Όσο καλύτερα φανταστεί ένα παιδί τη σύνθεση ενός αριθμού στο κεφάλι του και όσο πιο γρήγορα και σωστά μπορεί να αποσυνθέσει έναν αριθμό σε άλλους 2, τόσο πιο εύκολο θα είναι για αυτό να λύσει τυχόν εξισώσεις πρόσθεσης και αφαίρεσης. Επομένως, το θέμα είναι σημαντικό και πρέπει να το επεξεργαστείτε με το παιδί με πλήρη ευθύνη, έτσι ώστε να μην λυγίζει τα δάχτυλά του, μετρώντας 6-3, αλλά να λέει αμέσως 3. Πρώτα, εισάγετε το παιδί στα σπίτια στη σύνθεση του αριθμού, συμπληρωμένο με αριθμούς. Μπορείτε να τα κατεβάσετε και να τα εκτυπώσετε στη σελίδα Σπίτια «σύνθεση αριθμών» >> Στη συνέχεια πρέπει να ενοποιηθούν οι γνώσεις. Και ο καλύτερος τρόπος για να φέρεις τις δεξιότητες στην αυτοματοποίηση είναι ένας μαθηματικός προσομοιωτής. Οι εργασίες στον προσομοιωτή μας ποικίλλουν. Για να μην κουραστεί το παιδί, προσφέραμε σε ένα φύλλο όχι μόνο σπίτια, αλλά και παραδείγματα πρόσθεσης και αφαίρεσης με τη σύνθεση ενός αριθμού, εύρεσης άγνωστης πρόσθεσης, αφαίρεσης ή μείωσης και έξυπνα προβλήματα. Κάντε κλικ στις σελίδες που χρειάζεστε και ανοίξτε τις σε πλήρες μέγεθος και, στη συνέχεια, μπορείτε να αποθηκεύσετε την εικόνα στον υπολογιστή σας και να την εκτυπώσετε. Όταν εκτυπώνετε σε φύλλο Α4, μπορείτε να κόψετε ένα φύλλο σε 2 και να τεντώσετε τις εργασίες σε 2 ημέρες για να μειώσετε την επιβάρυνση του παιδιού. Μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, το παιδί ή ο ενήλικας σημειώνει πώς το αξιολογεί: όχι πολύ καλό - σύννεφο, καλό - smiley, εξαιρετικό - ηλιοφάνεια.

Κατεβάστε και εκτυπώστε τον προσομοιωτή για τη σύνθεση αριθμών από το 2 έως το 10

Και τώρα τυχαία. Το κόβουμε επίσης σε 2 μέρη και αποφασίζουμε.

Σενάριο μαθηματικών

Τάξη: 1

Εκπαιδευτικό σύστημα:Σχολείο 2100

Δάσκαλος: Balakina O. Yu.

Θέμα μαθήματος" Σύνθεση του αριθμού 7."

Τύπος μαθήματος: Ένα μάθημα «ανακάλυψης» νέας γνώσης

Στόχοι μαθήματος:

Εισάγετε τη σύνθεση του αριθμού 7.

εμπεδώστε τη γνώση της σύνθεσης των αριθμών 5, 6, 8.

βελτιώστε τις δεξιότητες προσθήκης τραπεζιού.

Κύρια στάδια του μαθήματος:

Οργάνωση χρόνου.

Ενημέρωση βασικών γνώσεων. Εισαγωγή στο θέμα.

Διατύπωση του προβλήματος.

Ανακάλυψη νέων πραγμάτων και καταγραφή νέων γνώσεων.

Πρωτογενής ενοποίηση.

6) Αναστοχασμός στις μαθησιακές δραστηριότητες στο μάθημα.

UUD που σχηματίστηκε στο μάθημα:

Γνωστική

– συντάσσει, κατανοεί και εξηγεί απλούς αλγόριθμους (σχέδιο δράσης) όταν εργάζεται με μια συγκεκριμένη εργασία.

Επικοινωνία

– συμμετέχουν ενεργά στο γενικό διδακτικό παιχνίδι «μαθητής – μαθητές», που διοργανώνει ο δάσκαλος·

– συμμετέχουν σε συζητήσεις δουλεύοντας σε ζευγάρια.

– διατυπώστε με σαφήνεια τις δυσκολίες σας που προέκυψαν κατά την ολοκλήρωση της εργασίας.

– διατυπώνουν με σαφήνεια απαντήσεις σε ερωτήσεις άλλων μαθητών και του καθηγητή.

Ρυθμιστική

– εργάζονται σε ζευγάρια, βοηθώντας ο ένας τον άλλον.

– να συμμετέχουν στην αξιολόγηση και τη συζήτηση του αποτελέσματος που προέκυψε όταν το ζευγάρι συνεργάστηκε·

– αξιολογήστε τη συμβολή σας στο έργο του ζευγαριού.

Μορφές εκπαιδευτικής συνεργασίας που χρησιμοποιούνται στο μάθημα:συνεργασία με τον δάσκαλο και τους συνομηλίκους (εργασία σε ζευγάρια).

Υποτιθέμενος έλεγχος:ανεξάρτητη εργασία με αμοιβαίο έλεγχο.

Προγραμματισμένα αποτελέσματα:

Θέμα

Τα παιδιά θα μάθουν να αναπαριστούν τον αριθμό 7 ως ένα σύνολο μικρότερων αριθμών και να εξετάζουν περιπτώσεις πρόσθεσης και αφαίρεσης που σχετίζονται με τη σύνθεση ενός φυσικού αριθμού.

Προσωπικός

Καθορίστε και εκφράστε, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, τους απλούστερους κανόνες συμπεριφοράς που είναι κοινοί σε όλους τους ανθρώπους σε συνεργασία, σε καταστάσεις επικοινωνίας και συνεργασίας που προτείνει ο δάσκαλος, με βάση απλούς κανόνες συμπεριφοράς κοινούς για όλους, κάντε μια επιλογή, με υποστήριξη άλλων μελών της ομάδας και του δασκάλου, τι να κάνουμε.

Εξοπλισμός που χρησιμοποιείται (συμπεριλαμβανομένου του εξοπλισμού ΤΠΕ):

μια εικόνα της Χιονάτης και των 7 νάνων, ένα σπίτι με αριθμό επίδειξης για τον αριθμό 7, μεμονωμένα σπίτια αριθμών, κάρτες εργασιών, σετ μαθηματικών.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου.

Δάσκαλος:- Έγινε η πολυαναμενόμενη κλήση,

Το μάθημα ξεκινά!

Χαμογελάστε ο ένας στον άλλον και ας κάνουμε το μάθημά μας με τέτοια χαρούμενη διάθεση. Κάτσε κάτω σε παρακαλώ!

II. Ενημέρωση βασικών γνώσεων. Εισαγωγή στο θέμα.

Μαντέψτε το αίνιγμα:

Πόσα χρώματα υπάρχουν σε ένα ουράνιο τόξο,

Μέρες της εβδομάδας για τις φάλαινες

Οι νάνοι της Χιονάτης

Δίδυμα αδέρφια στο πιόνι

Μια σημείωση που ξέρουν και τα παιδιά

Και όλα τα θαύματα του κόσμου,

Αντιμετωπίστε τα όλα

Οι αριθμοί θα μας βοηθήσουν. . . ( Επτά.)

Σήμερα στην τάξη μιλάμε για τον αριθμό 7. ( Το θέμα του μαθήματος εμφανίζεται στον πίνακα.)Οι ήρωες του παραμυθιού που αναφέρονταν στο αίνιγμα ήρθαν να μας επισκεφτούν. Ποιος είναι αυτός? (Η Χιονάτη και οι 7 νάνοι.) (Ο δάσκαλος ανοίγει μια εικόνα των χαρακτήρων.)

- Πρέπει να βοηθήσουμε τους νάνους να σώσουν τη Χιονάτη. Για να το κάνετε αυτό θα πρέπει να ολοκληρώσετε όλες τις εργασίες τους. Τι χρειαζόμαστε για να αντιμετωπίσουμε αυτό; (Γνώση, συνεργασία, αλληλοβοήθεια.)

