Παρουσίαση ενός ταξιδιού στο παρελθόν της ομάδας ηλικιωμένων της πλάκας. «Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στην κοινωνική πραγματικότητα μέσα από αντικείμενα του ανθρωπογενούς κόσμου. Ταξίδι στο παρελθόν των αντικειμένων «Προετοιμασία: Εκπαιδευτικός
Χώρο εργασίας:ΜΚΔΟΥ" Νηπιαγωγείο"Alyonushka" του χωριού Apraksino
Το GCD "Ταξίδι στις περασμένες ώρες" έχει σχεδιαστεί για μεγαλύτερα παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ. Κατά τη διάρκεια του GCD, τα παιδιά ταξιδεύουν στο παρελθόν, όπου εξοικειώνονται με το ρολόι που εξυπηρετούσε ανθρώπους στο μακρινό παρελθόν. Μάθετε για το νερό, τη φωτιά, το λουλούδι, τις κλεψύδρες. Κατά τη διάρκεια του GCD, τα παιδιά φτιάχνουν το δικό τους ρολόι νερού από ένα πλαστικό μπουκάλι.
Περίληψη απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες V ανώτερη ομάδαμε θέμα: "Ταξίδι στις περασμένες ώρες"
Εκπαιδευτικός χώρος" Κοινωνικο-επικοινωνιακόςανάπτυξη"Στόχος.Εμπέδωση γνώσεων για διάφοροι τύποιώρες, για την αρχή της εργασίας τους και τον ρόλο τους στην ανθρώπινη ζωή.
Εργασίες λογισμικού.Να εξοικειωθεί με την ιστορία της εμφάνισης των ρολογιών, τις ποικιλίες τους. Αναπτύξτε το ερευνητικό ενδιαφέρον, την περιέργεια, τη δημιουργική φαντασία. Μάθετε πώς να φτιάξετε ένα απλό ρολόι νερού. 4) Να καλλιεργήσουν τη σκοπιμότητα, την ικανότητα αλληλεπίδρασης με συνομηλίκους. 5) Αναπτύξτε τις κινητικές δεξιότητες των χεριών, των ματιών. Βελτιώνουν την αίσθηση του χρόνου και την ικανότητα να ρυθμίζουν έγκαιρα τις δραστηριότητές τους. Αυξήστε την ανάγκη για υγιεινό τρόποζωή, συμπεριφορά που σώζει την υγεία. Ανακουφίστε το ψυχοσυναισθηματικό στρες στη διαδικασία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Μειώστε την κόπωση, το στατικό στρες, την καταπόνηση των ματιών κατά την εκτέλεση εργασιών. Τηρείτε τις συνθήκες υγιεινής για την προβολή υλικού χρησιμοποιώντας εγκατάσταση πολυμέσων.
Υλικό.Τηλεγράφημα, Διάφορα ρολόγια (λουλούδι, άμμος, νερό, φωτιά, μηχανικά, ηλεκτρονικά, χαλαζίας), παρουσίαση "Ιστορία των ρολογιών", πλαστικά μπουκάλια χωρητικότητας 1,5 λίτρου, δοχεία νερού, μαρκαδόροι, φάκελος για σχέδια, φύλλα χαρτιού για σχέδιο, χρωματιστά μολύβια, φυσικό λεπτό (παρουσίαση), τραγούδι "Clock" του Oleg Anofriev.
Μέθοδοι.
Οπτικά, λεκτικά, πρακτικά.
Δεξιώσεις.
Οπτικές τεχνικές: (επίδειξη ρολογιών, διαφάνειες, επίδειξη κατασκευής ρολογιών νερού, παρατήρηση, επίδειξη δείγματος, επίδειξη μεθόδου δράσης)
Πρακτικές τεχνικές: (άσκηση (μιμητική), μοντελοποίηση - κατασκευή ρολογιού νερού)
Προφορικές τεχνικές: (αφήγηση, σχολιασμός οπτικού υλικού, συνομιλίες (ηθικές και γνωστικές), επεξήγηση, ερωτήσεις αναζήτησης, παιδαγωγική αξιολόγηση)
Ασκήσεις και εργασίες παιχνιδιού: (μαντεύοντας έναν γρίφο, διδακτικό παιχνίδι, φανταστική κατάσταση)
Ενσωμάτωση: γνωστική ανάπτυξη, καλλιτεχνική και αισθητικήανάπτυξη, ανάπτυξη του λόγου, σωματική ανάπτυξη.
Ενεργοποίηση λεξικού.
