Οδηγίες

Πρέπει να ξεκινήσετε να μαθαίνετε λατινικά μαθαίνοντας το αλφάβητο. Υπάρχουν 25 γράμματα στο λατινικό αλφάβητο. Έξι γράμματα (a, e, i, o, u, y) αντιπροσωπεύουν τα 12 φωνήεντα της λατινικής γλώσσας. Υπάρχουν επίσης 4 δίφθογγοι στα λατινικά. Πρέπει να ξέρετε ότι στα λατινικά υπάρχουν μακρά και βραχέα φωνήεντα. Η συντομία και το γεωγραφικό μήκος υποδεικνύονται χρησιμοποιώντας εκθέτες: ā – “a” μακρύ, ă – “a” σύντομο. Ο τονισμός στις λατινικές λέξεις δεν τοποθετείται ποτέ στην τελευταία συλλαβή. Στις δισύλλαβες λέξεις, η έμφαση δίνεται στην αρχική συλλαβή. Σε τρισύλλαβες και πολυσύλλαβες λέξεις, η έμφαση δίνεται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος, αν αυτή η δεύτερη συλλαβή είναι μεγάλη. Η τρίτη συλλαβή από το τέλος τονίζεται αν η δεύτερη συλλαβή είναι σύντομη. Για παράδειγμα, στη λέξη transformatio η έμφαση δίνεται στο «α».

Περαιτέρω, στα Λατινικά 4. Στην πρώτη σύζευξη, το στέλεχος τελειώνει με ένα μακρύ «α» (ā). Για παράδειγμα, "ornāre", όπου το "ornā" είναι το στέλεχος και το "re" είναι το επίθημα. Το επίθημα μπορεί να είναι και «ere». Η δεύτερη σύζευξη περιλαμβάνει ρήματα των οποίων το στέλεχος τελειώνει σε μακρύ «e» (ē), για παράδειγμα, «habēre». Η τρίτη σύζευξη περιλαμβάνει ρήματα των οποίων το στέλεχος τελειώνει σε σύμφωνο, το "u" είναι σύντομο και το "i" είναι σύντομο (ŭ και ĭ), για παράδειγμα, "tangere" (στέλεχος - "tang"). Η τέταρτη σύζευξη περιλαμβάνει ρήματα με "i" μακρύ (ī), για παράδειγμα, "audīre", όπου το "audī" είναι το στέλεχος και το "re" το επίθημα.

Τα ρήματα στα λατινικά έχουν τις ακόλουθες γραμματικές κατηγορίες: χρόνος (έξι χρόνοι: ενεστώτας, μέλλοντας πρώτος, μέλλοντας δεύτερος, ατελή, τέλειος, συν camperfect), διάθεση (δεικτική, υποτακτική και προστακτική), φωνή (πραγματική και), αριθμός (ενικός και πληθυντικός ), πρόσωπο (1ο, 2ο και 3ο πρόσωπο). Φυσικά, πρέπει να μελετάτε σταδιακά κάθε ενότητα. Ωστόσο, πρέπει να ξεκινήσετε από κάπου, για παράδειγμα, τις τέσσερις σωστές συζυγίες για να ξεκινήσετε. Ας εξετάσουμε πώς αλλάζουν τα ρήματα της συζυγίας I-IV στον ενεστώτα της δεικτικής διάθεσης της ενεργητικής φωνής.

Ρήμα I σύζευξη ornāre: orno, ornas, ornat, ornāmus, ornatis, ornānt. Ρήμα II σύζευξη tacēre: taceo, taces, tacet, tacēmus, tacētis, tacent. Ρήμα ΙΙΙ συζυγία tangere: tango, tangĭs, tangĭt, tangĭmus, tangĭtis, tangŭnt. Ρήμα IV σύζευξη audīre: audio, audis, audit, audīmus, audītis, audiuŭt.

Ας μιλήσουμε λίγο για τα ουσιαστικά στα λατινικά. Έχουν την κατηγορία του γένους (αρσενικό, θηλυκό, ουδέτερο), αριθμό (ενικό, πληθυντικό). Τα λατινικά έχουν 6 πτώσεις: Nominativus (ονομαστική περίπτωση), Genetivus (γενική περίπτωση), Dativus (δοτική περίπτωση), Accusativus (κατηγορητική περίπτωση), Ablativus (καταθετική περίπτωση), Vocativus (πτητική περίπτωση). Τα ουσιαστικά στα λατινικά έχουν 5 κλίση. Το πρώτο περιλαμβάνει ουσιαστικά με κορμούς που τελειώνουν σε ā και ă. Στο δεύτερο - στις ŏ και ĕ. Στο τρίτο - στο σύμφωνο και ĭ. Προς IV – στις ŭ. Μέχρι την πέμπτη - την ē.

Έτσι μάθαμε λίγα για το λατινικό ρήμα και ουσιαστικό. Είναι σημαντικό ότι τώρα που μπορούμε ήδη να τα ξεχωρίσουμε λίγο, με τη βοήθεια ενός λεξικού είναι δυνατή η μετάφραση ορισμένων λατινικών προτάσεων.

Fortuna caeca est – Η τύχη είναι τυφλή.
Epistula non erubescit – Το χαρτί δεν γίνεται κόκκινο.
Mala herba cito crescit – Το κακό γρασίδι μεγαλώνει γρήγορα.
Amicitia vitam ornat – Η φιλία φωτίζει τη ζωή.
Amat victoria curam – Η νίκη αγαπά τη φροντίδα.
Terra incognita - Άγνωστη γη;
Cogito ergo sum - Σκέφτομαι, άρα υπάρχω.

Λατινική γλώσσα (ή απλώς λατινικά) για αρχάριους και «από την αρχή» στο σχολείο «European Education» - η εκπαίδευση γίνεται μέσω Skype.

Δύο γλώσσες έχουν τις ρίζες τους στην ιστορία του ευρωπαϊκού πολιτισμού - η αρχαία ελληνική και η λατινική. Συχνά ονομάζονται επίσης κλασικά.

Η αρχαία ελληνική γλώσσα υπήρξε ο σημαντικότερος παράγοντας ανάπτυξης του ευρωπαϊκού πολιτισμού στους διάφορους τομείς του. Οι Έλληνες ήταν αυτοί που έθεσαν τα θεμέλια της φιλοσοφίας, τη βάση για τις φυσικές και ανθρωπιστικές επιστήμες, έδωσαν κατεύθυνση στη λογοτεχνία και ήταν επίσης οι πρώτοι που επέδειξαν περίπλοκους κοινωνικοπολιτικούς δεσμούς και σχέσεις. Ήταν η ελληνική γλώσσα που έγινε η πρώτη ευρωπαϊκή γλώσσα που είχε τη δική της γραπτή γλώσσα. Ο αρχαίος πολιτισμός ξεκινά από την Ελλάδα, αλλά στη συνέχεια τη σκυτάλη παίρνει η Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία. Η Ρώμη φέρνει περαιτέρω ανάπτυξη στη Δυτική Ευρώπη, αλλά η γλώσσα του πολιτισμού δεν είναι πλέον η ελληνική, αλλά η λατινική.