Εργασία 1: «Ο αριθμός χάθηκε»

(Στον πίνακα υπάρχει μια σειρά από αριθμούς 1 2 3 4 5 6 8 9.)

Το πρώτο gnome μας προσκαλεί να μάθουμε ποιος αριθμός έχει χαθεί και να βρούμε τη θέση του στη σειρά αριθμών. (Αριθμός 7.)

Ονομάστε τον αριθμό που προηγείται του αριθμού 7. (Αριθμός 6.)Πώς να πάρετε τον προηγούμενο αριθμό; (Κάντε 1 βήμα πίσω.)Πείτε τον επόμενο αριθμό των επτά. (8) Πώς να πάρετε τον επόμενο αριθμό; (Κάντε 1 βήμα μπροστά.)

Εργασία 2.

Το δεύτερο gnome μας ζητά να δημιουργήσουμε ένα μοτίβο και να καθορίσουμε ποιος αριθμός θα πρέπει να εισαχθεί αντ' αυτού;. (Η εργασία ανοίγει στον πίνακα.)

? | 3 4 | ? 3 | ?

/ \ / \ / \

5 6 4

Μπράβο παιδιά, κάνατε καλή δουλειά.

III. Διατύπωση του προβλήματος.

(Οι σημειώσεις ανοίγουν στον πίνακα.)

3 + = 6 3 + = 7

4 + = 6 5 + = 7

5 + = 6 6 + = 7

Και εδώ είναι το καθήκον του τρίτου καλικάντζαρο. Πώς ονομάζονται αυτοί οι δίσκοι; (Ισότητες.)Συγκρίνετε τις ισότητες στα αριστερά και στα δεξιά. Πώς μοιάζουν και σε τι διαφέρουν;

Ανοίξτε τα σημειωματάρια σας και σημειώστε την πρώτη στήλη. Τι πρέπει να θυμάστε για να συμπληρώσετε τους αριθμούς που λείπουν; (Σύνθεση του αριθμού 6.)Μπορούμε να γράψουμε τη δεύτερη στήλη; (Οχι.)Γιατί; (Δεν γνωρίζουμε τη σύνθεση του αριθμού 7.)

Τι καθήκον βάζουμε στο μάθημα; (Μάθετε τη σύνθεση του αριθμού 7.)

Fizminutka

Ο τέταρτος καλικάντζαρος μας προσκαλεί να κάνουμε προθέρμανση.

Ετοιμαστείτε για ζέσταμα!

Στρίψτε αριστερά, στρίψτε δεξιά.

Μετρήστε τις στροφές -

Ένα, δύο, τρία - μην υστερείτε!

Αρχίζουμε να κάνουμε οκλαδόν -

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.

Αυτός που κάνει ασκήσεις

Ίσως θα έπρεπε να κάνουμε ένα squat χορό.

Τώρα ας σηκώσουμε τα χέρια ψηλά

Και ας τα ρίξουμε με ένα τράνταγμα,

Είναι σαν να πηδάμε από γκρεμό

Ηλιόλουστη μέρα του καλοκαιριού.

Και τώρα περπατώ στη θέση του -

Αριστερά-δεξιά, σταμάτα ένα-δύο!

Θα καθίσουμε μαζί στα θρανία μας

Ας ασχοληθούμε ξανά.

IV. Ανακάλυψη νέων πραγμάτων και καταγραφή νέων γνώσεων.

1) Εργαστείτε σε ζευγάρια με μαθηματικά σύνολα.

(Τα παιδιά που κάθονται στο αριστερό γραφείο τοποθετούν 7 κίτρινους κύκλους και 7 κόκκινους κύκλους στα δεξιά. Τα παιδιά ανταλλάσσουν κύκλους, δείχνοντας τη διαφορετική σύνθεση του αριθμού 7, και συμπληρώνουν τον αριθμό «σπίτια» καθώς προχωρούν. Έπειτα ελέγξτε το ένα το άλλο. )

2) Σύγκριση με το πρότυπο στον πίνακα.

(Ο δάσκαλος ανοίγει τον γεμάτο αριθμό «σπίτι» του αριθμού 7 στον πίνακα.)

Τώρα ελέγξτε τον εαυτό σας, συγκρίνετε τα αριθμητικά «σπίτια» σας με τα δικά μου. Σηκώστε τα χέρια σας ποιος τα έκανε όλα σωστά. Είμαι χαρούμενος για σένα. (Η τάξη απαγγέλλει τη σύνθεση του αριθμού 7 ταυτόχρονα.)Έχουμε λύσει το πρόβλημα που έχει προκύψει; Τώρα μπορούμε να εισάγουμε αριθμούς στις εξισώσεις; (Ναί.)Καταγράφουμε τη δεύτερη στήλη ισοτήτων στο τετράδιο. (Οι μαθητές χρησιμοποιούν τους αριθμούς τους για να συμπληρώσουν τους αριθμούς που λείπουν.)

Fizminutka

Ο πέμπτος καλικάντζαρος μας προσκαλεί να ξεκουραστούμε ξανά.

Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε -

Ας χτυπήσουμε τα χέρια μας τόσες φορές

Πόσες λάμπες έχουμε;

Χτυπάμε τα πόδια μας τόσες φορές,

Πόσα παράθυρα έχουμε;

Ας καθίσουμε μαζί τόσες φορές

Πόσα χριστουγεννιάτικα δέντρα έχουμε;

Ας πηδήξουμε μαζί τόσες φορές

Πόσα αστέρια έχουμε;

V. Πρωτογενής ενοποίηση.

1) - Το έκτο gnome σας δίνει την εργασία να ανοίξετε το σχολικό βιβλίο στη σελίδα 77 και να το συμπληρώσετε στο σημειωματάριο Νο. 7. (Η εργασία ελέγχεται.)

2) - Το έβδομο gnome ζητά να ολοκληρώσει την εργασία Νο. 8. (Πραγματοποίηση αμοιβαίας επαλήθευσης.)

VI. Προβληματισμός για μαθησιακές δραστηριότητες στην τάξη.

Μπράβο παιδιά! Βοηθήσαμε τους νάνους και σώσαμε τη Χιονάτη.

Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα; Τι θυμάσαι περισσότερο; Πώς νιώθετε όταν τελειώνετε το μάθημα;

Στα τραπέζια σας υπάρχουν σχέδια με καλικάντζαρους. Εάν τα καταφέρατε, πάρτε στον εαυτό σας ένα χαρούμενο καλικάντζαρο. Εάν υπήρχαν δυσκολίες, πάρτε ένα θλιβερό gnome.

Ας πούμε ευχαριστώ ο ένας στον άλλον. Το μάθημα τελείωσε.

Στόχος:Εισάγετε τα παιδιά στη σύνθεση του αριθμού 7 από δύο μικρότερους.

Περιεχόμενο προγράμματος:

• εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός του 10, τη δυνατότητα να ονομάζετε τους «γείτονες» των ονομασμένων αριθμών, να διακρίνετε και να ονομάζετε τους αριθμούς με τη σειρά.
• διορθώστε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας.
• εισαγάγετε τον αριθμό και τον αριθμό 7.
• διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν τον αριθμό 7 από δύο μικρότερους αριθμούς.
• βελτίωση των δεξιοτήτων υπολογιστών·
• συνεχίστε να σχηματίζετε νοητικές λειτουργίες - ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση. ικανότητα για ανεξάρτητη εργασία ·
• ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
• καλλιεργήστε την περιέργεια, την προσοχή και τις δεξιότητες αυτοελέγχου.

Λεξικό:ενεργοποιούν ποσοτικούς και τακτικούς αριθμούς, ονόματα ημερών της εβδομάδας στην ομιλία.

Διαδήλωση υλικό:λουλούδι, καμβάς στοιχειοθεσίας, σετ αριθμών από το 1 έως το 10, κάρτα με τον αριθμό 7, παιχνίδι «Living Week», τρένο με άμαξες, εικόνες ζώων με παραδείγματα, δ/ι «Number House».

