Lumea din jurul nostru este neobișnuită și unică. Copaci, munți, câmpuri, animale - aceasta este totul natură. A existat chiar înainte de apariția oamenilor, de la formarea planetei Pământ. Odată cu apariția omului, lumea creată de om a început să se dezvolte. Obiectele sale sunt opera omului.

Natură- acesta este tot ce este în jurul nostru, dar nu făcut de om. Toate obiectele naturale noi putem subdivizaîn două grupe: primul aparține naturii vii, iar al doilea - neînsuflețit.

Imaginea prezintă obiecte ale naturii vii și neînsuflețite. Tot ce este legat de fauna sălbatică poate crește, respira și muri (exemple: vulpe, copac, băiat). Obiectele naturii neînsuflețite nu au aceste calități (piatră, nor, vânt etc.).

Dar natura animată și neînsuflețită nu există separat, ele sunt legate între ele. Nu ar fi apă și soare, nu am crește copaci, flori, legume și fructe. Absența plantelor ar provoca moartea ierbivorelor animale (vaci, capre, cămile). Prin urmare, natura neînsuflețită ajută natura vie să trăiască și să existe.

Videoclipul prezintă și mai multe obiecte de natură animată și neînsuflețită.

Obiecte ale naturii, fotografie

Obiectele naturii pot fi:

• Animale: veverița din figură se referă la animale sălbatice.

• Plante: Mușețelul face parte din natură.

• Planete: Pământul, ca și alte planete, este un obiect al naturii neînsuflețite.

Exemple ale lumii create de om

Tot ceea ce a creat omul se numește lume creată de om. Lumea creată de om a început să apară în momentul în care om străvechi a inventat primul său instrument.

Tot ceea ce a fost făcut de om avea un scop anume:

• Îmbrăcăminte - un bărbat a inventat-o ​​cu foarte mult timp în urmă, pentru a nu îngheța.
• Adăpost (casă) - protecție împotriva animalelor sălbatice, a dușmanilor.
• Drum - construit pentru călătorii convenabile, sigure și rapide de la un punct la altul.
• Ziare și reviste - tipărite cu scopul de a informa oamenii cu privire la orice informație importantă.
• Telefonul este pentru comunicarea cu cei care sunt departe.

Obiecte ale lumii create de om, foto

• Casa, garajul și alte clădiri sunt făcute de om, nu de natură.

• Oamenii au făcut drumul. Apropo, mașinile care trec prin el sunt și obiecte ale lumii create de om.

• Jucăriile, constructorii, mingile și alte articole de divertisment sunt, de asemenea, obiecte create de oameni, nu de natură.

O pereche de exemple de natură și lume creată de om

În natură, puteți găsi obiecte care sunt similare cu obiectele lumii create de om într-un fel: ca formă, dimensiune, culoare, scop etc. Fiecare este capabil să vadă asemănarea în felul său.
Iată exemple de perechi de natură și lumea creată de om:

• clopot - o floare într-o poiană (natura) - un clopot într-o biserică ( lume creată de om). Numele sunt similare, iar în exterior există caracteristici comune.
• fluture de varză - un fluture pe costum de băiat. Numele obiectelor sunt aceleași și sunt similare ca aspect.
• Soarele este pe cer - un bec pe tavan. Atât primul, cât și al doilea obiect strălucesc.
• arici - animal - pieptene pentru par. Aceste obiecte pot fi înțepate.
• Marte (planeta) - o minge de jucărie. Obiectele sunt sferice.
• porumbel cu aripi - avion. Atât pasărea, cât și avionul pot zbura, au aripi.
• fulg de zăpadă - cârpă de dantelă. Aceste articole sunt formate din modele.
• pânză de păianjen - o plasă pentru prinderea peștilor. Ambele elemente pot fi confuze.

Test de natură și lume creată de om, clasa 2

1. Alegeți afirmația corectă:
   a) Natura este tot ceea ce ne înconjoară
   b) Natura este tot ce a construit omul
   c) Natura este ceea ce ne înconjoară, dar nu este făcută de om
2. Ce a scris o persoană cu propriile mâini?
   a) soarele
   b) scaun
   c) o pasăre
3. Ce nu a făcut persoana respectivă?
   a) un autobuz
   b) o carte
   c) o floare
4. Găsiți o potrivire (indicați cu săgeți la ce se referă fiecare obiect din coloana din dreapta).

