След това след тях поставете двоеточие, отворете го и напишете пряката реч с главна буква. Когато пряката реч завършва с въпросителен или удивителен знак, след него се поставят кавички, а при изявителна реч кавичките се затварят и се поставя точка.

Примери: Андрей каза: „Сега ще играя.“

Той възкликна: „Като гледката от прозореца!“

Ако пряката реч стои пред думите на автора, оградете я в кавички, започнете с главна буква, поставете тире и напишете думите на автора с точка в края на изречението. Винаги поставяйте удивителни и въпросителни знаци след пряката реч в кавички; за пряка реч без емоционална конотация поставете запетая след кавичките и преди тирето.

Примери: „Сега ще играя“, каза Андрей.

"Какво правиш?" - попита той.

„Каква красива гледка от прозореца!“ - възкликна той.

Директната реч може да бъде прекъсната от думите на автора. В този случай отворете и затворете кавичките веднъж, напишете пряката реч с главна буква, поставете запетая и тире в края на първата й част, напишете думите на автора с малка буква, след тях отново поставете запетая и тире:

Пример. Той измърмори: „Много ми се спи“ и веднага заспа.

Пример. Капитанът каза: „Сега ще задуха ветрец...“ и впери поглед в морето.

Диалогът може да бъде форматиран по един от следните начини: Всички редове между които няма оригинални думи се записват на един ред. Използва се тире за отделяне на всяко твърдение, оградено в кавички.

Пример. Вървяха мълчаливо няколко минути. Елизабет попита: „Колко време ще те няма?“ - "Два месеца". - Ще ми се обадиш ли или ще ми пишеш? - "Да, разбира се!"
Всеки следващ ред се изписва на нов ред, предшестван от тире. В този случай не се използват кавички.

Студено ли ти е, Екатерина? - попита Иван Петрович.

Да отидем в кафето.

Форматиране на цитати:

Цитатът е написан с помощта на един от методите за форматиране на пряка реч.

Пример. Белински вярва: „Литературата е съзнанието на хората, цветето и плодът на техния духовен живот“.

Част от цитата не е дадена, а пропускането й е обозначено с многоточие.

Пример. Гончаров пише: „Всички думи на Чацки ще се разпространят... и ще създадат буря“.

Пример. Белински отбелязва, че Пушкин има удивителната способност да „прави най-прозаичните предмети поетични“.

Поетичният текст трябва да се цитира без кавички, като се спазват редовете и строфите.

Здравейте! Компетентното писане на пряка реч (DS) и диалози ви позволява да увеличите видимостта на информацията и да предадете по-добре общия смисъл на написаното. В допълнение, основното спазване на правилата на руския език може да бъде оценено от целевата аудитория.

Въпросът за правилното форматиране в текста (TP) няма да създаде затруднения, ако разберете редица важни моменти навреме. На първо място, струва си да се разбере, че има разлика между понятията пряка и непряка реч (KS). Първият повтаря дословно оригиналните твърдения, въведени в историята или разказа на автора, без да променя индивидуалния характер и стил (диалектни особености, повторения и паузи).

PR се въвежда в текста без използването на съюзи или местоимения, което значително опростява използването на KS.

ETC: Учителят внезапно отбеляза: „Времето изтече“.

КС: Учителят забеляза, че времето е изтекло.

В PR текста най-често:

• написано в кавички;
• се отделя като отделен абзац, започващ с тире.

Въпросите относно това как правилно да напишете пряка реч в текст възникват, когато структурата му стане по-сложна. Например прекъсвания с думите на автора.

Можете да видите безплатни въвеждащи курсове в 3 популярни области на дистанционна работа. Подробности вижте онлайн центъра за обучение.

PR започва или завършва изречение

Пряката реч в началото на изречението трябва да бъде поставена в кавички, включително въпросителни, удивителни и многоточия. Точката е преместена извън кавичките. Тире подчертава думите на автора и стои пред тях.

„Влакът замина, сега определено ще закъснея!“ - възкликна разочаровано момичето.

PR в края на изречението се отбелязва с двоеточие вместо запетая и тире, а думите на автора се пишат с главна буква.

Момичето каза с разочарование: „Дойдох твърде късно - влакът си тръгна и трябва да тичам до автобуса!“

Нека да приключим с примерите за сега. Схематично правилата могат да бъдат изобразени по следния начин:

“PR (!?)” - a. “PR” - а.

A: „PR(!?..).“ A: „PR“.

Думите на автора са включени в PR

„Влакът замина“, тъжно си помисли момичето, „сега определено ще закъснея!“

Ако началото на PR е логически пълно изречение, думите на автора трябва да бъдат ограничени до точка, а последната част трябва да започне с тире.

„Е, влакът успя да тръгне“, тъжно си помисли студентът. „Сега определено няма да стигна до колежа!“

Условните диаграми са:

„PR, - a, - pr.“

„PR, - ах. – И Т.Н.“.

PR е включен в разказа на автора

Човекът тъжно си помисли: „Влакът замина, сега определено ще закъснея“ и бързо изтича до автобусната спирка.

Ако PR е в началото на изречението, то е последвано от тире:

„Влакът замина, сега определено ще закъснея!“ – помисли си човекът и забърза към спирката.

Условни схеми за проектиране:

A: „PR“, - a.

A: „PR (?! ...)“ - a.

Правила за писане на диалози

В диалози:

• кавички не са включени;
• Всеки от редовете се премества на нов ред и започва с тире.

Пример за диалог:

- Татко пристигна!

„И сега за дълго време“, радостно отговори Юри. - Експедицията приключи.

Често в едно изречение PR с определен глагол се използва два пъти. Това означава, че трябва да има двоеточие преди края на PR.

„Татко пристигна“, каза бавно Вова и изведнъж извика силно: „Татко, колко ще останеш?“

Ако забележките са кратки, те могат да бъдат написани на един ред с тире като разделител:

- Син? – извика мама. - Ти си?

Имайки познанията, описани по-горе, мисля, че няма да е трудно правилно да напишете директна реч в текстове в съответствие с правилата на руския език. Схематично представяне на правилата може да бъде пренаписано на лист хартия и информацията може да се използва според нуждите, докато не бъде здраво фиксирана в паметта.

Остава само един интересен въпрос. Знаеш ли, като добри пари? Внимание, това означава нормална, а не евтина работа. Бързам да ви зарадвам. Тази тема е широко засегната в този блог. Вижте публикациите, има много интересни неща. Абонирай се. Публикуването на нови материали продължава. До скоро.

Въведение

Проблемът за „чуждата дума“ като специална категория романна стилистика е поставен в творбите на М.М. Бахтин. Посочвайки, че поетичното слово клони към монологизъм, М.М. Бахтин определя същността на словото в романа като неговата основна насоченост към чуждата реч.

„Диалогичната ориентация на словото сред думите на други хора (всички степени и качества на чуждостта) създава нови и значителни художествени възможности в словото, неговата особена прозаична артистичност, намерила най-пълен и дълбок израз в романа.“ И по-нататък: „Субектът за прозаика е концентрация на разнородни гласове, сред които трябва да звучи неговият глас; тези гласове създават необходимия фон за неговия глас, извън който неговите художествени и прозаични оттенъци са неуловими, „не звучат“” Бахтин М. Словото в поезията и прозата // Въпроси на литературата, 1972. № 6;

Дълбока мисъл M.M. Бахтин е от съществено значение за разбирането на художествената природа на речта на някой друг, въпреки че позволява малко по-различни интерпретации.

Фокусът върху монологичната реч и полилога, който сложно съчетава различни градации на „чуждата дума“ с текста на разказвача, е ясно видим във вековната съдба на словесния разказ.

Връзката им с опозицията „поезия/проза” е исторически значима, но не е единствено възможна.

Така например „многоезичието“ (терминът на М. М. Бахтин) е характерно за всички форми на бароковия разказ, а монологът е характерен както за поетичния, така и за прозаичния разказ на романтизма (интересно е, че в този случай барокът е структурно по-близо до реализма , въпреки типичната си типологична връзка с романтизма).

Понятието „реч на други хора“ се дефинира в учебника като „какво са казали или написали другите“. Учениците се запознават с различни начини за предаване на речта на някой друг на руски език (пряка реч, непряка реч, изречения с уводни думи, показващи чужда реч, тематична реч

Необходимо е да се привлече вниманието на учениците към условностите на термина „извънземна реч“. Въпреки че речта на някой друг традиционно се определя като това, което другите казват (казаха), речта на самия говорещ може да бъде оформена като чужда.

Речта на някой друг е изказванията на други лица, включени от говорещия (писателя) в собствената му (авторска) реч.

Речта на някой друг може да бъде и твърдения на самия автор, които той е казал в миналото или очаква да каже в бъдеще, както и мисли, които не са изречени на глас („вътрешна реч“):

"Мислиш?- Берлиоз прошепна разтревожено и самият той си помисли: Но той е прав!» (М. Булгаков).

В някои случаи за нас е важно да предадем не само съдържанието, но и формата на речта на някой друг (точния й лексикален състав и граматична организация), а в други - само съдържанието.

В съответствие с тези задачи езикът е разработил специални начини за предаване на речта на някой друг:

1) форми на пряко предаване (пряка реч),

2) форми на непряко предаване (непряка реч).

