Връзката няма да бъде прекъсната. Правила за провеждане на московската метапредметна олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“ през учебната година. Организационен комитет и жури на олимпиадата

Патриотичното възпитание играе не по-малка, ако не и по-голяма роля в развитието на личността на истинския човек, отколкото общообразователните предмети. В тази връзка Министерството на образованието на Москва провежда важен и необходим конкурс - „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“. Това е метапредметна олимпиада, която ще се проведе през 2019 г. за шести път. Организаторите преследват високи цели: запознаване с основните национални ценностни насоки на Отечеството - патриотично отношение, социална отговорност, гражданска позиция, опазване на ценното историческо наследство на родната страна и подкрепа на децата с изявени социални мотиви с помощ при тяхното осъществяване .

„Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ е олимпиада, в която през 2018 г. участваха повече от 15 000 ученици от столицата, а през 2019 г. тя ще придобие общоруски мащаб. Почти всеки ученик в нашата огромна страна може да говори за живота и съдбата на ветеран, когото познава.

Как да участвате в състезанието

В олимпиадата ще могат да участват ученици от училища и средни специализирани учебни заведения от 5 до 11 клас. Състезанието ще се проведе неприсъствено в един кръг. Правилата за провеждане, правила, изисквания и обобщаване на олимпиадата „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ през 2019 г. можете да изтеглите на уебсайта на столичното министерство на образованието www.mos.ru/dogm/. Дати: декември 2018 – март 2019.

Участниците трябва да се регистрират чрез връзката, която ще се появи на уебсайта на Градския методически център mosmetod.ru. Връзка за потвърждение ще бъде изпратена до имейла на състезателя и след това код на участника, който трябва да бъде съобщен на местния ръководител на олимпиадата (отговорен учител). След това, приблизително до края на март 2019 г., ще трябва да публикувате писмената работа (разказ, есе) в pdf формат във вашия личен акаунт.

Изисквания за изпълнение на работата

Момчетата трябва да бъдат лично запознати с героите от състезателните истории, да ги интервюират, да проведат малко проучване и да поставят резултатите от него в текста под формата на аргумент. Обемът на работата е до 2 страници печатен текст. Есето трябва да бъде написано в съответствие с етиката, както и с правописните, синтактичните и стилистичните норми и правила на руския език. Важно е да се запази историческата и логическа точност на разказа. Снимки на състезатели с ветерани са добре дошли, както и снимки от лични архиви (не повече от 3 броя). Също така е важно да се спомене взаимното влияние на състезателя върху героя в процеса на подготовка на произведението. Например история за подпомагане на възрастни хора да овладеят компютър или да използват интернет, да регистрират своя акаунт в сайта за плащане на жилищни и комунални услуги и др.

Експертите ще оценяват историите на състезателите в няколко категории:

Подвиг на ветераните във Великата отечествена война.
Работата на задните работници.
Трудното детство на децата на войната.
Съдбата на ветераните на труда, въоръжените сили, правоприлагащите органи, службите за спешна помощ.
Организиране на доброволческа подкрепа за възрастни хора и ветерани.

Пълните изисквания и правилата за организацията на олимпиадата ще бъдат публикувани по-късно на сайта на Министерството на образованието.

Обобщаване

Всяка подадена в конкурса работа ще бъде оценена от поне двама независими членове на журито и ще й бъде присъдена точка по утвърдени критерии за оценка. Резултатите ще бъдат публикувани на сайта до един месец след приключване на състезанието. Броят на наградените се определя от организаторите в зависимост от броя на участвалите ученици. Всички участници ще получат възпоменателни грамоти, а победителите ще получат награди и подаръци от организационния комитет на олимпиадата. Награждаването ще се проведе присъствено и задочно.

Можем да кажем с увереност, че всъщност всеки, който изпрати своята история, ще спечели тази олимпиада. Споменът за ужасните събития и героизма, за героизма и живота, без значение какъв, за взаимопомощта, спасяването на хората и мирния живот ще живее в бъдещите поколения. Дори ако само един ученик мисли за великия подвиг на миналите поколения и животът на един ветеран стане по-лесен и по-интересен, това състезание вече ще оправдае организацията си. И ако приемем, че всеки ученик ще научи нещо полезно от личната история на възрастния герой, тогава бъдещото поколение, което сега седи на училищните бюра, ще стане по-отговорно за съдбата на родната си страна, в полза на която техните дядовци и прадядовци са работили.

Как се проведе метапредметната олимпиада през 2018 г.: видео

Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната...
Състав
ученици от 8 „А“ клас на ГБОУ гимназия № 1582
Бабинец Александра

В хрониката на нашето семейство има такива страници, че помним всеки празник на защитниците на Отечеството и защитниците на родната им земя, победителите. В Деня на победата винаги си спомням моите прекрасни прадядо и прабаба. Удивително е колко близки ми изглеждат, когато гледам снимките им. Бих искал да живея живота си толкова честно и смислено, колкото те. Иска ми се да бъда толкова силен, колкото тях. Човешкото достойнство, осъзнаването на мястото си в потока на живота - това ми се струва важно в живота на достойни хора, каквито бяха моите прекрасни роднини.
Моята прабаба Бабинец (Кириенкова) Полина Михайловна е била сержант по свръзките по време на Великата отечествена война и е участвала в опасни бойни операции.
Полина Михайловна е родена през 1923 г., 3 октомври, в района на Смоленск. Подобно на много свои връстници, тя завърши успешно десет класа. Известно време работи като инструктор в комитета на Комсомола. През 1942 г. по призив на Комсомола тя отива на фронта и става сигнален оператор. Ротата им беше на първа линия. Моята смела баба издържа всички трудности на войната и с чест изпълни воинската си работа. Тя завърши войната в Германия в град Потсдам.
Полина Михайловна Бабинец е наградена с Ордена на Великата Отечествена война.
Моят прадядо Василий Федотович Скоркин е бил разузнавач по време на войната.
Василий Федотович е роден през 1925 г., 25 октомври, в района на Курск. През 1942 г. той отиде на фронта, беше в разузнавателна рота, воюва на фронтовата линия, участва в битката при Курск и много други битки.
На петнадесет километра от Курск, в село Свобода, имаше землянка за маршал Рокосовски. Моят прадядо си е спомнял тази землянка неведнъж. Той каза, че е имал късмета да види легендарния маршал преди голямата битка. Именно на Курската издутина се проведе една от най-ожесточените битки на тази ужасна война. И моят прадядо е участвал в тази битка. Вярно, той не обичаше да си спомня подробностите от голямата битка. Василий Федотович стигна до Берлин, получи много награди: за превземането на Берлин, за освобождението на Варшава, той беше награден с орден на Отечествената война II степен.
Дядо ми Василий е видял много скръб през онези години и цял живот си спомня загиналите си другари. Той беше тъжен, спомняйки си двамата си мъртви братя. Но моят прадядо не е забравил как да се радва на живота, не, не е забравил как! Той напомни на децата си, че животът е прекрасен, че трябва да посрещаме всеки нов ден с радост.
В облачните сиви дни си спомням завета на моя прадядо - да ценя живота, да се радвам на дъждовното, но мирно небе...

