Скъпи родители! Разработихме оптимален курс за подготовка на вашето дете за училище, който включва 2 етапа:
1. Развитие: Математическа интелигентност + развитие на речтаза деца 4-5 години.
2. Подготовка за училищеза деца 5,5 - 6 години, които ще преминат в 1 клас през 2018-2019г.

Нашата програма за подготовка за училище взема предвид всички аспекти на развитието на детето:интелектуална, емоционално-волева, социална, личностна. Занятията се провеждат, като се вземат предвид психофизиологичните характеристики на децата в предучилищна възраст. По време на часовете се използва честа смяна на заниманията, за да имат повече време децата и да учат.

Занятията се провеждат от опитни учители, чиято цел е да научат детето да учи самостоятелно, да развие интерес към знанието и любознателен ум.

Класовете по подготовка за училище са насочени към:

• сензорно развитие (развитие на възприятието: цветове, форми, размери, пространство и време)
• развитие на речта (формиране на речево изказване, развитие на речника, съгласувана реч, граматична структура на езика, четене)
• развитие на висши психични функции (внимание, мислене, памет, реч, въображение)
• образуване математически представяния(брой и количество, геометрични фигури, величина и ориентация в пространството)
• развитие на двигателните умения (графични упражнения, засенчване, изрязване)
• социално развитие на детето (комуникативни умения)
• развитие на емоционалната сфера
• естетическо развитие

Предучилищната програма в нашите центрове включва занимания в следните направления:

• Развитие на речта, четене, азбука
• Математически стъпки, преподаване на броене и логика
• Познание за света
• Образователни игри и упражнения
• Подготовка на ръката ви за писане
• Ограмотяване

Мишена: дай обща концепцияза човешката реч, формирането на положителна мотивация за когнитивна дейност. Формиране на графични умения. Повторение и писане на букви А, О, У, У, И.

Материал: таралеж, котка, куче, работен лист. Карти с букви A, O, U. Моливи.

- Тук-чук-чук! О, момчета, кой идва при нас? (покажете на децата таралеж)
- Ежко, защо дойде при нас?
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Момчета, разбрахте ли нещо от казаното от таралежа?
- Таралеж, повтори пак.
- Шу-шу-шу, шу-шу-шу, шу-шу-шу!
- Нищо не е ясно.
- Мяу мяу мяу.
О, кой дойде при нас? (учителят вади котка изпод масата)
- Уф, уф, уф.
О, кой друг идва при нас? (учителят вади куче изпод масата)
- Момчета, разбрахте ли какво ни казаха животните? (не) И аз не разбрах.
- Разбираш ли ме? (Да). Хайде, да играем на килима.
- Да скачаме, тропаме, пляскаме. Вие ме разбирате, защото имаме човешка реч, с помощта на която общуваме с вас.

Учителят моли децата да назоват едно действие на свой ред. Децата викат и го изпълняват заедно с учителя (ще танцуваме, ще се въртим и т.н.).

- Говориш и всички те разбират. Защо имаме нужда от реч? Да общувам. Но какво ще стане, ако хората са далеч един от друг? Можете да напишете писмо. Писането също е реч, която записваме с помощта на букви. Ще се научим как компетентно да владеем речта си: да говорим правилно, да пишем думи и изречения, а също и да четем!
- Слушайте думите, които сега ще ви кажа: ЩЪРКЕЛ, АБВ, АРКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на А.
- А това е буквата, която означава звука А. (Учителят показва карта с буквата А). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете първия звук: ОБЛАК, МАГАРЕ, ОСИ.
- Какъв звук чухте? Звук О. А това е буквата О, която означава звука О на писане. (Учителят показва карта с буквата О). Как изглежда това писмо?

- Днес ще си спомним още един звук и буква. Чуйте думите и маркирайте първия звук: UM, DUCK, MUSCLE.
- Какъв звук чухте? Това е звукът U. А това е буквата U, която означава звука U в писмен вид. (Учителят показва карта с буквата U).
- Оградете буквата U с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- И сега ще напишем всички тези писма!

Децата в работните листове ограждат буквите A O U. Учителят се уверява, че децата се движат отляво надясно и отгоре надолу, без да пропускат буквите в редовете.

- Чуй думите, които сега ще ти кажа: ИГЛА, ПУЙКА. С какъв звук започват тези думи? Точно така, от звука на I.
- А това е буквата, която означава звука И. (Учителят показва карта с буквата И). Оградете буквата с пръст. Рисувайте с пръст върху масата. Рисувай с мен във въздуха.
- Сега чуйте следните думи и назовете звука, който се среща във всяка дума: SOAP, BULL, LYNX, SKI.
- Какъв звук чухте? звук Y. А това е буквата Ы, което означава звука Ы на буквата. (Учителят показва карта с буквата Y). Как изглежда това писмо?
- Оградете буквата с пръст. Начертайте на масата. Рисувайте във въздуха.
- Оградете буквите Y, Y на работните листове.

Децата в работните листове ограждат буквите Y, I. Учителят се уверява, че ръката на детето се движи отляво надясно и отгоре надолу, без да пропуска букви в редовете.

Да се ​​науча да чета. Звуков анализ на думите. Звук И

Материал

Учителят кани децата да назоват какво е нарисувано на рисунките.

- Оцветете предметите, чиито имена започват със звука И.
Какви картинки ще оцветите? Защо?
- Произнасяйте думите така, че звукът Yi да се чува добре.

Да се ​​науча да чета. Звуков анализ на думите. Място на звука Y в думите

Материал: работен лист, цветни моливи.

