Новият учебен сезон 2018-2019 г. отново няма да мине без независим мониторинг и диагностика на MCCD в столичните училища. Така държавна агенциядопълнителен професионално образованиеГрад Москва има възможност да оцени ефективността на преподаването, да направи изводи за качеството на знанията, получени от учениците, да идентифицира най-способните учители, да проправи пътя за въвеждане на нови системи за обучение и това не е целият списък на задачи, които могат да бъдат решени с помощта на тези проверки.

Мониторинг 2018-2019г

Всички одитни дейности на институцията бяха разделени на три големи групи:

1. Оценка на образователните постижения на студенти от образователни организации през учебната 2018/2019 година (на бюджетна и небюджетна основа).
2. Национални проучвания за качеството на предоставяне на знания.
3. Международни сравнителни изследвания на качеството учебен процес.

Всяка група се отличава с диагностичния календар на ICAC 2018-2019, както и с целите, участниците и инструментите за проверка. Но те имат общ регулаторен документ - писмо от Министерството на образованието на Москва от 14 май 2018 г. „За мерките за независимо оценяване на образователните постижения на учениците в образователните организации през учебната 2018/2019 г.“

План за тестове в гимназията

Това е най-търсеният план сред учителите и директорите, тъй като важи за всички бюджетни учебни заведения в столицата. През новата учебна година то ще се състои от седем етапа:

• Поправителна задължителна диагностика от 9 до 11 клас. Това ще засегне само онези институции, в които резултатът от USE по руски език и математика през 2018 г. се оказа незадоволителен.

• Проверка по тези предмети, които се изучават на задълбочено ниво.

• Проверки в организациите, участващи в организационния проект специализирано обучениев основните общообразователни програми.

• Проверка на знанията, придобити в факултативните часове. За 8-9 клас това е „финансова грамотност“ или „история на Москва“, а за десетокласници това са „паметни страници от историята на Отечеството“.
• Метасубектна диагностика. Служи за анализ на постигането на планираните резултати при разработване на образователната програма.
• Диагностика в началното училище (математика, руски език, четене). Ще се проведе през април 2019 г.

важно! Първият етап от диагностиката ще се проведе през септември-ноември 2018 г. Заявките за участие в него се подават на уебсайта mrko.mos.ru в лична сметкаучилища. Също така на официалния уебсайт на институцията в раздела "инструктивни и методически материали" можете да намерите пълна информация за одита.

През настоящата учебна година МСЦУ ще извърши рейд на проверки и в учебни заведения, които не са бюджетни (частни училища). Графикът за одит на ICAC 2018-2019 за тях е показан по-долу.

Национални изследвания на качеството на образованието

Тази група включва два диагностични инструмента. Това са изцяло руски работа по проверка(VPR) и програмата на Националното изследване на качеството на образованието (NIQE).

Целта на тези методи е да осигурят единство образователно пространствопри повсеместно спазване на приетите общообразователни програми.

Характеристиките на VPR са:

• нивото на проверка на знанията на учениците се осъществява чрез една и съща задача за цялата страна;
• използват се единни критерии за оценка;
• на студентите се предоставят абсолютно идентични условия при полагане на изпита (отразени в специални инструкции);
• унифицирани критерии за оценяване (след приключване на работата училищата получават достъп до критериите и препоръките за оценяване).

VPR дава възможност на училищните ръководители своевременно да се ориентират в правилната организация на учебния процес и да проверят нивото на знания на своите отделения за съответствие с общоруския стандарт.

важно! По време на писането на такъв контрол се допуска присъствието на наблюдатели от родители или учители.

Характеристиките на програмата НИКО са:

• анонимно анкетиране (технология за компютърно тестване или използване на машинночетими формуляри) на студенти с цел събиране на информация за учебния процес и правилното му ниво;
• вземането на проби от участниците се извършва на федерално нивопо специална методика (в зависимост от конкретния проект на НИКО).
• резултатите от получените проучвания се използват за анализ на текущото състояние образователна системаи формиране на програми за неговото развитие.

важно! При тестване на учениците по програма НИКО, оценка на дейността на учителите и регионални органиняма изпълнителна власт.

Участието през новата академична година в проекта НИКО е показано по-долу.

Международни сравнителни изследвания на качеството на образованието

През 2018-2019 г. тази група за наблюдение ще бъде отбелязана с три събития, всяко от които е насочено към различни категории ученици.

1. Напредък в международното изследване на четивната грамотност (качество на четене и разбиране на текста). Ще се проведе сред студенти начално училище V различни странимир.
2. Research International Computer and Information Literacy Study (тестване на компютърна и информационна грамотност за осмокласници).
3. Изследване по гражданско образование за осмокласници.

