, Βιολογία

Τάξη: 10

Το μάθημα συνιστάται να διεξαχθεί στη 10η τάξη (εκπαίδευση προφίλ) μετά τη μελέτη των θεμάτων «Κυτταρολογία», «Αναπαραγωγή και ανάπτυξη οργανισμών». Μάθημα - θεωρητικό σεμινάριοπραγματοποιείται σύμφωνα με σπονδυλωτή τεχνολογία με ευρεία κάλυψη των γνώσεων των μαθητών: από τα μαθήματα «Φυτά», «Ζώα» και τα βασικά της δομής και της ζωής του κυττάρου. Η διάρκεια του μαθήματος είναι 90 λεπτά (2 ακαδημαϊκές ώρες). Βασικός μεθοδολογικός στόχος του μαθήματος: συστηματοποίηση και γενίκευση των γνώσεων των μαθητών και η διαμόρφωση της έννοιας του «Κύκλου ζωής».

Προετοιμασία για το μάθημα. Ο δάσκαλος προετοιμάζει προκαταρκτικές εργασίες: αλγόριθμοι για την προετοιμασία διαφοροποιημένων εργασιών για το σπίτι για ομάδες ( Παράρτημα 1) .

Αντίστοιχη μεταβολή υπάρχει και στη μίτωση και τη μείωση: σπορόφυτο (διπλοφάση) - μείωση - σπόρια - μίτωση - γαμετόφυτο (απλοφάση) - μίτωση - γαμέτες - ζυγωτό - μίτωση - σπορόφυτο (διπλοφάση).

Προκειμένου να βρεθούν άλλοι τρόποι εναλλαγής πυρηνικών φάσεων, εξετάζονται οι κύκλοι ζωής ενός βατράχου (κατηγορία Αμφιβίων). παράρτημα 5, διαφάνεια 9) και ο κύκλος ζωής του Chlamydomonas ( παράρτημα 5, διαφάνεια 7), ο κύκλος ζωής των γυμνόσπερμων στο παράδειγμα της πεύκης ( παράρτημα 5, διαφάνεια 8).

Ως αποτέλεσμα της συζήτησης, αποδεικνύεται ότι υπάρχουν οι ακόλουθοι τύποι αλλαγής πυρηνικής φάσης στους κύκλους ζωής διαφορετικών οργανισμών:

• κύκλος ζωής με ενδιάμεση μείωση των πυρηνικών φάσεων

(στα περισσότερα φυτά).

κύκλος ζωής με γαμετική μείωση των πυρηνικών φάσεων(στα περισσότερα πολυκύτταρα ζώα).

κύκλος ζωής με ζυγωτική μείωση

(στο μονοκύτταροι οργανισμοί).

Η τελευταία ομάδα καλύπτει τον κύκλο ζωής του πλασμωδίου της ελονοσίας προκειμένου να αποσαφηνιστεί η εναλλαγή στον κύκλο ζωής διαφόρων μεθόδων αναπαραγωγής. Μετά την παρουσίαση της ομάδας, οι μαθητές καταρτίζουν σχήματα εναλλασσόμενων μεθόδων εκτροφής, χρησιμοποιώντας διαγράμματα των κύκλων ζωής των μεδουσών και του χλαμυδόμονα ( διαφάνειες 11,12 παράρτημα 5 ).

Έτσι, ο κύκλος ζωής είναι μια αλλαγή διαφορετικού αριθμού γενεών, οι οποίες επαναλαμβάνονται με μια συγκεκριμένη σειρά ως αποτέλεσμα διαφορετικών μεθόδων αναπαραγωγής.

Ανεξάρτητη εργασίαπραγματοποιείται με στόχο τη γενίκευση και την εδραίωση των προτύπων που εντοπίζονται στη μελέτη των κύκλων ζωής διαφόρων οργανισμών. Σύμφωνα με τον προτεινόμενο αλγόριθμο, οι μαθητές εκτελούν εργασία και εκφράζουν τα αποτελέσματα της εργασίας μπροστά στην τάξη (Παράρτημα 1 κύκλοι ζωής του ήπατος και εκπρόσωποι της τάξης των Σκυφοειδών) ( παράρτημα 5διαφάνεια 13 ).

Η γενίκευση πραγματοποιείται σύμφωνα με σχήματα γενίκευσης. ( παράρτημα 5διαφάνειες 14-16 ). Τα σχήματα γενίκευσης μπορούν να καταρτιστούν από τους ίδιους τους μαθητές σε ομάδες κατά τη διάρκεια ανεξάρτητη εργασία. Για να ενεργοποιήσετε την εργασία σε αυτήν την περίπτωση, μπορούν να τους προσφερθούν όροι, σιωπηλά σχέδια, ημιτελή διαγράμματα. Ο βαθμός της παρεχόμενης βοήθειας εξαρτάται από την ετοιμότητα των μαθητών. Εάν είστε βέβαιοι ότι οι μαθητές αυτής της ομάδας μπορούν να ανταπεξέλθουν στην προτεινόμενη εργασία, μπορεί να τους προσφερθεί το θέμα ενός γενικευτικού σχήματος. Για παράδειγμα, όταν διδάσκω αυτό το μάθημα, προτείνω συνήθως τα ακόλουθα θέματα:

• να συντάξει ένα γενικό σχήμα του κύκλου ζωής με ζυγωτική μείωση των πυρηνικών φάσεων,
• να συντάξει ένα γενικευμένο σχήμα του κύκλου ζωής με ενδιάμεση μείωση των πυρηνικών φάσεων,
• συντάσσουν ένα γενικευμένο σχήμα του κύκλου ζωής με γαμετική μείωση των πυρηνικών φάσεων.

Ή ένα γενικευτικό σχήμα προσφέρεται από τον δάσκαλο. Φυσικά, αυτό εξαρτάται από τους στόχους που επιδιώκει ο δάσκαλος όταν εργάζεται σε αυτό το στάδιο του μαθήματος. .

Προκειμένου να ελεγχθεί το επίπεδο αφομοίωσης του μελετημένου υλικού, πραγματοποιείται έλεγχος γνώσεων πριν από τη σύνοψη του μαθήματος. (παράρτημα 5, διαφάνειες 17-21). Στους μαθητές προσφέρονται 4 επιλογές για εργασίες (Παράρτημα αρ. 3).

Η γενίκευση της γνώσης σύμφωνα με σχήματα γενίκευσης και η εκτέλεση τελικού ελέγχου με ατομικές κάρτες σε ένα μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο εάν οι μαθητές γνωρίζουν πολύ καλά την ύλη και το ελάχιστο μέρος του χρόνου μελέτης αφιερωθεί στο πρώτο μέρος του μαθήματος. Στην πρακτική μου, χρησιμοποιώ διαφορετικές επιλογές. Το κυριότερο είναι ότι το μάθημα φέρνει τη μέγιστη ικανοποίηση τόσο στον δάσκαλο όσο και στους μαθητές και ο στόχος επιτυγχάνεται.

