Ludmila Naryshkina
Rezumat al activităților comune cu copiii mai mari „Pădurea doarme sub basmul somnului”

Sarcini educaționale:

Să consolideze experiența copiilor de a răspunde la întrebări în moduri diferite, pe scurt și pe larg.

Pentru a forma capacitatea de a răspunde, în conformitate cu întrebarea auzită, construiți un răspuns, completați.

Să-și formeze idei elementare despre structura descrierii și narațiunii.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre pictură, pentru a îmbogăți vocabularul cu termeni emoționali și estetici.

Exercitați capacitatea de a identifica cele mai simple relații cauză-efect.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltați capacitatea de a participa la o conversație generală, de a asculta cu atenție interlocutorul, de a nu-l întrerupe și de a nu fi distras.

Continuați să dezvoltați percepția artistică, predarea vezi silueta tabloului, conținutul său și unele mijloace de exprimare.

Exersați să oferiți răspunsuri complete.

Sarcini educaționale:

Pentru a evoca emoții pozitive copiilor de la sosirea iernii.

Insufla dragostea pentru natura si frumusete.

Pentru a insufla copiilor o atitudine binevoitoare față de un prieten în timpul răspunsurilor prompt și nu întrerupeți.

Cultivați capacitatea de a asculta răspunsurile unui prieten

muncă preliminară

Excursii: la site grădiniţă pe calea sănătății, pentru a observa peisajele de iarnă;

Învățarea cântecelor despre iarnă;

Învățarea și citirea poeziilor despre iarnă;

Examinarea peisajelor de iarnă în reproduceri de picturi ale artiștilor despre iarnă.

Echipamente:

Şevalet;

Reproducerea unui tablou de I. I. Shishkin "Iarnă";

Coloana muzicală;

Înregistrarea unei lucrări muzicale de Ceaikovski - Ciclu - Times al anului: ianuarie;

Tehnologii inovatoare:

Tehnologia interacțiunii orientate spre personalitate a educatorului cu copii;

Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional;

Tehnologii de jocuri;

Tehnologii inovatoare pentru jocuri;

Tehnologie pentru crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor într-o instituție de învățământ preșcolar

Progresul activităților comune:

îngrijitor: Băieți, ascultați un fragment dintr-o poezie de S. Yesenin "Pudra":

Vrăjită de invizibil

Pădurea doarme sub basmul somnului.

Ca o eșarfă albă

Pinul s-a legat.

aplecat ca femeie in varsta,

Rezemat de un băț

Și chiar sub coroană

Ciocănitoarea bate la cățea.

Calul galopează, e mult spațiu.

Zăpada cade și întinde un șal.

Drum fără sfarsit

Fuge în depărtare.

îngrijitor: Băieți, este posibil Spune că poemul descrie pacea pădurii?

Răspunsurile copiilor: Da, desigur, poezia vorbește despre pacea pădurii.

îngrijitorÎ: Ce versuri din poezie susțin asta?

Răspunsurile copiilor: « Pădurea doarme sub basmul somnului» .

îngrijitor: Ce este asta "esarfa alba" pe un pin?

Răspunsurile copiilor: O eșarfă albă pe un pin este zăpadă.

îngrijitor: Cu ce ​​se poate compara zapada?

Răspunsurile copiilor: Zăpada poate fi comparată cu vata de zahăr, vată de zahăr, cearșafuri.

îngrijitor: Așa e, bravo. In sfarsit a venit la noi „Iarna de cristal”. Băieți, de ce credeți că am numit iarna "cristal"?

Răspunsurile copiilor: Pentru că atunci când este îngheț pe copaci, ramurile strălucesc la soare și par ușoare și transparente.

îngrijitor: Bravo baieti. Da, iarna este neobișnuită prin prospețime, frumusețe și puritate, motiv pentru care mulți compozitori, scriitori, poeți și artiști admiră acest sezon și spune-ne ce văd, auzi și simți. Și acum vrei să intri pădure de zâne?

Răspunsurile copiilor: Da, vrem să fim într-o pădure magică.

îngrijitor: Dar ca să nu înghețăm acolo, trebuie mai întâi îmbracă-te.

