Partea subconștientă este plină de multe necunoscute, dar cu ajutorul anumitor tehnici moi, chiar și ceea ce o persoană ascunde de sine poate fi adus la nivelul de conștientizare.

„Walking in the Forest” este un test spiritual și psihologic al relațiilor. Răspunsurile la acest test sunt oarecum legate de valorile la care aderați în viața personală. Pentru a te testa, imaginează-ți că mergi printr-o pădure frumoasă. Soarele strălucește și suflă o adiere ușoară. Totul în jur este pur și simplu grozav!

Răspundeți la întrebările test memorând (sau mai bine, notând) răspunsurile la întrebările evidențiate.

cu cine te plimbi? (poate că nu mergi singur, ci împreună cu cineva)

Ce fel de animal este acela?

Te apropii de animal.

Ce face acest animal? Cum se comporta? Cum te comporți cu acest animal?

Intri mai adânc în pădure și în cele din urmă ieși într-o poiană. Există o casă în mijlocul pajiștii.

Ce dimensiune are casa asta? Este împrejmuit sau nu?

Vii la ușa acestei case, ușa este ușor întredeschisă. Intri in casa si vezi masa.

Descrieți ceea ce vedeți pe masă.

Te uiți prin casă și vezi ușa din spate, ieși pe ea. Te afli pe o peluză mare, în centrul căreia se află o grădină. În grădină găsești o ceașcă.

Din ce este făcută această cană? Ce faci cu cana asta?

Când ajungi la capătul grădinii, te trezești lângă un iaz.

Ce este acest rezervor? Lac? Râu? Iaz? Baltă?

Trebuie să traversezi apa pentru a ajunge acasă.

Te ud foarte mult în timp ce faci asta?

________________________________

Răspunsuri la testul de relație:

• Persoana cu care te-ai plimbat în pădure- cea mai importantă persoană în această etapă a vieții tale.
• Dimensiunea animalului pe care l-ai întâlnit în pădure este dimensiunea problemelor tale.
• Comportamentul tău cu animalul vorbește despre gradul de agresivitate. Cu cât acțiunile tale au fost mai agresive, cu atât ai o agresiune mai explicită sau ascunsă. Cu cât ești mai calm, cu atât mai multa paceîn sufletul tău.
• Dimensiunea casei vorbește despre amploarea ambițiilor tale.
• Dacă nu era gard în jurul casei, vorbește despre deschiderea ta. O casă îngrădită simbolizează apropierea de oameni și de lume.
• Dacă ceea ce ai văzut pe masă nu este mâncare, nu flori și nu oameni, asta indică faptul că în adâncul sufletului ești nemulțumit dintr-un motiv oarecare.
• Materialul din care este fabricată ceașca, vorbește despre puterea relației tale cu persoana din prima parte a testului. Cu cât materialul este mai puternic, cu atât relația este mai puternică. Ceea ce faci cu ceașca indică atitudinea ta față de această persoană.
• Dimensiunea iazului proporțional cu volumul dorinței tale sexuale.
• Dacă vă udă foarte mult în timp ce traversați un corp de apă, atunci sexul este foarte important pentru tine. Dacă nu te uda prea mult, nu faci sex. de mare importanta in viata ta.

Etichete:

Opțiunea 1

1.

1) grupuri sociale

organisme din natură

2 . Biosfera include:

1) spaţiu

2) învelișul de apă al Pământului

3) Miezul și mantaua Pământului

4) sistem solar

3 . Găsiți în lista de mai jos drepturile de mediu cetățean al Federației Ruse.

dreptul de a solicita autorităților relevante să furnizeze în timp util informații complete și de încredere cu privire la starea mediului și la măsurile de protecție a acestuia

dreptul de a închide afaceri care dăunează mediului

dreptul de a participa la diferite activități de mediu

dreptul de a face legi împotriva celor care prin faptele lor daunează naturii

dreptul de a crea asociaţii obşteşti pentru protecţia mediului

4. Ploaia acidă și smogul sunt cauzate de:

1) poluarea aerului

2) activităţile Centrului Hidrometeorologic

3) creșterea activității geologice a Pământului

4) dispariția anumitor tipuri de organisme animale

5 . Utilizarea umană a substanțelor chimice în activitățile lor duce la:

1) dispariția deșeurilor menajere

2) îmbunătățirea stării atmosferei

3) poluarea solului și oceanelor

4) creșterea diversității florei și faunei

6 . Marea regulă ecologică:

1) tratați oamenii așa cum doriți să vă trateze;

2 ) nu se poate cere de la natură mai mult decât ea este capabilă de întâlniri,

3) a cules o floare - a pierdut zece.