Μια άλλη επιλογή για τη σύνοψη είναι ότι οι επικεφαλής των ομάδων του έργου προετοιμάζουν μια δημοσίευση - ένα φυλλάδιο " Κύκλοι ζωής» και το παρουσιάζουν ως δημιουργικό τους έργο (Παράρτημα 4).

Στο τελευταίο μέρος του μαθήματος συνοψίζονται τα αποτελέσματα και βαθμολογούνται.

Βιβλιογραφία

1. Μ.Β. Berkinblit, S.M. Glagolev, V.A. Ο Φουράλεφ Γενική βιολογία. ΜΙΡΟΣ Μ, 1999
2. Γ.Π. Yakovlev, L.V. Averyanov Βοτανική για εκπαιδευτικούς, Μ. Εκπαίδευση. 1996
3. N.V. Chebyshev, S.V. Kuznetsov, S.G. Εγχειρίδιο Βιολογίας Zaichikova για αιτούντες σε πανεπιστήμια. Μ. Νέο Κύμα 2004.
4. ΣΤΟ. Krasilnikov, Εγκυκλοπαίδεια A.A.Uranov Plant Life. M Διαφωτισμός 1974
5. Yu.I. Polyansky Encyclopedia of Animal Life. Μ. Εκπαίδευση 1987.
6. ΔΙΚΑ ΤΟΥΣ. Sharova Ζωολογία ασπόνδυλων

Μάθημα 64: Κύκλοι ζωής. Αναπαραγωγή.

Στόχοι:

Εκπαιδευτικός: δίνουν μια έννοια των κύκλων ζωής των μεμονωμένων ατόμων και των συνθηκών για την ύπαρξη του είδους·να αποκαλύψει την έννοια της αναπαραγωγής, τον ρόλο και τα χαρακτηριστικά της; προσδιορίζει τα πλεονεκτήματα της σεξουαλικής αναπαραγωγής έναντι της ασεξουαλικής αναπαραγωγής στην προσαρμογή στο περιβάλλον· εισαγάγετε το ανδρικό και θηλυκό αναπαραγωγικό σύστημα, τον σχηματισμό και την ανάπτυξη του εμβρύου, τα αίτια της εμμήνου ρύσεως και τα υγρά όνειρα.

Εκπαιδευτικός: ανατροφή υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, αυξανόμενο ενδιαφέρον για τις βιολογικές επιστήμες.

Ανάπτυξη: συνεχίζουν να διαμορφώνουν την ικανότητα να εργάζονται ανεξάρτητα με τη λογοτεχνία και πρόσθετες πηγές, να αναπτύσσουν την ικανότητα για δημιουργική και λογική σκέψη, την ικανότητα να εκφράζουν συνοπτικά τις σκέψεις κάποιου.

Εξοπλισμός: πίνακες "Σχέδιο γονιμοποίησης και ανάπτυξης του εμβρύου", "Αρσενικό αναπαραγωγικό σύστημα", "Γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα".

Τύπος μαθήματος: σε συνδυασμό.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων.

Οργανωτική στιγμή.

Ενημέρωση γνώσης.

Ατομική έρευνα για θέματα μετά την §59 ή:

Να αποκαλύψει το ρόλο της υπόφυσης στη ρύθμιση της ανάπτυξης και της ανάπτυξης.

Μιλήστε για την έννοια και τις λειτουργίες του θυρεοειδούς αδένα και τις συνέπειες των παραβιάσεων τους.

Εξηγήστε τη σημασία των ενδοκρινών αδένων σε ατομική ανάπτυξηοργανισμός.

Μάθετε τον ρόλο των επινεφριδίων στην προσαρμογή του οργανισμού στο αυξημένο στρες.

Θέση στόχων και κίνητρο.

Οι άνθρωποι κάνουν συχνά στον εαυτό τους την ερώτηση: «Γιατί ήρθαμε σε αυτόν τον κόσμο; Ποιος είναι ο σκοπός του ανθρώπου σε αυτή τη γη; Δουλειά? Μελέτη? Ταξίδι?"

Από αμνημονεύτων χρόνων, ο άνθρωπος ανησυχούσε για ένα άλλο ερώτημα σχετικά με την αθανασία της ψυχής και του σώματος. Πόσες συνταγές για αιώνια ύπαρξη, ελιξήρια νεότητας έχουν εφευρεθεί, αλλά μέχρι σήμερα το πρόβλημα παραμένει άλυτο. Πολλά έξυπνα μυαλά έχουν εργαστεί για να απαντήσουν σε αυτές τις ερωτήσεις.

Η απάντηση βρίσκεται στο ισχυρό ένστικτο που είναι εγγενές σε όλα τα έμβια όντα - να αφήσει πίσω απογόνους. Τα παιδιά μας είναι μέρος του εαυτού μας και των γονιών μας επίσης. Όσο γεννιούνται παιδιά, τότε είμαστε αθάνατοι, γιατί περιέχουν τα γονίδια του είδους μας.

Έτσι, το θέμα του σημερινού μαθήματος είναι «Κύκλοι ζωής. Αναπαραγωγή".

Ο Κύριος είπε «Γίνε καρποφόρος και πληθύνεσθε» (στο μεγάλο βιβλίο «Βίβλος») και έκανε τα πάντα για αυτό. Υπάρχουν πολλά θαύματα του κόσμου στον κόσμο, αλλά ένα από αυτά, κατά τη γνώμη μου, είναι το πιο τέλειο δημιούργημα - το ανθρώπινο σώμα (φωτογραφίες από πίνακες και γλυπτά ενός ατόμου από διάφορους καλλιτέχνες). Όλα είναι όμορφα σε αυτό, δεν υπάρχει τίποτα επαίσχυντο, και πολλοί ποιητές και καλλιτέχνες δόξασαν την ομορφιά του ανθρώπινου σώματος.

Εκμάθηση νέου υλικού.

Όλα τα έμβια όντα στον κόσμο μας έχουν τη δική τους λογική αλυσίδα - γέννηση, νεότητα, ωριμότητα και θάνατο. Αυτό ισχύει για ένα φυτό, για ένα ζώο, για ένα άτομο ή ένα έντομο - για διαφορετική χρονική περίοδο, όλα τα ζωντανά όντα περνούν από αυτά τα στάδια. Με άλλα λόγια, μπορεί να ονομαστεί υποχρεωτική εναλλαγή των κύκλων ζωής.

