Программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по Черчению В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Пояснительная записка

Программа по черчению для 8- 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы по Черчению В.В. Степаковой - М.: Просвещение, 2008 . Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекта: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 кл. – М.: АСТ: Астрель, 2008 г.

Программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).

Современное графическое образование подразумевает хорошую подготовку в области изобразительного искусства, черчения, начертательной геометрии, технологии, и других учебных дисциплин, а также владение программами компьютерной графики. Графический язык рассматривается как язык делового общения, принятый в науке, технике, искусстве, содержащий геометрическую, эстетическую, техническую и технологическую информацию.

Огромную роль в обучении учащихся ОУ играет развитие образно-пространственного мышления, которое формируется главным образом именно при усвоении знаний и умений на уроках черчения, и нередко именно его недостаточное развитие препятствует полноценному развитию творческих способностей школьников, т.к. основная часть усваиваемого учебного материала школьных предметов представлена в вербальной форме.

Изучение графической грамоты необходимо в школах, т.к. требуется подготовка кадров на предприятия именно по техническим специальностям, и существует ряд факультетов в ВУЗах и ССУЗах для освоения графических дисциплин которых должна предшествовать первоначальная подготовка в школах.

Предлагаемый курс позволит школьникам углубить и расширить свои знания в области графических дисциплин, а также лучше адаптироваться в системе высшего образования и современного производства, быстрее и качественнее освоить более сложную вузовскую программу, повысить творческий потенциал конструкторских решений.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данных ступенях образования. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

1. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26.08.2010 года № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих».

2. Письмо Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области «О рабочих программах» от 15.04.2011 № 75-37-0541/11.

3. Положение о рабочих программах по предметам муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 17»

1. Цели изучения курса

Целью обучения черчению является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности.

Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах:

• формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;
• научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;
• развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами;
• воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда;
• получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются:

• определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них;
• творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности;
• приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности;
• умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
• владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива;
• оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

КОМПЕТЕНЦИИ

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса

Учащиеся должны знать:

• правила выполнения чертежей в соответствии с основными стандартами ЕСКД и приемы основных геометрических построений;
• основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
• основные правила выполнения и обозначения сечений, а также их назначение.

Учащиеся должны уметь:

• рационально использовать чертежные инструменты;
• анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
• анализировать графический состав изображений;
• читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения предметов;
• выбирать необходимое число видов на чертежах;
• осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;
• применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся 9 класса

Учащиеся должны знать:

• основные правила выполнения и обозначения простых и сложных разрезов;
• условности изображения и обозначения резьбы;
• способы построения развёрток преобразованных геометрических тел;
• методы вспомогательных секущих плоскостей.

Учащиеся должны иметь представления:

• об изображениях соединений деталей;
• об особенностях выполнения строительных чертежей.

Учащиеся должны уметь:

• выполнять необходимые разрезы;
• правильно определять необходимое число изображений;
• выполнять чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел с

Преобразованием;

• выполнять чертежи резьбовых соединений деталей;
• читать и деталировать чертежи объектов, состоящих из 5-7 деталей;
• читать несложные строительные чертежи;
• пользоваться государственными стандартами ЕСКД, справочной литературой и учебником;
• применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием (в том числе с элементами конструирования).

Основные межпредметные связи осуществляются с уроками геометрии, технологии, информационных технологий, изобразительным искусством, физикой.

Учебные задания года предусматривают развитие навыков работы карандашом, циркулем и другими инструментами и принадлежностями.

1. Структура курса

	Модуль (ГЛАВА)	Примерное количество часов
8 класс
	Правила оформления чертежей
	Геометрические построения на плоскости
	Способы проецирования
	Чтение и выполнение чертежей предметов
9 класс
	Сечения и разрезы
	Определение необходимого количества изображений
	Сборочные чертежи
	Чтение строительных чертежей

1. Контроль реализации программы

Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов

1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.

Критерии и система оценки графической работы

1. Четкость выполнения графической работы;
2. Композиция, компоновка на листе.
3. Правильность выполнения

Критерии и система оценки практических работ

1. Правильность выполнения;
2. Самостоятельность;
3. Четкость выполнения, композиция.

Формы контроля уровня обученности

1. Викторины
2. Кроссворды
3. Тестирование
4. Решение занимательных задач.

Оценка работ учащихся. За устные ответы и графические (практические) работы учащимся выставляются оценки по пятибалльной системе. За графические работы рекомендуется выставление двух оценок, дифференцированно отражающих правильность выполнения и качество графического оформления чертежа. Такой критерий удобен учителю и понятен учащимся.

Отметка «5» : ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4» : ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3» : ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2» : при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

1. Календарно-тематический план

8 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Примечание
	Введение. Учебный предмет черчение.
	Правила оформления чертежей.
	Графическая работа № 1 «Линии чертежа»
	Сведения о чертёжном шрифте
	Сведения о чертёжном шрифте
	Сведения о нанесении размеров
	Графическая работа № 2 «Чертёж плоской детали»
	Деление окружности на равные части
	Сопряжения
	Сопряжения
	Графическая работа № 3 «Чертёж детали с использованием геометрических построений»
	Способы проецирования
	Проецирование детали на три плоскости проекций
	Расположение видов на чертеже. Местные виды.
	Графическая работа № 4 «Построение трёх проекций предмета».
	Получение и построение аксонометрических проекций.
	Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.
	Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.
	Технический рисунок.
	Графическая работа № 5 «Технический рисунок».
	Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел.
	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.
	Графическая работа № 6 «Построение третьей проекции по двум данным».
	Нанесение размеров с учётом формы предмета.
	Графическая работа № 7 «Чертежи и аксонометрические проекции предметов».
	Порядок чтения чертежей деталей.
	Практическая работа «Устное чтение чертежей».
	Графическая работа № 8 «Выполнение чертежа предмета с преобразованием его формы».
	Эскизы деталей.
	Графическая работа № 9 «Эскиз и технический рисунок предмета».
	Графическая работа № 10 «Выполнение чертежа предмета»

9 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Сроки	Примечание
	Обобщение сведений о способах проецирования
	Понятие о сечении. Наложенные сечения.
	Вынесенные сечения.
	Графическая работа №1 «Сечения».
	Разрезы. Назначение, правила выполнения разрезов.
	Простые разрезы. Фронтальный разрез.
	Профильный разрез.
	Горизонтальный разрез.
	Графическая работа №2 «Простые разрезы».
	Соединение части вида и части разреза.
	Разрезы в аксонометрических проекциях.
	Графическая работа №3 «Чертёж детали с применением разреза»
	Выбор количества изображений и главного изображения
	Условности и упрощения на чертежах
	Графическая работа № 4 «Устное чтение чертежей».
	Общие сведения о соединениях деталей.
	Изображение и обозначение резьбы.
	Изображение болтовых и шпилечных соединений.
	Графическая работа № 5«Чертеж резьбового соединения».
	Шпоночные и штифтовые соединения.
	Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
	Разрезы на сборочных чертежах.
	Порядок чтения сборочных чертежей. Условности и упрощения на сборочных чертежах.
	Практическая работа «Чтение сборочных чертежей»
	Понятие о деталировании.
	Графическая работа № 6 «Деталирование»
	Графическая работа № 7 «Конструирование»
	Основные особенности строительных чертежей.
	Условные изображения на строительных чертежах
	Правила чтения строительных чертежей.
	Практическая работа «Чтение строительного чертежа»
	Контрольная графическая работа

8 класс

(34 ч, по 1 ч. в неделю)

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ЧЕРТЕЖЕЙ (7 ч.)

Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Современные методы выполнения чертежей с применением компьютерных программ. Цели и задачи изучения черчения в школе. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Линии чертежа. Форматы. Некоторые сведения о нанесении размеров на чертежах (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел) . Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПОСТРОЕНИЯ (4 ч.)

Сопряжения (сопряжения прямого, острого и тупого углов, сопряжение прямой и окружности, сопряжение дуг и окружностей внешнее и внутреннее). Деление окружности на равные части (деление окружности на 3, 5, 6, 7, 12 частей)

СПОСОБЫ ПРОЕЦИРОВАНИЯ (9 ч.)

Проецирование. Центральное и параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи). Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала. Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида - аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.

ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ ДЕТАЛЕЙ (14 ч.)

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела - призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар и их части. Чертежи группы геометрических тел.

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета. Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знака квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел. Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжений. Чтение чертежей детали.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических задач, в том числе творческих. Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах. Выбор главного изображения. Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности. Решение графических задач, в том числе творческих.

9 класс

(34 ч., по 1ч. в неделю)

РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ (13ч.)

Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».

Сечения. Правила выполнения наложенных и вынесенных сечений. Обозначение сечений. Графическое изображение материалов на сечениях. Выполнение сечений предметов.

Разрезы. Различия между разрезами и сечениями. Простые разрезы (горизонтальные, фронтальные и профильные). Соединения части вида с частью разреза. Обозначение разрезов. Местные разрезы. Особые случаи разрезов. Сложные разрезы (ступенчатый и ломаный) . Применение разрезов в аксонометрических проекциях.

Определение необходимого количества изображений (3ч.)

Выбор количества изображений и главного изображения. Условности и упрощения на чертежах

СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ (13 ч.)

Чертежи типовых соединений деталей. Общие понятия о соединении деталей. Разъемные соединения деталей: болтовые, шпилечные, винтовые, шпоночные и штифтовые. Ознакомление с условностями изображения и обозначения на чертежах неразъемных соединений (сварных, паяных, клеевых). Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы. Упрощенное изображение резьбовых соединений. Работа со стандартами и справочными материалами. Чтение чертежей, содержащих изображение изученных соединений деталей. Выполнение чертежей резьбовых соединений.

Сборочные чертежи изделий. Обобщение и систематизация знаний о сборочных чертежах (спецификация, номера позиций и др.), приобретенных учащимися в процессе трудового обучения. Изображения на сборочных чертежах.