- Знам, и ти знаеш, че няма думи, които започват със звука Y.
- Но в думите този звук се среща често. Може да се чуе в средата или в края на думата.
- Измислете свои думи със звука Y и кажете къде е звукът, в средата или в края.
- Ако звукът Ы е в средата на думата - поставете точка в средата на реда с червен молив, ако е в края на думата - в края на реда.
- Благодаря ви, момчета, че запознахте Маша със звуците и буквите Y, I.

Обръщаме внимание на децата, че в думата ски звукът Ы е в средата и в края на думата.

Ред с номера. Бройте до 20

Нека преброим с вас до 20. Пригответе химикалките си. Ние ще пляскаме с вас и ще броим заедно в хор за всяко пляскане.

Учителят брои с децата.

Мобилна игра. Дни от седмицата

Децата стават в кръг.

В понеделник плувах (изобразява плуване)

И във вторник рисувах. (изобразява рисунка)

В сряда измих лицето си дълго време (мием си лицата)

И игра футбол в четвъртък. (Бяга на място)

В петък скочих, тичах, (скок)

Танцувах много дълго време. (кръжи на място)

И в събота, неделя (пляскане с ръце)

Цял ден почивах. (Децата клякат, ръцете под бузата - заспиват)

Математика "Равенство и неравенство"

Мишена: за да формирате способността да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги с помощта на знаците "равни" и "неравни".

материали: купа с 5 ябълки и 5 моркова на дете (дървени или изрязани от картон), знаци = и, 2 чинии на дете. Бъни е играчка.

1. Жътва.

- Нека помогнем на зайчето да прибере реколтата.
- Поставете 1 ябълка в едната чиния и 1 морков в другата. Колко ябълки? Колко моркови? (Един по един). Така че ябълките и морковите са разделени по равно.
- За да се покаже, че броят на елементите е еднакъв, се използва знакът "равно".

Учителят показва знака на децата.

Поставете този знак между чиниите.

- Оказа се, че едно е равно на едно.
- Поставете друга ябълка в чиния с ябълка. Възможно ли е да се остави знак за равенство? (Не)
- Защо? (Две не е равно на едно).
- Правилно. За да се покаже, че броят на елементите не е равен помежду си, се използва знакът "неравен".

Учителят показва съответния знак.

Каква е разликата между знаците "равно" и "неравно"?
- Нека сега поставим знак за неравенство между чиниите.
- Оказа се, че две не е равно на едно.
- Сложете още един морков в чинията. Какъв знак трябва да се постави? (Равенства)

Децата четат текста самостоятелно.

- А сега сами сложете морковите и ябълките върху чиниите и поставете желания знак между тях, прочетете записа.

2. Учителят раздава работен лист.

Вижте задачата с морковите. Поставете знак за равенство или неравенство между морковите.

Светът. Зеленчуци и плодове

Мишена: развитие на умствените действия на анализ-синтез, обобщение.

Материал: реплики на зеленчуци и плодове, които са в торба, две купи.

Учителят организира играта на килима.

Маша реши да направи гатанки за нас, да ги изслуша и да отговори на въпросите.
- Какво има повече в гората: елхи или дървета?
- Какво има повече в градината: зеленчуци или картофи?
- Кой е повече в детската градина: момичетата или децата?
- Маша ни донесе чанта, да видим какво има в нея.

Децата се редуват да извадят предмета от торбата и да го назоват.

- О, колко зеленчуци и плодове имаше в торбата.
- Да сложим зеленчуците в една купа, а плодовете в друга.

Децата назовават и сортират зеленчуци и плодове.

- Браво, всички изложихме с вас.

Пауза за масаж. Лека ми пръст, къде беше?

Обличаме и премахваме пружинния пръстен на всички пръсти на свой ред.

Лека ми пръст, къде беше?

С безименното - зелева чорба сготвена,

И със средата - яде каша,

С индекс пее.

И голямото ме срещна

И ме почерпи с бонбони

Големият отдясно танцуваше

И ме покани на танц.

Индекс вдясно

Той ни поведе на поход с цялата тълпа.

Средният брат носи раница,

Безименният ходи така.

И малкият пръст започна да играе,

Поканете братята да слушат. (Пляскайте с ръце в ритъма на стихотворението)

Едно две три четири пет!

Развитие на мисленето. Комбинаторика. Къщите на зайчетата

Мишена: развитие на комбинативното мислене.

Материал: работен лист, моливи.

- Зайчето има две къщички. Вижте как зайчето реши да изрисува стените на къщите.
- Първо, нека разгледаме къща с геометрични фигури: кръг, квадрат и триъгълник.
- Ще помогнем на зайчето да боядиса стените на къщата и за това трябва да завършим фигурите, така че да не се повтарят в редовете. (Ако децата нямат представа за понятието "линия", тогава учителят обяснява).

Учителят, заедно с децата, прави първия ред, така че същността на задачата да им стане ясна.

Децата самостоятелно "боядисват" стените на втората къща.

Развитието на речта. Незавършена история "Копче"

Мишена: развитие на въображението, развитие на речта.

материали: текст, който се чете на глас на децата.

"Имало едно време една игла. Веднъж тя попаднала в ръцете на едно зло момче, което започнало да я слага на стола на момчетата. Когато те седнали на стола и скочили като ужилени, момчето се засмяло отвратително , тук..."

Помислете какво бихте направили, ако бяхте бутон. Историята трябва да започне така: "Аз, Бутон, измислих това..."

Мобилна игра. Зареждане - загряване

Децата стоят в кръг.