Τα Λατινικά ανήκουν στην ινδοευρωπαϊκή οικογένεια (μαζί με την ελληνική, την αγγλική, τη γερμανική και άλλες γερμανικές γλώσσες) και αργότερα στη βάση της προέκυψαν οι ρομανικές γλώσσες: ιταλικά, γαλλικά, ισπανικά, πορτογαλικά, ρουμανικά και άλλες.

Τα Λατινικά είναι η γλώσσα ζωντανής επικοινωνίας από τον 6ο αιώνα π.Χ. έως VI μ.Χ μι. Ένας από τους πλάγιους λαούς, οι Λατίνοι, ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε τη λατινική γλώσσα. Οι Λατίνοι κατοικούσαν στο κεντρικό τμήμα της Ιταλίας - το Λάτιο. Από το VIII π.Χ. μι. Η Ρώμη γίνεται το πολιτιστικό και πολιτικό τους κέντρο.

Κατά τη διάρκεια της χιλιόχρονης ύπαρξής της, η λατινική γλώσσα, όπως και κάθε άλλη ζωντανή γλώσσα, άλλαξε και αναπληρώθηκε με νέες λέξεις και κανόνες.

Στον σύγχρονο κόσμο τα λατινικά θεωρούνται νεκρά (δηλαδή δεν χρησιμοποιούνται πλέον για ζωντανή επικοινωνία).

Σήμερα τα Λατινικά χρειάζονται φοιτητές φιλολογικών σχολών, ιατροί, δικηγόροι, πολιτικοί, φιλόσοφοι και εκπρόσωποι κάποιων άλλων επαγγελμάτων. Επιπλέον, η λατινική ορολογία υιοθετείται ως βάση από άλλες γλώσσες, παραμένοντας στην αρχική της μορφή ή υπόκειται σε ορισμένες αλλαγές. Πρέπει να σημειωθεί ότι στα μαθηματικά, τη φυσική και άλλες επιστήμες εξακολουθούν να χρησιμοποιούν σύμβολα, τα οποία συχνά χρησιμεύουν ως συντομογραφίες για τις λατινικές λέξεις. Στη βιολογία, την ιατρική, τη φαρμακολογία, χρησιμοποιείται ακόμη και σήμερα μια ενιαία διεθνής λατινική ονοματολογία. Μαζί με τα ιταλικά, τα λατινικά είναι η επίσημη γλώσσα του Βατικανού.

Δεδομένου ότι η ρωμαϊκή επιστήμη χτίστηκε στα θεμέλια της ελληνικής, η σύγχρονη επιστημονική ορολογία περιέχει ένα σημαντικό ελληνολατινικό στοιχείο.

Τα Λατινικά για αρχάριους είναι μια αρκετά ευρεία έννοια, επειδή η μελέτη του εξυπηρετεί διάφορους σκοπούς. Οι δάσκαλοι στο σχολείο μας θα σας βοηθήσουν να προσδιορίσετε με σαφήνεια τη δομή της εργασίας σας και να δημιουργήσετε ένα μάθημα που θα είναι όσο το δυνατόν πιο εστιασμένο στους στόχους και τις επιθυμίες σας. Ακόμα κι αν πολλοί έχουν τον ίδιο στόχο, ο δρόμος για την επίτευξή του μπορεί να είναι διαφορετικός. Εφόσον είμαστε όλοι διαφορετικοί, έχουμε διαφορετικές αντιλήψεις και κατανόηση της δομής της γλώσσας, διαφορετικά πρότυπα απομνημόνευσης κ.λπ. Ο δάσκαλος προσπαθεί να λάβει υπόψη τα ατομικά χαρακτηριστικά κάθε μαθητή κατά την προετοιμασία για τα μαθήματα, γεγονός που διευκολύνει σημαντικά τη διαδικασία κατάκτησης ενός συγκεκριμένου θέματος και μιας γλώσσας στο σύνολό της. Για παράδειγμα, εάν είστε φοιτητής ιατρικής, τότε θέματα όπως η λατινική γλώσσα και τα βασικά της ιατρικής ορολογίας, τα λατινικά για τους γιατρούς, τα λατινικά για τη μελέτη φαρμακευτικής ορολογίας, ένα σύντομο ανατομικό λεξικό, η λατινική ορολογία στο μάθημα της ανθρώπινης ανατομίας κ.λπ. πιθανότατα θα είναι σχετικό με εσάς.

Κάθε επάγγελμα έχει τα δικά του προγράμματα και θέματα για σπουδές, τα οποία μπορούν να αλλάξουν και να συμπληρωθούν σύμφωνα με τις επιθυμίες του μαθητή.

Είναι καλύτερα να μελετάτε τα Λατινικά για αρχάριους για μιάμιση ώρα και τις ημέρες που δεν έχετε μαθήματα, ενοποιήστε την ύλη σε πιο σύντομες προσεγγίσεις. Τα Σαββατοκύριακα, μπορείτε να αφιερώσετε λίγο περισσότερο χρόνο στην εκμάθηση των Λατινικών. Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι η συνεργασία με έναν δάσκαλο είναι μόνο ένα μέρος του ταξιδιού. Για να επιτύχετε αποτελέσματα πρέπει να καταβάλετε μεγάλη προσπάθεια και ανεξάρτητη δουλειά.

Η λατινική φωνητική είναι αρκετά απλή, καθώς βασίζεται σε γράμματα που όλοι γνωρίζουμε (το λατινικό αλφάβητο είναι η βάση για όλες σχεδόν τις ευρωπαϊκές γλώσσες). Για αρχάριους, είναι πιο δύσκολο να κατακτήσουν τους κανόνες της ανάγνωσης στα Λατινικά. Εάν θέλετε να μάθετε να καταλαβαίνετε τη γλώσσα, και όχι απλώς να μάθετε μερικές λατινικές παροιμίες και φράσεις, πρέπει να καταλάβετε τη γραμματική. Η κατανόηση της σημασίας των λατινικών κειμένων είναι απλά αδύνατη χωρίς γνώση της γραμματικής. Το γεγονός είναι ότι η σύζευξη και άλλοι μετασχηματισμοί τμημάτων του λόγου συμβαίνουν σύμφωνα με ορισμένους κανόνες, επομένως, στα αρχικά στάδια, τα σχολικά βιβλία περιέχουν συχνά επεξηγήσεις και υποσημειώσεις σε κείμενα για να διευκολύνουν την κατανόηση και την αντίληψη του νοήματος αυτού που διαβάζεται.

Θα πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι το μάθημα των Λατινικών για αρχάριους δεν στοχεύει στην εξοικείωση των προφορικών λατινικών (καθώς τα Λατινικά δεν χρησιμοποιούνται στην προφορική γλώσσα για πολύ καιρό). Ένα μάθημα Λατινικών για αρχάριους θα σας βοηθήσει να κατακτήσετε τη γραμματική και το λεξιλόγιο που χρειάζεστε στον τομέα σας.