Изреченията с пряка реч са специално предназначени да възпроизвеждат точно (буквално) речта на някой друг (нейното съдържание и форма), а изреченията с непряка реч са предназначени само да предадат съдържанието на речта на някой друг.

ПредназначениеТази курсова работа е изучаването на авторски думи, които въвеждат речта на някой друг.

За постигане на тази цел си поставяме следното задачи:

Разширете концепцията за речта на някой друг;

Опишете методите за предаване на чужда реч на руски език;

Структураработа. Курсовата работа се състои от въведение, три глави, заключение и списък с литература.

1. Концепцията за речта на някой друг

В художествената литература езикът е основното средство, чрез което писателят създава художествени образи, картини от живота и характери. Езикът е основният материал на художника на словото и без език формата на художествено литературно произведение е невъзможна.

Писателят внимателно подбира за авторската си реч думите, необходими за неговите графични цели от живата реч на народа, изхвърля всичко случайно, временно, местно, което не съвпада с общата структура на националния език; за речта на героите в своето произведение той избира думи и фрази, които най-ясно изразяват индивидуалните характеристики на хората, които изобразява, и същевременно типичните черти на характера, които се отразяват в тези индивидуални характеристики.

Постигайки най-голяма изразителност на езика на художественото произведение, писателят използва различни средства, за да задълбочи съдържанието на думите и изразите, да изясни нюансите на тяхното значение, от което се нуждае, и да засили емоционалното му въздействие върху читателя.

Черпейки от живия извор на съвременния народен език, писателят обединява в художествената литература всичко ценно, старо и ново, което народът е създал и създава в своя език, и от своя страна развива и обогатява народния език със своето творчество.

„Целият материал и особено езикът“, пише A.M. Горки, „изисква внимателен подбор на всичко най-добро, което е в него - ясно, точно, цветно, звучно и - по-нататъшно любящо развитие на това най-добро“ Лопухин М. С. Методи на преподаване на руски език. - М., 1960., - стр. 19, 20. .

Прогресивните руски писатели винаги са се борили за чистотата на националния език в литературата, срещу механичното копиране на разговорната реч и задръстването на езика с груби, неправилни изрази и местни думи и изрази, неразбираеми за целия народ. „Борбата за чистота, за семантична точност, за острота на езика е борба за инструмент на културата. Колкото по-остър е този инструмент на културата, колкото по-точно е насочен, толкова по-победоносен е той“, пише A.M. Горчиво.

От композиционна гледна точка езикът на художествената литература се разделя на речта на героите в произведението (собствена, пряка реч) и речта на автора за тях, за събитията от произведението и др.

Освен това има чести случаи на неправилно пряка реч, когато речта на автора се преплита с езика на героя и авторът, говорейки за него, в същото време сякаш възпроизвежда структурата на собствената си реч.

Например в романа „Благородното гнездо“ на И.С. Тургенев описва завръщането на Лаврецки у дома през лятна нощ:

„Звездите изчезнаха в някакъв лек дим; по-малко от месец блесна с плътен блясък… свежестта на въздуха внасяше лека влага в очите, нежно обгръщаше всички крайници и се вливаше свободно в гърдите. Лаврецки се наслаждаваше и радваше на удоволствието си: „Е, ние все още ще живеем,- той помисли- все още не сме приети съвсем… „Но не казах кой и какво… Тогава той започна да мисли за Лиза, че е малко вероятно тя да обича Паншин; че ще я срещне при различни обстоятелства,- Бог знае какво може да излезе от това; че тя разбира Lemma, въпреки че няма „собствени“ думи. И това не е вярно: тя има свои собствени думи… „Не говорете за това несериозно“, спомня си Лаврецки.

В езика на всеки стилистично проектиран текст има цяла система от начини за предаване на речта на някой друг: основните са пряка и непряка реч; Самата пряка реч не се използва широко.

Чуждата реч е нов речев слой в разказа на автора, разказвача, който той въведе, героя на разказа или в ежедневната реч на всеки говорител.

Когато се прилага към речта на някой друг, използването на термините „автор“ и „говорещ“ се нуждае от пояснение. Авторът е лицето, което предава чуждата реч, а говорителят е лицето, чиято реч се предава. Така във вестникарски текст авторът, предаващ речта на някой друг, може да бъде както авторът на текста, така и разказвачът, от чието име се води разказът, и някакъв вид разказ, например: „Преподавах история на Дима- Светлана Ивановна Кротова каза.- Нямах лоши ученици, но Дима беше любимият ми.

Препоръчително е да се основава характеристиката на методите за предаване на чужда реч от гледна точка на систематичен подход към изследваните обекти на критерия за корелация в текста на „две количества - предадената („чужда“) реч и предавателната („авторска“) реч”

Под формата на пряка реч речта на някой друг се предава от гледна точка на говорещия, като се запазват характеристиките на предадената реч: "В беда съм… » - помисли си Игор.

Под формата на непряка реч речта на някой друг се предава от гледна точка на героя и от гледна точка на автора, което не позволява да се запазят всички характеристики на предадената реч без изключение. Сравнение: Иванов каза, че днес ще пристигне и Иванов каза « - Ще летя днес."

Под формата на непряка реч речта на някой друг се предава както от гледна точка на героя, така и от гледна точка на автора, което позволява да се запазят характеристиките на предадената реч: С голям страх той погледна наоколо и си помисли: никой ли не го беше чул.

В най-типичните случаи непряката реч е чисто „бизнес“ - информационна форма за предаване на съдържание: тя изразява само рационалното съдържание на речта на някой друг и, за разлика от пряката реч, тя е освободена от всички живи цветове на истинско изявление . В „бизнес“ непряката реч всички „живописни“ елементи на оригиналните забележки се заменят с неутрални или се пропускат - възниква вид рационалистичен превод, прекодиране на речта. Заменят се: емоционално натоварени думи, словоформи, синтактични конструкции, извънкнижовни елементи (разговорни, диалектни) и чуждоезични. Междуметията и други компоненти, които нямат рационално съдържание, са напълно пропуснати. Л.Н. Толстой използва непряка реч, като умело подчертава драмата на момента с рационалност и ограничени инструменти.

Неутрализиране на емоционални и като цяло „изобразителни“ елементи при превод на пряка реч в непряка реч засяга не само самата реч на другия човек, но и въвеждащите думи на автора, по-специално въвеждащите глаголи. Показателно е, че когато в репликата преобладава емоционалното съдържание или изказването като цяло е логически и граматически недиференцирано, пряката реч е почти невъзможна замяна с непряка. И така, в „казаците“ L.N. Цялата дълбочина на емоционалното състояние на Толстой се предава чрез пряка реч. Пряката реч е важен елемент за допълване на портрета, например, на юродивия Гришка в „Детство“.

Случаите, когато съдържанието на пряката реч не може да бъде предадено в рационалната форма на непряка реч, никак не са редки, но Л. Толстой все още доста често използва техниката на използване на непряка реч, за да подчертае дълбочината на емоционалното оцветяване на парцел в сух, рационален вид.

В допълнение към рязко противоположните форми на пряка и непряка реч, други, привидно междинни форми се използват за предаване на речта на някой друг: изобразителна или по друг начин художествена, непряка реч; полуправ; свободен прав; неправилно пряка реч.

Живописната непряка реч е граматически подобна на обичайната („бизнес“) форма на непряка реч: тя се формира като подчинено обяснително изречение; формите на лицето се трансформират в него според обичайните правила за изграждане на непряка реч. В същото време не „избелва“ оригиналните твърдения и в една или друга степен запазва техния цвят.

Полупряката реч съчетава граматичните особености на пряката и непряката реч. Подобно на непряката реч, тя е формализирана като подчинено изречение. Формите на лицето се запазват в първоначалния си вид, без да се трансформират - както при пряка реч. Освен това в някои случаи използването на полупряка реч не противоречи на нормите на книжовния език (в неговата разговорна разновидност). Това се наблюдава, когато в подчиненото изречение се въвеждат частици say, de-, say, oral gur"t, което допълнително показва предаването на чужда реч.

От своя страна описанието като функционално-семантичен тип монологична реч, както е определено от O.A. Нечаева, означава в общ смисъл, логически смисъл, синхронността на характеристиките на даден обект. В езика описателният тип реч се изразява чрез съответна устойчива езикова структура. Стабилността на езиковата структура се проявява преди всичко в структурата на изявленията, които съставляват описателния фрагмент. Общото значение на описателния текст е статичността на характеристиките на типична ситуация като обект на мислене и реч. Поради статичността, изразена в езика „в подходящо съотнасяне на видове времеви значения, в пряка модалност, изброителна структура на еднородни компоненти и изброителна интонация“, описанието се състои в по-голямата си част от твърдения, чиято структура включва компонентите „субект” и „предикат” Бархударов С. Г., Крючков. S.E. Учебник по руски език. - М., 1961, - част I.

Както е известно, описателният контекст може да бъде класифициран като статичен и динамичен.

В резултат на съчетаването на описателния тип реч с определени обективни обекти на изявлението се формират описателни жанрове или разновидности на описание: пейзаж, описание на външна ситуация, портрет (по естеството на изброените характеристики това включва и описание на външния вид на друг одушевен или неодушевен предмет, т.е. описание на животно, растение, сграда, битови предмети и др.), характеристики на интериора.

