Volkova Tatyana Valerievna
Denumirea funcției: educator
Instituție educațională: Grădinița MBDOU №156
Localitate: Nijni Novgorod
Nume material: material metodic
Subiect:„Jocuri didactice pentru medie vârsta preșcolară"
Data publicării: 13.11.2017
Capitol: educatie prescolara

Fișierul cardului

jocuri didactice

pe cognitive

dezvoltare la mijloc

grup.

1. Joc didactic „Găsește greșeala”

atentia auditiva.

Progresul jocului: Profesorul arată jucăria și o numește în mod evident

acțiunea greșită pe care se presupune că o efectuează animalul. Copii

trebuie să răspundă dacă acest lucru este corect sau nu și apoi să enumere acele acțiuni

ceea ce animalul poate face efectiv. De exemplu:

face câine? Lista copiilor. Apoi, alte animale sunt numite.

2. Joc didactic „Spune cuvântul”

Obiective: să învețe clar să pronunțe cuvinte polisilabice cu voce tare, să se dezvolte

atentia auditiva.

Progresul jocului: Profesorul pronunță o frază, dar nu termină silaba în

ultimul cuvant. Copiii trebuie să completeze acest cuvânt.

Ra-ra-ra - jocul începe....

Ry-ry-ry - băiatul are o șa...

Ro-ro-ro - avem un nou w...

Ru-ru-ru - continuăm să jucăm ..

Re-re-re - există o casă pe...

Ri-ri-ri - zăpadă pe ramuri...

Ar-ar-ar - sinele nostru fierbe...

Ry-ry-ry - are mulți copii...

3. Joc didactic „Se întâmplă sau nu”

Obiective: să învețe să sesizeze inconsecvența în judecăți, să se dezvolte

gandire logica.

Progresul jocului: Profesorul explică regulile jocului:

Voi spune o poveste în care trebuie să observi ce

nu poate fi.

„Vara, când soarele strălucea puternic, eu și băieții ne-am plimbat.

Am făcut un om de zăpadă din zăpadă și am început să mergem cu sania.” "A venit primavara.

Toate păsările au zburat în clime mai calde. Ursul s-a urcat în vizuina lui și a hotărât

dormi primavara...

4. Joc didactic „În ce perioadă a anului?”

Obiective: să învețe să coreleze descrierea naturii în poezie sau proză cu

anumite perioade ale anului; dezvolta atentia auditiva, viteza

gândire.

Progresul jocului: Copiii stau pe o bancă. Profesorul pune întrebarea „Când

S-a întâmplat?" și citește un text sau o ghicitoare despre diferite anotimpuri.

5. Joc didactic „Unde pot să fac ce?”

Obiective: activarea în vorbire a verbelor folosite într-un anumit

situatii.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii le răspund.

Ce poți face în pădure? (Mergere; cules fructe de pădure, ciuperci; vânătoare;

asculta cântecul păsărilor; odihnă).

Ce poți face pe râu? Ce fac ei la spital?

6. Joc didactic „Ce, ce, ce?”

Obiective: să învețe să selecteze definițiile corespunzătoare unui exemplu dat,

fenomen; activați cuvintele învățate anterior.

Progresul jocului: Profesorul strigă un cuvânt, iar jucătorii se pe rând

sunat cât poți mai multe semne corespunzătoare acestui subiect.

Veveriță - roșie, agilă, mare, mică, frumoasă .....

Palton - calduros, iarna, nou, vechi ... ..

Mama este bună, afectuoasă, blândă, iubită, dragă...

Casa - lemn, piatra, noua, panou...

Joc didactic „Terminați propoziția”

Obiective: să învețe să completeze propoziții cu cuvântul opusului

valori, dezvoltați atenția.

spune doar cuvinte cu înțelesuri opuse.

Zaharul este dulce. iar ardeiul este... (amar).

Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna .... (galben).

Drumul este lat, iar poteca.... (îngustă).

Jocul didactic „Aflați a cui fișă”

Obiective: să învețe să recunoască o plantă după frunză (numiți o plantă după frunză și găsiți

în natură), dezvoltați atenția.

Progresul jocului: într-o plimbare, adună frunze căzute din copaci, arbuști.

Arătați copiilor, oferiți-vă să afle din ce copac și găsiți asemănări cu nu

frunze cazatoare.

9. Joc didactic „Ghici ce fel de plantă”

Obiective: să înveți să descrii un obiect și să-l recunoști prin descriere, să dezvolți memoria,

Atenţie.

Progresul jocului: Profesorul oferă unui copil să descrie o plantă sau

ghici o ghicitoare despre el. Alți copii trebuie să ghicească ce fel de plantă este.

10. Joc didactic „Cine sunt eu?”

Obiective: să înveți să denumești o plantă, să dezvolți memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul arată rapid către plantă. Cel care este primul

denumește planta și forma ei (copac, arbust, plantă erbacee),

primește un jeton.

11. Jocul didactic „Cine are cine”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltarea atenției, memoriei.

Progresul jocului: Profesorul cheamă animalul, iar copiii cheamă puiul

singurul şi plural. Copilul care numește corect

cub primește un jeton.

12. Joc didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea

atenție, memorie.

Progresul jocului : Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește câteva

un obiect sau un animal și ridică ambele mâini și spune: „Muște”.

Când un obiect care zboară este chemat, toți copiii ridică ambele mâini.

sus și spuneți „Muște”, dacă nu, nu ridicați mâinile. Dacă vreunul dintre copii

greșit, este în afara jocului.

13 . Joc didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: să clarifice și să extindă ideile despre viața insectelor în toamnă, să predea

descrie insectele după trăsături caracteristice, cultivă îngrijirea

atitudine față de toate lucrurile vii, pentru a dezvolta atenția.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie

insectă, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori.

Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

14. Joc didactic „Ascunună și caută”

Obiective: să înveți să găsești un copac conform descrierii, să consolidezi capacitatea de a folosi în

prepoziții de vorbire: pentru, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta auditiv

Atenţie.

Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și

arbuști. Liderul, conform instrucțiunilor educatorului, caută (găsește cine

ascunzându-se în spate copac inalt, scăzut, gros, subțire).

15. Joc didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective: să învețe să selecteze verbe care denotă acțiuni, să dezvolte memoria,

Atenţie.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare

răspunsul corect copiii primesc un cip.

Ce poți face cu florile? (lacrimă, adulmecă, ceas, apă,

dona, planta)

Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță cărările de

16. Joc didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective: să învețe să clasifice obiectele după culoare, formă, calitate,

material, compara, contrastează, selectează cât mai mult posibil

nume care se potrivesc acestei definiții; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac ....

lat - râu, drum, bandă, stradă...

Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.

17. Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: să clarifice și să extindă ideile despre viața păsărilor din toamnă, să predea

descrie păsările în funcție de trăsături caracteristice; dezvoltarea memoriei; a menționa

îngrijirea păsărilor.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu

pasăre, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Poate fi folosit

puzzle-uri. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

18. Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plantele grădinii și grădinii; capacitatea de a le numi

semne, descrie și găsește-le conform descrierii, dezvoltă atenția.

Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea formă de ordine 6,

culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.

19. Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii, a vitezei de reacție.

Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii

ar trebui să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)

Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)

20. Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltarea memoriei,

viteza de reactie.

Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), una

dintre care sunt redundante. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii ar trebui

stabiliți care dintre ele este „în plus” și bateți din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)

21. Joc didactic „Joc ghicitori”

Obiective: extinderea stocului de substantive din vocabularul activ.

Progresul jocului: Copiii stau pe o bancă. Profesorul face ghicitori.

Copilul care ghiceste ghicitoarea iese și ghiceste el însuși. Pentru a ghici

ghicitori pe care le primește pe o singură cip. Cine primește cel mai mult câștigă

22. Joc didactic „Știi...”

Obiective: îmbogățirea vocabularului copiilor cu nume de animale, consolidarea

cunoașterea tiparelor, dezvoltarea memoriei, a atenției.