5. În fiecare rând, găsiți un cuvânt suplimentar și scrieți-l (vor fi 3 răspunsuri în total):
servieta, bomboane, ciuperci, cizme
munte, pin, râu, stea
cocoș, grindină, băiat Misha, floarea soarelui

Răspunsuri la test: 1 - in; 2 - b; 3 - in; 4 - natura: un urs, un cucui pe copac, o vrabie; lume creată de om: rochie, tren, înghețată; 5 - ciupercă (din moment ce este un obiect al naturii, restul este o lume creată de om), pin (acesta este un obiect al vieții sălbatice, restul sunt obiecte neînsuflețite), grindina (acesta este un obiect al naturii neînsuflețite, restul traiesc).

Desenele cuplează natura și lumea creată de om

Mouse de computer și mouse live. Obiectele nu numai că au același nume, dar pot fi observate și asemănări externe. Dar un mouse este un obiect creat de om pentru a lucra pe un computer, iar al doilea este creat de natură.

ou de ciocolată(Kinder) și ou. Un ou a fost produs de cofetarii din fabrică, iar al doilea a fost produs de un pui, adică un obiect al vieții sălbatice.

Frunză de toamnă dintr-un copac și o foaie de hârtie. Frunzele de pe copac apar fără intervenția omului, sunt create de natură. Dar foaia de hârtie este un articol obținut la fabrică. Mai mult decât atât, inițial hârtia a fost un copac - un obiect al lumii vii, dar după procesare a devenit subiectul muncii umane.

Jucărie pentru cățeluș și câine. Ambele obiecte sunt animale, dar unul este viu și este un obiect al naturii, iar celălalt este neînsuflețit și inventat de om.

Lecție video natura și lumea creată de om

Natură și masă mondială creată de om, cu explicații

Mai sus, perechile naturii și lumea creată de om au fost considerate conform semne exterioare. Și acum să încercăm să găsim perechi pe baza acțiunii. La urma urmei, nu numai un pește (un obiect al naturii) poate înota, ci și un iaht (un obiect creat de om). Tabelul conține două exemple, pot fi multe.

semn	lumea naturala	lume creată de om
	Soare- nu creat de om, a apărut independent cu mult înainte de nașterea omenirii; Licurici- o insectă care strălucește noaptea	lanternă- creat de om pentru a naviga în întuneric; lampă- Invenție pentru iluminatul camerei
	grindină— un fenomen natural are loc fără participarea mâinilor umane; tunet- auzit când norii se ciocnesc	beanbag- om inventat pentru copii; alarma- oamenii au inventat să nu întârzie la școală sau la serviciu
	zăpadă când soarele strălucește (apare fără intervenția omului); rouă pe iarba	cercel- bijuteriile sunt create de un bijutier; monedă- oamenii au creat bani pentru a cumpăra bunurile potrivite
	intinde-tescară- creat de natură, înoată într-un iaz și într-o mlaștină; rechin- un animal prădător care trăiește în mări	barcă din hârtie - sunt făcute de băieți pentru a juca marinari; barcă- barcă mică
	ghepard este cel mai rapid animal pisică- animal de companie	erou al jocurilor pe calculator- jocul este creat de o persoană, ceea ce înseamnă că eroii ei sunt obiecte ale lumii create de om; robot Omul creează roboți care pot alerga
	tit — o pasăre cu burta galbenă este un obiect al vieții sălbatice; detașat foaie din copac – pentru o vreme zboară	aer minge de gel- creat de om si folosit ca decor pentru sarbatori; avion- Proiectat pentru călătorii rapide

Deci, totul în jur poate fi împărțit în lumea naturală și lumea creată de om. Principala diferență este că natura este ceva ce omul nu a creat, a apărut de la sine. Iar lumea creată de om a fost creată de om cu anumite scopuri. Mai mult, lumea naturală a apărut cu mult înainte de apariția oamenilor. Și omul însuși se raportează la natură.

Subiectul lecției: Natura și lumea creată de om

Ţintă: încurajează copiii să identifice, să distingă și să descrie obiecte din lumea naturală și creată de om, să dezvolte atenția, memoria, ingeniozitatea, să cultive o atitudine grijulie față de natură.

