Παρουσιάζουμε στην προσοχή σας ένα σύνολο εγχειριδίων για την αυτοματοποίηση ήχων που παραδίδονται από λογοθεραπευτή. Αποτελείται από δέκα άλμπουμ:

(1) Αυτοματισμός ήχου ΜΕσε ασκήσεις παιχνιδιού

(2) Αυτοματισμός ήχου 3 σε ασκήσεις παιχνιδιού

()^ Αυτοματισμός ήχου ντοσε ασκήσεις παιχνιδιού

(4) Αυτοματισμός ήχου SHσε ασκήσεις παιχνιδιού

(5) Αυτοματισμός ήχου ΚΑΙσε ασκήσεις παιχνιδιού

(β) Αυτοματοποίηση ήχων Ch, Shchσε ασκήσεις παιχνιδιού

(7) Αυτοματισμός ήχου μεγάλοσε ασκήσεις παιχνιδιού (

9^ Αυτοματισμός ήχου μεγάλοσε ασκήσεις παιχνιδιού

(9) Αυτοματισμός ήχου Rσε ασκήσεις παιχνιδιού

(10) Αυτοματισμός ήχου Ράισε ασκήσεις παιχνιδιού

Αυτό το άλμπουμ παρουσιάζει ένα σύστημα ασκήσεων για την αυτοματοποίηση του ήχου του Sh. Το υλικό που προτείνει ο συγγραφέας μετατρέπει τη μονότονη και μονότονη δουλειά εμπέδωσης της προφοράς του ήχου σε ένα ενδιαφέρον παιχνίδι. Ταυτόχρονα με την αυτοματοποίηση του ήχου βελτιώνονται οι αναγνωστικές δεξιότητες του παιδιού, αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες και η δημιουργική φαντασία.

Η εργασία σε αυτό το εγχειρίδιο προωθεί την ταχύτερη αυτοματοποίηση του ήχου στην αυθόρμητη ομιλία, την ανάπτυξη της φωνητικής ακοής, τη βελτίωση της συλλαβικής δομής μιας λέξης, τη διόρθωση της λεξικογραμματικής δομής του λόγου, την εμπέδωση γνώσεων για τον αυτοματοποιημένο ήχο και το αντίστοιχο γράμμα, και ο σχηματισμός της ικανότητας ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων συλλαβών και λέξεων. Ταυτόχρονα, αναπτύσσονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων. ενεργοποίηση μνήμης, προσοχής, σκέψης. Όλα αυτά με τη σειρά τους αποτελούν έγκαιρη πρόληψη της δυσγραφίας και της δυσλεξίας. Ανάλογα με την πολυπλοκότητα του λόγου του παιδιού και το στάδιο της διορθωτικής εργασίας, τα παιχνίδια και οι εργασίες μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε συνδυασμό από τον λογοθεραπευτή.

Ο αυτοματισμός του ήχου Ш πραγματοποιείται σύμφωνα με το παραδοσιακό σχήμα στη λογοθεραπεία. Αρχικά, εκτελείται ένα σύνολο ασκήσεων αρθρικής γυμναστικής. Στη συνέχεια προσφέρονται ασκήσεις για την αυτοματοποίηση του ήχου Ш μεμονωμένα, με βάση το υλικό των συλλαβών, των λέξεων, των προτάσεων, των ποιητικών και πεζών κειμένων.

Προκειμένου να γίνει πιο διασκεδαστική και αποτελεσματική η διαδικασία αυτοματοποίησης των ήχων σε λέξεις, προτείνεται μια σειρά από βοηθητικές τεχνικές. Ενας

* Στο πίσω μέρος του εξωφύλλου υπάρχουν τα ακόλουθα επίπεδα παιχνίδια: ποντίκι, αρκούδα, κοκορέτσι.

Υπάρχουν παιδιά που δεν μπορούν να προφέρουν λέξεις με τον ήχο "sh". Λένε για τέτοια παιδιά ότι έχουν χείλος. Αυτό το εμπόδιο στην ομιλία μπορεί να προκαλέσει γελοιοποίηση από άλλα παιδιά, γιατί με αυτόν τον ήχο οι λέξεις μοιάζουν με το σφύριγμα και το νόημά τους παραμορφώνεται.

Αιτίες διαταραχής της προφοράς του ήχου sh

Η απουσία ή η παραμόρφωση του ήχου «sh» στην ομιλία ονομάζεται σιγματισμός. Εάν αντικατασταθεί από άλλους ήχους, για παράδειγμα, από τη λέξη "καπάκι" παίρνετε "παντόφλα", αυτό ονομάζεται παρασιγματισμός. Υπάρχουν 7 λόγοι για τους οποίους ο ήχος "sh" δεν είναι αυτοματοποιημένος:

• , στο οποίο οι λέξεις με τον ήχο «sh» παράγονται με έναν υπαινιγμό του lisp. Αυτό εξηγείται από ένα κοντό υπογλώσσιο frenulum, λόγω του οποίου η γλώσσα δεν φτάνει στον ουρανίσκο, ή από τη στενότητα αυτού ακριβώς του ουρανίσκου.
• Πλευρικός σιγματισμός: αντί για έναν σκληρό ήχο "sh", αποδεικνύεται ότι είναι ένας ήχος που χτυπάει. Η δυσκολία στην προφορά εμφανίζεται λόγω ενός ανοιχτού πλευρικού δαγκώματος, μιας αδυναμίας στη μία πλευρά των μυών της γλώσσας που εμφανίζεται στα παιδιά.
• Ρινικός σιγματισμός: είναι δύσκολο για ένα παιδί να το προφέρει λόγω έντασης στο πίσω μέρος του μυός της γλώσσας, επομένως βγαίνει "x" με ρινική προφορά.
• Επιχειλιακός-οδοντικός παρασυμματισμός: το «w» αντικαθίσταται από το «f». Τα παιδιά με ανωμαλία δυσκολεύονται να προφέρουν τον ήχο "sh". Επίσης, η παραμόρφωση συμβαίνει λόγω παραβίασης της φωνητικής ακοής και μειωμένου τόνου της γλώσσας.
• Οδοντικός παρασιγματισμός: αντικατάσταση του γράμματος «w» με «t». Οι λόγοι είναι οι ίδιοι όπως και για τον χειλοοδοντικό παρασιγματισμό.
• Παρασιγματισμός συριγμού και σφυρίσματος - οι σκληροί ήχοι αλλάζουν σε απαλούς ή τα "s", "z" προφέρονται αντί για "sh".

Ρύθμιση του ήχου sh

Η παραγωγή του ήχου "sh", δηλαδή η διόρθωση του προφίλ ήχου "sh", εξαρτάται από τους λόγους για τους οποίους συμβαίνει αυτό. Μερικές φορές η σωστή άρθρωση του ήχου Ш συμβαίνει μετά από επίσκεψη στον ορθοδοντικό, ο οποίος, με τη βοήθεια ορθοδοντικών δομών, επεκτείνει την άνω υπερώα και διορθώνει το δάγκωμα. Εάν τα δόντια είναι φυσιολογικά ή η προφορά δεν βελτιώνεται μετά την παρέμβαση του οδοντιάτρου, απαιτούνται ασκήσεις λογοθεραπείας. Βασίζονται στην ανάπτυξη της σωστής αρθρωτικής δομής του ήχου "sh".

Σωστή άρθρωση

Για να κάνετε τον ήχο Ш, είναι σημαντικό να καταλάβετε πώς πρέπει να τοποθετηθεί η γλώσσα:

• θα πρέπει να είναι φαρδύ με ανυψωμένη μπροστινή άκρη προς την κορυφή.
• πρέπει να σχηματιστεί ένα κενό μεταξύ της γλώσσας και του ουρανίσκου στους άνω κοπτήρες.
• Ταυτόχρονα, τα πλάγια άκρα βρίσκονται σε στενή επαφή με τους γομφίους της άνω γνάθου.

Σημαντική προϋπόθεση είναι η απόλυτη συμμετρία της γλώσσας. Η θέση των χειλιών είναι επίσης σημαντική: πρέπει να διπλωθούν σε ένα χωνί.

Γυμναστική άρθρωσης

Μια ατομική συνεδρία λογοθεραπείας ξεκινά με. Οι ασκήσεις άρθρωσης ευχαριστούν τα παιδιά. Παράγουμε τον ήχο sh ενώ παίζουμε:

• «Ιπποπόταμος»: ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα, μετρήστε μέχρι το πέντε και μετά κλείστε το.

• «Βάτραχος»: τεντώστε το στόμα σας σε ένα χαμόγελο χωρίς να αλλάξετε τη θέση των δοντιών σας.

• «Σωλήνας»: τεντώστε τα χείλη σας με ένα σωλήνα, κρατήστε τα.

• «Τηγανίτα»: τοποθετήστε μια φαρδιά, χαλαρή γλώσσα στο κάτω χείλος.

• Μαρμελάδα: γλείψτε το πάνω χείλος σας με μια φαρδιά γλώσσα σε σχήμα κυπέλλου.

• «Βούρτσα»: μετακινήστε τη γλώσσα σας στην οροφή του στόματός σας, από τα δόντια σας μέχρι το λαιμό σας.

Ασκήσεις αναπνοής

Μετά από ένα σύνολο ασκήσεων άρθρωσης, το παιδί καλείται να εκτελέσει ασκήσεις αναπνοής με παιχνιδιάρικο τρόπο:

• «Ποδόσφαιρο αέρα»: τοποθετήστε ένα βαμβάκι στο τραπέζι και προσφερθείτε να βάλετε ένα γκολ με ένα ρεύμα αέρα από το στόμα σας. Για να γίνει αυτό, τα χείλη διπλώνονται σε ένα σωλήνα και τα μάγουλα δεν εμπλέκονται. Πριν διδάξετε στο παιδί σας αυτή την άσκηση, πρέπει να κρατάτε τα μάγουλά του με τα δάχτυλά σας, ώστε να το κάνει με μια ομοιόμορφη εκπνοή.

• "Μια πεταλούδα κάθισε σε ένα λουλούδι": κόψτε λουλούδια και πεταλούδες από χρωματιστό χαρτόνι και συνδέστε τα με κλωστή. Φυσήξτε τις πεταλούδες από τα λουλούδια με ένα ρεύμα αέρα.