Are loc o sesiune de educație fizică:

Aceasta rochie este pentru Natasha - (4 viraje la stânga și la dreapta, mâinile pe centură)

buline roșii (4 sarituri pe ambele picioare)

Pe rochie sunt două buzunare "a desena" două buzunare pe stomac)

Să ne ascundem mâinile în ele (pune mâinile pe burtă)

Acești pantaloni sunt pentru Ilyusha (pășim de două ori, piciorul drept, apoi piciorul stâng)

Bunica a cusut din pluș (arată cum a cusut bunica)

Ilya se plimbă în ele,

El este mare ca tine și ca mine (Ridică mâinile în sus, întinde-te pe degetele de la picioare)

Iată cizmele pentru Marinka (pășind de două ori, piciorul drept apoi stâng)

Nu pantofi, ci poze (4 sarituri ritmice pe ambele picioare)

Să merg în ele, (plimbare ținându-se de mână)

Aleargă, sari și fă glume. (aleargă în cerc, fă 2 sărituri pe ambele picioare)

V. - Și acum, să stăm în cerc, să închidem ochii, voi spune cuvinte magice și ne vom găsi într-o pădure fermecată.

Profesorul spune cuvintele magice „La porunca știucii, la voia mea, să ne găsim cu toții în pădurea de iarnă!” și deschide pe șevalet o reproducere a picturii de I. I. Shișkin "Iarnă".

îngrijitor: Băieți, deschideți ochii, uitați-vă în jur, ascultați sunetele pădurii. Ce auzi?

Răspunsurile copiilor: Tăcere!

îngrijitor: Da, băieți, e tăcere!

Tăcere! şopti poiana albă.

Tăcere! - ofta, molid acoperit cu zapada.

Pe muzica lui Piotr Ilici Ceaikovski - Ciclu - Timpuri al anului: ianuarie, copiii examinează reproducerea lui I. I. Shishkin "Iarnă". (apoi copiii se așează la locurile lor).

îngrijitor: Acum, hai să încercăm vorbiți despre această pădure. Îți voi pune întrebări și vei răspunde.

îngrijitor: Ce pădure vezi?

Răspunsurile copiilor: V-om vedea dens, pădure deasă, de nepătruns.

îngrijitor: Care sunt numele copacilor pe care i-a descris Sișkin?

Răspunsurile copiilor: Pomi de Crăciun foarte mari și mici. brazi uriași.

îngrijitor: Ce crezi că zace pe pământ sub zăpadă?

Răspunsurile copiilor: Copaci care s-au spart și au căzut.

îngrijitor: Ce culoare a înfățișat Shișkin zăpada?

Răspunsurile copiilor: Crem, albăstrui, ușor maroniu.

îngrijitor: Băieți, vă rog să vă gândiți și spuneți-mi de ce Shishkin a descris zăpada în nuanțe atât de diferite de culoare?

Răspunsurile copiilor: Pentru că culoarea zăpezii este afectată de starea vremii și de culoarea obiectelor din jur.

îngrijitor: Spune-mi, te rog, ce a influențat zăpada maronie, cremoasă?

Răspunsurile copiilor: Culoare maronie a trunchiurilor de molid.

îngrijitor: Și acum uită-te cu atenție, este cineva în viață în această pădure?

Răspunsurile copiilor: Da, este o pasăre. Și ea a adormit ca copacii.

îngrijitor: Băieți, cine poate recita o poezie. Tyutchev "Vrajitorul" care se potrivește cu această reproducere?

Copilul care a ridicat mâna spune o poezie:

Vrăjitoarea Iarnă

Vrăjită, pădurea stă -

Și sub marginea înzăpezită,

Nemiscat, prost

El strălucește cu o viață minunată.

Și el stă, vrăjit, -

Nu mort și nici viu -

Vrăjit magic de somn

Toate încurcate, toate legate

Lanț ușor în jos...

Este soarele iarna

Pe el, raza lui oblică -

Nimic nu tremură în ea

El se va aprinde și va străluci

Frumusețe uluitoare.

îngrijitor: Cum ai numi frumos această pădure?

Răspunsurile copiilor: Zana, cristal, iarna, fermecat, adormit, magic.

îngrijitor: Bravo baieti. Mi-au plăcut foarte mult răspunsurile tale. Dar e timpul să mergi acasă. Închide ochii și voi spune magie cuvinte: „Unu, doi, trei, adu-ne înapoi!”

