Урок по руски език в 6 клас (развитие на речта)

подготвени и проведени от учителя на 1-во тримесечие. категории

Барахова Татяна Сергеевна

Предмет:

Мишена:

да запознае учениците с особеностите на писане на разказ въз основа на чутото;

развиват аналитично мислене, OUUN, Творчески умения, компетентна реч, студенти;

възпитават умения за работа в екип, уважение към поколението на ветераните.

По време на часовете

Оргмомент

Поговорката послужи като епиграф към урока, нека я прочетем и разберем смисъла.

Да бъдеш в интелигентен разговор -

Смятайте да купите

И в глупавите

И изгуби своя.

Какъв е смисълът на тази поговорка?

Днес в урока ще имаме много „умен“ разговор, в който имате възможност да купите ума.

Организационни

За да бъде работата ползотворна, бяхте разделени на три групи - отбори, така че сега предлагам всеки отбор да си даде „име“, свързано с предмета на уроците по руски език, и да избере капитан.

И така, какво име са си дали членовете на първата група? Кой беше избран за капитан?

Второ?

Трети?

Докладване на темата на урока, поставяне на проблема

Виждам, че отборите са готови, така че мисля, че е време да обявим темата на урока. И звучи така:

История, базирана на това, което чувате.

Разговор:

Кажете ми какво е r a s c a z?

(- това е разказ, в който обикновено става дума за едно, но важно събитие в живота на героя).

Какви елементи са включени в композицията на разказа?

(експозиция - сюжет - развитие на действието - кулминация - залез на действието - развръзка - епилог).

На какви части може да се раздели историята? (уводна - основна част - заключителна)

Срещали ли сте някога истории, базирани на това, което сте чули? Запознат ли сте с този вид работа? (Не)

Нека си представим какви трудности могат да се срещнат при писането на истории от този вид?

Може ли някой да формулира проблема, който възниква пред нас?

проблем:

Непознаване на характеристиките на създаването на истории въз основа на чутото.

Този проблем може да бъде както личен, така и общ. Личният е проблем на един човек, а общият проблем е проблем на много.

Кажете ми какъв ни е проблемът, личен или общ?

Проблемите могат да бъдат решени по различни начини.

Какво мислиш? (Потърсете отговора на въпрос в справочник, речник, интернет, попитайте възрастен и т.н.)

Да, разбира се, всичко е правилно, но има още един ефективен методразрешаване на проблем - е създаването на проекта.Това ще научим днес!

В резултат на свършената работа трябва да получите своя собствена бележка-препоръка

На бюрата си виждате образци на някои бележки, които може да ви потрябват в процеса на работа, а също така има план за задачи, който трябва да следвате и не забравяйте да изпълните (Приложение).

За да се учи по-лесно учебен материалПредлагам определен алгоритъм (последователност) върши работа:

Прочетете внимателно плана на задачите.

Вижте бележките на масите.

Изучете лингвистичния текст за историите въз основа на това, което чувате.

Маркирайте основното от този текст, изберете материала за бележката.

Подгответе се да защитите работата си.

Представете информацията, която сте получили.

Не забравяйте да управлявате времето си! Разпределете видовете работа помежду си - това ще намали времето.

Късмет!!!

Самостоятелна колективна работа на учениците

В текста срещнахте понятието слушател и разказвач, кажете ми кой кой е?

Задача за първа група:

Какви са характеристиките на писането на уводна част?

Открийте уводната част в разказа „Военно детство“.

Какво научихме за разказвача на историята във вашето въведение?

Примерът потвърждава ли информацията, която сте получили от лингвистичния текст?

Задача за втора група:

Прочетете езиковия текст.

Какви са характеристиките на писането на основната част?

Намерете основната част в разказа "Военно детство".

Как е разказана основната история?

Задача за трета група:

Прочетете езиковия текст.

Какви са характеристиките на писането на заключение?

Намерете финалната част в разказа "Военно детство".

Примерът потвърждава ли информацията, която сте получили от лингвистичния текст?

Студентски изпълнения

Благодаря за изпълненията.

VI. Обобщение

И сега ни остава да обобщим информацията, получена от всяка група в резултат на независима колективна работа, в едно цяло. След като направим това, ще получим бележка-препоръка „Характеристики на писане на разказ въз основа на чутото » като резултат, продуктът на проекта.