Некоторые условности и упрощения на сборочных чертежах. Штриховка сечений смежных деталей. Размеры на сборочных чертежах. Чтение сборочных чертежей. Деталирование. Выполнение простейших сборочных чертежей, в том числе с элементами конструирования.

ЧТЕНИЕ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ (5 ч.)

Понятие об архитектурно-строительных чертежах, их назначении. Отличия строительных чертежей от машиностроительных. Фасады. Планы. Разрезы. Масштабы. Размеры на строительных чертежах. Условные изображения дверных и оконных проемов, санитарно-технического оборудования. Чтение несложных строительных чертежей. Работа со справочником.

7 . Перечень практических работ в 8 классе

	ТЕМА
	Линии чертежа.
	Чертеж «плоской» детали.
	Чертёж детали с использованием геометрических построений
	Построение трёх проекций предмета
	Технический рисунок
	Построение третьей проекции по двум данным
	Чертежи и аксонометрические проекции предметов
	Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы
	Эскиз и технический рисунок предмета
	Выполнение чертежа предмета
	Чертеж резьбового соединения
	Чтение сборочных чертежей
	Деталирование
	Конструирование
	Чтение строительного чертежа

9. Учебно-методическое обеспечение курса

1. Авторская программа по Черчению/автор –составитель Степакова В.В. - М. Просвещение, 2008г
2. Ботвинников А.Д. Черчение: Учебник для общеобразоват. учреждений/ А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский – 4-е изд., дораб. -М.: АСТ: Астрель, 2008
3. Методическое пособие по черчению к учебнику А. Д. Ботвинникова и др. «Черчение» / А. Д Ботвинников, В. Н. Виноградов, И. С. Вышнепольский и др. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2006
4. Черчение: Чертежи типовых соединений деталей: Рабочая тетрадь № 7- 2-е издание переработанное -М.: Венда-Граф,2005
5. Черчение: Аксонометрические проекции: Рабочая тетрадь № 4- 2-е издание переработанное и дополненное -М.: Венда-Граф,2007
6. Черчение: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под редакцией профессора Н.Г. Преображенской - М.: Венда-Граф,2006

Программа содержит планируемые результаты обучения, перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по предмету «Черчение».

Учитель: Шувалова О.В.

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по «Черчению» для 8-9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, программы общего образования с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС. Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно- ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению черчению:

• Развитие инновационной творческой деятельности в процессе решения прикладных задач
• Овладение средствами и формами графического отображения объектов и процессов, правилами выполнения графической документации.
• Овладение методами проектной деятельности, решение творческих задач, моделирования, конструирования.
• Приобщение учащихся к графической культуре- совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.
• Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам для решения прикладных учебных задач
• Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями и их востребованностью на рынке труда.

Структура программы.

Программа содержит перечень объёма обязательных теоретических знаний по предмету, тематическое планирование, список методических материалов для учителя и учебных материалов для учащихся, а также перечень графических и практических работ.

1. Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Основная задача курса черчения – формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.

В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, технологии. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. В изучении курса черчения используются следующие методы :рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом

1. Место в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ предусматривает изучение «Черчения» в 8(9) классе- 34 часа. Данная программа рассчитана на 68 учебных часов (34 часа в 8 классе и 34 часа в 9 классе по 1 часу в неделю).

1. Планируемые результаты обучения.

Личностные результаты отображают готовность и способность учащихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности:

• Патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее народов России
• Осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества
• Готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию
• Готовность и способность учащихся к формированию ценностно-смысловых установок: формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению, формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности.
• Умение разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы «Черчению» должны отражать:

• Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учении
• Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные
• Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, строить логическое рассуждение, делать выводы
• Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей
• Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи
• Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы
• Владение основами самоконтроля и самооценки
• Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
• Развитие зрительной памяти, ассоциативного, визуально- пространственного мышления
• Формирование стойкого интереса к творческой деятельности с элементами конструирования, базирующихся на ИКТ

Предметный результат выпускника 8 (9) класса:

1. Учащиеся должны знать:

• об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа;
• об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;
• о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;
• о видах изделий, конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;
• о правилах оформления чертежей;
• о методах проецирования;
• о видах соединений;
• о чертежах различного назначения.

2. К концу 8 (9) класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

• правильно пользоваться чертежными инструментами;
• выполнять геометрические построения;
• наблюдать и анализировать форму несложных предметов;
• выполнять технический рисунок;
• выполнять технические чертежи несложной формы, выбирая необходимое количество видов, в соответствии с ГОСТами ЕСКД;
• читать чертежи несложных изделий;
• осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;
• изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат;
• применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.

8 класс -34 ч

область	Предметное содержание	Основные действия учащихся
Вводное занятие. Предмет черчение	Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы. Организация рабочего места. Понятия о стандартах Формат, Рамка, Масштаб.	Учащиеся должны знать: Историю возникновения чертежа. История развития чертежа и его роль в жизни людей. Содержание данных в современном чертеже. Основной материал и инструменты. Ознакомление с примерами изображений, чертёжными инструментами и принадлежностями
Правила оформления чертежа	Правила оформления чертежей. Форматы. Рамка. Основная надпись. Линии чертежа. Чертёжный шрифт. Размеры. Масштабы.	Правила начертания рамки и композицию листа. Учащиеся должны уметь: подготовить лист для построения чертежа. Знать: формат, линии, масштаб, основная надпись. ГОСТ, ЕСКД, приёмы работы чертёжными инструментами; Типы шрифта, размеры шрифта, буквы, цифры и знаки на чертежах Основные особенности выполнения чертёжного шрифта. Основные сведения о нанесении размеров. Выносные и размерные линии, стрелки, знаки диаметра, радиуса. Уметь выполнить чертёж плоской детали с изменением масштаба, нанести размеры.
Геометрические построения на плоскости	Деление окружности на равные части. Сопряжения.	Учащиеся должны уметь делить окружность на 3,4,5,6,7,9,12 частей. Строить сопряжение прямого, тупого и острого углов, прямой окружности и дуги, сопряжение окружностей. Должны уметь выполнять чертеж посредством графических операций (деление окружности, построение сопряжений)
Способы проецирования 12 ч	Центральное, параллельное, ортогональное проецирование. Понятие «Аксонометрические проекции». Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров. Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.	Учащиеся должны знать: способы проецирования предметов, правила оформления чертежа, правила построения видов чертежа. Способы построения прямоугольной изометрической проекции и косоугольной диметрической проекции. Учащиеся должны уметь: По аксонометрической проекции предмета построить комплексный чертеж. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций. Выбрать необходимое количество видов. Правильно оформить чертеж. Строить аксонометрические проекции основных геометрических фигур.
Чтение и выполнение чертежей деталей 11ч	Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Проекции вершин, рёбер, граней предмета. Выполнение чертежей детали с преобразованием формы. Решение творческих задач. Устное чтение чертежей.	Знать: названия геометрических тел, правила нанесения размеров с учётом формы предмета, условные обозначения, алгоритм чтения чертежей, правила выполнения эскизов Уметь: мысленно расчленять предметы на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части); выполнять чертёж группы геометрических тел, строить развёртки некоторых геометрических тел. Уметь находить на чертеже вершины, ребра, образующие и поверхности тел, составляющих форму предмета.

9 класс - 34 ч

область	Предметное содержание	Основные действия учащихся
	Повторение материала по темам: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».	Построение предмета в трёх основных проекциях.
Сечения и разрезы 14ч	Разрезы и сечения. Сходства и различия. Сечения, Правила построения вынесенных сечений. Обозначения сечений. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение половины вида и половины разреза. Местные разрезы. Разрезы (вырезы) на аксонометрических проекциях. Условности и упрощения на чертежах.	Учащиеся должны знать: Правила построения сечений и разрезов. Их отличия друг от друга. Знать классификацию сечений и разрезов. Правила построения вырезов. Учащиеся должны уметь: Определять необходимость построения разреза на данном виде чертежа. Строить разрезы. Строить сечения. Уметь объяснять правильность своих действий. Уметь построить деталь с вырезом ¼ части детали. При построении чертежей, содержащих сечения и разрезы, уметь применять условности и упрощения.
Сборочные чертежи 14ч	Общие сведения о соединениях деталей. Обозначение резьбы. Резьбовые соединения (болтовое, шпилечное, винтовое). Шпоночное соединение. Понятие о деталировании. Чтение сборочных чертежей. Спецификация. Элементы конструирования.	Учащиеся должны знать: Виды соединений деталей, виды резьб, обозначение резьбы на чертеже, правила оформления и чтения сборочных чертежей. Учащиеся должны уметь: Выполнять чертежи деталей, имеющих резьбу. Выполнять чертежи резьбовых соединений. Читать сборочный чертёж. Выполнять деталирование сборочного чертежа. Выполнять творческие задачи с элементами конструирования (конструирование отдельных деталей к изделиям)
Строительные чертежи	Основные особенности строительных чертежей. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования.	Учащиеся должны знать: Правила чтения строительных чертежей. Графические изображения элементов зданий и деталей внутреннего оборудования. Учащиеся должны уметь:

Тематическое планирование 8 класс 34 часа.

