Цел на проекта:

за деца -направи списание за живота на групата ;

за учителя- допринасят за формирането в по-възрастните деца в предучилищна възраст на желание и способност за самостоятелно търсене, събиране на информация и развиване на чувство за отговорност за възложената задача.

Цели на проекта:

• Развитие на когнитивните способности.
• Развитие на творческото въображение.
• Развитие на творческото мислене;
• Развитие на комуникативни умения.
• Формиране на предпоставки за търсеща активност и интелектуална инициативност.
• Развиване на способността за самостоятелно идентифициране на възможни методи за решаване на проблем.
• Формиране на способността да се прилагат методи, които допринасят за решаването на даден проблем, като се използват различни опции.

проблем:

Децата се запознават с детските списания и искат да създадат списание за своята група.

Тип проект:

• По брой участници – колективни.
• Според контингента на участниците - една и съща възраст (деца от по-старата група).
• Приоритетът на метода е творчески, ориентиран към практиката.
• Продължителност: краткосрочно (1 седмица).

Проектен план:

Етап 1.

Разговори за детски вестници, списания, разглеждане на списания, четене на статии по избор на децата.

Посещение на детската библиотека: запознаване с детски списания.

Изложба „Моето любимо списание”. ( „Любимото списание на майка ми (баща ми).“

Разговор за професии: журналист, кореспондент, фоторепортер, редактор.

Етап 2.

Обсъждане на варианти за тема на списание за детска група, неговото име, заглавия.

Етап 3.

Изработване на списание.

Етап 4.

Представяне на списанието за деца и родители от детската градина.

Паспорт на проекта.

Един ден донесох любимото си списание в групата.

За какво мислите, че е това списание? Защо го обичам? Как позна? (според илюстрацията на корицата и заглавието).

Точно така, това списание ми помага в работата ми: говори за нови интересни дейности, игри, състезания, викторини за деца. Това означава, че външният вид и формата на списанието говорят за неговото съдържание.

Вече знаем от какво се състои списанието. Това са: корица и страници.

- Какво виждаме на страниците? (снимки, картини, стихове, текст).

Как се казва текстът в списанието? (статия, доклад).

Ето още няколко списания. За какво мислите са? Как позна?

Момчета, искате ли да издадете собствено списание?

За какво може да става въпрос? Какви статии ще има в него?

(„Нашите любими игри“, „Нашите занимания“, „Нашите празници“, „Как ходим“, „Ние сме спортисти“, „Състезание на дежурните“, „Ние сме приятели с децата“, ...)

— Какво е необходимо за дизайна на страницата на списанието? (снимки, картинки, текст).

— Имаме снимки, които не се вписват в нашите групови албуми. Те ще ни бъдат полезни.

— Какви материали може да ни трябват, за да направим списание? (хартия, моливи, маркери, лепило, пастели и др.).

Всичко, от което се нуждаете, може да бъде намерено на масата.

— Какво ще има на страницата на вашето списание? (заглавие, текст (статия), снимка или снимка (или и двете), име на автора). Това означава, че трябва да помислите как да подредите всичко това на листа.

— Освен това трябва да се споразумеем как ще бъдат подредени всички страници на нашето списание: вертикално (портретно оформление) или хоризонтално (пейзажно оформление).

Предлагам ви да измислите тема за вашата статия, вашия доклад. Снимките ще ви помогнат с това. Те ще ви напомнят за интересни събития, случили се в нашата група.

— Как ще се казва нашето списание?

— Как можете да проектирате корицата?

— Момчета, кой ще направи дизайна на корицата?

Статията, която пишете, ще трябва да бъде записана. Кой ще записва?

Настроики:

- ние самите

- помоли за помощ. СЗО?

— Т.А. (за съжаление, няма да мога да помогна на всички. Ще имам време да напиша само една статия).

- свържете се с гостите, помолете за помощ.

След като листата са готови:

- Как да ги комбинирате, за да направите списание? (обсъждат се варианти: перфоратор, лепило, телбод)

(закрепете с перфоратор).

Учителят чете статиите и показва страниците на готовото списание.

Как можем да използваме нашето списание? (покажете на родители, деца от други групи, оставете за спомен в детската градина).

Номинация: проекти в подготвителната група на детската градина.

Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 31"
Местоположение: Саров, област Нижни Новгород

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

"Детска градина №87"

Проект

върху развитието на времевите представи

деца в предучилищна възраст в предучилищна група

"Пътуване до страната на времето"

Създател на проекта:

учител

Чакий Ирина Владимировна

Бийск, 2015 г

Съдържание

1. Характеристики на проекта

2. Уместност

3. Цел и задачи на проекта

4.Ефективност

5.Форми, методи и техники

6. Използвана литература

7. Съдържание на проекта

Приложения

Характеристики на проекта

Тип проект: образователен

Тип проект: група

Изпълнение на проекта: проектът е предназначен за 4 месеца: от септември 2015 г. до декември 2015 г.

Етапи на проекта:

Подготвителен етап: септември 2015 г

Основен етап: октомври – ноември 2015г.

Краен етап: декември 2015 г

Изпълнители:

деца;

възпитатели;

родители

„Природата се погрижи за всичко толкова много,

че навсякъде намираш нещо за учене.“
Леонардо да Винчи

Уместност

Човек се сблъсква с проблема с времето всеки ден, откъсвайки парче от календара, всяка минута, поглеждайки часовника си. Детето също живее във времето, така че програмата за образование и обучение в детската градина предвижда развитието на ориентация във времето при децата. Въвеждането на този раздел се дължи на редица причини. Децата се запознават със света около тях, в който всички събития се случват във времето.

Още в предучилищна възраст е жизненоважно децата да се научат как сами да се ориентират във времето: да определят, измерват времето (правилно го обозначават в речта), усещат неговата продължителност (за да регулират и планират дейностите във времето), да променят темпото и ритъм на действията им в зависимост от наличността на време. Способността за регулиране и планиране на дейностите във времето създава основата за развитието на такива качества на личността като организация, спокойствие, фокус, прецизност, които са необходими на детето, когато учи в училище и в ежедневието.

Ориентацията във времето е жизненоважна за детето. Умението да се ориентират във времето дава възможност на децата да се развиват успешно, да овладяват различни видове дейности, да изследват света около тях и по този начин да се подготвят за училище. В ежедневието детето постоянно се сблъсква с различни времеви категории, които възрастните използват в своята реч и комуникация, вижда календар, часовник. Усвояването на темпоралните концепции от децата протича с различна скорост и се характеризира с изключителна нестабилност. Представите за него възникват в процеса на живота въз основа на личния му опит. Ето защо е по-добре да започнете да се запознавате с онези категории, които намират подкрепа в личния опит на дете в предучилищна възраст.

Мишена: Развитие на времеви концепции при деца в предучилищна възраст от подготвителната група за училище.

Задачи:

Образователни:

Развийте разбиране за времето.

Развийте умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта ()

Формирайте предпоставки за търсеща активност и творческа дейност.

Образователни:

Дайте представа за определяне на времето с помощта на часовник, календар „Дни от седмицата“, „Месеци в годината“, Сезони“.

Систематизирайте и обобщете знанията на децата за времевите връзки (сезони, части от деня, дни от седмицата, месец, година, час с точност до половин час и четвърт час).

Да научите как да отразявате абстрактни понятия за време в конкретни действия в различни видове дейности в подготовката за обучение в училище (формиране на предпоставки и елементи на образователни дейности).