Σκάφος, δοχείο, ρολόι: νερό, λουλούδι, φωτιά, τζάκι.
Προκαταρκτική εργασία.
Συζητήσεις: «Τι ρολόι ήταν πριν από πολύ καιρό», «Τι κάνουμε σε διαφορετικές ώρες;», «Τι θα συμβεί αν το ρολόι τρέχει διαφορετικά?», «Ρολόγια στο σπίτι μου», «Ρολόγια της γιαγιάς μου». Σχέδιο ρολογιού. Απομνημόνευση σωματικών λεπτών "Και το ρολόι πάει, πάει ...". ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα: Anofriev "Tik-Tak", Berestov "Ένα τέταρτο παρά έξι". Εξέταση των εγκυκλοπαιδειών "Πώς λειτουργούν τα πράγματα (σχετικά με τα ρολόγια)", Stepanov "Time". Εργασία με γονείς: σχεδίαση ενός παλιού ρολογιού με παιδιά (για έκθεση), συστάσεις για τη διδασκαλία των παιδιών να βρίσκουν την ώρα από ένα ξυπνητήρι, προετοιμασία ιστοριών με παιδιά για νερό, λουλούδι, κλεψύδρες, κατασκευή μοντέλου ρολογιού λουλουδιών. Παρακαλούμε να φέρετε ενδιαφέροντα εκθέματα για το μίνι μουσείο του ομίλου Vremya.
Η πορεία των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι ο νάνος Tick-Tock πρέπει να τους έρθει και να τους μάθει να λένε την ώρα με το ρολόι, αλλά αργεί για κάτι.
(Ένα τηλεγράφημα φτάνει στην ομάδα από τον νάνο Τικ-Τακ
ΕΝΑ).
Αγαπητά παιδιά!
Πρόβλημα συνέβη στη μαγική μου χώρα του Χρόνου. Ένας δυνατός τυφώνας ήρθε και έσπασε όλα τα ρολόγια. Τώρα δεν μπορούμε να προσδιορίσουμε την ώρα. Δεν μπορώ να έρθω σε σένα. Και ήθελα πολύ να σας πω πώς ήταν το πρώτο ρολόι και πώς άλλαξε στην εποχή μας.
Παιδαγωγός.Τι θα συμβεί αν σπάσουν όλα τα ρολόγια; (Όπου αργούσαν, έρχονταν στο μαγαζί, αλλά ήταν κλειστό κ.λπ.)
Παιδαγωγός.Παιδιά, μπορούμε να κάνουμε κάτι για τον καλικάντζαρο.
Παιδιά.Βοήθεια. Προσφέρετε τις απαντήσεις τους.
φροντιστήςΠώς όμως θα μάθουμε τώρα ποιες ήταν οι ώρες πριν;
Ο δάσκαλος οδηγεί τα παιδιά να πάνε ένα ταξίδι στις περασμένες ώρες.
Παιδαγωγός.Πώς μπορούμε να μπούμε στο παρελθόν;
(Τα παιδιά προσφέρουν τις απαντήσεις τους: φτιάξτε μια χρονομηχανή, έναν ιπτάμενο δίσκο, ένα διαστημόπλοιο κ.λπ.)
Παιδαγωγός.Πού αλλού μπορείτε να δείτε αντικείμενα από το παρελθόν; Πού εκτίθενται;
Παιδιά.Στο μουσείο.
φροντιστής. Παιδιά, μια ενδιαφέρουσα έκθεση ανοίγει στην ομάδα μας. Και ποια αντικείμενα εκτίθενται πάνω του, θα τα μάθετε μαντεύοντας το αίνιγμα.
Δεν κοιμόμαστε κατά τη διάρκεια της ημέρας
Δεν κοιμόμαστε τα βράδια
Μέρα και νύχτα
Χτυπάμε, χτυπάμε.
Παιδιά.Παρακολουθώ.
Παιδαγωγός.Σας προσκαλώ να επισκεφθείτε την έκθεση ρολογιών στο μουσείο. Ποιοι είναι οι κανόνες συμπεριφοράς για τους επισκέπτες του μουσείου;
(Τα παιδιά πηγαίνουν στην ομάδα όπου πλαισιώνεται η έκθεση ρολογιών)
Παιδαγωγός.Παιδιά, κοιτάξτε το ρολόι. Πόσο μοιάζουν μεταξύ τους;
Παιδιά.Το ρολόι έχει αριθμούς, δείκτες.