Rezultate prognozate: elevii vor învăța ce este natura, vor învăța să facă distincția între obiectele naturii și obiectele lumii create de om; vor putea discuta care ar trebui să fie atitudinea oamenilor față de lumea din jurul lor.

Echipament: manualul A.A. Pleshakov" Lumea» Clasa a II-a, Moscova, Iluminări 2015, caiet de lucru pentru clasa a II-a A.A. Carduri Pleshakov „The World Around” pentru verificarea dz, imagini cu imagini cu obiecte ale naturii și realizate de mâini umane; prezentare.

Planul lecției.

Actualizare de cunoștințe.

Motivația pentru activități de învățare

Asimilarea noilor cunoștințe.

Reflecţie.

Teme pentru acasă.

1. Actualizare de cunoștințe

Pe birou sunt cartonașe cu caracteristici scrise pe ele: clădiri înalte, fabrici, fabrici, sunt multe păduri în jur, un subsol într-o casă, multe tipuri de transport, drumuri de țară, aer proaspat, multe cinematografe și teatre, multe familii locuiesc în casă, există un teren.

Împărțiți cărțile în două grupe: viața în oraș - viața în sat.

Cum este un oraș diferit de un sat?

Care sunt avantajele și dezavantajele trăirii în oraș și la țară?

(ar trebui să obțineți o poză a unei case urbane sau rurale)

2. Motivația pentru activități de învățare

Profesorul citește poezie.

Totul - de la pinul bătrân de la gard

Spre pădurea mare întunecată

Și de la lac până la iaz -

Mediu inconjurator.

De asemenea, un urs și un elan.

Și pisicuța Vaska, presupun?

Chiar și o muscă - wow! -

MEDIU INCONJURATOR.

Îmi place liniștea pe lac

Și în iaz reflexele acoperișurilor,

Îmi place să culeg afine în pădure,

Iubesc bursucul și vulpea...

Te iubesc pentru totdeauna,

Mediu inconjurator.

Despre ce era poezia?

Încercați să ghiciți ce se va discuta în lecția noastră?

Ce ai vrea sa stii?

Pe pagina 14 a manualului, citiți ce vom învăța.

3. Asimilarea noilor cunoștințe.

Seryozha și Kesha călătoresc cu noi prin paginile manualului. Sunt foarte observatori, ies adesea în natură și fac poze frumoase. Deschideți manualele, paginile 14-15. Examinați fotografiile. Ce obiecte vezi? Toate acestea există de multe secole și vor continua să existe independent de om. Omul este, de asemenea, parte a naturii. Dar el aduce unele schimbări în această lume. Ce a făcut bărbatul?

Găsiți aceste articole în fotografii. De ce o barcă cu pânze, o locomotivă cu abur, balon nu are legatura cu natura?

În ce grupuri pot fi împărțite aceste obiecte?

Concluzie la pagina 15

Sunt imagini pe tablă, în ce grupuri pot fi împărțiți?

Demonstrează de ce pomi fructiferi iar animalele de companie nu sunt o lume creată de om.

Lucrați în registre de muncă la pagina 5. Folosiți un creion verde pentru a sublinia denumirile obiectelor care se referă la natură, roșu - făcute de mâna omului.

Minut de educație fizică

Cine a făcut totul, se ridică. Să ne jucăm puțin, numesc obiectul, dacă aparține lumii făcute de om - călcăm, dacă aparține naturii - batem din palme.

(caiet, pisică, măr, pix, casă, para, computer, tractor, vacă, satelit, planetă, bărbat, fier, munți, piatră, pantaloni, carte)

Lucrați într-un registru de lucru

Selecție de obiecte care strălucesc, zboară, strălucesc, înoată, zboară.

Introduceți sarcina 3 în tabelul de la pagina 6 a caietului.

Sarcină pe tablă. Găsiți suplimentar .

Deschideți manualul la paginile 16-17. Citiți sarcina pagina 16.

Vorbim despre atitudinea noastră față de ceea ce am văzut. Faceți o concluzie.

lectura de poezie

Trăim în aceeași familie, cântăm în același cerc,

Mergeți în aceeași formație, zburați în același zbor...