2. Методи за предаване на чужда реч на руски език

предаване на чужда руска реч

Както отбелязахме в предишната глава, изявлението на друго лице, включено в разказа на автора, формира речта на някой друг.

Чуждата реч, възпроизведена дословно, като се запазва не само съдържанието, но и формата, се нарича пряка реч.

Чуждата реч, възпроизведена не дословно, а само със запазено съдържание, се нарича непряка.

Пряката и непряката реч се различават не само в буквалното или невербалното предаване на речта на някой друг. Основната разлика между пряка и непряка реч е в начина, по който те са включени в речта на автора. а косвената реч е формализирана под формата на подчинено изречение като част от сложно изречение, в което основната част са думите на автора. ср, например: Мълчанието продължи дълго. Давидов обърна очи към мен и каза тъпо: „Не бях единственият, който даде живота си на пустинята“ (Пауст.).- Давидов обърна очи към мен и каза тъпо, че не е единственият, който е отдал живота си на пустинята. При превод на пряка реч в непряка реч, ако е необходимо, формите на местоименията се променят (аз - той).

С конвергенцията на формите за предаване на речта на някой друг, т.е. пряка и непряка, се образува специална форма - неправилно пряка реч. Например: Мрачен ден без слънце, без слана. Снегът на земята се беше стопил за една нощ и лежеше само по покривите в тънък слой. Сиво небе. Локви. Какви шейни има: отвратително е дори да излезеш на двора (Пан.).Тук речта на някой друг е дадена дословно, но няма думи, които да я представят, тя не е официално подчертана като част от речта на автора.

Пряка реч

При пряка реч изявленията на други лица, цитирани от автора, се запазват изцяло, без да се обработват; той не само точно предава съдържанието на тези изявления, но и възпроизвежда всички характеристики на тяхното езиково изразяване, по-специално, пряката реч се провежда не от името на автора, а от името на лицето, на което принадлежи предаденото изявление. Пряката реч е ясно разграничена от речта на автора.

Автентичността и точността на изказванията на други хора придобиват особено значение в научната реч. Това налага редица изисквания за цитиране. На първо място, необходимо е цитатът да не изкривява мислите на цитираното произведение. Такива изкривявания могат да възникнат поради факта, че отделно изречение (или част от него), извадено от контекста, може да придобие различно значение от това, което има в произведението, от което е даден цитатът. Ето защо, когато се цитира, е необходимо внимателно да се гарантира, че взетият цитат точно възпроизвежда възгледите на цитирания автор.

От външна страна, точността на цитирането изисква спазването на редица общоприети техники в пресата, така че читателят да може лесно да види какво авторът цитира от цитираната работа. Тези техники включват: 1) поставяне на цитирания текст в кавички, 2) напълно точно възпроизвеждане на този текст, запазване на пунктуацията, 3) посочване на пропуски, направени с многоточия, 4) коментари относно използването на специални шрифтове (разряд, курсив) в формата на указания дали принадлежи на такъв шрифт за цитираното произведение или цитиращия автор, 5) връзки с точно посочване на автор, заглавие, издание, година и място на публикуване, страница и др.

В произведенията на изкуството пряката реч възпроизвежда всички характеристики на речта на героя. На първо място, характеристиките на диалекта или жаргона се запазват, например: в речта на специалист, използването на терминология и фразеология, характерни за дадена социална група, използването на диалектизми в речта на жителите на различни населени места. Тогава всички характеристики на речта се запазват във връзка с различни нагласи към събеседници и други лица (уважение, бизнес отношения, присмех, пренебрежение), с различни нагласи към предмета на речта (сериозност, стил на разговор, игривост и др.). В тази връзка пряката реч широко използва средства за емоционалност и изразителност: междуметия, емоционално натоварена лексика, суфикси на субективна оценка, синтактични средства на разговорната реч и народен език.

Ето пример за пряка реч, в която характеристиките на речта на героите са изразени сравнително слабо:

Управителят ми каза:« дДържа те тук само от уважение към твоя почтен баща, иначе отдавна щеше да ме напуснеш. Аз му отговорих:« INПрекалено много ме ласкаете, Ваше превъзходителство, като вярвате, че мога да летя» . И тогава го чух да казва:« Uвземете този господин, той ми разваля нервите» (Чехов, Моят живот).

Тук отношението на подчинения служител към ръководителя в предреволюционните времена обяснява обръщението на Ваше Превъзходителство; в същото време иронията на героя на историята се отразява в неговото преосмисляне на думата муха; в речта на управителя уважението към бащата на героя, архитекта, се дължи на определянето му баща, напротив, подчертаната суровост прозира в изказването: иначе ти отдавна щеше да отлетиш от мен, вместо аз щеше да те уволни.

В следващите бележки на дядото от разказа на А.М. „В хората“ на Горки речта на героя е предадена изключително ярко:

Влязох в стаята, погледнах дядо си и едвам се сдържах да не се разсмея. - Тойнаистина беше щастлив като дете, грееше, риташе с крака и удряше с червените си космати лапи по масата.

-Какво, коза? Пак ли си дошъл да се биеш? О, разбойник! Точно като баща ми! Формазон влезе в къщата- Не се прекръстих, сега пуша тютюн, о, ти, Бонапарт, цената е стотинка!

Тук е широко представен синтаксисът на емоционалната реч с междуметия, призиви, непълни изречения и уникална лексика и фразеология.

Пряката реч предава:

1) изявление от друго лице, например: Удивен, той попита: „Но защо идвате на моите лекции?“ (М. Горчиво.);

3) неизказана мисъл, например: Едва тогава се изправих и си помислих: „Защо татко се разхожда из градината нощем?“(Тургенев).

В речта на автора обикновено има думи, които въвеждат пряка реч. Това са преди всичко глаголи на речта, мислите: казвам, говоря, питам, питам, отговарям, мисля, забелязвам (в смисъла на „казвам“), говоря, възразявам, викам, адресирам, възкликвам, прошепвам, прекъсвам, вмъкнете и т.н. Въведете пряка реч Могат да се използват и глаголи, които характеризират целевата ориентация на изявлението, например: упрек, решаване, потвърждаване, съгласие, съгласие, съветване и т.н. Освен това понякога се използват глаголи, които обозначават действия и емоции придружаващи изявлението, например: усмивка, разстройство, изненада, въздишка, обида, възмущение и т.н. В такива случаи пряката реч има подчертано емоционално значение, например: "КъдетоАми ти?- Старцев беше ужасен (Чехов.).

Някои съществителни понякога се използват като уводни думи. Подобно на глаголите, въвеждащи пряка реч, те имат значението на твърдения, мисли: думи, възклицание, въпрос, възклицание, шепот и други, например: — Момчето легна ли?- се чуслед минута шепотът на Пантелей (Чехов).

Пряката реч може да бъде разположена по отношение на авторовата в предлог, в постпозиция и в интерпозиция, например : "Говори с мен за бъдещето"- попита го тя (М. Горчиво); И когато той протегна ръка към нея, тя я целуна с горещи устни и каза: „Прости ми, аз съм виновна пред теб“ (М. Горчиво); И едва когато прошепна: „Мамо! Майко!"- изглеждаше, че се чувства по-добре… (Чехов). Освен това директната реч може да бъде нарушена от думите на автора, например: „Синьорина- моят постоянен противник,- той каза,- Не смята ли тя, че ще е по-добре в интерес на нещата, ако се опознаем по-добре?“ (М. Горчиво).

В зависимост от местоположението на пряката реч, редът на подреждане на основните членове на изречението в речта на автора обикновено се променя. Думите, които въвеждат пряката реч, винаги са до нея. Така че в речта на автора, предшестваща пряката, предикатният глагол се поставя след подлога, например:... Кермани каза весело: „Планината става долина, когато обичаш!“(М. горчив).Ако думите на автора са разположени след пряка реч, предикатният глагол предхожда темата, например: „Ще бъдеш архитект, нали?“- – предложи тя и попита(М. Горчиво).

Непряка реч

Непряката реч е речта на някой друг, предадена от автора под формата на подчинена част на изречението, като същевременно се запази съдържанието му.

За разлика от пряката реч, непряката винаги се намира след думите на автора, оформени като основна част на сложно изречение.

сряда: "Сега всичко ще се промени" - каза дамата (Паустовски). - Жената каза, че сега всичко ще се промени.

За въвеждане на непряка реч се използват различни връзки и съюзни думи, изборът на които е свързан с целенасочеността на речта на някой друг. Ако речта на някой друг е декларативно изречение, тогава при оформянето му като непряко изречение, съюзът, който се използва, например: След известно мълчание дамата каза, че в тази част на Италия е по-добре да шофирате през нощта без светлини.

Ако речта на някой друг е поощрително изречение, тогава при формирането на непряка реч се използва връзка, така че, например: Момчетата ми викат да им помогна да вържат тревата (Шолохов).

Ако речта на някой друг е въпросително изречение, което съдържа въпросително-относителни местоимни думи, тогава при формирането на непряка реч тези местоимни думи се запазват и не са необходими допълнителни връзки. Например: Попитах къде отива този влак.

Ако в речта на някой друг, оформен като въпросително изречение, няма местоимни думи, тогава косвеният въпрос се изразява с помощта на връзката дали. Например: Попитах го дали ще е зает.

В непряката реч личните и притежателните местоимения, както и формите на личните глаголи се използват от гледна точка на автора, а не от говорещия. сряда: "Говориш тъжно"- - прекъсва го печката (М. Горчиво). – печкарят забелязва, че говоря тъжно.

