Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii pentru copii grup de seniori
Subiect: „Cum se întâlnește iarna primăvara”
Autorul lucrării: Khokhlova Valentina Nesterovna, profesoara GBDOU " Grădiniţă Nr. 90”, Sevastopol
Descrierea muncii: Lecția este destinată profesorilor de grădiniță. În timpul lecției, copiii consolidează cunoștințele despre semnele iernii și primăverii, se familiarizează cu particularitățile iernii din regiunea lor, iar vocabularul este îmbogățit. Lecția folosește poezii, ghicitori, proverbe. Prezintă sărbătoarea populară Lumânăria.
Conținutul programului: Pentru a-i învăța pe copii să compare anotimpurile: iarnă și primăvară, pentru a le oferi o descriere,
folosind adjective. Învață să vină cu propoziții cu un subiect dat, o imagine dintr-o imagine. Pentru a consolida cunoștințele despre proprietățile apei. Să dezvolte un discurs coerent, să cultive interesul pentru sărbători populare, semne, natura pământului natal.
Material: Două păpuși: una este îmbrăcată ca Fecioara Zăpezii - imaginea Iernii, cealaltă este îmbrăcată ca primăvară într-o rochie verde, cu o coroană pe cap și cu un buchet de flori de primăvară în mână; imagini subiect pentru fiecare copil înfățișând îmbrăcăminte de iarnă, articole pentru sporturi de iarnă; magnetofon, înregistrări cântând păsări; poze cu zambetul.
Progresul lecției
Educator: Băieți, ascultați ghicitoarea.
Mătușa este cool
Alb și gri
Într-o pungă poartă o răceală,
Pământul se scutură de rece.
Puțurile de zăpadă mătură,
Covoare pământul. (Iarnă)
Educator: Copii, ce este?
Copii: Iarnă.
(Profesorul arată o păpușă în imaginea Iernii)
Educator: Așa e, copii, e iarnă. Să ne amintim câte luni sunt în fiecare sezon?
Copii: Trei.
Educator: Care sunt lunile de iarnă?
Copii: Decembrie, ianuarie și februarie.
Educator: Bravo, absolut corect. Ce lună e acum?
Copii: Februarie.
Educator: Așa e, februarie este ultima luna de iarna. Băieți, să ne imaginăm iarna sub forma unei astfel de crisalide și să vă spunem ce este Iarna. (Răspunsurile copiilor).
Educator: Așa e, băieți, dar ce fel de iarnă avem în Crimeea?
Copii: Capricios, schimbător.
Educator:Și de ce?
Copii: Trăim în Crimeea, iar orașul nostru Sevastopol este situat pe coasta caldă a Mării Negre.
Educator:Îți amintești dacă am avut zăpadă iarna asta?
Copii: Da!
Educator: Si ce este el?
Copii: Alb, pufos, umed, rece, strălucind la soare.
Educator: Bine făcut. Și amintiți-vă, am predat o poezie despre un fulg de nea.
Copii: Da.
Educator: Poate îi va spune cineva. (Copiii sau copilul spun)
Educator: Copii, de ce nu a căzut ca un bulgăre de zăpadă, ci s-a învârtit?
Copii: Pentru că este ușoară.
Educator: De ce s-a topit?
Copii: Pentru că palma este caldă.
Educator: Deci, ce este zăpada?
Copii: Apă înghețată.
Educator: Băieți, aveți cărți pe mese, întoarceți-le și ascultați sarcina. Vă rugăm să veniți cu o propoziție cu cuvântul iarnă și astfel încât să aibă legătură cu ceea ce este afișat pe card. (Dă-mi timp să mă gândesc) - (răspunsurile copiilor)

Educator: Am învățat proverbe despre iarnă, să le amintim. (răspunsurile copiilor)
Copii:
"Iarna albă - vara mai verde"
„Iarna fără zăpadă - vară fără pâine”
„Iarna, oricât de cald, tot e iarnă”
„Pământul se odihnește iarna pentru a înflori vara”
Educator:Și acum vom afla un alt proverb despre iarnă. Ascult-o.
„Iarna începe cu înghețuri și se termină cu picături” (Citesc de 2 ori, intervievez copiilor).
Educator: Copii, ce credeți că înseamnă cuvântul îngheț?
Educator:Înghețurile sunt înghețuri mici, slabe, care apar noaptea la începutul iernii.
Ce înseamnă cuvântul picături?