Като начало ние сме с вас

Ние само въртим главите си. (Бавно въртене на главата)

Завъртаме и тялото. (завива надясно - наляво)

Можем да направим това, разбира се.

А сега сядаме. (Клякаме)

Разбираме много добре -

Необходимо е укрепване на краката

Едно две три четири пет!

Накрая опъната

Нагоре и настрани. (отпивайки)

Поддадоха се. (Навежда се напред)

Формиране на знания за околния свят. Дни от седмицата

Мишена: формиране на знания за дните от седмицата, формиране на временни представи.

Учителят с децата повтарят дните от седмицата в хор, докато огъват пръстите си.

- Колко дни от седмицата? Защо мислите, че трябва да знаем имената на дните от седмицата?

След това учителят пита всяко дете за имената на дните от седмицата и помага, ако е необходимо.

- А сега да си поиграем малко с дните от седмицата! Ако вчера беше петък, то днес...
Преди четвъртък беше...
- Всяка неделя ходим в парка и вчера също ходихме. Кой ден от седмицата е днес?
- Сутринта дойдох на работа и ще се върна у дома ...

Математика. Равенство и неравенство

Мишена: продължете да се учите да разбирате количествените връзки между числата в рамките на 10, запишете ги със знаци.

материали: купа с 5 кръга и 5 квадрата на дете, знаци за равенство и неравно, 2 чинии за дете, кукла.

Нека помогнем на куклата Маша да подреди фигурите.

Поставете 2 кръга върху едната чиния и 3 квадрата върху другата. Какъв знак трябва да се постави равен или неравен? (неравен) Защо? (Защото 3 е по-голямо от 2). Прочетете записа. (Две не е равно на три).

По същия начин съставяме още 5 равенства или неравенства.

Гимнастика за пръсти. Животни

Добрите животни са приятели (пръстите на ръцете са свързани в "замък").

Малките зайци са приятели (ритмично докосване на малките пръсти на двете ръце).

Бобрите са приятели в езерото (ритмично докосване на безименните пръсти на двете ръце).

Комарите са приятели в небето (ритмично докосване на средните пръсти на двете ръце).

Сладките таралежи са приятели (ритмично докосване на показалците на двете ръце).

Дори малките са приятели (ритмично докосване на палците на двете ръце).

Така си играеха

Бягайте през гората! (ръцете надолу, ръкостискане)

Подготовка на ръката за писане. Вълнообразни линии. легла

Мишена: развитие на графомоторни функции.

Материал: работен лист (виж по-горе), моливи.

Очертайте вълнообразните линии.

Учителят пита домашна работадеца.

Раздяла

Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите

Довиждане, довиждане, много сте добри.

Довиждане, довиждане, елате пак да ни посетите.

Довиждане, довиждане - да се забавляваме!

Когато детето е подготвено за учене, то поема инициативата в учебните и извънкласните дейности, няма да има затруднения в процеса на учене и общуване със съученици. Тази статия ще помогне да се подготви детето за училище у дома, да се определи нивото на неговите знания и мотивационна готовност.

Родителите на бъдещи първокласници са загрижени за въпроса дали детето им е готово за училище? В крайна сметка е много важно не само да изпратите бебето в първи клас, но и да го направите навреме - когато детето е психически готово да посещава образователна институция и е достатъчно развито за това.

Грешка при определяне на готовността на детето може да струва скъпо: нежелание да посещава образователна институция, отказ да учи уроци, депресия, неконтролируемо поведение - всичко това ще бъде демонстрирано от първокласник, който се озовава в училище „в грешното време“ . За да избегнат неприятности и да предотвратят психологическа травма при дете, родителите трябва да бъдат много внимателни относно съответствието на нивото на неговите знания и умения със съвременните изисквания.

Изисквания за подготовка на дете за училище: списък

Досега се формира цял списък с това, което един бъдещ първокласник трябва да знае и може да прави:

• Посочете уверено вашето фамилно име, собствено име и бащино име
• Дата на вашето раждане
• Домашен адрес
• Име на майка и баща (баба, дядо и други роднини - по избор)
• Място на работа на родителите
• Известни поети и писатели в страната
• Почивни дни
• Разграничете понятията: "напред - назад", "надясно - наляво"
• Дни от седмицата
• Цветове и нюанси
• Сезони (с месеци)
• Правила за движение по пътищата
• Правете разлика между домашни и диви животни, назовавайте малките им
• Име градина, гора, диви цветя
• Назовете прелетни и зимуващи птици
• Разграничете плодовете от зеленчуците
• Познавайте професиите
• Назовете видовете транспорт и начина на придвижване
• Преразкажете чутото
• Отговорете на въпросите
• Съставете история по картина
• измислят приказки
• рецитира стихове наизуст
• Опишете по памет
• Копирайте текст и картина
• Довършете изреченията
• Намерете допълнителен предмет, картина, дума, буква
• решавайте гатанки
• Бройте от 0 до 10 и обратно
• Познайте състава на числата
• Правете разлика между "повече" и "по-малко"
• Познайте формите
• пишете в клетки
• Познавайте буквите, различавайте ги от звуците
• Определете първата и последната буква (звук) в дума
• Изберете думи, започващи с дадената буква
• Четете прости думи и срички
• Знайте кога завършва изречението
• Контур
• дръж химикалка

Въпреки факта, че много от изброените умения детето трябва да научи начално училище, тестването преди постъпване в първи клас се извършва именно по тези точки.

Познавателен интерес, бърза реакция, нестандартно и логично мисленеще се формира от дете в предучилищна възраст, ако редовно провеждате математически часове с него по игрив начин.