Ηχητικός αυτοματισμός

Ένα ατομικό μάθημα για την αυτοματοποίηση του ήχου Ш αρχίζει με το παιδί να καλείται να πει πώς μοιάζει το γράμμα Ш και οι εικόνες με τις εικόνες του θα βοηθήσουν σε αυτό.

Περαιτέρω, τα μαθήματα αυτοματισμού δομούνται με την ακόλουθη σειρά: βάλτε τον ήχο σε απομόνωση, στη συνέχεια αυτοματοποιήστε τον ήχο Ш σε συλλαβές, στη συνέχεια προφέρετε λέξεις και προτάσεις με τον ήχο Ш και στο τέλος διδάσκουν ποιήματα λογοθεραπείας, στριφτές γλώσσας.

Αυτοματοποίηση ήχου σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις, προτάσεις

Για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα μαθήματα παραγωγής ήχου γίνονται ενδιαφέροντα και αναμενόμενα εάν οι συνεδρίες λογοθεραπείας ξεκινούν με παιχνιδιάρικο τρόπο. Για παράδειγμα, προσφερθείτε να βρείτε το γράμμα "sh" στην εικόνα, πείτε ένα αστείο ποίημα για το γράμμα "sh".

• Ο αυτοματισμός στις συλλαβές ξεκινά με την προφορά εκείνων των συνδυασμών όπου το "sh" έρχεται πρώτο: sha, sho, shu.

• Μετά το mastering, έρχονται οι αντίστροφες συλλαβές - ash, ush, κ.λπ.

• Στη συνέχεια συλλαβές, κλειστές και ανοιχτές, που συνδέονται με άλλους ήχους: τι, γελωτοποιός, κατάσταση.

• Οι λέξεις που ξεκινούν με το γράμμα "sh" είναι το επόμενο στάδιο. Πρέπει να εκπαιδεύσετε την προφορά των λέξεων με τον ήχο "sh" στο τέλος και στη μέση.

• Ο ήχος sh σε φράσεις.

• Sh ήχος σε προτάσεις: ξεκινήστε με σύντομες και προχωρήστε σε πιο σύνθετες.

Εάν το παιδί διαβάζει ήδη, μια περίληψη ενός ατομικού μαθήματος μπορεί να χρησιμεύσει ως υλικό εργασίας, δηλαδή, ένα κομμάτι του με συλλαβές και λέξεις, ώστε να μπορεί να τις διαβάσει ανεξάρτητα.

Αυτοματοποίηση σε ποιήματα, παροιμίες, γλωσσόφιλα, γρίφους

Υπάρχουν πολλά αστεία ποιήματα, παιδικές ρίμες, παροιμίες και γλωσσολαλιά που θα σας βοηθήσουν να αυτοματοποιήσετε αυτόν τον ήχο.

• Ποίηση:

• Καθαρά ρητά:

Παιχνίδια ενίσχυσης ήχου

Οι λογοθεραπευτές έχουν μια ειδική τακτική στην προσέγγισή τους στα μαθήματα: προσφέρονται στο παιδί εκείνες τις εργασίες που του αρέσουν. Τα παιδιά που παίζουν διδάσκονται πολύ πιο εύκολα από εκείνα που βαριούνται.

Προσφέρουμε μια σειρά από παιχνίδια για την αυτοματοποίηση του ήχου "sh":

• «Φίδι»: η εικόνα δείχνει ένα φίδι που θέλει να μπει στο σπίτι. Βρίσκεται στην άλλη πλευρά του λαβύρινθου. Το καθήκον του μωρού είναι να βοηθήσει το φίδι να σέρνεται στο σπίτι μετακινώντας το δάχτυλό του μέσα στο λαβύρινθο και προφέροντας τον ήχο "sh".

• "Βοηθήστε το ποντίκι": η πλοκή του παιχνιδιού είναι ένα ποντίκι που τρέχει μακριά από μια γάτα. Το παιδί χρειάζεται να διαβάζει διαδοχικά τις συλλαβές και μετά τις λέξεις με το γράμμα w, έτσι ώστε το τρωκτικό να μπορεί να ξεφύγει από τη γάτα. Την πρώτη φορά, εστιάστε στη σωστή προφορά και, στη συνέχεια, μπορείτε να προτείνετε να αυξήσετε την ταχύτητα του ποντικιού, να διαβάζετε συλλαβές και λέξεις πιο γρήγορα.

• "Παραμύθια λογοθεραπείας με εικόνες": δημιουργήστε ή τραβήξτε ένα έτοιμο παραμύθι από το Διαδίκτυο, όπου υπάρχουν πολλές λέξεις με τον ήχο "sh". Το καθήκον του παιδιού είναι να διαβάσει το παραμύθι, προφέροντας σωστά τους ήχους.

Δομή ατομικής συνεδρίας λογοθεραπείας

1. πρέπει να ξεκινήσει κάθε μάθημα. Αυτό θα βοηθήσει στην προετοιμασία των μυών της γλώσσας, των μάγουλων και των χειλιών. Η διάρκεια αυτού του μέρους είναι περίπου 5 λεπτά.
2. Επανάληψη όσων καλύφθηκαν στο προηγούμενο μάθημα. Εάν το παιδί σας έχει δυσκολίες, θα πρέπει να σταματήσετε σε αυτό το στάδιο και να το ξαναπεράσετε.
3. Εάν το παιδί ολοκληρώνει εύκολα τις εργασίες, μπορείτε να προχωρήσετε στην εκμάθηση πιο περίπλοκων σταδίων.
4. Παιχνίδια για ενοποίηση υλικού.

