Представяме на вашето внимание набор от ръководства за автоматизиране на звуци, издавани от логопед. Състои се от десет албума:

(1) Аудио автоматизация СЪСв игрови упражнения

(2) Аудио автоматизация 3 в игрови упражнения

()^ Автоматизация на звука ° Св игрови упражнения

(4) Автоматизация на звука Шв игрови упражнения

(5) Аудио автоматизация Ив игрови упражнения

(b) Автоматизация на звуците Ч, Щв игрови упражнения

(7) Аудио автоматизация Лв игрови упражнения (

9^ Автоматизация на звука лв игрови упражнения

(9) Аудио автоматизация Рв игрови упражнения

(10) Аудио автоматизация Райв игрови упражнения

Този албум представя система от упражнения за автоматизиране на звука на Ш. Материалът, предложен от автора, превръща монотонната и монотонна работа по консолидиране на произношението на звука в интересна игра. Едновременно с автоматизацията на звука се подобряват уменията за четене на детето, развиват се фини двигателни умения и творческо въображение.

Работата по това ръководство допринася за по-бързата автоматизация на звука в спонтанната реч, развитието на фонематичния слух, подобряването на сричковата структура на думата, коригирането на лексико-граматичната структура на речта, консолидирането на знанията за автоматизирания звук и съответната буква, и формиране на умението за звуково-буквен анализ на срички и думи. В същото време се развиват фините двигателни умения на пръстите; активиране на паметта, вниманието, мисленето. Всичко това от своя страна е навременна профилактика на дисграфията и дислексията. В зависимост от сложността на говорния дефект на детето и етапа на корекционната работа, игрите и задачите могат да се използват в комбинация от логопеда.

Автоматизирането на звука Ш се извършва по традиционната схема в логопедията. Първо се изпълнява набор от упражнения за артикулационна гимнастика. След това се предлагат упражнения за автоматизиране на звука Ш в изолация, въз основа на материал от срички, думи, изречения, поетични и прозаични текстове.

За да бъде процесът на автоматизиране на звуците в думите по-забавен и ефективен, се предлагат редица помощни техники. един

* На гърба на корицата са следните плоски играчки: мишка, мече, петел.

Има деца, които не могат да произнасят думи със звука „ш“. Казват за такива деца, че са шепнели. Този говорен дефект може да предизвика подигравка от други деца, тъй като с този звук думите са подобни на съскане и значението им е изкривено.

Причини за нарушено произношение на звука ш

Липсата или изкривяването на звука „ш“ в речта се нарича сигматизъм. Ако се замени с други звуци, например от думата „шапка“ получавате „чехъл“, това се нарича парасигматизъм. Има 7 причини, поради които звукът „ш“ не е автоматизиран:

• , в който думите със звука „ш“ се произвеждат с нотка на шуплене. Това се обяснява със скъсения сублингвален френулум, поради което езикът не достига до небцето, или от стеснението на това небце.
• Страничен сигматизъм: вместо твърд звук „ш“ се оказва пляскащ звук. Трудности с произношението възникват поради отворена странична захапка, слабост от едната страна на мускулите на езика, която се среща при деца.
• Назален сигматизъм: за детето е трудно да го произнесе поради напрежение в задната част на мускула на езика, така че се оказва „x“ с назално произношение.
• Лабиално-дентален паразиматизъм: “w” се заменя с “f”. Децата с неправилна оклузия изпитват трудности при произнасянето на звука „ш“. Също така възниква изкривяване поради нарушение на фонематичния слух и намален тон на езика.
• Зъбен парасигматизъм: заместване на буквата “w” с “t”. Причините са същите като при лабиоденталния парасигматизъм.
• Съскащ и свистящ парасигматизъм - твърдите звуци се променят на меки или "s", "z" се произнасят вместо "sh".

