Природен феномен. Природни феномени Основните дейности на учениците
2. Маркирайте (боя върху чинията) в зеленоприродни обекти, жълто- природни явления. Направете двойки "предмет - явление" (свържете табелите с линии).
3. Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона). Ако искате, запишете явленията, които могат да се случат с природните обекти, посочени в таблицата на стр. 18.
4. Мравка Въпрос, както в миналото академична година, рисуваха. Той много се опита, но бащата на Серьожа и Надя каза, че Мравката пак е объркала нещо. Открийте грешките. Пребройте и запишете колко грешки има във всяка картинка. Докажете правилността на вашето решение.
5. Практическа работа"Научаване за измерване на температурата."
Цел на работата: научете се да измервате температурата на въздуха, водата, човешкото тяло.
Оборудване: вътрешни, външни, водни, медицински термометри; чаша топла вода, чаша студена вода.
Напредък(по задачите от учебника).
1) Етикетирайте частите на термометъра.
2) Маркирайте със стрелки какво се случва с колоната течност в тръбата на термометъра.
3) Според резултатите от измерването попълнете таблицата.
4) Отбележете (оградете линия) резултата от измерването на телесната температура. Направете заключение.
Оценка на извършената работа(дали целта е постигната): да, целта е постигната.
Презентация:информирайте класа за резултатите от работата, слушайте и оценявайте други съобщения.
6. Правете упражненията.
1. Напишете с цифри:
десет градуса топлина - +10°
десет градуса под нулата - -10°
нула градуса - 0°
шест градуса над нулата - +6°
шест градуса под нулата - -6°
Готови домашни по темата Светътопределено ще ви бъде полезно, защото често в задачите има индикация за намиране на информация в интернет. А къде в Интернет има най-правилните и подробни отговори на въпроси за света около вас? Разбира се, имаме 7 гурута! Хвани GDZ към първата част работна книгаза 2 клас, околният свят, авторът на тетрадката Плешаков, програмата е училището на Русия.
И така, в първата част на работната тетрадка ще разгледаме въпроси за страната, в която живеем, ще се запознаем по-подробно с родния си град. В раздела за околния свят за природата ще научим какво е живата и неживата природа, как се различават и как са взаимосвързани. Нека да посетим есента и зимата, да надникнем внимателно в звездното небе и складовете на Земята. Небето, водата, времето и природните явления ще се отворят пред нас. А второкласниците в първата част на учебната тетрадка ще работят по теми за растенията и животните. Има уроци за всички теми!
ГДЗ за 7 гурута проверени от учителя начално училищеи одобрени от отлични ученици, които се подготвят за урок по света около нас, използвайки нашите материали.
Кликнете върху номерата на страниците и вижте пълните отговори на работната тетрадка.
ГДЗ отговори на част 1 от работната тетрадка около нас за 2 клас
Къде живеем
Страница 6 - 8
1. Напишете къде живеете.
Планетата Земя
Държава Русия
Република (край, регион) Московска област
Град (село) Москва
2. Намерете на снимката и отбележете (попълнете кръгчето) герб Руска федерация.
Ако се интересувате, разберете с помощта на допълнителна литература, интернет, гербовете на кои държави са показани на фигурата. Знак.
3. Изрежете ленти от Приложението и ги подредете така, че да получите знамето на Руската федерация. Проверете себе си в учебника. След проверка залепете лентите.
Цветове на ивиците отгоре надолу: бяло,
син ,
червен
4. Запишете имената на народите, чиито представители населяват вашия регион.
Руснаци, арменци, грузинци, казахи, татари, евреи, осетинци, чеченци и др.
5. На стр. 8 Опишете интересните традиции на един от народите от вашия регион. Използвайте собствените си наблюдения, информация, получена от възрастни, допълнителна литература, Интернет. Можете да нарисувате традиционни предмети от бита на този народ или да залепите снимка от фолклорен фестивал.
Масленица- древен славянски празник, изпращане на зимата. Издържа цяла седмица. Всяка година това се случва по различно време - от втората половина на февруари до първите дни на март. Започнете Палачинкова седмицазависи от Великден - голям пролетен празник. И времето на Великден се променя от година на година. За да разберете кога идва Масленица, трябва да преброите седем седмици назад от датата на Великден през текущата година. Осма седмица - Масленица.
Не забравяйте да изпечете палачинки - това е основното празнично лакомство за Масленица. Атрибутът на празника е чучело, което се изгаря върху проводниците на Масленица.
Масленица
Празници на други нации:
Сабантуй
Буквално "Сабантуй" означава "Празник на ралото" (сабан - рало и туй - празник).
Преди се празнуваше преди началото на пролетната полска работа през април, сега Сабантуй се празнува през юни - след сеитба. Сабантуй започва сутринта. Жените слагат най-красивите си бижута, в гривите на конете се вплитат панделки, на дъгата се окачват камбани. Всички се обличат и се събират на Майдана – голяма поляна. На Сабантуй има много забавления. Основното нещо е националната борба - кюреш. За да го спечелите, са необходими сила, хитрост и сръчност. Има строги правила за опонентите, които се увиват един друг с широки колани - пояси, задачата е да окачите противника на колана си във въздуха и след това да го поставите на раменете си. Победителят (батир) получава като награда жив овен (според традицията, но сега те по-често се заменят с други ценни подаръци).
празник на белия месец Нова година) в Бурятия
Нова година според стария бурятски календар също идва на границата между зимата и пролетта, в края на февруари - началото на март. Нарича се Сагаалган – празникът на белия месец. „Бяло“ означава „чисто“, „свято“. Във всяко семейство те поставят нещата в ред и чистота в къщата, празнуват ремонти, подготвят подаръци и чакат гости. Тамянът се поставя пред богинята със статуя на Буда. Ако децата живеят отделно, те трябва да посещават родителите си. По-младите поздравяват по-големите, пожелават им здраве и за дълги годиниживот. В старите времена конните надбягвания винаги са били организирани и спортни игри. Празникът продължи петнадесет дни.