Educator: Asta, copii, când soarele de primăvară începe să se încălzească, zăpada se topește și apa picură de pe acoperișuri. Acest fenomen se numește - picături. Ei bine, am vorbit despre iarnă, am spus că vine ultima lună de iarnă și va mai veni un sezon în curând. Si ce?
Copii: Arc.
Educator: Dreapta. „A fost alb și cărunt – a venit un tânăr verde” (Pornesc muzica cu cântând, ciripit păsări)
Educator: Ascultați, copii, iată că e primăvară, deja pe drum. Să jucăm jocul „Arde, arde luminos”. Intră într-un cerc.
(Jocul se joacă de 2-3 ori. După joc, se așează.)
Educator: Copii, recent, pe 15 februarie, iarna și primăvara s-au întâlnit. Această zi este numită popular - Lumânăria. Aici este primăvară - roșu. (Îmi arăt păpușa sub formă de primăvară). Ce puteți spune voi copii despre primăvară. (răspunsurile copiilor).
Educator:Și ce crezi că și-au spus iarna și primăvara când s-au cunoscut. (Răspunsurile copiilor).
Educator: Ei bine, să mai așteptăm un pic Spring-red. Ce ne va aduce ea? (răspunsurile copiilor).
Educator:Și ea ne va aduce bucurie, bună dispoziție, iar când există o dispoziție bună, veselă, atunci toată lumea este veselă și toată lumea zâmbește și, de aceea, vreau să ofer zâmbete tuturor: atât copiilor, cât și oaspeților noștri, astfel încât să vă uitați la ei și să zâmbiți.

Subiectul lecției: lăută

Conținutul programului: Continuați să familiarizați copiii cu fenomenele naturii neînsuflețite: februarie este luna lăutei. Pentru a dezvolta la preșcolari curiozitatea, atenția, motricitatea fină, imaginația. Pentru a consolida cunoștințele despre semnele anotimpurilor. Să cultive relații de prietenie, asistență reciprocă, o cultură a comportamentului.

Material: cercuri de Lull în funcție de anotimpuri (trei cercuri: soarele, vegetația, activități pentru adulți și jocuri pentru copii). Creioane, hârtie. Ceasul „Anotimpuri”.

Progresul lecției

Profesorul îi invită pe copii să meargă la fereastră și să se uite la vremea din afara ferestrei.

Când luăm în considerare vremea din afara ferestrei, ce ar trebui să notăm și să descriem? (soare, nori, vânt, copaci, haine oamenilor)

Susținut joc didactic„Revizuiește și postează!”

Copiii trebuie să identifice și să așeze pe masă principalele semne ale sezonului.

Ce sezon ar trebui să setez pe ceasul nostru Seasons? (pe ceas trebuie să setați săgeata pe sezon - iarnă, partea albastră a ceasului).

Andrei, ce perioadă a anului ne indică semnele din afara ferestrei? (semnele din afara ferestrei ne indică faptul că sezonul este iarna)

Marina, ce semne de iarnă ai pus pe masă? (Nu este soare pe cer, s-a ascuns în spatele unui nor. Din nor cade zăpadă abundentă. Este zăpadă pe copaci și pe pământ. Afară este un vânt puternic. Oamenii își pun haine de blană, pălării, eșarfe și mănuși.)

A venit iarna. Afară zăpada cade încet.

Care este alt nume pentru acest fenomen? (zăpadă)

Când ninge, e vânt sau nu? (când ninge, nu bate vânt. De aceea se spune că ninge ~ ninsoare)

Și dacă un vânt puternic suflă și învârte zăpada în aer, cum poate fi numit un astfel de fenomen natural? (viscol)

Și dacă vântul care învârte zăpada este foarte, foarte puternic, cum poți numi un astfel de fenomen natural? (viscol de zăpadă)

Luați creioane și încercați să desenați o ninsoare în partea de sus, un viscol în partea de jos și un viscol de zăpadă în mijlocul foii pe o bucată de hârtie.

În afara ferestrei noastre ninge, viscol sau viscol? (se discută răspunsurile copiilor)

Ce sezon după va veni iarna pentru noi? (arc)

Stie cineva cum se numeste luna trecuta ierni? (Februarie)

În cele mai vechi timpuri, bunicii noștri observau totul, dar îmbrăcau aceste semne în cuvinte. Ascultă acest proverb: „Viscol și furtuni de zăpadă au zburat în februarie!”

De ce crezi că au spus asta în Rus'? (luna aceasta sunt mereu viscol si viscol)

În Rus', când vine luna februarie, de obicei se spune și așa: „Februarie a venit fioros! Cum ești îmbrăcat?"

De ce crezi că au spus asta în Rus'? (se discută răspunsurile copiilor și se aduc la concluzia că iarna cel mai important este să îți ții picioarele calde, adică trebuie să te îmbraci călduros)

Cum înțelegi cuvântul feroce? (înțepător, furios, înfricoșător, puternic etc.)

Februarie este o lună foarte rea de iarnă. Luna aceasta este cea mai înfometată pentru toate animalele de pădure și domestice. La urma urmei, nici lor nu prea le place când suflă un vânt puternic, multă zăpadă și puțină mâncare.