Педагози:

Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Ефективност:

Учениците имат развито разбиране за времето.

Развити са умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта.

Формирани са предпоставки за търсеща активност и творческа активност.

Представя идеи за определяне на времето с помощта на часовник, календар „Дни от седмицата“, „Месеци в годината“, Сезони“.

Систематизирани и обобщени са знанията на децата за времевите отношения (сезони, части от деня, дни от седмицата, месец, година, час с точност до половин час и четвърт час).

Децата се научиха да отразяват абстрактни понятия за време в конкретни действия в различни видове дейности в подготовката за обучение в училище (формиране на предпоставки и елементи на образователни дейности).

Възпитава се желанието за „спестяване” на времето.

Форми, методи и техники на работа:

диагностика на ориентацията на децата във времето;

съставяне на календарен план;

избор на подходящи дидактически игри;

разработване на бележки към урока по дадена тема;

четене и запаметяване на поезия, решаване на гатанки за концепциите за времето;

изложба на художествена и методическа литература за изучаване на темпорални понятия;

провеждане на състезание

забавление по мотиви от приказката „Дванадесетте месеца”;

Фото колаж;

Съдържание на проекта

Работен график

Подготвителен етап:

Септември

1. Събиране и анализ на литература по този въпрос.

2. Търсене на действия, адекватни на учебната задача

3. Приемане на учебната задача

4. Разработване на съдържанието на проекта "Пътуване до страната на времето"

5. Консултация за родители „Развитие на понятията за време

за деца в предучилищна възраст в подготвителна училищна група"

6. Диагностика на деца за идентифициране на различни умения.

7. Избор на игри.

Главна сцена

месец

регион

Име

задачи

октомври

игри,

Образователни

Опознаване на кътче от времето.

Разглеждане на тематични снимки: „Части от деня“, „Какво се случва преди - какво се случва по-късно“, „Сезони“.

Четене на "Приказката за четирите сестри - сезоните"

Игра „Хвани, хвърли и извикай сезоните“

Запознаване на децата с инструменти за определяне на времето: различни видове часовници и календари. Обогатяване на кътчето на времето.

Тест "Нашият забавен календар"».

Запомняне на стихотворението „Часовете” от С. Баруздин.

Сюжетно-ролева игра „Семейство. График“.

Рисуване "Ден и нощ"

Повторение и усвояване на нови знания за стойностите на времето.

Научете се да сравнявате частите от деня и сезоните с техните отличителни характеристики.

Затвърдете представите за сезоните.

Научете се да използвате инструменти, за да определяте времето.

Научете се да определяте датата, месеца и деня от седмицата.

Учи ви как да управлявате времето си. Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Затвърдете концепциите за частите от деня.

ноември

игри,

Образователни

Разговор „Малко история за часовниците“

Четене на J. Zmaj „Часовникът“

Рисуване „Светът на часовниците“

Игра „Заек, заек, колко е часът?“ »

Инд. работа с деца (запознаване на децата с дейности за четвърт час, половин час и 1 минута)

Урок „Да се ​​научим да определяме времето с помощта на часовник“

Експериментална дейност „Експеримент с часовник“

Четене на Т. И. Ерофеев „Посещение на часовникаря гном или историята за това как да не закъснеете за училище“

Дейност: Отгатване на гатанки за концепциите за времето.

Конкурс „Направи часовник със собствените си ръце“

Запознайте децата с историята на създаването на първите часовници и по-нататъшното им развитие.

Развийте умения за използване на думи в речта, които обозначават временни категории.

Затвърдете концепцията за времето.

Въвеждане на децата в дейности за четвърт час, половин час и 1 минута

Научете се да определяте времето с помощта на часовник

Научете се да определяте времето с помощта на часовник

Научете се да управлявате времето си. Култивирайте желание за „спестяване“ на време.

Развийте умения за използване на думи, обозначаващи временни категории в речта

Развийте интерес към математиката и разбиране за времето.

Крайният етап

декември

Обобщаване на резултатите от конкурса „Направете часовник със собствените си ръце“

Провеждане на забавление „Дванадесет месеца“

Разговор: „Какво е време? »

Последен урок за изучаване на времето.

Обобщаване на резултатите от проекта: събиране на снимки и създаване на фотоколаж „Ето как ние управляваме времето“.

Библиография:

1. Карпухина, Н. А. Опознаване на света около вас. [Текст]: практическо ръководство за учители и методисти на предучилищни образователни институции / Н. А. Карпухина. – Воронеж: Т. Ц. „Учител”, 2008.- 201 с.

Описание на работата: този проект ще бъде полезен в работата на учителите в подготвителните групи, както и на родителите, за да се повиши компетентността на родителите по въпросите на предучилищната подготовка на децата.

Провеждането на целенасочена работа в детската градина за култивиране на положително отношение към училище у децата от подготвителната група спомага за повишаване на социалната и познавателна активност и целенасоченото формиране на интегративни качества у тях, необходими за успешното включване на децата в училищния живот.

Представеният материал включва използването на различни форми и методи на работа: създаване на предметна среда за развитие, педагогическо обучение на родителите, взаимодействие с учители и ученици от началното училище.

Тема на проекта: „Скоро на училище“

Срокове за изпълнение:краткосрочен (2-ра седмица на април)

Тип проект: образователно - творчески

Детска възраст: подготвителна група

Участници в проекта:предучилищни учители, деца от подготвителна група, родители, учители и ученици от начален етап.

Мишена:да формират идеи за училище и положително отношение към училищния живот сред по-възрастните деца в предучилищна възраст.

Задачи:

Формиране на учебна мотивация и интерес към самия учебен процес;

Насърчаване на развитието на взаимно разбиране и приятелство;

Облекчаване на чувството на тревожност и съмнение при деца в предучилищна възраст преди среща с училище;

Повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка.

Уместност на проекта:

Подготовката за училище е труден период от живота на дете в предучилищна възраст. Постъпването в училище и началният период на обучение предизвикват преструктуриране на начина на живот и дейности на детето. Малкият човек е в състояние на очакване: предстои нещо много значимо и привлекателно, но все още не е сигурно. Целият начин на живот на детето се променя радикално (рутина, промяна в общуването с възрастни и връстници, увеличаване на интелектуалното натоварване).

Отношението на детето към училището се формира още преди да отиде там. И тук важна роля играе информацията за училището и начина, по който то се представя от родителите и учителите в детската градина. Много родители се опитват да създадат емоционално привлекателен образ на училището: „Тук ще бъдеш отличен ученик“, „Ще намериш нови приятели“, „Учителите обичат умни деца като теб“. Възрастните смятат, че по този начин те възпитават у детето заинтересовано отношение към училището. В действителност дете, което е настроено на радостна, вълнуваща дейност, преживяло дори незначителни отрицателни емоции (негодуване, ревност, завист, раздразнение), може да загуби интерес към ученето за дълго време. Училището дава много причини за подобни емоции: неуспехи на фона на привиден всеобщ успех, трудности при намирането на приятели сред съучениците, несъответствия между оценката на учителя и обичайната родителска похвала и др.

Редица автори подчертават необходимостта от култивиране на положително отношение към училището, като условие за успешно обучение в бъдеще (Я. А. Коменски, Дж. Лок, Дж. Дж. Русо, И. Г. Песталоци, Н. А. Добролюбов, К. Д. Ушински, А. С. Симонович, Е. И. Водовозова, А. С. Макаренко). И практиката днес е насочена главно към интелектуалната подготовка на децата за училище и обръща малко внимание на формирането на „вътрешната позиция на ученика“.

