De fapt, conform regulii din această rădăcină cu vocale neaccentuate alternante A se scrie inaintea -st- si -sh-: planta, creste, creste, creste. Excepții: Rostock, Rostov, Rostislav.

Scrisoare O se scrie, dacă nu -st- şi -sh-: a crescut, a crescut, a crescut.Excepţie: industrie.

Ortografia vocalelor A și O în rădăcini RAST - RASH și ROS.

Litera A trebuie scrisă înaintea consoanelor ST și Щ, iar înaintea consoanei C scriem litera O.

De exemplu,

crescut - crescut - crescut - crescut, crescut - creștem etc. (scriem litera A, pentru că înainte de U),

planta, crescut, crescut, germinat, varsta, varsta, creste, etc. (scriem litera A, pentru ca inainte de ST),

a crescut, a depășit, a depășit, a depășit, a depășit, a depășit, a arborelui, etc. (scriem litera O, pentru că înainte de C).

Există, de asemenea, cuvinte de excepție, ortografia vocalelor în care trebuie doar să vă amintiți, deoarece nu respectă regula de mai sus (vezi imaginea de mai jos):

Opțional: plantă, vârstă

încolțit, crescut

germinat.

Există o mulțime de cuvinte cu vocale alternative pentru regula rast - ros - rasch în rusă. Cuvintele sunt cunoscute

plantează și îmbătrânește, dar încolți.

Regula este simplă, citind cu atenție și făcând câteva exerciții, nu va fi greu să determinați ce vocală să scrieți.

Exemple de cuvinte cu rădăcina RAST:

Creștem, creștem, creștem, plantăm, îmbătrânim, creștem, creștem, creștem, creștem, vegetația, îmbătrânim.

Exemple de cuvinte cu rădăcina ROS:

Desișuri, au crescut, au crescut, au crescut, au crescut împreună, tufăr, a crescut, a crescut.

Exemple de cuvinte cu rădăcina RASH:

Îmbinare, crește, crește, crește, crește, crescut.

Pentru a nu fi confuz despre ce vocală să scrieți în rădăcină, amintiți-vă regula:

Vocala A - scriem înaintea ST, SH

Vocala O – scriem în alte cazuri

Există cuvinte de excepție pe care trebuie să le rețineți: cămătar, ramură, vlăstar, Rostov, Rostislav.

Rădăcină -creștere- cu astfel de cuvinte: planta, varsta, crestere, crestere, crestere, crestere, salbatica, crestere, crestere, varsta, vegetatie, crestere ..

Rădăcină - a crescut -în astfel de cuvinte: desișuri, crescut, lăstari, tufăr, a crescut, a crescut, a crescut, a crescut în exces...

Rădăcină - erupție -în astfel de cuvinte: acumulare, germinare, îmbinare, crește, crește, hrănit...

Rădăcină -creștere-

Crește, -crește, -crește, -crește-nămol, tu-crește-nămol - toate cuvintele provin din cuvântul plantă.

Rădăcină - a crescut -

Ros-curent, crescand-l, tu-crescut-, -crescut-comerciant, -Ros-tov, -crescut-a, s-crescut.

Rădăcină - erupție -

a crește, a crește, a crește, a crește, a crește - toate cuvintele provin din cuvântul crește.

Rădăcinile -rast- și -groves- se referă la regula de alternanță a vocalelor de la -a-a la -o- și invers. Regula spune: litera -o- este scrisă la rădăcina cuvântului înaintea tuturor consoanelor, cu excepția -st- și -sh-shch. Înainte de -st-, -sh- se scrie litera -a-. Din această regulă, provin două rădăcini asemănătoare, purtând același sens -ras-, -creștere-, -groves-. Exemplu: cresc, cresc.

Crește: crescut, plantează, îmbătrânește, crește, crește

Ros: înalt, încolțit, adolescent, a crescut, desiș, îngroșat

Rasch: Voi crește, voi crește, voi crește, voi crește, voi crește

Iată doar câteva exemple de cuvinte cu aceste rădăcini. Alte cuvinte pot fi găsite pe Internet

Nu este întotdeauna posibil să verificați o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt. Acest lucru nu se poate face în cazul alternanței vocalelor o//a, ca, de exemplu, la rădăcina lui rast- / rasch- / ros-.

Exemple de cuvinte cu rădăcină rast- / rasch-:

plantă, crește, crește, în creștere, va crește, creșterea plantelor, vegetație luxuriantă, ulei vegetal, crește, barbă crescută, crește, crescut corespunzător, germina în timp, germina, cereale încolțite, crește, crește, crește, generație în creștere, crește , a crescut, a crește, a construi, a crește, a crește, a crește, a crește împreună, a crește la raft, a crește, a crescut.

Exemple de cuvinte cu rădăcina ros-:

alge, alge, stăpân, a crescut, a crescut, a crescut, a crescut, a încolțit, a crescut, a crescut împreună, a crescut până la acoperiș, a crescut repede.

Să ne amintim ortografia cuvinte de excepție: mugur, ram, Rostov, Rostislav, cămătar și cuvinte derivate - ramură, rămură, încolțire, încolțire, adolescent, cămătar, Rostov etc.

La rădăcina cu ortografie Alternarea vocalelor în rădăcina rast-//-ros-//-rasch- înainte de st se scrie litera a, înainte de c - litera o, înainte de u - litera a.

Exemple de cuvinte cu rădăcină - rast-

• rast enie,
• crește,
• creştere
• hrăni,
• crește
• vârstă.

Exemple de cuvinte cu rădăcină - a crescut-

• a crescut
• creştere,
• a crescut
• desișuri.

Exemple de cuvinte cu rădăcină - dumbravă-

• intensifice,
• crește,
• hrăni.

Este necesar să ne amintim despre excepții: încolțire, excrescere, cămătar, Rostov, Rostislav, industrie.

inaltime - varsta,

crestere - crestere,

rast - crește,

crescând - crescând.

a crescut - desișuri,

a crescut, a crescut

a crescut - creștere,

a crescut, a crescut

a crescut.

rasch - extensie,

rasch - germinează,

rasch - a îmbina,

Există rădăcini în care ortografia literelor în locul vocalelor neaccentuate nu corespunde regulii generale, ci este supusă tradiției. Acestea includ următoarele rădăcini cu vocale alternante.