Dar la mijlocul lunii februarie are loc o întâlnire uimitoare. Această zi, 15 februarie, se numește așa - întâlnire ~ întâlnire. În această zi, roșu de primăvară încearcă să vadă dacă iarna mamei este puternică, sau poate nu deja?

Cine crezi că se întâlnește cu cine la mijlocul lunii februarie? (Iarna se intalneste cu primavara)

Iarna și primăvara se vor întâlni și vor începe să-și arate puterea reciprocă.

Care este mai puternic, crezi? (se discută răspunsurile copiilor)

Toată lumea se pregătește pentru această întâlnire. Roșu de primăvară îl întreabă pe soarele roșu:

clopot de soare,

Ai grijă, aprinde-te.

Faceți cunoștință cu primăvara roșie!

Alungă iarna aprigă!

Cine a ghicit de ce primăvara cheamă soarele să se ajute singur? (se discută răspunsurile copiilor)

Crezi că mama iarnă vrea să lase loc primăverii? (se discută răspunsurile copiilor)

Desigur, iarna nu vrea să cedeze primăverii, așa că vine cu diverse minuni:

Asta va mătura cu viscol;

Se va preface că este liniște iarna, dar zăpadă - se va transforma în ninsoare;

Și atunci va urlă, va gea și cum va începe să sperie pe toată lumea: voi observa, o voi aduce, o voi termina.

Câți dintre voi ați ghicit pe cine va chema iarna ca asistenți pentru a mătura, a se învârti și a ține afară roșul de primăvară? (vânt).

Da, doar la Rus' se zice: „Iarna nu te sperie, dar oricum se topește!”, „Oricât de supărat ai fi, februarie, oricât te-ai încruntat, dar primăvara deja suflă”, „ Februarie este puternică cu o furtună de zăpadă, iar martie este o picătură! »

Ce anotimpuri sunt menționate în aceste proverbe? (despre iarna si primavara)

Susținut joc didactic „Când se întâmplă?”

Copiilor li se oferă cercuri Lull cu cărți de poveste pentru anotimpuri. Copiii ar trebui să ridice cărți cu intrigă pentru anotimpurile din toate cercurile și să spună:

Pe cel mai mic cerc, starea soarelui: soarele cu raze, în spatele unui nor, fără raze etc.

Pe al doilea cerc, copaci și plante după anotimpuri: cu frunze, cu frunze galbene, copaci acoperiți de zăpadă etc.

În a treia rundă, cursuri pentru adulți și copii în diferite perioade ale anului: înot în râu, săniuș, cules legume în grădină etc.

Această perioadă a anului este vara. Pentru că soarele strălucește puternic. Copacii au frunze și flori verzi. Oamenii fac plajă și înoată în râu.

Această perioadă a anului este primăvara. Pe copaci apar frunze verzi. Pâraie curg de-a lungul potecilor. Soarele strălucește, dar razele sunt încă mici. Oamenii și-au scos hainele calde și și-au pus jachete și cizme de cauciuc. etc.

La sfârșitul lecției, copiii se uită din nou pe fereastră și notează ce este februarie în afara ferestrei, fioros sau nu? A întâlnit iarna primăvara?

Tema: „Februarie este ultima lună de iarnă”.

Ţintă: clarifică și sistematizează cunoștințele copiilor despre iarnă.

Sarcini:

educativ: să consolideze la copii capacitatea de a evidenţia trăsături esenţiale perioada de iarna, caracteristicile lunii februarie, corelează schimbările naturii cu viața animalelor și păsărilor, modalitățile de adaptare a acestora;

educațional: dezvoltarea vorbirii bazate pe dovezi, gândirea logică, imaginația; continuă să formeze abilități de învățare: capacitatea de a asculta cu atenție, de a răspunde la întrebări, de a completa.

Corecție-dezvoltare: corectarea atenției, memoriei, abilități motorii fine.

educativ: a cultiva interesul pentru lumea naturala, dorinta de cunoastere a ei, dorinta de a avea grija de natura.

Progresul cursului.

Zăpada albă pufoasă

Învârtindu-se în aer

Și pământul este liniștit

Căd, du-te la culcare.

Și dimineața cu zăpadă

Câmpul este alb

Ca un văl

Îmbrăcată...

Băieți, despre ce anotimp v-am citit poezia?

Și cum ai ghicit că poezia este despre iarnă?

*Ce anotimp este acum?

* Ce lună de iarnă este acum?

Prima lună este decembrie, oamenii o numesc „lună mohorâtă” – o lună mohorâtă, fără soare, zile scurte, nopți lungi.

*Care este a doua lună de iarnă?

A doua lună este ianuarie - frigul este aprig, gerurile se sparg, iar zăpada se va ține împreună sub picioare. În oameni, ianuarie se numește „aprig”.

*Cum se numește luna a treia?

Ultima lună de iarnă este păcat

Cel mai scurt este...

