Тренировъчни тестове по темата "Гъби"

1. Какви са приликите между гъбите и растенията?

1) те създават органични вещества от неорганични

2) не могат да се движат активно

3) клетките им имат хитинова мембрана

4) имат добре развита коренова система

2. Каква е функцията на мицела, намиращ се в почвата?

1) абсорбира вода, минерални соли и органични вещества

2) образува спори, участващи в размножаването

3) участва в образуването на зародишни клетки

4) образува коренови власинки

3. Гъбите се получават от растението с помощта на хифи, проникващи в клетките на корените на дърветата.

1) вода 2) витамини 3) органични вещества 4) минерални соли

4. Гъбите, като животните,

1) абсорбират минерали с помощта на хифи

2) яжте готово органична материя

3) водят стационарен начин на живот и се установяват с помощта на спори

4) растат през целия живот

5. Какви организми влизат в симбиоза с дърветата и им осигуряват вода и минерали?

1) гъби 2) плесени 3) дрожди 4) бактерии

6. Хлоропластите не се съдържат в клетките

1) бяла топола 2) бяла гъба

3) сфагнум (бял мъх) 4) листа от цвекло

7. Към кое царство принадлежи организмът, чие тяло

дали мицелът се състои от хифи?

1) растения 2) бактерии 3) гъби 4) лишеи

8. От какво се състои плодното тяло на шапка гъба?

1) различни по структура и функция клетки 3) различни тъкани

2) плътно преплетени хифи 4) специфични органи

9. Основна функция плодови телашапка гъби -

1) осигуряване на гъбични клетки с минерали

2) снабдяване на гъбичките с органични вещества

3) вегетативно размножаване чрез части от капачката

4) образуването на спори за размножаване

10. свинско месов горската биогеоценоза

1) разгражда органичната материя до минерал

2) влиза в симбиоза с корените на дърветата

3) обогатява почвата с хумус

4) служи като индикатор за замърсяване заобикаляща среда

11. Извършва се разделянето на мъртвите органични остатъци до минерални в биогеоценозата

1) плесенни гъбички 2) нодулни бактерии

3) манатарки 4) манатарки

12. Микоризата е

1) хифи на гъбата, върху която се развива плодното тяло

3) заболяване по растенията, причинено от гъбички

4) хифи на гъбата, слети с корените на растението

13. Каква е разликата между гъбите и растенията?

1) наличието на ядро ​​2) едноклетъчни и многоклетъчни организми

3) абсорбира вода от субстрата 4) липса на хлорофил

14. Какъв тип размножаване е характерен за дрождите?

1) полов процес 2) вегетативен 3) пъпкуване 4) конюгация

15. Причинителят на трихофития се отнася до

1) вируси 2) бактерии 3) гъбички 4) лишеи

16. Кой организъм НЕ е многоклетъчен?

1) дрожди 2) шампиньони 3) гъба трън 4) пеницил

17. Каква гъба живее в симбиоза с корените на дърветата?

1) мораво рогче 2) бреза чага 3) манатарка 4) дъждобран

18. Защо белите гъби често се срещат в дъбовата гора?

1) В дъбовата гора има много светлина.

2) Белите гъби с дъбови корени образуват микориза.

3) Белите растения в дъбовата гора нямат конкуренти.

4) В дъбовата гора няма животни, които да се хранят с манатарки.

19. Един от признаците, по които гъбите се обособяват в самостоятелно царство е, че те

1) живеят в почвата 2) неподвижни хетеротрофи

3) способни на фотосинтеза 4) състоят се от клетки, които нямат ядра

20. Какъв газ поглъщат гъбите при дишане?

1) озон 2) азот 3) кислород 4) въглероден диоксид

21. За производството на лекарства се отглежда гъба

1) мукор 2) пеницил 3) късна болест 4) шампиньони

22. По-голямата част от гъбите по начин на хранене:

23. Плодните тела на които гъбите имат пънче и шапка:

1) линия 2) трюфел 3) дъждобран 4) манатарки

24. Маята се отнася до:

1) водорасли 2) гъби 3) лишеи 4) бактерии

25. Клетъчната стена на гъбите се състои от:

1) хитин 2) гликоген 3) протеин 4) целулоза

26. Показаните на фигурата микроорганизми са:

1) дрожди 2) хламидомонада

3) E. coli 4) сфагнум

27. Шапковите гъби включват:

1) бледа гмурница 2) пеницил 3) мукор 4) дрожди

28. Форми на микориза:

1) мукор; 2) шампиньони; 3) манатарка; 4) мораво рогче.

29. Плодното тяло е част от:

1) манатарка 2) дрожди 3) мукор 4) пеницил

30. Тръбните гъби включват:

1) бледа гмурка 2) дъждобран 3) манатарка 4) мухоморка

31. Какво е показано на фигурата:

1) едноклетъчно водорасло хлорела 3) пеницил

2) мухъл мукор 4) хламидомонада

32. Следните имат способността за фотосинтеза:

1) сапротрофни бактерии 2) вируси 3) растения 4) гъби

33. Гъбата се състои от:

1) органи и тъкани 3) много отделни клетки

2) една тъкан 4) много преплитащи се нишки (хифи).

34. Болестта на растенията, която е показана на фигурата, се нарича:

1) главня 2) мораво рогче 3) брашнеста мана 4) ръжда

35. Много шапка гъби живеят само във връзка с дърветата, така че те са класифицирани като

1) хемотрофи 2) фототрофи 3) автотрофи 4) симбионти

36. Гъбите са:

1) отделна група растения; 2) симбиоза на растения и бактерии;

3) специална група животни; 4) специална група живи същества

37. За да запазите разнообразието на гъбите, когато ги събирате, не повреждайте мицела, т.к.