Кой желае да направи това?

Домашна работа

У дома, като използвате раздаващия материал, който сте получили, напишете история въз основа на това, което сте чули. Нека темата на този разказ да е история от детството ви, разказана от майка ви.

Обобщение на урока

Убедихте ли се днес в нашия „умен“ разговор?

Приложение

Езиков текст

История, основана на чутото, обикновено започва с въведение, тъй като е необходимо да се подготви читателят за възприемане на историята, т.е. предварително обяснете в него такива подробности, без знанието на които е невъзможно да се разбере историята.

Уводът трябва да предизвика интереса на читателя към цялата история, като обяснява къде? Кога? И как? авторът научи какво се е случило с героя на историята.

Основната част на разказа включва следните композиционни елементи: сюжет, развитие на действието, кулминация, спад в действието и развръзка, възможен е епилог. Всички тези елементи ни разказват подробно каква история е чул авторът. Тук е важно да не изкривявате информацията, чута от разказвача, да се опитате да я предадете възможно най-точно.

Заключителната част информира читателя за впечатленията на слушателя, т.е. лицето, което пише историята, неговите желания към разказвача.

Разказът в истории въз основа на чутото обикновено се води от 3-то лице, но авторът може да представи материала и от 1-во лице, такъв разказ оживява историята, позволява ви да характеризирате разказвача чрез неговата реч (пряка реч) .

Как да работим върху история

Помислете за какъв случай ще говорите, колко е интересен и поучителен.

Формулирайте темата и основната идея на историята, озаглавете я.

Изберете необходимия материал от вашите спомени или го съберете от други източници.

Прегледайте отново композицията на историята.

Конкретизирайте схемата на композицията на историята, направете план. Посочете в него увода, сюжета, кулминацията, развръзката, развръзката.

Обърнете внимание на пропорционалността на частите от историята. Запомнете: основното събитие трябва да бъде показано възможно най-пълно в него.

Опитайте се да използвате диалог (или отделни забележки), елементи на описание (може би разсъждения) в историята, и то по такъв начин, че те да помогнат за по-пълното представяне на хода на събитията и характерите на хората, за които говорите.

Напишете чернова на историята, след което я пренапишете след корекция и корекции.

Как да се подготвим за устно представяне

Помислете за целта, с която ще говорите.

Определете темата, основната идея, основния тон на вашето изявление (тържествен, спокоен, възмутен, критичен и др.).

Съберете или изберете необходимия материал.

Решете кой тип реч ще преобладава във вашето изказване (разказ, описание, разсъждение). Защо?

5. Определете възможния стил на вашето изявление (разговорен, журналистически, научен, официален бизнес).

Правя план.

Произнесете твърдението си пред огледало, като следвате тона, логическото ударение, скоростта на речта, силата на гласа, жестовете и изражението на лицето.

Помолете някой от вашите приятели да ви изслуша, вземете под внимание техните коментари.

Използвайте касетофон: слушането на касетата ще ви помогне да подобрите изявлението си.

„Характеристики на писане на история въз основа на това, което е чул“

Разкажете за разказвача.

Опиши го.

„Характеристики на писане на история въз основа на това, което е чул“

1. Напишете за обстоятелствата, при които сте чули историята, която разказвате.

   Разкажете за разказвача.

   Опиши го.

   Разкажете подробно историята, която чухте.

5. Опитайте се да не изкривявате получената информация.

6. Изразете впечатлението си от чутото.

7. Пожелайте нещо на разказвача.

„Характеристики на писане на история въз основа на това, което е чул“

1. Напишете за обстоятелствата, при които сте чули историята, която разказвате.

   Разкажете за разказвача.

   Опиши го.

   Разкажете подробно историята, която чухте.

   Опитайте се да не изкривявате получената информация.

   Изразете впечатлението си от чутото.

   Пожелайте нещо на разказвача.

„Характеристики на писане на история въз основа на това, което е чул“

1. Запишете обстоятелствата, при които сте чули историята, която разказвате.

Разкажете за разказвача.

Опиши го.

Разкажете подробно историята, която чухте.

Опитайте се да не изкривявате получената информация.

Изразете впечатлението си от чутото.

Пожелайте нещо на разказвача.