(Februarie)

A treia lună a lunii februarie este ultima lună de iarnă. Viscolele și viscolele mătură zăpadă înaltă, vânturile puternice aduc zăpadă pe pământ. Pe vremuri, februarie era numit „om de zăpadă”.

Ziua devine mai lungă în februarie? Ce știi despre luna aceasta? Este ultima lună de iarnă. Este cel mai scurt din an. Are 28 sau 29 de zile.

Și în acest moment, viscolul și viscolul sunt mai frecvente.

Și ce sunt viscolele și viscolele? Vizionare video.

Viscolul și viscolul sunt iarnă fenomene naturale.

Ce crezi, din ce cuvânt ar putea proveni cuvintele „viscol” și „viscol”? Viscolul și viscolul s-au format din cuvintele „răzbunare” și „curl”. Vântul poate mătura zăpada de-a lungul drumurilor sau câmpurilor (viscol), sau poate să o ridice și să o transforme în vârtejuri de zăpadă (viscol).

O furtună puternică de zăpadă se numește furtună de zăpadă sau furtună de zăpadă.

Joc de vânt. Exerciții de respirație

Sarcina 1: „Îmbracă-te la plimbare”

Băieți, ce trebuie să vă îmbrăcați pentru a merge la o plimbare de iarnă?

Haine, pantofi.

- Numiți articolele de îmbrăcăminte de iarnă.

Jachetă de puf.

Salopete.

Pantaloni calduroase.

Șosete de lână.

Colanti.

Pulover tricotat.

Mănuși, mănuși.

-Bine făcut. Și acum vă rog să numiți pantofii de iarnă.

Cizme.

Cizme.

Cunoștință cu pantofi de modă veche - cizme de pâslă.

-Uimitor. Numiți pălării de iarnă.

Palarie de blana, esarfa, bereta, palarie tricotata.

Afișarea unei eșarfe pufoase.

2 sarcină: joc de cuvinte"Spune un cuvant"

Băieți, veniți și uitați-vă pe fereastră. (Copiii se trezesc). M-am trezit dimineața devreme, m-am uitat pe fereastră și am fost surprins. Zimushka-iarnă, ce ai făcut?

Iarna a venit cu înghețuri și atât... - (a înghețat).

Un viscol de cretă și toate potecile - (măturate în sus).

Râul era acoperit de gheață și toate... - (înghețate).

Iarna a numit viscol și gata... - (a înotat).

Zăpada praf din potecă este toată... - (pudrată).

3 sarcină: „Exercițiu de imitație”

Avem un poster atârnat în sala de așteptare, care înfățișează copii cu stări diferite.

„Iată - vrăjitoarea de iarnă a îmbrăcat copacii și tufișurile în haine albe, împrăștiat pământul cu sclipici și argint. Respirați ușor și bine. (Bucurie),

„Dar iarna furioasă - bătrâna a înghețat păsările, oamenii și animalele, a legat râurile cu gheață. (Tristeţe).

Deși iarna a înghețat și a acoperit totul, nu ne este frică de asta și vom merge împreună la plimbare.

4 sarcină:Jocul „Cunoașteți prin atingere”

Închide ochii și întinde mâna.

Ce obiect este în palma ta? (zăpadă)

Cum se simte? (rece, umed, moale, crocant, lipicios)

Ai prins vreodată un fulg de nea pe mână, o mănușă?

Prinde fulgi de nea. (Fulgii de zăpadă sunt tăiați din hârtie albă)

Priviți fulgii de nea și amintiți-vă acei fulgi de nea pe care i-am uitat în timpul plimbării. Cum arată ele? (pe stele)

Să descriem fulgul de nea. Ce este ea? Găsirea cuvintelor-semne. (Alb, frumos, sculptat, fragil, rece, argintiu, sclipitor, uimitor, înțepător în îngheț, pufos, mare, mic)

Sarcina 5: Jocul „Snowball”

Profesorul aruncă pe rând câte un bulgăre de zăpadă fiecărui copil și întreabă:

Ce bulgăre de zăpadă? (Fragil)

Ce fulg de nea? (Alb, pufos, aerisit, fabulos, fraged, înțepător, sculptat)

Ce acumula de zapada? (Mare)

Ce este iarna? (Frumos, rece, argintiu)

Ce viscol? (viscol)

Ce este țurțul? (Rece, transparent)

Ce fel de îngheț? (strălucitor, argintiu)

Ce este o femeie de zăpadă? (mare)

Ce este acum? (Ușoară, scârțâitoare, albă, rece, moale, pufoasă)

Ce bulgăre de zăpadă? (Rotund, moale)

Și ce se poate face cu bulgări de zăpadă? (Snowdrift)

Sarcina 6: Jocul „Spune-mi un cuvânt”.

Iarna, totul în jur este acoperit cu zăpadă albă pufoasă.

