Колкото по-добре едно дете си представя състава на едно число в главата си и колкото по-бързо и правилно може да разложи едно число на 2 други, толкова по-лесно ще решава всякакви уравнения за събиране и изваждане. Следователно темата е важна и трябва да я изработите с детето с пълна отговорност, така че да не огъва пръстите си, броейки 6-3, а веднага да каже 3. Първо запознайте детето с къщите на композицията на числото, попълнено с числа. Можете да ги изтеглите и разпечатате на страницата на къщите „състав на числата“ >> След това знанията трябва да се затвърдят. И най-добрият начин да доведете уменията до автоматизъм е математически симулатор. Задачите в нашия симулатор са разнообразни. За да не се уморява детето, предложихме на един лист не само къщички, но и примери за събиране и изваждане по състав на число, намиране на неизвестен събираем, изваден или умаляван и умни задачи. Щракнете върху нужните страници и ги отворете в пълен размер, след което можете да запишете снимката на вашия компютър и да я отпечатате. При печат на лист А4 е възможно един лист да се разреже на 2 и да се разтеглят задачите за 2 дни, за да се намали тежестта върху детето. След като изпълни задачата, детето или възрастен отбелязва как я оценява: не много добре - облак, добре - усмивка, отлично - слънце.

Изтеглете и отпечатайте симулатора за съставяне на числа от 2 до 10

И сега на случаен принцип. Разрязваме и него на 2 части и решаваме.

Сценарий за урок по математика

клас: 1

Образователна система:Училище 2100

Учител: Балакина О. Ю.

Тема на урока " Състав на числото 7".

Тип урок: Урок по „откриване” на нови знания

Цели на урока:

Представете състава на числото 7;

консолидират знанията за състава на числата 5, 6, 8;

подобряване на уменията за добавяне на таблици.

Основни етапи на урока:

Организиране на времето.

Актуализиране на основни знания. Въведение в темата.

Формулиране на проблема.

Откриване на нови неща и записване на нови знания.

Първична консолидация.

6) Рефлексия върху учебните дейности в урока.

UUD, образуван в урока:

Когнитивна

– съставят, разбират и обясняват прости алгоритми (план за действие) при работа с конкретна задача.

Комуникация

– участват активно в общата дидактическа игра „ученик – ученици“, организирана от учителя;

– участват в дискусии, работещи по двойки;

– ясно формулирайте трудностите си, възникнали при изпълнение на задачата;

– ясно формулирайте отговорите на въпроси от други ученици и учителя.

Регулаторен

– работа по двойки, помагайки си;

– участват в оценката и обсъждането на резултата, получен при съвместна работа на двойката;

– оценете вашия принос към работата на двойката.

Форми на образователно сътрудничество, използвани в урока:сътрудничество с учителя и връстниците (работа по двойки).

Предполагаем контрол:самостоятелна работа с взаимна проверка.

Планирани резултати:

Предмет

Децата ще се научат да представят числото 7 като набор от по-малки числа и да разглеждат случаи на събиране и изваждане, свързани със състава на естествено число.

Лична

Определете и изразете, под ръководството на учител, най-простите правила за поведение, общи за всички хора в сътрудничество, в ситуации на комуникация и сътрудничество, предложени от учителя, въз основа на прости правила за поведение, общи за всички, направете избор, с подкрепа на другите членове на групата и учителя, какво да правя.

Използвано оборудване (включително ИКТ оборудване):

картина на Снежанка и 7-те джуджета, демонстрационна къщичка с цифри за числото 7, индивидуални къщички с цифри, карти със задачи, комплекти по математика.

По време на часовете

аз Организиране на времето.

Учител:- Дългоочакваното обаждане беше дадено,

Урокът започва!

Усмихнете се един на друг и нека проведем нашия урок в такова радостно настроение. Седнете, моля!

II. Актуализиране на основни знания. Въведение в темата.

Познайте гатанката:

Колко цвята има в дъгата,

Дни от седмицата за китовете

Джуджетата на Снежанка

Братя близнаци в пешката

Бележка, която дори децата знаят

И всички чудеса на света,

Справете се с всичко

Числата ще ни помогнат. . . ( Седем.)

Днес в клас говорим за числото 7. ( Темата на урока се появява на дъската.)Героите от приказката, споменати в гатанката, дойдоха да ни посетят. Кой е това? (Снежанка и 7-те джуджета.) (Учителят отваря снимка на героите.)

- Трябва да помогнем на джуджетата да спасят Снежанка. За да направите това, трябва да изпълните всичките им задачи. Какво ни трябва, за да се справим с това? (Знание, работа заедно, помагане един на друг.)

Задача 1: „Числото се губи“

(На дъската има поредица от числа 1 2 3 4 5 6 8 9.)

Първият гном ни кани да разберем кое число е изгубено и да намерим мястото му в редицата от числа. (Номер 7.)