"Военно детство"

Баба ми се казва Полина Ивановна Алексеева, родена е в село Ярцево Красноярска територия. Сега тя е на 75 години. Колко много е преживяла в живота си! Най-ужасните събития са трагичната смърт на баща й и ранната смърт на съпруга й. Но разказите на баба за войната и следвоенните години са особено поразителни. Дори не мога да си представя как можеш да преживееш това и как можеш да оцелееш в такива условия! Семейството имаше 3 деца. Преди войната бащата на баба ми е бил рибар и е търгувал с кожи, с които е изхранвал семейството си. Но след смъртта му жена му и трите му деца останаха без жилище и храна. Най-вкусната храна беше питка, която майка ми приготвяше от обелки от картофи и остатъци от зърно, събрани тайно от децата на нивата. Те също ядоха лебедова трева, полски хвощ: вариха яхния от тях и ги смляха на каша. Вече през 42 г. баба ми трябваше да изкарва прехраната си. Като седемгодишно момче тя бяга през гората в друго село, където я наемат като бавачка на бебе. Бащата на бебето беше председател на колхоза, така че семейството живееше в изобилие, а малката бавачка беше хранена с картофи и хляб. И в края на работата й бяха представени разфасовки от лен и чинц, които след това бяха продадени. С тези пари семейството успя да си купи бедно, но собствено жилище - "пълнеж". По-късно баба ми започна да работи на машината. Стоеше във въздуха и беше покрит само с тента. През лятото, за да предпази от дъжд, през зимата - от сняг. Зимите бяха сурови и студени. Сланата достигна 50 градуса. Но на работниците беше позволено да влязат в килера само за няколко минути, защото беше невъзможно да спрат машината: в студа тя вече нямаше да бъде стартирана. Ръцете и лицата на работниците бяха измръзнали, но никой не каза: „Не издържам повече“. Беше толкова трудно време за всички. За цял живот баба ми помни как на 9 май 1945 г. директорът на училището влиза в класната стая и казва: „Върви си вкъщи и се облечи най-добре, защото войната свърши. Спечелихме!" Всички деца избягаха вкъщи. Баба ми имаше красив червен шал за двама със сестра си. Вързала го и хукнала към училище да се радва с всички. Възхищавам се на баба си! Преживяла е толкова беди и нещастия, сама е отгледала девет деца. Сега баба не вижда добре, трудно се движи, често боледува. Но въпреки това много хора казват, че е много красива, въпреки че е стара и покрита с бръчки. И когато гледам снимки на млада баба, се възхищавам на красотата й: черни очи, самурени вежди, дълга черна коса, сплетена на плитка. Баба ми е оптимист. Спомняйки си живота си, той винаги вижда доброто, светлото във всичко. Казва, че хората в Трудни временабяха „отработени, но мили и весели“. Те живееха заедно, "тъгуваха и обикаляха цялото село". Може би това е позволило на нашия народ да оцелее в ужасните години на войната.

Готино! 2

В есето момчето разказва история за мистериозно момиче, която баба му разказала.

Един уикенд цялото семейство отиде на село. До вечерта започна силен дъжд и трябваше да прекъсна цялата работа в градината и да се скрия в къщата. Баба започна да плете пореден чифт чорапи, баща и майка започнаха да решават кръстословици. Сестра ми и аз гледахме мълчаливо.

Изведнъж бабата наруши мълчанието и ни каза една интересна историякоето й се случи в младостта. Тя ми остана много запомняща се и точно за нея искам да разкажа.

През лятната ваканция често изпращаха баба ми на село при роднини. Там тя язди коне, плува в топла река, прави слънчеви бани и общува с връстниците си. Вечер те се събирали в голяма компания, палели огън и си разказвали различни истории. Едно скромно момиче на име Агапка дойде на такива събирания. Тя всъщност не общуваше с никого, седеше далеч от огъня и просто наблюдаваше всички, слушаше страшни истории.

Агапка изглеждаше доста странно. Имаше дълга черна коса, големи кафяви очи и блед тен. Винаги беше облечена в една и съща тъмна дълга рокля и ходеше боса.