1) подобрява плодородието на почвата

2) служи като място за образуване на спори

3) защита на почвата от водна ерозия

4) абсорбира вода и минерали от почвата

38. Принадлежността на гъбите към хетеротрофните организми се доказва от

1) липса на пластиди в клетките

2) липсата на хромозоми в клетките

3) наличието в клетките на ядрото и цитоплазмата

4) наличието на плазмена мембрана в клетките

39. Гъбичните спори, като спорите на растенията, са

1) клетки, които служат за размножаване и заселване

2) удължени клетки, които изпълняват функцията на хранене

3) клетки, от които се образуват сложни тъкани

4) много удължени клетки, които изпълняват функцията

обмен на газ с околната среда

40. Консервираните гъби се съхраняват по-дълго от пресните, защото

1) те са с ниско съдържание на хранителни вещества: протеини, мазнини, въглехидрати

2) те са в буркан с капак

3) няма условия, необходими за живота на гнилостните бактерии

4) те са били добре измити преди консервиране

1) третирайте преди сеитба с растежни стимуланти

2) не отглеждайте растения в райони, разположени до гората

3) третирайте семената преди сеитба с пестициди

4) реколта за кратко време

42. Какъв е жизненият процес на дрождите, който е в основата на използването им за приготвяне на тесто?

1) освобождаване на кислород

2) бързо размножаване

3) образуването на органични вещества от неорганични

4) отделяне на въглероден диоксид по време на ферментацията

43. За повече висока организациягъбички в сравнение с бактерии показва

1) наличието на ядро ​​в техните клетки, преобладаването на многоклетъчните организми

2) наличието в техните клетки на мембрана, цитоплазма, рибозоми

3) способността на гъбите да влизат в симбиоза с растенията

4) участие в кръговрата на веществата в природата като разрушители на органични вещества

Три отговора от шест

Въпрос 1. Какви са приликите между гъбите и растенията?

А) съставляват група хетеротрофни организми

Б) съставляват група ядрени организми

Б) играят ролята на разрушители на органичната материя в екосистемата

Г) имат клетъчна структура

Г) имат подобен метаболитен процес

Д) размножават се безполово и полово

Въпрос 2. По какво се различават гъбичките от бактериите?

А) образуват група ядрени организми (еукариоти)

Б) са хетеротрофни организми

Б) размножават се чрез спори

Г) едноклетъчни и многоклетъчни организми

Г) използвайте кислорода във въздуха за дишане

Д) участват в кръговрата на веществата в екосистемата

B 3. Гъбите са неправилно класифицирани като растения, тъй като те

А) хранят се с готови органични вещества

Б) расте през целия живот

Г) играят ролята на разрушители на органичните вещества в екосистемата

Г) образуват група ядрени организми (еукариоти)

Д) дишайте кислород във въздуха

Въпрос 4. По какво се различават гъбите от растенията?

А) са неподвижни и растат през целия живот

Б) хранят се с готови органични вещества

Б) ядрени организми (еукариоти)

Г) нямат хлоропласти и не са способни на фотосинтеза

Г) синтезират хитин в клетките

Д) абсорбират хранителни вещества от цялата повърхност на тялото

B 5. Функцията на гъбите в циркулацията на веществата е, че те:

1) разграждат органичните вещества

2) синтезират органични вещества от неорганични

3) като част от трофичните вериги те са консументи

4) в състава на трофичните вериги са декомпозитори

5) консумират кислород и отделят въглероден диоксид

6) консумират въглероден диоксид и отделят кислород

Съвпада

B 6. Установете съответствие между характеристиките на гъбата
и групата, към която принадлежи.

Характеристики на гъбитегрупи гъби

1) образуват плодни тела А) шапка

2) състоят се от мицел и крака Б) плесенясали
глава или четка

3) често растат хранителни продуктикоето ги кара да се влошат

4) използвани за получаване на наркотици

5) влизат в симбиоза (съжителство) с корените на растенията

6) много хора използват в храната

B 7. Установете съответствие между характеристиките на гъбата и групата, към която принадлежи.

Характеристики на гъбитегрупи гъби

1) многоклетъчен A) шапка

2) едноклетъчни Б) дрожди

3) размножават се чрез пъпкуване

4) умножете по части от мицела

5) образуват плодни тела

6) използва се при печене на хляб

B 8. Установете съответствие между примера за гъба и група организми, които се различават по начина на хранене.
примери за гъби Групи организми

2) пеницил Б) сапротрофи

3) късна болест

5) зацапване

B 9. Установете съответствие между функцията и частта от гъбата, която изпълнява тази функция.

Функции на гъбичките

1) абсорбира вода и минерали

2) натрупва органични вещества в клетките

3) образува спори

4) извършва вегетативно размножаване

5) влиза в симбиоза с корените на дърветата

B 10. Установете съответствие между признака на даден организъм и принадлежността му към царство.

ПРИЗНАК НА ОРГАНИЗМА

А) според начина на хранене - автотрофи и хетеротрофи

Б) според начина на хранене - само хетеротрофи

Б) клетката има добре оформено ядро

Г) тялото е образувано от хифи

Г) ядреното вещество се намира в цитоплазмата

B 11. Установете съответствие между чертата и царството на живите организми:

А) синтез на органични вещества от неорганични

Б) разделяне на тялото на корен, стъбло и листа

Б) хетеротрофен тип хранене

Г) наличие на тъкани

Г) тялото се състои от преплитащи се нишки

Д) наличието на хитин в клетъчната стена

B 12. Установете съответствие между чертата и царството на живите организми:

А) усвояване на храната от цялата повърхност на тялото

Б) липсата на истински тъкани

В) способността да съществува в симбиоза с растението

организми

Г) активно улавяне на храна

Г) липса на твърда клетъчна стена

Д) размножаване чрез спори

B 13. При много видове покритосеменни, млади

Корените се сливат с гъбични хифи, за да образуват ________. Такива взаимоотношения между организмите се наричат ​​____________.

Списък с термини:

1 - състезание

2 - симбиоза

3 - възли

От 1.1. Каква вреда нанася гъбата на брезата?

От 1.2. Защо почвата в горските насаждения е населена с микоризни гъби?

От 1.3. Кое е основното правило, което трябва да се спазва при събиране на гъби, за да се запази броят им?

От 1.5. Защо гъбите са изолирани в специално царство на органичния свят?

От 1.6. Какви са особеностите на структурата и живота на гъбите?

От 1.7. Какво представляват растителните и гъбичните спори?

От 2. Намерете грешки в дадения текст. Посочете номерата на изреченията, в които са допуснати грешки, обяснете ги.

1. Гъбите заемат специално място в системата на органичния свят, те не могат да бъдат приписани нито на растителното, нито на животинското царство, въпреки че има някои прилики с тях.