Παιδαγωγός.Αλλά δεν είχε πάντα βέλη το ρολόι. Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι στις περασμένες ώρες. Θα σας πω την ιστορία του ρολογιού όπως ήταν πριν. Αλλά θα έχω βοηθούς: Κάτια, Ντανίλ, Πωλίνα. Σου έχουν ετοιμάσει ενδιαφέρουσες ιστορίες.
Το παρελθόν είναι το μόνο που ήταν
Καμία δύναμη στον κόσμο
Δεν θα τα φέρει όλα πίσω
Ο χρόνος προχωρά μόνο μπροστά.
Παιδαγωγός. Παιδιά, τι κάνει ο κόκορας στο μουσείο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός.Κοιτάξτε την οθόνη. (Τα παιδιά πλησιάζουν την οθόνη) (Μια φωτογραφία ενός κόκορα προβάλλεται στην οθόνη)
Πριν από πολύ καιρό, οι άνθρωποι γνώριζαν την ώρα με ένα ζωντανό ρολόι. Αυτό το ρολόι περπατά γύρω από την αυλή, χτυπώντας τα φτερά του και πετώντας μέχρι τον φράχτη, φωνάζοντας: "Ku-ka-re-ku!" Ποιο είναι το όνομα αυτού του ρολογιού;
Παιδιά.Πετεινός.
Παιδαγωγός.Τι κοκορέτσι; (φωνακλάδικο, μεγαλόστομος, εύθυμος κ.λπ.)
Παιδαγωγός.Ήταν το ρολόι του κόκορα ένα βολικό ρολόι; Γιατί;
(Δεν μπορούσατε να τα πάρετε μαζί σας, μπορούσατε μόνο να σηκωθείτε πάνω τους, κ.λπ.)
Παιδαγωγός.Ακριβώς πριν από πολύ καιρό, οι άνθρωποι παρατήρησαν ότι μερικά λουλούδια ανοίγουν μέσα
μια φορά, για παράδειγμα, το πρωί, και άλλες το απόγευμα, το βράδυ. Και τους ήρθε η ιδέα να φτιάξουν ένα ρολόι λουλουδιών. (Μια φωτογραφία ενός ρολογιού λουλουδιών προβάλλεται στην οθόνη)
Η Κάτια θα μας μιλήσει γι' αυτούς.
(Τα παιδιά κάθονται γύρω από την Κάτια)
Παιδαγωγός.Αλλά ένα άτομο δεν μπορούσε πάντα να χρησιμοποιεί ένα τέτοιο ρολόι. Γιατί;
(«Δούλευαν» μόνο με ηλιόλουστο καιρό, την ημέρα, τη ζεστή εποχή)
Fizminutka
Και το ρολόι πάει, πάει: τικ-τακ, τικ-τακ, (Περπατάω στη θέση)
Ποιος στο σπίτι μπορεί να το κάνει αυτό;
Είναι ένα εκκρεμές σε ένα ρολόι
Κτυπά κάθε ρυθμό (Κλίση αριστερά-δεξιά.)
Και ο κούκος κάθεται στο ρολόι,
Έχει τη δική της καλύβα. (Τα παιδιά κάθονται σε μια βαθιά κατάληψη.)
Το πουλί λαλάει ώρα
Κρύψου ξανά πίσω από την πόρτα, (Καταλήψεις.)
Τα βέλη κινούνται σε κύκλο.
Δεν αγγίζουν ο ένας τον άλλον. (Περιστροφή κορμού προς τα δεξιά.)
Θα επιστρέψουμε μαζί σας
Αριστερόστροφα. (Περιστροφή κορμού προς τα αριστερά.)
Και το ρολόι πάει, πάει, (Περπατάω στη θέση του.)
Μερικές φορές ξαφνικά μένουν πίσω. (Μειώστε το ρυθμό βαδίσματος.)
Και μερικές φορές βιάζονται
Είναι σαν να θέλουν να ξεφύγουν! (Τρέχει στη θέση του.)
Αν δεν οδηγηθούν,
Μετά σηκώνονται όρθιοι. (Τα παιδιά σταματούν.)
(Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
Παιδαγωγός.Την ίδια στιγμή, οι άνθρωποι βρήκαν ένα ρολόι νερού που ανέφερε την ώρα τόσο τη νύχτα όσο και μια ζοφερή μέρα. (Μια εικόνα ενός ρολογιού νερού προβάλλεται στην οθόνη)
Η Πωλίνα θα μας πει για το ρολόι του νερού.
Παιδαγωγός.Σας προτείνω να φτιάξετε ένα τέτοιο ρολόι.