За да могат тези уроци да донесат полза и радост на детето, родителите трябва да вземат предвид:

• възрастта на детето
• ниво на обучение
• способност за концентрация
• интерес към часовете

Часове по математикаТова не са еднообразни примери и задачи. За да заинтересувате детето и да разнообразите уроците по математика, в работата с деца в предучилищна възраст трябва да се използват следните видове задачи:

• задачи с геометрични фигури
• математически загадки
• задачите са шега
• пъзели

ВАЖНО: Всяка задача трябва да бъде избрана индивидуално, като се вземе предвид нейната степен на сложност и нивото на развитие на детето.

Математически игри

"Къщи". Начертайте 3 триетажни къщи, всяка върху отделен лист. Начертайте 3 прозореца на всеки етаж. На случаен принцип дръпнете завеси на някои прозорци. Кажете на детето си, че хората вече живеят в апартаменти, където има завеси. Помолете го да премести хората на останалите етажи, така че да има равен брой наематели на всеки етаж. Нека завърши цветните завеси на прозорците на тези апартаменти, където е настанил хората. След това ги помолете да преброят коя къща има повече наематели.

"Рисунки от геометрични фигури". Начертайте произволна геометрична фигура върху листа. Помолете детето да измисли рисунка, използвайки предложената фигура в нея. Ако детето не е разбрало задачата, покажете например колко лесно кръг може да се превърне в слънце, снежен човек или колело на кола.

Свържете числата.Помолете детето си да свърже числата с линии. Обяснете, че ако направи това правилно, ще види рисунката. За деца по-млада възрастизползвайте картинки с числа до 10, за по-големи деца използвайте по-сложни картинки с числа до 30 или 50.

ВАЖНО: Груповите занимания повишават интереса на детето към случващото се. Чувството за съревнование, силно развито в предучилищна възрастпри повечето деца, няма да позволи на детето да бъде разсейвано.

Игра за съпоставяне на числата

Занимателни математически въпроси и пъзели:

• Колко крака имат три котки и колко крака имат две птици?
• Колко уши има в две мишки?
• Майката на Наташа има дъщеря Маша, котка Флъф и куче Дружок. Колко дъщери има майката?
• Кое е по-тежко: 1 кг камъни или 1 кг пух?

Зайчето има пет зайчета

Сядат на тревата с майка си.

Друг заек има три

Всички са бели, вижте!

Какво е три и пет?

Круши паднаха на земята от клоните

Круши плакаха, сълзи рониха

Катя ги събра в кошница

Дадох всичко на приятелите си в детската градина:

Две Павлушки, три Серьожки,

Маринка и Аринка,

Маша, Надя и Оксана

И едно, разбира се, за майка ми.

Пребройте бързо

Колко са приятелите на Катя?

Пет гъски летяха в небето

Двамата решават да обядват

И единият е да си вземете почивка.

Колко са тръгнали по пътя?

Донесе майка кокошка

Седем пилета в градината на разходка.

Всички пилета са като цветя.

Пет сина, колко дъщери?

Четири сини сливи

Висяха на едно дърво.

Децата изядоха две сливи

И колко не успяха?

ВАЖНО: Насърчавайте интереса на детето към такива задачи, хвалете, ако се опита да измисли подобни задачи самостоятелно.

Подготовка за училище: разработване на задачи за четене за деца

Четенее една от най-важните дисциплини. Колкото по-добре едно дете се научи да чете, толкова по-лесно ще бъде за него да учи в училище. Целта на обучението- да обясни на детето принципите и правилата за четене, да постигне от предучилищното дете уверено четене на букви, срички и кратки думи.

ВАЖНО: Поради факта, че информацията се възприема от малките деца по малко по-различен начин от възрастните, е необходимо да се преподава четене само в игрива форма.

План за четене на децадостатъчно просто:

• Запомнете буквите с детето си в този ред: всички гласни, твърди съгласни, глухи и съскащи съгласни.
• Постигнете бързо и безгрешно идентифициране на буквите.
• Научете детето си да чете звуци, тоест да произнася заедно вече познатите му букви. Започнете с лесни за четене и произнасяне срички (na, ma, la, yes) и постепенно преминете към по-сложни (zhu, ku, gu, pho).
• Преминете към четене на думи с кратки и прости срички (ма-ма, ба-ба, о-ла, котка, къща).
• Всеки ден усложнявайте малко задачата, въведете няколко трудни думи.
• Когато детето се научи да чете думи, преминете към четене на кратки изречения.
• След като детето се научи да чете в изречения, можете да използвате различни задачи за развитие в обучението.

ВАЖНО: По време на часовете се уверете, че произношението на звуците е ясно, обяснете къде в изречението трябва да направите пауза между думите.

Играта "Намерете думата". Поканете детето да потърси определена дума в малък непознат текст. Освен това това трябва да стане за определено време (например за една минута).

„Силно, тихо, за себе си“. Помолете детето си да чете по-тихо, по-високо или тихо. Според вашите инструкции той трябва да премине от един вид четене към друг възможно най-бързо. Уверете се, че темпото на четене не се променя.

"Срички на карти". Напишете сричките на картите, за да можете да съставите думи от тях. Помолете детето си да помогне на изгубените срички да намерят своите приятели и да образуват думи. Играйте играта ежедневно, като постепенно добавяте нови срички.

"Гласни съгласни". Накарайте детето да назове или напише възможно най-много съгласни за 30 секунди, а след това и гласни.

