Conexiunea nu va fi întreruptă. Reglementări privind desfășurarea olimpiadei de la Moscova pentru meta-subiecte „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” în anul universitar. Comitetul de organizare și juriul Jocurilor Olimpice

Educația patriotică joacă nu mai puțin, dacă nu un rol mai mare, în dezvoltarea personalității unei persoane reale decât disciplinele școlare generale. În acest sens, Departamentul de Educație din Moscova organizează o competiție importantă și necesară - „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”. Aceasta este o olimpiada de meta-subiecte, care va avea loc în 2019 pentru a șasea oară. Organizatorii urmăresc obiective înalte: familiarizarea cu principalele linii directoare de valori naționale ale Patriei - atitudine patriotică, responsabilitate socială, poziție civică, conservarea valoroasei moșteniri istorice a țării lor natale și sprijin pentru copiii care au pronunțat motive sociale cu ajutor în implementarea lor. .

„Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” este o olimpiada la care au participat peste 15.000 de școlari din capitală în 2018, iar în 2019 va dobândi o amploare integrală rusească. Aproape orice școlar din vasta noastră țară poate vorbi despre viața și soarta unui veteran pe care îl cunoaște.

Cum să intri în competiție

Elevii școlilor și instituțiilor de învățământ secundar de specialitate din clasele 5-11 vor putea participa la Olimpiada. Competiția se va desfășura în lipsă într-o singură rundă. Reglementările privind desfășurarea, regulile, cerințele și rezumatul Olimpiadei „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” din 2019 pot fi descărcate de pe site-ul Departamentului de Educație al Capitalei www.mos.ru/dogm/. Date: decembrie 2018 – martie 2019.

Participanții trebuie să se înregistreze folosind link-ul care va apărea pe site-ul Centrului Metodologic Orășenesc mosmetod.ru. Un link de confirmare va fi trimis către e-mailul concurentului, apoi un cod de participant, care va trebui comunicat șefului local al Olimpiadei (profesor responsabil). Apoi, aproximativ până la sfârșitul lunii martie 2019, va trebui să postezi lucrarea scrisă (poveste, eseu) în format pdf în Contul tău personal.

Cerințe pentru efectuarea lucrării

Băieții trebuie să fie familiarizați personal cu eroii poveștilor competiției, să le intervieveze, să efectueze puțină cercetare și să își plaseze rezultatele în text sub forma unui argument. Dimensiunea lucrării este de până la 2 pagini de text tipărit. Eseul trebuie scris în conformitate cu etică, precum și cu normele și regulile ortografice, sintactice și stilistice ale limbii ruse. Este important să se mențină acuratețea istorică și logică a narațiunii. Sunt binevenite fotografii ale concurenților cu veterani, precum și fotografii din arhivele personale (nu mai mult de 3 piese). De asemenea, este important de menționat influența reciprocă a concurentului asupra eroului în procesul de pregătire a lucrării. De exemplu, o poveste despre a ajuta persoanele în vârstă să stăpânească un computer sau să folosească internetul, să își înregistreze contul pe site-ul de plată pentru locuințe și servicii comunale etc.

Experții vor evalua poveștile concurenților în mai multe categorii:

Isprava veteranilor din Marele Război Patriotic.
Munca lucrătorilor din spate.
Copilăria dificilă a copiilor de război.
Soarta veteranilor de muncă, a forțelor armate, a agențiilor de aplicare a legii, a serviciilor de urgență.
Organizarea de sprijin voluntar pentru persoanele în vârstă și veterani.

Cerințele complete și Regulamentul de organizare a Olimpiadei vor fi postate ulterior pe site-ul Departamentului Educației.

Rezumând

Fiecare lucrare depusă la concurs va fi evaluată de cel puțin doi membri independenți ai juriului și va fi atribuită puncte conform criteriilor de evaluare aprobate. Rezultatele vor fi postate pe site în termen de o lună de la încheierea competiției. Numărul câștigătorilor de premii va fi stabilit de către organizatori în funcție de numărul de studenți care au participat. Toți participanții vor primi diplome comemorative, iar câștigătorii vor primi premii și cadouri de la comitetul de organizare al Olimpiadei. Ceremonia de premiere va avea loc personal și în lipsă.

Putem spune cu încredere că, de fapt, toți cei care își trimit povestea vor câștiga la această Olimpiada. Amintirea evenimentelor teribile și a eroismului, a eroismului și a vieții, indiferent ce, a asistenței reciproce, a salvării oamenilor și a vieții pașnice va trăi în generațiile viitoare. Chiar dacă doar un școlar se gândește la marea ispravă a generațiilor trecute și viața unui singur veteran devine mai ușoară și mai interesantă, această competiție își va justifica deja organizarea. Și dacă presupunem că fiecare școlar va învăța ceva util din istoria personală a eroului în vârstă, atunci generația viitoare, așezată acum la mesele școlii, va deveni mai responsabilă pentru soarta țării natale, în beneficiul căreia bunicii lor. iar străbunicii lucrau.

Cum s-a desfășurat olimpiada meta-subiectului în 2018: video

Legătura dintre generații nu va fi întreruptă...
Compoziţie
elevii clasei a VIII-a „A” ai gimnaziului GBOU nr.1582
Babinets Alexandra

Sunt astfel de pagini în cronica familiei noastre în care ne amintim de fiecare sărbătoare a apărătorilor Patriei și a apărătorilor pământului lor natal, învingătorii. De Ziua Victoriei îmi amintesc mereu de străbunicul și străbunica mea minunată. Este uimitor cât de apropiați mi se par când mă uit la fotografiile lor. Mi-ar plăcea să-mi trăiesc viața la fel de sincer și de semnificativ ca și ei. Mi-aș dori să pot fi la fel de puternică ca ei. Demnitatea umană, conștientizarea locului cuiva în fluxul vieții - aceasta este ceea ce mi se pare important în viața oamenilor demni, cum au fost rudele mele minunate.
Străbunica mea, Babinets (Kirienkova) Polina Mikhailovna, a fost sergent de comunicații în timpul Marelui Război Patriotic și a participat la operațiuni de luptă periculoase.
Polina Mikhailovna s-a născut în 1923, la 3 octombrie, în regiunea Smolensk. La fel ca mulți dintre colegii ei, a absolvit cu succes zece clase. De ceva timp a lucrat ca instructor în comitetul Komsomol. În 1942, la chemarea Komsomolului, a mers pe front și a devenit operator de semnalizare. Compania lor era în prima linie. Bunica mea curajoasă a îndurat toate greutățile războiului și și-a desfășurat munca militară cu onoare. Ea a încheiat războiul din Germania în orașul Potsdam.
Polina Mikhailovna Babinets a primit Ordinul Marele Război Patriotic.
Străbunicul meu, Vasily Fedotovici Skorkin, a fost cercetaș în timpul războiului.
Vasily Fedotovich s-a născut în 1925, 25 octombrie, în regiunea Kursk. În 1942 a mers pe front, a fost într-o companie de recunoaștere, a luptat pe prima linie, a participat la bătălia de la Kursk și la multe alte bătălii.
La cincisprezece kilometri de Kursk, în satul Svoboda, era o pirogă pentru mareșalul Rokossovsky. Străbunicul meu și-a amintit de această pirogă de mai multe ori. El a spus că a avut norocul să-l vadă pe legendarul mareșal înainte de marea bătălie. Pe Bulgele Kursk a avut loc una dintre cele mai înverșunate bătălii ale acelui război teribil. Și străbunicul meu a luat parte la această bătălie. Adevărat, nu-i plăcea să-și amintească detaliile marii bătălii. Vasily Fedotovici a ajuns la Berlin, a primit multe premii: pentru capturarea Berlinului, pentru eliberarea Varșoviei, a primit Ordinul Războiului Patriotic, gradul II.
Bunicul meu Vasily a văzut multă durere în acei ani și toată viața și-a amintit de tovarășii săi căzuți. Era trist, amintindu-și cei doi frați morți. Dar străbunicul meu nu a uitat cum să se bucure de viață, nu, nu a uitat cum! El le-a amintit copiilor săi că viața este minunată, că trebuie să salutăm fiecare nouă zi cu bucurie.
În zilele cenușii înnorate, îmi amintesc de porunca străbunicului meu - să apreciez viața, să mă bucur de cerul ploios, dar liniștit...