Κύκλος ζωής είναι ένα σύνολο διαδικασιών που εκτελούνται από τη στιγμή που εντοπίζονται οι ανάγκες της κοινωνίας για ένα συγκεκριμένο προϊόν μέχρι τη στιγμή που αυτές οι ανάγκες ικανοποιούνται και το προϊόν απορρίπτεται.

Δώστε απάντηση στις ερωτήσεις:

Τι είναι η ζωή?

Τι είναι ζωντανός οργανισμός ή άτομο;

Τι νομίζετε ότι σημαίνει «αναπαραγωγή»;

Η ρίζα "πολλαπλά" στη λέξη "αναπαραγωγή" υποδηλώνει ότι αυτή η διαδικασία στοχεύει στην αύξηση του αριθμού. Αυτή είναι μια από τις θεμελιώδεις ιδιότητες των ζωντανών όντων - η αναπαραγωγή του δικού τους είδους.

Ακόμη και οι μικρότερες μη κυτταρικές δομές - ιοί, αν και όχι ανεξάρτητα, αλλά με τη βοήθεια του κυττάρου ξενιστή, πολλαπλασιάζονται επίσης. Κατά τη διάρκεια της εξέλιξης για δισεκατομμύρια χρόνια, αρκετοί κύριοι τρόποι ή μέθοδοι αναπαραγωγής έχουν προκύψει στη φύση.

αναπαραγωγή - την εγγενή ιδιότητα όλων των ζωντανών οργανισμών να αναπαράγουν το δικό τους είδος, διασφαλίζοντας τη συνέχεια και τη συνέχεια της ζωής.

Ποιοι είναι οι τύποι αναπαραγωγής που γνωρίζετε από προηγούμενα μαθήματα βιολογίας;

αναπαραγωγή

ασεξουαλική σεξουαλική

Σπόρια σχάσης Βλαστικός

Εργασίες RT Νο. 220-221.

Ποιος είναι ο πιο συνηθισμένος τρόπος αναπαραγωγής στη φύση, τόσο στα φυτά όσο και στα ζώα;

Γιατί η σεξουαλική μέθοδος αναπαραγωγής είναι πιο προοδευτική στον οργανικό κόσμο;

Η αλλαγή των γενεών των ανθρώπων συνδέεται με την αναπαραγωγή, η οποία είναι χαρακτηριστική για όλα τα έμβια όντα, ωστόσο, σε αντίθεση με τους εκπροσώπους του ζωικού κόσμου, οι άνθρωποι έχουν πολύ ανεπτυγμένη συνείδηση ​​και προσπαθούν να χτίσουν τις οικογένειές τους με βάση την αμοιβαία αγάπη και να μεγαλώσουν παιδιά.

σεξουαλική αναπαραγωγήμπορεί να εμφανιστεί παρουσία αρσενικών και θηλυκών οργανισμών. Αντίστοιχα, αυτοί οι οργανισμοί πρέπει να περιέχουν στην ανατομική τους δομή τα αντίστοιχα αναπαραγωγικά συστήματα.

Το ανδρικό αναπαραγωγικό σύστημα παράγει τα ανδρικά σεξουαλικά κύτταρα που είναι απαραίτητα για την αναπαραγωγή - τα σπερματοζωάρια. Γυναικεία - ένα αυγό.

Για πρώτη φορά, ένα ανθρώπινο σπερματοζωάριο εμφανίστηκε το 1677 από τον A. Leeuwenhoek και το 1853 περιγράφηκε η διείσδυση των σπερματοζωαρίων στο ωάριο. Ο συγγραφέας της έρευνας F. Keber.

Από τα 100 εκατομμύρια σπερματοζωάρια, μόνο 1 γονιμοποιεί το ωάριο.

Ο κύκλος σχηματισμού σπέρματος είναι 70-75 ημέρες.

Η διαδρομή του σπέρματος κατά μήκος του vas deferens είναι 10-15 ημέρες.

Στον αέρα, το σπερματοζωάριο ζει 24 ώρες, στο σώμα μιας γυναίκας - 3-4 ημέρες.

Σε όλες τις περιπτώσεις, τα ωάρια είναι μεγάλα και ανενεργά και τα σπερματοζωάρια είναι μικρά, κινητά, αποτελούμενα από κεφάλι, λαιμό και ουρά.

Τα ωάρια φέρουν ένα σύνολο χρωμοσωμάτων Χ, ενώ το σπέρμα φέρει είτε Χ είτε Υ χρωμοσώματα. Εάν τα χρωμοσώματα XX συγχωνευθούν, γεννιέται ένα κορίτσι, το XY - ένα αγόρι.

Είναι γνωστό ότι ο αριθμός των χρωμοσωμάτων σε διαφορετικούς εκπροσώπους του βασιλείου Ζώα είναι διαφορετικός, για παράδειγμα, η Ύδρα έχει 32, το κουνέλι έχει 44 και η κατσαρίδα και ο χιμπατζής έχουν τον ίδιο αριθμό - 48!

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η παραβίαση της δομής του σπέρματος οδηγεί σε αδυναμία γονιμοποίησης. Δηλαδή, τα κύτταρα με δομικά ελαττώματα είναι στείρα.

Κάθε ανθρώπινο κύτταρο έχει 46 χρωμοσώματα. Σε ένα ωάριο (γονιμοποιημένο γυναικείο γεννητικό κύτταρο) υπάρχουν επίσης 46 χρωμοσώματα.

Γιατί υπάρχουν 46 χρωμοσώματα στο ωάριο και όχι 92, επειδή το ωάριο σχηματίζεται ως αποτέλεσμα της σύντηξης δύο (αρσενικών και θηλυκών) γεννητικών κυττάρων;(Τα σεξουαλικά κύτταρα έχουν το μισό (απλοειδές) σύνολο χρωμοσωμάτων σε σύγκριση με τα σωματικά κύτταρα (έχουν διπλοειδές σύνολο χρωμοσωμάτων))

Όταν ένα απλοειδές ωάριο γονιμοποιείται από ένα απλοειδές σπέρμα, ένας νέος ζωντανός οργανισμός συλλαμβάνεται. Ως αποτέλεσμα της γονιμοποίησης, σχηματίζεται ένα γεννητικό κύτταρο - ένας ζυγώτης - με ένα πλήρες (δηλαδή διπλό) σύνολο χρωμοσωμάτων.

- αυτή είναι η σύντηξη ενός αρσενικού αναπαραγωγικού κυττάρου (σπερματοζωάριο) με ένα θηλυκό (ωάριο, ωάριο), που οδηγεί στον σχηματισμό ενός ζυγώτη - ενός νέου μονοκύτταρου οργανισμού.