1. Rădăcini cu literele a și o.

gar - munţi. În locul unei vocale neaccentuate, se scrie litera o, deși sub accent - a, de exemplu: a arde, a arde, a arde, a arde, bronzat; Dar: aburi, bronz, funingine, vapori. Excepții (gar fără accent): pârjolire, pârjolire, pârjolire, cenuşă(împreună cu varianta cinder).

zar - zor. În locul unei vocale neaccentuate, se scrie a: zori, fulger, strălucire, luminează, luminează, iluminare, robin(pasăre), Robin; sub stres - a și o, cf.: strălucire, strălucitoare, luminoasă și zori(cuvinte la plural zori), zori, zori, zori, zori(semnal militar, de obicei în expresia beat sau play zoryu).

kas - kos. În această rădăcină se scrie a dacă după rădăcină urmează a; în alte cazuri, se scrie despre: cf. atingere, atingere, atingere, atingere, referitor la, dar atingere, atingere, atingere, inviolabil(vocala rădăcinii nu apare sub stres).

clan – clonă. În locul unei vocale neaccentuate, se scrie despre, de exemplu: închină-te, închină-te, închină-te, închină-te, închină-te, închină-te; sub stres - o și a: cf. plecă, plecă, înclinat, înclinat, inflexibilȘi a se pleca, a se pleca, a se pleca.

krop - krop. Litera o este scrisă fără accent în cuvinte cu sensul „a acoperi cu picături, stropi”: stropire, stropire(din stropire), presara, presara, presara; litera a - în cuvinte cu sensul „a acoperi cu pete mici, puncte”: pătat, pătat(de la stricat în sensul de „pătat, stricat”), intercalate. Sub stres - doar un: pătat, pătat, pătat, pătat, intercalat, pătat.

lag - jurnal - minciuni. În locul unei vocale neaccentuate, înainte de g, se scrie a, înainte de w - o, de exemplu: expune, percepe, presupune, aplica, descompune, urgent, amânare, vagin, adjectiv, termen, versificator, Dar: aşeza, aşeza, amâna, aşternu, oferă, ataşa. Accentul se pune mereu pe: impozit, gaj, fals, fals, pune, pune. În cuvântul baldachin, unde rădăcina este autentificare limbaj modern nu mai iese in evidenta, fara stres inainte de r se scrie o.

mac - mok - moch. În locul unei vocale neaccentuate, litera a este scrisă înainte de k în cuvinte cu semnificația „scufundați, scufundați în lichid”: scufundare, scufundare, scufundare; litera o - în cuvinte cu sensul „a deveni ud”: uda-te, uda-te, uda-te, uda-te(pe ploaie), în cuvinte derivate din umed (de ex., umed, flegmă, flegmă, păduchi) (sub stres - în cuvinte uda, uda, uda, uda etc.), și în cuvinte cu sensul „a usca cu ceva care absoarbe umezeala”: uda-te, uda-te, blotter, blotter. Înainte de h - întotdeauna litera o, de exemplu: ud, ud, ud, înmuiat(cf. sub stres: ud, ud; despre verbe de tip -iva a uda, înmuiat vezi § 34, nota 2).

plăti - cântă (în verbul a lipi și cuvinte înrudite). Fără stres este scris: lipire, lipire, dezlipire, fier de lipit etc Sub stres - a și o: cf. lipit, lipit, lipit, lipit și lipit, lipit.

plov - plov. Fără stres este scris: plutitor, aripioară, plutire, plutire(iarbă; gândac; opossum de apă), înotător (gândacă), falarope (pasăre), plutitor, plutitor, plutitor, plutitor; dar: înotător și înotător cu litera o. Sub stres - doar un: înot, rafting.

Notă. Intr-un cuvant nisipuri mişcătoare(teren) se scrie o scrisoare s, ca cu alte cuvinte derivate din verb swim - swim: plutire, înotare, estompareși așa mai departe.

egal - egal. Litera a este scrisă în cuvinte înrudite ca sens cu adjectivul egal „același”, de exemplu ), echivalează, echivalează, echivalează, compara, echivalează(în ceva), egalizare (cont), îndreptă-te, îndreptă-te(de exemplu, linii - „a face egal în lungime”), egal, ecuație, egalizare, egal, echivalent, echivalent, echilibru, echinocțiu, egal, egal.

Litera o este scrisă în cuvinte legate în sensul adjectivului egal „neted, drept, fără denivelări”, de exemplu: a nivela (pat, suprafața drumului), îndreptați, îndreptați, îndreptați, îndreptați(fă-o uniformă, netedă, dreaptă).

Cu toate acestea, în cuvinte în egală măsură, colegi, asociat prin valoare cu egal , se scrie litera o; în cuvântul simplu, înrudit ca sens cu chiar, - litera a. În cuvintele cu corelație neclară, litera a este scrisă în verbul egal (în rând, în timpul construcției) și cuvintele derivate din aceasta egaliza, aliniază, aliniază(în funcțiune); litera o - în combinație, ora nu este egală, în nivelul cuvântului.

diferit - diferit . În numeroase cuvinte compuse cu prima parte eterogen (divers, versatil, discordant etc.) litera a se scrie fără accent, în cuvânt separat - litera o Sub stres - a ( diferit, diferit, diferit) și despre ( ceartă, împrăștiere, împrăștiat).

rouă (t) - cursă (t) - papură. În locul unei vocale neaccentuate se scrie: a) înainte de c (fără un t ulterior) - litera o: a crescut, a crescut, a crescut, a crescut, desiș, creștere, alge, tupus; excepția este industria și derivatele sale ( sectorial, intersectorial, diversificat); b) înainte de st - litera a, de exemplu: crește, crește, crește, crește, crește, crește, crește, crește, încolțește; exceptii: încolțire, creștere, cămătar, excrescere, excrescere, excrescere, excrescere, încolțire, adolescent(împreună cu opțiunea adolescentă); c) înaintea ta întotdeauna a, de exemplu: Cresc, cresc, cresc, cresc.

Sub stres înainte de s (cu t și fără acesta) - numai o, de exemplu: crestere, excrescere, proces, adolescenta, crestere excesiva; a crescut, a crescut, a crescut, înalte, plante sălbatice.

sari - sari - sari - sari. Dacă rădăcina se termină în k, atunci litera a este scrisă în locul vocalei neaccentuate, de exemplu: sari, galop, galop, galop, sarit coarda, galop, deși sub stres - o, de exemplu: sari, sari, sari, sari, sari(pentru verbe a na-ivat precum jump in, vezi § 34, nota 2).

