ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Καυστήρες"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν σε ζευγάρια με ταχύτητα, ξεκινήστε να τρέχετε μόνο αφού ολοκληρώσετε τις λέξεις. Να αναπτύξει ταχύτητα κίνησης και επιδεξιότητα στα παιδιά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη ανά δύο. Τραβιέται μια γραμμή μπροστά από τη στήλη σε απόσταση 2-3 βημάτων. Σύμφωνα με την καταμέτρηση, επιλέγεται μια Παγίδα. Στέκεται στη γραμμή με την πλάτη στα άλλα παιδιά. Όλοι που στέκονται ανά δύο λένε:

«Κάψε, κάψε καθαρά,

για να μην σβήσει.

Κοιτάξτε τον ουρανό - τα πουλιά πετούν,

Οι καμπάνες χτυπούν.

Ένα, δύο, τρία - τρέξε!»

Με το τέλος των λέξεων, τα παιδιά που στέκονται στο τελευταίο ζευγάρι τρέχουν κατά μήκος της στήλης (το ένα στα δεξιά, το άλλο στα αριστερά), προσπαθώντας να πιάσουν τα χέρια. Η παγίδα προσπαθεί να πιάσει ένα από τα ζευγάρια και να συνδέσει τα χέρια μαζί του.

Αν το καταφέρνει αυτό ο catcher, σχηματίζει ένα νέο ζευγάρι με τον πιασμένο και στέκεται μπροστά από τη στήλη, και αυτός που μένει χωρίς ζευγάρι γίνεται παγίδα. Αν δεν πιαστεί η Παγίδα, παραμένει στον ίδιο ρόλο.

Κατά την προφορά των λέξεων, η Παγίδα δεν κοιτάζει πίσω, μπορείτε να την πιάσετε πριν οι παίκτες πιαστούν στα χέρια.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

«Παγίδες» (με κορδέλες)

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις, χωρίς να προσκρούουν μεταξύ τους και να ενεργούν γρήγορα σε ένα σήμα. Αναπτύξτε τον προσανατολισμό στο χώρο, την ικανότητα αλλαγής κατεύθυνσης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Τα παιδιά βρίσκονται στη σειρά σε κύκλο, το καθένα με μια χρωματιστή κορδέλα κολλημένη στο πίσω μέρος της ζώνης τους. Υπάρχει μια Παγίδα στο κέντρο του κύκλου. Στο σήμα του δασκάλου: "Ένα, δύο, τρία - πιάστε το!" τα παιδιά τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά. Η παγίδα προσπαθεί να βγάλει την κορδέλα. Στο σήμα: "Ένα, δύο, τρία, τρέξτε γρήγορα σε έναν κύκλο - όλα τα παιδιά παρατάσσονται σε έναν κύκλο." Αφού μετρηθούν όσοι έχουν πιαστεί, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Επιλογή 2

Σχεδιάζεται ένας κύκλος στο κέντρο και υπάρχει μια Παγίδα. Στο σήμα «Ένα, δύο, τρία πιάνουν», τα παιδιά τρέχουν στον κύκλο και η Παγίδα προσπαθεί να αρπάξει την κορδέλα.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Frost - κόκκινη μύτη"

Επιλογή 1.

Στόχος:

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Στις απέναντι πλευρές της τοποθεσίας υπάρχουν δύο σπίτια, σε ένα από αυτά υπάρχουν παίκτες. Στη μέση της πλατφόρμας, ο οδηγός, ο Φροστ με την κόκκινη μύτη, στέκεται απέναντί ​​τους και λέει:

«Είμαι παγετός - μια κόκκινη μύτη.

Ποιος από εσάς θα αποφασίσει

Να βγούμε στο δρόμο;»

Τα παιδιά απαντούν σε χορωδία:

Μετά από αυτό, τρέχουν στην περιοχή σε ένα άλλο σπίτι, ο παγετός τους πιάνει και προσπαθεί να τους παγώσει. Τα παγωμένα σταματούν στο σημείο που τους πρόλαβε ο παγετός και στέκονται εκεί μέχρι το τέλος του τρεξίματος. Ο Frost μετρά πόσοι παίκτες κατάφεραν να παγώσουν· λαμβάνεται υπόψη ότι οι παίκτες που έτρεξαν έξω από το σπίτι πριν από το σήμα ή παρέμειναν μετά το σήμα θεωρούνται επίσης παγωμένοι.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Frost - κόκκινη μύτη"

Επιλογή 2.

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν στο διάσπαρτο έδαφος από τη μια πλευρά της τοποθεσίας στην άλλη, αποφεύγοντας την παγίδα, να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα και να διατηρούν μια ακίνητη στάση. Αναπτύξτε αντοχή και προσοχή. Ενισχύστε το τρέξιμο με επικάλυψη κνήμης, πλάγιο καλπασμό.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Το παιχνίδι εξελίσσεται με τον ίδιο τρόπο όπως το προηγούμενο, αλλά υπάρχουν δύο παγετοί (Red Nose Frost και Blue Nose Frost). Στέκονται στη μέση της παιδικής χαράς με θέα τα παιδιά, λένε:

Είμαστε δύο νεαρά αδέρφια, είμαι ο Frost the Blue Nose.

Δυο παγετοί τολμούν, ποιος από εσάς θα αποφασίσει

Είμαι ο Φροστ η Κόκκινη Μύτη, ξεκίνησα για ένα μικρό μονοπάτι;

Μετά την απάντηση:

«Δεν φοβόμαστε τις απειλές και δεν φοβόμαστε τον παγετό»

όλα τα παιδιά τρέχουν σε άλλο σπίτι και οι δύο παγετοί προσπαθούν να τα παγώσουν.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

«Ο χαρταετός και η μάνα κότα»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να κινούνται σε μια κολόνα, κρατώντας το ένα το άλλο σφιχτά, χωρίς να σπάσουν τον συμπλέκτη. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε με συντονισμένο τρόπο και επιδεξιότητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Στο παιχνίδι συμμετέχουν 8-10 παιδιά, ο ένας από τους παίκτες επιλέγεται ως χαρταετός, ο άλλος ως κότα. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι κοτόπουλα· στέκονται πίσω από την κότα, σχηματίζοντας μια στήλη. Όλοι κρατιούνται ο ένας από τον άλλον. Στο πλάι είναι μια φωλιά χαρταετού. Με ένα σήμα, πετάει έξω από τη φωλιά και προσπαθεί να πιάσει το τελευταίο κοτόπουλο στη στήλη. Η κότα, απλώνοντας τα χέρια της στα πλάγια, εμποδίζει τον χαρταετό να αρπάξει τον νεοσσό. Όλοι οι νεοσσοί ακολουθούν τις κινήσεις του χαρταετού και κινούνται γρήγορα μετά την κότα. Το πιασμένο κοτόπουλο πηγαίνει στη φωλιά του χαρταετού.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Βαφές"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν, προσπαθώντας να μην προλάβουν, να πηδούν στο ένα πόδι, προσγειώνοντας στο δάχτυλο ενός μισολυγισμένου ποδιού. Αναπτύξτε την ευκινησία, την ταχύτητα κίνησης και την ικανότητα να αλλάζετε κατεύθυνση ενώ τρέχετε.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Οι συμμετέχοντες στο παιχνίδι επιλέγουν τον ιδιοκτήτη και δύο αγοραστές. Οι υπόλοιποι παίκτες είναι χρώματος. Κάθε χρώμα έχει ένα χρώμα για τον εαυτό του και το ονομάζει ήσυχα στον ιδιοκτήτη του. Όταν όλα τα χρώματα έχουν επιλέξει ένα χρώμα και το ονομάζουν στον ιδιοκτήτη, προσκαλεί έναν από τους αγοραστές. Ο αγοραστής χτυπά:

Χτύπημα! Χτύπημα!

Ποιος είναι εκεί?

Αγοραστής.

Γιατί ήρθες?

Για βαφή.

Για το οποίο?

Για μπλε.

Αν δεν υπάρχει μπλε χρώμα, ο ιδιοκτήτης λέει: "Περπατήστε στο μπλε μονοπάτι, βρείτε μπλε μπότες, φορέστε τις και φέρτε τις πίσω!" Εάν ο αγοραστής μαντέψει το χρώμα του χρώματος, τότε παίρνει το χρώμα για τον εαυτό του. Έρχεται δεύτερος αγοραστής και η συζήτηση με τον ιδιοκτήτη επαναλαμβάνεται. Και έτσι ανεβαίνουν ένα-ένα και τακτοποιούν τις μπογιές. Ο αγοραστής που θα συγκεντρώσει τα περισσότερα χρώματα κερδίζει. Ο ιδιοκτήτης μπορεί να βρει ένα πιο δύσκολο έργο, για παράδειγμα: να πηδήξει στο ένα πόδι κατά μήκος του κόκκινου χαλιού.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Πάρε το γρήγορα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να περπατούν, να τρέχουν σε κύκλους, να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα, να αναπτύξουν επιδεξιότητα και ταχύτητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο και, με το σήμα του δασκάλου, περπατούν ή τρέχουν γύρω από αντικείμενα (κύβους, κώνους, βότσαλα), από τα οποία πρέπει να είναι ένα λιγότερο. Στο επόμενο σήμα6 "Πάρτε το γρήγορα!" - κάθε παίκτης πρέπει να πάρει ένα αντικείμενο και να το σηκώσει πάνω από το κεφάλι του. Αυτός που δεν κατάφερε να σηκώσει το αντικείμενο θεωρείται χαμένος. Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

"Ετικέτα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά προς όλες τις κατευθύνσεις, με επιτάχυνση, για να εμπεδώσουν την ικανότητα να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα. Αναπτύξτε ευελιξία και ταχύτητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Επιλέγεται ένας οδηγός, ο οποίος λαμβάνει έναν έγχρωμο επίδεσμο και στέκεται στο κέντρο του χώρου. Μετά το σήμα: "Πιάστε!" - όλα τα παιδιά σκορπίζονται στην παιδική χαρά και ο οδηγός προσπαθεί να προλάβει έναν από τους παίκτες και να τους κοροϊδέψει. Αυτός που προσβάλλεται από τον οδηγό παραμερίζεται. Μετά από 2-3 επαναλήψεις, το Trap αλλάζει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Κουκουβάγια"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν σύμφωνα με ένα σήμα, να τρέχουν, να μιμούνται διάσπαρτα πουλιά και να διατηρούν ακίνητη στάση. Αναπτύξτε ισορροπία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Όλα τα πουλιά παίζουν, ένα παιδί είναι μια κουκουβάγια, η οποία βρίσκεται στο πλάι της παιδικής χαράς. Στο σήμα «ημέρα», τα πουλιά πετούν μακριά, χτυπούν τα φτερά τους και ραμφίζουν κόκκους. Στο σήμα «νύχτα» όλοι σταματούν και στέκονται ακίνητοι. Μια κουκουβάγια πετάει έξω, προσέχει αυτούς που κινούνται και τους παίρνει στη φωλιά. σε 15-20 δευτερόλεπτα. Το σήμα «ημέρα» δίνεται ξανά, η κουκουβάγια πετά στη φωλιά και τα παιδιά - πουλιά πετούν γύρω από την παιδική χαρά.

"Σάλκη - μην πέσεις στο βάλτο"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν χωρίς να τρέχουν πέρα ​​από οπτικές ενδείξεις, με αποφυγή. Αναπτύξτε επιδεξιότητα, ταχύτητα κίνησης, χωρικό προσανατολισμό.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στην τοποθεσία, τα ραβδιά, οι κώνοι και τα βότσαλα υποδεικνύουν ένα μέρος όπου δεν μπορείτε να τρέξετε - ένα βάλτο (μυρμηγκοφωλιά, λαχανόκηπος). Επιλέξτε μια παγίδα. Σε ένα σήμα, προλαβαίνει τα παιδιά, προσπαθώντας να τα λερώσει.

Στοιχειωμένος από την παγίδα, φεύγει από το παιχνίδι.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Τρέχοντας σε ουρές"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να περπατούν σε μια γραμμή με διαφορετικές θέσεις των χεριών τους: στους ώμους τους, σφιγμένα μπροστά, να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις χωρίς να χτυπούν το ένα το άλλο. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με ένα σήμα, σε συντονισμό, επιδεξιότητα και ταχύτητα κίνησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Οι ομάδες παρατάσσονται σε γραμμές (σε απόσταση 15-20 βημάτων), μπορείτε να τους δώσετε τα ονόματα "Rocket" και "Sputnik". Στο σήμα, τα παιδιά μιας από τις ομάδες, πιασμένα χέρι-χέρι, περπατούν μπροστά, προσπαθώντας να διατηρήσουν την ευθυγράμμιση. Όταν απομένουν 2-3 βήματα μέχρι την άλλη γραμμή, οι συμμετέχοντες της οποίας κάθονται στο έδαφος, ο δάσκαλος δίνει την εντολή: "Τρέξε!" Τα παιδιά της πρώτης τάξης λύνουν τα χέρια τους και τρέχουν στο σπίτι τους και τα παιδιά της δεύτερης τάξης προσπαθούν να τα προσβάλουν. Κατά την επανάληψη, οι ομάδες αλλάζουν ρόλους

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

«Πρόσλαβε τον αντίπαλό σου»

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη για να μην ενοχλούν τα άλλα παιδιά. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σε ένα σήμα, ταχύτητα κίνησης, επιδεξιότητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δύο σειρές παιδιών βρίσκονται μπροστά από τις γραμμές εκκίνησης σε απόσταση 5 βημάτων το ένα από το άλλο· ένα σπίτι σκιαγραφείται 15-20 βήματα από τη γραμμή εκκίνησης. Στο σήμα, όλοι αρχίζουν να τρέχουν ταυτόχρονα: τα παιδιά πίσω τους προσπαθούν να κοροϊδέψουν αυτούς που τρέχουν μπροστά. Αφού μετρήσουν τα βρώμικα, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους. Κατά την επανάληψη, οι τάξεις αλλάζουν θέσεις.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Αλλάζοντας μέρη"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη σε μια σειρά, χωρίς να χτυπούν το ένα το άλλο. Αναπτύξτε την ικανότητα να σχηματίζετε μια γραμμή ομοιόμορφα, να ενεργείτε συντονισμένα, σε ένα σήμα. Δυναμώστε τον πλάγιο καλπασμό, τρέχοντας με ίσια πόδια.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δύο ομάδες των 8-10 ατόμων παρατάσσονται σε γραμμές η μία απέναντι από την άλλη σε αντίθετες πλευρές της τοποθεσίας πίσω από τις γραμμές της πόλης (απόσταση 10-12 μέτρα) και αποκλίνουν σε απόσταση μεταξύ τους. Σε ένα σήμα, τρέχουν ο ένας προς τον άλλο, προσπαθώντας να βγουν έξω από την αντίθετη πόλη όσο το δυνατόν γρηγορότερα, μετά γυρίζουν προς το κέντρο της τοποθεσίας και παρατάσσονται. Η ομάδα που το κάνει πιο γρήγορα κερδίζει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

«Συλλέξτε τις σημαίες»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ρίχνουν από τη μια πλευρά του γηπέδου στην άλλη, προσπαθώντας να σηκώσουν γρήγορα τη σημαία, να κρατήσουν τις σημαίες σφιχτά, προσπαθώντας να μην τις πέσουν. Να αναπτύξει επιδεξιότητα, ταχύτητα κίνησης, συντονισμό και προσοχή στα παιδιά.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στο γήπεδο ή στο χώρο υπάρχουν σημαίες τοποθετημένες κάθε 8-10μ. στην πρώτη σειρά θα πρέπει να υπάρχουν δύο λιγότερες σημαίες από ό,τι οι παίκτες, στη δεύτερη σειρά θα πρέπει να υπάρχουν άλλες 2 λιγότερες. Έτσι, αν παίζουν 10 παιδιά, τότε θα πρέπει να υπάρχουν 8, 6, 4, 2, 1 σημαίες σε κάθε σειρά. Με ένα σήμα, τα παιδιά τρέχουν, προσπαθώντας το καθένα να πάρει στην κατοχή του τη σημαία στην πρώτη σειρά. Δύο που δεν έχουν χρόνο να το κάνουν αποκλείονται από το παιχνίδι. Μετά το δεύτερο στάδιο παραμένουν έξι συμμετέχοντες, μετά 4 και τέλος οι δύο ισχυρότεροι. Το παιδί που κυριαρχεί στην τελευταία σημαία γίνεται νικητής.