Să ținem mușețelul în luncă

Nufărul pe râu și merișoare în mlaștină.

Oh, cât de mamă este natura

Fii răbdător și bun!

Dar pentru ca soarta ei nemaipomenită să nu sufere,

Să salvăm

Pe tije - sturion,

Balena ucigașă pe cer

În sălbăticia taiga - un tigru.

Kohl este destinat să respire

Suntem același aer

Hai să fim toți

Să ne unim pentru totdeauna.

Să ne salvăm sufletele

Atunci suntem pe pământ și vom fi păstrați.

4. Reflecție

Amintiți-vă ce sarcini am stabilit la începutul lecției. Am putut să învățăm ce am plănuit? Care au fost concluziile? Compară-le cu concluziile Țestoasei Înțelepte. În concluzie, ascultați melodia „Nu tachinați câinii”

5. Tema pentru acasă

Caiet de lucru pagina 6, sarcina 4.

Resurse folosite

Bibliografie

1. T.N. Maksimova „Dezvoltarea lecției pure pentru cursul „Lumea din jurul nostru” la materialele didactice ale A.A. Pleshakov „Școala Rusiei”, Editura „VAKO”, 2013

2. E.M. Tikhomirova „Evoluții cu normă parțială pe tema „Lumea din jurul nostru”, Editura „Examen”, Moscova, 2012

Lumea care ne înconjoară este frumoasă și unică. Există un cântec: „Ce frumoasă este lumea asta, uite!”. Ar fi foarte bine să păstrăm toată această frumusețe unică. Îmi doresc ca oamenii din generațiile viitoare să se bucure de frumusețile naturii la fel ca noi.

Natura și lumea creată de om

Dacă te uiți în jur, poți vedea o mulțime de lucruri interesante. Pădure verde, nori albaștri, un câine în spatele unui gard - toate acestea pot fi atribuite naturii. Natura naturală există de mult timp și va continua să existe mult timp. Omul este, de asemenea, înrudit cu natura. Lumea creată de om este tot ceea ce este creat de oameni. Omenirea afectează natura creând diverse obiecte ale lumii create de om: mașini, aparate, case, fabrici.

Apariția lumii făcute de om

Lumea naturală a fost creată cu mult timp în urmă. Persoana care s-a stabilit aici, datorită curiozității, setei de creativitate și dorinței de a-și îmbunătăți lumea, a început să-și creeze propriile lucrări realizate manual. La început, a transformat un simplu băț într-o unealtă. După ce și-a ascuțit capătul, a primit o armă. De atunci, a mers așa - o persoană a îmbunătățit vechiul și a creat obiecte noi, cufundându-se tot mai mult în lumea lucrurilor - lumea creată de om.

Și cu cât a creat mai multe obiecte noi ale lumii create de om, cu atât s-a îndepărtat mai mult de natura naturală. Exemple de lumea creată de om sunt:

• drumuri asfaltate construite, cu ajutorul cărora devine posibilă deplasarea rapidă și convenabilă. Au înlocuit cărările verzi pentru om;
• pereții caselor care s-au adăpostit de frig, vânturi și ploi, dar au și ferit oamenii de natură;
• îmbrăcămintea inventată a făcut viața unei persoane confortabilă, dar a izolat o persoană de influența fenomenelor naturale;
• pantofii asigurau confort la mers, dar separau o persoană de pământ;
• la prelucrarea produselor naturale cu foc, o persoană a primit o mulțime de mâncăruri gustoase și variate, dar utilizarea mâncărurilor prăjite și sărate a afectat negativ sistemul digestiv.

Cum interacționează lumea naturală și lumea creată de om?

Natura și lumea creată de om sunt în interacțiune constantă. Lumea naturală are o calitate remarcabilă: se poate dezvolta și regenera, în timp ce lumea creată de om nu poate decât să distrugă. Natura naturală va putea trăi fără intervenția omului, iar omul nu va trăi niciodată fără natură.

Înțelegând acest lucru, omul a purtat constant o luptă cu natura. Rezultatul acestei lupte este deplorabil: mii de animale și plante au fost distruse, a apărut un document foarte important - Cartea Roșie, care enumeră exemplare foarte rare de floră și faună, care sunt aproape imposibil de întâlnit de oameni.

