Горна част / Група: Eresekter/старейшина

Куни/Дата на:

Тарбиеши/Въпитател:

Bilim take salas /Образователна област:Създаване. рисуване.

TakyryП / Предмет:«

Мақсати/ Мишена:Да научите да изобразявате транспорт върху лист хартия с помощта на цветни моливи; предават формата на основните части, размера и разположението.

Мindetteri /Задачи:научете правилно, поставете изображението върху листа; развиват Да култивират грижовно отношение към транспорта, да изразяват своето мнение.

Sozdik zhұmysy / Работа с речник:транспорт, улица, тротоар, автобус.

Полиезичен компонент /Многоезичен компонент: автобус-автобус, автобус, транспорт-колик, транспорт, улица-коше, улица.

Ресурси kamtamasyz etu/ Ресурсна поддръжка

jumys /Ппредварителна работа:

	Tarbieshіninіn іs-аreketі Действия на възпитателя	Балалардинkyzmeti Дедейностдеца
Мотивационноқ-козгауши Мотивационен стимул.	Кръгът на радостта: здравей ден, Здравей, приятелю, здравей век, Здравейте, мил човек! Питане на въпроси Какви яздеха животните? - Как можете да наречете всичко това с една дума? - Кой остана без транспорт? - Искаш ли да помогнеш на вълците?	Чуйте стихотворение Отговори на въпросите: Те се съгласяват да помогнат.
Uyimdastyrushilyk-изденухо Организационно търсене	Информира децата. Защо автобусът се нуждае от прозорци? Защо автобусът се нуждае от врати? Много добре! Физкултминутка. "автобус"	Отговори на въпросите: Джанти, прозорци, врати, светлини. Разгледайте пробата. Отговори на въпросите: Зелено. При затруднение потърсете помощ от учителя.
Рефлексивенкорекция на ухото Рефлекторно - корективно.	деца:	Организирайте изложба. Разглеждат автобуси, говорят какво е автобусен парк.

Kutіletіn natizhe- Очакван резултат:

гинадия- Възпроизвеждане:способността да рисувате върху рисунки с различен натиск върху молива.

Tүsіnedі - Разберете:

Колданади - Кандидатствайте:изобразете транспорт върху лист хартия с помощта на цветни моливи; предават формата на основните части, размера и разположението.

Лисова Олга Григориевна, 19.11.2017

1562 70

Развойно съдържание

Технология Uymdastyrylgan oku kyzmetinin

Маршрутизиранеорганизирани учебни дейности

Горна част / Група : Eresekter/Старши

Куни /Дата на:

Тарбиеши /Въпитател:

Bilim take salas / Образователна област:Създаване. рисуване.

TakyryП / Предмет:« Автобусът се движи по улицата ”(Рисуване с цветни моливи)

Мақсати/ Мишена:Научете да изобразявате; предават формата на основните части, размера и разположението.

Мindetteri / Задачи:научете правилно, поставете изображението върху листа; развийте способността да рисувате върху рисунки с различен натиск върху молива. Култивирайте уважение към транспорта , кажете си мнението.

Sozdik zhұmysy / Работа с речник: транспорт, улица, тротоар, автобус.

Полиезичен компонент / Многоезичен компонент : автобус-автобус, автобус, транспорт-колик, транспорт, улица-коше, улица.

Ресурси kamtamasyz etu / Ресурсна поддръжка: картина с изображение на автобус, играчка автобус, албуми, цветни моливи.

А лдън-ала jumys /П предварителна работа:наблюдение на разходка зад автобуса, разговори по темата за транспорта.