Η συνολική διάρκεια των μαθημάτων δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 20-25 λεπτά ώστε το μωρό να μην χάσει το ενδιαφέρον του για αυτά.

Ενότητες: Λογοθεραπεία

Διορθωτικοί εκπαιδευτικοί στόχοι του μαθήματος:

• Εξασκηθείτε στη σωστή προφορά του ήχου "Ш" σε συλλαβές, λέξεις και προτάσεις.
• Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης μοντέλων κατά την ανάλυση των χαρακτηριστικών των ήχων.
• Βελτιώστε και επεκτείνετε το λεξιλόγιο μέσω του σχηματισμού του σημασιολογικού πεδίου της λέξης «ΠΟΝΤΙΚΙ»
• Αναπτύξτε τη συνάρτηση της κλίσης.

Διορθωτικοί και αναπτυξιακοί στόχοι του μαθήματος:

Αναπτύξτε τις αρθρωτικές κινητικές δεξιότητες, την εκπνοή μακράς ομιλίας, τη φωνητική αντίληψη, τη μνήμη, την προσοχή, τον αυτοέλεγχο.

Διορθωτικός εκπαιδευτικός σκοπός του μαθήματος:

Καλλιεργήστε ενδιαφέρον για μαθησιακές δραστηριότητες, επιμονή και ακρίβεια στην εργασία.

Εξοπλισμός: καθρέφτης, κάρτες για την ανάλυση των χαρακτηριστικών άρθρωσης και ήχου, μοντέλα ήχου και την εικόνα του γράμματος "Ш", εικόνες για τον ήχο "Ш", εικόνα: ποντίκια, παιχνίδι ποντικιού, τσιπ.

Ακούστε τον γρίφο:

- Ένα μικρό μωρό, φοβισμένο τη γάτα, μένει σε μια τρύπα, κουβαλάει τα πάντα εκεί.

- Ποιος είναι αυτός?

Εμφανίζεται μια εικόνα - "MOUSE"

– Με τι ήχο τελειώνει αυτή η λέξη;

- Ήχος "SH"

– Σήμερα θα εργαστούμε για τη σωστή προφορά αυτού του ήχου.

Και για να μιλήσετε σωστά αυτόν τον ήχο, τα χείλη, η γλώσσα και τα σαγόνια πρέπει να λειτουργούν καλά.

ασκήσεις άρθρωσης:

“Τηγανίτα, Κύπελλο, Γαλοπούλα, Καρούλι”

ανάπτυξη της κινητικότητας της κάτω γνάθου

– πώς μασάει ένα ποντίκι μια σκληρή κρούστα; Τεντωμένες και χαλαρές κινήσεις μάσησης

– πώς μασάει ένα ποντίκι μαλακό τυρί;

Εργασία στην εκπνοή της ομιλίας

- ας πούμε καθώς εκπνέουμε:

Αχ, νόστιμο τυρί...

Αχ, νόστιμο μυρωδάτο τυρί...

Προφορά ενός απομονωμένου ήχου "Ш" με τη σύνδεση προφορικού, απτικού, οπτικού και ακουστικού ελέγχου

Χαρακτηριστικά του ήχου "Ш" και η συσχέτισή του με το γράμμα "Sha"

Ο ήχος είναι σύμφωνος, θαμπός, σκληρός (Γιατί νομίζετε έτσι;)

4.Αυτοματοποίηση του ήχου "Ш" σεΜε κούτσουρα(συλλαβικά κομμάτια).

– Βοηθήστε το ποντίκι να τρέξει στην τρύπα

Μια εικόνα με ένα ποντίκι που τρέχει κατά μήκος της διαδρομής προς την τρύπα A, O, U, I και πίσω.

Τα παιδιά προφέρουν τις σειρές συλλαβών σε χορωδία: Ш----А, Ш----О, Ш---У, Ш---И

A-SH, O-SH, U-SH, I-SH,

5. Αυτοματοποίηση του ήχου «Ш» σε λέξεις και φράσεις.

Υπάρχουν εικόνες στο χαλί, ο λογοθεραπευτής καλεί τα παιδιά να επιλέξουν μόνο εκείνα με τον ήχο "SH" και να τα ονομάσουν (γάτα, ποντίκι, ντόνατ, ντουλάπα, ποντικοπαγίδα, δέρμα) - οι εικόνες εμφανίζονται στο καβαλέτο.

Επιλογή συγγενών λέξεων.

– Ακούστε τις λέξεις και τοποθετήστε όσες μάρκες ακούτε τη λέξη "MOUSE"

Ποντίκι, Ποντίκικα, Ποντίκιονοκ, Ποντίκιέλατο, Ποντίκισιδηρουργείο, Ποντίκιδιαφορετικός.

Πόσες μάρκες έβαλες; (6)

Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να επαναλάβουν τις λέξεις και να εξηγήσουν τη σημασία των λέξεων:

ποντικοπαγίδα (παγίδα για ποντίκι), ποντίκι (κυνήγι ποντικιού).