Progresul jocului: trebuie să pregătiți jetoanele în avans. Profesorul pune înăuntru

primul rând - imagini cu animale, în al doilea - păsări, în al treilea - pești, în

al patrulea este insectele. Jucătorii cheamă pe rând animalele mai întâi,

apoi păsări, etc. Și cu răspunsul corect, ei așează cipul într-un rând.

Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

23. Joc didactic „Când se întâmplă?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, dezvoltarea vorbirii, a memoriei.

Progresul jocului: Profesorul prezintă imagini care înfățișează viața copiilor

la grădiniță: exerciții de dimineață, micul dejun, cursuri etc. Copiii aleg

imaginați-vă orice imagine, luați în considerare. Pe cuvântul „dimineață” toți copiii

ține o poză legată de dimineață și explică alegerea lor. Apoi

zi, seara, noapte. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

24. Joc didactic „Și apoi ce?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile zilei, despre activitățile copiilor în diferite

Partea zilei; dezvolta vorbirea, memoria.

Progresul jocului: Copiii stau într-un semicerc. Profesorul explică regulile jocului:

Amintiți-vă, am vorbit despre ceea ce facem la grădiniță

pe parcursul zilei? Și acum hai să ne jucăm și să aflăm dacă îți amintești totul.

Vom vorbi despre asta în ordine. Ce facem la grădiniță

chiar dimineata. Cine greșește se va așeza pe ultimul scaun și toți ceilalți

se va muta.

Puteți introduce un moment de joc: profesorul cântă melodia „o pietricică la

pe mine. Cui să-i dea? Cui să-i dea? El va răspunde”.

Învățătoarea începe: „Am venit la grădiniță. Jucat pe teren. A

ce sa întâmplat mai departe? Transmite o pietricică unuia dintre jucători. El raspunde:

„Am făcut gimnastică” - „Și apoi?” Transmite pietricica altui copil.

Jocul continuă până când copiii îl numesc pe ultimul - mergând acasă.

Notă. Este indicat să folosiți o pietricică sau alt obiect, deci

întrucât răspunsul nu este cel care îl dorește, ci cel care îl primește. Face

toți copiii să fie atenți și gata să răspundă.

25. Joc didactic „Când o faci?”

Scop: consolidarea abilităților culturale și igienice și cunoștințelor părților zilei,

dezvolta atenția, memoria, vorbirea.

Progresul jocului: Profesorul numește un copil. Apoi el descrie ce -

unele acțiuni, cum ar fi spălarea mâinilor, spălatul dinților, lustruirea pantofilor,

își pieptănează părul și alte lucruri și o întreabă: „Când faci asta?” Dacă

copilul răspunde că se spală pe dinţi dimineaţa, copiii corectează: „Dimineaţa şi

Seara". Unul dintre copii poate fi lider.

26. Joc didactic „Selectează cuvântul”

Obiective: să-i învețe pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice

tare, dezvoltați atenția auditivă.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvintele și îi invită pe copii să bată din palme

mâinile când aud cuvinte care au sunetul „z” (cântec

ţânţar). (Iepuraș, șoarece, pisică, castel, capră, mașină, carte, apel)

Profesorul ar trebui să pronunțe cuvintele încet, după fiecare cuvânt

pauză pentru ca copiii să se gândească.

27. Joc didactic „Copac, arbust, floare”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre plante, extinderea orizontului copiilor, dezvoltarea vorbirii,

Progresul jocului: Gazda pronunță cuvintele „Copac, arbust, floare...” și

ocolește copiii. Oprindu-se, arata spre copil si numara pana la trei,

copilul trebuie să numească rapid la ce s-a oprit liderul. Dacă

copilul nu a avut timp sau a sunat incorect, este in afara jocului. Un joc

continuă până când rămâne un jucător.

28. Joc didactic „Unde ce crește?”

Obiective: să învețe să înțeleagă procesele care au loc în natură; da

înțelegerea scopului plantelor; arată dependența tuturor viețuitoarelor de

teren din starea de vegetație; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului: profesorul sună diferite planteși tufișuri și copii

alege doar pe cei care cresc cu noi. Pe măsură ce copiii cresc, bat din palme

sau sari într-un singur loc (puți alege orice mișcare), dacă nu -

Măr, peră, zmeură, mimoză, molid, saxaul, cătină, mesteacăn, cireș,

cireș, lămâie, portocală, tei, arțar, baobab, mandarină.

Dacă copiii s-au descurcat bine, puteți enumera copacii mai repede:

prune, aspen, castan, cafea. Rowan, platano. Stejar, chiparos \. cireș prune, plop,

La sfârșitul jocului, se rezumă un rezultat cine cunoaște cel mai mult copacii.

29. Joc didactic „Cine va fi cine (ce)?”

Scop: dezvoltarea activității de vorbire, gândire.

Progresul jocului: Copiii răspund la întrebarea unui adult: „Cine va (sau ce va fi)...

ou, pui, baiat, ghinda, samanta, ou, omida, faina, fier,

caramida, stofa etc.?”. Dacă copiii vin cu mai multe opțiuni, de exemplu,

dintr-un ou - un pui, o rață, un pui, un crocodil. Asta primesc

ventilatoare suplimentare.

Sau profesorul întreabă: „Cine a fost puiul (oul), pâine

(făină), mașină (metal).

30. Joc didactic „Vara sau toamna”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, diferențierea acestora de zodii

vară; dezvoltarea memoriei, a vorbirii; educație de dexteritate.

Progresul jocului: Profesorul și copiii stau într-un cerc. Educator. Dacă frunzele

se îngălbenește – acesta este ... (și aruncă mingea unuia dintre copii. Copilul prinde mingea și

spune, aruncându-l înapoi profesorului: „Toamna”).

Educator. Dacă păsările zboară - acesta este ... .. Etc.

31. Joc didactic „Fii atent”

Scop: diferenţierea iernii şi haine de vara; dezvolta auditiv

atenție, auzul vorbirii; creșterea vocabularului.

Ascultă cu atenție versetele despre haine, ca mai târziu să le poți enumera pe toate

nume care apar în aceste versete. Nume mai întâi vara. A

apoi iarna.

32. Joc didactic „Ia – nu lua”

Scop: diferențierea fructelor de pădure și de grădină; creșterea vocabularului

stoc pe subiectul „Bace”; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul explică ce va spune

denumirea de fructe de pădure și grădină. Dacă copiii aud numele unei fructe de pădure,

ar trebui să se așeze și, dacă aud numele grădinii, să se întindă, să ridice

mainile sus.

Căpșuni, mure, agrișe, merișoare, coacăze roșii, căpșuni,

coacaze negre, lingonberry, zmeura.

33. Joc didactic „Ce se plantează în grădină?”

Scop: a învăța să clasifice obiectele în funcție de anumite caracteristici (conform

locul creșterii lor, conform aplicării lor); dezvolta viteza de gandire,

atentia auditiva.

Progresul jocului: Copii, știți ce plantează în grădină? Hai să ne jucăm așa

joc: Voi numi diferite obiecte, iar tu asculți cu atenție. Dacă eu

Voi numi ceea ce este plantat în grădină, veți răspunde „Da”, dar dacă ceea ce este în grădină

nu crește, vei spune „Nu”. Cine greșește este în afara jocului.

Morcov (da), castraveți (da), prune (nu), sfeclă roșie (da) etc.

34. Joc didactic „Cine va colecta mai devreme?”

Scop: să-i învețe pe copii să grupeze legumele și fructele; cultiva viteza

reacții la cuvintele educatorului, rezistență și disciplină.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe: „Grădinari” și „Grădinari”. Pe

Pe pământ sunt manechine de fructe și legume și două coșuri. La comandă

educatorii brigăzii încep să culeagă legume și fructe, fiecare la el

coş. Cine a adunat primul ridică coșul și este luat în considerare

câştigător.

35. Joc didactic „Cine are nevoie de ce?”

Scop: exercitarea în clasificarea obiectelor, capacitatea de a numi lucruri,

necesare persoanelor cu o anumită profesie; dezvolta atentia.