Ελεημοσύνη:σετ καρτών με αριθμούς και σημάδια, γεωμετρικά σχήματα για κατασκευή (7 τετράγωνα και 1 κύκλος για το καθένα).

Μεθοδικές τεχνικές:

• στιγμή έκπληξη
• χρήση οπτικού υλικού
• d\i "Βρείτε τον αριθμό"
• δουλεύοντας με ραβδιά μέτρησης
• d\i "Live Week"
• φυσικό λεπτό
• d\i "Καθισμένοι σε άμαξες"
• d\i "Number House"
• παραγωγική δραστηριότητα.

Μετακίνηση GCD

Οργάνωση χρόνου

Περιμέναμε καλεσμένους σήμερα

Και όλοι ήταν λίγο ανήσυχοι.

Τώρα ας πάμε στη δουλειά.

Μας περιμένουν τα μαθηματικά

Ας αρχίσουμε να μετράμε προφορικά.

Μαθηματική προθέρμανση:

Τακτική μέτρηση από το 1 έως το 10.

Μετρήστε αντίστροφα από το 10 έως το 1.

Ονομάστε τον αριθμό που ακολουθεί τον αριθμό 4, 8.

Ονομάστε τον αριθμό που βρίσκεται πριν από τον αριθμό 3, 7.

Ονομάστε τον αριθμό που βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 8 και 6, 4 και 2.

Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών 5, 9.

Δείξτε στα παιδιά ένα λουλούδι.

Παιδαγωγός:Παιδιά, πώς νομίζετε ότι λέγεται αυτό το λουλούδι;

Παιδιά:Το λουλούδι ονομάζεται λουλούδι - επτά άνθη.

Παιδαγωγός: Γιατί το μαγικό λουλούδι ονομάστηκε το επτάανθο;

Παιδιά:Γιατί έχει 7 πέταλα και είναι όλα διαφορετικά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, indigo, βιολετί).

Παιδαγωγός:Σωστά, τα πέταλα αυτού του μαγικού λουλουδιού είναι βαμμένα σε επτά χρώματα. Παιδιά, ξέρετε που αλλού μπορεί να βρεθεί αυτός ο συνδυασμός χρωμάτων;

Παιδιά:Υπάρχουν επίσης 7 χρώματα στο ουράνιο τόξο.

Παιδαγωγός:Τα μπαλόνια μας στον τοίχο μας θυμίζουν τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Παιδιά, ποιος μπορεί να μου πει ένα ποίημα που θα με βοηθήσει να θυμηθώ το όνομα και τη θέση των χρωμάτων στο ουράνιο τόξο;

Παιδιά:«Κάθε κυνηγός θέλει να μάθει πού κάθεται ο φασιανός».

Παιδαγωγός:Ας το επαναλάβουμε και ας το θυμηθούμε.

Παιδαγωγός:Τα πέταλα του επτάλουλου λουλουδιού μας δεν είναι απλά, αλλά μαγικά. Κάθε πέταλο έχει μια εργασία γραμμένη πάνω του που πρέπει να ολοκληρωθεί. Λοιπόν, ας διαλέξουμε το πρώτο πέταλο.

Ασκηση 1

Παιδαγωγός:Διαβάστε μια σειρά αριθμών . Είναι όλα εντάξει εδώ; (Τα παιδιά διαβάζουν).

Παιδιά:Ο αριθμός 7 λείπει.

Παιδαγωγός:Ανάμεσα σε ποιους αριθμούς βρίσκεται ο αριθμός 7; (Βάλτε τον αριθμό 7).Η σωστή απάντησή σας βοήθησε να επανέλθει ο αριθμός στη θέση του.

Παιδαγωγός:Δείτε πώς μοιάζει ο αριθμός 7. Πώς μοιάζει ο αριθμός 7; (Παιδικές απαντήσεις).

Νούμερο 7, αριθμός 7

Ο αριθμός είναι αρκετά εύκολος.

Θα φέρω το δρεπάνι

Και θα ζωγραφίσω αυτή την πλεξούδα.

Παιδαγωγός:Ας το απλώσουμε από τα ραβδιά μέτρησης.

Εργασία 2

Παιδαγωγός:Σε ποια παραμύθια και παροιμίες εμφανίζεται ο αριθμός 7;

Παιδιά:Παραμύθια: «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ιπποτών». Παροιμίες: «Επτά μην περιμένεις για ένα», «Μέτρα εφτά φορές, κόψε μία», «Επτά αρρώστιες γιατρεύουν τα κρεμμύδια».

Εργασία 3

Παιδαγωγός:Μαντέψτε το αίνιγμα:

Υπάρχουν ακριβώς επτά από αυτά τα αδέρφια.

Τους γνωρίζετε όλοι.

Κάθε εβδομάδα γύρω

Τα αδέρφια περπατούν το ένα μετά το άλλο.

Ο τελευταίος θα πει αντίο -

Εμφανίζεται το μπροστινό.

(Ημέρες της εβδομάδας)

Παιδαγωγός:Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η πρώτη μέρα; Ποιες είναι οι ρεπό; Τι μέρα είναι σήμερα? Τι μέρα ήταν χτες? Πώς θα είναι αύριο; Ας παίξουμε το παιχνίδι "Live Week". Εσύ και εγώ γνωρίζουμε ότι κάθε μέρα της εβδομάδας αντιστοιχεί σε έναν συγκεκριμένο αριθμό. Σου δείχνω μια κάρτα με αριθμούς και μου λες ποια μέρα της εβδομάδας είναι και γιατί.

Εργασία 4

Fizminutka
Θέλω να γίνω αθλητής
Πηδάω σχοινάκι
Θα πάω στο ποδήλατο.
Και θα πάω πιο γρήγορα από οποιονδήποτε άλλον.
Θα λυγίσω, θα λυγίσω, θα λυγίσω,
Θα φτάσω στο πάτωμα
Μπορώ να αγγίξω εύκολα το πάτωμα -
ισιώνω τον εαυτό μου προσεκτικά.
Θα σηκώσω τα χέρια ψηλά.
Δεν καταλαβαίνω που είναι ο ουρανός!
Θα κλείσω τα μάτια και τα χέρια μου
Θα παίξω με τα σύννεφα.
Θα κάτσω, πίσω ίσια.
Ας με επαινεί η μάνα μου!
Άλλωστε, ασκείστε κάθε μέρα.
Δεν είμαι καθόλου τεμπέλης να το κάνω.

Τα χέρια στα πλάγια, σε μια γροθιά,
Ξεσφίξτε το στο πλάι.
Αριστερά πάνω!
Ακριβώς επάνω!
Στα πλάγια, σταυρωτά,
Στα πλάγια, κάτω.
Νοκ-κνοκ, χτύπημα-κνοκ-νοκ! (χτυπήστε τη γροθιά στη γροθιά)
Ας κάνουμε έναν μεγάλο κύκλο («ζωγραφίστε» έναν κύκλο με τα χέρια σας).

Εργασία 5

Παιδαγωγός:Βοηθήστε τα ζώα να βρουν τον αριθμό της άμαξας. Για να το μάθουμε, πρέπει να λύσουμε παραδείγματα. Ποιος θα ταξιδέψει με την πρώτη άμαξα; Στο δεύτερο; Στο τρίτο; Με ποια άμαξα θα ταξιδέψει η αλεπού; Λαγουδάκι? Όνομα με τη σειρά ποιος ταξιδεύει με ποια άμαξα;

Εργασία 6

Παιδαγωγός:Παιδιά, πρέπει να γεμίσουμε όλους τους ορόφους του σπιτιού με πιθανές επιλογές για τη σύνθεση του αριθμού. Ακούστε το πρόβλημα.

Το βρήκα σε μια κοιλότητα σκίουρου

6 μικρά φουντούκια.

Ναι, υπάρχει ακόμα 1 ψέμα

Καλυμμένο προσεκτικά με βρύα.

