Разработка на урок за 11 клас

Следвоенна система на международни договори

Зайцева Виктория Анатолиевна,
учител по история MBOU
„Черноморская гимназия№2"

Цел: образователна: да се предаде на учениците информация за следвоенните конференции; развиващи: развиват умения за работа с карта, анализ учебен материал; логическо мислене, зрителни и слухови видове памет; образователни: в хода на изучаване на темата, да се култивира уважение към държавите, които на фона на дълъг военен конфликт успяха да излязат от войната и да продължат дипломатическите отношения по мирен начин.
Тип урок: комбиниран
Оборудване: учебник, работни тетрадки, проектор.
Методи на работа: разказване, диалог, разговор, ИКТ, визуализация, работа по двойки.
По време на часовете

1. Организиране на времето
2. Проучване на DZ:

1. За какво състояние и период говорим? Той беше избран преди приемането на новата конституция. Заемал е длъжността "държавен глава". По-късно той установява диктатура и предприема реформи, наречени „рехабилитационен режим“ ( полска държава)
2. Кралството на CXC беше част от ... (Югославия)
3. Карл Зайц е избран за президент на коя държава? (Австрия)
4. За по-малко от 2 години тази държава смени 3 системи на управление: от Народната република до създаването съветска власти да се върне в монархията. (Унгария)
5. Кое правителство беше Централната Рада? (UNR)
6. Държавен глава на коя държава е бил Карл Манерхайм? (Финландия)
7. От 1919 до 1933 г тази държава е обявена за република. (Ваймарска република)

нов материал
план:
1. Искания на страните победителки и противоречия между тях
2. Парижката мирна конференция 1919-1920 г
3. Създаване на комунистически интернационал
4. Значение на Парижката мирна конференция
5. Версайски договор
6. Вашингтонска мирна конференция 1921-1922 г
7. Версайско-Вашингтонската система.

Презентационна работа.
Работа с източник: Харта на Обществото на нациите





Обобщавайки урока, заслужава да се отбележи, че темата на изучавания урок е сложна, но ние се справихме заедно.
Домашна работа: С. 4, повтор. С. 1-3. Подгответе доклад за един от лидерите на Парижката мирна конференция.

Харта на Обществото на народите
Член 11. Обществото на народите не може да остане бездействащ орган в случай на военни действия или заплахи от война, насочени срещу един от членовете на организацията.
Член 12 Всяко несъгласие между членовете на Лигата, което представлява заплаха за мира, трябва да бъде разгледано от арбитражен съд.
Член 13 Членовете на организацията са длъжни да признават и изпълняват решенията, взети от този съд.
Член 16. Ако някой от членовете на Лигата прибегне до война в противоречие с всички поети задължения, той се счита за агресор по отношение на останалите членове на Лигата. Членовете на лигата са длъжни незабавно да прекъснат всички търговски и финансови отношения с него, да забранят на гражданите на своите държави да влизат в контакт с граждани на държава, която е нарушила споразумението.
Консолидация: работа по двойки. Учениците са поканени да зададат въпрос на колега по бюрото и да оценят отговора му: той е кух и изчерпателен, заслужава оценка „5“, той е частичен, но правилен и заслужава оценка „4“, кратък е и характеризира повърхностна насоченост към темата и заслужава оценка "3"; отговорът не е правилен и се нуждае от допълнително проучване.

Харта на Обществото на народите
Член 11. Обществото на народите не може да остане бездействащ орган в случай на военни действия или заплахи от война, насочени срещу един от членовете на организацията.
Член 12 Всяко несъгласие между членовете на Лигата, което представлява заплаха за мира, трябва да бъде разгледано от арбитражен съд.
Член 13 Членовете на организацията са длъжни да признават и изпълняват решенията, взети от този съд.
Член 16. Ако някой от членовете на Лигата прибегне до война в противоречие с всички поети задължения, той се счита за агресор по отношение на останалите членове на Лигата. Членовете на лигата са длъжни незабавно да прекъснат всички търговски и финансови отношения с него, да забранят на гражданите на своите държави да влизат в контакт с граждани на държава, която е нарушила споразумението.
Консолидация: работа по двойки. Учениците са поканени да зададат въпрос на колега по бюрото и да оценят отговора му: той е кух и изчерпателен, заслужава оценка „5“, той е частичен, но правилен и заслужава оценка „4“, кратък е и характеризира повърхностна насоченост към темата и заслужава оценка "3"; отговорът не е правилен и се нуждае от допълнително проучване.