Și există pescuit, privighetoare, fân parfumat, iar cerul e negru, gros ca catifea. Din nou, râul Vorotnya, înot - nu vreau, copii din sat, răutăcioși, liberi. Într-un cuvânt, Kolka pufăia și pufăia peste manualele sale tot anul. Nu totul a ieșit însă, dar tatăl meu m-a lăudat și m-a bătut pe umăr.
Școala s-a încheiat... Cu exploziile bombelor, strălucirea incendiilor, țipetele alarmate ale femeilor care își însoțeau bărbații pe front - așa a început vacanța lui Kolya Hrușciov. Tatăl meu a fost escortat pe front (a murit lângă Rzhev în 1942), mama a măcinat semifabricate pentru bombe la fabrica Hammer and Sickle de dimineața până seara și deseori a stat de noapte până dimineața. Kolya a suferit o săptămână și s-a dus să-și caute un loc de muncă. Muncitorii au luat cardurile și le-au dat. Nu contează că, din cauza staturii sale mici, nu putea ajunge la mânerele mașinii. La ce folosesc cutiile goale? Nu totul a ieșit imediat, dar a încercat, oh, cât de mult a încercat. Nu a cerut să meargă pe front: nu l-a putut înșela pe comisarul militar ca alți băieți înalți și sănătoși. Nu era chiar înalt: vreo patruzeci de metri cu un taburet, după cum se spune. Nu m-am întristat cu adevărat - nu era timp pentru asta: ce plan. Mai mult, noaptea, brichetele de pe acoperișuri trebuiau stinse. Până la victorie, Kolka Hrușciov, un băiat de la avanpostul Rogozhskaya, a lucrat la fabrica Hammer and Seckle, a primit chiar un ordin, apoi a studiat la Instituția Federală de Învățământ, a servit în armată, s-a căsătorit și a avut copii.
Și nu era nevoie să lupți! Poate doar pe frontul muncii.
Și așa viața curgea mai departe, ca râul Vorotnya, peste pietricelele strălucitoare, în care nu a avut șansa să pescuiască în vara lui 1941.
Nu am observat cum am câștigat o pensie, mi-am crescut fiii și mi-am îngropat soția.
Dar el nu sta inactiv. Și Nikolai Vasilyevich Hrușciov a venit la școala noastră ca muncitor în construcții. El poate face orice: să taie încuietori, să repare birouri, să atârne o scândură, să instaleze un robinet.
Mic, subțire, cu o servietă maro ponosită, unde totul este ordonat, pus deoparte, o nucă și o șaibă sunt așezate în cutii, se plimbă încet prin școală și are timp peste tot. Profesorele nu sunt foarte bucuroase: ușile nu scârțâie, scândurile nu crăpă, iar băieții temerari s-au liniștit. Se pare că Nikolai Vasilyevici a organizat o brigadă și a început să învețe pe toată lumea afacerea țărănească.
Nikolai Vasilyevich nu este doar priceput cu un ciocan și o șurubelniță. A cântat și la acordeon, a cântat cântece și ne-a povestit despre copilăria lui fericită. Da, da, fericit! La urma urmei, meritul lui constă în faptul că vitejii noștri luptători au alungat spiritele rele fasciste murdare din țara lor natală.
Acum Nikolai Vasilyevich are 82 de ani. Este un vizitator frecvent la școala noastră: vine la Muzeul Rodina, vorbește despre copilăria lui de război și cântă la acordeon. Vara face grădină în sat.
Este greu de spus că am luat patronajul asupra lui. Știe să facă totul și îi place să facă el însuși. Suntem doar prieteni cu el și vrem să fim la fel de muncitori, conștiincioși și responsabili ca și dragul nostru unchi Kolya.

Yulia BUNINA, elevă în clasa a VIII-a la școala Nr.2087

Memoria inimii

Poate că nu există un test mai teribil și mai dificil pentru o persoană decât războiul. Cărți și filme... Ele nu pot decât să ne aducă puțin mai aproape de evenimentele din acea vreme, dar nu vor transmite niciodată pe deplin oroarea pe care au trăit-o strămoșii noștri. Și ce păcat că oamenii încă nu au învățat să rezolve conflictele în mod pașnic, condamnând un număr imens de vieți nevinovate la moarte și suferință!
Cei norocoși sunt cei care au reușit să supraviețuiască durerii războiului și să-și păstreze puterea, credința în bunătate și, cel mai important, dorința de viață. Acesta este veteranul pe care l-am întâlnit anul acesta: în timp ce participam la activitățile muzeului școlii, am cunoscut o persoană minunată - Mihail Mihailovici Krupennikov. Această cunoștință m-a făcut să privesc multe lucruri diferit: valoarea prieteniei, a familiei, a vieții umane. Am fost uimit că Mihail Mihailovici, care a întâmpinat atâtea greutăți, care a văzut atâtea lucruri groaznice în drumul său, a reușit să mențină o dragoste atât de uimitoare de viață și de spiritul bun, pe care nu pot decât să o invidiez. Probabil, după ce ai trecut printr-un drum atât de dificil, începi să apreciezi cu adevărat viața.
Datorită poveștilor autobiografice ale lui Mihail Mihailovici, evenimentele din anii de război au devenit din ce în ce mai aproape de mine. L-am ascultat pe veteran și mi s-a părut că tot ce vorbea s-a întâmplat ieri...
Mihail Mihailovici s-a născut în 1926. Își amintește Moscova cu străzi pietruite, clădiri joase din lemn și băieți care se jucau cu o minge de cârpă și trăgeau cu praștia. În 1941, Mihail Mihailovici avea doar cincisprezece ani când, stând în camera lui, a auzit la radio: războiul începuse. Băieții au crescut devreme, așa că Krupennikov s-a dus la muncă: mătușa lui i-a luat un loc de muncă la uzina Podemnik (acum fabrica se numește Stankoliniya), unde Mihail Mihailovici a tăiat rezervele de pușcă. Apoi, întreprinderea a fost evacuată la Tașkent, iar Krupennikov a obținut un loc de muncă la tiv, cizme de pâslă pentru soldați. Ceea ce îl aștepta pe Mihail Mihailovici în continuare a fost educația generală, simpla împachetare a lucrurilor, un rămas-bun, lacrimi de la rudele sale, un post de recrutare...
Krupennikov a trecut printr-o cale militară dificilă: a eliberat Belarus, a trecut prin Prusia de Est și a ajuns la Berlin, în partea de nord-est a căreia, în calitate de semnalizator, a auzit în căști: „Pe uscat, pe apă, în aer, luptele au încetat. Războiul s-a terminat."
Din poveștile lui Mihail Mihailovici, îmi amintesc mai ales un incident - un exemplu uimitor de asistență reciprocă tovarășească, fără de care oamenii nu ar fi putut supraviețui în război. Incidentul a avut loc cu Mihail Mihailovici la granița cu Polonia, în timpul unei traversări nocturne peste râul Narew. Lățimea râului era de aproximativ un kilometru. Un mic pod a rămas peste râu. Mihail Mihailovici își amintește: „Germanii nu au bombardat acest pod din aer. Pe cealaltă parte a râului am luat un cap de pod, iar infanteriei a trebuit să treacă râul. Am fost scund și am mers ultimul. În timp ce rachetele strălucesc din partea germană, podul este vizibil. Pistolul e pe umărul meu. E ca și cum s-a stins o rachetă, e întuneric în ochii tăi, nu poți vedea podul. Deodată mi-a trecut piciorul drept pe sub pod și am căzut, prinzându-mă de o grindă de lemn. Curentul fluviului era foarte puternic. Și ce crezi că e în capul meu imediat? Familie! Am 200 de cartușe de muniție. Și tătarul mă urmărea. M-a ajutat să ies și mi-a spus să plec, bătând cu patul puștii în fața mea. Așa am trecut. Când am trecut peste, toate celulele de pe mal erau ocupate. Malul râului era foarte abrupt. Deodată am văzut că nisipul de pe mal în spatele meu se prăbușise. Și tătarul meu a ajuns sub nisip. Știam că era acolo. Noi, infanteriştii, aveam o lopată mică, iar eu l-am ajutat să sape singur. L-am lovit pe cască, tătarul i-a venit în fire. În acel moment m-am gândit: „El m-a salvat pe apă, iar eu l-am salvat pe uscat”. Mai târziu, când am ajuns în șanț, tătarul a dispărut, nu l-am mai văzut niciodată.”
Această poveste m-a făcut să mă gândesc la cât de fragilă este viața umană, mai ales în război. Cât de uimitor este că soarta unei persoane este decisă de o întâmplare, de noroc! La ce s-au gândit oamenii când se aflau la granița vieții și a morții? Despre cei dragi, cei dragi, despre familie! Cred că, în mare parte datorită faptului că oamenii au intrat în luptă cu gânduri de a-și proteja pe cei dragi, oamenii noștri au reușit să câștige.
Mihail Mihailovici a donat muzeului școlii o centură cu care a parcurs întreaga sa călătorie militară și o broșură care conținea propriile poezii și povești. În calitate de membru al muzeului, lucrez pentru a mă asigura că lucrarea lui Krupennikov este publicată. Când fac excursii la școală, vorbesc mereu despre soarta acestui om uimitor, care împreună cu oamenii noștri a apărat libertatea Patriei, dreptul la viață, dreptul la fericirea copiilor și nepoților - la fericirea noastră.

