ТЕМА: ПРИРОДАТА И СЪЗДАДЕНИЯТ ОТ ЧОВЕКА СВЯТ

(екскурзия)

Голове: 1.научете се да намирате връзки между живота и нежива природа; 2. да се формира представа за отношението на хората към света около тях 3 да се култивира грижовно отношение към природата.

ходурок

I. Организационен момент.

Какви книги за природата сте чели? Какво ви хареса най-много, какво ви заинтересува? Какво научихте?

П. Екскурзия.

Огледайте се: какво великолепие от цветове ни заобикаля! - Избройте всичко, свързано с природата. (дърво, храст,

трева, врана, камък, слънце.)

Назовахте много неща. Природата е всичко, което не е направено от човешка ръка. Всичко, което изброихте, може да бъде споделено за двамагрупи. Който? (Живата и неживата природа.)

Назовете обектите на неживата природа. (Вятър, дъжд, слънце.)

Изправете бузите си към слънцето. Какво чувстваш? (Малко топлина.)

Как грее слънцето през лятото? (Сияеше ярко, така чеетогорещ.)

Погледни към небето. какво виждаш там

Те летят без крила, тичат без крака,

Плаване без платно. (Облаци.)

Колко често сте виждали облаци да се носят по лятното небе? (Рядко.)

Какви облаци виждате през есента? (Сив.)

Решете загадката.

Лети без крила и пее, Минувачите вдигат. Той не дава един пропуск, Той кара други. (Вятър.)

Вятърът започна да духа по-силно, огъвайки дърветата.

Какви промени настъпват в неживата природа с настъпването на есента? (Слънцето грее и топли по-слабо, сиви облаци се носят по небето, вятърът се усилва, често вали, става по-хладно.)

Погледни към небето. Какво виждаш? (Облаци, слънце.)

Защо не виждаш звездите? (Слънцето е ярко, така че не можете да видите звездите.)

Какво ще замени слънцето? (Луна или месец.)

Какво се случва в природата, когато падне нощта?

Ш. Работа по учебника (с. 14-15).

Възможно ли е да се припише на природата това, което е направено от човешки ръце? (Не.)

Какво е природата? (ПриродатаSCH всичко, което ни заобикаля и съществува независимо от човека.)

На какви две групи е разделена природата? (Както живи, така и неживи.)На дъската са изписани две групи предмети.

Назовете представителите на двете групи, както и как можете още знаципо което се различават.

Жива природаНеживата природа Създаден от човека свят

Растения, животни, въздух, пясък, камъни, градове, храмове, пас
пеперуди, насекоми, вода, слънце, земя и малки птици и др.
и т.н.

Представители на дивата природа се хранят, растат, носят потомство, умират. А представителите на неживата природа нямат тези характеристики. Към коя група принадлежи лицето? (Част от дивата природа. Принадлежи към животинския свят.)

IV. Работа върху тетрадка (стр. 5, задачи 1.2).

Смятате ли, че неживата природа влияе на живите същества? (Живите организми се нуждаят от кислород, за да дишат, както и от солтоплина от печката, вода за подхранване на растенията, които са храна за живите организми.)

Прочетете първия абзац на стр. 16.

Разгледайте рисунките и ни кажете какво може да бъде отношението на човек към себе си, към другите хора, към природата, към създадения от човека свят.

Отговорете на въпросите на стр. 17. IV. Обобщение на урока.

Как са свързани неживите и живите същества?

Домашна работа:учебник, стр. 14-17; работна тетрадка, стр. 6, задачи 3.4.

Тема на урока: природа и създаден от човека свят

Мишена: насърчават децата да идентифицират, разграничават и описват обекти от естествения и създадения от човека свят, развиват внимание, памет, изобретателност, култивират грижовно отношение към природата.

Прогнозирани резултати: учениците ще научат какво е природата, ще се научат да разграничават обекти на природата от обекти на създадения от човека свят; ще могат да дискутират какво трябва да бъде отношението на хората към света около тях.

Оборудване: учебник A.A. Плешаков" Светът» 2 клас, Москва, Просвещение 2015, работна тетрадка за 2 клас A.A. Плешаков "Светът наоколо" карти за проверка на dz, снимки с изображения на обекти от природата и направени от човешки ръце; представяне.

План на урока.

Актуализация на знанията.

Мотивация за учебна дейност

Усвояване на нови знания.

Отражение.