Неправилно пряка реч

Има специален начин за предаване на речта на някой друг, който съдържа характеристиките както на пряка реч, така и на частично непряка реч. Това е неправилно директна реч, нейната специфика се състои в следното: като директна реч, тя запазва характеристиките на речта на говорещия - лексикално-фразеологична, емоционално-оценъчна; от друга страна, както и в непряката реч, следва правилата за замяна на личните местоимения и личните форми на глаголите. Синтактична особеност на неправилно пряката реч е, че тя не се разграничава в речта на автора.

Неправилно пряката реч не се формализира като подчинено изречение (за разлика от непряката реч) и не се въвежда със специални уводни думи (за разлика от пряката реч). Няма типизирана синтактична форма. Това е чужда реч, пряко включена в авторовия разказ, слята с нея и неотграничена от нея. Неподходящата директна реч се провежда не от името на лицето, а от името на автора, разказвача; речта на някой друг се възпроизвежда в речта на автора с присъщите й характеристики, но в същото време не се откроява на фона на авторско слово.

сряда: Приятели посетиха театъра и единодушно заявиха: „Наистина ни хареса това представление!“(пряка реч). - Приятели посетиха театъра и единодушно заявиха, че наистина харесват това представление (непряка реч). - Приятели посетиха театъра. Те много харесаха това изпълнение! (неправилна пряка реч).

Неправилно пряката реч е стилистична фигура на изразителен синтаксис. Той се използва широко в художествената литература като метод за доближаване на авторския разказ до речта на героите. Този метод на представяне на речта на някой друг позволява да се запазят естествените интонации и нюанси на пряката реч и в същото време дава възможност да не се разграничава рязко тази реч от разказа на автора. Например:

Само той излезе в градината. Слънцето огряваше високите хребети, покрити със сняг. Небето синееше безгрижно. Врабчето седна на оградата, скочи, обърна се надясно и наляво, опашката на врабчето предизвикателно се вдигна, кръглото кафяво око погледна Толка изненадано и забавно,- какво става? На какво мирише? Все пак пролетта е още далеч! (пан.);

В художествената литература неправилно директната реч често се използва под формата на втората част на несъюзно сложно изречение и отразява реакцията на героя към явлението, което възприема.

Например: О, колко хубаво беше на районния полицай Анискин! Погледна завесите от чинц- о, колко смешно! Докоснах килима с крак- о, колко важно! Вдишваше миризмите на стаята- ами като дете под одеяло! (Устна.).

Така можем да кажем, че свободната директна реч е адаптирана презентация, а не буквално предаване на нечия чужда реч. В писмения текст, за разлика от самата пряка реч, свободната пряка реч не се подчертава с кавички, а кратки авторски въведения като: говорещият каза по-нататък, той написа, той помисли, най-често използвани в интерпозиция, се подчертават само с запетаи и играят ролята на уводни изречения.

Неправилната директна реч не представлява никаква специфична синтактична структура. Без никакви преки сигнали, той е вплетен в авторовия разказ и „гласът на героя“, а не на разказвача, се разпознава само по характера на оценките на ситуацията, понякога по наличието на въпросителни или възклицателни изречения, свързани с с мотивите на героя, с особеностите на използването на думи, които отразяват неговата индивидуалност и др. Най-често неправилно директната реч се използва за имитиране на вътрешната реч и мисли на героя.

Различните форми на предаване на речта на някой друг постоянно взаимодействат помежду си. Това е особено характерно за произведенията на L.N. Толстой. По този начин неправилно директната реч с нейната характерна „непряка“ употреба на лицеви форми може да бъде придружена от авторски вход, характерен за свободната директна реч; може, така да се каже, неусетно да се превърне в пряка реч; може да е продължение на непряка реч и др.

В почти всеки текст можете да разграничите авторската и неавторската реч - речта на герои в художествената литература, цитати в научната и бизнес проза. Терминът „извънземна реч“, който отдавна е вкоренен в граматиката, се отнася до изявленията на други лица, включени в изложението на автора, или собствените изявления на разказвача, които той си спомня и припомня.

Чуждата реч е противопоставена на авторската, т.е. “свои”, принадлежащи на разказвача, говорещия. Според метода се разграничават естеството на предаване, дизайна на речта на някой друг, пряка, непряка и неправилно пряка реч. Всички тези видове чужда реч се открояват на фона на авторовата, в която са вплетени, изпълнявайки разнообразни стилистични функции.

Разбира се, основната роля във всеки стил принадлежи на авторската реч, която съставлява основната част от текстовете и решава основните информативни, комуникативни и естетически проблеми. Елементите от речта на някой друг имат характера на своеобразна инкрустация, която разнообразява речта на автора и й придава уникални стилистични нюанси.

Учебната практика показва, че при изграждането на изречения с пряка реч, т.е. Когато въвеждат речта на някой друг в текст, учениците по правило се ограничават до използването само на няколко стилистично неутрални глагола (като говорене, казване и т.н.), въпреки че при четене на художествена литература те срещат голямо разнообразие от случаи на използване на глаголи които въвеждат пряка реч. Изглежда, че работата по изучаването на особеностите на използването на глаголи, които въвеждат пряка реч, трябва да допринесе за развитието на речеви умения на учениците.

Известно е, че изреченията с пряка реч (за разлика от изреченията, включващи непряка и неправилно пряка реч) се състоят от две части, „в едната от които - думите на автора - се установява самият факт на чужда реч и се посочва нейният източник, а в другата - пряка реч - се възпроизвежда самата реч на някой друг” Крючков С. Е. и Максимов Л. К. Синтаксис на сложно изречение. Съвременен руски език. М, 1977, стр. 163. . Ако структурата и семантиката на така наречените думи на автора са достатъчно проучени в лингвистичната литература, то това не може да се каже за функциите на техния структурно-семантичен център - глаголи, които основно предават метода и характера на речево действие на авторът на чужда реч.

Както знаете, глаголите въвеждат пряка и непряка реч. Въпреки това „кръгът от думи, въвеждащи непряка реч, е значително по-тесен от кръга на думите, въвеждащи пряка реч: непряката реч се въвежда само от думи, които пряко показват реч или мисъл (казва, каза, помисли, помоли, поиска, нареди и т.н.). ), и не може да се въведе като пряка реч с думи, обозначаващи действия, съпътстващи произнасянето на речта или появата на мисъл (усмихна се, примижа, стана предпазлив и т.н.)” Крючков С. Е. и Максимов Л. К. Синтаксис на сложно изречение. Съвременен руски език. М, 1977, стр. .

Какви функции са присъщи на глаголите, които въвеждат пряка реч в текста на художественото произведение?

1. На първо място, това е пряко обозначаване на процеса на говорене или мислене на този, на когото принадлежи пряката реч. Глаголите, изпълняващи тази функция, често са лишени от експресивно оцветяване и стилистично неутрални. Например:

Бях уведомен за вашето пристигане, - казахПетър. (А.С. Пушкин); - Истинско лице, - продължиНоздрев. (Н. В. Гогол); - Да, - мисълАз, ти си сериозно ядосана, скъпа принцесо. (М. Ю. Лермонтов). (Сравнете със случая, когато глаголът, въвеждащ пряка реч, обозначава действието на друго лице, което не произвежда, но възприема речта на някой друг: - Бутнете го отдолу, - чуваовчарски глас на Любим.-А.П. Чехов).

Именно с тези глаголи в художествената реч най-често има обстоятелства, които въвеждат оценъчен момент в думите на автора, характеризиращи процеса на говорене или мислене и по този начин също участват във въвеждането на пряка реч. Това е изявена експресивно-емоционална характеристика на процесите на говорене или мислене. сряда:

Наистина, не знам - казахлюбовница с подредба... - как съм мъртъв ... (Н. В. Гогол); - Какво говориш, Иля Илич! - говореше с удивлениеВолков. (I.A. Гончаров); - Не спи! - щастливо взетиМитя. (Ф. М. Достоевски); - От губернатора, - каза със сънен гласЛаврушка, - куриерът пристигна ... (Л.Н. Толстой).

Особено внимание заслужава такова художествено средство като повторение на глагола казах, който съчетава функциите за въвеждане на чужда реч и уводна дума. С помощта на тази техника се създава разговорно оцветяване на речта на разказвача. Вижте например много разкази на М. Зошченко. ср. също от Чехов:

Бъда, говори, обикновен човек, яде, пие, облича се и се моли като всички останали, а това, което е отвъд обикновеното, е от демона. вериги, говори, вашите са от демона, вашият пост е от демона, вашата молитва е от демона; всичко, казва той, е гордост. (А. П. Чехов).

2. Експресивно-оценъчните характеристики на говорните процеси могат да бъдат изразени и имплицитно, в самите глаголи на речта или мисълта. Като въвеждат пряка реч, те едновременно назовават тези процеси и ги характеризират образно. сряда:

За какво да те питам, - изкиска севнезапно Порфирий Петрович, веднага промени и тона, и външния вид. (Ф. М. Достоевски); - Защо правиш това? - скочи нагореФедор Павлович. (Той е същият); „Поне мълчи“, с гневна досада отвърна назадГрушенка го гледа. (Той е същият); - Риба... ловим риба... - бърбориЕфим, без да вдига глава. (А. П. Чехов); - Какво тогава? - ядоса се- Шлепкин. - Кое според вас е лошо яйце? (Той е същият); - Да сър! - публикуваизведнъж Яшкин... (Той).