2. Всички гъби са многоклетъчни организми, основата на тялото на които е мицел или мицел.

4. Подобно на растенията, гъбите имат здрави клетъчни стени, направени от целулоза.

5. Гъбите са неподвижни и растат през целия живот.

Прочетете текста и изпълнете задачите

МИКОРИЗА

Микоризата е симбиоза на гъба с корените на дървесни растения. Установено е, че дърветата без микориза се развиват по-зле, изостават в растежа, отслабват и са по-податливи на болести.

Мицелът на гъбата, който може да се сравни с кореновите власинки на корените на растенията, образува обвивка около корена или прониква в тъканите на растението гостоприемник.

Микоризата се среща главно в смърч, бор, бреза, трепетлика, дъб и други дървета. В този случай плодните тела на гъбите могат да се видят в близост до дърветата. В същото време хетеротрофната гъба получава въглехидрати и витамини от дървото и на свой ред разгражда протеините на почвения хумус до аминокиселини; част от аминокиселините се усвояват и използват от дървото. Благодарение на мицела на гъбата, площта на абсорбция на вода и минерали се увеличава.

От WПрочетете текста "Микориза". Попълнете в таблицата "Симбиоза на гъба и растение" колоните, обозначени с числата 1, 2, 3.

СИМБИОЗА НА ГЪБА И РАСТЕНИЕ

от 4Използвайки текста "Микориза" и знанията за почвеното хранене на растенията, сравнете хифите на гъбата и кореновите косми на растението. Какво е общото между тях и по какво се различават?

От 5Въз основа на материалите от текста „Микориза“, предложете защо при изкуствено засаждане на дървесни видове в разсадници, по време на залесяване след изсичане, парчета мицел или отделни хифи на микоризни гъби се въвеждат в почвата? Как храненето на гъбичките се различава от храненето на растенията?

гъби

Въпроси с избор на един верен отговор.

A1. Основната разлика между гъбите и растенията е, че те:

1) имат клетъчна структура,

2) абсорбира вода и минерални соли от почвата,

3) са едновременно едноклетъчни и многоклетъчни,

A2. Какви характеристики на жизнената дейност на гъбите показват тяхното сходство с растенията?

1) натрупване на хитин в клетъчните мембрани,

2) неограничен растеж през целия живот,

3) консумация на приготвени органични вещества,

4) минерализация на органични остатъци.

A3. Сходството на жизнената дейност на гъбите и животните се проявява във факта, че те:

1) абсорбират минерали от повърхността на хифите,

2) хранят се с готови органични вещества,

3) водят неподвижен начин на живот и се установяват с помощта на спори,

4) растат през целия живот.

A4. Гъбите, в сравнение с бактериите, имат по-високо ниво на организация, тъй като:

1) според начина на хранене те са хетеротрофни организми,

2) те могат да бъдат намерени в различни средиместообитание,

3) те играят ролята на разрушители в екосистемата,

4) техните клетки имат добре оформено ядро.

A5. Органелите, които липсват в гъбичните клетки, са:

1) пластиди,

3) рибозоми,

4) митохондрии.

A6. Обвивката на гъбична клетка, за разлика от растителната клетка, се състои от:

1) фибри,

2) вещество, подобно на хитин,

3) контрактилни протеини,

4) липиди.

A7. За хранене сапротрофните гъби използват:

1) въздушен азот,

2) въглероден диоксид и кислород,

3) органична материя на мъртви тела,

4) органични вещества, създадени от тях в процеса на фотосинтеза.

A8. Микоризата на гъбата е:

1) мицел, върху който се развиват плодни тела,

2) набор от клетки, които изпълняват подобни функции,

3) сложно преплитане на хифи помежду си,

4) съжителство на гъбата и корените на растението.

A9. Гъбите, за разлика от растенията:

1) имат неограничен растеж,

2) нямат клетъчна структура,

3) не са способни на фотосинтеза,

4) имат ядро ​​в клетката.

A10. Взаимодействието на дърво и гъба трън е пример:

2) симбиоза,

3) конкуренция,

4) коменсализъм.

A11. Форми на микориза:

2) шампиньони,

3) манатарка,

4) мораво рогче.

A12. При растителните, гъбичните и бактериалните клетки клетъчната стена се състои от:

1) само от протеини,

2) само от липиди,

3) от протеини и липиди,

4) от полизахариди.

A13. Гъбите са:

1) отделна група растения,

2) симбиоза на растения и бактерии,

3) специална група животни,

4) специална група живи същества.

A14. Гъбите от гъби, хранещи се с мъртви органични останки от пънове, паднали дървета, принадлежат към групата:

3) автотрофи,

4) симбионти.

A15. Връзката между гъбичките и водораслите в лишеите се нарича:

2) наем,

3) симбиоза,

4) свободно натоварване.

A16. За приготвяне на антибиотици в промишлеността се използват:

1) мая,

2) мухъл,

3) гъби,

4) шапка гъби.

A17. Дрождите получават енергия за живот чрез:

1) хемосинтеза,

2) фотосинтеза,

3) биосинтеза на протеини,

4) алкохолна ферментация.

A18. Тънките, безцветни многоклетъчни нишки, които образуват мицела, се наричат:

1) коренови косми,

3) ситови тръби,

4) спорангии.

A19. Групите, на които се разделят шапковите гъби според структурата на долния слой на шапката:

1) по-ниски и по-високи,

2) еднослойни и многослойни,

3) тръбни и ламеларни,

A20. Функцията на плодните тела на манатарките е:

1) усвояване на вода и минерали,

2) съхранение на органични вещества,

3) образуването на органични вещества,

4) образуването на спорове.

А21. Маята се използва при печене:

1) като източник на витамини,

2) за неутрализиране на вредни примеси,

3) за получаване на порест, лек хляб и ускоряване на печенето,

4) за по-дълго съхранение на хляба.

А22. Знак за сходство на гъби и растения:

1) образуването на гликоген,

2) наличието на пластиди,

3) образуване на нишесте,

4) усвояване на вещества от почвата чрез усвояване.

А23. Какво представляват шапката и стеблото на гъбата?

1) клетки, съдържащи хлоропласти,

2) микориза,

3) плодно тяло,

4) организмът на гъбичките.