Настройка на звука sh

Произвеждането на звука „ш“, а именно корекцията на звуковия профил „ш“, зависи от причините, поради които това се случва. Понякога правилната артикулация на звука Ш възниква след посещение при ортодонт, който с помощта на ортодонтски конструкции разширява горното небце и коригира захапката. Ако зъбите са нормални или произношението не се подобрява след намесата на зъболекаря, са необходими логопедични упражнения. Те се основават на развитието на правилната артикулационна структура на звука „ш“.

Правилна артикулация

За да направите звука Ш, е важно да разберете как трябва да бъде поставен езикът:

• трябва да е широка с повдигнат преден ръб към върха;
• трябва да се образува празнина между езика и небцето при горните резци;
• в същото време страничните ръбове са в близък контакт с моларите на горната челюст.

Важно условие е абсолютната симетрия на езика. Положението на устните също е важно: те трябва да бъдат сгънати във фуния.

Артикулационна гимнастика

Индивидуална логопедична сесия започва с. Артикулационните упражнения радват децата. Издаваме звука sh, докато свирим:

• „Хипопотам“: отворете широко устата си, пребройте до пет, след което я затворете.

• „Жаба“: разтегнете устата си в усмивка, без да променяте позицията на зъбите си.

• „Тръба“: опънете устните си с тръба, задръжте ги.

• „Палачинка“: поставете широк, отпуснат език върху долната устна.

• „Сладко“: оближете горната си устна с широк, чашовиден език.

• „Четка“: преместете езика си през небцето, от зъбите към гърлото.

Дихателни упражнения

След набор от артикулационни упражнения детето е помолено да изпълнява дихателни упражнения по игрив начин:

• „Въздушен футбол“: поставете памучна топка на масата и предложете да вкарате гол с въздушна струя от устата си. За да направите това, устните се сгъват в тръба, а бузите не участват. Преди да научите детето си на това упражнение, трябва да хванете бузите му с пръсти, така че да го направи с едно равномерно издишване.

• „Пеперуда седна на цвете“: изрежете цветя и пеперуди от цветен картон и ги свържете с конец. Издухайте пеперудите от цветята с въздушна струя.

Звукова автоматизация

Индивидуален урок за автоматизиране на звука Ш започва с молба на детето да каже как изглежда буквата Ш, а снимките с нейните изображения ще помогнат за това.

Освен това часовете по автоматизация са структурирани в следната последователност: изолирайте звука, след това автоматизирайте звука Ш в срички, след това произнасяйте думи и изречения със звука Ш и накрая преподават логопедични стихотворения, усуквания на езици.

Автоматизация на звука в срички, думи, фрази, изречения

За децата в предучилищна възраст часовете по звукопроизводство стават интересни и очаквани, ако логопедичните сесии започват по игрив начин. Например, предложете да намерите буквата „sh“ на снимката, разкажете забавно стихотворение за буквата „sh“.

• Автоматизацията в сричките започва с произнасянето на тези комбинации, където „ш“ е на първо място: ша, шо, шу.

• След усвояване идват обратните срички - аш, уш и т.н.

• След това срички, затворени и отворени, свързани с други звуци: какво, шут, състояние.

• Думите, започващи с буквата “sh” са следващият етап. Трябва да тренирате произношението на думи със звука „ш“ в края и в средата.

• Звукът ш във фрази.

• Звукът Ш в изреченията: започнете с кратки и преминете към по-сложни.

Ако детето вече чете, като работен материал може да послужи резюме на индивидуален урок, а именно фрагмент от него със срички и думи, за да може да ги чете самостоятелно.

Автоматизация в стихотворения, поговорки, скороговорки, гатанки

Има много забавни стихотворения, детски рими, поговорки и усуквания на езици, които ще ви помогнат да автоматизирате този звук.

• Поезия:

• Чисти думи:

Игри за подсилване на звука

Логопедите имат специална тактика в подхода си към класовете: на детето се предлагат онези задачи, които харесва. Децата, които играят, са много по-лесни за обучение от тези, които скучаят.

Предлагаме редица игри за автоматизиране на звука „ш“:

• „Змия“: снимката показва змия, която иска да влезе в къщата. Намира се от другата страна на лабиринта. Задачата на бебето е да помогне на змията да пропълзи у дома, като движи пръста си през лабиринта и произнася звука „ш“.