И има риболов, славеи, уханно сено, а небето е черно, плътно като кадифе. Отново река Воротня, плувайте - не искам, селски деца, палави, свободни. С една дума, Колка надува и надува учебниците си през цялата година. Не всичко обаче се получи, но баща ми ме похвали и ме потупа по рамото.
Училището свърши... С експлозии на бомби, блясък на огньове, тревожни писъци на жени, придружаващи мъжете си на фронта - така започна ваканцията на Коля Хрушчов. Баща ми беше ескортиран на фронта (загина близо до Ржев през 1942 г.), майка ми мелеше заготовки за бомби в завода „Сърп и чук“ от сутрин до вечер и често оставаше от нощта до сутринта. Коля страдаше една седмица и отиде да си намери работа. Работниците взеха картите и ги раздадоха. Нищо, че поради ниския си ръст не можеше да достигне дръжките на машината. Каква е ползата от празни кутии? Не всичко се получи веднага, но той се опита, о, колко се опита. Той не поиска да отиде на фронта: не можеше да измами военния комисар като другите високи, здрави момчета. Не беше точно висок: около четиридесет метра с табуретка, както се казва. Наистина не скърбях - нямаше време за това: какъв план. Освен това през нощта запалките по покривите трябваше да бъдат гасени. До победата Колка Хрушчов, момче от Рогожската застава, работи в завода „Сърп и чук“, дори е награден с орден, след това учи във Федералната образователна институция, служи в армията, жени се и има деца.
И нямаше нужда да се караме! Може би само на трудовия фронт.
И така животът течеше, като река Воротня, по ярките камъчета, в които той нямаше възможност да лови риба през лятото на 1941 г.
Не забелязах как спечелих пенсия, отгледах синовете си и погребах жена си.
Но той не седи без работа. И Николай Василиевич Хрушчов дойде в нашето училище като строителен работник. Той може всичко: да изреже ключалки, да поправи бюра, да окачи дъска, да постави кран.
Малък, слаб, с опърпано кафяво куфарче, където всичко е подредено, прибрано, гайка и шайба са наредени в кутии, той бавно обикаля училището и има време навсякъде. Учителките не са много щастливи: вратите не скърцат, дъските не се пукат и смелите момчета са утихнали. Оказва се, че Николай Василиевич организира бригада и започва да учи всички на селския бизнес.
Николай Василиевич е умел не само с чук и отвертка. Освен това свиреше на акордеон, пееше песни и ни разказваше за щастливото си детство. Да, да, щастлив! В крайна сметка неговата заслуга се състои в това, че нашите доблестни бойци прогониха мръсните фашистки зли духове от родната им земя.
Сега Николай Василиевич е на 82 години. Той е чест посетител на нашето училище: идва в музея „Родина“, разказва за военното си детство, свири на акордеон. През лятото прави градина на село.
Трудно е да се каже, че поехме патронаж над него. Той знае как да прави всичко и обича да го прави сам. Ние сме само приятели с него и искаме да сме толкова трудолюбиви, съвестни и отговорни като нашия скъп чичо Коля.

Юлия БУНИНА, ученичка от 8 клас на училище № 2087

Паметта на сърцето

Може би няма по-ужасно и трудно изпитание за човек от войната. Книги и филми... Те могат само малко да ни доближат до събитията от онова време, но никога няма да предадат напълно ужаса, който са преживели нашите предци. И колко жалко, че хората все още не са се научили да разрешават конфликти по мирен начин, обричайки огромен брой невинни животи на смърт и страдание!
Щастливците са тези, които са успели да преживеят мъката на войната и да запазят силата, вярата в доброто и най-важното - желанието за живот. Такъв е ветеранът, когото срещнах тази година: докато участвах в дейностите на училищния музей, срещнах един прекрасен човек - Михаил Михайлович Крупенников. Това запознанство ме накара да погледна по различен начин на много неща: стойността на приятелството, семейството, човешкия живот. Бях удивен, че Михаил Михайлович, който е преживял толкова много трудности, който е видял толкова много ужасни неща по пътя си, успя да запази такава невероятна любов към живота и добро настроение, на което мога само да завиждам. Вероятно след като преминете през такъв труден път, започвате наистина да оценявате живота.
Благодарение на автобиографичните разкази на Михаил Михайлович събитията от военните години станаха по-близки и по-ясни за мен. Слушах ветерана и ми се стори, че всичко, за което говори, се е случило вчера...
Михаил Михайлович е роден през 1926 г. Спомня си Москва с калдъръмени улици, ниски дървени сгради и момчета, които играят с парцалена топка и стрелят с прашка. През 1941 г. Михаил Михайлович е само на петнадесет години, когато, седейки в стаята си, чува по радиото: войната е започнала. След това момчетата пораснаха рано, така че Крупенников отиде на работа: леля му го намери на работа в завода Подемник (сега заводът се нарича Станколиния), където Михаил Михайлович изрязваше приклади за пушки. След това предприятието е евакуирано в Ташкент и Крупенников получава работа като подгъва валенки за войници. Това, което очакваше Михаил Михайлович, беше общо образование, просто опаковане на вещи, сбогуване, сълзи от близките му, наборна станция ...
Крупенников премина през труден военен път: той освободи Беларус, премина през Източна Прусия и стигна до Берлин, в североизточната част на който, като сигналист, чу в слушалките си: „По суша, по вода, във въздуха, бойните действия са спрени. Войната свърши“.
От разказите на Михаил Михайлович особено си спомням един инцидент - невероятен пример за другарска взаимопомощ, без която хората не биха могли да оцелеят във войната. Инцидентът се случи с Михаил Михайлович на границата с Полша, по време на нощно преминаване през река Нарев. Ширината на реката беше около километър. Над реката остава малко мостче. Михаил Михайлович си спомня: „Германците не бомбардираха този мост от въздуха. От другата страна на реката заехме предмостие и пехотата трябваше да пресече реката. Бях нисък и вървях последен. Докато ракетите светят от немска страна, мостът се вижда. Пистолетът е на рамото ми. Сякаш ракета е излетяла, тъмно е в очите ти, не можеш да видиш моста. Изведнъж десният ми крак мина под моста и паднах, като се хванах за дървена греда. Течението на реката беше много силно. И какво си мислите, че ми идва в главата веднага? семейство! Имам 200 патрона. И татаринът ме следваше. Той ми помогна да изляза и ми каза да вървя, като потропа с приклада на пушката пред мен. Така мина. Когато преминахме, всички клетки на брега бяха заети. Брегът на реката беше много стръмен. Изведнъж видях, че пясъкът на брега зад мен е пропаднал. И моят татар се озова под пясъка. Знаех, че е там. Ние, пехотинците, имахме малка лопатка и аз му помогнах да се изкопае. Ударих го по каската, татаринът дойде на себе си. В този момент си помислих: "Той ме спаси на водата, а аз го спасих на сушата." По-късно, когато стигнахме до изкопа, татаринът изчезна, никога повече не го видях.
Тази история ме накара да се замисля колко крехък е човешкият живот, особено по време на война. Колко удивително е, че съдбата на човек се решава от някаква случайност, от късмет! За какво са мислили хората, когато са били на границата на живота и смъртта? За любимите хора, любимите хора, за семейството! Мисля, че до голяма степен поради факта, че хората влязоха в битка с мисълта да защитят близките си, нашите хора успяха да спечелят.
Михаил Михайлович дари на училищния музей колан, с който е преминал през целия си военен път, и книжка, съдържаща негови стихове и разкази. Като член на музея работя, за да гарантирам, че работата на Крупенников ще бъде публикувана. Когато провеждам екскурзии в училище, винаги говоря за съдбата на този невероятен човек, който заедно с нашия народ защити свободата на Родината, правото на живот, правото на щастието на децата и внуците - на нашето щастие.