Dacă rădăcina se termină în h, atunci ei scriu: litera a în formele verbului a sări și derivatele sale ale verbelor (de exemplu: sari, sari, sari, sari, sari, sari), precum și în săritul elefantului (formele acelorași verbe servesc drept verificare - de exemplu, sari, hai sa sarim, și derivate sari, sari); litera o - în verbele prefixate pe -sări (de exemplu: sari in sus, sari in sus, sari in sus, sari afara, sari afara, sari afara, sari jos, sari in sus) și în cuvântul parvenit (bifați - forme ale acelorași verbe, cu excepția pop out: sari sus, sari josși așa mai departe.).

miercuri: voi sări peste (o sută de mile), plimbare(formele verbului sari, sari) Și sari, sari(formele verbului strecura prin, strecură prin); sari sus, sari sus(formele verbului sari sus, sari sus vino mai aproape") și sari sus, sari sus(formele verbului sari sus, sari sus„cu o mișcare rapidă de a se apropia de cineva sau de ceva sau de a se ridica brusc”).

creație – creatură. In cuvinte a crea, a crea, a crea, a creat, a crea etc fara stres se scrie litera o; sub stres - nu numai despre ( creativ, creativitate), dar și un ( creatură, creatură). În cuvântul utvar, unde rădăcina -creatură- în limba modernă nu se mai distinge, fără accent se scrie a.

2. Rădăcini cu litere și și e.

strălucire (k, t) - strălucire - strălucire. În locul unei vocale neaccentuate, se scriu literele și și e: și - înainte de st cu a accentuat ulterior, de exemplu: a străluci, a străluci, a străluci, a străluci; e - în alte cazuri, de exemplu: sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, momeală, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire, sclipire. Sub stres - e și e: strălucește, strălucește, strălucește; a străluci, a străluci, a străluci, a străluci.

vis - greutate. În locul unei vocale neaccentuate, se scrie o literă și în verbul atârnă (atârnând, agățat) și derivatele acesteia ( închide, închide etc.), precum și în verbele prefixate cu o parte comună - atârnă: a spânzura, a spânzura, a spânzura etc. (cf. sub stres: atarna, atarna, atarna); litera e - în cuvinte hang out, panou, atarnat, montat, atarnat(cf. sub stres: atarna, atarna, atarna).

buza - lep. În cuvintele stick, stick etc., litera și este scrisă într-o poziție neaccentuată (cf. sub accent: lipicios, lipicios), și în cuvinte a lipi, a lipi, a lipi etc. - litera e (cf. sub accent: matrite, bastoane, turnare).

sid - se (d). În locul unei vocale neaccentuate, ei scriu: litera și - înaintea consoanei moale d - în verbul așezați (șezați, așezați) și derivatele sale ( stai, stai, stai, asistenta, intruniriși așa mai departe.); litera e - înaintea unui d solid: călăreț, șa (în aceasta din urmă în formele de plural - e: șei), şa, aşezaţi, aşezaţi, aşezaţi, aşezaţi, aşezaţi, aşezaţi, aşezaţi, consilier, preşedinteși, de asemenea, - înaintea d moale - în derivate ale cuvântului șa ( şa, şa, şa în cruce, şa). Sub stres - și și e, de exemplu: șezând, timp de servire, asiduu; așezați-vă, așezați-vă, așezați-vă, homebody, agitați, găină, ghemuit; în formele verbului așezați și prefixele - de asemenea a (în litera i): stai jos, stai jos, stai jos.

Nota 1. Despre scrierea vocalelor ȘiȘi eîn rădăcinile verbale cu o vocală fluentă, vezi § 36.

Nota 2. La verbele cu parte comună - lua(de exemplu. a ocupa, a necăji, a îmbrățișa, a lua, a ridica, a decola, a înțelege, a potoli), care corespund verbelor perfective în - lua (ia, ia, ridica, intelege, potoli etc.), se scrie după nîn locul unei litere vocale neaccentuate Și; la fel în verb scoate(cf. vedere modernă scoate). La unele verbe din acest grup, vocala neaccentuată a rădăcinii poate fi verificată printr-un accent Șiîn forme ca ia, ridică, dă jos(acestea sunt forme de verb în -lua), rareori - în cuvinte derivate: poză, îmbrățișare.

Nota 3. Scrisoarea Șiîn locul unei vocale neaccentuate, se scrie și la rădăcina verbelor evocăȘi blestem.În verbele perfective corespunzătoare și alte cuvinte înrudite, litera este scrisă (atât într-o poziție neaccentuată, cât și sub stres) l: blestem, blestem, blestem, blestem, blestem, blestemăși așa mai departe.

Tema este luată în considerare în clasa a V-a a școlii. Cu toate acestea, se poate găsi adesea folosirea eronată a rădăcinilor cu. Care este motivul pentru care este dificil de scris, de exemplu, rădăcinile -zar-/-zor- sau -rast-/-rasch-/-ros-? Regula care este oferită în cursul de ortografie școlară vizează mai mult memorarea informațiilor decât explicarea lor logică și etimologică. Treaba devine mai complicată dacă regula conține excepții - cuvinte fără explicații pentru memorare. Cămătarul Rostislav din Rostov în haină pentru creștere este o listă aproape completă de cuvinte de excepție de la regula considerată mai jos.

regula formală. Rădăcini -rast-, -rasch-, -ros-

Regula clarifică succint faptul că ortografia -o- este folosită cu -s- final în rădăcină, în timp ce alegerea ortografiei -a- este responsabilă pentru două opțiuni: - st și - u. Alegerea potrivita vocala în acest caz este baza dezvoltării cu succes a limbii ruse, deoarece întrebarea afectează un morfem de importanță capitală - rădăcina. Cuvântul se bazează pe el - primul element de construcție al limbii.

De ce este dificil să alegi ortografia corectă? Motivul este că vocala care se schimbă se află într-o poziție neaccentuată și, prin urmare, devine necesară formularea unei reguli pentru rădăcini (-rast-, -rasch-, -ros-). Cu toate acestea, simpla memorare a normelor limbii nu va avea întotdeauna succes, spre deosebire de explicația logică, care este mai ușor de reținut.

Caracteristici istorice

Faptul este că alternanța rădăcinilor a fost rezultatul amestecului a două limbi: rusă veche, limba pre-alfabetizată a Rus'ului, și slavona veche, limba cărților bisericești. Primul include cuvinte cu rădăcina c -o- (adolescent, înalt, tupus), al doilea - cu -a (plantează, crește, crește).

În lingvistica modernă, există tendința de a unifica rădăcina prin crearea unui cuib semantic comun cu ortografia principală -a-. În acest caz, baza pentru stăpânirea ortografiei va fi o regulă formală. Cu toate acestea, există o presupunere că cuvintele cu ortograme diferite la rădăcină sunt derivate din cuvinte diferite, deși aceleași rădăcină.

Cuvintele cu rădăcina -ros- sunt cel mai apropiate de forma la timpul trecut a verbului „crește”, de exemplu „a crescut”. Dacă te uiți cu atenție la întregul cuib semantic al acestor cuvinte, atunci îți atrage atenția o abundență de participii trecute și substantive cu semnificația unei acțiuni care a avut loc deja (adult - care a crescut deja, creșterea excesivă - a crescut deja ).