• „Помогнете на мишката“: сюжетът на играта е мишка, която бяга от котка. Детето трябва да прочете последователно срички, а след това думи с буквата w, за да може гризачът да избяга от котката. Първият път се съсредоточете върху правилното произношение и след това можете да предложите да увеличите скоростта на мишката, да четете срички и думи по-бързо.

• „Логопедични приказки с картинки“: измислете или вземете готова приказка от интернет, където има много думи със звука „ш“. Задачата на детето е да прочете приказката, като произнася правилно звуците.

Структура на индивидуална логопедична сесия

1. трябва да започва всеки урок. Това ще ви помогне да подготвите мускулите на езика, бузите и устните. Продължителността на тази част е около 5 минути.
2. Повторение на разгледаното в предишния урок. Ако детето ви има затруднения, трябва да спрете на този етап и да преминете през него отново.
3. Ако детето лесно изпълнява задачите, можете да преминете към овладяване на по-сложни етапи.
4. Игри за консолидиране на материала.

Общата продължителност на часовете не трябва да надвишава 20-25 минути, така че бебето да не загуби интерес към тях.

Раздели: Логопедична терапия

Коригиращи образователни цели на урока:

• Упражнявайте правилното произношение на звука „Ш“ в срички, думи и изречения.
• Укрепване на способността за използване на модели при анализиране на характеристиките на звуците.
• Прецизиране и разширяване на речника чрез формиране на семантичното поле на думата „МИШКА“
• Развийте функцията на флексия.

Коригиращи и развиващи цели на урока:

Развийте артикулационни двигателни умения, продължително речево издишване, фонематично възприятие, памет, внимание, самоконтрол.

Коригираща образователна цел на урока:

Култивирайте интерес към учебните дейности, постоянство и точност в работата.

Оборудване: огледало, карти за анализ на артикулация и звукови характеристики, звукови модели и изображение на буквата „Ш“, снимки за звука „Ш“, изображение: мишки, играчка мишка, чипове.

Чуйте гатанката:

- Малко бебе, страхува се от котка, живее в дупка, носи всичко там.

- Кой е това?

Показва се картина - “MOUSE”

– На кой звук завършва тази дума?

– Звук „SH“

– Днес ще работим върху правилното произношение на този звук.

И за да изговорите този звук правилно, устните, езикът и челюстите трябва да работят добре.

артикулационни упражнения:

„Палачинка, чаша, Турция, макара“

развитие на подвижността на долната челюст

– как мишката дъвче твърда кора? Напрегнати и отпуснати дъвкателни движения

– как мишката дъвче меко сирене?

Работа върху речевото издишване

- да кажем, докато издишваме:

Ах, вкусно сирене...

Ах, вкусно ароматно сирене...

Произношение на изолиран звук "Ш" с връзката на устен, тактилен, зрителен и акустичен контрол

Характеристики на звука "Ш" и неговата корелация с буквата "Ша"

Звукът е съгласен, тъп, твърд (Защо мислите така?)

4.Автоматизация на звука "Ш" вс трупи(пести със срички).

– Помогнете на мишката да избяга до дупката

Картина с мишка, тичаща по пътеката до дупката A, O, U, I и обратно.

Момчетата произнасят редиците от срички в хор: Ш----А, Ш----О, Ш---У, Ш---И

A-SH, O-SH, U-SH, I-SH,

5. Автоматизиране на звука “Ш” в думи и фрази.

На килима има снимки, логопедът кани децата да изберат само тези със звука „SH“ и да ги назоват (котка, мишка, поничка, килер, капан за мишки, кожа) - снимките се показват на статива.

Избор на родствени думи.

– Чуйте думите и поставете толкова чипове, колкото чуете думата „МИШКА“

мишка, Мишкака, МишкаОнок, МишкаЕла, Мишкаковачница, Мишкаразличен.