Недиагностични цели на ICCS през 2018-2019 г

В допълнение към наблюдението на образователните институции, Московският образователен център има много други цели и планове в областта на повишаването на нивото на образование в Москва и по-специално в Русия. Това са различни международни конференции, семинари и сертификати.

И така, първото в календара на новата академична година е важно събитие от световна класа - Московският международен форум „Град на образованието“ (30 август – 2 септември 2018 г.). Организаторите планират да привлекат повече от 70 000 участници, сред които ще бъдат представители на ръководството на училища в Москва, Русия и други страни по света. Форумът ще завърши с традиционния фестивал на руския език.

А през февруари ще се проведе основното организационно събитие на годината - международна конференциявърху разработването на система за качество за получаване на знания.

Центърът предлага и курсове за повишаване на квалификацията на служители на образователни организации с издаване на подходящ сертификат.

Подробен график на диагностичната работа за 2018-2019 г. можете да намерите на уебсайта на MCKO mcko.ru.

Московският център за качество на образованието провежда всяка година голям бройчекове образователни институциис цел наблюдение на ефективността на образованието и идентифициране на пропуски в учебен процес.

Най-качествени са независимите диагностики на учебните заведения. Те са и най-популярните.

Всяко училище има собствен вътрешен мониторинг на качеството на учебния процес. Всички задачи (диктовки, тестови работи) са подготвени от учителите на това училище, те също проверяват.

В резултат на това се създава субективна оценка, която понякога може да се различава от реалната картина.

Независимите оценки позволяват да се създаде обективна ситуация на този момент, а също така ви позволяват да сравнявате успеха на учениците от една образователна институция в сравнение с друга.

Анализът на идентифицираните грешки ви позволява бързо и своевременно да коригирате образователния процес, като отстраните всички недостатъци.

Училищата сами решават за коя диагностика да се запишат и колко паралелки ще участват.

Администрацията има възможност предварително да избере времето, тъй като всички диагностики се извършват според годишния план.

За съжаление, много често има такива ситуации, че училищата излагат само един, най-добрият клас за диагностика.

По този начин те се опитват да поставят училището си с най-добър резултат.

Но тук трябва да разберете, че диагностиката не е състезание, а инструмент за подпомагане на качеството на учебния процес.

На първо място такива проверки са необходими на самите училища, а не на центъра за качество на образованието.

Освен това е възможно да не се записват данни в училищното портфолио. В рамките на две седмици училището може да анализира резултатите и да отправи искане до MCCS за незапазването им.

Тази възможност е особено важна за учителите, на които скоро им предстои атестация за повишаване на категорията, която задължително отчита оценката за представянето на паралелката, в която преподават.

Родителите могат да видят в личните си акаунти информация за това по кой предмет и кога е насрочена диагностиката. По този начин те могат да помогнат на детето си да се подготви.

Провеждане на диагностични тестове

Диагностиката е платена услуга. Следователно, ако има проблеми в училището в деня на назначаването на теста и те поискат да го отменят, тогава повторната диагностика ще трябва да бъде платена отново.

На първо място, трябва да разберете, че информацията за назначената диагностика се появява на официалния уебсайт на MCCS месец преди назначаването му. Има и демо.

Учителят трябва да е запознат с всички материали. Следващата стъпка е подготовката на учениците. Една от точките на подготовка е попълването на формулярите за отговори.

Абсолютно всички студенти преди теста трябва ясно да разберат как да попълнят формуляра правилно.

Това е много важно, за да няма глупави грешки. На сайта се появяват учебни и методически материали, достъпни за учители и ученици, както и уебинари, чийто график е в раздела „мониторинг и диагностика“ (този раздел ще бъде разгледан по-долу).

Уебинарите са добри, защото освен получаване на информация, има възможност да зададете всичките си въпроси онлайн и да получите пълни отговори на тях.

След проверката резултатите ще бъдат качени в личните акаунти на училището. Те могат да бъдат анализирани и коригирани от учителя.

Резултатите от проверката могат да се считат за ненадеждни, ако са открити нарушения по време на провеждането (според независими експерти) или са направени голям брой корекции във формулярите за отговор на учениците.

Официален уебсайт на ICCS

Цялата информация за мониторинг и диагностика е достъпна на официалния уебсайт на Московския център за качество на образованието.

Може да се намери в три раздела:

• "Лидери".
• „Възпитатели“.
• — На родителите.

Но във всички случаи ще има прехвърляне към страницата - "За мениджъри" - "Мониторинг и диагностика".

Този раздел съдържа основна информация и връзки към конкретни видове проверки.