Deschide-ți ochii - aici suntem acasă. O reproducere a picturii de I. I. Shishkin "Iarnă", iarna asta, pădure de zâne, ne vom agăța într-un grup și ne vom uita la el, ne vom admira și ne vom aminti călătoria noastră magică.

Publicații conexe:

Rezumat al activităților comune cu copiii de vârstă mai mare și pregătitoare „Dacă ești amabil...” Scop: educarea receptivității emoționale la evenimentele care au loc în viața copiilor într-un anumit moment al anului, stimulând interesul pentru.

Rezumatul activităților comune cu copiii de vârstă preșcolară senior „Pregătirea intelectuală a jocului” Rezumat al activităților comune cu copiii mai mari vârsta preșcolară„Joc „Pregătire intelectuală” Călătorie cu un pătrat” Scop:.

Rezumatul activităților comune cu copiii de vârstă preșcolară senior „Ce bine este să fii prieteni” Rezumat al activităților comune cu copiii de vârstă preșcolară senior „Ce bine este să fii prieteni” Integrare: dezvoltare cognitivă,.

Rezumatul activităților comune cu copiii de vârstă preșcolară senior „Apărătorii noștri” Apărătorii noștri. SCOP: Afirmarea unui sentiment de mândrie față de soldatul rus care păzește lumea. OBIECTIVE: Educativ: 1. aduce copiii la.

Rezumat al activităților comune cu copiii de vârstă preșcolară senior cu TNR „Distracția de iarnă” cu laptop Rezumatul articulației activități educaționale pe tema „Distracție de iarnă”. Grupa de varsta: grupa pregatitoare pentru scoala. Tip GCD:.

Textul poeziei lui Yesenin „Pudra” este predat de copii la lecțiile de literatură deja în clasa a treia. Și pentru un motiv întemeiat: lucrarea este atât de aerisită, proaspătă, veselă încât rezonează cu ușurință în sufletele copiilor. Imaginile fermecătoare ale unui vrăjitor invizibil, un brad bătrân într-o eșarfă de zăpadă, învelit într-un șal pufos de zăpadă al pământului, par a fi o ilustrare a unui basm. Personificările (pădurea este adormită, pinul este legat cu o eșarfă) sporesc și mai mult atmosfera de magie. Propozițiile scurte predominante în poezie (inclusiv propoziții cu un singur cuvânt) creează iluzia simplității și conferă lucrării eleganță și concizie.

Poezia, scrisă în 1914, ar trebui atribuită versurilor peisajului. Mai mult, acesta este, desigur, unul dintre cele mai bune exemple ale versurilor peisajului poetului. Lucrarea reflectă amintirile din copilărie ale lui Serghei Alexandrovici despre satul său natal Konstantinovo din provincia Ryazan. Dar amărăciunea și melancolia nu se aud în aceste replici pure și tandre. Drumul care fuge ca o panglică face semn înainte și inspiră speranță de bucurie în viitor. Nu vom găsi nimic similar în versurile ulterioare.

Mă duc. Liniște. Se aude sunete
Sub copita în zăpadă
Numai corbi gri
A făcut un zgomot în pajiște.

Vrăjită de invizibil
Pădurea doarme sub basmul somnului,
Ca o eșarfă albă
Pinul s-a legat.

Aplecat ca o bătrână
Rezemat de un băț
Și deasupra coroanei
Ciocănitoarea bate la cățea.

Calul galopează, e mult spațiu,
Zăpada cade și întinde un șal.
Drum fără sfarsit
Fuge în depărtare.

„Pudră” Serghei Yesenin

Mă duc. Liniște. Se aude sunete
Sub copita în zăpadă.
Numai corbi gri
A făcut un zgomot în pajiște.

Vrăjită de invizibil
Pădurea doarme sub basmul somnului.
Ca o eșarfă albă
Pinul s-a legat.

Aplecat ca o bătrână
Rezemat de un băț
Și chiar sub coroană
Ciocănitoarea bate la cățea.

Calul galopează, e mult spațiu.
Zăpada cade și întinde un șal.
Drum fără sfarsit
Fuge în depărtare.

Analiza poeziei lui Yesenin „Pudra”

Versurile peisajului lui Serghei Yesenin este unul dintre momentele cheie din opera poetului. Poeziile acestui autor, dedicate frumuseții naturii native, sunt pline de tandrețe, dragoste și admirație autentice. Și acest lucru nu este surprinzător, pentru că Yesenin, ca nimeni altcineva, a putut nu numai să observe fiecare lucru mic sub forma unei margini obișnuite de pădure, ci și să respire în peisajul său poetic cu ajutorul metaforelor figurative și vii. viață nouă pline de propriile sentimente și experiențe.