София ЛУКАНОВА, ученичка от 10 клас на ОУ No1222

И да не забравяме тези години...

Военните години се отдалечават все повече от нас. Вече изминаха седемдесет години от Деня на победата - най-великият ден в живота на нашите прадядовци, но паметта на онези, които с цената на собствения си живот доближиха този ден и спечелиха нашето мирно настояще, няма да избледнее.
Искам да ви разкажа за моя прадядо Николай Федорович Косов. Роден е през 1906 г. в Киев в работническо семейство. След като завършва военната си служба в Червената армия, прадядо ми учи в кожарски техникум и получава специалност технолог на кожени и кожухарски суровини.
В продължение на почти десет предвоенни години той работи в завода за преработка на месо в Дарницки и до началото на войната заема длъжността ръководител на производството. Мирна професия, спокоен живот... И изведнъж война!
От началото на Великата отечествена война Николай Федорович е в действащата армия. Той имаше чин старши лейтенант, умееше да ръководи хора, познаваше добре химията като технолог, така че прадядо му беше назначен за началник на службата за химическа защита на 339-ти батальон за летищно обслужване, а на 5 август 1941 г. началник на групата за подпомагане на бойната работа на бомбардировъчните полкове със запалителни вещества на летище "Острая Могила" в Луганска област. (Днес тази земя отново е неспокойна!)
Летището е подложено на масирани систематични бомбардировки от нацистите. Но въпреки смъртната опасност нашите войници работеха денонощно: хвърлиха тонове запалителни вещества върху прелезите на Днепър, така че врагът да не премине през Днепър. Освен това на прадядото беше наредено да премахне четиринадесет вагона с авиационни химически бомби, разположени на летището, от вражеска атака. В продължение на три дни без сън и почивка, под непрекъснат вражески огън, личният състав работи под ръководството на старши лейтенант Косов. Колко трудно беше за него и другарите му! В крайна сметка те могат да умрат всеки момент! Но бойната мисия беше изпълнена.
Семейството ни пази наградна ведомост с кратко описание на личния военен подвиг на моя прадядо, за който е награден с орден „Червена звезда“. Командирът характеризира Николай Косов като смел и смел боец, отговорен и опитен специалист, компетентен наставник и авторитетен ръководител.
Войната вървеше и военният път на моя прадядо продължи. През 1942-1943 г. участва в битката за Кавказ. Нацистка Германия, Румъния и Словакия искаха да завладеят Кавказ, тъй като той беше основният източник на петрол за цялата територия на СССР. Плановете на врага обаче бяха разрушени благодарение на героичните усилия на командването и войниците на Червената армия, сред които беше Николай Косов, награден с медал „За отбраната на Кавказ“ за проявената смелост и героизъм. Моят прадядо е завършил военната си служба през 1956 г. с чин майор, като сред военните си награди има два ордена на Червената звезда и медали.
За съжаление не познавах прадядо си, той почина много преди да се родя. Но, изучавайки семейните архиви за военния и следвоенния път на моя прадядо и слушайки спомените на дядо ми за баща му, разбирам, че историята на живота му е служила като пример за моя дядо и е определила професията му. Дядо ми Николай Юриевич е професионален военен, полковник в оставка, посветил целия си живот на служба на Отечеството.
Гордея се с историята на моето семейство и неговите герои. Повечето руски семейства имат свои собствени герои, победили фашизма. Всички те изпълниха своя дълг докрай и проявиха мъжество и храброст. И ние трябва да направим всичко възможно, за да запазим паметта им и да запазим мира в чест на тази памет.

Егор ИВАНОВ, ученик от 7 клас на ОУ №1359

И да запазя тези дни в паметта си...

