11

Ευτυχισμένο παιδί 29.01.2018

Αγαπητοί αναγνώστες, όλοι έχουμε ακούσει για τα πλεονεκτήματα των γλωσσικών στριφτών. Και έχουν αποδείξει τον εαυτό τους αρκετά δικαιολογημένα - οι στριφτές γλώσσας αναπτύσσουν και βελτιώνουν την ομιλία, σας διδάσκουν να προφέρετε σωστά όλους τους ήχους και, επιπλέον, διασκεδάζουν και διασκεδάζουν τέλεια.

Δουλεύοντας στο Ινστιτούτο Θεάτρου, συναντάμε συχνά μεγάλα προβλήματα στην ομιλία των μαθητών. Μαθαίνουν επίσης γλωσσοδέτες. Μπορεί να είναι πολύ δύσκολο τόσο για εμάς όσο και για τους μαθητές να προλάβουμε και να διορθώσουμε αυτό που θα μπορούσαμε να προσέξουμε στην παιδική ηλικία. Αλλά η σωστή, ευχάριστη ομιλία είναι αυτό που προσέχουμε πάντα όταν επικοινωνούμε με τους ανθρώπους.

Οι στριφτές γλώσσας θεωρούνται χιουμοριστική λαϊκή τέχνη. Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι συνθέτουν σκόπιμα φράσεις, έτσι ώστε όταν συνδυάζονται ορισμένοι ήχοι, να δυσκολεύουν τη γρήγορη προφορά λέξεων. Πόσο δύσκολο μπορεί να είναι μερικές φορές να προφέρεις γλωσσοστροφές, ειδικά σύνθετες! Αλλά αυτό ακριβώς είναι μια χρήσιμη άσκηση που βοηθά στην εξάσκηση της προφοράς.

Τα παιδιά συνήθως χαίρονται όταν προφέρουν αστεία γλωσσικά στριφτάρια. Μάθετε μερικές εύκολες φράσεις και χρησιμοποιήστε τις σε παιχνίδια με παιδιά, στις βόλτες ή στο ταξίδι. Και ο χρόνος θα περάσει ευχάριστα και ωφέλιμα - τα παιχνίδια με γλωσσοδέτες θα ανακουφίσουν την πλήξη, θα σας διασκεδάσουν και θα βελτιώσουν την προφορά σας. Τα γλωσσίδια είναι επίσης χρήσιμα για ενήλικες - θα σας επιτρέψουν να εξασκήσετε τις δεξιότητες ομιλίας σας και, κατά περίπτωση, να εκπλήξετε τους φίλους και τους συναδέλφους σας με την ικανότητα να προφέρετε σύνθετα κείμενα γρήγορα και χωρίς δισταγμό.

Σήμερα θα δούμε τους γλωσσοδέτες που ξεκινούν με το γράμμα "r". Αυτός ο ήχος είναι πολύ δύσκολος για πολλά παιδιά. Φυσικά, εάν έχετε δυσκολίες με την προφορά, τότε πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν λογοθεραπευτή, αλλά δεν θα βλάψετε να μελετήσετε στο σπίτι.

Τα στριφτάρια γλώσσας για την προφορά του γράμματος "r" είναι τα πιο σημαντικά για την καθιέρωση καλής λεκτικής. Τα πιο εύκολα και τα συντομότερα από αυτά δίνονται χωρίς μεγάλη δυσκολία και πιο σύνθετες φράσεις θα βοηθήσουν στην εδραίωση της επίκτητης δεξιότητας. Κάποια γλωσσοκίνητα είναι γνωστά σε εσάς από την παιδική σας ηλικία και κάποια μπορεί να τα συναντάτε για πρώτη φορά.

Χόρτο στην αυλή, καυσόξυλα στο γρασίδι.
Μην κόβετε ξύλα στο γρασίδι της αυλής σας.

Ο Καρλ έκλεψε κοράλλια από την Κλάρα,
Η Κλάρα έκλεψε το κλαρίνο του Καρλ.

Το κοράκι έχασε το κοράκι.

Ένα, δύο, τρία, επαναλάβετε:
Ο εχθρός δεν είναι φίλος, τα πόδια δεν έχουν χέρια...

Τρεις κίσσες φλυαρούσαν στη τσουλήθρα.

Ο γενειοφόρος σβάρναζε ένα αυλάκι με μια σβάρνα.

Ο καβγατζής κριός σκαρφάλωσε στα αγριόχορτα.

Θυμωμένος κροκόδειλος
Εκνευρισμένος και μη κοινωνικός.

Καταιγίδα χτύπησε - μια καταιγίδα ήταν σε πλήρη εξέλιξη.

Το Makar τσίμπησε ένα κουνούπι.
Ο Μάκαρ πέτυχε το κουνούπι.

Τα γογγύλια και τα ραπανάκια έχουν ισχυρές ρίζες.

Ο Μπόρια έδωσε στον Άιρα λίγο καφέ,
Ira Bore - barberry.

Πείτε μας για τις αγορές σας.
Τι γίνεται με τις αγορές;
Για ψώνια, για ψώνια,
Σχετικά με τις αγορές μου.

Τριάντα τρεις τρομπετίστα κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου.

Το κόκκινο καβούρι φωνάζει "Γουράρε!"
Ήρθε η ώρα να κόψουμε την τούρτα.

Στα σύνθετα γλωσσικά στριφτάρια, τα παιδιά διδάσκονται να προφέρουν δύο ή τρεις σύνθετους ήχους ταυτόχρονα. Ο συνδυασμός τους είναι αρκετά δύσκολος, αλλά είναι χρήσιμο για τα παιδιά να μάθουν να προφέρουν καθαρά αυτούς τους ήχους.

Ο κάστορας είναι καλός για τους κάστορες.
(Γράμματα: D, L, R)

Τρεις τρομπετίσται σαλπίζουν.
(Γράμματα: B, R, T)

Ο ομιλητής είπε στον ομιλητή τον ομιλητή,
αλλά ο άλλος ομιλητής δεν μπορούσε να προφέρει αυτό το γλωσσικό στρίψιμο.
(Γράμματα: V, G, R)

Τέσσερα μικρά μαύρα διαβολάκια σχεδίαζαν ένα σχέδιο με μαύρο μελάνι.
(Γράμματα: L, R, CH)

Όλο τον Μάρτιο η γάτα τραγουδάει, η δεύτερη γάτα αντηχεί.
(Γράμματα: V, R, T)

Καλοί κάστορες, εύθυμες κόμπρες.
(Γράμματα: B, D, R)

Οι μικροσκοπικές γάτες έτρωγαν κέικ.
Οι μικροσκοπικές γάτες λατρεύουν τα κέικ.
Οι γάτες τσάκισαν τα κέικ με τα πόδια τους.
Οι γάτες από τις τούρτες γέμισαν τις κοιλιές μας.
(Γράμματα: K, R, Sh)

Αγοράσαμε ένα δαντελένιο φόρεμα για τις σουπιές,
Μια σουπιά τριγυρνάει και δείχνει το φόρεμά της.
(Γράμματα: K, R, C)

Ο Timoshka Troshke θρυμματίζει τα ψίχουλα σε μπομπονιέρες.
(Γράμματα: K, R, T)

Στα βάθη της τούνδρας, ενυδρίδες σε σχισμή
Τρυπώνουν τους πυρήνες κέδρου σε κουβάδες.
(Γράμματα: V, T, R)

Και πολλά από αυτά τα γλωσσικά στριφτάρια είναι ιδιαίτερα δύσκολα· δεν μπορούν να τα διαβάσουν όλοι άπταιστα την πρώτη φορά.

Ο Praskovya αντάλλαξε σταυροειδές κυπρίνο
Για τρία ζευγάρια ριγέ γουρουνάκια.
Τα γουρουνάκια έτρεξαν μέσα στη δροσιά,
Τα γουρουνάκια κρυολόγησαν, αλλά όχι όλα.
(Γράμματα: P, R)

Η βίδρα πήδηξε από τον κουβά,
Το νερό πέταξε έξω από τον κουβά,
Πήδηξε έξω,
Εκείνη πέταξε έξω,
Και πηδήξτε ξανά και πιτσίστε μέσα
Δεν μπορούσα!
(Γράμματα: V, D, R)

Ο Pankrat Kondratov ξέχασε τον γρύλο του,
Και Pankrat χωρίς γρύλο
Μην σηκώνετε το τρακτέρ πάνω στην οδό.
Και ο γρύλος Kondrat περιμένει στο δρόμο.
(Γράμματα: R, P, T)

Στριφογυριστής γλώσσας προφέρεται γλωσσοστρεφής, προφέρεται
Ναι, δεν το είπα. Μόλις άρχισε να μιλάει σε όλους,
Δεν ήθελα πια να προφέρω το γλωσσικό στρίψιμο.
Πήγα να ατμίσω τα αυτιά μου.
Ρώτησαν τον γλωσσογυριστή: «Είναι υπέροχο το γλωσσοστρεφόμενο;»
Και ο γλωσσογυριστής είπε: «Όχι», ήταν η απάντησή του.
(Γράμματα: V, K, L, R, S)

Όπως γνωρίζετε, οι κάστορες είναι ευγενικοί. Οι κάστορες είναι γεμάτοι καλοσύνη.
Αν θέλετε καλά πράγματα για τον εαυτό σας, απλά πρέπει να καλέσετε τον κάστορα.
Αν είσαι ευγενικός χωρίς κάστορα, τότε εσύ ο ίδιος είσαι κάστορας στην καρδιά.
(Γράμματα: B, R, D)

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια μικρή κότα και μια μικρή πάπια.
Η παρδαλή κότα σήκωσε τις παρδαλές ουρές,
και η ξυριστική πάπια σήκωσε τις ουρές του ξυραφιού.
Η παρδαλή κότα έχει παρδαλές ουρές,
και η πάπια με την ουρά του ξυραφιού έχει ξυράφι.
(Γράμματα: R, S, T)

Τα πλοία καρφώθηκαν, κολλήθηκαν, καρφώθηκαν, αλλά δεν κολλούσαν,
Έτσι γινόταν ο ελιγμός με ελιγμούς,
Ότι ακόμη και οι τάκερ έκαναν ελιγμούς και ελιγμούς,
Γιατί αυτός ο ελιγμός τους αφαίρεσε όλη τη δύναμη.
(Γράμματα: V, L, R)

Ο βασιλιάς Κλάρικ έχει έναν κλέφτη,
Η βασίλισσα Καρλάιλ έχει έναν νάνο.
Ο νάνος είναι ο Καρλ και ο βασιλιάς η Κλάρα,
Η Κλάρα έχει κλαρίνο, ο Καρλ έχει κοράλλια.
Η Κλάρα έκλεψε κοράλλια από τον Καρλ,
Και ο Καρλ έκλεψε το κλαρίνο της Κλάρα.
Η Κλάρα δεν έχει κλαρίνο, αλλά έχει κοράλλια.
Ο Καρλ έχει κλαρίνο, αλλά όχι κοράλλια.
Η βασίλισσα Καρλάιλ τιμώρησε την Κλάρα
Για την κλοπή κοραλλιών από τον νάνο Τσαρλς,
Και ο Klarik, ο βασιλιάς Κάρολος, τιμώρησε
Αυτός που έκλεψε το κλαρίνο από τον κλέφτη.
Αν ο Καρλ δεν είχε κλέψει από την Κλάρα,
Τότε η Κλάρα δεν θα είχε κλέψει το κοράλλι,
Ο Κλάρικ άκουγε το κλεμμένο κλαρίνο του,
Και ο Καρλ έδωσε τα κοράλλια στον Καρλάιλ.
(Γράμματα: K, L, R)

Ο ήχος "r" είναι ο πιο περίπλοκος από όλους τους ήχους στη ρωσική γλώσσα, έτσι πολλά παιδιά δυσκολεύονται να προφέρουν αυτόν τον συγκεκριμένο ήχο. Σε αυτή την περίπτωση, μπορείτε να βοηθήσετε με συχνές επαναλήψεις γλωσσικών στριφτών με τον ήχο "r".

Το κοτόπουλο είναι ευκίνητο, πολύχρωμο,
Η πάπια του ποδιού είναι επίπεδη.

Στο βουνό δίπλα στο ποτάμι
Το φαγόπυρο γεννιέται.

Ο αργόσχολος στέκεται στην πύλη με το στόμα ορθάνοιχτο.
Και κανείς δεν θα καταλάβει πού είναι η πύλη και πού το στόμα.

Ένας πύργος περπατά με έναν μαύρο πύργο σε έναν λαχανόκηπο σε μια κορυφογραμμή.

Στο όρος Αραράτ η Βαρβάρα μάζευε σταφύλια.

Η Ρόμα φοβόταν τις βροντές.
Μούγιζε πιο δυνατά κι από βροντή.
Από τέτοιο βρυχηθμό πέφτει βροντή
Κρύφτηκε πίσω από έναν λόφο.

Το καβούρι έκανε τσουγκράνα για το καβούρι.
Το καβούρι έδωσε τη γκανιότα στον κάβουρα:
-Τσουγκράνα το σανό, καβούρι.

Στο λιβάδι κάτω από το λόφο
Υπήρχε λίγο τυρί ξαπλωμένο τριγύρω
Με όμορφη κόκκινη κρούστα.
Σαράντα σαράντα σε λίγο
Φάγαμε τυρί.

Ταρα-τάρα, ταρα-ρα!
Το γρασίδι φυτρώνει δίπλα στη βεράντα.
Άι, ταρί-ταρι-τάρι,
Θα αγοράσω Rae litari.

Αλατισμένα μανιτάρια Terenty -
Τριάντα τρία βαρέλια ταυτόχρονα,
Ο Τέρεντι έφαγε μανιτάρια -
Τριάντα τρία βαρέλια ταυτόχρονα.

Σαν τριάντα τρεις Yegorkas που στέκονται σε έναν λόφο.

Τα Agrafena και η Arina έχουν ντάλιες που μεγαλώνουν.

Είναι ταλαιπωρία να πιάσεις μια πονηρή κίσσα,
Και τα σαράντα σαράντα είναι σαράντα προβλήματα.

Το ραπανάκι φύτρωνε σπάνια στον κήπο,
Το κρεβάτι του κήπου ήταν σπάνια σε τάξη.

Ο Khariton έχει τέσσερις καραβίδες και τρεις τρίτωνες στο ενυδρείο του.

Η καταιγίδα βροντάει, η καταιγίδα βροντάει, η καταιγίδα βροντάει μέχρι να βροντή.

Για να διασφαλίσετε ότι η συσκευή ομιλίας σας λειτουργεί σωστά κατά τη διάρκεια των μαθημάτων, μπορείτε να κάνετε μια σύντομη προθέρμανση λογοθεραπείας τραγουδώντας σύντομα τραγούδια, όπως σε αυτό το βίντεο.

Γλωσσοστροφείς σε R σκληρό και μαλακό

Αυτή είναι μια επιλογή από γλωσσοδέτες για την ενίσχυση του σκληρού και απαλού "r" στην ομιλία. Κάθε περιστροφέας γλώσσας σε αυτήν την ενότητα περιέχει και τους δύο ήχους ταυτόχρονα.

Ο κάστορας είναι ευγενικός με τους κάστορες.

Ο φούρναρης Πέτρος έψησε μια πίτα.

Υπάρχει κρούστα μπροστά από το κουτί αγελάδας.

Τρία κοράκια στην πύλη.

Στο βουνό, στο λόφο
Η Yegorka βρυχάται πικρά.

Τα ραπανάκια και τα γογγύλια έχουν ισχυρές ρίζες.

Τρεις ξυλοκόποι κόβουν ξύλα σε τρεις αυλές.

Απότομο βουνό
Υπάρχει μια τρύπα στο βουνό
Στην τρύπα είναι μια σκουληκότρυπα.

Γύρω από την αυλή -
Σε καλή υγεία.

Έφερε την Prov στον Egor
Υπάρχει ένα βουνό από καυσόξυλα στην αυλή.

Για την Toropka, το χτύπημα δεν έχει καμία χρησιμότητα, αλλά για την Toropka, το μελόψωμο είναι καλό για μελλοντική χρήση.

Τρία κοράκια στην πύλη.
Τρεις κίσσες είναι στο κατώφλι.

Τριάντα τρία αυτοκίνητα στη σειρά
Φλυαρούν και φλυαρούν.

Η Ρίτα καλλιεργεί μαργαρίτες και ο Μπόρις καλλιεργεί βαρμπερό.

περπατώ γύρω από το κελάρι,
Μιλάω για το κελάρι.

Το κριάρι έχει κέρατα
Στριφογυρισμένο και στριμμένο
Γύρισε ξανά και ξανά.

Υπάρχουν τρία κούτσουρα στη σόμπα,
Τρεις χήνες, τρεις πάπιες.

Το chebotar μας
Σε όλους τους chebotar, chebotar.
Κανείς δεν νοιάζεται για εμάς
Μην το παρακάνετε.

Μην το πιπερώνεις, Πέτρο,
Πιπερωτό γουρούνι,
Διαφορετικά μπορείτε να το πιπερώσετε
Πιπερωτό γουρούνι.

Ο κάστορας έχει καλό καπέλο,
Και οι κάστορες έχουν πιο πλούσιο ντύσιμο.

Η εκμάθηση με τη μορφή παιχνιδιού είναι πάντα ευκολότερη και πιο διασκεδαστική, γι' αυτό είναι καλή ιδέα να ενισχύετε σύνθετους ήχους στην ομιλία με τη βοήθεια αστείων ποιημάτων με περιστροφές γλώσσας.

Irinka

Δείτε την Irinka:
Η Irinka τρώει ένα μανταρίνι.
Η Irinka θα φάει ένα μανταρίνι -
Ρίχνει τις κρούστες στο καλάθι.