7. Stabiliți o corespondență între resursele naturale și tipurile acestora.

resursă naturală

Tipul de resursă

Cărbune, minereuri, gaz, petrol

Pamantul

Oceanul Mondial

Lumea animalelor și a plantelor

Energia aerului și eoliană

Radiatie solara

A. Inepuizabil

B. Epuizabil

A

8. Tot ceea ce a creat de om care nu a existat anterior în natură:

A) "a doua natură"

b) „lumea omului”;

c) „sfera de activitate rezonabilă”;

d) mediu.

9. Găsiți exemple de comportament uman în lista de mai jos.nepotrivit

Locuitorii satului de vacanță lasă adesea saci de gunoi lângă marginea drumului.

Elevii au strâns circa 10 tone de deșeuri de hârtie, ceea ce a făcut posibilă salvarea a 1 hectar de pădure de la defrișări.

Pe teritoriul parcului Druzhba a avut loc o acțiune pentru tineret de mediu „Oraș curat”.

Servitorii ard frunze pentru a nu le scoate din oraș.

Uzina a aruncat în râu ape uzate contaminate cu substanțe toxice.

10. Ecologicdatorie cetăţeanRF:

1) protecția naturii și a mediului

2) plata impozitelor si taxelor stabilite legal

3) participarea la mișcarea ecologiștilor

4) utilizarea resurse naturaleîn activitățile lor

Teste pe tema „Omul și natura”

Opțiunea 2

1 . Problemele de mediu includ:

1) poluarea aerului

2) scăderea natalității

3) scăderea nivelului de trai al populaţiei

4) specializarea muncii în producţie

2. Cauza problemelor de mediu:

1) transformarea unei maimuțe în om

2) apariția de noi specii de animale

3) consolidarea impactului omului asupra naturii

4) ocuparea omului prin vânătoare și culegere

3. Reducerea pădurilor de pe planetă duce la:

1) îmbunătățirea peisajului

2) îmbunătățirea stării biosferei

3) creșterea poluării aerului

4) încetarea utilizării pesticidelor

4. Găsiți în lista de mai josinepuizabilResurse naturale.

1) gaz 4) energie eoliană

2) apă 5) resurse spațiale

3) sol

5. Găsiți exemple de comportament în lista de mai jos,corespunzător morala mediului. Notează numerele sub care sunt indicate.

Mihail B. cumpără băuturi și alimente numai în pachete de sticlă și hârtie, nu plastic și polietilenă.

Turiștii au lăsat munți de gunoi pe malul râului.

Elevii au participat la concursul de lucrări de proiectare pe tema „Economisirea energiei”.

Utilitățile orașelor stropesc trotuarele iarna cu sare tehnică și reactivi chimici.

În Rusia, în 2004, a apărut mișcarea „Restaurează pădurea noastră”.

6. ecologicelegecetăţeanRFeste dreptul de a:

1) mediu favorabil

2) participarea la viata politicași implementare puterea statului

3) conduce activitate economicăîn rezerve

4) crearea de legi împotriva celor care, prin faptele lor, dăunează naturii

7 . Găsiți măsurile de protecție a mediului ale statului în lista de mai jos.

crearea de parcuri naționale

emiterea de reguli care vizează protejarea naturii

interzicerea difuzării de informații privind starea mediului

crearea organizației de mediu „Greenpeace”

înfiinţarea postului de inspector de stat pentru protecţia naturii

8 . Stabiliți o corespondență între cauzele poluării aerului și sursele acesteia.