Тази година отбелязваме знаменателна дата - 70-годишнината от победата във Великата отечествена война. Войната е страшна дума, това е най-трудното изпитание за всеки. Войната носи болка и загуба, жестокост и разрушение, скръб, смърт, страдание. Децата са най-беззащитни в този момент. Детството им си отива безвъзвратно, заменено от загуби и лишения. Децата, преживели войната, никога няма да я забравят...
Мислехме за безразсъдството на войната в ученическия съвет и нашата съученичка си спомни съседката Вера Василевна Судникова. Тази година тя ще навърши 89 години, детството й е в тежки военни години. Тя видя суровото лице на войната, погледна в нейните безмилостни очи. Вера Василиевна е много общителен, весел човек. Решихме да се срещнем с нея и да поговорим.
По време на нашето посещение Вера Василиевна ни разказа историята на своя живот. Изминаха много години от края на войната, но за нея е много трудно да си спомни това ужасно време.
“...Беше слънчев летен ден. С приятелките ми и по-малките деца си играехме на двора. Възрастните не били вкъщи, когато по радиото съобщили за началото на войната. Никога няма да забравя как хората от нашето село, като чуха новината за началото на войната, излязоха на улицата. Плачеха старци, жени и деца. Скоро майка ни дойде от полето и ние със сестра ми и брат ми я наобиколихме и започнахме да се надпреварваме да говорим, че войната е започнала. Така за първи път усетихме какво е голяма мъка. В нашето село все по-малко се чуваше радостен смях, все повече плач и горчиви сълзи, защото всеки ден всички придружавахме някого на фронта. Пристигнаха призовки и мъжете отидоха на фронта. Баща ми Василий Василиевич Мартинов е доброволец на фронта в края на август 1941 г. Много скоро в нашето село останаха само жени, старци и деца. И тази година имаше много добра реколта и всички грижи паднаха върху плещите на жените и тийнейджърите. Вършеехме зърно, копахме картофи, носехме чували с цвекло. В края на октомври започнаха да се набират и юноши. Аз бях сред тях. Току-що бях навършил 15 години, сестра ми беше на 11 години, а по-малкият ми брат беше на 8 години. Мен, най-голямата, и още няколко момичета от нашето и съседните села ни водеха да копаем окопи.
Сега, както си спомням, ни доведоха в село Лебедян, което е на границата с Орловска област. За нас, момичетата, беше много трудно: никога не бяхме излизали толкова далеч от дома си. Бяхме разпределени по домовете. Всеки ден от сутрин до вечер ходехме на полето, за да копаем противотанкови ровове с ширина 3 метра и дълбочина 1,5 метра. Почти всеки ден немски разузнавателни самолети летяха над нас и добре, че не бомбардираха. И спахме където трябва: кой в обора, а кой просто на тревата в градината. Този Лебедян се е запечатал в паметта ми с това, че в това село имаше много малко вода. Имаше един кладенец за всички и той се пълнеше при силен вятър, а през останалото време беше празен. Спомням си тези дълги опашки за вода с бидони, бидони, кофи, хората се запасяваха с вода за бъдещи нужди до следващия ветровит ден. Времето беше горещо и безветрено. Дойдохме от полето след работа, а вода нямаше. Понякога, когато ни останаха сили, отивахме на извор, който се намираше наблизо. Това място, където винаги имаше вода, беше охранявано от часови, за да не може някой да замърси водата. Много се страхуваха от фашистки провокации. Копахме окопи повече от месец и накрая ни върнаха у дома, макар и не за дълго. Така ние, деца и юноши, направихме всичко възможно за бъдещата Победа. Ех, как го чакахме и се надявахме, че войната ще свърши, но тя продължава и продължава! През цялото това време майката и по-малките деца, както и всички жени и стари хора от нашето село, се опитваха да доближат победата с осъществимата си работа. Изорахме, засяхме, ожънахме и предадохме всичко на фронта, оставяйки малка част за себе си само да оцелеем до пролетта. За щастие немците не стигнаха до нас и ние оцеляхме. Вярно, почти никой не се върна от фронта..."
Посещението ни не продължи много дълго, тъй като Вера Василиевна бързо се умори и спомените бяха трудни. Вера Василиевна отказа предложението за помощ в къщата, като обясни, че има много роднини и те й помагат и се грижат за нея. Решихме да й благодарим за гостоприемството и й подарихме одеяло и мека възглавничка за краката. Следващият път, когато се опитахме изобщо да не говорим за военните години, беше толкова трудно не само за Вера Василиевна, но и за нас.
Историците могат скрупульозно да преброят броя на дивизиите, участвали в дадена битка, броя на изгорените села, разрушените градове... Но не могат да кажат какво са чувствали, какво са мислили, за какво са мечтали нашите деди и прадеди, онези които на раменете си издържаха всички трудности на тази ужасна, но ГОЛЯМА война. Какво можете да кажете вие, живеещи в 21 век, на приятелите си, на децата си и на цялото човечество?
Днес нашите близки, връстниците на Вера Василиевна, са последните свидетели на тези трагични дни. Трябва да запазим спомените им като части от историята, които са неделими от това, което се е случило преди нашето раждане.
Нека съхраним паметта и я предадем на поколенията.

Анастасия КОЖЕВНИКОВА, ученичка от 8 клас на училище № 2110 „МОК Марьино“

Московска метапредметна олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ – 2016 г.

Московският департамент по образованието, съвместно с Градския методически център на DogM и Центъра за педагогически постижения на DogM, провеждат третата мета-предметна олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“.

Целта на метапредметната олимпиада е да представи основните национални ценности на руското общество - патриотизъм, социална отговорност, гражданство, опазване на историческото наследство на страната, както и подкрепа за ученици с висока социална мотивация.

В олимпиадата могат да участват ученици 5–11-тикласове на общообразователни организации и средни професионални образователни организации, подчинени на Министерството на образованието на град Москва. Учениците участват безплатно в олимпиадата.

Олимпиадата се провежда от януари до май 2016 г. и се състои от подготовка на есе-дискусия за бойния (трудовия) път, интересни факти от биографията, значими събития, променили живота на ветераните от Великата отечествена война, въоръжените сили, правото правоприлагащи органи и преподавателска работа.

Регистрацията на участниците и изтеглянето на произведения са достъпни на връзката http://box.cpm77.ru/Generations-2016/

Обратна връзка

Всички въпроси относно организирането на олимпиадата можете да задавате на адрес [имейл защитен]

Допълнителна общообразователна програма за общо развитие

"Човек в съдбата на Русия"

(в подготовка за московската метапредметна олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ и градския конкурс за научноизследователски мултимедийни проекти „Историята на моя род в историята на Русия“)

Програмно ниво: въвеждащо.

Възраст на учениците: 10–18 години.

Срок на изпълнение: 1 година.

съставен от:

Кривошеева Людмила Борисовна, старши методолог на Държавния медицински център на предмосковския градски център;

Карелина Светлана Валериевна, методолог на Държавния медицински център на предмосковския градски център

Москва, 2015 г

Обяснителна бележка

Докато чувстваме чужда болка,

Докато състраданието живее в нас,

Докато мечтаем и беснеем,

Има оправдание за живота ни.

А. Дементиев

Какво е памет? Защо е толкова важно да помним онези, чийто живот и съдба са дали възможност на хората, живеещи днес, да се радват и мечтаят, да вярват и да се надяват? Като учим по-младото поколение да почита, да съчувства и да мисли, можем да бъдем уверени в бъдещето на нашата страна. Само хармонията в душите на нашите деца ще даде възможност да се формират талантливи, целеустремени, перспективни младежи, способни да обогатяват и съхраняват своя духовен облик.

Националната доктрина на образованието в Руската федерация дава социална поръчка от държавата за възпитание на високоморална личност с активна житейска позиция, патриот на родината, който зачита правата и свободите на личността. Съвременният свят изисква нови образователни подходи, които могат да развият чувство за граждански дълг, любов към родината и уважение към историческото минало. Допълнителната общообразователна програма „Човек в съдбата на Русия“ напълно отговаря на тези изисквания и е стартова площадка за участие в московската мета-предметна олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“ и градския конкурс за научноизследователски мултимедийни проекти „Историята на моето семейство в историята на Русия“, включена в Списъка на значимите събития в образователната система на Московския департамент по образование.