Lumea creată de om înlocuiește tot mai mult natura. Oamenii moderni sunt atât de departe de natură încât rareori intră în contact cu ea, iar copiii învață despre iepuri și clopoței de la televizoare.

Omenirea produce în mod constant gunoaie, poluând totul de pe planetă: suprafața pământului, spațiile oceanice și spațiul aerian. S-a ajuns la punctul în care a fost o problemă de înfundare a spațiului!

Rezultatul interacțiunii dintre natură și lumea creată de om

Din ce în ce mai mult, există rapoarte alarmante că oamenii care vor trăi în următorul mileniu nu vor putea vedea florile înflorind și nu vor auzi pârâul limpede bâjbâind.

Nu vor fi destinați să afle că strămoșii lor, de dragul procesului științific și tehnologic, fără să se gândească la viitor, au distrus pădurile, au poluat râurile și au acumulat deșeuri radioactive. Acum există atât de multe probleme de mediu încât se pune problema supraviețuirii societății umane. Și această problemă trebuie rezolvată nu numai de ruși.

Este important să ne amintim că echilibrul natura salbatica perfect. Și nu are nevoie de ajutor, se poate asigura singură. Iar intervenția în natură aduce foarte des rezultate neașteptate. Când au început să fie plantate garduri vii spinoase în Australia, nu se așteptau ca acești „spini” să se dovedească atât de tenace și să umple toate suprafețele libere.

Oamenii au încercat constant să „îmbunătățească” natura: au drenat mlaștini, au întors râurile înapoi, au construit baraje. De-a lungul anilor, a devenit clar că Resurse naturale folosite analfabet, trebuie protejate și respectuoase cu natura.

Pentru a obține rezultate în soluție problemă de mediu, este necesar să începem să insuflem tinerei generații o atitudine atentă și competentă față de lumea din jur, astfel încât să trăiască în armonie cu legile naturii.

LUMEA ÎN CARE TRAIȚI

Lecția 10

Subiect. Obiecte naturale și create de om (corpuri)

Scop: a da clasificare generala obiecte ale lumii înconjurătoare, formând o viziune holistică asupra acesteia; să învețe să dea exemple de obiecte de natură animată și neînsuflețită, obiecte create de mâinile omului; să consolideze abilitățile de a grupa obiecte de natură neînsuflețită și animată și obiecte create de om în funcție de caracteristici esențiale; educați respectul pentru natură și pentru lucrurile create de om.

Exercițiul „Vremea”

Ce perioadă a anului este acum?

Ce luna?

Ce număr?

Este cald sau frig afara?

Care este starea cerului?

ce temperatura?

Au fost precipitații în cursul zilei de astăzi?

II. Mesaj despre subiectul și scopul lecției

Jocul „Știu trei nume...”

Profesorul aruncă mingea elevilor și se oferă să numească reprezentanți ai vieții sălbatice.

De exemplu:

Arbori foioase;

Insecte și altele asemenea.

Pe lângă plante, animale, ciuperci, suntem înconjurați de multe alte obiecte. Astăzi, în lecție, vom învăța să navigăm în această diversitate.

III. Învățarea de materiale noi

1. Cunoașterea obiectelor naturale și create de om

În clasă studiem natura. Ce este natura? Uita-te pe fereastra. Ce vezi acolo? (Soare, cer, copaci etc.)

Pădure și râu, cer și aer, apă, ploaie, zăpadă, păsări, animale și plante - toate acestea sunt natură. Numai ceea ce este făcut de mâna omului nu aparține naturii.

Uite dragul meu prieten

Ce este în jur?

Cerul este albastru deschis

Soarele strălucește auriu

Vântul se joacă cu frunzele

Un nor plutește pe cer.

Câmp, râu și iarbă,

Vânt în câmp poviva,

Păsări, animale și păduri

Tunete, ceață, lumea frumuseții,

Omul și vremea

Totul în jurul... (natura).

În ce două grupuri crezi că pot fi împărțite obiectele care ne înconjoară?

2. Lucrați din desene

Numiți și împărțiți obiectele prezentate în imagine în două grupuri.