Назовете числото, предхождащо числото 7. (Номер 6.)Как да получа предишния номер? (Направете 1 крачка назад.)Кажете следващото число от седем. (8) Как да получа следващия номер? (Направете 1 крачка напред.)

Задача 2.

Вторият гном ни моли да установим модел и да определим кое число трябва да бъде вмъкнато вместо това?. (Задачата се отваря на дъската.)

? | 3 4 | ? 3 | ?

/ \ / \ / \

5 6 4

Браво момчета, свършихте добра работа.

III. Формулиране на проблема.

(Бележките се отварят на дъската.)

3 + = 6 3 + = 7

4 + = 6 5 + = 7

5 + = 6 6 + = 7

А ето и задачата на третия гном. Как се наричат ​​тези записи? (Равенства.)Сравнете равенствата отляво и отдясно. По какво си приличат и по какво се различават?

Отворете тетрадките си и запишете първата колона. Какво трябва да запомните, за да попълните липсващите числа? (Състав на номер 6.)Можем ли да запишем втората колона? (Не.)Защо? (Не знаем състава на числото 7.)

Каква задача поставяме в урока? (Разберете състава на числото 7.)

Физминутка

Четвъртият гном ни кани да направим загрявка.

Пригответе се за загряване!

Завийте наляво, завийте надясно.

Пребройте завоите -

Едно, две, три - не изоставай!

Започваме да клякаме -

Едно две три четири пет.

Този, който прави упражнения

Може би трябва да танцуваме клек.

Сега нека вдигнем ръце

И нека ги пуснем с шут,

Все едно скачаме от скала

Летен слънчев ден.

И сега ходене на място -

Ляво-дясно, спри едно-две!

Ще седнем на бюрата си заедно

Да се ​​заемем отново с работата.

IV. Откриване на нови неща и записване на нови знания.

1) Работа по двойки с математически множества.

(Децата, седнали на лявото бюро, поставят 7 жълти кръга и 7 червени кръга отдясно. Децата разменят кръгове, показвайки различния състав на числото 7, и попълват числото „къщи“, докато продължават. След това се проверяват взаимно. )

2) Сравнение със стандарта на дъската.

(Учителят отваря попълненото число „къща“ на числото 7 на дъската.)

Сега проверете себе си, сравнете вашите цифрови „къщи“ с моите. Вдигнете ръце, който направи всичко правилно. Радвам се за теб. (Класът рецитира състава на числото 7 в унисон.)Решихме ли възникналия проблем? Сега можем ли да вмъкнем числа в уравненията? (Да.)Записваме втората колона с равенства в тетрадката. (Учениците използват къщите с номера, за да попълнят липсващите числа.)

Физминутка

Петият гном отново ни кани да си починем.

Едно две три четири пет -

Нека да пляскаме с ръце толкова пъти

Колко крушки имаме?

Тропаме с крака толкова много пъти,

Колко прозореца имаме?

Нека седим заедно толкова пъти

Колко коледни елхи имаме?

Нека скачаме заедно толкова много пъти

Колко звезди имаме?

V. Първична консолидация.

1) - Шестият гном ви дава задача да отворите учебника на стр. 77 и да го попълните в тетрадка № 7. (Работата се проверява.)

2) - Седмият гном моли да изпълни задача № 8. (Извършване на взаимна проверка.)

VI. Рефлексия върху учебните дейности в класната стая.

Браво момчета! Помогнахме на джуджетата и спасихме Снежанка.

Какво ново научихте в урока? Какво си спомняте най-много? Как се чувствате, когато завършите урока?

На вашите маси има рисунки на гноми. Ако успеете, вземете си весел гном. Ако имаше трудности, вземете тъжен гном.

Нека си благодарим един на друг. Урокът свърши.

Мишена:Запознайте децата със състава на числото 7 от две по-малки.

Програмно съдържание:

• практикувайте броене в рамките на 10, способността да назовавате „съседите“ на именувани числа, да разграничавате и назовавате числата по ред;
• коригирайте имената на дните от седмицата;
• въведе числото и числото 7;
• научете децата да образуват числото 7 от две по-малки числа;
• подобряване на компютърните умения;
• продължават да формират умствени операции - анализ, синтез, сравнение, обобщение; способност за самостоятелна работа;
• развиват творчески способности;
• култивирайте любопитство, внимание и умения за самоконтрол.

Речник:активирайте количествени и редни числа, имена на дни от седмицата в речта.

Демонстрация материал:цвете, наборно платно, набор от числа от 1 до 10, карта с номер 7, игра „Жива седмица“, влакче с вагони, картинки на животни с примери, д/и „Къща с числа“.

Раздаване:комплекти карти с цифри и знаци, геометрични фигури за конструиране (7 квадрата и 1 кръг за всяко).