Колко чипа си сложил? (6)

Логопедът моли децата да повторят думите и да обяснят значението на думите:

mousetrap (капан за мишка), мишка (лов на мишка).

Изберете дума за определение за нашите думи

- Каква мишка? – голям, пухкав

- Каква мишка? - мъничка, игрива

- Какъв капан за мишки? – шумен, голям

- Каква козина? - мишка, пухкава

Логопедът поставя числата: 1, 2, 6 и моли всяко дете да преброи фразата

Една голяма пухкава мишка, две големи пухкави мишки, шест големи пухкави мишки.

Една мъничка пъргава мишка и т.н.

Един голям шумен капан за мишки и т.н.

- Шу-Шу-Шу - продължаваме играта

Довършете изречението с думата МИШКА.

МИШКА шумоли под шкафа.

МИШКАТА има чувствителни уши.

Пухкавият котарак се промъкна до МИШКАТА.

Котката не може да хване мишката

Гледаме МИШКАТА.

Момчета, вижте, имам магическа пръчка в ръцете си и ви превръщам в поети. Нека се опитаме да напишем стихотворение заедно.

Аз ще започна, ти продължи:

Ошка-ошка - котката седна до прозореца.

Oyshka-yshka - мишката изтича в дупката.

Ша-ша-ша - хвани мишката, коте

Ошки - ошки - мишката обича трохи

Ша - ша - ша - нашата игра е добра! Напишете изречението правилно.

Котката се страхува от мишката. - Мишката се страхува от котката.

Пуфи яде мишка. - Мишката яде сладкиш.

Шкафът седи под ръката. - Мишката седи под килера.

Листчето шумоли с мишката. - Мишката шумоли лист хартия.

Корк дърпа мишката в дупката. - Мишката дърпа кората в дупката.

8.Анализ на предложението.

Пъргавата мишка се страхува от пухкавата котка.

Колко думи има в едно изречение? (5)

Назовете първата дума в изречението. (Втори, трети, пети)

В кои думи се среща звукът „Ш”?

9. Запомняне на стихотворение.

Очите на мишката са бутони на фенерче,
Мишката има кръгъл нос като топка.
Очите виждат проницателно, ушите чуват чувствително.
Не се страхувайте от мишката, тя няма да ви нарани.

Анализ на стихотворението:

Как изглеждат очите на мишката?
С какво се сравнява носът на мишката?
Как виждат очите на мишката?
Как чуват ушите?
Добра ли е мишката? Тя няма да обиди?

Стихотворението се чете отново с децата.

10.Обобщение на урока.

С какъв звук работихме днес?

Какви нови думи научихте?

Домашна работа:

научи стихотворение за мишка и я нарисувай.

Детски приказки. Подготвителна група за училище.

„Знаете ли за каква играчка мечтая?“

1. Иля Д.

Нова година идва скоро и аз мечтая да имам куче играчка, което да изпълнява различни команди. Почукваш и тя се изправя на крака, а след това почукваш и тя лае и скача. Много, много искам куче като това!

2. Иля Г.

Любимата ми играчка е роботът Вали, но майка ми не може да го купи, не се продава никъде, но много го искам. Имам игра на компютъра и анимация, но нямам играчки. И дори имам такава възглавница с Вали.

3. Алина Б.
   Искам красива кукла, която да повивам, да сменям кърпи и пелени. Тази кукла плаче, пикае, пие вода, пее всякакви песни.
   Ще я бутам в количка.
4. Ваня Ф.
   За Нова година искам хеликоптер с дистанционно, ще лети и всички ще пищят, ще му закача нещо за краката и той ще звъни, всички ще се смеят.

1. Маша Т.

Знаеш ли, мечтая за кукла Барби, тя е красива, има приятел, имат много различни дрехи, всякакви предмети. Излизах навън с тях, играех с приятелите си, други момичета също играеха с мен.

2. Лена Г.

Мечтая за Рапонзи, това е такава кукла, тя може да има различни прически. Тя има приятел - Хамелеон, когато е тъжен променя цвета си и става червен, а ако всичко е наред и е щастлив е многоцветен.