Sofia LUKANOVA, elevă în clasa a X-a la școala Nr.1222

Și să nu uităm acești ani...

Anii de război se îndepărtează din ce în ce mai mult de noi. Au trecut deja șaptezeci de ani de la Ziua Victoriei – cea mai mare zi din viața străbunicilor noștri, dar amintirea celor care, cu prețul vieții lor, au adus această zi mai aproape și au câștigat prezentul nostru pașnic, nu se va stinge.
Vreau să vă povestesc despre străbunicul meu Nikolai Fedorovich Kosov. S-a născut în 1906 la Kiev într-o familie muncitoare. După ce și-a terminat serviciul militar în Armata Roșie, străbunicul meu a studiat la o școală tehnică de piele și a primit specialitatea de tehnolog al materiei prime din piele și blană.
Timp de aproape zece ani înainte de război, a lucrat la uzina de procesare a cărnii Darnitsky și până la începutul războiului a ocupat funcția de director de producție. Profesie liniștită, viață liniștită... Și deodată război!
De la începutul Marelui Război Patriotic, Nikolai Fedorovich a fost în armata activă. Avea gradul de locotenent superior, știa să conducă oamenii, cunoștea bine chimia ca tehnolog, așa că străbunicul său a fost numit șef al serviciului de protecție chimică al batalionului 339 de serviciu aerodrom, iar la 5 august 1941 - șeful grupului pentru sprijinirea muncii de luptă a regimentelor de bombardieri cu substanțe incendiare la aerodromul „Ostraya Mogila” din regiunea Lugansk. (Astăzi, acest pământ este din nou agitat!)
Aerodromul a fost supus unor bombardamente sistematice masive de către naziști. Dar, în ciuda pericolului de moarte, soldații noștri au lucrat non-stop: au aruncat tone de substanțe incendiare pe trecerile Niprului pentru ca inamicul să nu treacă prin Nipru. În plus, străbunicul a primit ordin să scoată din atacul inamic paisprezece vagoane cu bombe chimice de aviație situate pe aerodrom. Timp de trei zile fără somn sau odihnă, sub focul continuu al inamicului, personalul a lucrat sub conducerea locotenentului principal Kosov. Cât de greu a fost pentru el și tovarășii lui! La urma urmei, ar putea muri în orice moment! Dar misiunea de luptă a fost finalizată.
Familia noastră păstrează o fișă cu premii cu un scurt rezumat al faptei militare personale a străbunicului meu, pentru care a primit Ordinul Steaua Roșie. Comandantul îl caracterizează pe Nikolai Kosov drept un luptător curajos și curajos, un specialist responsabil și experimentat, un mentor competent și un lider autorizat.
Războiul continua, iar călătoria militară a străbunicului meu a continuat. În 1942-1943 a luat parte la bătălia pentru Caucaz. Germania nazistă, România și Slovacia doreau să cucerească Caucazul, deoarece era principala sursă de petrol pentru întreg teritoriul URSS. Cu toate acestea, planurile inamicului au fost distruse datorită eforturilor eroice ale comandamentului și soldaților Armatei Roșii, printre care s-a numărat Nikolai Kosov, căruia i s-a acordat medalia „Pentru apărarea Caucazului” pentru curajul și eroismul său. Străbunicul meu și-a încheiat serviciul militar în 1956 cu gradul de maior, având printre premiile sale militare două Ordine Steaua Roșie și medalii.
Din păcate, nu l-am cunoscut pe străbunicul meu; el a murit cu mult înainte să mă nasc eu. Dar, studiind arhivele familiei despre călătoria militară și postbelică a străbunicului meu și ascultând amintirile bunicului meu despre tatăl său, înțeleg că povestea vieții lui a servit ca exemplu pentru bunicul meu și i-a determinat profesia. Bunicul meu Nikolai Yuryevich este un militar profesionist, un colonel pensionar, care și-a dedicat întreaga viață slujirii Patriei.
Sunt mândru de istoria familiei mele și de eroii ei. Majoritatea familiilor ruse au proprii lor eroi care au învins fascismul. Toți și-au îndeplinit datoria până la capăt și au dat dovadă de curaj și vitejie. Și trebuie să facem tot posibilul pentru a păstra memoria lor și a păstra pacea în cinstea acestei amintiri.

Egor IVANOV, elev în clasa a VII-a la școala Nr.1359

Și păstrând acele zile în memorie...