„Отговори на въпроси“.Подгответе няколко прости въпроса за текста. Поканете детето да намери отговори на тези въпроси, докато чете текста.

„Четене с намеса“.Научете детето си да чете независимо от средата. Включете за кратко музика или телевизия, докато четете. Уверете се, че детето продължава да чете, без да обръща внимание на промяната в звуковия фон.

Размер на буквата.Четенето на текстове с различни шрифтове не би трябвало да е проблем за детето. За да направите това, ежедневно го канете да печата и чете букви с различни размери самостоятелно.

"Думите са обрати". Покажете на детето си думи, които променят значението си, когато се четат обратно: „котка - ток“, „количка - обаждане“ и т.н. Обяснете, че винаги трябва да четете отляво надясно.

"Четене през зъби". Усложнете обичайното ежедневно четене с необичайна забавна задача: детето трябва да чете, без да отваря зъбите си. След като прочетете текста, трябва да го преразкажете.

„Пропуснато писмо“. Напишете 5 - 10 думи, които знае, във всяка от които пропуснете по една буква. Помолете бъдещия първокласник да попълни липсващите букви в думите.

"Подобни думи"Напишете няколко двойки думи, сходни по правопис, но различни по значение: „котка - кит“, „ръка - река“, „къща - дим“. Накарайте детето си да прочете двойките и да обясни значението на всяка дума.

„Четене за минута“. Поканете детето си да чете един и същи текст „на скорост“ всеки ден. Обърнете внимание, че всеки ден той чете по-бързо и по-ясно и в определената минута се придвижва все по-далеч. За по-голяма яснота е по-добре да използвате пясъчен часовник.

Понякога децата изпитват трудности при изпълнението на задачи за четене за развитие. Това се случва поради следните причини:

• Несигурност. За да се увери, че сричката или думата е прочетена правилно, детето я препрочита няколко пъти подред.
• Разпиляно внимание. Децата в предучилищна възраст бързо губят интерес към това, което смятат за скучно занимание.
• Липса на концентрация. Детето не може да възприеме цялата дума, а концентрира вниманието си само върху първите няколко букви или срички.
• Малък речник. Непознати думи детето произнася несигурно, когато чете.
• Лоша памет. Детето не помни букви, звуци, забравя принципа на образуване на срички и думи.
• Нарушения на говорния апарат, хронични заболявания на УНГ органи (отит на средното ухо, уголемени сливици).

Видео: Как да научим дете да чете?

Подготовка за училище, разработване на писмени задачи за деца

Най-големите трудности за всички първокласници без изключение възникват при изпълнение на графични задачи. Това се случва по три причини:

• липса на интерес към детето
• незрялост на мускулите на ръцете
• неопитност

За да се улесни процеса на овладяване на писането в училище, родителите трябва да започнат да се занимават с детето от ранна възраст. Задачите за разработване на игри ще помогнат да заинтересувате дете в предучилищна възраст.

"лабиринт". Поканете детето си да намери изход от лабиринта за мишка, която бяга от котка, или за заек, който е изостанал от майка си. С писалка или молив трябва да покажете на животното правилния път.

"Нарисувай картина."Нарисувайте букет цветя и поканете детето да нарисува ваза за букета, оставете го да постави риба в празен аквариум и нарисувайте врата в къщата. Колкото повече подобни задачи изпълнява детето, толкова по-уверено ще държи молив в ръцете си.

"Рисуване по точки". Помолете детето да свърже точките заедно по такъв начин, че да се получи рисунка. Ако детето ви се затруднява да изпълни тази задача, кажете му.

"излюпване". Помолете детето си да направи всички упражнения, където трябва да засенчите рисунката. Тези задачи са необходими за упражняване на графични движения. По време на изпълнението се уверете, че линиите са насочени отгоре надолу, отляво надясно.

ВАЖНО: Развитие фина моторикамоделиране, игри с мозайки, конструктор, мъниста, пръстова гимнастика допринасят за децата.

Когато детето се научи уверено да държи молив в ръцете си, поканете го да проследи по пунктираната линия. Можете веднага да оградите забавни детски картинки, след това букви или техните елементи.

Подготовка за училище: разработване на задачи за развитие на речта на децата

Можете лесно и естествено да развиете речта на детето с помощта на забавни задачи и вълнуващи игри.

"импровизиран". Подгответе 5-7 карти с изобразени на тях ситуации или действия, познати на детето. Поставете картите с лицето надолу пред детето. Поканете го да избере която и да е карта и го помолете да измисли история въз основа на нея. За да заинтересувате детето, можете да включите други членове на семейството в задачата и да организирате състезание за най-добра история.

"Асоциации". Покажете на детето картина, която показва някакво действие, познато за него (птиците летят на юг, жена купува хляб, децата отиват на детска градина и т.н.). Помолете детето да назове думите, които свързва с изображението на снимката.

Игра на прилагателни.Помолете детето да образува прилагателни от предоставените думи, като отговаря на въпросите: „какво“, „какво“, „какво“?

• Светлина (светлина, светлина, светлина)
• дом (дом, дом, дом)
• Дърво (дърво, дърво, дърво)
• Желязо (желязо, желязо, желязо)
• Сняг (снежен, снежен, снежен)
• Пясък (пясъчен, пясъчен, пясъчен)

Синоними и антоними. Помолете детето да избере думи, подобни и противоположни по значение на произволно взетите прилагателни.

Редовните логопедични упражнения ще помогнат за постигане на чистота на произношението на звуците:

"Ядосана котка". Устата на детето е отворена, езикът лежи върху долните зъби, извивайки се така, както котката извива гърба си, когато е ядосана.