Pentru rădăcinile cu fonemul -a-, cuvântul-producător va fi verbul „crește”: îmbătrânirea, plantarea.

Excepții

Cu toate acestea, nu totul este atât de simplu cu rădăcinile -rast-, -rasch-, -ros-: regula nu afectează toate cuvintele cu ortografie neaccentuată la rădăcină, deoarece există excepții. Nu sunt foarte greu de reținut dacă le înțelegeți mai detaliat. Rostov și Rostislav aparțin categoriei numelor proprii care nu respectă legile generale pentru substantivele comune.

Mai multe excepții de la -creștere-, care pot fi explicate logic și prin relația cu cuvântul „creștere”: cămătar (cel care dă bani la dobândă, adică „pentru creștere”), pentru creștere (adică pentru viitor mai mare). creștere) și încolți (o plantă tânără care tocmai a început să crească).

Merită să ne amintim atunci când memorați nu numai ortografia -rast-, -rasch-, -ros-: regula este potrivită din partea formală. Doar un studiu mai detaliat și mai detaliat al problemei va oferi șansa de a găsi o explicație adecvată a regulii de interes. Cu condiția ca materialul memorat să fie justificat din punct de vedere logic și istoric, va fi mai ușor de perceput și stocat în memorie.

MOU școala secundară Saraninskaya

Lecție de limba rusă în clasa a 5-a

folosind TIC

pe subiect " Rădăcini de ortografie rast / rasch / a crescut.

Tip de lecție: învățarea unui subiect nou.

1. Învață elevii să aplice modul de acțiune atunci când aleg vocalele

o - iar în rădăcini rast / rasch / a crescut.

2. Să formeze interesul cognitiv al elevilor printr-o varietate de forme de activități de învățare.

eu. Etapa organizatorica.

Cuvintele cu vocale lipsă sunt scrise pe tablă (se poate și pe cea interactivă) pentru scrierea rădăcinilor lag / lodges: adj..gat, transfer..live, next..câștigat, prelung..decalaj, regiune..trăit, cash..gat. dol..live. ex..live. sugera.. w..vii.

Sarcină: scrieți cuvintele în două coloane. Verificarea coloanei.

Ce morfeme sunt ortografii?

- Spuneți regula de ortografie a rădăcinilor lag / lodges.

III. Explorarea unui subiect nou.

Astăzi vom continua cunoștințele cu cel mai important morfem al cuvântului - rădăcina.

Tema lecției noastre Rădăcini de ortografie rast / rasch / ros ". Gândiți-vă la problema cu care ne confruntăm.

Ca întotdeauna, prințesa Spelling, care locuiește în țara Lingvisticii, se grăbește să ne ajute. Prințesa ne invită într-o călătorie dificilă de descoperire, în timpul căreia vom putea descoperi unul dintre numeroasele secrete ale limbii ruse.

Ei bine, ești de acord să devii pionieri?

Deci, Spelling ne-a dat o scrisoare criptată. Dacă reușim să o deslușim, atunci ni se va dezvălui secretul vocalelor alternării în rădăcinile rast / rasch / ros. Iată scrisoarea. Să luăm în considerare cu atenție:

RA SFși vyra SCH pentru ROS Lee nr. 13

Excepții: ramură, încolțire

Întrebări și sarcini pentru elevi:

În ce morfem este ortografia?

Ce vocale sunt scrise în rădăcini?

- Ridicați cuvinte cu astfel de rădăcini (scrise pe tablă).

- Cine a ghicit în ce caz se scrie vocala a, în care - o?

Cum putem verifica dacă am descifrat corect litera?

Deschidem manuale și citim regula de la pagina 178.

Masa de pe regulă este atârnată.

- Care poate fi concluzia?

IV . Identificarea scopului lecției.

Suntem familiarizați cu regula.

Care este problema cu care ne confruntăm acum?

Ce obiectiv ar trebui să atingem în lecție?

v. Exerciții de antrenament.

1. Munca în echipă.

Fiecare elev merge la tablă, notează un cuvânt sub dictarea profesorului, selectează ortografia după modelul din tabel și explică scrierea vocalei din rădăcină: plantă, crescut, crește, ramură, în creștere, a crescut, a crescut, a crește, desișuri, creștere, a crescut, a crescut, a crește, a încolțit, va încolți.

Concluzie: ce determină ortografia vocalelor alternative o-a din rădăcinile cuvintelor?

2. Exercițiul 437 pe cont propriu.

Verificarea cu carduri de semnal.

Concluzie: ce regula ai folosit la efectuarea exercitiului?

3. Exercițiul se efectuează pe calculator. Prințesa Spelling ne oferă această sarcină: introduceți versiunea dorită a rădăcinii, evidențiați vocala alternativă.

Copaci repede tu. dacă.

Vz. floare de yonny.

Copii pentru vara sub. dacă.

Sub. există iarbă proaspătă.

Ești în sera de trandafiri.

Mic verde...ok.

(Verificat de profesor după lecție sau în timpul testului)

Concluzie: în ce rădăcini se află vocala a, în care - o?

Spuneți regula conform tabelului.

VI. Lucrare de verificare folosind matrice. Cuvintele sunt scrise pe tablă.

Sarcină: scrieți numai litera a sub numerele corespunzătoare

Ortografia rădăcinilor -lag-, -loose-, rast-, -rasch-, -ros-

Ministerul Educației și Științei al Republicii Kazahstan

Scoala KSU - Gimnaziul Nr. 103

In rusa

„Ortografia vocalelor alternative O-A

profesor de limba și literatura rusă

scoala-gimnaziu nr 103

Lecție deschisă de rusă în clasa a V-a

Tema lecției: „Ortografia vocalelor alternante a-o în rădăcini -lag-, -loose-,-rast-(-rasch-), -ros-"

1. Introduceți elevii ortografia vocalelor alternante A / / O din rădăcinile -lag- -loose-rast- (- rasch-) -ros-;

2. Să formeze capacitatea de a raționa atunci când se alege o vocală alternativă în rădăcină

3. Să fiți capabil să scrieți corect cuvintele cu ortografia specificată.

Înainte de începerea lecției, elevii sunt împărțiți în două grupe, în fiecare grupă fiind selectat un coordonator.

Elevii sunt notați după finalizarea fiecărei sarcini sub forma unei petale de mușețel: 5 - roșu, 4 - galben, 3 - verde. La sfârșitul lecției, rezultatele sunt rezumate. Ce culoare este mai mult, echipa primește acel rating.

Introducere de către profesor.