Επιπλοκή: φτάστε στις σημαίες πηδώντας μπροστά σε δύο πόδια.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Πρόσεχε"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα πίσω από αντικείμενα, ακούγοντας την εντολή ποιο αντικείμενο πρέπει να φέρει. Αναπτύξτε την προσοχή, την επιδεξιότητα, την ταχύτητα κίνησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στη μία πλευρά του γηπέδου υπάρχουν 5-6 παίκτες, στην αντίθετη πλευρά (απόσταση 8-10 μέτρα) μπροστά από τον καθένα από αυτούς υπάρχουν τρία αντικείμενα (ένας κύβος, μια κουδουνίστρα, μια σημαία) με το σήμα "Τρέξε!" τα παιδιά ορμούν προς τα αντικείμενα. Περίπου στα μισά της διαδρομής υπάρχει ένα σήμα που δείχνει ποιο από τα τρία αντικείμενα πρέπει να πάρετε, για παράδειγμα έναν κύβο. Τα παιδιά παίρνουν το ονομαζόμενο αντικείμενο και τρέχουν μαζί του στη γραμμή εκκίνησης, αυτός που έφερε πρώτο το αντικείμενο κερδίζει, αν ληφθεί λάθος αντικείμενο, πρέπει να επιστρέψετε και να το αντικαταστήσετε.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Blind Man's Bluff"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν τυχαία στην παιδική χαρά, να κινούνται με δεμένα μάτια, ακούγοντας προειδοποιητικά σήματα. Αναπτύξτε την ικανότητα γρήγορης κίνησης στο δωμάτιο, την επιδεξιότητα και την ταχύτητα δράσης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Επιλέγεται ο οδηγός - τυφλός. Στέκεται στη μέση του δωματίου, έχει δεμένα τα μάτια και γυρίζει πολλές φορές. Τότε όλα τα παιδιά σκορπίζονται στο δωμάτιο και ο Τραπ προσπαθεί να πιάσει κάποιον. Όταν βλέπουν οποιονδήποτε κίνδυνο για τους τυφλούς, τα παιδιά πρέπει να προειδοποιούν με τη λέξη "Φωτιά!" Έχοντας πιάσει κάποιον, ο λάτρης του τυφλού μεταφέρει τον ρόλο του στο άτομο που πιάστηκε.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Ετικέτα με σχοινάκι"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν σε ζευγάρια ή τρία γύρω από την παιδική χαρά, κρατώντας ένα σχοινάκι, προσπαθώντας να κάνετε τα παιδιά να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις. Αναπτύξτε την ικανότητα συντονισμένης δράσης σε ζευγάρια, τριάδες, συντονισμό κινήσεων, επιδεξιότητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δύο παιδιά παίρνουν από τις άκρες ένα συνηθισμένο σχοινάκι για άλμα και τρέχουν γύρω από την παιδική χαρά, προσπαθώντας με το ελεύθερο χέρι τους να χαστουκίσουν τα υπόλοιπα παιδιά τρέχοντας μακριά τους. Ο πρώτος που πιάνεται στέκεται ανάμεσα στους οδηγούς, αρπάζει με το ένα χέρι τη μέση του σχοινιού και ενώνεται με την λαβή. Για να απελευθερωθούν οι τρεις οδηγοί από τα καθήκοντά τους, πρέπει να πιάσει από έναν παίκτη ο καθένας τους.

Επιπλοκή: συμπεριλάβετε 2 ζεύγη παγίδων στο παιχνίδι.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Αλλαξε το θέμα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα στην αντίθετη πλευρά του ιστότοπου, να παίρνουν ένα αντικείμενο και να το δίνουν σε έναν φίλο, να αναπτύσσουν την ικανότητα να ενεργούν ομαδικά, να ακολουθούν τους κανόνες, την επιδεξιότητα και τη γενική αντοχή. Καλλιεργήστε την επιμονή στην επίτευξη θετικών αποτελεσμάτων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στη μία πλευρά του γηπέδου, οι παίκτες στέκονται πίσω από τη γραμμή, σχηματίζοντας 4-5 στήλες. Στην αντίθετη πλευρά του χώρου, απέναντι από κάθε στήλη, σκιαγραφούνται κύκλοι με διάμετρο 60-80 cm. όλοι πρώτοι στη στήλη κρατούν στα χέρια τους μια σακούλα με άμμο, έναν κύβο ή άλλο αντικείμενο. Το ίδιο αντικείμενο τοποθετείται στο κέντρο κάθε κύκλου. Στο σήμα, οι παίκτες τρέχουν στις κούπες, αφήνουν κάτω ένα αντικείμενο και παίρνουν ένα άλλο, στη συνέχεια τρέχουν πίσω στη θέση τους και σηκώνουν το αντικείμενο πάνω από τα κεφάλια τους. Αυτός που το έκανε πρώτος θεωρείται νικητής. Όσοι έρχονται τρέχοντας περνούν τα αντικείμενα σε αυτούς που στέκονται πίσω τους και οι ίδιοι τρέχουν μέχρι το τέλος της στήλης. Όταν όλοι ολοκληρώσουν την εργασία, σημειώνεται η στήλη με τα περισσότερα κέρδη.

Επιπλοκή: τρέξτε πίσω από ένα αντικείμενο σαν φίδι ανάμεσα στις καρφίτσες χωρίς να ρίξετε τις καρφίτσες.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

«Πρόσλαβε τον σύντροφό σου»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα προς μια δεδομένη κατεύθυνση, προσπαθώντας να προλάβουν τον σύντροφό τους. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε με ένα σήμα, επιδεξιότητα και ταχύτητα κίνησης. Προωθήστε την αντοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται ανά δύο στη μία πλευρά της παιδικής χαράς: το ένα μπροστά, το άλλο πίσω, υποχωρώντας 2-3 βήματα. Με το σήμα του δασκάλου, οι πρώτοι τρέχουν γρήγορα στην άλλη πλευρά του ιστότοπου, οι δεύτεροι τους πιάνουν - ο καθένας με το δικό του ζευγάρι. Όταν επαναλαμβάνουν το παιχνίδι, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

"Σκοινί"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν γρήγορα, προσπαθώντας να τραβήξουν το σχοινί. Αναπτύξτε ταχύτητα και ευελιξία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ένα σχοινί μήκους 1 m τοποθετείται στο πάτωμα. Σημαίες τοποθετούνται σε απόσταση 5-6 m από τα άκρα του. Δύο παιδιά στέκονται στις άκρες του σχοινιού στραμμένα προς τις σημαίες τους. Στο σήμα: «Ένα, δύο, τρία, τρέξτε», τα παιδιά τρέχουν το καθένα προς τη σημαία τους, τρέχουν γύρω της, επιστρέφουν και τραβούν την άκρη του σχοινιού. Αυτός που θα το καταφέρει πρώτος κερδίζει.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Σκυταλοδρομία σε ζευγάρια"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν σε ζευγάρια, πιασμένα χέρι χέρι, προσπαθώντας να τρέξουν μέχρι τη γραμμή του τερματισμού μπροστά από τους αντιπάλους τους. Αναπτύξτε αντοχή και ευκινησία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Τα παιδιά στέκονται σε 2 στήλες ανά ζευγάρια πίσω από μια γραμμή στη μία πλευρά της παιδικής χαράς. Υπάρχουν ορόσημα στην απέναντι πλευρά. Σε ένα σήμα, τα πρώτα ζευγάρια, πιασμένα χέρι χέρι, τρέχουν στα ορόσημα, τρέχουν γύρω τους και επιστρέφουν στην άκρη της στήλης. Η στήλη της οποίας οι παίκτες ολοκληρώνουν την εργασία πιο γρήγορα και δεν χωρίζουν τα χέρια τους ενώ τρέχουν κερδίζει.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Μην σε πιάσουν"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να πηδούν πάνω από το κορδόνι με δύο πόδια προς τα εμπρός, προς τα πίσω, κουνώντας τα χέρια τους, σπρώχνοντας με τα πόδια τους. Αναπτύξτε επιδεξιότητα. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Τα παιδιά κάθονται γύρω από ένα κορδόνι τοποθετημένο σε σχήμα κύκλου. Υπάρχουν δύο οδηγοί στο κέντρο. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά πηδούν με δύο πόδια σε κύκλο και πηδούν έξω καθώς πλησιάζουν οι παγίδες. Όποιος έχει λεκιαστεί λαμβάνει πόντο ποινής. Αφού μετρηθούν όσοι έχουν πιαστεί, οι παγίδες αλλάζουν και το παιχνίδι συνεχίζεται.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Βάτραχοι και Ερωδιός"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν επιτόπου από ένα βαθύ squat, να πηδούν πάνω από ένα σχοινί που βρίσκεται σε ύψος 15 cm, με διαφορετικούς τρόπους: με δύο πόδια, ένα, με τρέξιμο, προσπαθώντας να μην τα πιάσει ένας ερωδιός. Αναπτύξτε την ευκινησία και την ταχύτητα κίνησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ένας βάλτος σημειώνεται στη μέση της τοποθεσίας, μπαίνουν μανταλάκια με ύψος -15 cm. Κρεμούν ένα σχοινί με βάρη για να μην κρεμάει. Στην πλευρά του βάλτου είναι ένας ερωδιός. Βάτραχοι πηδούν στο βάλτο, πιάνοντας κουνούπια. Στο σήμα "Heron!" -Περνάει το σχοινί και αρχίζει να πιάνει βατράχια. Μπορούν να πηδήξουν έξω από το βάλτο με οποιονδήποτε τρόπο: σπρώχνοντας με δύο πόδια, ένα πόδι ή τρέχοντας. Τα πιασμένα βατράχια πηγαίνουν στη φωλιά του ερωδιού.

Όποιος πατήσει πάνω από το σχοινί θεωρείται πιασμένος· μπορείτε μόνο να πηδήξετε.

Επιπλοκή: εισάγετε έναν δεύτερο ερωδιό, σηκώστε το σχοινί σε ύψος 20 cm.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

«Μην το πατάς»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν πάνω από ένα ραβδί πλάγια δεξιά, αριστερά. Αναπτύξτε την αίσθηση του ρυθμού, εναλλασσόμενα άλματα από δεξιά προς τα αριστερά, προσοχή, επιδεξιότητα. Ενισχύστε τους μύες των ποδιών .

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Μια υποομάδα παιδιών το καθένα τοποθετεί ένα ραβδί μήκους 40 εκατοστών στο έδαφος και στέκεται στα δεξιά τους. Στο μέτρημα της δασκάλας και των υπολοίπων παιδιών, πηδούν κινώντας τα πόδια τους δεξιά και αριστερά από το ραβδί. Αυτός που έκανε λάθος - δεν πήδηξε ακριβώς στο μέτρημα, πάτησε ένα ραβδί, φεύγει από το παιχνίδι.

Επιπλοκή: άλμα προς τα εμπρός και προς τα πίσω με κάθε πόδι με τη σειρά.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Λύκος στην Τάφρο"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν πάνω από μια τάφρο, πλάτους 70-100 cm, από την εκκίνηση με τρέξιμο, προσπαθώντας να μην χτυπηθούν από λύκο. Αναπτύξτε την ευκινησία και την ταχύτητα κίνησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στη μέση της τοποθεσίας, σχεδιάζονται δύο γραμμές σε απόσταση 70-100 cm η μία από την άλλη· πρόκειται για ένα χαντάκι. Στη μία πλευρά του οικοπέδου υπάρχει ένα κατσικίσιο. Όλες οι κατσίκες που παίζουν είναι ένας λύκος. Οι κατσίκες βρίσκονται στο σπίτι του λύκου στην τάφρο. Στο σήμα του δασκάλου - "κατσίκες στο λιβάδι", οι κατσίκες τρέχουν στην απέναντι πλευρά της τοποθεσίας, πηδώντας πάνω από την τάφρο, ο λύκος δεν αγγίζει τις κατσίκες, στο σήμα - "κατσίκες στο σπίτι", τρέχουν στο σπίτι πηδώντας πάνω από την τάφρο. Ο λύκος, χωρίς να βγει από το χαντάκι, πιάνει τις κατσίκες αγγίζοντας τις με το χέρι του. Όσοι πιαστούν μετακινούνται προς την άκρη της τάφρου. Μετά από 2-3 παύλες, ανατίθεται ένας άλλος λύκος.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Να είσαι ευκίνητος"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν σε κύκλο, πηδώντας πάνω από σάκους με άμμο και πίσω, προσπαθώντας να μην λερώσουν τον οδηγό. Σπρώξτε και προσγειωθείτε και στα δύο πόδια, στα δάχτυλα των ποδιών σας. Αναπτύξτε την ευκινησία και την ταχύτητα κίνησης. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται μπρούμυτα σε κύκλο, το καθένα με ένα σακουλάκι με άμμο στα πόδια του. Ο οδηγός βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά πηδούν στον κύκλο και πίσω μέσα από τις τσάντες, σπρώχνοντας και με τα δύο πόδια. Ο οδηγός προσπαθεί να κοροϊδέψει τα παιδιά πριν πηδήξουν από τον κύκλο. Μετά από 30-40 δευτερόλεπτα, ο δάσκαλος σταματά το παιχνίδι και μετράει τους ηττημένους. Επιλέγουν έναν νέο οδηγό από αυτούς που δεν τους έχει αγγίξει ποτέ ο Trap.