Хололо. Празник на Коряк в точното време есенно равноденствие
От древни времена коряците пасат стада елени в Камчатка. Еленът едновременно обличаше и хранеше коряците и беше средство за транспортиране през огромните пространства. Те ловуваха коряци и риба, събираха корени, горски плодове и диви билки. За тези подаръци родна земякоряците благодариха на природата по време на есенното равноденствие. Най-големият от древните корякски празници се нарича Хололо. Продължи цял ден. Те приготвиха обща трапеза за всички. Момчета и момичета танцуваха и пяха песни.
Празник на молитвата към небесния хранител сред нанайците
Древен нанайски занаят - лов на диви елени, мечки, животни с ценна кожа. Отлични следотърсачи, познавачи на тайгата и нейните обитатели, нанайците се грижели за животните. Те разумно използваха богатството на тайгата и не получиха повече животни, отколкото беше необходимо за храна и дрехи.
По време на есенното равноденствие ловците устройваха молитвен празник към небесния хранител. Преди да започне, те постеха. След това, в знак на благодарност към небето, край свещените дървета бяха поставени лакомства - месо и качамак. Носете вода и лед със себе си. И в знак на благодарност към питейната вода те изпратиха плодове, билки, зърнени култури по реката в лодки, изплетени от клонки.
Страница 9-11. GDZ към темата Град и провинция
1. Запишете основната информация за вашия град (село).
Име на град (село): Москва
На коя река (езеро, море) се намира градът (селото): Москва
Главна улица: Тверская
Основни забележителности: Кремъл, Цар Камбана, Царско оръдие, Храм Василий Блажени, Червен площад, Московска зоологическа градина, паметник на Петър Велики, ВДНХ, Болшой театър.
2. Нарисувайте къщата, в която живеете или залепете снимка.
3. Попитайте възрастните за историята на вашата къща (например кога и от кого е построена, кога вашето семейство се е заселило в нея, какво се е променило в къщата, откакто е построена, как се е променила територията около къщата). Ако в семейния албум има снимки на къщата ви от миналото, помислете за тях. Сравнете с това как изглежда къщата сега.
Тук можете да поставите копия на стари снимки на къщата си или да ги пренарисувате.
Използвайки получената информация, опитайте се да съставите и запишете история от името на къщата, сякаш самият той говори за себе си и своите наематели.
Аз съм къща, обикновена панелка. Израснах в голяма пустош и с мен други израснаха в тази пустош, точно както аз правя у дома. Можем да кажем, че всички сме братя близнаци - толкова много си приличаме. В мен живеят най-различни наематели: млади и стари, весели и тъжни, възпитани и не особено възпитани. В мен най-много обичат да се настаняват млади семейства с деца, защото до мен има и уют детска градина, и голямо училище, и интересни детски площадки, и тихи уютни паркове. По-възрастните жители също много харесват парковете. Вярно, все още винаги ме хвалят за широките коридори, големите асансьори, високите тавани и просторните стаи. Радвам се, че съм толкова млада и модерна къща. Моите наематели са много щастливи да живеят в мен.
4. Разгледайте снимки на една и съща къща в миналото и настоящето. Сравнете ги. Съставете разказ по тези снимки (устно).
Страница 12-13. Отговори на темата Проект "Роден град (село)"
На тези страници представете основните материали по проекта (снимки, основна информация и др.). Направете и запишете плана на речта при представянето на проекта. Оценете работата си по проекта. Изразете благодарност на тези, които са ви помогнали или са участвали в работата с вас.
1) Град, в който живея
2) История на моя град: година на основаване, развитие
3) Забележителности на моя град
4) Как живее моят град сега
5) Обичам моя град
Много ми хареса работата по проекта. Научих много нови неща интересни фактиза моя град и открих много места, където бих искал да отида от себе си. Цялото семейство ми помагаше в работата. Татко намери информация в интернет, мама помогна да направи презентация, баба потърси снимки, а дядо сподели спомените си.
Благодаря много на майка ми, татко, баба и дядо за помощта! Искам да благодаря и на моите приятели Коля и Миша. Ти ми помогна да поправя грешките си навреме.
И специални благодарности на кучето ми Куза. Без вас разходките ми из града нямаше да са толкова забавни.
Страница 14-15. GDZ към темата Природа и създаден от човека свят
1. Подчертайте обекти от природата със зелен молив, а обекти с червен създаден от човека свят.
кола , дъб , глухарче , компютър , мравуняк , снежинка, висулка, сладолед , телевизор , облак , чадър , дъжд , елен , книга , молив , шоколадово блокче.
2. Помислете как да направите двойки от тези рисунки. Свържете с линии сдвоените рисунки.
Довършете рисунките, като измислите свой собствен чифт.
3. Нашият приятел Папагал обича всичко, което блести, дрънка, блести, плува или лети. Той ви кани да попълните таблицата.
Какво или кой се отнася до природата, създадена от човека
Светещ фенер на светулка
Дрънкане Гръм Дрънкане
Машина за сняг с блясък
Плаваща рибна лодка
Летяща птица Самолет
4. Дайте примери (напишете поне три във всеки параграф). Не повтаряйте написаното в таблицата!
1) Природни обекти: море, планина, гора.
2) Обекти от създадения от човека свят: автомобили, мебели, прибори.
5. Играйте игра-състезание: кой ще назове повече обекти от природата. Следвайте правилото: този, който направи грешка (назовава обекта от света, създаден от човека), е извън играта. Победителите в групите се състезават един срещу друг, следвайки същото правило.