Следователно теоретичният анализ на литературата и данните от практиката ни убедиха да провеждаме целенасочена работа за култивиране на положително отношение към училище у децата от подготвителната група, използвайки разнообразни форми и методи на работа, чрез създаване на среда за предметно развитие , чрез педагогическо обучение на родителите и взаимодействие с началните учители.

Така всичко това може да се отрази именно в краткосрочния проект „Скоро на училище“. Училищно ориентираните проекти спомагат за повишаване на социалната и познавателна активност на децата и целенасоченото формиране на техните интегративни качества, необходими за успешното включване на децата в училищния живот.

План за изпълнение на проекта:

Подготвителен етап:

Подгответе в групата необходимия материал за когнитивни и продуктивни дейности (разработване на бележки за образователни дейности, разговори и др.);

Подгответе домашните за родителите, съберете необходимата информация и я оформете;

Помощ от родителите при избор на литература и настолни и печатни игри на училищна тематика;

Сътрудничество с училищната библиотека и началните учители.

Главна сцена. Изпълнение на проекта: (таблица)

Крайният етап.

Представяне на проекта – дизайн на папка;

Създаване на албум с деца „Гатанки от куфарчето“.

Представяне на детски творчески рисунки „Какво харесахте в училище?“

Съвместно събитие на подготвителната група и 1 клас на KVN

"Вълшебно слънце"

Очакван резултат:

Формиране на мотивационна готовност за училище у децата;

Повишаване на родителската компетентност по въпросите на предучилищната подготовка;

Благоприятно протичане на адаптационния училищен период.

Таблица. Изпълнение на проекта.

Дни от седмицата	Съвместни дейности между възрастни и деца		Самостоятелна дейност на децата	Взаимодействие с родители и начални учители
	Образователни дейности в процеса на организиране на различни видове детски дейности	Възпитателни дейности, провеждани през режимните моменти
понеделник	Изложба на илюстративни книги по учебни предмети и четене на произведението "Филипок" Л.Н.Толстой	Разговор „Бъди добър“. (учтиви думи в живота на бъдещ студент) Цел: да научи децата да контролират поведението си.	Ревю на илюстративни книги. Гледане на анимационния филм "Детето, което можеше да брои до 10" Цел: формиране на идеи на децата за значението на броенето.	Помогнете на родителите при избора на анимационни филми и настолни игри за училището.
	Разговор с деца По какво се различава училището от детската градина? Какво знаем за училището? Цел: създаване на положително отношение към училището.	"Бъди готов!" (акцент върху организирането на режимни моменти, събиране на разходка, подготовка за игра, съвместни дейности и др.)	Гледане на анимационния филм "Островът на грешките"	Четете книги за училище у дома с вашите деца.
	Игра - състезание „Скоро на училище“ (игри, щафети и др.)	Правене на гатанки, четене на поговорки за училище. Цел: да научи децата да отразяват своите впечатления в речта и рисунката. Издаване на книгата "Мистерии от портфолиото"	Сюжетно - ролева игра "детска градина" Цел: разширяване и консолидиране на идеите на децата за съдържанието на трудовите действия на служителите в детската градина.	Изработка на папка - хамали за родители „Кои аспекти на готовността за училище са особено важни“
	Интегративна дейност (музикално-художествена дейност и рисуване) "Учебен ден". Дизайн на изложбата на детски рисунки „Какво харесахте в училище“ (въз основа на лични познания - екскурзия) Цел: отразете впечатленията си в рисунка, способността да развиете желание да учите в училище.	Разглеждане на училищни пособия. Цел: да запознае децата с училищните принадлежности, нейната цел. Играта "Съберете портфолио" Цел: да се консолидират знанията на децата за целта на училищните предмети. Играта „Какво не е наред? » (училищни пособия и други артикули) Цел: активиране на речника, класифициране на предмети, развитие на речта.	Сюжетно - ролева игра Цел: да култивирате желанието да приемете позицията на ученик - студент, да можете да подчинявате желанията си на колективни. Гледане на анимационен филм „Нашият приятел Пишичитай“ Цел: формиране у децата на желание и разбиране за необходимостта от учене в училище.	Изготвяне на консултация за родители "Подготовка на децата за училище" „Съвети за родители, чиито деца се подготвят за училище
	Разглеждане на картината Цел: разширяване на представите на децата за училище.	„Ние сме бъдещи студенти“ Цел: формиране на нагласи за отговорно прилагане на правилата за поведение на учениците, усвоени през седмицата.	Дидактически и печатни настолни игри на училищна тематика: - "Сричкови къщи" - „Къщи с номера“ - „Логически влак“ - „Лесно броене“ и др.	Среща с ученици – възпитаници на детската градина. (Разглеждане на куфарче, книги, тетрадки, молив и т.н.) Съвместно събитие за деца от предучилищна възраст и ученици от 1 клас. KVN "Magic Sun" Цел: подобряване на способността за игра на отборни игри.

Препратки:

1. Бурухина А. Ф. „Карикатури в образователната работа с деца” - списание „Предучилищен педагог” 2012 г.

2. Качигина Л.Б. „Създаване на условия за подготовка на по-възрастни деца в предучилищна възраст за образователни дейности“ - списание „Учител по предучилищно образование“ № 4/2013 г.

Име:Проект „Удивителният свят на Космоса“
Номинация:Детска градина, Методически разработки, Проектни дейности, Подготвителна група за училище

Длъжност: учител първа квалификационна категория
Място на работа: MBDOU "Детска градина № 201" Остров на детството"
Местоположение: Република Чуваш, град Чебоксари

Проект „Мистериозният свят на Космоса“

ръководител:

Арифулина А.Н.,

учител

1. Паспорт на проекта
2. Уместност (проблем)
3. Цели и задачи на проекта
4. Участниците и тяхната роля в изпълнението на проекта
5. Механизъм за изпълнение на проекта
6. План за изпълнение на проекта
7. Очаквани резултати. Критерии за оценка на ефективността.
8. Приложение (презентация)

1.Паспорт на проекта

Име на проекта	"Мистериозният свят на космоса"
Тема на проекта	Разширете представите на децата за света около тях до дълбините на Вселената, не като запомняте научни истини, а като ги откривате сами.
Автор на проекта	Арифулина Анна Николаевна, учител
Местоположение на проекта	Образователна институция: MBDOU "Детска градина № 201" Чебоксари, подготвителна училищна група група № 6
Проблемът, който проектът цели да реши	Съвременните деца в предучилищна възраст задават много въпроси за космоса, звездите и астронавтите, тъй като тази тема, както всичко непознато, неразбираемо, недостъпно за окото, вълнува въображението на децата. Този проект ще помогне на децата да се научат да получават информация от различни източници, да систематизират придобитите знания и да ги прилагат в различни видове детски дейности.
Цел на проекта	Този проект се реализира с цел формиране на система от знания сред децата в предучилищна възраст за професиите и личната безопасност, както и професионално ориентиране в ранна детска възраст в детската градина.
Цели на проекта	2. 4. Подгответе материали, направете заключения, организирайте представяне на проекта за деца, родители
График за изпълнение на проекта	1 седмица
Очаквани резултати	1. Учениците ще разширят знанията си за Вселената, Слънчевата система и нейните планети, за историята на завладяването на космоса, ще научат за професията на космонавта. 2. Учителите и учениците ще развият способността да прилагат дизайнерски технологии и детски изследвания на практика 3. Подобряване на взаимоотношенията между участниците в проекта – учители, родители и деца