Sursa de poluare

Cauza poluării

1. Cuptoare de locomotive cu abur

2.Erupții vulcanice

3. Motoare cu reacție

4. Furtuni de praf

Natural

B. Activități umane

Completați tabelul scriind numerele selectate sub literele corespunzătoare

A

9. Ecologia este știința relației dintre:

1) grupuri sociale

2) cetățeni și justiție

3) un angajat și un angajator în producție

4) mediu inconjurator, vegetale și animale

organisme din natură

10 .Conform Constituţiei Federația Rusă cetățenii sunt obligați să:

1) protejarea și conservarea naturii;

2) păstrați animale de companie;

3) evidențiați bani gheata pentru menținerea rezervelor;

4) creați zone ecologic curate.

Teste Obzh pentru clasa a 6-a

„Reguli de conduită în natură”

1. Selectați dintre următoarele tipuri principale de situații extreme din natură:

a) o schimbare bruscă a condițiilor naturale;

b) incapacitatea de a naviga pe teren;

c) mutarea într-un nou loc de reședință dintr-un cartier al orașului în altul;

d) forțat o existență autonomă dată;

e) pierderea echipamentului personal de către unul dintre membrii grupului turistic;

f) schimbarea condiţiilor climatice şi geografice;

g) boli și leziuni ale corpului uman care necesită îngrijiri medicale de urgență;

h) existenţa autonomă a unui grup turistic în conditii naturale, mersul pe traseul desfasurat, avand echipamentul necesar si hrana.

2. Motivele existenței autonome forțate în condiții naturale sunt:

a) precipitatii;

b) accident de vehicule (autoturisme, avioane, transport fluvial și maritim);

c) pierderea unei părți din alimente;

d) pierderea busolei;

e) pierderea grupului ca urmare a rămânerii în urmă sau a ieșirii premature la locul de adunare;

f) înregistrarea prematură a grupului înainte de a pleca pe traseu;

g) pierderea orientării pe sol

h) o scădere bruscă a temperaturii aerului.

3. Care este sarcina principală în pregătirea și desfășurarea unei călătorii turistice? Specificați răspunsul corect:

a) îndeplinirea scopurilor și obiectivelor campaniei;

b) securitatea;

c) parcurgerea integrală a traseului.

4. În ce scop conducătorul de drumeție este obligat să raporteze traseul grupului turistic la serviciul de căutare și salvare (PSS)? Specificați răspunsul corect:

a) astfel încât să fie desemnat un reprezentant de la MSS care să însoțească grupul pe traseu;

b) pentru ca MSS să controleze trecerea unui grup de așezări marcate pe traseu;

c) pentru ca MSS să furnizeze grupului un walkie-talkie pentru comunicare în timpul traseului;

d) pentru ca PSS să poată controla trecerea traseului de către grup și, în caz de urgență sau finalizare prematură a traseului, să îi acorde prompt asistență.

5. Din obiectele enumerate mai jos, selectați-le pe cele care sunt repere liniare:

a) liniile electrice;

b) hotarul pădurii;

c) un avion zburător;

d) un autobuz la o stație;

e) râpă;

e) drum;

g) defrişare;

h) tractor în câmp.

6. Cei mai comozi pantofi de drumeție sunt:

a) bocanci de drumeție

b) cizme de cauciuc;

c) cizme cromate;

d) adidași;

e) pantofi joase;

e) papuci sport usori;

g) adidași;

h) pantofi.

7. Cum se usucă cizmele de cauciuc într-o drumeție? Specificați răspunsul corect:

a) scoateți branțurile de pe cizme și ștergeți interiorul cu o cârpă;

b) umpleți cizmele cu iarbă uscată sau hârtie și puneți-le lângă foc;

c) pune ghetele la încălzit, dar nu să deschidă focul;

d) bate cuie în pământ lângă foc și atârnă cizme de ele.

8. Ce culoare ar trebui să fie îmbrăcăminte exterioară turist? Specificați răspunsul corect:

a) culoare solidă

b) din material de camuflaj;

c) luminos, demascator.