Основната информация съдържа данни за контакти, етапи на диагностика, връзки към инструктивни и методически материали, информация за всеки предмет на диагностика.

Видове проверки:

1. Национални изследвания на качеството на образованието
2. Международни сравнителни изследвания на качеството на образованието
3. Компютърна диагностика
4. Основи на икономическите знания

Национални изследвания на качеството на образованието

Когато отворите този раздел, се появява информация за три типа оценяване:

• Всеруска проверка;
• Национални изследвания върху качеството на образованието;
• Изследване на компетентностите на учителите.

От 2015 г. се извършва общоруска проверка, за да се осигури единството на образователното пространство на Руската федерация и да се подпомогне прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

Всъщност това са тестове за индивидуално оценяване на учениците. Като цяло има обективен анализ на качеството на образованието в междинните етапи на обучение, а не в края на годината.

При извършване на такава работа, общи стандартипровеждане, проверка и оценка във всички региони на Руската федерация, те са посочени в реда за провеждане на GRP.

По време на провеждането като независими наблюдатели се канят външни участници, най-често измежду родителите.

Национални изследвания на качеството на образованието – провеждат се от 2014г. Програмата НИКО представлява индивидуални изследователски проекти по конкретни теми в определено време.

Проекти - работа по учебни дисциплини, анкетиране на студенти и събиране на информация за учебния процес.

Целта на НИКО е да идентифицира предметните и интердисциплинарните умения на учениците и формирането на учебни дейности.

НИКО се провеждат строго по график, анонимно, няма връзка с данните на учениците. Извадката от образователни институции се извършва на федерално ниво от програмата.

Резултатите се използват за оценка на качеството на образователната система като цяло, а не на представянето на конкретно училище или неговите учители. Тези проверки се извършват ежегодно, а резултатите се обсъждат на конференции за оценка на качеството на образованието.

Изследването на компетентностите на учителите се провежда от 2015 г. Инициаторите на подобни проверки са федерална службаза надзор и контрол в областта на образованието (Rosobrnadzor).

Целта е учителите да бъдат оценени и съпоставени с позицията и категорията.

В обучението на учениците трябва да участват само професионалисти, които всеки ден се стремят към самоусъвършенстване и подобряване на своите компетенции.

На този моментняма унифицирани механизми за Руската федерация за осигуряване на качеството на работата на учителите. Този вид оценка е насочена именно към постигане на единство в този проблем.

Същността на ICU е анонимното попълване на въпросници с професионални и социологически въпроси. Резултатите се използват за полиране на образователната система, а не за оценка на конкретно училище и неговия персонал.

Международни сравнителни изследвания на качеството на образованието

Ето информация за изследвания на международно ниво, сравняване на образователни системи от различни страни, за да се идентифицират пропуски в руската система, като се вземат иновации от други страни.

Този раздел включва няколко програми:

• Международно сравнително изследване "Изследване на качеството на четене и разбиране на текста" PIRLS - сравнение на нивото на четене и разбиране на текста от учениците в началното училище в различни страни по света. Необходими са изследвания, за да се разберат разликите и ефективността на различните образователни системи. Те се провеждат на всеки 5 години от 2001 г.
• Международната програма за оценка на образователните постижения на учениците PISA е оценка на образователните постижения на ученици, навършили петнадесет години. В рамките на това изследване знанията и уменията, придобити в живота, се оценяват в три области – „грамотност за четене“, „математическа грамотност“, „научна грамотност“. Те се провеждат на всеки 3 години, като се започне от 200-та година.
• Международната програма за оценяване на образователните постижения на учениците PISA базиран тест за училища е допълнение към предишната програма. Отговори на същите въпроси, но с цел идентифициране на готовността на учениците да функционират пълноценно в обществото.
• Сравнителното проучване на TIMSS за качеството на общото образование е сравнителна оценка на подготовката на учениците от четвърти и осми клас по математика и природни науки. Провежда се на всеки 4 години от 1995 г.
• Сравнително изследване на качеството на общото образование TIMSS -Ad Advanced - изследване на подготовката за висше образование гимназиязадълбочено изучаване на математика и физика. Тези два предмета са приоритетни по отношение на интелектуалната подготовка на учениците. Такива проучвания са проведени през 1995, 2008 и 2015 г.
• Международно изследване на компютърна и информационна грамотност ICILS е изследване на знанията, уменията и способностите на студентите по компютърна и информационна грамотност. Оценяват се учениците от осми клас. Проучването е проведено през 2013 г., следващото е планирано за 2018 г.
• Международно изследване на гражданското образование в 8 клас на общообразователните институции ICCS - оценява готовността на учениците да станат граждани на своята страна, отношението им към гражданския им дълг. Изследванията се провеждат от 1999 г.
• TEDS-M е международно изследване за изучаване на системите за обучение на учители и оценка на качеството на обучението на учителите по математика в началните и средните училища - беше проведено през 2008 г. Освен настоящи преподаватели в проучването взеха участие студенти от висши учебни заведения – бъдещи учители.
• Проведено е международно изследване на системите за преподаване и обучение с цел проследяване на училищната среда, условията, в които работят учителите. Изследванията се провеждат от 2008 г.