Παρά το γεγονός ότι θεωρείται νεκρό, μελετάται και χρησιμοποιείται σε πολλούς τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας: νομική, ιατρική, φαρμακολογία, βιολογία. Ο όγκος των γνώσεων που χρειάζεται ένα άτομο εξαρτάται από την εφαρμογή και τον τελικό στόχο, αλλά σε κάθε περίπτωση πρέπει να γνωρίζετε τα βασικά. Σε αυτό το άρθρο θα εξετάσουμε το ερώτημα πώς μοιάζει ένα μάθημα για αρχάριους. Ένα αλφάβητο, μια κριτική γραμματικής και συμβουλές εξάσκησης είναι τα ελάχιστα που απαιτούνται για να σας βοηθήσουν να μελετήσετε μόνοι σας.

Αλφάβητο και φωνητική

Από πού να αρχίσω να μαθαίνω Λατινικά; Για αρχάριους, είναι σημαντικό, πρώτα απ 'όλα, να γνωρίζουν το αλφάβητο. Περιλαμβάνει 24 γράμματα. Με βάση την έρευνα, η προφορά τους είναι ενιαία και κοντά στην κατά προσέγγιση προφορά των αρχαίων Ρωμαίων. Παρακάτω είναι μια μεταγραφή στα ρωσικά.

Υπάρχουν κάποιες ιδιαιτερότητες στην ανάγνωσή τους.

Το φωνήεν i διαβάζεται ως [i] και [th] πριν από τα φωνήεντα, το h αναρροφάται, το l είναι απαλό όπως στα γαλλικά, το y ακούγεται σαν [i]. Το γράμμα c διαβάζεται ως [ts] πριν από e, i, y, ae, oe ή ως [k] πριν από a, o, u και στο τέλος των λέξεων. Το S ακούγεται σαν [z] ανάμεσα στα φωνήεντα, το x - σαν [ks].

Οι δίφθογγοι διαβάζονται ως εξής:

1. αε - [ε]
2. oe - [Ö]
3. au - [αу]
4. eu - [eu]
5. ch - [x]
6. ngu - [ngv]
7. ph - [f]
8. qu - [kv]
9. rh - [r]
10. ου - [t]
11. ti - [ti]

Προφορά

• σύντομη (προφέρεται γρήγορα) - ă, ĕ, ĭ, ŏ, ŭ, y̆;
• μακρύ (τεντωμένο όταν προφέρεται) - ā, ē, ī, ō, ū, ȳ.

Οι συλλαβές είναι:

• ανοιχτό - τέλος με φωνήεν.
• κλειστό - τέλος με σύμφωνο.

Ο τονισμός τοποθετείται στην πρώτη συλλαβή αν η λέξη είναι δισύλλαβη (ποτέ δεν τοποθετείται στην τελευταία συλλαβή). Αν μια λέξη αποτελείται από τρεις ή περισσότερες συλλαβές, τότε η έμφαση δίνεται στη δεύτερη συλλαβή από το τέλος αν είναι μεγάλη και στην τρίτη αν είναι μικρή.

Γραμματική

Το μάθημα "για αρχάριους" προϋποθέτει τη γνώση των βασικών της γραμματικής. Στα λατινικά, όλα τα μέρη του λόγου χωρίζονται σε μεταβλητούς αριθμούς, αντωνυμίες) και αμετάβλητους ενεστώτα).

Όταν μελετάτε τη γραμματική μόνοι σας, θα πρέπει να μελετάτε χρησιμοποιώντας σχολικά βιβλία που περιέχουν απαντήσεις σε ασκήσεις για αυτοέλεγχο. Συνιστάται να ολοκληρώσετε έναν μεγάλο αριθμό πρακτικών εργασιών, οι οποίες θα αυτοματοποιήσουν την ικανότητα χρήσης γραμματικών δομών και, ως εκ τούτου, το υλικό που καλύπτεται θα θυμάται για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Πρακτική

Κατά την εκμάθηση του αλφαβήτου και της γραμματικής, συσσωρεύεται σταδιακά ένα παθητικό λεξιλόγιο, το οποίο αργότερα πρέπει να ενεργοποιηθεί κατά την ανάγνωση κειμένων. Σε αυτό το στάδιο, θα εμφανιστούν νέες λέξεις, για τη μετάφραση των οποίων θα χρειαστείτε ένα ακαδημαϊκό λεξικό, για παράδειγμα, το Μεγάλο Λατινικό-Ρωσικό. Εάν γνωρίζετε αγγλικά, τότε μπορείτε να επωφεληθείτε από το Elementary Latin Dictionary και το Oxford Latin Dictuonary. Πρέπει επίσης να αποκτήσετε το δικό σας λεξικό και να επαναλαμβάνετε περιοδικά λέξεις από αυτό.

Η ανάγνωση είναι το τελικό στάδιο του μαθήματος Latin for Beginners. Σε αυτό το επίπεδο συνιστάται η ανάγνωση κειμένων όπως:

1. Εγκαταστάσεις Fabulae.
2. Latin Reader.
3. De Viris Illustribus.
4. The Latin Vulgate Bible.

Σταδιακά πρέπει να περιπλέκετε τις εργασίες και να περάσετε από την απλή ανάγνωση στην κατανόηση χωρίς λεξικό. Για το σκοπό αυτό, είναι κατάλληλα τα μαθήματα "Assimil", Schola Latina Universalis και φόρουμ για μαθητές Λατινικών, όπου μπορείτε να εξασκηθείτε στην ομιλία και να λάβετε συμβουλές εάν κάτι δεν είναι ξεκάθαρο.

Θέμα δεύτερο. Λατινικό ρήμα (ρήμα) σε ενεστώτα (παρουσιάζει)

Θέμα τέταρτο. Παρελθοντικός ατελής (imperfectum) ή απλός παρελθόν

Θέμα πέντε. Μελλοντικός χρόνος (futurum I)

Θέμα έκτο. Ουσιαστικά τρίτης, τέταρτης και πέμπτης κλίσης

Θέμα έβδομο. Παρελθοντικός τέλειος χρόνος (Perfectum)

Θέμα όγδοο. ομόρριζο και λεκτικό ουσιαστικό

Θέμα ένατο. Κλίση και βαθμοί σύγκρισης επιθέτων και επιρρημάτων (nomina adiectiva et proverbia)

Θέμα δέκατο. Υποτακτική διάθεση (coniunctivus)

Θέμα ενδέκατο. Αριθμητικό όνομα, ρωμαϊκή χρονολογία και ημερολόγιο

Θέμα δώδεκα. Ανώμαλα ρήματα

Θέμα δέκατο τρίτο. Πιο πολύπλοκα φαινόμενα της λατινικής σύνταξης (δευτερεύουσες προτάσεις, αόριστες και ανεξάρτητες φράσεις)

Θέμα δέκατο τέταρτο. Λατινική στιχουργία

ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΑΝΑΓΝΩΣΗ

ΓΡΑΜΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΦΟΡΑ

ΛΑΤΙΝΟΡΩΣΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ

ΡΩΣΙΚΟ-ΛΑΤΙΝΙΚΟ ΛΕΞΙΚΟ

c (πριν από e, i, y, ae, oe), k (σε άλλες περιπτώσεις)

έως (χρησιμοποιείται μόνο σε Kalendae)

σε συνδυασμό qu – q

s (z μεταξύ φωνηέντων)

και (με λέξεις ελληνικής προέλευσης)

Σημείωση. Ο συνδυασμός ngu διαβάζεται [ngv] (ή [ngu], πριν από ένα φωνήεν). Το ti διαβάζεται ως [qi] πριν από ένα φωνήεν, [ti] πριν από ένα σύμφωνο. τα δύο φωνήεντα ae και oe διαβάζονται ως [e], τα δύο φωνήεντα au και eu διαβάζονται σε μία συλλαβή (με μη συλλαβικό y: [ау], [еу]).