Επιλέξτε μια λέξη ορισμού για τις λέξεις μας

- Τι είδους ποντίκι; – μεγάλο, χνουδωτό

- Τι είδους ποντίκι; - μικροσκοπικό, παιχνιδιάρικο

- Τι είδους ποντικοπαγίδα; – θορυβώδες, μεγάλο

- Τι είδους γούνα; - ποντίκι, χνουδωτό

Ο λογοθεραπευτής ορίζει τους αριθμούς: 1, 2, 6 και ζητά από κάθε παιδί να μετρήσει τη φράση

Ένα μεγάλο αφράτο ποντίκι, δύο μεγάλα χνουδωτά ποντίκια, έξι μεγάλα χνουδωτά ποντίκια.

Ένα μικροσκοπικό, εύστροφο ποντίκι, κ.λπ.

Μια μεγάλη θορυβώδης ποντικοπαγίδα κ.λπ.

- Shu-Shu-Shu - συνεχίζουμε το παιχνίδι

Συμπληρώστε την πρόταση χρησιμοποιώντας τη λέξη ΠΟΝΤΙΚΙ.

Ένα ΠΟΝΤΙΚΙ θροΐζει κάτω από το ντουλάπι.

Το ΠΟΝΤΙΚΙ έχει ευαίσθητα αυτιά.

Η χνουδωτή γάτα ανέβηκε στο ΠΟΝΤΙΚΙ.

Η γάτα δεν μπορεί να πιάσει το ποντίκι

Παρακολουθούμε το ΠΟΝΤΙΚΙ.

Παιδιά, κοιτάξτε, έχω ένα μαγικό ραβδί στα χέρια μου και σας μετατρέπω σε ποιητές. Ας προσπαθήσουμε να γράψουμε ένα ποίημα μαζί.

Ξεκινάω, εσύ συνεχίζεις:

Oshka-oshka - η γάτα κάθισε δίπλα στο παράθυρο.

Oyshka-yshka - το ποντίκι έτρεξε στην τρύπα.

Sha-sha-sha - πιάσε το ποντίκι, γατούλα

Oshki - oshki - το ποντίκι αγαπά τα ψίχουλα

Sha - sha - sha - το παιχνίδι μας είναι καλό! Γράψε σωστά την πρόταση.

Η γάτα φοβάται το ποντίκι. - Το ποντίκι φοβάται τη γάτα.

Ο Πούφι τρώει ένα ποντίκι. - Το ποντίκι τρώει κρούστα.

Το ντουλάπι κάθεται κάτω από το μπράτσο. - Το ποντίκι κάθεται κάτω από την ντουλάπα.

Το χαρτί θροΐζει με το ποντίκι. - Το ποντίκι θροΐζει ένα κομμάτι χαρτί.

Ο Κορκ τραβάει το ποντίκι στην τρύπα. - Το ποντίκι τραβάει την κρούστα μέσα στην τρύπα.

8.Ανάλυση πρότασης.

Το εύστροφο ποντίκι φοβάται την αφράτη γάτα.

Πόσες λέξεις υπάρχουν σε μια πρόταση; (5)

Ονομάστε την πρώτη λέξη της πρότασης. (Δεύτερη, τρίτη, πέμπτη)

Ποιες λέξεις περιέχουν τον ήχο "SH"

9. Απομνημόνευση ποιήματος.

Τα μάτια του ποντικιού είναι κουμπιά φακού,
Το ποντίκι έχει μια στρογγυλή μύτη σαν μπάλα.
Τα μάτια βλέπουν έντονα, τα αυτιά ακούν με ευαισθησία.
Μη φοβάσαι το ποντίκι, δεν θα σου κάνει κακό.

Ανάλυση του ποιήματος:

Πώς μοιάζουν τα μάτια ενός ποντικιού;
Με τι είναι η μύτη του ποντικιού σε σύγκριση με;
Πώς βλέπουν τα μάτια ενός ποντικιού;
Πώς ακούνε τα αυτιά;
Είναι καλό το ποντίκι; Δεν θα προσβάλει;

Το ποίημα διαβάζεται ξανά με τα παιδιά.

10.Περίληψη μαθήματος.

Με ποιον ήχο δουλέψαμε σήμερα;

Ποιες νέες λέξεις έμαθες;

Εργασία για το σπίτι:

μάθετε ένα ποίημα για ένα ποντίκι και ζωγραφίστε το.

Παιδικές ιστορίες. Προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο.

«Ξέρεις τι είδους παιχνίδι ονειρεύομαι;»

1. Ilya D.

Έρχεται η Πρωτοχρονιά σύντομα και ονειρεύομαι να έχω ένα σκυλί-παιχνίδι που υπακούει σε διαφορετικές εντολές. Χτυπάς και σηκώνεται στα πόδια της, και μετά χτυπάς και γαβγίζει και πηδάει. Πραγματικά, πραγματικά θέλω ένα σκυλί σαν αυτό!

2. Ίλια Γ.