Никой в ​​селото не обърна внимание на това. Момчетата постоянно й се подиграваха, но по някаква причина се страхуваха да се приближат. Момичето никога не ходеше на реката да плува, излизаше от къщата само вечер, за да седне до огъня. Една вечер момчетата решиха да плуват в реката. Агапка, като чу такова предложение, стана и отиде към къщата. Баба ми я спря и я покани със себе си, но тя отказа, въпреки че по погледа й личеше, че много иска да отиде. Момчетата решиха да отидат до скалата, която беше на около километър от селото.

И така, всички се отправиха заедно по пясъчния път. Пътят на децата беше блокиран от огромно колело, което само се търкаляше по пътя. То се опита да повали всички деца, след което изчезна някъде, но след няколко минути се появи отново. Момчетата се опитали да го хванат, но то избягало. Едно от момчетата взе дебела тояга и започна да я бие по колелото. Завъртя се и всички чуха силно писък. Цялата компания се втурна към къщата.

На следващата вечер, въпреки страха си, децата отново се събраха около огъня. Никой обаче не намери Агапка, мястото й беше празно. Момичетата решили да я преследват, за да разкажат странна история, която им се случила по пътя към скалата. Но майката на Агапка каза, че е болна и няма да може да излезе навън. Тогава палавите момчета погледнали през прозореца и видели как местният лечител лекува синини и охлузвания по гърба на момичето.

Коя е Агапка? Може би това е просто съвпадение? Все още мисля по тези въпроси. Но съм сигурен, че в наше време такъв Агапок вече не съществува, защото аз лично не съм срещал такъв.

Още повече есета по темата: „Разказ, базиран на чутото“:

Но съвсем наскоро Иван Петрович каза на Соня и на мен, че е служил в легендарната бригада на капитан Флеров. На нейно разположение бяха световноизвестните Катюши, които по време на войната ужасяваха нацистите. Иван Петрович беше командир на една от тези машини. Дядото на моя приятел ни каза, че през октомври 1941 г. той, заедно с бригадата си, е бил обкръжен от немци близо до Москва. Техният командир Иван Андреевич Флеров даде заповед - на всяка цена да пробият към своите, да пожертват живота си, но да не попаднат в лапите на врага. В крайна сметка, в противен случай нацистите ще получат "Катюши" - най-мощното оръжие, които ще насочат срещу руснаците!

Според Иван Петрович той и другарите му се промъкнаха зад вражеските линии на 150 км и с всеки метър нарастваше надеждата, че скоро ще видят своите. "Но, очевидно, това не е съдба!" - горчиво въздъхна бившият войник по време на разказа си. Изведнъж колите останаха без гориво - шансовете за пробив до собствените им изчезнаха.

Тогава капитанът на бригадата даде ужасна, но необходима заповед - да зареди всички "Катюши" с остатъците от гориво и да даде последната битка на германците. И тези автомобили, които останат празни, ще бъдат взривени. Така и стана. В нощта на 7 октомври 1941 г., близо до село Богатир, екипът на капитан Флеров дава последната си битка. Иван Петрович каза, че всички войници смело изпълниха заповедта на командира, държаха се много достойно. Докато едни унищожават германците, други взривяват Катюшите, загивайки сами.

Самовзривил се е и командирът на батарея. След като получи сериозна рана, той реши да умре, като унищожи главата стартер. Иван Петрович и няколко други войници успяха да избягат по чудо. Те пробиха обръча на германците и стигнаха до своите, където разказаха за подвига на своите другари. Въпреки това, както възмутено отбеляза Гурвич, те можеха да го оценят адекватно едва много години по-късно, когато Флеров беше удостоен със званието Герой на Руската федерация.

Спомняйки си тези отдавнашни събития, Иван Петрович не скри сълзите си. И каза, че това не се забравя. И в това съм напълно съгласен с него. Събитията от онези ужасни дни трябва да се помнят от всички поколения руснаци, за да бъдат благодарни на тези войници, така че никога да не повтарят тези грешки.

Източник: www.litra.ru

Майка ми често си спомняше детството и младостта си. Сега живеем в мразовит Сибир. И през годините на детството си майка й живее в слънчев Киргизстан. Винаги ми е интересно да слушам нейните разкази за природата на тази страна. Представям си планини, покрити със сняг, гора по склоновете им.