Τι σκίουρος! Εδώ είναι η οικοδέσποινα!

Μετρήστε όλους τους ξηρούς καρπούς!

Παιδαγωγός:Πόσους ξηρούς καρπούς έχει ένας σκίουρος;

Παιδιά:Σύνολο 7 (6 και 1 ακόμη).

Παιδαγωγός:

Πέντε βυζιά κάθισαν σε ένα κλαδί,

Δυο τσακάδες πέταξαν προς το μέρος τους.

Μετρήστε γρήγορα παιδιά.

Πόσα πουλιά κάθονται στο κλαδί;

Παιδιά:Σύνολο 7 (5 βυζιά και 2 τσαμπουκά). Τα παιδιά γεμίζουν το σπίτι.

Παιδαγωγός:

Ομάδα από μικρά παπάκια

Θέλουν να κολυμπήσουν και να βουτήξουν.

Οι τέσσερις απέπλευσαν

Τρεις βούτηξαν βαθιά.

Παιδιά: Σύνολο 7 (4 κολύμπι και 3 καταδύσεις). Τα παιδιά γεμίζουν το σπίτι.

Παιδαγωγός:Μπράβο, γέμισε όλο το σπίτι! Ας επαναλάβουμε τη σύνθεση του αριθμού 7.

Το 7 είναι 6 και 1. 5 και 2; 4 και 3.

Εργασία 7

Παιδαγωγός:Και στο επτά λουλούδι μας έμεινε το τελευταίο πέταλο με το έργο. Εσύ κι εγώ πρέπει να φτιάξουμε το δικό μας μαγικό λουλούδι. Δείτε ποια γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν στο τραπέζι σας; (τετράγωνα και κύκλος) Μετρήστε πόσα τετράγωνα υπάρχουν; (7) Πόσοι κύκλοι; (1). Για να φτιάξουμε τα πέταλα, πρέπει να διπλώσουμε το τετράγωνο διαγώνια, τι σχήμα πήρες; (τρίγωνο). Διπλώνουμε τις γωνίες στη γραμμή δίπλωσης και παίρνουμε ένα πέταλο. Πόσα πέταλα πρέπει να πάρετε; (7). Γιατί πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε έναν κύκλο; (κάντε τη μέση του λουλουδιού). Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

Παιδαγωγός:Μπράβο, τι όμορφα επτά λουλούδια που δημιούργησες, μπορείς να κάνεις μια ευχή και σίγουρα θα πραγματοποιηθεί.

Ανακεφαλαίωση.

Παιδαγωγός:Σας άρεσαν οι εργασίες του λουλουδιού-επτάλουλουδι; Μπράβο, τα κατάφερες με όλα.

• Ας θυμηθούμε όλα τα χρώματα των πετάλων με τη σειρά που ήταν πάνω στο επτάανθο λουλούδι.
• Ποιος θυμάται τη μαγική φράση για τα χρώματα του ουράνιου τόξου;
• Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο;
• Τι ήταν δύσκολο;
• Ποιος ήταν ο κύριος αριθμός σήμερα;

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Σύνοψη ενός ολοκληρωμένου μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών εννοιών και σχεδιασμού με θέμα:

"Σύνθεση του αριθμού 7"

Στόχος: Εισάγετε τα παιδιά στη σύνθεση του αριθμού 7 από δύο μικρότερους.

Περιεχόμενο προγράμματος:

• εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός του 10, τη δυνατότητα να ονομάζετε τους «γείτονες» των ονομασμένων αριθμών, να διακρίνετε και να ονομάζετε τους αριθμούς με τη σειρά.
• διορθώστε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας.
• εισαγάγετε τον αριθμό και τον αριθμό 7.
• διδάξτε στα παιδιά να σχηματίζουν τον αριθμό 7 από δύο μικρότερους αριθμούς.
• βελτίωση των δεξιοτήτων υπολογιστών·
• συνεχίστε να σχηματίζετε νοητικές λειτουργίες - ανάλυση, σύνθεση, σύγκριση, γενίκευση. ικανότητα για ανεξάρτητη εργασία ·
• ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
• καλλιεργήστε την περιέργεια, την προσοχή και τις δεξιότητες αυτοελέγχου.

Λεξικό: ενεργοποιούν ποσοτικούς και τακτικούς αριθμούς, ονόματα ημερών της εβδομάδας στην ομιλία.

Διαδήλωσηυλικό: λουλούδι, καμβάς στοιχειοθέτησης, σετ αριθμών από το 1 έως το 10, κάρτα με τον αριθμό 7, παιχνίδι «Living Week», τρένο με άμαξες, εικόνες ζώων με παραδείγματα, δ/ι «Number House».

Ελεημοσύνη:σετ καρτών με αριθμούς και σημάδια, γεωμετρικά σχήματα για κατασκευή (7 τετράγωνα και 1 κύκλος για το καθένα).

Μεθοδικές τεχνικές:

• στιγμή έκπληξη
• χρήση οπτικού υλικού
• d\i "Βρείτε τον αριθμό"
• δουλεύοντας με ραβδιά μέτρησης
• d\i "Ζωντανή εβδομάδα"
• σωματικό λεπτό
• d\i "Καθισμένοι σε άμαξες"
• d\i "Number House"
• παραγωγική δραστηριότητα.

Μετακίνηση GCD

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και χαιρετούν τους καλεσμένους. Κάθονται στα τραπέζια.

Οργάνωση χρόνου

Περιμέναμε καλεσμένους σήμερα

Και όλοι ήταν λίγο ανήσυχοι.

Είμαστε καλοί στο

Τώρα ας πάμε στη δουλειά.

Μας περιμένουν τα μαθηματικά

Ας αρχίσουμε να μετράμε προφορικά.

Μαθηματική προθέρμανση:

Τακτική μέτρηση από το 1 έως το 10.

Μετρήστε αντίστροφα από το 10 έως το 1.

Ονομάστε τον αριθμό που ακολουθεί τον αριθμό 4, 8.

Ονομάστε τον αριθμό που βρίσκεται πριν από τον αριθμό 3, 7.

Ονομάστε τον αριθμό που βρίσκεται μεταξύ των αριθμών 8 και 6, 4 και 2.

Ονομάστε τους γείτονες των αριθμών 5, 9.

Δείξτε στα παιδιά ένα λουλούδι.

Παιδαγωγός: Παιδιά, πώς νομίζετε ότι λέγεται αυτό το λουλούδι;

Παιδιά: Το λουλούδι ονομάζεται λουλούδι - επτά άνθη.

Παιδαγωγός : Γιατί το μαγικό λουλούδι ονομάστηκε το επτάανθο;

Παιδιά: Γιατί έχει 7 πέταλα και είναι όλα διαφορετικά χρώματα: κόκκινο, πορτοκαλί, κίτρινο, πράσινο, μπλε, indigo, βιολετί).

Παιδαγωγός: Σωστά, τα πέταλα αυτού του μαγικού λουλουδιού είναι βαμμένα σε επτά χρώματα. Παιδιά, ξέρετε που αλλού μπορεί να βρεθεί αυτός ο συνδυασμός χρωμάτων;

Παιδιά: Υπάρχουν επίσης 7 χρώματα στο ουράνιο τόξο.

Παιδαγωγός: Τα μπαλόνια μας στον τοίχο μας θυμίζουν τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Παιδιά, ποιος μπορεί να μου πει ένα ποίημα που θα με βοηθήσει να θυμηθώ το όνομα και τη θέση των χρωμάτων στο ουράνιο τόξο;

Παιδιά: «Κάθε κυνηγός θέλει να μάθει πού κάθεται ο φασιανός».

Παιδαγωγός: Ας το επαναλάβουμε και ας το θυμηθούμε.

Παιδαγωγός: Τα πέταλα του επτάλουλου λουλουδιού μας δεν είναι απλά, αλλά μαγικά. Κάθε πέταλο έχει μια εργασία γραμμένη πάνω του που πρέπει να ολοκληρωθεί. Λοιπόν, ας διαλέξουμε το πρώτο πέταλο.