Това включва предимно разговорната словесна лексика ( писък, писък, излъчване, щракване, щракване, съгласие, мърморене, кикот b и така нататък), както и остаряла книга ( извиквам, провъзгласявам, изричам, добавям, отговарями т.н.)

Ясно е, че използването на подобни глаголи е обусловено от естетически цели и има субективен авторски характер. В същото време глаголите могат да се превърнат в ярко средство за авторска индивидуализация на речта на героя. Така репликите на Манилов на Гогол се въвеждат с думи като добавен, добавен, добавен(тук изразителните увеличения на значението се създават от словообразувателно средство - префикса при-); забележките на слугата на Обломов Захара често са придружени от глагола хрипове(лексикално повторение), а забележките на Митя Карамазов обикновено се въвеждат с ярко оцветени глаголи с интензивно действие: изрева, изрева, изкрещя, пламна, скочии под. Както виждаме, с помощта на тези глаголи авторът на произведение на изкуството подчертава една или друга черта на характера на своя герой.

Също много изразително:

а) словесни фразеологични единици:

От какво се страхуваш? - Митя го измери с поглед. (Ф. М. Достоевски); - Да, - филтриран през зъбите муНиколай Петрович. (I.S. Тургенев);

б) сравнителен оборот:

Ще бъде ли всичко същото? - Така! - като пиронудари в Покенов. (С. Воронин);

в) многоточие на въведения глагол:

Какво предателство! - с подредба, ясно. - Каква низост! (S. Voron I.N);

г) прехвърляне на входния глагол от думите на автора към пряка реч:

И той: "Няма да отида", ето, говори, поп комарджия." (А. П. Чехов);

д) използването на глаголи - вход, като част от отрицателно-антонимна конструкция:

Чуваш ли - вече не говори, а крещитой - обърни се! (М. Шолохов);

е) изразителна забележка - конструкция на приставката:

Лъжеш! ( в очите на Дуня блесна гняв), лъжеш, клеветник! (Ф. М. Достоевски).

И накрая, нека отбележим използването на глаголи, въвеждащи пряка реч, в които обозначаването на действието, придружаващо речта, е усложнено от композиционната функция. Нека подчертаем няколко случая на такава употреба:

Смятам за свой дълг да ви предваря, въпреки че... Той заколебаназа момент и продълживече на френски: - Един строг моралист ще намери моята откровеност за неуместна. (I.S. Тургенев).

2. В композиционно-характерологичната функция може да се използва вид контрастно повторение на глаголи, които въвеждат речта на някой друг. И така, в „Мъртви души“ Н.В. Гогол за сцената на „играта“ на дама, забележките на Ноздрев се въвеждат от глагола казах(значението на перфектната форма подчертава активността на героя, настойчивостта), докато забележките на Чичиков са глагол казах(значението на несвършен вид съответства; напротив, на пасивна съпротива, очакване):

Знаем те, колко лошо играеш! - каза Ноздрьов, говорейки със сабята си. - Отдавна не съм взимал пулове! - каза Чичиков, като също раздвижи сабята си. - Знаем те, колко лошо играеш! - каза Ноздрьов, говорейки със сабята си. - Отдавна не съм взимал пулове! - каза Чичиков, движейки сабята си. - Знаем те, колко лошо играеш! - каза Ноздрьов, движейки сабята, и в същото време раздвижи другата сабя с маншета на ръкава си. - Отдавна не съм го взимал! ей, ей! какво е това братко върни я обратно! - каза Чичиков. - На когото? - Да, сабя, - казахЧичиков...

Прави впечатление, че този „дуел“ на глаголите, въвеждащи репликите на героите, придобива композиционна завършеност благодарение на използването на глагола казах, който въвежда забележката на Чичиков и отбелязва прехода на този герой към активно действие.

3. Повторението на стилистично неутрални глаголи, въвеждащи реплики в диалога, организира диалога по уникален начин. Подобно повторение създава монотонност, показва липсата на движение в диалога и подчертава неговата празнота, безсмисленост, вж.

Направи ми услуга, не се тревожи толкова за мен... - каза Манилов. „Не затруднявайте, моля ви...“ каза Чичиков... и т.н. (Н. В. Гогол).

4. В други случаи, напротив, използването на глаголи на речта може да се превърне в едно от важните средства за създаване на напрежение в диалог - спор. Така в сцената на последния разговор между Порфирит Петрович и Разколников (в романа на Ф. М. Достоевски „Престъпление и наказание“), в съответствие с общия план за развитие на действието, като вътрешна пружина на психологическия двубой между обвинителя и обвиняемият се „размотава“, словесният речник, който въвежда репликите на участниците, променя рязко диалога и му придава динамика. Тук виждаме интересен „дуел“ на Нагол, отразяващ прехода на дейността в диалога от един участник в диалога към друг:

Порфирий Разколников

Петрович

— извика и настани госта

проговори мисълта

продължаваше да пита "(себе си")

продължи да мърмори

Прошепнат

извика

попита

Добавено

Произнесе

Сравнението показва как се изразява развитието на действието в глаголите на входа на репликата. В началото на диалога следователят е активен, докато Разколников се опитва да събере мислите си и постепенно започва да идва на себе си.

По този начин глаголите, които въвеждат пряката реч, участват в решаването както на комуникативни и експресивно-стилистични задачи, така и на композиционната организация на текста. По този начин тези глаголи допринасят за разкриването на идейния и художествен замисъл на литературното произведение Буров А.А. Глаголи за вписване на пряка реч в художествен текст / Руски език в училище 1983 г./ No2.

Заключение

По този начин, в заключение на тази курсова работа, бих искал да подчертая следните основни точки:

Пряката реч е един от начините за предаване на чужда реч, при който говорещият (писещият) напълно запазва нейните лексикални и синтактични характеристики, без да ги адаптира към своята реч. По този начин пряката реч и речта на говорещия са ясно разграничени, например: Алексей Толстой фино отбеляза: „Руският народ създаде руския език, ярък, като дъга след пролетен дъжд...“

Пряката реч винаги се представя от говорещия (пишещия) като точна, дословна реч. Пряката реч може да възпроизведе не само речта на някой друг, но и някои минали или бъдещи изказвания на самия говорещ, например: Вчера ви казах: „Няма да мога да говоря“.

Някои неизказани мисли могат да бъдат оформени като директна реч: „Какъв страхотен начин говори“, помислиха много от нас.

Пряката реч предава не само речника и синтаксиса на речта на някой друг, но също така запазва стила на някой друг и дори интонацията на някой друг, например: „Ти си нашият баща“, каза Егоровна с писклив глас, „ще съсипеш малката си глава ! Кирила Петрович ще ни изяде” (Пушкин).

Изречение с пряка реч се състои от две части: речта на някой друг и думите на автора, които придружават пряката реч. Тези части са свързани без съюз, обединени от интонация и смисъл.

Думите на автора показват на кого принадлежи пряката реч, най-често това е конструкция с глагол на речта (казвам, говоря, произнасям, питам, отговарям и т.н.). По думите на автора може да няма глагол на речта, ако има глагол, който може да придружава глагола на речта: помнете, изненадайте се, въздишайте и т.н., например: „Аз съм вашият лекар“, усмихна се младата жена. Думите на автора могат да идват преди и след пряката реч, а също и да прекъсват пряката реч.

Речта на някой друг може да се предава и с помощта на непряка реч, т.е. един от начините, по които тази реч се адаптира граматически от говорещия към собствената му реч: речта на някой друг в непряка форма се формализира като подчинена клауза с глагол на речта, разположен в главната част на сложно изречение, например: човекът, който влезе бързо, попита дали лекарят е вкъщи.

При замяната на пряка реч с непряка реч настъпват следните промени:

1) повествователното изречение се превръща в подчинено изречение със съюза, че например: „Много красива картина“, отбелязаха присъстващите. - Присъстващите забелязаха, че картината е много красива;

2) поощрителното изречение се превръща в подчинено изречение със връзката, така че, например: Учителят каза: „Слушай внимателно.“ - Учителят ни каза да слушаме внимателно;

3) въпросително изречение с въпросителна дума се превръща в подчинено изречение със съответната свързваща дума, например: „Кого искате да поканите?“ - попита директорът. - Директорът попита кого искаме да поканим;

4) въпросително изречение без въпросителна дума става подчинена част с функционална дума, например: „Публиката събрана ли е?“ - попита говорителят администратора. - Говорителят попита администратора дали публиката е събрана.

Личните и притежателните местоимения от 1-во и 2-ро лице се поставят във формата на 3-то лице единствено и множествено число.

Библиография

1. Бархударов С.Г., Крючков. S.E. Учебник по руски език. - М., 1961, - част I.

2. Бахтин М. Словото в поезията и прозата // Въпроси на литературата, 1972. № 6;

3. Буров А.А. Глаголи за въвеждане на пряка реч в художествен текст / Руски език в училище 1983 г. / № 2

4. Голяма енциклопедия на Кирил и Методий - 98 (Мултимедийно издание)

5. Виноградов В.В. Руски език: Граматическо учение за словото. 1972. С. 17

6. Волошинов В.Н. “Марксизъм и философия на езика” Л., 1930. С. 117

7. Граматика на руския език, т. 2, част 1, М., 1954 г.