Един ден майка ми ми разказа за куче, което се скитало в къщата им. Откъде се е появила като малко кученце, никой не знае. Тя беше наречена Найда, тоест намерена. Баба ми първо се опита да изгони кучето. Те вече имаха своя собствена и нямаше да пазят друга. Но Найда не си тръгна. Баба се смилила над нея и я оставила да живее на двора. Найда порасна в малко куче. Но тя имаше една особеност - не пускаше майка си и братята си до водата.

Зад селото, където живееше семейството на майка ми, имаше малко езерце. Всички местни деца ходеха там да плуват. Лятото в Киргизстан е горещо, майка ми и нейните братя, тоест чичовците ми, обичаха да плуват. Затова, след като свършиха всички домакински задължения, те изтичаха до резервоара. Един ден Найда се присъедини към тях. Когато момчетата се приближиха до водата, Найда започна да тича по ръба на самата вода и не позволи нито на майка си, нито на братята си да избягат във водата. Струваше им много усилия да скочат във водоема. В това време всички останали спокойно влязоха във водата и плуваха. Но кучето не искаше да пусне стопаните си да плуват.

Когато мама изтича в прохладата на язовира, Найда се зае да задържи чичо Петя на брега. Но когато видя майка си във водата, веднага се втурна след нея. Тя я настигна и започна да я хваща за ръцете. Хващайки майка си за ръката, тя я завлича на брега. Мама се засмя, дръпна ръката си и отново заплува до средата. Но Найда започна да я хваща за косата, за ушите, за всичко, което можеше да се хване и влачи.

Затова винаги тичаше с тях да се къпе и винаги се повтаряше една и съща история. Но един ден съседско момче, което дойде на гости от града, последва майка си. Не плуваше добре. Мама си поигра с Найда, опитвайки се да я измами и отплава. Тя погледна към Вовка. Той се луташе в средата на езерото. Отначало на майка ми не й пукаше. Но едно ужасно предположение веднага я накара да извърне глава. Вовка влезе под водата, изплува и отново се потопи. И наоколо нямаше никой освен кучето. Ужасена, майката извика на кучето:

Намери, спаси!

Умното куче погледна накъдето бяха насочени очите на майка му. Минута по-късно тя вече беше близо до Вовка, хвана момчето, което се спускаше под водата, за косата и го издърпа до брега. Мама доплува до тях. Заедно с кучето те извадиха Вовка на брега. Още не е имал време да пие вода. Просто прегърна Найда. Оттогава тя се превърна в герой. Всички съседи се опитаха да й покажат признаци на внимание. И Вовка даде красива яка.

Източник: trostencova.ru

До къщата на бабата расте голям храст калина. Хижата сякаш беше скрита в сянката на храст - калината растеше толкова величествена и буйна. През есента тя покланя ръце до земята, сякаш моли за ръка: вземете ме. Възхищавам се на червените му плодове и си спомням какво съм чувал от стари хора.

Беше много отдавна, когато огромните украински степи често бяха атакувани от турски нашественици и татарски орди. Завоевателите бяха изключително жестоки и след нападението им къщите бяха изгорени, майки и деца плачеха, стари и слаби хора поискаха защита, земята се превърна в пустош за много години. Враговете имаха каменно и безмилостно сърце: те съсякоха всички с кривите си саби. Проля се кръв, проляха се сълзи, стонове и детски плач се разнесоха по украинската земя и се издигнаха до небето.

Но не всички са избити от поробителите. Млади момичета и момчета били пленени и прогонени в далечна и непозната страна. Момчетата бяха превърнати в бездушни еничари, а момичетата бяха продадени на пазара за роби в робство.

В едно село израснало и процъфтявало изключително красиво и работливо момиче. Веднъж, когато селото беше нападнато от татарите, една смела и много красива девойка, измамила враговете, ги заведе в непроходими гъсталаци - уж за да ги изведе на пътя. И тя ги заведе в такъв беден квартал, непроходими блата, че всички умряха там. Хан заповядал екзекуцията на момичето, а верните му слуги изпълнили заповедта. Изляла гореща кръв и там, където тая кръв паднала на земята, станала калина.

Казват, че оттогава плодовете на калината станали като капчици кръв, а семената на плодовете станали като сърце. Това е легендата, свързана с калината, поради което тези плодове са толкова уважавани в Украйна.

Възхищавам се на калината, която протяга четките си към мен, сякаш ми предава поздрав от далечното минало.