Ο δάσκαλος μαδάει ένα ένα τα πέταλα και διαβάζει τις εργασίες.

Ασκηση 1

Στον πίνακα υπάρχει ένα πανί στοιχειοθεσίας και μια αριθμητική γραμμή χωρίς τον αριθμό 7.

Παιδαγωγός: Διαβάστε μια σειρά αριθμών. Είναι όλα εντάξει εδώ;(Τα παιδιά διαβάζουν).

Παιδιά: Ο αριθμός 7 λείπει.

Παιδαγωγός: Ανάμεσα σε ποιους αριθμούς βρίσκεται ο αριθμός 7;(Βάλτε τον αριθμό 7).Η σωστή απάντησή σας βοήθησε να επανέλθει ο αριθμός στη θέση του.

Παιδαγωγός: Δείτε πώς μοιάζει ο αριθμός 7.(Κλείστε μια κάρτα με τον αριθμό 7).Πώς μοιάζει ο αριθμός 7; (Παιδικές απαντήσεις).

Νούμερο 7, αριθμός 7

Ο αριθμός είναι αρκετά εύκολος.

Θα φέρω το δρεπάνι

Και θα ζωγραφίσω αυτή την πλεξούδα.

Παιδαγωγός: Ας το απλώσουμε από τα ραβδιά μέτρησης.(Εργασία με ραβδιά μέτρησης).

Εργασία 2

Παιδαγωγός: Σε ποια παραμύθια και παροιμίες εμφανίζεται ο αριθμός 7;

Παιδιά: Παραμύθια: «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το παραμύθι της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ιπποτών». Παροιμίες: «Επτά μην περιμένεις για ένα», «Μέτρα εφτά φορές, κόψε μία», «Επτά αρρώστιες γιατρεύουν τα κρεμμύδια».

Εργασία 3

Παιδαγωγός: Μαντέψτε το αίνιγμα:

Υπάρχουν ακριβώς επτά από αυτά τα αδέρφια.

Τους γνωρίζετε όλοι.

Κάθε εβδομάδα γύρω

Τα αδέρφια περπατούν το ένα μετά το άλλο.

Ο τελευταίος θα πει αντίο -

Εμφανίζεται το μπροστινό.

(Ημέρες της εβδομάδας)

Παιδαγωγός: Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η πρώτη μέρα; Ποιες είναι οι ρεπό; Τι μέρα είναι σήμερα? Τι μέρα ήταν χτες? Πώς θα είναι αύριο; Ας παίξουμε το παιχνίδι "Live Week". Εσύ και εγώ γνωρίζουμε ότι κάθε μέρα της εβδομάδας αντιστοιχεί σε έναν συγκεκριμένο αριθμό. Σου δείχνω μια κάρτα με αριθμούς και μου λες ποια μέρα της εβδομάδας είναι και γιατί.

Εργασία 4

Fizminutka

Θέλω να γίνω αθλητής
Πηδάω σχοινάκι
Θα πάω στο ποδήλατο.
Και θα πάω πιο γρήγορα από οποιονδήποτε άλλον.
Θα λυγίσω, θα λυγίσω, θα λυγίσω,
Θα φτάσω στο πάτωμα
Μπορώ να αγγίξω εύκολα το πάτωμα -
ισιώνω τον εαυτό μου προσεκτικά.
Θα σηκώσω τα χέρια ψηλά.
Δεν καταλαβαίνω που είναι ο ουρανός!
Θα κλείσω τα μάτια και τα χέρια μου
Θα παίξω με τα σύννεφα.
Θα κάτσω, πίσω ίσια.
Ας με επαινεί η μάνα μου!
Άλλωστε, ασκείστε κάθε μέρα.
Δεν είμαι καθόλου τεμπέλης να το κάνω.

Τα χέρια στα πλάγια, σε μια γροθιά,
Ξεσφίξτε το στο πλάι.
Αριστερά πάνω!
Ακριβώς επάνω!
Στα πλάγια, σταυρωτά,
Στα πλάγια, κάτω.
Νοκ-κνοκ, χτύπημα-κνοκ-νοκ!(χτυπήστε τη γροθιά στη γροθιά)
Ας κάνουμε έναν μεγάλο κύκλο(«ζωγραφίστε» έναν κύκλο με τα χέρια σας).

Εργασία 5

Παιδαγωγός: Βοηθήστε τα ζώα να βρουν τον αριθμό της άμαξας. Για να το μάθουμε, πρέπει να λύσουμε παραδείγματα. Ποιος θα ταξιδέψει με την πρώτη άμαξα; Στο δεύτερο; Στο τρίτο; Με ποια άμαξα θα ταξιδέψει η αλεπού; Λαγουδάκι? Όνομα με τη σειρά ποιος ταξιδεύει με ποια άμαξα;

Εργασία 6

Παιδαγωγός: Παιδιά, πρέπει να γεμίσουμε όλους τους ορόφους του σπιτιού με πιθανές επιλογές για τη σύνθεση του αριθμού. Ακούστε το πρόβλημα.

Το βρήκα σε μια κοιλότητα σκίουρου

6 μικρά φουντούκια.

Ναι, υπάρχει ακόμα 1 ψέμα

Καλυμμένο προσεκτικά με βρύα.

Τι σκίουρος! Εδώ είναι η οικοδέσποινα!

Μετρήστε όλους τους ξηρούς καρπούς!

Παιδαγωγός: Πόσους ξηρούς καρπούς έχει ένας σκίουρος;

Παιδιά: Σύνολο 7 (6 και 1 ακόμη).Το παιδί πάει στο καβαλέτο καιγεμίζει το σπίτι. Τα παιδιά εργάζονται με κάρτες στα τραπέζια.

Παιδαγωγός:

Πέντε βυζιά κάθισαν σε ένα κλαδί,

Δυο τσακάδες πέταξαν προς το μέρος τους.

Μετρήστε γρήγορα παιδιά.

Πόσα πουλιά κάθονται στο κλαδί;

Παιδιά: Σύνολο 7 (5 βυζιά και 2 τσαμπουκά).Τα παιδιά γεμίζουν το σπίτι.

Παιδαγωγός:

Ομάδα από μικρά παπάκια

Θέλουν να κολυμπήσουν και να βουτήξουν.

Οι τέσσερις απέπλευσαν

Τρεις βούτηξαν βαθιά.

Πόσα παπάκια υπάρχουν στη λίμνη;

Παιδιά : Σύνολο 7 (4 κολύμπι και 3 καταδύσεις).Τα παιδιά γεμίζουν το σπίτι.

Παιδαγωγός: Μπράβο, γέμισε όλο το σπίτι! Ας επαναλάβουμε τη σύνθεση του αριθμού 7.

Το 7 είναι 6 και 1. 5 και 2; 4 και 3.

Εργασία 7

Παιδαγωγός: Και στο επτά λουλούδι μας έμεινε το τελευταίο πέταλο με το έργο. Εσύ κι εγώ πρέπει να φτιάξουμε το δικό μας μαγικό λουλούδι. Δείτε ποια γεωμετρικά σχήματα υπάρχουν στο τραπέζι σας; (τετράγωνα και κύκλος) Μετρήστε πόσα τετράγωνα υπάρχουν; (7) Πόσοι κύκλοι; (1). Για να φτιάξουμε τα πέταλα, πρέπει να διπλώσουμε το τετράγωνο διαγώνια, τι σχήμα πήρες; (τρίγωνο). Διπλώνουμε τις γωνίες στη γραμμή δίπλωσης και παίρνουμε ένα πέταλο. Πόσα πέταλα πρέπει να πάρετε; (7). Γιατί πιστεύετε ότι χρειαζόμαστε έναν κύκλο; (κάντε τη μέση του λουλουδιού).Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

Παιδαγωγός: Μπράβο, τι όμορφα επτά λουλούδια που δημιούργησες, μπορείς να κάνεις μια ευχή και σίγουρα θα πραγματοποιηθεί.