Să ne jucăm cu cuvântul „zăpadă”.

(profesorul citește o poezie, iar copiii adaugă cuvinte legate de cuvântul „zăpadă”. Copiii se așează pe covor sub „tul-zăpadă” în curs de dezvoltare).

Liniște, liniște, ca într-un vis,

Căde la pământ... (Zăpadă.)

Pufurile alunecă din cer -

Argintiu... (Fulgi de zăpadă.)

Pe poteci, pe poiană

Totul scade... (Snowball.)

Iată ceva distracție pentru copii -

Totul este mai puternic... (Snowfall.)

Toată lumea aleargă,

Toată lumea vrea să se joace... (Bloguri de zăpadă.)

Ca o jachetă albă de puf

Îmbrăcat... (Om de zăpadă.)

Lângă figurina de zăpadă -

Fata asta este... (Crăiasa Zăpezii.)

În zăpadă, uite -

Cu sânul roșu... (Burfinches.)

Ca într-un basm, ca într-un vis

A împodobit întreg pământul... (Zăpada.) "

PHYSMINUTKA

Sarcina 7: Curățați limba „Iarnă”

Ok-ok-ok - a căzut puțină zăpadă albă,

Eg-er-er - toți au adormit zăpadă albă.

Ki-ki-ki - ne place să jucăm bulgări de zăpadă.

Ry-ry-ry - Mă rostogolesc pe o sanie de pe munte.

Lu-lu-lu - Iubesc iarna cu zăpadă.

Sarcina 8: „Cum hibernează animalele iarna”

Iarna a atacat și animalele, dar nu s-au speriat: unii au haine calde de blană, un urs își suge laba într-un bârlog, o veveriță roade nuci într-o scobitură. Da, aici sunt, vorbind despre ei înșiși.

Ursul: Sunt iarna sub un urlet de viscol

Dorm într-o cabană de zăpadă.

Lasă-mă să visez la miere în vis.

Treziți-vă când vine primăvara.

Ariciul: Ascultați-mă, copii.

Iarna dorm si eu ca un Urs.

Am vânat vara:

Am căutat ciuperci, am prins șoareci.

Trebuie să mă odihnesc pentru asta

Sunt obosit, epuizat.

Veverița: Eu, veverița, am încercat pentru iarnă:

Mi-am schimbat haina, am făcut provizii

Am încălzit golul cu frunze,

Ca să-mi țină de cald iarna.

Iepurașul: Până iarnă, eu, iepurașul, șopron.

Și culoarea hainei de blană s-a schimbat.

Nu pot fi gri iarna

Voi fi văzut în zăpadă.

Lupul: Sunt un lup gri. Merg într-o haita.

A nu fi rău, a nu muri de foame -

Vanez, vanez, nu ma voi satura,

Iarna îmi este greu să-mi iau mâncare.

vulpea: eu vulpe sireata trișa.

Blana mea este pufoasă, frumoasă și caldă.

Pentru a profita în frigul iernii -

rătăcesc prin pădure pe lângă sate.

*Ce animal doarme iarna?

* Ce mănâncă un arici?

* Cum se numește un urs care nu doarme iarna?

(Animalele care dorm iarna stau pe scaune)

*Copii, numărați câte animale au mai rămas?

* Care dintre animale este primul, ultimul?

*Dacă veverița pleacă, câte animale vor rămâne?

*Cine schimbă blana de la portocaliu la gri?

*De ce o veveriță are coadă?

*Care este cel mai mare animal?

*Care animal umblă în haite?

* Cine sunt dușmanii iepurii?

*Care animal trăiește mai ușor, sălbatic sau domestic? De ce?

5 semne ale existenței.

9. sarcină: „Numiți puii”

Copiii găsesc pui după imagini de referință:

Vulpe - pui

lup - pui

Veveriță - veverițe

Iepure - iepurași

Urs - pui

10. sarcină.Joc – imitație „Cine se mișcă cum?”

iepure sărind

Urs - waddle

Vulpea - furișând

Veveriță - săritură

Lupul urlă.

11. sarcină: „Casa cui?”

Lucrul cu magneți

12. sarcină: „Găsiți diferențe între oameni de zăpadă”

(Pe o tabla magnetica 2 oameni de zapada)

Băieți, să găsim diferențele dintre ei.

13.sarcina:

Lucrul cu un caiet

*De ce ai nevoie pentru a te îmbolnăvi?

(În primul rând, respectarea regulilor de siguranță în timpul iernii)

* nu desface hainele;

* nu-ți scoate pălăria;

* nu mânca zăpadă;

* nu luați țurțuri în gură;

* nu sta pe zapada si gheata;

* nu puteți aplica limba pe metal;

* trebuie să mergi în mijlocul trotuarului;

* nu poți călători stând pe o sanie;

*aruncarea zapezii in fata este interzisa.