"молив". Поставете молива пред детето, на нивото на устните му, върху всяка твърда равна повърхност. Помолете детето да постави ръба на езика върху долната устна и в това положение духайте силно върху молива. Упражнението се счита за завършено, ако моливът се търкаля.

"Ядка". Детето опира езика на дясната буза, след това на лявата. В същото време устата е затворена, мускулите на бузите и езика са напрегнати.

"Змия". Устата е отворена. Детето издава напред и скрива езика, така че да не докосва нито устните, нито зъбите.

"Гледам". Устните на детето са разтворени, усмихва се. Върхът на езика докосва десния или левия ъгъл на устните.

"Четка за зъби". Използвайте върха на езика си, за да имитирате действията на четката за зъби. По този начин е необходимо да се „почистят“ долните и горните зъби, отвътре и отвън. Важно е долната челюст да остане неподвижна.

"ограда". Детето показва „ограда“ от зъби за 10-15 секунди, като се усмихва възможно най-широко за това.

ВАЖНО: Ако не можете сами да коригирате произношението на някои звуци, родителите трябва да се свържат с логопед.

Домашна подготовка на деца за училище: образователни игри

Домашна подготовка за училищевключва системни дейности на родителите с детето. Важно е да отделите на дете в предучилищна възраст поне няколко часа на ден, превръщайки ежедневните дейности и обикновените разходки заедно във вълнуващи игри. Родителите трябва да проявят въображение, да намерят индивидуален подход към детето си, да действат според неговите интереси.

Ето само няколко варианта за съвместни образователни игри с дете в предучилищна възраст:

— Дай ми номер.По време на разходката помолете детето да се обади на номерата на къщите и преминаващите превозни средства, посочени на табелите.

— Колко дървета?Заедно пребройте всички дървета, които се срещат по пътя ви, докато вървите. Можете също така да преброите минаващите коли, всички или определен цвят (размер, марка).

— Кой си смени местата?Поставете 8-10 меки играчки пред детето, помолете го да ги разгледа внимателно и след това се обърнете. Разменете няколко играчки през това време. Когато детето се обърне, нека се опита да познае кой е сменил мястото.

"Любима карикатура"Гледайте любимия си анимационен филм с детето си. Задавайте въпроси относно съдържанието му, помолете детето да разкаже за какво става въпрос.

"Приказка за баба". Прочетете историята на детето си. Помолете да разкажете на баба си (татко, леля, сестра) за какво е тази приказка, опишете героите, техния външен вид и характер.

Редовен моделиране, рисуване, игра на пъзели и мозайкище завладее детето и в същото време ще допринесе за развитието на фината моторика на пръстите.

ВАЖНО: Не бързайте с детето, не се ядосвайте, ако нещо не му се получи веднага. Образователните игри трябва не само да образоват детето, но и да се превърнат в забавление за него.

Домашна подготовка на деца за училище: упражнения за развитие

Развиващите упражнения с деца в предучилищна възраст могат да се изпълняват не само в тетрадка, седнали на бюро, но и на улицата. Уроците на открито ще зарадват и ще бъдат запомнени за дълго време от всяко дете.

"Сезони".

• Разходете се с детето си есенна алея. Покажете на бъдещия ученик цветните листа на различни дървета. Разкажете ни за сезоните и промените в природата, които настъпват с настъпването на есента, зимата, пролетта и лятото. Нека детето избере няколко красиви листа и ги запазете у дома, между страниците на дебела книга. Когато листата изсъхнат, накарайте детето ви да ги очертае върху лист хартия и да ги оцвети.
• IN снежни зимни дниизлезте заедно да нахраните врабчетата и синигерите. Разкажете на детето си за зимуващи и мигриращи птици. У дома помолете да нарисувате тези птици, които ви харесват най-много.
• пролетПокажете на детето си първите цъфтящи цветя. Кажете, че цветята са полски, горски, градински. Помолете да извършите звуков анализ на думите: „роза“, „кокиче“, „лютиче“, „незабравка“.
• По време на летни разходкиНасочете вниманието на детето към покачващите се температури навън. Обяснете какво е лятно и зимно облекло. Нека детето назове дрехите, които да носи през лятото, есента, зимата и пролетта. У дома помолете детето си да нарисува лято.

"Приложение на зърнени храни и тестени изделия". Поканете детето си да направи апликация с помощта на ориз, елда, тестени изделия, грис, грах и други зърнени култури. Такива упражнения са добри за развиване на фини двигателни умения. В работата използвайте PVA лепило.

"снежинки". Научете детето си как да изрязва снежинки. На лист хартия, сгънат 4 и 8 пъти, го помолете да изреже различни геометрични фигури. Разширете снежинките и оценете резултата.

Плодове и зеленчуци от пластилин.Покажете на детето си как лесно да оформя плодове и зеленчуци от многоцветен пластилин. Веднага детето трябва да търкаля топката и вече да я превърне в желания плод или зеленчук. Най-лесният начин да направите чепка грозде, цвекло или моркови е малко по-труден.

Разработващ урок "Сезони"

Психологическа и емоционална подготовка на децата за училище: задачи, игри, упражнения

Началото на училищния живот предполага, че предучилищният период е приключил. Децата трябва бързо да се адаптират към новите условия, да свикнат учебно натоварванеопознайте учители и съученици.

За да направят периода на адаптация възможно най-лесен, родителите и учителите се опитват да подготвят детето за предстоящите промени в живота. Най-успешните групови игри и упражнения.