Vocabular - lucru de ortografie: „Ghicește cuvântul”

În ... t ... răni, în ... trigon, acele ... itoria, mi ... ion, salut ... tvuyte, în ... n ... cald, profesie ... ia, r ... masha, p ... stukh.

2. Introduceți literele lipsă, explicați ortografia.

Cum sunt împărțite cuvintele în două coloane?

3. Lucrul cu masa

Băieți, ce tipuri de rădăcini cu o vocală neaccentuată cunoașteți. Umple tabelul.

Scrieți o propoziție și găsiți membrii principali ai propoziției

Tabăra turistică era situată într-o pădure frumoasă.

Găsiți în propoziție un cuvânt cu o vocală alternativă (situat)

Dezasamblați cuvântul localizat după compoziție

Schimbați cuvântul astfel încât rădăcina să fie -false- (localizată)

Despre ce vom vorbi astăzi în clasă?

4. Vizionare: de ce depinde scrisul? lucru de grup )

Oferă - oferă crește - crește

Termen - adună o plantă - taxă dacă

Adjectiv - aplicație pentru a exprima - a crescut

Elevii și profesorul formulează regula.

După aceea, coordonatorii fiecărei grupe se mută în alt grup și explică regula.

5. Aplicare. Formarea deprinderilor și abilităților.

(Lucrul se desfășoară în grup)

Introduceți literele lipsă, explicați ortografia.

Rescrie textul. Introduceți literele lipsă, explicați ortografia.

De ani până la o sută de r ... sti noi fără bătrânețe. 2. Umbre am ... trăit de-a lungul unui drum prăfuit. 3. Inainte de culcare se duce sa se spele pe dinti. 4. Portarii și-au oferit serviciile pasagerilor. 5. Vyr…sla eu sunt, lipicios, subțire și flexibil. 6. În grădini și livezi, plantele cultivate ... cresc. 7. Exprimați-vă gândurile clar și distinct.

1. Povestește-ne despre scrierea vocalelor neaccentuate de la rădăcina unui cuvânt. În ce grupuri sunt împărțite?

2. Povestește-ne despre ortografia vocalelor bifate neaccentuate de la rădăcina cuvântului.

3. Povestește-ne despre ortografia vocalelor neaccentuate necontrolate de la rădăcina cuvântului.

4. Povestește-ne despre ortografia vocalelor alternative neaccentuate de la rădăcina cuvântului:

- Ortografie LAG - FALS.

- Ortografie RAST - RASH - ROS.

Acordarea de evaluări echipelor.

7. Stadiul reflecției

Băieți, și acum vă voi cere să creați un „mușețel de dispoziție”. Dacă ești într-o dispoziție grozavă și ți-a plăcut foarte mult lecția, atunci atașează verde petală, dacă starea de spirit nu s-a schimbat în acest timp, atunci atașați albastru petală, dacă starea de spirit s-a înrăutățit, atunci roșu, iar dacă vi se pare dificil atunci alb.

Mulțumesc pentru lecție.

Această dezvoltare a fost pregătită ținând cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor. Sarcinile sunt selectate în așa fel încât profesorul să-și ghideze doar elevii. Elevii conduc independent muncă de cercetare, alcătuiește un concept - o hartă conform acestei ortograme. Toate acestea contribuie la dezvoltarea gândirii critice a elevilor, evaluarea reciprocă, autoevaluarea și învățarea reciprocă.

• Dorofeicik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Număr material: 286302

Autorul poate descărca certificatul de publicare a acestui material în secțiunea „Realizări” a site-ului său.



Nu ați găsit ceea ce căutați?

Veți fi interesat de aceste cursuri:

Recunoaștere pentru contribuția la dezvoltarea celei mai mari biblioteci online de materiale didactice pentru profesori



Postați cel puțin 3 articole pe GRATUIT primiți și descărcați această mulțumire

Certificat de creare a site-ului web



Adăugați cel puțin cinci materiale pentru a primi un certificat de creare a site-ului

Diploma de utilizare a TIC în munca unui profesor



Postați cel puțin 10 articole pe GRATUIT

Certificat de prezentare a experienței pedagogice generalizate la nivel rusesc



Postați cel puțin 15 articole pe GRATUIT primiți și descărcați acest certificat

Diploma pentru profesionalismul ridicat manifestat in procesul de creare si dezvoltare a propriului site web al profesorului ca parte a proiectului Infourok



Postați cel puțin 20 de articole pe GRATUIT primiți și descărcați acest certificat

Diploma de participare activă la lucrările de îmbunătățire a calității educației în legătură cu proiectul „Infourok”



Postați cel puțin 25 de articole pe GRATUIT primiți și descărcați acest certificat

Certificat de onoare pentru activități științifice, educaționale și educaționale în cadrul proiectului Infourok



Postați cel puțin 40 de articole pe GRATUIT primiți și descărcați acest certificat de onoare



Toate materialele postate pe site sunt create de autorii site-ului sau postate de utilizatorii site-ului și sunt prezentate pe site doar în scop informativ. Drepturile de autor asupra materialelor aparțin autorilor lor legali. Copierea parțială sau completă a materialelor site-ului fără permisiunea scrisă a administrației site-ului este interzisă! Opinia editorială poate fi diferită de cea a autorilor.

Responsabilitatea pentru rezolvarea oricaror dispute cu privire la materialele in sine si continutul acestora este asumata de catre utilizatorii care au postat materialul pe site. Cu toate acestea, editorii site-ului sunt pregătiți să ofere tot sprijinul posibil în rezolvarea oricăror probleme legate de funcționarea și conținutul site-ului. Dacă observați că materialele sunt folosite ilegal pe acest site, vă rugăm să informați administrația site-ului prin intermediul formularului de feedback.

Literele „O și A” din rădăcini cu alternanța -rast-, -rasch-, -ros-

Teluri si obiective:

• a fixa regula de ortografie a rădăcinilor -rast-, -rasch-, -ros-; repetați ortografia rădăcinilor -lag-, -false-; scrierea rădăcinilor cu vocală neaccentuată bifată și nebifată; dezvolta capacitatea de a găsi cuvinte cu ortografia studiată, deprinderea de a scrie cuvinte cu rădăcinile indicate;
• dezvoltarea memoriei și gândirii elevilor, abilități coerente de vorbire;
• să cultive dragostea pentru natură, interesul pentru limba rusă.

Echipament:

• Laptop.
• Proiector multimedia.
• prezentare Microsoft PowerPoint ( Anexa 1)
• Manual „Limba rusă clasa 5” T.A. Ladyzhenskaya și alții.
• Carduri individuale cu sarcină pe mai multe niveluri.