Раздел	Тема	часы	Статус урока
Введение 1ч	Введение. Из истории развития чертежа
Правила оформления чертежей 6 ч	Правила оформления чертежей. Форматы. Рамка. Основная надпись.		Практическая работа
	Линии чертежа.		Практическая работа
	Чертёжный шрифт. Прописные буквы		Практическая работа
	Чертёжный шрифт. Строчные буквы. Цифры		Практическая работа
	Чертёж плоской детали		Практическая работа
	Нанесение размеров на чертеже		Практическая работа
Геометрические построения на плоскости 4ч	Деление окружности на равные части		Практическая работа
	Сопряжения		Практическая работа
	Сопряжения		Практическая работа
	Чертёж детали с использованием геометрических построений		Самостоятельная работа
Способы проецирования 12 ч	Способы проецирования
	Выполнение изображений на одной, двух и трёх взаимно перпендикулярных плоскостей проекций.		Практическая работа
	Расположение видов на чертеже. Местные виды.
	Проецирование на три плоскости проекций. Виды.		Практическая работа
			Самостоятельная работа
	Построение недостающих проекций		Самостоятельная работа
	Аксонометрические проекции плоских фигур		Практическая работа
	Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.		Практическая работа
	Построение овала		Практическая работа
	Аксонометрические проекции предметов имеющих круглые поверхности.		Практическая работа
	Аксонометрическое проецирование		Самостоятельная работа
	Технический рисунок		Практическая работа
Чтение и выполнение чертежей 11 ч	Анализ геометрической формы предмета. Проекции геометрических тел		Практическая работа
			Практическая работа
	Чертёж группы геометрических тел		Самостоятельная работа
	Проекции вершин, рёбер и граней предмета
	Нанесение размеров с учётом формы предмета		Самостоятельная работа
	Выполнение чертежа предмета в 3-х видах с преобразованием его формы		Практическая работа
	Устное чтение чертежей
	Эскиз и технический рисунок предмета		Практическая работа
	Чертежи и аксонометрические проекции предметов		контрольная работа
			Самостоятельная работа
	Выполнение чертежей предметов с преобразованием пространственного положения объектов или их частей		Самостоятельная работа

Тематическое планирование 9 класс- 34 часа

Раздел	Тема	часы	Статус урока
Обобщение сведений о способах проецирования	Обобщение сведений о способах проецирования		Практическая работа
	Выполнение чертежа детали по наглядному изображению		Самостоятельная работа
	Построение третьей проекции по двум данным		Самостоятельная работа
Сечения и разрезы 14ч	Понятие о сечении. Наложенные сечения
	Вынесенные сечения		Практическая работа
	Сечения		Самостоятельная работа
	Разрезы. Местный разрез
	Фронтальный разрез		Практическая работа
	Профильный разрез		Практическая работа
	Горизонтальный разрез		Практическая работа
	Простые разрезы		Самостоятельная работа
	Построение чертежа с применением целесообразных разрезов		Самостоятельная работа
	Соединение части вида и части разреза
			Практическая работа
	Разрезы в аксонометрических проекциях		Самостоятельная работа
	Определение необходимого и достаточного числа изображений на чертежах.
	Чтение и выполнение чертежей, содержащих условности		Практическая работа
Сборочные чертежи 14ч	Общие сведения о соединениях деталей. Обозначение резьбы
	Работа со стандартами. Чертёж болта		Практическая работа
	Чертёж болтового соединения		Практическая работа
	Чертёж болтового соединения		Самостоятельная работа
	Чертёж шпилечного соединения		Практическая работа
	Чертёж шпилечного соединения		Самостоятельная работа
	Чертёж шпоночного соединения		Практическая работа
	Чертёж резьбового соединения		Самостоятельная работа
	Алгоритм чтения сборочных чертежей		Практическая работа
	Процесс создания эскизов деталей по сборочным чертежам		Практическая работа
	Деталирование сборочного чертежа изделия		Самостоятельная работа
	Чертёж сборочной единицы		Контрольная работа
			Практическая работа
	Решение творческих задач с элементами конструирования		Практическая работа
Строительные чертежи	Основные особенности строительных чертежей.
	Правила чтения строительных чертежей		Практическая работа
	Чтение строительного чертежа		Самостоятельная работа

Раздел I

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по «Черчению» для 8 (9) класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы основного общего образования с учётом требований стандартов второго поколения ФГОС.

Курс направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению «Черчению»:

· Развитие инновационной творческой деятельности в процессе решения прикладных задач.

· Овладение методами проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования.

· Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации.

· Формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным предметам для решения прикладных учебных задач.

· Формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, и их востребованностью на рынке труда.

· Приобщение школьников к графической культуре – совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации

Раздел II

Общая характеристика учебного предме та

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Раздел III

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение «ЧЕРЧЕНИЯ» в 8 (9) классе – 34 часа. Данная рабочая программа предусматривает изучение «Черчения» в 8 (9) классе с расчётом на 34 часа (1 час в неделю).

Направленность курса на развитие технического мышления, пространственных представлений, а также способностей познания техники с помощью графических изображений, создает условия и для реализации надпредметной функции, которую «Черчение» выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на политехнической подготовке (ознакомлении учащихся с основами производства), развитии конструкторских способностей, установлении логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого совершенствуется общая графическая грамотность учащихся, развивается навык самостоятельной работы со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся.

Раздел IV

Личностные результаты отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности:

• патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России;
• осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию;
• готовность и способность обучающихся к формированию ценностно-смысловых установок : формированию осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению; формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной и творческой деятельности; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы по Изобразительному искусству основного общего образования должны отражать:

· умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе;

· умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные;

· умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей;

· умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

· владение основами самоконтроля, самооценки;

· умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, разрешать конфликты, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты представляют собой освоенный обучающимися опыт деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания:

· приобщение к графической культуре как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации;

· развитие зрительной памяти, ассоциативного мышления;

· развитие визуально – пространственного мышления;

· приобретение опыта создания творческих работ с элементами конструирования, в том числе базирующихся на ИКТ;

· формирование стойкого интереса к творческой деятельности.

Предметный результат выпускника 8 (9) класса:

1. Учащиеся должны знать:

· об истории зарождения графического языка и основных этапах развития чертежа;

· об использовании компьютеров и множительной аппаратуры в создании и изготовлении конструкторской документации;

· о форме предметов и геометрических тел (состав, размеры, пропорции) и положении предметов в пространстве;

· о видах изделий, конструктивных элементах деталей и составных частях сборочной единицы;

· о правилах оформления чертежей;

· о методах проецирования;

· о видах соединений;

· о чертежах различного назначения.

2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

· правильно пользоваться чертежными инструментами;

· выполнять геометрические построения;

· наблюдать и анализировать форму несложных предметов;

· выполнять технический рисунок;

· выполнять технические чертежи несложной формы, выбирая необходимое количество видов, в соответствии с ГОСТами ЕСКД;

· осуществлять преобразование простой геометрической формы детали с последующим выполнением чертежа видоизмененной детали;

· изменять положение предмета в пространстве относительно осей координат;

· применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.

Раздел V. I.

	Количество часов	Сроки
Вводное занятие. ТБ. Предмет «Черчение»
Аксонометрические проекции
Ортогональное проецирование
Разрезы на аксонометрических проекциях
Разрезы и сечения
Чтение и выполнение чертежей
Сборочные чертежи
Итоговое занятие года
Всего:

Раздел V. II .

Краткие аннотации содержания каждой темы

	Тема 1. Вводное занятие. Предмет «Черчение».
Краткая аннотация	Графический язык и его роль в передаче информации о предметном мире. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы. Организация рабочего места. Понятия о стандартах Формат, Рамка, Масштаб.
Обучающиеся должны знать	Историю возникновения чертежа. Понятие стандарты. Форматы. Масштабы. Правила начертания рамки и композицию листа.
Обучающиеся должны уметь	Подготовить лист для построения чертежа.
	Тема 2. Аксонометрические проекции.
Краткая аннотация	Понятие «Аксонометрические проекции». Построение прямоугольной изометрической проекции объемных геометрических тел. Элементы преобразования формы предмета. Технический рисунок.
Обучающиеся должны знать	Способы построения прямоугольной изометрической проекции геометрических тел. Способы преобразования формы предмета.
Обучающиеся должны уметь	Строить аксонометрические проекции основных геометрических тел. Преобразовывать форму предмета.
	Тема 3. Ортогональное проецирование.
Краткая аннотация	Прямоугольное (ортогональное) проецирование. Проецирование на три плоскости. Виды чертежа. Размеры на чертеже. Правила оформления чертежа. Эскизы.
Обучающиеся должны знать	Способы проецирования предметов. Правила оформления чертежа. Правила построения видов чертежа.
Обучающиеся должны уметь	По аксонометрической проекции предмета построить комплексный чертеж. Выбрать необходимое количество видов. Правильно оформить чертеж (размеры, надписи, рамка).
	Тема 4. Разрезы на аксонометрических проекциях.
Краткая аннотация	Разрезы (вырезы) на аксонометрических проекциях. Правила нанесения штриховки.
Обучающиеся должны знать	Правила построения вырезов. Правила нанесения штриховки.
Обучающиеся должны уметь	Построить вырез ¼ части детали. Нанести штриховку.
	Тема 5. Разрезы и сечения.
Краткая аннотация	Разрезы и сечения. Сходства и различия. Сечения, Правила построения вынесенных сечений. Обозначения сечений. Разрезы. Простые разрезы (фронтальные, горизонтальные, профильные). Соединение половины вида и половины разреза. Местные разрезы.
Обучающиеся должны знать	Правила построения сечений и разрезов. Их отличия друг от друга.
Обучающиеся должны уметь	Определять необходимость построения разреза на данном виде чертежа. Строить разрезы. Строить сечения. Уметь объяснять правильность своих действий.
	Тема 6. Чтение выполнение чертежей
Краткая аннотация	Общие понятия о форме и формообразовании предмета. Анализ геометрической формы предметов. Способы чтения и выполнения чертежей в зависимости от анализа формы. Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней, поверхностей геометрических тел, составляющих форму предмета. Определение необходимого и достаточного количества видов. Выбор главного изображения и масштаба. Нанесения размеров на чертеже. Выполнение чертежей с использованием геометрических построений.
Обучающиеся должны знать	Правила определения необходимого и достаточного количества видов и разрезов. Правила построения и оформления чертежа.
Обучающиеся должны уметь	Анализировать форму предметов. Выполнять чертеж с нанесением размеров и построением необходимых разрезов и сечений.
	Тема 7. Сборочные чертежи.
Краткая аннотация	Общие сведения об изделии. Чертежи разъемных и неразъемных соединений деталей. Условное изображение резьбы на чертежах. Сборочный чертеж. Штриховка сечений смежных деталей. Деталирование. Спецификация. Элементы конструирования.
Обучающиеся должны знать	Виды изделий (детали, сборочные единицы, комплексы). Виды соединений. Правила оформления и чтения сборочных чертежей.
Обучающиеся должны уметь	Деталировать чертежи сборочной единицы. Применять полученные знания при решении задач с творческим содержанием.
	ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ГОДА.