Băieți, aceasta a fost ultima frunză, mesteacănul vă mulțumește pentru ajutor. V-a lăsat un cadou. Ca să ajungem mai repede în vacanță.

*Ce sărbători de iarnă știi?

(31 decembrie - Anul Nou, 7 ianuarie - Sfântă sărbătoare Crăciun, 23 februarie – Ziua Apărătorului Patriei.) La sfârșitul lunii februarie, oamenii își iau rămas bun de la iarnă și se pregătesc să întâmpine primăvara.

Consolidare.

Ce s-a discutat azi? Ți-a plăcut lecția? Ce îți amintești?

Să aprofundeze cunoștințele copiilor despre iarnă și lunile de iarnă, despre trăsăturile sale caracteristice; dezvoltarea observației; să-i învețe pe copii să gândească la figurat, să analizeze ceea ce au văzut și auzit, să tragă anumite concluzii; pentru a insufla dragoste în natură și respect pentru ea.

Rezultate planificate:învață să recunoști trăsăturile distinctive ale iernii în natură, învață lunile de iarnă, răspunzi competent și concis la întrebările puse de profesor.

Echipament: reproducere de I. Shishkin „Iarna”; jucător; cărți cu cuvinte pentru jocul „adăugați în funcție de sens”.

Muncă preliminară: pregătește felicitări, reproduceri, compoziția lui Vivaldi „Anotimpurile”.

Planul lecției:

I. Organizarea clasei.
II. Repetarea materialului acoperit.
III. Introducere într-un subiect nou.
IV. Material nou.
V. Minute fizice.
VI. Consolidare.
VII. Rezultat.
VIII. Teme pentru acasă.

* În imagine este un tablou de I. Shishkin „Iarna”

În timpul orelor

eu. Organizarea timpului. Concentrați atenția copiilor salutându-vă.

Ridicați-vă copii, ridicați-vă
Și zâmbiți unul altuia.
După aceea, copiii stau în liniște la birourile lor.

II. Repetarea subiectului anterior. Puneți câteva întrebări despre materialul acoperit și verificați teme pentru acasă. Poti aprecia copiii activi si harnici.

III. Cunoașterea copiilor cu un subiect nou și lucrări viitoare în lecție.
Lecția începe cu ascultarea compoziției lui Vivaldi „Cele patru anotimpuri”. Profesorul le cere copiilor să închidă ochii pentru a asculta melodia. Sunt puse următoarele întrebări: La ce te gândeai? Ce au reprezentat? Se anunță tema lecției și sarcinile prezentate. Dragi copii, iarna este o perioada minunata a anului care ne ofera o multime de culori frumoase, zile geroase si distractive, vacante in familie. Și astăzi vom vorbi despre acest frumos por.

IV. Subiect nou

A venit iarna

Iarna a fost cântată de mult în cântece, a compus basme despre ea, a scris poezii și compoziții. Și cum altfel, pentru că iarna este cea mai fabuloasă și frumoasă perioadă a anului. Cu toții ne amintim de jocuri amuzante de iarnă și oameni de zăpadă amuzanți. Să ne uităm la reproducerea artistului rus I. I. Shishkin „Iarna”. Fiți atenți la ce culori sunt folosite pentru a descrie iarna? Ce miros poți simți iarna? Ce emoții trezește iarna în tine? De ce? Profesorul îi invită pe copii să joace jocul „adăugați după sens”. Elevilor li se arată un cartonaș cu un cuvânt, sarcina lor este să vină cu o frază „iarnă”.

• Iarna (zăpadă, albă ca zăpada);
• Îngheț (tropit, puternic);
• Fulg de nea (multifațetat, sclipitor);
• Viscol (zăpadă, sud);
• Gheață (dură, alunecoasă);
• Zăpadă (lucitoare, scârțâitoare).
• Snowdrift (înalt, pufos)
• Bullfinch (roșcat, agil)

Lăudați copiii și compuneți colectiv o poveste despre iarnă, folosind cât mai multe epitete și întorsături comparative. Evaluare.

lunile de iarnă

Profesorul îi invită pe copii să rezolve ghicitori (despre lunile de iarnă).

decembrie

Numiți-i băieți
Luna se află în acest mister.
Zilele lui sunt mai scurte decât toate zilele,
Toate nopțile, nopți scurte.
La câmpuri și pajiști
Până în primăvară a căzut zăpadă.
Doar luna noastră va trece -
Sărbătorim Anul Nou.
Adăugăm că în antichitate decembrie se numea jeleu, ne întrebăm în ce alte sărbători este bogat, ce caracteristici sunt inerente acestei luni. (Ziua Sf. Nicolae, Crăciunul catolic, Anul Nou)

V Fizminutka.