κουνάβι

Το κουνάβι περπατά σκυθρωπό και μελαγχολικό -
Του επιτέθηκε μια ασθένεια.
Το πονηρό κουνάβι κοιτάζει
Από πάνω από ένα έλατο σε ένα κουνάβι:
- Πρέπει να πας, διάολε, στο νοσοκομείο,
Δεν αναστέναξα ούτε βόγκηξα μάταια.
Μάλλον έχεις κουνάβι -
Ιλαρά!
V. Suslov

λιβελούλα

Dragonfly, Dragonfly -
Σαν φανάρια, μάτια.
«Κοιμήσου», ακούγεται το αμπέλι...
Είναι σαν λιβελλούλη να κοιμάται,
Αλλά τα μάτια είναι φανάρια
Ψάχνουν πού είναι τα κουνούπια.
Β. Μουσάτοφ

Teremok

Terem, πύργος, πύργος.
Τα ζώα έχτιζαν ένα σπίτι -
Σκαλιστά παντζούρια,
Οι πόρτες είναι βαμμένες.
Ήρθε η αρκούδα
Άρχισε να βρυχάται:
- Άσε με να μπω στο teremok!
Ανοίξτε τις πόρτες!
Τα ζώα βγήκαν έξω
Οι πόρτες άνοιξαν.
Κοιτάζοντας την αρκούδα:
- Είσαι πολύ μεγάλος!
Θα σπάσεις τον πύργο,
Θα τρομάξετε τα ζώα!
Φύγε, αρκούδα!
Να σταματήσει να κλαίει!
I. Lopukhina

Μάλωσαν, μάλωσαν
Andrey και Gregory:
«Εγώ», λέει ο Αντρέι, «
Θα σου μιλήσω γρήγορα!
«Κι εγώ», λέει ο Γρηγόρης, «
Θα σε νικήσω γρήγορα!
Και ο Κύριλλος στάθηκε κοντά,
Τους κοίταξε και είπε:
- Κάνε ειρήνη, Αντρέι, με τον Γκριγκόρι!
Grigory, μην μαλώνεις με τον Andrey!
Ο Andrey Grigory δεν μπορεί να συζητηθεί,
Μην μαλώνετε με τον Γκριγκόρι Αντρέι.
Μόνο εγώ μπορώ να σε πείσω
Μπορώ να κάνω ειρήνη, να κάνω φίλους!
I. Lopukhina

Υπήρχε μια σορβιά που φύτρωνε δίπλα στο ποτάμι.
Και το ποτάμι κυλούσε και κυμάτιζε.
Στη μέση υπάρχει βάθος,
Εκεί περπατούσε ένα ψάρι.
Αυτό το ψάρι, ο βασιλιάς των ψαριών,
Λέγεται γκαζόν.
Γ. Σαπγκίρ

Μαρίνα

Της αδερφής μου της Μαρίνας
μάγουλα σαν μανταρίνια.
Και η ίδια η αδερφή Μαρίνα
λίγο μανταρίνι ακόμα.
Σ. Κόγκαν

Γάντια

Τα γάντια της Varya εξαφανίστηκαν στη λεωφόρο.
Η Varya επέστρεψε από τη λεωφόρο το βράδυ,
Και βρήκε τα γάντια της Βαρβάρας στην τσέπη της!
Ε. Μπλαγινίνα

Επιστολή Π

Ο Seryozha είναι πέντε ετών τον Ιανουάριο,
αντίο τέσσερα, πέμπτα,
αλλά παίζουν μαζί του στην αυλή
και μεγαλύτερα παιδιά.
Η αδερφή είναι θυμωμένη με τον αδερφό της.
Την λένε Μαρίνα,
και στέκεται στη μέση της αυλής,
φωνάζει: «Πού είσαι, Μαλίνα;»
Η Μαρίνα επαναλαμβάνει: «Καρκίνος, ρέμα».
Η Μαρίνα διδάσκει τον αδερφό της.
Επαναλαμβάνει: "Βερνίκι, ακτίνες", -
αναστενάζοντας ένοχα.
Η αδερφή επαναλαμβάνει: «Πίεσε τη γλώσσα σου,
πιέστε το πιο σφιχτά στην οροφή του στόματός σας».
Αυτός, σαν επιμελής μαθητής,
αναλαμβάνει τις σπουδές του.
Η ίδια επαναλαμβάνει: «Πες μετρό.
Θα πάμε στο σπίτι του θείου μου στο μετρό».
«Όχι», απαντά πονηρά, «
Καλύτερα να μπούμε στο λεωφορείο».
Τι θα λέγατε για το έλκηθρο, για παράδειγμα;
πετάει με τόλμη από τα βουνά.
Seryozha μόνο το γράμμα "r"
χαλάει λίγο τα πράγματα.
Δεν είναι τόσο εύκολο να πεις "ζώνη"
«παγετός», «ποτάμι», «κρύο».
Αλλά τότε μια ωραία μέρα
Ένα θαύμα έγινε το πρωί.
Η μεγαλύτερη αδερφή φτερνίστηκε
φώναξε: «Ευλογείτε!»
Αλλά δεν μπορούσα μόνο χθες
είπε αυτή τη λέξη.
Α. Μπάρτο

Τα ρωσικά λαϊκά και σύγχρονα γλωσσικά στριφτάρια βοηθούν τον ομιλητή να αναπτύξει σωστά την τεχνική ομιλίας του. Πρέπει να μάθετε να λέτε μια φράση καθαρά και με διαφορετικούς τόνους (έκπληξη, θαυμασμός, θλίψη κ.λπ.) Να είστε σε θέση να προφέρετε έστω και ψιθυριστά ή πολύ γρήγορα, αλλά έτσι ώστε όλοι να μπορούν να ακούσουν και να καταλάβουν τα πάντα.

Ρωσικά λαϊκά στριφτάρια γλώσσας για την ανάπτυξη του λόγου

Και οι γλωσσοδέτες χοροπηδάνε σαν σταυροειδές κυπρίνο σε τηγάνι.

Ένα καυσόξυλα, δύο καυσόξυλα, τρία καυσόξυλα!

Μεγάλωσε πίσω από το βουνό, πίσω από τον λόφο
Πεύκο με κορόιδο.

Σήκω, Άρχιπ, ο κόκορας είναι βραχνός!

Μετά βίας Ελίζαρ
Πάει και πάει στην αγορά.
Και από την αγορά, και από την αγορά
Δεν θα προλάβεις την Ελίζαρ.

Έλληνας πέρασε το ποτάμι,
Βλέπει Έλληνα - υπάρχει καρκίνος στο ποτάμι.
Ο Έλληνας έβαλε το χέρι του στο ποτάμι,
Καρκίνος για το χέρι του Έλληνα - DAC!

Ένα κουνούπι μπήκε στην τσέπη του Μάκαρ.
Το κουνούπι στην τσέπη του Μάκαρ εξαφανίστηκε.
Μια κίσσα στο δάσος φλυαρούσε για αυτό:
«Η αγελάδα λείπει από την τσέπη του Μάκαρ!»

Ο Πέτρος κρατούσε έναν κουβά,
Ο κουβάς χτύπησε τον Πίτερ στον μηρό.
Ο Πέτρο κλώτσησε τον κουβά,
Ο κάδος δεν ήταν βολίδα, αλλά πέταξε γρήγορα.

Από πού βγαίνει το κεχρί στο ξέφωτο;
Απλώς χύσαμε κεχρί εδώ.
Έμαθαν για το κεχρί,
Χωρίς να ρωτήσουν, μάζευαν όλο το κεχρί.

Το ορτύκι έκρυψε τα ορτύκια από τα αγόρια.

Έφτασε ο Προκόπ, ο άνηθος έβραζε,
Έφυγε ο Προκόπ, ο άνηθος έβραζε·
Πώς έβρασε ο άνηθος κάτω από το Prokop,
Ο άνηθος έβραζε ακόμα χωρίς τον Προκόπ.

Τα μπιζέλια φύτρωσαν στον κήπο,
Και πέρα ​​από το ποτάμι υπάρχει φαγόπυρο.
Ο παλιός μας τράγος Ενώχ
Μάζευα αρακά στον κήπο,
Μάζεψε φαγόπυρο πέρα ​​από το ποτάμι.

Στη λιμνούλα του Πολύκαρπου υπάρχουν τρεις σταυροειδείς κυπρίνοι και τρεις σταυροειδείς.

Μέσα στο σκοτεινό δάσος μέσα από τις αυλές
Οι κυνηγοί της Εγόρκα περπατούσαν.
Και κάθε Εγόρκα
Στο πίσω μέρος - ένα όπλο.
Και κάθε Εγόρκα
Κυνηγετικός σκύλος σε αγέλη...
Ελάτε, παιδιά, επαναλάβετε
Ταρατόσκα μου!

Μιλήσαμε για τον Προκόποβιτς.
Τι γίνεται με τον Προκόποβιτς;
Για τον Προκόποβιτς, για τον Προκόποβιτς, για τον Προκόποβιτς, για τον δικό σου.

Πήγαινε στο στρατό και μετά πάρε το berdysh.

Τέσσερις άνδρες περπάτησαν από κοντά στην περιοχή Kostroma.
Μίλησαν για δημοπρασίες και αγορές, για δημητριακά και ενισχύσεις.

Κάπνισα τούρκικο πίπα, ράμφισα τη σκανδάλη του κόκκου.
Μην καπνίζεις, Τούρκο, πίπα, μην ραμφίζεις, καπνίζεις, κόκκους!

Προσπαθώ εξίσου για όλους!

Το πλαίσιο γίνεται ροζ νωρίς, το πλαίσιο είναι χαρούμενο - ο ήλιος ζεσταίνεται.

Σύγχρονοι γλωσσικοί στριφτοί για ανάπτυξη λεξικού

Οι έμποροι είπαν ψέματα - η δειγματοληψία σαμοβάρι διακόπηκε!

Οι βασικοί καταναλωτές των πιάστρων είναι πειρατές και οι πειρατές είναι τα πιράνχας.

Το δημιουργικό δεν είναι δημιουργικό, χρειάζεται να είναι ξανά δημιουργικό!

Καταιγισμός ιδεών: θόρυβος, βροντές, κραυγές στομάτων, γλέντι ρίμων, ξαφνικά - μπουμ! Λάμψη!

Το δείγμα των καθαριστών που οδηγούν Rolls-Royce δεν είναι αντιπροσωπευτικό.

Κουζίνες καρύδας βράζουν χυμό καρύδας σε κουζίνες καρύδας.

Οι εργαζόμενοι ιδιωτικοποίησαν την επιχείρηση, την ιδιωτικοποίησαν, αλλά δεν την ιδιωτικοποίησαν.

Το Staffordshire Terrier είναι ζηλωτό και ο μαυρομάλλης Giant Schnauzer είναι παιχνιδιάρης.

Ο ελεγκτής κυκλοφορίας της Λιγουρίας ρύθμιζε στη Λιγουρία.

Η βασίλισσα έδωσε στον κύριο μια καραβέλα.

Δύο τέτοιοι δυσεπίλυτοι ήχοι είναι το "r" και το "l" και υπάρχουν γλωσσοκίνητα στα οποία μπορείτε να εξασκηθείτε και στα δύο ταυτόχρονα.

Ιππικό Valery
Ζωγραφισμένο με ακουαρέλες.
Ιππικό λατομείου
Άλματα στο Valery's.

Valya πλεκτά γάντια,
Η Βάρυα ένιωθε μπότες από τσόχα.

Ο Βαλερίκ έφαγε ζυμαρικά,
Και η Valyushka έφτιαξε ένα cheesecake.

Κάλεσαν για σμέουρα
Μαρίνα Γκαλίνα,
Γκαλίνα Μαρίνα
Καλείται πέρα ​​από το viburnum.

Οι τσόχες του Βαλένκο έπεσαν στο ξέφωτο.

Μαριναρισμένα μανιτάρια Arina.
Η Μαρίνα μάζευε σμέουρα.

Ένας σταυροειδής κυπρίνος κολυμπά στο ποτάμι,
Tench, κατσαρίδα και γατόψαρο,
χρυσό ψάρι
Με χρυσή ουρά.

Η Βαρβάρα φύλαγε τα κοτόπουλα,
Και το κοράκι έκλεβε.

Η Βαρβάρα τελείωσε το μαγείρεμα της μαρμελάδας,
Εκείνη γκρίνιαξε και καταδίκασε.

Η Βαλέρκα πήρε το πιάτο,
Η Βαλέρκα πήρε το δίσκο.
Θα σου δώσω το πιάτο της Βαλέρκα
Το μετέφερε σε ένα δίσκο.

Ο ταραχώδης άνεμος έσκασε
Οι πύλες είναι σαν τα πικάπ,
Το γκρινιάρικο κοράκι έκλεβε
Βραδινά τυροπιτάκια.

Ο χαράκτης Gavrilov χάραξε το χαρακτικό.

Τα αστεία σύγχρονα γλωσσικά στριφτάρια για ενήλικες είναι επίσης δύσκολα στην προφορά σύντομα κείμενα που βοηθούν στη βελτίωση της λεξιλογίας. Επιπλέον, γνωρίζοντας τέτοιες γλωσσικές στροφές, μπορείτε, κατά περίπτωση, να επιδείξετε την ικανότητά σας να προφέρετε το απρόφωνο.

Ο κάστορας περιπλανήθηκε στο δάσος.
Ένας κάστορας λήστεψαν στο δάσος.
Ο μαζεμένος κάστορας περιπλανήθηκε στη Μπαρβίχα για να επισκεφτεί τον κάστορα.
Ο κάστορας μάλωσε και ξύρισε τον κάστορα,
και τα αγόρια του κάστορα ενθάρρυναν τον κάστορα.
Περιποιημένος, ξυρισμένος και ενθαρρυμένος, ο κάστορας περιπλανήθηκε πίσω στο δάσος.

Στο καρναβάλι στέφθηκε ένας κλωνοποιημένος κροκόδειλος.

Αυτοί που οδηγούν τους στρογγυλούς χορούς είναι χορευτές.
Όσοι μελετούν τη δημιουργικότητα των χορευτών χορωδίας είναι χορευτές χορωδίας.
Εκείνοι που αγαπούν να διαβάζουν ειδικοί στο χορό της χορωδίας είναι λάτρεις του χορού.
Αυτοί που μισούν τους χοροβοδοβοδοβεντόφιλους είναι χοροβοδοβοδοβιδόφιλοι.
Όσοι τρώνε στρογγυλούς χορούς βεδοφιλοφοβικών είναι στρογγυλοί χοροί βεδοφιλοφοβικών.
Αυτοί που αγωνίζονται ενάντια στους στρογγυλούς χορούς των Βεδοφιλοφοβοφάγων είναι χοροί αντιχορωδίας των Βεδοφιλοφοβοφάγων.
Αυτοί που παριστάνουν τους χορούς αντι-χορωδίας των Βεδοφιλοφοβοφάγων είναι οιονεί αντιχορωδικοί χοροί Βεδοφιλοφοβοφάγων!

Αυτοί που μιλούν γλωσσόφιλα είναι γλωσσόφιλοι.
Όσοι μελετούν την ικανότητα των γλωσσομιλητών είναι γλωσσομιλητές.
Αυτοί που τους αρέσει να διαβάζουν γρήγορους ομιλητές είναι ταχυδακτυλουργοί.
Αυτοί που μισούν τους Novedophiles που μιλάνε γρήγορα είναι Novedophilophobes που μιλάνε γρήγορα.
Αυτοί που τρώνε γρήγορα μιλούν Novedophilophobes είναι γρήγορα Novedophilophobophages.
Αυτοί που παλεύουν με τους γρήγορους Νοβεδοφιλοφοβοφάγους είναι αντι-κοντομιλούν Νοβεδοφιλοφοβοφάγοι.
Αυτοί που παριστάνουν τους αντισκορογκορουνοδοφιλοφοβοφάγους είναι οιονεί αντισκορογορουνοβενοφιλοφοβοφάγοι!

Η Μαργαρίτα ήρθε στον μπάρμαν και ζήτησε μια μαργαρίτα.
Ο μπάρμαν λέει στη Μαργαρίτα: «Δεν υπάρχει Μαργαρίτα στο μπαρ».

Εξελικτικός εξελικτικός των εξελίξεων
εξελιγμένη εξελικτική εξέλιξη,
εξελίχθηκε σε εξελικτική επιστήμη.

Η τέχνη της Ferrari θα προωθηθεί σε μια σπείρα,
Η μαγευτική τέχνη της Ferrari είναι μια αίσθηση της μάρκας,
Η διασκεδαστική Ferrari δεν είναι ρεαλιστική
Το φινίρισμα στη Ferrari είναι ένας διασκεδαστικός κινητήρας.

Αυτό είναι αποικιοκρατία;
Όχι, αυτό δεν είναι αποικιοκρατία, αλλά νεοαποικιοκρατία!

Η σκέψη για το νόημα της ανούσιας είναι χωρίς νόημα,
Άλλωστε, το νόημα της ανούσιας βρίσκεται στο ανούσιό της,
και η κατανόηση της ανούσιας κάνει την ανούσια χωρίς νόημα.

Ενώ συνηθίζει τη δουλειά, ο εργαζόμενος αποκτά εμπειρία.
Το εισόδημα προέρχεται από την εργασία και το επιπλέον εισόδημα προέρχεται από την υπερκόπωση.

Όχι το ίδιο, σύντροφοι, σύντροφε,
Ποιος είναι σύντροφος με τους συντρόφους,
Κι αυτός, σύντροφοι, σύντροφος σε έναν σύντροφο,
Όποιος δεν έχει συντρόφους είναι σύντροφος.

Το Chlamydomonas και η Chlorella αποθηκεύουν τη χλωροφύλλη στα χρωματοφόρα.

Ένας ένοικος του Όρενμπουργκ νοίκιασε μια βαλλίστρα για τον φίλο του τον ναύαρχο.

Δύο φίλες συναντήθηκαν, δύο φίλες - δύο συνομιλητές,
μίλησε και μίλησε, μίλησε και μίλησε, μίλησε και μίλησε, αλλά δεν το έβγαλα.

Οι προβοκάτορες παριστάνουν τους προπαγανδιστές.
Είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς έναν προβοκάτορα σε έναν προπαγανδιστή.

Η τροχιά του κροταλιστικού jalopy είναι τοποθετημένη σε εκτός δρόμου έδαφος.

Οι παρτιζάνοι παρτιζάνοι παρτιζάνοι στις κομματικές ζώνες· οι παρτιζάνοι δεν παρτιζάνοι εκτός συνόρων.

Όλοι γνωρίζουν ότι αν ο λόγος σου είναι σωστός, κατανοητός και όμορφος, μπορείς να πετύχεις πολλά στη ζωή. Οι στριφτές γλώσσας βοηθούν με επιτυχία σε αυτό, αλλά αυτός ο στόχος δεν είναι ο μοναδικός στόχος των γλωσσοστρεφών. Σας διδάσκουν όχι μόνο να μιλάτε γρήγορα και καθαρά, αλλά και να σκέφτεστε βαθιά και να ακούτε κάθε λέξη. Άλλωστε, το να μπορείς να σκέφτεσαι και να ακούς είναι επίσης πολύ σημαντικό!

Διασκεδάστε, ενδιαφέρουσες και χρήσιμες δραστηριότητες με τα παιδιά σας! Και διδάξτε τον εαυτό σας γλωσσοδέτες. Είμαι σίγουρος ότι εσύ και εγώ δεν θα μπορέσουμε να τα βγάλουμε όλα γρήγορα...

Σας προτείνω να δείτε τις κατατοπιστικές και ενδιαφέρουσες πληροφορίες σε άλλα άρθρα στο ιστολόγιό μου:

Οι φοιτητές των ΗΠΑ είναι νεότεροι από τους βρετανούς junkers,

Οι βρετανοί junkers είναι πιο χαριτωμένοι από τους φοιτητές των ΗΠΑ.