A24. За производство лекарствен продуктпеницилинът се отглежда чрез биотехнология при специални условия:

1) бактерии,

2) водорасли,

3) вируси,

4) плесенни гъбички.

A25. Гъбите и растенията обединяват:

1) автотрофен начин на хранене,

2) хетеротрофен начин на хранене,

3) наличието на органи и тъкани,

4) наличие на клетъчна стена и размножаване чрез спори.

Въпроси с избор на няколко верни отговора.

В 1. Как да различим гъбите от животните?

А) хранят се с готови органични вещества,

Б) имат клетъчна структура,

Б) расте през целия живот

Г) имат тяло, състоящо се от хифи,

Г) абсорбират хранителни вещества от повърхността на тялото,

Д) имат ограничен растеж.

НА 2. Гъби, като растения:

А) расте през целия живот

B) имат ограничен растеж,

Б) абсорбират хранителни вещества от повърхността на тялото

Г) хранят се с готови органични вещества,

Д) имат клетъчна структура.

Задачи за съответствие.

НА 3. Установете съответствие между групи гъби според начина на хранене и техните примери.

ГРУПИ ГЪБИ ПРИМЕРИ ЗА ГЪБИ

А) сапротрофи, 1. мухоморка,

3. късна болест,

4. мръсотия,

5. мая,

6. мораво рогче.

НА 4. Установете съответствие между групи гъби според структурата на плодното тяло и техните примери.

ГРУПИ ГЪБИ ПРИМЕРИ ЗА ГЪБИ

А) Тръбести гъби, 1. бяла гъба,

Б) агарични гъби. 2. вълна,

3. манатарка,

4. манатарка,

5. шампиньони,

6. русула.

НА 5. Установете съответствие между характеристиките на организмите и групата, за която е характерна.

ГРУПИ ОРГАНИЗМИ ПРИЗНАЦИ НА ОРГАНИЗМИТЕ

А) Гъби, 1. изолирани в специално царство,

Б) лишеи. 2. тялото е талус,

3. имат плодно тяло,

4. според начина на хранене - автохетеротрофи,

5. влизат в симбиоза с корените на растенията,

6. представляват симбиоза от гъби и водорасли.

Задачи за установяване на правилната последователност.

НА 6. Установете последователността на фазите на развитие на гъбата на шапката, като започнете с навлизането на спорите в почвата.

А) покълване на спори и образуване на мицел,

Б) узряване на плодното тяло и образуване на спори,

В) образуване на плодно тяло,

Г) разпространение на спори.

Задачи със свободен отговор (C1-2 - кратък, C4-5 - подробен)

C1. Кое е основното правило, което трябва да се спазва при събиране на гъби, за да се запази броят им?

C2. Защо почвата е населена с микоризни гъби в горските насаждения?

C3. Намерете грешки в дадения текст. Посочете номерата на изреченията, в които са допуснати грешки, обяснете ги.

C4. Защо гъбите са изолирани в специално царство на органичния свят?

Гъби Отговори на задачите от част А

Отговори на задачите от част Б

Отговори на задачите от част В

C1. Невъзможно е да се повреди мицелът, тъй като върху унищожения мицел няма да растат нови плодни тела.

C3. Елементи на отговора:

Допуснати грешки в изреченията:

1. 2 - сред гъбите има и едноклетъчни, например дрожди;
2. 3 - няма автотрофи сред гъбите (тъй като клетките им нямат хлорофил);
3. 4 - клетъчните стени на гъбите са направени от хитин, а не от целулоза.

C4. Елементи на отговора:

1. гъбите не могат да бъдат приписани на растенията, тъй като техните клетки нямат хлорофил и хлоропласти;
2. гъбите не могат да бъдат приписани на животни, тъй като те абсорбират хранителни вещества от цялата повърхност на тялото и не ги поглъщат под формата на хранителни бучки;
3. гъбите, за разлика от животните, растат през целия живот;
4. тялото на гъбите се състои от тънки разклонени нишки - хифи, образуващи мицел или мицел;
5. мицелните клетки съхраняват въглехидрати под формата на гликоген.

C5. Елементи на отговора:

1. техните клетки нямат хлоропласти и не съдържат хлорофил;
2. те са хетеротрофни, неспособни на фотосинтеза;
3. имат хитинова клетъчна стена.

Тестът съдържа редица задачи, насочени към проверка на знанията за Царството на гъбите. Първата задача е рисуване. Втората задача е въпроси с един верен отговор. третата задача е работа с хранителни вериги. Четвъртата задача е да изберете правилните твърдения.

Вижте съдържанието на документа
"Тест по темата "Обща характеристика на царството на гъбите""

Упражнение 1 Разгледайте снимката и маркирайте частите на гъбата ( работи се в тетрадка )

Задача 2 Изберете един верен отговор за всеки тестов въпрос

1. Гъбите са подобни на растенията, защото

а) способен на фотосинтеза; б) способни да растат неограничено;

в) консумират готови неорганични вещества; г) съдържа целулоза.

2. Гъбите са подобни на животните, тъй като

а) неподвижен; б) абсорбира храна чрез засмукване;

в) са хетеротрофи; г) съдържат хитин.

3. Тръбните гъби включват

вълна; б) медоносни гъби; в) джинджифил; г) манатарка.

4. Агаричните гъби включват

а) бяло; б) русула; в) съд за масло; г) манатарка

5. Кои от следните гъби са негодни за консумация?

а) тиндер; б) линии в) смръчкула г) гъба стрида.

6. Образува се вегетативното тяло на гъбите

а) микориза; б) шапка в) мицел; г) крак

7. Симбиозата на мицела и корените на растението се нарича

а) микориза; б) мицел; в) плодно тяло; г) гъба.

8. Phytophthora принадлежи към класа

а) несъвършени гъби; б) оомицети; в) базидиомицети; г) торбести животни.

9. Гъбите не са способни на фотосинтеза, защото те

10 Гъбите се размножават

а) спорове; б) семена; в) част от корена; г) част от стъблото.

11. Отровните гъби включват

а) есенна медоноска; б) русула; в) бледа гмурка; г) тиндер.

а) образуват органични вещества на светлина; б) установяване на храна;

в) заселват се върху други живи организми; г) хранят се с готови минерали.