Фокус

Допълнителната общообразователна програма за общо развитие „Човекът в съдбата на Русия“ има социална и педагогическа ориентация. Формирането на личността, изучаването на междуличностните отношения, формирането на опит от живот в обществото - това са определящите позиции на социално-педагогическата ориентация. Социалното самоопределение на децата и развитието на детската социална инициатива на съвременния етап от социалното развитие е една от основните задачи на възпитанието на по-младото поколение. Важни компоненти на формирането на личността са патриотичното възпитание и гражданското съзнание.

Патриотичните чувства се формират в процеса на живот в специфична социокултурна среда. Основата за формиране на патриотизъм са чувствата на любов и привързаност към своята култура, своя народ, своята земя.

Възпитаването на активна жизнена позиция, която учениците придобиват в процеса на реализиране на програмата, е необходим елемент от тяхната успешна социализация. Такъв човек се стреми да преобразува и подобрява света около себе си и да решава жизненоважни проблеми.

Уместност

Гражданско-патриотичното възпитание на децата е основната задача на съвременното демократично общество, то е цялостна система за формиране на гражданско-патриотични насоки на учениците, един от основните принципи на държавната политика в областта на образованието, залегнал във Федералния закон. Закон на Руската федерация от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“. Съвременното училище е предназначено да формира нравствения облик на ученика, неговите морални и духовни качества - гражданственост и патриотизъм. Именно в училище започват първите стъпки за осъзнаване на участието на млад гражданин в обществения живот на страната. Именно това потвърждава уместността, социалната значимост и осъществимостта на въвеждането на образователната програма „Човекът в съдбата на Русия“ в педагогическото пространство и участието в метапредметната олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“.

Търсене и изучаване на славните и героични страници от миналото и настоящето на родината, в която живее детето, непосредствено запознаване с нейната история. Изучаване и съхраняване на славните подвизи и легендарни събития от Великата отечествена война, запознаване с живи свидетели на военни битки от периода 1941-1945 г., ветерани от правоприлагащите органи и службите за спешна помощ, ветерани от учителството и руснаци, преживели войната като деца . Формиране на желание сред учениците да предоставят всякаква помощ на нуждаещите се ветерани.

Гражданско-патриотичното възпитание е неуморната ежедневна дейност на всички, които участват във формирането на общи морални ценности на подрастващото поколение.

Педагогическа осъществимост

Гражданско-патриотичното възпитание предполага формиране на високи етични и етични ценности. В този случай човек не може без познаване на историята на страната и уважение към нейната култура. Допълнителната програма за общо развитие „Човекът в съдбата на Русия“ насърчава развитието на такива лични качества като решителност, постоянство, честност, грижа и взаимопомощ; собствени принципи - мироглед, убеждения, морални норми. Програмата развива разбирането на детето за справедливост и дава възможност за оценка на гражданските действия и подвизи на сънародниците.

По време на прилагането на допълнителна обща програма за развитие учениците развиват желание за общуване и приятелство, развиват отговорност и доброта, способността за преодоляване на трудности и оказване на помощ. Патриотичното възпитание насочва децата и юношите към избор на социално значими професии като спасител, пожарникар, служител на реда, военен персонал.

Постигането на целите на гражданско-патриотичното възпитание трябва да се осъществява чрез взаимодействието на училище, семейство и общество, което допринася за формирането на стабилни представи за света, обществото, държавата, изучаването на правата и отговорностите на учениците и взаимодействието с връстници. Консолидирането на усилията на всички участници в образователния процес ще доведе до формирането на достоен гражданин на своята страна, благородна личност, способна да осъзнае участието си в съдбата на Отечеството.

Да се формират социални ценности у децата и юношите: гражданство, национална идентичност, патриотични черти на личността, мироглед, да се култивира чувство на гордост и уважение към легендарната история на Русия.

Задачи

Образователни:

да създаде мотивация за изучаване на събитията от Великата отечествена война, военните и трудовите подвизи на ветераните и грижовно отношение към събитията, случващи се в съвременния свят;
развиват умения за социокултурна компетентност;
да развият умения и способности за работа с исторически документи;
укрепват изследователските умения и аналитичното мислене за противодействие на фалшифицирането на исторически събития и факти;
да развият умения за търсене, проектиране и изследователски дейности, способност за използване на различни компютърни технологии: създаване, редактиране, проектиране, съхранение и предаване на информационни обекти от различни видове с помощта на модерен софтуер.

Образователни:

стимулират и подкрепят социално и обществено значими инициативи на деца и юноши;
развиват личните качества на ученика: честност, независимост, отговорност, точност; уважение, милост и съчувствие към ветераните от войната и труда, семействата на загиналите защитници на Отечеството и възрастните хора;
развиват способности за аналитично мислене, умения за самостоятелна работа, способност за извършване на сравнителен анализ и обобщаване;
търсене на ефективни начини за организиране на обществено полезни дейности за учениците;
идентифициране на надарени ученици, създаване на условия за реализация и подобряване на техния потенциал.

Образователни:

създават условия за възпитание на патриотизъм и гражданство чрез запознаване на детето с историческите ценности;
създават условия за социална активност на децата и юношите в обществено полезни дейности;
идентифицират организационните умения на децата и юношите; задоволяване на потребността на децата от общуване;
да се формира гражданското съзнание на младите московчани.

Отличителни черти на тази програма от съществуващите програми

Новостта и отличителната черта на допълнителната обща програма за развитие „Човекът в съдбата на Русия“ е нейната практическа ориентация: превръщането на предложенията в конкретни действия (запознаване на ученици с ветерани, помощ при решаване на социални и битови проблеми). В тази връзка програмата насърчава търсенето на нови методи и форми в организирането на процеса на непрекъснато гражданско и патриотично възпитание на децата и юношите.

Възраст на учениците, участващи в програмата

Допълнителната общообразователна програма за общо развитие „Човекът в съдбата на Русия“ е предназначена за деца и юноши от следните възрастови категории: 10–18 години (ученици на общообразователни организации, студенти на професионални образователни организации).

Период на изпълнение

Срокът за изпълнение на програмата „Човекът в съдбата на Русия“ е 34 седмици. Периодът на обучение е октомври-май.

Форми и режим на занятия

Формата на занятията е групова. Размерът на групата е не повече от 15 души (набирането се извършва без предварителен подбор, по желание и интерес на студента). График на занятията: 1 час х 1 път седмично. В часовете преподавателят използва индивидуално-личен подход.