2.Уместност

Допринесете за развитието на разбирането на детето за света около него до дълбините на Вселената, не като запомняте научни истини, а като ги откривате сами. Съвременните предучилищни деца задават много въпроси за космоса, звездите, астронавтите, тъй като тази тема, както всичко непознато, неразбираемо, недостъпно за окото, вълнува въображението на децата. Този проект ще помогне на децата да се научат да извличат информация от различни източници, да систематизират придобитите знания и да ги прилагат в различни видове детски дейности. Преди няколко десетилетия малко от вчерашните момчета не искаха да станат астронавти. Тази мечта изобщо не е актуална за съвременните деца. Междувременно космически пирати, звездни войни и други извънземни същества са героите на любимите им анимационни филми. Измислените герои дезинформират децата в предучилищна възраст, говорейки за несъществуващи планети и често им причиняват негативни емоции, допринасят за развитието на страхове. Ето защо е важно компетентно да се изгради работа по формирането на детски идеи за пространството.

От древни времена погледът на хората е насочен към небето. Започвайки от първите стъпки на земята, човекът усеща своята зависимост от небето, неговият живот и дейност зависят от него в много отношения. Нашите предци са познавали и разбирали добре „навиците“ на небето. За тях небето беше живо, пълно и се проявяваше по много начини.

Именно тази любов и познание за небето ние култивираме в по-големите предучилищни деца, посещаващи нашата група...

Невъзможно е да се говори накратко за голямото пространство! Очарован от всеки факт, всеки е пленен, сякаш на космически кораб, от приключения до далечни и неизследвани планети от Слънчевата система . Ето защо при формирането на идеи за пространството сред децата от предучилищна възраст беше избрана методология на проекта. Системата на работа по темата „Тайнственото пространство“ предполага личностно ориентиран подход към развитието на детето. Дейността е насочена към развитие на умствените, когнитивните и комуникативните способности, които се осъществяват чрез различни видове дейности на децата. Съдържанието на образователните дейности е съобразено с възрастта на децата и дава възможност на децата да изразят своите емоционални преживявания и придобитите знания за космоса.

3. Цели и задачи на проекта

Мишена: формиране в по-възрастните деца в предучилищна възраст на идеи за Вселената, Слънчевата система и нейните планети, за ролята на човека в изучаването на космическото пространство;

Задачи:

1. Създаване на условия за индивидуално развитие на детето, включването му в процеса на творческо търсене и преподаване на основите на изследователската дейност.

2. Систематизирайте представите на децата за Вселената, Слънчевата система и нейните планети. Разширете знанията на децата за официалните празници, запознайте ги със значими дати, важни за нашата страна (55-та годишнина от първия космически полет). Представете професията космонавт.

3. Привличане на родителите за участие в проекта.

4. Подгответе материали, направете заключения, организирайте представяне на проекта за деца и родители.

4.Участниците и тяхната роля в изпълнението на проекта: учители, ученици в групи, родители.

5. Механизъм за изпълнение на проекта

1. Подготвителен етап: изберете презентации за деца, проучете интернет ресурси, методическа литература, идентифицирайте условията за изпълнение на проекта, определете необходимото оборудване и материали.

3. Заключителен етап: оценка на ефективността на проекта, представяне на проекта, изграждане на дългосрочен план за бъдещето.

6 . План за изпълнение на проекта

Срокове	събития	Отговорен
Етап 1	1. Подбор на източници за изучаване на знания за космоса. 2. Разговор с деца за идентифициране на нивото на знания за космоса. 3. Обсъждане с родителите на методите за запознаване на детето с информация. 4. Подбор на материали, помагала, игри, информация за родители, детска литература за четене, презентации за показване на деца. 5. Подбор и производство на материали за производствени дейности. 6. Организиране на екскурзии за деца съвместно с родители	Арифулина А.Н., учител
Етап 2	1. Разговори с помощта на презентации: — „Първите опити за завладяване на космоса“ Цел: да обясни на децата в достъпна форма етапите на завладяването на въздушното пространство на Земята и космоса от човека. — „Из историята на ракетата“ Цел: запознаване на децата с историята на развитието на авиацията и космическите ракети. - "Какво е пространството?" Цел: да дадете на децата представа за планетите на Слънчевата система, слънцето, звездите, първия полет в космоса, да разберете знанията на децата по този въпрос. - "Синята планета - Земята." Цел: да се обясни на децата какво е телескоп и космическото пространство, да се покаже колко красива е нашата Земя от космоса. - "Луната е спътник на Земята". Цел: да разберете идеите на децата за Луната, месеца, да разширите знанията за лунната повърхност и атмосферата. - „Семейство от планети“. Цел: разширете разбирането на децата за планетите на Слънчевата система - "Слънцето е източникът на живот на Земята." Цел: да се изяснят знанията на децата за слънцето, неговата форма; обясни какво е. 2. Работа с родителите Консултация за родители „Ролята на семейството в развитието на търсещата и изследователската дейност на детето“ "История на развитието на космонавтиката" „Най-важните етапи от изследването на космоса“ Дизайн на творческата изложба на родители и деца „Тайнственият свят на Космоса“ 3. Екскурзии заедно с родители до „Музея на космонавтиката” в село Шоршели, парк А. Николаев, до паметниците на А. Николаев и Ю. Гагарин. 4. Продуктивна дейност: - рисунка "Полет в космоса" - приложение "Мистериозно пространство" - моделиране "Извънземни гости" - дизайн "Ракета" 5. Четене на детска тематична литература Цел: запознаване на децата с литература за космоса; насърчават когнитивната активност. - Я. К. Голованов "Пътят към космодрума", - В. Кашченко "Съзвездие дракони", - П. О. Клушанцев "Какво каза телескопът", - О. А. Скоролупова "Завладяването на космоса", - Н. Носов "Непознат на луната" - стихове за космоса — гатанки за космоса. 6. Разглеждане на илюстрации, албуми, нагледен и дидактически материал по темата 9. Ролеви игри: "Космонавти", "Космически полет" Цел: да се разшири темата на сюжетните игри, да се запознае с работата на астронавтите в космоса, да се култивира смелост, издръжливост и да се разшири речникът на децата: „космос“, „космодрум“, „полет“, „космос“ . "Болница за космонавти" Цел: да се развие способността на децата да се разделят на подгрупи в съответствие със сюжета и в края на дадено игрово действие отново да се обединят в един отбор. Покажете знания за околния живот в играта, покажете социалното значение на медицината; култивирайте уважение към работата на медицинските работници, установете правила за поведение на обществени места. „Космическо пътуване“. Цел: да се насърчи развитието на способността за разширяване на сюжета въз основа на знанията, придобити в класната стая и в ежедневието, да се обогати опитът на децата със знания и игрови умения, които ще им позволят да организират самостоятелно играта в бъдеще. Формиране на умения за комбиниране на различни тематични сюжети в един игрови сюжет. Дидактически игри: — „Възстановяване на реда в слънчевата система“ - „Намерете допълнителното“ - Изберете съзвездие. — „Намерете липсващата ракета“ - "Добавяне на дума" Къде отиват ракетите? Игри на открито: "Чакат ни бързи ракети" "Космическо реле" "Площадка за изстрелване на ракети" "Безтегловност" "Слънце и дъжд" "Слънцето е шампион."	Арифулина А.Н. учител, родители на ученици
Етап 3	Оценка на ефективността на изпълнението на проекта, представяне на проекта на среща Викторина с деца и родители Организиране на творческа изложба на детски творби	Арифулина А.Н. учител

7.Очаквани резултати:

1. Учениците са включени в процеса на творческо търсене и познават и използват основите на изследователската дейност

Критерий за ефективност:Учителите и учениците са развили способността да прилагат на практика дизайна и детските изследователски технологии

2. Изследвани са различни източници на знания за Космоса – енциклопедии, интернет, книги и е установено що за професия е – космонавт.