Educator: - Să ne amintim de ce au nevoie oamenii pentru munca diferită

profesii. Voi numi profesia, iar tu vei spune de ce are nevoie

Profesorul denumește profesia, copiii spun ce este necesar pentru muncă. A

apoi în a doua parte a jocului, profesorul cheamă subiectul, iar copiii spun, pentru

Pentru ce profesie ar fi de folos?

36. Joc didactic „Nu te înșeli”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferite sporturi, dezvoltarea ingeniozității,

ingeniozitate, atenție; cultivați dorința de a practica sport.

Progresul jocului: Profesorul așează imaginile tăiate cu imaginea

diverse sporturi: fotbal, hochei, volei, gimnastica, canotaj. ÎN

în mijlocul imaginii este un atlet, trebuie să ridici tot ce are nevoie pentru

Conform acestui principiu, puteți face un joc în care copiii vor face

selectați instrumente pentru diverse profesii. De exemplu, un constructor: el

sunt necesare unelte - o lopată, o mistrie, o pensulă, o găleată;

mașini care facilitează munca constructorului - o macara, un excavator,

basculantă etc. În imagini - oameni de acele profesii cu care

introduceți copiii pe parcursul anului: un bucătar, un portar, un poștaș, un vânzător, un medic,

profesor, tractorist, mecanic etc. Pentru ele sunt selectate imagini cu obiecte

munca lor. Corectitudinea execuției este controlată de imaginea însăși: de la

pozele mici ar trebui să se dovedească mari, întregi.

37. Joc didactic „Ghicește!”

Scop: a învăța să descrii un obiect fără a-l privi, a evidenția în el

caracteristici esențiale, conform descrierii pentru a recunoaște subiectul; dezvoltarea memoriei,

Desfăşurarea jocului: La semnalul profesorului, copilul care a primit cipul se ridică şi

face o descriere a oricărui obiect din memorie și apoi îi transmite cipul celui

cine va ghici. După ce a ghicit, copilul își descrie obiectul, trece

cip la următorul etc.

38. Joc didactic „Termină propoziţia”

dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziția, iar copiii o termină,

39. Joc didactic „Unde este ce minte?”

Scop: a învăța să distingem dintr-un grup de cuvinte, dintr-un flux de vorbire cuvinte cu un dat

sunet; a repara pronunție corectă anumite sunete în cuvinte;

dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul sună subiectul și îi invită pe copii să răspundă unde

se poate pune. De exemplu:

- „Mama a adus pâine și a pus-o în... (cutie de pâine).

Masha a turnat zahăr... Unde? (la vasul de zahar)

Vova s-a spălat pe mâini și a pus săpunul...Unde? (În săpună)

40. Joc didactic „Prin din urmă cu umbra ta”

Scop: introducerea conceptului de lumină și umbră; dezvolta vorbirea.

Progresul jocului: Educator: Cine va ghici ghicitoarea?

Eu merg - ea pleacă

Eu stau - ea stă,

Fugi, ea fuge. Umbră

Într-o zi însorită, dacă stai cu fața, cu spatele sau lateral la soare, atunci

va apărea o pată întunecată pe pământ, aceasta este reflectarea ta, se numește umbră.

Soarele își trimite razele către pământ, acestea se răspândesc în toate direcțiile.

Stând în lumină, blochezi calea razelor soarelui, ele te luminează, dar pe

umbra ta cade pe pământ. Unde mai este o umbră? Cu ce ​​seamănă? Ia umbra.

Dansează cu umbra.

41. Joc didactic „Termină propoziţia”

Scop: să înveți să completezi propoziții cu un cuvânt de sens opus;

dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: Profesorul începe propoziția, iar copiii o termină,

spune doar cuvinte cu sens opus.

Zahărul este dulce, iar ardeiul este... (amar)

Vara, frunzele sunt verzi, iar toamna - ... .. (galben)

Drumul este larg, iar poteca... (îngust)

Gheața este subțire, iar trunchiul este... (gros)

42. Joc didactic „Cine are ce culoare?”

Scop: să-i învețe pe copii să recunoască culorile, să consolideze capacitatea de a identifica obiectele după

colorează, dezvoltă vorbirea, atenția.

Progresul jocului: Profesorul arată, de exemplu, un pătrat verde de hârtie. Copii

ei numesc nu o culoare, ci un obiect de aceeași culoare: iarbă, pulover, pălărie etc.

43. Joc didactic „Ce subiect”

Scop: a învăța să clasifice obiectele în funcție de un anumit atribut

(mărime, culoare, formă), consolidează cunoștințele copiilor despre dimensiunea obiectelor;

dezvolta viteza de gandire.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Profesorul spune:

Copii, obiectele care ne înconjoară sunt de diferite dimensiuni:

mare, mic, lung, scurt, jos, înalt, lat,

îngust. În clasă și la plimbări, am văzut multe diferite

dimensiunea articolelor. Acum voi spune un cuvânt, iar tu vei face

enumerați ce elemente pot fi numite într-un singur cuvânt.

În mâinile profesorului este o pietricică. Îi dă acel copil care trebuie

răspuns.

Lung, - spune profesorul și îi dă pietricicul vecinului.

O rochie, o sfoară, o zi, o haină de blană, - își amintesc copiii.

Lat, - profesorul oferă următorul cuvânt.

Copiii sună: drum, stradă, râu, bandă etc.

Jocul se desfășoară și pentru a îmbunătăți abilitățile copiilor

clasifică obiectele după culoare, formă. Profesorul spune:

Copiii răspund pe rând: o boabă, o minge, un steag, un asterisc, o mașină etc.

Rotund (minge, soare, măr, roată etc.)

44. Joc didactic „Ce pot face animalele?”

Scop: să învețe să creeze o mare varietate de combinații de cuvinte; extinde

în minte conținutul semantic al cuvântului; dezvolta memoria.

Progresul jocului: Copiii se transformă în „animale”. Fiecare trebuie să spună ce el

știe să facă ce mănâncă, cum se mișcă. Cel care a spus corect primește

poza unui animal.

Sunt o veveriță roșie. Sar din ramură în ramură. Îmi fac provizii pentru iarnă.

Colectez nuci, ciuperci uscate.

Sunt câine, pisică, urs, pește etc.

45. Joc didactic „Gândește-te la un alt cuvânt”

Scop: extinderea vocabularului; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Profesorul spune „Vino cu un alt cuvânt dintr-un cuvânt,

asemănătoare. Poți spune: o sticlă de lapte, dar poți spune lapte

sticla". Jeleu de afine (jeleu de afine); supă de legume (de legume

supă); piure de cartofi (piure de cartofi).

46. ​​​​Joc didactic „Ridică cuvinte similare”

Scop: să-i învețe pe copii să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare;

dezvolta atenția memoriei.

Progresul jocului: Profesorul pronunță cuvinte similare ca sunet: lingură -

pisică, urechi - pistoale. Apoi spune un cuvânt și îi invită pe copii

alegeți altele care sunt similare ca sunet cu acesta: o lingură (pisica, picior,

fereastră), tun (zbură, uscare, cuc), iepuraș (băiat, deget) etc.

47. Joc didactic „Cine își va aminti mai mult?”

Scop: îmbogățirea vocabularului copiilor cu verbe care denotă acțiuni

articole; dezvoltarea memoriei, a vorbirii.

Progresul jocului: Carlson cere să se uite la imagini și să spună care sunt acestea.

face ceea ce pot face.

Viscol - mătură, vyuzhit, purzhit.

Ploaie - toarnă, burniță, picura, picură, începe, bici, ...

Corb - zboară, croacă, stă, mănâncă, se așează, bea, viet etc.

48. Joc didactic „Despre ce mai vorbesc?”

Scop: consolidarea și clarificarea sensului cuvintelor polisemantice; educa sensibil

atitudine față de compatibilitatea cuvintelor în sens, de a dezvolta vorbirea.

