Lumea

Testul „Plantele din țara natală”

1. Ce plantă are fructe echipate cu cârlige și remorci?

b). ceapa de gasca

V). somn - iarbă

G). podbal

2. Acest arbust se găsește adesea în pădurile noastre de molid. Este adesea transplantat din pădure în parcurile și piețele orașului pentru frumusețea sa: frunzele sunt ovale, situate opus pe ramuri gri închis, verde strălucitor deasupra și verde pal dedesubt. Când înflorește, se pare că tot tufișul este presărat cu stele.

A). coacăze

b). coacăze

V). caprifoi

G). agrişă

3. Ghiciți ghicitoarea despre cel mai comun copac din regiunea noastră:

Faimos în zonă

Frumusețe verde.

Rochie de soare ca un clopot

Pe uscat și târâș.

Capac - cu margine

Cu vârful ascuțit.

b). zada

V). mesteacăn

4. O plantă uimitoare de pădure de molid. Ar putea fi numită o floare - o șapte flori.

A). coacăze

b). miner

V). sedmichnik

G). oxalis

5. Această plantă erbacee delicată a pădurii de molid nu tolerează lumina aspră, loviturile, țipetele puternice. Înflorește în mai - iunie. Și când se estompează, în locul florilor, se formează fructe - cutii, iar în ele sunt foarte mici, aproape ca particule de praf, semințe.

A). oxalis

b). sedmichnik

V). miner

G). coacăze

6. O plantă cu frunze de culoare verde închis are forma unei copite.

A). anemonă

b).copită

V). pulmonar

G). ceapa de gasca

7. Ghiciți ghicitoarea despre planta enumerată în Cartea Roșie.

Mirosim prospețimea pădurii

Aduce la sfârșitul primăverii

Floare dulce, parfumată

Dintr-o perie albă.

A). costum de baie

b). primula

V). lăcrămioare

G). oxalis

8. Această plantă nu este niciodată verde, cel mai adesea alb-cenușiu, cenușiu-verzui și uneori galbenă. Crește foarte încet. Această plantă nu are tulpini, frunze, rădăcini.

A). labele de pisică

b). Heather

V). cimbru

G). lichen

9. Această plantă se mai numește și durere de spate. Florile sale sunt foarte frumoase. Fiecare plantă are doar unul - un clopot mare de liliac strălucitor cu stamine galbene strălucitoare. Floarea apare înaintea frunzelor.

A). labele de pisică

b). cimbru

V). somn - iarbă

G). lichen

10. Această plantă arată cel mai obișnuit, dar când o atingi, este atât de uimitoare: o parte a frunzelor este caldă și acoperită cu puf moale, iar cealaltă este netedă și, prin urmare, rece.

A). labele de pisică

b). ceapa de gasca

V). somn - iarbă

G). podbal

11. Acolo unde este multă această plantă, de la distanță pare că crețul, în bucle mari, pielea se întinde pe pământ. De aici și celălalt nume - berbeci.

A). primula

b). ceapa de gasca

V). somn - iarbă

G). podbal

12. Ghiciți ghicitoarea despre cea mai comună plantă din regiune:

Faimos în toată lumea

Slim Beauty:

haine albe,

Cercei de aur,

Cu o împletitură împletită

Spălat cu rouă.

Vântul agita firele -

Nu le spune să tricoteze.

Scop: generalizarea cunoștințelor copiilor despre floră și faună, educarea iubirii pentru natura nativă.
Sarcini:

Educativ: sistematizați cunoștințele copiilor despre ecologie; formează o viziune holistică asupra vieţii şi natura neînsuflețită; să-i învețe pe preșcolari modalități de a cunoaște lumea din jurul lor.
Educativ: pentru a cultiva o atitudine grijulie față de natură, animale și floră; să cultive o atitudine umană, pozitivă din punct de vedere emoțional, atent, grijuliu față de lumea naturală și lumea înconjurătoare în ansamblu, să dezvolte un sentiment de dragoste pentru obiectele naturale; consolida capacitatea de a lucra în echipă.
Dezvoltarea: pentru a dezvolta un interes cognitiv pentru lumea naturală; de a dezvolta capacitatea de a compara, de a educa la copii capacitatea de a gândi logic, formând corect concluzii.
Discurs: dezvoltați un discurs coerent și un vocabular activ.

Material demonstrativ: poze cu animale, copaci, embleme de echipă, minge, clepsidră.

Tehnici metodologice: situație de joc, privire la ilustrații, educație fizică, rezumare.

Accident vascular cerebral:

Băieți, acum vom avea o lecție neobișnuită. Să facem un test despre natură. Testul se va numi „Natura în jurul nostru!”