Методически похвати:

• момент на изненада
• използване на визуален материал
• d\i „Намерете числото“
• работа с броячни пръчици
• d\i "Седмица на живо"
• физическа минута
• d\i "Седнали във вагони"
• d\i "Къща с числа"
• продуктивна дейност.

Ход на GCD

Организиране на времето

Днес очаквахме гости

И всички бяха малко притеснени.

Сега да се заемем с работата.

Математиката ни чака

Да започнем да броим устно.

Загрявка по математика:

Редно броене от 1 до 10;

Обратно броене от 10 до 1;

Назовете числото след числото 4, 8;

Назовете числото, което стои преди числото 3, 7;

Назовете числото, което е между числата 8 и 6, 4 и 2;

Назовете съседите на числата 5, 9.

Покажете на децата цвете.

Педагог:Момчета, как мислите, че се казва това цвете?

деца:Цветето се нарича цвете - седмоцветно.

Педагог: Защо вълшебното цвете е наречено седмоцветно?

деца:Защото има 7 венчелистчета и всички те са различни цветове: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово).

Педагог:Точно така, листенцата на това вълшебно цвете са боядисани в седем цвята. Момчета, знаете ли къде другаде може да се намери тази цветова комбинация?

деца:Има и 7 цвята в дъгата.

Педагог:Нашите балони на стената ни напомнят за цветовете на дъгата. Момчета, кой може да ми каже стихотворение, което да ми помогне да запомня името и местоположението на цветовете в дъгата?

деца:„Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.“

Педагог:Нека го повторим и запомним.

Педагог:Венчелистчетата на нашето седемцветно цвете не са прости, а вълшебни. На всяко листенце има написана задача, която трябва да бъде изпълнена. И така, нека изберем първото листенце.

Упражнение 1

Педагог:Прочетете поредица от числа . Всичко наред ли е тук? (Децата четат).

деца:Числото 7 липсва.

Педагог:Между кои числа стои числото 7? (Поставете номер 7).Вашият правилен отговор помогна да върнете числото на мястото си.

Педагог:Вижте как изглежда числото 7. Как изглежда числото 7? (Отговорите на децата).

Номер 7, номер 7

Номерът е доста лесен.

Ще донеса ятагана

И ще нарисувам тази плитка.

Педагог:Нека го разположим от пръчките за броене.

Задача 2

Педагог:В какви приказки и поговорки се появява числото 7?

деца:Приказки: „Вълкът и седемте козлета”, „Снежанка и седемте джуджета”, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари”. Поговорки: „Седем едно не чакат“, „Седем пъти мери, веднъж режи“, „Седем болести лекуват лука“.

Задача 3

Педагог:Познайте гатанката:

Има точно седем от тези братя.

Всички ги знаете.

Всяка седмица около

Братята вървят един след друг.

Последният ще каже сбогом -

Появява се предната.

(Дни от седмицата)

Педагог:Колко дни има една седмица? Какъв е първият ден? Какви са почивните дни? Какъв ден е днес? Какъв ден беше вчера? Какво ще бъде утре? Нека да играем на играта "Жива седмица". Вие и аз знаем, че всеки ден от седмицата отговаря на определено число. Показвам ви карта с фигури, а вие ми казвате кой ден от седмицата е и защо.

Задача 4

Физминутка
Искам да стана спортист
Скачам на въже
Ще отида до мотора.
И ще вървя по-бързо от всеки друг.
Ще се огъвам, огъвам, огъвам,
Ще стигна до пода
Лесно мога да докосна пода -
Изправям се внимателно.
Ще вдигна ръцете си нагоре.
Не разбирам къде е небето!
Ще затворя очи и ръце
Ще си играя с облаците.
Ще седна с прав гръб.
Да ме хвали мама!
В крайна сметка спортувайте всеки ден.
Изобщо не ме мързи да го правя.

Ръцете отстрани, в юмрук,
Разхлабете го настрани.
Ляво нагоре!
Право нагоре!
Отстрани, на кръст,
Отстрани, надолу.
Чук-чук, чук-чук-чук! (удрям с юмрук в юмрук)
Да направим голям кръг („начертайте“ кръг с ръцете си).

Задача 5

Педагог:Помогнете на животните да намерят номера на каретата. За да разберем, трябва да решим примери. Кой ще пътува в първия вагон? Във втория? На трето? В коя карета ще пътува лисицата? зайче? Назовете по ред кой в ​​кой вагон пътува?

Задача 6

Педагог:Момчета, трябва да запълним всички етажи в къщата с възможни варианти за състава на номера. Чуйте проблема.

Намерих го в хралупа на катерица

6 малки лешници.

Да, все още има 1 лъжа

Внимателно покрита с мъх.

Каква катерица! Ето я и домакинята!

Пребройте всички ядки!

Педагог:Колко ядки има една катерица?