Copiii mici au un brad mare de Crăciun. (Stai pe vârfuri și întinde mâinile în sus)
Bradul de Crăciun scânteie de luminițe, bile. (strângeți și desfaceți mâinile)
Da, brad de Crăciun, uite, uite. (aplauze)
Copii, brad, straluceste, straluceste. (brațele deasupra capului, palmele de la dreapta la stânga)
Nu ne răni, brad,
O crenguță umplută (amenință cu un deget),
Ia-ți acele de lângă copii. (a sari)

ianuarie

Ciupește urechile, ciupește nasul.
Frost urcă în cizme
Stropi cu apă - va cădea
Nu apă, ci gheață.
Nici măcar pasărea nu zboară:
Pasărea îngheață de frig.
Soarele s-a transformat în vară.
Ce zici pentru o lună? Adăugăm că mai devreme ianuarie s-a numit secțiunea, întrebăm despre trăsături distinctive luni, sărbători. (Crăciun, Vechi Anul Nou, Botez)

februarie

Zăpada cade în saci din cer,
Din casă sunt zăpadă.
Că zăpadă și zăpadă
a năvălit în sat.
Timp de noapte gerul este puternic,
În timpul zilei, se aude o picătură sunând.
Ziua a crescut vizibil
Ei bine, deci ce lună este? Februarie a fost numită aprigă, ne amintim care sunt diferențele dintre lună și sărbătorile ei. (Ziua Sfântului Valentin, Ziua Apărătorului Patriei). Lăudați copiii, fixați numele lunilor și invitați-i să-și amintească prevestiri populare, află de ce oamenii au nevoie de ele, dă un exemplu din viață.

• În august adunăm, iar iarna mâncăm.
• Vara se pregateste sania, iar iarna caruta.
• Iarna nu este vară, ea este îmbrăcată într-o haină de blană.
• Într-o haină de iarnă și gerul este o glumă.
• Iarna loaferului va îngheța.
• În decembrie se termină anul și începe iarna.
• În timpul iernii, va îngheța și va da sania o alergare.
• Dacă sânii au țipat dimineața - fii îngheț.
• Un viscol străbate zăpada, dar nu există nicio urmă.
• Dacă februarie a început cu vreme bună, fiți devreme și frumos primăvara.

VI. Consolidarea materialului acoperit

1. Despre ce anotimp vorbim azi? (iarnă)
2. Alegeți epitete pentru cuvântul „iarnă”
3. Ce luni de iarnă îți amintești? (decembrie ianuarie februarie)
4. Ce este special în fiecare lună?
5. Cine își va aminti vechile nume ale lunilor?
6. Ce artist am întâlnit astăzi, numește-i lucrarea (I. I. Shishkina „Iarna”)
7. Ce cântec am ascultat? Cine este autorul? (Cele patru anotimpuri de Vivaldi)
8. Să ne amintim ce fenomene ale naturii de iarnă cunoaștem? (Dezgheț, lapoviță, ninsoare, viscol, îngheț)
9. Ce sărbători se sărbătoresc în fiecare lună?
10. Ce jocuri poți juca iarna?
11. Ce sărbători se sărbătoresc în familia ta?

VII. În concluzie, mulțumesc copiilor. Aflați dacă le-a plăcut lecția, ce anume. Terminați lecția cu un fragment din poezia lui A. S. Pușkin „Seara de iarnă”

O furtună acoperă cerul cu ceață,
Vârtejuri de zăpadă răsucindu-se;
Ca o fiară, va urlă
Va plânge ca un copil
Asta pe un acoperiș dărăpănat
Deodată paiele vor foșni,
Ca un călător întârziat
Se va bate la fereastra noastră.

Evaluați elevii, puneți note în jurnale și într-un jurnal.

VIII. Tema pentru acasă - tăiați un fulg de zăpadă pentru competiție și veniți cu un catren despre iarnă.

Republica Tatarstan.

Naberezhnye Chelny, GBS (K) OU S (K) OSH nr. 68 de tip VIII.

Ora clubului pe tema:

„Februarie este ultima lună de iarnă”

Pregătit și condus de educatorul GPA

Singatullina Alsu Ilyasovna

Anul universitar 2012-2013.

Scopul lecției : pentru a familiariza elevii cu schimbările naturii pe timpul iernii.

Sarcini:

1) Să familiarizeze elevii cu trăsăturile celei de-a treia luni de iarnă.

2) Dați o idee despre viscol, viscol, viscol.

3) Dezvoltați o percepție emoțională a fenomenelor naturale.

Echipament:

1) clasa generala-: prezentare pe calculator„Februarie este ultima lună a iernii”, poze pe tema „Februarie”, un plic cu ghicitori, poze cu ghicitori, acompaniament muzical pe parcursul unui minut fizic pentru ochi.

2) pentru fiecare elev - litere separate ale cuvântului „februarie”.

3) pentru munca în pereche - cartonașe cu numele lunilor de iarnă, cartonașe separate cu numere.