Домашна работа.

1. Актуализация на знанията

На бюрото има карти с характеристики, написани върху тях: многоетажни сгради, фабрики, фабрики, има много гори наоколо, мазе в къща, много видове транспорт, селски пътища, свеж въздух, много кина и театри, много семейства живеят в къщата, има парцел.

Разделете картите на две групи: живот в града - живот на село.

По какво се различава градът от селото?

Какви са плюсовете и минусите на живота в града и на село?

(трябва да получите снимка на градска или селска къща)

2. Мотивация за учебна дейност

Учителят чете поезия.

Всичко - от стария бор до оградата

Към голямата тъмна гора

И от езерото до езерото -

Заобикаляща среда.

Също така мечка и лос.

А котето Васка, предполагам?

Дори муха - уау! -

ЗАОБИКАЛЯЩА СРЕДА.

Обичам тишината на езерото

И в езерото отражения на покривите,

Обичам да бера боровинки в гората,

Обичам язовеца и лисицата...

Обичам те за винаги,

Заобикаляща среда.

За какво беше стихотворението?

Опитайте се да познаете какво ще бъде обсъдено в нашия урок?

Това, което бихте искали да знаете?

На 14 страница от учебника прочетете какво ще учим.

3. Усвояване на нови знания.

Серьожа и Кеша пътуват с нас през страниците на учебника. Те са много наблюдателни, често излизат сред природата и правят красиви снимки. Отворете учебниците си, стр. 14-15. Прегледайте снимките. Какви елементи виждате? Всичко това съществува от много векове и ще продължи да съществува независимо от човека. Човекът също е част от природата. Но той носи някои промени в този свят. Какво направи човекът?

Намерете тези елементи на снимките. Защо платноходка, парен локомотив, балонне е свързано с природата?

На какви групи могат да бъдат разделени тези обекти?

Заключение на страница 15

На дъската има картинки, на какви групи могат да бъдат разделени?

Докажи защо плодови дърветаи домашните любимци не са свят, създаден от човека.

Работа в работни тетрадки на страница 5. Използвайте зелен молив, за да подчертаете имената на обекти, които са свързани с природата, червен - направени от човешки ръце.

Физкултурна минута

Който направи всичко, става. Хайде да поиграем малко, назовавам предмета, ако е от света, създаден от човека - тропаме, ако е от природата - пляскаме.

(тетрадка, котка, ябълка, химикал, къща, круша, компютър, трактор, крава, сателит, планета, човек, желязо, планини, камък, панталон, книга)

Работа в работна тетрадка

Избор на предмети, които блестят, тракат, блестят, плуват, летят.

Въведете задача 3 в таблицата на стр. 6 от тетрадката.

Задача на дъската Намерете допълнителното .

Отворете учебника си на страници 16-17. Прочетете задачата на страница 16.

Говорим за нашето отношение към видяното. Направете заключение.

четене на поезия

Живеем в едно семейство, пеем в един кръг,

Вървете в същата формация, летете в един и същи полет...

Да запазим лайката на поляната

Водна лилия на реката и боровинки в блатото.

О, как природата е майка

Бъдете търпеливи и добри!

Но за да не страда нейната смела съдба,

Да спестяваме

На пръчките - есетра,

Косатка в небето

В дивите тайги - тигър.

На Кол е писано да диша

Ние сме един и същи въздух

Нека всички ние

Нека се обединим завинаги.

Да спасим душите си

Тогава сме на земята и ще се запазим.

4. Рефлексия

Припомнете си какви задачи си поставихме в началото на урока. Успяхме ли да научим това, което планирахме? Какви бяха изводите? Сравнете ги със заключенията на Мъдрата костенурка. В заключение чуйте песента "Не дразни кучетата"

5. Домашна работа

Работна тетрадкастр. 6, задача 4.

Използвани ресурси

Библиография

1. Т.Н. Максимова „Чисти разработки на уроци за курса „Светът около нас“ към учебните материали на A.A. Плешаков "Училище на Русия", Издателство "ВАКО", 2013 г

2. Е. М. Тихомирова „Задочни разработки по темата „Светът около нас“, издателство „Изпит“, Москва, 2012 г.