Κατά τη διάρκεια της σεξουαλικής επαφής, τα σπερματοζωάρια διεισδύουν γρήγορα στη γυναικεία γεννητική οδό στο άνω μέρος της μήτρας και από πολλά εκατομμύρια, μόνο ένα διεισδύει στο ωάριο. Έτσι φτάσαμε σε εσάς. Άρα είμαστε αρχικά Νικητές, γιατί θα μπορούσαν να γεννηθούν εκατομμύρια άλλοι υποψήφιοι.

Ένα γονιμοποιημένο ωάριο - ζυγώτης - αρχίζει να διαιρείται και να κατεβαίνει στη μήτρα, όπου εισάγεται στον βλεννογόνο της και με την πάροδο του χρόνου σχηματίζεται ένας πλακούντας (παιδικός τόπος), μέσω του οποίου τρέφεται το έμβρυο. Είναι ένας δίσκος διαμέτρου 20 εκατοστών και πάχους 5 εκατοστών, συνυφασμένος με τα αιμοφόρα αγγεία της μητέρας και του παιδιού, αλλά δεν είναι ενωμένα.

Σε ανθρώπους και ζώα, ονομάζεται ένας αγέννητος ζωντανός οργανισμόςέμβρυο . Ο σχηματισμός του εμβρύου συμβαίνει κυρίως στην ενδομήτρια περίοδο. Μετά τη γέννηση, ο νεαρός οργανισμός αναπτύσσεται και αναπτύσσεται μόνο. Δηλαδή, όλα τα ζωτικά όργανα και συστήματα τοποθετούνται πριν από τη γέννηση.

Διαφοροποίηση των γεννητικών οργάνων σε αρσενικά καιθηλυκό στον άνθρωπο ολοκληρώνεται μέχρι την 8η εβδομάδα του εσωτερικούενδομήτρια ανάπτυξη.

Στην παράταση της οικογένειας συμμετέχουν δύο άτομα: ένας άντρας και μια γυναίκα, και όλα προβλέπονται για αυτό στο σώμα τους. Διαφέρουν μεταξύ τους εξωτερικά, καθώς και η δομή των αναπαραγωγικών οργάνων.

ΑΝΑΠΑΡΑΓΩΓΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Σεξουαλικά όργανα

Ανδρικά

Γυναικεία

ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ

θύλακας των ορχέων

πέος

ουρήθρα

μεγάλα χείλη

μικρά χείλη

κλειτορίς

προθάλαμος

Εσωτερικός

όρχεις

vas deferens

σπερματική χορδή

προστάτης

Ο αδένας του Κούπερ

ωοθήκη

μήτρα

σάλπιγγα

κόλπος

Η γνωριμία με τη δομή και τις λειτουργίες των ανθρώπινων αναπαραγωγικών συστημάτων γίνεται κατά τη διαδικασία της ανεξάρτητης εργασίας με το σχολικό βιβλίο §60 σελ.308-310 και την εκπλήρωση της εργασίας Νο. 223 στο RT.

Εμμηνόρροια - μηνιαία διαδικασία απόρριψης του ενδομητρίου, συνοδευόμενη από απελευθέρωση αίματος.

ρύπανση - ακούσια απελευθέρωση σπέρματος.

Πρωτογενής στερέωση.

Απαντήσεις σε τεστ:

1. Η αναπαραγωγή χωρίζεται σε

Α) σεξουαλική και ασεξουαλική

Β) σεξουαλικό και φυτικό

Γ) βλαστική και εκβλάστηση.

2. Για σεξουαλική αναπαραγωγή, χρειάζεστε:

Α) ένα υγιές σώμα

Β) η παρουσία ανδρικού και γυναικείου σώματος

Γ) η παρουσία μόνο γυναικείου σώματος

3. Το αρσενικό γεννητικό κύτταρο είναι:

Α) αυγό

Β) τεστοστερόνη

Β) σπέρμα

4. Τα θηλυκά γεννητικά κύτταρα ωριμάζουν σε:

Α) ωοθήκες

Β) όρχεις

Β) σάλπιγγες

5. Ο ζυγώτης έχει ένα σύνολο χρωμοσωμάτων:

Α) απλοειδές

Β) διπλοειδές

Β) ανάλογα με καθεστώς θερμοκρασίας n ή 2n.

1. Ονομάστε τα όργανα του γυναικείου αναπαραγωγικού συστήματος.

2. Ορίστε την «αναπαραγωγή».

3. Να ονομάσετε τη λειτουργία της αναπαραγωγής.

4. Περιγράψτε τους κύκλους ζωής ενός ατόμου.

Εργασία για το σπίτι.

§60, όροι μετά την παράγραφο.

Εργασία RT Νο 222

Αντανάκλαση.

Ενδιαφέρον να ξέρεις ότι...

Οι κοριοί ζευγαρώνουν με τραυματική γονιμοποίηση. Αυτό σημαίνει ότι το θηλυκό, καταρχήν, δεν έχει άνοιγμα των γεννητικών οργάνων και το αρσενικό πρέπει να τρυπήσει την κοιλιά του με το γεννητικό του όργανο, εισάγοντας εκεί σπέρμα.

Τα γιγάντια πάντα αναγνωρίζονται ως είδος υπό εξαφάνιση και έχουν χαμηλό ποσοστό γεννήσεων Θηλυκά γιγάντια πάνταείναι έτοιμοι να αναπαραχθούν μόνο μία φορά το χρόνο για 72 ώρες και μόνο από 12 έως 24 ώρες σε αυτήν την περίοδο μπορούν να γονιμοποιηθούν επιτυχώς. Τα αρσενικά, από την άλλη, έχουν δυσανάλογα μικρά πέη, γι' αυτό και η σεξουαλική επαφή είναι δυνατή μόνο σε αυστηρά καθορισμένη θέση και τα αρσενικά δεν γνωρίζουν καλά αυτή τη θέση.

Οι απόγονοι του ιππόκαμπου μεταφέρονται από το αρσενικό, όχι το θηλυκό. Στο σώμα του αρσενικού υπάρχει ειδική τσέπη όπου το θηλυκό πετάει αυγά. Αυτός ο θάλαμος γόνου είναι πλούσιος εφοδιασμένος με αίμα και λειτουργεί ως μήτρα.

Σχετικά με τα ανδρικά σεξουαλικά κύτταρα

Ο μέσος όγκος ενός ανθρώπινου σπερματοζωαρίουίσο με 16–19 μm 3 . Κατά τη διάρκεια της ημέρας στους όρχειςΈνας άνθρωπος ωριμάζει έως και 100 εκατομμύρια σπερματοζωάρια.