Раздел VI

Тематическое (поурочное) планирование с определением основных видов учебной деятельности

№ занятия	Тема урока	Виды деятельности учащихся, УУД (со стр. 6-7)	Тип урока	Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся		Дата	Внеурочная предметная деятельность (музеи, экскурсии, проекты и др,)
Раздел 1: ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ - 1 ч.
	Предмет «Черчение. История возникновения чертежа. Форматы. Рамка. Основная надпись.
Раздел 2: АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ – 5 часов
	Аксонометрические проекции (диметрия, изометрия). Изометрическая проекция куба.
	Преобразование формы предмета.
	Аксонометрические проекции геометрических тел (призма шестиугольная, пирамида)
	Построение овала. Изометрические проекции тел вращения (цилиндр).
	Построение изометрической проекции конуса.
Раздел 3: ОРТОГОНАЛЬНОЕ ПРОЕЦИРОВАНИЕ – 9 часов
	Прямоугольное проецирование на ри плоскости. Виды чертежа. Три вида куба и параллелепипеда.
	Построение трех видов предмета после преобразования его формы.
	Построение комплексных чертежей тел вращения.
	Развертки.
	Развертки.
	Построение отверстий на геометрических телах
	Размеры на чертеже. Правила нанесения
	Нанесение размеров на окружности.
Раздел 3 ВЫРЕЗЫ НА АКСОНОМЕТРИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЯХ – 2 часа
	Разрезы (вырезы) на аксонометрических проекциях. Правила нанесения штриховки.
	Построение вырезов на аксонометрии.
Раздел 4 РАЗРЕЗЫ И СЕЧЕНИЯ – 5 часов
	Виды разрезов. Полный разрез.
	Соединение половины вида с половиной разреза.
	Местные разрезы.
	Сечения. Отличия сечений от разрезов.
	Сложные (ступенчатые) разрезы.
Раздел 5 ЧТЕНИЕ И ВЫПОЛНЕНИЕ ЧЕРТЕЖЕЙ - 6 часов
	Выбор главного вида и масштаба изображения.
	Построение чертежа детали с выполнением необходимых разрезов.
	Чтение и выполнение чертежей на основе анализа формы предмета.
	Нахождение на чертеже вершин, ребер, граней геометрических тел, составляющих форму предмета.
	Нахождение точек, лежащих на поверхности предмета.
	КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
Раздел 6 СБОРОЧНЫЕ ЧЕРТЕЖИ – 4 часа
	Разъемные и неразъемные соединения. Обозначение резьбы.
	Сборочный чертеж. Изображения, штриховка, размеры. Спецификация.
	Чтение чертежей. Деталировка.
	Выполнение чертежа детали, входящей в состав сборочной единицы.
Раздел 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ ГОДА - 1 час
	Подведение итогов.

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 178» городского округа Самара

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

_______по _ЧЕРЧЕНИЮ__________

(предмет)

Класс 8 А, Б, В

Программу разработал

Учитель Шеломова Г.К .

(Ф.И.О.)

Самара, 2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по черчению разработана учителем черчения МБОУ школы № 178 г.о. Самара Шеломовой Г.К. на основе авторской программы Черчение 8 -9 класс, Москва, «Просвещение», 2000. Составитель Ю.П. Шевелев./ Программы общеобразовательных учреждений «Черчение» составители В.В. Степаков, Л.Е Самовольнова, издательство «Просвещение», 2000г./

При разработке программы были учтены требования, отраженные в федеральном государственном стандарте общего основного образования. (ФГОС ООО)

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.

Структура документа

Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.

Общая характеристика учебного предмета

Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности обучающихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования обучающихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей обучающихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса обучающихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.

Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.

В изучении курса черчения используются следующие методы :

Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом.

Цели и задачи курса:

Цель обучения : обучение обучюащихся графической грамоте и элементам графической культуры.

В процессе обучения черчению ставятся задачи:

Обобщить и расширить знания о геометрических фигурах и телах, обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

Развить пространственные представления и воображения, пространственное и логическое мышление, творческие способности обучающихся, сформировать у обучающихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;

Обучить основным правилами приёмам построения графических изображений, ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;

Содействовать привитию школьникам графической культуры, развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;

Научить пользоваться учебниками и справочными пособиями; сформировать познавательный интерес и потребность к самообразованию и творчеству обучить самостоятельно.

В процессе изучения черчения надо научить обучающихся аккуратно работать, правильно организовывать рабочее место, рационально применять чертежные и измерительные инструменты.

Наряду с репродуктивными методами обучения используются методы проблемного обучения.

Изучение теоретического материала сочетается с выполнением практических заданий и обязательных графических работ.

В процессе изучения черчения используются учебные наглядные пособия: таблицы, модели, детали, различные изделия, чертежи и т. д.

Графические работы выполняются на отдельных листах соответствующих стандартных форматов. Тренировочные и фронтальные упражнения выполняются в рабочих тетрадях формата А4 (на бумаге в клетку).

Оптимальным условием обучения является гармония политехнической и эстетической направленности обучения. Такой подход позволяет выявлять и развивать разносторонние склонности и способности учащихся.

Новизна данной программы состоит в том, чтобы с целью помочь обучающимся лучше освоиться в системе высшего образования и современного производства в программу по черчению вводятся элементы начертательной геометрии, позволяющие более корректно подойти к изучению черчения на теоретической основе. Знание методов построения и преобразования изображений имеет большое значение для развития пространственного мышления.

Основные положения.

Курс черчения в школе направлен на формирование графической культуры обучающихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности.

Понятие «графическая культура» широко и многогранно. В широком значении графическая культура понимается как совокупность достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации. Применительно к обучению школьников под графической культурой подразумевается уровень совершенства, достигнутый школьниками в освоении графических методов и способов передачи информации, который оценивается по качеству выполнения и чтения чертежей. Формирование графической культуры обучающихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности. Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач. Курс черчения у школьников формирует аналитические и созидательные (включая комбинаторные) компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений обучающихся.

Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решение творческих задач. Этапы связаны с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в новых ситуациях. Без последнего этапа процесс обучения остается незавершенным. Поэтому процесс усвоения учебного материала каждого раздела должен содержать решение пропедевтических творческих задач, локально направленных на усвоение соответствующих знаний. Систематическое обращение к творческим задачам создает предпосылки для развития творческого потенциала обучающихся, который в конце обучения реализуется при решении задач с элементами технического конструирования. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности обучающихся (способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельности и терпения, умения доводить дело до конца, потребности работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др.). Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности.

Перечисленные концептуальны е положения взаимосвязаны, взаимообусловлены и раскрывают современные представления о графической подготовке школьников.

Политехническая направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой производства, технической и художественно-конструкторской деятельностью. Таким образом, обеспечивается взаимосвязь курса черчения с другими предметами блока «Технология». При подборе и составлении учебных заданий важно следить за тем, чтобы их содержание моделировало элементы трудовой деятельности специалистов, а объекты графической работы имели прототипами реально существующие детали и сборочные единицы, адаптированные с учетом особенностей обучения черчению.

При обучении ортогональному (прямоугольному) проецированию в качестве объекта целесообразно выбирать предмет, который имеет прямые и наклонные элементы, что активизирует его представление в проекциях: точки, линии и плоскости рассматриваются как вершины, ребра и грани этого предмета.

2. C первых уроков необходимо уделять особое внимание формированию умений анализировать форму, отображать ее на плоскостях проекций, анализировать полученные изображения, выявляя характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел, деталей.

3. Обучение ортогональному проецированию рекомендуется осуществлять последовательно - на одну, две и три плоскости проекций по мере нарастания трудностей.

4. Необходимо полностью исключать все непродуктивные элементы графической деятельности, избавляя обучающихся от перечерчивания условий задач, готовых чертежей и отдельных изображений. Для выполнения работ следует использовать рабочие тетради (в клетку) или тетради с печатной основой.

5. Геометрические построения необходимо изучать в течение всего курса в соответствии с изучаемой темой. Например, если по теме «Проецирование на одну, две и три плоскости проекций» выбрана форма деталей (моделей деталей), отображение которой требует знания какого-либо геометрического построения, то этот материал изучается при объяснении последовательности построения изображения на чертеже.

6. Необходимо уделять равное внимание обучению школьников чтению и выполнению чертежей.

7. При выполнении чертежа или эскиза с натуры целесообразно организовать наблюдения неподвижного объекта с фиксированной точки зрения, что способствует развитию пространственных представлений.

8. При обучении построению изображений в прямоугольной изометрии следует обращать внимание на выбор рационального способа их выполнения. (Для экономии времени в отдельных случаях изометрическую проекцию можно заменять техническим рисунком.)

9. При изучении разрезов и сечений следует помнить, что их получение базируется на мысленном рассечении предметов плоскостью. Если учащиеся будут хорошо знать сходство и различия между разрезом и сечением, сравнив их изобразительные возможности, то смогут осознанно использовать эти изображения при составлении чертежа.

10. При обучении школьников чтению сборочных чертежей рекомендуется вырабатывать у них определенную последовательность считывания информации об изделии, что поможет целенаправленно получать необходимые сведения о геометрической форме изделия и его составных частей, относительном положении деталей между собой, способах соединения деталей, работе изделия, а также о других технических и технологических его характеристиках.

11. Изучение правил ГОСТ ЕСКД (общие правила оформления чертежей, масштабы, нанесение размеров) осуществляется по мере необходимости при раскрытии вопросов проецирования, чтения и выполнения чертежей изделий.