Αν οι φοιτητές των ΗΠΑ δεν ήταν νεότεροι από τους βρετανούς τζούνκερ,

Θα μπορούσαν οι βρετανοί junkers να είναι πιο χαριτωμένοι από τους φοιτητές των ΗΠΑ;

Τα μπεζ εσώρουχα είναι πιο συνηθισμένα από τα azure bijou,

Το Azure bijou είναι λιγότερο συνηθισμένο από τα μπεζ εσώρουχα.

Αν τα μπεζ εσώρουχα δεν ήταν πιο συνηθισμένα από τα azure bijou,

Θα ήταν λιγότερο συνηθισμένο το azure bijouμπεζ εσώρουχα;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Η Kate μπορεί να υπολογίσει τις θερμίδες σε ένα φλιτζάνι καφέ,

Η Carol μπορεί να υπολογίσει τις θερμίδες σε ένα φλιτζάνι κακάο.

Μπορεί η Kate να υπολογίσει τις θερμίδες σε ένα φλιτζάνι κακάο;

Μπορεί η Carol να υπολογίσει τις θερμίδες σε ένα φλιτζάνι καφέ;

Γλωσσοστροφές για τον ήχο [l]

Μια κοπέλα στρώνει δαντελωτά εσώρουχα σε λάιμ,

Μια πλύστρα στρώνει εσώρουχα γκαζόν σε κρίνο,

Μια κυρία-βοήθεια στρώνει λινά εσώρουχα σε λιλά.

Τι εσώρουχα στρώνει μια σπιτονοικοκυρά με λεβάντα;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Γλωσσοστροφές για τον ήχο [m]

Ένας εύθυμος μυλωνάς μύλων κεχρί το μεσημέρι,

Ένας μυλοκόπος μύλος μύλων τα μεσάνυχτα.

Αν ο εύθυμος μυλωνάς δεν άλεζε κεχρί το μεσημέρι,

Θα έβγαζε κεχρί ο παγετόμυλος τα μεσάνυχτα;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Ενενήντα ωραία φωλιά φωλιάζουν σε εννιά φωλιές,

Εννέα ωραία φωλιά φωλιάζουν σε ενενήντα φωλιές.

Αν ενενήντα ωραία φωλιά δεν φώλιαζαν σε εννιά φωλιές,

Εννιά ωραία φωλιά θα φωλιάζουν σε ενενήντα φωλιές;

Ένας νεαρός τραπεζίτης σκέφτεται να δώσει

Ένα ευχαριστήριο συμπόσιο την Ημέρα των Ευχαριστιών.

Σκέφτεται κάτι ο νεαρός τραπεζίτης;

Για το ποτό στο συμπόσιο των Ευχαριστιών;

Ο Paolo Piccolli ετοιμάστηκε για το πάρτι παρουσίασής του

Ένα ζευγάρι πιάτα πίτσες με πατάτες και πιπέρι

Και ένα ζευγάρι πιάτα ζυμαρικά με γαρίδες.

Ποιο ζευγάρι πιάτων ευχαρίστησε τους ανθρώπους στο πάρτι του Πάολο;

Ο Ρέι εκτρέφει κριάρια στο ράντσο του Ρόι,

Ο Ρόι εκτρέφει κριάρια στο ράντσο του Ρέι.

Αν ο Ρέι δεν μεγάλωνε κριάρια στο ράντσο του Ρόι,

Θα μεγάλωνε ο Ρόι κριάρια στο ράντσο του Ρέι;

Οι αδερφές του Σέσιλ στέλνουν στους γιους του Σέσιλ στο Σιάτλ

Βαλίτσες με εξήντα έξι πουλόβερ μεγέθους «S».

Αν οι γιοι του Σεσίλ δεν ήταν στο Σιάτλ,

Οι αδερφές του Σεσίλ θα τους έστελναν εξήντα έξι πουλόβερ;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Τα ράφια της ακτής σε ένα ράφι με όστρακα,

Ένα shely shore ράφια σε ένα shengly ράφι.

Αν η όχθη ακτή δεν έμπαινε στο ράφι των όστρακων,

Θα έμπαινε το ράφι της όχθης στο ράφι της όχθης;

Ο Terry διδάσκει Τεχνολογία από δύο έως δέκα,

Η Tilly διδάσκει τένις από δέκα έως δώδεκα.

Ποια διδασκαλία απαιτεί περισσότερο χρόνο:

Terry's Technology ή Tilly's Tennis;

Τρεις κλέφτες κλέβουν τριάντα πράγματα,

Τριάντα κλέφτες κλέφτες κλέβουν τρία πράγματα.

Αν τρεις κλέφτες δεν έκλεψαν τριάντα πράγματα,

Τριάντα κλέφτες θα έκλεβαν τρία πράγματα;

Αυτά τα αδέρφια κάνουν μπάνιο με αυτά τα αδέρφια,

Αυτά τα αδέρφια κάνουν μπάνιο με αυτά τα αδέρφια.

Αν αυτά τα αδέρφια δεν έκαναν μπάνιο με αυτά τα αδέρφια,

Θα έκαναν μπάνιο με αυτά τα αδέρφια;

Ένας πολύ έμπειρος εκτιμητής εκτίμησε την αξία

Το εξαφανισμένο βενετσιάνικο αγγείο στο Βατικανό.

Γιατί ο πολύ έμπειρος εκτιμητής εκτίμησε την αξία

Το βενετσιάνικο αγγείο εξαφανίζεται από το Βατικανό;

Φοράμε μάλλινα ρούχα το χειμώνα,

Ενώ φοράμε αδιάβροχα σε υγρό καιρό

Γιατί φοράμε μάλλινα ρούχα το χειμώνα,

Ενώ φοράμε αδιάβροχα σε βρεγμένο καιρό;

Ένας ζηλωτής μουσικός επισκέπτεται το Μουσείο Μουσικής

Να εξετάσει ένα έκθεμα που κατείχαν οι Beatles.

Αν η έκθεση δεν ήταν στην κατοχή των Beatles,

Θα ήταν τόσο ευχάριστες οι εξετάσεις του;

Η Αν έχει ένα καπέλο στην τσάντα της,

Ο Νταν έχει ένα καπάκι στο σακίδιο του.

Αν η Αν δεν είχε το καπέλο στην τσάντα της,

Θα είχε ο Νταν το καπάκι στο σακίδιό του;

Ο Mark παρκάρει το αυτοκίνητό του σε ένα πάρκινγκ,

Ο Μπαρτ παρκάρει το αυτοκίνητό του σε ένα σκοτεινό πάρκο.

Αν ο Mark δεν στάθμευε το αυτοκίνητό του στο πάρκινγκ,

Θα παρκάρει ο Μπαρτ το αυτοκίνητό του στο σκοτεινό πάρκο;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Δέκα άντρες επιδιορθώνουν επτά φράκτες,

Επτά άντρες επιδιορθώνουν δέκα φράκτες.

Αν δέκα άντρες δεν έφτιαχναν επτά φράχτες,

Θα έφτιαχναν επτά άντρες δέκα φράχτες;

Δεκαπέντε έφηβοι τρώνε δεκαπέντε γλυκά,

Δεκαέξι έφηβοι τρώνε δεκαέξι γλυκά.

Αν δεκαπέντε έφηβοι δεν έφαγαν δεκαπέντε γλυκά,

Θα έτρωγαν δεκαέξι έφηβοι δεκαέξι γλυκά;

Οι Γερμανοί μαθητές μαθαίνουν γερμανικές λέξεις,

Οι Τούρκοι μαθητές μαθαίνουν τουρκικές λέξεις.

Αν οι Γερμανοί μαθητές δεν μάθαιναν γερμανικές λέξεις,

Οι Τούρκοι μαθητές θα μάθαιναν τουρκικές λέξεις;

Οι ροκ συναυλίες συγκλονίζουν τα ποπ εικονίδια,

Οι ποπ συναυλίες συγκλονίζουν τα ροκ εικονίδια.

Αν οι ροκ συναυλίες δεν σόκαραν τα ποπ εικονίδια,

Οι συναυλίες της ποπ θα σόκαραν τις εικόνες της ροκ;

Όλες οι κόρες του Παύλου γεννήθηκαν στο Κορκ,

Όλες οι κόρες του Γουόλτ γεννήθηκαν στο Γιορκ.

Γιατί όλες οι κόρες του Παύλου γεννήθηκαν στο Κορκ;

Γιατί όλες οι κόρες του Γουόλτ γεννήθηκαν στο Γιορκ;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Οι μάγειρες αναζητούν βιβλία μαγειρικής σε βιβλιοπωλεία,

Οι βιβλιοπώλες αναζητούν καλά βιβλία στα βιβλιοπωλεία.

Θα μπορούσαν οι μάγειρες να αναζητήσουν βιβλία μαγειρικής στα βιβλιοπωλεία;

Θα μπορούσαν οι bookmen να αναζητήσουν καλά βιβλία στα βιβλιοπωλεία;

Η Ρουθ βλέπει τα κατεστραμμένα αγάλματα του Πλούτωνα,

Η θέα του Λουκά κατέστρεψε τα αγάλματα του Ποσειδώνα.

Αν η Ρουθ δεν έβλεπε τα κατεστραμμένα αγάλματα του Πλούτωνα,

Θα έβλεπε ο Λουκάς τα κατεστραμμένα αγάλματα του Ποσειδώνα;

Περισσότεροι γλωσσοδέτες...

Ένα αστείο κουτάβι τρέχει μπροστά από μια παμπ,

Ένα χνουδωτό κουτάβι τρέχει μπροστά από ένα κλαμπ.

Αν το αστείο κουτάβι δεν έτρεχε μπροστά από την παμπ,

Θα έτρεχε μπροστά το χνουδωτό κουτάβιη λέσχη?

Ο Καναδάς είναι πιο κρύος από την Κορέα,

Η Κορέα είναι πιο ζεστή από τον Καναδά.

Αν ο Καναδάς δεν ήταν πιο κρύος από την Κορέα,

Θα ήταν η Κορέα πιο καυτή από τον Καναδά;

Στριφτές γλώσσας στα αγγλικά:

Τα γλωσσίδια είναι το πιο αποτελεσματικό εργαλείο για την ανάπτυξη σωστής αγγλικής προφοράς. Επιπλέον, η όμορφη προφορά στα αγγλικά συνεπάγεται όχι μόνο την ακριβή αναπαραγωγή των ήχων, αλλά και ένα σαφές μοτίβο τονισμού. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η συντριπτική πλειονότητα των περιστροφών της αγγλικής γλώσσας αποτελείται από δύο μέρη, όπου η 3η και η 4η γραμμή επαναλαμβάνουν τις λέξεις της 1ης και της 2ης, αλλά με έναν ερωτηματικό τόνο.
Συχνά, οι μαθητές αγνοούν τη σωστή προφορά των αγγλικών ήχων, οι οποίοι, εκ πρώτης όψεως, είναι παρόμοιοι με τους ρωσικούς, όπως [b], [f], [g] κ.λπ. Εν τω μεταξύ, η έλλειψη διαφοράς σε παρόμοιους ήχους στον ξένο λόγο δίνει μια εθνική προφορά. Ως εκ τούτου, έχουμε συγκεντρώσει γλωσσικά στριφτάρια για απολύτως όλα τα φωνήεντα και σύμφωνα της αγγλικής γλώσσας και συνιστούμε ανεπιφύλακτα να εξασκήσετε τουλάχιστον ένα για καθένα από αυτά.
Σας συμβουλεύουμε επίσης ανεπιφύλακτα να χρησιμοποιείτε τα γλωσσικά μας στριφτάρια ως φωνητικές ασκήσεις στα αγγλικά στην αρχή κάθε μαθήματος, και υπάρχουν αρκετοί λόγοι για αυτό. Πρώτον, ο γλωσσοστροφέας συντονίζει τέλεια την αρθρωτική συσκευή για περαιτέρω αναπαραγωγή της αγγλικής ομιλίας. Δεύτερον, το ίδιο το παράλογο του περιεχομένου του αγγλικού στριφτάριου ανεβάζει τη διάθεση και επομένως χαλαρώνει τους μύες, γεγονός που συμβάλλει στην καλύτερη αφομοίωση του κύριου υλικού του μαθήματος.
Παρακάτω παρουσιάζονται 3 μέθοδοι εξάσκησης των αγγλικών ήχων με γλωσσοδέτες, οι οποίες, όποτε είναι δυνατόν, συμβάλλουν στην ανάπτυξη και των τεσσάρων δεξιοτήτων στους μαθητές: ακρόαση, ανάγνωση, γραφή και, φυσικά, ομιλία.
Μέθοδος Ι:
1. Επιλέξτε ένα από τα 5 γλωσσικά στριφτάρια που προσφέρουμε για να εξασκηθείτε σε έναν συγκεκριμένο αγγλικό ήχο.Αν είναι απαραίτητο,προετοιμάστε το για παρουσίαση στον πίνακα.
2. Στην τάξη, εισαγάγετε πρώτα τους μαθητές στο αγγλικό φωνήεν ή σύμφωνο που σκοπεύετε να εξασκήσετε. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις σύντομες περιγραφές που παρέχουμε για κάθε ήχο στην αγγλική γλώσσα. Στη συνέχεια πείτε τον ήχο μόνοι σας και μετά ζητήστε από τους μαθητές να το κάνουν σε χορωδία και, τέλος, σε μια αλυσίδα.
3. Διαβάστε το γλωσσοστροφέα που έχετε επιλέξει στα αγγλικάεπί εξασκήθηκε στον ήχο με γρήγορο ρυθμό.
4. Αυτό το στάδιο συνιστάται να διεξάγεται με παιχνιδιάρικο τρόπο. Για να το κάνετε αυτό, ζητήστε από τους μαθητές να προετοιμαστούν να γράψουν οικείες λέξεις που περιέχουν τον αγγλικό ήχο που εξασκούν. Όταν όλοι είναι έτοιμοι, διαβάζετε την ίδια αγγλική γλώσσα για τον επιθυμητό ήχο με αργό ρυθμό. Μετά από αυτό, οι παίκτες προφέρουν εναλλάξ μια λέξη που ακούνε. Ο νικητής του παιχνιδιού είναι ο συμμετέχων που άκουσε τον μεγαλύτερο αριθμό λέξεων που περιλαμβάνουν τον αγγλικό ήχο να εξασκείται.
5. Γράψτε ή προβάλετε το γλωσσικό στριφτάρι της επιλογής σας στα αγγλικά για να εξασκηθείτε στον ήχο στον πίνακα και καλέστε τους μαθητές να το μεταφράσουν. Δεδομένου ότι παραδοσιακά τα αγγλικά στριφτάρια περιέχουν απαρχαιωμένες και ελάχιστα χρησιμοποιημένες λέξεις, για να εξοικονομήσετε χρόνο, τις παρουσιάζουμε εδώ με μετάφραση. Το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να γράψετε τη μεταγραφή άγνωστων λέξεων.
6. Προσκαλέστε τους μαθητές να αντιγράψουν το αγγλικό στριφτάρι στα τετράδιά τους με μετάφραση και μεταγραφή άγνωστων λέξεων.
7. Πείτε την πρώτη λέξη του tongue twister χρησιμοποιώντας τον αγγλικό ήχο που εκπαιδεύετε. Στη συνέχεια, προσκαλέστε τους μαθητές να το επαναλάβουν μετά από εσάς σε χορωδία και μετά σε μια αλυσίδα. Μην ξεχνάτε να διορθώνετε τα λάθη. Κάντε την ίδια διαδικασία με όλες τις λέξεις που περιστρέφουν τη γλώσσα που περιέχουν τον αγγλικό ήχο που εξασκούνται.
8. Χρησιμοποιώντας το ίδιο σχήμα, διαβάστε την πρώτη γραμμή του γλωσσοκίνητου στα αγγλικά: πρώτα εσείς, μετά στο ρεφρέν και μετά με τη σειρά.
9. Εξασκηθείτε στη δεύτερη γραμμή του English tongue twister με τον ίδιο τρόπο.
10. Προσκαλέστε τους μαθητές να διαβάσουν δύο γραμμές ενός γλωσσοστροφέα στα αγγλικά μαζί σε μια αλυσίδα. Σε αυτό το σημείο, συνιστάται να ολοκληρώσετε το πρώτο μάθημα εργασίας με το γλωσσοστρεφόμενο που έχετε επιλέξει για να εξασκήσετε τον αγγλικό ήχο.
11. Το δεύτερο μάθημα ξεκινά με κάθε μαθητή να διαβάζει με τη σειρά του τις δύο πρώτες γραμμές του ίδιου στριφτάριου αγγλικής γλώσσας που επιλέξατε για να εξασκήσετε έναν συγκεκριμένο ήχο.
12. Διαβάζετε την 3η και 4η γραμμή του γλωσσικού στριφογυριστή στα αγγλικά. Στη συνέχεια, προσκαλέστε τους μαθητές να επαναλάβουν το στριφτάρι της αγγλικής γλώσσας μετά από εσάς στο ρεφρέν και μετά σε μια αλυσίδα.
13. Κάθε μαθητής διαβάζει εκ περιτροπής ολόκληρο τον γλωσσοστροφέα για να εξασκήσει ένα αγγλικό φωνήεν ή σύμφωνο ήχο. Σε όλα τα στάδια, δεν ξεχνάτε να διορθώνετε τα λάθη.
14. Στο τρίτο και στο επόμενο μάθημα, οι μαθητές επαναλαμβάνουν ολόκληρο το γλωσσικό στριφτάρι στα αγγλικά στο σύνολό του κατά μήκος της αλυσίδας. Εδώ προκύπτει ένα εύλογο ερώτημα: πόσες φορές χρειάζεται να επαναλάβετε ένα στριφτάρι αγγλικής γλώσσας για να εξασκήσετε έναν συγκεκριμένο ήχο; Η κλασική μέθοδος συνιστά την εξάσκηση του γλωσσοδέτη στα αγγλικά όσες φορές περιλαμβάνει λέξεις που περιέχουν το φωνήεν ή το σύμφωνο που εκπαιδεύεται.
15. Στη διαδικασία της επαναλαμβανόμενης επανάληψης, θα έρθει αναπόφευκτα μια στιγμή που μερικοί μαθητές, όπως λένε, θα «αναπηδήσουν από τα δόντια τους», ενώ άλλοι δυσκολεύονται να προφέρουν λέξεις. Σε αυτήν την περίπτωση, σε κάθε μάθημα, ορίστε μια νέα αποστολή για τους επιτυχόντες μαθητές, για παράδειγμα, να προφέρουν γρήγορα μια αγγλική γλώσσα, ψιθυρίζοντας, φωνάζοντας, με διαφορετικά συναισθηματικά χρώματα: λυπημένος, χαρούμενος, έκπληκτος, μπερδεμένος, επιφυλακτικός, και τα λοιπά.
16. Στη μέση της διαδικασίας επανάληψης (περίπου στο 10ο μάθημα), ηχογραφήστε τους μαθητές σε συσκευή εγγραφής φωνής, αλλά σε μία μόνο ροή. Στη συνέχεια, επιτρέψτε μου να ακούσω ολόκληρη την ηχογράφηση. Είναι πολύ σημαντικό ο καθένας να ακούει τον εαυτό του με φόντο τους συμμαθητές του και να βρίσκει τα λάθη του.
17. Όταν συμπληρωθεί ο απαιτούμενος αριθμός επαναλήψεων, προσκαλέστε τους μαθητές να γράψουν ένα γλωσσικό στριφτάρι για να εξασκήσουν τους αγγλικούς ήχους ως μνήμη.
18. Το τελικό στάδιο της εργασίας με αγγλικούς ήχους στριφτούς γλώσσας συνιστάται επίσης να γίνει με παιχνιδιάρικο τρόπο. Για να γίνει αυτό, κάθε μαθητής προφέρει εκ περιτροπής μια λέξη της αγγλικής γλώσσας από τη μνήμη. Ο λανθασμένος συμμετέχων αποβάλλεται από το παιχνίδι και η λέξη αποκαθίσταται από τον επόμενο στον κύκλο. Έχοντας ολοκληρώσει μια φορά την ανάγνωση ενός γλωσσικού στρίβλου στα αγγλικά, οι μαθητές το ξεκινούν ξανά και ούτω καθεξής μέχρι να μείνει μόνο ένας νικητής στο παιχνίδι.
Μέθοδος II:

2. Στην τάξη, εισαγάγετε πρώτα τους μαθητές στο αγγλικό φωνήεν ή σύμφωνο που σκοπεύετε να εξασκήσετε. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη σύντομη περιγραφή που εμείςπαρουσιάζουμε για όλους τους αγγλικούς ήχους. Στη συνέχεια, πείτε μόνοι σας τον αγγλικό ήχο και, στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να το κάνουν σε χορωδία και, τέλος, σε μια αλυσίδα.
3. Πείτε και τα 5 tongue twisters για να εξασκηθείτε στους αγγλικούς ήχους με γρήγορο ρυθμό.
4. Σε αυτή τη μέθοδο, μια μορφή παιχνιδιού παρουσίασης των αγγλόφωνων στριφτών θα είναι ακόμη πιο κατάλληλη, επειδή ένας μεγαλύτερος αριθμός λέξεων που πρέπει να ακουστούν θα κάνει τον διαγωνισμό πιο συναρπαστικό. Για να οργανώσετε σωστά το παιχνίδι, ζητήστε από τους συμμετέχοντες να ετοιμαστούν να γράψουν τις λέξεις που άκουσαν και αυτή τη στιγμή να γράψουν τα ονόματά τους στον πίνακα. Μετά από αυτό, διαβάζετε το πρώτο γλωσσικό στρίψιμο στα αγγλικά με αργό ρυθμό και ζητάτε από τους παίκτες να εναλλάσσονται λέγοντας μία λέξη τη φορά. Για κάθε λέξη που ακούγεται σωστά, ο παίκτης λαμβάνει 1 πόντο, τον οποίο καταγράφετε στον πίνακα απέναντι από το όνομά του. Στη συνέχεια διαβάζετε το δεύτερο αγγλικό στριφτάρι και το δικαίωμα να είναι ο πρώτος που θα ονομάσει τη λέξη δίνεται στον παίκτη που τελείωσε τον προηγούμενο γύρο κ.λπ. Στον τελικό, αθροίζονται οι βαθμοί που κερδίζονται και καθορίζεται ο νικητής του παιχνιδιού.
5. Προβάλετε περιστροφές αγγλικής γλώσσας στον πίνακα ή μοιράστε εκτυπώσεις. Συνιστάται πρώτα να μεταφράσετε και τα 5 γλωσσικά στρίψματα για να εξασκηθείτε στους αγγλικούς ήχους και μόνο στη συνέχεια να επιλέξετε συλλογικά αυτό που σας αρέσει περισσότερο. Μπορείτε να ψηφίσετε αν χρειαστεί.
6. Σε περίπτωση παρουσίασης στριφτών αγγλικής γλώσσας στον πίνακα, ζητήστε από τους μαθητές να αντιγράψουν αυτό που έχουν επιλέξει σε ένα σημειωματάριο με μετάφραση και μεταγραφή άγνωστων λέξεων. Εάν έχετε ετοιμάσει εκτυπώσεις, παραμένουν στους μαθητές.
7. Περαιτέρω εργασία με το επιλεγμένο γλωσσικό στριφτάρι στα Αγγλικά πραγματοποιείται παρόμοια με τις παραγράφους 7-18 της Μεθόδου II.
Μέθοδος III (για μίνι ομάδες):
1. Προετοιμάστε και τα 5 γλωσσικά στριφτάρια που προτείναμε για τον αγγλικό ήχο που εξασκείται με τη μορφή παρουσίασης στον πίνακα ή εκτυπώσεων ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών.
2. Στην τάξη, εισαγάγετε πρώτα τους μαθητές στο αγγλικό φωνήεν ή σύμφωνο που σκοπεύετε να εξασκήσετε. Για να το κάνετε αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τη σύντομη περιγραφή που παρέχουμε για απολύτως κάθε ήχο στην αγγλική γλώσσα. Στη συνέχεια, πείτε μόνοι σας τον αγγλικό ήχο και, στη συνέχεια, ζητήστε από τους μαθητές να το κάνουν σε χορωδία και, τέλος, σε μια αλυσίδα.
3. Πείτε και τα 5 tongue twisters για να εξασκηθείτε στους αγγλικούς ήχους με γρήγορο ρυθμό.
4. Σε αυτή τη μέθοδο, μια μορφή παιχνιδιού παρουσίασης γλωσσικών στριφτών στα αγγλικά θα είναι ακόμη πιο κατάλληλη, επειδή ένας μεγαλύτερος αριθμός λέξεων που πρέπει να ακουστούν θα κάνει τον διαγωνισμό πιο συναρπαστικό. Για να οργανώσετε σωστά το παιχνίδι, ζητήστε από τους συμμετέχοντες να ετοιμαστούν να γράψουν τις λέξεις που άκουσαν και αυτή τη στιγμή να γράψουν τα ονόματά τους στον πίνακα. Μετά από αυτό, διαβάζετε το πρώτο στριφτάρι της αγγλικής γλώσσας με αργό ρυθμό και ζητάτε από τους παίκτες να εναλλάσσονται ονομάζοντας μία λέξη τη φορά. Για κάθε λέξη που ακούγεται σωστά, ο παίκτης λαμβάνει 1 πόντο, τον οποίο καταγράφετε στον πίνακα απέναντι από το όνομά του. Στη συνέχεια, διαβάζετε το δεύτερο γλωσσικό στρίψιμο στα αγγλικά και το δικαίωμα να είναι ο πρώτος που θα ονομάσει τη λέξη δίνεται στον παίκτη που τελείωσε τον προηγούμενο γύρο κ.λπ. Στον τελικό, αθροίζονται οι βαθμοί που κερδίζονται και καθορίζεται ο νικητής του παιχνιδιού.
5. Προβάλετε και τα 5 γλωσσίδια για εξάσκηση αγγλικών ήχων στον πίνακα ή μοιράστε εκτυπώσεις. Προσκαλέστε κάθε μαθητή να επιλέξει ένα από τα αγαπημένα του στριφτάρια αγγλικής γλώσσας, αλλά έτσι ώστε ο καθένας να έχει ένα μεμονωμένο.
6. Ως εργασία για το σπίτι, καλέστε τους μαθητές να μεταφράσουν ανεξάρτητα το γλωσσικό τους εργαλείο στα αγγλικά και να εξασκήσουν την προφορά.
7. Στο δεύτερο μάθημα, κάθε μαθητής παρουσιάζει το δικό του στριφτάρι αγγλικής γλώσσας με μετάφραση. Διορθώνεις τα λάθη.
8. Στο τρίτο και στο επόμενο μάθημα κάθε μαθητής διαβάζει εκ περιτροπής το δικό τουκορακίστικα στα αγγλικά στον εκπαιδευμένο ήχο. Δεδομένου ότι ο αριθμός των λέξεων ανά αγγλικό ήχο που ασκείται μπορεί να διαφέρει σε διαφορετικά γλωσσικά στρίψματα, θα πρέπει να επιλέξετε τον μέγιστο αριθμό επαναλήψεων.
15. Στη διαδικασία της επαναλαμβανόμενης επανάληψης, θα έρθει αναπόφευκτα μια στιγμή που το στρίψιμο της αγγλικής γλώσσας ορισμένων μαθητών, όπως λένε, «θα αναπηδήσει από τα δόντια τους», ενώ άλλοι εξακολουθούν να δυσκολεύονται να προφέρουν λέξεις. Σε αυτήν την περίπτωση, σε κάθε μάθημα, ορίστε μια νέα αποστολή για τους επιτυχημένους μαθητές, για παράδειγμα, να προφέρουν γρήγορα ένα γλωσσικό στρίψιμο στα αγγλικά, σε ένα άσμα, ψιθυρίζοντας, φωνάζοντας, με διαφορετικά συναισθηματικά χρώματα: λυπημένος, χαρούμενος, έκπληκτος, μπερδεμένος, επιφυλακτικός , και τα λοιπά.
16. Στη μέση της διαδικασίας επανάληψης (περίπου στο 10ο μάθημα), ηχογραφήστε τους μαθητές να προφέρουν την αγγλική γλώσσα twister σε μια συσκευή εγγραφής φωνής, αλλά σε μία μόνο ροή. Στη συνέχεια, επιτρέψτε μου να ακούσω ολόκληρη την ηχογράφηση. Είναι πολύ σημαντικό ο καθένας να ακούει τον εαυτό του με φόντο τους συμμαθητές του και να βρίσκει τα λάθη του.
17. Στο τελευταίο μάθημα, προσκαλέστε κάθε μαθητή να γράψει το δικό του στριφτάρι αγγλικής γλώσσας ως ανάμνηση.

Προφορά συμφώνων στα αγγλικά:

Οι αγγλικοί σύμφωνοι ήχοι έχουν τα ακόλουθα χαρακτηριστικά διακριτικά χαρακτηριστικά σε σύγκριση με τους σύμφωνα ήχους της ρωσικής γλώσσας:

1) Η "αφωνία" δεν είναι το κύριο χαρακτηριστικό γνώρισμα των αγγλικών συμφώνων ήχων, αντίθετα, σε σχέση με έναν αγγλικό σύμφωνο ήχο, είναι σημαντικό να γνωρίζουμε εάν αυτός ο ήχος είναι δυνατός ή αδύναμος και όχι φωνητικός ή άφωνος. Στα ρωσικά, οι άφωνοι σύμφωνοι ήχοι είναι συνήθως αδύναμοι και οι φωνητικοί ήχοι είναι ισχυροί. Στα αγγλικά, αντίθετα, οι φωνητικοί ήχοι είναι [b], [d], [g], [j], [l], [m], [n], [r], [v], [w], [z], [ʒ], [ð], [ŋ] και [ ʤ ] είναι αδύναμοι στις περισσότερες περιπτώσεις και οι άφωνοι ήχοι [f], [h], [k], [p], [s], [t], [∫], [θ] και [ʧ] είναι δυνατοί.

2) οι ισχυροί άφωνοι σύμφωνοι ήχοι [k], [p] και [t] διαφέρουν από τους αντίστοιχους ρωσικούς ήχους σύμφωνα με το ότι προφέρονται με έντονη φιλοδοξία - το κενό μεταξύ ενός από αυτούς τους ήχους συμφώνων και του ακόλουθου φωνήεντος γεμίζει με ένα μερίδα όχι από τις στοματικές κοιλότητες, όπως συμβαίνει με τους ρωσικούς ήχους [k], [p] και [t], αλλά απευθείας από τους πνεύμονες.

3) ένα χαρακτηριστικό γνώρισμα του συστήματος των ρωσικών συμφώνων είναι η παρουσία παθολογίας (μαλάκωσης). Με εξαίρεση τους πάντα απαλούς ήχους [ch] και [sch] και τους πάντα σκληρούς ήχους [ts], [sh] και [zh] (δεν πρέπει να συγχέονται με το διπλό «μακρύ» απαλό [zhzh], όπως στη λέξη ηνία), τα υπόλοιπα ρωσικά σύμφωνα που βρίσκονται τόσο σε μαλακές όσο και σε σκληρές ποικιλίες. Οι σύμφωνοι ήχοι της αγγλικής γλώσσας στερούνται εντελώς τέτοιων αρθρωτικών χαρακτηριστικών, επομένως πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στη διασφάλιση ότι οι ήχοι των αγγλικών συμφώνων δεν μαλακώνουν πριν από τα φωνήεντα [e], [i] και.

4) Οι αγγλικοί σύμφωνα με τους ήχους στο τέλος των λέξεων δεν είναι εκκωφαντικοί, όπως οι ρωσικοί ήχοι.

5) Τα διπλά αγγλικά σύμφωνα διαβάζονται ως ένας ήχος.

Τα σύγχρονα αγγλικά έχουν 24 σύμφωνα ήχους. Τα χαρακτηριστικά της προφοράς τους (άρθρωσης) αναλύονται παρακάτω ξεχωριστά για κάθε ήχο.

[b] - Προφέρεται ως εξασθενημένος ρωσικός ήχος [b]. ɜ

[ ʧ ] - Προφέρεται όπως ο ρωσικός ήχος [h], αλλά δυναμικά και σταθερά, χωρίς καμία απαλότητα. Για σωστή άρθρωση του αγγλικού ήχου [ʧ], το δεύτερο στοιχείο [∫] θα πρέπει να προφέρεται τόσο σταθερά όσο ο ρωσικός ήχος [ш].

[d] - Προφέρεται ως εξασθενημένος ρωσικός ήχος [d]. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ɜ:] και σύμφωνα με τους ήχους [j] δεν μαλακώνουν. Οι υπερτονισμοί πρέπει να αποφεύγονται [ ə ] πριν από συνδυασμούς με τους ήχους [n] και [l], για τον οποίο η στιγμιαία παύση που σχηματίζεται μεταξύ των ήχων [d] και [n] θα πρέπει να δοθεί ρινική άρθρωση και η στιγμιαία παύση μεταξύ των ήχων [d] και [l ] θα πρέπει να δοθεί, αντίστοιχα, πλευρική άρθρωση (στη θέση σχηματισμοί - μεταξύ του πλευρικού άκρου της γλώσσας και του μάγουλου χαμηλωμένο στη μία πλευρά).

[f] - Προφέρεται όπως ο ρωσικός ήχος [f], αλλά πιο ενεργητικά και χωρίς τη συμμετοχή του άνω χείλους. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[g] - Προφέρεται ως εξασθενημένος ρωσικός ήχος [g]. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[ ʤ ] - Προφέρεται με τον ίδιο τρόπο όπως ο ήχος [ʧ], αλλά με φωνή, λιγότερο ενεργητικά και πάντα με ένα δεύτερο απαλό στοιχείο [ʒ].

[h] - Δεν υπάρχουν ανάλογα αυτού του ήχου στη ρωσική γλώσσα. Ο σύμφωνος ήχος [h] είναι μια απλή εκπνοή χωρίς τη γλώσσα ή στρογγυλοποίηση των χειλιών - όπως όταν φυσάτε σε γυαλί για να το καθαρίσετε. Ο ήχος [h] δεν είναι θορυβώδης και σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να μοιάζει με τον ρωσικό ήχο [x].

[j] - Προφέρεται ως αισθητά εξασθενημένος ρωσικός ήχος [th].

[ ʒ ] - Προφέρεται σαν απαλός ρωσικός ήχος [zh], αλλά όχι τόσο απαλός όσο στη λέξη ηνία. Διαφέρει από τον ήχο [∫] μόνο στη χρήση της φωνής κατά την προφορά του.

Προφέρεται όπως ο ρωσικός ήχος [k], αλλά πιο ενεργητικά και αναρροφάται πριν από τους ήχους φωνηέντων. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[l] - Σε αντίθεση με τον ρωσικό ήχο [l], ο αγγλικός ήχος [l] προφέρεται με την άκρη της γλώσσας να αγγίζει τους ιστούς ακριβώς πίσω από τα μπροστινά πάνω δόντια. Πριν από τα φωνήεντα ακούγεται κάπως πιο απαλό, αλλά όχι τόσο όσο ο ρωσικός ήχος [l]. Ταυτόχρονα, σε μια θέση όχι μπροστά από ήχους φωνηέντων, ο αγγλικός ήχος [l] δεν ακούγεται ποτέ τόσο σκληρός όσο ο ρωσικός ήχος[μεγάλο].

[m] - Προφέρεται ως εξασθενημένος ρωσικός ήχος [m]. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[n] - Σε αντίθεση με τον ρωσικό ήχο [n], ο οποίος προφέρεται με τη γλώσσα να ακουμπάει στα μπροστινά πάνω δόντια, ο αγγλικός ήχος [n] προφέρεται με την άκρη της γλώσσας να αγγίζει τους ιστούς πίσω από τα μπροστινά πάνω δόντια, αλλά όχι τα ίδια τα δόντια. Τα αγγλικά ακούγονται λιγότερο ενεργητικά από τον ρωσικό ήχο [n]. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[ŋ] - Δεν υπάρχουν ανάλογα αυτού του ήχου στη ρωσική γλώσσα. Απλοποιημένος, ο αγγλικός ήχος [ŋ] είναι ο ήχος [g] όταν προφέρεται από τη μύτη με την μαλακή υπερώα πλήρως πιεσμένη. Ακριβώς όπως για τον ήχο [g], κατά την προφορά του ήχου [ŋ], το πίσω μέρος της γλώσσας κλείνει με τον μαλακό ουρανίσκο, αλλά ο τελευταίος, κατά την άρθρωση του ήχου [ŋ], χαμηλώνει εντελώς και ο αέρας δεν περνάει το στόμα, αλλά από τη μύτη. Κατά την προφορά του ήχου [ŋ], η άκρη της γλώσσας πρέπει να βρίσκεται στα κάτω δόντια και το μπροστινό και το μεσαίο τμήμα της γλώσσας δεν πρέπει να αγγίζουν τον ουρανίσκο. Θα πρέπει να αποφύγετε τον ήχο [g] μετά τον ήχο [ŋ] και μην αντικαταστήσετε τον ήχο [ŋ] με τον ήχο [n].