деца:Общо 7 (6 и още 1).

Педагог:

Пет цици седнаха на клон,

Към тях долетяха две чавки.

Бройте бързо, деца.

Колко птички седят на клона?

деца:Общо 7 (5 синигери и 2 чавки). Деца изпълват къщата.

Педагог:

Група малки патета

Те искат да плуват и да се гмуркат.

Четиримата отплаваха

Трима се гмурнаха дълбоко.

деца: Общо 7 (4 плувания и 3 гмуркания). Деца изпълват къщата.

Педагог:Браво, цялата къща е пълна! Нека повторим състава на числото 7.

7 е 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3.

Задача 7

Педагог:И на нашето цвете със седем цвята остана последното листенце със задачата. Ти и аз трябва да направим собствено вълшебно цвете. Вижте какви геометрични фигури има на вашата маса? (квадрати и кръг) Пребройте колко квадрата има? (7) Колко кръга? (1). За да направим венчелистчетата, трябва да сгънем квадрата по диагонал, каква форма получихте? (триъгълник). Сгъваме ъглите до линията на сгъване и получаваме венчелистче. Колко листенца трябва да получите? (7). Защо мислите, че имаме нужда от кръг? (направете средата на цветето). Децата изпълняват задачата.

Педагог:Браво, какви красиви седмоцветни цветя сте сътворили, можете да си пожелаете и то непременно ще се сбъдне.

Обобщаване.

Педагог:Харесаха ли ви задачите на цветето-седем цвете? Браво, справихте се с всичко.

• Нека си спомним всички цветове на венчелистчетата по ред, които бяха на цветето със седем цветя.
• Кой помни вълшебната фраза за цветовете на дъгата?
• Коя задача ви хареса най-много?
• Какво беше трудно?
• Кое беше основното число днес?

Изтегли:

Преглед:

Обобщение на интегриран урок за формиране на елементарни математически понятия и дизайн по темата:

"Състав на числото 7"

Мишена: Запознайте децата със състава на числото 7 от две по-малки.

Програмно съдържание:

• практикувайте броене в рамките на 10, способността да назовавате „съседите“ на именувани числа, да разграничавате и назовавате числата по ред;
• коригирайте имената на дните от седмицата;
• въведе числото и числото 7;
• научете децата да образуват числото 7 от две по-малки числа;
• подобряване на компютърните умения;
• продължават да формират умствени операции - анализ, синтез, сравнение, обобщение; способност за самостоятелна работа;
• развиват творчески способности;
• култивирайте любопитство, внимание и умения за самоконтрол.

Речник: активирайте количествени и редни числа, имена на дни от седмицата в речта.

Демонстрацияматериал: цвете, наборно платно, набор от числа от 1 до 10, карта с номер 7, игра „Жива седмица“, влакче с вагони, картинки на животни с примери, д/и „Къща с числа“.

Раздаване:комплекти карти с цифри и знаци, геометрични фигури за конструиране (7 квадрата и 1 кръг за всяко).

Методически похвати:

• момент на изненада
• използване на визуален материал
• d\i „Намерете числото“
• работа с броячни пръчици
• d\i "Седмица на живо"
• физическа минута
• d\i "Седнали във вагони"
• d\i "Къща с числа"
• продуктивна дейност.

Ход на GCD

Децата влизат в групата и поздравяват гостите. Сядат по масите.

Организиране на времето

Днес очаквахме гости

И всички бяха малко притеснени.

Добри ли сме

Сега да се заемем с работата.

Математиката ни чака

Да започнем да броим устно.

Загрявка по математика:

Редно броене от 1 до 10;

Обратно броене от 10 до 1;

Назовете числото след числото 4, 8;

Назовете числото, което стои преди числото 3, 7;

Назовете числото, което е между числата 8 и 6, 4 и 2;

Назовете съседите на числата 5, 9.

Покажете на децата цвете.

Педагог: Момчета, как мислите, че се казва това цвете?

деца: Цветето се нарича цвете - седмоцветно.

Педагог : Защо вълшебното цвете е наречено седмоцветно?

деца: Защото има 7 венчелистчета и всички те са различни цветове: червено, оранжево, жълто, зелено, синьо, индиго, виолетово).

Педагог: Точно така, листенцата на това вълшебно цвете са боядисани в седем цвята. Момчета, знаете ли къде другаде може да се намери тази цветова комбинация?

деца: Има и 7 цвята в дъгата.

Педагог: Нашите балони на стената ни напомнят за цветовете на дъгата. Момчета, кой може да ми каже стихотворение, което да ми помогне да запомня името и местоположението на цветовете в дъгата?

деца: „Всеки ловец иска да знае къде седи фазанът.“

Педагог: Нека го повторим и запомним.