Държавната заключителна атестация в XI клас по история се провежда устно с билети. Всеки от 25-те билета се състои от 3 въпроса.

Първият въпрос за проверка на знанията по курса "Най-нова история 1900 - 1939 г." (X клас). Вторият въпрос за проверка на знанията по курса „Най-новите и съвременна история(1939 г. – началото на XXI в.)", изучаван в XI клас. Третият въпрос за проверка на знанията по дисциплината „История на Отечеството през XX – началото на XXI в. (1939 г. – нач. XXI век)“, изучаван в XI клас.

Вижте съдържанието на документа
„Преразглеждане на системата от следвоенни договори през 20-те години на ХХ век“

Билет 11

11.1 Преразглеждане на следвоенната договорна система през 20-те години на ХХ век

Финансови и икономически (29 държави);

Реставрация на Централна и на Източна Европа;

Руският въпрос: връщане на заеми, връщане на стойността на национализираните предприятия на бившите собственици, премахване на държавния монопол върху външната търговия.

На конференцията присъства съветска делегация (съгласява се да плати царските дългове)

Условия за плащане:

Западът плаща на Русия загуби за намеса;

Предоставяне от Запада на дългосрочни заеми;

Руският въпрос остава нерешен.

Държавите отказват да плащат загуби и дългове от войната;

Германия се отказва от претенциите за плащане на разходите за национализираните от СССР германски предприятия;

Установяване на дипломатически отношения.

Хагската конференция, Холандия (юни - юли 1922 г.)

Финансово-икономически въпроси

Обсъждане на финансови и икономически искове западни държавиСъветска Русия;

Съветската делегация предявява своите претенции към Запада.

Неуспешно постигане на споразумение

Въпросът за подписването на нов договор с Турция от страните победителки

Турция става независима държава;

Разпадането на Османската империя е юридически фиксирано и са установени нови граници на Турция;

Премахване на режима на капитулация и установяване на международен финансов контрол над Турция;

Türkiye се ангажира да плати част от дълговете на Османската империя;

Приета е конвенция за черноморските проливи Босфора и Дарданелите (свободно преминаване на кораби).

Създаване на система колективна сигурност

Участници: Великобритания, Франция, Белгия, Италия, Германия, Полша, Чехословакия

Подписано:

1) Гаранционен пакт за Рейн:

Германия, Франция и Белгия поеха ангажименти

поддържане на западните граници на Германия, установени с Версайския договор;

2) подписването на споразумения от Франция с Чехословакия и Полша за оказване на помощ в случай на германско нападение;

3) арбитражно споразумение между Германия, Франция и Белгия за уреждане на всички спорове.

Заключение: Германия признава новите граници на държавите и се присъединява към Обществото на нациите (1926 г.). Въпросите за войната се решават от Обществото на народите. Така беше създадена системата за колективна сигурност в Европа

Пакт Брианд-Келог (август 1928 г.)

Този договор за отказ от политиката на война

Април 1927 г. - Френско-американски договор за вечно приятелство и отказ от войни

Август 1928 г. - 15 (+65) държави подписват Договора Брианд-Келог

Значение на пакта:

Мирно разрешаване на конфликти;

План за изучаване на нова тема

1. Целите на страните победителки в следвоенното мирно уреждане. 2. Парижката мирна конференция и нейните решения. 3. Вашингтонската мирна конференция и нейните решения. 4. Нестабилността на Версайско-Вашингтонската система.

Основният проблем на урока: какви бяха основните принципи, залегнали в новите следвоенни международни отношения и имаше ли траен мир, основан на тях?

исторически календар

18 януари 1919 г - 21 януари 1920 г- Парижката мирна конференция

12 ноември 1921 г - 6 февруари 1922 г- Вашингтонска мирна конференция

ВАРИАНТ I. Работа с въпроси.

Задача 1. Въпроси за проверка на знанията по материала: 1. Избройте основните изисквания на страните победителки. 2. Какви следвоенни конференции се занимаваха с мирното уреждане на международните отношения? 3. Кои страни са спечелили най-много от решенията на тези конференции и кои са загубили? 4. Какви въпроси на международните отношения не са решени? 5. Какво представлява Версайско-Вашингтонската система?