Κανόνες του άγχους. Οι λατινικές συλλαβές μπορεί να είναι μικρές ή μεγάλες (τα μακρά και μικρά φωνήεντα συνήθως σημειώνονται στα λεξικά). Επιπλέον, οι κλειστές συλλαβές θεωρούνται μεγάλες. Για παράδειγμα, στο documentum η συλλαβή men είναι κλειστή επειδή το φωνήεν της ακολουθείται από δύο σύμφωνα. Οι ανοιχτές συλλαβές, με τη σειρά τους, είναι πάντα σύντομες. Για παράδειγμα, στη λέξη λόγο η συλλαβή ti είναι σύντομη γιατί είναι ανοιχτή, δηλαδή το φωνήεν της ακολουθείται από το φωνήεν i. Επομένως, μια συλλαβή της οποίας το φωνήεν ακολουθείται από ένα σύμφωνο θεωρείται επίσης ανοιχτή, επομένως, η συλλαβή bi στη λέξη mobilis θεωρείται επίσης σύντομη. Οι λατινικές λέξεις τονίζονται με κανονικό τρόπο. Στέκεται στην προτελευταία συλλαβή ή στην τρίτη από το τέλος, εάν η προτελευταία είναι σύντομη, δηλαδή ο τονισμός, μεταφορικά μιλώντας, βαραίνει προς το μέσο της λέξης και δεν τοποθετείται ποτέ στην τελευταία συλλαβή (εκτός από φυσικά, για την περίπτωση που η λέξη αποτελείται από μία συλλαβή ).

Θέμα πρώτο. Ουσιαστικό (nomen substantivum)

Ένα λατινικό ουσιαστικό, όπως ένα ρωσικό, απορρίπτεται ανάλογα με τις περιπτώσεις, αλλά ο αριθμός των πεζών και οι λειτουργίες τους στη λατινική γλώσσα διαφέρουν κάπως από τα ρωσικά. Τα λατινικά ουσιαστικά χωρίζονται σε πέντε τύπους κλίσης, τα οποία θα εξετάσουμε διαδοχικά. Τώρα ας ξεκινήσουμε με τους δύο απλούστερους και πιο κανονικούς τύπους κλίσης - τον πρώτο και τον δεύτερο.

Τα πρακτικά χαρακτηριστικά αυτών των κλίσεων είναι: η κατάληξη -a στην ονομαστική και -ae στη γενική ενικού για την πρώτη κλίση και οι καταλήξεις -us, -er, -um στην ονομαστική και -i στη γεν. για τη δεύτερη. κλίση.

Έτσι, η πρώτη κλίση περιλαμβάνει ουσιαστικά με τον κορμό να τελειώνει σε -α. Για παράδειγμα, culpa, culpae (κρασί). Είναι κυρίως θηλυκά, με εξαίρεση μερικά αρσενικά ουσιαστικά που δηλώνουν επαγγέλματα, για παράδειγμα, poeta, poetae (ποιητής), nauta, nautae (ναύτης), agricola, agricolae (αγρότης).

Η δεύτερη κλίση είναι πιο σύνθετη και περιλαμβάνει αρσενικά και ουδέτερα ονόματα. Παράλληλα, τα ουσιαστικά που τελειώνουν σε -um ανήκουν στο ουδέτερο γένος. Κατά γενικό κανόνα (για όλες τις κλίσεις), οι ονομαστικές, κατηγορητικές και κλητικές περιπτώσεις των ουδετέρων ονομάτων συμπίπτουν πάντα και στον πληθυντικό τελειώνουν πάντα σε -α. Για ονόματα σε -us της δεύτερης κλίσης - η μοναδική φορά σε ολόκληρο το σύστημα της λατινικής κλίσης - η κλητική πτώση δεν συμπίπτει με την ονομαστική πτώση: meus amicus verus, ο πιστός μου φίλος, αλλά - mi amice vere, ω πιστέ μου φίλε ! Τα περισσότερα ονόματα που τελειώνουν σε -us τελειώνουν σε -e στην κλητική πτώση, με ορισμένες εξαιρέσεις – nulla regula sine exclusiveibus: τα κύρια ονόματα που τελειώνουν σε -ius, όπως Publius – Publi, καθώς και η αντωνυμία meus και το ουσιαστικό filius τελειώνουν σε - i στην κλητική πτώση: meus – mi, filius – fili.

Η δοτική περίπτωση στον πληθυντικό συμπίπτει πάντα με την αναφορική περίπτωση (ablativus - η πτωτική περίπτωση, που μπορεί να σημαίνει διαχωρισμό, όργανο δράσης, τόπο και χρόνο και μεταφράζεται στα ρωσικά χρησιμοποιώντας διάφορες περιπτώσεις).

Κλίνουμε, για παράδειγμα, τα ακόλουθα ουσιαστικά: familia, ae, f (οικογένεια), locus, i m (τόπος), ager, i m (πεδίο), damnum, i n (ζημιά).

Το μόνο πράγμα

Πληθυντικός

Το μόνο πράγμα

Πληθυντικός

Το μόνο πράγμα

Πληθυντικός

Το μόνο πράγμα

Πληθυντικός

Συμπληρώστε μόνοι σας τα υπόλοιπα κελιά!

Σημείωση: οι λέξεις πρέπει να συμφωνούν σε φύλο, αριθμό και πεζό για να έχουν νόημα. Μην ξεχνάτε επίσης ότι τα ουσιαστικά και τα επίθετα της δεύτερης κλίσης που τελειώνουν σε -er έχουν εναλλαγή όταν κλίνονται, π.χ. (exempli gratia): ονομ. ager, γεν. agri, κλπ. (και τα λοιπά). Εκτός – ποια είναι η λατινική λέξη για «Δεν υπάρχουν κανόνες χωρίς εξαιρέσεις»; – μερικά επίθετα που πρέπει να θυμάστε:

liber, liberi; τσιγκούνης, μισέρη; άσπερ, άσπερ; τενέρ, τενέρι.

Οι λατινικές προθέσεις χρησιμοποιούνται με δύο περιπτώσεις - αιτιατική και αναφορική, και οι περισσότερες συμφωνούν με τη μία ή την άλλη περίπτωση, με εξαίρεση τις προθέσεις σε (σε, επί) και υπο (κάτω). Για παράδειγμα, στο silva (στο δάσος), στο silvam (στο δάσος). Για μια λίστα προθέσεων, δείτε το βιβλίο αναφοράς γραμματικής.