Anul acesta marchează o dată semnificativă - 70 de ani de la Victoria în Marele Război Patriotic. Războiul este un cuvânt groaznic, este cel mai dificil test pentru toată lumea. Războiul aduce durere și pierdere, cruzime și distrugere, durere, moarte, suferință. Copiii sunt cei mai lipsiți de apărare în acest moment. Copilăria lor a dispărut iremediabil, înlocuită de pierderi și privațiuni. Copiii care au supraviețuit războiului nu îl vor uita niciodată...
Ne gândeam la imprudența războiului la consiliul studențesc, iar colega noastră de clasă și-a amintit de vecina ei Vera Vasilyevna Sudnikova. Anul acesta va împlini 89 de ani; copilăria ei a fost în anii grei de război. Ea a văzut fața aspră a războiului, și-a privit ochii fără milă. Vera Vasilievna este o persoană foarte sociabilă, veselă. Am decis să ne întâlnim cu ea și să vorbim.
În timpul vizitei noastre, Vera Vasilievna ne-a povestit povestea vieții ei. Au trecut mulți ani de la sfârșitul războiului, dar îi este foarte greu să-și amintească această perioadă groaznică.
„...A fost o zi însorită de vară. Prietenele mele și copiii mai mici și cu mine ne jucam în curte. Adulții nu erau acasă când s-a anunțat la radio începerea războiului. Nu voi uita niciodată cum oamenii din satul nostru, auzind vestea începutului războiului, au ieșit în stradă. Bătrânii, femeile și copiii plângeau. Curând, mama noastră a venit de pe câmp, iar sora și fratele meu și cu mine am înconjurat-o și am început să ne luptăm pentru a vorbi despre faptul că războiul a început. Așa am simțit prima dată ce mare durere a fost. În satul nostru, auzeam tot mai puțin râsete vesele, tot mai multe plâns și lacrimi amare, pentru că în fiecare zi toți însoțeam pe cineva pe front. Au sosit citațiile, iar bărbații au mers pe front. Tatăl meu, Vasily Vasilyevich Martynov, s-a oferit voluntar pe front la sfârșitul lui august 1941. Foarte curând, în satul nostru au rămas doar femei, bătrâni și copii. Și anul acesta a fost o recoltă foarte bună, iar toate grijile au căzut pe umerii femeilor și adolescenților. Am treierat cereale, am săpat cartofi, am cărat saci de sfeclă. La sfârşitul lunii octombrie au început să fie pregătiţi şi adolescenţii. Am fost printre ei. Tocmai împlinisem 15 ani, sora mea avea 11 ani, iar fratele meu mai mic avea 8 ani. Eu, cel mai mare, și alte câteva fete din satele noastre și din vecinătate am fost duși să săpă tranșee.
După cum îmi amintesc acum, ne-au adus în satul Lebedyan, care se află la granița cu regiunea Oryol. Ne-a fost foarte greu fetelor: nu plecasem niciodată atât de departe de casa noastră. Am fost repartizați la case. În fiecare zi, de dimineața până seara, mergeam pe câmp să săpăm șanțuri antitanc de 3 metri lățime și 1,5 metri adâncime. Aproape în fiecare zi avioane germane de recunoaștere zburau peste noi și este bine că nu au bombardat. Și am dormit oriunde trebuia: unii în hambar, iar alții doar pe iarba din grădină. Acest Lebedyan este gravat în memoria mea de faptul că era foarte puțină apă în acest sat. Era o fântână pentru toată lumea și se umplea când sufla un vânt puternic, iar în restul timpului era goală. Îmi amintesc de aceste lungi rânduri pentru apă cu bidoane, cutii, găleți, oamenii s-au aprovizionat cu apă pentru o utilizare viitoare până în următoarea zi cu vânt. Timpul era cald și fără vânt. Am venit de pe câmp după muncă și nu era apă. Uneori, când mai aveam niște puteri, mergeam la un izvor care se afla în apropiere. Acest loc, unde era mereu apă, era păzit de santinele pentru ca nimeni să nu contamineze apa. Le era foarte frică de provocările fasciste. Am săpat tranșee mai bine de o lună și, în cele din urmă, am fost trimiși acasă, deși nu pentru mult timp. Așa că noi, copii și adolescenți, am făcut tot ce am putut pentru viitoarea Victorie. Oh, cât am așteptat și am sperat că războiul este pe cale să se termine, dar a durat și a durat! În tot acest timp, mama și copiii mai mici, și toate femeile și bătrânii din satul nostru, au încercat să aducă mai aproape victoria prin munca lor fezabilă. Am arat, am semănat, am recoltat și am predat totul în față, lăsându-ne o mică parte doar pentru a supraviețui până la primăvară. Din fericire, germanii nu au ajuns la noi, iar noi am supraviețuit. Adevărat, aproape nimeni nu s-a întors de pe front...”
Vizita noastră nu a durat foarte mult, deoarece Vera Vasilievna a obosit repede, iar amintirile au fost grele. Vera Vasilievna a refuzat oferta de ajutor în jurul casei, explicând că are multe rude și ei o ajută și au grijă de ea. Am decis să-i mulțumim pentru ospitalitate și i-am oferit o pătură și o pernă moale pentru picioare. Data viitoare când am încercat să nu vorbim deloc despre anii de război, a fost atât de greu nu numai pentru Vera Vasilievna, ci și pentru noi.
Istoricii pot număra cu scrupulozitate numărul diviziilor care au luat parte la o anumită bătălie, numărul satelor arse, al orașelor distruse... Dar nu pot spune ce au simțit, ce au gândit, ce au visat bunicii și străbunicii noștri, acele care sunt pe umerii lor au îndurat toate greutățile acelui război teribil, dar MARE. Ce poți, trăind în secolul 21, să le spui prietenilor tăi, copiilor tăi și întregii omeniri?
Astăzi, cei dragi noștri, semenii Verei Vasilievna, sunt ultimii martori ai acelor zile tragice. Trebuie să le păstrăm amintirile ca bucăți de istorie care sunt inseparabile de ceea ce sa întâmplat înainte de a ne naște.
Să păstrăm memoria și să o transmitem generațiilor viitoare.

Anastasia KOZHEVNIKOVA, elevă în clasa a VIII-a la școala nr. 2110 „MOK Maryino”

Olimpiada de meta-subiect de la Moscova „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” – 2016

Departamentul de Educație din Moscova, împreună cu Centrul Metodologic al Orașului DogM și Centrul pentru Excelență Pedagogică al DogM, organizează a treia Olimpiada de meta-subiecte „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”.

Scopul olimpiadei meta-subiectului este de a introduce valorile naționale de bază ale societății ruse - patriotism, responsabilitate socială, cetățenie, conservarea patrimoniului istoric al țării, precum și sprijin pentru studenții cu motivație socială ridicată.

Elevii pot participa la olimpiade 5–11 clase de organizații de învățământ general și organizații de învățământ profesional secundar din subordinea Departamentului de Educație al orașului Moscova. Elevii participă gratuit la olimpiade.

Olimpiada se desfășoară din ianuarie până în mai 2016 și constă în pregătirea unui eseu-discuție despre calea de luptă (muncă), fapte interesante din biografie, evenimente semnificative care au schimbat viața veteranilor Marelui Război Patriotic, Forțele Armate, legea agențiile de aplicare a legii și activitatea didactică.

Înregistrarea participanților și descărcarea lucrărilor sunt disponibile la link-ul http://box.cpm77.ru/Generations-2016/

Părere

Puteți adresa toate întrebările despre organizarea Olimpiadei la [email protected]

Program de dezvoltare generală suplimentară de învățământ general

„Un om în destinul Rusiei”

(în pregătirea olimpiadei de la Moscova meta-subiecte „Conexiunea dintre generații nu va fi întreruptă” și concursul orașului de proiecte multimedia de cercetare științifică „Istoria familiei mele în istoria Rusiei”)

Nivel de program: introductiv.

Vârsta elevilor: 10-18 ani.

Perioada de implementare: 1 an.

Compilat de:

Krivosheeva Lyudmila Borisovna, metodolog principal al Centrului Medical de Stat al Centrului Orașului Pre-Moscova;

Karelina Svetlana Valerievna, metodolog al Centrului Medical de Stat al Centrului Orașului Pre-Moscova

Moscova, 2015

Notă explicativă

În timp ce simțim durerea altcuiva,

Atâta timp cât compasiunea trăiește în noi,

În timp ce visăm și ne furiem,

Există o justificare pentru viața noastră.

A. Dementyev

Ce este memoria? De ce este atât de important să ne amintim de cei ale căror vieți și destine le-au dat oamenilor care trăiesc astăzi ocazia de a se bucura și de a visa, de a crede și de a spera? Învățând generația tânără să onoreze, să empatizeze și să gândească, putem avea încredere în viitorul țării noastre. Numai armonia în sufletele copiilor noștri va oferi oportunitatea de a forma tineri talentați, hotărâți, promițători, capabili să-și îmbogățească și să-și păstreze imaginea spirituală.