Майка ми много обича да ходи в гората, особено в борови или брезови гори. И всяка година отиваме на някое ново място, за да се разходим в гората. Родителите казват, че това е полезно за здравето, защото в големия град има много мръсотия, а тази мръсотия е вредна за човешкото здраве.

От това, което чух, разбрах, че гората има силата да пречиства човешкия организъм. Но веднъж видях майка ми да прегръща един дънер и да му казва нещо. Живи ли са дърветата? Мислех. Реших да попитам майка ми за това. На което майка ми отговори, че те са живи и могат да абсорбират цялата негативност, натрупана вътре в човек, дърветата могат да се доверят на гнева си. В този момент ми стана тъжно, защото хората отиват в гората само за да направят нещо добро за себе си: да прочистят тялото, да се отърват от това, което те е потискало дълго време, но не връща нищо на гората. Реших, че ще общувам с гората и ще му помогна, както той на мен. Сега, щом пристигнем в гората, намирам любимото си дърво, което пази моите тайни, разказвам всичко, което се е натрупало в мен, и след това го наливам с вода, за да живее дълго време.

Харесва ми да общувам с моето дърво, вътрешно веднага усещам, че ме разбира, знае как да слуша. Струва ми се, че той стана истински приятел за мен и аз за него. Все пак гората е тайнствено място, тук човек може да бъде себе си. Много ми харесва, че мога да разговарям със семейството си в гората, защото те не са заети с работа, както обикновено, прекарваме много време заедно, пеем песни, разказваме си всичко, което се е случило през това време, смеем се.

Гората наистина обединява хората, защото човек се освобождава от всички грижи и вече няма тъпа усмивка и тъжни очи на лицето му, а напротив, устните му започват да се усмихват, а в очите му светва светлина .

6 клас, 7 клас

Няколко интересни есета

Книгите са нещо, което ни заобикаля почти от раждането. Докато сме малки бебета, ни четат приспивни песнички, когато пораснем, родителите четат приказки за лека нощ, а след това всеки от нас е готов да вземе книга

• Композиция по картината на Сатаров Горска прохлада 8 клас

  „Горска прохлада“ е много красива, ярка картина. Наистина в него има свежест, енергия ... Виждаме поток, източник на сила. Около него е гъста гора. На снимката има много слънце

• Грабар И.Е.

  Роден в Будапеща в семейството на депутат. Впоследствие семейството се премества в Русия. В Москва той получава юридическо образование и същевременно историческо и филологическо образование в периода от 1889 до 1895 г.

• Анализ на композицията Буржоа в благородството на Молиер

  Главният герой на произведението Журден, който идва от по-ниските слоеве на обществото, иска да стане благородник по всякакъв начин. За да направи това, той наема хора, които го учат как да се облича, говори, преподава музика и фехтовка.

• Анализ на историята на Горки Малва

  Разказът на М. Горки "Mallow" разказва за човек, който напусна да работи като пазач на морска коса, за да изкарва прехраната си. Този човек се казва Василий. Авторът я представя на читателя

Есе - разказ по чутото 6 клас

Белкова Маргарита Александровна

• Разработено от учител по руски език и литература на средно училище № 9 в Нови Уренгой, YaNAO
• Белкова Маргарита Александровна

Учебен урок

Цел: да развиете способността да напишете есе в определен жанр, да изберете подходящия тип реч.

• 1) повторете композицията на есето - разказ;
• 2) да извършва работа по развитието на речта: подбор на синоними, епитети, сравнения, емоционално изразителен речник; съставяне на работни материали за есето;

• 3) да запознае учениците с видовете връзка на изреченията в текста
• 4) развиват правописни и пунктуационни умения на учениците;
• 5) подобряване на работата по сложен анализ на текст

Какво е история?

• Разказ – малък епически род: прозаично произведение с малък обем, в което по правило са изобразени едно или повече събития от живота на героя. кръг актьорив разказа е ограничено, описаното действие е кратко във времето. Понякога в произведение от този жанр може да присъства разказвач.

Какво е композиция?

• Композицията е изграждането на произведение на изкуството.

Композицията на есето-разказ

аз Въведение(кой си спомня тази история и при какви обстоятелства)

II. Главна част(къде, кога са се случили събитията, с кого е разказана историята)

III. кулминация(най-интересният, запомнящ се момент от развитието на действието)

И.Й. Епилог(послеслов)

• Какъв тип реч ще използвате в есето си:
• разказ
• описание
• обосновавам се?