Страница 16
Докато изпълнявате задачите от учебника, попълнете таблицата. В колоната "Моят отговор" попълнете кръгчето с цвета, който смятате, че отговаря на верния отговор. В колоната "Правилен отговор" попълнете кръгчетата, както е показано на "Страниците за самопроверка". Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак "+", ако е грешен - знак "-".
GDZ по темата природа
Страница 17-19. Отговори по темата Нежива и жива природа
1. Подчертайте с моливи различен цвят(по избор) обекти на неживата и живата природа.
Слънце, смърч, жаба, въздух, каракуда, момина сълза, гранит, кактус, съзвездие, облак, манатарка, комар, леден къс, висулка,роза, вода.
В рамката дешифрирайте конвенциите, тоест покажете с какъв цвят са маркирани обекти от неживата природа и с какви цветове са живи същества.
Нежива природа Жива природа
2. Изрежете картинки от приложението и ги поставете в съответните рамки. Помолете съквартирант да провери работата ви. След проверка на снимките на стикера.
3. Коригирайте грешките в твърденията на Сережа (задраскайте допълнителната дума). Проверете се с учебника.
1) Слънцето, звездите, въздухът, водата, камъните, растенията са нежива природа.
2) Растения, гъби, животни, човек, звезди - това е дивата природа.
4. Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона). Опитайте се да не повтаряте примерите от задача 2.
Обекти на неживата природа Обекти на живата природа
Месец Животни
Град Риби
Stones Birds
Пясъчни растения
5. Нашият невероятен папагал е любител на гатанки. Ето какви гатанки ви предложи. Познайте ги и напишете отговорите в таблицата. Обяснете схемата (устно). Разкажете с нейна помощ за значението на Слънцето за живота на Земята.
Егор ще се изкачи на хълма -
Над гората, над планината.
Слиза от могилата -
Скрива се зад тревата
(слънце)
Това, което топи леда, е топлината
Няма да чука, няма да трака, но светлината ще влезе през прозореца
6. Обсъдете начини, по които можете да покажете връзките между неживата и живата природа. Кой от тези методи е най-очевиден? Защо? В горната рамка нарисувайте картина, показваща пример за връзката между обекти на неживата и живата природа (или залепете снимка). В долното поле покажете същата връзка с диаграма.
Страница 20-24. Отговори по темата Природни явления
1. Използвайте учебника, за да допълните определенията.
А) Насекоми: комар, муха, пеперуда
б) Риби: костур, щука, платика
в) Птици: врабче, врана, орел
г) Животни: тигър, лос, къртица
5. Задачата на мама за растенията много хареса Надя. И тя измисли нещо подобно за вас, за животните. Тук са скрити имената на четири групи животни. Намерете ги и попълнете клетките с букви с моливи в различни цветове.
6. Сравнете размерите на животните, показани на снимката. В червените квадратчета номерирайте животните по ред на увеличаване на размера. В сините квадратчета номерирайте в низходящ ред. Помолете вашия приятел на бюрото да ви провери.
7. Посочете със стрелки към кои групи принадлежат тези животни. Проверете себе си в учебника.
Земноводни - стрела към две жаби. Влечуги - крокодил, гущер, змия.
8. В книгата „Зелени страници“ прочетете разказа „Подобни, но различни“. Разберете по какво си приличат жабата и жабата и по какво се различават. Да го напишеш.
Сравнение между жаба и жаба
сходство: Външен вид. Жабите и жабите живеят както във водата, така и на сушата. Повечето земноводни снасят яйца, а жабите и жабите са еднакви в това. От яйцата се излюпват малки попови лъжички, които приличат повече на риби, отколкото на жаби.
Разлики: Жабата има по-малък размер и дължина на тялото от жабата. Краставите жаби са нощни животни. При жабите кожата обикновено е хлъзгава, докато при жабите е матова и набраздена. Много жаби имат зъби, но жабите нямат. Краставата жаба снася по-малко яйца от жабата, само 4 000 до 12 000 годишно, а женската жаба бик снася 18 000 до 20 000 за един сезон.
Страница 45-47. Отговори на темата Невидими нишки
1. Прочетете внимателно третия параграф на стр. 65. Кои четири групи връзки са назовани в него? Завършете с учебника.
Има връзки между:
а) нежива и жива природа;
б) растения и животни
в) различни животни
г) природата и човекът
2. Изпълнете една от опциите за задачи.
Опция 1. Повторете материала на стр. 26 - 27 от учебника. За каква група връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.
Говорим за връзката между: а) неживата и живата природа
Вариант 2.Прочетете текста на стр. 38 учебник. За какви групи връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.
Говорим за връзка между: в) различни животни
Вариант 3.Прочетете третия параграф на стр. 45 учебник. За каква група връзки говорим? Поставете отметка в квадратчето.
Говорим за връзката между: г) природата и човека
Представете работата си пред класа, запознайте се с работата на други деца. Организирайте партньорска проверка.
3. Определете връзките от чертежите. Изрежете чертежите от Приложението и ги поставете в съответните рамки. Помолете вашия приятел на бюрото да ви провери. След проверка залепете чертежите.
Комуникация между:
а) нежива и жива природа
б) растения и животни
в) различни животни
г) природата и човекът
4. Дайте свои примери за връзки за всяка група. Покажете ги с диаграми.
Комуникация между:
а) нежива и жива природа
б) растения и животни
в) различни животни
г) природата и човекът
Страница 48 - 50. ГДЗ към темата Диви и културни растения
1. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона.
Диви растения: подбел, метличина, коприва, бял равнец, детелина.
Култивирани растения: малини, краставици, круши, ябълки, сливи.
2. Посочете със стрелки към кои групи принадлежат тези културни растения.