Педагог: Венчелистчетата на нашето седемцветно цвете не са прости, а вълшебни. На всяко листенце има написана задача, която трябва да бъде изпълнена. И така, нека изберем първото листенце.

Учителят откъсва листенцата едно по едно и чете задачите.

Упражнение 1

На дъската има наборно платно и числова линия без числото 7.

Педагог: Прочетете поредица от числа. Всичко наред ли е тук?(Децата четат).

деца: Числото 7 липсва.

Педагог: Между кои числа стои числото 7?(Поставете номер 7).Вашият правилен отговор помогна да върнете числото на мястото си.

Педагог: Вижте как изглежда числото 7.(Закачете карта с числото 7).Как изглежда числото 7? (Отговорите на децата).

Номер 7, номер 7

Номерът е доста лесен.

Ще донеса ятагана

И ще нарисувам тази плитка.

Педагог: Нека го разположим от пръчките за броене.(Работа с пръчки за броене).

Задача 2

Педагог: В какви приказки и поговорки се появява числото 7?

деца: Приказки: „Вълкът и седемте козлета”, „Снежанка и седемте джуджета”, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари”. Поговорки: „Седем едно не чакат“, „Седем пъти мери, веднъж режи“, „Седем болести лекуват лука“.

Задача 3

Педагог: Познайте гатанката:

Има точно седем от тези братя.

Всички ги знаете.

Всяка седмица около

Братята вървят един след друг.

Последният ще каже сбогом -

Появява се предната.

(Дни от седмицата)

Педагог: Колко дни има една седмица? Какъв е първият ден? Какви са почивните дни? Какъв ден е днес? Какъв ден беше вчера? Какво ще бъде утре? Нека да играем на играта "Жива седмица". Вие и аз знаем, че всеки ден от седмицата отговаря на определено число. Показвам ви карта с фигури, а вие ми казвате кой ден от седмицата е и защо.

Задача 4

Физминутка

Искам да стана спортист
Скачам на въже
Ще отида до мотора.
И ще вървя по-бързо от всеки друг.
Ще се огъвам, огъвам, огъвам,
Ще стигна до пода
Лесно мога да докосна пода -
Изправям се внимателно.
Ще вдигна ръцете си нагоре.
Не разбирам къде е небето!
Ще затворя очи и ръце
Ще си играя с облаците.
Ще седна с прав гръб.
Да ме хвали мама!
В крайна сметка спортувайте всеки ден.
Изобщо не ме мързи да го правя.

Ръцете отстрани, в юмрук,
Разхлабете го настрани.
Ляво нагоре!
Право нагоре!
Отстрани, на кръст,
Отстрани, надолу.
Чук-чук, чук-чук-чук!(удрям с юмрук в юмрук)
Да направим голям кръг(„начертайте“ кръг с ръцете си).

Задача 5

Педагог: Помогнете на животните да намерят номера на каретата. За да разберем, трябва да решим примери. Кой ще пътува в първия вагон? Във втория? На трето? В коя карета ще пътува лисицата? зайче? Назовете по ред кой в ​​кой вагон пътува?

Задача 6

Педагог: Момчета, трябва да запълним всички етажи в къщата с възможни варианти за състава на номера. Чуйте проблема.

Намерих го в хралупа на катерица

6 малки лешници.

Да, все още има 1 лъжа

Внимателно покрита с мъх.

Каква катерица! Ето я и домакинята!

Пребройте всички ядки!

Педагог: Колко ядки има една катерица?

деца: Общо 7 (6 и още 1).Детето отива до статива иизпълва къщата. Децата работят с карти на маси.

Педагог:

Пет цици седнаха на клон,

Към тях долетяха две чавки.

Бройте бързо, деца.

Колко птички седят на клона?

деца: Общо 7 (5 синигери и 2 чавки).Деца изпълват къщата.

Педагог:

Група малки патета

Те искат да плуват и да се гмуркат.

Четиримата отплаваха

Трима се гмурнаха дълбоко.

Колко патета има в езерото?

деца : Общо 7 (4 плувания и 3 гмуркания).Деца изпълват къщата.

Педагог: Браво, цялата къща е пълна! Нека повторим състава на числото 7.

7 е 6 и 1; 5 и 2; 4 и 3.

Задача 7

Педагог: И на нашето цвете със седем цвята остана последното листенце със задачата. Ти и аз трябва да направим собствено вълшебно цвете. Вижте какви геометрични фигури има на вашата маса? (квадрати и кръг) Пребройте колко квадрата има? (7) Колко кръга? (1). За да направим венчелистчетата, трябва да сгънем квадрата по диагонал, каква форма получихте? (триъгълник). Сгъваме ъглите до линията на сгъване и получаваме венчелистче. Колко венчелистчета трябва да получите? (7). Защо мислите, че имаме нужда от кръг? (направете средата на цветето).Децата изпълняват задачата.