• Разказ с елементи на описание и, може би, обосновавам се .

Примерно въведение

Примерно въведение

• Тази история се случи отдавна, през годините на Великия Отечествена война. Моят прадядо по майчина линия, както много други съветски хора, е бил призован на фронта. А той тогава беше само на 18 години.

Примерно въведение

• Това невероятно (или смешно или трагично или драматично ) Чух историята от моя приятел (приятелка) и това се случи миналата година в град ... Анапа.

Примерно въведение

ВЪВЕДЕНИЕ

II. Главна част

• - Когато работех в пчелина, който беше разположен всеки ден, трябваше да отида там пеша, дори да нощувам, попаднах под силен дъжд. Като сини змии блеснаха мълнии и се разнесе страшен гръм.

• Жената беше подгизнала и някак се луташе по калния път. Почти стигна до къщата и спря да си поеме дъх под масивната дървена порта с козирка. Наблизо растяла млада сребриста топола.

III. КУЛМИНАЦИЯ

Изведнъж тя погледна нагоре и видя златна преливаща се топка точно до лицето си. Жената се вцепени и дори спря да диша.

Тя предположи, че е така кълбовидна мълния. Топката бавно се приближи до лицето й. „Е, това е краят“, помисли си обречено жената, гледайки очаровано светкавицата.

• Когато страхът малко се оттегли, жената видя, че светкавица удари върха на тополата и сякаш я разполови почти до средата. Стволът беше овъглен и почернял.
• - И тази топола оттогава стои. Първоначално изглеждаше, че е изсъхнало, но майка ми не позволи да бъде отсечено, тя вярваше, че той е спасил живота й, като е поел удар от мълния “, продължи да разказва Иван Егорович, нашият съсед.

ЕПИЛОГ (послеслов)

Оттогава минаха много години. Красивата топола отново се раззелени, порасна, покрита със свежа кора. И само разцепената на две корона напомня за това ужасно и необичайно събитие.

Това е историята, която се случи преди много години в село близо до Москва.

Работете върху лексиката

• Обърнете внимание на определенията в текста.
• Как се наричат ​​ярки, запомнящи се определения в литературен текст? ?

РАБОТА ВЪРХУ ЛЕКСИКАТА

• Назовете определенията в текста

НАМЕРЕТЕ ДЕФИНИЦИИ!

• Един ден се озовах в такъв близо до Москва село където приятелите ми живееха. В къщата отсреща близо до портата расте къдрав красив мъж -топола. Обърнах му внимание раздвоен отгоре, като разделяне рязко нож. Неговата извънредно разказа ми една история стар селянин в малък крайградски село.

Инструменти за комуникация на предложения . Избор на синоними, съюзи, съюзни думи

• Един ден Попаднах в един близо до Москва село, Където приятелите ми живееха. В къщата отсреща близо до портата растеше къдрокоса топола. аз забелязано на неговия разделено горнище, като разцепете с остър нож. Неговата извънредно история ми каза един стар селянин от малко село близо до Москва.

Епитетите са ярки, необичайни, запомнящи се определения, изразени най-често с прилагателни.

• къдрава красив
• раздвоен Горна част
• извънредно история.

• Един ден Намерих се в такъв близо до Москва село, Където приятелите ми живееха. В къщата отсреща близо до портата растеше къдрав красив мъж -топола. аз забелязано на неговия раздвоен Горна част, сякаш прорязан с остър нож . Неговата извънредно история каза ми стар селянин в малък крайградски село.

• Как се нарича избраното художествено изразно средство на текста ?

• СРАВНЕНИЕ -сближаването на два обекта или явления, за да се обясни едното с помощта на другото.

"Красив, като ангел на небето

„Очи като звезди »

Работете върху лексиката. Избор на глаголи.

• Когато бях съвсем малък, - започна старецът, - майка ми работеше на пчелина, който се намираше на три километра от селото. Мама трябваше да ходи там всеки ден и дори да нощува там. И тогава един ден на път за вкъщи я застигна силен дъжд. Като сини змии блеснаха мълнии и се разнесе страшен гръм.