Kyzmet kezenderi-етапи на дейност	Tarbieshіninіn іs-аreketі Действия на възпитателя	Балалардинkyzmeti Дедейност деца
Мотивационноқ-козгауши Мотивационен стимул.	Мотивиране на детето към процеса на дейност: Кръгът на радостта: здравей ден, Здравей, приятелю, Здравей, щедър кръг от песни, здравей свят, здравей век, Здравей, любезен човек! Той чете стихотворение: „Мечетата се возиха на колело, Зайчета в трамвай, Лъвове в кола. Вълците изведнъж извикаха: „Забравиха ли ни? Не искаме да бягаме пеша, искаме да вървим с ветреца. Създаване на проблемна ситуация: Питане на въпроси Какви яздеха животните? - Как можете да наречете всичко това с една дума? - Кой остана без транспорт? - Искаш ли да помогнеш на вълците?	Показване на интерес към случващото се. Припомняне на собствен опит. Повторете думите с учителя. Чуйте стихотворение Осъзнаване от детето на проблем, който трябва да бъде разрешен: Отговори на въпросите: С колело, трамвай, коли. Обобщете транспорта с една дума. Вълците останаха без транспорт. Те се съгласяват да помогнат.
Uyimdastyrushilyk -изденухо Организационно търсене	Ориентиране на децата към решаване на проблеми: Информира децата. Днес ще нарисуваме автобус. Днес ви донесох автобус, нека го разгледаме и пипнем. Кои са основните части на автобус? Защо автобусът се нуждае от прозорци? Защо автобусът се нуждае от врати? Точно така, защо му трябват колела? Защо автобусите имат фарове? Много добре! Предлага да разгледате мостра, вижте ме всички основни части на автобуса са нарисувани? Какъв цвят е очертанието на автобуса около мен (показвам очертанията на автобуса, децата назовават цвета). Така е, но прозорци и фарове? (Показвам очертанията на прозорци и фарове, децата назовават цвета). Глоба. С какъв цвят ограждам контура на колелата? (Показвам контура на колелата, децата назовават цвета). Хвалете децата за правилните отговори. Физкултминутка. "автобус" Тук си почиваме малко, а сега ще продължим да работим. Моли да започне работа сам. Психолого-педагогическа подкрепа на детето: Осигурява лична помощ при нужда	Включване на децата в процеса на дейност: Децата се интересуват да слушат учителя. Отговори на въпросите: Джанти, прозорци, врати, светлини. За да могат хората да видят накъде отиват. За качване и слизане на пътници на спирки. Да се ​​движи по пътя. За да може да кара по тъмно. Разгледайте пробата. Отговори на въпросите: Зелено. Извършвайте физически минутни движения в съответствие с текста. Започнете самостоятелна работа. Обръщане на детето за необходимата помощ към възрастен:
Рефлексивенкорекция на ухото Рефлекторно - корективно.	Анализ на ефективността деца: Предлага да се направи изложба „Автогара”. Съобщава, че сега вълците ще тръгнат с автобус.	Осъзнаване от детето на резултатите от неговите дейности: Организирайте изложба. Разглеждат автобуси, говорят си какво е автобусен парк.

Kutіletіn natizhe- Очакван резултат:

гинадия - Възпроизвеждане:способността да рисувате върху рисунки с различен натиск върху молива.

Tүsіnedі - Разберете:как да поставите изображение върху лист

Колданади - Кандидатствайте:изобразявам транспортирайте върху лист хартия с помощта на цветни моливи; предават формата на основните части, размера и разположението.

Технология Uymdastyrylgan oku kyzmetinin

Технологична карта на организираните учебни дейности

Горна част / Група : Eresekter/Старши

Куни /Дата на:

Тарбиеши /Въпитател:

Bilim take salas / Образователна област:Творчество Рисуване.

TakyryП / Предмет:« Димковская слобода (село)»(Рисунка (колективна) с гваш)

Мақсати/ Мишена:Затвърдете знанията на децата заДимковски играчки, О Димковска живопис.

Мindetteri / Задачи: Развийте естетическо възприятие, прегледни идеи, чувство за цвят и композиция. Да се ​​​​утвърди емоционално положително отношение към народното декоративно изкуство. Развийте чувство за красота Творчески уменияи естетически вкус.

Да култивира уважение и интерес към народните занаяти. Продължете да развивате умения за работа в екип.

Sozdik zhұmysy / Работа с речник: Димковская слобода, живопис.

Полиезичен компонент / Многоезичен компонент : играчка - oyynshyk, играчка.

Ресурси kamtamasyz etu / Ресурсна поддръжка: гваш, чаши за вода, четки, подложки.