Критерий за ефективност: Учениците имат висок интерес към придобиване на знания за космоса, за смелите и благородни професии.

3 . Родителите бяха поканени да участват в проекта.

Критерий за ефективност

Подобряване на взаимоотношенията между участниците в проекта: учители, родители и деца

4. Подготвени са методически материали, създадена е презентация на проекта за деца и родители.

Критерий за ефективност:Създадени са продукти по проекта – презентация, методически и дидактически материал.

Фотоотчет от изпълнението на проекта:

Продуктивна дейност

Моделиране на „Извънземни гости“

Краткосрочен проект в подготвителна училищна група "Бъдете здрави!"

Описание:Представям на вашето внимание проект с приложения за развиване на интереса на децата в предучилищна възраст към здравословен начин на живот. Тази публикация може да бъде полезна за учители в предучилищна възраст, инструктори по физическо развитие на деца в предучилищна възраст, както и за родители.

Цел на публикацията:разпространение на преподавателски опит.

Проект "Бъдете здрави!"

Автори на проекта:учители от подготвителната училищна група Антонова Т.Г., Амирова Г.Р.

Уместност на проекта:
"Здравето е безценен дар, загубиш ли го на младини, няма да го намериш до старостта!" - така казва народната мъдрост.
За съжаление, в нашата бърза ера на нови технологии, научни изследвания и разработки, проблемът с поддържането на здравето е много остър. През последните години негативните процеси започнаха да заплашват здравето на нацията. Рязко се влошават почти всички показатели за здраве и социално благополучие. Физическото развитие и здравословното състояние на по-младото поколение са от особено значение. Повече от 60% от децата на възраст 3-7 години имат отклонения в здравословното състояние.
Как да помогнем на растящото дете да реализира правото си на здраве и щастлив живот?
Един от начините за решаване на този проблем е организирането на работа за култивиране на съзнателно отношение към собственото здраве. Здравето и физическото възпитание са взаимосвързани връзки в една верига. Важно и необходимо е да се обърнем към системата за физическо възпитание на деца в предучилищна възраст, за да идентифицираме основните задачи и методи за отглеждане на здраво дете и мястото, ролята, която е възложена на самия предучилищна възраст в подобряването на неговото здраве.
Има много причини, които са извън нашия контрол и не можем да променим нищо.
Но има един, според нас, много важен - това е формирането у децата в предучилищна възраст на необходимостта от запазване и укрепване на тяхното здраве.
За реализиране на тази посока беше разработен проектът „Бъдете здрави! за работа с деца в подготвителна за училище възраст.
Степента на развитие на проблема.
Учени от различни области: медицина, психология, екология, педагогика изучават проблема за създаване на здравословен начин на живот. Значението на проблема с формирането на идеи у децата в предучилищна възраст за здравословен начин на живот е посочено от проучвания: А. М. Амосова, А. И. Антонова, М. В. Антропова, Н.Г. Бикова, М.В. Меличева и др.. Но въпреки факта, че много учители са изучавали проблема, струва ни се, че предложените от тях методи и технологии не винаги и навсякъде се прилагат на практика. Съвременните условия на живот поставят високи изисквания към здравето на децата. Анализът на литературата показа, че моделът за формиране на идеи за здравословен начин на живот на деца от предучилищна възраст в предучилищна и семейна среда не е достатъчно разработен. Причината за недостатъчното развитие на идеите на децата за здравословния начин на живот и културата на човешкото здраве също е неграмотността на родителите по този въпрос. Не всички разработени методи могат да повишат нивото на формиране на здравословен начин на живот при децата, тъй като всяко дете има своя собствена представа за здравето.
Това обяснява избора на тема на проекта: „Бъдете здрави!“

хипотеза на проекта.
Хипотезата на проекта беше предположението, че е възможно децата от предучилищна възраст да подобрят качествено разбирането си за културата на здравето и здравословния начин на живот.

Цел на проекта:формиране на основите на здравословния начин на живот при деца от предучилищна възраст.

Цели на проекта:

1. Проучете и анализирайте идеите на децата за здравословен начин на живот.
1. Изберете учебни материали, съвременни технологии, методи и техники за здравословен начин на живот.
2. Развийте у децата желание да спортуват.
3. Да заинтересува родителите в укрепването на здравословния начин на живот в семейството.
4. Култивирайте съзнателно отношение към вашето здраве.

Етапи на проекта:

I. Подготвителен.
1. Постановка на проблема, определяне на целите и задачите на работата. Да засили интереса на децата към здравето на хората и тяхното собствено.
2. Подбор на методическа литература, дидактически игри, илюстриран материал по този проблем.
3. Привличане на вниманието на родителите към проблема за оздравителната работа с деца.

II. Основен.

1. Използване на разработените дейности в работата с деца.
2. Организация на работа с родителите.

III. Финал.

2. Създаване на албума „Здравословен начин на живот“

Очакван резултат:
Появата на интерес на децата към здравословен начин на живот; поддържане и укрепване здравето на децата; активно участие на родителите в работата за запазване и укрепване на здравето на децата.

Участници в проекта:
Деца 6-7 години, родители, учители, инструктор по физическо възпитание.

Тип проект:творчески.

Период на изпълнение:къс.

Тип проект:когнитивно – творчески.

Списък на участниците:група

Обхват на проекта:в група с деца.

ресурси:
Материално-технически: спортно оборудване
Персонал: връзка с медицинската сестра.
Информационни: методическа литература, различни енциклопедии за предучилищна възраст, интернет портали.

ПЛАН ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРОЕКТА:

I етап - подготвителен

1. Анкетиране на деца и родители (Приложение № 1, № 2)
2. Подбор на методическа литература, разговори, гатанки, стихотворения, пословици, песни, дидактически игри, илюстрован материал.
3. Разглеждане на албуми „Спорт“; „Азбуката на здравето“.
4. Четене и обсъждане на произведения по темата.
5. Избор на игри на открито в група и на открито.
6. Подбор на нагледен материал и консултации за родители.

Етап II – Основен

1. Разговор с деца „Моето здраве“ (Приложение № 3)
2. Разговор "Защо се нуждаем от витамини?" (Приложение № 4)
3.Игрова ситуация "Как да се предпазим от микроби?" (Приложение № 5)
4. Дидактическа игра "Полезни продукти" (Приложение № 6)
5. Разговор „Защо хората имат нужда от спорт?“ (Приложение № 7)
6. Компилация от описателни истории от деца "Моят любим спорт"
7. Игри на открито, щафетни състезания на сайта. (картотека с игри на открито)
8. Гатанки за спорта и здравословния начин на живот (Приложение № 8)
10. Четене и запаметяване на пословици и поговорки за спорта и здравословния начин на живот (Приложение № 9)
11. Четене на творбите на А. Барто "Упражнение", "Физическо възпитание, от което всеки се нуждае"; А. Кутафин "Победата на Вовка" и др.
12. Слушане на песента на А. Добронравов, Н. Пахмутова "Страхливецът не играе хокей".
13. Консултации за родители (Приложение No 10).