Fiecare dintre noi are propria noastră casă. Fiecare animal, insectă, floare, copac are, de asemenea, propria sa casă. Băieți, cum putem numi noi Casa comuna? (Pământ). Pământul este o casă minunată comună pentru toți oamenii, pentru toate animalele, păsările, peștii, insectele, plantele. Ascultă ce poezii frumoase a scris L. Daineko.

Există o casă imensă pe pământ

sub acoperișul albastru
Soarele, ploaia și tunetul trăiesc în el,
Surf în pădure și mare.
Păsări și flori trăiesc în ea,
Sunetul vesel al pârâului.
Locuiești în acea casă luminoasă
Și toți prietenii tăi.
Oriunde duc drumurile,
Vei fi mereu în ea.
Natura pământului natal

Această casă se numește

Natura nu trebuie doar iubită, protejată, protejată și înmulțită, ci trebuie studiată. Ai dobândit primul pas de cunoaștere. Avem două echipe: „Sorii” și „Picături”.
Să vedem a cui echipă va îndeplini corect și rapid toate sarcinile, va da dovadă de inventivitate și ingeniozitate. Echipa cu cele mai multe jetoane va fi câștigătoare. Juriul nostru va supraveghea întregul joc.
- Și acum echipele se vor saluta.
Echipa: Drops.
Echipa: Suns.
Motto: Ai grijă de planeta ta - nu există alta pe lume.
Deci, să începem testul nostru.
1 Competiție - încălzire. Într-un minut trebuie să răspunzi la cât mai multe întrebări posibil. (Verificăm ora cu o clepsidră).
Întrebări pentru echipa Droplets.
1 Plante, animale, păsări, om - ce fel de natură este aceasta? (Trăi)
2. Cum se numesc păsările care zboară spre clime mai calde? (migrator) 3. Când cad frunzele din copaci? (toamna) 4. Care este numele unui pui de cal? (mânz) 5. Câte picioare are un păianjen? (opt) 6. Ce pasăre tratează copacii? (ciocănitoare) 7. Care copac are trunchiul alb? (mesteacăn) 8. Ce plantă ajută la vindecarea unei răni? (patlatina) 9. Numiți puii de pui. (găini) 10. Cum se numește o casă de păsări făcută de mâna omului? (casă pentru păsări) Întrebări pentru echipa „Sorilor”. 1. Soare, cer, nori, pietre, apă, ploaie, zăpadă - ce fel de natură este aceasta? (neînsuflețit) 2. Corb, graur, vrabie, rândunica - cine este? (păsări) 3. Cum se numește puiul de vacă? (vițel) 4. Care animal are haina roșie? (vulpea) 5. Câte picioare are un gândac? (șase) 6. Care pasăre are sânul roșu? (bunfich) 7. Mistrețul este un animal sălbatic sau domestic? (sălbatic) 8. Când se coc căpșunile? (vara) 9. Cum se numesc păsările care iernează cu noi? (iarna) 10. Cine isi poarta casa pe spate? (melc)
2 Concurs „Cine este de prisos?” Pe tablă sunt poze cu copaci și animale din regiunea noastră. Copiii ar trebui să elimine imaginea suplimentară și să explice. Echipele noastre sunt grozave!

Fizminutka: „Cierbul are o casă mare”. Căprioara are o casă mare, iar iepurele are una mică. Căprioara stă privind pe fereastră, Iepurașul aleargă peste câmp și bate la fereastră: „Bate - bat, deschide ușa, E un vânător rău în pădure”. „Iepuraș, iepuraș, fugi înăuntru și dă-mi o mână de ajutor”.

3 Competiție: Joc: „Eu voi începe, iar tu continua”. Picături: Stejarul are ghinde, iar pinul .... (ace) Sorii: Mesteacănul este creț, iar pinul ... (țepător) Picături: Frasinul de munte are frunze, iar pinul ... (ace) Sorii: Toamna, mesteacanul este auriu, pinul... (verde) Picături: Aspen stă fără frunze iarna, iar pinul... (în ace) Soare: Merele cresc pe un măr și pe stejar. .. (ghinde)