Αριθμός χρωμοσωμάτων σε ορισμένους τύπους οργανισμών

14

Ηλιοτρόπιο

Πατάτα

Αγγούρι

μηλιά

Σκουληκαντέρα

Δροσοφίλα

Κουνέλι

Ο άνθρωπος

Σχετικά με τα σώματα Barr

Μία από τις μεθόδους που έπαιξε σημαντικό ρόλο στη μελέτη του προβλήματος του φύλου στους ανθρώπους είναι η ανίχνευση στους πυρήνες των ανθρώπινων κυττάρων και ορισμένων άλλων θηλαστικών ειδικών σχηματισμών χρωματίνης, γνωστών με διπλό όνομα, δηλαδή: φυλετική χρωματίνη ή σώματα Barr (μετά τον συγγραφέα που τα ανακάλυψε το 1949 Γ.).

Τα σώματα Barr είναι σφαιρικοί σχηματισμοί με διάμετρο περίπου 1 micron. βρίσκονται κοντά στον τοίχο, δίπλα στην εσωτερική επιφάνεια του πυρηνικού περιβλήματος. Η χρωματική φύση των σωμάτων Barr αποδεικνύεται, ειδικότερα, από το γεγονός ότι χρωματίζονται με τις ίδιες ειδικές βαφές με τα χρωμοσώματα.

Η προέλευση των σωμάτων Barr και η σχέση τους με τα χρωμοσώματα θα συζητηθούν παρακάτω. Προς το παρόν, θα σημειώσουμε το άλλο σημαντικό χαρακτηριστικό τους, το οποίο είναι ότι βρίσκονται μόνο σε θηλυκά σωματικά κύτταρα (δηλαδή σε θηλυκά ζώα και σε γυναίκες) και απουσιάζουν στα αρσενικά σωματικά κύτταρα (δηλαδή σε αρσενικά ζώα και σε άνδρες).

Δίνουμε προτίμηση στο όνομα "σώματα Barr" επειδή, πρώτον, ταιριάζει καλά με αριθμούς, κάτι που δεν μπορεί να ειπωθεί για "χρωματίνη φύλου" (για παράδειγμα, "δύο ή τρία σώματα Barr", αλλά όχι "δύο ή τρεις χρωματίνες φύλου" ), και, δεύτερον, εκφράζει με μεγαλύτερη ακρίβεια την έννοια της έννοιας, αφού η φύση των σωμάτων Barr (φυλετική χρωματίνη) είναι η ίδια, ανεξάρτητα από τον αριθμό τους.

Στους πυρήνες των φυσιολογικών θηλυκών και στις γυναίκες, βρίσκεται ένα σώμα Barr. Τα πτώματα του Μπαρ δεν βρέθηκαν στα ωβογόνια.

Εκτός από τους ανθρώπους, πτώματα Barr έχουν βρεθεί σε μαϊμού, γάτα, σκύλο, βιζόν, κουνάβι, κουνάβι, αλεπού, αρκούδα, λύκο, κατσίκα, ελάφι, ρακούν, κογιότ, γουρούνι, αγελάδα και οπόσουμ. Σε κουνέλια και τρωκτικά, συμπεριλαμβανομένου του ποντικιού, το οποίο έχει μελετηθεί εκτενέστερα από όλες τις απόψεις, δεν μπορούν να βρεθούν σώματα Barr.

Η μικροσκοπική εξέταση των κυττάρων ενός ζώου οποιουδήποτε από τα ονομαζόμενα είδη ή ενός ατόμου για τα σώματα Barr καθιστά δυνατό τον προσδιορισμό του φύλου του, ας πούμε έτσι, πίσω από τα μάτια, χωρίς να δούμε το ίδιο το αντικείμενο μελέτης. Από αυτό είναι σαφές πόσο σημαντικό αυτό το πυρηνικό «σημάδι» έχει γίνει στην ανάλυση των ανθρώπινων σεξουαλικών τύπων. Η ανάλυση για τα σώματα Barr μπορεί να γίνει εύκολα, γρήγορα και με αρκετά αξιόπιστο αποτέλεσμα, όχι μόνο σε ενήλικες ανθρώπους και ζώα, αλλά, εάν είναι απαραίτητο, σε πρώιμα στάδιαενδομήτρια ανάπτυξη του ανθρώπινου εμβρύου. Στους ενήλικες, ένα κομμάτι δέρματος ή μια απόξεση από τη βλεννογόνο μεμβράνη της στοματικής κοιλότητας λαμβάνεται για ανάλυση (πιο εύκολα από το μάγουλο). V πρακτική δουλειάχρησιμοποιήστε αυτή την τελευταία μέθοδο ως την απλούστερη.

Έτσι, οι σύγχρονοι ερευνητές έχουν δύο αμοιβαία συμπληρωματικές μεθόδους για την αποσαφήνιση μεμονωμένων πτυχών του προβλήματος του φύλου στους ανθρώπους: μία από αυτές είναι μια άμεση μέτρηση του αριθμού των χρωμοσωμάτων και των αποκλίσεων από τον κανόνα, η άλλη είναι η μελέτη των σωμάτων Barr. Και οι δύο έπαιξαν σημαντικό ρόλο στην αποσαφήνιση του μηχανισμού προσδιορισμού του φύλου και των αιτιών των ανώμαλων σεξουαλικών τύπων στους ανθρώπους.

Από το βιβλίο του N. N. Medvedev "Συνομιλίες για τη βιολογία του φύλου"

διαφάνεια 1

Μορφές αναπαραγωγής οργανισμών. Ο κύκλος ζωής των οργανισμών και η φύση της αλλαγής των γενεών

διαφάνεια 2

χαρακτηριστικά του φύλου και ασεξουαλική αναπαραγωγήΜορφές αναπαραγωγής Τι κύτταρα εμπλέκονται Μεταβολές γενετικών πληροφοριών Οι γενετικές πληροφορίες δεν αλλάζουν Σύνολο χρωμοσωμάτων διπλοειδές Σύνολο χρωμοσωμάτων Απλοειδές

διαφάνεια 3

Χαρακτηριστικά της σεξουαλικής και ασεξουαλικής αναπαραγωγής Μορφές αναπαραγωγής Ποια κύτταρα εμπλέκονται Μεταβολές γενετικών πληροφοριών Οι γενετικές πληροφορίες δεν αλλάζουν Σύνολο χρωμοσωμάτων διπλοειδές Σύνολο χρωμοσωμάτων Απλοειδές ασεξουαλικό Σωματικό + + Σεξουαλικό Σεξουαλικό + +

διαφάνεια 4

Αφυλική αναπαραγωγή Διαίρεση Σχηματισμός σπορίων Βλαστικός Θραυσματισμός Φυτική Πολυεμβρυονία

διαφάνεια 5

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 1. Διαίρεση. Το πιο παλιό και πιο απλή φόρμαασεξουαλική αναπαραγωγή. Η αναπαραγωγή με κυτταρική διαίρεση είναι χαρακτηριστική των μονοκύτταρων οργανισμών. Υπάρχουν δύο κύριες μέθοδοι διαίρεσης - δυαδική διαίρεση - μια διαίρεση στην οποία σχηματίζονται δύο ισοδύναμα θυγατρικά κύτταρα. πολλαπλή διαίρεση, ή σχιζογονία - μια διαίρεση στην οποία το μητρικό κύτταρο διασπάται σε ένας μεγάλος αριθμός απόπερισσότερο ή λιγότερο πανομοιότυπα θυγατρικά κύτταρα (πλασμώδιο ελονοσίας). η πολλαπλή σχάση χωρίζεται σε δύο φάσεις: μια φάση πυρηνικής σχάσης. φάση της κυτταροπλασματικής διαίρεσης.