Completează fiecare grup cu propriul tău exemplu.

obiecte naturaleși obiecte create de om

3. Exercițiul „Microfon”

Continuați lista începută de artist. (Copiii numesc ceea ce este creat de mâinile omului: case, mașini, mobilier, rechizite școlare etc.)

De-a lungul istoriei omenirii, un număr imens de diverse lucruri, clădiri, mașini și mecanisme (sateliți Pământului artificial, computer, telefon etc.) au fost create de mâinile și mintea oamenilor. Aceste lucruri au fost create de om.

Concluzie: plante, animale, oameni, Soare, Luna, stele, aer, apa, sol - toate acestea sunt natura. Ceea ce este făcut de mâna omului nu aparține naturii.

Minut de educație fizică

IV. Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor și aptitudinilor elevilor

Cer, lună, apă, stele, nisip, hartă.

Stejar, piatră, soare, aer.

Vânt, râu, veveriță, curcubeu, ploaie.

Lup, vulpe, doctor, cană, țânțar.

1) Denumiți din listă ceea ce este făcut de mâna omului.

Nava spatiala

Vrabie

2) Desenați oricare două obiecte făcute de mâini umane.

3) Numiți ceva care nu este făcut de mâna omului.

Avion

4) Desenați oricare două obiecte ale naturii.

5) Care propoziție este corectă?

Natura este tot ceea ce înconjoară o persoană.

Natura este tot ceea ce este făcut de mâna omului.

Natura se numește tot ceea ce înconjoară o persoană și nu este făcută de mâinile sale.

6) Obiectele naturale sunt ceea ce:

Creat de om;

Creat de planeta noastră;

Creat de natură.

7) Ce nu se aplică obiectelor naturale?

a) animale, plante;

b) realizat de mâna omului;

c) râuri, mări, oceane.

8) Precizați obiectele naturale.

a) manuale, caiete, case, clădire școală, mașini, stații spațiale;

b) om, plante și animale, mări și oceane, Soare, Pământ, fabrici și plante;

c) Soare, Pământ, aer, apă, om, plante și animale, ciuperci și microbi.

9) Ce este creat de mâinile omului? Observați excesul. De ce crezi asta?

3. Munca în grup

Joc de cuvinte pierdute

Băieți, în timpul lecției ați primit noi cunoștințe despre natură și lucruri create de oameni. Acum, în grupuri, faceți o propunere despre cum să vă raportați la natură și la lucrurile create de oameni. (Sugestiile sunt pe foi separate de pe tablă.)

Ai grijă de natură. Trebuie sa

Al oamenilor. onoarea muncii

Concluzie. Trebuie să protejăm natura și să respectăm munca oamenilor.

V. Rezumatul lecției

Ce două grupuri pot fi împărțite obiecte care ne înconjoară?

Ce sunt obiectele naturale?

Ce sunt obiectele create de om?

Dați exemple de obiecte naturale.

Dați exemple de obiecte create de om.

Cum ar trebui să tratezi lucrurile create de om?

Rezumatul lecției de tehnologie.
Data ___________.
Subiect:făcută de om șilumea naturală a oraşului şisate.
Ţintă: Pentru a face cunoștință cu noul manual, caracteristicile sale, pentru a dezvălui conținutul conceptelor de „tehnologie”, „simboluri”, pentru a face cunoștință cu simbolurile, pentru a oferi o idee despre relația omului cu natura și lumea obiectivă .

Tip de lecție: O lecție de descoperire a cunoștințelor noi.

Rezultate planificate
subiect	Metasubiect	Personal
Învață să observi relația omului cu natura și lumea obiectivă.	Cognitiv: să fie conștient de sarcina cognitivă; extrageți cunoștințe noi: extrageți informațiile prezentate sub formă de text și ilustrații în manual. Comunicativ: să formeze abilitățile acțiunilor de vorbire: să respecte regulile comportamentului vorbirii; împărtășește-ți gândurile și experiențele. de reglementare: înțelegeți sensul instrucțiunilor profesorului și acceptați sarcina de invatare; să înțeleagă perspectivele pentru continuarea activității educaționale.	Formarea dorinței de a efectua activități educaționale, de a dobândi cunoștințe noi; manifestă interes pentru conținutul subiectului tehnologiei; dezvoltarea motivelor pentru activități de învățare; formarea sensului personal al doctrinei, respectul pentru mediu

În timpul orelor:

Organizarea timpului.