Τώρα απορρίψτε τις ακόλουθες φράσεις:

tua prima cura magna, poeta clarus, meus et noster amicus verus, bellum domesticum, collega bonus, nauta miser, agricola liber, tutela legitima, titulus iustus, culpa lata, causa private, dolus malus, edictum perpetuptum, historie a, iusta Terra incognita, persona suspecta, pia desideria.

Μεταφράστε και θυμηθείτε.

Ad gloriam. Ab hoc et ab hac. Ab προέλευση. Lapsus calami. Lapsus linguae. Nomina sunt odiosa. Non multa, sed multum. Αυτό καθαυτό. Sine ira et studio. Καθεστώς. Τελική αναλογία. Ex ista causa. Ex aequo et bono. Ad hoc. Υπόμνημα διαφήμισης. Ad usum. Ex libris. Στο aeternum. Ubi bene, ibi patria. Sine loco, anno vel nomine. Ante Christum natum. Εν έτει σωτηρίω. Δείτε παραπάνω. Στο dubio pro reo. Sine causa. Ex delicto. Κόντρα πίνακες. Pro μορφή. Βιογραφικό σημείωμα. Cum Deo. Ex cathedra. Το Nemo est iudex in propria causa. Non est philosophia populare artificium. Via antiqua est via tuta.

N.B. Εάν έχετε ξεχάσει κάτι, θα βρείτε έναν πίνακα με την κλίση των ουσιαστικών, των επιθέτων και των αντωνυμιών στο βιβλίο αναφοράς γραμματικής στο τέλος του σχολικού σας βιβλίου. Στο λεξικό μπορείτε να βρείτε τη σημασία λατινικών λέξεων που δεν σας γνωρίζουν.

Θέμα δεύτερο. Λατινικό ρήμα (ρήμα)

σε ενεστώτα

Υπάρχουν τέσσερις τύποι λατινικής σύζευξης. Η πρώτη σύζευξη περιλαμβάνει ρήματα με στέλεχος που τελειώνει σε -a, η δεύτερη - με μίσχο που τελειώνει σε μακρύ -e, η τρίτη - με στέλεχος που τελειώνει σε σύμφωνο και η τέταρτη - με στέλεχος που τελειώνει σε -i. Τα ρήματα της τρίτης συζυγίας που τελειώνουν σε σύμφωνο χρειάζονται συνδετικό (το λεγόμενο θεματικό) φωνήεν.

Τα ρήματα της τρίτης σύζευξης προσθέτουν ένα συνδετικό φωνήεν στο στέλεχος

Εγώ σε όλες τις άλλες περιπτώσεις

N.B. Θα βρείτε έναν πίνακα συζεύξεων ρημάτων στο βιβλίο αναφοράς γραμματικής.

Τα ρήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διαφορετικούς χρόνους, φωνές και διαθέσεις. Ας ξεκινήσουμε από το πιο απλό - τον ενεστώτα της δεικτικής διάθεσης. Σχηματίζεται πολύ απλά: στο στέλεχος του ρήματος (μην ξεχνάτε το συνδετικό φωνήεν!) προστίθενται προσωπικές καταλήξεις της ενεργητικής ή παθητικής φωνής, τις οποίες πρέπει να θυμάστε:

ενεργητική φωνή

παθητική φωνή

Μόλις το θυμηθείτε αυτό, θα μπορείτε να πείτε οτιδήποτε στα Λατινικά. Δεν με πιστεύεις; Δοκίμασέ το! Πώς να πούμε, για παράδειγμα, πάρτε, αρπάξτε; – capere, αν το ξέχασες, ψάξε το στο λεξικό. Πώς μπορώ να πω ότι παίρνω τη γάτα; - Felem capio. Ω, με παίρνουν στη σκλαβιά! - η γάτα μάλλον σκέφτεται, ή: O, heu, in servitutem capior! – αν είναι ρωμαϊκή γάτα – και προσπαθεί να τρέξει μακριά. Αλλά το να κρυφτείς από σένα δεν είναι τόσο εύκολο. Ως αποτέλεσμα, η γάτα συλλαμβάνεται – capta est. Αλλά πώς λέτε: «Έπιασα τη γάτα»; Αυτό δεν το ξέρεις ακόμα. Αν και, πιθανώς, κάποιος ξέρει ήδη αν κοιτάξατε ένα από τα επόμενα μαθήματα στο σχολικό βιβλίο από περιέργεια.

Μόλις συναντήσαμε τέσσερις μορφές του ρήματος παίρνω, αρπάζω. Βρείτε τα: capio – capta – capĕre – capior.

Capĕre είναι ο αόριστος τύπος (η τρίτη, όπως γνωρίζετε, συζυγία) του ρήματος to take.

Ο Capio είναι το πρώτο πρόσωπο του ενεστώτα, το παίρνω. Αντίστοιχα, capis, capit, capimus, capitis, capiunt - παίρνετε, αυτός ή αυτή παίρνει, εμείς παίρνουμε, παίρνετε, παίρνουν αυτοί.

Capta είναι η παθητική παρατατική. Εδώ είναι θηλυκό (μιας και μιλάμε για γάτα). Πλήρης μορφή: captus, capta, captum - λήψη, λήψη, λήψη.

Τώρα αν ψάξετε στο λεξικό, θα διαπιστώσετε ότι όλα τα ρήματα δίνονται εκεί περίπου με αυτή τη μορφή: capio, cepi, captum, capĕre. Γνωρίζουμε όλες αυτές τις φόρμες, εκτός από τη δεύτερη, η οποία εκφράζει μια ολοκληρωμένη ενέργεια και η οποία θα συζητηθεί περαιτέρω.

Τέλος, capior είναι η μορφή ενεστώτα της παθητικής φωνής. Να σας υπενθυμίσω: σας παίρνουν κάπαρη, αυτός ή αυτή παίρνει καπιτούρα, μας παίρνουν καπιμούρ, εσείς παίρνετε καπίνι, αυτοί παίρνουν καπιούντουρ.

Η επιτακτική διάθεση διαμορφώνεται πολύ απλά:

Πρώτα βρίσκετε το στέλεχος του ρήματος, με το θεματικό φωνήεν αν είναι η τρίτη συζυγία (δηλαδή τι μένει αν ρίξετε την κατάληξη -re από τον αόριστο τύπο), για παράδειγμα: cape/re. Τότε, αν θέλετε πείτε στον σκύλο σας: ΑΡΠΑΞΕ! – το πρόβλημα έχει ήδη λυθεί, από το CAPE! και θα σημαίνει μια οδηγία για λήψη. Εάν έχετε ένα ολόκληρο πακέτο, τότε χρησιμοποιήστε άλλη κατάληξη -e, -TE (με θεματικό φωνήεν), και θα πάρετε CAPITE!, που σημαίνει GRAB, GRAB!

Αν, από την άλλη, χρειάζεται να πείτε ΓΑΜΑ, ΜΗΝ (ή ΜΗΝ ΤΟΛΜΑΣ) ΑΡΠΑΞΕΙΣ! λες NOLI (NOLITE) CAPERE!

Το ρήμα esse to be, όπως θα περίμενε κανείς, κλίνεται με μη κανονικό τρόπο: sum, es, est, sumus, estis, sunt (είμαι, είσαι, αυτός είναι κ.λπ.).