Ανακεφαλαίωση.

Παιδαγωγός: Σας άρεσαν οι εργασίες του λουλουδιού-επτάλουλουδι; Μπράβο, τα κατάφερες με όλα.

• Ας θυμηθούμε όλα τα χρώματα των πετάλων με τη σειρά που ήταν πάνω στο επτάανθο λουλούδι.
• Ποιος θυμάται τη μαγική φράση για τα χρώματα του ουράνιου τόξου;
• Ποια εργασία σας άρεσε περισσότερο;
• Τι ήταν δύσκολο;
• Ποιος ήταν ο κύριος αριθμός σήμερα;

Συνοψίστε τις απαντήσεις των παιδιών. Μοιράστε μάρκες.

Η κύρια δραστηριότητα στην προσχολική ηλικία είναι το παιχνίδι. Γι' αυτό όλες οι προπονήσεις πρέπει να γίνονται με παιχνιδιάρικο τρόπο.

Η σύνθεση των αριθμών αρχίζει να διδάσκεται στην προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο. Το υλικό για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας είναι δύσκολο, αλλά οι τεχνικές παιχνιδιού θα σας βοηθήσουν να αντιμετωπίσετε με επιτυχία την εργασία.

Παραδείγματα παιχνιδιών και εργασιών. (Όλα τα παιχνίδια δίνονται για να μελετηθεί η σύνθεση του αριθμού 5)

1. Παιχνίδι με χρωματιστούς κύκλους.

Για να παίξετε, πρέπει να προετοιμάσετε έγχρωμους κύκλους διπλής όψης. Η μία πλευρά είναι κόκκινη, η άλλη είναι μπλε (για παράδειγμα)

Πόσοι κύκλοι υπάρχουν συνολικά;

Γυρίζεις έναν κύκλο, με την μπλε πλευρά προς τα πάνω.

Πόσοι κύκλοι υπάρχουν?

Διαπιστώνετε ότι η ποσότητα δεν έχει αλλάξει, αλλά ο αριθμός 5 σχηματίστηκε με διαφορετικό τρόπο από το 1 + 4.

Εκτελέστε παρόμοια εργασία μέχρι να αναποδογυριστούν όλοι οι κόκκινοι κύκλοι.

2. Επίλυση «διασκεδαστικών» προβλημάτων.

Έτσι ονομάζονται τα καθήκοντα - ερωτήσεις σε ποιητική μορφή. Πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, πρέπει να προετοιμάσετε τους ίδιους κύκλους που χρησιμοποιήσαμε στην πρώτη εργασία και να κάνετε μια επιλογή προβλημάτων.

Για παράδειγμα:

Δύο κόκκινες γάτες κάθονταν στη βεράντα (το παιδί αφήνει 2 κόκκινους κύκλους στην άκρη)
Τρεις μαύρες γάτες κοιτούσαν έξω από το παράθυρο. (3 μπλε κύκλοι)
Λοιπόν, ποιος είναι έτοιμος να απαντήσει,
Πόσες γάτες υπάρχουν συνολικά;

Το παιδί μετράει τους κύκλους και λέει την απάντηση. Εάν καταφέρετε να δημιουργήσετε εικόνες που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να ελέγξετε ξανά τη λύση στο πρόβλημα, θα έχετε μια επιπλέον ευκαιρία να ενοποιήσετε τη σύνθεση του αριθμού.

3. Παιχνίδι "Ποιος μένει στο σπίτι;"

Το παιδί πρέπει να εισαγάγει έναν αριθμό που συμπληρώνει τον αριθμό στην πρώτη στήλη στο 5.

4. Παιχνίδι "Guess - ka"

Έχετε ένα κουτί με κύβους. Μαζί με το παιδί σας, μετρήστε τον αριθμό των κύβων (Σε αυτή την περίπτωση είναι 5), στη συνέχεια καλύψτε το κουτί με μια χαρτοπετσέτα και αφαιρέστε έναν συγκεκριμένο αριθμό κύβων από το κουτί.

Έβγαλα 1(2, 3, 4) κύβο. Πόσοι κύβοι έχουν μείνει στο κουτί; Πώς το μαντεψες?
- Απομένουν 4(3, 2, 1) κύβοι. Το 5 είναι 1 +4.

5. Παιχνίδι "Κατάστημα"

Μπορείτε να πουλήσετε ό,τι σας βολεύει - βιβλία, φλιτζάνια, κουτάλια, μολύβια... Η μόνη προϋπόθεση είναι η τιμή του προϊόντος να είναι η ίδια (στην περίπτωσή μας, 5 ρούβλια) και να αντιστοιχεί στον αριθμό που μελετάται. Πρέπει να δοθεί στο παιδί ένα σύνολο αριθμών ώστε να μπορεί να προσθέσει 2 αριθμούς για να πάρει τον επιθυμητό. Αν του δώσετε «πραγματικά» παιδικά ρούβλια, το παιχνίδι θα γίνει πιο ελκυστικό.

Varentsova Natalya Vyacheslavovna
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα:ΜΒΔΟΥ Νο 16 «Αντισταθμιστικό νηπιαγωγείο» στο Kingisepp
Τοποθεσία:Πόλη Kingisepp, περιοχή Λένινγκραντ
Όνομα υλικού:Αφηρημένη
Θέμα:Σύνθεση των αριθμών 7 και 8
Ημερομηνία έκδοσης: 10.06.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Δημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης Νο. 16 «Νηπιαγωγείο αντισταθμιστικού τύπου» στο Kingisepp
Σημειώσεις μαθήματος

σύμφωνα με τη FEMP στην προπαρασκευαστική σχολική ομάδα

Θέμα: «Αριθμός 8. Αριθμός 8 «Ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης»

Προετοιμάστηκε και διεξήχθη:

Παιδαγωγός

1 κατηγορία προσόντων

Varentsova Natalya Vyacheslavovna

G. Kingisepp

Περιεχόμενο προγράμματος. Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
1. Ενισχύστε τις ιδέες για τη σύνθεση του αριθμού 7, μετρώντας δεξιότητες μέσα στο 7. 2. Συνεχίστε να σχηματίζετε προσωρινές ιδέες (ημέρες της εβδομάδας) 3. Εισάγετε το σχηματισμό και τη σύνθεση του αριθμού 8 και του αριθμού 8. 4. Ενίσχυση της ικανότητας συσχέτισης του αριθμού των αντικειμένων με έναν αριθμό. 5. Προσανατολισμός σε φύλλο χαρτιού
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη 2. Δώστε ιδέες για αληθινές και ψευδείς κρίσεις
Εκπαιδευτικός:
1. Αναπτύξτε την ικανότητα να εστιάζετε στην εργασία που έχετε. 2. Καλλιεργήστε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα, την επιμονή, την ικανότητα να κατανοείτε και να εκτελείτε ανεξάρτητα τα καθήκοντα του δασκάλου 3. Καλλιεργήστε ευγενικούς ανθρώπους με σεβασμό.
Εκπαιδευτικός τομέας προτεραιότητας: «Γνώση»
Ένταξη εκπαιδευτικών τομέων: «Γνώση», «Επικοινωνία», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία», «Μουσική», «Εργασία» Είδη δραστηριοτήτων: γνωστικές, κινητικές, τυχερές, επικοινωνιακές, εργασιακές. Στόχοι ολοκληρωμένων εκπαιδευτικών περιοχών Επικοινωνία  ανάπτυξη της ελεύθερης επικοινωνίας, ομιλίας, μνήμης, προσοχής, σκέψης των παιδιών  ενεργοποίηση του λεξιλογίου των παιδιών. Κοινωνικοποίηση  για την καλλιέργεια δεξιοτήτων περιέργειας, αλληλοβοήθειας και αυτοεκτίμησης στα παιδιά. Φυσικός Πολιτισμός
 να συνεχίσει να αναπτύσσει την κινητική δραστηριότητα των παιδιών κατά τη διάρκεια μιας δυναμικής παύσης Μουσική  να εδραιώσει την ικανότητα των παιδιών να ακούν και να κινούνται σε μουσική διαφόρων δυναμικών. Εργασία Καθαρίστε τον χώρο εργασίας, διατηρήστε τον σε τάξη Μεθοδολογικές τεχνικές. 1. καλλιτεχνική λέξη? 2. ερωτήσεις για παιδιά, απαντήσεις. μαντεύοντας γρίφους? 3. ανεξάρτητη εργασία σε κάρτες. 4. ατομικές και χορωδιακές απαντήσεις. 5. παιχνίδια με μπάλα, μετρώντας δυνατά. 6. εργασία με οφέλη 7. στιγμή έκπληξη? 8. ενθάρρυνση και έπαινος των παιδιών. Προκαταρκτική εργασία: Εκμάθηση μέτρησης έως το 10 και αντίστροφα, εξοικείωση με γεωμετρικά σχήματα, εξοικείωση με διδακτικά παιχνίδια, κατασκευή εγχειριδίων, καρτών, φυλλαδίων.
Υλικό για GCD
: μαγνητικός πίνακας, κάρτες με αριθμούς "7", "8"; σειρά αριθμών με αριθμούς από 1 έως 10. εικόνες μεταφοράς (αυτοκίνητα, ελικόπτερα, αεροπλάνα, πλοία, τραμ, ποδήλατο, λεωφορείο), εικόνες αντικειμένων, πώς μοιάζει ο αριθμός 8 (αχλάδι, matryoshka, ποτήρι), σπίτι "Σύνθεση του αριθμού 8", κάρτες με τετράγωνα για το σπίτι, τετράγωνα κόκκινο χρώμα 10 x 10 εκ. σε ποσότητα 7 τεμαχίων, μπλε τετράγωνα 1 τεμάχιο, απλά μολύβια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, φύλλα χαρτιού με τον αριθμό 8 (σε κουκκίδες) για να δουλεύουν ανεξάρτητα τα παιδιά, πιάτα για φυλλάδια σύμφωνα με τον αριθμό των παιδιών, μπάλα, μαγνήτες για στερέωση εγχειρίδια, κόλλα, πινέλο, σοκολάτες ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, emoticons ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, μουσική από το κινούμενο σχέδιο "The Little Engine from Romashkovo", μουσική για σωματική εκπαίδευση.
Η πρόοδος του μαθήματος.

Οργάνωση χρόνου.
ΣΕ.
– Γεια σας παιδιά, με λένε Natalya Vyacheslavovna, σας προσκαλώ να έρθετε στο χαλί.
ΣΕ.
- Παιδιά, καλεσμένοι ήρθαν στο μάθημά μας σήμερα για να δουν τι έχετε μάθει και πόσα ξέρετε. Πείτε γεια στους καλεσμένους σας.
ΣΕ. -
Ας σταθούμε σε κύκλο, ας κρατηθούμε χέρι-χέρι και ας χαμογελάσουμε ο ένας στον άλλο. Τα παιδιά και ο δάσκαλός τους στέκονται σε κύκλο.
ΣΕ.
- Σε έναν ευρύ κύκλο, βλέπω, όλοι οι φίλοι μου έχουν σηκωθεί. Θα πάμε τώρα δεξιά, Και τώρα θα πάμε αριστερά, Θα μαζευτούμε στο κέντρο του κύκλου, Και θα επιστρέψουμε όλοι στη θέση μας. Ας χαμογελάμε, κλείνουμε το μάτι και ξεκινάμε το μάθημα Τα παιδιά κάνουν τις ασκήσεις σύμφωνα με το κείμενο. 1 φορά
ΣΕ.
- Θα ακούσετε όλοι προσεκτικά, θα απαντήσετε σε ερωτήσεις με ολοκληρωμένες απαντήσεις, μην φωνάζετε, μην διακόπτετε τους συντρόφους σας, ακούστε τον δάσκαλο.
(2 λεπτά)

ΣΕ
. - (πρόσκληση στη χώρα των μαθηματικών).
ΣΕ.
- Παιδιά, με τι μπορείτε να ταξιδέψετε;
ΡΕ.
- Με λεωφορείο, αεροπλάνο, σκάφος, τρένο, ποδήλατο.
ΣΕ.
-Εσύ κι εγώ πηγαίνουμε το ταξίδι μας με το τρένο. Για να γίνει αυτό πρέπει να αγοράσουμε εισιτήρια.
1. Άσκηση παιχνιδιού με την μπάλα "Train Ticket"
Για να μπείτε στο τρένο πρέπει να ξέρετε πώς να μετράτε προς τα εμπρός και προς τα πίσω μέχρι το 10. Μετράτε πασάροντας τη μπάλα ο ένας στον άλλο. V. - είσαι υπέροχος, καλά μέτρησες και μπορούμε να πάρουμε όλοι τις θέσεις μας στο τρένο. Ακούγεται η μουσική "Locomotive from Romashkovo", τα παιδιά πηγαίνουν στις θέσεις τους στο τραπέζι. Για να μην βαρεθούμε στο δρόμο, θα παίξουμε μαζί σας (σηκώνουμε το χέρι όταν απαντάμε)
2. Εργασία παιχνιδιού "Number Neighbors"

ΣΕ.
Ονομάζω τον αριθμό και εσείς τους γείτονές του Ονομάστε τους γείτονες του αριθμού 2. γείτονες του αριθμού 4. γείτονες του αριθμού 5. γείτονες του αριθμού 6
ΣΕ
. Παιδιά, ξέρετε σε ποια παραμύθια εμφανίζεται ο αριθμός "7";
1. Σε ποιο παραμύθι υπήρχαν επτά παιδιά; 2. Ποιο λουλούδι εκπλήρωσε όλες τις επιθυμίες του κοριτσιού Zhenya; 3. Πώς λέγεται το παραμύθι όπου υπήρχαν καλικάντζαροι και ένα κορίτσι; 4.Πως λέγεται το παραμύθι του A.S. Pushkin όπου υπήρχαν επτά ήρωες; Απαντήσεις παιδιών: «Ο λύκος και τα επτά κατσικάκια», «Η Χιονάτη και οι επτά νάνοι», «Το λουλούδι των επτά λουλουδιών», «Η ιστορία της νεκρής πριγκίπισσας και των επτά ιπποτών»
ΣΕ.
- Πόσες μέρες υπάρχουν σε μια εβδομάδα; Ποια είναι η έβδομη μέρα της εβδομάδας;
ΣΕ.
- Αριθμός 7, που συμβολίζεται με τον αριθμό "7"
V. - Μπράβο!
Τώρα φτάσαμε στην πρώτη στάση.
(4 λεπτά)

ΣΕ
. - Η πρώτη στάση είναι ο σταθμός Garage. Μαντέψτε τους γρίφους και μάθετε ποια αυτοκίνητα ζουν στο γκαράζ. Ο δάσκαλος ρωτά γρίφους, τα παιδιά τους μαντεύουν. Ταυτόχρονα στον πίνακα εμφανίζονται φωτογραφίες των μαντέψων οχημάτων. Γρίφοι: 1. Ένα σπίτι κινείται κατά μήκος του δρόμου, γύρω γύρω έχει φωτεινά παράθυρα, φοράει λαστιχένια παπούτσια και τρώει βενζίνη. (λεωφορείο) 2. Η μεγάλη λιβελούλα βουίζει - Σας προσκαλώ να πετάξετε! Τα καθίσματα είναι μαλακά για σένα Και οι πιλότοι είναι κορυφαίας κατηγορίας (ελικόπτερο) 3. Το σιδερένιο πουλί κάνει κύκλους στον ουρανό, Με το σήμα του πιλότου προσγειώνεται στο έδαφος. (Αεροπλάνο) 4. Στρίβω δύο πετάλια, πετάω μακριά με ρόδες Τι είδους μεταφορά είναι, δώστε μου την απάντηση. Το γρήγορο μου (ποδήλατο) 5. Μια ατμομηχανή χωρίς τροχούς - Τι θαύμα ατμομηχανή! Έχει τρελαθεί; - Πήγε κατευθείαν στη θάλασσα! (ατμόπλοιο) 6.Πίνει βενζίνη σαν γάλα, μπορεί να τρέξει μακριά. Μεταφέρει αγαθά και ανθρώπους, την γνωρίζετε φυσικά! (αυτοκίνητο) 7.Μήκος άμαξα! Κρίνετε μόνοι σας: Οι ράγες είναι στον αέρα και τις κρατάει με τα «μουστάκια» του. (τρόλεϊ)