Introducere:
- Băieți, aveți un alt manual nou pe birou.
- Cine îi va citi numele?

Așa e, este un manual de tehnologie.

Ce ne poate spune coperta unui manual? Privind ilustrațiile, ghiciți ce vom face în lecțiile de tehnologie.

- (dupa raspunsurile copiilor) La lectii ne vom familiariza cu materialele si uneltele, vom invata proprietatile lor, vom stapani cele mai simple metode tehnologice.

Acest manual a fost alcătuit pentru tine de Luttseva Elena Andreevna și Zueva Tatiana Petrovna.
- deschide pagina a 3-a a manualului. Ascultați apelul autorilor manualului către școlari. ( Citind textul „Dragă prieten!”

Munca colectivă: cunoașterea unui subiect nou, un manual și un sistem de simboluri (manual, p. 4).

Motivația și stabilirea obiectivelor.

Demonstrarea obiectelor și imaginilor subiectului.

Ce vedem în jurul nostru? ( Răspunsurile copiilor).

Tot ceea ce ai menționat poate fi împărțit în 2 grupuri. Ce crezi, care?
(ghicirile copiilor)

Răspunsul la această întrebare îl vom găsi în titlul subiectului lecției. Să deschidem manualul, să citim titlul subiectului, setările țintei.

Prognoza conținutului secțiunii „Atelier natural” (manual, cu . 5).
- Cine este reprezentat la p.5? (Acesta este un castor maestru).
- Împreună cu el vei învăța:

Ce materiale folosește maestrul în atelierul natural;

Ce se poate face din aceste materiale;

Ce unelte folosește meșterul pentru realizarea produsului?

Fizkultminutka (Muzical).

Actualizarea cunoștințelor și abilităților.

Lucrați cu manualul de la p.6-7.

R vizualizarea fotografiilor în manual, dialog educațional.

- Ce vezi in fotografie? ( Oraș, turn TV, lumini, mașini, munți, case, copaci).
- Ce este în fotografia următoare? ( Sat, sat, cai, case, piloni electrici, car de fan, tractor, padure, copaci).

Enunțul unei situații problematice.
- Găsiți în fotografii tot ceea ce este creat de natură.
- Acum enumerați ceea ce este creat de om.

(Dați răspunsuri și explicați presupunerile lor.)

Stăpânirea conținutului nou și aplicarea acestuia.

Cuvântul profesorului:

Omul creează obiecte, produse necesare existenței sale. Toate lucrurile din jurul nostru sunt realizate din materiale și cu ajutorul uneltelor. Oamenii produc tot ce este necesar pentru viața lor, schimbând și transformând ceea ce le oferă natura, cu ajutorul unei anumite metode de acțiune – tehnologia. Tehnologiile evoluează și se îmbunătățesc constant. Omul modern poate face o varietate de lucruri!

Minut de educație fizică

Calul ma asteapta pe drum

Bate cu copita la poartă,

(Întoarce corpul la dreapta-stânga,
picioarele depărtate la lățimea umerilor)

Coamă se joacă în vânt

Lush, fabulos de frumos.

(Capul se înclină la stânga și la dreapta)

Sar repede în şa.

(genuflexiuni)

Nu voi merge - voi zbura.

Tsok-tsok-tsok-tsok.

(Ridicări alternative ale genunchilor
cu clic simultan al limbii)

Acolo, dincolo de râul îndepărtat

Voi face semn tuturor.

5. Consolidarea si generalizarea materialului.

Joc „Făcut de om – natural” (manual p.7);
(doua echipe denumește obiectele din lumea artificială și naturală. Câștigă echipa cu cele mai puține greșeli.

Jocul didactic „Lumea naturală – lumea creată de om”.
( Lucru în grup: copiii primesc plicuri cu imagini ale subiectului. Sarcină: găsiți un obiect suplimentar, explicați-i originea).

Rezumând.

Ce sarcini din lecție au fost interesante pentru tine?

Ce convenții din manuale (semne de ajutor) ți-ai amintit?

Ce se poate învăța în lecțiile de tehnologie?