СВЕТЪТ, В КОЙТО ЖИВЕЕТЕ

Урок 10

Предмет. Природни и създадени от човека обекти (тела)

Предназначение: за даване генерално класиранеобекти от околния свят, формиране на цялостен поглед върху него; да се научи да дава примери за обекти от жива и нежива природа, предмети, създадени от човешки ръце; да затвърдят уменията за групиране на обекти от неживата и жива природа и обекти, създадени от човека, по съществени признаци; възпитават уважение към природата и нещата, създадени от човека.

Упражнение "Времето"

Кое време на годината е сега?

Кой месец?

какъв номер?

Навън топло или студено е?

Какво е състоянието на небето?

Каква температура?

Имаше ли валежи днес през деня?

II. Съобщение за темата и целта на урока

Играта "Знам три имена ..."

Учителят хвърля топката на учениците и предлага да назоват представители на дивата природа.

Например:

широколистни дървета;

Насекоми и други подобни.

Освен растения, животни, гъби, ние сме заобиколени от много други предмети. Днес в урока ще се научим да се ориентираме в това многообразие.

III. Учене на нов материал

1. Запознаване с природни и създадени от човека обекти

В класната стая изучаваме природата. Какво е природата? Погледни през прозореца. какво виждаш там (Слънце, небе, дървета и т.н.)

Гора и река, небе и въздух, вода, дъжд, сняг, птици, животни и растения - всичко това е природа. Само това, което е направено от човешки ръце, не принадлежи на природата.

Виж скъпи приятелю

Какво има наоколо?

Небето е светлосиньо

Слънцето грее златисто

Вятърът си играе с листата

Облак плува в небето.

Поле, река и трева,

Вятър в полето повива,

Птици, животни и гори

Гръмотевици, мъгли, светът на красотата,

Човекът и времето

Всичко наоколо ... (природа).

На кои две групи според вас могат да се разделят предметите, които ни заобикалят?

2. Работа по чертежи

Назовете и разделете обектите, показани на картинката, на две групи.

Допълнете всяка група със собствен пример.

Природни обекти и обекти, създадени от човека

3. Упражнение "Микрофон"

Продължете списъка, започнат от художника. (Децата назовават това, което е създадено от човешки ръце: къщи, коли, мебели, ученически пособия и др.)

През цялата история на човечеството огромно количество различни неща, сгради, машини и механизми (изкуствен спътник на Земята, компютър, телефон и др.) са създадени от ръцете и ума на хората. Тези неща са създадени от човека.

Извод: растения, животни, хора, Слънце, Луна, звезди, въздух, вода, почва - всичко това е природа. Направеното от човешки ръце не принадлежи на природата.

Физкултурна минута

IV. Обобщаване и систематизиране на знанията и уменията на учениците

Небе, луна, вода, звезди, пясък, карта.

Дъб, камък, слънце, въздух.

Вятър, река, катерица, дъга, дъжд.

Вълк, лисица, лекар, чаша, комар.

1) Назовете от списъка какво е направено от човешки ръце.

космически кораб

Врабче

2) Начертайте произволни два предмета, направени от човешки ръце.

3) Назовете нещо, което не е направено от човешка ръка.

самолет

4) Начертайте произволни два обекта от природата.

5) Кое изречение е правилно?

Природата е всичко, което заобикаля човека.

Природата е всичко, което е създадено от човешки ръце.

Природата се нарича всичко, което заобикаля човек и не е направено от неговите ръце.

6) Природните обекти са това, което:

Създаден от човека;

Създаден от нашата планета;

Създаден от природата.

7) Какво не се отнася за природни обекти?

а) Животни, растения;

б) направени от човешка ръка;

в) реки, морета, океани.

8) Посочете природни обекти.

а) Учебници, тетрадки, къщи, училищна сграда, коли, космически станции;

б) човек, растения и животни, морета и океани, Слънце, Земя, фабрики и растения;

в) Слънце, Земя, въздух, вода, човек, растения и животни, гъби и микроби.

9) Какво е създадено от човешки ръце? Обърнете внимание на излишъка. Защо мислиш така?

3. Групова работа

Игра на изгубени думи

Момчета, по време на урока получихте нови знания за природата и нещата, създадени от хората. Сега в групи направете предложение как да се отнасяме към природата и нещата, създадени от хората. (Оферти - на отделни листовеНа бюрото.)

Погрижете се за природата. Трябва да

От хора. трудова чест

Заключение. Трябва да пазим природата и да уважаваме труда на хората.

V. Обобщение на урока

На кои две групи могат да бъдат разделени обектите, които ни заобикалят?