Doctrina Națională a Educației din Federația Rusă dă o ordine socială din partea statului pentru a educa o persoană cu o înaltă moralitate, cu o poziție de viață activă, un patriot al Patriei sale, care respectă drepturile și libertățile individului. Lumea modernă necesită noi abordări educaționale care să dezvolte simțul datoriei civice, dragostea pentru Patria și respectul pentru trecutul istoric. Programul suplimentar de educație generală „Omul în destinul Rusiei” îndeplinește pe deplin aceste cerințe și este o rampă de lansare pentru participarea la olimpiada de la Moscova „Conexiunea dintre generații nu va fi întreruptă” și la concursul orașului de proiecte multimedia de cercetare științifică. „Istoria familiei mele în istoria Rusiei”, inclusă în Lista evenimentelor semnificative ale sistemului educațional al Departamentului de Educație din Moscova.

Concentrează-te

Programul de dezvoltare generală suplimentară de învățământ general „Omul în destinul Rusiei” are o orientare socială și pedagogică. Formarea personalității, studiul relațiilor interpersonale, formarea experienței de a trăi în societate - acestea sunt pozițiile definitorii ale unei orientări socio-pedagogice. Autodeterminarea socială a copiilor și dezvoltarea inițiativei sociale a copiilor în stadiul actual de dezvoltare socială este una dintre sarcinile principale ale educației tinerei generații. Componentele importante ale formării personalității sunt educația patriotică și conștiința civică.

Sentimentele patriotice se formează în procesul de a trăi într-un mediu sociocultural specific. Baza formării patriotismului sunt sentimentele de dragoste și afecțiune față de cultura cuiva, de popor, de pământ.

Creșterea unei poziții de viață active, pe care elevii o dobândesc în procesul de implementare a programului, este un element necesar al socializării lor de succes. O astfel de persoană se străduiește să transforme și să îmbunătățească lumea din jurul său și să rezolve probleme vitale.

Relevanţă

Educația civic-patriotică a copiilor este sarcina primordială a unei societăți democratice moderne, este un sistem integral de formare a orientărilor civic-patriotice pentru elevi, unul dintre principiile fundamentale ale politicii de stat în domeniul educației, consacrat în Legea federală. Legea Federației Ruse din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”. Școala modernă este concepută pentru a forma caracterul moral al elevului, calitățile sale morale și spirituale - cetățenie și patriotism. La școală încep primii pași în realizarea implicării unui tânăr cetățean în viața publică a țării. Tocmai acesta este ceea ce confirmă relevanța, semnificația socială și fezabilitatea introducerii programului educațional „Omul în destinul Rusiei” în spațiul pedagogic și participarea la olimpiada meta-subiectului „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”.

Căutarea și studiul paginilor glorioase și eroice ale trecutului și prezentului patriei în care trăiește copilul, cunoaștere directă cu istoria ei. Studierea și păstrarea faptelor glorioase și evenimentelor legendare ale Marelui Război Patriotic, cunoașterea martorilor vii ai bătăliilor militare din perioada 1941–1945, veterani ai agențiilor de aplicare a legii și ai serviciilor de urgență, veterani ai învățăturii și ruși care au supraviețuit războiului în copilărie . Formarea dorinței în rândul școlarilor de a oferi toată asistența posibilă veteranilor aflați în nevoie.

Educația civic-patriotică este activitatea zilnică neobosită a tuturor celor implicați în formarea valorilor morale comune ale tinerei generații.

Fezabilitate pedagogică

Educația civic-patriotică presupune dezvoltarea unor înalte valori etice și etice. În această chestiune, nu se poate face fără cunoașterea istoriei țării și respectul pentru cultura acesteia. Programul suplimentar de dezvoltare generală „Omul în destinul Rusiei” promovează dezvoltarea unor calități personale precum determinarea, perseverența, onestitatea, grija și asistența reciprocă; propriile principii - viziune asupra lumii, convingeri, standarde morale. Programul dezvoltă înțelegerea justiției de către un copil și oferă o oportunitate de a evalua acțiunile civice și exploatările compatrioților.

În timpul implementării unui program suplimentar de dezvoltare generală, elevii dezvoltă dorința de comunicare și prietenie, dezvoltă responsabilitatea și bunătatea și capacitatea de a depăși dificultățile și de a oferi asistență. Educația patriotică îi îndrumă pe copii și adolescenți să aleagă profesii semnificative din punct de vedere social, cum ar fi salvatorul, pompierul, ofițerul de aplicare a legii și personalul militar.

Atingerea obiectivelor educației civic-patriotice ar trebui realizată prin interacțiunea școlii, familiei și societății, care contribuie la formarea unor idei stabile despre lume, societate, stat, studiul drepturilor și responsabilităților elevilor și interacțiunii. cu semenii. Consolidarea eforturilor tuturor participanților la procesul educațional va duce la formarea unui cetățean demn al țării sale, o personalitate nobilă capabilă să-și dea seama de implicarea sa în soarta Patriei.

Pentru a forma valori sociale la copii și adolescenți: cetățenie, identitate națională, trăsături de personalitate patriotică, viziune asupra lumii, pentru a cultiva un sentiment de mândrie și respect pentru istoria legendară a Rusiei.

Sarcini

Educational:

să creeze motivație pentru studierea evenimentelor din Marele Război Patriotic, a faptelor militare și de muncă ale veteranilor și o atitudine grijulie față de evenimentele care au loc în lumea modernă;
dezvoltarea abilităților de competență socioculturală;
să dezvolte abilități și abilități de a lucra cu documente istorice;
consolidarea abilităților de cercetare și gândirea analitică în contracararea falsificării evenimentelor și faptelor istorice;
să dezvolte abilități în activități de căutare, proiectare și cercetare, capacitatea de a utiliza diverse tehnologii informatice: crearea, editarea, proiectarea, stocarea și transmiterea obiectelor informaționale de diverse tipuri folosind software-ul modern.

Educational:

stimularea și sprijinirea inițiativelor semnificative social și social ale copiilor și adolescenților;
dezvoltarea calităților personale ale elevului: onestitate, independență, responsabilitate, acuratețe; respect, milă și simpatie pentru veteranii de război și muncă, familiile apărătorilor căzuți ai Patriei și persoanele în vârstă;
dezvoltarea abilităților de gândire analitică, abilități de lucru independent, capacitatea de a efectua analize comparative și de a generaliza;
căutarea unor modalități eficiente de organizare a activităților sociale utile pentru elevi;
identifica elevii supradotați, creează condiții pentru realizarea și îmbunătățirea potențialului lor.

Educational:

crearea condițiilor pentru educarea patriotismului și a cetățeniei prin introducerea copilului în valorile istorice;
crearea condițiilor pentru activitatea socială a copiilor și adolescenților în activități sociale utile;
identifica abilitățile organizatorice ale copiilor și adolescenților; satisface nevoia de comunicare a copiilor;
pentru a forma conștiința civică a tinerilor moscoviți.

Caracteristici distinctive ale acestui program față de programele existente

Noutatea și trăsătura distinctivă a programului suplimentar de dezvoltare generală „Omul în destinul Rusiei” este orientarea sa practică: traducerea propunerilor în acțiuni concrete (introducerea studenților la veterani, asistență în rezolvarea problemelor sociale și cotidiene). În acest sens, programul promovează căutarea de noi metode și forme în organizarea procesului de educație civică și patriotică continuă a copiilor și adolescenților.