12. При изучении школьниками чертежей сборочных единиц, основное внимание учителя должно быть направлено на формирование умений читать и деталировать. Для формирования умения читать сборочные чертежи необходимо шире использовать задания с выбором ответа из числа предложенных. Формирование умения деталировать достигается только в процессе выполнения чертежей (эскизов) деталей, входящих в сборочную единицу. При изучении формы сборочных единиц важно акцентировать внимание школьников на то, что форма смежных деталей взаимообусловлена.

13. Помимо обязательных графических работ, на уроках черчения нужно использовать разноплановые графические задачи.

14. Активизация познавательной деятельности школьников осуществляется посредством разнообразия форм, средств, методов обучения и методического обеспечения урока.

15. B процессе обучения черчению следует учитывать индивидуальные особенности учащихся (способности, склад мышления, интересы и др.), постепенно поднимая уровень их интеллектуального развития.

17. Следует придавать большое значение развитию самостоятельности обучающихся в приобретении графических знаний, в применении знаний и умений во внеклассной работе и в быту.

Место предмета в базисном учебном плане

Изучение курса черчения в 8 классе рассчитано на 34 час, 1 час в неделю.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

В условиях работы по новым образовательным стандартам (ФГОС) основного общего образования следует обратить особое внимание на формы и планируемые результаты учебной деятельности обучающихся. Главный акцент необходимо сделать на достижении личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и воспитания школьников.

Личностные результаты изучения черчения подразумевают:

Формирование мировоззрения, целостного представления о мире и формах технического творчества;

Развитие умений и навыков познания и самопознания;

Накопление опыта графической деятельности;

Формирование творческого отношения к проблемам;

Развитие образного мышления и освоение способов творческого самовыражения личности;

Гармонизацию интеллектуального и эмоционального развития личности;

Подготовку к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Метапредметные результаты изучения черчения отражают:

Формирование ключевых компетенций в процессе технического творчества;

Выявление причинно-следственных связей;

Поиск аналогов в науке и технике;

Развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения;

Формирование исследовательских, коммуникативных и информационных умений;

Использование анализа, синтеза, сравнения, обобщения, систематизации;

Определение целей и задач учебной деятельности;

Выбор средств реализации целей и задач и их применение на практике;

Самостоятельную оценку достигнутых результатов.

Предметные результаты изучения черчения включают:

Изучение объектов и явлений науки и техники;

Восприятие смысла (концепции, специфики) графических изображений (чертежей);

Представление места и роли инженерной графики в развитии культуры, в жизни человека и общества;

Представление системы общечеловеческих ценностей, ориентацию в системе моральных норм и ценностей;

Усвоение особенностей языка разных видов графики и технических средств изображения; понимание условности языка графических изображений (чертежей);

Различение изученных видов графических изображений, определение их взаимосвязей;

Классификацию изученных объектов и явлений науки и техники; структурирование изученного материала, информации, полученной из различных источников;

Осознание ценности и места технического творчества и инженерной графики в развитии общества, проявление устойчивого интереса к освоению новых технических средств и технологий;

Уважение и осознание ценности технической культуры других народов, освоение их технических достижений;

Формирование коммуникативной, информационной компетентности;

Описание графических изображений с использованием специальной терминологии; высказывание собственного мнения о правильности графических изображений; овладение графической грамотностью;

Развитие индивидуальных творческих навыков, расширение кругозора;

Умение видеть ассоциативные связи и осознавать их роль в творческой деятельности;

Реализацию творческого потенциала; применение различных графических материалов;

Использование знаний и технических средств инженерной графики в собственном творчестве.

Требования к уровню подготовки обучающихся за курс черчения 8 класса

Обучающиеся должны знать:

Приемы работы с чертежными инструментами;

Простейшие геометрические построения;

Приемы построения сопряжений;

Основные сведения о шрифте;

Правила выполнения чертежей;

Основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости проекций;

Принципы построения наглядных изображений.

Обучающиеся должны уметь:

Анализировать форму предмета по чертежу, наглядному изображению, натуре и простейшим разверткам;

Осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

Анализировать графический состав изображений;

Выбирать главный вид и оптимальное количество видов на комплексном чертеже (и эскизе) отдельного предмета;

Проводить самоконтроль правильности и качества выполнения простейших графических работ;

Приводить примеры использования графики в жизни, быту и профессиональной деятельности человека.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков обучающихся.

Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.

В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.

Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.

Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков обучающихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.

Знания и умения обучающихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.

Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:

Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).

Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).

После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные обучающимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.

Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.

При устной проверке знаний

Оценка «5» ставится, если ученик:

а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;

б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;

в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится , если ученик:

а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;

б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;

в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится , если ученик:

а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;

б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;

в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.

Оценка «2» ставится , если ученик:

а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;

б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.

При выполнении графических и практических работ

Оценка «5» ставится , если ученик:

а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;

б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;

в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.

Оценка «4» ставится , если ученик:

а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;

б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;

в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.

Оценка «3» ставится , если ученик:

а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;

б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «2» ставится , если ученик:

а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;

б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.

Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов)

Учебный предмет «Черчение». Значение черчения в практической деятельности человека. Современные методы выполнения чертежей.

Виды графических изображений: рисунки, наглядные изображения, чертежи, схемы, графики, диаграммы, топограммы. Исторические сведения о развитии чертежа.

Инструменты, принадлежности и материалы, необходимые для выполнения чертежей. Рациональные приёмы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о предмете (модель, техническая деталь, изделие), его положение в пространстве, о геометрической форме. Геометрические фигуры правильные и неправильные. Основные геометрические тела (призма, пирамида, цилиндр, конус, шар, тор), полные и усечённые, прямые и наклонные. Правильные и неправильные; их существенные и несущественные признаки; определения геометрических тел, название их элементов (грани, рёбра, вершины, основания и др.). Обобщение знаний о развёртках геометрических тел и построении их чертежей.

Анализ геометрической формы предметов, представленных в натуре, наглядным изображением и словесным описанием: сумма, разность и их сочетание.

Понятие о государственных стандартах ЕСКД.

Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.

Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба, зависимость размеров от использованного масштаба.

Сведения о чертежном шрифте. Исторические сведения; особенности чертёжного шрифта; номера шрифта; прописные и строчные буквы, цифры и знаки на чертежах.

2. Чертежи в системе прямоугольных проекций . (6 часов)

Анализ геометрической формы предметов.

Понятие о проецировании. Виды проецирования. Параллельное прямоугольное проецирование на одну (фронтальную) плоскость проекций, её положение в пространстве, обозначение. Понятие «фронтальная проекция», «вид спереди», «главный вид». Выбор главного вида и его определение.

Проецирование на две взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Понятие горизонтальной плоскости проекций, её обозначение; совмещение горизонтальной и фронтальной плоскостей проекций; образование комплексного чертежа (эпюр Г. Монжа); оси проекций X и Y; размеры, откладываемые по ним; линии проекционной связи (проекции проецирующих лучей). Понятия «горизонтальная проекция», «вид сверху». Положение вида сверху относительно вида спереди.

Проецирование на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций. Понятие профильной плоскости проекций, её обозначение; совмещение с другими плоскостями и проекциями. Понятия «профильная проекция», «вид слева»; положение вида слева относительно видов спереди и слева.

3. Аксонометрические проекции. (4 часа)

Фронтальная косоугольная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции: расположение осей; размеры, откладываемые по осям. Алгоритм построения изометрической проекции прямоугольного параллелепипеда (с нижнего основания).

Алгоритм построения наглядного изображения детали, форма которой образована сочетанием прямоугольных параллелепипедов, по её комплексному чертежу.

Изометрические проекции геометрических фигур, окружности. Построение Цилиндра и конуса, основания которых лежат в плоскостях проекций; деталей, образованных сочетанием различных геометрических тел.

Понятие технического рисунка, способы передачи объёма.

Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части).

Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.

Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знак квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.

Чтение чертежей, представленных одним, двумя и тремя видами.

Элементы конструирования; преобразование формы и изображений предметов; решение занимательных, развивающих и творческих задач.

Тематический план

	Наименование темы	Всего часов
	Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления
	Чертежи в системе прямоугольных проекций
	Аксонометрические проекции. Технический рисунок.
	Чтение и выполнение чертежей

Обязательный минимум графических и практических работ графических работ

		Примечание
	Графическая работа № 1 по теме « Линии чертежа».
	Чертеж «плоской» детали».	Фронтальная графическая работа
	Практическая работа № 3
		Фронтальная графическая работа
		Фронтальная графическая работа
		Фронтальная графическая работа
	Устное чтение чертежей».	Контрольная работа по индивидуальным заданиям
		Фронтальная графическая работа
	Графическая работа № 9	Фронтальная графическая работа
		Фронтальная графическая работа
	Выполнение чертежа предмета».	Фронтальная графическая работа

Учебно-тематический план

	Тема урока	Количество часов	Количество контрольных, графических, практических работ
	Правила оформления чертежей.
	Графическая работа № 1 по теме « Линии чертежа».
	Шрифты чертёжные.
	Графическая работа № 2 по теме « Чертеж «плоской» детали».
	2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов).
	Проецирование общие сведения. Контрольное тестирование
	Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».
	Промежуточный тест Технический рисунок.
	4. Чтение и выполнение чертежей (15 часов).
	Решение занимательных задач.
	Графическая работа № 4 по теме « Чертежи и аксонометрические проекции предметов».
	Графическая работа № 5 по теме « Построение третьей проекции по двум данным».
	Графическая работа № 6 по теме « Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)»
	Контрольное тестирование
	Практическая работа № 7 по теме « Устное чтение чертежей».
	Графическая работа № 8 по теме « Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».
	5. Эскизы (3 часа).
	Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали».
	Графическая работа № 10 по теме « Эскизы деталей с включением элементов конструирования».
	Графическая работа № 11 по теме « Выполнение чертежа предмета».
Итого:

Календарно-тематическое планирование 8 класс

Раздел (количество часов)
№ п.п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся
1. Введение. Техника выполнения чертежей и правила их оформления (6 часов).
	Введение. Чертёжные инструменты, материалы и принадлежности.		Изучение новых знаний	Участие в беседе с просмотром таблиц. Просмотр презентации об истории развития черчения. Работа в тетради. Рассмотрение и сравнение графических изображений (чертежей, эскизов, схем, технических рисунков и т.д.), данных в учебнике. Проведение вертикальных, наклонных, горизонтальных линий и окружностей при помощи линейки, угольника и циркуля.
	Правила оформления чертежей.			Участие в беседе с показом примеров. Практическая работа «Оформление плаката». Выполнение рамки и основной надписи чертежа на листе формата А4. вычерчивание линий чертежа с указанием их названий (над линиями) и назначение (под линиями) обычным почерком.
	Графическая работа № 1 по теме « Линии чертежа».		Урок методологической направленности	Выполнение графической работы «проведение линий чертежа» (проверка знаний) на формате А4, провести линии, как показано на рис. 24
	Шрифты чертёжные.		Урок методологической направленности	Участие в беседе, просмотр презентации «Чертёжный шрифт». Выполнение графических и практических упражнений. Выполнение на листе формата А4 алфавита.
	Основные сведения о нанесении размеров. Масштабы.		Урок методологической направленности	Работа по карточкам. Прослушание рассказа учителя, работа с учебником и тетрадью. Выполнение практической работы построение чертежа «плоской» детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба.
	Графическая работа № 2 по теме « Чертеж «плоской» детали».		Изучение новых знаний	Тестирование. Участие в беседе, выполнение чертежа «плоской» детали на листе формата А4 с нанесение размеров и преобразованием масштаба по индивидуальным заданиям.
	2.Чертежи в системе прямоугольных проекций (6 часов).
	Проецирование общие сведения. Контрольное тестирование		Изучение новых знаний	Работа с карточками. Участие в беседе. Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Выполнение изображения предмета на одной плоскости по наглядному изображению (с указанием толщины)
	Проецирование предмета на две взаимно перпендикулярные плоскости.		Обобщение и систематизация изученного	Работа с карточками. Участие в беседе. Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Выполнение чертежа предмета в двух видах.
	Проецирование предмета на три взаимно перпендикулярные плоскости проекций.			Участие в диалоге. Просмотр и обсуждение презентации по теме урока. Выполнение чертежа в трех видах.
	Расположение видов на чертеже. Местные виды.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Просмотр презентации. Выполнение графических упражнений, работа в тетради. Выполнение чертежа предмета в необходимом кол-ве видов с использованием местного вида, расположенного в проекционной связи.
	Составление чертежей по разрозненным изображениям.		Урок методологической направленности	Решение задач в рабочей тетради. Работа по карточкам. Умение работать в группах. Выполнение чертежа и решение задач на составление чертежа из разрозненных видов.
	Практическая работа № 3 по теме «Моделирование по чертежу».		Урок методологической направленности	Изготовление по чертежу моделей из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов»
	3.Аксонометрические проекции. Технический рисунок. (4 часа)
	Построение аксонометрических проекций.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Построение осей фронтальной диметрической и изометрических проекций. Закрепление основных правил. Работа в тетради.
	Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная проекции.		Урок методологической направленности	Выполнение тестового задания. Просмотр презентации. Построение изометрической проекции призмы
	Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Построение изометрической проекции детали с цилиндрическим отверстием – работа в тетради..
	Промежуточный тест. Технический рисунок.		Урок рефлексия	Участие в беседе. Просмотр презентации. Выполнение технического рисунка с натуры
4. Чтение и выполнение чертежей (15 часов).
	Анализ геометрической формы предмета.		Урок формирования новых знаний	Участие в беседе по повторению. Выполнение практической работы, работа в тетрадях. Чтение и выполнение чертежа группы геометрических тел. Построение развертки геометрического тела по выбору.
	Чертежи и аксонометрические проекции геометрических тел.		Урок методологической направленности	Участие в беседе по повторению. Выполнение практической работы, работа в тетрадях. Решение занимательных задач
	Решение занимательных задач.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Выполнение индивидуальной практической работы.
	Проекции вершин, ребер и граней предмета. Графическая работа №4 по теме « Чертежи и аксонометрические проекции предметов».			Участие в беседе, работа в группах, выполнение графической работы, чертежа и аксонометрической проекции предмета с выделением проекции точек, отрезков, граней, ребер, вершин на листе формата А4.
	Порядок построения изображений на чертежах.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Работа на доске и тетрадях. Выполнение чертежа детали в трех видах (фронтально) с выбором рациональной последовательности действий, из которых складывается процесс построения видов предмета. Анализирование выполненной работы.
	Построение вырезов на геометрических телах.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Участие в беседе. Работа на доске и тетрадях. Выполнение графического упражнения. Выполнение чертежа геометрического тела с удалением его части (с вырезом или со срезом) по разметке.
	Построение третьего вида по двум данным видам.		Урок методологической направленности	Участие в беседе, работа по таблицам и учебником, практическая работа. Выполнение чертежа детали в трех видах по двум данным видам (спереди и сверху, спереди и слева, сверху и слева).
	Графическая работа №5 по теме « Построение третьей проекции по двум данным».		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Выполнение тестового задания. Выполнение индивидуальной графической работ. Построение третьего вида учебной модели детали по двум данным на листе формата А4.
	Нанесение размеров с учётом формы предмета.		Урок методологической направленности	Участие в беседе. Показ презентации. Выполнение практической работы. Нанесение размеров с учётом формы предмета.
	Геометрические построения, необходимые при выполнении чертежей.			Беседа, работа по таблице, выполнение графической работы в тетради. Упражнение по выполнению сопряжений. Построение чертежа «плоской» детали с применением сопряжений.
	Графическая работа № 6 по теме « Чертеж детали (с использованием геометрических построений, в том числе и сопряжений)»		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Работа по карточкам. Просмотр мультимедийной презентации по теме урока. Построение чертежа. Выполнение чертежа «плоской» детали с использованием геометрических построений (в том числе сопряжений) на листе формата А4.
	Чертежи развёрток поверхностей геометрических тел.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Участие в беседе по повторению. Выполнение практической работы, работа в тетрадях. Фронтальный опрос. Выполнение развёрток поверхностей геометрических тел.
	Контрольное тестирование Порядок чтения чертежей деталей.		Урок изучения и первичного закрепления новых знаний	Работа с книгой. Выполнение контрольного тестирования, практической работы. Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач (в том числе с элементами конструирования).
	Практическая работа № 7 по теме « Устное чтение чертежей».		Урок методологической направленности	Работа в парах с раздаточным материалом. Повторение ранее изученных тем. Устное чтение чертежей. Решение занимательных задач с творческим содержанием (с элементами конструирования).
	Графическая работа № 8 по теме « Чертеж предмета в трех видах с преобразованием его формы».		Урок методологической направленности	Индивидуальная работа, выполнение графической работы. Выполнение чертежа предмета в трех видах с преобразованием его формы (путем удаления части предмета).
	5. Эскизы (3 часа).
	Эскизы . Графическая работа № 9 по теме «Выполнение эскиза и технического рисунка детали».		Урок методологической направленности	Тестирование, работа по плакатам, выполнение практической работы на формате А4. Выполнение эскиза детали с натуры или по наглядному изображению в необходимом количестве видов и технического рисунка той же детали.
	Графическая работа № 10 по теме « Эскизы деталей с включением элементов конструирования».		Урок методологической направленности	Тестирование, работа по плакатам, выполнение практической работы на формате А4. Выполнение эскизов детали в необходимом количестве видов с включением элементов конструирования (с преобразованием формы предмета).
	Графическая работа № 11 по теме « Выполнение чертежа предмета».		Урок обобщения и систематизации знаний	Работа по карточкам, выполнение практической работы на формате А4 с элементами конструирования. Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции или с натуры в необходимом количестве видов (изображений).

Перечень учебно-методического обеспечения.

Методическая литература:

Для учителя

1. А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский «Черчение»: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.

2. Д.М.Борисов «Черчение». Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями.

3. Е.А.Василенко «Методика обучения черчению». Учебное пособие для студентов и учащихся. – М.: Просвещение,1990.

4. Н.Г.Преображенская «Черчение»: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана - Граф, 2004.

6. Н.В.Манцветова, Д.Ю.Майнц, К.Я.Галиченко, К.КЛяшевич «Проекционное черчение с задачами». Учебное пособие для технических специальных вузов. – М.: Высшая школа, 1978.

7. В.А. Гервер «Творческие задачи по черчению». – М.: Просвещение,1991.

Для обучающихся

1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2007.

2. Н.Г. Преображенская «Черчение»: учебник 9 класса 2010 года.

3. И.А.Воротников «Занимательное черчение». Книга для учащихся средней школы. – М.: Просвещение. 1990.

4. М.М.Селиверстов, А.И.Айдинов, А.Б.Колосов «Черчение». Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.

5. Н.А.Гордиенко «Черчение»: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

6. В.А.Гервер «Творческие задачи по черчению». – М.: Просвещение,1991.

7.Словарь - справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. – М.: Просвещение,1993.

8.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. – М.: Просвещение,1990.

Учебные таблицы:

М.Н.Макарова «Таблицы по черчению», 7 класс: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1987.

Инструменты, принадлежности и материалы для черчения

1)Учебник «Черчение»;

2) Тетрадь в клетку формата А4 без полей;

3) Чертежная бумага плотная нелинованная

Формат А4

4) Миллиметровая бумага;

5) Калька;

6) Готовальня школьная

(циркуль круговой, циркуль разметочный);

7) Линейка деревянная 30 см.;

8) Чертежные угольники с углами:

а) 90, 45, 45 -градусов;

б) 90, 30, 60 - градусов.

9) Рейсшина;

10) Транспортир;

11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;

12) Простые карандаши – «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);

13) Ластик для карандаша (мягкий);

14) Инструмент для заточки карандаша.