Очаквани резултати и начини за определяне на тяхната ефективност

В края на периода на изпълнение на програмата студентите ще имат следното:

интерес към събитията от Великата отечествена война, военни и трудови подвизи на ветерани, грижовно отношение към случващото се в съвременния свят;
умения за търсене, проектиране и изследователски дейности;
умения за социокултурна компетентност;
потребност от себепознание и себеизразяване;
осъзнаване на необходимостта от документиране на историческия процес;
умения и способности за работа с исторически документи с цел развиване на изследователски умения и аналитично мислене и противодействие на фалшифицирането на исторически събития и факти в ущърб на интересите на Русия;
умения, създаване, редактиране, проектиране, съхранение, пренос на информационни обекти от различен тип с помощта на съвременен софтуер.

В края на програмата студентите ще развият:

лични качества: честност, независимост, отговорност, точност; уважение, милост и съчувствие към ветераните от войната и труда, семействата на загиналите защитници на Отечеството и възрастните хора;
умения за самостоятелна работа;
способности за аналитично мислене, способност за сравнителен анализ и обобщение;
инициативност в творческия изследователски процес;
умения за намиране на ефективни начини за организиране на обществено полезни дейности за учениците.

Текущ и заключителен контрол

Механизъм за оценка на усвояването на програмата.

Нивото на усвояване от учениците на програмата „Човекът в съдбата на Русия“ се определя от подходящи критерии, като се вземат предвид индивидуалните и възрастови характеристики на всяко дете.

Текущ контролизвършва се в края на всеки раздел от програмата (опции: в края на първото полугодие, ...) под формата... (варианти: презентации, подготовка на снимкови материали, ефективност на участието в решаването социални и битови проблеми на ветерана, с когото си сътрудничи всеки ученик и др.).

Готовността за интервюиране (публично говорене) предполага:

провеждане на обучителни презентации (едновременно разказване и показване на илюстративен материал);
подготовка на тематични издания;
изучаване на основите на ораторското изкуство и технологията на публичното говорене (гласово производство, придобиване на способност за поведение пред публика и публика и др.).

Основни критерии за оценка (за презентации, разкази):

уместност и пълнота на темата,
искреност, творческа индивидуалност;
образност, емоционалност, концентрация на вниманието;
историческа точност;
езикова точност и изразителност.

Финален контролсе провежда в рамките на московската метапредметна олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ през април 2016 г. (форма - есе-разсъждение въз основа на интервю с ветеран, представител на по-старото поколение) и се състои от няколко етапа:

1. Подготовка на работи за участие в олимпиада (януари-април 2016 г.);

3. Оценяване на творбите от членове на журито (април 2016 г.).

Обобщаващи форми

Московската метапредметна олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“, включена в Списъка на значимите събития от образователната система на Московския департамент по образованието, е основната форма за обобщаване на резултатите от общото допълнително общо образование програма за развитие „Човекът в съдбата на Русия“.

Учебен и тематичен план

Не.	Заглавие на раздели, теми	Брой часове
Не.	Заглавие на раздели, теми	Обща сума	Теория	Практикувайте
аз	Уводна част	4	2	2
1.1.	Запознаване с учениците. Въведение в програмата „Човекът в съдбата на Русия“. Основните позиции на московската мета-предметна олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“. Инструктаж по безопасност	1	1	-
1.2.	Кампания “Предай доброто!”	1	-	1
1.3.	Урок „Гордея се с отечеството си!	1	0,5	0,5
1.4.	Урок „Урок по смелост“	1	0,5	0,5
II.	Екскурзионна работа. Определяне на източниците на необходимата информация	6	1	5
2.1.	Екскурзия "Здравей, музей!"	1	-	1
2.2.	Музейна лекционна зала „Те не се върнаха от битка!“ Среща с ветерани от Великата отечествена война. Прожекция на филм	1	0,5	0,5
2.3.	Музейна лекционна зала "Пътят към победата!" Среща с ветерани от Великата отечествена война. Прожекция на филм	1	0,5	0,5
2.4.	Посещение на исторически музеи на Москва, ветерански организации с цел търсене на темата на проекта	3	-	3
III.	Срещи и разговори с ветерани от Великата отечествена война; с ветерани от въоръжените сили, правоохранителните органи и бойци; с ветерани на труда	2	-	2
3.1.	Определяне на група ветерани за оказване на доброволческа помощ. Включване на социални партньори	1	-	1
3.2.	Определяне на темата, формата и мястото на срещата с ветераните	1	-	1
IV.	Търсене и изследователска работа	8	-	8
4.1.	Урок „Има такава професия - да защитаваш Родината“	1	-	1
4.2.	Запознаване с материали, архивни документи, семейни реликви на ветерани	2	-	2
4.3.	Формиране на групи от въпроси за разговор и интервюиране по области (биография, реликви, бележити дати, социален кръг, социални потребности и др.).	2	-	2
4.4.	Интервюиране на ветерани	2	-	2
4.5.	Подготовка на материали за ветераните и поставянето им в музейна (тематична) експозиция	1	-	1
V.	Създаване на проект	4	0,5	3,5
5.1.	Проучване и анализ на първоизточници	1	0,5	0,5
5.2.	Подготовка на фото и видео материали	1	-	1
5.3.	Дефиниция на Интернет информационни ресурси	1	-	1
5.4.	Писане на аргументирано есе	1	-	1
VI.	Доброволческо движение	4	-	4
6.1.	Проучване на потребностите на ветераните от различни видове помощ	1	-	1
6.2.	Предоставяне на всякаква помощ на ветераните при решаване на социални и битови проблеми	3	-	3
VII.	Разглеждане на творбите Идентифициране на победителите	4	-	4
VIII.	Награждаване на победителите и призьорите на олимпиадата	1	-	1
IX.	Последен урок	1	-	1
	Обща сума:	34	7	27

Съдържание

I. Уводна част

1.1. Запознаване с учениците. Въведение в програмата „Човекът в съдбата на Русия“. Запознаване със ситуацията на московската мета-предметна олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“. Инструктаж по безопасност.

Теория.Запознаване с учениците. Определяне на цели и задачи за изпълнение на общата програма за развитие „Човекът в съдбата на Русия“. Цел, условия, номинации на олимпиадата „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“, изисквания за работата на олимпиадата, дати и място.

1.2. Промоция „Предавайте добрите неща наоколо!“(посветен на Деня на по-възрастното поколение, одобрен с Резолюция на Президиума на Върховния съвет на Руската федерация от 1 октомври 1991 г., в съответствие с решението на 45-ата сесия на Общото събрание на ООН).

Теория.Привличане на вниманието на учениците към проблемите на възрастните хора. Поздравления за ветерани от Великата отечествена война, работници от вътрешния фронт, представители на въоръжените сили, правоприлагащи органи, ветерани от учителството и представители на по-старото поколение.

Практикувайте.Представяне на поздравителни картички. Мини-концерт.