Το αγαπημένο μου παιχνίδι είναι το ρομπότ Valli, αλλά η μητέρα μου δεν μπορεί να το αγοράσει, δεν πωλείται πουθενά, αλλά το θέλω πολύ. Έχω ένα παιχνίδι στον υπολογιστή μου και ένα καρτούν, αλλά όχι παιχνίδια. Και έχω ακόμη και ένα μαξιλάρι σαν αυτό με τη Valli.

3. Αλίνα Β.
   Θέλω ένα όμορφο μωρό κούκλα που να μπορώ να το τυλίξω, να αλλάξω πανιά και πάνες. Αυτή η κούκλα κλαίει, κατουρεί, πίνει νερό, τραγουδάει κάθε λογής τραγούδια.
   Θα την σπρώξω σε ένα καρότσι.
4. Βάνια Φ.
   Για την Πρωτοχρονιά θέλω ένα ελικόπτερο με τηλεχειρισμό, θα πετάξει και θα ουρλιάζουν όλοι, θα του κολλήσω κάτι στα πόδια και θα κουδουνίσει, θα γελάσουν όλοι.

1. Μάσα Τ.

Ξέρεις, ονειρεύομαι μια κούκλα Barbie, είναι όμορφη, έχει έναν φίλο, έχουν πολλά διαφορετικά ρούχα, όλων των ειδών τα αντικείμενα. Πήγαινα έξω μαζί τους, έπαιζα με τους φίλους μου και άλλα κορίτσια έπαιζαν μαζί μου.

2. Λένα Γ.

Ονειρεύομαι τη Raponzi, αυτή είναι μια τέτοια κούκλα, μπορεί να έχει διαφορετικά χτενίσματα. Έχει φίλο τον Χαμαιλέοντα, όταν είναι λυπημένος αλλάζει χρώμα και κοκκινίζει, κι αν όλα είναι καλά και είναι χαρούμενος είναι πολύχρωμος.

3. Μαξίμ Μ.
   Αλλά δεν θέλω ένα παιχνίδι, ονειρεύομαι ένα σκούτερ, το θέλω πολύ. Και μετά θα το έτρεχα στην αυλή μας με τον φίλο μου. Η Ρόμα το έχει, αλλά εγώ όχι.

Στο νηπιαγωγείο που εργάζομαι φοιτούν παιδιά με Mycobacterium tuberculosis. Το 30% των παιδιών μας είναι από δυσλειτουργικές μονογονεϊκές οικογένειες, παιδιά προβληματικών κοινωνικών γονέων. Πολλά παιδιά δεν έχουν καθόλου γονείς, γιατί πέθαναν είτε από φυματίωση είτε από ναρκωτικά. Η επιθυμία ενός παιδιού για ένα παιχνίδι που ονειρεύεται είναι απλά ανέφικτη για πολλούς. Θεωρώ το επιλεγμένο θέμα σχετικό γιατί πλησιάζει η Πρωτοχρονιά και για ένα παιδί αυτές οι διακοπές συνδέονται με δώρα και την εκπλήρωση του μικρού του ονείρου.

Μαζί με τους δασκάλους, κάναμε μια έρευνα μεταξύ των παιδιών και ζητήσαμε από τα παιδιά να συμπληρώσουν τη φράση: «Ξέρετε τι είδους παιχνίδι ονειρεύομαι...».

Ετοιμάσαμε γραπτώς τις απαντήσεις των παιδιών και τις προσφέραμε στους γονείς, επιδιώκοντας αρκετούς στόχους:

• Εφιστήστε την προσοχή των γονέων στο γεγονός ότι το παιδί ανυπομονεί για τις διακοπές και, φυσικά, την εκπλήρωση των επιθυμιών, της τρυφερότητας και της αγάπης.

• Δείξτε στους γονείς πόσο σταθερά, συνεκτικά και λογικά μπορεί το παιδί να εκφράσει τις σκέψεις του.

• Δείξτε στα παιδιά πώς μοιάζει η ιστορία τους με ένα όνειρο για ένα παιχνίδι γραπτώς.

Κατά τη διάρκεια αυτού του μαθήματος, προσπάθησα να διασφαλίσω ότι τα παιδιά ήταν σε καλή διάθεση.

Η κατάσταση όταν τα παιδιά προφέρουν άσχημα ή δεν προφέρουν καθόλου κάποια γράμματα του αλφαβήτου είναι πολύ συνηθισμένη. Το γράμμα "Ш" είναι ένα από τα πιο δύσκολα στην προφορά. Και αυτό ισχύει για όλους σχεδόν τους ανθρώπους που σφυρίζουν.

Εάν μελετάτε συνεχώς την προφορά του παιδιού σας, θα μάθει πολύ γρήγορα να λέει το γράμμα "Ш" χωρίς τη συμμετοχή λογοθεραπευτή. Σε αυτό το άρθρο, θα εξετάσουμε τις κύριες αιτίες του προβλήματος και θα μελετήσουμε επίσης ασκήσεις που θα σας βοηθήσουν πολύ στο μέλλον.

Εάν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας δυσκολεύεται να προφέρει αυτό το γράμμα, καλό είναι να εξεταστεί από λογοθεραπευτή. Το πρόβλημα της εσφαλμένης προφοράς μπορεί να οφείλεται σε προβλήματα ακοής. Σε αυτή την περίπτωση χρειάζεται η βοήθεια ειδικών.