Размер: px

Начинать показ со страницы:

Транскрипт

1 Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа г. Балабаново» Принято на педагогическом совете МОУ «СОШ г. Балабаново» «Утверждаю» Директор МОУ «СОШ г. Балабаново» Князева Л. Р. Протокол от г. Приказ от г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ЧЕРЧЕНИЕ» 9 класс (ФГОС) учебный год Разработчик программы: учитель черчения МОУ «СОШ г. Балабаново» Митрофанов В.А. Балабаново 206

2 Рабочая программа по черчению 9 класс (год обучения -35 часов) Пояснительная записка. Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа Настоящая программа по черчению для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Москва 204. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом. Структура документа Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебнометодического обеспечения, календарно-тематическое планирование. Общая характеристика учебного предмета Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания. Основная задача курса черчения формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю

3 сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика. В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем. Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения. В изучении курса черчения используются следующие методы: Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом Цели и задачи курса: Программа ставит целью: - научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием. В процессе обучения черчению ставятся задачи: - сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков; -ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД; -обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;

4 -развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников; -обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами; -прививать культуру графического труда. Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на один год обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа..2. Место предмета «ЧЕРЧЕНИЕ» в образовательном процессе: - количество часов в неделю: час в год -35 часов, класс УМК рекомендован МО РФ и входит в Федеральный перечень учебников учебный год..3. Целевые установки рабочей программы по черчению: Рабочая программа по черчению для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения черчения на данной ступени образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по технологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся. Цель обучения предмету конкретизируется в основных зачах: - формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на чертежах (эскизах), а также способах построения прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков; - научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы; аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;

5 - развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по проекционным изображениям, словесному описанию и пр.; научить самостоятельно пользоваться учебными материалами; - воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда; - получить опыт применения политехнических, технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности..4. Отличительные особенности рабочей программы по черчению: Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения; самостоятельно с выполнение различных творческих работ; участие в проектной деятельности; приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов! Отражение в устной пли письменной форме результатов своей деятельности; умение перефразировать мысль (объяснять иными словами). Выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта н др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;

6 владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей 2. Цели и задачи курса. Компетенции Личностные формирование графической культуры школьников развитие образного (пространственного) логического, абстрактного мышления. Формирование аналитического и созидательного компонентов мышления развитие статистических и динамических пространственных представлений учащихся. Метапредметные Знать и понимать: -технологические понятия: графическая документация, технологическая карта, чертеж, эскиз, технический рисунок, схема, стандартизация; уметь: -выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы, в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные технологические карты; соблюдать требования к оформлению эскизов и чертежей; Предметные использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

7 -выполнения графических работе использованием инструментов, приспособлений и компьютерной техники; чтения и выполнения чертежей, эскизов, «ем, технических рисунков деталей и изделий. Организация рабочего места для выполнения графических работ. Использование условно-графических символов и обозначений для отображения формы, структуры объектов и процессов на рисунках, эскизах, чертежах, схемах. Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документации. Чтение чертежей, схем, технологических карт. Выполнение чертежных и графических работ от руки, с использованием чертежных инструментов, приспособлений и средств компьютерной поддержки. Копирование и тиражирование графической документации. Применение компьютерных технологий выполнения графических работ. Использование стандартных графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов. Построение чертежа и технического рисунка. Профессии, связанные с выполнением чертежных и графических работ. Основные межпредметные связи осуществляются с уроками геометрии, технологии, информационных технологий, изобразительным искусством, физикой.

8 3. Структура курса, основные содержательные линии. Раздел Кол-во часов Теория Практика Техника выполнения чертежей и правила их оформления. 4 3 Чертежи в системе прямоугольных проекций. 3 0,5 2.5 Аксонометрические проекции. Технический рисунок. 4 3 Чтение и выполнение чертежей Сечения и разрезы Сборочные чертежи Чтение строительных чертежей. 2-2 Перечень контрольных и проектных работ: Темы графических работ Колво Вид контроля

9 п/п часов Линии чертежа. Графическая работа 2 Чертеж плоской детали. Графическая работа 2. 4 Чертежи и аксонометрические проекции предметов. 5 Построение третьего вида по двум заданным. 6 Чертеж детали (с использованием геометрических построений в том числе и сопряжений). Графическая работа 4. Графическая работа 5. Графическая работа 6 7 Чтение чертежей. Графическая работа 7. 8 Выполнение чертежа детали в трех видах с преобразованием его формы. 9 Эскиз и технический рисунок детали 0 Выполнение эскизов деталей с включением элементов конструирования. Графическая работа 8 Графическая работа 9. Графическая работа 0. Выполнение чертежа предметов Графическая работа.

10 2 Эскиз детали с выполнением сечения. 3 Эскиз детали с выполнением необходимого разреза. 4 Чертеж детали с применением разреза Графическая работа 2. Графическая работа 3. Графическая работа 4. 5 Чтение чертежей. Практическая работа 5. 6 Эскиз с натуры. Графическая работа 6. 7 Чертежи резьбового соединения 2 Графическая работа 7. 8 Чтение сборочных чертежей. Графическая работа 8. 9 Деталирование. Практическая работа Решение творческих задач с элементами конструирования. Практическая работа Чтение строительных чертежей Практическая работа Выполнение чертежей детали по чертежу сборочной единицы. Графическая работа Тематическое планирование:

11 Раздел Организация рабочего места для выполнения графических работ Требования к уровню подготовки учащихся по ФГОС (УУД) к разделу Навыки работы с инструментами, принадлежностями. Рабочее место конструктора Использование условно графических символов и обозначений для отображения формы Понятие о системах конструкторской, технологической документации и ГОСТах, видах документаций Чтение чертежей, схем и технологических карт. Освоение знаков квадрата, толщины, диаметра, радиуса используемые, на чертежах и эскизах. Знакомство: - с единой системой конструкторской документации (ЕСКД) - с единой технологической документацией (ЕСТД).Виды конструкторской и технологической документаций. Навыки: проецирования как метода отображения формы изделия проецирование на три плоскости. Выполнение чертёжных и графических работ от руки с использованием чертёжных инструментов Освоение последовательности выполнения эскиза и чертежа. Построение чертежа и Ознакомление с графическими примитивами, простейшими командами и опциями,

12 Чертежи в системе прямоуголь ных проекций (). Техника выполнения чертежей и правила их оформления (4 часа). технического рисунка Профессии, связанные с выполнением чертёжных и графических работ. позволяющими моделировать чертёж Общее представление о работе инженераконструктора, проектировщика, дизайнера. 5. Календарно-тематический план ЧЕРЧЕНИЕ 9 КЛАСС Название раздела программы, кол-во часов п\ п Тема урока Кол -во часов План Дата Факт Основные виды деятельности Графический язык. Чертёж. Инструменты, материалы, принадлеж-ти. Ответына вопросы, разгадывание кроссворда. 2 Понятие о стандартах. Форматы, основная надпись чертежа. Графическая работа. На формате А4 оформленном рамкой и штампом вычертить разными типами группы линий. Заполнить графы основной надписи чертежным шрифтом. 3 Чертежные шрифты. 4 5 Нанесение размеров. Чертеж плоской детали. Графическая работа 2 Чертежные шрифты. Практическая работа. 6 Чертеж плоской детали. Написание букв и цифр чертежным шрифтом по сетке. Выполнение чертежа плоской детали по половинке изображения в масштабе и с нанесением размеров. Написание букв и цифр чертежным шрифтом на бумаге в клетку. Заполнение основной надписи. Выполнение чертежа плоской детали по половинке изображения в масштабе и с нанесением размеров.

13 Чтение и выполнение чертежей. (8 часов). Аксонометри ческие проекции. Технический рисунок. (4 часа) Расположение видов на чертеже. Местные виды. Практическая работа 3. Аксонометрические проекции. Плоские фигуры. Практическая работа. Аксонометрические проекции плоскогранных предметов. Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности. Технический рисунок Анализ геометрической формы предмета. Проекции вершин, граней и ребер предмета. Графическая работа 4. Построение проекций точек на поверхности предмета. Графическая работа 5 Порядок построения видов на чертежах. Построение третьего вида. Нанесение размеров с учётом формы предмета. Моделирование по чертежу. Сравнение двух аксонометрических проекций на примере предметов плоскогранной формы. Построение аксонометрических проекций плоских фигур. Построение изометрической проекции окружности на гранях куба. Построение аксонометрических проекций и технического рисунка предметов различной формы. Анализ геометрической формы предметов по его наглядному изображению, решение занимательных задач. Построение аксонометрической проекции и обозначение точек на ней. Решение задач. Выполнение построения третьего вида по двум данным. Анализ геометрической формы предметов по чертежу. Построение третьей проекции по двум данным. Выполнение чертежа плоской детали по половинке изображения в масштабе и с нанесением размеров. 7 Геометрические построения. Графическая работа 6 Построение чертежа детали с использованием сопряжений.

14 Сборочные чертежи (8 часов). Сечения и разрезы (6 часов). 8 Чтение чертежей. Прочтение чертежей и решение задач. 9 Выполнение чертежа предмета в трех видах с преображением его формы. Графическая работа 7 Выполнение геометрической формы предметов по чертежу. Построение третьей проекции по двум данным. 20 Эскизы деталей. Графическая работа 8- Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции в необходимом количестве видов 2 Общие сведения о сечениях и разрезах. Нахождение сечений по чертежу в прямоугольных проекциях 22 Сечения. Графическая работа 2. Чертеж детали с выполнением фигур сечения. 23 Разрезы Соединение вида и разреза. Графическая работа 3. Местные разрезы. Тонкие стенки и спицы на разрезе. Графическая работа 4 Определение необходимого количества изображений. Графическая работа 5 Сборочные чертежи. Виды соединений деталей. Графическая работа 6 Сравнение изображений сечений и разрезов. Выполнение чертежей с применением простых разрезов. Выполнение чертежей с применением частичных разрезов по наглядному изображению. Чертеж детали с выполнением разреза. Выполнение эскиза с натуры. Решение задач и выполнение заданий учителя. 28 Изображение и обозначение резьбы. Выполнение чертежа резьбы на шпильке и в отверстии 29 Чертежи болтовых и шпилечных соединений. Графическая работа 7 Выполнение чертежей резьбового соединения.