III етап – финал

1. Тематична изложба на детски рисунки.
2. Създаване на албума „Здравословен начин на живот“

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение No1.
Въпросник за родители

Скъпи родители!
В днешно време в детските градини се обръща много внимание на формирането на здравословен начин на живот. Във въпросника ви каним да отговорите на въпроси, свързани с този проблем. На въпросите са дадени няколко варианта за отговор, като трябва да посочите варианта, който най-много отговаря на реалността (според родителите).
1. Какво имате предвид под „здравословен начин на живот“?________________________________.
2. Считате ли начина си на живот за здравословен, защо?
- Да_____________,
- Не____________.
- Не знам
3. Какво ви пречи да водите здравословен начин на живот?
- Липса на време;
- ниска заплата:
- липса на знание:
- други причини (посочете)_____________________.
4. Закалявате ли се вие ​​или членовете на вашето семейство?
-Да:
- Не:
- Понякога.
5. Прекарвате ли активно семейно свободно време заедно (туризъм, разходки и т.н.)
- Да;
- Не;
- Понякога.
6. Коя според вас е основната причина за заболяванията на вашето дете?
- незадоволително медицинско обслужване;
- лошо материално положение в семейството;
- неблагоприятни екологични условия;
- липса на знания по въпросите на поддържането на здравето;
- други причини (посочете)________________.
7. Вашите предложения за подобряване на работата по създаване на здравословен начин на живот в предучилищна образователна институция _______________.

Приложение No2
Въпросник за деца.

1. Момчета, какво е „здраве“?
2. Какво трябва да правите, за да сте здрави?
3. Вие и родителите ви спортувате ли?
4. Знаете ли видове спорт?
5. Кой е любимият ти спорт?
6. Ако бяхте спортист, какъв спорт бихте практикували?
7. Смятате ли, че трябва да спортувате?
8. Добре ли е да си здрав? Защо?

Приложение No3
Разговор „Моето здраве“

Здравето е щастие! Това е, когато си весел и всичко ти се получава. Всички имат нужда от здраве - и деца, и възрастни, и дори животни.
- Какво трябва да правите, за да сте здрави?
Трябва да искате и да можете да се грижите за здравето си. Ако не се грижите за здравето си, можете да го загубите.
Трябва ли да спазвам дневен режим? В детската градина има дневен режим, но спазвате ли го вкъщи?
Миете ли си лицето сутрин преди да отидете на детска градина? миеш ли си зъбите Правите ли упражнения? Сресваш ли се?
Защо си миете ръцете?
Трябва ли да виждате правилно на масата, когато рисувате?
Защо се нуждаем от носна кърпичка?
Какво представляват микробите?
Каква вода трябва да пиете?
У дома спазвате ли дневен режим?
Кажете ми, има ли нужда човек от здраве?

Приложение №4.
Разговор „Защо имаме нужда от витамини?“

Момчета, вчера ми казаха, че нашите деца в детската градина са започнали да боледуват по-често, нямат достатъчно витамини. Децата наистина се нуждаят от витамини, за да подсилят тялото си. Децата им много ги обичат. Витамините са много полезни.
-Момчета пробвали ли сте витамини?
- За какво са витамините?
Разбира се, витамините се съдържат не само в таблетките, но и в много храни.
- Какви храни съдържат витамини?
Трябва да ядете повече зеленчуци и плодове. Те съдържат много витамини A, B, C, D. В какви храни се съдържат и за какво са необходими. Витамин А - моркови, риба, сладки чушки, яйца, магданоз. Важен за зрението. Витамин B - месо, мляко, ядки, хляб, пиле, грах (за сърцето). Витамин С - цитрусови плодове, зеле, лук, репички, касис (при настинки). Витамин D - слънце, рибено масло (за костите).
Нали се сещате, сега ми кажете къде другаде можем да намерим витамини?

Приложение No5.
Игрова ситуация „Как да се предпазим от микроби?“

Момчета, знаете ли какво са микробите? Представете си, че в нашата група се е заселил микроб. Какво ще правиш? (отговори на децата).
Микробите са много малки и живи. Те влизат в тялото и причиняват заболяване. Те живеят на мръсни ръце. Те се страхуват от сапун.
Микробът е ужасно вредно животно, коварно и най-важното - щекотливо. Този вид животно ще пропълзи в стомаха ви и ще живее там тихо. Негодникът ще се катери където си поиска. Обикаля пациента и го гъделичка. Той се гордее, че причинява толкова много проблеми: хрема и кихане.
- Момчета, миете ли си ръцете преди ядене? О, брат микробът е хитър, ако не си измиеш ръцете, след известно време ще изглеждаш болен и ще имаш настинка. „Чакай малко, челото ти е горещо. Трябва да има микроб вътре в теб!“
Заедно с децата си можете да обмислите ситуации на защита от микроби и да направите извод, че децата трябва да се учат добре: не яжте и не пийте на улицата; Винаги мийте ръцете си със сапун, когато се връщате от улицата, преди хранене, след използване на тоалетната.
-Какво правим, за да се предпазим от микроби? (яжте само измити зеленчуци и плодове; когато кихате или кашляте, покривайте устата и носа си с носна кърпа; яжте само от чисти съдове).

Приложение No6.
Дидактическа игра „Здравословни продукти“

Педагог:
- Ще прочета четиристишия за продукти. Ако говорят за полезни неща, тогава всички заедно казвате: „Точно така, абсолютно правилно! " И ако говориш за нещо, което е вредно за здравето, мълчиш.
1. Яжте повече портокали, пийте вкусен сок от моркови и тогава определено ще бъдете много стройни и високи.
2. Ако искате да сте слаби, трябва да обичате сладкото. Яжте бонбони, дъвчете карамел, бъдете стройни, станете като кипарис.
3. За да се храните правилно, ще запомните съвета: Яжте плодове, каша с масло, риба, мед и грозде.
4. Няма по-здравословни продукти – вкусни зеленчуци и плодове. И Серьожа, и Ирина се възползват от витамините.
5. Нашата Люба яде бухти и стана страшно дебела. Той иска да ни дойде на гости, но не може да пропълзи през вратата.
6. Ако искате да сте здрави, хранете се правилно, яжте много витамини и не се занимавайте с болести.
Вие сте страхотни, определено ще кажа на родителите ви, че знаете как да избирате здравословни храни.

Приложение No7.
Разговор "Защо хората имат нужда от спорт?"

Момчета, обичате ли да спортувате?
Какво е спорт?
Защо хората спортуват?
Игрова ситуация: „Зле бягам, какъв спорт да правя?... да плувам?... не мога да карам кънки?.... зле ли скачам?...
Извод: ако спортувате, ще бъдете силни, пъргави, силни и здрави.