А лдън-ала jumys /П предварителна работа:говоря за Димковски играчки, изследване на елементите на картината; гледане на мултимедийна презентация за народните занаяти« Димковская слобода» , посещение на изложби на народни играчки, художествени занаяти.Рисуване на шаблони на Димково, рисуване на силуети от хартия. Четене на стихове, гатанки за народните занаяти. Научаване наизуст детски стихчета заДимковски играчки.

Kyzmet kezenderi-етапи на дейност	Tarbieshіninіn іs-аreketі Действия на възпитателя	Балалардинkyzmeti Дедейност деца
Мотивационноқ-козгауши Мотивационен стимул.	Мотивиране на детето към процеса на дейност: Включва руска народна музика Здравейте момчета! Вижте колко красиви играчки ни посещават днес! Толкова интересни играчки! Разпознахте ли ги? Какви са тези играчки? Така е, момчета, но какво знаем за тази ярка руска елегантна играчка. Създаване на проблемна ситуация: Погледни снимката. Какво село в мъгла?	Показване на интерес към случващото се. Припомняне на собствен опит. Децата влизат в групата под руска народна музика и застават в полукръг. Това са патици, коне, това саДимковски играчки. Осъзнаване от детето на проблем, който трябва да бъде разрешен: Пред децата снимка с изглед Димковская слобода. Децата четат стихове за Индустрия и селище в Димково.
Uyimdastyrushilyk -изденухо Организационно търсене	Ориентиране на децата към решаване на проблеми: И местните селяни « Димково » Наречен. Обичаха песните и танците. В това село са се родили приказките. Вечерите през зимата са дълги и те ги изработват от глина. Всички играчки са трудни И вълшебно – нарисувани Снежнобяла, като брези, Кръгове, клетки, ивици. Навсякъде говорят за нея. Ще се поклоним на чудо невероятно повече от веднъж! И около Димковска играчка Сега разказваме история. Предлага да отиде в работилницата и да украси д ymkovskyшарени модели на агнета, кончета, госпожици, патета, които съм подготвила за вас. Но какво е това - работилницата е затворена! За да влезете в семинара, трябва да отговорите на 2 въпроса: 1. Защо се нарича този народен занаят Димково? 2. А къде са сега цеховете, къде правят Димковска играчка? Информира, че работилницата е отворена - минаваме и се захващаме за работа. Нека протегнем пръстите си и да проверим стойката си. Психолого-педагогическа подкрепа на детето: Осигурява лична помощ при нужда	Включване на децата в процеса на дейност: Слушай учителя. Отиват в работилницата, децата украсяват моделите на изрязани играчки с шаблон(във време за рисуване звучи народна музика, в края на работата да направите голяма картина« Димковская слобода» (село, село където се правят глинени играчки Отговорете на въпросите на учителя. Отиват и се залавят за работа. Изпълнение гимнастика за пръсти: Пръстите ни ще кажат Всеки може, всеки ще покаже Пет от тях на ръката ми Всеки може да направи Винаги помагайте Те са способни боя Пръчки, кръгове Разноцветни овали Пръстени или точки Ние ще се погрижим за всичко О, работата кипи! Обръщане на детето за необходимата помощ към възрастен: При затруднение потърсете помощ от учителя.
Рефлексивенкорекция на ухото Рефлекторно - корективно.	Анализ на ефективността деца: Хвалете децата. да момчета селищестанахте весели и дружелюбни! Който работи от сърце - сега се забавлявайте, танцувайте! Ето какво имаме Димковская слобода	Осъзнаване от детето на резултатите от неговите дейности:

Резюме на урока по рисуване „Транспортът на нашето село“

(напреднала възраст)

Маркова Юлия Викторовна

Програмно съдържание :

Разширете и обобщете знанията на децата за околната средатранспорт; Развивайте креативността на децата;

Умение за закрепванебояправоъгълни предмети, предават пропорции и характерни детайли;

Укрепване и подобряване на умениятарисункаи рисуване върху рисунки с моливи и восъчни пастели;

Създаване на изображения в чертеж литературни произведения;

Раздавателен материал :

Цветни моливи, восъчни пастели, пейзажни листове А4,

Напредък на урока:

Децата седят в полукръг на столове пред учителя.