Vârsta elevilor care participă la program

Programul suplimentar de dezvoltare generală de învățământ general „Omul în destinul Rusiei” este destinat copiilor și adolescenților din următoarele categorii de vârstă: 10-18 ani (eleviști ai organizațiilor de învățământ general, studenții organizațiilor de învățământ profesional).

Perioada de implementare

Perioada de implementare a programului „Omul în destinul Rusiei” este de 34 de săptămâni. Perioada de pregătire este octombrie-mai.

Formele și modul de desfășurare a cursurilor

Forma orelor este de grup. Mărimea grupului nu depășește 15 persoane (recrutarea se realizează fără preselecție, la cererea și interesul studentului). Programul lecției: 1 oră x 1 dată pe săptămână. În cursuri, profesorul folosește o abordare individual-personală.

Rezultate așteptate și modalități de a determina eficacitatea acestora

La sfârșitul perioadei de implementare a programului, studenții vor avea următoarele:

interes pentru evenimentele Marelui Război Patriotic, fapte militare și de muncă ale veteranilor, atitudine grijulie față de ceea ce se întâmplă în lumea modernă;
abilități de căutare, proiectare și activități de cercetare;
competențe socioculturale;
nevoia de autocunoaștere și autoexprimare;
conștientizarea necesității documentării procesului istoric;
abilități și abilități de a lucra cu documente istorice pentru a dezvolta abilitățile de cercetare și gândirea analitică și pentru a contracara falsificarea evenimentelor și faptelor istorice în detrimentul intereselor Rusiei;
abilități, crearea, editarea, proiectarea, conservarea, transferul de obiecte informaționale de diferite tipuri folosind software-ul modern.

La sfârșitul programului, studenții vor fi dezvoltat:

calități personale: onestitate, independență, responsabilitate, acuratețe; respect, milă și simpatie pentru veteranii de război și muncă, familiile apărătorilor căzuți ai Patriei și persoanele în vârstă;
abilități de lucru independent;
abilități de gândire analitică, capacitatea de a efectua analize comparative și de a generaliza;
initiativa in procesul de cercetare creativa;
abilități de a găsi modalități eficiente de organizare a activităților sociale utile pentru elevi.

Control curent și final

Mecanism de evaluare a stăpânirii programului.

Nivelul de asimilare de către elevi a programului „Omul în destinul Rusiei” este determinat de criterii adecvate, ținând cont de caracteristicile individuale și de vârstă ale fiecărui copil.

Controlul curentului desfășurate la sfârșitul fiecărei secțiuni a programului (opțiuni: la sfârșitul primului semestru al anului, ...) sub forma... (opțiuni: prezentări, pregătirea materialelor fotografice, eficiența participării la rezolvare). problemele sociale și cotidiene ale veteranului cu care cooperează fiecare elev etc.).

Pregătirea pentru interviu (vorbit în public) presupune:

realizarea de prezentări de formare (povestire simultană și afișare de material ilustrativ);
pregătirea problemelor tematice;
studierea elementelor de bază ale tehnologiei oratoriei și vorbirii în public (producerea vocii, dobândirea capacității de a se comporta în fața publicului și a publicului etc.).

Principalele criterii de evaluare (pentru prezentări, povești):

relevanța și caracterul complet al subiectului,
sinceritate, individualitate creativă;
imagini, emoționalitate, concentrare a atenției;
acuratețea istorică;
acuratețea și expresivitatea lingvistică.

Controlul final desfășurată în cadrul olimpiadei de la Moscova meta-subiecte „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” în aprilie 2016 (formă - eseu-raționament bazat pe un interviu cu un veteran, un reprezentant al generației mai în vârstă) și constă din mai multe etape:

1. Pregătirea lucrărilor pentru participarea la Olimpiada (ianuarie-aprilie 2016);

3. Evaluarea lucrărilor de către membrii juriului (aprilie 2016).

Rezumarea formelor

Olimpiada de meta-subiect de la Moscova „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”, inclusă în Lista evenimentelor semnificative ale sistemului de învățământ a Departamentului de Educație din Moscova, este principala formă de însumare a rezultatelor învățământului general general suplimentar. programul de dezvoltare „Omul în destinul Rusiei”.

Plan educațional și tematic

Nu.	Titlul secțiunilor, subiecte	Număr de ore
Nu.	Titlul secțiunilor, subiecte	Total	Teorie	Practică
eu.	Parte introductivă	4	2	2
1.1.	Cunoașterea elevilor. Introducere în programul „Omul în destinul Rusiei”. Principalele poziții ale Olimpiadei de meta-subiecte de la Moscova „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”. Briefing de siguranță	1	1	-
1.2.	Campania „Transmite binele!”	1	-	1
1.3.	Lecția „Sunt mândru de Patria mea!”	1	0,5	0,5
1.4.	Lecția „Lecția de curaj”	1	0,5	0,5
II.	Munca de excursie. Determinarea surselor de informații necesare	6	1	5
2.1.	Excursie „Bună ziua, muzeu!”	1	-	1
2.2.	Sala de curs al muzeului „Nu s-au întors din luptă!” Întâlnire cu veteranii Marelui Război Patriotic. Proiecție de film	1	0,5	0,5
2.3.	Sala de curs al muzeului „Calea către victorie!” Întâlnire cu veteranii Marelui Război Patriotic. Proiecție de film	1	0,5	0,5
2.4.	Vizitarea muzeelor istorice din Moscova, organizațiile de veterani pentru a căuta tema proiectului	3	-	3
III.	Întâlniri și conversații cu veterani ai Marelui Război Patriotic; cu veterani ai Forțelor Armate, agențiilor de aplicare a legii și combatanților; cu veterani de muncă	2	-	2
3.1.	Determinarea unui grup de veterani care să ofere asistență voluntară. Implicarea partenerilor sociali	1	-	1
3.2.	Stabilirea subiectului, formatului și locației întâlnirii cu veteranii	1	-	1
IV.	Lucrări de căutare și cercetare	8	-	8
4.1.	Lecția „Există o astfel de profesie - să apărăm Patria Mamă”	1	-	1
4.2.	Cunoaștere materiale, documente de arhivă, moșteniri de familie ale veteranilor	2	-	2
4.3.	Formarea de grupuri de întrebări pentru conversație și interviu pe domenii (biografie, relicve, date semnificative, cerc social, nevoi sociale etc.).	2	-	2
4.4.	Intervievarea veteranilor	2	-	2
4.5.	Pregătirea materialelor despre veterani și plasarea lor într-o expoziție muzeală (tematică).	1	-	1
V.	Crearea unui proiect	4	0,5	3,5
5.1.	Studiul și analiza surselor primare	1	0,5	0,5
5.2.	Pregatirea materialelor foto si video	1	-	1
5.3.	Definiția resurselor de informații pe internet	1	-	1
5.4.	Scrierea unui eseu argumentativ	1	-	1
VI.	Mișcarea de voluntari	4	-	4
6.1.	Studierea nevoilor veteranilor pentru diverse tipuri de asistență	1	-	1
6.2.	Oferirea tuturor asistenței posibile veteranilor în rezolvarea problemelor sociale și cotidiene	3	-	3
VII.	Examinarea lucrărilor Identificarea câștigătorilor	4	-	4
VIII.	Premierea câștigătorilor și a premianților Olimpiadei	1	-	1
IX.	Lecția finală	1	-	1
	Total:	34	7	27

Conţinut

I. Partea introductivă

1.1. Cunoașterea elevilor. Introducere în programul „Omul în destinul Rusiei”. Cunoașterea situației olimpiadei de meta-subiect de la Moscova „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”. Briefing de siguranță.

Teorie. Cunoașterea elevilor. Stabilirea scopurilor și obiectivelor pentru implementarea programului general de dezvoltare „Omul în destinul Rusiei”. Scopul, termenele, nominalizările Olimpiadei „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”, cerințe pentru munca olimpiadei, date și locație.