Προφέρεται όπως ο ρωσικός ήχος [p], αλλά πιο ενεργητικά και αναρροφάται πριν από τους ήχους φωνηέντων. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[r] - Πολύ αδύναμος σύμφωνος ήχος, συγκρίσιμος μόνο υπό όρους με τον ρωσικό ήχο [r]. Προφέρεται με τη θέση των οργάνων ομιλίας, όπως για τον ρωσικό ήχο [zh], αλλά το κενό που σχηματίζεται μεταξύ της ανυψωμένης άκρης της γλώσσας και του μπροστινού μέρους της σκληρής υπερώας είναι κάπως ευρύτερο από ό,τι για τον ήχο [zh]. Η άκρη της γλώσσας είναι λυγισμένη προς τα πίσω και δεν πρέπει να δονείται. Όταν προφέρετε τον αγγλικό ήχο [r], δονούνται μόνο οι φωνητικές χορδές. Η μέση και το πίσω μέρος της γλώσσας παραμένουν επίπεδα. Για να αποφύγετε την αντικατάσταση του αγγλικού ήχου [r] με τον ρωσικό ήχο [r], θα πρέπει να θυμόμαστε ότι όταν σχηματίζεται ο αγγλικός ήχος [r], η γλώσσα δεν χτυπά ούτε τα δόντια ούτε τους άνω ιστούς της στοματικής κοιλότητας, παραμένοντας ακίνητη. .

[s] - Θυμίζει τον ρωσικό ήχο [s], αλλά προφέρεται πιο ενεργητικά. Η γλώσσα, σε σύγκριση με τον ρωσικό ήχο [s], όταν προφέρεται ο αγγλικός ήχος [s] σηκώνεται προς τα πάνω και ένα ρεύμα αέρα περνά μεταξύ της άκρης της γλώσσας και των ιστών πίσω από τα μπροστινά πάνω δόντια και όχι μεταξύ των γλώσσα και τα ίδια τα δόντια. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[∫] - Προφέρεται σαν απαλός ρωσικός ήχος [ш], αλλά όχι τόσο απαλός όσο ο ήχος [ш]. Η θέση της άκρης της γλώσσας είναι η ίδια όπως κατά την προφορά του αγγλικού ήχου [s], αλλά το κενό στο οποίο περνά ο αέρας είναι ευρύτερο και τα όργανα ομιλίας είναι λιγότερο τεταμένα.

[t] - Θυμίζει τον ρωσικό ήχο [t], αλλά προφέρεται πιο ενεργητικά και αναρροφάται πριν από τους ήχους φωνηέντων. Σε σύγκριση με τον ρωσικό ήχο [t], κατά την προφορά του αγγλικού ήχου [t], η άκρη της γλώσσας ανυψώνεται προς τους ιστούς που βρίσκονται πίσω από τα μπροστινά δόντια. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται. Οι υπερτονισμοί πρέπει να αποφεύγονται [ ə ] πριν από συνδυασμούς με τους ήχους [n] και [l], για τον οποίο η στιγμιαία παύση που σχηματίζεται μεταξύ των ήχων [t] και [n] θα πρέπει να δοθεί ρινική άρθρωση και η στιγμιαία παύση μεταξύ των ήχων [t] και [l ], αντίστοιχα, πλευρική άρθρωση (στη θέση σχηματισμοί - μεταξύ της πλευρικής άκρης της γλώσσας και του μάγουλου χαμηλωμένο στη μία πλευρά).

[θ] - Δεν υπάρχουν ανάλογα αυτού του ήχου στη ρωσική γλώσσα. Όταν προφέρετε το ισχυρό αγγλικό σύμφωνο [θ], η γλώσσα βρίσκεται επίπεδη στο στόμα και η άκρη της βρίσκεται μεταξύ των άνω και κάτω μπροστινών δοντιών. Ο αέρας εκπνέεται στο κενό που σχηματίζεται με αυτόν τον τρόπο μεταξύ της άκρης των άνω δοντιών και της άκρης της γλώσσας. Για να αποφευχθεί ο σχηματισμός του ήχου [f], τα δόντια πρέπει να είναι εκτεθειμένα έτσι ώστε το κάτω χείλος να μην αγγίζει τα πάνω δόντια. Για να αποφευχθεί ο σχηματισμός του ήχου [s], η άκρη της γλώσσας πρέπει να βρίσκεται ανάμεσα στα δόντια και η ίδια η γλώσσα θα πρέπει να παραμένει επίπεδη, ειδικά το μπροστινό μέρος της.

[ð] - Δεν υπάρχουν ανάλογα αυτού του ήχου στη ρωσική γλώσσα. Προφέρεται με τον ίδιο τρόπο όπως ο ήχος [θ], αλλά με φωνή και λιγότερο ενεργητικά. Για να αποφευχθεί ο σχηματισμός ήχου [v], τα δόντια πρέπει να είναι εκτεθειμένα έτσι ώστε το κάτω χείλος να μην αγγίζει τα πάνω δόντια. Για να αποφευχθεί ο σχηματισμός του ήχου [z], η άκρη της γλώσσας πρέπει να βρίσκεται ανάμεσα στα δόντια και η ίδια η γλώσσα πρέπει να παραμένει επίπεδη, ειδικά το μπροστινό μέρος της.

[v] - Προφέρεται σαν εξασθενημένος ρωσικός ήχος [v], αλλά χωρίς τη συμμετοχή του άνω χείλους. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

[w] - Δεν υπάρχουν ανάλογα αυτού του ήχου στη ρωσική γλώσσα. Ο αγγλικός ήχος [w] παράγεται περνώντας αμέσως ένα ρεύμα αέρα μέσα από το κενό που σχηματίζεται από έντονα στρογγυλεμένα και ελαφρώς προεξέχοντα χείλη. Τα δόντια δεν αγγίζουν το κάτω χείλος. Ο ήχος [w] προφέρεται πολύ σύντομα και αδύναμα, τα χείλη κάνουν μια κίνηση, σαν να σβήνουν ένα κερί.

[z] - Προφέρεται ως εξασθενημένος ρωσικός ήχος [z]. Διαφέρει από τον ρωσικό ήχο [з] με τον ίδιο τρόπο που ο αγγλικός ήχος [s] διαφέρει από τον ρωσικό ήχο [s]. Πριν από τα φωνήεντα [e], [i], , [ ɜ :] και ο σύμφωνος ήχος [j] δεν αμβλύνεται.

Προφορά φωνηέντων στα αγγλικά:

Μεταξύ των φωνηέντων των σύγχρονων αγγλικών, υπάρχουν τρεις κύριες ομάδες: μονοφθόγγοι (φωνηέντια που αποτελούνται από έναν ήχο), δίφθογγοι (φωνηέντια που αποτελούνται από δύο ήχους, που προφέρονται μέσα σε μία συλλαβή) και τρίφθογγοι (φωνήεντα που αποτελούνται από τρεις ήχους που προφέρονται σε μία συλλαβή). Τα σύγχρονα αγγλικά έχουν 12 μονοφθόγγους, 8 δίφθογγους και 2 τρίφθογγους.

Μονόφθογγοι.

Ιστορικά, οι αγγλικοί μονοφθόγγοι χωρίζονται σε βραχείς (æ, e, ΕΓΩ, ɒ, ʊ, Λ, ə) και μακρύ (a:, i:, ɜ:, ɔ:, u :). Το γεωγραφικό μήκος του τελευταίου υποδεικνύεται σε μεταγραφή με άνω και κάτω τελεία μετά το σύμβολο του αντίστοιχου ήχου φωνήεντος.

[æ] - Ένας σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται με αισθητή ένταση. Ποιοτικά έρχεται σε αντίθεση με τον ήχο [e]. Για να αποφευχθεί η λανθασμένη προφορά του ρωσικού ήχου [e] ​​αντί του ήχου [æ], η γλώσσα πρέπει να τοποθετείται χαμηλά στο στόμα, όπως όταν προφέρεται ο ρωσικός ήχος [a]. Η κάτω γνάθος πρέπει να είναι αισθητά χαμηλωμένη. Σε αυτή την περίπτωση, ο όγκος της γλώσσας θα πρέπει να παραμείνει στο μπροστινό μέρος του στόματος και η άκρη της πρέπει να πιέζεται στα κάτω δόντια.

Ένας μακρύς ήχος φωνήεντος, που προφέρεται με ένταση. Με το τράβηγμα, το χαρακτηριστικό πάτημα της ρίζας της γλώσσας στο στόμα και τη χαμηλή χροιά, τα αγγλικά θυμίζουν τον ήχο που ακούγεται όταν δείχνεις το λαιμό σε γιατρό. Για να προφέρετε σωστά τον αγγλικό ήχο, χωρίς να τον κάνετε παρόμοιο με τον ρωσικό ήχο [a], θα πρέπει να μετακινήσετε τη ρίζα της γλώσσας προς τα πίσω και προς τα κάτω όσο το δυνατόν περισσότερο.

[e] - Ένας σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται χωρίς ένταση. Ο αγγλικός ήχος [e] θυμίζει κάπως τον ρωσικό ήχο [e] στις λέξεις light και αυτές, αν προφέρονται πολύ σύντομα. Ωστόσο, πρέπει να θυμόμαστε ότι τα σύμφωνα πριν από τον αγγλικό ήχο [e] δεν μαλακώνουν. Όταν προφέρετε τον αγγλικό ήχο [e], το μεσαίο τμήμα της γλώσσας ανυψώνεται ψηλότερα στον ουρανίσκο από ό,τι όταν προφέρετε τον ρωσικό ήχο [e] και η απόσταση μεταξύ των σιαγόνων είναι στενότερη.

[I ] - Ένας σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται χωρίς ένταση. Ποιοτικά (κατά τόπο και τρόπο άρθρωσης) και ποσοτικά (κατά γεωγραφικό μήκος) έρχεται σε αντίθεση με έναν μακρύ ήχο. Ο αγγλικός ήχος μοιάζει ελαφρώς με τον άτονο ρωσικό ήχο [i] στο παιχνίδι λέξεων και τον τονισμένο ρώσικο ήχο [i] μετά τα συριγμό. Για σωστή άρθρωση του ήχου, η γλώσσα θα πρέπει να βρίσκεται χαμηλότερα στο στόμα από ό,τι όταν προφέρεται ο ρωσικός ήχος [και]. Τα σύμφωνα πριν από τον ήχο δεν μαλακώνουν, κάτι που πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή. Ταυτόχρονα, ο αγγλικός ήχος δεν πρέπει να μοιάζει με τον ρωσικό ήχο [ы].

Ένας μακρύς ήχος φωνήεντος, που προφέρεται με ένταση. Αντιπαραβάλλεται ποιοτικά και ποσοτικά με τον σύντομο ήχο [i]. Ο αγγλικός ήχος θυμίζει κάπως τον ρωσικό ήχο [i] στη λέξη ιτιά, αν τον προφέρετε με ένταση και έλξη. Τα σύμφωνα πριν από τον ήχο δεν μαλακώνουν. Εκτός από το γεωγραφικό μήκος, ο αγγλικός ήχος χαρακτηρίζεται από ετερογένεια του ήχου σε όλο το μήκοςκαθόλη τη διάρκεια. Κατά την προφορά ενός ήχου, η γλώσσα κινείται προς τα εμπρός και προς τα πάνω στη στοματική κοιλότητα.

[ɜ:] - Ήχος μεγάλου φωνήεντος, που προφέρεται με ένταση. Κατά την προφορά του ήχου [ɜ:], τα χείλη τεντώνονται, τα δόντια είναι ελαφρώς εκτεθειμένα. Τα σύμφωνα πριν από τον ήχο [ɜ:] δεν μαλακώνουν. Ο αγγλικός ήχος [ɜ:] δεν πρέπει να μοιάζει με τους ρωσικούς ήχους [o] και [e]. Είναι ο ήχος [ɜ:], κατά κανόνα, που προφέρεται από τους φυσικούς αγγλόφωνους όταν σκέφτονται μια απάντηση ή επιλέγουν τη σωστή λέξη.

[ɒ ] - Ένας σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται χωρίς ένταση. Ο αγγλικός ήχος [ɒ] είναι κάπως παρόμοιος με τον ρωσικό ήχο [o] στη λέξηάλογο , αν προφέρεται χωρίς να στρογγυλεύουν ή να προεξέχουν τα χείλη σας. Όταν προφέρετε τον ήχο [ɒ], πρέπει να μετακινήσετε τη γλώσσα σας προς τα πίσω όσο το δυνατόν περισσότερο, όπως όταν προφέρετε τον ήχο και, ανοίγοντας το στόμα σας διάπλατα, προσπαθήστε να επιτύχετε ελάχιστη στρογγυλοποίηση των χειλιών σας.

[ɔ:] - Ένας μακρύς ήχος φωνήεντος, που προφέρεται έντονα, με τη γλώσσα τραβηγμένη προς τα πίσω και τα χείλη έντονα στρογγυλεμένα. Θα πρέπει να αποφύγετε την προεξοχή των χειλιών, η οποία είναι χαρακτηριστική της άρθρωσης του ρωσικού ήχου [o], η οποία οδηγεί στο σχηματισμό του υπέρηχου [у], που είναι ασυνήθιστο για τον αγγλικό ήχο [ɔ:].

[ʊ ] - Σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται χωρίς ένταση. Αντιπαραβάλλεται ποιοτικά και ποσοτικά με έναν μακρύ ήχο. Η κύρια διαφορά του από τον ρωσικό ήχο [у] είναι ότι κατά την προφορά του ήχου [ʊ], τα χείλη σχεδόν δεν στρογγυλεύουν ή προεξέχουν.

Ένας μακρύς ήχος φωνήεντος, που προφέρεται με ένταση. Αντιπαραβάλλεται ποιοτικά και ποσοτικά με τον σύντομο ήχο [ʊ]. Εκτός από το γεωγραφικό μήκος, ο αγγλικός ήχος, όπως και ο ήχος, χαρακτηρίζεται από ετερογένεια του ήχου σε όλο το μήκος. Κατά την προφορά ενός ήχου, η γλώσσα κινείται προς τα πίσω και προς τα πάνω στη στοματική κοιλότητα. Τα χείλη είναι αισθητά στρογγυλεμένα στην αρχική στιγμή και, καθώς η γλώσσα κινείται, γίνονται ακόμα πιο στρογγυλεμένα. Για να αποφύγετε την αντικατάσταση του αγγλικού ήχου με τον ρωσικό ήχο [u], όταν στρογγυλεύετε τα χείλη σας, δεν πρέπει να τα προεξέχουν.

[Λ] - Ένας σύντομος ήχος φωνήεντος, που προφέρεται με ένταση. Θέση της γλώσσας στο στόμα, όπως στη σιωπή. Αγγλικάήχος [Λ ] είναι παρόμοιος με τον ρωσικό ήχο [a], που προφέρεται στην πρώτη προτονισμένη συλλαβή μετά από σκληρά σύμφωνα στη θέση των ρωσικών γραμμάτων a και o, όπως για παράδειγμα στις λέξειςβράχος Καιφλοιός . Σε σύγκριση με τον ρωσικό τονισμένο ήχο [a], όταν προφέρεται ο αγγλικός ήχος [Λ], η γλώσσα μετακινείται προς τα πίσω και το πίσω μέρος της ανασηκώνεται. Η υπερβολική μετακίνηση της γλώσσας προς τα πίσω θα οδηγήσει στο σχηματισμό ενός ήχου κοντά στον αγγλικό ήχο [Λ ], ο οποίος θα είναι ένα χονδροφωνικό σφάλμα, καθώς αυτοί οι ήχοι συχνά χρησιμεύουν ως νόημαλειτουργία.

[ ə] - Ένας σύντομος ουδέτερος ήχος φωνήεντος (που σχηματίζεται από τη γλώσσα σε ουδέτερη θέση), που προφέρεται χωρίς ένταση. Όπως η ρωσική γλώσσα, η αγγλική γλώσσα χαρακτηρίζεται από έντονη ποιοτική μείωση (ασθενής προφορά φωνηέντων σε άτονες συλλαβές). Έτσι, ένας ήχος κοντά στον αγγλικό ήχο [ə] μπορεί να βρεθεί στη δεύτερη προτονισμένη και σε δύο μετατονισμένες συλλαβές στις ρωσικές λέξεις στη θέση των φωνηέντων.Ο, ΕΝΑκαι e μετά από σκληρά σύμφωνα, για παράδειγμα:κηπουρός, για τίποτα, εντελώς. Ένα σφάλμα στην άρθρωση του αγγλικού ήχου [ə] προκύπτει λόγω ενός μείγματος παραδειγμάτων αναγωγής στην αγγλική και τη ρωσική γλώσσα. Ο ήχος ουδέτερου φωνήεντος [ə] στα αγγλικά εμφανίζεται κυρίως στις πρώτες προεντεταμένες και πρώτες μετατονισμένες συλλαβές. Οι γηγενείς ομιλητές της ρωσικής γλώσσας προφέρουν συχνά φωνήεντα στην πρώτη και δεύτερη προτονισμένη συλλαβή και στη δεύτερη μετατονισμένη συλλαβή, τα οποία είναι κοντά στα ρωσικά όσον αφορά τον βαθμό ποιοτικής μείωσης. Ένα συνηθισμένο λάθος είναι να προφέρετε τον ρωσικό ήχο [e] αντί για τον ήχο στην πρώτη προτονισμένη συλλαβή των αγγλικών λέξεων[ ə] . Για να επιλύσετε αυτό το σφάλμαΕίναι απαραίτητο να μην μετακινήσετε τη γλώσσα στο μπροστινό μέρος του στόματος, διατηρώντας την σε ουδέτερη μεσαία θέση.

Διφθόγγοι

Πρόκειται για ειδικούς ήχους φωνηέντων που προφέρονται χωρίς παύση σε μία συλλαβή. Στους αγγλικούς δίφθογγους το κύριο, τονισμένο στοιχείο είναιπυρήνας - είναι πάντα το πρώτο από τα δύο συστατικά του. Δεύτερο στοιχείο -ολίσθηση ή ολίσθηση - πάντα άτονος, προφέρεται χωρίς ένταση. Επιτονικά, όλοι οι αγγλικοί δίφθογγοι είναι φθίνοντες, δηλ. η προφορά τους συνοδεύεται από μείωση του τονισμού προς το τελικό στοιχείο.

Συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [α] και του ασθενούς. Ο αγγλικός ήχος [a] - ο πυρήνας του διφθόγγου - διαφέρει από τον ρωσικό [a] στην μπροστινή θέση της γλώσσας κατά την άρθρωση της. Επιπλέον, στο αρχικό στάδιο της ακρόασης των αγγλικών [a], η γλώσσα βρίσκεται χαμηλότερα. Η ολίσθηση ενός δίφθογγου δεν πρέπει να αντικατασταθεί από το αγγλικό σύμφωνο [j] ή το ρωσικό [й].

Συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [a] και του ασθενούς δεύτερου [ʊ]. Όταν προφέρετε τον πυρήνα ενός διφθόγγου - τον ήχο [a] - η γλώσσα δεν προχωρά τόσο πολύ όσο όταν προφέρετε τον πυρήνα και το πρώτο στοιχείο είναι από πολλές απόψεις παρόμοιο με το ρωσικό [a]. Σε αντίθεση με το glide [əʊ], το δεύτερο στοιχείο του δίφθογγου ακούγεται ασαφές. Θα πρέπει να το θυμάστε αυτό και να μην μετατρέψετε το ασαφές ολίσθημα [ʊ] σε ανεξάρτητο φωνήεν [ʊ] ή, καθώς και το ρωσικό [у], το οποίο προφέρεται με μια χαρακτηριστική προεξοχή των χειλιών, που δεν είναι χαρακτηριστικό των φωνηέντων του την αγγλική γλώσσα στο σύνολό της.

Ένας συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [e] ​​και του ασθενούς δεύτερου [Εγώ ]. Αποφύγετε την αλλαγή της ολίσθησης του δίφθογγου [Εγώ ] στο αγγλικό σύμφωνο [j] ή στα ρωσικά [th].

- Ένας συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [e] ​​και του ασθενούς δεύτερου [ə]. Όταν προφέρετε τον πυρήνα του δίφθογγου - τον ήχο [e] - το στόμα ανοίγει πολύ ευρύτεραευρύτερο από ό,τι όταν προφέρεται ένα ανεξάρτητο αγγλικό φωνήεν [e], που κάνει τον πυρήνα του δίφθογγου παρόμοιο με το ρωσικό [e] στη λέξηαυτό (αλλά όχι αυτά).

[Εγώə ] - Ένας συνδυασμός ενός ισχυρού πρώτου στοιχείου και ενός εξασθενημένου δεύτερου [ ə]. Σε μια ανοιχτή τελική θέση (στο τέλος μιας λέξης), το glide [ə] μπορεί να μετατραπεί σε ήχο κοντά στο αγγλικό [Λ].

[ɔ I ] - Συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [ ɔ] και εξασθενημένο δεύτερο . αγγλικός ήχος [ ɔ] - διφθόγγος πυρήνας [ɔ I ] - είναι μια διασταύρωση μεταξύ των αγγλικών ήχων [ɔ:] και [ ɒ]. Η μετατροπή ενός διφθόγγου ολίσθησης σε αγγλικό σύμφωνο [j] ή ρωσικό [й] είναιλάθος.

[ʊə] - Ένας συνδυασμός του ισχυρού πρώτου στοιχείου [ʊ] και του εξασθενημένου δεύτερου [ə].

[əʊ] - Ένας συνδυασμός ενός ισχυρού πρώτου στοιχείου [ə] και ενός ελαφρώς εξασθενημένου δεύτερου [ʊ]. Ο πυρήνας του δίφθογγου [əʊ] - ο ήχος [ə] - προφέρεται όπως τα αγγλικά [ɜ:], αλλά με το στόμα ανοιχτό ευρύτερα από το [ɜ:] και με στρογγυλεμένα (αλλά όχι προεξέχοντα) χείλη. Ο δίφθογγος [əʊ] είναι ο μόνος αγγλικός δίφθογγος του οποίου το δεύτερο στοιχείο προφέρεται καθαρά, χωρίς αισθητή εξασθένηση των οργάνων της ομιλίας.

Τριφτόγγοι

Αυτός είναι ένας συνδυασμός διφθόγγων και με το άτονο ουδέτερο μη συλλαβικό φωνήεν [ə]. Όπως οι δίφθογγοι, έτσι και οι αγγλικοί τρίφθογγοι έχουν έναν πυρήνα - ένα ισχυρό τονισμένο στοιχείο - και ένα glide ή glide, το οποίο περιλαμβάνει δύο άτονα στοιχεία.

- Συνδυασμός δίφθογγου και ουδέτερου φωνήεντος [ə]. Στοιχείο [ Εγώ Το ] δεν πρέπει να γίνει σύμφωνο [j].

Συνδυασμός δίφθογγου και ουδέτερου φωνήεντος [ə]. Το στοιχείο [ʊ ] δεν πρέπει να γίνει σύμφωνο [w].

Υπάρχουν τριαντάφυλλα και μαργαρίτες στο γιορτινό πουκάμισο.
Ένα σκουλήκι σκαρφάλωσε στην παλιά σοφίτα.
Η Λάρα έχει ένα στήθος γεμάτο δαχτυλίδια.

Ο Κύριλλος σκέπασε το βάζο με ένα καπάκι.
Η Λέρα ετοίμασε τέσσερα εκλέρ.
Ο Γκρίσα ροκάνιζε ένα αχλάδι στη στέγη.
Τρίβω τρία καρότα.
Ένα στρογγυλό μπιζέλι είναι εγκαταλελειμμένο στον κήπο.
Το σκαθάρι του φλοιού ροκανίζει το φλοιό, ροκανίζει μια τρύπα.
Η μαρμότα κοιμάται σε μια ευρύχωρη τρύπα· η τρύπα της μαρμότας βρίσκεται σε ένα λόφο.
Ένας ξυλοκόπος κόβει κορμούς - το καφέ μπροστινό του μπροστινό μέρος είναι ατημέλητο.
Ένας σταυροειδής κυπρίνος σχεδιάζεται εδώ, χρωματίστε γρήγορα τον σταυροειδές κυπρίνο.
Ένα περσικό χαλί μεταφέρθηκε στο διαμέρισμα με αριθμό σαράντα τρία.
Πήγαμε στη λεωφόρο και αγοράσαμε μια κόκκινη μπάλα εκεί.
Ένας μηχανικός επισκευάζει έναν ηλεκτροκινητήρα.
Οι ξυλοκόποι κόβουν ξύλα από το πρωί.
Η Κίσσα έκοψε το πουκάμισο, η Κίσσα έραψε τρεις γραμμές στο πουκάμισο.
Η Borya και η Lyova πιάνουν ψάρια, η Lyova και η Borya είναι ψαράδες.
— Πες μου μια γλωσσολαλιά για τον Πέτρο και την Γιεγκόρκα.
- Ο Πέτρος ανεβαίνει στο βουνό, ο Πέτρος βιάζεται να επισκεφτεί τον Yegor.
Το γουρουνάκι μασάει ένα καρότο, μισοκοιμισμένο. Το αρνί ροκανίζει το κουλούρι νωρίς το πρωί.
Θερμαινόμενο από τον καυτό ήλιο, το μανιτάρι φαίνεται κάτω από τον μπερέ. Εξέτασα τον μπερέ του μανιταροσυλλέκτη. Κάτω από τον μπερέ είναι ένα boletus.
Ζητήστε από τον Trofim να σας πει για το burbot. Ζητήστε από τον Πέτρο να σας πει για τον οξύρρυγχο.
Οι τυφλοπόντικες έχουν σκάψει τούνελ κάτω από το κρεβάτι του κήπου και τραβούν καρότα στις σκαμμένες τρύπες.
Έχασα τον τρίφτη μου και δεν έτριψα την κρούστα. Οι αγριόγαλοι, τριμμένοι στον τρίφτη, περιμένουν υπομονετικά.
Έφερε τρία κατακόκκινα ψωμιά στο καλάθι της Ράγια. Το έδωσα εξίσου σε όλους: δύο πύργους και ένα κοράκι.
Τα τεριέ εκπαιδεύονται να υπερπηδούν τα εμπόδια. Όλα τα τεριέ χαίρονται να πηδούν πάνω από διάφορα εμπόδια.
Σχεδιάζω μαργαρίτες, μαργαρίτες, κατιφέδες και ντάλιες σε μια κάρτα για τη μητέρα μου την ονομαστική της εορτή.
Οι γερανοί Zhura-zura απογειώθηκαν από το έδαφος. Μουρμούρισαν: «Αντίο, δες άνοιξη, πατρίδα μου!»
Το μαύρο κοράκι τραγούδησε μια σερενάτα στο κοράκι με το στυλ του κοράκι· μιμήθηκε τα κοράκια που ούρλιαζαν.
Επιπλήξαμε τον άτακτο τυφλοπόντικα για κάποιο λόγο. Ο τυφλοπόντικας έσκαψε και κατέστρεψε τον όμορφο κήπο μας.
Ένα κουνούπι μπήκε στην τσέπη του Μάκαρ. Το κουνούπι στην τσέπη του Μάκαρ εξαφανίστηκε. Μια κίσσα στο δάσος κελαηδούσε γι' αυτό: «Η αγελάδα λείπει από την τσέπη του Μάκαρ».
Οι σαρανταποδαρούσες κομμένες μπότες για την σαρανταποδαρούσα. Το ψαρόνι θα ράψει και τις σαράντα κομμένες μπότες στην ώρα του.
Οι τυμπανιστές των κριών χτυπούσαν στα ντραμς τους. Ποιος χτυπάει πιο δυνατά; Ποιος θα ξεπεράσει τους πάντες;
Ο χαρταετός έπιασε ένα ψάρι για να ταΐσουν οι χαρταετοί. Ο χαρταετός θρυμμάτισε το ψαράκι σε ψίχουλα στο καζάνι.
Στον κήπο, ένας θυρωρός το βράδυ της Τρίτης μάζεψε φραγκοστάφυλα σε μια παλιά κουτάλα.
Ο Έγκορ φόρτωσε τριακόσια τριάντα τρία τιμόνια στο έλκηθρο. Το έλκηθρο διαλύθηκε γρήγορα - όλα τα τιμόνια ξεκίνησαν.
Ο μάγειρας μαγειρεύει ζυμαρικά για την αδελφή του Matryona και επίσης μαγειρεύει ζυμαρικά για τον αδελφό του Seryozha.
Στην αυλή, στο πεζοδρόμιο, ζωγράφιζαν τρεις φίλες. Το κοράκι πάγωσε: «Καρ! Το πεζοδρόμιο είναι βαμμένο!».
Ο κάστορας είχε μασήσει το κούτσουρο εδώ και πολύ καιρό. Έχτισε ένα σπίτι. Κάστορες είναι σε αυτό.
Η κόκκινη γάτα γουργούρισε. Ζήτησε ένα σάντουιτς. Σάντουιτς με τυρί και πίτα με κεφίρ.
Ψίχουλα είναι διάσπαρτα στο επίπεδο μονοπάτι. Ο τιτμούλας αποφάσισε: «Ήρθε η ώρα να φάμε!»
Η Shurochka ταΐζει το κεχρί κοτόπουλου. Ταΐζει το γουδοχέρι από μια κούπα.
Υπάρχουν ντομάτες στον κήπο, μύγα αγαρικά μανιτάρια στο λόφο. Η Proshka μπερδεύτηκε: «Τι να βάλω στο καλάθι;»
Ανοίγω τα κουτιά: εδώ είναι βίδες, εδώ είναι κατσαβίδια. Θα σφίξω τις βίδες και θα μάθω στον αδερφό μου.
Από την αυγή μέχρι το σούρουπο, τα μυρμήγκια χτίζουν ένα σπίτι. Μόλις προχωρήσουν οι εργασίες χτίζεται η μυρμηγκοφωλιά.
Υπάρχουν τρία γουρουνάκια κοντά στη γούρνα. Τα γουρουνάκια ζητούν από τους τύπους κρούστες. Τα αγόρια τρώνε τα κόκκινα καρπούζια και οι φλούδες του καρπουζιού ρίχνονται στα γουρουνάκια.
Η Μαργαρίτα θύμωσε και θύμωσε μαζί μας. Κάντε τη Μαργαρίτα να γελάσει και ras-tor-mo-shi-te!
Η κατσαρίδα ντύθηκε με ένα έντονο κόκκινο sundress. Λένε στην κατσαρίδα: "Καταπληκτικό ντύσιμο!"
Πρόσφεραν την κόμπρα να παίξει το ντόμρα. Η Cobra έπαιξε και έγινε πιο ευγενική.
Υπάρχει ένα παλιό πορτρέτο που φυλάσσεται στο διαμέρισμα και ο αγαπημένος μου παππούς κοιτάζει έξω από το πορτρέτο. Αλλά αυτός στο πορτρέτο δεν είναι καθόλου παλιός. Στο πορτρέτο είναι περίπου επτά ετών.
Γίνεται καυγάς ανάμεσα στα κοράκια στο πάρκο. Υπήρξε μεγάλη ζημιά στον αγώνα: ακριβώς τριάντα τρία φτερά. Ο αγώνας κράτησε μέχρι το πρωί.
Η αρκούδα γρύλισε στο άντρο. Ο γουρουνόχοιρος παρέμεινε σιωπηλός στην τρύπα. Μούγκρισαν, έμειναν σιωπηλοί και ξύπνησαν την αυγή.
Στο διάδρομο, στο κατώφλι, απλώθηκαν δύο μπουλντόγκ. Φρουρούν τον διάδρομο για να μην μπει κανένας κλέφτης στο διαμέρισμα.
Η Λάρισα ζωγράφισε νάρκισσους σε ακουαρέλες. Η Νατάσα ζωγράφισε ντάλιες σε γκουάς.
Ένας κάστορας περιπλανήθηκε σε ένα πυκνό δάσος. Ένας κάστορας βρήκε ένα τσεκούρι στο δάσος. Ο κάστορας έφερε το τσεκούρι στον Πέτρο· εκείνος έριξε το τσεκούρι στο δάσος.
Το πλατάνι το μάζεψε ένας αυστηρός περαστικός στην πορεία. Ένας περαστικός διάλεξε πιο ακριβό πλατανό.
Η αγριόπαπια κραυγάζει: «Κουακ-κουακ!» Η αγριόπαπια κραυγάζει για κάποιο λόγο. Δίπλα στην αγριόπαπια υπάρχει παπάκι. Έλα να φας παπάκι.
Στον κήπο ο Προκόπ μαζεύει άνηθο. Το Prokop έχει ήδη ένα κουτί άνηθο.
Το ποντίκι θρόισμα: σουρ-σουρ-σουρ. Η γάτα γουργούρισε: γουργουρητό-γουργούρισμα-γύρισμα. Πηδούσε το κουνέλι: πήδα-πήδα-πήδα. Το σπουργίτι τραγούδησε: τσιρπ-τιτίβισμα!
Τα κοτσύφια κάθονται στο δέντρο και τραβούν το δέντρο της σορβιάς. Τα κοτσύφια είναι φιλικά, τα κοτσύφια είναι φίλοι. Οι Drozds είναι μια τεράστια οικογένεια.
Ο ασβός και ο ασβός χτένισαν τα μαλλιά τους. Στη μικρή ασβή έδωσαν τρεις χτένες για τα μαλλιά της.
Το σγουρό κριάρι χτυπούσε το τύμπανο.
Τρεις γκρίζες γάτες έπαιξαν στα κουτάλια. Και ο μικρός Ζώρα ήταν ο μαέστρος.
Η μαρμότα έψησε μια τυρόπιτα. Η πίτα του ντόπιου είναι ελαφρώς υγρή.
Ο Μπόρις ήρθε στον Μπάρμπος και έριξε καραμέλα στον Μπάρμπος. Ο Μπάρμπος μάσησε γρήγορα την καραμέλα «Barberry».
Οι μπούκλες του σγουρομάλλης αρνιού ξαφνικά ξετυλίχθηκαν. Το κομμωτήριο ήταν κοντά. Στριφογύρισε τις μπούκλες του.
Τα μανιτάρια Boletus φύτρωσαν σε έναν λόφο κοντά στο ποτάμι. Το ψηλότερο μπολέτο φορτώθηκε σε ένα φορτηγό.
Η φωτιά φουντώνει, αρχίζουμε να μιλάμε. Θα καθίσουμε μέχρι το ξημέρωμα και θα μιλήσουμε δίπλα στη φωτιά.
Η βροντή βρυχήθηκε δυνατά και η βροντή σκόρπισε τους κατοίκους της πόλης. Βροντή βροντάει, βροντή βροντάει. Σε ποιον είναι θυμωμένος ο κεραυνός;
Το γουρουνάκι κρυολόγησε: περιπλανήθηκε νυσταγμένο στη δροσιά. Γρυγίζει βραχνά: «Οινκ-όινκ! Το πρωί συνάντησα την αυγή!
Ο Τρέζορ έσκισε τα κορδόνια του και σκόρπισε τα πατίνια του τριγύρω. Πώς θα οδηγήσουμε; Πρέπει να το καταλάβουμε αυτό.
Ο καρκίνος έκανε ηλιοθεραπεία στο γρασίδι. Η Γκρέκα έπεσε ξαφνικά στο ποτάμι. Ο καρκίνος βούτηξε στο ποτάμι μετά την Γκρέκα. Ο Γκρέκου πήρε τις καραβίδες από το ποτάμι.
Ένα μυρμήγκι στέκεται κοντά σε κλειστές πόρτες. Άνοιξε του γρήγορα τη μυρμηγκοφωλιά.
Η Μούρκα σέρνονταν προσεκτικά κατά μήκος του στρεβλού σοκάκι. Τα ποντικάκια είναι λυπημένα: Ξέρουν τις συνήθειες των μικρών ποντικών.
Η Κοντέσα είναι περήφανη για την πολύπλευρη καράφα της. Η κόμισσα έχει μόνο μια καράφα με όψη.
Οι πίθηκοι χοροπηδούσαν γύρω από το ανοιχτό βιβλίο. Πήδηξαν, ούρλιαξαν και ανέλυσαν τις γραμμές.
Η τάξη στη λιμνούλα είναι καλή: οι σταυροειδείς κυπρίνοι παίζουν κρυφτό. Οι ψαράδες προσπάθησαν να ψάξουν - ο σταυροειδές κυπρίνος κρυβόταν στη λίμνη.
Περπατούσα κατά μήκος του ποταμού Borya και έριξα το σάντουιτς μου. Το ψωμί και το τυρί δεν χάθηκαν: τα ψάρια είχαν ένα υπέροχο γλέντι.
Τακτοποιούμε παιχνίδια: εδώ είναι ένα σετ κατασκευής, εδώ είναι μικρά ζωάκια, πολύχρωμα αυτοκίνητα και φακοί σε ένα καλάθι.
Ένα κουνάβι περπάτησε, βρήκε μια τρύπα και έκανε μια τρύπα σε αυτήν. Η τρύπα είναι φαρδιά και ευρύχωρη τόσο για το κουνάβι όσο και για το μικρό.
Η αγελάδα Buryonka επιπλήττει τη γάμπα της: «Γιατί κούμπωσες κεφάλια με το αρνί πίσω από τη χαράδρα;»
Η Βάρυα μαγείρεψε μαρμελάδα σε μια κατσαρόλα και οι κούκλες αποκοιμήθηκαν χωρίς τη Βάρυα. Οι φίλες βαρέθηκαν χωρίς τη Βαρένκα. Μαγείρευα μαρμελάδα σε μια κατσαρόλα.
Ένας αρουραίος ζει σε μια ντουλάπα κάτω από τη στέγη και ξαφνικά μια γκρίζα γάτα περπατά κατά μήκος της στέγης. - Κυρία αρουραίο, αφήστε την ντουλάπα, υπάρχει μια γκρίζα γάτα εδώ, βιαστείτε και φύγετε
Ο Komarik παίζει ειδύλλια στο βιολί, τα ψάρια χορεύουν τριγύρω σε μια διάφανη λίμνη. Τα ψάρια ανοίγουν το στόμα τους στη μουσική και σιγοτραγουδούν ειδύλλια.
Ο θυρωρός καθαρίζει την αυλή και μαζεύει διάφορα σκουπίδια. Δίπλα του μια αδέσποτη γάτα πλένει το στήθος και την κοιλιά του.
Ζωγραφίσαμε με ξυλομπογιές στο φαρδύ πεζοδρόμιο. Οι νεκρές φύσεις και τα πορτρέτα ζεσταίνονται από τον λαμπερό ήλιο.
Η Βαρβάρα, φορώντας ένα σαλαμάκι, έχει ένα απλό μολύβι στην τσέπη της. Ζωγράφισε, Βαρβάρα, ένα ποτάμι και ένα σγουρό πρόβατο.
Δεν υπάρχει τρόπος για μια καραβίδα να εγκατασταθεί κάτω από μια εμπλοκή ποταμού. Ο καρκίνος θυμώνει, ο καρκίνος στενοχωριέται, το σπίτι του καρκίνου δεν είναι οργανωμένο.
— Πόσα κέρατα έχει ένα ζευγάρι αγελάδες; — Ένα ζευγάρι αγελάδων έχει δύο ζευγάρια κέρατα.
Ο στικτός τσίχλας έκανε ένα γλέντι: έφαγε ένα μάτσο κόκκινα μούρα σορβιών. Το μάτσο των μούρων rowan είναι μεγάλο, η τσίχλα έχει σίγουρα μεγαλώσει.
Κατά μήκος του μονοπατιού, κατά μήκος του μονοπατιού, δύο φίλες, δύο Μαρίνκας περπάτησαν, κάλπασαν και πήδηξαν.
Το σπουργίτι έγινε γενναίο: πήδηξε στο ρέμα του Μαρτίου και τώρα στεγνώνει τα φτερά του σε ένα κούτσουρο.
Η Βέρα πήγε χθες στο πάρκο, η Βέρα έριξε τη βεντάλια της. Βρείτε τον ανεμιστήρα στο πάρκο και επιστρέψτε τον ανεμιστήρα στη Βέρα.
Ξέσπασε καταιγίδα στη θάλασσα. Το άλμπατρος χτύπησε το φτερό του. Το πουλί δεν φοβάται την καταιγίδα· σε μια καταιγίδα υπάρχει περισσότερη τροφή στη θάλασσα.
Πουλάνε καπάκια γάλακτος σαφράν σε ένα καλάθι στην αγορά, μανιτάρια γάλακτος και russulas πωλούνται σε ένα καρότσι.
Πήρα τυρί κίσσα. Υπήρχαν σαράντα τρύπες στο τυρί. Η κίσσα ράμφισε το τυρί: το τυρί με τις τρύπες είχε φύγει.
Ο Μπόρις φύτεψε βαρμπερές πίσω από τον φράχτη. Ο θάμνος της βαρμπεριάς έχει ξεπεράσει τον Μπόρις.
Το καβούρι ανέβηκε στη σκάλα και το καβούρι σύρθηκε κατά μήκος της σκάλας. Το καβούρι θα σέρνεται κατά μήκος της σκάλας, αλλά το καβούρι δεν θα πέσει από τη σκάλα.
Η μαύρη πέρδικα και η μαύρη πέρδικα έχουν νεαρή πέρδικα στο λόφο. Αυτοί οι πέντε πετεινοί παίζουν με τρεις λεπίδες χόρτου.
Οι κατσαρίδες ήρθαν τρέχοντας, δεν περιμέναμε κανέναν ένοικο. Δεν σταθήκαμε στην τελετή: διώξαμε τις κατσαρίδες.
Η μαμά ράβει ένα πουκάμισο για την κόρη της. Γράφει γραμμές στο πουκάμισό του. Γράφει επειγόντως σαράντα γραμμές: η κόρη μου μεγαλώνει σαν βλαστάρι.
Τα ξημερώματα, δύο Peters και τρεις Fedorka συναγωνίζονται με τον Yegorka για να μιλήσουν γρήγορα.
Ο ασβός πήγε στον ασβό και ο ασβός πήγε στον ασβό. Περπατήσαμε στα μισά του δρόμου και συναντηθήκαμε.
Το κριάρι έχει πρόβλημα: τα γένια του δεν μεγαλώνουν. Το κριάρι είναι φυσικά εντελώς χωρίς γενειάδα.
Η Nyura έχει διαφορετικά κοτόπουλα στον αχυρώνα της. Δύο μαύρα είναι nigellas. Τρεις βαρύγδουπες - βαρύγδουπες.
Το σπουργίτι έριξε ένα φτερό στο γρασίδι και το σπουργίτι ρώτησε τη σοφή κουκουβάγια: «Πώς να βρεις κάτι χαμένο στη μέση του χόρτου;» «Το φτερό θα μεγαλώσει ξανά», ήταν η απάντηση της κουκουβάγιας.