Педагог: Браво, какви красиви седмоцветни цветя сте сътворили, можете да си пожелаете и то непременно ще се сбъдне.

Обобщаване.

Педагог: Харесаха ли ви задачите на цветето-седем цвете? Браво, справихте се с всичко.

• Нека си спомним всички цветове на венчелистчетата по ред, които бяха на цветето със седем цветя.
• Кой помни вълшебната фраза за цветовете на дъгата?
• Коя задача ви хареса най-много?
• Какво беше трудно?
• Кое беше основното число днес?

Обобщете отговорите на децата. Разпределете чипове.

Водещата дейност в предучилищна възраст е играта. Ето защо всички тренировки трябва да се провеждат в игрива форма.

Съставът на числата започва да се преподава в подготвителната група за училище. Материалът за дете в предучилищна възраст е труден, но игровите техники ще ви помогнат успешно да се справите със задачата.

Примери за игри и задачи. (Всички игри са дадени за изучаване на състава на числото 5)

1. Игра с цветни кръгове.

За да играете, трябва да подготвите двустранни цветни кръгове. Едната страна е червена, другата е синя (например)

Колко кръга има общо?

Обръщате един кръг със синята страна нагоре.

Колко кръга има?

Откривате, че количеството не се е променило, но числото 5 е съставено по различен начин от 1 + 4.

Извършете подобна работа, докато всички червени кръгове са с главата надолу.

2. Решаване на „забавни“ проблеми.

Така се наричат ​​задачите - въпроси в стихотворна форма. Преди да започнете играта, трябва да подготвите същите кръгове, които използвахме в първата задача, и да направите селекция от проблеми.

Например:

Две червени котки седяха на верандата (детето слага 2 червени кръга настрана)
Три черни котки гледаха през прозореца. (3 сини кръга)
Е, който е готов да отговори,
Колко котки има общо?

Детето брои кръгчетата и казва отговора. Ако успеете да създадете снимки, които можете да използвате, за да проверите отново решението на задачата, ще получите допълнителна възможност да консолидирате състава на номера.

3. Игра "Кой живее в къщата?"

Детето трябва да въведе число, което допълва числото в първата колона до 5.

4. Игра "Познай - ка"

Имате кутия с кубчета. Заедно с детето пребройте броя на кубчетата (в този случай са 5), след това покрийте кутията със салфетка и извадете определен брой кубчета от кутията.

Извадих 1 (2, 3, 4) куб. Колко кубчета са останали в кутията? Как позна?
- Остават 4 (3, 2, 1) кубчета. 5 е 1 +4.

5. Игра "Магазин"

Можете да продавате каквото ви е удобно - книги, чаши, лъжици, моливи... Единственото условие е цената на продукта да е същата (в нашия случай 5 рубли) и да съответства на броя, който се изучава. На детето трябва да се даде набор от числа, за да може да събере 2 числа, за да получи желаното. Ако му дадете „истински“ детски рубли, играта ще стане по-привлекателна.

Варенцова Наталия Вячеславовна
Длъжност:учител
Образователна институция: MBDOU № 16 "Компенсаторна детска градина" в Кингисеп
Населено място:Град Кингисеп, Ленинградска област
Име на материала:Резюме
Предмет:Композиция от числа 7 и 8
Дата на публикуване: 10.06.2016
Глава:Предучилищно образование

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция № 16 „Детска градина от компенсаторен тип“ в Кингисеп
Бележки към урока

по ФЕМП в подготвителна училищна група

Тема: „Номер 8. Номер 8 „Пътуване до страната на знанието“

Подготвени и проведени:

Педагог

1 квалификационна категория

Варенцова Наталия Вячеславовна

Г. Кингисеп

Програмно съдържание. Задачи:
Образователни:
1. Укрепване на идеите за състава на числото 7, уменията за броене в рамките на 7 2. Продължаване на формирането на временни идеи (дни от седмицата) 3. Въвеждане на образуването и състава на числото 8 и числото 8; 4. Укрепване на способността за съотнасяне на броя на предметите с число; 5. Ориентиране върху лист хартия
Образователни:
1. Развийте логическото мислене 2. Дайте идеи за верни и неверни преценки
Образователни:
1. Развийте способността да се фокусирате върху поставената задача. 2. Култивирайте способността за работа в екип, постоянство, способността да разбирате и самостоятелно изпълнявате задачите на учителя 3. Култивирайте любезни, уважителни хора Отношение към другите, работете самостоятелно с листовки.
Приоритетна образователна област: „Познание“
Интегриране на образователни области: „Познание“, „Комуникация“, „Социализация“, „Здраве“, „Музика“, „Труд“ Видове дейности: познавателни, двигателни, игрови, комуникативни, трудови. Цели на интегрираните образователни области Комуникация  да развива свободното общуване, реч, памет, внимание, мислене на децата  да активира речника на децата. Социализация  за култивиране на любопитство, взаимопомощ и умения за самочувствие у децата. Физическа култура
 продължете да развивате двигателната активност на децата по време на динамична пауза Музика  консолидирайте способността на децата да чуват и да се движат към музика с различна динамика. Труд Почистете работното място, поддържайте го в ред Методически техники. 1. художествено слово; 2. въпроси за деца, отговори; отгатване на гатанки; 3. самостоятелна работа върху карти; 4. индивидуални и хорови отговори; 5. игри с топка, броене на глас; 6. работа с облаги 7. изненадващ момент; 8. насърчаване и похвала на децата. Предварителна работа: Научаване на броене до 10 и обратно, запознаване с геометрични фигури, запознаване с дидактически игри, изработване на помагала, картички, листовки.
Материал за GCD
: магнитна дъска, карти с цифри “7”, “8”; числова серия с числа от 1 до 10; картинки на транспорт (коли, хеликоптери, самолети, кораби, трамвай, велосипед, автобус), снимки на предмети, как изглежда числото 8 (круша, матрьошка, чаша), къща „Състав на числото 8“, карти с квадратчета за къщата, квадратчета червен цвят 10 х 10 см в количество от 7 бр., сини квадратчета 1 бр., обикновени моливи според броя на децата, листове хартия с числото 8 (на точки) за самостоятелна работа на децата, чинии за раздатъчни материали според броя на децата, топка, магнити за закрепване на помагала, лепило, четка, шоколадови бонбони според броя на децата, емотикони според броя на децата, музика от анимационния филм „Малкият двигател от Ромашково”, музика за физ. образование.
Прогрес на урока.

Организиране на времето.
IN.
– Здравейте момчета, казвам се Наталия Вячеславовна, каня ви да дойдете на килима.
IN.
- Момчета, гостите дойдоха на нашия урок днес, за да видят какво сте научили и колко знаете. Поздравете гостите си.
ВЪВ -
Нека застанем в кръг, да се хванем за ръце и да се усмихнем един на друг. Децата и техният учител стоят в кръг.
IN.
- В широк кръг, виждам, всичките ми приятели се изправиха. Сега ще отидем надясно, а сега ще отидем наляво, ще се съберем в центъра на кръга и всички ще се върнем на мястото си. Да се ​​усмихнем, да намигнем и да започнем урока Децата изпълняват упражненията в съответствие с текста. 1 път
IN.
- Всички ще слушате внимателно, отговаряйте на въпросите с пълни отговори, не викайте, не прекъсвайте другарите си, слушайте учителя.
(2 минути)

IN
. - (покана за страната на математиката).
IN.
- Момчета, с какво можете да пътувате?
Д.
- С автобус, самолет, лодка, влак, велосипед.
IN.
- Ти и аз тръгваме на нашето пътуване с влак. За целта трябва да купим билети.
1. Игрово упражнение с топка „Билет за влак“
За да се качите на влака, трябва да знаете как да броите напред и назад до 10. Броите, като си подавате топката един на друг. В. - страхотни сте, добре сте преброили и всички можем да заемем местата си във влака. Звучи музиката „Локомотив от Ромашково”, децата се настаняват по местата си на масата. За да не скучаем по пътя, ще играем с вас (вдигаме ръка, когато отговаряме)
2. Задача за игра „Число съседи“

IN.
Аз назовавам числото, а вие назовавате съседите му Назовете съседите на число 2; съседи на номер 4; съседи на номер 5; съседи на номер 6
IN
. Момчета, знаете ли в кои приказки се появява числото „7“?
1. В коя приказка имаше седем хлапета? 2. Кое цвете изпълни всички желания на момичето Женя? 3. Как се казва приказката, в която имаше гноми и едно момиче? 4. Как се казва приказката на А. С. Пушкин, където имаше седем герои? Отговорите на децата: „Вълкът и седемте козлета“, „Снежанка и седемте джуджета“, „Цветето на седемте цветя“, „Приказката за мъртвата принцеса и седемте рицари“
IN.
- Колко дни има една седмица? Кой е седмият ден от седмицата?
IN.
- Номер 7, обозначен с числото "7"
В. – Браво!
Сега стигнахме до първата спирка.
(4 минути)

IN
. - Първата спирка е гара Гараж. Познайте гатанките и разберете какви коли живеят в гаража. Учителят задава гатанки, децата ги отгатват. Снимките на познатите превозни средства се показват едновременно на дъската. Гатанки: 1. По пътя се движи къща, наоколо има светли прозорци, носи гумени обувки и яде бензин. (автобус) 2. Голямото водно конче бръмчи - каня те да полетиш! Седалките са ти меки И пилотите са топ класа (хеликоптер) 3. Желязната птица кръжи в небето, По сигнал на пилота каца на земята. (Самолет) 4. Въртя два педала, летя в далечината на колела Какъв вид транспорт е, дайте отговор. Моят бърз (велосипед) 5. Парен локомотив без колела - Какво чудо парен локомотив! Да не би да е полудял? - Той отиде направо през морето! (параход) 6.Пие бензин като мляко, може да бяга далеч. Превозва стоки и хора, познавате я, разбира се! (кола) 7.Удължена карета! Преценете сами: релсите са във въздуха и той ги държи с „мустаците си“. (тролейбус)