Приложение № 8.
Гатанки за спорт и здравословен начин на живот

Удари някого -
Той се ядосва и плаче.
И ако удариш този -
Подскачане от радост!
Ту по-високо, ту по-ниско,
Или надолу, после нагоре.
Кой е той, познайте?
Каучук...
(топка)
Изобщо не иска да ляга.
Ако го хвърлите, ще скочи.
Удари ме малко, скочи веднага,
Е, разбира се, че е...
(топка)
Реших да стана силен човек
Забързах към силния:
- Разкажи ми за това,
Как стана силен човек?
Той се усмихна в отговор:
- Много просто. Много години,
Всеки ден, ставайки от леглото,
вдигам...
(Дъмбели)
В нашето училище има поляна,
А на него има кози и коне.
Тук се търкаляме
Точно четиридесет и пет минути.
В училище има коне и поляна?!
Какво чудо, познайте!
(Фитнес)
зелена поляна,
Стотина пейки наоколо
От порта до порта
Хората тичат енергично.
На тези порти
Риболовни мрежи.
(стадион)
Дървени коне галопират през снега,
И не падат в снега.
(ски)
Има две ивици в снега,
Двете лисици се изненадаха.
Един се приближи:
Някой тичаше тук...
(ски)
На бялата шир
Две прави линии,
И тичат наоколо
Запетайки и точки.
(ски писта)
Който бърза бързо през снега,
Не се ли страхувате да се провалите?
(скиор)
Не усещам краката си от радост,
Летя надолу по ужасен хълм.
Спортът ми стана по-скъп и близък,
Кой ми помогна, деца?
(ски)
Той изглежда като една дъска,
Но аз се гордея с името,
Наричат ​​го…
(Сноуборд)
Имам момчета
Два сребърни коня.
Карам и двете едновременно
Какви коне имам?
(Кънки)
Кой ще ме настигне на леда?
Ние провеждаме състезание.
И не конете ме носят,
И лъскава...
(Кънки)
Пръчка със запетая
Забива шайбата пред себе си.
(Стик за хокей)
Сутрин има игра в двора,
Децата си играеха наоколо.
Викове: "шайба!", "минало!", "удар!" -
Има игра...
(хокей)
Този кон не яде овес
Вместо крака има две колела.
Седни на кон и го язди,
Просто карай по-добре.
(велосипед)
Не приличам на кон
Поне имам седло.
Има игли за плетене. Те признават
Не е подходящ за плетене.
Не будилник, не трамвай,
Но аз знам как да се обадя, нали знаеш!
(велосипед)
Рано сутрин по пътя
Росата блести на тревата,
Краката се движат по пътя
И две колела се движат.
Гатанката има отговор -
Това е моят...
(велосипед)
Щафетата не е лесна.
Чакам командата за тире.
(Старт)
На квадратите на дъската
Кралете свалиха полковете.
Не за битка в близост до полкове
Без патрони, без щикове.
(Шах)

Приложение No9.
Притчи и поговорки за спорта и здравословния начин на живот

Калете тялото си за добро.
Не се страхувайте от студа, измийте се до кръста.
Всеки, който спортува, придобива сила.
Слънцето, въздухът и водата винаги ни помагат.
Всеки, който обича спорта, е здрав и весел.
И изобретателността е нужна, и закаляването е важно.
В здраво тяло здрав дух.
Спортистът контролира платната и екипировката.
Ще бъдеш закален от малък и ще бъдеш добър до края на живота си.
Слънцето, въздухът и водата са нашите верни приятели.
Започнете нов живот не в понеделник, а със сутрешна гимнастика.
Силен в тялото - богат в бизнеса.
Ако не сте приятели със спорта, ще се тревожите за него повече от веднъж.
Ходенето означава да живееш дълго.
Отделете времето си за спорт и получете здраве в замяна.
Приложение No10