Задача 2. Определете кои страни отговарят на целта за мирно уреждане след войната:

1. Разделяне на Германия на няколко слаби държави. 2. Връщане на Елзас и Лотарингия. 3. Контрол върху индустриалния район на Рейн. 4. Германски колонии в Африка и турски владения в Средиземно море. 5. Изграждане на система от нови международни отношения и ролята на "моралния лидер" на света. 6. Запазване на обединена Германия. 7. Подялба на владенията на Османската империя. 8. Превземане на германски владения извън Европа.

Държави: 1. Великобритания. 2. Франция. 3. САЩ.

Задача 3. Определете на коя от конференциите са решени изброените проблеми:

1. Териториални промени в Европа и колониите. 2. Съотношението на силите на Далеч на изток. 3. Новото положение на Германия в следвоенния свят. 4. Създаване на международна организация – Обществото на народите. 5. Съотношение военноморски силиводещи тихоокеански сили. 6. Връщане на военнопленниците и наказване на военнопрестъпниците. 7. Решение на руския проблем.

Конференции: Парижка конференция, Вашингтонска конференция.

Задача 4. Анализ на фактическия материал:

1. Обяснете какви противоречия съществуват между страните победителки. Могат ли те да бъдат разрешени при тези исторически условия? 2. Формулирайте целите на създаването на Обществото на народите и се опитайте да отгатнете при какви условия дейността на тази организация би могла да бъде продуктивна. 3. Правилно ли е да се твърди, че със създаването на Обществото на народите международни отношенияпремина на ново ниво? 4. Какъв беше "руският въпрос" на конференциите и защо не беше решен? 5. Силна ли беше системата Версай-Вашингтон? Обосновете мнението си.

Задача 5. Продължете историческото твърдение:

В резултат на Парижката и Вашингтонската конференции се установи нов баланс на силите в света, който може да доведе до...

Германия, след като е загубила част от своите притежания и е принудена да плати огромно обезщетение, може да ...

Системата Версай-Вашингтон не можеше да реши всичко спорни въпросимеждународни отношения, защото...

Опитът за организиране на конференция на Принцовите острови може да се разглежда като...

Задача 6. Анализ на историческото твърдение:

Британският премиер Дейвид Лойд Джордж говори за мандатната система, според която бившите колониални владения са прехвърлени под опеката на напредналите страни победителки: „Мандатите са само маска за анексии“.

Възможно ли е да се съгласим с такова откровено твърдение? Как бихте могли да потвърдите или опровергаете това твърдение?

Задача 7. Работа с картата:

Проследете картата "Светът след Първата световна война" териториални промени според решенията на конференциите. Обяснете на кои държави отговарят и защо. Кои държави бяха недоволни?

Задача 8. Работа с документа:

Прочетете откъса от Версайския договор и отговорете на въпросите. Кои точки в този документ биха могли да предизвикат бъдещи международни конфликти? Поради какви причини бяха допуснати тези моменти?

Задача 9. Творчески задачи:

1. Направете реч от името на представител на някоя от водещите страни победителки с обосновка на принципите на следвоенните международни отношения. 2. Отправете обръщение от името на Обществото на народите към народите по света, обяснявайки целите на тази организация. 3. Съставете спомени от конференции от името на един от участниците (по избор на ученика), като използвате и обяснявате исторически понятия: анексия, обезщетение, демилитаризация, мандатна система, репарации.

ВАРИАНТ II.Работа в групи "Исторически шапки".

Учениците се разделят на групи в началото на урока. 4-5 души и всяка група получава шапка с определен цвят от учителя: жълто, черно, бяло, червено и синьо (учителят може да даде на групите цветна снимка на шапки, като обясни значението на всеки цвят и работата на групата с него).

Жълтата шапка е шапката на оптимиста.

Групата, получила жълтата шапка, трябва да намери всички положителни точки в разглежданата тема. Необходимо е да се изброят всички въпроси на световната политика, които бяха решени на конференции след края на Първата световна война, да се намерят успехи в решаването на техните проблеми за всяка страна (където съществуват).

Черната шапка е шапката на песимиста.

Групата на черните шапки трябва да открие всички проблеми, които не са решени на следвоенните конференции, да подчертае всички провали в международните отношения за всяка страна, да покаже несправедливостта на решенията на конференциите.

Бялата шапка е шапката на обективен наблюдател.

