Η τεχνική αποκαλύπτει την ικανότητα του υποκειμένου να διαφοροποιεί τα ουσιαστικά χαρακτηριστικά αντικειμένων ή φαινομένων από ασήμαντα, δευτερεύοντα. Επιπλέον, η παρουσία ενός αριθμού εργασιών που είναι πανομοιότυπες ως προς τη φύση της υλοποίησής τους καθιστά δυνατή την κρίση της αλληλουχίας του συλλογισμού του υποκειμένου. Για τη μελέτη, χρησιμοποιήστε ειδικά έντυπα ή προσφέρετε στο εξεταζόμενο λεκτικές εργασίες:

Κήπος(φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη)

Ποτάμι(ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό)

Κύβος(γωνίες, σχέδιο, πλευρά, πέτρα, ξύλο)

Διαίρεση(τάξη, μέρισμα, μολύβι, διαχωριστικό, χαρτί)

ΑΝΑΓΝΩΣΗ(μάτια, βιβλίο, εικόνα, εκτύπωση, λέξη)

Ενα παιχνίδι(κάρτες, παίκτες, πρόστιμα, τιμωρίες, κανόνες).

Δίνονται οδηγίες εκ των προτέρων: «Σε κάθε γραμμή, μία λέξη βρίσκεται πριν από τις αγκύλες και πέντε βρίσκονται στις αγκύλες. Όλες οι λέξεις σε αγκύλες έχουν κάποια σχέση με τη λέξη πριν από τις αγκύλες. Πρέπει να επιλέξετε από πέντε τα δύο πιο σημαντικά, τα οποία είναι αναπόσπαστα χαρακτηριστικά της λέξης μπροστά από τις αγκύλες. Διαλέξτε μόνο δύο και επισημάνετε τα." Συχνά, τα υποκείμενα ξεκινούν μια εργασία χωρίς να ακούν προσεκτικά τις οδηγίες και επομένως οι λύσεις τους είναι επιφανειακές. Σε αυτές τις περιπτώσεις, θα πρέπει να επιστήσετε την προσοχή του υποκειμένου στο γεγονός ότι δεν έχει κατακτήσει την εργασία που πρέπει να επαναληφθεί. Μερικοί ασθενείς, συνήθως με νοητική υστέρηση, δεν καταλαβαίνουν αμέσως τι απαιτείται από αυτούς. Με τέτοιους ασθενείς, συνιστάται η επίλυση ενός ή δύο προβλημάτων μαζί.

Οι λέξεις στις εργασίες επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε το υποκείμενο πρέπει να επιδείξει την ικανότητά του να κατανοεί το αφηρημένο νόημα ορισμένων εννοιών και να εγκαταλείπει την ευκολότερη, αλλά λανθασμένη μέθοδο λύσης, στην οποία επισημαίνονται ιδιωτικά, συγκεκριμένα περιστασιακά χαρακτηριστικά αντί για ουσιώδη. αυτές. Έτσι, για παράδειγμα, για τη λέξη «παιχνίδι» η σωστή λύση περιλαμβάνει βασικά χαρακτηριστικά όπως «παίκτες» και «κανόνες». στη λέξη "πόλεμος" - "μάχες" και "στρατιώτες". Ταυτόχρονα, ορισμένα υποκείμενα επιλέγουν τη λέξη «κάρτες» στην πρώτη περίπτωση και «όπλα» στη δεύτερη περίπτωση. Κατά την επίλυση της εργασίας με αυτόν τον τρόπο, τα αποτελέσματα θα πρέπει να συζητούνται με το υποκείμενο. Μερικές φορές ακόμη και ο υπαινιγμός του ερευνητή ότι μιλάμε για παιχνίδι και πόλεμο με τη γενική, αφηρημένη έννοια αυτών των εννοιών δεν βοηθά το υποκείμενο να βρει τη σωστή λύση. Αυτό υποδηλώνει ανεπαρκές επίπεδο διαδικασιών γενίκευσης και αφαίρεσης. Οι λανθασμένες αποφάσεις μπορεί επίσης να έχουν τη φύση ατομικών ασυνεπών κρίσεων (για παράδειγμα, σε ασθενικές συνθήκες). Σε αυτές τις περιπτώσεις, όταν οι ασθενείς εφιστούν την προσοχή τους σε ένα λάθος, το διορθώνουν μόνοι τους.

Σχηματισμός αναλογιών

Για να ολοκληρωθεί αυτή η εργασία, το υποκείμενο πρέπει να είναι σε θέση να δημιουργήσει λογικές συνδέσεις και σχέσεις μεταξύ των εννοιών. Επιπλέον, όπως και στη μελέτη που χρησιμοποιεί την προηγούμενη μέθοδο, οι παραβιάσεις της αλληλουχίας των κρίσεων εντοπίζονται εύκολα στο πείραμα όταν το υποκείμενο παύει προσωρινά να ακολουθεί τον επιλεγμένο τρόπο επίλυσης μιας εργασίας. Ωστόσο, σε αντίθεση με τον προσδιορισμό των ουσιωδών χαρακτηριστικών, η μέθοδος σχηματισμού αναλογιών περιέχει λιγότερο μονότονες εργασίες. Οι αναλογίες σε διαφορετικές εργασίες κατασκευάζονται σύμφωνα με διαφορετικές αρχές και η παρουσία αδράνειας των νοητικών διεργασιών στους ασθενείς καθιστά πολύ πιο δύσκολο για αυτούς να ολοκληρώσουν την εργασία: στην επόμενη εργασία προσπαθούν να προσδιορίσουν μια αναλογία σύμφωνα με την αρχή του προηγούμενου έργο. Γίνεται διάκριση μεταξύ του σχηματισμού απλών και πολύπλοκων αναλογιών.

Σχηματισμός απλών αναλογιώνγίνεται με τη χρήση ειδικών εντύπων στα οποία βρίσκονται ζεύγη δειγμάτων λέξεων στα αριστερά, κατ' αναλογία με τα οποία πρέπει να επισημαίνεται ένα ζευγάρι λέξεων στο δεξί μισό της φόρμας. Επιπλέον, επάνω δεξιά, υποδεικνύεται η πρώτη λέξη του επιθυμητού ζεύγους και η κάτω πρέπει να επιλεγεί από τις πέντε. Για παράδειγμα:

Ατμός ηλεκτρικής ενέργειας

συρμάτινη λάμπα, ρεύμα, νερό, σωλήνες, βραστό

Το θέμα εξηγείται ότι όπως ο ηλεκτρισμός ταξιδεύει μέσω καλωδίων, ο ατμός ταξιδεύει μέσω σωλήνων. Για παράδειγμα, είναι επιτακτική η επιλογή προβλημάτων όπου οι αναλογίες κατασκευάζονται σύμφωνα με διαφορετικές αρχές. Για ορισμένα θέματα, αυτό χρησιμεύει ως προειδοποίηση σχετικά με την πιθανότητα σφαλμάτων. Μερικές φορές η αρχή της ολοκλήρωσης μιας εργασίας μπορεί να εξηγηθεί με ένα αριθμητικό παράδειγμα σχηματισμού αναλογιών. Αυτή η εξήγηση είναι επιτυχημένη με μια ορισμένη πνευματική ακεραιότητα.

Κατά την ανάλυση των αποτελεσμάτων, είναι σημαντικό όχι μόνο ο εντοπισμός σφαλμάτων, αλλά και η παρακίνηση τους και η δυνατότητα διόρθωσης. Αυτή η μέθοδος αποκαλύπτει παραβιάσεις της λογικής δομής της σκέψης, αλλά λάθη όπως τα «ολισθήματα» δεν διορθώνονται, ενώ οι ασυνεπείς κρίσεις λόγω εξάντλησης διορθώνονται από τους ασθενείς μόλις τα αντιληφθούν. Η ανακάλυψη της δυνατότητας διόρθωσης σφαλμάτων κατά τη διάρκεια του πειράματος και αποτροπής τους στο μέλλον υποδηλώνει μια ορισμένη διατήρηση της κριτικής σκέψης.

Εκτός από τη λεκτική εκδοχή της μεθόδου σχηματισμού απλών αναλογιών, μπορούν να χρησιμοποιηθούν και οι θεματικές παραλλαγές της. Ως παραδείγματα για αυτό, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μερικά τραπέζια Raven.

Σχηματισμός σύνθετων αναλογιώνπεριλαμβάνει τον προσδιορισμό περίπλοκων, αφηρημένων λογικών σχέσεων. Λόγω της μεγαλύτερης δυσκολίας αυτής της τεχνικής, χρησιμοποιείται στη μελέτη ατόμων με δευτεροβάθμια και τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Για τη διεξαγωγή της μελέτης χρησιμοποιούνται ειδικά έντυπα.

1. ΠΡΟΒΑΤΟ-ΚΟΠΕΔΑ

2. ΒΑΜΟΥΡΟ-ΜΟΥΡΟ

3. ΘΑΛΑΣΣΑ – ΩΚΕΑΝΟΣ

4. ΦΩΣ-ΣΚΟΤΟ

5. ΔΗΛΗΤΗΡΙΑΣΗ – ΘΑΝΑΤΟΣ

6. ΕΧΘΡΟΣ - ΕΧΘΡΟΣ

ΦΟΒΟΣ - ΔΡΑΠΕΔΗ ΛΕΞΗ - ΦΡΑΣΗ

ΕΚΔΙΚΗΣΗ - ΕΜΠΡΗΣΗ ΦΙΛΟΦΟΡΙΑ - ΥΠΝΗ

ΦΥΣΙΚΗ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ - ΑΝΕΞΑΡΤΗΣΙΑ

ΔΕΚΑ - Ο ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΗΣ ΑΝΑΠΑΥΣΗΣ - ΚΙΝΗΣΗΣ

ΣΩΣΤΟ - ΑΛΗΘΙΝΗ Αδράνεια - Αδράνεια

ΚΡΕΒΑΤΙ - ΛΑΧΑΝΟΚΗΠΟΣ ΤΡΑΓΟΥΔΑ - ΤΕΧΝΗ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ - ΜΥΘΙΣΤΗΡΙΟ ΕΠΑΙΝΟΣ - ΚΑΤΑΚΡΙΣΗ

ΖΕΥΓΑΡΙ – ΔΥΟ ΘΡΟΥΓΚ – ΤΣΙΓΟΥΡΑ

ΨΥΧΙΑ - ΠΑΓΕΤΟΣ ΑΠΑΤΗΣΗ - ΔΥΣΠΙΣΤΙΑ

Καθοδηγείται το υποκείμενο ότι στην κορυφή της φόρμας υπάρχουν έξι ζεύγη λέξεων, καθένα από τα οποία έχει ορισμένες σχέσεις. Αυτές οι σχέσεις αναλύονται, για παράδειγμα, «πρόβατο - κοπάδι» - μέρος και ολόκληρο, «βατόμουρο - μούρο» - ορισμός, «θάλασσα - ωκεανός» διαφέρουν ποσοτικά κ.λπ. Κατόπιν εφιστάται η προσοχή του υποκειμένου στα παρακάτω ζεύγη λέξεων, το αρχή της σύνδεσης που πρέπει να συγκρίνει με ένα από τα δείγματα. Σε κάθε ζεύγος, βάζει τον αριθμό που βρίσκεται δίπλα στο ζεύγος του δείγματος. Μια κατά προσέγγιση λύση στην εργασία είναι η εξής: «Το κεφάλαιο είναι μέρος του μυθιστορήματος, όπως ένα πρόβατο είναι μέρος του κοπαδιού».

Η συζήτηση, μαζί με τον ασθενή, των λανθασμένων αποφάσεων που έχει λάβει παρέχει στον ερευνητή υλικό βάσει του οποίου μπορεί κανείς να κρίνει παραβιάσεις της λογικής δομής της σκέψης, της εστίασης και της κρισιμότητας της.

Σύγκριση εννοιών

1. Η τεχνική χρησιμοποιείται για τη μελέτη της σκέψης των ασθενών, των διαδικασιών ανάλυσης και σύνθεσης. Έχει χρησιμοποιηθεί για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα, ιδιαίτερα ευρέως χρησιμοποιούμενο στη σχολή του Ακαδ. V. M. Bekhtereva.

2. Ο πειραματιστής ετοιμάζει 8-10 ζεύγη λέξεων από το σύνολο που πρέπει να συγκρίνει. Η τεχνική έχει δοκιμαστεί και είναι κατάλληλη για τη μελέτη παιδιών και ενηλίκων διαφορετικών εκπαιδευτικών επιπέδων. Ισχύει για τη μελέτη κλινών ή απρόσιτων ασθενών που αρνούνται να εκτελέσουν πειραματική εργασία. Επιπλέον, είναι πολύ βολικό όταν είναι απαραίτητο να επαναληφθούν οι μελέτες ασθενών για να αξιολογηθεί η μεταβλητότητα της κατάστασής τους. Για παράδειγμα, ορισμένοι συγγραφείς χρησιμοποίησαν αυτή την τεχνική κατά την αξιολόγηση της επίδρασης ενός φαρμάκου στη διαδικασία σκέψης των ασθενών.

3. Ο ασθενής καλείται να πει «πόσο όμοιες και πόσο διαφορετικές» είναι αυτές οι έννοιες. Γράψτε όλες τις απαντήσεις του στο σύνολό του. Ο πειραματιστής πρέπει να επιμείνει ότι ο ασθενής πρώτα υποδεικνύει τις ομοιότητες μεταξύ των εννοιών και μόνο μετά τις διαφορές. Εάν ο ασθενής δεν κατανοεί αμέσως την εργασία, μπορείτε να συγκρίνετε μερικά εύκολα ζευγάρια λέξεων μαζί.

Όταν προσφέρει το πρώτο ασύγκριτο ζευγάρι (για παράδειγμα, ποτάμι-πουλί), ο πειραματιστής παρατηρεί προσεκτικά τις εκφράσεις του προσώπου και τη συμπεριφορά του ασθενούς. Εάν ο ασθενής εκφράζει έκπληξη, σύγχυση ή απλώς μένει σιωπηλός, με απώλεια, του δίνεται αμέσως μια εξήγηση: «Υπάρχουν ζεύγη αντικειμένων (ή εννοιών) που είναι ασύγκριτα. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να απαντήσετε: "Δεν μπορούν να συγκριθούν." Εάν ο ασθενής αρχίσει αμέσως να συγκρίνει αυτό το ζευγάρι, η απάντησή του καταγράφεται, αλλά στη συνέχεια δίνεται μια εξήγηση σχετικά με τα «ασύγκριτα» ζεύγη. Στο μέλλον, τέτοιες εξηγήσεις δεν δίνονται πλέον, αλλά οι απαντήσεις του ασθενούς για κάθε ζευγάρι απλώς καταγράφονται.

4. Κατά την αξιολόγηση των απαντήσεων των ασθενών, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη εάν είναι σε θέση να εντοπίσουν σημαντικά σημάδια ομοιότητας και διαφοράς μεταξύ των εννοιών. Η αδυναμία εντοπισμού ενδείξεων ομοιότητας, καθώς και σημαντικών ενδείξεων διαφοράς, υποδηλώνει την αδυναμία των γενικεύσεων του ασθενούς και την κλίση του σε συγκεκριμένη σκέψη. Το δεύτερο πράγμα που πρέπει να προσέξετε είναι αν ο ασθενής μπορεί να αντέξει το σχέδιο σύγκρισης που του δίνεται ή αν η σκέψη του «γλιστράει» κάπου στο πλάι και οι κρίσεις του αποδεικνύονται άνευ λογικής συνέπειας.

Έτσι, για παράδειγμα, ένας ασθενής με σχιζοφρένεια σε υποξεία κατάσταση δίνει την ακόλουθη ανόητη και μη γραμματική σύγκριση βροχής και χιονιού: «Χιόνι είναι το όνομα όλων των μικρών και απόντων σημείων που μπορεί να είναι κάτω από παγετό, και βροχή, που αποτελείται από νερό, και μπορεί να είναι σε στενή συνεργασία» Ένας άλλος ασθενής συγκρίνει βροχή και χιόνι ως εξής: «Η βροχή είναι σταγόνες νερού, και το χιόνι είναι παγετός, το χιόνι είναι χιόνι και το νερό είναι νερό, τι διαφορά θα μπορούσε να υπάρχει - αυτά είναι εντελώς διαφορετικά πράγματα... Χιονίζει και πέφτει νερό, χιόνι πέφτει και πέφτει και η βροχή...»

Είναι βολικό να συνδυάσετε αυτή την τεχνική με φαρμακολογικές εξετάσεις και να καταγράψετε τις δηλώσεις ασθενών χρησιμοποιώντας μαγνητόφωνο.

Στόχος:η τεχνική χρησιμοποιείται για τη μελέτη των χαρακτηριστικών της σκέψης, την ικανότητα διαφοροποίησης των βασικών χαρακτηριστικών αντικειμένων ή φαινομένων από ασήμαντα, δευτερεύοντα. Από τη φύση των διακεκριμένων χαρακτηριστικών, μπορεί κανείς να κρίνει την κυριαρχία του ενός ή του άλλου στυλ σκέψης: συγκεκριμένο ή αφηρημένο.

Υλικό:ένα έντυπο με μια σειρά από λέξεις τυπωμένες πάνω του. Κάθε σειρά αποτελείται από πέντε λέξεις σε αγκύλες και μία πριν από τις αγκύλες.

Το τεστ είναι κατάλληλο για εξέταση εφήβων και ενηλίκων. Οι λέξεις στις εργασίες επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε το υποκείμενο πρέπει να επιδείξει την ικανότητά του να κατανοεί το αφηρημένο νόημα ορισμένων εννοιών και να εγκαταλείψει την ευκολότερη, πιο εμφανή, αλλά εσφαλμένη μέθοδο λύσης στην οποία επισημαίνονται ιδιωτικά, συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της κατάστασης αντί για ουσιώδεις.

Οδηγίες για παιδιά και εφήβους:"Εδώ δίνεται μια σειρά λέξεων που συνθέτουν τις εργασίες. Σε κάθε γραμμή υπάρχει μία λέξη πριν από τις αγκύλες και στις αγκύλες υπάρχουν 5 λέξεις για να διαλέξετε. Πρέπει να επιλέξετε από αυτές τις πέντε λέξεις μόνο δύο που είναι οι περισσότερες στενά συνδεδεμένη με τη λέξη πριν από τις παρενθέσεις - "κήπος ", και σε παρένθεση οι λέξεις: "φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη." Ένας κήπος μπορεί να υπάρξει χωρίς σκύλο, φράχτη και ακόμη και χωρίς κηπουρό, αλλά χωρίς γη και φυτά δεν μπορεί να υπάρχει κήπος Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να επιλέξετε ακριβώς 2 λέξεις - "γη" και "φυτά".

Οδηγίες για ενήλικες:"Σε κάθε γραμμή της φόρμας θα βρείτε μία λέξη πριν από τις αγκύλες και μετά πέντε λέξεις σε αγκύλες. Όλες οι λέξεις στις αγκύλες έχουν κάποια σχέση με αυτήν πριν από τις αγκύλες. Επιλέξτε μόνο δύο που σχετίζονται περισσότερο με τη λέξη πριν τις παρενθέσεις.

Μορφή

1. Κήπος (φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη).

2. Ποτάμι (ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό).

3. Πόλη (αυτοκίνητο, κτίρια, πλήθος, δρόμος, ποδήλατο).

4. Αχυρώνας (χόρτο, άλογο, στέγη, ζώα, τοίχοι).

5. Κύβος (γωνίες, σχέδιο, πλευρά, πέτρα, ξύλο).

6. Διαίρεση (τάξη, μέρισμα, μολύβι, διαχωριστικό, χαρτί).

7. Δαχτυλίδι (διάμετρος, διαμάντι, σήμα κατατεθέν, περιφέρεια, χρυσός).

8. Ανάγνωση (μάτια, βιβλίο, γυαλιά, κείμενο, λέξη).

9. Εφημερίδα (αλήθεια, περιστατικό, σταυρόλεξο, χαρτί, συντάκτης).

10. Παιχνίδι (κάρτες, παίκτες, μάρκες, τιμωρίες, κανόνες).

11. Πόλεμος (αεροπλάνο, πυροβόλα, μάχες, όπλα, στρατιώτες).

12. Βιβλίο (σχέδια, ιστορία, χαρτί, πίνακας περιεχομένων, κείμενο).

14. Σεισμός (πυρκαγιά, θάνατος, δονήσεις εδάφους, θόρυβος, πλημμύρα).

15. Βιβλιοθήκη (τραπέζια, βιβλία, αναγνωστήριο, ντουλάπα, αναγνώστες).

16. Δάσος (χώμα, μανιτάρια, κυνηγός, δέντρο, λύκος).

17. Αθλητισμός (μετάλλιο, ορχήστρα, διαγωνισμός, νίκη, στάδιο).

18. Νοσοκομείο (δωμάτια, ενέσεις, γιατρός, θερμόμετρο, ασθενείς).

19. Αγάπη (τριαντάφυλλα, συναισθήματα, πρόσωπο, ημερομηνία, γάμος).

20. Πατριωτισμός (πόλη, πατρίδα, φίλοι, οικογένεια, άνθρωποι).

Απαντήσεις (κλειδί).

1. Φυτά, έδαφος. 11. Μάχες, στρατιώτες.

2. Ακτή, νερό. 12. Χαρτί, κείμενο.

4. Στέγη, τοίχοι 14. Δονήσεις εδάφους, θόρυβος.

5. Γωνίες, πλάγια. 15. Βιβλία, αναγνώστες.

6. Μέρισμα, διαιρέτης. 16. Χώμα, δέντρο.

7. Διάμετρος, περιφέρεια. 17. Διαγωνισμοί, νίκη.

8. Μάτια, κείμενο. 18. Γιατρός, ασθενείς.

9. Χαρτί, επιμέλεια. 19. Συναισθήματα, φίλε.

10. Παίκτες, κανόνες. 20. Πατρίδα, άνθρωποι.

Αυτή η δοκιμή περιλαμβάνεται συνήθως σε μια σειρά δοκιμών συλλογιστικής. Σε όλες τις περιπτώσεις ανεξάρτητων επιδόσεων των καθηκόντων, οι αποφάσεις του υποκειμένου του δοκιμαστικού υποκειμένου πρέπει να συζητηθούν με την ερώτηση του. Συχνά κατά τη διάρκεια της συζήτησης, το θέμα κάνει πρόσθετες κρίσεις και διορθώνει λάθη.

Όλες οι αποφάσεις, οι ερωτήσεις, καθώς και οι πρόσθετες κρίσεις του υποκειμένου καταγράφονται στο πρωτόκολλο. Το τεστ προορίζεται κυρίως για ατομική εξέταση.

Ερμηνεία.

Η παρουσία πιο λανθασμένων κρίσεων υποδηλώνει την κυριαρχία ενός συγκεκριμένου-καταστασιακού στυλ σκέψης έναντι ενός αφηρημένου-λογικού. Εάν το υποκείμενο δίνει λανθασμένες απαντήσεις στην αρχή, αυτό μπορεί να ερμηνευτεί ως βιασύνη και παρορμητικότητα. Τα αποτελέσματα αξιολογούνται χρησιμοποιώντας τον πίνακα.

Στόχος: μελέτη της λειτουργίας της αφαίρεσης, της ικανότητας διαφοροποίησης ουσιωδών χαρακτηριστικών αντικειμένων ή φαινομένων από ασήμαντα, δευτερεύοντα.

Υλικό και εξοπλισμός διέγερσης

Ένα έντυπο με μια σειρά από λέξεις τυπωμένες πάνω του. Κάθε σειρά αποτελείται από πέντε λέξεις σε αγκύλες και μία πριν από τις αγκύλες. Πρωτόκολλο καταγραφής των απαντήσεων του υποκειμένου, στυλό.

Πρόοδος

Παρουσιάζεται στο θέμα το κείμενο της μεθόδου και ζητείται να δημιουργήσει μια σύνδεση μεταξύ της λέξης μπροστά από τις αγκύλες και των λέξεων σε αγκύλες, επιλέγοντας από τις τελευταίες αυτές που αντικατοπτρίζουν καλύτερα το νόημα της πρώτης λέξης.

Οι λέξεις στις εργασίες επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε το υποκείμενο πρέπει να επιδείξει την ικανότητά του να κατανοεί το αφηρημένο νόημα ορισμένων εννοιών και να εγκαταλείψει την ευκολότερη, πιο εμφανή, αλλά εσφαλμένη μέθοδο λύσης, στην οποία αντ' αυτού επισημαίνονται ιδιωτικά, συγκεκριμένα χαρακτηριστικά της κατάστασης. των ουσιαστικών.

Μετά την ανεξάρτητη ολοκλήρωση των εργασιών, οι αποφάσεις του εξεταζόμενου θα πρέπει να συζητηθούν κάνοντας διευκρινιστικές ερωτήσεις. Συχνά κατά τη διάρκεια της συζήτησης, το υποκείμενο κάνει πρόσθετες κρίσεις και διορθώνει λάθη.

Όλες οι αποφάσεις, ερωτήσεις, καθώς και πρόσθετες κρίσεις του θέματος καταγράφονται στο πρωτόκολλο.

Οδηγίες για το θέμα

Οδηγίες για παιδιά: «Εδώ είναι μια σειρά από λέξεις που συνθέτουν τις εργασίες. Σε κάθε γραμμή υπάρχει μία λέξη πριν από τις αγκύλες και στις αγκύλες υπάρχουν 5 λέξεις για να διαλέξετε. Από αυτές τις πέντε λέξεις, πρέπει να επιλέξετε μόνο δύο που σχετίζονται περισσότερο με τη λέξη μπροστά από τις αγκύλες. Για παράδειγμα, η λέξη πριν από τις αγκύλες είναι «κήπος» και στις παρενθέσεις υπάρχουν οι λέξεις: «φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη». Ένας κήπος μπορεί να υπάρξει χωρίς σκύλο, φράχτη, ακόμα και χωρίς κηπουρό, αλλά δεν μπορεί να υπάρξει κήπος χωρίς χώμα και φυτά. Αυτό σημαίνει ότι θα πρέπει να επιλέξετε ακριβώς αυτές τις 2 λέξεις - "γη" και "φυτά".

Οδηγίες για ενήλικες: «Σε κάθε γραμμή της φόρμας θα βρείτε μία λέξη πριν από τις αγκύλες και μετά πέντε λέξεις σε αγκύλες. Όλες οι λέξεις σε αγκύλες έχουν κάποια σχέση με τη λέξη πριν από τις αγκύλες. Επιλέξτε μόνο δύο από αυτά που σχετίζονται πιο στενά με τη λέξη μπροστά από τις αγκύλες."

Επεξεργασία των αποτελεσμάτων

Οι απαντήσεις του υποκειμένου συγκρίνονται με το κλειδί.

Το κλειδί για την τεχνική «Προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών».

1. Φυτά, γη
2. Ακτή, νερό
3. Κτίρια, δρόμος
4. Στέγη, τοίχοι
5. Γωνίες, πλάγια
6. Μέρισμα, διαιρέτης
7. Διάμετρος, στρογγυλότητα
8. Μάτια, κείμενο
9. Χαρτί, επιμελητής
10. Παίκτες, κανόνες
11. Μάχη, στρατιώτες
12. Χαρτί, κείμενο
13. Φωνή, μελωδία
14. Δονήσεις εδάφους, θόρυβος
15. Βιβλία, αναγνώστες
16. Χώμα, δέντρο
17. Διαγωνισμοί, νίκη
18. Γιατρέ, άρρωστος
19. Συναισθήματα φίλε
20. Πατρίδα, άνθρωπε

Για κάθε σωστή απάντηση (δύο λέξεις αναγράφονται σωστά), δίνεται στο θέμα 1 βαθμός. 0,5 βαθμοί αντιστοιχεί σε μία σωστά επιλεγμένη λέξη και 0 βαθμοί όταν το υποκείμενο δεν μπορούσε να επιλέξει σωστά μία λέξη.

Ο μέγιστος αριθμός πόντων είναι 20. Αποτελέσματα μικρότερα από 10 βαθμοί αξιολογούνται ως μη ικανοποιητικά, υποδεικνύοντας την αδυναμία του υποκειμένου να συγκρίνει, να αναλύσει και να γενικεύσει τα επιλεγμένα χαρακτηριστικά.

Η παρουσία πιο λανθασμένων κρίσεων υποδηλώνει την κυριαρχία ενός συγκεκριμένου-καταστασιακού στυλ σκέψης έναντι ενός αφηρημένου-λογικού. Εάν το υποκείμενο δίνει λανθασμένες απαντήσεις στην αρχή, αλλά στη συνέχεια τις διορθώνει, τότε αυτό μπορεί να ερμηνευτεί ως βιασύνη και παρορμητικότητα.

Διεγερτικό υλικό για την τεχνική «Προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών».

1. Κήπος (φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη)

2. Ποτάμι (ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό)

3. Πόλη (αυτοκίνητο, κτίρια, πλήθος, δρόμος, ποδήλατο)

4. Αχυρώνας (χόρτο, άλογο, στέγη, ζώα, τοίχοι)

5. Κύβος (γωνίες, σχέδιο, πλευρά, πέτρα, ξύλο)

6. Διαίρεση (τάξη, μέρισμα, μολύβι, διαχωριστικό, χαρτί)

7. Δαχτυλίδι (διάμετρος, διαμάντι, σήμα κατατεθέν, στρογγυλότητα, χρυσός)

8. Ανάγνωση (μάτια, βιβλίο, κείμενο, γυαλιά, λέξη)

9. Εφημερίδα (αλήθεια, περιστατικό, σταυρόλεξο, χαρτί, συντάκτης)

10. Παιχνίδι (κάρτες, παίκτες, μάρκες, πέναλτι, κανόνες)

11. Πόλεμος (αεροπλάνο, όπλα, μάχες, όπλα, στρατιώτες)

12. Βιβλίο (σχέδια, ιστορία, χαρτί, πίνακας περιεχομένων, κείμενο)

14. Σεισμός (πυρκαγιά, θάνατος, δονήσεις εδάφους, θόρυβος, πλημμύρα)

15. Βιβλιοθήκη (τραπέζια, βιβλία, αναγνωστήριο, ντουλάπα, αναγνώστες)

16. Δάσος (χώμα, μανιτάρια, κυνηγός, δέντρο, λύκος)

17. Αθλητισμός (μετάλλιο, ορχήστρα, διαγωνισμός, νίκη, στάδιο)

18. Νοσοκομείο (δωμάτιο, ενέσεις, γιατρός, θερμόμετρο, ασθενείς)

19. Αγάπη (τριαντάφυλλα, συναισθήματα, πρόσωπο, ημερομηνία, γάμος)

20. Πατριωτισμός (πόλη, φίλοι, πατρίδα, οικογένεια, άνθρωποι)

Μεθοδολογία "Προσδιορισμός βασικών χαρακτηριστικών"
Σκοπός: η τεχνική χρησιμοποιείται για έρευνα
χαρακτηριστικά σκέψης, ικανότητα διαφοροποίησης
ουσιαστικά χαρακτηριστικά αντικειμένων ή φαινομένων από
ασήμαντο, δευτερεύον. Η φύση
διακεκριμένα χαρακτηριστικά μπορούν να κριθούν με βάση την επικράτηση
το ένα ή το άλλο στυλ σκέψης: συγκεκριμένο ή
αφηρημένη.
Υλικό: κενό με σειρές τυπωμένες πάνω του
λόγια Κάθε σειρά αποτελείται από πέντε λέξεις σε αγκύλες και
ένα - πριν από τις αγκύλες.
Το τεστ είναι κατάλληλο για εξέταση εφήβων και
ενήλικες. Οι λέξεις στα προβλήματα επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε
ο εξεταζόμενος πρέπει να αποδείξει τη δική του
την ικανότητα να αντιλαμβάνονται την αφηρημένη έννοια ορισμένων
έννοιες και εγκαταλείψτε τις ευκολότερες που βιάζονται
μάτια, αλλά η λάθος μέθοδος λύσης στην οποία αντί
σημαντικά, επισημαίνονται συγκεκριμένα, συγκεκριμένα -
ενδείξεις κατάστασης.
Οδηγίες για παιδιά και εφήβους: «Δίνονται εδώ
σειρά λέξεων που συνθέτουν εργασίες. Σε κάθε
υπάρχει μία λέξη στη γραμμή πριν από τις αγκύλες και 5 στις αγκύλες
λέξεις για να διαλέξετε. Πρέπει να επιλέξετε από αυτές τις πέντε λέξεις
μόνο δύο που σχετίζονται πιο στενά με
η λέξη πριν από τις αγκύλες είναι «κήπος» και οι λέξεις στις αγκύλες είναι:
"φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη." Ο κήπος μπορεί
υπάρχουν χωρίς σκύλο, φράχτη, ακόμη και χωρίς κηπουρό,
αλλά χωρίς χώμα και φυτά δεν μπορεί να υπάρξει κήπος. Που σημαίνει
Θα πρέπει να επιλέξετε ακριβώς 2 λέξεις - "γη" και "φυτά".
Οδηγίες για ενήλικες: «Σε κάθε γραμμή
από τη φόρμα θα βρείτε μία λέξη πριν από τις αγκύλες,
και μετά - πέντε λέξεις σε παρένθεση. Όλες οι λέξεις μέσα
οι παρενθέσεις έχουν κάποια σχέση με αυτό που έρχεται πριν
παρενθέσεις. Επιλέξτε μόνο δύο που είναι μέσα
μεγαλύτερη σχέση με τη λέξη πριν από τις αγκύλες.

Μορφή
1. Κήπος (φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη).
2. Ποτάμι (ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό).

3. Πόλη (αυτοκίνητο, κτίρια, πλήθος, δρόμος,
ποδήλατο).
4. Αχυρώνας (χόρτο, άλογο, στέγη, ζώα, τοίχοι).
5. Κύβος (γωνίες, σχέδιο, πλευρά, πέτρα, ξύλο).
6. Διαίρεση (τάξη, μέρισμα, μολύβι, διαιρέτης,
7. Δαχτυλίδι (διάμετρος, διαμάντι, σήμα κατατεθέν, περιφέρεια, χρυσός).
8. Ανάγνωση (μάτια, βιβλίο, γυαλιά, κείμενο, λέξη).
9. Εφημερίδα (αλήθεια, περιστατικό, σταυρόλεξο, χαρτί,
10. Παιχνίδι (κάρτες, παίκτες, μάρκες, τιμωρίες, κανόνες).
11. Πόλεμος (αεροπλάνο, όπλα, μάχες, όπλα,
12. Βιβλίο (σχέδια, ιστορία, χαρτί, πίνακας περιεχομένων,
13. Τραγούδι (κουδούνισμα, τέχνη, φωνή, χειροκρότημα,
14. Σεισμός (πυρκαγιά, θάνατος, δονήσεις εδάφους,
θόρυβος, πλημμύρα).
ντουλάπα, αναγνώστες).
15. Βιβλιοθήκη (πίνακες, βιβλία, αναγνωστήριο,
16. Δάσος (χώμα, μανιτάρια, κυνηγός, δέντρο, λύκος).
17. Αθλητισμός (μετάλλιο, ορχήστρα, διαγωνισμός, νίκη,
18. Νοσοκομείο (δωμάτιο, ενέσεις, γιατρός, θερμόμετρο,
χαρτί).
συντάκτης).
στρατιώτες).
κείμενο).
μελωδία).
στάδιο).
άρρωστος).
γάμος).
Ο άνθρωπος).
19. Αγάπη (τριαντάφυλλα, συναισθήματα, πρόσωπο, ημερομηνία,
20. Πατριωτισμός (πόλη, πατρίδα, φίλοι, οικογένεια,

Απαντήσεις (κλειδί).
1. Φυτά, έδαφος. 11. Μάχες, στρατιώτες.
2. Ακτή, νερό. 12. Χαρτί, κείμενο.
3. Κτίρια, δρόμος. 13. Φωνή, μελωδία.
4. Στέγη, τοίχοι 14. Δονήσεις εδάφους, θόρυβος.
5. γωνίες, πλευρά. 15. Βιβλία, αναγνώστες.
6. Μέρισμα, διαιρέτης. 16. Έδας, δέντρο.
7. Διάμετρος, περιφέρεια. 17. Διαγωνισμοί, νίκη.
8. Μάτια, κείμενο. 18. Γιατρός, ασθενείς.
9. Χαρτί, συντάκτης. 19. Συναισθήματα, φίλε.

10. Παίκτες, κανόνες. 20. Πατρίδα, άνθρωποι.

Αυτή η δοκιμή περιλαμβάνεται συνήθως σε μια σειρά δοκιμών για
σκέψη. Σε όλες τις περιπτώσεις ανεξάρτητων
είναι απαραίτητη η εκπλήρωση των καθηκόντων λήψης αποφάσεων του εξεταζόμενου
συζητήστε κάνοντας του ερωτήσεις. Συχνά στη διαδικασία
συζήτηση, το υποκείμενο κάνει πρόσθετες κρίσεις,
διορθώνει τα λάθη.
Όλες οι λύσεις, ερωτήσεις, καθώς και επιπλέον
οι κρίσεις του υποκειμένου καταγράφονται στο πρωτόκολλο. Δοκιμή
προορίζεται κυρίως για μεμονωμένους
εξετάσεις.

Ερμηνεία.
Παρουσία πιο λανθασμένων κρίσεων
δηλώνει την επικράτηση συγκεκριμένων
περιστασιακό στυλ σκέψης πέρα ​​από την αφηρημένη
λογικός. Αν το υποκείμενο δώσει λανθασμένες απαντήσεις στην αρχή
απαντήσεις, τότε αυτό μπορεί να ερμηνευθεί ως βιασύνη
και παρορμητικότητα. Γίνεται αξιολόγηση των αποτελεσμάτων
σύμφωνα με τον πίνακα.
Βαθμός
9
8
7
6
5
4
3
2
1
V
Πόντοι
Ποσότητα
κανόνες
απαντήσεις
ποιότητα
ny
2
0
-
9
1
8
1
1
6-17
1
4-15
1
2-13
1
0-11
9

Στόχος:η τεχνική χρησιμοποιείται για τη μελέτη των χαρακτηριστικών της σκέψης, την ικανότητα διαφοροποίησης των βασικών χαρακτηριστικών αντικειμένων ή φαινομένων από ασήμαντα, δευτερεύοντα. Από τη φύση των διακεκριμένων χαρακτηριστικών, μπορεί κανείς να κρίνει την κυριαρχία ενός ή του άλλου στυλ σκέψης: σκυρόδεμα ή αφηρημένη.

Υλικό:ένα έντυπο με μια σειρά από λέξεις τυπωμένες πάνω του. Κάθε σειρά αποτελείται από πέντε λέξεις σε αγκύλες και μία πριν από τις αγκύλες.

Η δοκιμή είναι κατάλληλη για την εξέταση εφήβων και ενηλίκων. Οι λέξεις στις εργασίες επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε το υποκείμενο πρέπει να επιδείξει την ικανότητά του να κατανοεί το αφηρημένο νόημα ορισμένων εννοιών και να εγκαταλείψει την ευκολότερη, πιο εμφανή, αλλά λανθασμένη μέθοδο λύσης, στην οποία επισημαίνονται αντ 'αυτού τα ιδιωτικά, ειδικά χαρακτηριστικά της κατάστασης. των ουσιαστικών.

Οδηγίες για παιδιά και εφήβους:"Εδώ δίνεται μια σειρά λέξεων που συνθέτουν τις εργασίες. Σε κάθε γραμμή υπάρχει μια λέξη πριν από τις αγκύλες, και στις αγκύλες υπάρχουν 5 λέξεις για να διαλέξετε. Πρέπει να επιλέξετε από αυτές τις πέντε λέξεις μόνο δύο που σχετίζονται πιο στενά με τη λέξη πριν από τις αγκύλες - "κήπος" και στις παρενθέσεις τις λέξεις: "φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη". Ένας κήπος μπορεί να υπάρχει χωρίς σκύλο, φράχτη, ακόμα και χωρίς κηπουρό, αλλά δεν μπορεί να υπάρχει κήπος χωρίς χώμα και φυτά. Αυτό σημαίνει ότι πρέπει να επιλέξετε ακριβώς 2 λέξεις - "γη" και "φυτά".

Οδηγίες για ενήλικες:"Σε κάθε γραμμή της φόρμας θα βρείτε μια λέξη πριν από τις αγκύλες, και στη συνέχεια πέντε λέξεις σε αγκύλες. Όλες οι λέξεις σε αγκύλες έχουν κάποια σχέση με τη λέξη πριν από τις αγκύλες. Επιλέξτε μόνο τα δύο που σχετίζονται περισσότερο με τη λέξη πριν από τις αγκύλες.

Μορφή

1. Κήπος (φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη).

2. Ποτάμι (ακτή, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό).

3. Πόλη (αυτοκίνητο, κτίρια, πλήθος, δρόμος, ποδήλατο).

4. Αχυρώνας (χόρτο, άλογο, στέγη, ζώα, τοίχοι).

5. Κύβος (γωνίες, σχέδιο, πλευρά, πέτρα, ξύλο).

6. Διαίρεση (τάξη, μέρισμα, μολύβι, διαχωριστικό, χαρτί).

7. Δαχτυλίδι (διάμετρος, διαμάντι, σήμα κατατεθέν, περιφέρεια, χρυσός).

8. Ανάγνωση (μάτια, βιβλίο, γυαλιά, κείμενο, λέξη).

9. Εφημερίδα (αλήθεια, περιστατικό, σταυρόλεξο, χαρτί, συντάκτης).

10. Παιχνίδι (κάρτες, παίκτες, μάρκες, τιμωρίες, κανόνες).

11. Πόλεμος (αεροπλάνο, πυροβόλα, μάχες, όπλα, στρατιώτες).

12. Βιβλίο (σχέδια, ιστορία, χαρτί, πίνακας περιεχομένων, κείμενο).

14. Σεισμός (πυρκαγιά, θάνατος, δονήσεις εδάφους, θόρυβος, πλημμύρα).

15. Βιβλιοθήκη (τραπέζια, βιβλία, αναγνωστήριο, ντουλάπα, αναγνώστες).

16. Δάσος (χώμα, μανιτάρια, κυνηγός, δέντρο, λύκος).

17. Αθλητισμός (μετάλλιο, ορχήστρα, διαγωνισμός, νίκη, στάδιο).

18. Νοσοκομείο (δωμάτια, ενέσεις, γιατρός, θερμόμετρο, ασθενείς).

19. Αγάπη (τριαντάφυλλα, συναισθήματα, πρόσωπο, ημερομηνία, γάμος).

20. Πατριωτισμός (πόλη, πατρίδα, φίλοι, οικογένεια, άνθρωποι).

Απαντήσεις (κλειδί).

1. Φυτά, έδαφος. 11. Μάχες, στρατιώτες.

2. Ακτή, νερό. 12. Χαρτί, κείμενο.

4. Στέγη, τοίχοι 14. Δονήσεις εδάφους, θόρυβος.

5. γωνίες, πλευρά. 15. Βιβλία, αναγνώστες.

6. Μέρισμα, διαιρέτης. 16. Έδας, δέντρο.

7. Διάμετρος, περιφέρεια. 17. Διαγωνισμοί, νίκη.

8. Μάτια, κείμενο. 18. Γιατρός, ασθενείς.

9. Χαρτί, συντάκτης. 19. Συναισθήματα, φίλε.

10. Παίκτες, κανόνες. 20. Πατρίδα, άνθρωποι.

Αυτή η δοκιμή περιλαμβάνεται συνήθως σε μια σειρά δοκιμών συλλογιστικής. Σε όλες τις περιπτώσεις ανεξάρτητων επιδόσεων των καθηκόντων, οι αποφάσεις του υποκειμένου του δοκιμαστικού υποκειμένου πρέπει να συζητηθούν με την ερώτηση του. Συχνά κατά τη διάρκεια της συζήτησης, το θέμα κάνει πρόσθετες κρίσεις και διορθώνει λάθη.

Όλες οι αποφάσεις, οι ερωτήσεις, καθώς και οι πρόσθετες κρίσεις του υποκειμένου καταγράφονται στο πρωτόκολλο. Το τεστ προορίζεται κυρίως για ατομική εξέταση.

Ερμηνεία.

Η παρουσία πιο λανθασμένων κρίσεων υποδηλώνει την κυριαρχία ενός συγκεκριμένου-καταστασιακού στυλ σκέψης έναντι ενός αφηρημένου-λογικού. Εάν το υποκείμενο δίνει λανθασμένες απαντήσεις στην αρχή, αυτό μπορεί να ερμηνευτεί ως βιασύνη και παρορμητικότητα. Τα αποτελέσματα αξιολογούνται χρησιμοποιώντας τον πίνακα.

Λεκτική-λογική σκέψη.
Μέθοδοι για την κατανόηση των ιστοριών: Περιεχόμενο, νόημα, ηθική.

Οδηγίες: "Ακούστε προσεκτικά την ιστορία και την επαναλάβετε. Πες μου, τι συμβαίνει εδώ, τι διδάσκει αυτή η ιστορία, ποια είναι η έννοια της ιστορίας; " Επαναλάβετε την εργασία, τραβώντας την προσοχή του παιδιού σε κάθε φράση, το σημασιολογικό μέρος της ιστορίας.

Πιθανές ερωτήσεις για την ιστορία "Το λιοντάρι και το ποντίκι":

1. Αυτή η ιστορία είναι για το καλό ή το κακό;
2. Και ποιος έκανε καλό σε ποιον; Τι είδους καλό; Γιατί;
3. Γιατί το λιοντάρι άφησε το ποντίκι;
4. Γιατί γέλασε το λιοντάρι;
5. Τι διδάσκει αυτή η ιστορία; Υπάρχουν ιστορίες που διδάσκουν να μην λες ψέματα, να μην κλέβεις, αλλά τι διδάσκει αυτή;

Υλικά για τη διάγνωση της ανάπτυξης της λεκτικής λογικής σκέψης

Λιοντάρι και ποντίκι
L.N. Τολστόι

Το λιοντάρι κοιμόταν. Ένα ποντίκι πέρασε πάνω από το σώμα του. Ξύπνησε και την έπιασε. Το ποντίκι άρχισε να του ζητάει να την αφήσει να φύγει και του υποσχέθηκε ότι θα του έκανε καλό και αυτό. Ο Λίο γέλασε δυνατά και την άφησε να φύγει.

Τότε οι κυνηγοί έπιασαν το λιοντάρι και το έδεσαν με ένα σχοινί σε ένα δέντρο. Το ποντίκι άκουσε το βρυχηθμό του λιονταριού, ήρθε τρέχοντας, μάσησε το σχοινί και έσωσε το λιοντάρι.

Έξυπνο Κοράκι

Το κοράκι ήθελε να πιει. Υπήρχε μια κανάτα με νερό στην αυλή, και στην κανάτα υπήρχε μόνο νερό στον πάτο. Το κοράκι δεν μπορούσε να πάρει νερό. Άρχισε να πετάει βότσαλα στην κανάτα και πέταξε τόσα πολλά που το νερό έγινε υψηλότερο και μπορούσε να πιει.

Μυρμήγκι και περιστέρι

Το μυρμήγκι ήθελε να πιει και κατέβηκε στο ρέμα. Το νερό τον κυρίευσε και άρχισε να πνίγεται.

Ένα περιστέρι που περνούσε δίπλα του το παρατήρησε και πέταξε ένα κλαδί στο ρέμα. Το μυρμήγκι σκαρφάλωσε σε αυτό το κλαδί και δραπέτευσε.

Την επόμενη μέρα το μυρμήγκι είδε ότι ο κυνηγός ήθελε να πάει να πιάσει το περιστέρι στο δίχτυ. Σύρθηκε προς το μέρος του και τον δάγκωσε στο πόδι. Ο κυνηγός ούρλιαξε από τον πόνο και έριξε το δίχτυ του. Το περιστέρι φτερούγισε και πέταξε μακριά.

Κονάκι και περιστέρια

Ο τσαγκάρης άκουσε ότι τα περιστέρια ήταν καλοφαγωμένα, άσπρισαν και πέταξαν στον περιστερώνα. Τα περιστέρια την αποδέχτηκαν σαν μια δική τους και την τάισαν, αλλά το τσαγκάρι δεν μπόρεσε να αντισταθεί και γρύλιζε σαν τσάκωβο. Τότε τα περιστέρια την έδιωξαν. Επέστρεψε στους τσάκους, αλλά ούτε αυτοί την δέχτηκαν.