1.2. Promovare „Trimite lucrurile bune în jur!”(dedicată Zilei generației mai vechi, aprobată prin Rezoluția Prezidiului Consiliului Suprem al Federației Ruse la 1 octombrie 1991, în conformitate cu decizia celei de-a 45-a sesiuni a Adunării Generale a ONU).

Teorie. Atragerea atenției elevilor asupra problemelor persoanelor în vârstă. Felicitări veteranilor Marelui Război Patriotic, lucrătorilor frontului de acasă, reprezentanților Forțelor Armate, agențiilor de aplicare a legii, veteranilor învățăturii și reprezentanților generației mai în vârstă.

Practică. Prezentarea felicitărilor. Mini-concert.

1.3. Tema lecției: „Sunt mândru de Patria mea!”

Teorie. Studierea istoriei simbolurilor Rusiei (Stema Rusiei, Steagul de stat al Rusiei, Imnul de stat al Federației Ruse). Realizarea unui joc tematic „Bărbați deștepți și fete deștepte” (bazat pe simbolurile Rusiei).

1.4. Tema lecției: „O lecție de curaj”.

Teorie. Dezvăluie semnificația sărbătoririi Zilei Victoriei. Folosiți exemple specifice pentru a vorbi despre natura eliberatoare a Marelui Război Patriotic. Practică. Afișând un fragment din filmul „Sarcini de importanță deosebită: Operațiunea Taifun”, 2013 (regia Pyotr Amelin), care dezvăluie copiilor sensul sărbătoririi Zilei Victoriei. Discuție despre film.

II. Munca de excursie. Determinarea surselor de informații necesare

2.1.Excursie„Bună, muzeu!”

Practică. O vizită la un muzeu școlar tematic sau un muzeu al gloriei militare al unei alte organizații educaționale.

2.2. Sala de curs al muzeului:„Nu s-au întors din luptă!” Întâlnire cu veteranii Marelui Război Patriotic. Proiecție de film.

Teorie. O poveste a unui veteran al Marelui Război Patriotic despre camarazii și soldații săi care au mers pe front. Amintiri.

Practică. Proiecția unui fragment din filmul „Fighters”, 2013 (regizor Alexey Muradov). Discuţie.

2.3. Sala de curs al muzeului: „Drumul spre victorie!”.Întâlnire cu veteranii Marelui Război Patriotic. Proiecție de film.

Teorie. Prezentarea copiilor unor oameni excepționali care au glorificat Rusia. O poveste a unui veteran al Marelui Război Patriotic despre camarazii și soldații săi care au mers pe front. Amintiri.

Practică. Proiecția unui fragment din filmul „Fighters”, 2013 (regizor Alexey Muradov). Discuţie. Conversaţie.

2.4. Vizitarea muzeelor istorice din Moscova, organizațiile de veterani pentru a căuta tema proiectului.

Practică.

III. Întâlniri și conversații cu veterani ai Marelui Război Patriotic, cu veterani ai Forțelor Armate, agenții de drept și combatanți, cu veterani de muncă

3.1. Determinarea unui grup de veterani care să ofere asistență voluntară. Implicarea partenerilor sociali ca parte a implementării programului.

Practică. Căutarea informațiilor de contact ale persoanelor selectate (veterani), stabilirea modalităților de a ajunge la acorduri privind participarea la proiect.

3.2. Stabilirea subiectului, formatului și locației întâlnirii cu veteranii.

IV. Lucrări de căutare și cercetare

4.1. Tema lecției:„Există o astfel de profesie - de a apăra Patria”. Practică. Studierea materialelor folosind resursele de pe Internet, colectarea publicațiilor media, colectarea de informații despre trecutul de luptă al veteranilor Marelui Război Patriotic, armatei și marinei, despre meritele militare ale soldaților internaționaliști, veteranilor agențiilor de aplicare a legii și ai serviciilor de urgență, veteranii muncii care trăiesc în regiune / oraș).

4.2. Cunoaștere materiale, documente de arhivă, moșteniri de familie ale veteranilor.

Practică. Documente de studiu care însoțesc procesul de pregătire a proiectului.

4.3. Formarea de grupuri de întrebări pentru conversație și interviu pe domenii (biografie, relicve, date semnificative, cerc social, nevoi sociale etc.).

Practică. Realizarea unui plan de întâlnire.

4.4. Intervievarea veteranilor.

Practică.Întâlnire cu intervievatul.

4.5. Practică. Pregătirea materialelor despre veterani și plasarea lor într-o expoziție muzeală (tematică).

V. Crearea proiectului

5.1. Studiul și analiza surselor primare.

5.2. Pregatirea materialelor foto si video.

Practică. Studierea proiectării echipamentelor foto și video, folosind echipamente de birou în muncă.

5.3. Utilizarea literaturii de referință.

5.4. Identificarea resurselor informatice de pe Internet.

VI. Mișcarea de voluntari

VII. Examinarea lucrărilor. Identificarea câștigătorilor

VIII. Premierea câștigătorilor și câștigătorilor de premii ai olimpiadei de la Moscova „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”

IX. Lecția finală

Suport metodologic

Participarea la olimpiada de meta-subiecte „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă” oferă material pentru dezvoltarea creativă, spirituală, estetică a elevilor, insuflând un sentiment de patriotism și cetățenie. Suportul metodologic al programului educațional poate fi variat.

Pentru organizarea procesului de învățământ sunt folosite diferite forme de cursuri. Cel mai comun tip de lecție, datorită specificului programului, este munca practică, care este inclusă în fiecare secțiune a curriculumului. Pentru ca elevii să fie productivi, este necesar să le furnizeze un număr suficient de suporturi vizuale: postere, atlase istorice, exponate de muzeu. Pentru organizarea lucrărilor practice, este, de asemenea, necesar să aveți computere personale conectate la Internet, echipamente de copiere, echipamente fotografice și camere video.

Implementarea programului implică construirea unui sistem de interacțiune cu veteranii, lucrătorii muzeelor și fundațiile. Se recomandă să țineți cont de informațiile postate pe site-urile organizațiilor veterane și ale muzeelor.

Un loc foarte important în program este ocupat de activitățile de a oferi asistență voluntară veteranilor. Atunci când planificați acest tip de activitate, este necesar să folosiți o abordare individuală, să luați în considerare caracteristicile de comunicare ale studenților și veteranilor, să vă aprofundați în nevoile reale ale veteranilor și să oferiți toată asistența posibilă fiecărei persoane specifice.

Utilizarea documentelor de arhivă și a moștenirilor de familie face posibilă intensificarea activității cognitive a elevilor.

Un program suplimentar de educație generală ajută la pregătirea elevilor pentru participarea la olimpiada meta-subiectului „Legătura dintre generații nu va fi întreruptă”.

Lucrul cu părinții

În procesul de implementare a programului suplimentar de dezvoltare generală „Omul în destinul Rusiei”, se acordă multă atenție lucrului cu părinții. În familie sunt puse bazele personalității. O familie stabilă, prosperă, în care se păstrează continuitatea generațiilor, domnește respectul unul față de celălalt, poate ridica o personalitate înalt morală, un patriot al țării lor. Viața și isprava taților și bunicilor, veterani ai Marelui Război Patriotic, este un exemplu de patriotism. Succesul unui profesor în lucrul cu părinții este imposibil fără includerea lor activă în procesul educațional, în organizarea și desfășurarea diferitelor evenimente. Părinții își doresc ca copilul lor să fie recunoscut nu numai în familie, ci și în societate. Productivitatea și interacțiunea dintre profesori și părinți este într-o anumită măsură determinată de alegerea optimă a tehnicilor, metodelor și formelor de lucru.