Момчета, бих искал да ви прочета едно интересно стихотворение

„В два реда къщи стоят -

Десет, двадесет, сто в редица и квадратни очи

Споглеждат се

Между тях, като пауни,

Пешеходци и коли

„Шумолене по пътищата

смешни гуми,

Побързайте по пътищата

Коли, коли. И отзад - важно,

Спешни товари...

Цимент и желязо, Стафиди и дини.

Работят шофьори

Трудно и сложно

Но как е на хората

Необходим навсякъде"

Къде можете да видите всичко това?

Точно така, на улицата.

А какъв транспорт видяхте в нашето село? (отговорите на децата)

За какво е? (отговорите на децата)

Нека да играем с васТранспорт в нашето село»

Ще отгатвате гатанки, а този, който познае правилно, ще получи чип в края на играта, ще разберем кой от вас е най-умният.

1. Къщата върви по улицата, всеки има късмет да работи

Не на пилешки бутчета, а в гумени ботуши (автобус)

2. Пие бензин като мляко, може да бяга далеч

Превозва товари и хора, разбира се, че я познавате? (автомобил)

3. И в ясен ден, и дори в полунощ

Винаги бърза да помогне на болните.

Всички й отстъпват

И с уважение отминете.(Бърза помощ)

4. Героят отива желязо.

Но той е полезен работник.

Влачейки след себе си плугове

Разговорът е с пролетта. (трактор)

5. Бързане и стрелба,

Мрънка бързо.

Трамваят не издържа

Зад този дърдорко. (мотор)

6. Е, приятелю, познай

Но не е трамвай.

Далеч по релсите бързо се втурва

От колибите низ. (влак)

7. Аз съм добра кола

Карам бързо без газ.

Ще те заведа навсякъде

Просто върти педала. (велосипед)

Браво момчета! - Ето колко, много транспортни средства запомнихме.

Сега ми кажете как всички тези отговори могат да бъдат наречени с една дума( транспорт)

Много добре! Момчета, по улицитеВсеки ден в нашето село има много трафик.което помага на хората да стигнат до работа и вкъщи. Много жители на нашето село работят затранспорт, строете къщи, транспортирайте стоки, прокарвайте пътища и много други. Хората са се научили да шофираттранспорт за дълго време.

транспортпомагаше и помага на хора в различни ситуации.

Момчета, как се казват колите, които превозват стоки? (отговорите на децата)

Как се казват машините, които помагат на хората? (отговорите на децата)

Как се казват колите, които превозват пътници? (отговори на децата). За всеки верен отговор на децата се дава чип с изображение на транспорт.

Браво момчета, вероятно вече се досетихте, че днес ще го направитенарисувайте транспорта, който сте видели по улиците на нашето село,помислете добре какво искатерисувам, разгледайте добре серийните диаграмирисуване на множество видове транспорт.

Но преди да започнем, нека загреем малко.

Физминутка "Шофьори"

Вървим, вървим с кола (имитация на шофиране)

Натиснете педала (имитация на натискане на крака върху педала)

Превключваме скоростите, („лоста“ се завърта с ръка към вас, далеч от вас)

Гледаме напрегнато в далечината. (сложи ръка на челото)

Чистачките почистват капките (ръцете са свити в лактите пред тях, дланите

разкрие)

Вдясно, вляво чистота! (наклонете ръцете си надясно, наляво)

Коси, разрошени от вятъра. (мърдане на пръсти над главата)

Ние сме шофьори навсякъде! (повдигнете се палец)

Детска работа.

Резултат. За какво говорихме днесбоядисани? Хареса ли ти?

Изложба на детски рисунки.

Тема на урока: рисуване по темата "Градски транспорт"

Мишена: въвеждамвидове транспорт, включително градски.

Корекция - развитие:

Корекционно-възпитателни: Да развие у учениците визуални представи и способността да предават в рисунката своите впечатления от това, което са видели по-рано; научете как правилно да подреждате изображения върху лист хартия, като ги комбинирате с обща идея.

Разширете речника по темата „Транспорт“; да се запознаят с историята на развитието на транспорта;консолидиране на знанията за правилата на пътя;

Корекционно-възпитателни: култивирайте доброта; възпитавамточност при изпълнение на работата;

Оборудване: компютър,екран, мултимедияпроектор;предметни снимки на тема "Транспорт";

Визуален диапазон: Ппрезентация на тема "За градския транспорт",Снимки

на тема „Транспорт“;

План на урока.

Организационен момент (настроение за урока (мотивация))

Съобщение за темата и целта на урока

Формиране на нови знания, умения и способности.

Практическа работа. Физическо възпитание (упражнение за координиране на речта с движението (имитация на движението на волана, педала на автомобила); упражнение за намиране на изход от проблемна ситуация).

Резултатът от урока (рефлексия)

По време на часовете:

Скоро Нова година. А момчетата, които се отличиха със знанията си, ще отидат на дървото "Кремъл"! Да си представим как би им било по-удобно да стигнат до президента в Кремъл?

Трябва да им помогнем да изберат удобен транспорт. Как можете да напуснете нашия град?

- С влак, кола, автобус, нали!!! Ами ако ви трябва по-бързо?

И как ще стигнат до Кремъл, в самия център на Москва?

-Как можете да опишете всичко по-горе с една дума?

- транспорт.

- вярно Изображения на някои видове транспорт лежат на масата. Нека ги залепим на дъската.

(Поставяне на изображения на дъската от един ученик)

Погледнете черната дъска. Опитайте се самостоятелно да разделите прикачените изображения на 3 различни групи.

(Променете мястото, където учениците прикачват снимки на дъската)

Обяснете на каква основа сте създали групи?

(Отговор)

- вярно

Днес ще се запознаем различни видоветранспорт:

- TТранспортът, разположен от вас от лявата страна на дъската, лети в небето, а от дясната страна се носи по водата, в центъра се вози на земята.

(Работа със съдържанието на слайд № 1 от презентацията)

А темата на урока днес е "Градски транспорт"

Транспортът не винаги е бил такъв, какъвто го виждаме сега. В примитивните времена, когато хората са живели в пещери, е нямало транспорт, хората са се придвижвали пеша. След това укротиха коня и започнаха да се местят от място на място на кон. Но те все още трябваше да транспортират неща и тогава хората изобретиха колелото и направиха количката. Така се появи първият транспорт. Дълго време конният транспорт беше основният и едва много години по-късно хората изобретиха колите. Имаше трамваи, автобуси, влакове. Самолети и хеликоптери се издигнаха в небето. Параходи, лодки, кораби плаваха през моретата. Транспортът, който лети във въздуха, се нарича въздух. Транспортът, който се движи по вода, се нарича воден. Транспортът, който се движи по земята, се нарича суша.

- Какъв вид транспорт, въздушен, воден, сухоземен, има в нашия град?

(Отговор)

Сред целия сухопътен транспорт има и „специален транспорт“ - това е линейка, полиция, пожарна кола.

А транспортът, с който жителите на града най-често се движат из града, се нарича „пътнически (обществен) транспорт“ - това са автобуси, микробуси, таксита, тоест градски транспорт.

Момчета, защо шофьорите в такъв поток от автомобили избягват пътнотранспортни произшествия?(отговор)

Да, наистина благодаря пътни знации пътна маркировка! И ние пешеходците също знаем, че трябва да пресичаме пътя само на пешеходна пътека! И ако има светофар, то само когато светне зелено за пешеходец!

Момчета, преди да започнете да рисувате, кажете ми как най-добре да подредим пейзажния лист? Право хоризонтално! Как започваш да рисуваш своята рисунка? От сгради, както и в града сме заобиколени от къщи, магазини, банки, аптеки, училища, автобусни спирки. И след това рисувате транспорт, който се движи из града, възрастни, които бързат на работа, деца на детска градина и училище.

Практическа работа. Предна и индивидуална работас класа.

Сега започнете да рисувате. Бъдете внимателни и внимателни.

(Самостоятелна работастуденти)

- Да си починем малко.

(в припев) Вървим, вървим с кола (разиграват се завъртанията на волана),

Натискаме педала (разиграва се).

Включете газта, изключете го (разиграно),

Гледаме напрегнато в далечината (разиграва се).

- Вие завършихте работата. Нека започнем да ги обсъждаме.

Упражнение за релаксация.

Да си починем малко.Представете си, че отново ядете в кола: спомнете си, окакво казахме днес, какво ново научихме.

- Момчета, вие също помогнахте на учениците да изберат удобен транспорт за пътуване до дървото на Кремъл.

- Какво създава трудности при рисуването? Как се справяхте с трудностите?

(Отговор)

- Днес в урока се запознахте с всички видове транспорт ....... и завършихте работа по темата за градския транспорт. Пцелта на урока е постигната.

Конспект на пряко образователни дейности.

рисуване. Тема: „Транспорт. Камион".

(Подготвителна група със ЗПР)

Мишена: Да се ​​научите да изобразявате предмети, състоящи се от различни геометрични форми (правоъгълни, закръглени, квадратни с изрязан ъгъл), правилно да позиционирате частите на обекта, когато ги изобразявате. За консолидиране на умението за рисуване на вертикални и хоризонтални линии, правилно рисуване на обекти (без пропуски, в една посока, без да излизате извън контурните линии). Култивирайте интерес към рисуването.

Материал за работа: пейзажен лист А4; обикновен молив, цветни моливи, рисунки на различни камиони, играчка.

Напредък на урока:

1. Организационен момент.

Децата стоят в полукръг.

Момчета, познайте гатанката:

Ще заобиколя всички пътища

На гума.

Не ме е страх от работа

Нося тежък товар.

Отивам, отивам направо

И ме викат(камион).

Днес ми се обади директорът на машиностроителния завод.

Помоли ме да нарисувам скици на камиони.

Тогава камионите ще бъдат изработени според вашите скици.

Ще изпълним ли искането на директора на машиностроителния завод?(да)

Аз съм важна машина

Има каросерия и кабина.

Нося всякакви товари

На лентите на пътищата.

И бюра, и дини

Ще ви доставя навреме.(Камион)

Показвам ви камион.

Защо тази кола се нарича камион?(Отговори на деца).

Нека си припомним от какви части се състои камионът,

ще покажа части за камиони,

и ти ще ги назовеш и ще ги изпълниш съответни движения.

Худ - ръцете напред.

Тяло - ръце назад.

Кабина - ръцете показват покрив над главата ви.

Колела - начертайте кръг с показалеца си.

Врати - ръце, свити в лактите.

Фарове - стискане и разтискане на юмруци.

Волан - завъртете въображаем волан.

Децата изпълняват упражнението и сядат на масите.

2. Разговор "От какви части се състои камионът"

За да нарисувате камион, трябва да знаете за него.

Показвам голям камион играчка.

Вижте от какви части се състои камионът? Каква форма са тези машинни части?

На какво геометрична фигураподобна кабина?(на правоъгълник, изрязан от едната страна) .

Как изглежда тялото?(на правоъгълник) .

Каква форма на колелото?(кръгъл).

Колко колела има колата?(4 колела)

Колко ще теглим?(две) . Защото камионът е на една страна.

Учителят показва последователността на рисуване камион. (Кабина, каросерия, колела).

Първо рисуваме камион, след което добавяме малки детайли към него: фарове, прозорци, товар отзад.

Колите се случват различен цвят, единственото нещо, което винаги е черно, са джантите.

3. Физическа минутка

Децата стоят в кръг.

Запалиха колата - ш - ш - ш, (въртене на ръцете пред гърдите)

Напомпана гума - w - w - w (завои напред)

Усмихна се по-весело

И да вървим бързо. (Вървят в кръг, въртяйки въображаем волан).

4. Практическа част. Детска работа.

Деца рисуват камион и нарисувайте малки детайли към него (фарове, прозорци),

оцветявам).

5. Рефлексия

Чертежите се подреждат на обща маса и се оценяват.

Ето ги нашите камиони!