(Εξήγηση για την ωρολογοποιία)
(Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και πλησιάζουν τα τραπέζια με προετοιμασμένο εξοπλισμό)
Πρακτικός εργασία – παραγωγήρολόι νερού.
Κόψτε το μπουκάλι στη μέση. Το πάνω μέρος είναι το μέρος με το λαιμό και το καπάκι. Το κάτω μέρος είναι ένα "μπολ" - μια δεξαμενή για νερό. Πρέπει να ανοίξετε μια μικρή τρύπα στο βιδωτό καπάκι του πάνω μέρους της φιάλης, ώστε να χύνεται αργά νερό από αυτό. Γυρίστε το πάνω μέρος ανάποδα. Και τοποθετήστε το στο κάτω μέρος. Το νερό θα χυθεί στον πάτο του μπουκαλιού σαν ένα μπολ.
φροντιστής. Πιστεύετε ότι αυτό το ρολόι είναι άνετο;
Παιδιά. Όχι, γιατί πρέπει να προσθέτουν συνεχώς νερό.
Παιδαγωγός.Δεν είναι τυχαίο που από τότε μιλούν για χρόνο: «Πόσο νερό έχει κυλήσει κάτω από τη γέφυρα!»
Παιδαγωγός.Φαίνεται ότι έχει κανονιστεί και μια κλεψύδρα. (Μια εικόνα κλεψύδρας προβάλλεται στην οθόνη))
Ο Ντάνιελ θα μας μιλήσει γι' αυτούς.
(τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες)
Παιδαγωγός.Ήταν άνετες αυτές οι ώρες;
(όχι, έπρεπε να αναποδογυρίζονται συνεχώς)
Παιδαγωγός.Και οι άνθρωποι βρήκαν ένα φλογερό ρολόι πριν από πολύ καιρό. (Μια εικόνα ενός πύρινου ρολογιού προβάλλεται στην οθόνη)
Πάμε στο χαλί, θα σου δείξω αυτό το ρολόι.
(Τα παιδιά κάθονται στο πάτωμα)
Παιδαγωγός.Ήταν άνετες αυτές οι ώρες;
(Όχι, «δούλευαν» μόνο σε εσωτερικούς χώρους, όπου δεν έχει αέρα)
Άσκηση χαλάρωσης με έμφαση στην αναπνοή:
«Σβήσε το κερί».
Εισπνεύστε βαθιά, τραβώντας όσο το δυνατόν περισσότερο αέρα στους πνεύμονες. Στη συνέχεια, τεντώνοντας τα χείλη σας με ένα σωλήνα, εκπνεύστε αργά, σαν να φυσάτε σε ένα κερί, ενώ προφέρετε τον ήχο "u" για πολλή ώρα.
Fizminutka
(τα παιδιά κάθονται)
Παιδαγωγός.Όσο περνούσε ο καιρός. Οι άνθρωποι βρήκαν νέες συσκευές για τη μέτρηση του χρόνου. Υπήρχαν μηχανικά ρολόγια. (Μια εικόνα με την εικόνα ενός μηχανικού ρολογιού προβάλλεται στην οθόνη) Στην αρχή είχαν ένα χέρι. Αργότερα ήρθε ο λεπτοδείκτης. Και ακόμη αργότερα, ένα δευτερόλεπτο.
Τα μηχανικά ρολόγια πρέπει να τυλίγονται κάθε μέρα. Ξέχασα να ξεκινήσω το ρολόι - σηκώθηκαν. Ποιο ρολόι δεν πρέπει να τυλίγεται;
Το ηλεκτρονικό ρολόι δεν χρειάζεται να τυλίγεται. (Μια εικόνα ενός ηλεκτρονικού ρολογιού προβάλλεται στην οθόνη) Λειτουργούν με μπαταρίες. Δεν έχουν καν βέλη - οι αριθμοί λάμπουν στην οθόνη. Ο χρόνος εμφανίζεται με ακρίβεια και δεν είναι ιδιότροπος
Πέρασαν χρόνια. Η ζωή έγινε πιο βιαστική, οι άνθρωποι άρχισαν να εκτιμούν τον χρόνο. Τα ρολόγια έχουν γίνει απαραίτητα για κάθε άνθρωπο. Τι είδους ώρες δεν προέκυψαν.
Διδακτικό παιχνίδι "Δώσε ένα όνομα στο ρολόι"(Εικόνες και φωτογραφίες που απεικονίζουν ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙώρες, πρέπει να τους δώσετε ένα όνομα).
Στόχος:αναπτύξουν προσοχή, σκέψη, αντίληψη.