La implementarea programului, metodele eficiente de interacțiune sunt conversații tematice, evenimente, prelegeri, lecții de curaj și glorie militară, excursii în locuri de glorie militară, vizionarea și discuția colectivă a filmelor patriotice, întâlnirile cu veteranii războaielor locale și personalul militar. Programul „Omul în destinul Rusiei” are ca scop dezvoltarea activității civice, inițiativei și creativității studenților, promovarea dezvoltării civice a personalității și formarea patriotismului.

Condiții de vânzare:

Echipament:

Instalare de calculator și multimedia pentru redarea fișierelor video;
ecran;
player audio pentru redarea fișierelor audio.

Lista referințelor folosite de profesor la scrierea programului

Bespyatova N.K. Educația militaro-patriotică a copiilor și adolescenților ca mijloc de socializare / N.K. Bespyatova, D.E. Yakovlev. – M.: Iris-press, 2006. – 192 p.
Butorina T. S. Promovarea patriotismului prin educație / T. S. Butorina, N. P. Ovchinnikova - Sankt Petersburg: KARO, 2004. - 224 p.
Educație eroico-patriotică la școală: asociații de copii, muzee, cluburi, cluburi, activități de căutare / Autor-comp. T. A. Oreshkina. – Volgograd: Profesor, 2007. – 122 p.
Kasimova T. A. Educația patriotică a școlarilor: un manual metodologic / T. A. Kasimova, D. E. Yakovlev. – M.: Iris-press, 2005. – 64 p.
Pityukov V. Yu. Fundamentele tehnologiei pedagogice. – M., 1997. – 176 p.
Platonov K.K. Probleme de abilități. – M.: Nauka, 1972. – 312 p.
Contradicțiile educației școlare: șapte probleme - șapte soluții / Ed. N. E. Shchurkova. – M., 1998. – 95 p.
Prutchenkov A.S. Pregătire socială și psihologică a comunicării interpersonale. – M., 1991. – 210 p.
Slobodchikov V.I., Isaev E.I. Psihologia umană. - M.: Şcoală-presa, 1995. – 383 p.
Titova E.V. Dacă știi cum să acționezi. – M.: Educație, 1993. – 204 p.
Horak J., Vacek I. Orientări valorice ale tineretului // Educația publică. – 1995. – Nr. 8–9. – P. 116.
Kharlamov I.F. Pedagogie: manual. indemnizatie. – M., 1997.
Kharlamov I.P. Pedagogie. – M., 1998.
Shamova T.I. Activarea învățării școlarilor. – M., 1992.
Shchukina G.I. Activarea activității cognitive a elevilor în procesul educațional. – M., 1999.
Yanovskaya M.G. Aspecte emoționale ale educației morale. – M., 1986.

Reguli:

Decretul președintelui Federației Ruse din 20 octombrie 2012 nr. 1416 „Cu privire la îmbunătățirea politicii de stat în domeniul educației patriotice”.
Plan cuprinzător de evenimente pentru educația patriotică a populației Moscovei pentru 2012-2016.

Resurse de internet:

http://5fan.ru/wievjob.php?id=44446
http://forum.yar-genealogy.ru/index.php?showtopic=4502
http://poklonnayagora.ru/
http://cmaf.ru/visitor/cont/
http://www.gmom.su/

Lista literaturii recomandate studenților

Marele Război Patriotic 1941–1945: enciclopedie / Cap. ed. M. M. Kozlov. – M.: Sov. Enciclopedie, 1985. – 832 p.
Marile bătălii ale secolului al XX-lea / O. M. Chernyakevich, I. N. Chernyakevich, I. S. Chernyakevich. – M.: Martin, 2002. – 480 p.
Toate premiile Rusiei URSS. Comenzi, medalii și insigne. Enciclopedia completă a ordinelor și medaliilor Rusiei / M. A. Izotova, T. B. Tsareva. – M.: RIPOL clasic, 2008. – 432 p.
Drobyazko S.I. Al Doilea Război Mondial 1939–1945 / S.I. Drobyazko. – M.: Eksmo, 2006. – 384 p.
Orlov A. S. Marele Război Patriotic din 1941–45 // Marea Enciclopedie Rusă. – În 30 t. / Rep. ed. S. L. Kravets. – M., 2006. – T.4. – p. 722–732.
Rzheshevsky O.A. Cine a fost cine în Marele Război Patriotic 1941–1945: o scurtă carte de referință / O.A. Rjeşevski. – M.: Republica, 1995. – 416 p.
Abramov E. „Moartea neagră”. Marinii sovietici în luptă [Text] / E. Abramov; ed. I. Stefania; artist ed. P. Volkov – M.: Yauza: Eksmo, 2009. – 576 p. – (Război și noi).
Înfrângerea trupelor germane de lângă Moscova: operațiunea de la Moscova a Frontului de Vest 16 noiembrie 1941 – 31 ianuarie 1942 [Text] / Ed.-comp. A. V. Zhavoronkov; editat de B. M. Shaposhnikova. – M.: Manuale de la Moscova și cartolitografia, 2006. – 536 p.
Război și soartă: scrisori de pe front: colecție / Comp. L. M. Snitenko, Iu V. Emelyanov. – M.: Publis, 2010. – 79, p.: ill.
Forțele armate ale URSS, 1941–1945 / Responsabil. pe număr I. V. Redko. – Minsk: Harvest, 2011. – 456 p.: ill. – (Cronica bătăliilor din Marele Război Patriotic).
Aliev R.V. Asaltarea Cetatii Brest / Rostislav Aliev. – M.: Eksmo: Yauza, 2012. – 796, p. – (Marele Război Patriotic: Războiul Necunoscut).
Ibragimbayli Kh. M. Bătălia pentru Caucaz. Prăbușirea Operațiunii Edelweiss / Kh. M. Ibragimbayli. – M.: Veche, 2012. – 413, p.: 8 p. ph. si carduri. – (1418 zile ale Marelui Război). – Bibliografie: p. 362–408.
Starodubtsev A.F. Front de două ori invizibil: ofițeri de securitate din Leningrad în spatele liniilor inamice / A. F. Starodubtsev. – M.: Veche, 2010. – 445 p.: 8 l. ph. – (1418 zile ale Marelui Război).
al 2-lea front baltic. Eliberarea districtului Pușkinogorski din regiunea Pskov. Operațiune frontală 7-18 aprilie 1944. Materiale de arhivă ale Arhivei Centrale a Ministerului Apărării al Federației Ruse / Ed. D. Timoşenko. – M.: [b. i.], 2011. – 167 p.: ill.
Nikitenko N.V. Comandanții brigăzilor partizane: oameni și destine: (comandanți ai brigăzilor partizane care operează pe teritoriul ocupat al regiunilor Leningrad și Kalinin în timpul Marelui Război Patriotic) / Nikolai Nikitenko. –Pskov: Tipografia orașului Velikie Luki, 2010 (Velikie Luki). – 398 p.: il., portret.
Zaharov M.V. Statul Major în anii de dinainte de război. – M. Voenizdat, 1989. – 316 p. – (Memorii de război)
Shakhurin A.I. Aripi ale victoriei. - Notă. N. Kuznetsova. – Ed. a III-a, add. – M.: Politizdat, 1990. – 302 p., ilus, port.
Burov A.V. Blocaj zi de zi. 22 iunie 1941 – 27 ianuarie 1944. – Prefaţă. M. Dudina. –L.: Lenizdat, 1979. – 478 p., ill.
fisiere -> Sankt Petersburg Moscova St. Petarburg-Nijni Novgorod Voronezh Rostov-pe-Don Ekaterinburg Samara Kiev-Kharkov Minsk 2003 BBC 88. 1(0)