3. Максим М.
   Но аз не искам играчка, мечтая за скутер, много го искам. И тогава щях да се състезавам в нашия двор с моя приятел. Рома го има, но аз не.

Детската градина, в която работя, се посещава от деца с Mycobacterium tuberculosis. 30% от децата ни са от нефункциониращи семейства с един родител, деца на проблемни асоциални родители. Много деца изобщо нямат родители, защото са умрели или от туберкулоза, или от наркотици. Желанието на детето за играчка, за която мечтае, е просто недостижимо за мнозина. Смятам избраната тема за актуална, защото наближава Нова година, а за детето този празник е свързан с подаръци и сбъдване на малката му мечта.

Заедно с учителите проведохме анкета сред децата и ги помолихме да довършат фразата: „Знаете ли за каква играчка мечтая...“.

Подготвихме отговорите на децата в писмен вид и ги предложихме на родителите, преследвайки няколко цели:

• Обърнете вниманието на родителите към факта, че детето очаква с нетърпение празника и, разбира се, изпълнението на желанията, нежността и любовта.

• Покажете на родителите колко последователно, последователно и логично детето може да изрази мислите си.

• Покажете на децата как изглежда писмено тяхната история с мечта за играчка.

По време на този урок се опитах да гарантирам, че децата са в добро настроение.

Ситуацията, когато децата произнасят лошо или изобщо не произнасят някои букви от азбуката, е много често срещана. Буквата "Ш" е една от най-трудните за произнасяне. И това се отнася за почти всички съскащи хора.

Ако постоянно изучавате произношението на детето си, то много бързо ще се научи да казва буквата „Ш“ без участието на логопед. В тази статия ще разгледаме основните причини за проблема, а също така ще изучим упражнения, които значително ще ви помогнат в бъдеще.

Ако забележите, че детето ви има проблеми с произнасянето на тази буква, препоръчително е да бъде прегледано от логопед. Проблемът с неправилното произношение може да е причинен от увреждане на слуха. В този случай е необходима помощта на специалисти.

Проверка на нивото на произношение на „Ш“ при дете

Преди провеждане на курсове по корекция на звука е необходимо да се провери дали проблемът изобщо съществува. Нарушаването на произношението на съскащи звуци може да възникне под формата на сигматизъм (това е дефект в произношението на самия звук) или парасигматизъм (пълно заместване с друг). Последният случай се среща доста често. Например, дете казва „апка“ вместо думата „шапка“ и т.н.

Произношението на звука "Ш" може да бъде няколко вида:

• Междузъбни. В този случай той започва да шепне и детето залепва езика си между зъбите, когато произнася;
• Назален сигматизъм. Детето произнася буквата „Ш” през носа, което води до уникален акустичен ефект;
• Страничен сигматизъм. Звукът е с подчертан скърцащ тон;
• Зъбен парасигматизъм. В този случай, когато произнася, детето опира езика си върху зъбите си, поради което резултатът става по-скоро като „Т“;
• Лабиодентален парасигматизъм. В този случай "Ш" се заменя със звука "Ф". Това явление често се наблюдава при неправилна оклузия;
• Свирещ парасигматизъм. Детето произнася свистящо „С” вместо „Ш”.

Как да проверите произношението на буквата "Ш" без логопед

Логопедите използват цялостна процедура за изследване, за да идентифицират проблема и неговото ниво. Но можете сами да проверите речта на детето си. Тестването на произношението се извършва изолирано, в срички, думи, фрази и изречения, т.е. все повече.

Проверката на произношението на изолиран звук се извършва, като детето повтаря различни звуци след мама или татко. Произношението в срички се проверява по подобен начин. За по-изчерпателна оценка е необходимо буквата „Ш“ да е в различни позиции (ША, ОШ, УШУ, ОШО и др.)

Важно е да се има предвид, че може да има проблем с произношението на други сибиланти. Ето защо, ако решите да научите детето си да казва буквата „Ш“, тогава трябва да сте подготвени за факта, че ще трябва да коригирате други звуци.