1.3. Тема на урока: „Гордея се с моето отечество!

Теория.Изучаване на историята на символите на Русия (Герб на Русия, Държавно знаме на Русия, Национален химн на Руската федерация). Провеждане на тематична игра „Умни мъже и умни момичета“ (въз основа на символите на Русия).

1.4. Тема на урока: „Урок по храброст“.

Теория.Разкрийте значението на празника на Деня на победата. Използвайте конкретни примери, за да говорите за освободителния характер на Великата отечествена война. Практикувайте. Показване на откъс от филма „Задачи от особена важност: операция „Тайфун“, 2013 г. (режисьор Пьотр Амелин), разкриващ на децата значението на празника на Деня на победата. Обсъждане на филма.

II. Екскурзионна работа. Определяне на източниците на необходимата информация

2.1.Екскурзия„Здравей, музей!“

Практикувайте.Посещение на тематичен училищен музей или музей на военната слава на друга образователна организация.

2.2. Музейна лекционна зала:„Те не се върнаха от битката!“ Среща с ветерани от Великата отечествена война. Прожекция на филм.

Теория.Разказ на ветеран от Великата отечествена война за неговите другари и войници, отишли на фронта. Спомени.

Практикувайте.Прожекция на откъс от филма „Бойци“, 2013 г. (режисьор Алексей Мурадов). Дискусия.

2.3. Музейна лекционна зала: "Път към победата!".Среща с ветерани от Великата отечествена война. Прожекция на филм.

Теория.Запознаване на децата с изключителни хора, прославили Русия. Разказ на ветеран от Великата отечествена война за неговите другари и войници, отишли на фронта. Спомени.

Практикувайте.Прожекция на откъс от филма „Бойци“, 2013 г. (режисьор Алексей Мурадов). Дискусия. Разговор.

2.4. Посещение на исторически музеи на Москва, ветерански организации с цел търсене на темата на проекта.

Практикувайте.

III. Срещи и разговори с ветерани от Великата отечествена война, с ветерани от въоръжените сили, правоприлагащи органи и бойци, с ветерани на труда

3.1. Определяне на група ветерани за оказване на доброволческа помощ.Включване на социални партньори като част от изпълнението на програмата.

Практикувайте.Търсене на контактна информация на избрани лица (ветерани), определяне на начини за постигане на договорки за участие в проекта.

3.2. Определяне на темата, формата и мястото на срещата с ветераните.

IV. Търсене и изследователска работа

4.1. Тема на урока:„Има такава професия - да защитаваш Родината“. Практикувайте. Изучаване на материали с помощта на интернет ресурси, събиране на медийни публикации, събиране на информация за бойното минало на ветерани от Великата отечествена война, армия и флот, за военните заслуги на войници-интернационалисти, ветерани от правоприлагащите органи и службите за спешна помощ, ветерани от труда, живеещи в област (град).

4.2. Запознаване с материали, архивни документи, семейни реликви на ветерани.

Практикувайте.Проучване на документи, съпътстващи процеса на подготовка на проекта.

4.3. Формиране на групи от въпроси за разговор и интервюиране по области (биография, реликви, бележити дати, социален кръг, социални потребности и др.).

Практикувайте.Изготвяне на план за среща.

4.4. Интервюиране на ветерани.

Практикувайте.Среща с интервюирания.

4.5. Практикувайте.Подготовка на материали за ветераните и поставянето им в музейна (тематична) експозиция.

V. Създаване на проект

5.1. Проучване и анализ на първоизточници.

5.2. Подготовка на фото и видео материали.

Практикувайте.Изучаване на дизайна на фото и видео техника, използване на офис техника в работата.

5.3. Използване на справочна литература.

5.4. Идентифициране на интернет информационни ресурси.

VI. Доброволческо движение

VII. Разглеждане на произведения. Идентифициране на победителите

VIII. Награждаване на победителите и призьорите на Московската мета-предметна олимпиада „Връзката на поколенията няма да бъде прекъсната“

IX. Последен урок

Методическа подкрепа

Участието в метапредметната олимпиада „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“ дава материал за творческо, духовно, естетическо развитие на учениците, възпитавайки чувство за патриотизъм и гражданство. Методическата подкрепа на образователната програма може да бъде разнообразна.

За организиране на учебния процес се използват различни форми на занятия. Най-често срещаният тип урок, поради спецификата на програмата, е практическата работа, която е включена във всеки раздел от учебната програма. За да бъдат продуктивни учениците, е необходимо да им се осигури достатъчен брой нагледни средства: плакати, исторически атласи, музейни експонати. За организиране на практическата работа е необходимо също да разполагате с персонални компютри, свързани с интернет, копирна техника, фототехника и видеокамери.

Изпълнението на програмата включва изграждане на система за взаимодействие с ветерани, музейни работници и фондации. Препоръчва се да се вземе предвид информацията, публикувана на уебсайтовете на ветеранските организации и музеи.

Много важно място в програмата заемат дейностите за оказване на доброволческа помощ на ветераните. При планирането на този вид дейност е необходимо да се използва индивидуален подход, да се вземат предвид комуникационните характеристики на студенти и ветерани, да се задълбочи в реалните нужди на ветераните и да се предостави цялата възможна помощ на всеки конкретен човек.

Използването на архивни документи и семейни реликви дава възможност за активизиране на познавателната дейност на учениците.

Допълнителна общообразователна програма помага на учениците да се подготвят за участие в олимпиадата по метапредмет „Връзката между поколенията няма да бъде прекъсната“.

Работа с родители

В процеса на прилагане на допълнителната програма за общо развитие „Човекът в съдбата на Русия“ се обръща голямо внимание на работата с родителите. Именно в семейството се полагат основите на личността. Стабилно, проспериращо семейство, в което се запазва приемствеността на поколенията, цари уважение един към друг, може да възпита високоморална личност, патриот на своята страна. Животът и подвигът на бащи и дядовци, ветерани от Великата отечествена война, е пример за патриотизъм. Успехът на учителя в работата с родителите е невъзможен без активното им включване в образователния процес, в организирането и провеждането на различни събития. Родителите искат детето им да бъде признато не само в семейството, но и в обществото. Производителността и взаимодействието между учители и родители до известна степен се определя от оптималния избор на техники, методи и форми на работа.

При изпълнението на програмата ефективни методи за взаимодействие са тематични разговори, събития, лекции, уроци по храброст и военна слава, екскурзии до места на военна слава, колективно гледане и обсъждане на патриотични филми, срещи с ветерани от местни войни и военнослужещи. Програмата „Човекът в съдбата на Русия“ е насочена към развитие на гражданската активност, инициативност и креативност на учениците, насърчаване на гражданското развитие на личността и формиране на патриотизъм.