Групата, която получи бялата шапка, трябва да намери и изброи само конкретни факти по темата без оценки (какви конференции са се състояли, техните резултати).

Червената шапка е шапката на емоционалния участник.

Групата, получила червената шапка, трябва да обясни какви емоции и чувства са изпитали страните, участващи в конференциите и защо, кой е доволен нова системамеждународни отношения и кой не е.

Синята шапка е шапката на философа.

Групата, получила синята шапка, трябва да подготви дискусии по следните въпроси: колко силна е била създадената Версайско-Вашингтонска система на международни отношения и дали е легитимно да се говори за силни международни отношения като цяло, дали страните участници в Първата световна война извлякоха ли някакви поуки от това, съдейки по решенията на следвоенните международни конференции?

След групова дискусия (20 минути) всяка група прави презентация. Студентите от други групи имат право да допълват, да задават въпроси, да спорят с твърденията, направени след съобщението. Учителят регулира обсъждането на представянето на всяка група и го обобщава.

Домашна работа. § 8.

Презентация по темата: следвоенна система международни договори

1 от 8

Презентация по темата:

слайд номер 1

Описание на слайда:

слайд номер 2

Описание на слайда:

1. Избройте основните изисквания на страните победителки. 2. Какви следвоенни конференции се занимаваха с мирното уреждане на международните отношения? 3. Кои страни са спечелили най-много от решенията на тези конференции и кои са загубили? 4. Какви въпроси на международните отношения не са решени? 5. Какво представлява Версайско-Вашингтонската система?

слайд номер 3

Описание на слайда:

Определете кои държави отговарят на целите за мирно уреждане след войната: 1. Разделяне на Германия на няколко слаби държави. 2. Връщане на Елзас и Лотарингия. 3. Контрол върху индустриалния район на Рейн. 4. Германски колонии в Африка и турски владения в Средиземно море. 5. Изграждане на система от нови международни отношения и ролята на "моралния лидер" на света. 6. Запазване на обединена Германия. 7. Подялба на владенията на Османската империя. 8. Превземане на германски владения извън Европа.

слайд номер 4

Описание на слайда:

Определете на коя от конференциите са решени следните проблеми: 1. Териториални промени в Европа и колониите. 2. Съотношението на силите в Далечния изток. 3. Новото положение на Германия в следвоенния свят. 4. Създаване международна организация- Лига на нациите. 5. Съотношението на военноморските сили на водещите тихоокеански сили. 6. Връщане на военнопленниците и наказване на военнопрестъпниците. 7. Решение на руския проблем.

слайд номер 5

Описание на слайда:

1. Обяснете какви противоречия съществуват между страните победителки. Могат ли те да бъдат разрешени при тези исторически условия? 2. Формулирайте целите на създаването на Обществото на народите и се опитайте да отгатнете при какви условия дейността на тази организация би могла да бъде продуктивна. 3. Правилно ли е да се каже, че със създаването на Обществото на народите международните отношения са преминали на ново ниво? 4. Какъв беше "руският въпрос" на конференциите и защо не беше решен? 5. Силна ли беше системата Версай-Вашингтон? Обосновете мнението си.

слайд номер 6

Описание на слайда:

Продължете историческото твърдение: В резултат на Парижката и Вашингтонската конференция в света беше установен нов баланс на силите, който можеше да доведе до ... Германия, която загуби част от своите владения и беше принудена да плати огромни обезщетения, можеше . .. Версайско-Вашингтонската система не можа да реши всички спорни въпроси на международните отношения, защото... Опитът за организиране на конференция на Принцовите острови може да се разглежда като...

слайд номер 7

Описание на слайда:

Британският премиер Дейвид Лойд Джордж говори за мандатната система, според която бившите колониални владения са прехвърлени под опеката на напредналите страни победителки: „Мандатите са само маска за анексии“. Възможно ли е да се съгласим с такова откровено твърдение? Как бихте потвърдили или опровергали това твърдение?

Раздели: История и социални науки

Цели на урока:

• Да се ​​разкрият противоречията, възникнали при подготовката и подписването на Версайския договор;
• Покажете непоследователността на Версайско-Вашингтонската система, зародишите на чиито конфликти в международните отношения се крият в системата на следвоенните договори;
• Продължаване на работата по формирането на позитивно и критично мислене, способност за намиране на изход от настоящата ситуация, за намиране на решения за стабилност в обществото.
• Продължете формирането на способността за работа с историческа карта, исторически документи, направете анализ исторически събитияи заключения.