"Един цвят". Две групи деца трябва да намерят най-голям брой предмети от един и същи цвят за 10 секунди. Групата, която намери най-много предмети, печели.

"Магически кръг". На децата се предлага да очертаят кръг според модела и да нарисуват всякакви геометрични фигури по такъв начин, че да се получи рисунка. Когато всички се справят със задачата, учителят организира състезание по рисуване.

"Повторения".В група деца от 5 до 7 човека се избира водач. Водещият излиза напред и показва на децата всяка позиция. Децата се опитват да копират тази поза. Новият лидер става този, който успя да се справи със задачата по-добре от останалите.

"Не точно".Вместо да отговарят с "да" или "не" на въпросите, предложени от учителя, група деца пляскат или тропат. Трябва предварително да се съгласите с момчетата, че „да“ означава пляскане, а „не“ означава тропане с крака. Въпросите могат да бъдат избрани произволно, например:

• "Цветята растат в полето?" и "Цветята летят в небето?"
• "Таралеж носи ябълка?" и „Таралежът катери ли се по дърветата?“

„Мяу, уау“.Децата седят на столове. Водещият със затворени очи върви до децата, след което сяда на ръцете на едно от седящите деца и се опитва да познае кое е то. Ако водещият е познал правилно, детето казва „мяу“, ако е направил грешка - „уф“.

ВАЖНО: Такива дейности и игри спомагат за формирането на комуникативни умения у децата в предучилищна възраст, развиват увереност в собствените си способности и възможности, адекватно самочувствие и независимост.

Можете самостоятелно да определите дали детето е готово да влезе в училище с помощта на няколко прости теста, на резултатите от които можете да се доверите.

Тест "Нарисувай училище"

Подарете на детето си скицник и цветни моливи. Помолете бъдещ първокласник да нарисува своето училище. Не подсказвайте детето, не помагайте, не задавайте насочващи въпроси, не бързайте. Нека самостоятелно да нарисува на хартия училището, което му се струва.

• парцел
• рисуване на линии
• цветови спектър

Сюжет:

2 точки- училището е разположено в центъра на листа, картината също съдържа декорации и декор, дървета, храсти, цветя около училището, ученици и (или) учители, които отиват на училище. В същото време е важно фигурата да изобразява топлия сезон и дневните часове.

0 точки- рисунката е асиметрична (сградата на училището е разположена близо до един от краищата на листа), на рисунката няма хора или са изобразени тъжни деца, напускащи училището; на открито есен или зима, нощ или вечер.

1 точка

Чертане на линии:

2 точки– линиите на обекти без прекъсвания, внимателно изчертани, равномерни и уверени, имат различна дебелина.

0 точки- линиите са размити, слаби или небрежни, рисунката е схематична; използват се двойни или прекъснати линии.

1 точка- фигурата съдържа елементи и от двете характеристики.

Цветов спектър:

2 точки- преобладаването на ярки и светли цветове.

0 точки- рисуване в мрачни цветове.

1 точкаВ картината има както тъмни, така и светли цветове.

Сборът от точки показва готовността на детето за училище:

5 до 6- детето е готово за училище, има благосклонно отношение към учебния процес, общува с учители и съученици.

0 към 1- детето не е готово за училище, силен страх ще му попречи да учи нормално, да общува със съученици и учителя.

Определете дали детето е фокусирано върху посещаването на училище, учебен процесдали той си представя себе си като ученик в близко бъдеще ще помогне Тест Неженова.

ВАЖНО: Този тест трябва да се прилага само на деца, които вече посещават подготвителни курсове в училище или които са запознати с учебния процес.

За всеки от представените въпроси има три възможни отговора: A, B, C.

А- насоченост към обучение, оценява се на 2 точки

б- ориентацията към ученето е повърхностна, не е напълно оформена, привлечена от външните ярки атрибути на училищния живот - 1 точка

IN- няма ориентация към училище и учене, детето предпочита извънкласни дейности - 0 точки

Задайте на детето си следните въпроси, като го помолите да избере отговор от три варианта:

искаш ли да ходиш на училище

А, да, много

Б - Не съм сигурен, не знам, съмнявам се

Б - не, не искам

Защо искаш да ходиш на училище, какво те интересува там?

Б - Искам да ми купят красиво куфарче, тетрадки и униформа, искам нови учебници

B - училището е забавно, има промени, ще имам нови приятели, уморен съм от детска градина

Как се подготвяш за училище?

А – Уча букви, чета, пиша рецепти, решавам примери и задачи

B - родителите закупиха униформа, куфарче или други училищни атрибути

Б - Рисувам, играя, извайвам от пластелин

Какво харесваш в училище?

А - уроци, класове в класната стая

B - промени, учител, нови чинове, тип училище и други неща, които не са пряко свързани с процеса на учене и придобиване на знания

B - урок по физическо възпитание и (или) рисуване

Ако не ходехте на училище или детска градина, какво бихте правили вкъщи?

А - чете, пише букви и цифри, решава задачи

Б - игра конструктор и нарисува

Б - грижеше се за котка (или друг домашен любимец), ходеше, помагаше на мама

0 – 4 - детето не осъзнава, че ще ходи на училище, не проявява интерес към предстоящото обучение

5 – 8 - има повърхностен интерес към учебния процес, е началният етап от формирането на позицията на ученика

9 – 10 - отношението към училище е положително, детето се чувства като ученик.