Какво представляват природните обекти?

Какво представляват предметите, създадени от човека?

Дайте примери за природни обекти.

Дайте примери за предмети, създадени от човека.

Как трябва да се отнасяме към нещата, създадени от човека?

1. Подчертайте със зелен молив обектите на природата, а с червен - обектите на създадения от човека свят.

2. Помислете как да направите двойки от тези рисунки. Свържете с линии сдвоените рисунки.
Завършете рисунките, като измислите свой собствен чифт.

3. Нашият приятел Папагал обича всичко, което блести, дрънка, блести, плува или лети. Той ви кани да попълните таблицата.

4. Дайте примери (напишете поне три във всеки параграф). Не повтаряйте написаното в таблицата!

1) Природни обекти: море, планина, гора
2) Предмети от създадения от човека свят: автомобили, мебели, посуда

5. Играйте игра-състезание: кой ще назове повече обекти от природата. Следвайте правилото: този, който направи грешка (назовава обекта от света, създаден от човека), е извън играта. Победителите в групите се състезават един срещу друг, следвайки същото правило.

Природни обекти: камъни, слънце, небе, дъга, насекоми, хора, растения, животни, риби, бактерии, микроби, вода, планети, планини, желязо, бронз, злато, алуминий, огън, гръмотевична буря, лава, пясък, камък, скала, хълм, пещера, астероид, звезда, комета, снежинка, снежна преспа, лед, ледник, локва, море, океан, въздух, гъби, птици, риби, животни и др.

Светът около нас е необичаен и уникален. Дървета, планини, полета, животни - това е цялата природа.Тя е съществувала още преди появата на хората, от образуването на планетата Земя. С появата на човека започва да се развива създаденият от човека свят. Неговите обекти са дело на човека.

Природата- това е всичко, което е около нас, но не е създадено от човека. Всички природни обекти ние можем да разделимна две групи: първите принадлежат към живата природа, а вторите - към неживата.

Картината показва обекти от живата и неживата природа. Всичко, свързано с дивата природа, може да расте, да диша и да умре (примери: лисица, дърво, момче). Обектите на неживата природа не притежават тези качества (камък, облак, вятър и др.).

Но живата и неживата природа не съществуват отделно, те са свързани помежду си. Нямаше да има вода и слънце, нямаше да отглеждаме дървета, цветя, зеленчуци и плодове. Липсата на растения би причинила смърт на тревопасни животниживотни (крави, кози, камили). Следователно неживата природа помага на живата природа да живее и съществува .

Видеото представя още повече обекти от живата и неживата природа.

Природни обекти, снимка

Обектите на природата могат да бъдат:

• Животни: Катерицата на фигурата се отнася за дивата природа.

• Растения: Лайката е част от природата.

• Планети: Земята, както и другите планети, е обект на неживата природа.

Примери за създадения от човека свят

Всичко, което човек е създал, се нарича създаден от човека свят. Създаденият от човека свят започна да се появява в момента, в който древен човекизобретил първия си инструмент.

Всичко, направено от човека, имаше определена цел:

• Облекло - човек го е измислил много отдавна, за да не замръзне.
• Подслон (къща) - защита от диви животни, врагове.
• Път - изграден за удобно, безопасно и бързо пътуване от една точка до друга.
• Вестници и списания - отпечатват се с цел да информират хората за всякаква важна информация.
• Телефонът е за комуникация с тези, които са далеч.

Обекти от създадения от човека свят, снимка

• Къщата, гаражът и другите сгради са направени от човека, а не от природата.

• Хората направиха пътя. Между другото, колите, преминаващи през него, също са обекти на създадения от човека свят.

• Играчките, конструкторите, топките и други предмети за забавление също са предмети, създадени от хората, а не от природата.

Двойка примери за природа и свят, създаден от човека

В природата можете да намерите обекти, които по някакъв начин са подобни на обектите от създадения от човека свят: по форма, размер, цвят, предназначение и т.н. Всеки може да види сходството по свой начин.
Ето примери за двойки природа и свят, създаден от човека:

• камбана - цвете на поляна (природа) - камбана в църква (сътворен от човека свят). Имената са сходни и външно има общи черти.
• зелева пеперуда - пеперуда на момчешка носия. Имената на предметите са едни и същи и си приличат на външен вид.
• Слънцето е в небето - крушка на тавана. И първият, и вторият обект светят.
• таралеж - животно - гребен за коса. Тези предмети могат да бъдат убодени.
• Марс (планета) - играчка топка. Предметите са сферични.
• гълъб с крила - самолет. И птицата, и самолетът могат да летят, те имат крила.
• снежинка - дантелена салфетка. Тези елементи са съставени от шарки.
• паяжина - мрежа за улов на риба. И двата елемента могат да бъдат объркващи.