διαφάνεια 6

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 2. Σπορίωση. Αναπαραγωγή μέσω σπορίων – εξειδικευμένων κυττάρων μυκήτων και φυτών. Κατά κανόνα, ο σχηματισμός σπορίων συμβαίνει σε σποραγγεία - μονοκύτταρες ή πολυκύτταρες δομές. Εάν τα σπόρια έχουν μαστίγιο και είναι κινητά, τότε ονομάζονται ζωοσπόρια (χλαμυδομόνας). Αλλά τα σπόρια μπορούν να σχηματιστούν ως αποτέλεσμα της σεξουαλικής αναπαραγωγής, όπως, για παράδειγμα, συμβαίνει στα μανιτάρια καπέλο.

Διαφάνεια 7

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 3. Βλάστηση. Μια μέθοδος αναπαραγωγής στην οποία σχηματίζεται μια έκφυση στο μητρικό άτομο - ένας νεφρός, από τον οποίο αναπτύσσεται ένα νέο άτομο. Επιπλέον, η κόρη μπορεί είτε να χωριστεί από τον γονέα και να προχωρήσει σε έναν ανεξάρτητο τρόπο ζωής (ύδρα), είτε να παραμείνει προσκολλημένη σε αυτόν, τότε σχηματίζεται μια αποικία.

Διαφάνεια 8

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 4. Κατακερματισμός Κατακερματισμός είναι η διαίρεση ενός ατόμου σε δύο ή περισσότερα μέρη, καθένα από τα οποία εξελίσσεται σε ένα νέο άτομο. Αυτή η μέθοδος αναπαραγωγής παρατηρείται τόσο στα φυτά όσο και στα ζώα (ανελίδια). Ο κατακερματισμός βασίζεται στην ιδιότητα της αναγέννησης - την ικανότητα ορισμένων ζωντανών όντων να αποκαθιστούν τα χαμένα όργανα και ιστούς.

Διαφάνεια 9

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 5. Φυτική αναπαραγωγή. Μια μορφή ασεξουαλικής αναπαραγωγής χαρακτηριστική πολλών ομάδων φυτών. Στο βλαστική αναπαραγωγήένα νέο άτομο αναπτύσσεται είτε από μέρος της μητέρας, είτε από ειδικές δομές (βολβός, κόνδυλος κ.λπ.) ειδικά σχεδιασμένες για αγενή πολλαπλασιασμό.

διαφάνεια 10

Μορφές ασεξουαλικής αναπαραγωγής 6. Πολυεμβρυονία. Αντιπροσωπεύει την αναπαραγωγή κατά την εμβρυϊκή ανάπτυξη, κατά την οποία αναπτύσσονται πολλά έμβρυα από έναν ζυγώτη - δίδυμα (πανομοιότυπα δίδυμα στον άνθρωπο). Οι απόγονοι είναι πάντα του ίδιου φύλου.

διαφάνεια 11

Στόχοι

• Εκπαιδευτικό: να διαμορφώσει γνώση των κύκλων ζωής των ζωντανών οργανισμών, να αποκαλύψει την έννοια της αναπαραγωγής, το ρόλο και τα χαρακτηριστικά της.
• Ανάπτυξη: συνεχίστε να διαμορφώνετε την ικανότητα να εργάζεστε ανεξάρτητα με τη λογοτεχνία και πρόσθετες πηγές, να αναπτύσσετε την ικανότητα δημιουργικής και λογικής σκέψης, την ικανότητα να εκφράζετε συνοπτικά τις σκέψεις σας.
• Εκπαιδευτικό: προώθηση ενός υγιεινού τρόπου ζωής, αύξηση του ενδιαφέροντος για τις βιολογικές επιστήμες.

Καθήκοντα

1. Επεκτείνετε την έννοια του κύκλου ζωής.
2. Εξετάστε τις φάσεις του κύκλου ζωής
3. Προσδιορίστε τη σημασία της αναπαραγωγής στη ζωή των οργανισμών.
4. Στερεώστε εκπαιδευτικό υλικόμέσα από πρακτικές εργασίες.

Όροι και έννοιες

• Ο κύκλος ζωής είναι ένα σύνολο διαδικασιών που εκτελούνται από τη στιγμή που εντοπίζονται οι ανάγκες της κοινωνίας για ένα συγκεκριμένο προϊόν μέχρι τη στιγμή που αυτές οι ανάγκες ικανοποιούνται και το προϊόν απορρίπτεται.
• Η αναπαραγωγή είναι η εγγενής ιδιότητα όλων των ζωντανών οργανισμών να αναπαράγουν το δικό τους είδος, διασφαλίζοντας τη συνέχεια και τη συνέχεια της ζωής.
• Γονιμοποίηση- αυτή είναι η σύντηξη ενός αρσενικού αναπαραγωγικού κυττάρου (σπερματοζωάριο) με ένα θηλυκό (ωάριο, ωάριο), που οδηγεί στον σχηματισμό ενός ζυγώτη - ενός νέου μονοκύτταρου οργανισμού.
• Το έμβρυο είναι ένας ζωντανός οργανισμός στα αρχικά στάδια ανάπτυξής του.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων

Ενημέρωση γνώσης

Απαντήστε σε ερωτήσεις
1. Τι είναι η ζωή;
2. Τι είναι ζωντανός οργανισμός ή άτομο;
3. Τι νομίζετε ότι σημαίνει «αναπαραγωγή»;
4. Ποια είναι τα είδη αναπαραγωγής που γνωρίζετε από προηγούμενα μαθήματα βιολογίας;
5. Τι είδους αναπαραγωγή ενυπάρχει στον άνθρωπο;

Εκμάθηση νέου υλικού

Όλα τα έμβια όντα στον κόσμο μας έχουν τη δική τους λογική αλυσίδα - γέννηση, νεότητα, ωριμότητα και θάνατο. Αυτό ισχύει για ένα φυτό, για ένα ζώο, για ένα άτομο ή ένα έντομο - για διαφορετική χρονική περίοδο, όλα τα ζωντανά όντα περνούν από αυτά τα στάδια. Με άλλα λόγια, μπορεί να ονομαστεί υποχρεωτική εναλλαγή των κύκλων ζωής.