9. Ce trebuie să știți dacă grupul a ajuns într-o situație extremă în natură? Specificați răspunsurile corecte:

a) există membri ai grupului răniți, obosiți și slăbiți;

b) care dintre membrii grupului poate fi trimis la recunoaștere pentru a determina locația localitate;

c) este posibil să vă determinați locația;

d) câtă mâncare este disponibilă;

e) dacă există haine calde și echipament personal (chibrituri, cuțite, busolă etc.);

f) dacă există un instrument special pentru construirea de locuințe temporare, pregătirea lemnului de foc și aprinderea unui foc;

g) dacă există mijloace de comunicare;

h) cum ar putea fi vremea în viitorul apropiat.

10. Ce ar trebui să faceți dacă vă aflați în spatele grupului în timpul drumeției în timp ce vă deplasați pe traseu? Plasați următorii pași în ordinea corectă:

a) caută urme ale camarazilor lor;

b) așteaptă să se întoarcă cineva după tine;

c) nu părăsiți pista, pistele de schi;

d) oprire la o bifurcație a traseului;

e) construirea de locuințe temporare;

e) face un foc.

11. Ce ar trebui să faceți dacă vă pierdeți în timp ce conduceți pe traseu și nu vă puteți găsi urmele? Specificați în ce ordine veți efectua următoarele acțiuni:

a) asculta sunete

b) determina cât timp s-au deplasat;

c) stopează și evaluează situația;

d) găsiți un loc înalt și priviți în jur;

e) amintește-ți felul tău;

f) caută o potecă sau drum, pârâu sau râu;

g) priviți în jur, căutați crestături sau marcaje trasee turistice pe copaci;

h) ieși pe o potecă, drum, pârâu sau râu și stabilește direcția de ieșire.

12. La trecerea pe lângă un traseu turistic în pădure, grupul tău a ajuns într-o situație extremă. Comandantul grupului a decis să aștepte ajutor la fața locului. Ce ar trebui făcut în acest caz? Alegeți următorii pași dintre opțiunile sugerate și stabiliți ordinea acestora:

a) dacă în grup sunt victime, trimiteți-le, însoțite de mai multe persoane, să caute o soluționare pentru a acorda asistență;

b) dacă sunt răniți, slăbiți, bolnavi, acordați-le primul ajutor;

c) să dea semnale de urgență părților de percheziție;

d) folosiți o busolă pentru a determina direcția de ieșire și trimiteți un grup de recunoaștere pentru a determina distanța până la cea mai apropiată așezare;

e) în lipsa aprovizionării cu alimente, organizează căutarea apei și hranei;

f) organizează căutarea combustibilului pentru incendiu;

g) organizează o căutare a unui loc înalt pentru a determina amplasarea acestora;

h) organizează pregătirea alimentelor;

i) organizează construcția de locuințe temporare;

j) îmbrăcați haine calde și stați mai aproape de foc, nu construiți o locuință temporară.

13. Semnele unei cărări bine bătute pot fi:

a) iarbă înaltă

b) iarba zdrobita;

c) urme de transport;

d) ciuperci și fructe de pădure care cresc pe traseu;

e) urme de activitate umană (ambalaje de bomboane, hârtie,
resturi de mâncare, mucuri de țigară etc.);

f) prezența urmelor de păsări și animale;

g) ramuri rupte.

14. Sursele de lumină sunt vizibile noaptea la distanță:

a) foc de tabără: până la 3 km; 5 km; 8 kilometri.; 10 km;

b) lanternă: până la 1 km; 1,5 km; 2 km; 2,5 km;

Alegeți-o pe cea corectă dintre opțiunile date.

15. Marcarea traseelor ​​turistice se realizează prin plăci metalice, care sunt montate pe copaci la nivelul creșterii umane. Plăcile au trei dungi orizontale. In ce culori sunt? Alege raspunsurile corecte:

a) roșu - alb - roșu;

b) alb - roșu - alb;

c) albastru - galben - albastru;

d) galben - albastru - galben;

e) alb - albastru - alb;

e) albastru. - alb - albastru.