Μεταφράστε τώρα και θυμηθείτε μερικές εκφράσεις! Τι μορφές χρησιμοποιούνται εδώ τα ρήματα;

Noli κατηγορούν! Mittite! Ες! Εστε! Noli esse captus! Nec tecum vivere possum, nec sine te. Rogo te, Luci Titi, petoque ad te! Credite mihi. Non credimus tibi. Isti libri tibi a me mittuntur. Noli dicere, si tacere debis. Divide et impera. Noli dicere quod nescis. Cognosce te ipsum. Ντα μιχι βενιαμ, σι ερο. Ne varietur. Probatum est. Ira non excusat delictum. Tantum scimus, quantum memoria tenemus. Commodium ex iniuria sua nemo habere debet. Πίστη. Βέτο. Absolvo. Καταδικάζω. In dubio αποχή. Μη αδειοδοτημένος. Dare, facere, praestare. Respondere, cavere, agere.

Νομίζω ότι τώρα θα μεταφράσετε εύκολα τα παρακάτω κείμενα. Διαβάστε και αναγνωρίστε τους βασικούς τύπους ουσιαστικών και ρημάτων που εμφανίζονται στο κείμενο. Τα ουσιαστικά που θα συναντήσετε (με εξαίρεση το mulier) ανήκουν στις δύο πρώτες κλίση.

Για τη διευκόλυνση της μετάφρασης, τα κείμενα των πρώτων ενοτήτων συνοδεύονται από ένα μικρό γλωσσάρι. Κατά τη μετάφραση άλλων κειμένων, η σημασία των άγνωστων λατινικών λέξεων πρέπει να ελέγχεται σε ένα λεξικό. Ελέγξτε επίσης το μήκος και τη συντομία των φωνηέντων, τα οποία πρέπει να γνωρίζετε για να προφέρετε σωστά τις λέξεις, στο λεξικό.

Puĕri Romāni cum peedagōgis in scholam propĕrant. Paedagōgi viri docti, sed servi erant.

Puellae domi manent et mater eas domi laborāre, coquere, sed etiam cantāre, saltāre, legere, scriptre et recitāre docet. Multae matrōnae et mulieres Romānae doctae erant.

Puĕros magister in schola legĕre, scribĕre et recitāre docet. Magister librum habet, puĕri tabŭlas et stilos tenent. Puĕri in tabŭlis sententias scribunt, deinde recǐtant.

Magister bonus pulchre recǐtare potest, puĕri libenter audiunt; magister malus αρσενικό recǐtat: που κοιμάται. Sed magister virgam habet et puĕras verbĕrat. Orbilium, Horatii poetae clari magistrum, sevērum esse dicunt. Ita Horatius Orbilium per iocum "plagōsum" dicit, nam saepe puĕris plagas dat. Discipŭli magistri verba memoriā tenent: "Discite, pueri! Non scholae, sed vitae discǐmus."

domi - στο σπίτι

stilus, i – ραβδί γραφής, στυλ

teneo, tenui, tentum, tenēre – κρατώ

coquo, coxi, coctum, cocere – μαγειρεύω, μαγειρεύω

mulier, mulieris, f. - γυναίκα

virga, ae, f. - καλάμι, ράβδος

verbĕro, verberavi, verberatum, verberāre – κτυπώ

iocus, i – ανέκδοτο

πλάγα, αε – πλήγμα

Σέρβις Romanōrum

Latium in Italy est. Incŏlae Latii Latīni erant. Latium patria linguae Latīnae erat. Multae et pulchrae villae virōrum Romanōrum in Italia erant.

Romāni magnum numerum servōrum habent. Familia romāna ex dominis, liberis et servis constat. Servos Romani bellis sibi parant. Servi liberi non sunt, etiam filii servōrum servi esse debent. Στη βίλα opulenti viri multi servi laborant. Multi domini severi sunt, servos saepe vituperant et puniunt. Σερβί σεβερός ντόμινος μη αμαντ, σεντ τιμέν. Recte etiam dictum est, inter dominum et serum nulla amicitia est. Cato, ρήτορας Romanōrum clarus, legere solet: Servus instrumentum vivum est.

Sed Graeci viri docti, qui servi Romanōrum erant, non in agri vel latifundiis laborāre χρέος. Multi servi docti paedagōgi, servi a libellis, bibliothecarii, librarii etiam vestiplici vestiplicaeque et ornartrices erant. Alii servi Graeci morbos curant, alii liberos Romanôrum educant et pueros grammāticam, philosophiam, litteras docent. Magistri Graeci de claris poetis Graecōrum, ut de Homēro et Hesiōdo, et de philosophis, ut de Platone et Democrito et Pythagore et alis viris doctis narrant. Liberi libros poetārum Graecōrum amant et saepe tragoedias et comoedias clarōrum poetārum legunt.

vitupero, -are, 1

soleo, solitus sum, solere, 2

servus a libellis

ornartrix, icis f

ήταν, ήταν

αποτελούμαι

παραδίδω, εξάγω

να έχει συνήθεια

βιβλιογράφος

ένας σκλάβος ή ένας σκλάβος που πρόσεχε τα ρούχα των κυρίων τους

κομμωτής σκλάβος

Θέμα τρίτο. Χαρακτηριστικά της λατινικής σύνταξης (απλή πρόταση, θέση επιθέτου και κατηγορήματος, παθητικές κατασκευές, πτώσεις, προθέσεις κ.λπ.)

Η κατασκευή μιας λατινικής πρότασης διαφέρει από τη ρωσική σε ορισμένα χαρακτηριστικά. Για να διαβάζετε και να γράφετε λατινικά χωρίς λάθη, πρέπει να θυμάστε μερικούς απλούς κανόνες.

Πρώτα απ 'όλα, το κατηγορούμενο ρήμα, κατά κανόνα, βρίσκεται στο τέλος ακόμη και μιας πολύ μεγάλης πρότασης. Να τον αναζητάτε πάντα εκεί! Το θέμα, κατά κανόνα, βρίσκεται στην αρχή ή πιο κοντά στην αρχή. Για να βεβαιωθείτε για αυτό, δείτε ξανά τα κείμενα που έχουμε ήδη διαβάσει.

Επιπλέον, οι προσωπικές αντωνυμίες χρησιμοποιούνται σπάνια στα λατινικά, επομένως μια πρόταση μπορεί να αποτελείται από μία μόνο λέξη: lego σημαίνει λέω. Προσοχή λοιπόν (audire debetis). Αν το ρήμα κατηγορηματικού είναι σε πρώτο ή δεύτερο πρόσωπο, μην ψάχνετε για το θέμα. Εφυγε. Εάν το ρήμα είναι σε τρίτο πρόσωπο, τότε πιθανότατα θα βρείτε το θέμα με τη μορφή ουσιαστικού στην ονομαστική περίπτωση, αλλά αν δεν είναι, τότε χρησιμοποιήστε μια αντωνυμία τρίτου προσώπου.

Τα επίθετα και οι αντωνυμίες τοποθετούνται (όπως στα γαλλικά) μετά το ουσιαστικό στο οποίο αναφέρονται: amicus meus, vir doctus.