Progresul jocului: Spune-i lui Carlson ce altceva se mai poate spune astfel:

Plouă: ninge, iarnă, băiat, câine, fum.

Se joacă - fată, radio,...

Amar - piper, medicament, .. etc.

49. Joc didactic „Gândește-te la tine”

Scop: să învețe să se vadă în diverse obiecte posibili înlocuitori pentru altele

articole potrivite pentru un anumit joc; dezvolta capacitatea de utilizare

același subiect ca substitut pentru alte materii și invers;

dezvolta vorbirea, imaginația.

Progresul jocului: Profesorul oferă fiecărui copil să aleagă unul

obiect (cub, con, frunză, pietricică, fâșie de hârtie, capac) și

fantezi: „Cum te poți juca cu aceste obiecte?” Fiecare

copilul numește obiectul, cum arată și cum te poți juca cu el.

50. Joc didactic „Cine aude ce?”

Scop: să-i învețe pe copii să desemneze și să numească sunete cu un cuvânt (țiuit, foșnet,

piese de teatru, trosnet etc.); cultivați atenția auditivă; dezvolta

ingeniozitate, rezistență.

Desfăşurarea jocului: Profesorul are pe masă diverse obiecte, în timpul acţiunii

prin care se scoate un sunet: sună un clopot; foșnet carte, care

frunză prin; cântă o pipă, sună un pian, o harpă etc., adică tot ce este

sunat în grup poate fi folosit în joc.

Un copil este invitat în spatele ecranului, care se joacă acolo, de exemplu, pe

teava. Copiii, după ce au auzit sunetul, ghiciți, iar cel care s-a jucat iese din spate

ecrane cu o țeavă în mâini. Băieții sunt convinși că nu se înșală. CU

un alt instrument va fi cântat de un alt copil ales primul

un participant la joc. De exemplu, răsfoiește o carte. Copiii ghicesc. Dacă

le este greu să răspundă imediat, profesorul cere să repete acțiunea și toată lumea

ascultați jucătorii cu mai multă atenție. „Răsfoind cartea, frunzele foșnesc” -

copiii ghicesc. Jucătorul iese din spatele ecranului și arată cum

a acţionat.

Acest joc poate fi jucat și în timpul mersului. Educatorul desenează

atenția copiilor la sunete: tractorul funcționează, păsările cântă, mașina

bipuri, frunze foșnet etc.

Compilator: Shchipova O.L.,
Pedagog-organizator al grădiniței „Pistrui”

„Cuvântul nativ este baza
orice dezvoltare mentală
și vistieria oricărei cunoștințe”
K.D. Ushinsky

Dezvoltarea vorbirii este cel mai strâns legată de dezvoltarea conștiinței, de cunoașterea lumii din jurul nostru și de dezvoltarea personalității în ansamblu. Dezvoltarea vorbirii la vârsta preșcolară pune bazele unei școli de succes. Renumitul psiholog L.S. Vygotsky a ajuns la concluzia că nu numai dezvoltarea intelectuală a copilului, ci și formarea caracterului, a emoțiilor și a personalității sale în ansamblu depinde direct de vorbire.

Există multe jocuri, răsucitori de limbi și exerciții simple pentru dezvoltarea vorbirii la copii care sunt ușor de folosit acasă sau la plimbare. Ele vor ajuta copilul să-și antreneze abilitățile de conversație, să mărească vocabularul și să învețe să-și exprime gândurile.

Jocurile propuse mai jos nu numai că ajută la îmbunătățirea vorbirii unui preșcolar, ci și la extinderea cunoștințelor despre lumea din jurul său.