16. La amiaza solară, umbra indică direcția către:

a) la sud

b) nord;

c) vest;

d) est.

Specificați răspunsul corect.

17. Cum se determină direcțiile cardinale, fiind în pădure într-o noapte fără lună? Specificați răspunsul corect:

a) cu oră

b) de luna;

c) Steaua Nordului.

18. Puteți determina punctele cardinale de pe teren prin:

a) direcția vântului;

b) umbra proprie;

c) direcția curgerii râului;

d) direcţia cărărilor bine bătute;

e) direcţia cărărilor necălcate;

e) busolă;

g) stele;

h) direcția de mișcare a trenurilor;
i) obiecte locale;

k) ore.

Alege căile potrivite.

19. Prin ce semne locale se pot determina direcţiile cardinale? Alege optiunea corecta:

a) trunchiurile și scoarța copacilor;

b) arbusti si iarba uscata;

c) lichen și mușchi;

d) direcția curgerii pâraielor și râurilor;

e) versanţii dealurilor şi movilelor;

e) rut bine călcat;

g) furnici;

h) topirea zăpezii;

i) polinii în rezervoare;

j) viteza vântului.

20. Selectați dintre opțiunile propuse cerințele stabilite pentru șantierul de construcție a locuințelor temporare:

a) locul să fie pe malul râului la nivelul apei;

b) locul să fie pe o zonă plană, înălțată, ventilată;

c) locul să fie printre lemnele moarte, care pot fi folosite pentru foc;

d) în apropierea amplasamentului trebuie să existe o sursă de apă și combustibil suficient;

e) în apropierea amplasamentului trebuie să existe un drum sau potecă bine bătută;

f) în apropierea taberei ar trebui să existe o platformă (degajare) pentru trimiterea semnalelor de primejdie dacă este necesar.

21. Când construiți un baldachin sau o colibă, acoperișul trebuie acoperit:

a) de sus în jos

b) dreapta - stânga;

c) jos - în sus;

d) indiferent cum.

Care metodă este singura corectă și de ce?

22. Pe ce foc poți fierbe repede apa? Alegeți un răspuns:

a) „nodya”;

b) „taiga”;

c) „bine”;

d) „colibă”.

23. Numiți care dintre următoarele focuri sunt gropi de foc:

a) „colibă”;

b) „stea”;

c) „taiga”;

d) zăbrele.

24. Cum să faci un foc? Plasați următoarele acțiuni în ordinea corectă:

a) pune aprins pe sol;

b) pune ramuri pe aprins;

c) aprinde focul cu două sau trei chibrituri;

d) pregătesc lemne de foc și lemn de foc;

e) pune busteni, lemne de foc deasupra crengilor;

f) respectă normele de securitate la incendiu.

25. Ce este interzis să faci la aprinderea unui foc? Alegeți răspunsurile corecte dintre opțiunile oferite:

a) face foc în apropierea surselor de apă;

b) face focul în turbării;

c) face un foc în zăpadă;

d) face un foc lângă copaci;

e) folosiți lemne moarte pentru foc;

e) folosiți iarbă uscată pentru incendiu;

g) folosiți arbori vii pentru un incendiu;

h) folosiți mușchi și coajă mărunțită fin pentru foc;
i) lăsați focul aprins nesupravegheat;

j) lasa mai putin de 3 persoane de serviciu in apropierea incendiului.

26. Alegeți dintre opțiunile propuse cerințele pentru un loc de foc de tabără:

a) este necesar să se găsească o poiană bine ventilată;

b) este necesar să se găsească o poiană ferită de vânt;

c) locul de aprindere a focului să fie la cel mult 10 metri de o sursă de apă;

d) pe vreme nefavorabilă, este necesar să se aprindă un foc sub un copac, a cărui coroană să depășească baza focului cu 6 metri;

e) locul de aprindere a focului trebuie să fie curățat de iarbă, frunze, zăpadă de mică adâncime;

e) locul de a face focul trebuie să fie căptușit cu pietre;

g) locul de aprindere a focului să fie căptușit cu bușteni.

a) crește activitatea fizică, face mai des exerciții fizice;

b) reduce activitatea fizică;

c) organizează o odihnă bună;

d) vara, pe vreme caldă senină, înotați periodic;

e) evitați disconfortul de temperatură (sau hipotermia);

f) stai mai des lângă foc.