Πολλά πράγματα μπορούν να εκφραστούν εντυπωσιακά συνοπτικά στα λατινικά. Δεν είναι τυχαίο ότι τα λατινικά ρητά είναι τόσο διάσημα. Είναι αλήθεια ότι η ρωσική γλώσσα είναι σχεδόν εξίσου καλή με τα λατινικά. Για παράδειγμα, μια σφήνα που χτυπήθηκε με σφήνα θα ήταν clavus clavo pellitur, ή ένα στρατόπεδο οχυρωμένο με επάλξεις - castra vallo munitur. Δοκιμάστε να το πείτε αυτό στα γερμανικά ή στα αγγλικά. Τα παραδείγματα που δίνονται είναι η λεγόμενη παθητική φράση. Το όργανο δράσης (σφήνα, άξονας) χρησιμοποιείται εδώ στη θετική περίπτωση (αφαιρετική) χωρίς πρόθεση. Ο ηθοποιός χρησιμοποιείται και στην αφαιρετική, ενόργανη περίπτωση (που αντιστοιχεί εδώ στη ρωσική ενόργανη), αλλά με την πρόθεση -a / -ab: castra a militibus vallo munitur το στρατόπεδο οχυρώνεται από στρατιώτες με επάλξεις.

Ένα πολύ ενδιαφέρον φαινόμενο της λατινικής σύνταξης είναι η λεγόμενη διπλή αιτιατική. Έχουμε ήδη συναντήσει αυτόν τον τζίρο. Θυμάμαι?

4η έκδ. - Μ.: 2009. - 352 σελ.

Το σχολικό βιβλίο περιέχει: γραμματικό υλικό σύμφωνα με το πρόγραμμα, σχεδιασμένο για 120 ώρες μελέτης και ασκήσεις για την κατάκτησή του. κείμενα Λατίνων συγγραφέων. Λατινικό-ρωσικό λεξικό, συμπεριλαμβανομένου λεξιλογίου από κείμενα σχολικών βιβλίων. Λόγω της ιδιαίτερης φύσης της αυτοδιδασκαλίας, το βιβλίο παρέχει τεστ, μεθοδολογικές οδηγίες και σχόλια για τα κείμενα. Η επιλογή των κειμένων ανταποκρίνεται στα ενδιαφέροντα ενός ευρέος φάσματος αναγνωστών.

Για φοιτητές ανθρωπιστικών σχολών.