Operele timpurii ale lui Yesenin, care includ poemul „Pudra”, scrisă în 1914, par să respire puritate și prospețime. Poetul nu ratează ocazia de a surprinde în fraze rimate ceea ce i-a fost drag încă din copilărie.. În această perioadă a operei sale autorul apelează din ce în ce mai des la amintiri care prezintă un contrast puternic cu realitatea inestetică. Moscova zgomotoasă și agitată îl obosește atât de mult pe Yesenin, încât, lăsat singur cu gândurile sale, încearcă să-și amintească mirosul pădurii de iarnă și să simtă pe buze gustul zăpezii, pentru a transmite ulterior acest lucru în poeziile sale.

Porosha nu este doar una dintre cele mai multe lucrări celebre Versurile peisajului lui Yesenin, dar dezvăluie și natura romantică a poetului. El compară un pin singuratic cu o bătrână rurală care s-a legat cu o eșarfă albă de zăpadă, iar pădurea însăși, vrăjită de o persoană invizibilă, i se pare autorului a fi un regat magic adormit, a cărui liniște este doar tulburată. de sunetul soneriei echipei sale. „Calul galopează, e mult spațiu. Zăpada cade și întinde un șal, aceste fraze conțin pace și frumusețe extraordinare. În același timp, Yesenin transmite cu măiestrie dinamica călăriei, ceea ce îi oferă o plăcere vizibilă. Iar drumul care merge în depărtare te pune într-o dispoziție filozofică, forțându-te să uiți de toate dificultățile și necazurile de zi cu zi.

Nu este de mirare că Yesenin a putut admira natura ore întregi, trăgând din ea nu numai inspirație, ci și liniște sufletească. Pentru ocazia de a auzi „zgomote sub copita în zăpadă” a fost gata să renunțe la orice beneficii ale civilizației, ale societății boeme și ale faimei. Și poeziile despre natura nativă au fost cele care au adus faima lui Yesenin, deoarece toți cei care le-au auzit mental au făcut o călătorie fascinantă cu poetul în lumea purității curate, a magiei, a liniștii și a păcii, armonioasă și surprinzător de frumoasă.

Mă duc. Liniște. Se aude sunete
Sub copita în zăpadă.
Numai corbi gri
A făcut un zgomot în pajiște.

Vrăjită de invizibil
Pădurea doarme sub basmul somnului.
Ca o eșarfă albă
Pinul s-a legat.

Aplecat ca o bătrână
Rezemat de un băț
Și chiar sub coroană
Ciocănitoarea bate la cățea.

Calul galopează, e mult spațiu.
Zăpada cade și întinde un șal.
Drum fără sfarsit
Fuge în depărtare.

Analiza poeziei „Pudra” Yesenin

Yesenin s-a mutat la Moscova la vârsta de 17 ani. Viața orașului l-a atras pe modestul poet sat cu posibilitățile sale nelimitate. În același timp, în sufletul lui se acumula constant dorul de satul natal, unde putea veni din ce în ce mai puțin. Amintirile care erau exprimate în poezii au devenit calea de ieșire. Dragostea poetului pentru patria-mamă în lucrările sale timpurii a fost asociată în principal cu imaginile naturii rusești. Aceste lucrări au devenit exemple geniale de versuri peisaj. Una dintre aceste poezii este „Porosha” (1914). Poetul a plănuit să-l includă într-o întreagă colecție de poezii pentru copii „Zaryanka”, dar nu a putut duce la îndeplinire acest plan.

Lucrarea a devenit un exemplu clasic de versuri peisaj ale lui Yesenin. Caracteristica sa principală este o concizie uimitoare combinată cu o mare expresivitate. Yesenin înfățișează pentru toată lumea picturi simple și familiare. Eroul liric face o plimbare călare prin pădurea de iarnă. Imaginea lui este ghicită doar de primul cuvânt („mâncare”). Nu există nici măcar o descriere a sentimentelor și a dispoziției protagonistului. Cititorul rămâne singur cu un peisaj frumos, nimic nu interferează cu contemplarea lui calmă.