28. Numiți ce insecte și reptile pot potoli foamea în condiții de existență autonomă forțată în absența hranei;

a) lăcuste și lăcuste;

b) gândacul cartofului de Colorado;

c) termite;

d) șopârle și șerpi.

29. Ți-e foarte foame și ai prins o omidă. Actiunile tale:

a) mănâncă crud

b) prăji;

c) nu vor mânca.

30. Care este cel mai bun moment pentru pescuit:

a) amiază

b) dimineața (în zori);

c) noapte (după întuneric);

d) seara (inainte de apus);

e) în timpul zilei.

31. Ce plante pot fi folosite pentru a face ceai:

a) frunze de mesteacăn;

b) frunze de zmeura si capsuni;

c) boabe de lup;

d) soc;

e) afine;

e) merisoare;

g) pelin;

h) ceai Ivan.

32. Nevoia umană de apă cu stres fizic moderat

încărcături pe zi este de: a) mai mult de 2 litri; b) 1,2 litri;

c) 1,5 - 2 litri;

d) până la 2 litri.

Care dintre următoarele opțiuni este corectă?

33. Specificați cel mai simplu mod de a dezinfecta apa în condiţiile de teren din sugestiile de mai jos:

a) curățarea printr-un filtru de nisip și materie;

b) curatarea printr-un filtru din nisip, vata si materie;

c) apa clocotita;

d) adăugarea de permanganat de potasiu în apă.

34. Aliniați semnificațiile și denumirile semnelor din tabelul de coduri internaționale de semnale de mai jos:

Da F

Este în regulă n

Este posibil să aterizezi aici

Nu - L.L.

Avem nevoie de un medic, sunt răniți grav II

Urmează această direcție Y

Am nevoie de o busolă și o hartă D
Aveți nevoie de mâncare și apă

Specificați direcția de mers X

Am nevoie de medicamente eu

Răspunsuri la testele 6 CLASA.
SECȚIUNEA 1. Siguranța și protecția omului în situații de urgență
Reguli de conduită în natură
1.a,d,f,g.2.b,e,g.3.b4.d5.a,b,e,f,g.6.a,d,g.7.a,c8.c9. a,c,d,e,h.10.c,a,d,b,f,e.11.c,e,b,a,g,d,f,h.12.b,i,e, e, h, c.13.b, c, e, g.14. a-până la 8 km, b-până la 1,5 km.21.c22.d23.b,c.24.d,a,c,b,e,e.25.b,d,g,i.26. b,e,e.27.b,c,e. 28.a,c,d.29.c30.b,d31.b,e,f,h.32.c33.c34. F.N.pătrat, LL, ll, Y, D, săgeată sus,
34. Continuare. K,l

Chestionarul nr. 1.

pentru a determina nivelul culturii ecologice.

1. Ești convins de necesitatea conservării naturii? De ce?
2. Sunteți interesat de problemele de mediu? În ce se exprimă?
3. Numiți liderii probleme ecologice lume, Rusia, regiunea Tomsk
4. Ce este natura?
5. Ce este ecologia?
6. Ce este conservarea naturii?
7. Care sunt regulile comportamentului uman în natură?
8. Ce valoare are natura pentru o persoană, pentru tine personal?
9. Simți nevoia de a comunica constant cu natura?
10. Ce fel de probleme de mediu, de mediu au fost efectuate la școala dumneavoastră?
11. Ce ai făcut și ce ai mai putea face util pentru protecția naturii?
12. Ce vă atrage la lucrările de conservare?
13. Ce act al camarazilor tăi considerați cel mai bun (rău) pentru protecția naturii?
14. Ce crezi că ar putea face oamenii cel mai util pentru conservarea naturii?
15. După ce principii ar trebui să se ghideze o persoană atunci când își construiește relația cu natura?
16. Cum evaluezi nivelul culturii tale ecologice?