Диагностика на общата подготовка на децата за училище: тестове

Диагностиката на общата подготовка на децата за училище се извършва от психолог с помощта на специални тестове. Ето някои от тях:

Тест "Да - Не". Психологът моли детето да отговаря на въпроси по всякакъв начин, основното е да не използва думите „Да“ и „Не“. Детето се опитва да намери правилните думи, фокусира се върху това да не нарушава правилата, така че отговорите му да бъдат възможно най-верни.

1. искаш ли да ходиш на училище
2. Обичате ли приказките?
3. Обичате ли анимационни филми?
4. Искаш ли да останеш в детската градина?
5. обичаш ли да играеш
6. искаш ли да учиш
7. Обичате ли да боледувате?
8. имаш ли приятели
9. Знаете ли кое време на годината е?

При оценка на резултатите учителят определя дали отговорът отговаря на правилата на задачата. Отговорите: „да“ или „не“ не са грешка. Една грешка = 1 б. Всички отговори са верни - 0 б.

0 – 2 - вниманието е добре развито

3 -5 - умерено или слабо развити

5 – 10 - слабо внимание

Определение за мотивационна готовност. Психологът задава поредица от въпроси, дава време на детето да мисли и разсъждава, помага при затруднения:

1. Посочете вашето име и възраст
2. Име, бащино име и фамилия на мама и татко
3. Къде живееш?
4. Назовете членовете на вашето семейство
5. Какво ви интересува във вашия град?
6. Какво да направите, ако видите човек, който е паднал?
7. Кога се появяват пъпки и листа по дърветата?
8. Защо е необходима армия?
9. Как и къде пресичате пътя? Това е правилно?
10. Как да разберете дали наскоро е валяло?
11. Защо ви трябват уши и нос?
12. искаш ли да ходиш на училище Какво ще правиш там?
13. Колко дни в седмицата?
14. Колко сезона? месеци? назови ги
15. Вашите любими и най-малко любими професии
16. Какво обичаш да гледаш по телевизията?
17. в коя държава живееш Какви други страни познавате?
18. Ако сте счупили коляното си и сте прокървили, какво трябва да направите?
19. Какви прибори имате в кухнята?
20. Какви продукти познавате?
21. Кои животни са домашни и кои диви? Каква е разликата?
22. Какво е ден? нощ?
23. Ако вземете играчка назаем от приятел и я загубите, какво бихте направили?
24. Пребройте от 1 до 10 и обратно, назовете числото, което идва преди 5 и след 8
25. Какво е по-голямо от 2 или 3?
26. Какво е готино в училище?
27. Как се държите на гости?
28. Защо децата не могат да играят с кибрит и огън?
29. Какво означава: „Обичате ли да карате, обичате да носите шейни“?
30. Как хората се различават от животните?
31. За какво дават пари в магазина, в автобуса, на кино?
32. Кой е Гагарин?
33. Какво ще направите, ако видите къщата да гори?

При оценката на резултатите се оценява способността на детето да разсъждава, да води разговор.

"Змия".Тест за определяне на нивото на развитие на фината моторика. За 30 секунди детето трябва да нарисува точки в кръгове. Колкото повече точки успее да остави, толкова по-добре. Една точка = 1 точка. При изчисляване на точки се вземат предвид само онези точки, които попадат в кръга. Точките на границата не се броят.

34 или повече- отлично развитие

18 – 33 - над средното

12 – 17 - недостатъчно развитие

11 и под- ниско ниво, незадоволителен резултат.

Ако психологът след тестовете стигне до заключението, че детето трябва да остане в детската градина още една година, родителите трябва да се вслушат в мнението на специалист. Може би тази година ще промени много в живота на детето, през това време то осъзнава ролята си в училище, ще прояви интерес към получаване на знания.

Видео: Подготовка за училище, подготовка на деца за училище, подготовка на дете за училище

Публикуваме девет задачи с листове за печат - за подготовка за училище от тетрадки от японската серия KUMON, които се използват от деца в 46 страни по света. Днес ще научим детето на числа и форми, събиране и изваждане, като използваме прости примери. Лесно и забавно!

Но първо - съвет за родителите: как да научите бебето си да държи правилно писалка и молив.

Как да държите химикалка

Има няколко начина да научите детето си как да държи химикал или молив правилно. Ето един от тях. За дете, чиито пръсти още не са достатъчно силни, е трудно да държи правилно молив. Учете го на това постепенно, за да не загуби интерес към писането.

1. Помогнете на детето да постави показалеца и палеца под прав ъгъл, както е показано на фигурата. Поставете молива върху жлеба между тези пръсти и в същото време върху огънатия среден пръст.

2. Сега накарайте детето да стисне молива между палеца и показалеца.

3. Сравнете с рисунката, за да видите дали детето ви държи молива правилно.

Занимания за предучилищна възраст

1. Начертайте линия от 1 до 5 през всички числа по ред, като ги извиквате на глас.

2. Напишете числото 4 и го кажете.

3. Намерете и оградете форми, които приличат на шаблона.

На тази страница детето трябва да намери кръгове с различни размери сред другите форми. Ако му е трудно да се справи със задачата, опишете кръга на детето. Кажете например, че кръгът е като топка.

4. Напишете липсващите числа в таблицата и след това изпълнете събирането.

5. Извадете. Решете всеки пример!

6. Начертайте линия от стрелката (↓) до звездичката (*), която ще свърже всички барабани.

7. Оцветете чашата за вода за уста и тубата за паста за зъби.

В тази задача трябва да оцветите чашата за вода за уста и тубичката за паста за зъби. Когато детето свърши работата, кажете: „Момчето е просто страхотно за миене на зъбите преди лягане! И днес ще си измиеш зъбите.”

8. Направете добавянето.