Η τσάντα δεν μπορεί να υπερπηδηθεί, μόνο να πηδήξει, ο οδηγός μπορεί να αγγίξει αυτόν που βρίσκεται μέσα στον κύκλο, μόλις ο οδηγός προχωρήσει, το παιδί ξαναπηδά.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Πήδα - κάτσε"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να πηδούν πάνω από ένα σχοινί και με τα δύο πόδια, σπρώχνοντας και προσγειώνοντας και με τα δύο πόδια, και να παίρνουν μια θέση σκύψιμο. Αναπτύξτε επιδεξιότητα, προσοχή, ταχύτητα κινήσεων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη σε απόσταση ενός βήματος από το άλλο. Δύο οδηγοί με ένα σχοινί στα χέρια - μήκους 1,5 m, βρίσκονται δεξιά και αριστερά της κολόνας. Σε ένα σήμα, τα παιδιά κουβαλούν ένα σχοινί μπροστά από τη στήλη σε ύψος 25-30 cm από το έδαφος. Τα παιδιά σε μια στήλη πηδούν εναλλάξ πάνω από το σχοινί. Στη συνέχεια, έχοντας περάσει την κολόνα, οι οδηγοί γυρίζουν πίσω, κουβαλώντας το σχοινί σε ύψος 50-60 cm. τα παιδιά κάθονται γρήγορα οκλαδόν, παίρνοντας μια σφιγμένη θέση για να μην τα χτυπήσει το σχοινί. Όταν επαναλαμβάνεται, οι ηγέτες αλλάζουν.

Πηδήξτε ψηλά με ένα πάτημα και των δύο ποδιών, μην πατήσετε πάνω, αυτός που έκανε λάθος φεύγει από τη στήλη για 2-3 επαναλήψεις του παιχνιδιού.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Σουφρώνω"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν στη θέση τους όσο πιο ψηλά γίνεται, προσπαθώντας να χτυπήσουν μια μπάλα κρεμασμένη 25 cm πάνω από το ύψος των παιδιών. Μάθετε να προσγειώνεστε στις μύτες των ποδιών σας με λυγισμένα πόδια. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας. Αναπτύξτε το μάτι, την επιδεξιότητα, τον συντονισμό των κινήσεων.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού :

Η μπάλα κρέμεται σε ύψος 25 cm πάνω από το σηκωμένο χέρι του παιδιού. Δύο παιδιά με περίπου το ίδιο ύψος στέκονται και στις δύο πλευρές της μπάλας. Πηδάνε και προσπαθούν να χτυπήσουν την μπάλα πιο δυνατά. Νικητής είναι αυτός που χτυπά την μπάλα μακριά του προς την άλλη κατεύθυνση πιο συχνά. Αγγίξτε την μπάλα και με τα δύο χέρια.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Πιγκουίνοι με μπάλα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν σε μια οπτική αναφορά στα δύο πόδια με μια μπάλα σφιγμένη ανάμεσα στα γόνατά τους, προσπαθώντας να μην χάσουν την μπάλα και να προσγειωθούν και στα δύο πόδια. Αναπτύξτε ευκινησία, ταχύτητα κίνησης, συντονισμό.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε 4-5 γραμμές. Απέναντι από κάθε σύνδεσμο σε απόσταση 5 μέτρων υπάρχει ένα ορόσημο - ένα τσιπ κούτσουρο. Ο πρώτος στις γραμμές δέχεται την μπάλα. Κρατώντας τα ανάμεσα στα γόνατά τους, πηδούν στο αντικείμενο, παίρνουν την μπάλα και τρέχουν γύρω από το ορόσημο, επιστρέφοντας ο καθένας στον δικό του σύνδεσμο και πασάροντας την μπάλα στον επόμενο.

Για να πηδήξει χωρίς να χάσει την μπάλα, ο ηττημένος πρέπει να κρατήσει ξανά την μπάλα με τα πόδια του και να αρχίσει να πηδά από το σημείο όπου χάθηκε η μπάλα.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Οδηγήστε τον πάγο"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν στο ένα πόδι, προσπαθώντας να οδηγήσουν ένα αντικείμενο σε κύκλο με τα δάχτυλα των ποδιών τους. Αναπτύξτε την επιδεξιότητα και την ικανότητα να υπολογίζετε τη δύναμη μιας ώθησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ένας μεγάλος κύκλος σχεδιάζεται στο χιόνι με χρωματιστή μπογιά, από αυτό υπάρχουν 8-10 χρωματιστές γραμμές - ακτίνες - σε διαφορετικές κατευθύνσεις, το μήκος τους είναι 2,5 - 3. Στο τέλος αυτών των γραμμών υπάρχουν παιδιά. Υπάρχει ένα κομμάτι πάγου στο δάχτυλο του δεξιού ποδιού κάθε παίκτη. Στο σήμα, πηδώντας στο δεξί πόδι, όλοι προσπαθούν να οδηγήσουν γρήγορα το κομμάτι πάγου τους στον κύκλο. Εδώ μπορείτε να σταθείτε ενώ περιμένετε τους υπόλοιπους παίκτες. Μετά από αυτό, ο καθένας οδηγεί το κομμάτι του πάγου προς τα πίσω, αναπηδώντας στο ένα πόδι, προσπαθώντας να κολλήσει στη γραμμή που χάραξε και περνούν το κομμάτι πάγου στο επόμενο. Οδηγήστε ένα κομμάτι πάγου σπρώχνοντάς το προς τα εμπρός με το δάχτυλο του ποδιού στο οποίο πηδάτε.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Μετανάστευση των πουλιών"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν ελεύθερα γύρω από την αίθουσα, μιμούμενοι το πέταγμα των πουλιών, να πηδούν σε κύβους, παγκάκια, χωρίς να χρησιμοποιούν τα χέρια τους, να πηδούν, να προσγειώνονται στα δάχτυλα των ποδιών τους, τα πόδια λυγισμένα. Διδάξτε στα παιδιά να ενεργούν με συνθήματα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στη μια άκρη της αίθουσας υπάρχουν παιδιά - είναι πουλιά. Στην άλλη άκρη της αίθουσας υπάρχουν δέντρα στα οποία μπορείτε να σκαρφαλώσετε.

Στο σήμα του δασκάλου: "Τα πουλιά πετούν μακριά!" - τα παιδιά, κουνώντας τα χέρια τους, σκορπίζονται σε όλη την αίθουσα σαν φτερά, στο επόμενο σήμα: "Καταιγίδα!" - τα παιδιά τρέχουν στους λόφους και κρύβονται εκεί. Όταν ο δάσκαλος λέει: "Η καταιγίδα σταμάτησε!" τα παιδιά κατεβαίνουν από τα ύψη και σκορπίζονται ξανά στην αίθουσα (τα πουλιά συνεχίζουν την πτήση τους). Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει ασφάλεια στα παιδιά.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Στα πλάγια"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν στο πλάι διατηρώντας παράλληλα απόσταση, προσγειώνοντας στις μύτες των ποδιών τους με λυγισμένα γόνατα. Ενισχύστε τους μύες των ποδιών.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε μια στήλη σε απόσταση δύο βημάτων το ένα από το άλλο. Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά πηδούν στο πλάι, όλα προς μία κατεύθυνση. Θα διατηρηθεί η στήλη;

Επιλογή 2.

Στέκονται σε μια στήλη, υπολογίζουν στο πρώτο δευτερόλεπτο. Στο σήμα, οι πρώτοι αριθμοί πηδούν πλάγια προς τα δεξιά, οι δεύτεροι προς τα αριστερά.

"Τρέχοντας σε ένα σάκο"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν σε μια τσάντα. Αναπτύξτε ευκινησία, ταχύτητα, αντοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Δύο ή τρία παιδιά βάζουν ευρύχωρες τσάντες στα πόδια τους και πηδούν σε ένα ορόσημο· όποιος καταφέρει να διανύσει αυτή την απόσταση πιο γρήγορα κερδίζει.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Λύκοι και πρόβατα"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να πηδούν με μεγάλους βηματισμούς, προσπαθώντας να λερώσουν τα «πρόβατα». Αναπτύξτε ευελιξία και ταχύτητα. Ενισχύστε τους μύες των ποδιών.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά παριστάνουν τα πρόβατα, δύο-τρία από αυτά είναι λύκοι. Οι λύκοι κρύβονται στη μία πλευρά της τοποθεσίας σε μια χαράδρα. Τα πρόβατα ζουν στην απέναντι πλευρά του γκαζόν. Βγαίνουν μια βόλτα, τρέχουν στο γκαζόν, πηδάνε, κάθονται και τσιμπολογούν το γρασίδι. Μόλις ο δάσκαλος λέει: «Λύκοι!», οι λύκοι πετούν έξω από τη χαράδρα και τρέχουν με μεγάλα άλματα πίσω από τα πρόβατα προσπαθώντας να τα πιάσουν· όταν πιαστούν, οι λύκοι τα πηγαίνουν στη χαράδρα τους.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Η αλεπού και οι κότες"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν από αντικείμενα, να προσγειώνονται στις μύτες των ποδιών τους με λυγισμένα γόνατα και να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις χωρίς να προσκρούουν το ένα στο άλλο. Αναπτύξτε επιδεξιότητα και προσοχή. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Παιδιά που απεικονίζουν κοτόπουλα στέκονται σε παγκάκια, κύβους, κούτσουρα. Ένα παιδί διαλέγεται από την αλεπού και κάθεται στην τρύπα της. Σε ένα σήμα, τα κοτόπουλα πηδούν από την πέρκα τους και τρέχουν γύρω από την αυλή, πηδώντας ψηλά, χτυπώντας τα φτερά τους και ραμφίζοντας τους κόκκους. Με το σήμα του δασκάλου, η αλεπού τρέχει έξω από την τρύπα της και προσπαθεί να πιάσει την κότα που έχει διστάσει. Τα κοτόπουλα θα πρέπει να πετάξουν γρήγορα στο κοκόρι. Όποιον πιάσει η αλεπού, τον πάει στην τρύπα του.

Επιλογή 2.

Η αλεπού αρχίζει σιγά σιγά να πλησιάζει τα κοτόπουλα, ένα από τα παιδιά που προσποιούνται τον κόκορα παρατηρεί την αλεπού και φωνάζει δυνατά: «Κου-κα-ρε-κου!» Με αυτό το σήμα, τα κοτόπουλα τρέχουν να ξεκουραστούν. Ο κόκορας κρατάει την τάξη και είναι ο τελευταίος που πετάει για να κοκοταρίσει. Η αλεπού πιάνει το κοτόπουλο που δεν μπορεί να μείνει στο κοτόπουλο ή δεν έχει χρόνο να πετάξει στο κόκορα. Και την παίρνει σε μια τρύπα, αλλά στο δρόμο συναντά απροσδόκητα έναν κυνηγό με όπλο (τον δάσκαλο), τρομαγμένος από την αλεπού, αφήνει το κοτόπουλο και τρέχει μακριά, και το κοτόπουλο επιστρέφει σπίτι.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΗΔΑ)

"Ποιος πηδά"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν στα δύο πόδια, προσγειώνοντας στις μύτες των ποδιών τους με τα πόδια λυγισμένα. Αναπτύξτε την προσοχή και την ταχύτητα. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο με τη δασκάλα μαζί τους. Ονομάζει ζώα και αντικείμενα που πηδάνε και δεν πηδάνε, ενώ σηκώνει τα χέρια του ψηλά. Για παράδειγμα, ο δάσκαλος λέει: - ο βάτραχος πηδά, ο σκύλος πηδά, η χελώνα πηδά, η ακρίδα πηδά κ.λπ. σύμφωνα με τις συνθήκες του παιχνιδιού, τα παιδιά πρέπει να πουν «ναι» και να πηδήξουν μόνο εάν Ο δάσκαλος ονόμασε ένα ζώο που μπορεί πραγματικά να πηδήξει.

"Ας κάνουμε κύκλους"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να πηδούν σε δύο πόδια σε κύκλο, κρατώντας τα χέρια τους στη ζώνη τους. Προσγείωση στις μύτες των ποδιών σας με τα πόδια λυγισμένα. Δυναμώστε τις καμάρες των ποδιών σας. Αναπτύξτε την προσοχή και την ικανότητα να ενεργείτε σύμφωνα με ένα σήμα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Κάθε παίκτης απλώνει έναν κύκλο με διάμετρο 60 cm από κώνους, χορδές και βότσαλα. Όλοι στέκονται με την αριστερή και τη δεξιά πλευρά στραμμένη προς τον κύκλο τους, βάζουν τα χέρια τους στις ζώνες τους και, με το σήμα του δασκάλου, αρχίζουν να πηδούν στα δύο πόδια γύρω από τον κύκλο τους. Στο σήμα: "Σταμάτα!" τα παιδιά ξεκουράζονται λίγο και αρχίζουν πάλι να πηδούν προς την αντίθετη κατεύθυνση.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ (ΜΕ ΡΙΨΕΙΣ)

«Κυνηγοί και θηρία»

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ρίχνουν μια μικρή μπάλα, προσπαθώντας να χτυπήσουν τα ζώα, να κάνουν μιμητικές κινήσεις, απεικονίζοντας ζώα του δάσους. Αναπτύξτε την επιδεξιότητα και τα μάτια.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά σχηματίζουν έναν κύκλο κρατώντας τα χέρια. Υπολογίζονται στο πρώτο δευτερόλεπτο χωρίζονται σε κυνηγούς και ζώα. Οι κυνηγοί παραμένουν στις θέσεις τους στον κύκλο και τα ζώα βγαίνουν στη μέση του κύκλου. Οι κυνηγοί ρίχνουν τη μπάλα ο ένας στον άλλο και προσπαθούν να τους χτυπήσουν στα πόδια των ζώων που φεύγουν και αποφεύγουν. Αυτός που χτυπιέται από την μπάλα θεωρείται σουτ και φεύγει από τον κύκλο. Στη συνέχεια οι παίκτες αλλάζουν ρόλους.