Условия за продажба:

Оборудване:

компютърна и мултимедийна инсталация за възпроизвеждане на видео файлове;
екран;
аудио плейър за възпроизвеждане на аудио файлове.

Списък с препратки, използвани от учителя при писане на програмата

Беспятова Н. К. Военно-патриотичното възпитание на деца и юноши като средство за социализация / Н. К. Беспятова, Д. Е. Яковлев. – М.: Ирис-прес, 2006. – 192 с.
Буторина Т. С. Възпитаване на патриотизъм чрез образование / Т. С. Буторина, Н. П. Овчинникова - Санкт Петербург: КАРО, 2004. - 224 с.
Героично-патриотично възпитание в училище: детски сдружения, музеи, кръжоци, клубове, търсещи дейности / Автор-съст. Т. А. Орешкина. – Волгоград: Учител, 2007. – 122 с.
Касимова Т. А. Патриотично възпитание на ученици: методическо ръководство / Т. А. Касимова, Д. Е. Яковлев. – М.: Ирис-прес, 2005. – 64 с.
Питюков В. Ю. Основи на педагогическата технология. – М., 1997. – 176 с.
Платонов К. К. Проблеми на способностите. – М.: Наука, 1972. – 312 с.
Противоречия на училищното образование: седем проблема - седем решения / Изд. Н. Е. Щуркова. – М., 1998. – 95 с.
Прутченков А.С. Социално-психологическо обучение на междуличностна комуникация. – М., 1991. – 210 с.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Човешка психология. - М.: Училищна преса, 1995. - 383 с.
Титова Е.В. Ако знаете как да действате. – М.: Образование, 1993. – 204 с.
Horak J., Vacek I. Ценностни ориентации на младежта // Народно образование. – 1995. – № 8–9. – С. 116.
Харламов И.Ф. Педагогика: учебник. надбавка. – М., 1997.
Харламов И.П. Педагогика. – М., 1998.
Шамова Т.И. Активиране на обучението на учениците. – М., 1992.
Щукина Г.И. Активизиране на познавателната дейност на учениците в учебния процес. – М., 1999.
Яновская М.Г. Емоционални аспекти на моралното възпитание. – М., 1986.

Регламенти:

Указ на президента на Руската федерация от 20 октомври 2012 г. № 1416 „За подобряване на държавната политика в областта на патриотичното възпитание“.
Цялостен план от мероприятия за патриотично възпитание на населението на Москва за 2012-2016 г.

Интернет ресурси:

http://5fan.ru/wievjob.php?id=44446
http://forum.yar-genealogy.ru/index.php?showtopic=4502
http://poklonnayagora.ru/
http://cmaf.ru/visitor/cont/
http://www.gmom.su/

Списък на литературата, препоръчана за студенти

Великата отечествена война 1941–1945 г.: енциклопедия / гл. изд. М. М. Козлов. – М.: Сов. Енциклопедия, 1985. – 832 с.
Големи битки на 20 век / О. М. Чернякевич, И. Н. Чернякевич, И. С. Чернякевич. – М.: Мартин, 2002. – 480 с.
Всички награди на Русия СССР. Ордени, медали и значки. Пълна енциклопедия на ордените и медалите на Русия / М. А. Изотова, Т. Б. Царева. – М.: RIPOL classic, 2008. – 432 с.
Дробязко С. И. Втората световна война 1939–1945 / С. И. Дробязко. – М.: Ексмо, 2006. – 384 с.
Орлов А. С. Великата отечествена война 1941–45 // Велика руска енциклопедия. – В 30 т. / Реп. изд. С. Л. Кравец. – М., 2006. – Т.4. – с. 722–732.
Ржешевски О.А. Кой кой беше във Великата отечествена война 1941–1945 г.: кратък справочник / O.A. Ржешевски. – М.: Република, 1995. – 416 с.
Абрамов Е. „Черната смърт“. Съветската морска пехота в битка [Текст] / Е. Абрамов; изд. И. Стешина; художник изд. П. Волков – М.: Яуза: Эксмо, 2009. – 576 с. – (Войната и ние).
Поражението на германските войски близо до Москва: Московската операция на Западния фронт 16 ноември 1941 г. - 31 януари 1942 г. [Текст] / Ed.-comp. А. В. Жаворонков; редактиран от Б. М. Шапошникова. – М.: Московски учебници и картолитография, 2006. – 536 с.
Война и съдба: писма от фронта: сборник / Съст. Л. М. Снитенко, Ю. В. Емелянов. – М.: Publis, 2010. – 79, с.: ил.
Въоръжените сили на СССР, 1941–1945 г. / Отг. на брой И. В. Редко. – Минск: Harvest, 2011. – 456 с.: ил. – (Хроника на битките от Великата отечествена война).
Алиев Р. В. Щурм на Брестката крепост / Ростислав Алиев. – М.: Ексмо: Яуза, 2012. – 796, с. – (Великата отечествена война: Непознатата война).
Ибрагимбайли Х. М. Битката за Кавказ. Крахът на операция Еделвайс / Х. М. Ибрагимбайли. – М.: Вече, 2012. – 413, с.: 8 с. тел. и карти. – (1418 дни от Голямата война). – Библиография: с. 362–408.
Стародубцев А.Ф. Два пъти невидим фронт: Ленинградски офицери от сигурността в тила на врага / А. Ф. Стародубцев. – М.: Вече, 2010. – 445 с.: 8 л. тел. – (1418 дни от Голямата война).
2-ри Балтийски фронт. Освобождаване на Пушкиногорски район на Псковска област. Фронтова операция 7–18 април 1944 г. Архивни материали на Централния архив на Министерството на отбраната на Руската федерация / Изд. Д. Тимошенко. – М.: [б. и.], 2011. – 167 с.: ил.
Никитенко Н.В. Командири на партизански бригади: хора и съдби: (командири на партизански бригади, действащи в окупираната територия на Ленинградска и Калининска области по време на Великата отечествена война) / Николай Никитенко. – Псков: Градска печатница Велики Луки, 2010 (Великие Луки). – 398 с.: ил., портр.
Захаров М.В. Генерален щаб в предвоенните години. – М. Воениздат, 1989. – 316 с. – (Военни мемоари)
Шахурин А.И. Крила на победата. - Забележка. Н. Кузнецова. – 3-то изд., доп. – М.: Политиздат, 1990. – 302 с., илюстрация, порт.
Буров А.В. Блокада ден след ден. 22 юни 1941 – 27 януари 1944. – Предговор. М. Дудина. – Л.: Лениздат, 1979. – 478 с., ил.
файлове -> Санкт Петербург Москва Санкт Петърбург-Нижни Новгород Воронеж Ростов на Дон Екатеринбург Самара Киев-Харков Минск 2003 BBC 88. 1(0)