Έλεγχος του επιπέδου προφοράς του "Sh" σε ένα παιδί

Πριν από τη διεξαγωγή μαθημάτων διόρθωσης ήχου, είναι απαραίτητο να ελέγξετε εάν το πρόβλημα υπάρχει καθόλου. Η παραβίαση της προφοράς των ήχων συριγμού μπορεί να συμβεί με τη μορφή σιγματισμού (πρόκειται για ελάττωμα στην προφορά του ίδιου του ήχου) ή παρασιγματισμού (πλήρης αντικατάστασή του με άλλο). Η τελευταία περίπτωση εμφανίζεται αρκετά συχνά. Για παράδειγμα, ένα παιδί λέει «άπκα» αντί για τη λέξη «καπέλο», κ.λπ.

Η προφορά του ήχου "Ш" μπορεί να είναι πολλών τύπων:

• Μεσοδόντια. Σε αυτή την περίπτωση, γίνεται λυγμός και το παιδί κολλάει τη γλώσσα του ανάμεσα στα δόντια του όταν προφέρει.
• Ρινικός σιγματισμός. Το παιδί λέει το γράμμα "Ш" μέσα από τη μύτη του, με αποτέλεσμα ένα μοναδικό ακουστικό αποτέλεσμα.
• Πλευρικός σιγματισμός. Ο ήχος έχει έναν έντονο squelching τόνο.
• Οδοντικός παρασιγματισμός. Σε αυτήν την περίπτωση, κατά την προφορά, το παιδί ακουμπά τη γλώσσα του στα δόντια του, γι 'αυτό το αποτέλεσμα μοιάζει περισσότερο με "T".
• Λαβιοδοντικός παρασιγματισμός. Σε αυτή την περίπτωση, το "Ш" αντικαθίσταται από τον ήχο "F". Αυτό το φαινόμενο παρατηρείται συχνά με κακή απόφραξη.
• Σφυρίζοντας παρασιγματισμός. Το παιδί προφέρει ένα σφύριγμα «S» αντί για «Sh».

Πώς να ελέγξετε την προφορά του γράμματος "Ш" χωρίς λογοθεραπευτή

Οι λογοθεραπευτές χρησιμοποιούν μια ολοκληρωμένη διαδικασία εξέτασης για να εντοπίσουν το πρόβλημα και το επίπεδό του. Αλλά μπορείτε να ελέγξετε μόνοι σας την ομιλία του παιδιού σας. Ο έλεγχος προφοράς πραγματοποιείται μεμονωμένα, σε συλλαβές, λέξεις, φράσεις και προτάσεις, δηλ. όλο και περισσότερο.

Ο έλεγχος της προφοράς ενός απομονωμένου ήχου πραγματοποιείται από το παιδί επαναλαμβάνοντας διαφορετικούς ήχους μετά τη μαμά ή τον μπαμπά. Η προφορά στις συλλαβές ελέγχεται με παρόμοιο τρόπο. Για μια πιο ολοκληρωμένη αξιολόγηση, είναι απαραίτητο το γράμμα "Ш" να βρίσκεται σε διαφορετικές θέσεις (SHA, OSH, USHU, OSHO κ.λπ.)

Είναι σημαντικό να λάβετε υπόψη ότι μπορεί να υπάρχει πρόβλημα με την προφορά άλλων sibilants. Επομένως, εάν αποφασίσετε να μάθετε στο παιδί σας να λέει το γράμμα "Ш", τότε θα πρέπει να είστε προετοιμασμένοι για το γεγονός ότι θα πρέπει να διορθώσετε άλλους ήχους.

Για να ελέγξετε την προφορά του "Ш" με λέξεις, συνιστάται να προετοιμάσετε ή να αγοράσετε κάρτες με εικόνες. Αυτό θα μετατρέψει τη διαδικασία σε ένα διασκεδαστικό παιχνίδι. Οι λέξεις λογοθεραπείας που ξεκινούν με το γράμμα "Ш" επιλέγονται έτσι ώστε ο ήχος που χρειάζεστε να βρίσκεται σε διαφορετικές θέσεις. Κατά την επιλογή προτάσεων και φράσεων, πρέπει να προτιμώνται εκείνες στις οποίες εμφανίζεται σε διαφορετικά μέρη.

Γιατί αντιμετωπίζετε προβλήματα με την προφορά του γράμματος "Ш";

Υπάρχουν διάφοροι κύριοι λόγοι για τη λανθασμένη προφορά:

• Φυσιολογία, δηλ. λάθος δάγκωμα, πολύ μεγάλη γλώσσα, ψηλός ουρανίσκος κ.λπ.
• Το παιδί χρησιμοποιεί την πιπίλα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Σε αυτήν την περίπτωση, το δάγκωμα επιδεινώνεται, προκαλώντας πολλούς ήχους να υποφέρουν, ειδικά συριγμούς και σφυρίχτρες.
• «Lisping» με το μωρό. Το παιδί μιμείται τους μεγαλύτερους, παραμορφώνοντας την ομιλία του.
• Διαταραχή της ομιλίας σε ενήλικες. Το μωρό μπορεί να αντιγράψει την ομιλία των γονιών του εάν μιλούν λάθος.
• Υπερβολικές απαιτήσεις από τους γονείς. Συχνά οι γονείς απαιτούν πάρα πολλά χωρίς να δείχνουν σωστή άρθρωση.
• Αναπτυξιακή καθυστέρηση. Εάν η σκέψη, η μνήμη και η προσοχή δεν έχουν διαμορφωθεί πλήρως, τότε η ανάπτυξη της ομιλίας θα υποφέρει επίσης.
• Βλάβη ακοής ή το μωρό δυσκολεύεται να αναγνωρίσει τους ήχους από το αυτί.