1. Jocul „Cine știe mai multe?”
   Ţintă: dezvoltarea memoriei, a vorbirii, extinderea cunoștințelor copiilor despre scopurile diferitelor obiecte.
   Opțiunea 1. Un adult arată un obiect de uz casnic unui copil și se oferă să-i enumere scopul. De exemplu, un pahar - bea apă, măsoară cereale, udă flori, pune flori ....
   Opțiunea 2. Un adult numește un cuvânt care are multe semnificații (picior, stilou, ureche, nas, ac), iar copiii își amintesc ce obiecte îl au.
2. Joc de rol"Magazin"
   Ţintă: dezvoltarea memoriei auditive, îmbogățirea vocabularului.
   Adultul joacă mai întâi rolul unei mame, care trimite copilul la magazin cu instrucțiuni de cumpărare a unor produse (cantitatea acestora crește treptat). În acest joc, este util să schimbi rolurile cu copilul, astfel încât acesta nu numai să-și amintească și să-și îndeplinească sarcina, ci să-și amintească și ceea ce i-a dat el însuși. Pentru o varietate de nume de achiziție, trebuie să jucați magazine de diferite tipuri ("Lapte", "Brutărie", "Jucării", "Haine", etc.)
3. Joc „Ziua de naștere”
   Ţintă: dezvoltarea memoriei auditive, a atenției, a abilităților de comunicare.
   Adultul îl anunță pe copil că păpușa Dasha are ziua de naștere astăzi și oaspeții vor veni la ea în curând. Pe măsură ce oaspeții „vin”, el îi prezintă copilului numele lor. Oaspeții se așează la masă, începe ceaiul. Copilul ar trebui să trateze (în numele fetei de naștere) oaspeții, numindu-i pe nume. Jocul devine treptat mai dificil prin creșterea numărului de invitați și schimbarea numelui acestora.
4. Jocul „Găsiți o conexiune sau ceva în comun?”
   Ţintă: dezvoltarea memoriei, a vorbirii.
   Opțiunea 1. Un adult așează 10-12 bucăți din orice obiect (adăpatoare, băț, castron, roșii, castraveți, borcan, prosop, cuțit, lingură, riglă, frânghie, punga de plastic) pe masă. Invită copilul să le analizeze cu atenție și să-și amintească cum pot fi interconectate (făcute din același material, dimensiune, culoare, scop, formă, gust, miros etc.). De exemplu, roșiile și castraveții sunt legume; cuțit, lingură și bol - vase etc.
   Opțiunea 2. Toate conexiunile trebuie legate numai de roșie. Când roșia a crescut, am slăbit pământul cu un băț, i-am măsurat înălțimea cu o riglă, am legat-o cu o sfoară, am udat-o dintr-o cutie de apă, când a crescut și s-a înroșit, am cules-o, am pus-o într-o pungă de plastic. , l-a adus acasă, l-am spălat, l-am șters cu un prosop, îl tăiați cu un cuțit, îl împăturiți într-un castron, adăugați un castravete, luați smântână cu o lingură dintr-un borcan și obțineți o salată.
5. Jocul „Cine are nevoie de ce?”
   Ţintă: dezvoltarea memoriei vizuale, fixarea numelor de profesii, instrumente, acțiuni cu acestea.
   Adultul relatează că persoane de diferite profesii au venit în vizită la bebeluș (medic, profesor, constructor, pompier, vânzător, polițist... etc.), iar pentru ca aceștia să înceapă să lucreze, fiecare trebuie să-și ia uneltele (uneltele) . Copilul selectează instrumente pentru fiecare profesie, explicând alegerea sa.
6. Joc de sunet pierdut
   Ţintă: dezvoltarea memoriei auditive, a auzului fonemic.
   Adultul spune că sunetul (P) se pierde astăzi și nu-și găsește cuvintele, se oferă să-l ajute: „Voi numi cuvântul, iar tu schimbi întotdeauna primul sunet cu sunetul (P)”. De exemplu, un cufăr de robot (dans, îngrijire, gemăt, înspăimântător, bronzat, machete, burete, cerb, casă etc.). Sau s-a pierdut sunetul (l) - se spune-mol (podeau, spălat, a fost, cretă, a mâncat, ardoare, întreg, a dat etc.).
7. Jocul „Arbore de cuvinte”
   Scop: dezvoltarea memoriei, extinderea vocabularului, exercițiu de formare a cuvintelor.
   Adult: „Arborele este verbal. Arborele goale Cuvânt verbal spune... „Cuvântul se numește (de exemplu „zăpadă”)
   „Copacul le cere Frunzelor să adune cuvintele native, să le ridice cât mai curând posibil...”
   Copilul începe să numească cuvinte legate de cuvântul „zăpadă” (cădere de zăpadă, om de zăpadă, fulg de zăpadă, fecioara de zăpadă, snowmobil etc.).
   Un adult atașează fiecare cuvânt-frunză de un copac. Cu cât copiii ridică mai multe cuvinte, cu atât coroana copacului va fi mai magnifică.
   Frunzele pot fi colectate subiecte lexicale(„Vase”, „Mobilier”), prin selectarea adjectivelor sau verbelor la un substantiv, cu cuvinte care încep cu un anumit sunet.
8. Jocul „Ghici cine ești?”
   Ţintă: antrenamentul memoriei, atenție, capacitatea de a pune întrebări de căutare.
   Copilul pune pe capul unui adult o șapcă de „iepure” (animale, legume, fructe). Întrebările de căutare pentru adulți ar trebui să afle cine este el.
   - Sunt sau nu o ființă vie? - Da
   - Sunt mare sau mic? - mic
   - Locuiesc în pădure sau acasă? - În pădure
   - Am pene sau blană? - Blana
   - Dorm iarna? - Nu
   - Pierd? - Da
   Cum sunt urechile mele? - Lung
   - Ce mănânc? - Scoarță, iarbă
   - Sunt un iepure? - Da.
   Apoi profesorul își schimbă rolurile cu copilul.
9. Joc de rimă.
   Ţintă: dezvoltarea atenției auditive, auzul fonemic, simțul ritmului, crearea de cuvinte.
   Un șoarece foșnea în cămară,
   Sub pin se afla - ... (con).
   Șoarecii iubesc brânza
   Există o mulțime de - ... (găuri) în brânză bună.
   Stând în sat o casă veche,
   Ne-am prins în plasă - ... ( somn).
   Era o nucă pe mal,
   Peștele a fost târât - ... (pescăruş).
   Afumat terci într-un castron,
   Cu ceai este - ... (cană).
   Băiatul plânge foarte tare
   L-a durut cu sticla - ... (degetul).
   Ceapa creștea în grădină
   Mai s-a târât în ​​grădină - ... (gândacul).
   Noaptea întunecată a venit
   A mea - ... (fiica) adoarme.
   Era un ursuleț de pluș putina miere,
   Albina a arătat - ... (înțepătură).
   În basme ei iubesc sărbătoarea,
   Toată lumea din lume are nevoie de - ... (pace).
10. Jocul „Definiții”
    Scopul jocului: extinderea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru, evidențierea semnelor obiectelor și fenomenelor.
    Fiecare obiect sau fenomen are multe semne, dar nu le observăm întotdeauna. Atunci când îndeplinește această sarcină, copilul trebuie să privească obiectele și fenomenele din diferite unghiuri.
    Opțiunea 1. Vino cu cât mai multe definiții care să caracterizeze obiectele sau fenomenele. De exemplu, zăpada este rece, pufoasă, ușoară, albă, dantelă, irizată, groasă, frumoasă etc. (Râu, urs, nori etc.)
    Opțiunea 2. Luați în considerare următoarele definiții și ghiciți obiectul sau fenomenul pe care îl caracterizează:
    Rafală, uragan, cald, pătrunzător - vânt.
    Întuneric, liniștit, luminat de lună, negru - ... (noapte).
    Lung, asfalt, pădure, spart - ... (drum).
    Bun, grijuliu, iubit, frumos - ... (mamă).
    Scurt, lung, tuns, strălucitor - ... (păr).
    Magic, interesant, popular, amabil - ... (basm).
    Puternic, parfumat, dulce, fierbinte - ... (ceai).
    Fierbinte, vesel, mult așteptat, însorit - ... (vara).
    Loial, zgomotos, zgomotos, iubit - ... (câine).
    Rotund, strălucitor, galben, fierbinte - ... (soare).
11. Jocul „Confuzie”
    Ţintă: automatizați sunetele transmise în cuvinte și fraze, dezvoltați un discurs coerent.
    Acest exercițiu conține propoziții în care unele cuvinte sunt amestecate sau înlocuite.
    Adultul spune că, din cauza unor circumstanțe neprevăzute, un cuvânt a dispărut din propoziție și i-a luat locul un cuvânt nepotrivit, întâmplător. Pune lucrurile în ordine în fiecare propoziție: șterge un cuvânt aleatoriu și returnează cuvântul corect.
    eu am cumparat pâine lungă, i-a arătat-o ​​conducătorului și s-a urcat în tren. (Bilet)
    Afară era cald, așa că Masha s-a îmbrăcat haină de blană. (Sarafan)
    Pe acoperișul casei bunicii mele băț, din care ieşea fum când soba era încălzită. (teava)
    Când a răsărit, am început să privim în cerul nopții, uitându-ne la stele și la lună. (s-a întunecat)
    Îmi place să înot pe plajă și să mă bat trotuar.(nisip)
12. Jocul „Găsiți mama copilului”
    Ţintă: să-i învețe pe copii să formeze cuvinte care denotă numele puilor folosind sufixele -onok, -enok, -at, -yat; ajutați la memorarea numelor animalelor și ale copiilor lor.
    Imaginile animalelor domestice sunt așezate în fața copilului: un câine, o pisică, un porc, o vacă etc., și separat imagini care înfățișează un pisoi, un cățel, un purcel, un vițel etc. Copiii sunt invitați să găsească mama bebelușului.
13. Jocul „Denumește-l într-un cuvânt”
    Scopul jocului: dezvoltarea capacităţii de generalizare şi clasificare.
    Imaginile sunt așezate în fața preșcolarilor, un adult cere să le ia în considerare și să le numească într-un singur cuvânt. De exemplu: tren, avion, mașină - transport; vulpe, iepure de câmp, urs - animale sălbatice; măr, pere, prune - fructe etc.
14. Jocul „Cine locuiește unde?”
    Scopul jocului: dezvoltarea capacităţii de generalizare şi clasificare pe baza unor trăsături esenţiale.
    Cardurile cu imaginea obiectelor aparținând diferitelor categorii (animale, ciuperci, vase etc.) sunt amestecate și așezate în fața copilului. Un adult pune întrebarea: „Cine locuiește unde? Cine locuiește la grădina zoologică? Ce este în bucătărie? Ce este în coș?" Copilul trebuie să sorteze obiectele în grupuri corespunzătoare. Pentru claritate, puteți folosi și imagini care înfățișează „habitate”.
15. Jocul „Sună-l cu afecțiune”
    Ţintă: învață să folosești sufixe diminutive.
    Exemplu: măr mare - măr mic...
16. Jocul „Unul - mulți”
    Ţintă: învață să formezi pluralul substantivelor
    Exemplu: pere-pere...
17. Jocul „Scor amuzant”
    Ţintă: învață copiii să se pună de acord asupra unui substantiv cu numere cardinale.
    Exemplu: un măr - două mere - ... - cinci mere ...
18. Joc: „Alege un semn”
    Ţintă: învață să formezi adjective.
    Exemplu: măr (ce?) - roșu, mare, roșu, copt, strălucitor, gustos, rotund, sănătos ...; suc de mere - mere, dulceata - mar, "charlotte" - mar ....
19. Jocul „Reluați acțiunea”
    Ţintă: învață să formezi verbe de diferite timpuri.
    Exemplu: măr (ce face?) - crește, cântă, toarnă, se coace, cade; măr (ce a făcut?) - s-a copt, a căzut, a crescut ...; măr - ce va face? - să crească, să se maturizeze, să cadă...
20. Jocul „Știu cinci nume”
    Ţintă: dezvoltarea memoriei, viteza de reactie.
    Se ia o minge și se aruncă pe podea cu cuvintele: „Cunosc cinci nume de legume: morcov - unul, castraveți - doi, varză - trei, ceapă - patru, roșii - cinci ...". Jocul continuă atâta timp cât există interes și subiecte de enumerat (haine, vase, mobilier, nume, rechizite etc.)