Tehnica caracteristică a lui Yesenin este crearea unei atmosfere fabuloase. O lucrare pentru copii în înțelegerea lui ar trebui să aibă întotdeauna un caracter magic. Din a doua strofă în poezie sunt introduse în mod firesc eroi de basm. Pădurea este „vrăjită de invizibil”. Bătrânul pin poate fi comparat cu imaginea însăși a lui Baba Yaga, care „s-a sprijinit pe un băț”. În mod neașteptat, autorul readuce cititorul la realitate, observând o ciocănitoare pe un pin. Această combinație estompează linia dintre lumea reală și cea de basm, ceea ce face mai ușor pentru copii să perceapă poezia.

În fiecare rând se poate simți dragostea nesfârșită a autorului pentru natura sa natală. El caută să transmită această dragoste copiilor, să-i familiarizeze lume minunata, situat foarte aproape.

Poezia se încheie cu o imagine a întinderii cu un cal în galop. Un element tradițional al peisajului rusesc este „drumul fără sfârșit” cu ninsoare neîncetată. Această imagine simbolizează lățimea sufletului rusesc, imensitatea și deschiderea sa.

Yesenin își adresează poemul nu numai copiilor. După ce s-a familiarizat cu viața orașului, și-a dat seama cât de mult au pierdut oamenii legătura cu rădăcinile lor. Cunoaștem, de pildă, nedumerirea cu care „stelele poetice” l-au întâmpinat pe poetul țăran, încălțat în cizme simple de pâslă. Yesenin a vrut să trezească în oameni, dacă nu iubire, atunci măcar interes pentru patria sa. El a considerat pe bună dreptate că primul pas spre aceasta este cunoașterea frumosului peisaj rusesc.

Analiza textului literar

Poezie de S.A. Yesenin "pulbere"

Completat de: Pastukhova N.O.

Mă duc. Liniște. Se aude sunete

Sub copita în zăpadă.

Ca niște corbi cenușii

Au țipat pe pajiște.

Vrăjită de invizibil

Pădurea doarme sub basmul somnului,

Ca o eșarfă albă

Pinul s-a legat.

Aplecat ca o bătrână

Rezemat de un băț

Și chiar sub coroană

Ciocănitoarea bate la cățea.

Calul sare. O mulțime de spațiu.

Aruncă zăpadă și întinde un șal.

Drum fără sfarsit

Fuge în depărtare.

Porosh a fost scris în 1914. Principalele teme ale acestei perioade de creativitate sunt tema naturii și tema patriei. Dar nu se poate spune că în această poezie autorul a vrut să se concentreze doar pe imaginea naturii. În timpul analizei poeziei, vom încerca să ne ocupăm nu numai de planul exterior al imaginii, ci și de sensul interior al operei.

1. Nivelul sonor al textului

1 metru și ritm

Să analizăm relația dintre metru și ritm în prima strofă a poeziei.

(1) Mă duc. Liniște. Se aude sunete

(2) Sub copita în zăpadă.

(3) Ca niște corbi cenușii

(4) A strigat în luncă.

Să întocmim o schemă pentru alternarea silabelor accentuate și neaccentuate într-o strofă:

(1)-U-U-U-U

(2)-U-U-U-

(3)-U-UUU-U

(4) - U U U - U -

Determinați metrul și dimensiunea. Să numărăm numărul de silabe neaccentuate dintre cele accentuate. Numărul fluctuează: în primele două rânduri - o silabă, în a treia și a patra - apoi trei silabe, apoi una. Deci, avem un contor cu două componente. Pentru claritate, vom analiza imediat schema în două picioare complexe:

(1)- U | - U | - U | - U |

(2)- U | - U | - U | -

(3) U | - U | U U | - U |

(4)- U | U U | - U | -

Este ușor de observat că locurile puternice cad pe silabe impare, de aceea este un trohee. Numărând numărul de locuri puternice din linie, putem spune cu acuratețe că acesta este un trohee de patru picioare. Dar numai liniile (1) și (2) implementează „schema ideală: pe toate puncte tari sunt silabe accentuate. La rândul (2), ultima silabă neaccentuată pare a fi de prisos, deși restul schemei corespunde exact metrului, aceeași silabă finală „în plus” se află la rândul (4). În linia (3) al treilea picior este neaccentuat, în linia (4) al doilea picior este neaccentuat. Al treilea și al doilea picior, care nu au accente, sunt pirhice.