Αυτοματοποίηση του ήχου "R" χρησιμοποιώντας καθαρά ρητά και ποίηση

Εργασιακή εμπειρία ως δασκάλα-λογοθεραπεύτρια σε προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα. Υλικό ομιλίας για την αυτοματοποίηση του ήχου "R".

Durneva Marina Alekseevna, δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, νηπιαγωγείο MBDOU Νο. 17, Kamensk-Shakhtinsky.

Στόχος:αυτοματοποίηση του ήχου "R" στην ομιλία ενός παιδιού.

Καθήκοντα:
1. Αναπτύξτε τη σωστή προφορά του ήχου "R" στην ομιλία με τη βοήθεια ποιημάτων και καθαρών ρήσεων.
2. Βελτιώστε τη ρυθμική και τονική πτυχή του λόγου.
3. Αυξήστε τη δραστηριότητα ομιλίας.
4. Βελτιστοποιήστε το συναισθηματικό υπόβαθρο, βελτιώστε τη διάθεση.

Περιγραφή:Αγαπητοί συνάδελφοι, επιτρέψτε μου να σας παρουσιάσω τη συλλογή μου από καθαρά ρητά και ποιήματα για την αυτοματοποίηση του ήχου "R", τα οποία χρησιμοποιώ στη λογοθεραπεία με παιδιά. Αυτές οι καθαρές φράσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως στοιχείο ενός θεματικού μαθήματος κατά τη διάρκεια δυναμικών παύσεων ή ως ξεχωριστό μάθημα για την προφορά του ήχου. Τα παιδιά προφέρουν αυτά τα ποιήματα με μεγάλο ενδιαφέρον και ευχαρίστηση και τα απομνημονεύουν. Και στη συνέχεια οργανώνουμε έναν διαγωνισμό «Αναγνώστες» χρησιμοποιώντας αυτό το υλικό. Νικητής είναι αυτός που απαγγέλλει το ποίημα και προφέρει σωστά όλους τους ήχους. Αυτή η εργασία θα είναι χρήσιμη σε λογοθεραπευτές, εκπαιδευτικούς και γονείς. Αυτοματοποίηση του σκληρού ήχου "R"
Χρησιμοποιώ αυτές τις καθαρές φράσεις σε 2 στάδια εργασίας για την προφορά του ήχου.
Η πρώτη φορά που τα χρησιμοποιώ είναι στο στάδιο της αυτοματοποίησης του ήχου "R" σε συλλαβές. Η εργασία εκτελείται ως εξής: ο ενήλικας διαβάζει το ίδιο το κείμενο και το παιδί προφέρει μόνο τις συλλαβές (παιχνίδι "Echo").
Για παράδειγμα: ενήλικας - "Πάμε με το μετρό", παιδί - "Ro-ro-ro"
Με αυτόν τον τρόπο, μπορείτε να προφέρετε συλλαβές διαφόρων διαμορφώσεων με διασκεδαστικό τρόπο για αρκετή ώρα και το παιδί δεν θα το κουράσει. Επίσης, κατά τη διαδικασία επανειλημμένης προφοράς μιας καθαρής φράσης, το παιδί τη θυμάται και μπορεί στη συνέχεια να την απαγγείλει σε έναν διαγωνισμό ανάγνωσης.
Η δεύτερη φορά που χρησιμοποιώ αυτές τις ίδιες φράσεις είναι όταν αυτοματοποιώ τον ήχο στην ομιλία. Στην αρχή χρησιμοποιώ καθαρές φράσεις, γιατί είναι ήδη γνωστές στο παιδί. Μόνο που τώρα το παιδί λέει όλη την αλήθεια. Η δεύτερη επιλογή είναι ένας διαγωνισμός «Αναγνώστες» - 2-3 παιδιά που προφέρουν καλά έναν δεδομένο ήχο συναγωνίζονται στην ανάγνωση καθαρών φράσεων. Ακόμα και σε αυτό το στάδιο παίζουμε το παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;" - Λαμβάνονται επίσης 2-3 παιδιά, ονομάζω μια συλλαβή, για παράδειγμα, "RA" και το παιδί πρέπει να θυμάται και να λέει μια απλή φράση σε αυτήν τη συλλαβή. Όποιος μιλήσει πρώτος παίρνει ένα διακριτικό. Στο τέλος του παιχνιδιού, ο νικητής καθορίζεται από τον αριθμό των κουπονιών. Τόσο στο πρώτο όσο και στο δεύτερο παιχνίδι, είναι σημαντικό όχι μόνο να πείτε μια καθαρή φράση, αλλά κυρίως να προφέρετε σωστά τον ήχο.
Εδώ είναι μερικά από αυτά.
Το Ra-ra-ra είναι ένα επίπεδο βουνό.
Ro-ro-ro - πάμε με το μετρό.
Ru-ru-ru - ζωγραφίζουμε το ρείθρο.
ry-ry-ry - υπάρχουν κουνούπια στο πάρκο.
Ru-ru-ru - Θα τρίψω τα καρότα.
Ry-ry-ry - τα τσεκούρια είναι αιχμηρά.
Ra-ra-ra - ήρθε η ώρα να φύγετε από την αυλή.
Ru-ru-ru - Παίρνω το ακορντεόν.
Το Ra-ra-ra είναι ένα διασκεδαστικό παιχνίδι.
Ra-ra-ra - φλούδα πορτοκαλιού.
Ry-ry-ry - νέα χαλιά.
Ro-ro-ro - υπάρχει κιτρό στο κατάστημα.
Ar-ar-ar - κόκκινο σαμοβάρι.
Ή-ή-ή - Καθαρίζω την αυλή.
Ή-ή-ή - πάρε το τσεκούρι.
Ur-ur-ur - θα ταΐσουμε τα κοτόπουλα.
Ir-ir-ir - όλοι οι άνθρωποι είναι υπέρ της ειρήνης.
Ar-ara-ar είναι η λέξη μπάλα.
Ir-ir-ir - Η Ira πίνει κεφίρ.
Ara-ara-ara - έρχεται η Tamara.
Ora-ora-ora - Η Roma είναι στον φράχτη.
Dor-dor-dor - κόκκινη ντομάτα.
Μαρ-μαρ-μαρ - Θα το πω κουνούπι.
Ver-ver-ver - υπάρχει ένα χαλί στο δωμάτιο.
Bor-bor-bor - Θα το πω φράχτη.
Mor-mor-mor - red fly agaric.
Rona-rona-rona - μαύρο κοράκι.
Ruza-ruza-ruza - υπάρχει καλαμπόκι στο χωράφι.
Κέρατα-κέρατα-κέρατα - ένας ομαλός δρόμος.
Rokh-rokh-rokh - θα το ονομάσω μπιζέλια.

Και εδώ είναι μερικά καθαρά ρητά και ποιήματα
ΕΛΙΑ ΔΕΡΜΑΤΟΣ
Ra-ra-ra - ο τυφλοπόντικας σκάβει μια τρύπα το πρωί.
Ro-ro-ro - ο τυφλοπόντικας έχει το δικό του μετρό.
Ru-ru-ru - ο τυφλοπόντικας αγαπά την τρύπα του.
Ry-ry-ry - ο τυφλοπόντικας θα σκάψει 2 τρύπες.

ΕΝΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ
Ra-ra-ra - αυτό είναι ένα καλό παιχνίδι.
Ru-ru-ru - θα παίξουμε ένα παιχνίδι.
Ro-ro-ro - παίξαμε, πίνουμε κιτρό.
Ry-ry-ry - είναι δύσκολο για τα παιδιά χωρίς παιχνίδια.

ΥΠΟΚΟΡΙΣΤΙΚΟ ΤΗΣ ELEANOR
Ra-ra-ra - αυτό είναι ένα ψηλό βουνό.
Ru-ru-ru - βλέπω την τρύπα κάποιου.
Ro-ro-ro - ένα φτερό έμεινε εδώ.
Ry-ry-ry - ποιος είναι ο ιδιοκτήτης της τρύπας;

ΜΑΚΑΡ
Αρ-αρ-αρ - Ο Μάκαρ πήγε στην αγορά.
Ή-ή-ή - αγόρασε για τον εαυτό του ένα τσεκούρι.
Το Yr-yr-yr είναι ένα νόστιμο τυρί για τη νοικοκυρά.
Yor-yor-yor - ένα πολύχρωμο χαλί για την κόρη μου.
Ir-ir-ir - και για τη γιαγιά - κεφίρ.

ΓΑΤΑ ΜΟΥΡ-ΜΟΥΡ
Ur-ur-ur - Έχω μια γάτα Mur-mur.
Yr-yr-yr - τυρί κλάπηκε από το τραπέζι.
Ry-ry-ry - οι γάτες δεν τρώνε τυρί.
Ή-ή-ή - τα κοράκια κάθισαν στο φράχτη.
Yr-yr-yr - το κοράκι έχει τυρί στο ράμφος του.
Ral-ral-ral - αυτός είναι που έκλεψε το τυρί.
Ur-ur-ur - διώξε τα κοράκια Mur-mur.

Στο στάδιο του ηχητικού αυτοματισμού, μετά από καθαρές φράσεις, χρησιμοποιώ ποιήματα στα οποία βρίσκεται συχνά ο ήχος "R". Στη συνέχεια διεξάγεται ένας διαγωνισμός «Αναγνώστες» χρησιμοποιώντας αυτό το υλικό. Εδώ είναι μερικά από αυτά.

Σε γιορτινό πουκάμισο
Τριαντάφυλλα και μαργαρίτες.

Το σκαθάρι του φλοιού ροκανίζει το φλοιό,
Μασάει μια τρύπα.

Η μαρμότα κοιμάται σε μια ευρύχωρη τρύπα,
Ο γουρουνόχοιρος έχει μια τρύπα στο λόφο.

Κόψιμο ξύλου
Ξυλοκόποι το πρωί.

Πες σε έναν γλωσσογυριστή
Σχετικά με τον Peter και την Yegorka.
Ο Πέτρος ανεβαίνει στο βουνό
Ο Πέτρος βιάζεται να επισκεφτεί τον Γιέγκορ.

Γουρουνάκι που μασάει
Ξυπνήστε καρότα.
Αρνί κουλούρι
Ροκάνισμα νωρίς το πρωί.

Η Shurochka ταΐζει
Ζητάμε κοτόπουλο.
Ταΐζει το γουδοχέρι
Καλαμάκι από κούπα.

Ανοίγω τα κουτιά:
Υπάρχουν βίδες εδώ, κατσαβίδια εδώ.
Θα σφίξω τις βίδες
Και θα διδάξω τον αδερφό μου.

Αυτοματοποίηση του απαλού ήχου "R".

Οι εργασίες για την αυτοματοποίηση του απαλού ήχου "R" εκτελούνται με την ίδια σειρά όπως και με τον σκληρό ήχο. Ως εκ τούτου, σας προσφέρω μόνο υλικό ομιλίας.
Rya-rya-rya - θα πάμε στο εξωτερικό.
Ρι-ρι-ρι - τα φώτα ήταν αναμμένα.
Ryu-ryu-ryu - Σας λέω την αλήθεια.
Re-re-re - ξυπνήσαμε ξημερώματα.
Rya-rya-rya - δουλέψαμε όχι μάταια.
Ryu-ryu-ryu - Μαγειρεύω γογγύλια.
Rya-rya-rya - ποτάμια και θάλασσες.
Re-re-re - πύργος στο βουνό.
Ar-ar-ar - κάτω από τη στάχτη του βουνού υπάρχει ένα αγριόπετεινο.
Ή-ή-ή - το κουνάβι δέχτηκε επίθεση από μια ασθένεια.
ur-ur-ur - Τα φρύδια της Varenka δεν συνοφρυώνονται.
Ir-ir-ir - η ευρεία γη της Σιβηρίας.
Er-er-er - υπάρχει ένα τρομερό θηρίο στην εικόνα.
Ar-ar-ar - ένα κολύμπι στο ποτάμι.
Er-er-er - κοίτα την πόρτα.
Ur-ur-ur - υπάρχουν αρκετές καταιγίδες τον Ιανουάριο.
Ar-ar-ar - Η Ρίτα τρώει ένα κράκερ.
Ή-ή-ή - Ο Μπόρις έχει ιλαρά.
Ir-ir-ir - μια καρκινάρα στο χιόνι.
Ρούμι-ρούμι-ρούμι - Κατεβαίνω στο αμπάρι.
Reh-reh-reh - Τρώω ένα καρύδι.
Ryok-ryok-ryok - Ακούω την κατάκρισή σου.
Res-res-res - μια τομή στο φλοιό.
Ryat-ryat-ryat - Θα καθίσω στην τρίτη σειρά.

ΖΑΡΙΑ
Rya-rya-rya - η αυγή ανέτειλε.
Re-re-re - θα σηκωθώ τα ξημερώματα.
Ryu-ryu-ryu - Θα ανοίξω όλα τα παράθυρα.
Ρι-ρα-ρι - δώσε μου τον ήλιο.
Re-re-re - το φως σου την αυγή.

ΘΩΠΕΥΤΗΣ
Rya-rya-rya - βρήκαμε ένα κουνάβι σε μια τρύπα.
Er-er-er - το κουνάβι είναι ένα επίμονο θηρίο.
Ή-ή-ή - έλα σε μας, κουνάβι.
Ar-ar-ar - θα σας δώσουμε ένα κράκερ.
Ή-ή-ή - το κουνάβι δεν βγαίνει.
Ryom-ryom-ryom - θα συναντήσουμε ξανά τη χορωδία.

ΦΑΚΟΣ
Ar-ar-ar - υπάρχει ένα φανάρι στο τραπέζι.
Rum-rem-rem - η γάτα παίζει με ένα φανάρι.
Αρ-αρ-αρ - το φανάρι έπεσε από το τραπέζι.
Ar-ar-ar - ένα σπασμένο φανάρι στο πάτωμα.
Ray-ray-ray - σκουπίστε γρήγορα τα πατώματα.