În timpul orelor

1. Moment organizatoric.

„Zăpada se va topi în curând, râurile vor fi libere de gheață, se va putea lansa bărci. Astăzi vom merge din nou în țara Cuvintelor pentru a o vizita pe cunoscuta Sovunya și împreună cu ea vom face o excursie pe râu. În timpul călătoriei, vom repeta rădăcinile cu o vocală alternativă și ortografia rădăcinilor cu o vocală neaccentuată. (diapozitivul 1)

2. Verificarea temelor.

„Înainte să plecăm, să verificăm dacă am făcut totul acasă.

Temele sunt verificate la diferite niveluri.

• 1 grup elevii efectuează muncă independentă pe o fișă după cuvintele din teme: scrieți în coloane cuvinte cu vocală alternativă la rădăcină și cuvinte cu vocală neaccentuată la rădăcină.
• 2 grupa elevii de pe cartonaș inserează vocalele lipsă în aceleași rădăcini.

Apoi se efectuează o verificare comună.

Sondaj oral:

La ce ortografie ai lucrat?

- Ce determină scrierea vocalelor din rădăcinile -lag-, -lozh-? În rădăcini - crește-, -crește-, -crește-?

- Cum se verifică o vocală neaccentuată la rădăcina unui cuvânt?

Este posibil să verificați rădăcinile cu accent vocal alternant? De ce?

3. Fixare.

1) -Mergem într-o excursie de-a lungul râului Grammar. Vă rugăm să rețineți care apă limpede. Ce plante pot fi văzute în partea de jos? (diapozitivul 2)

Ce rădăcini se găsesc în acest cuvânt?

Introduceți literele și explicați-le ortografia (pe tabla interactivă).

- Alcătuiește și scrie o propoziție cu acest cuvânt.

(ÎN apă curată puteți vedea alge.)

Ce crește de-a lungul malurilor râului? (diapozitivul 3)

- Fii atent la felul în care este scris cuvântul. papură. Explicați ortografia cuvântului stuf.

(O stuf înalt crește lângă țărm.)

- Ce rădăcină cu vocală alternativă am întâlnit? Explicați-i ortografia.

2) - După ce ne-am uitat în adâncurile râului, am examinat malurile, acum să ne uităm în jur.

Ce crește pe mal? (diapozitivul 4)

Uite ce măr frumos a crescut. Soarele o încălzește, iar merele se coc pe ea. Și cum țin pasul, vom citi despre asta în poezia „Mer” (diapozitivul 5).

Elevul citește poezia.

R_sti, R_sti măr
Încearcă!
Floare, măr înflorit
Blossom_thai!
soare auriu,
Gri mai fierbinte!
Merele Vy_stayte
Grabă!
R_sla, R_sla măr
Subr_sla.
Floare, măr înflorit
Decolorat.
A respins mărul
tinuta ta,
Și merele s-au copt
Pentru băieți.

- Introduceți literele și virgulele lipsă, explicați ortografia.

Notați numai acele propoziții în care apar rădăcini cu o vocală alternativă. Evidențiați-le, marcați ortografia.

3) - Am admirat mărul, acum putem înota mai departe. Soarele straluceste puternic. Ce sclipește pe mal în valuri? (diapozitivul 6)

Și există o scrisoare ascunsă în sticlă. Mă întreb ce este în această scrisoare? (diapozitivul 7)

Aceasta este o scrisoare de la băieți. Să o citim.

Avem o grădină în curtea noastră. A fost crescut de băieții casei noastre. La început curtea era proastă. Doar o iarbă abia vizibilă creștea lângă gard. Apoi am plantat copaci, flori și am început să le creștem.

Au apărut primii lăstari. Am protejat fiecare plantă. Florile au crescut în fața ochilor noștri. Copacii au crescut vizibil. Curtea noastră a devenit verde, iar grădina este în creștere și mai frumoasă.

Într-adevăr, pentru a crește o grădină bună, trebuie să muncești din greu. Și pentru a ne aminti cum să facem acest lucru, vom lucra cu textul.

- Unde era gradina? Cine l-a crescut?

Cum arăta curtea la început?

— Ce au făcut băieții ca să schimbe curtea?

Cum a crescut grădina?

Găsiți cuvinte care au rădăcini cu o vocală alternativă. Numiți rădăcinile.

(a crescut, a crescut, a crescut, a încolți, a planta, a crescut, a crescut, a crește)

- Citiți din nou textul și repovestiți, amintindu-și unde este cuvântul.

„Dar acestea nu sunt pietre simple, ci gramaticale. Sub fiecare piatră este un cuvânt.

- Împărțiți aceste cuvinte în 2 coloane: rădăcini cu o vocală alternativă și rădăcini cu o vocală neaccentuată.

(berezhok, pune, curge, râu, crește, așezează, grădină, a crescut)

Să verificăm dacă am distribuit corect cuvintele.

5) Pietrele sunt îndepărtate, puteți merge acasă. Uite, Sovunya se întâlnește cu noi. (diapozitivul 9). Vrea să întrebe ceva.

4. Rezultatul lecției.

- Ce bariere-ortografii ai întâlnit astăzi? Este posibil să verificați o vocală alternativă la rădăcina unui cuvânt cu accent?

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Subiectul lecției: ortografie rădăcini rast, rasch, ros

Subiectul lecției: Ortografia rădăcinilor RAST, RASH, ROS

Scop: 1. formarea deprinderii de ortografie a rădăcinilor -rast, - rosch, -ros

2. dezvoltare competența de cercetare elevi;

3. educație pentru respect pentru natură;

1. Astăzi în lecție vom continua să lucrăm la scrierea rădăcinilor cu alternanța vocalelor O - A. Să încercăm să stabilim împreună tema lecției.

Uită-te la ecran și spune-mi ce înseamnă semnele de întrebare de pe diagramă?

(Vocalele neaccentuate sunt împărțite în mod fundamental în 3 grupuri: 1-bifat, 2-nemarcat, 3-alternant)

— ^ Ce trebuie să rețineți pentru a scrie corect vocalele neaccentuate din grupele 1,2,3?

2. Citiți expresiv textul:

Toată atractivitatea pământului constă în animal și floră. Iarbă proaspătă pe peluze, un plop sub fereastră, un stol de ghioce urcând de la antene TV deasupra acoperișurilor caselor - este acesta un fundal sau o parte din viața noastră? Atenție la păsările care au sosit, la lunca înflorită, la lăstarii plantați 2 , la stuful care crește de-a lungul lacului - o sursă 2 interes și dragoste pentru ei, un gaj al bucuriei reciproce a naturii și a omului.

— Determinați subiectul textului. Dați titlu textului. În timpul lecției ne vom referi la text.