"Γρήγορο και ακριβές"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να πετούν σακούλες σε οριζόντιο στόχο, με βολικό τρόπο, για να τρέξουν έναν αγώνα. Αναπτύξτε μάτι, ακρίβεια ρίψης, ευκινησία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

2-4 παιδιά τρέχουν στον αγώνα, το καθένα με δύο σακουλάκια άμμο στα χέρια. Έχοντας φτάσει στη γραμμή, η οποία βρίσκεται 20 μέτρα από την εκκίνηση, τα παιδιά πρέπει να σταματήσουν και να ρίξουν τις τσάντες σε κύκλους με διάμετρο 1 m, που έχουν τραβηχτεί 3 μέτρα από τη γραμμή τερματισμού. Τα παιδιά πρέπει στη συνέχεια να επιστρέψουν γρήγορα στη γραμμή εκκίνησης. Νικητής είναι αυτός που πέταξε τα σακιά και γύρισε πιο γρήγορα στη θέση τους.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Παγίδα μπάλας"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις στην αίθουσα, να σχηματίζουν έναν κύκλο, να ρίχνουν μια μπάλα σε έναν κινούμενο στόχο - ένα παιδί. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε σε ένα σήμα, να τρέχετε χωρίς να προσκρούετε ο ένας στον άλλο. Καλλιεργήστε την αντοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, στέκονται σε απόσταση μεταξύ τους. Ένα από τα παιδιά στέκεται στο κέντρο του κύκλου. Αυτός είναι ο οδηγός. Στα πόδια του βρίσκονται δύο μικρές μπάλες. Ο οδηγός ονομάζει ή εκτελεί μια σειρά από κινήσεις. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Ξαφνικά ο δάσκαλος λέει: «Τρέξε από τον κύκλο!» και τα παιδιά τρέχουν σε διάφορες κατευθύνσεις. Ο οδηγός μαζεύει τις μπάλες και προσπαθεί, χωρίς να φύγει από το σημείο, να χτυπήσει τους δρομείς. Στη συνέχεια, στο σήμα "Ένα, δύο, τρία, τρέξτε γρήγορα στον κύκλο", τα παιδιά σχηματίζουν ξανά έναν κύκλο. Επιλέγεται νέο πρόγραμμα οδήγησης.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΧΑΜΗΛΗ ΚΙΝΗΤΙΚΟΤΗΤΑ)

"Χτύπησε τη στρόφιγγα"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να εργάζονται με μια ρακέτα, χτυπώντας τη στρόφιγγα για να μην πέσει για όσο το δυνατόν περισσότερο. Αναπτύξτε επιδεξιότητα, αντοχή, μάτι.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Μια ομάδα παιδιών χτύπησε τη στρόφιγγα με μια ρακέτα, προσπαθώντας να χτυπήσει όσο το δυνατόν περισσότερες φορές και να μην τους πέσει το μυαλό.

Επιλογή 2.

Προσκαλέστε τα παιδιά να χτυπήσουν τη στρόφιγγα και να γυρίσουν τη ρακέτα στην άλλη πλευρά κάθε φορά. Ή περνώντας από το ένα χέρι στο άλλο.

«Γκρεμίστε την καρφίτσα»

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να κυλούν την μπάλα, προσπαθώντας να γκρεμίσουν την καρφίτσα από απόσταση 1,5-2 m, να τρέχουν πίσω από την μπάλα, περνώντας την σε άλλα παιδιά. Αναπτύξτε το μάτι, τη δύναμη και την ακρίβεια ρίψης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Στη μία πλευρά της αίθουσας σχεδιάζονται 3-4 κύκλοι και τοποθετούνται κορύνες σε αυτούς. Σε απόσταση 1,5-2 m, σημειώνεται μια γραμμή από αυτά με ένα κορδόνι. 3-4 παιδιά έρχονται στη γραμμή και στέκονται απέναντι από τις καρφίτσες, παίρνουν την μπάλα και κυλούν, προσπαθώντας να γκρεμίσουν την καρφίτσα. Μετά τρέχουν, βάζουν τις καρφίτσες, παίρνουν τις μπάλες και τις φέρνουν στα επόμενα παιδιά.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ (ΜΕ ΚΑΛΥΜΜΑ)

"Αρκούδες και μέλισσες"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να σκαρφαλώνουν σε έναν γυμναστικό τοίχο, να σκαρφαλώνουν σε πάγκους, κύβους χωρίς να χρησιμοποιούν τα χέρια τους, να πηδούν στις μύτες των ποδιών τους, σε λυγισμένα πόδια και να τρέχουν προς όλες τις κατευθύνσεις. Αναπτύξτε ευκινησία, θάρρος, ταχύτητα.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ίσες ομάδες, η μία είναι μέλισσες και η άλλη αρκούδες. Στον τοίχο γυμναστικής, παγκάκι, κύβους υπάρχει μια κυψέλη, από την άλλη πλευρά υπάρχει ένα λιβάδι, στο πλάι υπάρχει ένα άντρο με αρκούδες. σύμφωνα με ένα ρυθμισμένο σήμα, οι μέλισσες πετούν έξω από την κυψέλη, βουίζουν και πετούν στο λιβάδι για μέλι. Μόλις οι μέλισσες πετάξουν στο λιβάδι για μέλι, οι αρκούδες τρέχουν έξω από το άντρο, σκαρφαλώνουν στην κυψέλη και γλεντούν με το μέλι. Ο δάσκαλος δίνει το σύνθημα: "Αρκούδες!" οι μέλισσες πετούν στις κυψέλες προσπαθώντας να τσιμπήσουν τις αρκούδες, τρέχουν στο άντρο, οι τσιμπημένες αρκούδες χάνουν ένα παιχνίδι. Μετά από 2-3 επαναλήψεις, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Βεβαιωθείτε ότι κατεβαίνουν από τον τοίχο γυμναστικής χωρίς να πηδούν ή να χάνουν τα πηχάκια. Πηδήξτε από τους πάγκους στις μύτες των ποδιών σας με τα πόδια λυγισμένα.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ)

"Περάστε ήσυχα"

Στόχος: Μάθετε στα παιδιά να περνούν από την πύλη ή να σέρνονται σιωπηλά, να μην στέκονται ακίνητα. Αναπτύξτε την ικανότητα να κινείστε εύκολα, στις μύτες των ποδιών σας.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Πολλά παιδιά έχουν δεμένα τα μάτια. Στέκονται ανά δύο ο ένας απέναντι στον άλλον στο μήκος του χεριού. Τα υπόλοιπα παιδιά προσπαθούν να περάσουν την πύλη ένα-ένα σιωπηλά, σκύβοντας προσεκτικά ή σέρνοντας. Με το παραμικρό θρόισμα, όσοι στέκονται στην πύλη σηκώνουν τα χέρια τους για να σταματήσουν το άτομο που περνά. Νικητής είναι αυτός που κατάφερε να περάσει την πύλη με ασφάλεια.

Δεν μπορείς να σταθείς χωρίς να κινηθείς και να περάσεις την πύλη. Εάν αυτοί που στέκονται στο τέρμα πιάσουν τους παίκτες, κατεβάζουν αμέσως τα χέρια τους προς τα κάτω.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ)

"Bear Cubs"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να περπατούν στα τέσσερα, σε αγώνες. Αναπτύξτε τους μύες της πλάτης, των ποδιών, την ευκινησία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Τα παιδιά στέκονται στη γραμμή εκκίνησης ανά δύο· με ένα σήμα, τα παιδιά σέρνονται στα τέσσερα μέχρι τη γραμμή τερματισμού.

Τα παιδιά σε ζευγάρια συναγωνίζονται στο γρήγορο περπάτημα στα τέσσερα - σαν αρκούδα.

Επιπλοκή:

Σέρνετε στο γκαζόν ενώ σκαρφαλώνετε πάνω από ένα κούτσουρο.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ)

"Φιγούρα περπάτημα"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να εκτελούν διαφορετικούς τύπους περπατήματος σύμφωνα με την εργασία: φίδι, σαλιγκάρι, αλυσίδα, πιασμένοι χέρι χέρι. Αναπτύξτε την ικανότητα πλοήγησης στον ιστότοπο και την προσοχή.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Με το σήμα του δασκάλου, τα παιδιά περπατούν σε διαφορετικούς τύπους πεζοπορίας.

Τα παιδιά «σαλιγκάρι» κρατιούνται από τα χέρια και, γυρίζοντας προς τα αριστερά, ακολουθούν τον αρχηγό, πρώτα σε κύκλο, και μετά το σαλιγκάρι, δηλ. κάνοντας ομόκεντρους κύκλους ο ένας μέσα στον άλλο. Η απόσταση μεταξύ των σπειροειδών δακτυλίων πρέπει να είναι τουλάχιστον 1 m.

Τα παιδιά «φιδάκια» περπατούν σε μια κολόνα από τη μια πλευρά της παιδικής χαράς στην άλλη. Στη συνέχεια γυρίζουν πίσω από τον αρχηγό και πηγαίνουν στη συνάντηση, κάνοντας αυτό αρκετές φορές.

Τα παιδιά με «βελόνα και κλωστή» πιάνονται χέρι-χέρι, σχηματίζοντας μια αλυσίδα. Έχοντας σχεδιάσει μια αλυσίδα γύρω από την παιδική χαρά, ο αρχηγός σταματά τα παιδιά και τα προσκαλεί να σηκώσουν τα χέρια τους συνδεδεμένα με τους γείτονές τους επάνω, σχηματίζοντας μια σειρά από πύλες. Ο οδηγός οδηγεί την αλυσίδα πιο πίσω του προς την αντίθετη κατεύθυνση κάτω από τα χέρια των τύπων, τριγυρνώντας με τη σειρά του, ο ένας δεξιά και ο άλλος αριστερά. Τη στιγμή που η αλυσίδα των παιδιών περνά κάτω από την πύλη, το παιδί που σήκωσε τα χέρια του για να σχηματίσει την πύλη γυρίζει γύρω του και συνεχίζει να περπατά μέσα στην αλυσίδα.

ΕΝΕΡΓΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ (ΜΕ ΠΕΡΠΑΤΗΜΑ)

"Να σταματήσει"

Στόχος: Διδάξτε στα παιδιά να περπατούν στην παιδική χαρά, να εκτελούν ρυθμικά βήματα σύμφωνα με τα λόγια του αρχηγού, να σταματούν στο σήμα «Σταματήστε» και να μείνουν ακίνητοι. Αναπτύξτε την ικανότητα κίνησης σύμφωνα με ένα σήμα και ισορροπία.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Σε απόσταση 10-16 βημάτων από τα όρια της τοποθεσίας, χαράσσεται μια γραμμή πίσω από την οποία στέκονται τα παιδιά. Στο άλλο άκρο της πλατφόρμας, σκιαγραφείται ένας κύκλος με διάμετρο 2-3 βημάτων - η θέση του οδηγού. Γυρνώντας την πλάτη στα παιδιά, ο οδηγός λέει δυνατά: «Περπατήστε γρήγορα, προσέξτε να μη χασμουρηθείτε! να σταματήσει!" Απαντώντας σε αυτά τα λόγια, όλοι πηγαίνουν στον οδηγό, κάνοντας ένα βήμα για κάθε λέξη. Στη λέξη «stop» σταματούν και ο οδηγός κοιτάζει γρήγορα τριγύρω. Ο οδηγός επιστρέφει αυτόν που δεν πρόλαβε να σταματήσει και έκανε επιπλέον κίνηση στη γραμμή εκκίνησης. Μετά γυρίζει πάλι την πλάτη του και επαναλαμβάνει τα λόγια της εντολής. Τα παιδιά συνεχίζουν τις κινήσεις τους από το σημείο που σταμάτησαν την πρώτη φορά με τη λέξη stop. Όσοι στάλθηκαν στη γραμμή εκκίνησης αρχίζουν να μετακινούνται από εκεί. Νικητής είναι αυτός που κατάφερε να σταθεί στον κύκλο με τον οδηγό και να γίνει οδηγός.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Γεύμα με εμπόδια"

Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να ξεπερνούν μια διαδρομή με εμπόδια με ταχύτητα, να ολοκληρώνουν εργασίες με ακρίβεια και αποτελεσματικότητα. Να αναπτύξουν στα παιδιά συντονισμό κινήσεων, ευκινησία, ταχύτητα και ικανότητα να δίνουν τη σκυτάλη.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Διάφορα βοηθήματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως εμπόδια: πάγκοι, καμάρες, φράγματα, στόχοι ρίψης. Η σειρά υπέρβασης εμποδίων μπορεί να είναι οποιαδήποτε, για παράδειγμα: σύρετε κάτω από πολλές καμάρες (πηχάκια), περπατήστε κατά μήκος ενός πάγκου (ή κορμού), τρέξτε γύρω από ιατρικές μπάλες (4 μπάλες τοποθετημένες σε απόσταση 1 m η μία από την άλλη), πηδήξτε από ένα μέρος πάνω από δύο γραμμές, σέρνετε κατά μήκος του πάγκου, τρέξτε με μια μικρή μπάλα (ή μια σακούλα άμμο) 6-7 m και ρίξτε την στον στόχο. Αξιολογείται η ταχύτητα και η ακρίβεια ολοκλήρωσης της εργασίας.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΧΩΡΟ (ΜΕ ΤΡΕΞΙΜΟ)

"Ψάρι"

Στόχος : διδάξτε στα παιδιά να κινούνται διάσπαρτα στην παιδική χαρά, προσπαθώντας να πατήσουν το ψάρι ενός άλλου παιδιού και να κινούνται ενώ αποφεύγουν. Αναπτύξτε την προσοχή και την ταχύτητα κίνησης.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Αγωνίζονται δύο ομάδες. Κάθε παιδί λαμβάνει ένα χάρτινο ψάρι με μια κλωστή μήκους 1 m στην ουρά του. τα παιδιά βάζουν την άκρη του νήματος στο πίσω μέρος της ζώνης έτσι ώστε το ψάρι να αγγίζει ελεύθερα το πάτωμα - τα ψάρια κολυμπούν. Κάθε ομάδα έχει ψάρια συγκεκριμένου χρώματος. Με το σήμα του δασκάλου, όλοι περπατούν γύρω από την τοποθεσία, προσπαθώντας να πατήσουν τα ψάρια του αντιπάλου και ταυτόχρονα να μην τους αφήνουν να πιάσουν τα δικά τους. Ποιος πιάνεται το ψάρι φεύγει από το παιχνίδι.

Επιπλοκή: εισαγωγή τρεξίματος.