Основни проблеми:

1. Цели на конференцията. Противоречия между участниците в конференцията. Това усложни ли средата, в която се проведе конференцията?

2. Кои бяха основните принципи, залегнали в новите следвоенни международни отношения и колко силна беше установената Версайско-Вашингтонска система?

3. Страните, участващи в Първата световна война, дали са се поучили от нея, съдейки по решенията на следвоенните международни договори?

Исторически календар (виж Приложението)

12 ноември 1921 г. – 6 февруари 1922 г. – Вашингтонска мирна конференция; „Договор на четирите сили”; „Договор на петте сили”; „Договор на деветте сили“.

Въпроси и задачи

Въпроси

Избройте основните изисквания на страните победителки.

Какви следвоенни конференции решиха въпросите за мирно уреждане на международните отношения?

Кои държави спечелиха най-много от решенията на тези конференции и кои загубиха?

Какви проблеми на международните отношения не са решени?

Какво представлява системата Версай-Вашингтон?

Как Версайският договор прилага принципа: „Германия ще плати за всичко“?

„Международната система, редът, който се задържа от Версайския договор, се задържа от вулкан.“ Мислите ли, че V.I. е прав? Ленин?

Кои точки в този документ могат да предизвикат бъдещи международни спорове (конфликти)?

Упражнение 1

Определете, като използвате документи, кои страни отговарят на целта за мирно уреждане след войната:

1. Разделяне на Германия на няколко държави.
2. Връщане на Елзас и Лотарингия.
3. Контрол над индустриалния регион на Рейн.
4. Германски колонии в Африка и турски владения в Средиземно море.
5. Изграждане на система от нови международни отношения и ролята на „моралния лидер на света”.
6. Запазване на обединена Германия.
7. Подялба на владенията на Османската империя.
8. Заграбване на германски владения извън Европа.

Задача 2.

Определете, като използвате документите, на коя от конференциите са решени изброените проблеми:

1. Териториални промени в Европа и колониите.
2. Съотношението на силите в Далечния изток.
3. Новото положение на Германия в следвоенния свят.
4. Създаване на международна организация – Обществото на народите.
5. Съотношението на военноморските сили на тихоокеанските сили.
6. Връщане на военнопленници и наказване на военнопрестъпници.
7. Решение на руския проблем.

Задача 3.

Продължете историческите твърдения:

1. В резултат на Парижката и Вашингтонската конференции се установи нов баланс на силите в света, способен да води ...
2. Германия, която загуби част от своите владения и беше принудена да плати огромно обезщетение. бих могъл...
3. Системата Версай-Вашингтон не можа да реши всички спорни въпроси на международните отношения, защото ...
4. Опитът за организиране на конференция на Принцовите острови може да се разглежда като ...

Задача 4.

1. Обяснете какви противоречия съществуват между страните победителки? Могат ли те да бъдат разрешени при тези исторически условия?
2. Правилно ли е да се каже, че със създаването на Обществото на нациите международните отношения са преминали на ново ниво?
3. Какъв беше „руският въпрос“ на конференциите и защо не беше решен?

Задача 5.

Анализ на историческото твърдение:

1. Британският министър-председател Дейвид Лойд Джордж говори за мандатната система, според която бившите колониални владения са прехвърлени под опеката на напредналите страни победителки: „Мандатите са само маска за анексии“. Възможно ли е да се съгласим с такова откровено твърдение? Как бихте могли да потвърдите или опровергаете това твърдение?

2. Т. Драйзер в книгата си „Америка си струва да бъде спасена“ пише: „И сега многострадалното човечество получава манекен под формата на Обществото на нациите, което обявява войната за „забранена“. Изработването на правилата на тази прекрасна игра на криеница отне много време, но още преди те да бъдат разработени, навсякъде започнаха да възникват нови войни. Оттогава до днес едва ли е имало ден, в който някъде да не е имало война.” Така е? Докажете или опровергайте това твърдение.

Задача 6.

Работа с картата „Светът след Първата световна война”.

Следвайте териториалните промени според решенията на конференциите. Обяснете кои държави са подредили и защо? Кои държави бяха недоволни?

В заключение учениците изразяват своята гледна точка по основните проблеми.

Обобщаване на резултатите от семинара.