1) Череша → Дървета
Малина → Храсти
Краставица → Тревисти растения
2) Патладжан → Зеленчукови култури
Кайсия → Овощни култури
Памук → Предачни култури
Гладиоли → Декоративни култури
Овесени ядки → Зърнени култури
3. Нашият папагал е любител и ценител на плодовете. Изпълнете задачата му.
В горещите страни се отглеждат много прекрасни плодове. Ето някои от тях. Знаете ли имената им? Номер по списък. Опишете устно вкуса на опитания от вас плод.
1. Нар. 2. Папая. 3. Манго. 4. Фурми.
Ако се интересувате, намерете информация за някое от тези растения в допълнителна литература, в Интернет. Подгответе съобщение.
4. Тук можете да пишете приказказа диво или културно растение, изобретено по указания от учебника.
Една лайка израсна в цветна леха, една роза я погледна и й каза: „Ти си толкова малка, смешна и невзрачна, не напразно те наричат диво растение!“ А Лайка й отговаря: „Да, знам, че си културно растение, но въпреки че съм дива, помагам на хората да лекуват болести.“ Розата се замислила и казала: "Прав си, хората имат нужда и от двама ни. Аз съм за красотата и естетическото удоволствие, а ти си за здравето." И те започнаха да растат един до друг мирно и приятелски.
Страници 50-53. GDZ по темата Диви и домашни животни
1. Подчертайте имената на дивите животни със зелен молив, домашните с червен.
Лъв, котка, кон, врана, овца, врабче, крава, вълк, скакалец, медоносна пчела, пиле, акула.
2. Кое животно липсва във всеки ред? кръг. Обяснете (устно) решението си.
1) Куче. Това е домашен любимец, останалите са диви
2) Мечка. Това е диво животно, останалите са домашни
3. Тези гатанки ви предлага кучето Рижик, което има много приятели сред своите домашни любимци. Решете гатанки. Изрежете картинките за отгатване от Приложението и ги залепете в съответните рамки.
Седемстотин славеи
Сядат на възглавници. (Пчели)
алена шапка,
Палтото е рипсирано. (Пиле)
бели имения,
Червени опори. (гъска)
Не преде, не тъче,
И дрехи хора. (овце)
В краката на кутията:
Който я следва
Тя го храни. (крава)
4. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона. Старайте се да не повтаряте имената от предишни задачи!
диви животни домашни любимци
Лос, лисица, вълк, заек. Заек, папагал, пуйка, патица.
5. Кой ще назове повече диви животни (устно)
6. Мъдрата Костенурка обича да пътува и познава добре животните от далечни страни. Изпълнете нейната задача.
В света има много невероятни животни. Ето някои от тях. Как се казват? Подпишете с думи за справка.
Отляво надясно: тукан, морско конче, хамелеон, коала.
Ако се интересувате, намерете информация за някое от тези животни в допълнителна литература, Интернет. Подгответе съобщение.
7. Тук можете да запишете приказна история за диво или домашно животно, измислена по указания от учебника.
Паунова легенда
Имало едно време една обикновена сива птица, но тя била ужасно самохвалка. Тя заяви, че може да достигне Слънцето и полетя високо в небето. Слънцето се обидило на птицата и решило да й даде урок. Изпрати огнени лъчи към нея. Птицата стана гореща, перата й се изпънаха и почерняха, а на опашката започнаха да блестят с всички цветове на дъгата. Птицата се изплаши и падна. Вече не лети високо в небето и се хвали. Само понякога излиза от гората, разперва преливащата си опашка и всички се възхищават на красотата му. И хората нарекоха тази птица паун.
Страници 53-55. GDZ по темата Стайни растения
1. С тези растения се запознахме в първи клас. Разпознайте ги по силуетите им.
Отляво надясно: сансевера, кактус, кала, хипеаструм.
2. Серьожа измисли трудна, но интересна задача за вас. Използвайки атласа-детерминант "От земята до небето", вземете стайни растения, чиито имена започват с първите 5 букви от азбуката (по една за всяка буква). Напишете тези имена.
А - Аутилон. B - Балсам. B - Upstart (zephyranthes). G - Глоксиния. D - Драцена.
3. С помощта на атласа-определител „От земята до небето“ попълнете таблицата.
Стайни растения от нашия клас
Име на растението Произход на растението
sansevier africa
Традесканция Америка
Хлорофитум Африка
4. Практическа работа "Научаване да се грижим за стайни растения."
Цел на работата: поливане и пръскане на растението.
Оборудване (какви продукти за грижа за растенията сте използвали): лейка, пистолет за пръскане.
Ходът на работа (какви действия са извършени): полива растението от лейка с утаена вода, напръсква листата от спрей бутилка.
Оценка на извършената работа (дали целта е постигната): растенията са наситени с влага. Целта е постигната.
Презентация: информирайте класа за резултатите от работата, слушайте и оценявайте други съобщения.
3. Попълнете таблицата. Дайте поне три примера във всяка колона. За да изберете примери, използвайте определителя на атласа "От земята до небето".
Големи кучета: дог, нюфаундленд, доберман
Средни кучета: лайка, чау чау, басет
Малки кучета: пекинез, дакел, скоч териер
4. Направете и запишете общия план на историята за домашния любимец.
1) Моят домашен любимец.
2) Навиците на пудел.
3) Грижа за куче.
4) Кучето е моят истински приятел.
5. С помощта на допълнителна литература, интернет, определете породата на тази котка. Запишете името на породата и основна информация за нея.
Британска котка.
Козина: къса, гъста, копринена. Цвят: синкаво сив. Кръгли очи и закръглена муцуна, както и къса еластична плюшена козина са се превърнали в основните характерни черти на тази порода. Такива котки се отличават със специална издръжливост и добро здраве, те са отлични ловци дори за големи гризачи (плъхове). Непретенциозен в храната.
Страница 60-61. GDZ по темата за Червената книга
1. Какво е Червената книга? Използвайте учебника си, за да завършите определението.
