Έλενα Κουρίλοβα

Αγαπητοί συνάδελφοι, παρουσιάζω στην προσοχή σας ένα διδακτικό παιχνίδι για την προπαρασκευαστική ομάδα για την εμπέδωση γνώσεων σχετικά με το θέμα: "Μελετούμε επαγγέλματα".

Στόχος: διευρύνουν τις γνώσεις των παιδιών για την ποικιλία των επαγγελμάτων.

Καθήκοντα: ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης ρούχων εργασίας, εργαλείων με το επάγγελμα ενός ατόμου. ονομάστε τα αντίστοιχα επαγγέλματα· να εδραιώσει την ικανότητα να γράφεις μια ιστορία για το επάγγελμα.

Παίξτε υλικό: σύνολα χαρακτηριστικών, εργαλείων, φόρμες για επαγγέλματα - γιατρός, πυροσβέστης και μάγειρας.

Οι κανόνες του παιχνιδιού:

Επιλέξτε εργαλεία για ένα συγκεκριμένο επάγγελμα

Επιλέξτε κατάλληλα ρούχα εργασίας για το επάγγελμα, βάλτε τα στον εαυτό σας

Ονομάστε το επάγγελμα και περιγράψτε το

1). Λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού, επιλέγοντας ένα επάγγελμα που σας αρέσει για τον εαυτό σας, καθορίζοντας από τα παιδιά τι χρειάζεται κάποιος για δουλειά.

2). Τα παιδιά έκαναν την επιλογή τους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά βοηθούν το ένα το άλλο.

3). Η ιστορία των παιδιών για το επάγγελμα που επέλεξαν.

4). Οι φόρμες και τα εργαλεία επιλέγονται σωστά.

Για το παιχνίδι, η επιλογή εργαλείων, χαρακτηριστικών, ρούχων εργασίας μπορεί να είναι διαφορετική, εξαρτάται από τα επαγγέλματα. Επίσης, τα παιδιά μπορούν να επιλέξουν μόνα τους όλα όσα θα χρειαστούν για το παιχνίδι.

Το υλικό για το παιχνίδι το φτιάξαμε εγώ μαζί με τους γονείς και τη διοίκηση του νηπιαγωγείου

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Τι πρέπει να λάβετε υπόψη για να διαμορφώσετε ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο συνεργασίας με τους γονείςΟι σύγχρονες οικογένειες, διαφορετικές σε σύνθεση, πολιτιστικές παραδόσεις και απόψεις για την εκπαίδευση, κατανοούν τη θέση του παιδιού στη ζωή της κοινωνίας με διαφορετικούς τρόπους.

Σκοπός του παιχνιδιού: να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες προσωπικής υγιεινής και τη σωστή, προσεκτική στάση απέναντι στην υγεία τους. μάθετε τι είναι χρήσιμο και τι.

Σκοπός: να διαμορφωθεί η ικανότητα αναγνώρισης ενός φυτού από μια εικόνα και εύρεσης μιας θέσης στο σχέδιο όπου αναπτύσσεται. Καθήκοντα: - να μάθουν να αναγνωρίζουν το φυτό,.

Διδακτικό παιχνίδι για τα επαγγέλματα "Τι σε ποιον;" για παιδιά της μεσαίας ομάδαςΚαι επίσης να βοηθήσουμε δασκάλους, μαθητές και γονείς. Διδακτικό παιχνίδι: επαγγέλματα "Τι σε ποιον;" Σκοπός: να συνεχίσει να διαμορφώνει γνώσεις για.

Διδακτικό παιχνίδι για την οικολογία στην προπαρασκευαστική ομάδα "Τι παίρνουμε στο καλάθι" 1 διαφάνεια: Διδακτικό παιχνίδι «Τι παίρνουμε στο καλάθι» 2 διαφάνεια: Διδακτική εργασία Σκοπός: Να βελτιώσουν τις γνώσεις των προπαρασκευαστικών παιδιών.

Εάν το παιδί είναι αριστερόχειρας, με ποιον πρέπει να επικοινωνήσουν οι γονείς;Πολλοί γονείς εκδηλώνουν ανησυχία όταν παρατηρούν ότι τα παιδιά τους γράφουν ή ζωγραφίζουν όχι με το δεξί, αλλά με το αριστερό, προσπαθούν να τα εκπαιδεύσουν εκ νέου ή ακόμα και να προσηλυτίσουν.