Μόνο ένας ειδικός μπορεί να εντοπίσει την ακριβή αιτία του προβλήματος. Επομένως, εάν δεν μπορείτε να μάθετε στο παιδί σας να προφέρει το γράμμα "Ш" για μεγάλο χρονικό διάστημα, τότε θα πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν ειδικό.

Εκπαίδευση της σωστής προφοράς του γράμματος "Ш"

Πριν μεταβείτε απευθείας στις ασκήσεις για τη ρύθμιση "Sh", είναι απαραίτητο να πραγματοποιήσετε αρθρωτική γυμναστική, η οποία συμβάλλει στην αύξηση της κινητικότητας των οργάνων ομιλίας.

Ζεστάνετε τη γλώσσα σας

Για να ζεστάνετε τη γλώσσα σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις ακόλουθες ασκήσεις:

• "Τηγανίτα." Το παιδί πρέπει να απλώσει τη γλώσσα του στο κάτω χείλος του και να την κρατήσει εκεί για τουλάχιστον 10 δευτερόλεπτα.
• "Φλιτζάνι". Πρέπει να απλώσετε τη γλώσσα σας στο κάτω χείλος σας, ανασηκώνοντας τις άκρες και την άκρη του. Ως αποτέλεσμα, σχηματίζεται ένα είδος κυπέλλου.
• "Πολυλογάς." Παρόμοια με την προηγούμενη άσκηση, αλλά σε αυτήν την περίπτωση το κύπελλο γλώσσας ανεβαίνει και πέφτει.
• "Αλογο". Μια από τις πιο αγαπημένες ασκήσεις για ένα παιδί, γιατί πρέπει να χτυπήσει τη γλώσσα του, βγάζοντας έναν ήχο παρόμοιο με το χτύπημα των οπλών των αλόγων.

Για να μην βαρεθεί ο «μαθητής», συνοδεύστε τις ασκήσεις με αστείες ιστορίες. Συνιστάται επίσης να κάνετε ασκήσεις μπροστά σε καθρέφτη.

1) από τι αποτελείται και γιατί είναι τόσο απαραίτητο για το μωρό σας.
2) Πρέπει να τρώτε μάνγκο κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης;

Ζεσταίνουμε τα χείλη μας

Οι παρακάτω ασκήσεις είναι κατάλληλες για να ζεστάνετε τα χείλη σας:

• «Ελέφαντος προβοσκίδας». Το παιδί πρέπει να κάνει εναλλάξ έναν φαρδύ «σωλήνα» (τα χείλη είναι σε θέση να προφέρουν το γράμμα Ο) και μετά ένα στενό (τα χείλη είναι σε θέση να προφέρουν το γράμμα U).
• Εναλλάσσοντας ένα στενό «σωλήνα» και ένα χαμόγελο. Βεβαιωθείτε ότι το χαμόγελό σας είναι πλατύ.
• "Κατάπληξη". Ταυτόχρονα, τα χείλη του παιδιού παίρνουν θέση όπως με τον ήχο O.

Βασικές μέθοδοι για την παραγωγή του ήχου "Ш"

Τα μαθήματα λογοθεραπείας στο γράμμα "SH" ξεκινούν με την ανάπτυξη της προφοράς ενός απομονωμένου ήχου. Ένας από τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους είναι να σκηνοθετήσετε τον ήχο από άλλους ήχους.

Εάν το παιδί προφέρει καλά τον ήχο "T", τότε αυτός είναι ένας από τους ευκολότερους τρόπους. Για να γίνει αυτό, το παιδί πρέπει να προφέρει "Σσσςςς" μέχρι να πετύχετε την κανονική προφορά. Μετά από αυτό, ζητήστε του να κάνει την ίδια διαδικασία, αλλά «κρύβοντας» τη γλώσσα του πίσω από τα δόντια του. Το αποτέλεσμα είναι ο ήχος "SH".

Εάν έχετε αμφιβολίες, μπορείτε να το κάνετε μόνοι σας. Η άσκηση «φιδάκι που σφυρίζει» είναι κατάλληλη για ενοποίηση. Για ποικιλία, συνδέστε αυτόν τον ήχο με τον ήχο μιας ξεφουσκωμένης μπάλας ή το σφύριγμα μιας γάτας.

Το σφύριγμα πάντα προκαλεί δυσκολίες στα παιδιά. Και ο ήχος "Ш" είναι ένας από τους πιο δύσκολους. Οι συστάσεις που παρουσιάζονται σε αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσουν να εντοπίσετε το πρόβλημα όσο το δυνατόν νωρίτερα και να απαλλαγείτε από αυτό. Απλά πρέπει να καταβάλετε λίγη προσπάθεια και το παιδί σας θα είναι πιο εύκολο να επικοινωνήσει στο μέλλον.