ΘΩΠΕΥΤΗΣ
Ή-ή-ή - υπάρχει ένα θυμωμένο κουνάβι στην τρύπα.
Ur-ur-ur - κουνάβι, κλείσε τα μάτια σου.
Ar-ar-ar - θα σας δώσουμε ένα κράκερ.
Ή-ή-ή - το θυμωμένο κουνάβι ροκάνισε το μπισκότο.
Rya-rya-rya - δεν υπάρχει κροτίδα.
Re-re-re - ένα καλό κουνάβι κάθεται σε μια τρύπα.
Rya-rya-rya - Δεν έχω αστάρι.
Αρ-αρ-αρ, δώσε μου ένα αστάρι!

Τριάντα τρεις ηλικιωμένες κυρίες στη σειρά
Φλυαρούν και φλυαρούν.

Ο Borya θα δώσει στον Ira λίγο καφέ,
Ira Bore - barberry.

Η Βάρυα μαγειρεύει, οι πατάτες Borya,
Η Ρίτα τραγουδάει τραγούδια.

Εκπαίδευση τεριέ
Πήδα πάνω από εμπόδια.
Μέσα από διάφορα εμπόδια
Όλα τα τεριέ χαίρονται να πηδούν.

Ο σεφ μαγειρεύει ζυμαρικά
Για την αδερφή του Ματρύωνα
Και για τον αδελφό Seryozha
Μαγειρεύει και ζυμαρικά.

Στην αυλή, στο πεζοδρόμιο,
Τρεις φίλες ζωγράφιζαν.
Το κοράκι πάγωσε: «Καρ!
Το πεζοδρόμιο είναι βαμμένο!».

Προσφέρεται σε μια κόμπρα
Παίξτε το domra.
Η Cobra έπαιξε
Και έγινε πιο ευγενική.

Η αγριόπαπια κραυγάζει: «Κουακ-κουακ!»
Η αγριόπαπια κραυγάζει για κάποιο λόγο.
Δίπλα στην αγριόπαπια υπάρχει παπάκι.
Έλα να φας παπάκι.

Ο Μπόρις πίσω από τον φράχτη
Φύτεψε βαρμπερό.
Θάμνος Barberry
Ξεπερασμένος ο Μπόρις.

R–L

Μια σβάρνα σβάρναξε ένα χωράφι χωρίς σβάρνα.

Η Βαρβάρα μαγείρεψε και μαγείρεψε, αλλά δεν το μαγείρεψε.

Το τσαγκάρι είναι πράο, αλλά το ραβδί είναι κοντό.

Χρησιμοποιούν κυνηγετικά όπλα για να χτυπήσουν ορτύκια και μαύρες πέρκες.

Αγόρασαν ένα βάζο για τον Κύριλλο στην αγορά.

Ο βασιλιάς είναι αετός, ο αετός είναι βασιλιάς.

Ποιος θα ανακεφαλαιώσει και θα ανακεφαλαιώσει;

Θα το αγόραζα, θα το αγόραζα, αλλά αυτό που αγόρασα το θαμπά.

Η Λάρα και η Βάλια παίζουν πιάνο.

Η Μαρίνα μάζευε μανιτάρια, η Μαρίνα τακτοποιούσε σμέουρα.

Ο αετός είναι στο βουνό, το φτερό στον αετό.

Το ορτύκι έκρυψε τα ορτύκια από τα αγόρια.

Τα ορτύκια πέταξαν και πέταξαν τα φτερά τους στο γρασίδι.

Υπάρχει μισό δοχείο με μπιζέλια κάτω από την οροφή του ραφιού.

Έδεσε τις ζώνες με μια ζώνη, και έκαψε τα φώτα με φωτιά.

Το πλοίο καρφώθηκε, καρφώθηκε, καρφώθηκε, καρφώθηκε, αλλά δεν κόλλησε.

Επισκέφτηκε τον Φρολ - είπε ψέματα στον Φρολ για τη Λαύρα, θα πάει στη Λαύρα - θα πει ψέματα στη Λαύρα για τον Φρολ.

Η αγελάδα έφαγε το κουτί με τις κρούστες.

Σώπα, ήρθε η ώρα να συνθλίψεις τη σίκαλη!

Η Λάρια δεν χαίρεται που το ζελέ είναι ξινό.

Ο καιρός έγινε υγρός.

Θα πάω στο δάσος ακολουθώντας τη στιγματισμένη αγελάδα.

Ο Πάνκράτ ήρθε με γρύλο.

Ο καβγατζής κριός σκαρφάλωσε στα αγριόχορτα.

Ο αδελφός Αρκάδι έσφαξε μια καφέ αγελάδα στα βουνά Αραράτ.

Στη λιμνούλα του Πολύκαρπου υπάρχουν τρεις σταυροειδείς κυπρίνοι και τρεις κυπρίνοι.

Οι τσόχες του Βαλένκο έπεσαν στο ξέφωτο.

Τα σπουργίτια είναι κάτω από τη στέγη, και η κουκουβάγια είναι για να πιάσει.

Κόβεται μια σφήνα με υπολεπίδα.

Ένας σκίουρος ροκανίζει ένα καρύδι και τα παιδιά γελούν.

Πριν ο Makar έσκαψε κορυφογραμμές, και τώρα ο Makar έγινε κυβερνήτης.

Από ξινόγαλα, από γιαούρτι.

Ας αγοράσουμε γάντια και μπότες από τσόχα Valerika και Varenka.

Τρία κοράκια πέταξαν - μαύρα, ετερόκλητα.

Τρία πουλάκια πετούν μέσα από τρεις κενές καλύβες.

Κόσμος - από την αγορά, Ναζάρ - στην αγορά.

Ο Κλιμ λερώνει το κάρο, πηγαίνει στην Κριμαία κατά μήκος του γογγύλιου.

Το κύμα της θάλασσας είναι δυνατό και ελεύθερο.

Μια υπνηλία έπεσε πάνω στον Γερέμα, και από τη νύστα ο Γερέμα αποκοιμήθηκε.

Υπάρχει μιάμιση καρβέλι σε ένα κουτί στην αστυνομία.

Ο Κύριλλος αγόρασε ένα βάζο και μια κούπα στην αγορά.

Ένα-δυο πουλάκια φτερούγιζε και φτερούγιζε και φτερούγιζε έξω.

Ο Πέτρος πριόνισε το κούτσουρο με ένα πριόνι, πριόνισε ολόκληρο το κούτσουρο με ένα πριόνι.

Θα μετακινήσω την Burenushka κατά μήκος του κορμού, κατά μήκος του κορμού.

Συνάντησα ένα μαύρο αγριόπετεινο κάτω από ένα μαύρο αγριόπετεινο.

Μισό τέταρτο του μπιζελιού, χωρίς σκουληκότρυπα.

Η Πόλια πήγε να ξεριζώσει μαϊντανό στο χωράφι.

Ο Ρομάν έφτασε από τη δημοπρασία και έφερε την τσέπη του γεμάτη χρήματα.

Το πρωτόκολλο σχετικά με το πρωτόκολλο καταγράφηκε ως πρωτόκολλο.

Ο Πρόχορ ταξίδευε στο Χάρκοβο και ο Ζαχάρ ταξίδευε από το Χάρκοβο.

Ένας ψαράς πιάνει ψάρια· ολόκληρο το ψάρι του επιπλέει στο ποτάμι.

Το γουρούνι έσκαψε και έσκαψε, έσκαψε μισό ρύγχος.

Ο Valerik έφαγε τα ζυμαρικά και η Valyushka το cheesecake.

Τρεις κίσσες φλυαρούσαν στη τσουλήθρα.

Τριάντα τρία ριγέ χοιρίδια έχουν τριάντα τρεις ουρές που κρέμονται κάτω.

Μέσα από χαντάκια, πάνω από καμπούρες, περπατήσαμε στο δάσος για να μαζέψουμε μανιτάρια.

Ο Γιέγκορ περπάτησε μέσα από την αυλή, κρατώντας ένα τσεκούρι για να επισκευάσει τον φράχτη.

Δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόφτες.

Karp Karpych

Στο Karp Karpych's

Αγόρασα κυπρίνο.

Ο μάγειρας μαγείρεψε τον χυλό, τον έβρασε, αλλά τον έψησε λίγο.

Ο Koval Kondrat σφυρήλατο χάλυβα, σφυρήλατο και σφυρήλατο.

Το καβούρι έκανε μια τσουγκράνα στον κάβουρα, έδωσε τη τσουγκράνα στον κάβουρα: - Τσουγκράνα!

Θα διασχίσω τον κύκλο, θα δω τη μητέρα μου, θα βγάλω την αδερφή μου.

Ο Φίλιππος πριόνισε κορμούς φλαμουριάς· ο Φίλιππος θάμπωσε το πριόνι με κορμούς φλαμουριάς.

Θα περπατήσω το γέμισμα στο πλάι κατά μήκος του ιμάντα, κατά μήκος του κορμού.

Το καπάκι είναι ραμμένο, αλλά όχι στο στυλ Kolpakov, πρέπει να ξανασυσκευάσετε το καπάκι και να το ξανασκεπάσετε.

Εσύ, μπράβο, πες το μπράβο - να πει ο μπράβος, να δέσει ο μπράβος τη γάμπα.

Το Common Duck βούτηξε και βγήκε στην επιφάνεια, βγήκε στην επιφάνεια και βούτηξε.

Ο Προκόπ περπατούσε, ο άνηθος έβραζε. Όπως κάτω από τον Προκόπ έβραζε ο άνηθος, έτσι και χωρίς τον Προκόπ έβραζε ο άνηθος.

Το τύμπανο δόθηκε στον κριό, ο κριός χάρηκε πολύ για το τύμπανο, και ο κριός τύμπανο στο τύμπανο, ο κριός τύμπανο στο τύμπανο.

Τα λευκά κριάρια χτυπούσαν τα τύμπανα, τα χτυπούσαν αδιακρίτως - έσπασαν τα μέτωπά τους.

Στον αγωνιστικό χώρο, ο Malanya δεν είναι για χάρη μιας βόλτας, αλλά λυγίζει την πλάτη του για μια ρεζέρβα μπροστά.

Dali Clashe

κουάκερ με γιαούρτι?

Ο Κλάσα έφαγε

χυλός με γιαούρτι.

Παππού Sysoy, κούνησε τα γένια σου και βάλε το πανί για να επιπλέει το καράβι.

Η Fedka τρώει ζελέ με ραπανάκι, η Fedka τρώει ραπανάκι με ζελέ.

Ο καιρός μας έχει μουλιάσει: τα πάντα στην αυλή είναι μουσκεμένα.

Το κοτόπουλο ραμφίζει την κροκέτα, καπνίζοντας μια τούρκικη πίπα. Μην ραμφίζεις, κοτόπουλο, σιμιγδάλι, μην καπνίζεις, Τούρκο, πίπα.

Πάνω από τον αχυρώνα πετούσε ένα σιρόπι, και ένα άλλο φουντούκι καθόταν στον αχυρώνα.

Σε ένα βάλτο, σε ένα λιβάδι, υπάρχει ένα μπολ με τυρί κότατζ. Πέταξαν δύο αγριόπραγκες, τους ράμφησαν και πέταξαν μακριά.

Η Emelya ξοδεύει μια εβδομάδα περιστρέφοντας ένα κουτί ρυμούλκησης και η κόρη της Emelya ξοδεύει μια νύχτα περιστρέφοντας.

Άνοιξε, Βαρβάρα, οι πύλες,

Αν δεν υπάρχει εχθρός έξω από τις πύλες,

Και εχθρός και εχθρός

Από την Πύλη της Βαρβαρίνης υπάρχει στροφή.

Σαράντα σαράντα έκλεψαν τα μπιζέλια, σαράντα κοράκια έδιωξαν σαράντα, σαράντα αετοί τρόμαξαν τα κοράκια, σαράντα αγελάδες έδιωξαν τους αετούς.

Ο φίλος έφαγε τριάντα τρεις πίτες, όλες με τυρί κότατζ.

Ο Ipat έχει μούσι στο μέγεθος ενός φτυαριού για πίτες, αλλά όταν είδε ένα ρόπαλο, είχε μούσι σαν σφήνα.

Δυο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόφτες, η αυλή ξεχείλιζε.

Ο Praskovya αντάλλαξε τον σταυροειδές κυπρίνο με τρία ζευγάρια ριγέ χοιρίδια. Τα γουρουνάκια έτρεξαν μέσα στη δροσιά, τα γουρουνάκια κρυολόγησαν, αλλά όχι όλα.

Ξύπνα, θαυματουργό μπιζέλια, κυλήστε, γουργουρίστε, φτυαρίστε τρεις σωρούς αρακά, περάστε τα μπιζέλια μέσα από το βουητό, αλλά μην πέφτετε τους κόκκους του μπιζελιού.

Κοντά στην αυλή του Karpov υπάρχει ένα τυλιγμένο βουνό. Ποιος έδιωξε; Τα παιδιά του Κάρποφ το κύλισαν, το ξέθαψαν, το ξέθαψαν.

Η γιαγιά έβγαινε από το κλουβί, χύνοντας λίγους κόκκους. - Ραφτό, σφυρί, σιτάρι! Ραφτό, σφυρί, σιτάρι! Ραφτό, σφυρί, σιτάρι!

Δύο ξυλοκόποι, δύο ξυλοκόφτες, δύο ξυλοκόποι μιλούσαν για τη Λάρια, για τη Λάρκα, για τη γυναίκα του Λάρια.

Ο ξυλοκόπος, ο ξυλοκόπος, έκοψε βουνά από καυσόξυλα. Αιχμηρά τσεκούρια: κάποτε - ένα βουνό,

δύο βουνά, τρία βουνά.

Ιβάν ο ηλίθιος

Σφυρηλατήθηκε το κούτσουρο

Ναι, δεν το παραχάραξα,

Το πήγε στην αγορά,

Ζήτησε τρία χρήματα,

δεν ρώτησα.

Μια χήνα πετάει στην Αγία Ρωσία.

Ρωσ, μη φοβάσαι,

Αυτό δεν είναι χήνα

Και ο κλέφτης σπουργίτι,

Κτυπήστε τον κλέφτη -

Μην δειλιάζετε!

Αγόρασαν μια μολυβοθήκη για την Πωλίνα, αγόρασαν ένα καπάκι για την Πέτκα. Η Πωλίνα είναι ευχαριστημένη με την αγορά, η Πωλίνα την ευχαρίστησε για την αγορά, η Πέτκα δεν την ευχαρίστησε για την αγορά.

Το αλεύρι αλεύρι κατσικίσιο αλεύρι για άλλους και όχι για άλλους.

Από αυτόν που άλεσε, πήρε πίτες.

Από αυτούς που δεν άλεθαν δέχθηκαν χτυπήματα!

Έτσι έσπερνε παπαρούνες ο Ερμάκ. Η παπαρούνα άνθισε. Έτσι είναι ο Ερμάκ: θέρισε την παπαρούνα, άλεσε την παπαρούνα, πούλησε την παπαρούνα - έτσι ο Ερμάκ!

Στην αυλή έχει γρασίδι, στο γρασίδι έχει καυσόξυλα, πίσω από την αυλή έχει καυσόξυλα, κάτω από την αυλή έχει καυσόξυλα, καυσόξυλα κατά μήκος της αυλής, καυσόξυλα σε όλο το πλάτος της αυλής. Πρέπει να πάρουμε τα καυσόξυλα πίσω στην ξύλινη αυλή.

Ο ράφτης Πότο έπαιζε λότο και ο μόδιστρος Πότο. Αλλά ο ράφτης Πότο δεν ήξερε ότι ο ράφτης Πότο έπαιζε λότο.

Ο Ιπάτ πήγε να αγοράσει φτυάρια. Ο Ipat αγόρασε πέντε φτυάρια. Πέρασα απέναντι από τη λίμνη και πιάστηκα σε ένα καλάμι. Έπεσε ο Ιπάτ, έλειπαν πέντε φτυάρια.

Το καπάκι είναι ραμμένο, το καπάκι είναι πλεκτό, αλλά όχι στο στυλ Kolpakov. Η καμπάνα χύνεται, η καμπάνα σφυρηλατείται, αλλά όχι στο στυλ της καμπάνας. Είναι απαραίτητο να ξανακαπώσουμε και να ξανακαπώσουμε. Το κουδούνι πρέπει να κουδουνιστεί και να ξανακαμπανιστεί.

Τρεις ξυλοκόποι, τρεις ξυλοκόποι, τρεις ξυλοκόφτες ακόνισαν τα τσεκούρια τους. Τα τσεκούρια είναι αιχμηρά για την ώρα, τα τσεκούρια είναι αιχμηρά για την ώρα. Τρεις ξυλοκόποι, τρεις ξυλοκόποι, τρεις ξυλοκόποι έκοψαν το δάσος με ένα τσεκούρι, μετέτρεψαν το δάσος σε καυσόξυλα.

Η Lyuba περπατά κοντά στη βελανιδιά, μας αρέσει να κοιτάμε τη Lyuba. Η Λιούμπα έγειρε στη βελανιδιά, μας άρεσε να κοιτάμε τη Λιούμπα.

Επτά γέροι περπατούσαν, οι γέροι μιλούσαν για αρακά. Ο πρώτος λέει: "Ο αρακάς είναι καλός!" Ο δεύτερος λέει: "Ο αρακάς είναι καλός!" Ένας τρίτος λέει: «Ο αρακάς είναι καλός!» Ο τέταρτος λέει: "Ο αρακάς είναι καλός!" Ο πέμπτος λέει: "Ο αρακάς είναι καλός!" Ο έκτος λέει: «Ο αρακάς είναι καλός!» Ο έβδομος λέει: «Τα μπιζέλια είναι καλά!»

Ο γλωσσοτρόπος μίλησε γρήγορα, είπε γρήγορα ότι θα ξαναμιλούσε όλους τους γλωσσοτρόπους, θα ξαναμιλούσε γρήγορα, αλλά μίλησε γρήγορα, είπε γρήγορα ότι δεν μπορείτε να ξαναμιλήσετε όλους τους γλωσσοδέτες, δεν μπορείτε να ξαναμιλήσετε όλους η γλώσσα στρίβει.

Στο βουνό, στο λόφο στέκονταν είκοσι δύο Egorka. Ένας - Egorka, δύο - Egorka, τρεις - Egorka, τέσσερα - Egorka, πέντε - Egorka, έξι - Egorka, επτά - Egorka, οκτώ - Egorka, εννέα - Egorka, δέκα - Egorka, έντεκα - Egorka, δώδεκα - Egorka, δεκατρία - Egorka, δεκατέσσερα - Egorka, δεκαπέντε - Egorka, δεκαέξι - Egorka, δεκαεπτά - Egorka, δεκαοκτώ - Egorka, δεκαεννέα - Egorka, είκοσι - Egorka, είκοσι ένα Egorka, είκοσι ένα - Egorka -δύο - Εγόρκα.