Μορφή: djvu

Μέγεθος: 2,5 MB

Κατεβάστε: drive.google

Μορφή: pdf

Μέγεθος: 31,4 MB

Κατεβάστε: drive.google

ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
Εισαγωγή. Λατινική σημασία 3
Πώς δημιουργείται το σεμινάριο και τι διδάσκει 8
Τι είναι η γραμματική 10
Μέρος Ι
Κεφάλαιο 11
§ 1. Τα γράμματα και η προφορά τους (11). § 2. Συνδυασμοί φωνηέντων (13).
§ 3. Συνδυασμοί συμφώνων (14). § 4. Μήκος και βραχύτητα φωνηέντων ήχων (ποσότητα) (14). §5. Προφορά (15). Ασκήσεις (15).
II κεφάλαιο 16
§ 6. Χαρακτηριστικά της δομής της λατινικής γλώσσας (16). § 7. Αρχικές πληροφορίες για το ουσιαστικό (18). § 8.1 απόκλιση (20). § 9. Ρήμα esse (to be) (22). § 10. Μερικές συντακτικές παρατηρήσεις (22). Ασκήσεις (23).
III κεφάλαιο 24
§έντεκα. Αρχικές πληροφορίες για το ρήμα (25). § 12. Χαρακτηριστικά συζεύξεων. Γενική κατανόηση των λεξικών (βασικών) μορφών του ρήματος (26). § 13. Βασικοί (λεξικό) τύποι του ρήματος (28). § 14. Praes-ensindicativiactivi Imperativus praesentis activi (29). § 15. Αρνήσεις ρημάτων (31). § 16. Προκαταρκτικές εξηγήσεις για τη μετάφραση (32). Ασκήσεις (38).
Κεφάλαιο IV 40
§ 17. Imperfectum indicativi activi (40). § 18. II κλίση. Γενικές παρατηρήσεις (41). § 19. Ουσιαστικά της ΙΙ κλίσης (42). §20. Φαινόμενα κοινά στις κλίσεις I και II (43). § 21. Επίθετα Ι-ΙΙ κλίσης (43). § 22. Κτητικές αντωνυμίες (45). § 23. Accusativus duplex (46). Ασκήσεις (46).
Κεφάλαιο 47
§ 24. Futurum I indicativi activi (48). § 25. Αποδεικτικές αντωνυμίες (49). § 26. Αντωνυμικά επίθετα (51). § 27. Ablativus loci (52). Ασκήσεις(53).
Δοκιμή 54
VI Κεφάλαιο 56
§ 28. III κλίση. Γενικές πληροφορίες (57). § 29. Ουσιαστικά της ΙΙΙ κλίσης (59). § 30. Συσχέτιση των μορφών των πλάγιων πτώσεων με τη μορφή της ονομαστικής πτώσης (60). § 31. Γένος ουσιαστικών ΙΙΙ κλίσης (62). § 32. Ablativus temporis (62). Ασκήσεις (63).
VII Κεφάλαιο 64
§ 33. Επίθετα της ΙΙΙ κλίσης (64). § 34. Participium praesentis acti (66). § 35. Ουσιαστικά της ΙΙΙ κλίσης του φωνήεντος τύπου (67). Ασκήσεις (68).
Άρθρα προς ανάγνωση 69
Μέρος II
Κεφάλαιο VIII 74
§ 36. Παθητική φωνή. Μορφή και σημασία ρημάτων (74). § 37. Η έννοια των ενεργητικών και παθητικών κατασκευών (76). § 38. Προσωπικές και αντανακλαστικές αντωνυμίες (78). § 39. Χαρακτηριστικά της χρήσης προσωπικών, αναστοχαστικών και κτητικών αντωνυμιών (79). § 40. Μερικές σημασίες του genetivus (80). Ασκήσεις (81).
Κεφάλαιο IX 82
§41. Λατινικό σύστημα χρόνου ρήματος (82). §42. Οι κύριοι τύποι σχηματισμού τέλειων και ύπτια στελεχών (83). § 43. Perfectum indicativi activi (84). § 44. Το Supinum και ο λεκτικός του ρόλος (86). § 45. Paraticipium perfecti passivi (87). § 46. Perfectum indicativi passivi (88). Ασκήσεις (89).
Κεφάλαιο Χ 90
§ 47. Plusquamperfectum indicativi activi και passivi (91). § 48. Futurum II indicativi activi and passivi (92). § 49. Αναφορική αντωνυμία (93). § 50. Η έννοια των σύνθετων προτάσεων (94). § 51. Paraticipium futuri acti (95). Άσκηση (96).
Δοκιμή 97
Κεφάλαιο XI 99
§ 52. Ρήμα esse με προθέματα (99). § 53. Σύνθετο ρήμα posse (101). § 54. Accusativus cum infinitivo (102). § 55. Αντωνυμίες σε χρήση ασ. Με. inf. (103). § 56. Αόριστοι τύποι (104). § 57. Ορισμός στο κείμενο και μέθοδοι μετάφρασης της έκφρασης άσσος. Με. inf. (105). Ασκήσεις (107).
XII Κεφάλαιο 108
§ 58. IV κλίση (109). § 59. Verba deponentia και semidepo-nentia (110). § 60. Nominativus cum infinitivo (112). § 61. Ablativus modi (113). Ασκήσεις (114).
Κεφάλαιο XIII 115
§ 62. V κλίση (115). § 63. Dativus duplex (116). § 64. Παραδεικτική αντωνυμία hie, haec, hoc (117). Ασκήσεις (117).
Κεφάλαιο XIV 118
§ 65. Βαθμοί σύγκρισης επιθέτων (119). § 66. Συγκριτικός βαθμός (119). § 67. Υπερθετικοί (120). § 68. Σχηματισμός επιρρημάτων από επίθετα. Βαθμοί σύγκρισης επιρρημάτων (121). § 69. Συμπληρωματικοί βαθμοί σύγκρισης (122). Ασκήσεις (124)
Άρθρα προς ανάγνωση 125
Μέρος III
Κεφάλαιο XV 129
§ 70. Μετοχικές φράσεις (129). § 71. Ablativus absolutus (130). §72. Ορισμός στο κείμενο και μέθοδοι μετάφρασης της φράσης abl. κοιλιακούς (132). § 73. Ablativus absolutus χωρίς μετοχή (133). Ασκήσεις (134).
Κεφάλαιο 135
§ 74. Αριθμοί (136). § 75. Χρήση αριθμών (137). § 76. Καθοριστική αντωνυμία idem (138). Άσκηση (138).
XVII Κεφάλαιο 139
§ 77. Μορφές του επιπεφυκότα (139). § 78. Έννοιες της υποτακτικής (142). § 79. Αποχρώσεις της σημασίας της υποτακτικής σε αυτοτελείς προτάσεις (143). § 80. Πρόσθετες και στοχευμένες ρήτρες (144). § 81. Δευτερεύουσες προτάσεις της συνέπειας (146). Ασκήσεις (147).
XVIII Κεφάλαιο 148
§ 82. Μορφές του συνδετικού της τέλειας ομάδας (149). § 83. Χρήση του τέλειου συνδέσμου σε αυτοτελείς προτάσεις (150). § 84. Consecutio temporum (150). §85. Οι δευτερεύουσες προτάσεις είναι προσωρινές, αιτιώδεις και παραχωρητικές (151). Ασκήσεις (153).
XIX Κεφάλαιο 154
§ 86. Έμμεση ερώτηση (154). Άσκηση (155).
Δοκιμή 155
XX Κεφάλαιο 159
§ 87. Προτάσεις υπό όρους (159). Άσκηση (160).
Κεφάλαιο XXI 161
§ 88. Γερούνδιο και γερούνδιο (161). § 89. Χρήση του γερουνδίου (162). § 90. Χρήση γερουνδίου (164). § 91. Σημεία διαφοράς γερουνδίου και γερουνδίου και σύγκριση των σημασιών τους με τον αόριστο (164). Ασκήσεις (165).
Μέρος IV
Επιλεγμένα αποσπάσματα από έργα Λατίνων συγγραφέων
S. Iulius Caesar. Commentarii de bello Gallico 168
M. Tullius Cicero. Oratio στο Catilinam prima 172
Κορνήλιος Νέπος. Marcus Porcius Cato 184
C. Plinius Caecilis Secundus Minor. Epistulae 189
Velleius Paterculus. Historiae Romanae libri duo 194
Ευτρόπιος. Breviarium historiae Romanae ab U. με 203
Antonius Possevinus. De rebus Moscoviticie 211
Alexander Gvagnus. Moscoviae descriptio 214
P. Virgilius Maro. Αινεΐς 224
Q. Horatis Flaccus. Κάρμεν. Σάτιρα 230
Ο Φαίδρος. Fabulae 234
Pater Noster 237
Λεωφόρος Μαρίας 237
Gaudeamus 238
Αφορισμοί, συνθήματα, συντομογραφίες 240
Γραμματική αναφορά
Φωνητική 250
Μορφολογία 250
Ι. Μέρη λόγου (250). Π. Ουσιαστικά. Α. Καταλήξεις υπόθεσης (251). Β. Κανονικότητα κλίσεων (252). B. Nominativus σε III κλίση (252). Δ. Χαρακτηριστικά της κλίσης των επιμέρους ουσιαστικών (253). III. Τα επίθετα και οι βαθμοί σύγκρισής τους (254). IV. Αριθμοί (254). V. Αντωνυμίες (257). VI. Ρήμα. Α. Σχηματισμός ρηματικών τύπων από τρία στελέχη (259). Β. Καταθετικά και ημικαταθετικά ρήματα (262). Β. Ανεπαρκή ρήματα (262). Δ. Αρχαϊκά ρήματα (εκτός συζυγίας) (262). VII. Επιρρήματα (266). VIII. Προθέσεις (267). Σύνταξη απλής πρότασης 267
IX. Σειρά λέξεων σε πρόταση (267). Χ. Χρήση περιπτώσεων (268). XI. Accusativus cum infinitivo (271). XII. Nominativus cum infinitivo (272). XIII. Ablativus absolutus (272). XIV. Gerundi-um. Gerundivum (272). XV. Έννοια του επιπεφυκότα (272).
Σύνταξη σύνθετης πρότασης 273
XVI. συνδικάτα. Α. Συντονιστικό (πιο συνηθισμένο) (273). Β. Υποτακτική (πιο συνηθισμένη) (274). XVII. Cons-secutio temporum (274). XVIII. Δευτερεύουσες προτάσεις (275). XIX. Καθοριστικές δευτερεύουσες προτάσεις (275). XX. Καθοριστικές προτάσεις με επιρρηματική σημασία (276). XXI. Πρόσθετες δευτερεύουσες προτάσεις (276). XXII. Δευτερεύουσες προτάσεις σκοπού (276). XXIII. Δευτερεύουσες προτάσεις συνέπειας (277). XXIV. Προσωρινές δευτερεύουσες προτάσεις (277). XXV. Αιτιατικές δευτερεύουσες προτάσεις (278). XXVI. Παραχωρητικές δευτερεύουσες προτάσεις (278). XXVII. Ρήτρες υπό όρους (279). XXVIII. Έμμεση ερώτηση (279). XXIX. Έμμεσος λόγος (279). XXX. Attractio modi (280). XXXI. Δευτερεύουσες προτάσεις με συνδέσμους ut, quum, quod (280).
Στοιχεία σχηματισμού λέξης 282
Εφαρμογές 287
Σχετικά με τα ρωμαϊκά ονόματα 287
Σχετικά με το ρωμαϊκό ημερολόγιο 288
Περί λατινικής στιχουργίας 292
Σχετικά με τις παρτιτούρες 293
Περί ετυμολογίας και λεξιλογίου 294
Κλειδί για τις δοκιμές 295
Λατινικό-ρωσικό λεξικό 298