4 Concurs: Ghicitori despre natură. Picături: A ascuns nucile Și usca russula - Iarna, în golul ei, ce vrei pe masă. (veverita) Sori: coada pufoasa, blana aurie. Locuiește în pădure, fură găini în sat. (vulpe) Picături: Nu călăreț, ci cu pinteni. Nu este un ceas cu alarmă, dar trezește pe toată lumea. (cocoș) Sunshine: Acest prădător este vorbăreț, Vorovata, mofturos, Chatterbox are fețele albe, Și o cheamă... (magpie) Picături: Bat în lemn, vreau să iau un vierme. Deși ascuns sub scoarță, vei fi totuși al meu. (ciocănitoare) Sorii: Zboară toată noaptea, Primește șoareci, Și se face lumină - Zboară să doarmă într-o scobitură. (bufniță) Picături: Se poartă deasupra - Urechi lungi. Își schimbă haina pentru iarnă, Cine știe un astfel de animal? (iepure de câmp) Sunshine: Cine în iarna rece Umblă supărat, flămând? (lupul) Picături: Din cer - o stea, Pe palma mâinii tale cu apă. (fulg de zăpadă) Sorii: Mă cheamă adesea, așteaptă, Și când vin, se ascund de mine. (ploaie)

5 Competiție: Joc cu minge „Denumește-l repede”.

Picături: 1. Pasăre cu fețe albe? (magpie) 2. Ce plantă ne poate arde? (urzica) 3. Pom de Crăciun. (copac) 4. Cum se numește locuința ursului? (bârlog)
Sori: 1. Pasăre cu pieptul roșu. (bunfich) 2. Ce face un arici iarna? (adormit) 3. Cine este ordonatorul pădurii de păsări? (ciocănitoare) 4. Cum se numește casa furnicii? (musuroi de furnici)
Acesta este sfârșitul testului nostru. Acum să rezumam testul. (numărarea jetoanelor). Prietenia a câștigat”. Așa ar trebui să trăiască toți oamenii Pământului în prietenie: în prietenie cu plantele, animalele care trăiesc și pe planeta noastră.

Poezii (citite de copii): 1 copil. Ai grijă de pământ! Ai grijă! Iubește-ți natura nativă. Lacuri, păduri și mări. La urma urmei, acesta este țara noastră natală cu tine pentru totdeauna!

2 Reb. Tu și cu mine ne-am născut din el, tu și eu trăim din el. Haideți, oameni buni, toți împreună O tratam cu drag!

Și la sfârșitul testului nostru, să cântăm melodia „Zâmbește”.

, . .

pe mai multe niveluri sarcini de testare asupra ecologiei pământului natal

Opțiunea 1

eunivel.

1. Care sector al economiei țării noastre este cel mai mare consumator de apă:

2. Este adevărat că orice activitate economică duce la generarea de deșeuri?

a) incorect;

c) parțial adevărat: există activități în care nu se generează deșeuri.

3. Factorul de mediu Acest:

a) impactul organismelor vii unul asupra celuilalt;

b) orice impact asupra organismelor vii;

c) impactul mediului asupra organismelor vii.

4. Care dintre definițiile conceptului de „sănătate” vi se pare cea mai corectă?

a) sănătatea este absența bolii;

b) sănătate - o astfel de stare a corpului uman, în care funcțiile organelor și sistemelor sale sunt echilibrate Mediul externși nu există modificări dureroase;

c) sănătatea este o stare de deplină bunăstare fizică, psihică și socială.

IInivel.

1. Specificați principalele surse de poluare antropică a aerului din zona dvs.:

c) energie;

d) chimie și petrochimie;

2. Găsiți corespondența între definițiile ariilor naturale protejate:

a) cea mai înaltă categorie de arii protejate, având statut de instituție de cercetare, exclusă din orice activitate economică de dragul conservării într-o formă neatinsă; complexe naturale, protecția speciilor vii și monitorizarea proceselor naturale;

b) o varietate de protejate zone naturale, al cărui scop principal este limitarea parțială a drepturilor utilizatorului terenului în interesul protecției naturii;

c) unic sau tipic valoros din punct de vedere științific, cultural, educațional și recreațional obiecte naturale luate sub protecția statului fără retragere de la utilizatorii terenurilor.

1) monument al naturii;

2) rezerva;

3) rezervă.

3. Care credeți că este sarcina strategică a conservării naturii”:

a) să îmbunătățească tehnologia care va reduce emisiile de poluanți și va îmbunătăți mediul înconjurător;

b) în crearea unor condiţii de viaţă sănătoase pentru o persoană;

c) în conservarea indispensabilă a tuturor formelor de viaţă.

4. Orice fenomene legate de impactul omului asupra naturii și influența inversă a naturii asupra omului și economiei sale se numesc:

a) peisaj antropic;

b) probleme de mediu;

c) transformarea peisajelor;

d) degradarea mediului.

IIInivel.