8. Крючков С.Е. и Максимов Л.К. Синтаксис на сложно изречение. Съвременен руски език. М, 1977, стр.

9. Лингвистичен енциклопедичен речник. М., 1990. С. 404

10. Лопухин М.С. Методи на преподаване на руски език. - М., 1960., - стр. 19, 20.

11. Руски език. Енциклопедия. М., 1979. С. 196

Подобни документи

Дословно предаване на чуждо изявление. Пряка и непряка реч. Основните признаци за разграничаване на непряка реч от пряка реч. Пунктуационна система за пряка реч. Дословна реч. Пряка и непряка реч в творчеството на Гончаров И.А. — Обломов.

резюме, добавено на 27.09.2014 г


Несъюзни сложни изречения с еднороден и разнороден състав. Основният критерий за разграничаване на пряка и непряка реч, разликите между двата метода за предаване на речта на някой друг. Неправилно пряка реч, формата на въпросителни и възклицателни изречения.

тест, добавен на 25.05.2014 г


Стилистична оценка на начините за предаване на чужда реч. Методи за записване и примери за предаване на чужда реч в текст. Препинателни знаци в изречения с пряка реч. Видове чужда реч. Изречения с непряка реч. Изграждане на прости и сложни изречения.

курсова работа, добавена на 19.12.2010 г


Методи за предаване на пряка реч в разговор. Ролята на думите на автора в изречението. Оформяне на пряка реч в писмен вид, правила за поставяне на препинателни знаци. Използване на директен и обратен словоред. Понятия и правила за писмено оформяне на диалози и цитати.

презентация, добавена на 05/11/2011


Правопис на звучни и беззвучни съгласни. Пряка и непряка реч. Езикова игра от M.E. Салтиков-Щедрин. Звукови закони на руски език. Зашеметяване на звучни съгласни. Игра с лексикална полисемия или омонимия. Принципи на съвместимост на думите.

тест, добавен на 15.08.2013 г


Основни подходи за оценка на речта. Речта и нейните характеристики. Комуникативни качества на речта: уместност, богатство, чистота, точност, логичност, изразителност и коректност. Разликата между реч и език. Производни афикси и наставки в руския език.

тест, добавен на 06/10/2010


Съвременна речева ситуация. Език и реч. Речта и нейните характеристики. Предмет и задачи на практическата стилистика. Култура на речта. Точност на използването на думите. Стилистична оценка на диалектизми, жаргони, заети думи. Паронимни думи и точност на речта.

резюме, добавено на 13.11.2008 г


Общи дефиниции на понятието "дума". Думата като лексикална, граматична единица на речта. Части на речта в съвременния руски език, характеристики. Морфологична характеристика на частите на речта. Граматическото значение на думата. Функционални части на речта в имената на магазини.

курсова работа, добавена на 13.04.2010 г


Речта като вид човешка дейност и като неин продукт се осъществява въз основа на използването на език (думи, техните комбинации, изречения и др.) И емоционално изразяване. Функции и видове реч. Етикет на речевата комуникация и етикетни формули на речта.

ЗАЩО СА НУЖНИ ПОВТОРЕНИЯТА В КНИЖОВНАТА РЕЧ?

В художествените произведения, особено в лириката, често се използва стилистична фигура – ​​анафора, чиято роля е да повтаря едни и същи елементи в началото на всеки стих, изречение, абзац. Анафората служи за изразяване на речта. Повторение на едни и същи звуци, морфеми, думи или синтактични структури - всичко е подчинено на идеята на автора, плана на писателя.

В текста на А. Приставкин в изречения 8, 9, 10 и 11 думата „ние“ се повтаря в началото на всяко изречение. Той обединява героите, говори за това колко много са видели, намерили и срещнали заедно, докато са търсили книгата. Авторът умишлено повтаря думата „ние“, говорейки за общи интереси и желанието да се намери любима книга. Изречението „те прекрачиха... необичайна гледка“ се повтаря три пъти. В първия абзац (изречение 6) тази фраза звучи сякаш „за себе си“, а не на глас. В четвъртия параграф (13) тази фраза звучи по-емоционално. Героят го произнася под впечатлението от видяното. В осми параграф (21) Васка повтаря фразата, хипнотизиран от „съвършено необикновената гледка“, която му се откри в гората.

Анна Сергеевна е права, повтарям, повтарям, раздор. Някои повторения правят текста несъгласуван и тромав, докато други разкриват намерението на автора и добавят експресия.

ВАРИАНТ 4.

Защо измислят нови думи?

Нови думи или неологизми се появяват в езика главно за обозначаване на нови явления, понятия в науката и технологиите, политиката и спорта и други области на човешките отношения. За да се разберете в нормален разговор, са достатъчни 4-5 хиляди думи, въпреки че това не е достатъчно за експресивна реч. Така че защо измислят нови думи?

В изречение (?) авторът говори за хора, които се грижат само за собственото си благополучие. Той ги нарича „егоистични хора“ и това не може да се каже по-точно за хората, които живеят в името на собственото си „аз“. Има неологизми, създадени от писатели, така наречените авторски неологизми. Те придават на речта тържественост, яркост, необичайност и изразителност. Но те също могат да показват ново явление в човешкото общество. Този неологизъм се обсъжда в изречението (?). Струва ми се, че думата „човек-пушка“ означава нещо грозно, мислещо, застрашаващо целия живот на земята. Словото активно участва в изграждането на образа – образа на бесните хора.

Следователно се измислят нови думи, за да се характеризира по-точно и ясно ново явление или понятие.

ВАРИАНТ 5.

РОЛЯТА НА ЛЕКСИЧНИТЕ ПОВТОРЕНИЯ В КНИЖНАТА РЕЧ.

Лексикалните повторения обикновено показват неспособност за ясно и кратко формулиране на мисъл. В книжната реч лексикалните повторения изпълняват определени функции. При подбора на думи и конструкции писателят се грижи да осигури обратна връзка и да предизвика у читателя желаната реакция към посланието – интелектуална, емоционална, волева. Писателят, който владее различни езикови средства, може да повлияе на положителната реакция на читателя. В този случай можем да говорим за изразителност на речта.

В изречения 1 и 2 от текста В. Песков повтаря думата „сив“. Авторът иска да предаде с помощта на тази дума както състоянието на околната среда, така и вътрешното му състояние. Той се опитва да събуди в нас същото чувство, което самият той изпитва. Лексикалното повторение изразява изразяване и служи като средство за изразителна реч. В изречения 15, 16 и 17 ролята на свързващи думи играят показателните местоимения „този”, „този”, а в изречения 18 и 19 съюзът „или”. В тези примери лексикалните повторения укрепват връзката на изреченията в текста. В други случаи лексикалните повторения помагат да се подчертае важно понятие в текста. Пример за това е думата „живот“ от изречения 21, 22, 23, 24.

Всичко казано по-горе означава, че в книжната реч лексикалните повторения изпълняват различни функции, които обслужват изразителността на речта.

ВАРИАНТ 6.

Богатството на речта може да се съди по това как използваме синоними в родния си език. Синонимите имат голяма семантична изразителност и служат като важно средство за обогатяване на езика. Те могат да бъдат семантични и стилистични. Семантичните се различават един от друг само в нюанси на значението и служат като средство за детайлизиране, подчертаване на една или друга характеристика на определена концепция. Повечето от синонимите са стилистични. Те изпълняват експресивна функция. Те се използват в различни стилове на речта и са индикатор за възход или спад в стила.

Синонимите помагат да се избегне повторението на едни и същи думи, оживяват и разнообразяват речта и помагат да се предадат най-фините нюанси на значението. Но писателите не заменят механично повтаряща се дума с нейния синоним, а отчитат семантичните и изразни нюанси на използваните думи.

Освен лексикални и вербални синоними, езикът има фразеологични ( to kick the bucket - да се забъркваш).Синтактичните конструкции (причастна фраза и подчинена част на атрибутивното изречение) също могат да бъдат синоними.

РОЛЯ НА СИНОНИМИТЕ В КНИЖОВНИЯ ТЕКСТ

Руският език е богат на синоними. Във всеки синонимен речник можете да видите две, три или дори десет синонимни думи, което определя големите изразителни възможности на руския речник. Освен това синонимното богатство на руския език не улеснява писането, а по-скоро го усложнява, защото колкото повече думи са сходни по значение, толкова по-трудно е във всеки конкретен случай да се избере единственият, най-точен, който ще бъде най-доброто в контекста. В руския език има няколко напълно недвусмислени думи: лингвистика - лингвистика, тук - тук, по време - в продължение и т.н. По-често се срещат синоними, които имат различни семантични и стилистични нюанси. Синонимите могат да се използват в речта предимно за замяна на някои думи с други, както и с цел изясняване на мисъл, изразяване по-ясно, укрепване и подчертаване или предаване на различни качествени нюанси на действие, знак (слънцето грееше , тревата блестеше, реката искряше). Синонимите се използват и като средство за различни оценки (лице – физиономия).