Тест природа и създаден от човека свят 2 клас

1. Изберете правилното твърдение:
   а) Природата е всичко, което ни заобикаля
   б) Природата е всичко, което човек е изградил
   в) Природата е това, което ни заобикаля, но не е създадено от човека
2. Какво е написано от човек със собствените си ръце?
   а) слънцето
   б) стол
   в) птица
3. Какво не е направил човекът?
   а) автобус
   б) книга
   в) цвете
4. Намерете съвпадение (посочете със стрелки за какво се отнася всеки обект от дясната колона).

5. Във всеки ред намерете допълнителна дума и я изпишете (ще има общо 3 отговора):
куфарче, бонбони, гъба, ботуш
планина, бор, река, звезда
петел, градушка, момче Миша, слънчоглед

Отговори на теста: 1 - в; 2 - b; 3 - в; 4 - природа: мечка, бум на дърво, врабче; създаден от човека свят: рокля, влак, сладолед; 5 - гъба (тъй като е обект на природата, останалото е свят, създаден от човека), бор (това е обект на дивата природа, останалите са неодушевени обекти), градушка (това е обект на неживата природа, останалото живеят).

Рисунките съчетават природата и създадения от човека свят

Компютърна мишка и жива мишка. Обектите не само имат едно и също име, но могат да се отбележат и външни прилики. Но една мишка е обект, създаден от човека за работа на компютър, а втората е създадена от природата.

шоколадово яйце(Киндер) и яйце. Едно яйце е произведено от сладкари във фабриката, а второто е произведено от пиле, тоест обект на дивата природа.

Есенно листо от дърво и лист хартия.Листата на дървото се появяват без човешка намеса, създадени са от природата. Но листът хартия е артикул, получен във фабриката. Нещо повече, първоначално хартията е била дърво - обект на живия свят, но след обработката е станала обект на човешки труд.

Малко кученце и играчка за куче.И двата обекта са животни, но единият е жив и е обект на природата, а другият е неодушевен и измислен от човека.

Видео урок природа и свят, създаден от човека

Таблица на света на природата и човека, с обяснения

По-горе бяха разгледани двойките на природата и света, създаден от човека външни признаци. А сега нека се опитаме да намерим двойки въз основа на действие. В крайна сметка не само риба (обект на природата) може да плува, но и яхта (обект, създаден от човека). Таблицата съдържа два примера, може да има много.

знак	естествен свят	създаден от човека свят
	слънце- не е създаден от човек, появил се независимо много преди раждането на човечеството; Светулка- насекомо, което свети през нощта	фенерче- създадени от човека, за да се ориентират в тъмното; лампа- Изобретение за осветление на помещения
	градушка— природен феноменвъзниква без участието на човешки ръце; гръм- чува се при сблъсък на облаци	барбарон- човек, измислен за деца; аларма- хора, измислени да не закъсняват за училище или работа
	снягкогато грее слънце (появява се без човешка намеса); росана тревата	обеца на ухото- бижутата са изработени от бижутер; монета- хората създадоха пари, за да купуват правилните стоки
	легни симащаб- създаден от природата, плува в езерце и в блато; акула- хищно животно, което живее в моретата	лодкаот хартия - правят се от момчета за игра на моряци; лодка- малка лодка
	Гепарде най-бързото животно котка- домашен любимец	герой на компютърната игра- играта е създадена от човек, което означава, че нейните герои са обекти на създадения от човека свят; роботЧовекът създава роботи, които могат да тичат
	синигер — птица с жълт корем е обект на дивата природа; откъснат листот дървото - за известно време лети	въздух гел топка- създадени от човека и използвани като украса за празниците; самолет- Проектиран за бързо пътуване

И така, всичко наоколо може да бъде разделено на естествен свят и свят, създаден от човека. Основната разлика е, че природата е нещо, което не е създал човек, тя се е появила сама. И създаденият от човека свят е създаден от човека с определени цели. Освен това естественият свят се е появил много преди появата на хората. И самият човек се отнася към природата.