В този раздел е даден малък материал за всяка програма, който описва процеса на изпълнение и получените резултати. Предоставена е и връзка към източника, който потребителят може да направи справка при необходимост.

Компютърна диагностика

При отварянето на този раздел се предлага да се преминат обучителни тестове по предмети. Всеки може да се възползва от тази възможност. Много е важно да проверите знанията си преди независима диагностика. Всеки потребител има своя собствена парола и вход, което показва поверителността на информацията.

Основи на икономическите знания

Ако изберете този раздел, системата предлага решаване на демонстрационен тест за финансова грамотност. IN модерен святМного е важно да си финансово грамотен.

Развива се банковият сектор, както и икономическият живот като цяло.

Сега финансовите услуги са достъпни, включително за ученици от 14 години. На тази възраст те вече могат да откриват акаунти (естествено, със съгласието на родителите или техните представители), да използват банкови карти, открити депозити.

Следователно всеки трябва да има основите на знанията, за да се разпорежда правилно в бройи предотвратяване на финансови измами.

Мониторингът и диагностиката са много важна дейност на Московския център за качество на образованието.

Благодарение на него учителският състав на училищата може своевременно да следи пропуските в учебния си процес и ефективно да ги отстранява.

Въпреки факта, че услугата е платена, нейното значение е голямо и неоспоримо. Ето защо всички училища, без изключение, използват независима диагностика.

Предвижда се да се извърши диагностика на MCCD в московските училища в рамките на новата учебна 2018-2019 година. Благодарение на тази процедура ще се оцени ефективността на методите на обучение, както и ще се обобщи качеството на знанията, предоставени от студентите. ICCM ще позволи да се определи професионални педагозии отбележете основните грешки с цел модернизиране на учебната система.

Задължителната диагностика на MCKO, извършена от 15 ноември 2018 г., е разделена на три етапа

Специалистите условно разделят диагностиката на три подгрупи:

1. Оценяване на образователните постижения на всички лица, които се обучават в образователни организациипрез настоящата академична година. Ще се проведе изследванияв бюджетни институции (общообразователни);
2. Национални изследвания върху качеството на знанията, предоставяни на учениците. Планирани са сравнителни изследвания на образователния процес, проведени в съответствие с изучаването на международни методи (частни училища);
3. Диагностика в рамките на ВМКО. Те се проведоха от септември до октомври и имаха за цел да проучат адаптацията на учениците от първи клас към учебния процес.

Писмото на Министерството на образованието на Москва от 14 май 2018 г. съдържа календар на диагностичните дейности на Московския център за образование и наука за 2018-2019 г. Разработен е тестов план, който ще се проведе в гимназиален етап. Информацията за тези събития представлява интерес за директори и учители. През настоящата учебна година са предвидени 7 контролни етапа.

План за проверка на ICCM

За бюджетните образователни институции в рамките на MCCS са изготвени редица контролни точки:

• Специалистите предвиждат задължителна диагностика в 10, 4, 5, 6, 7 и 8 клас. На 15 ноември ще се проведе тестът от 5 до 8 (и 10) клас. Предвижда се също да се проведат подобни събития на 14 март 2019 г. в 4-8, 10 клас в 127 училища на столицата;
• Предвижда се и задължителна диагностика от 9 до 11 клас, която е поправителна. Тази процедура се планира да бъде приложена за училища, които са срещнали проблеми с USE по математика и руски език, показващи незадоволителни резултати. На 3 октомври се проведе контролно по математика за 9 клас. В 10-и клас подобна процедура ще се проведе на 5 декември. 11 клас ще бъдат тествани 28 ноември. Контролното по руски език за 9. клас се проведе на 24 октомври. Подобна процедура за 10 клас се проведе на 8 ноември. 11 клас ще бъде тестван на 17 януари. Също така планиран контрол в полето "предмет на избор" (определя образователна институция). Ще се проведе на 13 декември за 11 клас;
• Ще има тест по предмети, изучавани от учениците в задълбочено ниво. Диагностиката се планира да се извърши през април-май следващата година (за 10 класа, участващи в проекти със задълбочено изучаване на предмети);
• Предвижда се провеждане на одит в специализираните училища;
• В рамките на ICAC се предвижда проучване на ситуацията около успеха на извънкласните дейности. 8 и 9 клас изучават финансова грамотност или история на Москва (по избор). Десетокласниците имат възможност да посетят избираеми предмети на тема „паметни страници от историята на Отечеството“;
• Метасубектна диагностика. Прилага се, за да се анализира възможността за получаване на положителни резултати при изучаване на образователната програма;
• Диагностиката ще премине в началните класове по следните дисциплини: математика, четене и руски език. Събитието е насрочено за април следващата година.