В текста на А. Приставкин примери за качествени нюанси на атрибута са синонимите „кротък, уморен” (5), „силен, срамен” (3). Синонимите свързват части от текста и избягват ненужните повторения на една и съща дума. Пример за това са думите „хора“ и „те“ (13). Има контекстуални синоними, които всъщност не са синоними, а служат като средство за заместване на повтарящи се родствени думи. Контекстуалните синоними помагат да се премахнат ненужните повторения на думите: „кон“ - „тя“ - „животно“ - „кон“ (19-22).

Често в един художествен текст се използват няколко синонима едновременно. Нека да разгледаме изречения 22-25. „Започна да бие“ и „бие“ са синтактични синоними, „чука“, „върша“, „бие“ са лексикални. В този случай те получават определено стилистично натоварване. Чрез нанизването на синоними авторът постига засилване и подчертаване на основното значение на думата.

По този начин използването на синоними прави нашата реч по-точна, ярка и изразителна. Синонимите помагат да се избегне монотонността на представянето. Умелото използване на синоними е един от признаците на точна и изразителна реч.

ОПЦИЯ 7

РОЛЯ НА ТИРЕТА В ИЗРЕЧЕНИЯТА

Препинателните знаци помагат за установяване на семантични връзки между думите в изречението и помагат за изясняване на структурата на изречението.

Много знаци изпълняват изключително семантична роля и често с емоционални нюанси. Голяма семантична роля се отрежда например на тирето.

Тирето, на първо място, означава всякакъв вид пропуски - пропускане на съединител в сказуемото, пропускане на клауза в непълни и елиптични изречения, пропускане на противопоставителни съюзи. Тирето като че ли компенсира тези липсващи думи и запазва мястото им.

Нека се опитаме да определим ролята на тирето в предложения текст на В. Сухомлински. В изречения 1 и 3 с тире се отбелязва изпускането на съединител. Това е използването на тире между субекта и предиката. В изречения 18, 27, 32 тирето изпълнява друга функция: пропускане на сказуемото в елиптични изречения. Тирето може да действа и като вид разделител. Пример за това са изречения 31 – 33. Тирето тук означава границата между думите на автора и пряката реч и когато диалоговите реплики са подредени в абзаци.

Може да се каже, че Игор е прав. Тирето е много мощен, смислен препинателен знак, който изпълнява както структурни, така и семантични функции в изречението.

ОПЦИЯ 8

Пряката реч е предаване на чужда реч, запазвайки съдържанието и формата. С негова помощ се създава впечатление за подобно точно възпроизвеждане на чужда реч. Тогава става ясно към кого е насочена речта и при какви обстоятелства се произнася.

Диалогът, разбира се, също има определено значение. Можем да разберем колко души участват в разговора, кой на кого какво казва, каква е ситуацията и интонацията на думите.

Пряката реч може да предаде изявлението на друг човек, думите на самия говорещ или мислите на някой друг. Специална роля се отделя на думите на автора, които показват на кого принадлежат, към кого са адресирани и при какви обстоятелства са изречени.

Диалог и пряка реч. Тяхната роля в езика.

Пряката реч е речта на някой друг, точно възпроизведена и предадена от името на лицето, което я е говорило (написало).

Изреченията с директна реч включват два компонента: директна реч, където се възпроизвежда речта на някой друг, и въвеждащи думи, които показват кой е казал тази реч, а също така могат да бъдат разкрити обстоятелствата на речта (кога, къде, защо и т.н.) . Уводните думи са свързани с пряката реч по смисъл и интонация и могат да я следват, предхождат и разкъсват.

Пряката реч може да включва едно или повече изречения, различни по структура, интонация и модално-времеви планове. Функционирайки за точно предаване на изказването на някой друг, пряката реч може да включва лични местоимения, указващи лицето, което говори, както и съответните притежателни местоимения, междуметия, обръщения, уводни конструкции и непълни изречения. В допълнение, той може да включва думи и фразеологични комбинации, които са по-стилистично разнообразни, което позволява да се предадат в художествената литература характеристиките на речта на героите.

Поради своята изразителност пряката реч се използва в литературата като средство за характеризиране на героите. Нека си припомним изразителните речи на Простакова, Хлестаков и други герои на руската литература.

Водещите думи могат да бъдат съществителни: думи, въпрос, глас, шепот, възклицание иглаголи със значение на реч или мисъл: казвам, питам, поръчвам, отговарям, викам,мисли, решавай, помнии т.н.

Уводните думи могат да бъдат под формата на непълни изречения.

Диалогът е пряка реч, която е разговор между две или повече лица. Изреченията, произнесени от участниците в диалога, се наричат ​​реплики. Всяка реплика започва на нов ред. Пред забележката се поставя тире. Цитатите не се записват. Диалогичните реплики могат да бъдат придружени от уводни думи, образуващи типични конструкции с пряка реч, или да нямат такива.

Диалогичните отговори често са непълни изречения, които съдържат само „ново“. Всяка реплика трябва да бъде семантично значима, но кратка. Актът на общуване определя лаконизма на забележките и тяхното семантично богатство. Ето защо в репликите обикновено се чува само „ново“, „дадено“ или не се повтаря, или се произнася с косъм.

В предложения текст на Ю. Тинянов в изречение 8 репликата е оформена под формата на диалог без въвеждащи думи. Изречения 32-36 представляват диалог, състоящ се от няколко реплики, принадлежащи на едно лице. Диалогът предава особеностите на разговорната реч: емоционалност, изразителност. Участниците в комуникацията използват както вербални, така и невербални средства за комуникация. В диалога, както и в пряката реч, широко се използват призиви, определено лични изречения, непълни изречения и уводни думи (32, 33, 34, 35).

ВАРИАНТ 9

ЗАЩО НЕ СЕ ПОСТАВЯТ ВИНАГИ ЗАПЕТАЙ ПРЕД СЪВЪРЗВАЩИТЕ ДУМИ?

Правилото изисква в сложното изречение главното и подчиненото изречение да се отделят със запетая или запетаи. Това правило винаги ли работи? Има ли бележки към това правило? Оказва се, че добре известното правило за разделяне на подчинените изречения със запетаи се усложнява от редица случаи, когато знаците се премахват.

Помислете за изречение 40. Изречението е оформено под формата на пряка реч, прекъсната от думите на автора. Пряката реч е сложно изречение с различни видове връзки: съюзни и несъюзни, обединени в две семантични части. Първата част е съставно изречение с противопоставителен съюз. Втората част е сложно изречение с приписно изречение. Подчиненото изречение се свързва с главното с помощта на съединителната дума „кого” и се отделя със запетая. Тук всичко е точно.

Друг пример. Предложение 30 е сложно изречение със съюзна и безсъюзна връзка. Сложното изречение с еднородни подчинени изречения и сложното изречение с подчинено изречение образуват две смислови части. Връзката между тях е несъюзна. И в двете смислови части няма запетая между главната и подчинената част.

Този случай се урежда от следното правило. Запетая не се поставя между главното и подчиненото изречение, ако пред подчинителния съюз или съюзна дума има съгласуващ съюз. Ако съгласувателният съюз се повтаря, запетая не се поставя само пред първото подчинено изречение.

ОПЦИЯ 10

ИЗПЪЛНЕНИЯ И ФУНКЦИИ НА ЧАСТИЦИТЕ В РУСКИЯ ЕЗИК

Частицата е спомагателна част на речта, която служи за изразяване на различни семантични нюанси на всеки член на изречение или изречение като цяло, както и за формиране на настроения. Частицата въвежда допълнителни семантични нюанси в изречението и служи за образуване на словоформи. Значението на частиците е много богато и разнообразно. С помощта на частици в изявление нещо се изяснява, подчертава, отрича, изразява се съмнение за нещо, възхищение и много други.

Всички категории частици присъстват в предложения текст. В изречение 10 частица би се– формиращ, той образува формата на условното наклонение. В изречения 10, 11, 14 има отрицателна частица Не.Модалните частици се срещат в изречения 1, 15, 18, 17. Частица самоИ самоекскреторно-рестриктивен, дориИ един и същ- усилватели.

Изречение или дума, използвана с частици, получава допълнителни нюанси на значение. Речта става по-ярка, по-точна, по-конкретна. Придавайки различни нюанси на смисъла на членовете на изречението и на цели изречения, частиците обогатяват нашата реч и я правят по-емоционална.

ОПЦИЯ 11.

ЗАПЕТАЙКА В ИЗРЕЧЕНИЯ С ЕДНОРОДНИ И РАЗНОРОДНИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ (използване и неизползване).

Писмено не можете да правите без запетаи, тъй като те не само поставят емоционални акценти, но и помагат да се предаде смисълът на изречението. Така препинателните знаци се поставят в дефиниции, ако действат като хомогенни членове, показващи едновременност, редуване на събития. В друг случай те носят емоционално натоварване, като епитети ( "фина, уникална атмосфера...").Запетая обаче не може да се използва в определенията, ако те характеризират обекта от различни страни: място и материал („отлагания на дънна тиня“).

Така запетаите в изречения с определения се поставят при определени условия.

ВАРИАНТ 12

ФУНКЦИИ НА ТИРЕТАТА В ИЗРЕЧЕНИЕТО

Тирето е многофункционален знак. Той изпълнява чисто структурни, семантични и експресивни функции.