Παιχνίδι κουίζ στην προπαρασκευαστική ομάδα "Γιατί πρέπει να ακολουθήσω τους κανόνες του δρόμου;"Στόχος. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες του δρόμου, για τα σήματα και τα φανάρια με παιχνιδιάρικο τρόπο. Αποσαφηνίστε τις ιδέες των παιδιών.

Σκοπός του παιχνιδιού:

Να εισαγάγει τα παιδιά σε εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων: έναν αστυνομικό, έναν μάγειρα, έναν γιατρό, έναν καλλιτέχνη, έναν πυροσβέστη, έναν εκπαιδευτικό, έναν δάσκαλο, έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, έναν οικοδόμο, καθώς και σχετικά χαρακτηριστικά.

Διορθώστε το όνομα των αντικειμένων που ανήκουν σε αυτό το επάγγελμα.

Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη συνεκτική ομιλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Καλλιεργήστε γνωστικό ενδιαφέρον και σεβασμό για την εργασία.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

«Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει».

Αναπτύχθηκε από:

εκπαιδευτικός 1ου προσόντος

Konstantinova S.V.

Cheboksary

2014

Σκοπός του παιχνιδιού: Να εισαγάγει τα παιδιά σε εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων: έναν αστυνομικό, έναν μάγειρα, έναν γιατρό, έναν καλλιτέχνη, έναν πυροσβέστη, έναν εκπαιδευτικό, έναν δάσκαλο, έναν ελεγκτή κυκλοφορίας, έναν οικοδόμο, καθώς και σχετικά χαρακτηριστικά. Διορθώστε το όνομα των αντικειμένων που ανήκουν σε αυτό το επάγγελμα. Αναπτύξτε τη λογική σκέψη, τη συνεκτική ομιλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Καλλιεργήστε γνωστικό ενδιαφέρον και σεβασμό για την εργασία.

Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;"

Κανόνας παιχνιδιού:Για ορισμένο χρονικό διάστημα, αποσυναρμολογήστε σωστά εικόνες ή αντικείμενα ανά θέμα.

Δράσεις παιχνιδιού:Αναζήτηση, δίπλωμα εικόνων ή αντικειμένων ανά θέμα.

Ελεημοσύνη:7 μεγάλες κάρτες που απεικονίζουν άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων διαστάσεων 11x19 cm (μάγειρας, γιατρός, δάσκαλος, εκπαιδευτικός, πωλητής, πυροσβέστης, οικοδόμος). Ένα σετ καρτών με την εικόνα αντικειμένων, εργαλείων που ανήκουν σε αυτά τα επαγγέλματα σε ποσότητα 28 τεμ. μέγεθος 7x7 εκ. Ο αριθμός των επαγγελμάτων και των εργαλείων μπορεί να είναι διαφορετικός.

Οι κανόνες του παιχνιδιού.

Επιλογή 1. Το παιχνίδι παίζεται από 1 έως 3 άτομα. Ο οικοδεσπότης βάζει μια κάρτα με την εικόνα ενός ατόμου οποιουδήποτε επαγγέλματος στην "τσέπη" στη μέση. Οι παίκτες κοιτάζουν μια εικόνα που απεικονίζει ένα επάγγελμα και αναζητούν κάρτες με αντικείμενα που ανήκουν σε αυτό το επάγγελμα. Το παιδί εξηγεί την επιλογή του. Νικητής είναι αυτός που δεν έχει κάνει ούτε ένα λάθος ή δεν έχει κάνει τον ελάχιστο αριθμό ανακρίβειων.

Επιλογή 2. Στο παιχνίδι συμμετέχουν έως και 8 άτομα. Μοιράζονται στα παιδιά κάρτες με εικόνες επαγγελμάτων. Ο συντονιστής δείχνει μια εικόνα που απεικονίζει ένα αντικείμενο που ανήκει σε ένα συγκεκριμένο επάγγελμα. Οι παίκτες κοιτάζουν την εικόνα και σηκώνουν την κάρτα με το επάγγελμα στο οποίο ανήκει αυτό το αντικείμενο. Τα παιδιά δικαιολογούν την επιλογή τους.

Διδακτική εργασία:Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών για τα επαγγέλματα και τα εργαλεία που είναι απαραίτητα για καθένα από αυτά.

Κανόνας παιχνιδιού:Για ορισμένο χρονικό διάστημα, αποσυναρμολογήστε σωστά εικόνες ή αντικείμενα ανά θέμα.

Δράσεις παιχνιδιού:Αναζήτηση, δίπλωμα εικόνων ή αντικειμένων ανά θέμα.

Πρόοδος παιχνιδιού:Στο νηπιαγωγείο ήρθε ένα δέμα με εικόνες ή νέα παιχνίδια για να παίζουν τα παιδιά. Έχοντας ανοίξει το δέμα, τα παιδιά καθορίζουν ότι πρόκειται για αντικείμενα απαραίτητα για την εργασία ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων. Αλλά στο δρόμο μπερδεύτηκαν όλοι και είναι απαραίτητο να αποσυναρμολογηθούν τα αντικείμενα σύμφωνα με τα αντίστοιχα επαγγέλματά τους.

Ο αριθμός των επαγγελμάτων και των εργαλείων μπορεί να είναι διαφορετικός. (8 - 10).

2. Διδακτικό παιχνίδι: «Μην ξεχνάς την εικόνα»

Διδακτική εργασία:Άσκηση στην απομνημόνευση των γεωμετρικών σχημάτων που βρίσκονται σε κάθε εικόνα με διαφορετικούς τρόπους. βρείτε μια ζευγαρωμένη εικόνα από τη μνήμη ή συλλέξτε ένα μοτίβο από τη μνήμη.

Κανόνες παιχνιδιού:Βρείτε στο περιβάλλον τον "αριθμό" (σετ γεωμετρικά σχήματα) γκαράζ, ίδιο με το αυτοκίνητο, για να μπορέσουν να αποδείξουν την ομοιότητα τους.

Δράση παιχνιδιού:Αναζήτηση για γνωστούς "αριθμούς".

Πρόοδος παιχνιδιού:Πολλές ζευγαρωμένες κάρτες (αριθμοί) για αυτοκίνητα και γκαράζ προετοιμάζονται εκ των προτέρων.

Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι θα παίξουν ένα υπαίθριο παιχνίδι

«Αυτοκίνητα».

Αλλά σήμερα, κάθε αυτοκίνητο θα λάβει τον δικό του αριθμό (μια κάρτα σε ένα κορδόνι, που φοριέται στο λαιμό). Πρέπει να το θυμάστε καλά για να βάλετε το αυτοκίνητο στο γκαράζ σας μετά το παιχνίδι, με τον ίδιο αριθμό.

Βρέχει σήμερα, οι δρόμοι είναι πολύ βρώμικοι. Βρωμιά και μύγες από κάτω από τους τροχούς στο δωμάτιο.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, οι αριθμοί αναποδογυρίζονται (πιτσιλίζονται με λάσπη). Τα παιδιά ενθαρρύνονται να βρουν το γκαράζ τους, με τον ίδιο αριθμό με το αυτοκίνητο.

Το νούμερο είναι αόρατο, το «έκρυψε» η βρωμιά. Προσπαθήστε να θυμηθείτε τον αριθμό του αυτοκινήτου σας και θα βρείτε το γκαράζ σας.

Επιλογή 2: Ένας δυνατός άνεμος μπέρδεψε τους αριθμούς (γεωμετρικά σχήματα) στον αριθμό του γκαράζ, πρέπει να τον επαναφέρετε.

3. Διδακτικό παιχνίδι: «Σχεδιάστε σωστά το διάγραμμα»

Διδακτική εργασία:Άσκηση στην ικανότητα διατήρησης σχεδίων και των εικόνων τους στη μνήμη, αναπαραγωγή τους όπως απαιτείται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Κανόνες παιχνιδιού:Απομνημονεύστε τα απαραίτητα σχήματα, αναπαραγάγετε σωστά.

Δράσεις παιχνιδιού: Απομνημόνευση, αναπαραγωγή, υπέρβαση εμποδίων.

Υλικό παιχνιδιού:Κάρτα Νο 1 με εικόνα εικόνων και διαγραμμάτων, κάρτα Νο 2 με εικόνα μόνο εικόνων, κύβων - δομοστοιχείων ή οποιουδήποτε φυσικού εξοπλισμού, για διαδρομή εμποδίων, ακουστικά.

Πρόοδος παιχνιδιού:Τα παιδιά καλούνται να παίξουν προσκόπους. Έχοντας χωρίσει σε ομάδες των δύο ατόμων, μοιράζουν ρόλους (ραδιοφωνητής, σύνδεσμος). Όλες οι ομάδες, πριν ολοκληρώσουν την εργασία, εισάγονται στον πίνακα κρυπτογράφησης (μια κάρτα με εικόνες και διαγράμματα).

Οι ασυρματιστές φεύγουν για να περιμένουν τους αγγελιοφόρους στο συμφωνημένο μέρος (τέλος της διαδρομής με εμπόδια). Οι αγγελιοφόροι λαμβάνουν «πληροφορίες» (κάρτα Νο. 1, στην οποία κυκλώνονται 7-10 εικόνες). Δεν μπορείτε να έχετε μαζί σας «πληροφορίες», πρέπει να τις θυμάστε.

Έχοντας ξεπεράσει την εμπόδιο πορεία του αγγελιοφόρου, σκιαγραφεί τα απομνημονευμένα σχήματα. Ο χειριστής ασυρμάτου πρέπει να αποκρυπτογραφήσει τα διαγράμματα (να βρει τα αντίστοιχα σχέδια στην κάρτα Νο. 2) και να μεταφέρει τις πληροφορίες στο "Κέντρο".

Τα παιδιά που παίζουν αλλάζουν ρόλους.

Επιλογή 2:Εισαγάγετε ένα ανταγωνιστικό στοιχείο - ποιο από τα ζευγάρια θα μεταφέρει τις πληροφορίες πιο γρήγορα και με μεγαλύτερη ακρίβεια.

Στον πίνακα στα δεξιά υπάρχουν εικόνες από διαφορετικά επαγγέλματα, στα αριστερά - εργαλεία για τη δουλειά τους.

Λογοθεραπευτής Ποιος χρειάζεται τι για μια εικόνα με εργαλεία σε αυτόν που τα χρειάζεται (δείκτης, ο δάσκαλος χρειάζεται ένα εγχειρίδιο ...).

Το παιχνίδι "Πάμε στο ζωολογικό κήπο."

Λογοθεραπευτής.Σου προτείνω να πας εκατό και να φέρεις τροφή για τα ζώα.

Θα πω τι είδους φαγητό θα πάρουμε, και εσείς - σε ποιον θα το δώσουμε. Για παράδειγμα: Το κρέας... θα το δώσουμε στα λιοντάρια.

Καρότο...

Χάι, γρασίδι...

Σιτηρά... κ.λπ.

Fizkultminutka.

4. Παιχνίδι με μπάλα «Σε ποιον τι;».

Λογοθεραπευτής Θα πετάξω την μπάλα και αυτός που θα πιάσει την μπάλα θα πει ποιος τη χρειάζεται: Για παράδειγμα: Μυραλοιφή- γυναίκα.

Ξυράφι, γραβάτα -

Σχολικά βιβλία, τετράδια

Θηλές, μπουκάλια -

Κολάρο, φαγητό - κ.λπ.

Παιχνίδι "Άλλαξε τη λέξη".

Λογοθεραπευτής: Θα πω προτάσεις και πρέπει να αλλάξετε την τελευταία λέξη ώστε οι προτάσεις να ακούγονται όμορφες και σωστές. Για παράδειγμα: Δώσε το βιβλίο στον αδελφό (δώστε το βιβλίο στον αδελφό).

Δέστε ένα φιόγκο, αδελφή.

Άνοιξε δρόμο για τη γριά.

Δώσε μου φάρμακο παππού.

Η Μάσα πηγαίνει στο γιατρό.

Τα παιδιά περπάτησαν μέσα στο δάσος.

Περπατήσαμε κατά μήκος του δρόμου.

III. Περίληψη του μαθήματος.

Θέμα: "Αναδιήγηση της ιστορίας "Sly Vanya""

Στόχοι:

1. Εξευγενισμός ιδεών για τα ψάρια.

2. Επέκταση και ενεργοποίηση του λεξικού για το θέμα.

3. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου (εκμάθηση σύνθεσης επανάληψης).

4. Ανάπτυξη σκέψης, μνήμης, προσοχής, οπτικής αντίληψης.

5. Ανάπτυξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, συντονισμός λόγου με κίνηση.

Εξοπλισμός:εικόνες που απεικονίζουν ψάρια να κολυμπούν προς τα δεξιά - προς τα αριστερά, πάνω, κάτω (για κάθε παιδί), εικόνες γρίφων με επάλληλες εικόνες υδρόβιων κατοίκων (για κάθε παιδί).

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Παιχνίδι "Πιάσε τα ψάρια".

Ο λογοθεραπευτής δίνει στα παιδιά εικόνες που δείχνουν ψάρια να κολυμπούν προς τα δεξιά - προς τα αριστερά, πάνω, κάτω.

Λογοθεραπευτής Κύκλωσε το ψάρι που κολυμπά δεξιά με μπλε, αριστερά - κόκκινο, πάνω - πράσινο, κάτω - κίτρινο. Πόσα ψάρια κολυμπούν προς τα δεξιά; Αριστερά? Πάνω? Κάτω?

Σήμερα θα μιλήσουμε ξανά για τα ψάρια και θα ξαναπούμε την ιστορία "Sly Vanya".

II. Κύριο μέρος.

Ανάγνωση ιστορίας λογοθεραπευτή.

Ένα καλοκαίρι, ο Βάνια πήρε καλάμια ψαρέματος, δόλωμα, έναν μεγάλο κουβά και πήγε για ψάρεμα. Το αγόρι πέταξε το δόλωμα και περίμενε τη μπουκιά. Ο Βάνια κάθισε στην όχθη της λίμνης για πολλή ώρα, αλλά δεν έπιασε ούτε ένα ψάρι. Απογοητευμένος, ο Βάνια γύρισε στο σπίτι. Στο δρόμο για το σπίτι, το αγόρι είδε ένα κατάστημα ψαριών. Ο πονηρός Βάνια αποφάσισε να αγοράσει ένα ψάρι και να πει ότι το είχε πιάσει. Στο σπίτι, η μαμά και ο μπαμπάς έμειναν έκπληκτοι με μια τόσο μεγάλη σύλληψη του γιου τους. Και ξαφνικά, στο κάτω μέρος του κουβά του Βάνια, ο μπαμπάς παρατήρησε μια επιταγή από ένα κατάστημα ψαριών. Ο Βάνια ένιωσε ντροπή για την απάτη του.

Συζήτηση για το περιεχόμενο της ιστορίας.

Ο λογοθεραπευτής κάνει ερωτήσεις στα παιδιά και τους ζητά να απαντήσουν με πλήρεις προτάσεις.

Ποια εποχή είναι η ιστορία;

Πού πήγε ο Βάνια;

Τι πήρε ο Βάνια μαζί του για να πάει για ψάρεμα;

Ο Βάνια έπιασε τουλάχιστον ένα ψάρι;

Τι σκέφτηκε το αγόρι;

Πώς ήξεραν οι γονείς ότι η Βάνια απατούσε;

Ντρεπόταν το αγόρι για τον δόλο του;

Fizkultminutka. Γυμναστική δακτύλων.

Παιχνίδι με χρώματα.

Ο λογοθεραπευτής μοιράζει εικόνες γρίφων σε παιδιά με επάλληλες εικόνες υδρόβιων κατοίκων.

Λ ο γ ο π ε δ. Ποιος κρύφτηκε στην εικόνα; Χρωματίστε τον αστερία κόκκινο, τον ιππόκαμπο μπλε, το δελφίνι μπλε και το ψάρι κίτρινο.

Ξαναδιάβασμα της ιστορίας από τον λογοθεραπευτή.

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ξανά το παραμύθι, στη συνέχεια, μαζί με τα παιδιά, καταρτίζει ένα σύντομο σχέδιο επανάληψης (τι λέγεται στην αρχή της ιστορίας, τι είναι στη μέση, τι στο τέλος).

Αναδιήγηση της ιστορίας για παιδιά.

III. Περίληψη του μαθήματος.

Λογοθεραπευτής: Τι συζητήσαμε σήμερα στην τάξη; Τι παιχνίδια παίχτηκαν;

Θέμα: "Έντομα"

Στόχοι:

1. Διεύρυνση των γνώσεων των παιδιών για τα έντομα, τα οφέλη ή τις βλάβες τους.

2. Ενεργοποίηση και γενίκευση του λεξικού για το θέμα.

3. Ενεργοποίηση του ρηματικού λεξικού.

4. Εμπέδωση της δεξιότητας του συντονισμού των ουσιαστικών με τους αριθμούς.

5. Ανάπτυξη προσοχής, μνήμης, σκέψης.

6. Ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων, συντονισμός λόγου με κίνηση.

Εξοπλισμός:εικόνες με εικόνες εντόμων, εικόνες δύο προσώπων - λυπημένο και χαρούμενο, μια μπάλα.

Πρόοδος μαθήματος

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Περίληψη του μαθήματος στο μεσαία ομάδα"Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει;"

Περιεχόμενο λογισμικού. Να εδραιώσει και να αποσαφηνίσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τον εξοπλισμό, οι άνθρωποι χρειάζονταιδιαφορετικά επαγγέλματα, για τη σημασία της δουλειάς τους. Να καλλιεργήσουν τον σεβασμό προς τους εργαζόμενους, να αποκαλύψουν τη στάση των εργαζομένων στη δουλειά τους.

προκαταρκτικές εργασίες. Παρατηρήσεις ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων (μάγειρας, θυρωρός, γιατρός, μόδιστρος). Εξέταση εικόνων που αντικατοπτρίζουν τις δραστηριότητές τους. Γνωριμία με τραγούδια και ποιήματα για τη δουλειά. Επίδειξη παιχνιδιών - μακέτες εξοπλισμού εργασίας. Γνωριμία με παιχνίδια που αντικατοπτρίζουν τη δουλειά ανθρώπων διαφορετικών επαγγελμάτων.

Υλικό. Στοιχεία κοστουμιών μάγειρα, θυρωρού, μοδίστρας, γιατρού. Εικόνες που αντικατοπτρίζουν τη διαδικασία της δραστηριότητας των ανθρώπων αυτών των επαγγελμάτων (ο μάγειρας σερβίρει κοτολέτες, ο θυρωρός μαζεύει φθινοπωρινά φύλλα, ο γιατρός εξετάζει τον ασθενή, ο μόδιστρος μεταφέρει το σχέδιο στο ύφασμα). Εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα εργασίας (για έναν μάγειρα: ένα μαχαίρι, ένα ξύλο κοπής, μια ποδιά, μια μηχανή κοπής κρέατος, μια σπάτουλα, ένα πιάτο για κοτολέτες· για έναν θυρωρό: μια σκούπα, μια τσουγκράνα, μια ποδιά, μια μεγάλη σέσουλα, μια φτυάρι, καροτσάκι με κουτί για τη μεταφορά σκουπιδιών, για γιατρό: μπουρνούζι, θερμόμετρο, σύριγγα, επίδεσμος, βαμβάκι, μπουκάλι για φάρμακα, για μόδιστρο: ραπτομηχανή, βελόνα, κλωστή, σετ υφασμάτων, άλμπουμ μόδας, ψαλίδι, σχέδια, εκατοστό).

Πρόοδος μαθήματος

Τα παιδιά κάθονται σε ημικύκλιο στο χαλί.

Παιδαγωγός. Σήμερα θα μιλήσουμε για το πώς εργάζονται οι άνθρωποι, τι εξοπλισμό και εργαλεία χρειάζονται για την εργασία τους, ποια οφέλη φέρνει η εργασία τους στους ανθρώπους. Θα σου δείξω φωτογραφίες και εσύ προσπαθείς να απαντήσεις ποιος απεικονίζεται σε αυτές, τι κάνει.

4 εικόνες εμφανίζονται η μία μετά την άλλη διαδοχικά. Οι απαντήσεις των παιδιών εγκρίνονται, ο δάσκαλος τις διορθώνει μόνο σε περίπτωση δυσκολίας ή λανθασμένης απάντησης.

Παιδαγωγός. Μπράβο, ξέρετε τι κάνουν άνθρωποι διαφορετικών επαγγελμάτων. Ποιος από αυτούς χρειάζεται τι εργαλεία, εξοπλισμό εργασίας; Και θα το μάθουμε στο παιχνίδι. Ας διαλέξουμε τους τύπους που θα γίνουν μάγειρας, θυρωρός, γιατρός, μόδιστρος.

Επιλεγμένα παιδιά πλησιάζουν τον δάσκαλο και εκείνος τα καλεί να φορέσουν κοστούμια. Προσαρτά τις εικόνες που παρουσιάστηκαν νωρίτερα στα παιδιά στο στήθος κάθε παίκτη.

Παιδαγωγός. Τώρα ο καθένας σας θα βγάλει μια φωτογραφία. Οι εικόνες δείχνουν τον εξοπλισμό που χρειάζεται για κάθε εργαζόμενο. Σκεφτείτε ποιος χρειάζεται αυτό ή εκείνο το αντικείμενο.

Ο δάσκαλος περπατά κατά μήκος των παιδιών που κάθονται και καλεί όλους να πάρουν μία από τις κάρτες.

Παιδαγωγός. Το παιχνίδι λοιπόν ξεκινά. Παιδιά, δείξτε τις φωτογραφίες σας στους εργαζόμενους. Και τώρα αφήστε τον μάγειρα να επιλέξει τα παιδιά των οποίων οι κάρτες δείχνουν τον εξοπλισμό που χρειάζεται.

Ο δάσκαλος γυρίζει στο παιδί, το οποίο έχει ένα αντικείμενο στην εικόνα που χρειάζεται ο μάγειρας, ζητώντας να πει γιατί ο μάγειρας χρειάζεται αυτό το αντικείμενο. Μετά από αυτό το παιδί, ο μάγειρας καλεί το επόμενο κ.ο.κ.. Οι ερωτήσεις επαναλαμβάνονται. Ομοίως, ο εκπαιδευτικός απευθύνεται σε άλλους εργαζόμενους.

- Έλα, θυρωρός, πες μου τι είδη χρειάζεσαι;

- Έλα, γιατρέ, δείξε μου τι εξοπλισμό χρειάζεσαι;

- Έλα, μοδίστρα, πες μου τι χρειάζεσαι για τη δουλειά;

Έτσι, κοντά σε κάθε εργάτη συγκεντρώνονται παιδιά, που κρατούν τα αντικείμενα εργασίας που είναι απαραίτητα για να εργαστεί ο καθένας.

Παιδαγωγός. Συνέβη το απίστευτο: όλες οι εικόνες ανακατεύτηκαν. Τώρα θα ακούγεται χαρούμενη μουσική και τα παιδιά θα σκορπίσουν σε όλο το δωμάτιο. Απλά θυμηθείτε: μόλις σταματήσει η μουσική, πρέπει να μαζευτείτε κοντά στους εργάτες. Το έπιασα? Πες μου (ονομάζει το παιδί), ποιον θα ψάξεις; Κι εσύ (καλώντας άλλο παιδί), σε ποιον θα τρέξεις; .. Λοιπόν, άκου τη μουσική.

Διεξάγεται το παιχνίδι «Ποιος σύνδεσμος θα μαζευτεί νωρίτερα».

Παιδαγωγός. Ας δούμε αν όλοι έχουν βρει τους εργάτες τους.

Τα παιδιά που απεικονίζουν άτομα αυτών των επαγγελμάτων ονομάζουν τα αντικείμενα που κρατούν στα χέρια τους οι τύποι που έχουν μαζευτεί κοντά τους.

Παιδαγωγός. Ας παίξουμε ξανά το παιχνίδι. Θέλετε; .. Μετά ανταλλάξτε κάρτες με όποιον θέλει. Και οι εργάτες θα διαλέξουν άλλα παιδιά.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται.

Παιδαγωγός. Καλά έπαιξε, ξεκουράσου τώρα, κάτσε στο χαλί. Σήμερα θυμηθήκαμε ποιος χρειάζεται τι για δουλειά. Τώρα πείτε μου, τι όφελος αποφέρει στους ανθρώπους η δουλειά του καθενός από τους εργάτες;

Οι πληροφορίες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια του μαθήματος συνοψίζονται. Ο δάσκαλος καταλήγει: «Όλα τα έργα είναι καλά, επιλέξτε το γούστο σας!»