13. Гъбите, за разлика от бактериите, имат

а) украсено ядро; б) цитоплазма; в) пластиди; г) няма клетъчна стена.

14. Яжте гъби

а) кислород; б) въглероден диоксид; в) готови органични вещества; г) минерални соли.

15. Гъбата получава от дърво с помощта на мицел

а) минерални соли; б) кислород; в) органични вещества; г) вода.

16. Гъбите захранват дървото

а) кислород; б) вода и минерални соли; в) органични вещества; г) нишесте.

17. Плесенните гъби включват

а) мукор; б) лисица; в) мая; г) зацапване

18. Шапка гъби включват

а) мая; б) русула; в) главня; г) мукор.

19. За да се получи лекарство, се отглежда гъба

а) мръсотия; б) мая; в) мукор; г) пеницил.

20. Породи дрожди

а) яйца б) зооспори; в) бутонизация; г) сперматозоиди.

Задача 3 Направете разклонена електрическа верига според схемата.

Опция 1

A1.Биолозите комбинират всички гъби в систематична група

1) род 2) отдел 3) царство 4) семейство

А2.Според начина на хранене гъбите са организми

1) хетеротрофен 2) автотрофен

3) фотосинтетичен 4) хемосинтетичен

А3.Оформя се вегетативното тяло на гъбите

1) корени 2) издънка 3) мицел 4) система от органи

A4 Гъбите се размножават безполово

1) гамети 2) семена 3) спори 4) сперма

A5 Взаимно изгодна връзка между растение и гъба е пример

A6 Плесенна гъба, целият мицел на която се състои от една клетка, е

1) гъба мукор 2) бяла гъба 3) мая 4) пеницил

A7 Сморчките и линиите са близки по системно разположение до гъбите

1) шапка 2) пеницил 3) мая 4) брашно

А8 В плодното тяло на шапкаста гъба

1) спорите узряват 2) гаметите се сливат

3) семената узряват 4) пъпките са положени

A9 В кръговрата на веществата в природата гъбите играят роля

1) Органичен производител

2) фотосинтетичен организъм

3) растителнояден организъм

4) Разрушител на органични вещества

А. Съхранява се в гъбични клетки хранително веществогликоген.

Б. Гъбата шапка гъби има клетъчна структура.

Б. Плодното тяло на шапкаста гъба е образувано от хифи.

1) само A е вярно 2) само B е вярно

3) и двете преценки са верни 4) и двете преценки са грешни

Гъбичната клетка съдържа

1) външна мембрана 3) неоформено ядро ​​4) цитоплазма

2) хлоропласт 5) клетъчна стена 6) флагел

1) късна болест 4) гъба трън 3) мораво рогче 6) манатарка

2) мукор 5) дрожди

А. Образуват органични вещества на светлина 1. Гъби

Б. Съхраняват хранителния елемент – гликоген 2. Растения

B. Съхранявайте нишестеното вещество

Г. Хранят се чрез усвояване на готови хранителни вещества

B6. Установете съответствие между видовете гъби и систематичните групи, към които принадлежат.

ВИДОВЕ ШАПКИ ГЪБИ СИСТЕМАТИЧНИ ГРУПИ

А. Трутовик 1. Торбести гъби

B. Morel 2. Шапкови гъби

V. Дрожди

Г. Бледа гмурка

Запишете съответните числа в таблицата.

В 1. Чертежна задача 1.

Фиг. 1

1) гъбички по шапката на почвата 3) почвени бактерии

2) мая в тестото 4) брашно върху хляб

Вариант 2

A1.Науката се занимава с изучаването на гъбите

1) зоология 2) микология 3) ботаника 4) анатомия

A2.Няма гъбична клетка

1) ядро ​​2) цитоплазма 3) хлоропласт 4) външна мембрана

A3.Плодното тяло на гъбите се формира

1) хифи 2) корени 3) плод със семена 4) стъбло с пъпки

A4.Дрождите се размножават чрез

1) полов 2) пъпкуване 3) сливане на ядра 4) оплождане

A5 Нишките на мицела и корените на растението се образуват заедно

1) плодното тяло на гъбата 2) спороносната тъкан на растението

3) микориза 4) спори на гъбата

A6.Mold или бяло покритиеформи върху хляб

1) шапка гъба 2) мукор гъба 3) дрожди 4) бактерии

A7.Тялото на хлебната мая се състои от

1) шапки и крака 2) тъкани 3) една клетка 4) почвен мицел

A8 Гъбата мораво рогче, която живее върху зърнени култури, се храни с

1) в процеса на фотосинтеза 2) като симбиотичен организъм

A9 Гъбата Russula е тясно свързан организъм

1) пеницил 2) мухоморка 3) дрожди 4) мукор

B1 Верни ли са следните твърдения?

А. Въглехидратът хитин влиза в състава на клетъчната мембрана на гъбите.

B. Трихофития се причинява от хемосинтезиращи бактерии.

1) само A е вярно 2) само B е вярно

3) и двете преценки са верни 4) и двете преценки са грешни

B2 Верни ли са следните твърдения?

А. Хифите на трута растат в дървесината на дърветата.

B. Phytophthora е гъба, която осъществява процеса на фотосинтеза.

1) само A е вярно 2) само B е вярно

3) и двете преценки са верни 4) и двете преценки са грешни

B3 Изберете три верни твърдения.

Представителите на царството на гъбите се размножават

1) спори 2) семена 3) части от мицел 4) корени 5) гамети 6) пъпкуване

B4. Изберете три верни твърдения.

Шапковата гъба съдържа

1) почвен мицел 2) корени на растения 3) капачка на плодното тяло 4) коренище

5) крак на плодното тяло 6) издънка

B5 Установете съответствие между характеристиките на живота на организмите и тяхната принадлежност към царството на дивата природа.

ОСОБЕНОСТИ НА ЖИВОТНАДЕЙНОСТТА НА ЦАРСТВОТО НА ЖИВАТА ПРИРОДА

А. Хранят се чрез поглъщане на хранителни частици 1. Гъби

Б. Неограничен растеж при повечето организми 2. Животни

Б. Активна локомоция

Ж. Хранене чрез усвояване на вещества

Г. Неподвижни са, водят привързан начин на живот

Запишете съответните числа в таблицата.