Червената книга е книга, която съдържа информация за редки и застрашени растения и животни.
2. С помощта на учебника оцветете растенията от Червената книга и подпишете имената им.
На третата снимка (с розово цвете) може да има лотос. Той, като водна лилия, е включен в Червената книга.
3. Мъдрата костенурка пита познавате ли животни от Червената книга. Изрежете и поставете чертежите от приложението.
4. Начертайте и запишете общата схема на историята за рядко растениеили животно.
1) Външен вид.
2) Местообитания.
3) Какво ядат.
4) Причини за изчезване.
5) Как да спестя?
5. Запишете какви растения и животни от вашия регион са включени в Червената книга.
степен пор, сив хамстер, голяма горчивка, червена чапла.
Според инструкциите на учебника подгответе съобщение за всяко растение или животно от Червената книга. Използвайте общата схема на история за рядко растение или животно. Запишете основната информация за него според точките на плана.
Desman е животно с кожа, включено в Червената книга. Живее в Русия. Живее в близост до водоеми, в дупки. Плува добре. Храни се с червеи, мекотели, водни насекоми. Започнали да го изтребват заради ценната козина. Сега десманът е под закрила. Освен това се отглежда, за да се предотврати изчезването.
Страница 62-63. GDZ по темата Бъди приятел на природата!
1. Изрежете от Приложението и залепете екоетикет върху всяко правило.
2. Предложете още 1-2 правила на приятели на природата. Формулирайте ги и ги запишете. Проектирайте и нарисувайте екологичен знак за всяко правило.
Не палете огньове. Не тъпчете гъби и растения.
3. Попълнете рисунката "Светът през очите на скакалец."
4. В книгата "Великанът в поляната" прочетете първата история (тя се казва "Великанът в поляната"). Запишете редовете от него, които смятате за най-важни.
Животни и растения, камъни и почва, вода и въздух – това е цялата природа. Човекът е част от него. И ако човек е красив, мил, умен, то точно такова - красиво, добро, умно - трябва да бъде и поведението му сред природата.
Страница 64-65. GDZ по темата Проектът "Червената книга или да я вземем под закрила"
На тези страници изпратете списък с растения и животни, които ще включите във вашата Червена книга, или други материали за проекта.
Проект "Червената книга, или да я вземем под закрила"
План на моята реч на презентацията.
1) Какво е Червената книга?
2) Защо се нуждаем от Червената книга?
3) Животни и растения от нашия регион, включени в Червената книга.
4) Защо растенията и животните трябва да бъдат защитени?
Как да оценя работата си по даден проект?(дали работата е била интересна, лесна или трудна, дали е била напълно самостоятелна или е изисквала помощта на възрастни, как се е развило сътрудничеството със съучениците, успешна ли е работата).
Работата ми по проекта беше много интересна и информативна. Научих много за редки животни и растения Липецка област. Мисля, че успях.
Благодаря за помощта и съдействието.
Много съм благодарна на родителите си за помощта.
Страница 66
Докато изпълнявате задачите от учебника, попълнете таблицата. В колоната "Моят отговор" попълнете кръгчето с цвета, който смятате, че отговаря на верния отговор.
В колоната "Правилен отговор" попълнете кръгчетата, както е показано на "Страниците за самопроверка". Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак "+", ако е грешен - знак "-".
Градски и селски живот
Страница 67-69. Отговори на темата Какво е икономиката
1. Решете кръстословицата и ще разберете какво е икономиката.
Хляб
Зеленчуци
Огледало
Топка
Чайник
Чорап
Плодове
Автомобил
компютър
В кръстословица се получава думата "ферма".
Използвайте учебника си, за да завършите определението.
Икономиката е стопанска дейностот хора.
2. Познавате ли отраслите на икономиката? Подпишете чертежите самостоятелно или с помощта на учебник.
3. Освен изброените в учебника има и други сектори на икономиката. Например горско стопанство, комуникации, кетъринг, жилищно-комунални услуги, банков сектор, потребителски услуги. Помислете и обяснете (устно) какво прави всяка от тези индустрии.
4. Нашият предприемчив Папагал предлага задача. Съберете на стр. 69 малка колекция от монети. За да направите това, поставете различни монети под страницата и използвайте обикновен молив, за да ги отпечатате.
5. У дома разберете от възрастните в кои сектори на икономиката работят. Да го напишеш.
Майка ми е учител в образователната индустрия, а баща ми е програмист в индустрията на компютърните технологии.
6. Тук можете да напишете контура на вашето парично съобщение. различни страниили основна информация за тях.
Преди появата на съвременните пари в почти всички страни основният инструмент за размяна е бил някакъв вид стока. Тоест чай, кожи, черупки, камъни и други предмети са действали като "пари". Първите монети се появяват преди около 2500 години в страната Лидия (сега част от Турция).
В Русия валутата е рублата - това е най-старата парична единица в Европа. Най-разпространената валута в света е щатският долар. Валутата на Европейския съюз се нарича евро.
Страница 70-71. Отговори на темата от какво се прави
1. Покажете различни производствени вериги със стрелки с различни цветове.
2. Помислете и напишете в какво хората могат да превърнат тези материали.
Глина: съдове, кана, вази
Вълна: шал, шапка, ръкавици
Дърво: стол, мебели, дом, хартия, ограда
3. Направете вериги.
Желязна руда - чугун - стомана
Зърно - пшеница - брашно, хляб
Дърво - плоскости - мебели
Представете работата си пред класа. Вижте какви вериги са направили другите момчета. Оценете работата им.
4. В атласа-определител „От земята до небето” намерете информация от какви камъни се правят бижутата. Запишете имената на тези камъни.
Малахит, тюркоаз, кехлибар, перли, корали.
Ако искате, измислете и нарисувайте отделен листдекорация от камък (за дома, за подарък на мама или някой друг).