Σύνοψη ενός μαθήματος για την πατριωτική εκπαίδευση στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου "Αγαπώ τη ρωσική σημύδα"

Suldina Olga Vasilievna, δασκάλα του ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο Νο. 67" Σαμαρά.
Περιγραφή υλικού:Προσφέρω μια περίληψη του μαθήματος στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου "Λατρεύω τη ρωσική σημύδα". Το υλικό προορίζεται για νηπιαγωγούς και δασκάλους πρόσθετης εκπαίδευσης.
Στόχοι:Να διαμορφώσει στα παιδιά μια κουλτούρα επικοινωνίας με τη φύση και μια αισθητική στάση απέναντί ​​της, να αποσαφηνίσει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των παιδιών για τη σχέση ανθρώπου και φύσης.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Δημιουργήστε ιδέες για τα δέντρα, διατηρήστε το ενδιαφέρον για τη ζωή των φυτών.
Εισάγετε τα παιδιά στις ρωσικές λαϊκές παραδόσεις που σχετίζονται με τη σημύδα.
Να αναπτύξει την ικανότητα να μεταφέρει σε ένα σχέδιο τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της εικόνας μιας σημύδας.
Εκπαιδευτικός:
Να αναπτύξουν στα παιδιά την επιθυμία για έναν υγιεινό τρόπο ζωής με τη βοήθεια ενός συστήματος γνώσης για το ρόλο των δέντρων στην ανθρώπινη ζωή.
Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό σας.
Αναπτύξτε τη φαντασία, την προσοχή, τη μνήμη.
Εκπαιδευτικός:
Να εκπαιδεύσουμε μια κοινωνικά δραστήρια, δημιουργική προσωπικότητα, ικανή να κατανοεί και να εκτιμά τον κόσμο γύρω μας, τη φύση και να τους αντιμετωπίζει με προσοχή.
Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα σας. Ενσταλάξτε την αγάπη για την πατρίδα σας, τη χώρα σας.
Εξοπλισμός και υλικά:Δίσκος με ηχογραφήσεις ρωσικών λαϊκών τραγουδιών και ήχους της φύσης. αναπαραγωγές Ρώσων καλλιτεχνών, ποιήματα Ρώσων ποιητών. χειροτεχνία φλοιού σημύδας? σημύδα, κλαδιά? χρώματα, χαρτί σχεδίασης, πινέλα, νερό σε φλιτζάνια, μαντήλια, σύνθεση από σημύδες.
Προκαταρκτικές εργασίες:Κοιτάζοντας μια σημύδα περπατώντας.
Παρατήρηση της διόγκωσης των μπουμπουκιών και της άνθησης των φύλλων σε κλαδί σημύδας τοποθετημένο σε βάζο με νερό.
Διαβάζοντας ποιήματα για τη σημύδα από διαφορετικούς συγγραφείς.

Η εξέλιξη της εκδήλωσης

Τα παιδιά κάθονται στο χαλάκι σε μια άνετη θέση.
Ο δάσκαλος διαβάζει ένα ποίημα του Βλαντιμίρ Στεπάνοφ "Τι ονομάζουμε Πατρίδα;"

Πώς λέμε Πατρίδα;
Το σπίτι που ζούμε εσύ κι εγώ,
Και οι σημύδες κατά μήκος των οποίων
Περπατάμε δίπλα στη μαμά.

Πώς λέμε Πατρίδα;
Ένα χωράφι με λεπτό στάχυ,
Οι διακοπές και τα τραγούδια μας,
Ζεστό βράδυ έξω από το παράθυρο.

Πώς λέμε Πατρίδα;
Όλα όσα αγαπάμε στην καρδιά μας,
Και κάτω από τον γαλάζιο ουρανό
Ρωσική σημαία πάνω από το Κρεμλίνο.

Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι είναι αυτό το ποίημα;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Τι πιστεύεις ότι είναι η Πατρίδα;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Κάθε κάτοικος της γης έχει τη δική του πατρίδα. Αυτό είναι το μέρος όπου γεννήθηκε ένα άτομο. Ξέρεις το όνομα της Πατρίδας μας;
(Παιδικές απαντήσεις)
- Όταν οι Αφρικανοί λένε τη λέξη Πατρίδα, τι πιστεύετε ότι αντιπροσωπεύουν; (Παιδικές απαντήσεις)
- Τι φαντάζονται οι κάτοικοι του Βορρά όταν θυμούνται την Πατρίδα τους; (Παιδικές απαντήσεις)
- Τι φαντάζεσαι όταν μιλάνε για Ρωσία; (Παιδικές απαντήσεις)
- Οι κάτοικοι άλλων χωρών, όταν μιλούν για τη Ρωσία, φαντάζονται χιόνι, αρκούδες matryoshka. Πολλοί φαντάζονται και θυμούνται τη μοναδική φύση του, ειδικά τη ρωσική σημύδα. Γιατί νομίζεις? Γιατί σημύδα;
(Παιδικές απαντήσεις)

Παιδαγωγός:Κανένα άλλο Saran στον κόσμο δεν έχει τόσες σημύδες όπως εμείς. Από τα αρχαία χρόνια, η σημύδα έχει μπει στη ζωή μας. Ο λαός μας αγαπά την πράσινη ομορφιά για την ομορφιά της. Φυτρώνει σε όλες τις γωνιές της απέραντης πατρίδας μας. Η σημύδα μπορεί να βρεθεί ακόμη και σε μέρη που φαίνονται ακατάλληλα για φυτά. Είναι ανεπιτήδευτο στο χώμα και μερικές φορές φυτρώνει ακόμη και στις μαρκίζες παλιών πέτρινων σπιτιών. Στο νότο υπάρχουν σημύδες τόσο τεράστιες όσο οι ιστοί, και στο βορρά υπάρχουν νάνοι σημύδες που έχουν ύψος όσο ένα παιδί. Αλλά όλες οι σημύδες έχουν πολύ ασυνήθιστο φλοιό. Τι είναι ασυνήθιστο με το φλοιό σημύδας; (Παιδικές απαντήσεις)
- Η σημύδα για το φλοιό της λέγεται ασπρο κορμός. Ο λευκός φλοιός ονομάζεται φλοιός σημύδας. Ο φλοιός σημύδας είναι ένα προστατευτικό στρώμα ξύλου. Προστατεύει από το νερό και τις βλαβερές ανθρώπινες επιδράσεις. Αλλά στον λευκό φλοιό - φλοιό σημύδας υπάρχουν αεραγωγοί: μαύρες γραμμές. Ονομάζονται φακές και η σημύδα αναπνέει μέσα από αυτές.
Από την αρχαιότητα, οι άνθρωποι χρησιμοποιούσαν φλοιό σημύδας. Το στέγνωναν στη σκιά, το λείωναν κάτω από μια πρέσα και το έκαναν κούπες και κουτιά. Όταν δεν υπήρχε ακόμη χαρτί, έγραφαν στο φλοιό σημύδας.
- Κοίτα, έχεις κομμάτια φλοιού σημύδας στα πιάτα σου. Ας πάμε στα τραπέζια και ας δούμε τα προϊόντα φλοιού σημύδας και φλοιού σημύδας.
Τα παιδιά εξετάζουν φλοιό σημύδας και προϊόντα φλοιού σημύδας.
Εκπαιδευτικός: Και τώρα εσύ και εγώ θα πάμε να επισκεφτούμε τη σημύδα μας.
(Παρουσιάζεται έκθεση πολλών σημύδων)

Φυσική άσκηση.
Στρογγυλός χορός «Υπήρχε μια σημύδα στο χωράφι» με μαντήλια.
(Τα παιδιά στέκονται γύρω από τη σημύδα, χορεύουν σε κύκλο και τραγουδούν το τραγούδι «Υπήρχε μια σημύδα στο χωράφι» συνοδευόμενο από ηχογράφηση από το δίσκο. Τα παιδιά έχουν μαντήλια στα χέρια τους και περιστρέφονται στη θέση τους καθώς παίζουν .
Εκπαιδευτικός: Λένε για τη σημύδα: λευκό κορμό, σγουρό, λεπτό. Ποιητές της αφιερώνουν ποιήματα.
Ποιήτρια Ε. ΤρούτνεβαΈτσι περιγράφει μια σημύδα το φθινόπωρο:
Ξαφνικά έγινε δύο φορές πιο φωτεινό,
Η αυλή είναι σαν στις ακτίνες του ήλιου.
Αυτό το φόρεμα είναι χρυσό
Στους ώμους μιας σημύδας.

S. Yesenin το χειμώνα:
Λευκή σημύδα
Κάτω από το παράθυρό μου
Καλύφθηκα με χιόνι
Ακριβώς ασημί.

S. Yesenin για τη σημύδα την άνοιξη και το καλοκαίρι:
Οι νυσταγμένες σημύδες χαμογέλασαν
Οι μεταξωτές πλεξούδες είναι ατημέλητες,
Τα πράσινα σκουλαρίκια θροΐζουν,
Και οι ασημένιες δροσιές καίγονται.

Πείτε μου, παιδιά, τι ποιήματα για τη σημύδα γνωρίζετε;
Τα παιδιά απαγγέλλουν ποιήματα για τις σημύδες.

Μπράβο παιδιά, αλλά η σημύδα δεν είναι μόνο ένα πολύ όμορφο δέντρο. Ακόμη και στην αρχαιότητα, οι άνθρωποι σημείωσαν τις πολλές ευεργετικές ιδιότητες της σημύδας. Κοίτα, εδώ είναι ένα κλαδί με μπουμπούκια, φύλλα και σκουλαρίκια. Εάν παρασκευάζετε τσάι από φουσκωμένα μπουμπούκια σημύδας, αυτό το αφέψημα γίνεται πολύ χρήσιμο και θεραπεύει πολλές ανθρώπινες ασθένειες. Μια σκούπα στον ατμό σε ένα λουτρό διώχνει τις ασθένειες, δίνει σθένος και δύναμη. Τα παλιά χρόνια τα αυγά βάφονταν με φύλλα σημύδας για το Πάσχα. Την άνοιξη, όταν τα δέντρα «ξυπνούν» και αρχίζει η ροή του χυμού, η σημύδα εκκρίνει νόστιμο χυμό, ο οποίος πίνεται για τη βελτίωση της υγείας. Τα καυσόξυλα σημύδας είναι απαραίτητα το χειμώνα σε χωριά όπου υπάρχουν σόμπες. Καίγονται για αρκετή ώρα, εκπέμπουν πολλή θερμότητα και αναδίδουν ευχάριστο άρωμα. Οι άνθρωποι αγαπούν να πηγαίνουν στο δάσος σημύδων για να χαλαρώσουν την ψυχή και το σώμα τους, να αποκτήσουν δύναμη και ενέργεια. Απλά πρέπει να θυμάστε ότι πρέπει να πάρετε από τη φύση με σύνεση, χωρίς να προκαλέσετε κακό.
Στη γη ζούμε μαζί σου,
Δεν υπάρχει πιο όμορφη γη από την πατρίδα μας.
Ας προσέχουμε λοιπόν και ας αγαπάμε.
Μην την καταστρέψεις, μην την καταστρέψεις.
- Παιδιά, πιθανότατα έχετε ήδη παρατηρήσει ότι η σημύδα είναι όμορφη οποιαδήποτε εποχή του χρόνου. Και οι Ρώσοι καλλιτέχνες απεικόνισαν αυτή την ομορφιά στους πίνακές τους. Ας θαυμάσουμε την ομορφιά της ρωσικής φύσης.
Τα παιδιά με έναν δάσκαλο κοιτάζουν αναπαραγωγές Ρώσων καλλιτεχνών
- Και τώρα σας προσκαλώ να φανταστείτε ότι είμαστε καλλιτέχνες και ζωγραφίζουμε μια σημύδα.
Επίδειξη τεχνικών σχεδίασης σημύδας, παρουσίαση δείγματος ζωγραφισμένης σημύδας. Τα παιδιά αρχίζουν να ζωγραφίζουν με τον ήχο της μελωδίας. Ατομική βοήθεια σε παιδιά με δυσκολίες. Αφού τελειώσουν τη ζωγραφική, τα παιδιά βλέπουν τις ζωγραφιές τους.
Παιδαγωγός:Παιδιά, σας προτείνω να φτιάξετε ένα σοκάκι με σημύδα στην ομάδα σας. Συμφωνείτε; (Παιδικές απαντήσεις). Τα παιδιά παίρνουν τις ζωγραφιές και παρατάσσονται μπροστά στους καλεσμένους.
- Μπράβο! Τι υπέροχο σοκάκι που έχουμε στην ομάδα μας!

Όλγα Νασόνοβα
Περίληψη μαθήματος για την προπαρασκευαστική ομάδα «Ας μιλήσουμε για το σχολείο».

ΑΦΗΡΗΜΕΝΗ

Προπαρασκευαστικά ομαδικά μαθήματα.

Θέμα: Ας μιλήσουμε για το σχολείο.

Στόχος: 1. Αναπτύξτε κινητήρια ετοιμότητα παιδιά προσχολικής ηλικίας στο σχολείο:

Συστηματοποιήστε και διευρύνετε την κατανόηση των παιδιών σχολείο;

Εισάγετε τους κανόνες συμπεριφοράς στην τάξη και τη ρουτίνα της ζωής στην τάξη σχολείο(καμπάνα, μάθημα, διάλειμμα)

Δείξτε σημασία και σημασία σχολική γνώση;

Αναπτύξτε την εικόνα "Καλός"Και "κακό"μαθητης σχολειου;

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για σχολείοιδιότητες και διδάξτε πώς να συναρμολογείτε σωστά σχολική τσάντα;

Δημιουργήστε μια επιθυμία για μελέτη σχολείο;

Αναπτύξτε μια θετική στάση απέναντι στη μάθηση σχολείο;

2. Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών (επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιό τους, χρησιμοποιήστε σύνθετες προτάσεις στην ομιλία).

3. Καλλιεργήστε φιλικές σχέσεις και σχέσεις με σεβασμό μεταξύ των παιδιών και μεταξύ τους.

Εξοπλισμός: πίνακας σταυρόλεξων,

Κουδούνι,

12 ποτήρια νερό (4 ξινό, 4 γλυκά, 4 αλμυρά,

12 αυτοκόλλητα (4 κόκκινα, 4 κίτρινα, 4 πράσινα,

8 κουταλάκια του γλυκού,

Τηλεόραση, δίσκος με κλιπ, DVD,

Ένα μαγνητόφωνο με μια κασέτα για σωματικές ασκήσεις,

2 σακίδια με σχολικές ιδιότητες

Η πρόοδος του μαθήματος

Παιδαγωγός: Παιδιά, θέλω ΜΙΛΑ ρεσήμερα μαζί σας σε ένα πολύ ενδιαφέρον θέμα,

αλλά αυτό για το οποίο θα μιλήσουμε είναι μυστικό και θα το μάθετε αν

λύσε το σταυρόλεξο. Θα σας ρωτήσω γρίφους, και το πρώτο

Θα γράψουμε το γράμμα της απάντησης στα τετράγωνα των σταυρόλεξων.

Παζλ:

1. αν χιονίζει κι αν κάνει κρύο, αν έχει αέρα στην αυλή, για να μην κρυώσεις,

Το κεφάλι χρειάζεται ένα σπίτι. (ένα καπάκι)Επιστολή - Ш

2. Μασάει γρασίδι, μουγκρίζει δυνατά, μπροστά είναι ένα πιρούνι, πίσω μια σκούπα, έχει φάει αρκετό χόρτο -

μου έδωσε γάλα. (αγελάδα)Επιστολή – Κ

3. Τα χωράφια είναι άδεια, το έδαφος είναι υγρό, βρέχει, πότε συμβαίνει αυτό;

(φθινόπωρο)Επιστολή – Ο

4. Χωρίς σανίδες, χωρίς τσεκούρια, η γέφυρα του ποταμού είναι έτοιμη. Γέφυρα σαν μπλε ποτήρι:

ολισθηρό, διασκεδαστικό, ελαφρύ. (πάγος)Επιστολή - Λ

5. Το καφτάνι του είναι πράσινο, και η καρδιά του είναι σαν κόκκινη. Έχει γεύση σαν γλυκιά ζάχαρη και

μοιάζει με μπάλα. (καρπούζι)Το γράμμα α

Τα παιδιά διαβάζουν τη λέξη στο σταυρόλεξο - ΣΧΟΛΕΙΟ

Παιδαγωγός: Σωστά! Σήμερα εμείς ας μιλήσουμε για το σχολείο.

παρά μέσα τα παιδιά σπουδάζουν στο σχολείο? (διαβάστε, γράψτε, μετρήστε, ανακαλύψτε

πολλά νέα πράγματα, συνάντηση νέων φίλων)

Πώς νομίζετε, σχολείοδιαφορετικό από το νηπιαγωγείο; (Ναί)

Ας τα συγκρίνουμε και ας βρούμε ομοιότητες και διαφορές.

Νηπιαγωγείο - Σχολείο

Γνωρίζει τον παιδαγωγό - δάσκαλο

Ελα σε ομάδα - στην τάξη

Συμπεριφορά μαθήματα – μαθήματα

Τρώνε μέσα ομάδα - στην τραπεζαρία

Μεσημεριανό χωράφι ύπνος - βόλτα

Παιδιά- παιδιά προσχολικής ηλικίας - μαθητές, μαθητές,

μαθητές της πρώτης τάξης

Το πιο σημαντικό είναι ο μάνατζερ – διευθυντής σχολεία

Για μια καλή απάντηση - επαινούν - επαινούν και δίνουν σημάδια

Χωρίς χαρτοφύλακες - φέρτε σακίδια, χαρτοφύλακες και

υποδήματα αντικατάστασης

Τα παιδιά κάθονται σε τραπέζια - στα θρανία

Μεταξύ τάξειςδιάλειμμα - μεταξύ μαθημάτων - αλλαγή

Παιδαγωγός: - Και τι συμπέρασμα μπορεί να εξαχθεί - υπάρχει διαφορά μεταξύ τους

σχολείο και νηπιαγωγείο?

Τι νομίζεις, σε το σχολείο ενδιαφέρεται? Γιατί; (νέος

δωμάτιο, νέοι φίλοι, πρώτος δάσκαλος, νέα θέματα)

Θα θέλατε να είστε μαθητές για λίγα λεπτά; (Ναί)

Τότε κλείσε τα μάτια σου και θα σου πω μαγικά λόγια:

Είμαστε πολύ μέσα ήθελε σχολείο,

Έκλεισαν τα μάτια τους και πέταξαν μακριά.

Ένα, δύο, τρία - αυτό είναι σχολείο, Πέρασε Μέσα!

(τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους, χτυπάει το κουδούνι, ο δάσκαλος τα προσκαλεί στην τάξη)

Παιδαγωγός: - Που είμαστε? (στην τάξη)

Τι καθόμαστε; (στα θρανία)

Ποιος είμαι τώρα μπροστά σου; (δάσκαλος)

Και ποιος είσαι εσύ? (Φοιτητές)

Σωστά! Και τώρα θα σας υπενθυμίσω τους κανόνες που πρέπει να ακολουθούν οι μαθητές στην τάξη.

Ο δάσκαλος θα ρωτήσει - πρέπει να σηκωθείτε, (τα παιδιά σηκώνονται ήσυχα και σιωπηλά)

Όταν σας επιτρέπει να καθίσετε, καθίστε (παιδιά κάθονται, δώστε προσοχή

στη στάση και τη θέση των χεριών)

Αν θέλετε να απαντήσετε, μην κάνετε θόρυβο,

Απλά σηκώστε το χέρι σας. (καθορίστε τη θέση του ανυψωμένου

Και έτσι, ξεκινάμε το μάθημα. Τώρα έχουμε ένα μάθημα φυσικής ιστορίας. Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε ένα πείραμα που αποτελείται από Επόμενο: πρέπει να μάθετε ποιο από τα τρία ποτήρια του τραπεζιού σας περιέχει αλμυρό, γλυκό και ξινό υγρό. Υπενθυμίζω ότι για λόγους ασφαλείας δεν πρέπει να πίνετε άγνωστα υγρά, καθώς μπορεί να είναι δηλητηριώδη ή να περιέχουν μικρόβια επικίνδυνα για την ανθρώπινη υγεία. (Δίνεται χρόνος στα παιδιά να αιτιολογήσουν και να εκφράσουν τις υποθέσεις τους)

Τώρα πάρτε ένα κόκκινο κομμάτι χαρτί και κολλήστε το σε ένα ποτήρι με πολλά υγρά, πράσινο σε ένα ποτήρι με μικρή ποσότητα υγρού και κίτρινο στο υπόλοιπο ποτήρι. Ποιος μπορεί να διαβάσει τι αναγράφεται στα αυτοκόλλητα; (τα παιδιά διαβάζουν - ΞΥΝΟ, ΓΛΥΚΟ, ΑΛΑΤΙ)

Βλέπετε, παιδιά, πόσο υπέροχο είναι να μπορείς να διαβάζεις. Μπορείτε να μάθετε πολύ πιο ενδιαφέροντα και χρήσιμα πράγματα εάν διαβάσετε διαφορετικά εκπαιδευτικά βιβλία. Και τώρα σας επιτρέπω να βεβαιωθείτε ότι οι επιγραφές στα ποτήρια είναι αληθινές, το υγρό είναι νερό, στο οποίο πρόσθεσα λεμόνι, ζάχαρη και αλάτι. (τα παιδιά δοκιμάζουν με κουταλάκια του γλυκού από κάθε ποτήρι)

Το κουδούνι χτυπάει

Παιδαγωγός: Λοιπόν το μάθημά μας τελείωσε. Αρχίζει η αλλαγή. Τι είναι δυνατό

να κάνω κατά τη διάρκεια του διαλείμματος; (να ξεκουραστείτε, να πάτε στην τουαλέτα, να πιείτε,

παίζω)

Σας προτείνω να χορέψετε με χαρούμενη μουσική. Βγες έξω στο

κύκλος! (τα παιδιά χορεύουν έναν γνωστό χορό)

Επισκεφτήκαμε λοιπόν σχολείο, ένιωσα

Φοιτητές. Και τώρα σε προσκαλώ στον καναπέ, χαλάρωσε μετά

περάστε ένα διασκεδαστικό χορό και ακούστε τη μοναδική ιστορία που θέλω για εσάς

λέγω.

Ιστορία: Οι φίλοι μου μένουν στο σπίτι μου - η Αρίνα και ο Πασάς. Κάθε πρωί τους συναντώ στο δρόμο για τη δουλειά, πηγαίνουν με τις μαμάδες τους σχολείο, είναι και οι δύο μαθητές της πρώτης δημοτικού. Και αυτό είμαι παρατήρησε: Η Αρίνα περπατάει πάντα με τη μητέρα της χαρούμενα, περπατούν ήρεμα και επικοινωνούν μεταξύ τους. Με τον Πασά είναι τελείως διαφορετικά ζωγραφική: περπατάει σκυθρωπός, θυμώνει και η μάνα του, σέρνει τον Πασά από το χέρι, βιάζεται, δείχνει το ρολόι του και επιπλήττει ότι άργησαν πάλι. Και το παρακολούθησα αρκετές φορές. Αποφάσισα να μάθω τον λόγο αυτής της συμπεριφοράς των παιδιών. Κατάφερα να κάνω μια ταινία

για αυτά τα παιδιά. Τώρα ας δούμε τι συνέβη και προσπαθήστε να μαντέψετε τον λόγο για τη διάθεσή τους.

Παρακολούθηση ταινίας με σχόλια δασκάλου και παιδιών.

Παιδαγωγός: Λοιπόν, μάντεψες ποιος είναι ο λόγος;

Τι είδους μαθητής πιστεύετε ότι είναι ο Πασάς; (απρόσεκτος,

τσαπατσούλης,

απειθάρχητος)

Αρίνα (τακτοποιημένο, επιμελής)

Σε ποιον από αυτούς τους μαθητές θα θέλατε να είστε; Γιατί;

Παιδιά, ξέρετε τι αντικείμενα πρέπει να βάλετε σε ένα χαρτοφύλακα;

Πώς λέγονται όλα αυτά με μια λέξη; ( σχολείο

αξεσουάρ)

Ας πάμε στα τραπέζια και ας μάθουμε σωστά και με ακρίβεια

πτυχή σχολείοαξεσουάρ στο σακίδιο.

(Χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες, εξετάζει τα αντικείμενα, τα ονομάζει σωστά, ο δάσκαλος εξηγεί την ανάγκη για αντικείμενα όπως μολυβοθήκη, φάκελο για σημειωματάρια, εξώφυλλο βιβλίου κ.λπ. Τα παιδιά εξασκούνται στη συναρμολόγηση ενός σακιδίου)

Τώρα ας παίξουμε. Ποιος μπορεί να συναρμολογήσει το σακίδιο γρηγορότερα; Μόνο

Θυμηθείτε, πρέπει να το διπλώσετε τακτοποιημένα, σωστά και μαζί. (παίζω)

Τώρα ελπίζω να έχετε μάθει πώς να πακετάρετε τους χαρτοφύλακες και τα σακίδια σας. ΚΑΙ

θυμηθείτε έναν ακόμη κανόνα: πρέπει να τα διπλώσετε το βράδυ, ελέγχοντας

Έχετε ετοιμάσει όλα όσα χρειάζεστε και δεν έχετε ξεχάσει τίποτα;

Παιδαγωγός: Εδώ έρχεται η σημερινή μας συζήτηση σχολείο μέχρι το τέλος.

Τέλος, σας ετοίμασα μια έκπληξη. Θέλετε να μάθετε ποια;

Κάλεσα μαθητές της πρώτης τάξης από Σχολείο Νο 3. Είναι σαν

εσείς, πέρσι πήγατε στο νηπιαγωγείο μας προετοιμασία

ομάδα, και τώρα είναι φοιτητές. Ας τους γνωρίσουμε και

Ας δούμε τι έχουν γίνει.

Οι μαθητές της πρώτης τάξης μπαίνουν και τους λένε πώς τους λένε, πού σπουδάζουν, ποιος είναι ο δάσκαλός τους, πώς λέγεται ο διευθυντής. σχολείακαι της παραδίδουν προσκλητήριο, στο οποίο καλεί τα παιδιά προπαρασκευαστική ομάδαΤο Νο 10 έρχονται το φθινόπωρο την 1η Σεπτεμβρίου στο δικό τους σχολείονα μάθουν και ότι οι δάσκαλοι τους περιμένουν με ανυπομονησία.

Παιδαγωγός:

Σας ευχαριστώ παιδιά. Ελάτε να μας επισκεφτείτε ξανά. Χαιρόμαστε πάντα που σας βλέπουμε. Την επόμενη φορά, πες μας ποια μαθήματα σπουδάζεις και τι βαθμούς παίρνεις.

Λοιπόν, πώς σας φάνηκε η σημερινή μας συνομιλία; Τι γίνεται με τους μαθητές; Πόσο μεγάλα, τακτοποιημένα, κατάλληλα, πειθαρχημένα είναι ήδη, σωστά; Θέλεις να γίνεις το ίδιο; Και στο σχολείοήθελες να πας; Μπράβο!

Ελπίζω ότι η Valentina Ignatievna και εγώ δεν θα ντρεπόμαστε για εσάς, γιατί θα είστε πραγματικοί μαθητές, θα μελετάτε καλά, θα συμπεριφέρεστε καλά στα μαθήματα και τα διαλείμματα, θα ακούσετε τον δάσκαλο και θα ακολουθήσετε τις οδηγίες του.

Οι απαιτήσεις για την εκπαιδευτική προετοιμασία των παιδιών τα τελευταία χρόνια έχουν γίνει σημαντικά πιο αυστηρές από πριν. Τώρα στο νηπιαγωγείο αρχίζουν να μαθαίνουν ξένες γλώσσες, μουσική, λογική και να εξοικειώνονται με τον κόσμο γύρω τους, ξεκινώντας από την ηλικία των τεσσάρων ετών. Φτάνοντας στην πρώτη τάξη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, το παιδί έχει ήδη ένα σημαντικό ποσοστό γνώσεων. Είναι πολύ νωρίς για να πούμε πώς ένα τέτοιο φορτίο επηρεάζει τον εγκέφαλο των παιδιών. Ορισμένα συμπεράσματα μπορούν να εξαχθούν μόνο σε δύο έως τρεις δεκαετίες, όταν αρκετές γενιές έχουν μελετήσει στο πλαίσιο αυτού του προγράμματος. Παρόλα αυτά, η εκπαίδευση αλφαβητισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα είναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία προετοιμασίας για το σχολείο και δίνεται μεγάλη προσοχή σε αυτό. Οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι, εκτός από τη γνώση, το παιδί χρειάζεται να εμφυσήσει και μαθησιακές δεξιότητες· μόνο έτσι θα μπορέσει να αντιληφθεί νέο υλικό και να το χρησιμοποιήσει αποτελεσματικά.

Διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα: κύριες πτυχές

Πολύ συχνά, οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς κάνουν μια κοινή ερώτηση: «Είναι απαραίτητο να διδάξουμε ένα παιδί που δεν έχει συμπληρώσει την ηλικία των 6 ετών;» Μερικοί άνθρωποι πιστεύουν ότι πριν ξεκινήσει η εκπαίδευση στον αλφαβητισμό στην προπαρασκευαστική ομάδα, δεν πρέπει να γίνουν προσπάθειες για την ανάπτυξη των παιδιών όσον αφορά την ανάγνωση.
Αυτή η άποψη είναι θεμελιωδώς λανθασμένη, καθώς η κύρια λειτουργία ενός νηπιαγωγείου είναι Και εδώ είναι πολύ σημαντικό να ξεκινήσει η εκπαιδευτική διαδικασία στην ανώτερη ομάδα, δηλαδή στο δεύτερο μισό της προσχολικής ηλικίας.

Γνωστοί δάσκαλοι, όπως ο L. S. Vygotsky, πιστεύουν ότι στην ηλικία έως και 5 ετών το εκπαιδευτικό πρόγραμμα δεν πρέπει να έχει ακόμη έντονα διαφοροποιημένο χαρακτήρα, ωστόσο, ξεκινώντας από την ηλικία των πέντε ετών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη όλα τα τα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της σκέψης και της ψυχής των παιδιών, χρησιμοποιώντας μια σαφή κατανομή της εκπαίδευσης κατά κατηγορίες. Μόνο αυτή η μέθοδος θα σας επιτρέψει να επιτύχετε τα καλύτερα αποτελέσματα.

Έρευνα που διεξήχθη από υπαλλήλους ερευνητικών ιδρυμάτων στον τομέα της εκπαίδευσης έδειξε ότι κατά τη διδασκαλία, είναι εξαιρετικά σημαντικό να δίνουμε στα παιδιά γνώσεις όχι μόνο σε έναν συγκεκριμένο τομέα, αλλά να τους παρέχουμε ένα ολόκληρο σύστημα εννοιών και σχέσεων. Για να μπορούν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αντιλαμβάνονται οτιδήποτε νέο και να αφομοιώνουν υλικό, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιούν μια μεγάλη ποικιλία εκπαιδευτικών μεθόδων.

Η διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου είναι ένας από τους πιο βασικούς τομείς στη διαδικασία προετοιμασίας για την πρώτη τάξη. Είναι απαραίτητο τα παιδιά να μάθουν να κατανοούν τις ηχητικές έννοιες των προφορικών και διαβασμένων λέξεων.

Απαραίτητη προϋπόθεση για τον αλφαβητισμό ενός παιδιού, του εφήβου και του ενήλικα είναι η ικανότητα σύγκρισης διαφορετικών μονάδων φωνητικής πραγματικότητας. Επιπλέον, τα παιδιά προσχολικής ηλικίας πρέπει να αναπτύξουν συγκεκριμένες δεξιότητες ομιλίας.

Σε γενικές γραμμές, οι λογοθεραπευτές συμβουλεύουν να αρχίσετε να μαθαίνετε ήχους και γράμματα στην ηλικιωμένη ομάδα. Γεγονός είναι ότι στην ηλικία των 4 έως 5 ετών, τα παιδιά έχουν πολύ έντονα ανεπτυγμένη τη λεγόμενη γλωσσική αίσθηση. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, απορροφούν όλες τις νέες λεξιλογικές και φωνητικές πληροφορίες σαν σφουγγάρι. Αλλά μετά από ένα χρόνο αυτή η αίσθηση σταδιακά μειώνεται. Επομένως, είναι καλύτερο να αρχίσετε να μαθαίνετε να διαβάζετε και να γράφετε νωρίς. Στην προπαρασκευαστική ομάδα, ο ήχος και το γράμμα "M", για παράδειγμα, μελετώνται σε πολλά μαθήματα, αλλά τα παιδιά ηλικίας πέντε ετών αποκτούν αυτή τη γνώση σε μόλις ένα ή δύο μαθήματα.

Η πιο δημοφιλής μέθοδος διδασκαλίας αλφαβητισμού

Μία από τις πηγές της διδακτικής δραστηριότητας ήταν το βιβλίο του D. «Native Word», που εκδόθηκε τον 19ο αιώνα. Περιέγραψε τις βασικές μεθόδους διδασκαλίας των παιδιών ανάγνωσης και γραφής. Δεδομένου ότι η ανάγνωση θεωρούνταν ένα από τα σημαντικότερα στοιχεία της εκπαίδευσης, τα θέματα της διδασκαλίας της ήταν πάντα πολύ επίκαιρα.

Συνιστάται ιδιαίτερα να διαβάσετε αυτό το βιβλίο πριν ξεκινήσετε ένα μάθημα γραμματισμού. Η προπαρασκευαστική ομάδα είναι η πιο δύσκολη περίοδος προετοιμασίας των παιδιών για το σχολικό πρόγραμμα, επομένως εδώ πρέπει να είστε εξαιρετικά προσεκτικοί στα ατομικά ψυχικά και ψυχολογικά χαρακτηριστικά κάθε παιδιού. Οι μέθοδοι που αναπτύχθηκαν από γλωσσολόγους και δασκάλους θα βοηθήσουν σε αυτό.

Ο Ushinsky δημιούργησε μια υγιή αναλυτική-συνθετική μέθοδο διδασκαλίας του γραμματισμού, η οποία βασίζεται στην εξέταση των γραμμάτων όχι ως μεμονωμένα στοιχεία, αλλά ως αναπόσπαστο μέρος λέξεων και προτάσεων. Αυτή η μέθοδος σας επιτρέπει να προετοιμάσετε το παιδί σας για την ανάγνωση βιβλίων. Επιπλέον, καθιστά δυνατό να ξυπνήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για την παιδεία και όχι απλώς να τα εξαναγκάσει να μάθουν και να θυμούνται μηχανικά γράμματα. Είναι πολύ σημαντικό. Ο Ushinsky προτείνει να χωριστεί ολόκληρη η διδακτική διαδικασία σε τρία συστατικά:

1. Οπτική μάθηση.

2. Γραπτές προπαρασκευαστικές ασκήσεις.

3. Ηχητικές δραστηριότητες για την προώθηση της ανάγνωσης.

Αυτή η τεχνική δεν έχει χάσει τη σημασία της σήμερα. Σε αυτή τη βάση χτίζεται η εκπαίδευση αλφαβητισμού. Η προπαρασκευαστική ομάδα, της οποίας το πρόγραμμα είναι πολύ πλούσιο, εξοικειώνεται με την ανάγνωση με αυτή ακριβώς τη σειρά. Αυτά τα στάδια καθιστούν δυνατή τη σταδιακή και σταδιακή παρουσίαση στο παιδί με όλες τις απαραίτητες πληροφορίες.

Εκπαίδευση αλφαβητισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα σύμφωνα με τη Vasilyeva

Μία από τις μεθόδους που χρησιμοποιήθηκαν στο νηπιαγωγείο αναπτύχθηκε τον 20ο αιώνα. Ο συγγραφέας του ήταν η διάσημη δασκάλα και λογοθεραπεύτρια M. A. Vasilyeva. Ανέπτυξε πολλά προγράμματα για τα οποία πρέπει να μελετήσετε. Βασίζονται σε μια φυσική ακολουθία στην οποία θα πρέπει να βασίζεται το μάθημα «Διδασκαλία του γραμματισμού». Η προπαρασκευαστική ομάδα προορίζεται για παιδιά που είναι ήδη αρκετά μεγάλα και ικανά να καταλάβουν πολλά. Πρώτα, πρέπει να διδαχθούν να απομονώνουν έναν ξεχωριστό ήχο και στη συνέχεια να τον εξετάζουν στη συνοδεία κειμένου. Αυτή η μέθοδος έχει πολλά χαρακτηριστικά και πλεονεκτήματα.

Πώς προχωρά η διδασκαλία του γραμματισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα σύμφωνα με τη μέθοδο της Vasilyeva; Ο ήχος και το γράμμα "M", για παράδειγμα, παρουσιάζονται ως εξής: πρώτον, ο δάσκαλος δείχνει απλώς εικόνες σε διάφορες εκδόσεις (γραφική εικόνα, τρισδιάστατη, φωτεινή και πολύχρωμη). Αργότερα, όταν αυτή η γνώση παγιωθεί, μπορείτε να προχωρήσετε στο επόμενο στάδιο. Ο δάσκαλος συστήνει στα παιδιά λέξεις που περιέχουν αυτό το γράμμα. Αυτό σας επιτρέπει όχι μόνο να μάθετε το αλφάβητο, αλλά και να μάθετε τα βασικά της ανάγνωσης. Αυτή είναι η πιο προτιμώμενη σειρά.

Ψυχολογικά χαρακτηριστικά της διδασκαλίας στο νηπιαγωγείο

Πριν αρχίσετε να εξετάζετε γράμματα και ήχους με τα παιδιά σας, υπάρχουν μερικά σημαντικά πράγματα που πρέπει να καταλάβετε. Ποια είναι τα ψυχολογικά θεμέλια μιας τέτοιας διαδικασίας όπως η εκμάθηση ανάγνωσης και γραφής; «Η προπαρασκευαστική ομάδα», σημειώνει η Zhurova L. E., συγγραφέας πολυάριθμων έργων στην υπό εξέταση περιοχή, «είναι ένα ασυνήθιστα πλαστικό υλικό που σας επιτρέπει να αντιλαμβάνεστε και να αναπαράγετε μια μεγάλη ποικιλία εννοιών και προτύπων συμπεριφοράς». Η διαδικασία εκμάθησης της ανάγνωσης εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τις μεθόδους διδασκαλίας. Είναι πολύ σημαντικό ο δάσκαλος να στοχεύει σωστά τα παιδιά και να θέτει σε αυτά τα θεμέλια της προετοιμασίας για το σχολείο. Ποιος είναι ο τελικός στόχος και τα γράμματα; Αυτό είναι η ανάγνωση και η κατανόηση όσων γράφονται στο βιβλίο. Είναι προφανές. Πριν όμως καταλάβετε το περιεχόμενο του βιβλίου, πρέπει να μάθετε να το αντιλαμβάνεστε σωστά. Το κείμενο είναι μια γραφική αναπαραγωγή της ομιλίας μας, η οποία στη συνέχεια μετατρέπεται σε ήχους. Είναι αυτά που πρέπει να κατανοήσει το παιδί. Ταυτόχρονα, είναι πολύ σημαντικό ένα άτομο να μπορεί να αναπαράγει τον ήχο με οποιαδήποτε λέξη, ακόμη και άγνωστη. Μόνο τότε μπορούμε να πούμε εάν η εκπαίδευση στον αλφαβητισμό είναι επιτυχής. Η προπαρασκευαστική ομάδα, το πρόγραμμα της οποίας περιλαμβάνει εξοικείωση με το ρωσικό αλφάβητο, θα πρέπει να γίνει το θεμέλιο για την περαιτέρω παιδεία των παιδιών.

Η ικανότητα του παιδιού να αναπαράγει ήχους

Όταν ένα μωρό μόλις γεννιέται, έχει ήδη έμφυτα αντανακλαστικά. Ένα από αυτά είναι η ικανότητα να ανταποκρίνεται στους γύρω ήχους. Ανταποκρίνεται στα λόγια που ακούει αλλάζοντας τον ρυθμό των κινήσεών του και κινούμενος. Ήδη στην τρίτη ή τέταρτη εβδομάδα της ζωής του, το παιδί αντιδρά όχι μόνο σε δυνατούς, κοφτερούς ήχους, αλλά και στην ομιλία των ανθρώπων γύρω του.

Είναι προφανές ότι η απλή φωνητική αντίληψη των λέξεων δεν είναι το κλειδί για την επιτυχή εκμάθηση της ανάγνωσης. Η ανθρώπινη ομιλία είναι εξαιρετικά περίπλοκη και για να την κατανοήσει είναι απαραίτητο το παιδί να φτάσει σε ένα ορισμένο επίπεδο νοητικής και συναισθηματικής ωριμότητας.

Οι ερευνητές ανακάλυψαν ότι η συντριπτική πλειοψηφία των παιδιών ηλικίας μεταξύ έξι και επτά ετών δεν μπορούν ακόμη να διαχωρίσουν τις λέξεις σε συλλαβές. Επομένως, η εκπαίδευση αλφαβητισμού στην προπαρασκευαστική ομάδα θα πρέπει να βασίζεται αυστηρά σε αυτά τα χαρακτηριστικά. Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να αναθέσετε σε ένα παιδί μια εργασία που ο εγκέφαλός του απλά δεν μπορεί να ανταπεξέλθει λόγω της ανωριμότητάς του.

Η άμεση διαδικασία εκμάθησης ανάγνωσης και γραφής

Μεθοδολόγοι κάθε εκπαιδευτικού ιδρύματος συμμετέχουν στην ανάπτυξη ενός προγράμματος για την εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στα γράμματα και τους ήχους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι τάξεις σε διαφορετικά νηπιαγωγεία μπορεί να διαφέρουν σημαντικά. Όμως, παρά τις εξωτερικές διαφορές, το νόημα της εκπαιδευτικής διαδικασίας είναι το ίδιο σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Περιλαμβάνει τρία στάδια που αναφέρονται παραπάνω.

Φυσικά, όταν μελετά απευθείας τα γράμματα, ο δάσκαλος λαμβάνει υπόψη πολλούς παράγοντες: τη διάθεση των παιδιών σε μια δεδομένη στιγμή, τον αριθμό, τη συμπεριφορά τους, καθώς και άλλα σημαντικά μικρά πράγματα που μπορούν να βελτιώσουν ή να επιδεινώσουν την αντίληψη.

Η σημασία της ανάλυσης ήχου στη διδασκαλία της ανάγνωσης

Πρόσφατα, πολλοί λογοθεραπευτές έχουν εκφράσει την άποψη ότι οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται για την εισαγωγή του γραμματισμού είναι ήδη ξεπερασμένες. Υποστηρίζουν ότι σε αυτή τη φάση δεν είναι τόσο σημαντικό. Δηλαδή, πρώτα απλά πρέπει να βεβαιωθείτε ότι τα παιδιά θυμούνται τη γραφική αναπαράσταση των γραμμάτων, χωρίς να προσπαθήσουν να αναπαράγουν τους ήχους τους. Αυτό όμως δεν είναι απόλυτα σωστό. Εξάλλου, προφέροντας ήχους το παιδί θα τους ακούσει και θα μπορέσει να αντιληφθεί καλύτερα την ομιλία των άλλων ανθρώπων.

Σχεδιαστική διδασκαλία γραμματισμού σε ομάδες προνηπιακής ηλικίας

Αν πάτε σε ένα νηπιαγωγείο στη μέση της ημέρας, μπορεί να έχετε την εντύπωση ότι εκεί επικρατεί χάος. Τα παιδιά παίζουν σε μικρές ομάδες και μερικά κάθονται σε μια καρέκλα και ζωγραφίζουν. Αλλά αυτό δεν είναι αλήθεια. Όπως όλα τα άλλα που συμβαίνουν στο νηπιαγωγείο, έτσι και αυτό έχει το δικό του πρόγραμμα και εκπαίδευση αλφαβητισμού. Η προπαρασκευαστική ομάδα, της οποίας ο προγραμματισμός μαθημάτων υπόκειται σε αυστηρές συστάσεις του Υπουργείου Παιδείας, δεν αποτελεί εξαίρεση. Το πρόγραμμα καταρτίζεται για το ακαδημαϊκό έτος, συμφωνείται με τους μεθοδολόγους και εγκρίνεται από τον υπεύθυνο του προσχολικού ιδρύματος.

Πώς να κάνετε σημειώσεις μαθήματος

Η εκμάθηση του γραμματισμού δεν πραγματοποιείται με καμία τυχαία σειρά. Με την πρώτη ματιά φαίνεται ότι η δασκάλα απλά παίζει με τα παιδιά, αλλά στην πραγματικότητα αυτό είναι μέρος της γνωριμίας με τα γράμματα. Η πορεία του μαθήματος καθορίζεται από τον δάσκαλο και σε αυτό τον βοηθά ένα προετοιμασμένο περίγραμμα. Υποδεικνύει τον χρόνο που θα αφιερωθεί στη μελέτη, το θέμα που πρέπει να καλυφθεί και επίσης περιγράφει ένα πρόχειρο σχέδιο.

Ξένη εμπειρία γραμματισμού

Μέχρι στιγμής, νέες μέθοδοι που αναπτύχθηκαν από ξένους ειδικούς δεν έχουν εισαχθεί ευρέως στο ρωσικό σύστημα.Οι δύο πιο δημοφιλείς μέθοδοι διδασκαλίας που ήρθαν σε εμάς από άλλες χώρες είναι τα συστήματα Montessori και Doman.

Το πρώτο συνεπάγεται ατομική προσέγγιση σε κάθε παιδί και ολοκληρωμένη δημιουργική ανάπτυξη. Το δεύτερο περιλαμβάνει τη μελέτη όχι γραμμάτων και ήχων χωριστά, αλλά ολόκληρων λέξεων ταυτόχρονα. Για αυτό χρησιμοποιούνται ειδικές κάρτες. Σε καθένα από αυτά είναι γραμμένη μια λέξη. Η κάρτα εμφανίζεται στο παιδί για αρκετά δευτερόλεπτα και ανακοινώνεται επίσης αυτό που απεικονίζεται σε αυτήν.

Είναι δύσκολο να εφαρμοστεί στα δημοτικά νηπιαγωγεία, καθώς ο αριθμός των μαθητών δεν επιτρέπει να δοθεί αρκετή προσοχή σε καθένα ξεχωριστά.

Το σύστημα Doman επικρίνεται από Ρώσους λογοθεραπευτές, οι οποίοι ισχυρίζονται ότι είναι εφαρμόσιμο για την εκμάθηση αγγλικών, αλλά δεν είναι κατάλληλο για τα ρωσικά.

Ξέρει κανείς τα οφέλη μιας προπαρασκευαστικής ομάδας; Πολλοί γονείς παιδιών σε ηλικία νηπιαγωγείου βασανίζονται από το ερώτημα αν θα στείλουν το αγαπημένο τους παιδί στο νηπιαγωγείο ή θα το αφήσουν υπό την επίβλεψη των παππούδων. Φυσικά, σε κάθε περίπτωση όλα είναι ατομικά και εναπόκειται σε εσάς να αποφασίσετε, αλλά αφού εξοικειωθείτε περισσότερο με το τι περιμένει το μωρό σας στο πρώτο του εκπαιδευτικό ίδρυμα, θα είναι πιο εύκολο για εσάς να αποδεχτείτε τη σωστή θεραπεία.

• Πρώτα απ 'όλα, το νηπιαγωγείο είναι ένα είδος βήματος στην ανάπτυξη του μωρού σας. Μεγαλώνοντας, τα παιδιά μας εισέρχονται σταδιακά στην ενήλικη ζωή, το καθεστώς της οποίας αρκετά συχνά διαφέρει πολύ από το άνετο χόμπι στο σπίτι, όπου όλη η προσοχή δίνεται μόνο σε αυτόν και όλες οι επιθυμίες ικανοποιούνται αμέσως. Στο νηπιαγωγείο, ένα παιδί μαθαίνει να προσαρμόζεται σε μια ρουτίνα και έναν συγκεκριμένο ρυθμό ζωής - αυτά είναι τα πρώτα βήματα ανεξαρτησίας και αυτοπειθαρχίας.
• Δεύτερον, τέτοιες ομάδες διακρίνονται ακριβώς από το γεγονός ότι εδώ τα παιδιά αναπτύσσονται σκόπιμα και προετοιμάζονται για το επόμενο στάδιο.

Βασικά, σε αυτή την ηλικιακή ομάδα συνεχίζεται η χρήση παιχνιδιών ρόλων στη διδασκαλία παιδιών προσχολικής ηλικίας. Στην προπαρασκευαστική ομάδα χρησιμοποιούνται ολοκληρωμένες (σύνθετες) τάξεις, οι οποίες θα συζητηθούν λίγο αργότερα και οι απαραίτητες δεξιότητες αναπτύσσονται άμεσα σε παιδιά αυτής της ηλικιακής περιόδου.

Ας δούμε συγκεκριμένα παραδείγματα καθεμιάς από αυτές τις μεθόδους.

Μαθήματα στην προπαρασκευαστική ομάδα του νηπιαγωγείου:

Θεματικά παιχνίδια ρόλων στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας

Όσον αφορά τα παιχνίδια ρόλων: με τη βοήθεια τέτοιων παιχνιδιών, τα παιδιά ενισχύουν την ικανότητά τους να αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, δηλαδή την ικανότητα συνεργασίας και αναπτύσσουν την ικανότητα αλληλεπίδρασης με αντικείμενα (ενοποίηση γνώσεων για τα σχήματα, τα χρώματα, τα μεγέθη από διάφορα αντικείμενα).

Η φαντασία αναπτύσσεται μέσα από τα κινούμενα σχέδια χαρακτήρων παιχνιδιών και κούκλων.

Σε αυτήν την ηλικία, τα παιδιά μπορούν ήδη να επινοήσουν ανεξάρτητα ρόλους για τον εαυτό τους και να παίξουν χωρίς την άμεση συμμετοχή ενός δασκάλου, αλλά ο ρόλος ενός ενήλικα είναι να δημιουργήσει ένα περιβάλλον παιχνιδιού με βάση το αντικείμενο και να οργανώσει μια κατάλληλη ατμόσφαιρα. Το παιδί επιλέγει το δικό του ρόλο (μητέρα, οικοδόμος, γιατρός) και στη συνέχεια συμπεριφέρεται σύμφωνα με την επιλεγμένη πλοκή. Αυτό ενισχύει την ικανότητα να μεταφέρει κάποιος τη δράση του από το ένα αντικείμενο στο άλλο, να συγκρίνει τις πράξεις του με τις ενέργειες των ανθρώπων γύρω του.

Ο δάσκαλος πρέπει να προετοιμάσει τα απαραίτητα σετ παιχνιδιών που μπορώ να γοητεύσω τα παιδιά με το παιχνίδι και στη συνέχεια να ενθαρρύνω τα παιδιά να παίξουν. Αυτό μπορεί να γίνει ξεκινώντας το παιχνίδι μόνοι σας, για παράδειγμα, ως εξής: «Είμαι γιατρός. Θα περιποιηθώ τα παιδιά. Εδώ θα έχω νοσοκομείο. Ελάτε αν χρειάζεστε θεραπεία. Kitty, είσαι άρρωστη; Που πονάει? Δείξε μου το λαιμό και το αυτί. Τώρα θα πάρουμε τη θερμοκρασία, εδώ είναι ένα θερμόμετρο.» (Βάζει το θερμόμετρο στη γάτα.) Τώρα θα σε δούμε. Πονάει το χέρι σου;» Στη συνέχεια, ο δάσκαλος, μαζί με τα παιχνίδια, μπορεί να περιποιηθεί τα παιδιά και στη συνέχεια να καλέσει τα παιδιά να παίξουν μόνα τους.

Φυσικά, στην ομάδα δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μέτρησης, ανάγνωσης, πρώτα μαθηματικών και γραφής.

Σύνθετες τάξεις στην προπαρασκευαστική ομάδα

Όπως είπαμε νωρίτερα, τα σύνθετα μαθήματα είναι πολύ αποτελεσματικά για την ανάπτυξη των ικανοτήτων των παιδιών. Το χαρακτηριστικό τους χαρακτηριστικό είναι ο συνδυασμός διαφόρων τύπων δραστηριοτήτων σε ένα μάθημα. Η αλλαγή των τύπων δράσης ταιριάζει καλά με την ενεργό και κινητική φύση των παιδιών και βοηθά στην εξέταση του θέματος (ή του φαινομένου) που μελετάται από διαφορετικές οπτικές γωνίες. Το μάθημα προβλέπει επίσης την εμπέδωση της νέας γνώσης στην πράξη. Το πλεονέκτημα είναι ότι το παιδί δεν έχει χρόνο να κουραστεί από την ποσότητα των νέων γνώσεων που έχει αποκτήσει, αλλά την κατάλληλη στιγμή, σε έναν νέο τύπο «απορροφημένης» πληροφορίας.

Οι σύνθετες τάξεις βοηθούν στην εξομάλυνση των αναδυόμενων αντιφάσεων μεταξύ της παιδαγωγικής κατάρτισης και της φυσικής ανάπτυξης της προσωπικότητας του μελλοντικού μαθητή, εξαλείφοντας έτσι τη σύγκρουση μεταξύ της κινητής φύσης του παιδιού προσχολικής ηλικίας και της διαδικασίας απόκτησης νέων πληροφοριών.

Συνδυάζοντας στις απαιτούμενες αναλογίες τμήματα βελτίωσης των ικανοτήτων ομιλίας, καλλιτεχνικής δημιουργικότητας και ανάπτυξης της σωματικής υγείας σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα, ο δάσκαλος μπορεί να διατηρήσει την προσοχή των παιδιών σε υψηλό επίπεδο για αρκετά μεγάλο χρονικό διάστημα, και αυτό ισχύει για παιδιά διαφορετικών ιδιοσυγκρασιών και ικανοτήτων . Σε ένα ολοκληρωμένο μάθημα, σχεδόν κάθε παιδί θα βρει ενδιαφέροντα θέματα για τον εαυτό του.

Οι κύριοι τομείς στους οποίους τα παιδιά διδάσκονται κατά την προετοιμασία είναι:

• ανάπτυξη ομιλίας?
• γνωριμία με τη φύση·
• γνώση του περιβάλλοντος κόσμου·
• μαθήματα καλών τεχνών, μοντελοποίηση, απλικέ.
• δεξιότητες μαθηματικών και λογικής σκέψης.
• ανάπτυξη μνήμης με απομνημόνευση σύντομων ποιημάτων.
• ενίσχυση της σωματικής υγείας, χρήση άσκησης και κάποιες άλλες ικανότητες.

Ας πάρουμε ένα παράδειγμα ενός πολύπλοκου μαθήματος στον τομέα της γνωριμίας με τη φύση, της ανάπτυξης δεξιοτήτων ομιλίας και σχεδίασης. Ας το παρουσιάσουμε σε συμπυκνωμένη μορφή για να κατανοήσουμε την ουσία.

Μάθημα στην προπαρασκευαστική ομάδα ενός νηπιαγωγείου με θέμα: "Sparrow"

• Δώστε στα παιδιά γνώσεις για το σπουργίτι.
• Μάθετε να επαναλαμβάνετε το κείμενο, διατηρώντας τα σχήματα λόγου που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας, χωρίς να σπάζετε τη σειρά. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά πώς να ζωγραφίζουν ένα πουλί, δημιουργώντας μια σύνθεση.
• Λεξιλόγιο: σπουργίτι, σπουργίτι.
• Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία και λεπτές κινητικές δεξιότητες.
• Εξάσκηση στην ονοματοποιία, τις μετρητικές ικανότητες και τη σύνθεση αριθμών.
• Ενσταλάξτε την περιέργεια και την οικολογική αντίληψη του κόσμου.

Εξοπλισμός:

• Μια εικόνα με μια εικόνα ενός σπουργίτη και μια επιγραφή.
• Ηχογράφηση ήχων σπουργιτιού.
• Κούκλα με γάντι σπουργίτι ή χάρτινο ειδώλιο πουλιού.
• Φύλλα τοπίων με σχεδιασμένο περίγραμμα (περίγραμμα με μολύβι), χρωματιστά μολύβια.

Πρόοδος του μαθήματος:

Τώρα θα εξοικειωθούμε με ένα μικρό πουλί. Αυτό είναι ένα σπουργίτι. (Δείξτε την εικόνα και διαβάστε την επιγραφή).

Κοίταξε το σπουργίτι. Έχει περίπου το μέγεθος ενός παπαγάλου (15 cm), καφέ με γκρι τόνους.

Το σπουργίτι κινείται με μικρά άλματα και βγάζει ήχους: «τσικ-τσικ». Ακούστε τον στο tweet. (Ενεργοποιήστε την εγγραφή ήχου).

Προσπαθήστε να πείτε «chik-chirk» μόνοι σας. (Ονοματοποιία).

Πώς ονομάζονται οι νεοσσοί των σπουργιτιών; Ας επαναλάβουμε τους νεοσσούς άλλων πτηνών.

Παιχνίδι "Μάντεψε την γκόμενα"

Ένας κούκος γκόμενος είναι γκόμενος κούκος.

Μια γκόμενα πελαργού είναι ... πελαργός.

Ένα κοράκι γκόμενα είναι... κοράκι.

Ένα ψαρόνι γκόμενο είναι ... ένα ψαρόνι.

Μια κουκουβάγια γκόμενα είναι... κουκουβάγια.

Γερανός γκόμενος - ... αυτό είναι ένα μωρό γερανό.

Τώρα ας παίξουμε.

Δυναμική αναψυχή "Τα σπουργίτια ψάχνουν για φαγητό"

Τα παιδιά μιμούνται το πέταγμα των πουλιών και τρέχουν έξω από τα τραπέζια στο χαλί, στο οποίο υπάρχουν πολλά μεσαίου μεγέθους κουμπιά. Αυτά είναι σπόροι και άλλοι σπόροι πτηνών. Ο δάσκαλος προτείνει να πάρει δύο κόκκους ο καθένας - το σπουργίτι δεν θα φέρει περισσότερα. Τα παιδιά πετούν πολλές φορές για φαγητό. Στη συνέχεια, μετρήστε τον αριθμό των κουμπιών. Λέγεται ότι το τέσσερα αποτελείται από δύο δύο.

Τώρα η συνέχεια της ιστορίας για τα χαρακτηριστικά της συμπεριφοράς και της ζωής ενός σπουργίτη.

Τα σπουργίτια είναι αστεία, δραστήρια πουλιά. Μια μέρα συνέβη αυτή η ιστορία. Ο δάσκαλος λέει μια μικρή ιστορία με στοιχεία που δείχνει τι συμβαίνει, μπορείτε να προσελκύσετε τα παιδιά.

Διαβάζοντας μια ιστορία για ένα σπουργίτι από διάσημους συγγραφείς. Στη συνέχεια, απεικονίστε ένα επεισόδιο από την ιστορία σε ένα προετοιμασμένο φύλλο χαρτιού (επιτρέπονται τα περιγράμματα των σκίτσων).

Υπαίθριο παιχνίδι "Τα πουλιά πετούν σπίτι"

Τα παιδιά πετούν σαν πουλιά. Αν ακούσουν άλλα ονόματα εκτός από πουλιά, μένουν ακίνητοι. Και όταν ακούνε τις λέξεις «σπουργίτια πάνε σπίτι», τρέχουν στο χαλί και στέκονται στις φωλιές (τσέρκια).

Τα κοράκια πετούν σπίτι.

Τα σπουργίτια πετούν σπίτι.

Θα πάρετε τα σχέδιά σας στο σπίτι και, κοιτάζοντάς τα, θα μιλήσετε για το σπουργίτι.

Στη συνέχεια, διαβάστε ένα ποίημα ή ένα γλωσσοπίεστρα για ένα σπουργίτι.