IN.
- Как можете да наречете тези коли (транспорт) с една дума? Колко коли има общо? (7) Учителят брои и премахва. Следваща спирка
"Дигитален"

Тук сме. Каква интересна задача са ни подготвили
В. - какво виждате на дъската? Момчета, на дъската пред вас има червени и сини самолети. Колко самолета има общо? (7) Q. Колко червени самолета има? (6) колко сини? (1) Как получихме числото 7? до 6 +1=7 А сега ще играем играта “Ден-Нощ” V. - Разгледайте внимателно самолетите върху тях и запомнете. Децата затварят очи, нощта е паднала. Учителят променя синия самолет с червен. Денят дойде, отваряме очи, „Какво се промени?“ D. - Синьото беше променено на червено. Колко сини самолета има? (7) Нощ, затвори очи. Учителят добавя един червен самолет. Ден, какво се промени? Добавихме още един червен самолет. Колко е общо? Нека направим сметката. (8) Как получихме числото 8? Ние сме на 7 +1=8
IN.
- Числото осем се обозначава с това число. (Числото 8 е показано на дъската) Числото 8 е толкова вкусно, идва от две франзели.
IN
. – Кое число живее вдясно от числото 8? (7). Вляво от числото 8? (9) Има ли осми ден от седмицата? (не, след 7, отново първия ден от седмицата) Как се казва празникът, чието име съдържа числото 8? (8 март)
IN.
- Нека разгледаме отблизо числото. Как изглежда (отговори на децата) картинки (чаша, матрьошка, круша) Децата рисуват цифрата 8 във въздуха като лисица с носа си, ръка във въздуха, след това върху лист хартия по точки (работа с тетрадка ) Физкултурна минутка.
IN.
- Сигурно си уморен? Е, тогава всички заедно се изправиха. Те тропаха с крака, потупваха ръцете си, посягаха към пръстите на краката си,
Обърнаха се надясно, наляво, тихо всички седнаха. Затваряме силно очи, броим до 8, отваряме ги, мигаме и продължаваме да работим. Състав на номер 8
"Къща" на дъска с кръгове.
В. - Какъв е номерът на тази къща? (8) Как да разделя числото 8 на 2 по-малки числа? Колко кръга трябва да добавите, за да направите числото 8? Учителят показва къща с числа и обсъжда с децата вариантите: 6 и 2; 5 и 3; 4 и 4; 3 и 5; 2 и 6; 1 и 7; 7 и 1;
Заключение
: учителят казва, че може да се състави по различни начини и изброява всички варианти според таблици 1 и 7; 2 и 6; 3 и 5; 4 и 4; 5 и 3; 6 и 2; 7 и 1; колко варианта имаме за състава на числото 8 V. - Браво! Справихме се добре. Да продължим (музика) Докато караме до следващата гара, нека играем на една игра
Дидактическа игра: „Случва се - не се случва“
1. Има ли кръг с три ъгъла? (не, триъгълникът има три ъгъла) 2. Катеричката и катеричката имат ли 4 опашки? (не, 2 опашки 1 +1 = 2) 3. Колата има ли лапи? (не, колата има колела) 4. Има ли кръгъл квадрат? И защо? (Не. Квадратът има четири ъгъла) 5. Лисиците и малките лисици имат ли само 4 уши? (Да. Лисицата има 2 уши + лисичето има 2 = 4) V. - Браво!
Пристигнахме на гарата – “Белия лист”.
Момчета, сега ще съживим нашия лист. Представете си, че в горната част на листа хартия имаме небето, а в долната част на листа ще има път, а в средата ще има море. Слушайте внимателно задачата: Поставете синия самолет в горния десен ъгъл. Поставете червената равнина в горния ляв ъгъл. Поставете синята кола в долния десен ъгъл. Поставете червената кола в долния ляв ъгъл. В. – Честито! Свършихте добра работа и е време да се връщаме в детската градина (музика)

IN.
- Днес направихме увлекателно пътешествие из страната на „Знанието“. Хареса ли ви пътуването? Какво ти хареса? Кое беше интересното? Какво число и фигура срещнахте? Страхотни сте момчета, наистина ми беше приятно да работя с вас. Искам да ви подаря за спомен от урока ни стикери - емотикони, които да залепите на тетрадките си. Учителят хвали децата. Децата се сбогуват с гостите.