Интервю с куратор дистанционно обучениемултидисциплинарен образователен център "Профи-Кариера", сертифициран специалист в областта на управлението на обучението и знанията, автор на статии в професионални списания Соснова Анна Владимировна.

• възпитаници, носители на Нобелова или Филдсова награда (10 процента),
• служители, носители на Нобелова или Филдсова награда (20 процента),
• „често цитирани изследователи в 21 категории“ (20 процента),
• статии, публикувани в списанията Nature или Science (20 процента),
• индекси на цитиране за природни и хуманитарни науки(Английски) Институт за научна информация, ISI) Science Citation Index и Social Sciences Citation Index, както и индекси на водещите списания Arts and Humanities Citation Index (20%),
• кумулативният резултат от предишните показатели спрямо числеността на университетския персонал (10 процента).

Резултатите са публикувани в списание The Economist.

Методологията е представена в академична статия от Liu Niancai и Cheng Ying. Те обясниха, че първоначалната цел на тази класация е била „да се изясни разликата между китайските университети и университетите от световна класа, по-специално по отношение на академичните и изследователски дейности“.

Резултати от рейтинга за 2003-2015 г достъпен в Wikipedia на страницата за академично класиране на световните университети на английски език.

Руски университети в класацията

Критика на рейтингите

Класациите на колежите и университетите често са противоречиви (вижте Критика на класирането на колежи и университети (Северна Америка) и Критика на класирането на колежи и университети (2007 г., Съединени американски щати)), и ARWU рейтингне е изключение. Документ, публикуван през 2007 г. в списание Scientometrics, показва, че резултатите от това класиране не могат да бъдат възпроизведени от оригиналните данни, като се използва методът, описан от Liu и Cheng. Други автори твърдят, че резултатите от класирането са възпроизводими.

Вижте също

Бележки

Връзки

• Академично класиране на световните университети(Английски) . Посетен на 13 септември 2017 г. Архивиран от оригинала на 19 октомври 2012 г.
• „Московският държавен университет на името на М. В. Ломоносов зае 112-то място в класацията на световните университети през 2011/12 г.“

Най-старият от общопризнатата "тройка" на университетските класации, известен още като "Шанхай". Рейтингов оператор: Център за университети от световна класа като част от Училището по образование на Шанхайския университет Jiao Tong. През 2003 г. Институтът за висше образование на Шанхайския университет Jiao Tong за първи път публикува класация на 500-те най-добри университета в света (Academic Ranking of World Universities, ARWU-500).

Първоначално класацията започва да се позиционира като инструмент за оценка на позицията на китайското висше образование в глобалната система. Впоследствие представители на други държави също започнаха да използват този шанхайски рейтинг при определяне на резултатите от дейността си. Този рейтинг се съставя на базата на шест показателя (критерия). Броят на университетите, които отговарят на тези критерии, е само 1000 в света, като първите 500 от тях съставляват Шанхайската класация - ARWU-500.

Академичната класация на световните университети включва образователни институции, които имат: възпитаници и служители, които са носители на Нобелова награда или награда на Филдс; голям брой често цитирани изследователи; статии, публикувани в списанията Nature и Science през последните 10 години; както и голям брой статии, включени в Science Citation Index - Expanded (SCIE) и Social Sciences Citation Index (SSCI). В подбора са участвали над 2000 университета, но реалната класация включва 1200 учебни заведения, публикувани са 500-те най-добри университета в света.

Академичната класация на световните университети се съставя на базата на шест обективни показателя, а именно: еквивалентен брой висшисти, които са получили Нобелова или Филдсова награда (накратко – Алумни), еквивалентен брой университетски преподаватели, които са носители на Нобелова или Филдсова награда. лауреати (накратко - награда), броят на най-често цитираните изследователи във всички области на науката и технологиите (накратко - HiCi), еквивалентният брой статии, публикувани в списанията "Nature" и "Science" (накратко - N&S), броят на статиите, включени в Science Citation Index - Expanded (SCIE) и Social Sciences Citation Index (SSCI) (накратко "PUB"), както и средния показател за ефективност за всички предишни показатели на член на преподавателския състав (накратко - PCP) .

При съставянето на рейтинг образователна институция, която е показала най-висок резултат по всички показатели на възпитаници, награда, HiCi, N&S, PUB и PCP, получава 100 точки. Класирането на всички останали университети се изчислява като процент от най-високия резултат. Ако разсейването на данните за някой индикатор е значително извън нормата, се използва стандартен метод за обработка на тези данни. статистически метод. Крайната оценка е средно претеглена от резултатите, получени от университета по всичките шест показателя. Университетът с най-висок резултат получава 100 точки, а оценките на останалите институции се изчисляват като процент от най-високия резултат.

* При оценка на университет с изключително хуманитарна насоченост показателят N&S не се взема предвид, а коефициентът му на значимост се разпределя пропорционално между останалите критерии.