Παιδαγωγός.Η περιοδεία μας έφτασε στο τέλος της. Πώς ξέρει όμως ο νάνος Tic-Tac ότι ήμασταν στο μουσείο ρολογιών;
Παιδιά.Θα σχεδιάσουμε το ρολόι που μάθαμε σήμερα και θα το στείλουμε στον νάνο Tick-Tock.
Παιδαγωγός.Για ποιο ρολόι έμαθες σήμερα; Τι σου άρεσε? Τι προκάλεσε τη δυσκολία; Γιατί; Θα σας δώσω ειδικά φύλλα χαρτιού με τη σφραγίδα ενός καλικάντζαρο. Αφού σχεδιάσετε το ρολόι για το οποίο μάθατε κατά τη διάρκεια της περιήγησής μας, σχεδιάστε τη διάθεση του καλικάντζαρου, που θα έχει αφού λάβει το γράμμα με τα σχέδια.
(Τα παιδιά ζωγραφίζουν ένα ρολόι. Ενώ τα παιδιά εργάζονται, ο δάσκαλος ενδιαφέρεται για το τι είδους ρολόι ζωγραφίζουν τα παιδιά. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγραφίζουν τον καλικάντζαρη, τη διάθεσή του. Οι ζωγραφιές διπλώνονται σε έναν φάκελο για τον καλικάντζαρο.)
Παιδαγωγός. Ας γεμίσουμε το μουσείο μας με ρολόγια από το παρελθόν. (Τα παιδιά οργανώνουν ρολόγια λουλουδιών, νερού, άμμου, φωτιάς στο μουσείο).
διαφάνεια 2
Εισαγωγή Μέρος 1 Η ζωή της μυστηριώδους Μάγια Κεφάλαιο 1 Ένα καλό λάθος Κεφάλαιο 2 Πρώτη φορά στο Palenque Κεφάλαιο 3 Ταξιδεύοντας με ατυχήματα Κεφάλαιο 4 Chichen Itza Κεφάλαιο 5 Η πτώση του Mayapan Κεφάλαιο 6 Γεωργία Μέρος 2 Μαθηματικά και γραφή Μέρος 3 Ημερολόγιο Εφαρμογή
διαφάνεια 3
Εισαγωγή
Γιατί όχι Αμερική; Αποδεικνύεται ότι πριν από τον Κολόμβο, στην Αμερική ζούσαν πολύ ανεπτυγμένοι πολιτισμοί! Από πού προήλθαν, τίθεται το ερώτημα. «Από πού, από πού… Από καμήλα!» - Κάποιοι μπορεί να πουν. Λοιπόν, όχι! Κανείς δεν θα ανεχθεί τέτοια μεταχείριση! Εδώ, φανταστείτε ότι οι πρώτοι, για παράδειγμα, οι Μάγια βρήκαν την Ευρώπη, και όχι την Ισπανία την Αμερική. Αν το έλεγαν αυτό για εμάς, θα σας άρεσε; Ναι, ναι, εσείς που θέλετε να ακολουθήσετε αυτό το παράδειγμα! «Από την καμήλα»! Εφιάλτης! Ναι, ναι, ναι ... Ωστόσο, με την Πολυνησία - μια πολύ περίεργη ιστορία. Ίσως όμως είναι -όπως πίστευε ο Thor Heyerdahl- η Αμερική και η Πολυνησία;... Μπορεί κάλλιστα να είναι! Ίσως εξερευνήσετε; Και αποφάσισε - ναι!
διαφάνεια 4
2. Λίγη ιστορία Θέμα 1. Αρχαίοι και σύγχρονοι Ινδοί Αζτέκοι Το βιβλίο αναφοράς λέει για αυτούς: ΑΖΤΕΚΟΙ (Αζτέκοι, Nahua) - Ινδοί άνθρωποι στο Μεξικό. 1,2 εκατομμύρια άνθρωποι (1992). γλώσσα των Αζτέκων. Οι πιστοί είναι καθολικοί. Μέχρι τον 16ο αιώνα στην επικράτεια του σύγχρονου Μεξικού υπήρχε ένα κράτος των Αζτέκων με πρωτεύουσα το Tenochtitlan. Οι Αζτέκοι δημιούργησαν έναν πολιτισμό που καταστράφηκε από τους Ισπανούς κατακτητές τον 16ο αιώνα.