Am un nivel scăzut

Am o medie

Am un nivel ridicat

greu de determinat.

Chestionarul nr. 2.

Salvarea naturii

(chestionar pentru identificarea interesului pentru problemele de mediu,

nivelul de cunoștințe ecologice).

1. Ce este natura?
2. Ce înseamnă a proteja natura?

1. Pentru cine ar trebui să protejeze omul natura?

1. De cine ar trebui să protejeze omul natura?

1. Ce este Cartea Roșie Internațională?
2. Ce înseamnă culoarea roșie a Cărții Roșii?
3. Ce culoare a paginii are Cartea Roșie Internațională?

1. Ce animale care trăiesc în Rusia sunt enumerate în Cartea Roșie Internațională?
2. Ce forme de arii naturale protejate cunoașteți?
3. Ce rezerve sunt situate pe teritoriul Rusiei și al regiunii Tomsk?
4. Care sunt problemele de mediu ale lumii? Rusia și regiunea Tomsk?

1. Asa numit plămânii planetei? De ce?
2. Este corect să împărțim plantele și animalele în utile și dăunătoare?

1. Ce poți face personal pentru a proteja natura?

Chestionarul nr. 3.

Atitudine față de natură și protecția ei

(dintre răspunsurile propuse este necesar să se marcheze alegerea cu „+”)

1. Ce simți despre natură?

a) cu grijă;

b) în mod responsabil

c) indiferent;

d) cu dragoste

d) pe termen nelimitat.

1. Ce vă determină relația cu natura?

1. Care este principalul factor de poluare a mediului?

a) transport;

b) industrie;

c) agricultura;

d) activitatea umană;

e) centrale nucleare.

1. Cine, în opinia dumneavoastră, ar trebui să fie implicat în primul rând în rezolvarea problemelor de mediu?

a) Guvernul

b) Ministerul Protecției Naturii;

c) fiecare persoană

d) specialişti în domeniul protecţiei mediului;

e) Partidul Verde;

1. Există, în opinia dumneavoastră, astfel de informații de mediu care să nu fie difuzate pe scară largă?

b) mai probabil da decât nu;

c) mai degrabă nu decât da;

1. Care sunt principalele probleme ale conservării naturii?

1. Nume obiecte naturale la noi, care sunt în pragul unei catastrofe ecologice.

1. Cine poartă cea mai mare responsabilitate pentru perturbarea echilibrului ecologic?

a) conducătorii întreprinderilor industriale;

b) ministere;

c) fiecare persoană anume;

d) oameni de știință;

e) sistemul de învățământ.

1. Care crezi că este baza culturii ecologice?

a) frica pentru propriul viitor, pentru toată viața de pe pământ;

c) sănătatea generațiilor viitoare;

d) conștientizarea responsabilității pentru evoluția ulterioară a biosferei;

1. Ți-ar plăcea ta viitoare profesie asociat cu natura, conservarea

Anexa 2

Test proiectiv.

(natura acțiunilor elevilor într-o situație dată, direct legată de natură).

Exercițiu: termina propozitia pe care ai inceput-o.

1. Dacă aleg o profesie legată de fenomene naturale, de exemplu, ____________________________________________ atunci _________________

2. După ce am întâlnit un braconier în pădure, I

3. Sunt printre oamenii care iubesc natura, pentru că

4. Dacă aș fi artist și aș ajunge pe un râu sau pe malul mării

5. Aș dori să vizitez o tabără de mediu pentru școlari, pentru că (să)

6. În viitorul apropiat aș dori să merg într-o drumeție pentru a

test situațional.

(dezvăluirea nivelului de dezvoltare al conștiinței ecologice, orientărilor ecologice valorice).

Exercițiu: citește povestea lui B. Vasiliev „Cei șase magnifici” și răspunde la următoarele întrebări:

1. Care este valoarea naturii pentru om?

2. În raport cu omul și natura, este posibil să judeci nivel general dezvoltare, nivelul culturii umane?