Консултации за родители
„Здравословен начин на живот за вашите деца“

Децата, както знаете, са продукт на средата си - тя формира тяхното съзнание,
навици. Ето защо е необходимо да се формира здравословен начин на живот
започвайки от детството: грижата за собственото здраве като основна ценност ще се превърне в естествена форма на поведение.
И така, какво е здраве? Изглежда, че най-простият отговор трябва да бъде, че здравето е липсата на болест. Но това не е достатъчно, за да се обясни на дете. Здравето е щастие! Здравето е, когато си весел и всичко ти се получава. Всички имат нужда от здраве - и деца, и възрастни, и дори животни. Когато развивате концепции за здравословен начин на живот, трябва да изясните на децата какво трябва да правят, за да бъдат здрави? Трябва да искате и да можете да се грижите за здравето си. Ако не се грижите за здравето си, можете да го загубите
Концепцията за здравословен начин на живот включва много аспекти.
Това е първото: спазване на режима на деня.
В детската градина се спазва режимът, тъй като това е едно от важните условия за осигуряване на дейността на предучилищната институция. Но у дома рутината не винаги се спазва; децата трябва да бъдат научени да си лягат рано и да стават рано.
Второ: това са културни и хигиенни умения.
Децата трябва да могат да се мият правилно, да знаят защо трябва да го правят: да са чисти, да изглеждат добре, да се чувстват приятно и да имат здрава кожа, да са закалени, да отмиват микробите.
. За консолидиране на уменията се препоръчва използването на артистично изразяване и драматизиране на игрови ситуации.
Измийте сапун! Не бъди мързелив!
Не се изплъзвайте, не се ядосвайте!
Защо пак падна?
Първо ще те измия!
За микробите:
Микробът е ужасно вредно животно,
Коварна и най-важното щекотлива.
Такова животно в стомаха
Той се качва и живее там тихо.
Негодникът ще се качи където си поиска
Обикаля пациента и го гъделичка.
Той се гордее, че създава толкова много проблеми:
И хрема, и кихане, и изпотяване.
Вие, деца, измихте ли си ръцете преди вечеря?
О, братко Фокс, изглеждаш като настинал.
Чакай малко, челото ти е горещо.
Трябва да има микроб вътре в теб!
Заедно с децата си обмислете ситуации на защита от микроби и направете извода, че децата трябва да се научат добре: не яжте и не пийте навън; винаги мийте ръцете си със сапун,
връщане от улицата, преди хранене, след използване на тоалетна. Поканете децата да преброят колко пъти на ден трябва да мият ръцете си; яжте само измити зеленчуци и плодове; когато кихате или кашляте, покривайте устата и носа си с кърпичка; яжте само от чисти съдове.
Трето: това са гимнастика, двигателна активност, закаляване и игри на открито. Ако човек спортува, ще живее по-дълго. „Грижете се за здравето си от ранна възраст“. Децата трябва да знаят защо казват това. Не забравяйте да правите гимнастика всеки ден.
Четвърто: култура на хранене. Разиграване на ситуациите „Посещение на Мишутка“ и „Мечо Пух на посещение при заека“, разглеждане и обсъждане на снимки за игрите: „Пазете се от вируса“, ​​„Бъдете здрави!“. Кажете на децата, че зеленчуците и плодовете съдържат много витамини A, B, C, D, кои храни ги съдържат и за какво са необходими. За по-добро запаметяване можете да използвате литературна дума.
Никога не падам духом
И усмивка на лицето
Защото приемам
Витамини А, В, С.
Много е важно рано сутрин
Яжте овесени ядки на закуска.
Черният хляб е полезен за нас
И не само сутрин.
Помнете простата истина,
Само този, който вижда по-добре
Който дъвче сурови моркови,
Или пие сок от моркови.
При настинки и болки в гърлото
Портокалите помагат.
Е, по-добре е да хапнете лимон
Въпреки че е много кисело.
Помощ при формирането на култура на игри за здравословен начин на живот върху основите на безопасния живот и правилата на пътя.
Само да се говори за важността на здравето не е достатъчно; необходимо е да се правят ежедневни, макар и малки, но задължително многобройни стъпки. Тогава със сигурност ще се формира онази здрава основа, върху която в бъдеще ще може да се гради красивата сграда на човешкия живот. Затова нека учим децата си да се грижат за здравето си и да се грижат за него от малки! „Движението е в основата на здравето“
Всеки знае колко важно е движението в човешкия живот. Но разстоянието между знанието и практиката често е много голямо. Междувременно е известно също, че хората, които тренират мускулната си система, дори и да е много малка, но със сигурност чрез ежедневна дейност, са много по-малко податливи на злополуки и заболявания. Статистическите данни от практиката на детски лекари, лекарски комисии и застрахователни компании показват изключителното значение на движението и правилното хранене в живота на децата и възрастните.
Много прост, нескучен съвет за родителите по проблема: „Движение и здраве“
Човешкият мозък, особено когато става въпрос за несъзнателно мислене, е наситен
импресии. В бъдеще 80% от нашите дейности се ръководят от това
несъзнателно преживяване. Затова възпитанието на децата за нуждите от здраво тяло, обучението и обучението играят изключително важна роля, както в детската градина, така и в семейството. Необходимо е да се обясни на децата значението не само на определени действия и навици, но това е основното - да дават собствен пример.
Правете сутрешна гимнастика, движете се повече, занимавайте се с физически упражнения и спорт, водете здравословен начин на живот, включвайте децата си в активни дейности и те ще израснат здрави и успешни хора. Родителите за децата са безспорен авторитет, те ще приемат за подражание.
От ранна възраст учете децата да се грижат за здравето си и да се грижат за него. Съвместните занимания обединяват, обединяват деца и възрастни. Позицията на родителите до голяма степен определя отношението на децата към физическото възпитание и спорта. Ако възрастните водят здравословен начин на живот, редовно изпълняват поне най-простите физически упражнения с децата си, са активни и спокойни, това е „плодородна почва“, върху която ще поникнат добри разсад - силни, здрави деца, които обичат физическото възпитание.
Само да говорим за важността на здравето не е достатъчно.
Трябва да правим всеки ден, макар и малки, но със сигурност многобройни стъпки. Тогава със сигурност ще се формира здрава основа, върху която в бъдеще може да се изгради красива сграда на човешкия живот.
Участвайте по-често в заниманията по физическо възпитание и спорт, провеждани в детската градина. Децата се радват на присъствието на възрастни и се гордеят с родителите си. Спортните празници, в които се състезават семейни отбори, сплотяват семейството, носят много радост и се помнят от възрастни и деца за дълго време.
Организирайте празници за деца у дома, не пестете време и усилия за това. Всичко това ще се отплати в здравето на вашето дете, неговата активна жизнеутвърждаваща позиция и по-нататъшен успех в живота.
Най-добрите дни на събитието са събота, неделя, празници, ваканции, ваканции.
Всеки може да командва - мама, татко, дядо, баба, син или дъщеря, леля, чичо и т.н. Можете да разделите "периодите" и тогава всеки отговаря за своето "събитие" за своя период от време.
Сутрин, докато сте още в леглото, направете няколко упражнения за разтягане на мускулите:
- Легнете по гръб, изпънете краката и ръцете си, изпънете цялото тяло;
- Напрегнете краката, чорапите;
- Вземете ръцете си далеч зад главата си, разтворете дланите си, опънете пръстите си, вдишайте;
- След това се отпуснете, движейки ръцете си покрай тялото, издишайте.
Добре е упражнението да се придружава с мисли или думи, като се произнасят шепнешком или на глас: „Добро утро! Колко добре! Добре съм! Всички са здрави! Обичам семейството си!"
- От същата изходна позиция, като поставите свити в лактите ръце под главата си, изпънете краката (можете да закачите пръстите си за таблата на леглото или да ги скриете под сгънато одеяло), направете няколко полуповдигания на горната част тялото, без да повдигате краката си от леглото.
- Лежейки по гръб, ръцете изправени покрай тялото или лактите, свити под главата, повдигнете краката си няколко пъти, опитвайки се да направите „прав ъгъл“.
- Продължавайки да лежите по гръб, направете няколко въртеливи движения с длани и стъпала в едната и в другата посока.
- От легнало положение по гръб, с изпънати ръце и крака, преобърнете се на една страна, по гръб, на друга страна, по корем.
- От изходна позиция, легнали по корем, изпъвайки ръце и крака, направете „лодка“, огънете се в гърба, повдигнете главата, горната част на торса, краката.
Кажете: „Добре! Много добре!" Стани.
Струва си да повторите упражненията от два до четири пъти с усмивка и добро настроение.
Общата ободряваща команда, идваща от другата стая, действа много тонизиращо, сплотявайки цялото семейство с обща идея, общо действие, общо весело настроение, насищайки всички с положителни емоции.
"Здравейте всички! Здравейте всички!"
Ставна гимнастика в голяма стая или коридор - какво по-добро?! Упражненията са най-прости и достъпни за всички членове на семейството от най-малките до най-големите. Импровизациите и имитативните движения са особено добри.
Душ! От тази сутрешна процедура всички, особено децата, ще се насладят на истински забавен воден празник.
Сега за вкусна закуска! Все пак това е най-важното хранене за деня. Затова не закусваме в движение. Красиво подредена маса, любими ястия, любими хора - колко е прекрасно! На закуска водим спокойни разговори за предстоящия ден, включително за нуждите на тялото.
След това всякакви спокойни, активни игри на двора, инициирани от всички членове на семейството. Баби и дядовци ще предложат да поиграят на стари народни игри, татко и мама ще предложат да поиграят на игрите от детството си, а децата ще предложат да поиграят на съвременни игри на открито. Ще бъде интересно и полезно за всички. Играйте игри като: „Неустойки“, „Не казвайте да и не“, „Лото“, „Палячи“, „Салки“, „Квач“, „Жмурки“, „Криеница“, „Казаци-разбойници“ , „ Замръзване“, „Цветове“.
От дома на улицата, сред природата.
Необходима е разходка или екскурзия, пътуване, поход, посещение на културни и развлекателни институции, паркове, детски атракции и театри. Говоренето за благотворното въздействие на природата и отдиха върху здравето е полезно.
Можете да обядвате в пункта за хранене. Приятно и интересно е и допринася за социалното и комуникативно развитие на децата.
Седнете на пейка, полюбувайте се на небето, реката, дърветата, цветята и т.н., дишайте спокойно - толкова е спокойно, насърчава релаксация, дълбока почивка.
Все още можете да се движите активно. Или посетете киното. Важно е през деня детето да изпълнява различни упражнения: разтегнете и след това отпуснете мускулите си и ще имате усещане за топлина в цялото тяло, напрегнете мускулите на гърба, стиснете лопатките заедно, застанете изправени, спускайте и повдигайте главата си няколко пъти и ще имате красива поза.
Вечерта у дома има обща вечеря, хигиенни процедури, тихи игри, семейно четене (за предпочитане приказки или забавни истории - всички ги обичат). Ако не можете да гледате заедно интересна програма без телевизия, но не за дълго, това е вредно за децата.
Децата си лягат. "Лека нощ!" Много е добре, ако децата пеят приспивна песен и седнат до него с мили думи - такива моменти се помнят завинаги
живот, те убеждават детето в собствената му сигурност и значимост за семейството, събуждат спокойствието в него, подобряват здравето, помагат му да бъде уверено и успешно.