3. - Și acum, folosind cartonașe perforate, scrieți din text cuvinte cu vocale neaccentuate, împărțindu-le în 3 coloane

4. - Deci, să trecem la cuvinte cu vocale alternante O-A. Privește cu atenție cuvintele din această coloană și spune, despre ce ortografie a rădăcinilor vom vorbi astăzi în lecție?

— ^ Cum se numesc aceste rădăcini și de ce?

(Rădăcinile sunt scrise în cuvinte al căror sens este asociat cu creșterea, dezvoltarea, adică cu viața)

- Formulați subiectul lecției. Gramatică. Vorbire.

5. - Ce determină grafia vocalelor O - A din rădăcini? Pregătit pentru lecție proiect de cercetare care va răspunde la această întrebare.

Proiect „Ortografia rădăcinilor cu alternarea vocalelor O-A în rădăcină”

1. Am pregătit un proiect de cercetare „Ortografia rădăcinilor cu alternanță vocală O – A în rădăcină”.

2. Denumirea creativă a proiectului este „Rădăcinile vieții”.

3. Scopul proiectului nostru este de a învăța să scriem corect rădăcinile -RAST-, -RASCH-, -ROS-, în care alternează vocalele O-A.

4. Propune o ipoteză. Să explicăm sensul cuvântului IPOTEZA.

O IPOTEZA este o presupunere propusă pentru a explica unele fenomene. Care este ipoteza noastră?

• Dacă ortografia este comandată de consoanele ST și Щ, atunci A se scrie în rădăcină.
• Dacă consoanele ST și Щ lipsesc în rădăcină, atunci se scrie O.

5. Știm că rădăcinile cu alternanță vocală O-A pot fi comandate de:

• Sufixul A (rădăcinile KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Accentuare (rădăcinile ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Semnificație (rădăcini ROOVN-RAVN, MAK-MOK)

Și cine comandă rădăcinile RAST - RASH, -ROS?

Am realizat un studiu: am selectat texte, am determinat gama de cuvinte cu care vom lucra și am urmărit scrierea acestora. S-a dovedit că în cuvintele cu aceste rădăcini, nici sufixul A, nici accentul, nici sensul nu joacă un rol. A rămas să fim atenți la consoanele din rădăcină.

6. Cunoaștem un astfel de fenomen lingvistic precum alternanța consoanelor. Combinația CT alternează cu SH Dovada acestei poziții este prezentată pe ecran:

Deci, în rădăcina RASCH, ca și în rădăcina RAST, se scrie A.

7. Pentru a afla dacă toți colegii noștri pot distinge rădăcina RAST de prefixul RAS și rădăcina care începe cu litera T, am selectat exemple, le-am notat, am tipărit cartonașe pentru fiecare elev și le-am rugat să împartă cuvintele în două coloane.

În diagramă puteți vedea cum ați făcut față sarcinii:

• Nu a finalizat sarcina - 15% sau 3 persoane din 28
• A finalizat sarcina cu 1 greșeală - 42% sau 11 persoane
• A finalizat sarcina fără erori - 53% sau 14 persoane

8. Unde putem găsi cuvinte cu rădăcina vieții? În natură, în pădure, cu viața umană, aceste cuvinte sunt și ele asociate. Rădăcinile vieții se numesc rădăcinile RAST, RASH, ROS, deoarece sunt prezente în cuvintele asociate cu creșterea, cu viața, cu dezvoltarea.

9. Rezultatul cercetării noastre a fost crearea unei cărți de vizită a rădăcinilor. Îi dăm fiecăruia dintre cei prezenți la lecție, ca o reamintire, un indiciu.

În plus, școala va găzdui un studiu științific - conferinta practica unde ne vom prezenta proiectul.

6. - Să verificăm cât de atent ai ascultat discursul și dacă ți-ai amintit când este scris A la rădăcini și când O. Iată un puzzle de cuvinte încrucișate. Introduceți literele lipsă în cuvintele cuvintelor încrucișate

lib2.podelise.ru

Lecția: Ortografia literelor a, o la rădăcină crește, - crește, - crește.

Profită de reduceri de până la 50% la cursurile Infourok

Pregătit și găzduit:

DOSH I - III trepte nr 88

Subiect : Ortografie literele a, o la rădăcină - în creștere, - în creștere, - în creștere.

Obiective: introduceți condițiile pentru alegerea literelor a-o din rădăcini; pentru a forma capacitatea de a găsi și evidenția ortografii cu alternând a-o; dezvoltarea memoriei, abilitățile de cercetare, cultivarea interesului pentru limba rusă

Tipul de lecție: lecția de învățare a materialelor noi

Mă bucur de noua noastră întâlnire,
Sunt interesat de voi băieți!
Raspunsurile tale sunt interesante.
ascult cu placere.
Vom urmări astăzi
Trage concluzii și motivează.
Și pentru ca lecția să meargă tuturor pentru viitor,
Fii activ, prietene!

2.Actualizarea cunoștințelor de bază

- Cum se numește sistemul de reguli care stabilesc modalități uniforme de transmitere a vorbirii în scris? (Ortografie)

- Ce este o ortografie? (Scrierea unui cuvânt conform regulilor de ortografie)

Ce ortografie am învățat în ultima lecție? (Ortografia literelor a, o din rădăcinile -cas-, -kos-; -lag-, - log-)

Când să scrie o scrisoare A, și atunci când O? (la radacina cu alternanta -cas-, -kos-; -lag-, -log- in pozitie neaccentuata se scrie A , dacă după rădăcină există un sufix a, și O dacă nu există sufix)

2.2 Verificarea temelor

Doi elevi predau caietele pentru verificare, restul se verifică împreună cu clasa „în lanț”

A) Exercițiul 252 (pag. 142)

Ce regulă ne-a ajutat să facem corect acest exercițiu? (ortografie ь și ъ)

- Când să pun b și când b? (ъ pus înainte e, yo, da, eu după prefixe care se termină în consoană; ь se scrie după consoane, înaintea vocalelor e, yo, da, eu in alte cazuri)

Exercițiu : scrieți fraza, inserând cuvântul potrivit în sens. În cuvintele introduse, evidențiați rădăcina, explicați ortografia rădăcinilor.

Lipiți acolo unde este necesar b sau b. Explicați grafic utilizarea b

Anunta... anunta nou... in revista; depune ... a se supune scrise ... .. cerințe serioase; timpul... să clarificăm greșelile la... numere; sub... du-te la.... detaşare.