Jocurile didactice sunt un tip de sesiuni de antrenament organizate sub forma unor jocuri educative care implementează o serie de principii ale jocului, învățării active și se disting prin prezența unor reguli, o structură fixă. activitate de jocși sisteme de clasificare. Jocurile didactice sunt create special de profesori pentru predarea copiilor. Aceasta este una dintre metodele active de învățare pentru preșcolari și elevi. scoala elementara, iar aceasta nu este o coincidență. Copilul nu va sta și nu va asculta o prelegere sau un raport plictisitor, nu își va aminti nimic, pentru că nu este interesat. Copilului îi place să se joace. Prin urmare, pedagogia a îmbinat plăcutul cu utilul, jucând jocuri didactice, copilul învață fără să bănuiască. El este interesat. Iși amintește. Multe jocuri didactice subiecte diferite oferim educatori și profesori școală primară, precum și părinții de pe site-ul 7guru.

• Sortați cadourile în cutii. Joc didactic

  Un joc didactic pentru copii preșcolari în care trebuie să pui cadouri în cutii după siluetele de pe pachete.

• Mergem la plimbare, ne îmbrăcăm după anotimp. Joc didactic

  Pentru a nu răci și a nu te supraîncălzi, trebuie să te îmbraci corect. Îmbrăcați-vă pentru vreme. Desigur, atunci când îți îmbraci bebelușul la plimbare, spui în ce anotimp este afară, cum este vremea și cu ce să te îmbraci. Și pentru a consolida aceste cunoștințe, puteți juca acest joc.

• Curățarea camerei: aranjați pe rafturi. Joc didactic

  De fapt, acesta este același joc didactic „Numiți-l într-un cuvânt”, dar într-o versiune ceva mai complicată. Copilului i se cere nu numai să numească un grup de obiecte similare (în primul rând pentru scopul propus), ci să colecteze obiecte împrăștiate într-un grup din imagini și să le aranjeze pe rafturile potrivite.

• Scop: Diferențierea și automatizarea sunetelor în cuvinte.

  Material: poză de parcelă, pe care sunt desenați 2 arici ținând mânere de umbrelă (fără blat); top de la umbrele de imagine la sunete diferențiabile.

  Progresul jocului: copilul este invitat: un arici să aleagă umbrele cu un sunet, iar celălalt - cu altul (umbrelele sunt amestecate pe masă).

• Citiți după primele litere - un joc foarte distractiv și distractiv și, în același timp, care dezvoltă abilitățile de citire pentru copiii de 5-6 ani. Acestea sunt cele mai simple puzzle-uri. Sunt șiruri de imagini. Numim fiecare imagine, selectăm cu ce literă începe numele și colectăm un cuvânt din aceste litere, punându-le în ordine de la stânga la dreapta.

• El, ea, este un joc pentru copii

  Jocul „HE - SHE - IT” este un exemplu util de jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii, contribuind la îmbunătățirea culturii sonore a vorbirii, la dezvoltarea abilități motorii fine mâinile, precum și dezvoltarea gândirii logice și capacitatea de a forma o explicație pentru alegerea lor. Regulile jocului constau în selectarea corectă de către participanți a cărților cu imagini cu personaje și obiecte, ale căror nume și nume trebuie ordonate în conformitate cu genul masculin, feminin, mijlociu. Cărțile sunt plasate pe un câmp special, separat pentru fiecare fel. După ce au sortat cartonașele după naștere, copiii ar trebui să explice alegerea lor.

• Jocul va ajuta la dezvoltarea memoriei vizuale a copiilor. Imprimați carduri, fiecare având mai multe contururi ale diferitelor obiecte. Invitați copilul să traseze contururile cu ochii și să determine ce obiecte sunt afișate în imagine.

• Loto pentru copii „Bucătari veseli”

  Loto-ul copiilor pe tema gătitului este perfect ca joc educațional pentru copiii preșcolari. Jucăm ca un loto obișnuit, iar copilul în acest moment, fără să bănuiască, își dezvoltă atenția și învață noi cunoștințe despre numele anumitor ingrediente, feluri de mâncare. Sau poate că copilul tău va fi interesat de cum să gătească astfel de feluri de mâncare și să devină un mare bucătar în viitor :)

• Educația pentru muncă este un proces de organizare și stimulare a activității de muncă a copiilor, de dezvoltare a abilităților și abilităților lor de muncă, de cultivare a unei atitudini conștiincioase față de munca lor, de stimulare a creativității, inițiativei și de străduință pentru a obține rezultate mai bune. Educația muncii a copilului începe cu formarea în familie și grădiniță a ideilor elementare despre îndatoririle de muncă. Și începem să formăm aceste idei în copil, desigur, prin joc. Sunt aceste jocuri didactice pe care vi le prezentăm pe această pagină.

• Joc didactic pentru copii „Pe cine vedem în ferestre”

  În timp ce se joacă, copilul nu numai că învață lumea, ci învață și să vorbească corect. Și un adult te poate ajuta să-l înveți. Scopul jocului: Diferențierea și automatizarea sunetelor în cuvinte Material: clădire cu mai multe etaje din carton cu ferestre decupate; cartonașe de dimensiunea ferestrelor cu imagini cu subiect pe o parte și vopsite în albastru pe cealaltă.

• Jocul „Ce lipsește?” (carduri)

  La intrarea la școală, psihologul va oferi cu siguranță copilului o astfel de sarcină - să găsească elementul lipsă din imagine și să îl identifice într-o celulă goală, adică să găsească ceea ce lipsește în această celulă goală. Sarcina este simplă, chiar mai ușoară decât jocul „Find the extra”, în care trebuie să cunoașteți denumirile generale ale grupurilor de obiecte (nume comune), dacă înțelegeți logica. În fiecare rând sau coloană, trebuie urmărită o anumită secvență de imagini. Următorul desen este plasat în conformitate cu această secvență. Dar cele mai simple cărți pentru jocul „Ce lipsește?” realizat pe principiul că în fiecare rând există un anumit set de lucruri, iar în ultimul lipsește unul dintre ele. Să ne jucăm cu copiii?

• Spune o poveste cu imagini. Mnemotable pentru copii preșcolari

  Este important să acordați atenție în timp util dezvoltării vorbirii copilului, în special, să-l învățați să vorbească despre ceva, adică să compună poveste coerentă. Este mai bine să începeți cu ceva familiar, de exemplu, din basmele pe care părinții le-au citit copilului de mai multe ori și, poate, copilul chiar le știe pe de rost. Vă aducem în atenție cartonașe cu ilustrații pentru basme populare pentru copii, conform cărora vă puteți juca cu copilul dumneavoastră. La 3 ani, copilul poate imprima aceste cartonașe sau pur și simplu le poate arăta pe ecran. Nu este nevoie să tăiați. Spuneți o poveste, asigurați-vă că subliniați toate evenimentele din imagini cu degetul.

• Despre animale sălbatice pentru copii + carduri mnemotable care locuiește unde și ce mănâncă

  Ce ar trebui să știe un preșcolar despre animale? În primul rând, este un animal sălbatic sau un animal domestic, un animal al pădurii, nordului sau Africii, adică un habitat. În al doilea rând, în ce „casă” trăiește animalul, dacă este sălbatic: poate fi o groapă, un bârlog, o scobitură sau animalul nu își face deloc o casă. În al treilea rând, ce mănâncă acest animal. O poveste captivantă este exact ceea ce ai nevoie. Și asigurați-vă că însoțiți această poveste despre animale cu imagini, pentru că știm asta memorie vizuală foarte util în predarea preșcolarilor. Vom vorbi cu copilul despre animale sălbatice și vom arăta cărțile, astfel încât copiii să fie mai interesați de subiect și să-și amintească toate detaliile.