За да проверите произношението на „Ш“ с думи, препоръчително е да подготвите или закупите карти със снимки. Това ще превърне процедурата в забавна игра. Логопедичните думи, започващи с буквата „Ш“, са избрани така, че звукът, от който се нуждаете, да е в различни позиции. При избора на изречения и фрази трябва да се даде предпочитание на тези, в които се среща на различни места.

Защо имате проблеми с произнасянето на свистящата буква „Ш“?

Има няколко основни причини за неправилно произношение:

• Физиологията, т.е. неправилна захапка, твърде голям език, високо небце и др.;
• Детето използва залъгалката дълго време. В този случай ухапването се влошава, причинявайки страдание на много звуци, особено съскащи и свистящи звуци;
• „Шапкане“ с бебето. Детето имитира по-възрастните си, изкривява речта си;
• Нарушение на говора при възрастни. Бебето може да копира речта на родителите си, ако говорят неправилно;
• Прекомерни изисквания от родителите. Често родителите изискват твърде много, без да показват правилна артикулация;
• Забавяне в развитието. Ако мисленето, паметта и вниманието не са напълно формирани, тогава развитието на речта също ще пострада;
• Увреждане на слуха или бебето трудно разпознава звуци по ухо.

Само специалист може да определи точната причина за проблема. Ето защо, ако не сте успели да научите детето си да произнася буквата „Ш“ дълго време, тогава трябва да се свържете със специалист.

Обучение на правилното произношение на буквата „Ш“

Преди да преминете директно към упражненията за настройка на „Ш“, е необходимо да извършите артикулационна гимнастика, която спомага за увеличаване на подвижността на речевите органи.

Загрейте езика си

За да затоплите езика си, можете да използвате следните упражнения:

• "палачинка". Детето трябва да постави разперения език върху долната си устна и да го задържи там поне 10 секунди;
• "Чаша". Трябва да разперете езика си върху долната си устна, повдигайки краищата и върха му. В резултат на това се образува един вид чаша;
• „Бъбривко“. Подобно на предишното упражнение, но в този случай чашката на езика се издига и пада;
• "Кон". Едно от най-любимите упражнения за детето, защото то трябва да цъка с език, издавайки звук, подобен на тропот на конски копита.

За да не скучаете на „ученика“, придружете упражненията със забавни истории. Също така е препоръчително да правите упражнения пред огледалото.

1) от какво се състои и защо е толкова необходимо за вашето бебе.
2) Трябва ли да ядете манго по време на бременност?

Загрейте устните ни

Следните упражнения са подходящи за загряване на устните:

• „Слонско хоботче“. Детето трябва последователно да прави широка „тръба“ (устните са в позиция за произнасяне на буквата O), а след това тясна (устните са в позиция за произнасяне на буквата U);
• Редуване на тясна „тръба“ и усмивка. Уверете се, че усмивката ви е широка;
• „Изумление“. В същото време устните на детето заемат позиция като при звука О.

Основни методи за получаване на звука "Ш"

Класовете по логопедия на буквата „SH“ започват с развиване на произношението на изолиран звук. Един от най-ефективните начини е да инсценирате звука от други звуци.

Ако детето произнася добре звука „Т“, тогава това е един от най-лесните начини. За да направите това, детето трябва да произнася „Шшшшшш“, докато постигнете нормално произношение. След това го помолете да направи същата процедура, но „скривайки“ езика си зад зъбите. Резултатът е звукът „SH“.

Ако се съмнявате, можете да направите това сами. Упражнението „съскаща змия“ е подходящо за консолидация. За разнообразие свържете този звук със звука на изпусната топка или съскането на котка.

Съскането винаги създава затруднения на децата. И звукът "Ш" е един от най-трудните. Препоръките, представени в тази статия, ще ви помогнат да идентифицирате проблема възможно най-рано и да се отървете от него. Трябва само да положите малко усилия и детето ви ще бъде по-лесно да общува в бъдеще.