Cuvinte de referință: adăugare, aplicație, locație, prezentare

Anunțați (set b consolă despre- se termină într-o consoană b inainte de e, e, da, eu, rădăcină -Sunt în-)despre noua aplicație (root - minciună-) la jurnal; prezent (prefix pre- se termină într-o consoană d inainte de e, yo, da, eu a pune b) la o declarație scrisă (rădăcină -fals-) grav (set b, prerd e, yo, da, eu pentru că a fi la rădăcina cuvântului Serios-) cerințe; explica (set b deoarece consolă o singura data- se termină cu acc. inainte de e, yo, da, eu) erori de adăugare (rădăcină -fals-); conduce în sus (set b; consolă sub- se termină într-o consoană înainte e, yo, da, eu) la locație (rădăcină -fals-) detașare

B) exercițiul 256

Scrieți expresiile inserând litere lipsă, explicați grafic alegerea dvs

Izl O trăiește (-fals-) esența problemei, asta nu este pentru tine A saetsya(-cas-), sl O zhi (-fals-) două numere, k O a adormit (- oblic) subiect interesant, punct spre A sanie (-cas-), urlet O trăite (-minciuna-) produse din sac, hol O locuit (-fals-) proprietate, suma a două sl A jucat (-lag-), podea O zhi (-minciună-) cărți pe loc, nu pe podea A ieși (-lag-) în caz, ușor prik O vis (-kos-), nu prik A sai (-kas-) la lucrurile altora, to A a atinge (-cas-) solul cu picioarele, punct de contact O warp(-kos-)

Scrieți numărul, lucrați bine, lăsați un rând liber pentru a scrie subiectul lecției, îl vom scrie puțin mai târziu. Doi elevi fac treaba la tablă, restul în caiete.

Exercițiu: notează cuvintele, evidențiază ortografia studiată

Să presupunem... ghici, ar trebui... trăi, prezență, declarație... declarație, a... vis, expunere... ghici, sl... a trăi, a minți... a merge, a se așeza ... a trăi, a atinge ... a, a ... sanare, adjectiv.

- Schimbați caiete, luați pastă roșie și să verificăm împreună. (Un elev comentează pe notă.)

3. Studierea materialelor noi

3.1 Anunțarea temei și a obiectivelor lecției

— Astăzi ne continuăm călătoria către țara ortografiei și ne familiarizăm cu o nouă ortografie. Uită-te la subiectul lecției noastre (profesorul îl atașează la tablă, scris pe foaie separată) notează-l în caiete.

Care crezi că este scopul lecției noastre? (faceți cunoștință cu ortografia, folosiți-o corect în scris)

3.2 Brainstorming (lucrare de cercetare )

Pe tablă sunt scrise cuvintele: crește, plantează, crește, crescut, crescut, desiș.

- Notează aceste cuvinte și evidențiază rădăcinile din ele

- Care sunt aceste cuvinte? (rădăcină unică)

— Ce fenomen observăm la aceste rădăcini? (alternarea consoanelor st / w / s)

- Încercați să formulați o regulă de ortografie vocalele a-oîn rădăcini a crescut rast, rosch

- Să ne verificăm răspunsurile cu manualul (pag. 144 citește cu voce tare un elev).

3.3 Cuvintele sunt excepții

cămătar V Rostov trăit

El germina m-am cumpărat

Undeva în piață.

3.4 Lucrări lexicale

A) Lucrul cu un dicționar explicativ

Industria - o zonă separată de activitate a științei, producției

Germen - 1) tulpina unei plante la începutul dezvoltării sale dintr-o sămânță, rizom, tubercul; 2) o bucată de ramură cu muguri pentru plantare; 3) (transfer.zn.) manifestare a începutului dezvoltării a ceva

Un cămătar este o persoană care împrumută bani cu dobândă. Împrumutat cu dobândă mare

B) Lucrați în perechi

Compune și notează cu cuvinte - excepții ale propoziției.

4. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

4.1 Lucrul cu manualul.

A) str.145 ex.262. Un elev la tablă, restul în caiete. Primele trei caiete pentru evaluare.

4.2. Minut ortoepic

Profesorul citește, elevii repetă. Cea mai bună pronunție este evaluată. Lucru de grup.

A crescut - i-a crescut o coadă, a purtat o rochie întunecată. A crescut - a devenit verde, și-a schimbat coada cu vâsle.

Lăstarii au crescut, au crescut, dar mugurii nu au crescut odată cu creșterea.

4.3. Dictarea distributivă.

Pe tablă în ovale sunt scrise rădăcinile rast-, ros-, rasch-

Sarcină: decorați ovalul cu petale pentru a face flori strălucitoare și frumoase.

Pe petale sunt scrise cuvintele: (pe fiecare - un cuvânt). Elevii pe rând (opțional sau dați ștafeta unui prieten) aleg o rază cu un cuvânt (pe masa profesorului) și o atașează pe oval.

R ... stenia, vyr ... sli, splinter ... devine, r ... crescând, dr ... sli, dor ... sti, zar ... sli, r ... stoc, perer . .. sli, crescut, R ... stov.

5. Rezultatul lecției. Reflecţie.

Ce ortografie ne-am întâlnit?

- Când trebuie să scrieți litera a și când litera o crește, crește, crește în rădăcini?

- Ce cuvinte - excepții cunoști?

— Astăzi am fost cei mai activi…, au fost câteva dificultăți minore…, trebuie să fii atent….

- Unde au apărut dificultățile?

6. Tema pentru acasă

P.37, învață.control.regulă.263. scrieți textul inserând literele lipsă. (pentru clasa a 3-a) Notează cuvintele cu vocale neaccentuate lipsă la rădăcină în două coloane: 1- cu accent verificat; 2 - cu alternanță (pe 4 și 5). Sarcină suplimentară(opțional): compune dictarea vocabularului, pe care o vom petrece în lecția următoare, pe ortografia rădăcinii -rast-, -rasch-, -ros-, -bir-, ber-, -kas-, -kos- (15 cuvinte, nu uitați de cuvintele - excepții)

• „Pensiile rușilor: întrebări și răspunsuri” 29.09.2017 Alexander Vyunitsky, directorul general al NPF Soglasie JSC, a răspuns la principalele întrebări despre furnizarea de pensii în Rusia: cum să creșteți pensia, ce determină […]
• Verificarea paginii de către un notar Adresa noastră: Moscova, strada Novoslobodskaya, 14/19, clădirea 1, birou 4 Harta locației. COMANDĂ ONLINE ȘI ECONOMISIȚI TIMP CÂND VIZITAȚI UN NOTAR: Subiect fierbinte: folosirea unui notar […]
• Dontsova regula de aur Tatyana Sergeeva. Detectiv la dietă - 7. Regula de aur a trei buduri - Dontsova Daria Tatyana Sergeeva. Diet Detective - 7. Regula de aur a celor trei bălți este o carte scrisă de […]