διαφάνεια 5
Εισαγωγή. Λίγο ιστορία
Μάγια Να τι είδα όταν άνοιξα τον κατάλογο: MAYA (Yucatecs) - ένας Ινδός λαός στο Μεξικό, τη Γουατεμάλα (Χερσόνησος Γιουκατάν) και την Μπελίζ. Συνολικά 700 χιλιάδες άτομα, συμ. στο Μεξικό 670 χιλιάδες άτομα. (1992).Γλώσσα του κλάδου των Μάγια της οικογένειας Μάγια-Κίτσε. Οι πιστοί είναι καθολικοί. Οι πρόγονοι των Μάγια - οι δημιουργοί ενός από αρχαίοι πολιτισμοίΑμερική (που συνδέεται με τον πολιτισμό των Ολμέκων), που υπήρχε στα νοτιοανατολικά του Μεξικού, Ονδούρα, Γουατεμάλα.
διαφάνεια 6
Εισαγωγή
Θέμα 2. Περισσότερα για τους Εσωτερικούς πολέμους των Μάγια Ναι, ναι! Τέτοιοι ήταν, και δεν ήταν λίγοι! Για παράδειγμα, ήδη στο Νέο Βασίλειο, υπήρχαν οι δυναστείες Shiu και Itza - έτσι η Shiu οργάνωσε μια τέτοια εξέγερση εναντίον των εχθρών της! Το 1441, αυτή η εξέγερση αποδυνάμωσε σοβαρά το Νέο Βασίλειο, ακόμη και πριν αμφισβητηθεί από τους Ισπανούς. Και η Itza είχε σοβαρό παρελθόν. Αλλά και οι τρεις ήταν φίλοι: Chichen Itza (κυβερνήθηκε από τη φυλή Itza), Usmal ή Uxmal (δυναστεία Shiu) και Mayapan (μετά την προδοσία που κατέστρεψε τη φιλία, μετά την πτώση της Chichen Itza, η φυλή Itza κατάφερε να μετατραπεί από σκλάβους σε Αντιβασιλείς του Μάγιαπαν). Κατά τη διάρκεια των μαχών του Σίου και της Ίτζα, έπεσε ο Μάγιαπαν, που κυβερνήθηκε από τον τελευταίο.
Διαφάνεια 7
Μετανάστευση των Μάγια Τι συνέβη; Μέχρι στιγμής, κανείς δεν έχει απαντήσει σε αυτή την ερώτηση. Είναι κρίμα! Ωστόσο, παρόλα αυτά, οι Μάγια μετακόμισαν. Μπορείτε να φανταστείτε ότι σε μια μέρα όλοι οι κάτοικοι όλου του κράτους άφησαν τα σπίτια τους, τα παλάτια, τις πόλεις τους μονομιάς; Αυτό είναι! Τώρα σχεδόν όλοι θα πουν ότι είναι αδύνατο. Ίσως τους έδιωξε η πείνα, ίσως ο πόλεμος. Δεν ξέρουμε, είναι ένα μυστήριο για εμάς. Η πτώση του Πολιτισμού Και υπήρχε ένας υπέροχος πολιτισμός! Ιδιαίτερα αναπτυγμένη! Για παράδειγμα, στα μαθηματικά, στο ημερολόγιο, στην αστρονομία, μας ξεπέρασαν κιόλας! Αλλά αποδείχθηκε ότι ήταν πιο εύκολο για την Ισπανία να καταστρέψει τους «βαρβάρους» με φωτιά και σπαθί.
Διαφάνεια 8
3. Προετοιμασία για το ταξίδι Πρέπει να μάθετε γλώσσες! Γλώσσες των Αζτέκων, των Μάγια, των Τολτέκων, των Ολμέκων και άλλων. Φυσικά, είναι πολύ απλό. Πρέπει να καθίσετε σε μια ειδική καρέκλα, να συνδέσετε όλους τους αισθητήρες και να την ενεργοποιήσετε. Σε λίγα λεπτά θα μιλάτε ήδη τη δεδομένη γλώσσα σαν να ήταν δική σας! Ναι, και φυσικά, πρέπει να θυμόμαστε: ο λευκός σε όλους αυτούς τους πολιτισμούς είναι θεός! Αλλά, παρ 'όλα αυτά, είναι καλύτερα να πάρετε μαζί σας ένα καπάκι αόρατου - είναι καλό που πέταξα σε άλλους πλανήτες και αστέρια, δεν θα βρείτε τέτοιους ανθρώπους στη Γη ούτε κατά τη διάρκεια της ημέρας με φωτιά!