Изпишете глаголите

• Когато аз бешепросто момче, - започна старецът, - майка ми работешев пчелина, който бешена три километра от селото. мамо трябваше датам всеки ден разходкапеша, или прекарвам нощтатам. И тогава един ден на път за вкъщи тя ударипод проливен дъжд. искрисини мълниеносни змии и изръмжастрашен гръм.

• Когато аз бешепросто момче, - започна старецът, - майка ми работешев пчелина, който бешена три километра от селото. мамо трябваше датам всеки ден разходкапеша, или прекарвам нощтатам. И тогава един ден на път за вкъщи тя ударипод проливен дъжд. искрисини светкавични змии и изръмжастрашен гръм.

ГЛАГОЛИ

• жена подмокрих сепрез и през скиталпо калния път. Тя почти достигнатдома и спряна поемам дъхпод масивна дървена порта с навес. Близо до израснахмлада сребриста топола.

Инструменти за комуникация на предложения

• женасе намокри и някак се луташе по калния път. Тяпочти стигнах до къщата и спрях да си поема дъх подмасивна дървена портас козирка. Близо доизрасна млада сребриста топола.

• ТОЗИ МЕТОД НА КОМУНИКАЦИЯ В ОФЕРТАТА СЕ НАРИЧА ВЕРИЖНА КОМУНИКАЦИЯ.
• ПРЕДЛОЖЕНИЯТА ОБИЧАТ ДА СЕ ХОПЯТ ЕДНО ЗА ДРУГО

• Жената беше подгизнала и някак си се луташе по калния път. Тя почти стигна до там до къщата и спрях да си поема дъх под масивна дървена порта с навес. Наблизо растяла млада сребриста топола.

КАТО ОБЪРНЕТЕ ВНИМАНИЕ НА ДЕФИНИЦИИТЕ !

• Жената беше подгизнала и някак се луташе киселопът. Тя почти стигна до къщата и спря да си поеме дъх масивна дървенабалдахин порта. Израснал наблизо млад сребротопола.
• Има ли епитети сред тези определения? Необичайни, запомнящи се определения?

• от кисело път
• под масивна порта
• млад сребро топола.

Обърни внимание на синтаксиса! (изграждане на изречения)

• [Един ден аз намери себе си Където живялмоя познат). В къщата отсреща близо до портата израснахкъдрав красавец - топола . аз нарисува като разцепете с остър нож. Неговата изключителна история казааз стар селянинв малко крайградско селце.

Заключение

• 1 изречение сложно
• [Един ден аз намери себе сив село близо до Москва], ( Където живялмоя познат).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

• Всички останали са прости.
• 1 зпт стои в сложно изречение
• 2 пункта подчертават сравнителния оборот
• аз нарисувавнимание на раздвоения му връх, сякаш разцепен от остър нож .

Гледане на синтаксиса

• - Когато бях съвсем малък - започна старецът - майка ми работеше на пчелина, който се намираше на три километра от селото. Мама трябваше да ходи там всеки ден и дори да нощува там. И тогава един ден на път за вкъщи я застигна силен дъжд. Като сини змии блеснаха мълнии и се разнесе страшен гръм.

Гледане на синтаксис и пунктуация

• - ( Кога аз беше доста момче), - [ старецът започна] , - [моят Майка работеше в пчелина], ( който беше на три километра от селото). (Диалог) мамо трябваше да там всеки ден разходка пеша, А тогава и прекарвам нощта там. И тогава един ден на път за вкъщи тя удари под проливен дъжд. искри сини змии мълния, И изръмжа страшен гръм .

• 1 сложно, сложно изречение - фрагмент от диалог.
• -Кога аз беше доста момче, — започна старецът - моя Майка работеше в пчелина който беше на три километра от селото.

• 2 изречение е просто, усложнено от еднородни предикати
• мамо трябваше да там всеки ден разходка пеша , А тогава и прекарвам нощта там.

• 3 оферта проста
• И тогава един ден на път за вкъщи тя ударипод проливен дъжд.

• 4 изречение е сложно, съставно, свързано чрез съюз И
• искри сини змии мълния , И изръмжа страшен гръм .

ДОМАШНА РАБОТА

• 1. напишете есе - разказ въз основа на това, което сте чули в пр. 520 на страница 217
• КЪСМЕТ!