B6. Установете съответствие между видовете гъби и групите, към които принадлежат.

ВИДОВЕ ГРУПА ШАПКИ ГЪБИ

A. Манатарка 1. Тръбеста

Б. Русула 2. Ламеларна

B.Cep

Ж. Мухоморка

Д. Подосиновик

Запишете съответните числа в таблицата.

В 1. Чертежна задача 2.

Фиг.2

А. Какъв организъм е показан на фигурата?

1) манатарка 2) мая 3) пеницил 4) смръчкула

Б. Посоченият организъм се храни

2) разделяне на органична материя 4) като симбионт

Б. Ролята на изобразения организъм в стопанска дейностхората е, че той

3) ядливи 4) отровни

Този материал може да се използва за провеждане на урок по темата: "Гъби"

Седмица преди урока на учениците беше дадена задача да отгледат плесенна гъбичка у дома върху всеки хранителен субстрат. Няколко задачи са постигнати отлично: децата самостоятелно формират материал за лабораторна работа, участват в процеса на подготовка за урока, лекотата, с която спорите падат върху субстрата, помага да се покаже колко малки са по размер.

Изтегли:

Преглед:

В часовете използвах компютър и проектор. С помощта на мултимедиен проектор беше показана презентация, която позволи на учениците да си припомнят вече изучен материал, да получат нова информация по изучаваната тема.Като затвърдяване и самостоятелна работа учениците изпълняват определени задачи с последваща проверка. Използването на видеоклипове от документалния филм "Мухъл" позволи визуално, в увеличен вид, да покаже микроскопични гъбички.

Седмица преди урока учениците получиха задача сами да отглеждат мухъл у дома върху произволен субстрат и да го донесат в класа. Лекотата, с която спорите кацат върху субстрата, е доказателство за това колко малки са спорите.

Анотация: петият урок (от шест) по темата "Бактерии и гъби". За постигане на целите и задачите използвах индивидуален отговор на дъската с помощта на визуални средства; фронтален разговор с класа; разказ с елементи на разговор; демонстрация на природни обекти: гъба мукор върху хляб, гъба трън, суха мая, сурова, разтворена във вода с добавена захар; производителност тестова задача; самостоятелна работаученици с учебник, попълвайки таблицата „Ролята на гъбите в природата и живота на човека“. Тъй като изследваните обекти са микроскопично малки, презентацията и видеоклиповете на филма "Мухъл" помагат да ги покажете визуално в увеличен вид, да научите много интересни неща за "проклятието на фараоните", производството на рокфор сирене, откриването на пеницилина в Русия.

Целта на урока: продължете да запознавате учениците с характерните особености на гъбите, с техните различни представители.

Задачи:

Оборудване: макети на плодни тела на шапка гъби, таблици: „Строеж на шапка гъба“, „Ядливи и негодни за консумация гъби“, „Плесени и дрожди“, „Гъби от шапчици“ и др., природни обекти – плодни тела на гъби трутовка, колонии от плесени върху различни подложки, дрожди, изображения на гъби, готов микропрепарат "Мухъл мукор", компютър, мултимедиен проектор, екран, показалка.

По време на часовете

I. Актуализиране на знанията.

Отговори на въпросите:

1. Защо е обичайно да се отделят гъбите в отделно царство?
2. Какви признаци на гъби са характерни и за представителите на растителното царство?
3. Какви признаци на гъбички са характерни за представителите на животинското царство?
4. Какъв тип хранене е характерно за гъбите?
5. Какви са методите за получаване на храна в гъбите?
6. Какви методи на размножаване се срещат в представителите на царството на гъбите?
7. Какви гъби се наричат ​​шапка гъби? Опишете структурата на гъбата с шапка. Какво е мицел?СЛАЙД 1.
8. Каква е функцията на плодното тяло на гъбите?
9. Каква е основната разлика между тръбните и ламеларните гъби?СЛАЙД 2. Кои гъби са тръбести и кои пластинчати?(на примера на манекени).
10. Кои гъби са ядливи и кои са отровни?СЛАЙД 3.
11. Какво е микориза?СЛАЙД 4.

II. Учене на нов материал.

Мухъл гъби, тяхното местообитание. Разлики между плесенните гъби и шапковите гъби. Ролята на гъбите в природата. (Разказ на учителя с елементи на разговор, демонстрация на плесени върху субстрати, маси, филм „Форми“.

Учител. Вече знаете, че сред гъбите има и такива, коитоне образуват плодни тела.Опитайте се да дадете примери за такива гъби.

(Децата отговарят.) Плесени, дрожди.

Учител. Много от тези гъби живеят близо до нас, в нашите къщи и апартаменти. Често дори не ги забелязваме, докато не се покажат твърде ясно. Какво мислите за гъбите?

(Децата отговарят.) Говорим за гъбички.

Учител. И какви гъби използва човек при печене?

(Децата отговарят.) Когато печете хляб, човек използва мая.

СЛАЙД 5.

1) Учител. Забележете колко различни са гъбите. Нека се запознаем с тях по-подробно.(видео демонстрация). Когато хората говорят за черна плесен, те имат предвид гъба.Aspergillus черен (Aspergillus niger).СЛАЙД 6. Гъбите от род Aspergillus се развиват както върху почвата, така и върху различни растителни продукти. Плесенните колонии могат да бъдат бели, синкави, зеленикави или други нюанси. Спорите на гъбите се разпръскват във въздуха, така че ако хляб, конфитюр и други остатъци от храна се оставят няколко дни, върху тях скоро ще се образува мухъл. Aspergillus се развива върху мокра обработена кожа, гниещи растителни остатъци, мокри тапети.

Aspergillus black се използва широко в парната промишленост (използва се за производство на бои, мастила), но в редица тропически страни тази гъба причинява заболяване на кълнове от фъстъци, сорго, памук и грозде.

За хората тази гъба е опасна. Вероятно всички сте чували за "Проклятието на фараоните"? Много от онези, които отвориха гробниците на фараоните, умряха. Това се приписва на проклятието на фараоните. Всъщност се оказа, че по стените на гробниците, върху предмети, върху мумията на фараоните, гъбата Aspergillus niger е жива (хилядолетия!)(Видеоклип).

2) СЛАЙД 7. гъба мукор най-често се намира на стар хляб, особено ако е бил ввлажна топлина място (например в найлонов плик). Ако проследите развитието на тази гъба, ще забележите, че пухкавбяла плака. какво мислиш че е(Децата отговарят.) Започна да расте гъбичка.

Гъба гъба мукор всъщност се състои отедин силно разширена и разклонена клетка сголям брой ядрав цитоплазмата. Нишките на мицела са тънки, безцветни и затова младата плесен изглежда като бял пух.

СЛАЙД 8. Но някои хифи растат вертикално нагоре. В краищата им се появяват сферични разширения. В тези топки узряватспорове гъба. След като спорите узреят, спорангиумът се разкъсва и спорите се разпръскват. Споровете са многомалък, невидими с просто око, те могат да се видят само с достатъчно мощен микроскоп. В допълнение, полемикаизключително лек. Как мислите, че се разпространяват тези спорове?

(Децата отговарят.) Носи ги вятърът.

Попадайки в благоприятни условия (топлина и определена влажност), спорите покълват, което води до образуването на нов мицел.

Какво мислите, кой от методите за получаване на храна е характерен за гъбата mukor? Товасапрофитна гъба. Храни се с готови органични вещества от неживи растения. Но тази гъба се установява не само на хляб. Среща се и в други храни, като плодове и зеленчуци, конфитюри и др.

Някои видове мукор могат да причинят заболяване при хора и животни. А китайският мукор отдавна се използва като предястие при приготвянето на соево сирене и някои други ястия.(Демонстрация на естествен мукор върху хляб).

Но някои плесени са полезни, те се наричат ​​благородна плесен.(Видеоклип).

3) СЛАЙД 9. В домовете ни доста често можете да намерите друга гъба. Това е гъбапеницил. Тази гъба може да живее върху храна и почва. За разлика от мукора, мицелът на пеницила не се състои от една клетка, а е разделен с прегради наотделни клетки.пеницилиеви клеткиедноядрен. Отделни хифи, като тези на мукора, се издигат вертикално нагоре, образувайки специални клони в краищата във форматачетки. Тези разклонения завършват с вериги от спори, които, когато узреят, се отделят и пренасят от въздушното течение. Някои видове от тази гъба се отглеждат специално в лаборатории за медицински цели. Факт е, че клетките на някои видове пеницилиум съдържат вещества, които убиват или потискат жизнената активност на определени патогенни бактерии.

От тази гъба се прави лекарство.пеницилин. СЛАЙД 10. Най-често това лекарство се използва в случай на различни инфекции, които се появяват в открити рани. В допълнение, пеницилинът се използва широко за белодробни заболявания, менингит. Пеницилинът еантибиотик това е вещество, което потиска патогенните бактерии и някои вируси. Пеницилинът е открит през 1929 г. от английския бактериолог Александър Флеминг.

Работата върху пеницилина е продължена от Хауърд Флори и Ърнст Чейн. А. Флеминг, Г. Флори и Е. Чейн са удостоени с Нобелова награда през 1945 г.

В нашата страна също имаше работи по производството на пеницилин.(Видеоклип).

Дрожди, тяхната структура, хранене, размножаване. Използването на дрожди в хранително-вкусовата промишленост. (Разказ на учителя с елементи на разговор, демонстрация на сурова, суха мая, разтворена във вода с добавена захар).

СЛАЙД 11. Освен това гъбите включватмая . Това едноклетъчни организмис всички основни свойства на гъбите. Дрождите обаче не образуват мицел. Известни са около 500 вида дрожди. Представете си, че пакетите дрожди, продавани в магазините, са живи организми, пресовани на брикет и замразени. Ако малко количество мая от пакет се разреди във вода и се погледне под микроскоп, могат да се видят много клетки с овална или продълговата форма. Това са клетки от дрожди. Вътре в клетките савакуоли мастни капки.Отделните клетки на дрождите често са свързани в разклонениявериги причудлива форма.

СЛАЙД 12. Мая умножете в резултатпъпкуване. Първо, върху майчината клетка се появява туберкулоза, която непрекъснато се увеличава по размер. След това ядрото на майчината клетка се дели. Част от ядрото остава в майчината клетка, а част отива в зараждащата се дъщерна клетка. Нова млада клетка може напълно да се отдели от майката или да остане близо до нея. Постепенно младите клетки растат и образуват нови, дъщерни клетки. В резултат на това може да възникне доста дълга разклонена верига, състояща се от отделни дрождени клетки.

Кога дрождите започват да се размножават?

Ако добавите малко захар и капка сол към водата с мая, клетките на дрождите ще започнат активно да растат и да се размножават. Дрождите растат много бързо поради много високата си скорост на метаболизма. В същото време се променя значително химичен съставзаобикаляща среда. Дрождите се хранят със захар, разлагайки я на алкохол и въглероден диоксид. В резултат на този химичен процес се отделя енергия, която гъбите използват, за да осигурят живота си. Тези свойства на дрождите отдавна се използват от човека във винопроизводството (дрождите предизвикват алкохолна ферментация), както и при печенето.СЛАЙД 13 (Въглеродният диоксид, отделен от маята, създава мехурчета в тестото, правейки тестото меко и ефирно.)(Демонстрация на природен обект: мая, разтворена в сладка вода).

Какъв начин на хранене е типичен за гъбите, които описахме по-рано?

(Децата отговарят.) И гъбите, и дрождите сасапротрофи.

Какво означава?

(Децата отговарят.) Това означава, че тези гъби се хранят с останки от живи организми или техните секрети.

Как мислите, че хората се справят с тази гъбичка по земеделските растения?За да не се развие гъбата върху селскостопанските растения, е необходимо да се унищожат нейните спори, полепнали върху зърното на семето. Това се прави с помощта нацентрофугиране,както и някои зърнаецвани с химикалинапример решениеформалин.