Διαφάνεια 9
ΜΕΡΟΣ 1. Η ΖΩΗ ΤΗΣ ΜΥΣΤΗΡΙΟΥΣ ΜΑΓΙΑ
Κεφάλαιο 1 Ένα καλό λάθος Λοιπόν, ναι! Και ακόμα ρωτάτε πώς θα ερευνήσουμε! Λοιπόν, πώς αλλιώς, εκτός από τη Μηχανή του Χρόνου! Τι? Δεν έχουμε χρονομηχανή;! Ακόμα όπως είναι! Ήδη ... Είτε τα 90s, είτε ακόμα και τα 100s ήδη! Ποιος αιώνας; XXI! 2090-2110… Δεν θυμάμαι ακριβώς. Αλλά η Μηχανή ήταν ήδη στο 2080 - σίγουρα! Εδώ το συνεχίζουμε. Μπορεί να πάει εσάς και εμένα ανά πάσα στιγμή (από το παρελθόν!) και σε οποιοδήποτε μέρος. Ας πιάσουμε το μίνιμουμ... Βάλτε εκεί όλα τα απαραίτητα - φαγητό, μεταφορά και οτιδήποτε άλλο... Θα χωρέσει, θα χωρέσει - ό,τι μπαίνει στον ελαχιστοποιητή θα μειωθεί! Λοιπόν, εδώ είμαστε. Τώρα στο παρελθόν!
3 Σκοπός: Σχηματισμός ιδεών για την ιστορία της δημιουργίας του αντικειμενικού κόσμου. Καθήκοντα: - να διδάξουν τα παιδιά να βλέπουν αντικείμενα και φαινόμενα του περιβάλλοντος κόσμου στην ανάπτυξή τους (παρελθόν, παρόν, μέλλον του αντικειμένου). - να αναπτύξει την ικανότητα να εξετάζει τα γύρω αντικείμενα σε διασυνδέσεις και αλληλεξαρτήσεις («ένα άτομο είναι ένα αντικείμενο», «ένα παιδί είναι ένα αντικείμενο»). - διευρύνουν τους ορίζοντες του παιδιού. - ανάπτυξη της ικανότητας πρόβλεψης του μέλλοντος των αντικειμένων. - να εκπαιδεύσει στα παιδιά μια προσεκτική στάση απέναντι στα αντικείμενα του κόσμου γύρω τους.
15 Οι περισσότεροι αποτελεσματικές μεθόδουςκαι τεχνικές ευρετικές, γνωστικές συνομιλίες. παρατηρήσεις· κοιτάζοντας εικόνες, εικόνες, TCO. ιστορία του δασκάλου? ανάγνωση μυθοπλασίας, γνωστική λογοτεχνία. δημιουργία ειδικών προβληματικών καταστάσεων παιχνιδιού. στοιχειώδης ανάλυση; μέθοδος μοντελοποίησης και σχεδιασμού· μέθοδος ερώτησης? μέθοδος επανάληψης (άμεση εφαρμογή της γνώσης σε παρόμοια κατάσταση). λύση λογικές εργασίες; πειράματα και εμπειρίες.
18
19
22 Περιβάλλον ανάπτυξης αντικειμένων Εργαστήριο «Γιατί», όπου τα παιδιά διεξάγουν πειράματα και πειράματα με υλικά για να εξοικειωθούν με τις ιδιότητές τους. κέντρο μετασχηματισμού "Masterilka", όπου συλλέγονται φυσικά, απορρίμματα, ύφασμα, χαρτί, οπτικά υλικά: πλαστελίνη, σύρμα, κόλλα. Εδώ, τα παιδιά μπορούν να κάνουν ανεξάρτητα χειροτεχνίες, κτίρια, συνθέσεις, παιχνίδια. Το "Znayki" είναι γνωστική λογοτεχνία, οπτικό υλικό για την απόκτηση εμπειρίας. "Βιβλιοθήκη παιχνιδιών" - διδακτικά παιχνίδια, επιλεγμένα ανάλογα με την ηλικία σε διάφορες ενότητες.
30 Εργασία με γονείς φακέλους-ρυθμιστικά: - «Η φίλη μου είναι παιχνίδι», - «Μάθε παίζοντας!», - «Παροιμίες για τη δουλειά». ατομικές διαβουλεύσεις: - «Τι παιχνίδια χρειάζονται τα παιδιά», - «Οργάνωση και διεξαγωγή διδακτικών παιχνιδιών με παιδιά», - «Τι συνθέτει η επιμέλεια;». συναντήσεις γονέων: - «Ανάπτυξη του θεματικού κόσμου», - «Ανάπτυξη δημιουργικότηταπαιδί" - " Στρογγυλό τραπέζιστο τέλος του χρόνου." συμμετοχή σε δραστηριότητες του έργου: - "Δημιουργία κοστουμιών - ράψιμο ρώσικων σαμαριών", - "Ο μπαμπάς μου είναι στρατιώτης", - "Ημέρα μιας ιδιοφυΐας - Τρελά χέρια". δημιουργία μίνι μουσείων: - «Κούκλες των γιαγιάδων μας», - «Το παρελθόν των συσκευών φωτισμού», - «Ασυνήθιστα κεριά και κηροπήγια», - «Αεροπλάνα», «Αυτοκίνητα».