Дефиниции на показатели и описание на статистическия метод

Възпитаници.Броят на завършилите университет, които са спечелили Нобелова награда или награда на Фийлдс. Завършилите са тези, които са получили бакалавърска, магистърска или докторска степен от определен университет. За най-обективно отразяване на академичните постижения на университета, коефициентът на значимост този показателварира в зависимост от годината, в която завършилите са получили споменатите награди. Всяко десетилетие съотношението намалява с 10%. Така че, ако лауреатът е получил наградата в периода от 2001 до 2010 г., коефициентът на значимост на този показател е 100%, в периода от 1991 до 2000 г. - 90% и т.н. Ако наградата е присъдена през 1911-1920 г., значимостта на показателя е само 10% от първоначалния коефициент. В резултат на това се изчислява еквивалентният брой на лауреатите от 1911 г. Ако някой завършил е получил две или повече научни степени в този университет, той се взема предвид при изчислението само веднъж.

награда.Броят на преподавателите в университета, които са спечелили Нобелова награда (по физика, химия, биология или медицина и икономика) и наградата на Филдс (по математика). За най-обективно отразяване на академичните постижения на университета, коефициентът на значимост на този показател варира в зависимост от получаването на посочените награди от преподавателите. Всяко десетилетие съотношението намалява с 10%. Така че, ако учителят е получил наградата в периода от 2011 г. до днес, коефициентът на значимост на този показател е 100%, в периода от 2001 г. до 2010 г. - 90%, от 1991 до 2000 г - 80% и др. Ако наградата е присъдена през 1921-1930 г., значимостта на показателя е само 10% от първоначалния коефициент. В резултат на това се изчислява еквивалентният брой лауреати от 1921 г. Ако лауреатът е посочен едновременно като служител на две различни институции, всеки от тях получава 0,5 крайни точки. Ако някоя Нобелова награда се присъжда едновременно на няколко лауреати, при определяне на коефициента на значимост се взема предвид делът на университетския служител в общия размер на наградата.

Здравей.Общ брой често цитирани изследователи според Thomas Reuters. Thomas Reuters по различно време публикува два списъка с често цитирани световни изследователи: първата версия на такъв списък беше публикувана през 2001 г. и включваше повече от 6000 изследователи. Броят на често цитираните изследователи от всяка институция беше използван за изчисляване на HiCi резултата в Академичното класиране на световните университети между 2003 и 2013 г. През 2014 г. Thomas Reuters разработи нов списък с повече от 3000 учени. За да се избегнат необичайни флуктуации в резултатите от класирането при преминаване от стария списък към новия, през преходната 2014 г. и двата списъка бяха използвани едновременно при съставяне на класацията. Резултатите на всяка институция в различни списъци бяха изчислени отделно, а HiCi резултатът за класацията за 2014 г. беше средната стойност на два резултата (щракнете, за да видите процеса на изчисляване на HiCi резултата за конкретна институция). Трябва да се отбележи, че според препоръките на някои университети и учени, сред които бяха често цитирани изследователи, при изчисляване на точките на специалистите, включени в новия списък, се взема предвид само първото им място на работа.

N&S.Еквивалентен брой статии, публикувани в Nature and Science през последните пет години (2009 до 2013 г.). При изчисляването на този показател не се вземат предвид само научни статии (статия), рецензии (ревю) или новини (писмо). За най-обективно отразяване на академичните постижения на университета, коефициентът на значимост на този показател варира в зависимост от степента на принадлежност на автора към дадена институция. Коефициент на значимост от 100% се присвоява на институцията, която е основната за автора (чрез която се осъществява кореспонденция с автора), първата институция на автора (ако първата е същата като основната, тогава вторият) се определя 50% от първоначалния коефициент, следващият - 25%, всички останали институции - според 10%.

ПУБ.Обща сума научни трудовеи статии, включени в индексите SCIE и SSCI миналата година (2013). При изчисляването на този показател не се вземат предвид само научни статии (статия), рецензии (ревю) или новини (писмо). Предвид факта, че социалните учени често публикуват резултатите от своите изследвания под формата на научни статии, базирани на данни, базирани на доказателства, на статиите, включени в индекса SSCI, се приписва двоен фактор на значимост.

PCP.Средният показател за академичната дейност на университета на един член на преподавателския състав. Стойността на този показател се получава, като се съберат оценките на всичките пет предишни индикатора и резултатът се раздели на броя на учителите в еквивалента на пълно работно време (еквивалент на пълен работен ден). При изготвянето на класацията за 2014 г. в списъка на страните с учебни заведения с преподавателски състав в еквивалент на щатна единица са включени: САЩ, Великобритания, Франция, Канада, Япония, Италия, Китай, Австралия, Холандия, Швеция , Швейцария, Белгия, Южна Кореа, Чехия, Нова Зеландия, Саудитска Арабия, Испания, Австрия, Норвегия и др. За други страни или региони PCP беше изчислен като среднопретеглена стойност на сумата от резултатите, получени за петте предишни индикатора.