3. Cum ați caracteriza atitudinea celor „șase magnifici”, a consilierului, a bătrânului mire față de natură?

4. În ce măsură comportamentul personajelor principale ale poveștii corespunde normelor, regulilor de comportament uman în raport cu animalele?

5. Oferiți o evaluare a comportamentului și activităților personajelor principale ale poveștii în raport cu natura.

6. Ce ați putea sugera în rezolvarea situației (problema) descrisă în poveste?

„Etica mediului”.

(dezvăluirea cunoștințelor despre regulile și normele de comportament în natură).

Exercițiu: scrie un eseu (poveste) despre plimbarea ta în pădure - cum să te comporți în timpul unei plimbări în pădure, formulează regulile comportamentului uman în natură.

PRELUCRAREA REZULTATELOR:

Analizând rezultatele testului, profesorul determină:

Gama de norme și reguli formulate de comportament uman în natură;

repetabilitatea normelor și regulilor individuale;

Dorința elevilor de a se autoidentifica cu normele și regulile;

nivelul de reflecție de către studenți a normelor și regulilor de comportament uman în natură;

nivelul de conștientizare personală de către elevi a normelor și regulilor de comportament;

· adecvarea conștiinței și comportamentului ecologic al elevilor în natură.

„Comunicarea cu natura”.

1. Cât de des vizitezi pădurea, parcul, piaţa?

1. Aproape in fiecare zi.
2. Aproape în fiecare weekend.
3. O data pe luna.
4. O dată pe sezon.
5. Numai în perioada sărbătorilor: a) vara; b) toamna; c) iarna; d) primăvară.
6. Foarte rar.
7. Îmi este greu să răspund.

2. Cu cine vizitezi cel mai des natura?

Pune numerele: 1 - constant; 2 - uneori; 3 - niciodată.

a) cu un profesor;

b) cu parintii;

c) cu rudele;

d) cu prietenii

e) cu băieții de la asociația de creație.

3. Ce iti place sa faci in natura? Încercuiește răspunsurile corecte.

1. Faceți sport (a alerga, mergeți în jos, etc.).
2. Lucru în grădină, livadă.
3. Desenează, fotografiază.
4. Admiră natura și frumusețea ei.
5. Adună flori.
6. Ascultați sunete, zgomote, cântece de păsări.
7. Colectați fructe de pădure și ciuperci.
8. Hrănește păsările care ierna, veverițele.
9. Faceți excursii și excursii.
10. Curățați izvoarele și malurile râurilor.
11. Verde sus pe stradă.
12. Înotați, faceți plajă, relaxați-vă.
13. Priviți păsările, insectele și alte animale.

1. Cu cine vorbești despre subiecte de mediu? Notați numerele (1 - întotdeauna; 2 - uneori; 3 - niciodată).

a) cu parintii.

b) Cu alte rude.

c) Cu un profesor.

d) cu prietenii.

d) Nimeni.

g) Adăugați _________________________

2. Ce ajutor poți oferi tu și prietenii tăi pentru protecția și restaurarea naturii? (Scrie).

Care dintre următoarele cazuri sunt pentru dvs.:

5) cele mai interesante;

4) foarte interesant;

3) în mare măsură interesant;

2) puțin interesant;

1) cel mai puțin interesant.

Evaluați fiecare articol în funcție de gradul de interes pentru această lecție:

1) citirea de cărți, reviste, ziare pe o temă de mediu;

2) vizionarea și discutarea programelor de televiziune pe o temă de mediu;

3) curățarea străzilor, parcurilor de poluare;

4) performanță în fața colegilor pe o temă de mediu;

5) protecția păsărilor, pregătirea hranei, hrănirea păsărilor iernante, producerea de hrănitori, locuri de cuibărit artificial;

6) lansarea de pliante, postere pe o temă de mediu;

7) fotografierea;

8) participarea la concursuri, expoziții, promoții, operațiuni.

Prelucrarea datelor primite. Prelucrarea datelor pentru fiecare bloc va face posibilă determinarea nivelului de pregătire a elevilor pentru a efectua activități semnificative din punct de vedere ecologic.

• < Назад