15 Чертежи шпоночных и штифтовых соединений. Сборочные чертежи. Чтение сборных чертежей. Графическая работа 8 Деталирование. Графическая работа 9 Чтение и выполнение чертежей деталей, содержащих шпоночные и штифтовые соединения. Чтение сборочных чертежей. Выполнение задания учителя. Чтение строительных чертежей (2 часа) Эскизы деталей. Графическая работа 8- Чтение строительных чертежей. Итоговый урок по предмету черчение. Графическая работа 20 Чтение строительных чертежей с использованием справочных материалов. Выполнение чертежа предмета по аксонометрической проекции в необходимом количестве видов. 6. Результаты освоения образовательной программы по предмету. Обучающиеся должны знать: основы прямоугольного проецирования, правила выполнения чертежей, приёмы построения сопряжений, основные правила выполнения и обозначения сечений и разрезов, условности изображения и обозначения резьбы. учащиеся должны иметь представление: выполнение технического рисунка и эскизов, об изображениях соединений деталей, об особенностях выполнений строительных чертежей. Обучающиеся должны уметь: рационально использовать чертежные инструменты; анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам; анализировать графический состав изображений; читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов; выбирать необходимое число видов на чертежах; осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей; применять графические знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием. - выполнять несложные сборочные и строительные чертежи, пользоваться ЕСКД и справочной литературой. 7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

16 п/ п Авторы Название Год изда ния Издательство А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский «Черчение» учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. 204 М.: Просвещение 2 И.С.Вышнепольский Рабочая тетрадь к учебнику «Черчение» 204 М. АСТ Астрель 3 А.Д.Ботвинников, В.Н.Виноградов, И.С.Вышнепольский, В.И.Вышнепольский Методическое пособие к учебнику «Черчение. 8-9 классы» 2004 М: ООО «Изд. АСТ», «Издательство Астрель» 4 Л.Н. Анисимова, Р.М.Миначева Пособие для учителя в 2 ч. Ч. В.В.Степакова, 2007 М.: Просвещение, 5 Н.Г.Преображенской учебник для учащихся общеоразовательных учреждений 2006 М.: Вентана- Граф, Материально-техническое обеспечение. Оборудование Компьютер 2 Мультимедийный проектор 3 Угольники чертёжные 4 Принтер

17 5 Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного материала 6 Доска чертёжная с рейсшиной (для А4) 7 Готовальня школьная 8 Карандаши, ластик, точилка

Пояснительная записка 1.2. Место предмета «Черчение» в образовательном процессе: - количество часов в неделю: 1 час в год -34 часа, класс- 9. - УМК рекомендован МО РФ и входит в Федеральный перечень учебников

Пояснительная записка. Настоящая программа по черчению для 8 класса создана на основе программы для общеобразовательных учреждений, допущена Министерством образования и науки Российской Федерации, Издательским

Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 9 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по направлению

Аннотация к рабочей программе по предмету «Черчение» 8 класс Рабочая программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Рассмотрена на заседании ШМО учителей физической культуры, технологии и ОБЖ (протокол от 7.08.4) Руководитель ШМО О.А. Краснова «Гимназия 97 г. Ельца»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 6 г. Орла УТВЕРЖДАЮ Директор школы С.А. Краснова приказ 207-Д от 30.08.206 Приложение к Основной образовательной

Нормативные документы, определяющие содержание программы: Закон Российской Федерации от 29.12.2012 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Приказ Министерства образования и науки РФ от17.12.2013

МБОУ «Авнюгская СОШ» Утверждаю: Директор школы г. Согласовано: Зам.директора по УВР г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по черчению за 9 класс Программу составила учитель математики Галашева С.Ю. п.авнюгский Пояснительная

Рабочая учебная программа «Технология» 7 КЛАСС 2 часа в неделю (всего 68 часов) Учитель-составитель: Прокофьева Людмила Николаевна г. Москва 2016 Планирование составлено на основе федерального компонента

I. Пояснительная записка. Программа по черчению для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений

Пояснительная записка Настоящая программа по черчению для 8-9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений

Севастополь 2017 г ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по черчению для 8 классов составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами: Федеральный Закон от 29.12.2012 г. 273-ФЗ «Об образовании

Пояснительная записка 9 класс «Черчение» Учебный процесс в 9 классе организован по программе В.А. Гервера и В.В. Степаковой. Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) и составлена в соответствии

Утверждаю: Директор МОУ «БорСШ» Хильченко Е.А. «_30_» августа 2013г. Приказ _28_ от 30.08.13_. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Основное общее образование Предмет: черчение Класс: 8 Разработана: Проверено: Зам. директора

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа Рабочая программа по черчению создана на основе: Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы по черчению

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований ФК ГОС с учетом УМК и авторской программы основного общего образования «Черчение. Программы начального и основного общего образования»

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по черчению для 0 класса разработана в соответствии со следующими документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 273- ФЗ от 29.2.202 г.;

Муниципальное автономное образовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа 4 Рассмотрено на МО учителей Истории, общ, географии, от 205г. Руководитель МО Косарева И.В. Согласовано: Заместитель

Пояснител Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.С. ТУРГЕНЕВА» ГИМНАЗИЯ

Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 0- классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004г). Программа детализирует и раскрывает

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ «АМУРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС» (ГОАУ АО «Амурский кадетский

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель МО Зам. директора по УВР Директор школы Е.Ф. Полетаева Р.А. Сухова Протокол Приказ от от МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная рабочая программа учебного предмета «Черчение» для учащихся 9 классов разработана на основе примерной программы «Черчение» (авторы: А. Д. Ботвинников, В. Н. Виноградов, И.

Аннотация. Программа составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково (утв. приказ 98 от 3.08. 205) Примерной программы: Ботвинников А.Д., Виноградов

Рабочая программа Черчение 7 класс Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы

Рабочие программы Основная образовательная программа основного общего образования. Инвариант. ФКГОС 9 классы Рабочие программы основного общего образования Предметная область «Технология» Содержание Рабочая

1 Пояснительная записка Рабочая программа по учебному предмету «Техническое черчение» в 10 классе разработана на основе нормативных правовых документов: - Федеральным законом «Об образовании в Российской

Утверждено приказом директора МБОУ Сосновская СШ 2 от 31 августа 2018 г 239 -д РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ЧЕРЧЕНИЕ» ДЛЯ 9 КЛАССА. Пояснительная записка Черчение в школе является той учебной дисциплиной,

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа 2» РАССМОТРЕНО ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ На заседании ШМО На заседании научно- Директор методического совета МКОУ «Средняя МКОУ «Средняя общеобразовательная МКОУ «Средняя

Пояснительная записка Рабочая программа по черчению составлена на основании базисного учебного плана, федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным

Аннотация к рабочей программе Черчение Рабочая программа по черчению в 8 классе составлена на основе: 1. Федерального компонента государственного стандарта, утвержденного приказом Министерства образования

Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 8, 9 классов создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений

«Рассмотрено» Руководитель МО МБОУ СОШ 73 Иванова Ф.Г. Протокол 1 от 30.08.2017г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР Митюкова Ж.Г..08.2017г. «Утверждено» Директор МБОУ СОШ 73 Е.В.Высоцкая приказ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по черчению 8 класс на 2015-2016 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного

II. Пояснительная записка Рабочая программа по черчению для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Программа факультатива по черчению для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных

Автономная некоммерческая организация профессионального образования КАЛИНИНГРАДСКИЙ БИЗНЕС-КОЛЛЕДЖ Программа дополнительного образования Основы черчения Содержание 1. Пояснительная записка... 3. Перечень

Аннотация. Основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ с. Летниково (утв. приказ 98 от 31.08. 2015) Примерная программа: Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вишнепольский В.С.

Введение Нормативно-правовая основа рабочей программы Рабочая программа образовательного курса «Черчение» составлена на основе нормативно-правовых документов: Федерального закона Российской Федерации «Об

Министерство образования и науки Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение Октябрьская средняя общеобразовательная школа Зейского района Амурской области «Рассмотрено» «Согласованно»

Пояснительная записка Для всех видов инженерной деятельности необходима хорошая подготовка в области черчения и других учебных дисциплин, составляющих современное графическое образование. Новые концептуальные

Рассмотрено на заседании ШМО учителей естественноматематического цикла Руководитель ШМО: Н.А. Кокшарова Согласовано Заместитель директора по УВР: Р.Н. Кылосова 20 г. Утверждаю Директор школы: С.Л. Югова

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.19 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Мценска «Средняя общеобразовательная школа 7» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Черчение» Класс: 8 Уровень образования: основное

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ МО РФ от 17.12.2010 1897) и авторской рабочей программы «Черчение, 7-9

Приложение к образовательной программе основного общего образования Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Нижнеиргинская средняя общеобразовательная школа» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Аннотация к рабочей программе по черчению 7-8 класс Учитель: Новак Е.Н. Рабочая программа по черчению составлена на основе, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, программы основного

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по черчению составлена для обучения в 8-9 классе с учётом: - требований федерального государственного образовательного стандарта по черчению (базовый уровень); -

Рабочая программа по черчению для 8-9 классов составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федеральной примерной программы основного общего образования.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 60 ИМЕНИ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.С.ПИЛИПЕНКО» РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ Председатель

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов 80 ПРИНЯТО на заседании МО СОГЛАСОВАНО «УТВЕРЖДАЮ» Зам. директора по

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лицей 22» Рабочая программа элективного курса «Черчение» для 10-11 класса 2017/2018 учебный год Представленная программа по черчению, составлена на основе

Рабочая программа по черчению для создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников,

1 Содержание: стр. 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета. 2 2. Содержание учебного предмета......4 3. Тематическое планирование..6 2 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета