Στην πραγματικότητα, σύμφωνα με τον κανόνα σε αυτή τη ρίζα με εναλλασσόμενα άτονα φωνήεντα ΕΝΑγράφεται πριν από -st- και -sh-: φυτεύω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω. Εξαιρέσεις: Ροστόκ, Ροστόφ, Ροστίσλαβ.

Γράμμα Ογράφεται, αν όχι, -st- και -sh-: μεγάλωσε, κατάφυτη, κατάφυτη Εξαίρεση: βιομηχανία.

Ορθογραφία των φωνηέντων Α και Ω στις ρίζες RAST - RASH και ROS.

Το γράμμα Α πρέπει να γράφεται πριν από τα σύμφωνα ST και Щ και πριν από το σύμφωνο C γράφουμε το γράμμα O.

Για παράδειγμα,

μεγάλωσε - μεγάλωσε - μεγάλωσε - μεγάλωσε, μεγάλωσε - μεγαλώνουμε κ.λπ. (γράφουμε το γράμμα Α, γιατί πριν το U),

φυτό, μεγαλωμένο, μεγάλωσε, φύτρωσε, ηλικία, ηλικία, μεγαλώσει κ.λπ.

μεγάλωσε, ξεπέρασε, κατάφυτη, χαμόκλαδα, χαμόκλαδα κ.λπ. (γράφουμε το γράμμα Ο, γιατί πριν από το Γ).

Υπάρχουν επίσης λέξεις εξαίρεσης, η ορθογραφία των φωνηέντων στα οποία απλά πρέπει να θυμάστε, καθώς δεν υπακούουν στον παραπάνω κανόνα (δείτε την παρακάτω εικόνα):

Προαιρετικά: φυτό, ηλικία

φύτρωσε, μεγάλωσε

φύτρωσε.

Υπάρχουν πολλές λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα για τον κανόνα rast - ros - rasch στα ρωσικά. Οι λέξεις είναι γνωστές

φυτό και ηλικία, αλλά βλασταίνει.

Ο κανόνας είναι απλός, με προσεκτική ανάγνωση και κάνοντας μερικές ασκήσεις, δεν θα είναι δύσκολο να προσδιορίσετε ποιο φωνήεν θα γράψετε.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα RAST:

Μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, φυτεύουμε, γερνάμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, μεγαλώνουμε, βλάστηση, ηλικία.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα ROS:

Μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε μαζί, χαμόκλαδα, κατάφυτη, μεγάλωσε.

Παραδείγματα λέξεων με τη ρίζα RASH:

Συνδέσεις, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν.

Για να μην μπερδευτείτε για το ποιο φωνήεν να γράψετε στη ρίζα, θυμηθείτε τον κανόνα:

Φωνήεν Α - γράφουμε πριν από ST, SH

Φωνήεν Ο - γράφουμε σε άλλες περιπτώσεις

Υπάρχουν λέξεις εξαίρεσης που πρέπει να θυμάστε: τοκογλύφος, κλαδί, βλαστάρι, Ροστόφ, Ροστισλάβ.

Ρίζα -ανάπτυξη-με τέτοιες λέξεις: φυτό, ηλικία, ανάπτυξη, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, άγριος, μεγαλώνω, μεγαλώνω, ηλικία, βλάστηση, μεγαλώνω ..

Ρίζα - μεγάλωσε -με τέτοιες λέξεις: αλσύλλια, μεγάλωσε, βλαστοί, χαμόκλαδα, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, κατάφυτη ...

Root - rasch -με τέτοιες λέξεις: συσσώρευση, βλάστηση, μάτισμα, ανάπτυξη, ανάπτυξη, γαλουχία ...

Ρίζα -ανάπτυξη-

Μεγαλώνει, -μεγαλώνει, -μεγαλώνει, -μεγαλώνει-λάσπη, εσύ-φύεται-λάσπη - όλες οι λέξεις προέρχονται από τη λέξη φυτό.

Ρίζα - μεγάλωσε -

Ros-current, growing-l, you-grow-, -grow-trader, -Ros-tov, -grew-a, s-grew.

Root - rasch -

να μεγαλώνει, να μεγαλώνει, να μεγαλώνει, να μεγαλώνει, να μεγαλώνει - όλες οι λέξεις προέρχονται από τη λέξη μεγαλώνω.

Οι ρίζες -rast- και -groves- αναφέρονται στον κανόνα της εναλλαγής φωνηέντων από -α-α σε -ο- και αντίστροφα. Ο κανόνας λέει: το γράμμα -o- γράφεται στη ρίζα της λέξης πριν από όλα τα σύμφωνα, εκτός από τα -st- και -sh-shch. Πριν από -st-, -sh- γράφεται το γράμμα -a-. Από αυτόν τον κανόνα προέρχονται δύο παρόμοιες ρίζες που έχουν την ίδια σημασία -ras-, -growth-, - Groves-. Παράδειγμα: μεγάλωσε, μεγάλωσε.

Grow: μεγαλώνει, φυτό, ηλικία, μεγαλώνει, μεγαλώνει

Ros: ψηλός, βλαστάρι, έφηβος, μεγάλωσε, αλσύλλια, κατάφυτος

Rasch: Θα μεγαλώσω, θα μεγαλώσω, θα μεγαλώσω, θα μεγαλώσω, θα μεγαλώσω

Εδώ είναι μερικά μόνο παραδείγματα λέξεων με αυτές τις ρίζες. Άλλες λέξεις μπορούν να βρεθούν στο Διαδίκτυο

Δεν είναι πάντα δυνατό να ελέγξετε ένα άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης. Αυτό δεν μπορεί να γίνει στην περίπτωση εναλλαγής φωνηέντων o//a, όπως, για παράδειγμα, στη ρίζα του rast- / rasch- / ros-.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα rast- / rasch-:

φυτεύω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, θα μεγαλώνω, μεγαλώνω φυτών, πλούσια βλάστηση, φυτικό έλαιο, μεγαλώνω, μεγάλωσα γενειάδα, μεγαλώνω, καλλιεργώ σωστά, βλασταίνει εγκαίρως, βλασταίνει, φυτρωμένο σιτάρι, μεγαλώνω, μεγαλώνω, ανερχόμενη γενιά, μεγαλώνω , μεγαλώνω, μεγαλώνω, χτίζω , μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, σταδιακά, μεγαλώνουν μαζί, μεγαλώνουν στο ράφι, μεγαλώνουν, μεγαλώνουν.

Παραδείγματα λέξεων με τη ρίζα ros-:

φύκια, φύκια, πρεμνοφυές, πρεμνοφυές, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, φύτρωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε μαζί, μεγάλωσε μέχρι τη στέγη, μεγάλωσε γρήγορα.

Ας θυμηθούμε την ορθογραφία λέξεις εξαίρεσης: βλαστάρι, κλαδί, Ροστόφ, Ροστισλάβ, τοκογλύφος και παράγωγες λέξεις - κλαδί, βλαστάρι, βλαστάρι, βλαστάρι, έφηβος, τοκογλύφος, Ροστόφ κ.λπ.

Στη ρίζα με ορθογραφία Εναλλασσόμενα φωνήεντα στη ρίζα rast-//-ros-//-rasch- πριν από το st γράφεται το γράμμα a, πριν από το c - το γράμμα o, πριν από το u - το γράμμα a.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα - rast-

• rastενι,
• καλλιεργώ,
• μεγαλώνω
• ανατροφή,
• αυξάνουν
• ηλικία.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα - μεγάλωσα-

• μεγάλωσα
• ανάπτυξη,
• μεγάλωσα
• αλσύλλια.

Παραδείγματα λέξεων με ρίζα - άλσος-

• ράμπα,
• καλλιεργώ,
• ανατροφή.

Είναι απαραίτητο να θυμόμαστε εξαιρέσεις: βλαστάρι, έκφυση, τοκογλύφος, Ροστόφ, Ροστισλάβ, βιομηχανία.

ύψος - ηλικία,

ανάπτυξη - αύξηση,

rast - μεγαλώνω,

μεγαλώνοντας - μεγαλώνοντας.

μεγάλωσε - αλσύλλια,

μεγάλωσε, μεγάλωσε

μεγάλωσε - ανάπτυξη,

μεγάλωσε, μεγάλωσε

μεγάλωσα.

rasch - επέκταση,

rasch - βλασταίνουν,

rasch - στο μάτισμα,

Υπάρχουν ρίζες στις οποίες η ορθογραφία των γραμμάτων στη θέση των άτονων φωνηέντων δεν αντιστοιχεί στον γενικό κανόνα, αλλά υπόκειται στην παράδοση. Αυτές περιλαμβάνουν τις ακόλουθες ρίζες με εναλλασσόμενα φωνήεντα.

1. Ρίζες με γράμματα α και ω.

γαρ - βουνά. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, γράφεται το γράμμα ο, αν και υπό τονισμό - a, για παράδειγμα: να καεί, να καεί, να καεί, να καεί, μαυρισμένος; Αλλά: αναθυμιάσεις, μαύρισμα, αιθάλη, αναθυμιάσεις. Εξαιρέσεις (γαρ χωρίς έμφαση): καψαλίζω, καψαλίζω, καυτηριάζω, στάχτη(μαζί με την παραλλαγή της στάχτης).

ζαρ - ζορ. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται το α: αυγή, αστραπή, λάμψη, φωτίζω, φωτίζω, φωτισμός, robin(πουλί), robin; υπό πίεση - α και ο, πρβλ.: λάμψη, λαμπερή, φωτεινή και ξημερώνει(πληθυντικός λέξεις ξημερώνει), αυγή, αυγή, αυγή, αυγή(στρατιωτικό σήμα, συνήθως στην έκφραση beat or play zoryu).

κας - κως. Σε αυτή τη ρίζα, το a γράφεται αν μετά τη ρίζα ακολουθεί το a. σε άλλες περιπτώσεις γράφεται για: βλ. αγγίζει, αγγίζει, αγγίζει, αγγίζει, αφορά, αλλά αγγίζει, αγγίζει, αγγίζει, απαραβίαστο(το φωνήεν της ρίζας δεν εμφανίζεται υπό τονισμό).

clan - κλώνος. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, γράφεται για παράδειγμα: υποκλίνομαι, προσκυνώ, προσκυνώ, προσκυνώ, προσκυνώ, προσκυνώ, προσκυνώ; υπό άγχος - ο και α: βλ. τόξο, αδύνατος, αδύνατος, κεκλιμένος, άκαμπτοςΚαι να υποκύψω, να υποκύψω, να υποκύψω.

κροπ - κροπ. Το γράμμα ο γράφεται χωρίς τονισμό σε λέξεις με την έννοια «να σκεπάζω με σταγόνες, πιτσιλιές»: ραντίζω, ραντίζω(από το πασπάλισμα), πασπαλίζω, πασπαλίζω, πασπαλίζω; γράμμα α - σε λέξεις με την έννοια "να καλύπτω με μικρές κηλίδες, τελείες": στιγματισμένος, στιγματισμένος(από το speckled με την έννοια του "pickled, spikled"), διάσπαρτο. Υπό άγχος - μόνο ένα: στιγματισμένος, στιγματισμένος, στιγματισμένος, διάστικτος, διάσπαρτος, στιγματισμένος.

υστέρηση - κούτσουρο - ψέματα. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, πριν από το g, γράφεται a, πριν από το w - o, για παράδειγμα: εκθέτω, επιβάλλω, υποθέτω, εφαρμόζω, αποσυνθέτω, επείγον, αναβολή, κόλπος, επίθετο, όρος, μετρητής, Αλλά: ξαπλώνω, ξαπλώνω, αναβάλλω, ξαπλώνω, προσφέρω, επισυνάπτω. Η έμφαση δίνεται πάντα στο: φόρος, ενέχυρο, πλαστογραφία, ψευδής, βάζω, βάζω. Στη λέξη κουβούκλιο, όπου η ρίζα είναι log- in σύγχρονη γλώσσαδεν ξεχωρίζει πλέον, χωρίς τονισμό πριν το r γράφεται ο.

παπαρούνα - μοκ - μοχ. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, το γράμμα a γράφεται πριν από το k σε λέξεις με τη σημασία "βουτώ, βυθίζω σε υγρό": βουτιά, βουτιά, βουτιά; γράμμα o - σε λέξεις με τη σημασία "να γίνει υγρό": βρέξου, βρέξου, βρέξου, βρέξου(στη βροχή), σε λέξεις που προέρχονται από το υγρό (π.χ. υγρό, φλέγμα, φλέγμα, woodlice) (υπό άγχος - στα λόγια βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαι, βρέχομαικ.λπ.), και με λέξεις με τη σημασία «στεγνώνω με κάτι που απορροφά την υγρασία»: βρέχομαι, βρέχομαι, blotter, blotter. Πριν από το h - πάντα το γράμμα ο, για παράδειγμα: βρεγμένος, υγρός, υγρός, μουσκεμένος(πρβλ. υπό πίεση: βρεγμένος, υγρός; σχετικά με τα ρήματα σε τύπο -iva να βραχεί, να μουλιάσειβλέπε § 34, σημείωση 2).

πληρώνω - τραγουδώ (στο ρήμα συγκολλώ και συγγενείς λέξεις). Χωρίς άγχος γράφεται το εξής: συγκόλληση, συγκόλληση, αποκόλληση, κολλητήρικλπ. Υπό άγχος - α και ω: βλ. συγκολλημένα, κολλημένα, συγκολλημένα, συγκολλημένα και συγκολλημένα, συγκολλημένα.

plov - plov. Χωρίς άγχος γράφεται το εξής: αιωρούμενος, πτερύγιο, επιπλέω, αιωρούμενος(γρασίδι; σκαθάρι; νερό ποσούμ), κολυμβητής (σκαθάρι), φαλαρόπη (πουλί), float, floatable, float, float; αλλά: κολυμβητής και κολυμβητής με το γράμμα ο. Υπό άγχος - μόνο ένα: κολύμπι, ράφτινγκ.

Σημείωση. Σε μία λέξη κινούμενη άμμος(γείωση) γράφεται ένα γράμμα μικρό, όπως με άλλα λόγια που προέρχονται από το ρήμα κολυμπώ - κολυμπάω: επιπλέω, κολυμπάω, θολώνωκαι ούτω καθεξής.

ίσος - ίσος. Το γράμμα α γράφεται με λέξεις που σχετίζονται ως προς το νόημα με το επίθετο ίσον "ίδιος", π.χ.) εξισώνω, εξισώνω, εξισώνω, συγκρίνω, εξισώνω(σε κάτι), εξισώνω (λογαριασμός), ισιώνω, ισιώνω(π.χ. γραμμές - "κάνετε ίσο μήκος"), εξίσωση, εξίσωση, εξίσωση, ίσος, ισοδύναμος, ισοδύναμος, ισορροπία, ισημερία, ίσος, ίσος.

Το γράμμα o είναι γραμμένο με λέξεις που σχετίζονται σε σημασία με το επίθετο ίσο με "λείο, ίσιο, χωρίς χτυπήματα", για παράδειγμα: σε επίπεδο (κρεβάτι, επιφάνεια δρόμου), ισιώνω, ισιώνω, ισιώνω, ισιώνω(κάντε το ομοιόμορφο, λείο, ίσιο).

Ωστόσο, στα λόγια εξίσου, ομότιμος, που σχετίζεται με την τιμή με ίσο, το γράμμα o γράφεται. στη λέξη σκέτος, που σχετίζεται με την έννοια με ακόμη, - το γράμμα α. Σε λέξεις με ασαφή συσχέτιση, το γράμμα α γράφεται στο ρήμα ίσον (σε γραμμή, κατά την κατασκευή) και λέξεις που προέρχονται από αυτό εξίσωση, ευθυγράμμιση, ευθυγράμμιση(σε υπηρεσία) το γράμμα ο - σε συνδυασμό, η ώρα δεν είναι άρτια, στο επίπεδο λέξης.

διαφορετικό - διαφορετικό. Σε πολλές σύνθετες λέξεις με το πρώτο μέρος ετερογενής (διαφορετική, ευέλικτη, ασυμφωνίακ.λπ.) το γράμμα α γράφεται χωρίς τονισμό, στη λέξη χωριστά - το γράμμα ο Υπό τονισμό - α ( διαφορετικό, διαφορετικό, διαφορετικό) και περίπου ( διαμάχη, σκορπίζω, σκόρπισα).

δροσιά (t) - αγώνας (t) - ορμή. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, γράφεται: α) πριν από το c (χωρίς επόμενο t) - το γράμμα ο: μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγάλωσε, υπερανάπτυξη, χαμόκλαδα, φύκια; εξαίρεση αποτελεί ο κλάδος και τα παράγωγά του ( κλαδική, διατομεακή, διαφοροποιημένη) β) πριν από το st - γράμμα a, για παράδειγμα: μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, φυτρώνω; εξαιρέσεις: βλαστάρι, ανάπτυξη, τοκογλύφος, έκφυση, έκφυση, έκφυση, έκφυση, βλάστηση, έφηβος(μαζί με την εφηβική επιλογή). γ) πριν από εσάς πάντα ένα, για παράδειγμα: Μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, αυξάνομαι.

Υπό πίεση πριν από το s (με το επόμενο t και χωρίς αυτό) - μόνο o, για παράδειγμα: ανάπτυξη, ανάπτυξη, διαδικασία, έφηβος, υπερανάπτυξη. μεγάλωσε, κατάφυτη, μεγάλωσε, ψηλά, άγρια ​​φυτά.

άλμα - άλμα - άλμα - άλμα. Εάν η ρίζα τελειώνει σε k, τότε το γράμμα a γράφεται στη θέση του άτονου φωνήεντος, για παράδειγμα: άλμα, καλπασμός, καλπασμός, καλπασμός, σχοινάκι, καλπασμός, αν και υπό πίεση - o, για παράδειγμα: άλμα, άλμα, άλμα, άλμα, άλμα(για ρήματα to na-ivat like jump in, βλ. § 34, σημείωση 2).

Αν η ρίζα τελειώνει σε h, τότε γράφουν: το γράμμα α στις μορφές του ρήματος πηδάω και τα παράγωγα ρημάτων του (για παράδειγμα: άλμα, άλμα, άλμα, άλμα, άλμα, άλμα), καθώς και στο άλμα ελέφαντα (οι μορφές των ίδιων ρημάτων χρησιμεύουν ως έλεγχος - για παράδειγμα, πήδα, ας πηδήξουμεκαι παράγωγα άλμα, άλμα) το γράμμα o - σε προθέματα σε -jump (για παράδειγμα: πηδήξτε, πηδήξτε, πηδήξτε, πηδήξτε έξω, πηδήξτε έξω, πήδηξε έξω, πήδηξε, πήδηξε επάνω) και στη λέξη upstart (check - μορφές των ίδιων ρημάτων, εκτός από το pop out: πηδήξτε, πηδήξτεκαι ούτω καθεξής.).

Νυμφεύομαι: θα παραλείψω (εκατό μίλια), βόλτα(ρηματικές μορφές άλμα, άλμα) Και παραλείπω, παραλείπω(ρηματικές μορφές γλιστρήσω, γλιστρήσω); πηδήξτε, πηδήξτε επάνω(ρηματικές μορφές πηδήξτε, πηδήξτε επάνωέλα πιο κοντά») και πηδήξτε, πηδήξτε επάνω(ρηματικές μορφές πηδήξτε, πηδήξτε επάνω«με μια γρήγορη κίνηση να πλησιάσεις κάποιον ή κάτι ή να σηκωθείς απότομα»).

δημιουργία - πλάσμα. Σε λέξεις δημιουργία, δημιουργία, δημιουργός, δημιουργία, δημιουργίακτλ. χωρις τονισμο γραφεται το γραμμα ο? υπό άγχος - όχι μόνο για ( δημιουργικότητα, δημιουργικότητα), αλλά και ένα ( πλάσμα, πλάσμα). Στη λέξη utvar, όπου η ρίζα -πλάσμα- στη σύγχρονη γλώσσα δεν διακρίνεται πλέον, χωρίς τονισμό γράφεται α.

2. Ρίζες με γράμματα και και ε.

λάμψη (k, t) - λάμψη - λάμψη. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος, τα γράμματα και και e γράφονται: και - πριν από το st με το επόμενο τονισμένο α, για παράδειγμα: να λάμπει, να λάμπει, να λάμπει, να λάμπει; e - σε άλλες περιπτώσεις, για παράδειγμα: λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, δέλεαρ, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη, λάμψη.Υπό στρες - e και e: λάμψη, λάμψη, λάμψη? να αστράφτει, να λάμπει, να λάμπει, να αστράφτει.

vis - βάρος. Στη θέση ενός άτονου φωνήεντος γράφεται ένα γράμμα και στο ρήμα hang (κρέμαμαι, κρέμομαι) και τα παράγωγά του ( κλείνω, κλείνωκ.λπ.), καθώς και σε προθέματα με κοινό μέρος - κρεμάω: να κρεμάσει, να κρεμάσει, να κρεμάσεικ.λπ. (βλ. υπό πίεση: κρεμάστε, κρεμάστε, κρεμάστε) γράμμα ε - σε λέξεις παρέα, πινακίδα, κρέμονται, τοποθετούνται, κρέμονται(πρβλ. υπό πίεση: κρεμάστε, κρεμάστε, κρεμάστε).

χείλος - λεπ. Στις λέξεις stick, stick, κ.λπ., το γράμμα και γράφεται σε άτονη θέση (πρβλ. υπό τονισμό: κολλώδες, κολλώδες), και με λόγια να κολλήσει, να κολλήσει, να κολλήσεικ.λπ. - το γράμμα ε (πρβλ. υπό τονισμό: καλούπια, μπαστούνια, καλούπια).

sid - se (δ). Στη θέση άτονου φωνήεντος γράφουν: το γράμμα και -πριν από το μαλακό σύμφωνο δ- στο ρήμα κάθομαι (κάθομαι, κάθομαι) και τα παράγωγά του ( κάτσε, κάτσε, κάτσε, νοσοκόμα, συναθροίσειςκαι ούτω καθεξής.); γράμμα ε - πριν από ένα συμπαγές δ: καβαλάρης, σέλα (στο τελευταίο σε μορφές πληθυντικού - ε: σέλες), σέλα, κάτσε, κάτσε, κάτσε, κάτσε, κάτσε, κάτσε, κάθισε, αξιολογητής, πρόεδρος, και επίσης - πριν από μαλακό δ - σε παράγωγα της λέξης σέλα ( σέλα, σέλα, σταυροσέλλα, σέλα). Υπό άγχος - και και e, για παράδειγμα: κάθεται, ώρα σερβιρίσματος, επιμελής? κάτσε, κάτσε, κάθισε, homebody, fidget, μάνα κότα, squat; στις μορφές του ρήματος κάθομαι και προθέματα - επίσης α (στο γράμμα i): κάτσε, κάτσε, κάτσε.

Σημείωση 1. Σχετικά με τη γραφή φωνηέντων ΚαιΚαι μισε λεκτικές ρίζες με ρέον φωνήεν, βλ. § 36.

Σημείωση 2. Σε ρήματα με κοινό μέρος - πάρε(π.χ. καταλαμβάνω, ενοχλώ, αγκαλιάζω, αφαιρώ, υψώνω, απογειώνω, κατανοώ, κατευνάζω), που αντιστοιχούν σε τελειοποιητικά ρήματα in - πάρε (παίρνω, παίρνω, σηκώνω, κατανοώ, κατευνάζωκ.λπ.), γράφεται μετά nστη θέση ενός άτονου φωνήεντος Και; ίδια στο ρήμα βγάζω(πρβλ. σύγχρονη άποψη βγάζω). Σε ορισμένα ρήματα αυτής της ομάδας, το άτονο φωνήεν της ρίζας μπορεί να ελεγχθεί με τονισμένο Καισε μορφές όπως αφαιρώ, σηκώνω, κατεβάζω(αυτές είναι ρηματικές μορφές σε -παίρνω), σπάνια - σε παράγωγες λέξεις: εικόνα, αγκαλιά.

Σημείωση 3. Επιστολή Καιστη θέση άτονου φωνήεντος γράφεται και στη ρίζα των ρημάτων εξορκίζωΚαι κατάρα.Στα αντίστοιχα τελειιστικά ρήματα και άλλες συγγενείς λέξεις, το γράμμα γράφεται (τόσο σε άτονη θέση όσο και υπό τονισμό) μεγάλο: κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρα, κατάρακαι ούτω καθεξής.

Το θέμα εξετάζεται στην Ε' τάξη του σχολείου. Συχνά όμως μπορεί κανείς να βρει τη λανθασμένη χρήση των ριζών με Ποιος είναι ο λόγος που είναι δύσκολο να γραφτούν π.χ. οι ρίζες -zar-/-zor- ή -rast-/-rasch-/-ros-; Ο κανόνας που προσφέρεται στο μάθημα της σχολικής ορθογραφίας στοχεύει περισσότερο στην απομνημόνευση πληροφοριών παρά στη λογική και ετυμολογική εξήγηση. Το θέμα γίνεται πιο περίπλοκο αν ο κανόνας περιέχει εξαιρέσεις - λέξεις χωρίς εξηγήσεις για απομνημόνευση. Ο τοκογλύφος Rostislav από το Rostov με ένα παλτό για ανάπτυξη είναι μια σχεδόν πλήρης λίστα λέξεων εξαίρεσης από τον κανόνα που εξετάζεται παρακάτω.

επίσημος κανόνας. Ρίζες -rast-, -rasch-, -ros-

Ο κανόνας ξεκαθαρίζει συνοπτικά ότι η ορθογραφία -ο- χρησιμοποιείται με το τελικό -s- στη ρίζα, ενώ η επιλογή της ορθογραφίας -a- είναι υπεύθυνη για δύο επιλογές: - st και - u. Σωστή επιλογήτο φωνήεν σε αυτή την περίπτωση είναι η βάση για την επιτυχή ανάπτυξη της ρωσικής γλώσσας, καθώς η ερώτηση επηρεάζει ένα μορφικό ύψιστης σημασίας - τη ρίζα. Η λέξη βασίζεται σε αυτό - το πρώτο δομικό στοιχείο της γλώσσας.

Γιατί είναι δύσκολο να επιλέξετε τη σωστή ορθογραφία; Ο λόγος είναι ότι το φωνήεν που αλλάζει βρίσκεται σε άτονη θέση και επομένως καθίσταται απαραίτητο να διατυπωθεί ένας κανόνας για τις ρίζες (-rast-, -rasch-, -ros-). Ωστόσο, η απλή απομνημόνευση των κανόνων της γλώσσας δεν θα είναι πάντα επιτυχής, σε αντίθεση με τη λογική εξήγηση, που είναι πιο εύκολο να θυμόμαστε.

Ιστορικά χαρακτηριστικά

Γεγονός είναι ότι η εναλλαγή των ριζών ήταν το αποτέλεσμα μιας μίξης δύο γλωσσών: της παλαιάς ρωσικής, της προεγγράμματης γλώσσας των Ρώσων, και της παλαιάς σλαβονικής, της γλώσσας των εκκλησιαστικών βιβλίων. Η πρώτη περιλαμβάνει λέξεις με τη ρίζα γ -ο- (έφηβος, ψηλός, χαμόκλαδο), η δεύτερη - με -α (φυτό, μεγαλώνω, μεγαλώνω).

Στη σύγχρονη γλωσσολογία υπάρχει μια τάση ενοποίησης της ρίζας δημιουργώντας μια κοινή σημασιολογική φωλιά με κύρια ορθογραφία -α-. Σε αυτή την περίπτωση, η βάση για τον έλεγχο της ορθογραφίας θα είναι ένας επίσημος κανόνας. Ωστόσο, υπάρχει η υπόθεση ότι οι λέξεις με διαφορετικό ορθόγραμμα στη ρίζα προέρχονται από διαφορετικές, αν και τις ίδιες ρίζες.

Οι λέξεις με τη ρίζα -ros- είναι πιο κοντά στον παρελθοντικό χρόνο του ρήματος «μεγαλώνομαι», για παράδειγμα «μεγάλωσε». Αν κοιτάξετε προσεκτικά ολόκληρη τη σημασιολογική φωλιά αυτών των λέξεων, τότε μια πληθώρα παραληπτών και ουσιαστικών με τη σημασία μιας ενέργειας που έχει ήδη πραγματοποιηθεί τραβάει το μάτι σας (ενήλικας - που έχει ήδη μεγαλώσει, υπερανάπτυξη - έχει ήδη μεγαλώσει ).

Για τις ρίζες με φώνημα -α-, ο λεκτικός παραγωγός θα είναι το ρήμα «μεγαλώνω»: ηλικία, φυτό.

Εξαιρέσεις

Ωστόσο, δεν είναι όλα τόσο απλά με τις ρίζες -rast-, -rasch-, -ros-: ο κανόνας δεν επηρεάζει όλες τις λέξεις με άτονη ορθογραφία στη ρίζα, αφού υπάρχουν και εξαιρέσεις. Δεν είναι πολύ δύσκολο να τα θυμάστε αν τα κατανοήσετε με περισσότερες λεπτομέρειες. Το Rostov και το Rostislav ανήκουν στην κατηγορία των ειδικών ονομάτων που δεν υπακούουν στους γενικούς νόμους για τα κοινά ουσιαστικά.

Περισσότερες εξαιρέσεις στην -ανάπτυξη-, που εξηγούνται λογικά και μέσω της σχέσης με τη λέξη «ανάπτυξη»: τοκογλύφος (αυτός που δίνει χρήματα με τόκο, δηλαδή «για ανάπτυξη»), για ανάπτυξη (δηλαδή για το μέλλον μεγαλύτερο ανάπτυξη) και βλασταίνουν (ένα νεαρό φυτό που μόλις άρχισε να αναπτύσσεται).

Αξίζει να θυμάστε όταν απομνημονεύετε όχι μόνο την ορθογραφία -rast-, -rasch-, -ros-: ο κανόνας είναι κατάλληλος από την επίσημη πλευρά. Μόνο μια πιο λεπτομερής και λεπτομερής μελέτη του προβλήματος θα δώσει την ευκαιρία να βρεθεί μια επαρκής εξήγηση του κανόνα του συμφέροντος. Με την προϋπόθεση ότι το απομνημονευμένο υλικό είναι λογικά και ιστορικά δικαιολογημένο, θα είναι ευκολότερο να γίνει αντιληπτό και να αποθηκευτεί στη μνήμη.

MOU Saraninskaya γυμνάσιο

Μάθημα ρωσικής γλώσσας στην 5η τάξη

χρησιμοποιώντας ΤΠΕ

σχετικά με το θέμα " Ορθογραφικές ρίζες rast / rasch / μεγάλωσαν.

Είδος μαθήματος: εκμάθηση νέου θέματος.

1. Διδάξτε τους μαθητές να εφαρμόζουν τον τρόπο δράσης όταν επιλέγουν φωνήεντα

o - και στις ρίζες rast / rasch / μεγάλωσε.

2. Να διαμορφώσει το γνωστικό ενδιαφέρον των μαθητών μέσα από ποικίλες μορφές μαθησιακών δραστηριοτήτων.

ΕΓΩ. Οργανωτικό στάδιο.

Λέξεις με φωνήεντα που λείπουν γράφονται στον πίνακα (είναι δυνατό στον διαδραστικό) για την ορθογραφία των ριζών lag / lodges: προσ. dol..live. π.. ζωντανά. προτείνω.. w..live.

Εργασία: γράψτε τις λέξεις σε δύο στήλες. Έλεγχος στήλης.

Τι μορφήματα είναι τα ορθογραφικά;

- Πείτε τον κανόνα για την ορθογραφία των ριζών του lag / lodges.

III. Εξερευνώντας ένα νέο θέμα.

Σήμερα θα συνεχίσουμε τη γνωριμία μας με το πιο σημαντικό μόρφωμα της λέξης - τη ρίζα.

Το θέμα του μαθήματος μας Ορθογραφικές ρίζες rast / rasch / ros ". Σκεφτείτε το πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε.

Όπως πάντα, η Princess Spelling, που ζει στη χώρα της Γλωσσολογίας, βιάζεται να μας βοηθήσει. Η πριγκίπισσα μας προσκαλεί σε ένα δύσκολο ταξίδι ανακάλυψης, κατά το οποίο θα μπορέσουμε να αποκαλύψουμε ένα από τα πολλά μυστικά της ρωσικής γλώσσας.

Λοιπόν, συμφωνείτε να γίνετε πρωτοπόροι;

Έτσι, ο Spelling μας έδωσε μια κρυπτογραφημένη επιστολή. Αν καταφέρουμε να το ξεδιαλύνουμε, τότε θα μας αποκαλυφθεί το μυστικό της εναλλαγής φωνηέντων στις ρίζες rast / rasch / ros. Εδώ είναι η επιστολή. Ας το εξετάσουμε προσεκτικά:

RA STκαι βύρα SCHΓια ROSΛι Νο. 13

Εξαιρέσεις: κλαδί, βλαστάρι

Ερωτήσεις και εργασίες για μαθητές:

Με τι μορφή έχει η ορθογραφία;

Ποια φωνήεντα γράφονται στις ρίζες;

- Μαζέψτε λέξεις με τέτοιες ρίζες (γραμμένες στον πίνακα).

- Ποιος μάντεψε σε ποια περίπτωση γράφεται το φωνήεν α, σε ποια - ο;

Πώς μπορούμε να ελέγξουμε αν έχουμε αποκρυπτογραφήσει σωστά το γράμμα;

Ανοίγουμε τα σχολικά βιβλία και διαβάζουμε τον κανόνα στη σελίδα 178.

Το τραπέζι για τον κανόνα είναι κρεμασμένο.

- Ποιο μπορεί να είναι το συμπέρασμα;

IV . Προσδιορισμός του σκοπού του μαθήματος.

Γνωρίζουμε τον κανόνα.

Ποιο είναι το πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε τώρα;

Τι στόχο πρέπει να πετύχουμε στο μάθημα;

v. Προπονητικές ασκήσεις.

1. Ομαδική εργασία.

Κάθε μαθητής πηγαίνει στον πίνακα, σημειώνει μια λέξη υπό την υπαγόρευση του δασκάλου, επιλέγει την ορθογραφία σύμφωνα με το μοντέλο του πίνακα και εξηγεί την ορθογραφία του φωνήεντος στη ρίζα: φυτό, μεγαλώνει, μεγαλώνει, κλαδί, αυξάνεται, μεγαλώνει, μεγάλωσε, μεγαλώνει, πυκνόφυτα, ανάπτυξη, κατάφυτη, μεγαλώνει, υπερβολική ανάπτυξη, σύντηξη, θα φυτρώσει.

Συμπέρασμα: τι καθορίζει την ορθογραφία των εναλλασσόμενων φωνηέντων ο-α στις ρίζες των λέξεων;

2. Άσκηση 437 μόνη σου.

Έλεγχος με κάρτες σήματος.

Συμπέρασμα: ποιον κανόνα χρησιμοποιήσατε κατά την εκτέλεση της άσκησης;

3. Η άσκηση εκτελείται στον υπολογιστή. Το Princess Spelling μας προσφέρει αυτό το καθήκον: εισάγετε την επιθυμητή εκδοχή της ρίζας, επισημάνετε το εναλλασσόμενο φωνήεν.

Δέντρα γρήγορα εσύ. αν.

Vz. λουλούδι yonny.

Παιδιά για το καλοκαίρι κάτω. αν.

Κάτω από. υπάρχει φρέσκο ​​γρασίδι.

Είστε στο θερμοκήπιο με τριαντάφυλλα.

Μικρό πράσινο...οκ.

(Ελέγχεται από τον δάσκαλο μετά το μάθημα ή κατά τη διάρκεια της δοκιμαστικής εργασίας)

Συμπέρασμα: σε ποιες ρίζες είναι το φωνήεν α, σε ποια - ο;

Πείτε τον κανόνα σύμφωνα με τον πίνακα.

VI. Εργασίες επαλήθευσης χρησιμοποιώντας πίνακες. Οι λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα.

Εργασία: γράψτε μόνο το γράμμα α κάτω από τους αντίστοιχους αριθμούς

Ορθογραφία των ριζών -lag-, -loose-, rast-, -rasch-, -ros-

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Δημοκρατίας του Καζακστάν

Σχολείο KSU - Γυμνάσιο Νο 103

Στα ρώσικα

«Ορθογραφία εναλλασσόμενων φωνηέντων Ο-Α

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

σχολείο-γυμνάσιο Νο 103

Ανοιχτό μάθημα στα ρωσικά στην 5η τάξη

Θέμα μαθήματος: "Ορθογραφία εναλλασσόμενων φωνηέντων α-ο στις ρίζες -lag-, -loose-,-rast-(-rasch-), -ros-"

1. Εισάγετε τους μαθητές στην ορθογραφία των εναλλασσόμενων φωνηέντων A / / O στις ρίζες -lag- -loose-rast- (- rasch-) -ros-;

2. Να σχηματίσει την ικανότητα λογικής κατά την επιλογή ενός εναλλασσόμενου φωνήεντος στη ρίζα

3. Να μπορείς να γράφεις σωστά λέξεις με την καθορισμένη ορθογραφία.

Πριν από την έναρξη του μαθήματος, οι μαθητές χωρίζονται σε δύο ομάδες, σε κάθε ομάδα επιλέγεται ένας συντονιστής.

Οι μαθητές βαθμολογούνται μετά την ολοκλήρωση κάθε εργασίας με τη μορφή ενός πετάλου χαμομηλιού: 5 - κόκκινο, 4 - κίτρινο, 3 - πράσινο. Στο τέλος του μαθήματος συνοψίζονται τα αποτελέσματα. Τι χρώμα είναι περισσότερο, η ομάδα λαμβάνει αυτή τη βαθμολογία.

Εισαγωγή από τον δάσκαλο.

Λεξιλογικό – ορθογραφικό έργο: «Μάντεψε τη λέξη»

Σε ... τ ... πληγές, σε ... τρίμηνο, εκείνα ... ιτόρια, mi ... ion, γεια σου ... tvuyte, σε ... ν ... ζεστό, επάγγελμα ... ia, r ... masha, p ... stukh.

2. Εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, εξηγήστε την ορθογραφία.

Πώς χωρίζονται οι λέξεις σε δύο στήλες;

3. Εργασία με το τραπέζι

Παιδιά τι είδους ρίζες με άτονο φωνήεν γνωρίζετε. Γεμίστε τον πίνακα.

Γράψε μια πρόταση και βρες τα κύρια μέλη της πρότασης

Η τουριστική κατασκήνωση βρισκόταν σε ένα όμορφο δάσος.

Βρείτε στην πρόταση μια λέξη με εναλλασσόμενο φωνήεν (βρίσκεται)

Αποσυναρμολογήστε τη λέξη που βρίσκεται κατά σύνθεση

Αλλάξτε τη λέξη ώστε η ρίζα να είναι -ψευδής- (βρίσκεται)

Τι θα συζητήσουμε σήμερα στην τάξη;

4. Βλέποντας: από τι εξαρτάται η γραφή;ομαδική δουλειά )

Προσφορά - προσφορά μεγαλώνει - μεγαλώνει

Διάρκεια - προσθέστε ένα εργοστάσιο - χρέωση εάν

Επίθετο - εφαρμογή για να εκφράσω - μεγάλωσε

Οι μαθητές και ο δάσκαλος διατυπώνουν τον κανόνα.

Μετά από αυτό, οι συντονιστές κάθε ομάδας μετακινούνται σε άλλη ομάδα και εξηγούν τον κανόνα.

5. Εφαρμογή. Διαμόρφωση δεξιοτήτων και ικανοτήτων.

(Η εργασία γίνεται σε ομάδες)

Εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, εξηγήστε την ορθογραφία.

Ξαναγράψτε το κείμενο. Εισαγάγετε γράμματα που λείπουν, εξηγήστε την ορθογραφία.

Χρόνια σε εκατό ρ ... στι μας χωρίς γηρατειά. 2. Σκιές Έζησα κατά μήκος ενός σκονισμένου δρόμου. 3. Πριν πάει για ύπνο, πηγαίνει να βουρτσίσει τα δόντια του. 4. Οι αχθοφόροι πρόσφεραν τις υπηρεσίες τους στους επιβάτες. 5. Vyr…sla Είμαι, κολλώδης, λεπτή και ευέλικτη. 6. Σε κήπους και περιβόλια, καλλιεργούνται φυτά ... φυτρώνουν. 7. Εκφράστε τις σκέψεις σας καθαρά και ευδιάκριτα.

1. Μιλήστε μας για την ορθογραφία των άτονων φωνηέντων στη ρίζα μιας λέξης. Σε ποιες ομάδες χωρίζονται;

2. Μιλήστε μας για την ορθογραφία των άτονων ελεγμένων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης.

3. Μιλήστε μας για την ορθογραφία των άτονων μη τσεκαρισμένων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης.

4. Μιλήστε μας για την ορθογραφία των άτονων εναλλασσόμενων φωνηέντων στη ρίζα της λέξης:

- Ορθογραφία ΟΥΤΕΡΑΣ - ΨΕΥΔΟΣ.

- Ορθογραφία RAST - RASH - ROS.

Δίνοντας βαθμολογίες σε ομάδες.

7. Στάδιο προβληματισμού

Παιδιά, και τώρα θα σας ζητήσω να δημιουργήσετε ένα «χαμομήλι διάθεσης». Εάν έχετε μεγάλη διάθεση και σας άρεσε πολύ το μάθημα, τότε επισυνάψτε πράσινοςπέταλο, εάν η διάθεση δεν έχει αλλάξει κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, τότε επισυνάψτε μπλεπέταλο, αν η διάθεση χειροτέρευε, τότε το κόκκινο, και αν το βρίσκετε δύσκολο τότε άσπρο.

Ευχαριστώ για το μάθημα.

Αυτή η εξέλιξη έχει προετοιμαστεί λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Οι εργασίες επιλέγονται με τέτοιο τρόπο ώστε ο δάσκαλος να καθοδηγεί μόνο τους μαθητές του. Οι μαθητές διεξάγουν ανεξάρτητα ερευνητικό έργο, συνθέστε μια έννοια - έναν χάρτη σύμφωνα με αυτό το ορθόγραμμα. Όλα αυτά συμβάλλουν στην ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της αμοιβαίας αξιολόγησης, της αυτοαξιολόγησης και της αμοιβαίας μάθησης των μαθητών.

• Dorofeychik Oksana Ivanovna
• 17.05.2015

Αριθμός υλικού: 286302

Ο συγγραφέας μπορεί να κατεβάσει το πιστοποιητικό δημοσίευσης αυτού του υλικού στην ενότητα "Επιτεύγματα" της ιστοσελίδας του.



Δεν βρήκατε αυτό που ψάχνατε;

Θα σας ενδιαφέρουν αυτά τα μαθήματα:

Ευχαριστίες για τη συμβολή στην ανάπτυξη της μεγαλύτερης διαδικτυακής βιβλιοθήκης διδακτικού υλικού για εκπαιδευτικούς



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 3 άρθρα σε ΔΩΡΕΑΝλάβετε και κατεβάστε αυτήν την ευγνωμοσύνη

Πιστοποιητικό δημιουργίας ιστότοπου



Προσθέστε τουλάχιστον πέντε υλικά για να λάβετε ένα πιστοποιητικό δημιουργίας ιστότοπου

Δίπλωμα για τη χρήση των ΤΠΕ στο έργο του εκπαιδευτικού



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 10 άρθρα σε ΔΩΡΕΑΝ

Πιστοποιητικό παρουσίασης γενικευμένης παιδαγωγικής εμπειρίας σε Πανρωσικό επίπεδο



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 15 άρθρα στο ΔΩΡΕΑΝλάβετε και κατεβάστε αυτό το πιστοποιητικό

Δίπλωμα για τον υψηλό επαγγελματισμό που επιδεικνύεται στη διαδικασία δημιουργίας και ανάπτυξης της ιστοσελίδας του δικού σας καθηγητή ως μέρος του έργου Infourok



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 20 άρθρα σε ΔΩΡΕΑΝλάβετε και κατεβάστε αυτό το πιστοποιητικό

Δίπλωμα ενεργού συμμετοχής στις εργασίες για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε συνδυασμό με το έργο "Infourok"



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 25 άρθρα σε ΔΩΡΕΑΝλάβετε και κατεβάστε αυτό το πιστοποιητικό

Πιστοποιητικό τιμής για επιστημονικές, εκπαιδευτικές και εκπαιδευτικές δραστηριότητες στο πλαίσιο του έργου Infourok



Δημοσιεύστε τουλάχιστον 40 άρθρα σε ΔΩΡΕΑΝλάβετε και κατεβάστε αυτό το πιστοποιητικό τιμής



Όλα τα υλικά που δημοσιεύονται στον ιστότοπο δημιουργούνται από τους συντάκτες του ιστότοπου ή δημοσιεύονται από χρήστες του ιστότοπου και παρουσιάζονται στον ιστότοπο μόνο για ενημερωτικούς σκοπούς. Τα πνευματικά δικαιώματα του υλικού ανήκουν στους νόμιμους δημιουργούς τους. Απαγορεύεται η μερική ή πλήρης αντιγραφή υλικού του ιστότοπου χωρίς τη γραπτή άδεια της διοίκησης του ιστότοπου! Οι απόψεις σύνταξης μπορεί να είναι διαφορετικές από αυτές των συγγραφέων.

Την ευθύνη για την επίλυση τυχόν διαφορών σχετικά με το ίδιο το υλικό και το περιεχόμενό τους αναλαμβάνουν οι χρήστες που δημοσίευσαν το υλικό στον ιστότοπο. Ωστόσο, οι συντάκτες του ιστότοπου είναι έτοιμοι να παρέχουν κάθε δυνατή υποστήριξη για την επίλυση τυχόν ζητημάτων που σχετίζονται με τη λειτουργία και το περιεχόμενο του ιστότοπου. Εάν παρατηρήσετε ότι χρησιμοποιούνται παράνομα υλικά σε αυτόν τον ιστότοπο, ενημερώστε τη διαχείριση του ιστότοπου μέσω της φόρμας σχολίων.

Τα γράμματα «Ο και Α» στις ρίζες με την εναλλαγή -rast-, -rasch-, -ros-

Στόχοι:

• για να διορθώσετε τον ορθογραφικό κανόνα των ριζών -rast-, -rasch-, -ros-; επαναλάβετε την ορθογραφία των ριζών -lag-, -false-. ορθογραφία των ριζών με ελεγμένο και μη τσεκαρισμένο άτονο φωνήεν. αναπτύξουν την ικανότητα εύρεσης λέξεων με τη μελετημένη ορθογραφία, την ικανότητα γραφής λέξεων με τις υποδεικνυόμενες ρίζες.
• ανάπτυξη της μνήμης και της σκέψης των μαθητών, συνεκτικές δεξιότητες ομιλίας.
• να καλλιεργήσει την αγάπη για τη φύση, το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα.

Εξοπλισμός:

• ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ.
• Προβολέας πολυμέσων.
• Παρουσίαση Microsoft PowerPoint ( Παράρτημα 1)
• Εγχειρίδιο «Ρωσική γλώσσα τάξη 5» T.A. Ladyzhenskaya και άλλοι.
• Ατομικές κάρτες με εργασία πολλαπλών επιπέδων.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

1. Οργανωτική στιγμή.

«Το χιόνι θα λιώσει σύντομα, τα ποτάμια θα απαλλαγούν από πάγο, θα είναι δυνατή η εκτόξευση σκαφών. Σήμερα θα πάμε ξανά στη χώρα των Λέξεων για να επισκεφτούμε τη γνωστή Sovunya και μαζί της θα κάνουμε ένα ποτάμι. Στο ταξίδι θα επαναλάβουμε τις ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν και την ορθογραφία των ριζών με άτονο φωνήεν. (διαφάνεια 1)

2. Έλεγχος της εργασίας.

«Πριν φύγουμε, ας ελέγξουμε αν τα έχουμε κάνει όλα στο σπίτι.

Οι εργασίες για το σπίτι ελέγχονται σε διάφορα επίπεδα.

• 1 ομάδαοι μαθητές εκτελεί ανεξάρτητη εργασίασε μια κάρτα σύμφωνα με λέξεις από την εργασία: γράψτε σε στήλες λέξεις με εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα και λέξεις με άτονο φωνήεν στη ρίζα.
• 2 ομάδαοι μαθητές στην κάρτα εισάγει τα φωνήεντα που λείπουν στις ίδιες ρίζες.

Στη συνέχεια πραγματοποιείται κοινός έλεγχος.

Προφορική έρευνα:

Σε ποια ορθογραφία δούλεψες;

- Τι καθορίζει την ορθογραφία των φωνηέντων στις ρίζες -lag-, -lozh-; Στις ρίζες - μεγαλώνουν-, -μεγαλώνουν-, -μεγαλώνουν-;

- Πώς να ελέγξετε ένα άτονο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης;

Είναι δυνατός ο έλεγχος των ριζών με εναλλασσόμενο τονισμό των φωνηέντων; Γιατί;

3. Στερέωση.

1) -Πηγαίνουμε εκδρομή κατά μήκος του ποταμού Grammar. Σημειώστε ποια καθαρό νερό. Ποια φυτά φαίνονται στο κάτω μέρος; (διαφάνεια 2)

Ποιες ρίζες βρίσκονται σε αυτή τη λέξη;

Εισαγάγετε τα γράμματα και εξηγήστε την ορθογραφία τους (στον διαδραστικό πίνακα).

- Φτιάξτε και γράψτε μια πρόταση με αυτή τη λέξη.

(ΣΕ καθαρό νερόμπορείτε να δείτε φύκια.)

Τι φυτρώνει στις όχθες του ποταμού; (διαφάνεια 3)

- Προσέξτε πώς γράφεται η λέξη. cattail. Εξηγήστε την ορθογραφία της λέξης καλάμια.

(Ένα ψηλό καλάμι φυτρώνει κοντά στην ακτή.)

- Ποια ρίζα με εναλλασσόμενο φωνήεν συναντήσαμε; Εξηγήστε την ορθογραφία του.

2) - Αφού κοιτάξαμε στα βάθη του ποταμού, εξετάσαμε τις όχθες, τώρα ας κοιτάξουμε γύρω μας.

Τι φυτρώνει στην ακτή; (διαφάνεια 4)

Κοιτάξτε τι όμορφη μηλιά έχει μεγαλώσει. Ο ήλιος το ζεσταίνει και τα μήλα ωριμάζουν πάνω του. Και πώς συμβαδίζουν, θα διαβάσουμε για αυτό στο ποίημα «Μηλιά» (διαφάνεια 5).

Ο μαθητής διαβάζει το ποίημα.

R_sti, R_sti μηλιά
Δώστε μια ευκαιρία!
Άνθος, ανθισμένη μηλιά
Blossom_thai!
χρυσός ήλιος,
Πιο καυτό γκρι!
Vy_stayte μήλα
Βιασύνη!
R_sla, R_sla μηλιά
Subr_sla.
Άνθος, ανθισμένη μηλιά
Ξεθωριασμένος.
Απέρριψε τη μηλιά
το ντύσιμό σου,
Και τα μήλα ωρίμασαν
Για παιδιά.

- Εισαγάγετε τα γράμματα και τα κόμματα που λείπουν, εξηγήστε την ορθογραφία.

Γράψτε μόνο εκείνες τις προτάσεις όπου εμφανίζονται ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν. Επισημάνετε τα, σημειώστε την ορθογραφία.

3) - Θαυμάσαμε τη μηλιά, τώρα μπορούμε να κολυμπήσουμε παρακάτω. Ο ήλιος λάμπει έντονα. Τι είναι αυτό που λάμπει στην ακτή στα κύματα; (διαφάνεια 6)

Και υπάρχει ένα γράμμα κρυμμένο στο μπουκάλι. Αναρωτιέμαι τι υπάρχει σε αυτό το γράμμα; (διαφάνεια 7)

Αυτό είναι ένα γράμμα από τα παιδιά. Ας το διαβάσουμε.

Έχουμε έναν κήπο στην αυλή μας. Τον μεγάλωσαν τα παιδιά του σπιτιού μας. Στην αρχή η αυλή ήταν κακή. Κοντά στον φράχτη φύτρωσε μόνο ένα γρασίδι που μόλις φάνηκε. Στη συνέχεια φυτέψαμε δέντρα, λουλούδια και αρχίσαμε να τα μεγαλώνουμε.

Οι πρώτοι βλαστοί εμφανίστηκαν. Προστατέψαμε κάθε φυτό. Λουλούδια μεγάλωσαν μπροστά στα μάτια μας. Τα δέντρα μεγάλωσαν αισθητά. Η αυλή μας έχει γίνει πράσινη, και ο κήπος μεγαλώνει και πιο όμορφος.

Πράγματι, για να αναπτυχθεί ένας καλός κήπος, πρέπει να εργαστείτε σκληρά. Και για να θυμηθούμε πώς να το κάνουμε αυτό, θα δουλέψουμε με το κείμενο.

- Πού ήταν ο κήπος; Ποιος τον μεγάλωσε;

Πώς έμοιαζε αρχικά η αυλή;

— Τι έκαναν τα παιδιά για να αλλάξουν την αυλή;

Πώς μεγάλωσε ο κήπος;

Βρείτε λέξεις που έχουν ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν. Ονομάστε τις ρίζες.

(μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγαλώνει, βλασταίνει, φυτεύει, μεγάλωσε, μεγάλωσε, μεγαλώνει)

- Διαβάστε ξανά το κείμενο και ξαναδιηγηθείτε, θυμηθείτε πού βρίσκεται η λέξη.

«Αλλά δεν πρόκειται για απλές πέτρες, αλλά για γραμματικές. Κάτω από κάθε πέτρα είναι μια λέξη.

- Χωρίστε αυτές τις λέξεις σε 2 στήλες: ρίζες με εναλλασσόμενο φωνήεν και ρίζες με άτονο φωνήεν.

(berezhok, βάζω, ροή, ποτάμι, μεγαλώνει, εγκαθίσταται, κήπος, μεγάλωσε)

Ας ελέγξουμε αν έχουμε κατανείμει σωστά τις λέξεις.

5) Οι πέτρες αφαιρούνται, μπορείτε να πάτε σπίτι. Κοίτα, ο Sovunya μας συναντά. (διαφάνεια 9). Θέλει να ρωτήσει κάτι.

4. Το αποτέλεσμα του μαθήματος.

- Τι φραγμούς-ορθογραφίες συναντήσατε σήμερα; Είναι δυνατόν να ελέγξουμε ένα εναλλασσόμενο φωνήεν στη ρίζα μιας λέξης με τόνο;

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Θέμα μαθήματος: Ορθογραφικές ρίζες rast, rasch, ros

Θέμα μαθήματος: Ορθογραφία των ριζών RAST, RASH, ROS

Σκοπός: 1. ο σχηματισμός της ορθογραφικής ικανότητας των ριζών -rast, - rosch, -ros

2. ανάπτυξη ερευνητική ικανότηταΦοιτητές;

3. εκπαίδευση σεβασμού προς τη φύση.

1. Σήμερα στο μάθημα θα συνεχίσουμε να εργαζόμαστε για την ορθογραφία των ριζών με την εναλλαγή των φωνηέντων Ο - Α. Ας προσπαθήσουμε να προσδιορίσουμε μαζί το θέμα του μαθήματος.

Κοιτάξτε την οθόνη και πείτε μου τι σημαίνουν τα ερωτηματικά στο διάγραμμα;

(Τα μη τονισμένα φωνήεντα χωρίζονται βασικά σε 3 ομάδες: 1-επιλεγμένα, 2-μη τσεκαρισμένα, 3-εναλλασσόμενα)

— ^ Τι πρέπει να θυμάστε για να γράψετε σωστά τα άτονα φωνήεντα των ομάδων 1,2,3;

2. Διαβάστε το κείμενο εκφραστικά:

Όλη η ελκυστικότητα της γης βρίσκεται στο ζώο και χλωρίδα. Φρέσκο ​​γρασίδι στο γρασίδι, μια λεύκα κάτω από το παράθυρο, ένα κοπάδι από τσαγκάρηδες που σκαρφαλώνουν από τις κεραίες της τηλεόρασης πάνω από τις στέγες των σπιτιών - είναι αυτό ένα υπόβαθρο ή μέρος της ζωής μας; Προσοχή στα πουλιά που έφτασαν, στο ανθισμένο λιβάδι, στα βλαστάρια του φυτεμένου άλσους 2 , στα καλάμια που φυτρώνουν κατά μήκος της λίμνης - πηγή 2 ενδιαφέρον και αγάπη γι' αυτά, ενέχυρο αμοιβαίας χαράς φύσης και ανθρώπου.

— Προσδιορίστε το θέμα του κειμένου. Τίτλος του κειμένου. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος θα αναφερθούμε στο κείμενο.

3. - Και τώρα, χρησιμοποιώντας κάρτες διάτρησης, γράψτε λέξεις με άτονα φωνήεντα από το κείμενο, κατανέμοντας τις σε 3 στήλες

4. - Ας στραφούμε λοιπόν σε λέξεις με εναλλασσόμενα φωνήεντα Ο-Α. Κοιτάξτε προσεκτικά τις λέξεις αυτής της στήλης και πείτε, για ποια ορθογραφία των ριζών θα μιλήσουμε σήμερα στο μάθημα;

— ^ Πώς ονομάζονται αυτές οι ρίζες και γιατί;

(Οι ρίζες γράφονται με λέξεις των οποίων το νόημα συνδέεται με την ανάπτυξη, την ανάπτυξη, δηλαδή με τη ζωή)

- Διατυπώστε το θέμα του μαθήματος. Γραμματική. Ομιλία.

5. - Τι καθορίζει την ορθογραφία των φωνηέντων Ο - Α στις ρίζες; Προετοιμάστηκε για το μάθημα ερευνητικό πρόγραμμαπου θα απαντήσει σε αυτό το ερώτημα.

Εργασία "Ορθογραφία ριζών με εναλλαγή φωνηέντων Ο-Α στη ρίζα"

1. Έχουμε ετοιμάσει μια ερευνητική εργασία «Ορθογραφία ριζών με εναλλαγή φωνηέντων Ο – Α στη ρίζα».

2. Το δημιουργικό όνομα του έργου είναι «Roots of Life».

3. Σκοπός του έργου μας είναι να μάθουμε πώς να γράφουμε σωστά τις ρίζες -RAST-, -RASCH-, -ROS-, στις οποίες εναλλάσσονται τα φωνήεντα Ο-Α.

4. Προβάλετε μια υπόθεση. Ας εξηγήσουμε τη σημασία της λέξης ΥΠΟΘΕΣΗ.

Η ΥΠΟΘΕΣΗ είναι μια υπόθεση που διατυπώνεται για να εξηγήσει ορισμένα φαινόμενα. Ποια είναι η υπόθεσή μας;

• Αν η ορθογραφία γίνεται εντολή από τα σύμφωνα ST και Щ, τότε στη ρίζα γράφεται Α.
• Αν τα σύμφωνα ST και Щ απουσιάζουν στη ρίζα, τότε γράφεται Ο.

5. Γνωρίζουμε ότι οι ρίζες με εναλλαγή φωνηέντων Ο-Α μπορούν να δοθούν εντολή από:

• Επίθημα Α (ρίζες KOS-KAS, LAG-LOZH)
• Έμφαση (ρίζες ZOR-ZAR, GOR-GAR)
• Σημασία (ρίζες ROOVN-RAVN, MAK-MOK)

Και ποιος δίνει εντολή στις ρίζες RAST - RASH, -ROS;

Πραγματοποιήσαμε μια μελέτη: επιλέξαμε κείμενα, καθορίσαμε το εύρος των λέξεων με τις οποίες θα δουλέψουμε και ακολουθήσαμε τη γραφή τους. Αποδείχθηκε ότι στις λέξεις με αυτές τις ρίζες δεν παίζει ρόλο ούτε το επίθημα Α, ούτε ο τονισμός, ούτε το νόημα. Έμενε να προσέχουμε τα σύμφωνα στη ρίζα.

6. Γνωρίζουμε για ένα τέτοιο γλωσσικό φαινόμενο όπως η εναλλαγή των συμφώνων. Ο συνδυασμός CT εναλλάσσεται με SH. Η απόδειξη αυτής της θέσης παρουσιάζεται στην οθόνη:

Άρα, στη ρίζα RASCH, όπως και στη ρίζα RAST, γράφεται Α.

7. Για να μάθουμε αν όλοι οι συμμαθητές μας μπορούν να διακρίνουν τη ρίζα RAST από το πρόθεμα RAS και τη ρίζα που αρχίζει με το γράμμα Τ, επιλέξαμε παραδείγματα, τα σημειώσαμε, εκτυπώσαμε κάρτες για κάθε μαθητή και τους ζητήσαμε να μοιράσουν τις λέξεις στα δύο. στήλες.

Στο διάγραμμα μπορείτε να δείτε πώς αντιμετωπίσατε την εργασία:

• Δεν ολοκλήρωσε την εργασία - 15% ή 3 άτομα από τα 28
• Ολοκληρώθηκε η εργασία με 1 λάθος - 42% ή 11 άτομα
• Ολοκληρώθηκε η εργασία χωρίς σφάλματα - 53% ή 14 άτομα

8. Πού μπορούμε να βρούμε λέξεις με τη ρίζα της ζωής; Στη φύση, στο δάσος, με την ανθρώπινη ζωή συνδέονται και αυτές οι λέξεις. Οι ρίζες της ζωής ονομάζονται οι ρίζες RAST, RASH, ROS, καθώς υπάρχουν σε λέξεις που σχετίζονται με την ανάπτυξη, με τη ζωή, με την ανάπτυξη.

9. Τα αποτελέσματα της έρευνάς μας ήταν η δημιουργία επισκεπτηρίου των ριζών. Το δίνουμε σε καθένα από τους παρευρισκόμενους στο μάθημα, ως υπενθύμιση, μια υπόδειξη.

Επιπλέον, το σχολείο θα φιλοξενήσει επιστημονική - πρακτικό συνέδριοόπου θα παρουσιάσουμε το έργο μας.

6. - Ας ελέγξουμε πόσο προσεκτικά ακούσατε την ομιλία και αν θυμηθήκατε πότε γράφεται το Α στις ρίζες και πότε το Ο. Εδώ είναι ένα σταυρόλεξο. Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν στις λέξεις του σταυρόλεξου

lib2.podelise.com

Μάθημα: Η ορθογραφία των γραμμάτων α, ο στη ρίζα μεγαλώνει, - μεγαλώνει, - μεγαλώνει.

Επωφεληθείτε από εκπτώσεις έως και 50% στα μαθήματα Infourok

Προετοιμάστηκε και φιλοξενήθηκε:

DOSH I - III βήματα Αρ. 88

Θέμα : Ορθογραφία γράμματα α, οστη ρίζα - αυξάνεται, - αυξάνεται, - αυξάνεται.

Στόχοι:εισαγάγετε τις προϋποθέσεις για την επιλογή των γραμμάτων a-o στις ρίζες. να σχηματίσουν την ικανότητα εύρεσης και επισήμανσης ορθογραφίας με εναλλάξ α-ο; να αναπτύξουν τη μνήμη, τις ερευνητικές δεξιότητες, να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για τη ρωσική γλώσσα

Τύπος μαθήματος: μάθημα εκμάθησης νέου υλικού

Χαίρομαι για τη νέα μας συνάντηση,
Ενδιαφέρομαι για εσάς παιδιά!
Οι απαντήσεις σου είναι ενδιαφέρουσες.
Ακούω με ευχαρίστηση.
Θα παρακολουθήσουμε σήμερα
Βγάλτε συμπεράσματα και αιτιολογήστε.
Και έτσι ώστε το μάθημα να πάει σε όλους για το μέλλον,
Δραστηριοποιήσου φίλε μου!

2.Ενημέρωση βασικών γνώσεων

- Πώς ονομάζεται το σύστημα κανόνων που καθιερώνουν ομοιόμορφους τρόπους μετάδοσης του λόγου γραπτώς; (Ορθογραφία)

- Τι είναι η ορθογραφία; (Γράφοντας μια λέξη σύμφωνα με τους ορθογραφικούς κανόνες)

Τι ορθογραφία μάθαμε στο τελευταίο μάθημα; (Ορθογραφία των γραμμάτων α, ο στις ρίζες -cas-, -kos-; -lag-, -log-)

Πότε να γράψετε ένα γράμμα ΕΝΑ, και πότε Ο? (στη ρίζα με εναλλαγή -cas-, -kos-; -lag-, -log- σε άτονη θέση γράφεται ΕΝΑ , αν μετά τη ρίζα υπάρχει επίθημα α, και Ο αν δεν υπάρχει επίθημα)

2.2 Έλεγχος εργασιών για το σπίτι

Δύο μαθητές παραδίδουν σημειωματάρια για επαλήθευση, οι υπόλοιποι ελέγχονται μαζί με την τάξη "σε μια αλυσίδα"

Α) Άσκηση 252 (σελ. 142)

Ποιος κανόνας μας βοήθησε να κάνουμε σωστά αυτήν την άσκηση; (ορθογραφία ь και ъ)

- Πότε να βάλετε το β και πότε το β; (ъ βάλε πριν e, yo, yu, iμετά από προθέματα που τελειώνουν σε σύμφωνο. ь γράφεται μετά από σύμφωνα, πριν από φωνήεντα e, yo, yu, iσε άλλες περιπτώσεις)

Ασκηση : διαγράψτε τη φράση, εισάγοντας την κατάλληλη λέξη στη σημασία. Στις παρεμβαλλόμενες λέξεις, επισημάνετε τη ρίζα, εξηγήστε την ορθογραφία των ριζών.

Επικόλληση όπου χρειάζεται β ή β.Εξηγήστε γραφικά τη χρήση σι

Ανακοινώστε ... ανακοινώστε νέο ... στο περιοδικό. υποβάλλω ... να υποβάλλω σε γραπτές ... .. σοβαρές απαιτήσεις? ώρα… να ξεκαθαρίσουμε τα λάθη στο…. αριθμοί? κάτω από… μεταβείτε στο…. απόσπαση.

Λέξεις αναφοράς: προσθήκη, εφαρμογή, τοποθεσία, παρουσίαση

Ανακοίνωση (σετ σικονσόλα σχετικά με-τελειώνει σε σύμφωνο σιπριν e, e, yu, i,ρίζα -Είμαι μέσα-)σχετικά με τη νέα εφαρμογή(root - ψέμα-) στο περιοδικό· παρόν (πρόθεμα προ-τελειώνει σε σύμφωνο ρεπριν e, yo, yu, iβάζω σι) σε γραπτή δήλωση (ρίζα -ψευδής-) σοβαρός (σετ σι, prerd e, yo, yu, iγιατί να είναι στη ρίζα της λέξης σοβαρά-) απαιτήσεις; εξηγώ (σετ σιεπειδή κονσόλα μια φορά-τελειώνει με λογ. πριν e, yo, yu, i) σφάλματα προσθήκης (ρίζα -ψευδής-) οδηγώ προς τα πάνω (ρύθμιση σι; κονσόλα κάτω από-τελειώνει σε σύμφωνο πριν e, yo, yu, i) στην τοποθεσία (ρίζα -ψευδής-) απόσπαση

Β) η άσκηση 256

Διαγράψτε φράσεις εισάγοντας γράμματα που λείπουν, εξηγήστε γραφικά την επιλογή σας

Izl Ο ζήσε (-ψεύτικο-) την ουσία του θέματος, αυτό δεν είναι για σένα ΕΝΑ saetsya(-cas-), sl Ο zhi (-ψευδή-) δύο αριθμοί, κ Ο αποκοιμήθηκε (- λοξά) ενδιαφέρον θέμα, σημείο σε ΕΝΑ έλκηθρο (-cas-), ουρλιαχτό Ο έζησε (-ψέμα-) προϊόντα από την τσάντα, αίθουσα Ο έζησε (-ψεύτικο-) ακίνητο, το άθροισμα δύο sl ΕΝΑ έπαιξε (-υστέρηση-), πάτωμα Ο τζι (-ψέμα-) βιβλία στη θέση τους, όχι στο πάτωμα ΕΝΑ βγαίνω (-υστερεί-) σε περίπτωση, εύκολο πρικ Ο ονειρο(-κος-), οχι πρικ ΕΝΑ σαΐ (-κας-) σε άλλα πράγματα, να ΕΝΑ να αγγίξεις (-cas-) το έδαφος με τα πόδια σου, σημείο επαφής Ο στημόνι(-kos-)

Σημειώστε τον αριθμό, καλή δουλειά, αφήστε μια γραμμή κενή για να γράψετε το θέμα του μαθήματος, θα το γράψουμε λίγο αργότερα. Δύο μαθητές κάνουν τη δουλειά στον πίνακα, οι υπόλοιποι στα τετράδιά τους.

Ασκηση:γράψτε λέξεις, επισημάνετε τη μελετημένη ορθογραφία

Υποθέστε ... μαντέψτε, πρέπει ... να ζήσετε, να σερβίρετε ... δήλωση, δήλωση ... δήλωση, να ... ονειρεύομαι, δηλώνω ... μαντέψω, sl... να ζήσω, να ψέματα ... να περπατήσω , να εγκατασταθεί ... να ζήσει, να αγγίξει ... να, να ... υγειονομική, επίθετο.

- Ανταλλάξτε σημειωματάρια, πάρτε κόκκινη πάστα και ας τσεκάρουμε μαζί. (Ένας μαθητής σχολιάζει ανά τάξη.)

3. Μελέτη νέου υλικού

3.1 Ανακοίνωση του θέματος και των στόχων του μαθήματος

— Σήμερα συνεχίζουμε το ταξίδι μας στη χώρα της Ορθογραφίας και εξοικειωνόμαστε με μια νέα ορθογραφία. Κοιτάξτε το θέμα του μαθήματος μας, (ο δάσκαλος το επισυνάπτει στον πίνακα, γραμμένο ξεχωριστό χαρτί) γράψτε το στα τετράδιά σας.

Ποιος πιστεύετε ότι είναι ο σκοπός του μαθήματός μας; (εξοικειωθείτε με την ορθογραφία, χρησιμοποιήστε τη σωστά γραπτά)

3.2 Καταιγισμός ιδεών (ερευνητική εργασία )

Οι λέξεις είναι γραμμένες στον πίνακα: μεγαλώνω, φυτεύω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, μεγαλώνω, παχιά.

- Γράψτε αυτές τις λέξεις και επισημάνετε τις ρίζες σε αυτές

- Τι λόγια είναι αυτά; (μονόριζα)

— Τι φαινόμενο παρατηρούμε σε αυτές τις ρίζες; (εναλλαγή συμφώνων st / w / s)

- Προσπαθήστε να διατυπώσετε έναν ορθογραφικό κανόνα φωνήεντα α-οστις ρίζες rast, rosch, μεγάλωσε

- Ας ελέγξουμε τις απαντήσεις μας με το σχολικό βιβλίο (σελ. 144 ένας μαθητής διαβάζει δυνατά)

3.3 Οι λέξεις αποτελούν εξαιρέσεις

τοκογλύφος V Ροστόφέζησε

Αυτός βλαστάριαγόρασα μόνος μου

Κάπου στην αγορά.

3.4 Λεξικό έργο

Α) Εργασία με επεξηγηματικό λεξικό

Βιομηχανία - ένας ξεχωριστός τομέας δραστηριότητας της επιστήμης, της παραγωγής

Βλαστάρι - 1) το στέλεχος ενός φυτού στην αρχή της ανάπτυξής του από σπόρο, ρίζωμα, κόνδυλο. 2) ένα κομμάτι κλαδιού με μπουμπούκια για φύτευση. 3) (μεταφορά.ζν.) εκδήλωση της αρχής ανάπτυξης κάτι

Τοκογλύφος είναι το άτομο που δανείζει χρήματα με τόκο. Δανεισμός με υψηλό επιτόκιο

Β) Εργαστείτε σε ζευγάρια

Να συνθέσετε και να σημειώσετε με λέξεις – εξαιρέσεις της πρότασης.

4. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει.

4.1 Εργασία με το σχολικό βιβλίο.

Α) σελ.145 εξ.262. Ένας μαθητής στον πίνακα, οι υπόλοιποι σε τετράδια. Τα τρία πρώτα τετράδια για αξιολόγηση.

4.2. Ορθόδοξο λεπτό

Ο δάσκαλος διαβάζει, οι μαθητές επαναλαμβάνουν. Η καλύτερη προφορά βαθμολογείται. Ομαδική δουλειά.

Μεγάλωσε - μεγάλωσε μια ουρά, φορούσε ένα σκούρο φόρεμα. Μεγάλωσε - πρασίνισε, άλλαξε την ουρά της με κουπιά.

Τα λάχανα μεγάλωσαν, μεγάλωσαν, αλλά τα λάχανα δεν μεγάλωναν με την ανάπτυξη.

4.3. Διανεμητική υπαγόρευση.

Στον πίνακα σε οβάλ είναι γραμμένες οι ρίζες των rast-, ros-, rasch-

Εργασία: διακοσμήστε το οβάλ με πέταλα για να φτιάξετε φωτεινά και όμορφα λουλούδια.

Οι λέξεις είναι γραμμένες στα πέταλα: (σε κάθε - μία λέξη). Οι μαθητές ένας κάθε φορά (προαιρετικά ή δίνουν τη σκυτάλη σε φίλο) επιλέγουν μια ακτίνα με μια λέξη (στο τραπέζι του δασκάλου) και την προσαρτούν στο οβάλ.

R ... stenia, vyr ... sli, splinter ... γίνεται, r ... αυξάνεται, dr ... sli, dor ... στι, zar ... sli, r ... stock, perer . .. sli, grown, R ... stov.

5. Το αποτέλεσμα του μαθήματος. Αντανάκλαση.

Τι ορθογραφία συναντήσαμε;

- Πότε χρειάζεται να γράψετε το γράμμα α και πότε το γράμμα ο μεγαλώνει, μεγαλώνει, μεγαλώνει στις ρίζες;

- Ποιες λέξεις - εξαιρέσεις γνωρίζετε;

— Σήμερα ήμασταν οι πιο δραστήριοι…, υπήρχαν κάποιες μικρές δυσκολίες…, πρέπει να είστε προσεκτικοί….

- Πού προέκυψαν οι δυσκολίες;

6. Εργασία για το σπίτι

P.37, Learn.control.rule.263. γράψτε το κείμενο εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν. (για τον βαθμό 3) Γράψτε τις λέξεις που λείπουν άτονα φωνήεντα στη ρίζα σε δύο στήλες: 1- με τον έλεγχο να τονίζεται. 2 - με εναλλαγή (στα 4 και 5). Πρόσθετη εργασία(προαιρετικό): συνθέτω λεξιλογική υπαγόρευση, που θα περάσουμε στο επόμενο μάθημα, για την ορθογραφία της ρίζας -rast-, -rasch-, -ros-, -bir-, ber-, -kas-, -kos- (15 λέξεις, μην ξεχνάτε για οι λέξεις - εξαιρέσεις)

• "Συντάξεις Ρώσων: ερωτήσεις και απαντήσεις" 29.09.2017 Ο Alexander Vyunitsky, Γενικός Διευθυντής της NPF Soglasie JSC, απάντησε στις κύριες ερωτήσεις σχετικά με την παροχή συντάξεων στη Ρωσία: πώς να αυξήσετε τη σύνταξη, τι καθορίζει […]
• Επιθεώρηση της σελίδας από συμβολαιογράφο Η διεύθυνσή μας: Μόσχα, οδός Novoslobodskaya, 14/19, κτίριο 1, γραφείο 4 Χάρτης τοποθεσίας. ΠΑΡΑΓΓΕΙΛΤΕ ONLINE ΚΑΙ ΕΞΟΙΚΟΝΟΗΣΤΕ ΧΡΟΝΟ ΟΤΑΝ ΕΠΙΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΕΝΑΝ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΓΡΑΦΟ: Καυτό θέμα: χρήση συμβολαιογράφου […]
• Dontsova χρυσός κανόνας Tatyana Sergeeva. Ντετέκτιβ σε δίαιτα - 7. The Golden Rule of Three Puds - Dontsova Daria Tatyana Sergeeva. Diet Detective - 7. The Three Puddle's Golden Rule είναι ένα βιβλίο που γράφτηκε από τους […]