1. Evidențiați cele mai presante probleme de mediu din zona dvs.:

4. În cel mai mult vedere generala poluarea mediului înseamnă:

a) intrând în mediu inconjurator componente chimice neobișnuite pentru acesta;

b) eliminarea deşeurilor radioactive;

c) tot ceea ce dezechilibrează sistemele ecologice diferă de norma observată ( perioadă lungă de timp) și (sau) de dorit pentru o persoană;

d) introducerea unor specii biologice neobișnuite pentru acestea în ecosisteme.

IInivel.

1. Principalele surse de poluare antropică a hidrosferei din zona dumneavoastră:

b) industria alimentară;

e) metalurgia feroasă și neferoasă;

f) industria de rafinare a petrolului;

g) agricultura industrială.

2. Stabiliți corespondențe între poluare și tipurile acestora:

1) fizică; 2) chimic; 3) biologic.

un zgomot;

b) microbiană;

c) electromagnetice;

d) pesticide;

e) apariția peștilor rotan în corpurile de apă;

g) metale grele;

3. Locuitorii orașelor sunt mult mai probabil, comparativ cu populația rurală, să boli infecțioase. Precizați motivele activării mecanismului de transmitere a patogenului în orașe:

a) creșterea numărului și a densității populației în orașe;

b) angajarea populaţiei în diverse domenii de activitate;

c) varietatea modurilor de transport;

d) concentrarea contingentelor semnificative ale populatiei in spatii inchise.

4. Cum apreciați rolul cunoștințelor socio-ecologice în viața societății:

a) rolul lor este nesemnificativ, este suficient ca acestea să fie deținute de un cerc restrâns de profesioniști;

b) sunt destul de utile pentru o gamă largă de persoane, dar se poate dispensa de ele în practică;

c) sunt necesare tuturor, doar cu ajutorul lor se poate spera la o ieșire din criza ecologică.

IIInivel.

1. Enumerați principalele cauze ale pierderii biodiversității în zona dvs.:

a) o populație în creștere;

b) creşterea consumului de resurse;

c) neglijarea speciilor biologice și a ecosistemelor;

d) prost gândit politici publiceîn domeniul utilizării resurselor naturale;

e) Influență negativă comerț internațional;

g) neînțelegerea sau ignorarea importanței diversității biologice.

2. Numiți bolile care pot fi evitate prin asigurarea populației cu apă potabilă de bună calitate și respectarea standardelor sanitare.

a) cardiovasculare;

b) infectioase;

c) transmitere;

d) gastrointestinale;

3. Selectați dintre problemele enumerate problemele de mediu asociate dezvoltării Agricultură regiunea ta:

a) perturbarea acoperirii solului;

b) poluarea corpurilor de apă cu efluenți neepurați din complexele zootehnice;

c) conținut ridicat de nitrați în legume;

d) deşertificarea, scăderea fertilităţii solului, intoxicaţia solurilor şi a organismelor vii;

4. Pentru a crea Rezervația Biosferei Berezinsky, au fost selectate următoarele:

a) zone naturale unice;

b) zone naturale tipice;

c) teritoriile afectate activitate economică persoană;

d) teritoriile afectate de teritoriile înconjurătoare dezvoltate de om.

IVnivel.

1. Oamenii de știință cred că, dacă nu se iau măsuri urgente pentru normalizarea situației ecologice, atunci 20.000 de specii de indivizi vor dispărea pe Pământ ca urmare a activității umane până în 2030. Câte specii vor dispărea în fiecare oră?

2. Care este numărul minim de arbori care trebuie plantați pentru a neutraliza emisiile industriale de dioxid de carbon în atmosferă? Într-o zi, 3 sunt aruncați afară; 24 de tone de monoxid de carbon otrăvitor (monoxid de carbon) și 1 copac procesează 2,5 kg de monoxid de carbon otrăvitor într-o zi.

Vnivel.

1. Utilizarea regulată a sării pentru a topi zăpada pe drumurile orașului afectează copacii și arbuștii care cresc de-a lungul drumurilor: copacii nu mai cresc, iar frunzele devin maronii deja la începutul verii. Explicați acest efect. Care model general arată acest exemplu?

2. Care sunt principalele cauze ale poluării antropice mediul natural Berezovsky și oferiți o descriere a situației actuale de mediu din zonă.

Standardul răspunsurilor la testele pe mai multe niveluri privind ecologia pământului natal

Opțiunea 1

nivelez.

Nivelul II.

2. a-3, b-2, c-1;

Nivelul III.

1. c, e, g, h;

2. Beloozersk;

3. a, c, d, f;

Nivelul IV

2. 1200 si 9600 arbori.

Opțiunea 2

nivelez.

Nivelul II.

2. 1- a, c; 2-d, f; 3-b, e;

Nivelul III.

Nivelul IV.

1. 1382,4 km și 6912 km;