Какви функции изпълнява тирето в текст, взет от периодични издания? Нека се опитаме да го разберем. В изречения 7, 15, 17, 18, 19 тирето изпълнява структурна функция: пропускане на съединител в сказуемо, пропускане на сказуемо в елиптични изречения. Тук се има предвид не просто пропускането на думи като цяло, но думите като членове на изречението, като структурни елементи на изречението. Тирето изпълнява още една функция - експресивна - в изречение 27. То нарушава интонационната гладкост на фразата и по този начин създава емоционално напрежение и острота. Емоционалната страна на речта, подчертана с тире, нейното напрежение и динамичност са подчинени на начина на изложение.

И така, тирето е един от най-значимите препинателни знаци, чийто диапазон е наистина широк.

ВАРИАНТ 13

РОЛЯ НА ТИРЕТА В ТЕКСТА

Никой не се съмнява във функционалната неяснота на такъв препинателен знак като тире. Таблото има просто невероятна функция. Оказва се, че „тази черна лента от мастило“ (както се нарича тирето в края на 18 век) е в състояние да играе контрастни роли и да изпълнява полярни функции. Нека се уверим в това.

Известно е, че едно от основните значения на тирето е опозиция, повече или по-малко остра. Именно в това значение е употребено в изречение 7 от прочетения текст. В този контекст тирето контрастира какво е било на това място преди и сега: „имаше блата, сега има асфалтови улици“. Друг пример. В изречение 1 се използва тире между подлога и сказуемото. Според правилото - ако подлогът е изразен с лично местоимение - тук не трябва да има тире, но при логическо подчертаване този знак е разрешен. В изречение 11 използването на тире се регулира от правилото: тире при изолиране на приложения, ако „а именно“ може да се постави преди последното. В изречение 19 тирето действа като знак за интонация „изненада“.

От всичко казано можем да заключим, че значението на препинателните знаци, особено на тирето, в съвременните текстове е много голямо и техните функции стават все по-сложни. Понякога те действат не само като разграничители на значението, но и служат като икономия на речта. Това означава, че използването на този знак трябва да бъде мотивирано.

ВАРИАНТ 14

РОЛЯ НА КАВИТА В ТЕКСТА

Един от начините за предаване на речта на някой друг са кавички. Целта на цитатите и начинът, по който те са включени в речта на автора, се определят от стиловете и формите на речта (устна и писмена) и степента на важност на точното предаване на изявлението на някой друг. Цитатите са дословни (точни) извадки от изказвания и писания на някого, дадени, за да потвърдят или обяснят нечии мисли. Кавичките са подчертани с кавички. Цитатите обикновено са документирани, т.е. посочете техните източници. Цитирането на изявления на други хора може да бъде представено с различна степен на пълнота, точност и т.н. Те могат да бъдат големи пасажи от текст или отделни изречения или части от тях.

Най-често цитатите се представят под формата на директна реч и са придружени от думите на автора. Пример за такъв дизайн са изречения 7 и 23. При цитиране на поетичен текст с точно спазване на редовете и строфите на оригинала обикновено не се използват кавички. Пример за такова цитиране в текста са изречения 1 и 2.

Цитатите често се използват в разговорната реч. Често ораторът цитира редове от произведения на изкуството (особено поетични), изявления на писатели и общественици не само за да потвърди или изясни своята мисъл, но и за да я изрази по-ясно. Цитатите също могат да действат като епиграф. В този случай текстът обикновено не се маркира в кавички, а на следващия ред се дава връзка към източника.

Цитатите, включени в текста, винаги са интересни. Те придават тежест на аргументите и придават достоверност на цялата работа.

ВАРИАНТ 15

РОЛЯТА НА АРХАИЧНИТЕ ДУМИ В РЕЧТА

Причината за появата на архаизми е в развитието на езика, в актуализирането на неговия речников запас: някои думи се заменят с други, изпълнени с ново съдържание.

Думите, принудени да бъдат извадени от употреба, не изчезват безследно: те са запазени в литературата от миналото, те са необходими в историческите романи и есета - за пресъздаване на живота и езиковия вкус на епохата. Архаизмите се използват предимно в стила на художествената литература за създаване на убедителни картини на историческа епоха, за автентичност при предаване на особеностите на речта на героите и езика на онова време.

Каква роля играят архаизмите в текста на М. Лермонтов? Очевидно, когато говори за величието на Москва, оживявайки този град, Лермонтов не изглежда възможно да използва стилистично неутрален речник. Трудно е да си представим на мястото на думите „изглежда“, „написано“, „на челото“ (изречение 4) често използваното „изглежда“ или „изглежда“, „написано“, „на челото“. Текстът не само ще стане неутрален в настроението, но и ще „придобие“ нюанс на ежедневието, дори ежедневието. За да опише великолепието на Москва и нейните околности, авторът избира най-изразителните лексикални средства. В този текст, за да придаде на речта развълнуван, тържествен характер, поетът прибягва до остарели думи.

Архаизмите имат синоними в съвременния език. Но какво се случва, ако замените фразата „суверенна корона върху челото на страхотен владетел“ (изречение 9) с модерен речник? Фразата ще стане бодлива, ще загуби способността да предава мисълта на автора без изкривяване и ще затрудни читателя да я възприеме.

Кремъл е погълнал цялата история на страната от древността до наши дни, поради което използването на остарели думи в текста на Лермонтов е подходящо, поради намерението на писателя. Тържествеността и възвишеността на повествованието в текста се поддържа не само от архаизми, но и от синтактичната структура на изреченията. Началото на текста е сложно съединително и безсъюзно изречение. Първата семантична част е СПП с комбинирана подчиненост: хомогенна подчиненост (първите три прости изречения), успоредна (изложителни изречения и подчинени изречения), последователна (изречения, приписващи след изреченията за причина). Началото на изречението се характеризира с повишаване на интонацията, интонационна градация, които се поддържат от остарелия съюз „за“. За да изрази основната идея, М. Лермонтов използва както синтактични изразни средства, така и лексикални, включително архаични думи и изрази.

По този начин използването на остаряла лексика в текстове, разказващи за исторически паметници, които предават вкуса на епохата, за да изразят чувство на възхищение, е не само оправдано, но и необходимо. Благодарение на архаичните думи чуваме страстния, развълнуван, изпълнен с патос глас на патриот, син на Отечеството.

ВАРИАНТ 16

РОЛЯТА НА ЕДНОРОДНИТЕ ЧЛЕНОВЕ В РЕЧТА.

Ролята на еднородните членове в изречението е различна. Те могат да показват изброяване, редуване на действия, обекти, техните знаци, всякакви явления, събития, случващи се в живота на хората, или несигурността на впечатленията от това, което се случва наоколо.

Еднородните членове на изречението също действат като средство за изразителност на нашата реч. Те го правят ярък и богат. Такъв е случаят, когато те характеризират обекта от едната страна („тежко, студено“...).Или могат също да посочват едновременността на случващото се, противопоставянето.

В предложения текст на П. Чайковски еднородните членове изпълняват следната функция: еднородните предикати „нека”, „показано”, „нека” подчертават последователността на действието (2). В това изречение има не един, а три реда еднородни термини: „със сила и скорост“, „нека“, „показва“, „нека“, „стъбло, листа, клонки и цветя“. Редиците от хомогенни членове носят специално семантично натоварване, допринасят за разкриването на съдържанието на произведението и създаването на специфичен художествен образ.

Съюзът „и“, използван преди последния от хомогенните членове, показва пълнота и придава завършеност на твърдението.

Друг пример. В изречение 9 еднородните определения „студено, рационално, технично” се свързват само чрез интонация. Това прави изречението стилистично неутрално. Избирайки конструкция с еднородни членове без съюзи, авторът се опитва да покаже най-сложния творчески процес, протичащ вътре в човека.

Документ

Извършване състояниефиналсертифициранеотРускиезики състава на участниците в него през 2009 г. Апробиране на нова форма състояние (финал) сертифициранеотРускиезиквъзпитанициIXкласовев Тамбов...

Работна програма на предпрофилната избираема дисциплина „Подготовка на учениците за изпълнение на текстови задачи за държавна заключителна атестация по руски език въз основа на местен исторически материал“

Среща

... Подготовкаучениците да изпълняват текстови задачи състояниефиналсертифициранеотРускиезиквъз основа на местната история материал"За 9 клас ... отпроверка на изпълнението на задачите с подробни отговори на изпитни работи възпитанициIXкласове ...

За резултатите от държавната (окончателна) атестация по руски език на завършилите 6 клас

Анализ

... ДЪРЖАВА (ФИНАЛ) СЕРТИФИКАТИОТРУСКИЕЗИКВЪЗПИСНИЦИIXКЛАСОВЕ ... отРускиезикразличен отначини за представяне на езика материал... презентационни уроци дидактическизадачи, които насърчават... страната на речта. Приподготовкакъм GIA...

И преквалификация на образователни работници" методически препоръки за подготовка на ученици за държавна (окончателна) атестация по чужди езици

Насоки

Познайте. Ползи ЗаподготовкаДа се състояние (финал) сертифицираневъзпитанициIXкласовеотчуждестранен езикв нова форма... Заработи в класс учителя и За приповторение на миналото материал. За ...

И преквалификация на образователни работници" методически препоръки за подготовка на ученици за държавна (окончателна) атестация по чужди езици (1)

Насоки

Познайте. Ползи ЗаподготовкаДа се състояние (финал) сертифицираневъзпитанициIXкласовеотчуждестранен езикв нова форма... Заработи в класс учителя и Засамостоятелна работа на учениците приповторение на миналото материал. За ...