Εξασφαλίζει την ασφάλεια των ειδών, την ικανότητα αναπαραγωγής των ζωντανών οργανισμών. Τι είναι η αναπαραγωγή, μπορείτε να μάθετε από τους όρους που δίνονται στην αρχή του μαθήματος. Γράψτε αυτούς τους όρους στα τετράδιά σας.

αναπαραγωγήείναι μια πολύπλοκη διαδικασία, ειδική για κάθε τύπο ζωντανών οργανισμών. Υπάρχουν όμως 2 τύποι αναπαραγωγής - η σεξουαλική και η ασεξουαλική.

Η σεξουαλική αναπαραγωγή μπορεί να συμβεί εάν υπάρχουν αρσενικοί και θηλυκοί οργανισμοί. Αντίστοιχα, αυτοί οι οργανισμοί πρέπει να περιέχουν στην ανατομική τους δομή τα αντίστοιχα αναπαραγωγικά συστήματα. Τα Σχήματα 1 και 2 δείχνουν, αντίστοιχα, τη δομή του αρσενικού και του θηλυκού αναπαραγωγικού συστήματος.

Ρύζι. 1 Η δομή του ανδρικού αναπαραγωγικού συστήματος

Ρύζι. 2. Η δομή του γυναικείου αναπαραγωγικού συστήματος

Το ανδρικό αναπαραγωγικό σύστημα παράγει τα ανδρικά σεξουαλικά κύτταρα που είναι απαραίτητα για την αναπαραγωγή - τα σπερματοζωάρια. Γυναικεία - ένα αυγό.
Κοιτάξτε το Σχήμα 3 - δείχνει τα αρσενικά και θηλυκά σεξουαλικά κύτταρα:

Ρύζι. 3 Η δομή του σπέρματος και του ωαρίου

Ασκηση. Σχεδιάστε στο τετράδιό σας ένα διάγραμμα της δομής του γυναικείου αναπαραγωγικού κυττάρου και του αρσενικού.
Η δομή του σπερματοζωαρίου φαίνεται λεπτομερέστερα στο Σχήμα 4.

Ρύζι. 4 Η δομή του σπερματοζωαρίου

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι η παραβίαση της δομής του σπέρματος οδηγεί σε αδυναμία γονιμοποίησης. Δηλαδή, τα κύτταρα με δομικά ελαττώματα είναι στείρα. Θα δείτε ένα παράδειγμα παραβίασης της μορφολογίας των σπερματοζωαρίων στο Σχήμα 5.

Ρύζι. 5. Παραβιάσεις της μορφολογίας του σπέρματος

Το παρακάτω βίντεο δείχνει την αρχή του ανδρικού αναπαραγωγικού συστήματος

Τώρα κοιτάξτε το σχήμα 6 - εμφανίζει σχηματικά δεδομένα για το γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα. Ρίξτε μια καλή ματιά στο διάγραμμα και σχεδιάστε το στο βιβλίο εργασίας σας.

Ρύζι. 6. Γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα

Για να κατανοήσετε καλύτερα τη δομή του γυναικείου αναπαραγωγικού συστήματος, δείτε το βίντεο

Όταν ένα απλοειδές ωάριο γονιμοποιηθεί από ένα απλοειδές σπέρμα, συλλαμβάνεται ένας νέος ζωντανός οργανισμός. Ως αποτέλεσμα της γονιμοποίησης, σχηματίζεται ένα γεννητικό κύτταρο - ένας ζυγώτης - με ένα πλήρες (δηλαδή διπλό) σύνολο χρωμοσωμάτων. Στους ανθρώπους και τα ζώα, ένας αγέννητος ζωντανός οργανισμός ονομάζεται έμβρυο. Ο σχηματισμός του εμβρύου συμβαίνει κυρίως στην ενδομήτρια περίοδο. Μετά τη γέννηση, ο νεαρός οργανισμός αναπτύσσεται και αναπτύσσεται μόνο. Δηλαδή, όλα τα ζωτικά όργανα και συστήματα τοποθετούνται πριν από τη γέννηση.

Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι ο νέος οργανισμός λαμβάνει εξίσου ένα σύνολο χρωμοσωμάτων από τους γονείς του.
Μπορείτε να κατανοήσετε καλύτερα την αναπαραγωγή και τη γονιμοποίηση με τη βοήθεια του παρακάτω διασκεδαστικού βίντεο:

Εμπέδωση γνώσεων

Απαντήσεις σε τεστ:
1. Η αναπαραγωγή χωρίζεται σε:
Α) σεξουαλική και ασεξουαλική
Β) σεξουαλικό και φυτικό
Γ) βλαστική και εκβλάστηση.
2. Για σεξουαλική αναπαραγωγή, χρειάζεστε:
Α) ένα υγιές σώμα
Β) η παρουσία ανδρικού και γυναικείου σώματος
Γ) η παρουσία μόνο γυναικείου σώματος
3. Το αρσενικό γεννητικό κύτταρο είναι:
Α) αυγό
Β) τεστοστερόνη
Β) σπέρμα
4. Τα θηλυκά γεννητικά κύτταρα ωριμάζουν σε:
Α) ωοθήκες
Β) όρχεις
Β) σάλπιγγες
5. Ο ζυγώτης έχει ένα σύνολο χρωμοσωμάτων:
Α) απλοειδές
Β) διπλοειδές
Γ) ανάλογα με το καθεστώς θερμοκρασίας n ή 2n.

1. Ονομάστε τα όργανα του γυναικείου αναπαραγωγικού συστήματος.
2. Ορίστε την «αναπαραγωγή».
3. Να ονομάσετε τη λειτουργία της αναπαραγωγής.
4. Περιγράψτε τους κύκλους ζωής ενός ατόμου.