стр. 72-73. Отговори на темата Как да построим къща
1. Нарисувайте какво се строи във вашия град (село). Можете да залепите снимка. Не забравяйте да подпишете чертежа (снимката).
2. Мъдра костенурка пита дали познавате строителни машини. Изрежете картинките от приложението и ги поставете в съответните рамки. Помолете вашия приятел на бюрото да ви провери. След проверка на снимките на стикера.
3. Какво е допълнително във всеки ред? Контур с червен молив. Обяснете решението си (устно).
На първия ред допълнителните трупи (втора снимка) са строителен материал, а останалото е строителна техника.
На втория ред има допълнителен бетонобъркачка (трета снимка), това е строителна техника, а останалото са строителни материали.
Страници 73-77. Отговори на темата Какъв вид транспорт е
1. Изпълнете задачите.
1) Маркирайте (запълнете кръгчето) с различни цветове за сухоземен, воден, въздушен и подземен транспорт на стр. 74-75.
2) Маркирайте на същите страници пътнически, товарен и специален транспорт с първите букви на тези думи (запишете буквата в полето).
В тази рамка дешифрирайте символите, тоест покажете с какъв цвят или буква е обозначен всеки вид транспорт.
2. Дайте примери за транспорт, който е в същото време:
А) наземен, пътнически, личен: кола;
б) наземен, пътнически, обществен: автобус, пътнически влак, трамвай, тролейбус;
в) водни, пътнически, лични: лодка, лодка, джет ски;
г) водни, пътнически, обществени: кораб, речен трамвай.
3. Запишете телефонните номера, на които се обаждате:
А) пожарникари 01
б) полиция 02
V) " линейка» 03
г) "Спасителна служба" 04, 112
4. Сравнете размерите на превозните средства, показани на фигурата. В червените квадратчета ги номерирайте в нарастващ ред, а в сините - в намаляващ ред. Помолете вашия приятел на бюрото да ви провери.
Измислете подобна задача за вашите съученици, но с различни примери.
5. Начертайте и запишете плана на историята различни видоветранспорт.
1) Транспорт в древността.
2) Изобретяването на парната машина.
3) Появата на транспорт на двигателя с вътрешно горене.
4) Появата на авиацията.
5) Полети в космоса.
6) Електрическите двигатели са бъдещето на транспорта.
Дирижабъл
Първата машина беше парната машина. Тя постави основите на парни локомотиви, параходи, локомотиви. През 1852 г. французинът Жифар окачи парна машина на балон. Тази летяща машина се наричаше дирижабъл.
6. Нашият весел Папагал ви кани да оцветите балона, за да стане красив и весел. Можете да проведете състезание в класа за най-смешния балон.
Виждали ли сте някога истински балони? Ако да, разкажете ни за вашите впечатления. В рамката отдясно можете да залепите снимка на балон с горещ въздух.
Видях балони на фестивала на балоните. Това е грандиозно небесно парадно шоу балони. Много е интересно да се гледа този ярък въздушен транспорт. Просто искам сам да го яхна, да се изкача високо в небето и да погледна красивата ни земя от птичи поглед.
Страница 78-80. Отговори на тема Култура и образование
1. Подчертайте културните институции с един ред, учебните заведения с два реда. Със съсед по бюрото направете взаимна проверка на работата. Училище, музей, цирк, гимназия, библиотека, театър, колеж, колеж, университет, концертна зала, лицей, изложбена зала.
2. Ето задачата, която Серьожа и Надя измислиха за вас. Запознайте се с културната институция в един предмет. Попълнете квадратчетата с имената на тези институции.
3. Напишете какви културни и образователни институции има във вашия регион (град, село).
А) Културни институции: театър "Бенефис", кино "Луч", Краеведски музей, музей на И. А. Бунин, библиотека "Горки".
Б) Образователни институции: Yeletsky Държавен университетна името на И. А. Бунин, инженерен колеж, лицей № 5.
4. Напишете разказ за музея, който сте посетили. Тук можете да залепите снимка на сградата на музея или интересен експонат.
Посетих Оръжейната. Оръжейната палата е музей на съкровищата и е част от комплекса на Големия Кремълски дворец. Помещава се в сграда, построена през 1851 г. от архитект Константин Тон. Тук са представени скъпоценни предмети, пазени от векове в царската съкровищница, изработени в работилниците на Кремъл, както и получени като подарък от посолства чужди държави, церемониални царски дрехи и коронационна рокля, паметници на оръжейното майсторство, колекция от карети, предмети от церемониално конско облекло.
5. Разберете какви учебни заведения са завършили възрастните във вашето семейство, каква професия са получили. Попълни таблицата.
член на семейството Образователна институцияПрофесия
Мама учителка в MSU
Баща на програмист на Московския държавен университет
Страница 80-81. Отговори по темата Всички професии са важни
1. Дайте примери за професии, свързани с различни сектори на икономиката.
Индустрия - стоманопроизводител, миньор, технолог, енергетик, заварчик, резбар, плотер, дизайнер.
селско стопанство- жътварка, доячка, агроном, ветеринарен лекар, овчар, механик, животновъд.
Търговия - продавач, складодържател, икономист, мърчандайзер, касиер, търговски служител (погасява и отстранява закъснението), продавач-помощник, мениджър доставчик.
Транспорт - шофьор, кондуктор, стюардеса, пилот, механик, диспечер, кондуктор.
Строителство - кранист, бояджия, зидар, мазач, майстор, бетонар.
2. Ant Question пак обърка нещо в рисунките си. Покажете със стрелки кой с кого трябва да смени мястото си.
3. Трудна задача ви е подготвила Мъдрата костенурка. Какво правят хората с тези професии? Ако не знаете, попитайте възрастни или намерете отговора в допълнителна литература, Интернет. Да го напишеш.
