομο.

Εγγραφο

Διεξαγωγή κατάστασητελικόςπιστοποίησηΜεΡωσικήΓλώσσακαι η σύνθεση των συμμετεχόντων του το 2009 Έγκριση νέου εντύπου κατάσταση (τελικός) πιστοποίησηΜεΡωσικήΓλώσσαπτυχιούχοιIXτάξειςστο Ταμπόφ...

Πρόγραμμα εργασίας του προκαθορισμένου μαθήματος επιλογής «προετοιμασία των μαθητών να ολοκληρώσουν εργασίες κειμένου για την κρατική τελική πιστοποίηση στη ρωσική γλώσσα με βάση το υλικό της τοπικής ιστορίας»

Συνάντηση

... Παρασκευήμαθητές να ολοκληρώσουν εργασίες κειμένου κατάστασητελικόςπιστοποίησηΜεΡωσικήΓλώσσαμε βάση την τοπική ιστορία υλικό"Για 9 τάξη ... Μεέλεγχος της ολοκλήρωσης των εργασιών με λεπτομερείς απαντήσεις στα γραπτά των εξετάσεων πτυχιούχοιIXτάξεις ...

Σχετικά με τα αποτελέσματα της κρατικής (τελικής) πιστοποίησης στη ρωσική γλώσσα αποφοίτων της 6ης τάξης

Ανάλυση

... ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ (ΤΕΛΙΚΟΣ) ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΙΣΜΕΡΩΣΙΚΗΓΛΩΣΣΑΑΠΟΦΟΙΤΟΙIXΤΑΞΕΙΣ ... ΜεΡωσικήΓλώσσαδιαφορετικός Μετρόποι παρουσίασης της γλώσσας υλικό... παρόντα μαθήματα διδακτικόςεργασίες που προάγουν... την πλευρά του λόγου. Στοπαρασκευήστο ΓΙΑ...

Και επανεκπαίδευση εκπαιδευτικών» μεθοδολογικών συστάσεων για την προετοιμασία των μαθητών για κρατική (τελική) πιστοποίηση στις ξένες γλώσσες

Κατευθυντήριες γραμμές

Εικασία. Οφέλη ΓιαπαρασκευήΠρος την κατάσταση (τελικός) πιστοποίησηπτυχιούχοιIXτάξειςΜεξένο Γλώσσασε νέα μορφή... Γιαεργάζονται σε τάξημε τον δάσκαλο και Για στοεπανάληψη του παρελθόντος υλικό. Για ...

Και επανεκπαίδευση εκπαιδευτικών» μεθοδολογικών συστάσεων για την προετοιμασία των μαθητών για κρατική (τελική) πιστοποίηση στις ξένες γλώσσες (1)

Κατευθυντήριες γραμμές

Εικασία. Οφέλη ΓιαπαρασκευήΠρος την κατάσταση (τελικός) πιστοποίησηπτυχιούχοιIXτάξειςΜεξένο Γλώσσασε νέα μορφή... Γιαεργάζονται σε τάξημε τον δάσκαλο και Γιαανεξάρτητη εργασία των μαθητών στοεπανάληψη του παρελθόντος υλικό. Για ...