3) Зърнените култури, включително тези, култивирани от хората, също заразяват гъбички, наречениръжда на хляба.СЛАЙД 16. Гъбата получи името си поради факта, че засяга главнохляб зърнени храни. Цикълът на развитие на тази гъба е много сложен. Тази гъба се развива първо върху други растения (често върху берберис), а в началото - средата на лятото върху различни зърнени култури, главно върхупшеница. За едно лято гъбата образува няколко поколения спори. Спорите са оцветениръждиво кафяво,за което гъбата е получила името си. Понякога спорите се образуват толкова много, че те, разпръсквайки се с помощта на вятъра, нанасят слой червеникав прах върху различни предмети. Ръждата по хляба поразявалиста и стъбла растения. Но каква вреда от този човек?(Децата правят предположения.)На растенията, заразени с тази гъбичка, класовете може изобщо да не се образуват или да се окажат малки и зърното да не узрее. Спорите на тази гъба могат да се носят от вятъра на стотици и дори хиляди километри, което прави борбата с нея много трудна.

Какви решения можете да предложите за разрешаване на този проблем?(Децата правят предположения.)Агрономите са се научили да правят изводизърнени сортове, устойчиви на инфекциитази гъба.

(Децата отговарят.) Тези гъби най-често се срещат в гората надънери.

Каква част от гъбата мислите, че виждаме обикновено?

(Децата отговарят.) Обикновено на повърхността на дървото има плодтяло на гъба.

- Каква е неговата функция?

(Децата отговарят.) Той произвежда спори на гъбичките.

А къде е мицелът на гъбата (мицел)?

(Децата отговарят.) Мицел гъбата е в ствола на дървото. хифи на гъбиунищожи дърводърво, причинявайки му голяма вреда. Дървесината на дървото, заразено с гъбичките, постепенно изгнива, в тези дървета често се образуват хралупи и дърветата се чупят. Появата на тези гъби може значително да съкрати живота на едно дърво.

Но как едно дърво може да се зарази с тази гъбичка?

(Децата отговарят.) Спорове тези гъбички се разпространяватвятър. Те се установяват върху различни предмети в гората: върху почва, трева, стволове на дървета. Ако има рана или повреда на ствола на дървото, спорите проникват в кората, покълват и образуватмицел. Мицелът постепенно нараства и след известно време се образуват плодни тела на гъби.

Плодни тела на трутови гъбимногогодишно растение. Те растат всяка година, образувайки концентрични потоци. Какво може да се каже за гъбичките по броя на тези притоци?(Децата отговарят.) По броя на притоците може да се съди завъзраст плодното тяло на гъбата.

На ягоди и ягоди -сиво гниене. СЛАЙД 21. Често се установява върху ябълкиплодово гниене. СЛАЙД 22. гъба нареченабрашнеста мана, СЛАЙД 23 често засяга листата, младите филизи и плодовете на цариградско грозде, както и други растения като картофи, касис, домати.

III. Затвърдяване на знания и умения (Изпълнение на тестова задача).

1. Мукор берач на гъби е:

А) многоклетъчни образувания;

Б) една многоядрена клетка;

В) една едноядрена клетка;

Г) неклетъчно образуване.

2. Пухкаво бяло покритие от мукор след известно време става черно, защото:

А) нишките му умират и гният;

Б) с възрастта в нишките се образуват черни вещества;

В) в главите му се образуват спори.

3. Гъба-четка, от която се произвежда лекарството:

А) пеницил;

Б) гъба трън;

Б) запушване;

Г) фитофтора.

4. Микроскопични гъби, които отдавна се използват от хората:

А) мая;

Б) Трутовик;

Б) мукор;

Г) фитофтора.

5. Породи дрожди:

А) спорове

Б) бутонизация;

Б) мицел;

Г) хифи.

А) мораво рогче;

Б) гъба трън;

Б) запушване;

Г) фитофтора.

А) мукор;

Б) гъба трън;

Б) запушване;

Г) фитофтора.

8. Спорите на каква гъба, погълнати с брашно, могат да причинят отравяне?

А) мораво рогче;

Б) запушване;

Б) гъба трън;

Г) фитофтора.

9. Плодното тяло на коя гъба е с форма на копито?

А) фитофтора;

Б) гъба трън;

Б) запушване;

Г) мораво рогче.

Самостоятелна работа на учениците с учебник.

Използвайки текста на учебника (учебник от V.V. Pasechnik 9.10), както и знанията, получени в урока и бележките в тетрадката, попълнете таблицата.

Представители	Биологични особености	Значение в природата и човешкия живот
Мукор	Мицелът е представен от голяма, силно разклонена клетка с множество ядра. Размножава се чрез петна от мицел и спори. Спорите се образуват в спорангии с глава	Участва в разграждането на растителните остатъци. Причинява големи щети на стопанската дейност на човека, разваляйки храната по време на съхранение
Пеницил	Мицелът е многоклетъчен, разклонен. Размножава се чрез петна от мицел и спори. Спорите се образуват върху клоните на спорангиофорите	Причинява разваляне на храната по време на съхранение. Използва се за производство на антибиотици (пеницилин)
мая	Мицелът се състои от овални или удължени пръчковидни мононуклеарни клетки. Те живеят в среди, съдържащи захар. Размножава се чрез пъпкуване и спори	Участват в разграждането на органичните съединения, предизвиквайки ферментация. Използват се в хлебопекарната, сладкарската промишленост, в производството на фуражни продукти, протеини, витамини. Те са обект на изследване от биохимици и генетици
Трутовик		Намалете продължителността на живота на дърветата. Участват в разграждането на растителните остатъци. Разрушете дървени сгради. Един от видовете (chaga) се използва в медицината
Смут		Нанася щети на земеделското зърнопроизводство. Намалява добива на зърнени култури или почти напълно го унищожава
мораво рогче		Те засягат ливадите и зърнените култури, намаляват добива на зърно. Спорите на гъбата са отровни и могат да причинят отравяне. някои химически веществагъбите се използват в медицината
Фитофтора		Засяга листата и грудките на картофите, както и листата и плодовете на доматите. Нанасяне на щети на селското стопанство

IV. Резултати от урока. Домашна работа.

С. 9, 10 Попълнете таблицата докрай, като използвате материали от учебника и допълнителна литература.

Препратки:

1. Биология. Бактерии, гъбички, растения. 6 клас: тематично и урочно планиране за учебника на V.V. Пасечник "Биология. Бактерии, гъби, растения": Ръководство за учителя / Н.В. Дубинина, В.В. Пчелар. - М.: Дропла, 2002.