2 Analiza semantică a metrului și a ritmului

După cum am aflat deja mai sus, această poezie este scrisă în trohaic de patru picioare, dar în „schema ideală” există picioare care nu au accente. Pe baza acestui fapt, ne putem întreba dacă este o coincidență faptul că autorul subliniază tocmai aceste cuvinte? Pentru a afla, haideți să găsim aceste cuvinte:

(3) Asemenea ciorilor cu glugă - U - UUU - U

(4) A strigat în luncă. -uuu-u-

(1) Vrăjită de Invizibil - UUU - UUU

(3) Ca o eșarfă albă - U - UUU - U

(4) Pin legat - UUUUU - U

(1) Aplecat ca o bătrână - UUU - U - U

(2) Rezemat pe un băț - UUU - U -

(3) Drum fără sfârșit - UUU - UU

(4) Panglica fuge - UUU - U -

După ce am desemnat pirhic, le putem împărți condiționat în două grupuri: 1) adjective și 2) verbe. Să luăm în considerare fiecare grup separat.

Prima grupă de adjective: gri (corbi), alb (batista), nesfârșit. Primele două adjective se referă la atributul de culoare, este opus unul altuia - gri și alb. Dar principala lor trăsătură este că sunt metafore: zăpada de sub copitele cailor sună ca strigătul corbilor cenușii, care se întipărește tăios, clar, viu în memoria eroului liric; batista albă a unui pin, dimpotrivă, aduce în minte amintiri ale unei batiste albe pufoase, care arată ca zăpada căzută pe crengile de pin. Al treilea adjectiv fără sfârșit (drum) este hiperbolizat în reprezentarea eroului liric: în fața lui se află spațiul, libertatea, necunoscutul și în fața lui se află drumul nesfârșit al viitorului, care este la fel de frumos ca ceea ce îl înconjoară în pădurea de iarnă. Autorul evidențiază aceste adjective pentru a ne arăta viu, viu, asociativ schița naturală înfățișată.

Al doilea grup de verbe: țipat, vrăjit, legat, aplecat, aplecat, fuge. Toate aceste verbe denotă acțiunea obiectelor neînsuflețite. Cele mai multe dintre ele aparțin unui astfel de trop precum personificarea. Dar cel care observă obiectele descrise în poem le înzestrează cu semne umane vii și, în consecință, cu acțiuni. Ele prind viață înaintea noastră, iar scopul autorului este de a arăta obiectele în dezvoltarea, mișcarea, creșterea lor, astfel încât tabloul să fie viu prezentat cititorului.

Astfel, putem spune că folosirea pirhicului de către autor nu este întâmplătoare. Accentul pus pe adjective și verbe ne permite să ne imaginăm peisajul descris nu numai în culori, ci și în mișcare.

3 Nivelul fonetic al textului

În această poezie se urmărește clar asonanța - sunetul [o] în următoarele cuvinte: sunet, parcă, corbi, vrăjit, ciocan, spațiu deschis, mult, dragă. Tot ceea ce vede eroul liric este descris fără probleme, în mod constant datorită acestui sunet. Sunetul [a] se repetă adesea și în cuvintele: liniștit, cu copita, pe, parcă, corbi, strigat, vrăjit, nevăzut, basm, somn, un alb, batista legat un pin, aplecat, ca o bătrână, rezemată, și chiar sub vârful capului, sare, e mult spațiu, un șal, nesfârșit, fuge în depărtare ca o panglică. Toate aceste cuvinte, dimpotrivă, accelerează procesul unei descrieri lungi. Imaginile care apar înaintea eroului liric se schimbă una după alta, iar acest sunet ajută la îmbunătățirea mișcării celui reprezentat.

Aliterația este prezentă și în poezie - sunete [l, m, n] în următoarele cuvinte: auzit, zgomot, cu copita în zăpadă, de parcă ciobii țipau într-o poiană, vrăjiți, nevăzuți, pădurea doarme, somn. , legat cu o eșarfă albă, aplecat, rezemat de băț, cu chiar vârful capului, este ciocănit de o ciocănitoare, un cal, mult, toarnă zăpadă, întinde un șal, nesfârșit, o panglică în depărtare. Datorită acestui fapt, se creează cea mai frumoasă melodie expresivă a versului care sună. Sunete [z, r, d] se întâlnesc adesea și în cuvintele: mâncare, clopoței, corbi cenușii țipați, vrăjiți de invizibil, adormit, legați, ciocăniți de o ciocănitoare, drum, în depărtare. Aceste cuvinte transmit într-o mai mare măsură componenta sonoră a imaginii descrise - aici este scrâșnetul zăpezii sub copitele unui cal și sunetele locuitorilor pădurii. Eroul liric, cu prezența sa, sparge tăcerea pădurii fermecate și devine el însuși participant la evenimentele descrise.

După analizarea nivelului fonetic al textului, putem spune că, datorită plinătății fonetice a anumitor rânduri ale poeziei, tabloul descris de eroul liric apare mai viu, mai neobișnuit, încep să auzi sunetele pădurii, izbucnind într-un basm adormit.

Această poezie este formată din 4 strofe. Fiecare dintre strofe este reprezentată de o rimă încrucișată (abab):

Mă duc. Liniște. Sunete de apel (a)

Sub copita în zăpadă. (b)

Ca corbii gri (a)

Au țipat pe pajiște. (b)

Poezia este scrisă în rimă masculină (zăpadă, poiană, somn, pin, băț, crengă, șal, departe) și feminină (ringăt, corbi, invizibil, eșarfă, bătrână, coroană, mult, drum). Conform compoziției sunetului, rima din poezie este corectă:

Mă duc. Liniște. Se aude sunete

Sub copita în zăpadă.

Ca niște corbi cenușii

Au țipat pe pajiște.

În a treia strofă există o rimă aproximativă:

Aplecat ca o bătrână

Rezemat de un băț

Și chiar sub coroană

Ciocănitoarea bate la cățea.

Astfel, analizând rima, putem spune că limbajul autorului este atât de bogat încât nu i-a fost greu să aleagă rima potrivită și să transmită cu acuratețe imaginea peisajului descris.

2. Nivelul lexical al textului

1 Dicționar de poem liric

părți dominante ale vorbirii.

În poezie predomină următoarele părți de vorbire:

Substantiv (22 cuvinte): zgomot, copită, zăpadă, corbi, pajiște, invizibil, pădure, basm, somn, eșarfă, pin, bătrână, băț, coroană, ciocănitoare, cățea, cal, spațiu deschis, zăpadă, șal, drum , panglică .

Nume adjectiv (3 cuvinte): gri, alb, nesfârșit.

Verb (13 cuvinte): mâncare, auzit, strigat, vrăjit, moșit, legat, aplecat, sprijinit, ciocănește, sare, toarnă, se întinde, fuge.

Adverb (4 cuvinte): liniștit, parcă, mult, departe.

Pronume (1 cuvânt): eu.

Luând în considerare părțile dominante ale discursului, putem concluziona că eroul liric nu vorbește în mod specific despre sine și despre sentimentele sale. El cu ajutorul un numar mare substantive vorbește despre obiectele pe care le întâlnește în drum, dar, descriindu-le, nu recurge la utilizarea adjectivelor, ci folosește verbe care ajută la recrearea imaginii naturii în mintea cititorului.

Câmpuri tematice (semantice).

În dicționarul poeziei se disting următoarele domenii tematice:

Substantive: zgomot, (pe) zăpadă, pădure, basm de vis, pin bătrân, ciocănitoare pe crengă, cal, spațiu deschis, zăpadă, șal, drum.

Nu toate substantivele au fost selectate pentru dicționar, ci doar cele care reflectă mai pe deplin imaginea. Datorită cuvintelor enumerate, puteți reproduce ceea ce ați văzut într-o anumită secvență.

Verbe: mâncare, auzit, strigat, vrăjit, moșit, legat, aplecat, rezemat, ciocănește, sare, toarnă, se întinde, fuge.

Verbele prezentate în dicționar merg secvențial, descriind nu numai acțiunile eroului liric, ci și acțiunile obiectelor neînsuflețite (pini, zăpadă), care, datorită verbelor precise, prind viață în mintea cititorului.

Adjective: gri, alb, nesfârșit.

Poetul folosește un număr mic de adjective în poemul său, dar la citirea operei este imperceptibilă, imaginea cu ajutorul mijloacelor figurative și expresive apare strălucitoare și plină. Prin urmare, nu există niciun motiv să vorbim despre un număr mic de adjective ca un dezavantaj.