Океанолог изучава световните океани.
Спелеолог изследва пещери.
Ентомолог изучава насекоми.
Ихтиолог изучава рибите.
Орнитолог изучава птици.
Кинолог изучава кучета.
Страница 82-83. Отговори на темата Проект "Професии"
На тези страници представете разказ за професиите на вашите родители (други роднини, познати).
Майка ми и баща ми са завършили Московския държавен университет. Мама работи като учител по математика в строителен колеж. Тя работеше в училище, но също така преподаваше математика на деца. Мисля, че да си учител е трудна работа. За да станеш учител, трябва да учиш много и да знаеш много. Баща ми е програмист. Преди това е работил в завода като системен администратор. Сега създава сайтове, пише програми, консултира компании в областта на компютърните технологии.
Леля ми е учителка в детска градина. Тя много обича децата и много се радва на работата си. Все още не съм решила каква искам да стана, когато порасна.
Харесвам лекарската професия.
План на моята реч на презентацията.
1) Професията на майка ми.
2) Професията на баща ми.
3) Професията на леля ми.
4) Какъв искам да стана.
Как оценявам работата си по проекта (дали работата беше интересна, лесна или трудна, как беше сътрудничеството с възрастните, успешна ли беше работата).
Беше ми интересно да науча професии. родителите ми. Мама и татко говореха много интересно за работата си, а аз отидох в детската градина, където работи леля ми. Баба ми също ми помогна да напиша историята.
Благодаря за помощта и съдействието.
Татко, мама, баба, леля Наташа, сестра Луда.
Страници 84-87. Отговори на темата На посещение в зимата
1. Въз основа на резултатите от обиколката попълнете таблицата.
1 декември
Още не е валял сняг, но локвите са покрити с лед.
По дърветата няма листа, не се виждат прелетни птици.
2. Посочете реда на зимните месеци с цифри.
3. Изпълнете задачи за групова работа.
Опция 1
1) От текста на учебника изпишете примери за зимни явления в нежива природа.
Размразяване, лед, снеговалеж, виелица, слана.
2) Познайте как се казват тези снежинки. Посочете със стрелки.
Вариант 2
1) Изрежете от приложението и залепете плодовете му на всяко дърво.
2) Начертайте веригите от следи, така че да водят до техните "собственици".
4. В книгата „Зелени страници” прочетете разказа „Беляк и Русак”. Разберете как тези зайци си приличат и как се различават. Да го напишеш.
Сравнение на бял и кафяв заек
Прилики: Дълги уши, мощни задни крака, ядат растителни храни, през лятото имат един цвят - сиво.
Разлики: Русак е по-голям от заек, той има по-дълги ушитой бяга по-бързо. Заекът е сив и през зимата, и през лятото, а заекът е бял през зимата с черни върхове на ушите.
5. Бащата на Серьожа и Надя ви предлага задача. Възхищавайте се на красотата на зимната природа и според вашите наблюдения завършете рисунката „Красотата на зимата“.
Страница 88
Докато изпълнявате задачите от учебника, попълнете таблицата.
В колоната "Моят отговор" попълнете кръгчето с цвета, който смятате, че отговаря на верния отговор. В колоната "Правилен отговор" попълнете кръгчетата, както е показано на "Страниците за самопроверка".
Сравнете тези две колони и попълнете третата: ако отговорът ви е верен, поставете знак "+", ако е грешен - знак "-".
Природен феномен
природен феноменса всички промени, които се случват в природата
Термометъре устройство за измерване на температура.
Маркирайте (оцветете табелата) природни обекти в зелено, природни феномени в жълто. Направете двойки "предмет - явление".
Двойки "предмет - явление":слънце - слънчево затъмнение, пшенично зърно - покълване на зърно, снежинка - снеговалеж, лед - топене на лед, тигър - ръмжене на тигър, пилешко яйце - появата на пиле от яйце.
Попълнете таблицата (напишете поне три примера във всяка колона).
Ant Question, както и през миналата учебна година, рисува картини. Той много се опита, но бащата на Серьожа и Надя каза, че Мравката пак е объркала нещо. Открийте грешките. Пребройте и запишете колко грешки има във всяка картинка. Докажете правилността на вашето решение.
Грешки
Снимка Лято:
През лятото е топло, не може да има лед на реката и сняг на брега, поради същата причина не може да вали сняг. Прелетните птици не отлитат през лятото. Листата по дърветата още не пожълтяват. Мухоморката не расте на брега на реката.
Общо шест грешки бяха преброени в тази цифра. Числото "6" трябва да бъде написано в кръг.
Снимка Пролет:
Ако птиците вече са имали пилета, вече има буйна зеленина на брезата, момини сълзи и лайка цъфтят, тогава това е късна пролет. От това следва, че есенните жълти листа са погрешно нарисувани на снимката, не трябва да има сняг на земята, както и на коледната елха, по това време тя вече се е стопила навсякъде. На снимката се вижда, че денят е слънчев, сух, така че не трябва да има дъга, която се появява след дъжд.
В тази фигура бяха отчетени общо четири грешки. Числото "4" трябва да бъде написано в кръг.
Подпишете частите на термометъра
Маркирайте със стрелки какво се случва с колоната течност в тръбата на термометъра.
Правете упражненията.
1) Напишете с цифри:
десет градуса +10°
десет градуса студ -10°
нула градуса 0°
шест градуса над нулата +6°
шест градуса под нулата -6°
2) Напишете с думи:
+5° пет градуса по Целзий
-7° седем градуса под нулата
Мишена:
- формирането на цялостна картина на света и осъзнаването на мястото на човек в него въз основа на единството на рационално-научното познание и емоционално-ценностното разбиране на учителя, личен опитобщуване с хората и природата;
Задачи:
предмет
Научете се да правите разлика между живи и неживи същества.