Για να εμπεδώσετε το υλικό που μελετήθηκε, δείτε ξανά το παρακάτω βίντεο:

Εργασία για το σπίτι

1. Επεξεργαστείτε την ύλη του σχολικού βιβλίου - παράγραφος 60.
2. Σχεδιάστε στο σημειωματάριό σας τη δομή του ωαρίου και του σπέρματος.
3. Μάθετε τους όρους που δίνονται στην αρχή του μαθήματος.
4. Ετοιμάστε εκθέσεις σχετικά με το θέμα "Κύκλοι ζωής του ανθρώπου", "Κύκλοι ζωής των ζώων" (προαιρετικό)

Οι κοριοί ζευγαρώνουν με τραυματική γονιμοποίηση. Αυτό σημαίνει ότι το θηλυκό, καταρχήν, δεν έχει άνοιγμα των γεννητικών οργάνων και το αρσενικό πρέπει να τρυπήσει την κοιλιά του με το γεννητικό του όργανο, εισάγοντας εκεί σπέρμα.
- Τα γιγάντια πάντα αναγνωρίζονται ως είδος υπό εξαφάνιση και έχουν χαμηλό ποσοστό γεννήσεων Τα θηλυκά γιγάντια πάντα είναι έτοιμα να αναπαραχθούν μόνο μία φορά το χρόνο για 72 ώρες και μόνο 12 έως 24 ώρες σε αυτήν την περίοδο μπορούν να γονιμοποιηθούν επιτυχώς. Τα αρσενικά, από την άλλη, έχουν δυσανάλογα μικρά πέη, γι' αυτό και η σεξουαλική επαφή είναι δυνατή μόνο σε αυστηρά καθορισμένη θέση και τα αρσενικά δεν γνωρίζουν καλά αυτή τη θέση.
- Τους απογόνους των ιππόκαμπων μεταφέρει το αρσενικό, όχι το θηλυκό. Στο σώμα του αρσενικού υπάρχει ειδική τσέπη όπου το θηλυκό πετάει αυγά. Αυτός ο θάλαμος γόνου είναι πλούσιος εφοδιασμένος με αίμα και λειτουργεί ως μήτρα.

Κατάλογος πηγών που χρησιμοποιήθηκαν

1. Μάθημα «Κύκλοι ζωής. Αναπαραγωγή "Pozdnyakov.A.P., δάσκαλος χημείας, βιολογίας, γυμνάσιο Νο. 8, Αγία Πετρούπολη
2. Μάθημα «Αναπαραγωγή. Χαρακτηριστικά της σεξουαλικής αναπαραγωγής "Latysh I.S., δάσκαλος βιολογίαΣχολείο Νο. 207, Μόσχα.
3. Μάθημα "Ανθρώπινη σεξουαλική αναπαραγωγή" Shepel K.A., δάσκαλος βιολογίας, γυμνάσιο Νο. 58, Ντόνετσκ
4. Kolesov D.V. κλπ. Βιολογία. Ο άνθρωπος. Το εγχειρίδιο για την 8η τάξη. (3η έκδ.) - Μ.: Δρόφα, 2012. - 336 σελ.
5. Omelkovets Ya.B. Βιολογία. Εργασίες δοκιμής. Βαθμοί 6-11 - Κ .: Ακαδημία, 2011. - 444 σελ.

Επιμέλεια και αποστολή από τον Borisenko I.N.

Εργασία στο μάθημα

Μπορισένκο Ι.Ν.

Pozdnyakova A.P.

Λετονός I.S.

Shepel K.A.

Κάντε μια ερώτηση για σύγχρονη εκπαίδευση, εκφράστε μια ιδέα ή λύστε ένα επείγον πρόβλημα, μπορείτε

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση των παρουσιάσεων, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google (λογαριασμό) και συνδεθείτε: https://accounts.google.com

Λεζάντες διαφανειών:

σεξουαλική αναπαραγωγή

Σεξουαλική αναπαραγωγή Διακρίνεται από την παρουσία της σεξουαλικής διαδικασίας Εμφανίζεται με τη συμμετοχή απλοειδών γεννητικών κυττάρων - γαμέτες Σχηματίζονται γαμέτες σε ειδικά όργανα αρσενικών και θηλυκών ατόμων Το γενετικό υλικό των γονικών ατόμων συνδυάζεται, με αποτέλεσμα την αύξηση της γενετικής ποικιλότητας των τον γόνο και τη ζωτικότητά του

Βιολογικά είδη ανάλογα με τα κύτταρα που παράγουν Διοίκοι θηλυκά, αρσενικά Αμφιφυλόφιλα ερμαφρόδιτα

Ανδρικό αναπαραγωγικό σύστημα Γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα

Ανδρικό αναπαραγωγικό σύστημα Εσωτερικοί όρχεις σπερματικός κύστης Προστάτης αδένας Εξωτερικό πέος Όσχεο

Ανδρικό αναπαραγωγικό σύστημα Όρχεων Απώτερος πόρος Σπέρμα Προστάτης Ουρήθρα Ώριμα σπερματοζωάρια Τα ανθρώπινα σπερματοζωάρια έχουν περίπου 0,005 mm πλάτος, 0,06-0,07 mm μήκος και βάρος 0,000000005 g. 1 cm 3 σπέρματος περιέχει από 20 έως 60 εκατομμύρια σπερματοζωάρια. mps

Ακρόσωμα ανθρώπινων γεννητικών κυττάρων

Γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα Εσωτερική ωοθήκη Σάλπιγγες Μήτρα Κόλπος Εξωτερικά χείλη

Ωοθήκες Γονιμοποίηση ώριμου ωαρίου Κόλπος ωαγωγός Μήτρα Σάλπιγγες Η διάμετρος του ωαρίου είναι 0,15 mm, το βάρος είναι 0,000003 g. Το γυναικείο αναπαραγωγικό σύστημα Η ωοθήκη ενός νεογέννητου κοριτσιού ζυγίζει 0,2 g και περιέχει περίπου 400.000 ανώριμα γεννητικά κύτταρα.

Ανθρώπινα γεννητικά κύτταρα

Η δομή των γεννητικών κυττάρων Σημάδια Θηλυκοί γαμέτες Αρσενικοί γαμέτες Σχήματα και μεγέθη Δομικά χαρακτηριστικά Αριθμός χρωμοσωμάτων Κύριες λειτουργίες

Βρείτε ένα ταίριασμα: Έννοιες Κατηγορίες Περιεχόμενο της έννοιας 1. αναπαραγωγή 8. κύτταρο 13. αναπαραγωγή του είδους τους 2. ωάρια 9. διαδικασία 14. σύντηξη γεννητικών κυττάρων 3. σπερματοζωάρια 10. όργανο 15. σχηματίζονται στις ωοθήκες 4. γονιμοποίηση 11. αδένας 16. προορίζεται για κύηση 5. όρχεις 12. σώμα 17. παράγει ωάρια 6. μήτρα 18. παράγεται στους όρχεις 7. ωοθήκες 19. παράγει σπερματοζωάρια

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Ανάπτυξη μαθήματος για την 6η τάξη. Παρουσίαση εργασίας σε ομάδες. Κατά τη διάρκεια του μαθήματος, όλοι οι μαθητές της τάξης απαντούν στον πίνακα ....