• Jocul „Al patrulea în plus. În curând la școală”

  Copii în grup de seniori grădiniţăînțeleg deja perfect ce este o școală și că trebuie să învețe să scrie și să citească în ea. Dar, din păcate, nu toate rechizitele școlare sunt familiare copiilor. Jocul celui de-al patrulea extra va ajuta nu numai să-i introducă pe copii în diverse rechizite școlare, ci și să dezvolte gândirea logică și atenția. Pentru a juca, trebuie să imprimați imaginile. Tăiați fiecare foaie în 4 cărți. Îl întrebăm pe copil: "Ce este extra în rând? De ce? Și pentru ce sunt celelalte articole? Cum se numesc?" Sperăm că veți găsi jocul util.

• Jocul „Al meu, al meu, al meu, al meu”

  Este amuzant să-i auzi pe copii spunând „taticul meu” sau „mingea mea” de la copii, dar încetează să mai fie amuzant până la vârsta de patru sau cinci ani, când copilul trebuie să-și dea seama ce cuvinte să folosească ale mele și care ale mele. Un joc didactic va ajuta la predarea acestui preșcolar. Trebuie să imprimați carduri. Poze împărțite, respectiv, tăiate. Copilul va lua pătrate cu obiecte și le va pune pe cartonașul corespunzător într-o cutie pătrată albă. Asigurați-vă că pronunțați, de exemplu: „peștele meu”.

• Pentru ca copilul să crească atent și pentru ca încălcările legate de atenție și capacitatea de concentrare să nu se întâlnească la școală, este necesar să se ocupe cu copilul deja de la o vârstă mică și să nu aștepte până la 3- 5 ani. Încă de un an îi poți oferi copilului tău un astfel de joc: găsește toate păsările sau toți iepurașii din imagini. Jocul îmbunătățește concentrarea jucătorului, deoarece este necesar nu numai să găsiți toate elementele necesare, ci și să vă amintiți care le-a arătat deja copilul și care nu au fost încă afișate.

• Scopul acestor jocuri didactice este de a ajuta adultii - parinti sau educatori - sa pregateasca bebelusul pentru şcolarizare, pentru a-și dezvolta memoria, atenția, gândirea. Pe fiecare pagină, copilul este invitat să finalizeze sarcina, sarcinile sunt concepute pentru copiii de 4,5,6 ani (preșcolari). Sperăm că aceste tease-uri distractive îl vor ajuta pe micuțul tău să devină mai atent și mai iute la minte.

• Ce a greșit artistul? Joc didactic pentru copii

  Una dintre abilitățile importante ale unei persoane, care trece prin toată viața și ajută în multe situatii de viata- capacitatea de a gândi logic și de a trage concluzii. Aceasta este deprinderea, precum și observația și vorbirea, pe care o vom dezvolta la un preșcolar în jocul „Ce a amestecat artistul?”. Fiind angajat, copilul va dezvolta percepția vizuală, memoria, vorbirea coerentă. Jocul constă din cărți cu imagini - fabule.

• Mai întâi, spune-i copilului tău ce este o umbră și când se întâmplă. Când orice obiect netransparent se află sub o sursă de lumină, acesta aruncă o umbră. Arată prin exemplu: aprinde lampa și pune orice jucărie sub ea. De ce se întâmplă asta? Obiectul blochează lumina și, prin urmare, este întuneric în spatele lui, aceasta este umbra. Apoi imprimați și decupați cărțile pentru a vă juca cu copilul dumneavoastră. Pentru fiecare imagine color, trebuie să-i ridici perechea - o umbră cu aceeași silueta.

• Dacă părintele însuși nu îi spune copilului la timp din ce este făcut asta și asta, copilul mai devreme sau mai târziu va începe să-i pună această întrebare. Este perfect! Există motive să discutăm despre ce este făcut din ce. Există atât de multe substanțe și o asemenea varietate de materiale în jurul nostru, încât un adult poate deveni imediat confuz în explicații. Noi te vom ajuta.

• Nu orice adult este versat în sport și cunoaște bine toate tipurile de sporturi, poate numi sporturi olimpice, cunoaște numele unor sportivi celebri. Și ce putem spune despre copii. Să corectăm această neînțelegere nefericită. Vă oferim poze de la tipuri diferite sport, aceste cărți sunt o combinație între un personaj de desene animate și o fotografie a modului în care se întâmplă totul în viață. Imaginile sunt luminoase și frumoase, copilul nu trebuie să se plictisească de ele.

• Copiii sunt invitați să joace jocul didactic „lanțuri logice”. Trebuie să faci cărți succesiunea corectă actiuni. Cărțile sunt tăiate, trebuie descărcate, imprimate, tăiate de-a lungul liniei punctate și jucate cu copilul. Puteți juca online cu copii de 2-3 ani, apoi copilul pur și simplu va arăta cu degetul pe ecran și veți explica de ce această imagine este prima, a doua după ea și așa mai departe.

• Joc „Căutare obiecte în imagine” pentru copii. Dezvoltam memoria

  Continuăm să dezvoltăm memoria copiilor noștri în joc. De data aceasta va prezentam atentiei un joc de cautare a obiectelor. Sunteți invitat să imprimați și să tăiați cardurile. Într-un desen mare, copilul va căuta acele articole care sunt reprezentate pe cărți mici și le va pune la loc, ca într-un loto. Dacă nu este posibil să imprimați, puteți juca acest joc online, copilul va găsi doar articolele necesareși vă arată pe ecran cu degetul.

• Joc „Găsește diferențele” pentru cei mici, în imagini

  Mindfulness, uneori, eșuează pe mulți copii și chiar pe adulți, așa că trebuie dezvoltat încă din copilărie. Deja la 2 ani, bebelușul ar trebui să fie conștient de conceptele DIFERIT și ACEȘI, să poată găsi diferențe în imagini și să le numească. Desigur, copilul nu va găsi 10 mici diferențe și nu ar trebui! O diferență mare este suficientă. Învățarea conceptelor de diferit - la fel în imagini, acestea sunt concepute special pentru copii și conțin o singură diferență, pe care copilul trebuie să o observe cel puțin timp de 10 secunde. Și atunci va fi și mai rapid, vei vedea cum bebelușul arată fericit cu degetul spre poză imediat după solicitarea ta de a găsi diferențele.

• Cartele educaționale pentru copii „Unde sunt copiii cui?” (aflați numele puilor de animale)

  Chiar și cele mai simple lucruri pe care bebelușul trebuie să le învețe, multe trebuie înțelese și amintite, iar părinții și îngrijitorii sunt obligați să ajute copilul în acest proces dificil, învățându-l într-un mod jucăuș. Tema jocului de astăzi este: „Unde sunt copiii cui?”. Trebuie să imprimați carduri cu imaginea animalelor, a mamelor și a bebelușilor lor. Cărțile sunt tăiate de-a lungul liniilor punctate. Scopul jocului este de a potrivi imaginea cu animalul adult al bebelușului și al copiilor săi. Copilul ridică, iar adultul rostește numele animalului și al bebelușului său.

• În viață, totul are opusul său: vara se transformă în iarnă, căldura se transformă în ger, ziua se transformă în noapte, bucuria se transformă în tristețe și invers. Pentru ca copilul să-i fie mai ușor să exprime în cuvinte ceea ce gândește, ceea ce vede și ceea ce simte, îl vom ajuta să înțeleagă aceste contrarii. Cărțile cu imagini ne vor ajuta în acest sens. Ele pot fi descărcate, tipărite și afișate pe un suport sau pot fi jucate cu acestea pentru a face învățarea distractiv și fără probleme.

• În învățământul preșcolar, cărțile cu imagini sunt foarte des folosite, iar matematica nu face excepție. De regulă, figura de pe ele este însoțită de imagini cu obiecte în aceeași cantitate. Deci este mai ușor pentru copil să-și amintească numărul în sine - el va număra imaginile și va asocia numărul acestora cu acesta. Pe această pagină puteți descărca și imprima felicitări frumoase cu numere și numere de la 0 la 10.