От септември до ноември тази година се провежда първият етап от диагностиката. Разработен е специален сайт - mcko dot ru. Този ресурс ви позволява да кандидатствате за регистрация. Специалистите подготвиха рубрика „мониторинг и диагностика” (за ръководители). Всеки може да се запознае с документацията, свързана с одита.

Диагностика на MCKO 15.11.2018г

Новият учебен сезон 2018-2019 г. отново няма да мине без независим мониторинг и диагностика на MCCD в столичните училища.

В съответствие с писмото на Министерството на образованието на град Москва (DOgM) от 14 май 2018 г. № 02-19-2520 / 18, задължителната диагностика се извършва на 15 ноември 2018 г. в 5–8, 10 клас. и на 14 март 2019 г. в 4–8 клас, 10 класа в 127 училища в Москва.

Училищата се избират чрез жребий три дни преди диагнозата. За всяко от избраните 127 училища в един и същи ден чрез жребий се определя клас и предмет (блок в 10 паралелки) на диагностика. Темата (блок в 10 класа) се избира от списъка, посочен в приложението към буквата DOGM. Работата ще се извършва в електронен (компютърен) вид. Резултатите от задължителната диагностика ще бъдат автоматично включени в MRKO.

По този начин държавната институция за допълнително професионално образование в Москва има възможност да оцени ефективността на преподаването, да направи изводи за качеството на знанията, получени от учениците, да идентифицира най-способните учители, да проправи пътя за въвеждане на нови системи за обучение и това не е целият списък от задачи, които могат да бъдат решени с помощта на данни. Можете да кандидатствате за участие в събитията от първия етап на диагностиката на уебсайта (mrko.mos.ru) в личния акаунт на училището.

Персоналът също разбираше несъответствието между обема на работа и определеното време, така че ми дадоха допълнителни 10 минути. След 55 минути работа реших 24 задачи без проверка. Предадох работата си и тръгнах в ужасно състояние, разказах на баща ми за всичко. Татко се обърна към администрацията и без никакви спорове ми позволиха да напиша работата толкова дълго, колкото е необходимо. Работих още 60 минути. Беше неудобно: струваше ми се, че задържам хора.

Листът за отговори заслужава специално внимание. Той беше стандартен, съдържаше 26 точки и не отговаряше на формата на работата: по отношение на броя на задачите, по липсата на форма за подробен отговор. Всичко това трябваше да бъде написано на гърба в свободна форма. При последваща диагностика ми беше дадена и тази форма и тя също не съвпадаше с формата на други произведения.

Около седмица по-късно получихме отговор по имейл с резултатите от диагностиката (прикачен файл). За всяка задача в таблицата е посочена темата на задачата, максималния резултат и получената оценка. Оказа се, че получих много по-ниска оценка, отколкото очаквах. На прожекцията ни бяха дадени задачи и моята работа; отново нямаше спецификации и критерии за оценка. В много отношения грешките ми се оказаха глупави - аз самият се чудех как мога да напиша такова нещо. Считаме, че някои задания са оценени неправилно, а едно задание не отговаря на стандартната програма. Снимането не е разрешено, не е предоставено копие на творбата.

Вкъщи подготвихме и изпратихме жалба по имейл, която остана без отговор. Малко по-късно получихме сертификат (файлът е прикачен), който показва първоначалния резултат. Отказаха да ни дадат заверен лист с протокол от резултатите.

В допълнение към горното трябва да се добави, че невъзможността да се анализират грешките у дома значително намалява образователната стойност на такава диагностика. Бях добре подготвен за диагнозата, това е сигурно, и броих на "5". Първоначално впечатлението беше толкова лошо, че не исках да ходя повече там.

Трябва да се отбележи, че при тази диагностика администрацията и персоналът се интересуваха от нас, както от SO-shniks. Дадоха ни личен регистрационен лист, бяхме отворени за диалог, срещахме се наполовина във всичко, което не беше забранено. След това ситуацията се промени, но повече за това следващия път.