În timpul orelor.

I. Org. moment.

Unu, doi - capul sus.

Trei, patru - brațele mai late.

Cinci, șase - așează-te în liniște.

II. Introducere în tema lecției.

Băieți, astăzi vizităm o perioadă foarte frumoasă a anului.

Și ce, vei afla ghicind ghicitoarea.

Ce fel de trio a zburat pe aici:

Caii din acel trio sunt albi.

Și în sanie stă regina,

Belokosa, cu fața albă.

Cum și-a fluturat mâneca

Toate acoperite cu argint.

(Iarna) (2 tobogane)

Da, astăzi însăși Vrăjitoarea-Iarnă este oaspetele nostru. (3 diapozitive)

Iarna a venit la noi astăzi nu întâmplător. Ea ne-a adus tema orei noastre de club de astăzi.

Dar pentru asta trebuie să descifrezi cuvântul și să asculți ghicitoarea pe care ea ți-a pregătit-o.

Zăpada cade în saci din cer. (4 diapozitive)

Din casă sunt zăpadă.

Acum furtuni de zăpadă, apoi viscol

Au atacat satul.

Înghețul este puternic noaptea

În timpul zilei, se aude o picătură sunând.

Ziua a crescut vizibil.

Ce, să zicem, pentru o lună este asta? (Februarie)

III. Tema lecției.

Să deschidem tema orei clubului? (5 diapozitive)

Exercițiu logopedic.(6 diapozitive)

IV. Lucrați pe subiect.

Sarcină: „Proverbe” (7 slide)

Numele ale căror luni de iarnă lipsesc din aceste proverbe:

... o lună de ninsori, viscol rele și primul soare cald. (Februarie)

... se termină anul, începe iarna. (Decembrie)

... începutul anului, mijlocul iernii. (Ianuarie)

Aranjați numele lunilor de iarnă în ordinea în care apar în natură.

Băieți, care este luna de iarnă în februarie? (3) (8 slide)

Și care este numărul unui an? (2) (8 diapozitive)

Câte zile anul acesta? (28) (8 slide)

Câte zile au fost anul trecut? (29) (8 slide)

Și acum vă voi citi textul, iar voi ascultați. (9 slide)

Băieți, în text februarie se numește luna furtunilor de zăpadă și a vântului, a zăpezii și a viscolului.

Oaspetele nostru vrea să știe, știți de ce luna aceasta se numește așa?

În februarie, 2 prieteni sunt la conducere: un viscol și un viscol. (10 diapozitive)

Ce crezi, din ce cuvânt ar putea proveni cuvântul „viscol”? „furtună de zăpadă”?

Viscolul și viscolul s-au format din cuvintele „răzbunare” și „curl”. Vântul poate mătura zăpada de-a lungul drumurilor sau câmpurilor, sau o poate ridica și o poate curba în vârtejuri de zăpadă.

O furtună puternică de zăpadă se numește furtună de zăpadă sau furtună de zăpadă.

Băieți, mi se pare că am stat prea mult. Si acumexercițiu pentru ochi. (11 diapozitiv)

Întrebări:

Ce sărbătorim în februarie? (12 diapozitive)

Ultima săptămână din februarie - Săptămâna clătitelor

Oaspetele nostru, Zima, vrea să te testeze, după cum știi. puzzle-uri. (13 diapozitive)

Suntem surori agile

Alergați maeștri rapid.

Întindem în ploaie, alergăm în frig,

Acesta este regimul nostru.

(Schiuri)

Am băieți

Doi cai de argint

Merg la amandoua in acelasi timp.

Ce fel de cai am.

(Patine)

Iarna pe acoperișuri este gri

Aruncă semințe -

Cultivarea morcovilor albi

Ea este sub acoperiș.

(Turțuri)

Care este masa printre mesteceni

Aer liber?

El tratează la frig

Păsări de cereale și pâine.

(alimentator)

Zboară mai repede decât vântul

Și zbor cu ei trei metri.

Iată zborul meu finalizat. Bate!

Aterizare moale într-un râu de zăpadă.

(Sanie)

Ce nu arde în foc

Și nu se scufundă în apă? (Gheaţă)

v.- Și în concluzie, vă sugerez să jucați jocul „Ce facem iarna?”(14, 15 slide)

Ce facem iarna
Dă, prietene, răspunde-mi.
Asculta cu atentie,
Răspunzând „da” sau „nu”.
Jucăm bulgări de zăpadă cu prietenii?
Colectăm noi ciuperci în pădure?
Coborâm cu sania pe deal?
Înotăm în satul de pe râu?
Schiăm prin pădure?
Câte flori găsim?
Săpăm paturi în grădina noastră?
Și dansăm cu Moș Crăciun?

Bravo, prieteni!

VI. Rezumatul lecției.