Adverbe: liniștit, parcă - 2, mult, în depărtare.

Aș dori să acord o atenție deosebită adverbelor care nu vorbesc doar despre starea naturii (în liniște), dar și ajută la folosirea unui astfel de trop ca comparație (parcă) și, în sfârșit, ultimele două adverbe reflectă completitatea și la totodată incertitudinea căii.

Câmpurile tematice (semantice) ale poeziei ajută la urmărire starea interioara erou liric, punctul de vedere psihologic al subiectului, influența externă a obiectelor asupra observatorului.

3. Semantica categoriilor gramaticale

Să trecem la modelul gramatical verbal al poeziei. După cum am spus mai sus, există 13 verbe în lucrare. Verbe la timpul prezent: mâncare, auzit, vrăjit, moșit, ciocan, săritură, turnare, răspândire, fugind. Aceste verbe descriu ceea ce se întâmplă cu eroul liric și în jurul lui în pădurea adormită. Vedem că acestea nu sunt amintiri, nu vise ale observatorului despre imaginea viitoare în viitor, ci o descriere reală a situației.

Restul de 4 verbe sunt folosite la timpul trecut. Verbul strigat este metaforic, este o comparație a scrâșnirii zăpezii sub copitele unui cal. Verbele legate de pin - legat, aplecat, sprijinit, stau la acest timp, deoarece observatorul pădurii de iarnă nu a văzut cum au avut loc aceste schimbări cu copacul.

4. Unitatea compozițională și de vorbire a textului

Poezia „Pulbere” este formată din 4 strofe, unite printr-o temă anume – imaginea naturii. Dar fiecare strofă are propria sa microtemă, să încercăm să ne ocupăm de fiecare dintre ele:

strofă: în prima strofă, în fața noastră apare un erou liric, nu se numește (acest lucru poate fi judecat după absența pronumelor personale), ci își descrie acțiunile - călărește. Imediat apare imaginea naturii cu liniștea ei extraordinară, în care se aude până și scrâșnetul zăpezii;

strofă: eroul liric devine observator al unei păduri fermecate, care, după cum i se pare, moțește; chiar acolo vedem un pin acoperit cu zapada. Eroul liric este atât de atent și romantic încât compară zăpada cu o eșarfă pe ramuri de pin.

strofă: în fața noastră este aceeași imagine a unei bătrâne, implicând un copac singuratic, căruia i s-a atribuit un băț de imaginația observatorului. Tăcerea pădurii este ruptă doar de sunetul unei ciocănitoare, dar nu este aspră - este una dintre componentele acestei frumuseți.

strofă: această strofă nu mai transmite frumusețea unei păduri adormite, ci starea interioară a eroului - există spațiu în fața lui, ceea ce înseamnă libertate, un drum necunoscut, nesfârșit și, judecând după starea de spirit, putem spune că viitorul din faţă este la fel de luminos şi de misterios ca pădure de iarnă.

5. Mijloace vizuale și expresive

poem yesenin pulbere text

Următoarele versuri sunt folosite în această poezie:

Personificare: corbii țipau, pădurea moțea, pinul era legat, pinul s-a aplecat, s-a sprijinit de un băț, drumul a fugit.

Comparație: sunete... ca corbii cenușii, ca o eșarfă albă legată de pin, pin... ca o bătrână.

Metaforă: vrăjit de invizibil, sub basmul unui vis, pe un băț, întinde un șal, drumul fuge cu o panglică.

Poetul folosește aceste tehnici în această poezie pentru ca cititorul să poată reproduce în imaginația sa aspectul vizual al naturii descrise, influențând astfel percepția senzorio-emoțională.

Poezie de S.A. Yesenin „Pulbere” se referă la tema naturii și a patriei. Este plin de dragoste pentru tot ceea ce îl înconjoară pe poet: drumuri nesfârșite, întinderi vaste, copaci neobișnuiți, locuitorii pădurii. Toate acestea prind viață cu Yesenin. El înzestrează obiectele cu proprietăți și trăsături neobișnuite, selectează o descriere care este misterioasă în mintea profanului, dar în același timp realistă. Această trăsătură a narațiunii lui Serghei Esenin este cea care arată clar cât de drag și indiferent îi este.

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a învăța un subiect?

Experții noștri vă vor sfătui sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe subiecte care vă interesează.
Trimiteți o cerere indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.