• Cu cât începi mai devreme să joci jocuri inteligente cu copilul tău, cu atât antrenamentul lui în miză va avea mai mult succes, cu atât orizonturile și înțelegerea tuturor lucrurilor și evenimentelor lui vor fi mai largi. Pare de ce copilașînvață numele figurilor? Și apoi, că ne înconjoară aproape peste tot. Uită-te la casă - este pătrată, iar acoperișul este un triunghi. Soarele rotund și luna rotundă sunt însoțitorii noștri fideli de la o zi la alta. Piramida arată ca un triunghi, iar oul pentru micul dejun este un pic ca un oval. Învățarea formelor cu un copil îi extinde orizonturile. Și pentru a ajuta mama și educatoarea - materialele noastre didactice, cartonașe, imagini.

• Invata culorile: jocuri educative pentru cei mici

  Copilul percepe Culori diferite, după ce a deschis ochii pentru prima dată și vede lumea în culori. Dar cum se numesc toate aceste culori? Sunt atât de multe și se pare că nu vă puteți aminti toate numele ... Cum să înveți un copil să distingă culorile și să le învețe numele? Mai multe despre asta în articolul nostru.

• Una dintre sarcinile care este destul de dificilă la prima vedere pentru un copil de patru sau cinci ani este sarcina de a găsi figura lipsă într-un anumit tipar. Dar dacă exersați puțin, copilul va putea identifica cu ușurință modelul și, prin urmare, va ridica cu ușurință figura lipsă. Un copil de șase ani ar trebui să facă față unei astfel de sarcini în câteva secunde.

• Este foarte important pentru educația de succes a copilului să îi ofere concepte generalizatoare într-un stadiu incipient, cu alte cuvinte, „cum să numești un grup de obiecte într-un singur cuvânt”. Este important nu atât pentru copilul însuși - el va înțelege aceste concepte cu experiența de viață, ci pentru admiterea lui la școală - aceste cunoștințe sunt verificate cu atenție de către un psiholog, iar profesorii judecă dezvoltarea copilului dumneavoastră după prezența sau absența lor. Așa că să nu pierdem fața și să învățăm toate aceste concepte.

• Tangram bricolaj (scheme de joc, figuri)

  

  Tangram - un vechi puzzle oriental de figuri obținut prin tăierea unui pătrat în 7 părți într-un mod special: 2 triunghiuri mari, unul mediu, 2 triunghiuri mici, un pătrat și un paralelogram. Ca urmare a plierii acestor părți între ele, se obțin figuri plate, ale căror contururi seamănă cu tot felul de obiecte, de la oameni, animale și terminând cu unelte și obiecte de uz casnic. Aceste tipuri de puzzle-uri sunt adesea denumite „seturi de construcții geometrice”, „puzzle-uri din carton” sau „puzzle-uri tăiate”.

  Pentru orice boală, nu diagnosticați și tratați singuri, trebuie să consultați întotdeauna un medic specialist.
  Imaginile de coperți ale literaturii educaționale sunt prezentate pe paginile site-ului numai ca material ilustrativ (articolul 1274, alineatul 1 din partea a patra a Codului civil al Federației Ruse)
  

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, dezvoltarea atenției, memoriei.

Progresul jocului: Profesorul numește animalul, iar copiii numesc puiul la singular și plural. Copilul care numește corect puiul primește un jeton.

Jocul didactic „Cine (ce) zboară?”

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre animale, insecte, păsări, dezvoltarea atenției, memoriei.

Progresul jocului: Copiii stau în cerc. Copilul selectat numește un obiect sau un animal și ridică ambele mâini și spune: „Muște”.

Când un obiect care zboară este numit, toți copiii ridică ambele mâini și spun „Muște”, dacă nu, nu ridică mâinile. Dacă unul dintre copii greșește, părăsește jocul.

Joc didactic „Ce fel de insectă?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața insectelor în toamnă, învățați să descrieți insectele în funcție de trăsăturile caracteristice, cultivați o atitudine grijulie față de toate ființele vii, dezvoltați atenția.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Un subgrup descrie insecta, iar celălalt trebuie să ghicească cine este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Jocul didactic „Ascunună și caută”

Obiective:învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).

Jocul didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective:învață să selectezi verbe care denotă acțiuni, dezvoltă memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

- Ce poți face cu florile? (lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)

Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)

Jocul didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective: invata sa clasifice obiectele dupa culoare, forma, calitate, material, compara, contrast, selecteaza cat mai multe nume care se potrivesc acestei definitii; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….

lat - râu, drum, bandă, stradă...

Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.

Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsături caracteristice; dezvoltați memoria; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a le numi semnele, de a le descrie și de a le găsi conform descrierii, de a dezvolta atenția.

Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.

Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.

Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)

Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)

Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltarea memoriei, viteza de reacție.

Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)

Obiective:învață să găsești un arbore conform descrierii, consolidează capacitatea de a folosi prepoziții în vorbire: în spate, despre, în fața, lângă, din cauza, între, pe; dezvolta atentia auditiva.

Progresul jocului: La instrucțiunile profesorului, unii dintre copii se ascund în spatele copacilor și tufișurilor. Conducătorul, conform instrucțiunilor profesorului, caută (găsește cine se ascunde în spatele unui copac înalt, jos, gros, subțire).

Jocul didactic „Cine va numi mai multe acțiuni?”

Obiective:învață să selectezi verbe care denotă acțiuni, dezvoltă memoria, atenția.

Progresul jocului: Profesorul pune întrebări, copiii răspund cu verbe. Pentru fiecare răspuns corect, copiii primesc un jeton.

- Ce poți face cu florile? (lacrima, adulmeca, ceas, uda, da, planteaza)

Ce face un portar? (mătură, curăță, udă, curăță potecile de zăpadă)

Jocul didactic „Ce se întâmplă?”

Obiective: invata sa clasifice obiectele dupa culoare, forma, calitate, material, compara, contrast, selecteaza cat mai multe nume care se potrivesc acestei definitii; dezvolta atentia.

Progresul jocului: Spune ce se întâmplă:

verde - castravete, crocodil, frunză, măr, rochie, copac….

lat - râu, drum, bandă, stradă...

Cel cu cele mai multe cuvinte câștigă.

Joc didactic „Ce fel de pasăre este aceasta?”

Obiective: clarificați și extindeți ideile despre viața păsărilor în toamnă, învățați să descrieți păsările în funcție de trăsături caracteristice; dezvoltați memoria; cultivați o atitudine grijulie față de păsări.

Progresul jocului: Copiii sunt împărțiți în 2 subgrupe. Copiii dintr-un subgrup descriu pasărea, iar celălalt trebuie să ghicească ce fel de pasăre este. Puteți folosi ghicitori. Apoi un alt subgrup își pune întrebările.

Joc didactic „Ghici, vom ghici”

Obiective: să consolideze cunoștințele despre plantele grădinii și grădinii de legume; capacitatea de a le numi semnele, de a le descrie și de a le găsi conform descrierii, de a dezvolta atenția.

Progresul jocului: Copiii descriu orice plantă în următoarea ordine: formă, culoare, gust. Șoferul din descriere ar trebui să recunoască planta.

Joc didactic „Se întâmplă – nu se întâmplă” (cu o minge)

Obiective: dezvolta memoria, atentia, gandirea, viteza de reactie.

Progresul jocului: Profesorul pronunță fraze și aruncă mingea, iar copiii trebuie să răspundă rapid.

Zăpadă iarna ... (apare) Îngheț vara ... (nu se întâmplă)

Bruma vara ... (nu se întâmplă) scade vara ... (nu se întâmplă)

Joc didactic „Al treilea extra” (plante)

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diversitatea plantelor, dezvoltarea memoriei, viteza de reacție.

Progresul jocului: Profesorul numește 3 plante (copaci și arbuști), dintre care una este „extra”. De exemplu, arțar, tei, liliac. Copiii trebuie să stabilească care dintre ei este „în plus” și să bată din palme.

(Arțar, tei - copaci, liliac - arbust)