Момчета, чия кола ви харесва най-много? Защо?

- Кабината е голяма - водачът ще бъде много удобен там. Голямо тяло - много товар ще се побере. Цветът е ярък - ще бъде забавно да се кара ....

- набиране на номер директор на машиностроителен завод:

„Нашите момчета се справиха с вашата молба. Днес чакайте скици на камиони, ще ги изпратя по имейл.

Момчета, директорът ви благодари за свършената работа.

Метод стъпка по стъпка за рисуване на автомобили, камиони, влакове, строителни превозни средства, параходи, кораби, лодки, подводници, платноходки, самосвали, локомотиви и др.

Помня! Всяка грешка, допусната в самото начало на процеса на рисуване, може безнадеждно да развали крайния резултат. В началото може да ви е трудно да начертаете криволинейни контури (кръгли, яйцевидни или подобни на наденица) или дори да залепите молив върху хартията до желаната точка. Не се отчайвай! Бъдете ентусиазирани, продължавайте да рисувате с постоянство и търпение. Колкото повече практика, толкова по-високо е умението. Ако желаете, можете да използвате компас - професионалните художници не го смятат за срамно за себе си.

Предмети, необходими за работа: празен бял лист хартия добро качество, молив със средна твърдост или мек повод, гумичка. Компаси, туш, перце, четка, химикал, флумастер - по избор.

Автомобилите са различни: такси, автобус, тролейбус, камион.

Нека да разгледаме по-подробно от какви части се състои. камион. Какво има повече: кабина или каросерия? Как най-добре да го поставите на листа: хоризонтално или вертикално?

Камионите се класифицират като товарен транспорт. Сред тях има камиони с покрита каросерия. Те се наричат микробуси. Тези превозни средства се използват за превоз на стоки.

IN камиони за гориводоставка на бензин до бензиностанции.

Тролейбуси и автобусиса свързани с превоз на пътници. Пътническият транспорт е наречен така, защото превозва пътници. По какво се различава автобус от тролейбус?

автомобилипревозват хора.

Има специални машини трактор. Трактори работят на полето. През пролетта те изкопават земята, а през есента помагат за прибиране на реколтата. Да обърнем внимание на колелата: кои са големи, кои по-малки – задни или предни?

Крановеработа на строителни обекти. Те помагат на строителите да строят многоетажни сгради.

Има и други такива коли. Отзад, вместо тялото, те имат специална стълба, която може да се разтяга на различни височини. С помощта на тази стълба работниците окачват знамена и гирлянди по улиците за празниците.

Самолетсвързани с въздушния транспорт. Всяка година те превозват милиони хора до различни точки на страната ни. Нека обърнем внимание на формата на самолета. На какъв зеленчук прилича? Трябва да нарисувате самолет от няколко части (тяло, крила, опашка, илюминатор).

Хеликоптерисъщо транспортират хора, но също така помагат в селско стопанство: гасене на пожари и пръскане на тор.

Параходи и корабисвързани с морския транспорт. Те плават по моретата, превозвайки хора и различни товари.

Всички ние неведнъж сме гледали с възхищение военните паради, които се показват по телевизията. Те включват мощни военна техника, бронетранспортьори.

Нарисувай "Камион"	Нарисувай "Горивокамион"	Начертайте "Тролейбус"	Начертайте "Тролейбус"
Нарисувай "Автобус"	Начертайте "Ван"		Нарисувай "Кола"
Начертайте "Трактор"	Начертайте "Трактор"	Начертайте "Трактор"	Нарисувайте "Кран"
Начертайте "Товарен кран"	Нарисувайте "Пожарна кола"	Начертайте "дирижабъл"	Нарисувайте "Самолет"
Нарисувайте "Самолет"	Начертайте "Хеликоптер"	Начертайте "Хеликоптер"	Начертайте "Хеликоптер"
рисуваме" Балон"	Нарисувайте "Параход"	Нарисувайте "Параход"	Начертайте "Яхта"
Нарисувайте "Платоходка"	рисуваме" Подводница"	Начертайте "Бронетранспортьор"	Рисуваме "Парен локомотив"