31 ΜΒΔΟΥ "Νηπιαγωγείο 46" "Κρυστάλλινη Παντόφλα" Περιοχή Περμ, Krasnokamsk, st. Sadovaya, 6 τηλέφωνο: 8(34273) e-mail:
Γενικευτικό μάθημα στην ενότητα: "Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο"
Ταξίδι μαθήματος
στο παρελθόν
Σχολείο της Ρωσίας
Λογοτεχνική ανάγνωση
Συντάχθηκε από: S.V. Pechenkina,
ΜΚΟΥ «Γυμνάσιο Νο 44»,
Miass, περιοχή Chelyabinsk,
της μιλάς πιο συχνά...
Θα είσαι τέσσερις φορές πιο έξυπνος.
Ταξίδι
σε μια χρονομηχανή
αρχίζει...
Μοναστήρι Σπηλαίων του Κιέβου
Ο Νέστορας στο κελί του
δουλεύοντας στο χρονικό
Οι Σλάβοι ήρθαν και κάθισαν κατά μήκος του Δνείπερου
Απόσπασμα από τα χρονικά
Το The Tale of Bygone Years μιλάει για τη ... Ρωσία και τον ρωσικό λαό.
Επώνυμο του πρώτου τυπογράφου.
Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο.
Η πόλη στην οποία ανεγέρθηκε το μνημείο
Ιβάν Φεντόροφ.
Το πρώτο χρονικό ονομαζόταν «Το παραμύθι της εποχής...».
Το όνομα του χρονικογράφου του The Tale of Bygone Years.
Λύστε το σταυρόλεξο. Κάντε κλικ με το ποντίκι για να επιλέξετε τον αριθμό εργασίας - στην οθόνη
θα εμφανιστεί μια ερώτηση. Απάντησέ το. Κάντε κλικ για να ελέγξετε αν η απάντηση είναι σωστή
για το σταυρόλεξο.
Ταξίδι
σε μια χρονομηχανή
συνεχίζει...
Μνημείο
Ιβάν Φεντόροφ
Ταξίδι
σε μια χρονομηχανή
τελειώνει...
Επιστρέφουμε
Παροιμίες και ρητά
- Το βιβλίο στην ευτυχία διακοσμεί, και στην ατυχία ανέσεις.
- Από αμνημονεύτων χρόνων, το βιβλίο μεγαλώνει έναν άνθρωπο.
- Το βιβλίο είναι σαν το νερό - ο δρόμος θα διαρρεύσει παντού.
- Ένα καλό βιβλίο λάμπει περισσότερο από ένα αστέρι.
- Το βιβλίο θα βοηθήσει στη δουλειά, θα βοηθήσει σε προβλήματα.
Κανόνες χρήσης του βιβλίου
- Πάρτε το βιβλίο με καθαρά χέρια.
- Μην λυγίζετε το βιβλίο - αυτό θα προκαλέσει την πτώση των σελίδων.
- Μην βάζετε μολύβια, ημερολόγια ή άλλα αντικείμενα στο βιβλίο. Αυτό σπάει το δέσιμο.
- Μην διαβάζετε ένα βιβλίο ενώ τρώτε.
- Για να διαρκέσουν περισσότερο το βιβλίο και το σχολικό βιβλίο, τυλίξτε τα.
Μόνος, μόνος
Οι αδρανείς ήρωες βιβλίων
Στις σελίδες των βιβλίων μου.
Ξυπνήστε τους στη ζωή!
Τι παθαίνουν από την ανία;
Όλοι οι ήρωες αγαπούν τη δουλειά!
Εσείς, φίλοι, έχετε όλα τα βιβλία στα χέρια σας,
Αφήστε τους ήρωες να ζωντανέψουν!
Συνοψίζοντας
ταξίδια
- Πότε εμφανίστηκαν τα πρώτα βιβλία στη Ρωσία;
- Γιατί ήταν σπουδαίο γεγονός η εμφάνιση του πρώτου έντυπου βιβλίου στη Ρωσία;
- Τι μάθατε για τον Ivan Fedorov;