ΣΕ.
- Πώς μπορείτε να ονομάσετε αυτά τα αυτοκίνητα (μεταφορά) με μια λέξη; Πόσα αυτοκίνητα υπάρχουν συνολικά; (7) Ο δάσκαλος μετράει και αφαιρεί. Επόμενος σταθμός
"Ψηφιακό"

Εδώ είμαστε. Τι ενδιαφέρον έργο που μας έχουν ετοιμάσει
Ερ. - τι βλέπετε στον πίνακα; Παιδιά, υπάρχουν κόκκινα και μπλε αεροπλάνα στον πίνακα μπροστά σας. Πόσα αεροπλάνα υπάρχουν συνολικά; (7) Ε. Πόσα κόκκινα επίπεδα υπάρχουν; (6) πόσα μπλε; (1) Πώς πήραμε τον αριθμό 7; έως 6 +1=7 Και τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Μέρα-Νύχτα» V. - Κοιτάξτε προσεκτικά τα αεροπλάνα πάνω τους και θυμηθείτε. Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια, έχει πέσει η νύχτα. Ο δάσκαλος αλλάζει το μπλε επίπεδο σε κόκκινο. Ήρθε η μέρα, ανοίγουμε τα μάτια μας, «Τι άλλαξε;» Δ. - Το μπλε άλλαξε σε κόκκινο. Πόσα μπλε αεροπλάνα υπάρχουν; (7) Νύχτα, κλείστε τα μάτια μας. Ο δάσκαλος προσθέτει ένα κόκκινο επίπεδο. Ημέρα, τι άλλαξε; Προσθέσαμε άλλο ένα κόκκινο αεροπλάνο. Πόσο είναι συνολικά; Ας κάνουμε τα μαθηματικά. (8) Πώς πήραμε τον αριθμό 8; Είμαστε στο 7 +1=8
ΣΕ.
- Ο αριθμός οκτώ υποδεικνύεται από αυτόν τον αριθμό. (Ο αριθμός 8 εμφανίζεται στον πίνακα) Το νούμερο 8 είναι τόσο νόστιμο, που προέρχεται από δύο κουλούρια.
ΣΕ
. – Ποιος αριθμός μένει στα δεξιά του αριθμού 8; (7). Στα αριστερά του αριθμού 8; (9) Υπάρχει όγδοη ημέρα της εβδομάδας; (όχι, μετά τις 7, πάλι την πρώτη μέρα της εβδομάδας) Πώς λέγεται η αργία που το όνομα της περιέχει τον αριθμό 8; (8 Μαρτίου)
ΣΕ.
- Ας ρίξουμε μια προσεκτική ματιά στον αριθμό. Πώς μοιάζει (απαντήσεις παιδιών) εικόνες (ποτήρι, ματριόσκα, αχλάδι) Τα παιδιά ζωγραφίζουν τον αριθμό 8 στον αέρα σαν αλεπού με τη μύτη της, το χέρι στον αέρα και μετά σε ένα φύλλο χαρτιού με τελείες (εργασία με ένα σημειωματάριο ) Λεπτό φυσικής αγωγής.
ΣΕ.
-Μάλλον κουράστηκες; Λοιπόν, τότε σηκώθηκαν όλοι μαζί. Πατούσαν τα πόδια τους, χτύπησαν τα χέρια τους, άπλωσαν τα δάχτυλα των ποδιών τους,
Γύρισαν προς τα δεξιά, προς τα αριστερά.Ήσυχα όλοι κάθισαν. Κλείνουμε τα μάτια μας σφιχτά, μετράμε μέχρι το 8, τα ανοίγουμε, αναβοσβήνουμε και συνεχίζουμε να δουλεύουμε. Σύνθεση του αριθμού 8
"Σπίτι" σε έναν πίνακα με κύκλους.
Ερ. - Ποιος είναι ο αριθμός αυτού του σπιτιού; (8) Πώς να διαιρέσετε τον αριθμό 8 σε 2 μικρότερους αριθμούς; Πόσους κύκλους πρέπει να προσθέσετε για να κάνετε τον αριθμό 8; Ο δάσκαλος δείχνει ένα σπίτι με αριθμούς και συζητά τις επιλογές με τα παιδιά: 6 και 2. 5 και 3; 4 και 4; 3 και 5; 2 και 6; 1 και 7, 7 και 1;
συμπέρασμα
: ο δάσκαλος λέει ότι μπορεί να συντεθεί με διαφορετικούς τρόπους και παραθέτει όλες τις επιλογές σύμφωνα με τους πίνακες 1 και 7. 2 και 6; 3 και 5; 4 και 4; 5 και 3; 6 και 2; 7 και 1; πόσες επιλογές έχουμε για τη σύνθεση του αριθμού 8 V. - Μπράβο! Καλά κάναμε. Ας προχωρήσουμε (μουσική) Ενώ οδηγούμε στον επόμενο σταθμό, ας παίξουμε ένα παιχνίδι
Διδακτικό παιχνίδι: "Συμβαίνει - δεν συμβαίνει"
1. Υπάρχει κύκλος με τρεις γωνίες; (όχι, ένα τρίγωνο έχει τρεις γωνίες) 2. Ένας σκίουρος και ένα μωρό σκίουρος έχουν 4 ουρές; (όχι, 2 ουρές 1 +1 = 2) 3. Έχει πατούσες το αυτοκίνητο; (όχι, το αυτοκίνητο έχει ρόδες) 4. Υπάρχει στρογγυλό τετράγωνο; Και γιατί? (Όχι. Ένα τετράγωνο έχει τέσσερις γωνίες) 5. Οι αλεπούδες και οι αλεπούδες έχουν μόνο 4 αυτιά; (Ναι. Μια αλεπού έχει 2 αυτιά + μια αλεπού έχει 2 = 4) V. - Μπράβο!
Φτάσαμε στο σταθμό – «Λευκό Σεντόνι».
Παιδιά τώρα θα ξαναζωντανέψουμε το σεντόνι μας. Φανταστείτε ότι στην κορυφή του χαρτιού έχουμε τον ουρανό, και στο κάτω μέρος του χαρτιού θα υπάρχει ένας δρόμος και στη μέση θα υπάρχει η θάλασσα. Ακούστε προσεκτικά την εργασία: Τοποθετήστε το μπλε επίπεδο στην επάνω δεξιά γωνία. Τοποθετήστε το κόκκινο επίπεδο στην επάνω αριστερή γωνία. Τοποθετήστε το μπλε αυτοκίνητο στην κάτω δεξιά γωνία. Τοποθετήστε το κόκκινο αυτοκίνητο στην κάτω αριστερή γωνία. V. - Συγχαρητήρια! Έκανες καλή δουλειά και ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο (μουσική)

ΣΕ.
- Σήμερα κάναμε ένα συναρπαστικό ταξίδι στη χώρα της «Γνώσης». Σας άρεσε το ταξίδι; Τι σου άρεσε? Τι ήταν ενδιαφέρον; Τι νούμερο και ποιο νούμερο συναντήσατε; Είστε υπέροχοι, μου άρεσε πολύ η συνεργασία μαζί σας. Θέλω να σας δώσω αυτοκόλλητα - emoticons - ως ενθύμιο του μαθήματός μας, τα οποία μπορείτε να κολλήσετε στα τετράδιά σας. Ο δάσκαλος επαινεί τα παιδιά. Τα παιδιά αποχαιρετούν τους καλεσμένους.