Те ще имат възможност да се научат да осъзнават ценността на природата и необходимостта да бъдат отговорни за нейното опазване
Метасубект
Регулаторен UUD:
Разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят;
Вземете предвид насоките за действие, избрани от учителя в новия учебен материал.
Когнитивно UUD:
извършва анализ на обекти с разпределяне на съществени и несъществени характеристики
Изградете речево изявление; направи сравнение; генерализирам т.е. подчертават общото въз основа на съществени характеристики.
Комуникативен UUD:
Изградете твърдения, които са разбираеми за партньора; да задава въпроси.
да формулират собствено мнение и позиция.
Лична
Образователен и познавателен интерес към нов учебен материал;
Способност за самооценка въз основа на критерия за успех на учебната дейност
Основните дейности на учениците
Разберете Цели на обучениетораздел и този урок, стремете се да ги изпълните;
Класифицира обектите на природата по съществени признаци;
Прави разлика между неодушевени и живи предмети;
Установяват връзки между живата и неживата природа;
неживата и жива природа, сезонни явления;
дават примери за явления от неживата и жива природа, сезонни явления;
Разкажете (според наблюденията) за сезонните явления в живота на едно дърво.
Основни понятия
Природен феномен. Термометър.
Задание за самостоятелна работа
1. Маркирайте (боядисвайте върху чинията) обекти на природата в зелено, природни феномени в жълто. Направете двойки "предмет - явление" (свържете табелите с линии).
2.Практическа работа "Научаване за измерване на температурата."
Цел на работата:научете се да измервате температурата на въздуха, водата, човешкото тяло.
Оборудване:вътрешни, външни, водни, медицински термометри; чаша топла вода, чаша студена вода.
Напредък(по задачите от учебника).
Назовете частите на термометъра
2) Обяснете какво се случва с колоната течност в тръбата на термометъра
№1-топла вода №2-студена вода
3) Определете с термометър и запишете температурата на въздуха у дома, на улицата.
Температура на въздуха
(ден, месец)
б) на улицата: (на сянка); (на слънце)
Източници на информация:
А. А. Плешаков учебник, работна тетрадка Светът около 2 клас Москва
"Просвета" 2014г
Ние преподавамеФЕНОМЕНИПРИРОДАТА
Естественоявления -
Какво представляват природните явления? Какво са те? Ще намерите отговори на тези въпроси в тази статия. Материалът може да бъде полезен както за подготовка за урока за света около нас, така и за общо развитие.
Всичко, което ни заобикаля, не е създадено човешки ръце, е природата.
Всички промени, настъпващи в природата, се наричат природни явления или природни явления. Въртенето на Земята, движението й по нейната орбита, смяната на деня и нощта, смяната на сезоните са примери за природни явления.
Сезоните се наричат още сезони. Следователно природните явления, свързани със смяната на сезоните, се наричат сезонни явления.
Природата, както знаете, е нежива и жива.
Неживата природа включва: слънцето, звездите, небесни тела, въздух, вода, облаци, камъни, минерали, почва, валежи, планини.
Дивата природа включва растения (дървета), гъби, животни (животни, риби, птици, насекоми), микроби, бактерии, хора.
В тази статия ще разгледаме зимата, пролетта, лятото и есенни явленияприрода в живата и неживата природа.
Зимни природни явления
| Примери за зимни явления в неживата природа | Примери за зимни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Пролетни природни явления
| Наименования на пролетни явления в неживата природа | Имена на пролетни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Летни природни явления
| Летни природни явления в неживата природа | Летни природни явления в дивата природа |
|---|---|
|
|
Есенни природни явления
| Есенни явления в неживата природа | Есенни явления в дивата природа |
|
|
Необичайни природни явления
Какви природни явления все още съществуват? В допълнение към сезонните природни явления, описани по-горе, има още няколко, които не са свързани с нито едно време на годината.
- Floodcomнарича краткотрайно внезапно покачване на нивото на водата в реката. Това рязко покачване може да се дължи на проливни дъждове, топене Голям бройсняг, изхвърлянето на впечатляващ обем вода от резервоара, спускането на ледници.
- Северно сияние- сиянието на горните слоеве на атмосферите на планетите с магнитосфера, поради взаимодействието им със заредените частици на слънчевия вятър.
- Кълбовидна мълния- рядък природен феномен, който изглежда като светещо и плаващо във въздуха образувание.
- Мираж- оптично явление в атмосферата: пречупване на светлинни потоци на границата между слоеве въздух, които са рязко различни по плътност и температура.
- « Падаща звезда"- атмосферно явление, което възниква, когато метеороидите навлизат в земната атмосфера
- ураган- изключително бързо и силно, често с голяма разрушителна сила и значителна продължителност движение на въздуха
- Торнадо- възходяща вихрушка от изключително бързо въртящ се въздух под формата на фуния с голяма разрушителна сила, в която присъстват влага, пясък и други суспензии.
- Прилив и отлив- това са промени в нивото на водата на морските елементи и Световния океан.
- цунами- дълги и високи вълни, генерирани от мощно въздействие върху целия воден стълб в океана или друго водно тяло.
- Земетресение- са трусове и вибрации на земната повърхност. Най-опасните от тях възникват поради тектонични размествания и разкъсвания в земната кора или горната част на земната мантия.
- Торнадо- атмосферен вихър, който възниква в купесто-дъждовен (гръмотевичен) облак и се разпространява надолу, често до самата повърхност на земята, под формата на облачен ръкав или ствол с диаметър десетки и стотици метри
- Изригване- процесът на изхвърляне от вулкан на земната повърхностнажежени отломки, пепел, изливане на магма, която, след като се излее на повърхността, се превръща в лава.
- наводнения- наводняване на територията на земята с вода, което е природно бедствие.