Λοιπόν, αυτό είναι ανοησία, μπορείς να ζωγραφίσεις ό,τι θέλεις... Αρκεί να υπάρχει μύτη. Λοιπόν, λες ότι ο θείος σου έχει τέτοια μύτη... αυτό είναι όλο. Όλα αυτά είναι ανοησίες, αλλά αν θέλετε, θα σας δείξω ένα κόλπο, απλά κρατήστε το σφιχτά.
Ο Βάκνοφ έσπρωξε ένα μακρόστενο αντικείμενο στο χέρι της Τιόμα.
- Κράτα το σφιχτά!
-Θα κάνεις κάτι;
- Λοιπόν... κράτα... πιο σφιχτά! - Και ο Βάκνοφ τράβηξε τη δαντέλα με δύναμη.
Την ίδια στιγμή, ο Tyoma, με μια διαπεραστική κραυγή, τρυπημένη από δύο προεξέχουσες βελόνες, χτύπησε τον Vakhnov στο πρόσωπο με όλη του τη δύναμη.
Ο δάσκαλος σηκώθηκε από τη θέση του και πήγε στην Tyoma.
«Απλώς δώσε μου, σήμερα θα σε τελειώσουμε κάτω από το μεγάλο σου παλτό», ψιθύρισε ο Βάκνοφ.
Ο δάσκαλος, με ένα άρρωστο, διάφανο πρόσωπο, μακριά φαβορίτες και γυάλινα μάτια, ήρθε και κοίταξε τον Tyoma.
- Ποιο είναι το επίθετό σου?
- Καρτάσεφ.
- Σήκω!
Η Τιόμα σηκώθηκε.
- Λοιπόν, ήρθες εδώ στην ταβέρνα;
Η Τιόμα ήταν σιωπηλή.
- Το σχέδιό σας;
Ο Τιόμα άπλωσε τη μύτη του.
- Τι είναι αυτό?
«Αυτή είναι η μύτη του θείου μου», απάντησε η Tyoma.
- Ο θείος σου? - ρώτησε μυστηριωδώς ο δάσκαλος. - Εντάξει, κύριε, φύγετε από την τάξη!
«Δεν θα το ξανακάνω», ψιθύρισε η Tyoma.
- Εντάξει, κύριε, φύγετε από την τάξη. - Και ο δάσκαλος πήγε στη θέση του.
«Πήγαινε, δεν είναι τίποτα», ψιθύρισε ο Βάκνοφ. - Θα περιμένετε μέχρι το τέλος του μαθήματος και θα επιστρέψετε. Μπράβο! Θα είσαι ο πρώτος σύντροφος!
Η Tyoma έφυγε από την τάξη και στάθηκε στον σκοτεινό διάδρομο ακριβώς στην πόρτα. Λίγο αργότερα, μια φιγούρα με ομοιόμορφο φράκο εμφανίστηκε στο τέλος του διαδρόμου. Η φιγούρα κινήθηκε γρήγορα προς την Tyoma.
- Γιατί είσαι εδώ? - Γέρνοντας προς την Tyoma, ρώτησε ο κύριος κάπως αόριστα απαλά.
Ο Tyoma είδε μπροστά του ένα μαύρο πρόσωπο με γένια κατσίκας, μεγάλα μαύρα μάτια με μια μάζα από λεπτές μπλε φλέβες γύρω τους.
- Εγώ... Ο δάσκαλος μου είπε να σταθώ εδώ.
-Ήσουν άτακτος;
- Ν... όχι.
- Ποιό είναι το επίθετό σου?
- Καρτάσεφ.
- Μικρέ σκάρτο όμως! - είπε ο κύριος, φέρνοντας το πρόσωπό του πολύ κοντά, με τέτοια φωνή που φάνηκε στον Tyoma ότι αυτός ο κύριος έβγαζε τα δόντια του. Η Τιόμα έτρεμε από φόβο. Τον κυρίευσε το ίδιο συναίσθημα φρίκης όπως στον αχυρώνα όταν έμεινε πρόσωπο με πρόσωπο με την Abrumka.
- Γιατί αποβλήθηκε ο Καρτάσεφ από την τάξη; - ρώτησε ανοίγοντας την πόρτα.
Όταν εμφανίστηκε ο κύριος, όλη η τάξη σηκώθηκε θορυβώδης και στάθηκε στην προσοχή.
«Μαλώνει», είπε ο δάσκαλος. «Του έδωσα ένα μοντέλο μύτης και το ζωγράφισε και είπε ότι ήταν η μύτη του θείου του».
Η λαμπερή τάξη και η μάζα του κόσμου ηρέμησαν τον Tyoma. Συνειδητοποίησε ότι είχε γίνει θύμα του Vakhnov, συνειδητοποίησε ότι ήταν απαραίτητο να εξηγηθεί, αλλά, προς ατυχία του, θυμήθηκε επίσης τις οδηγίες του πατέρα του για τη συντροφικότητα. Του φαινόταν ιδιαίτερα βολικό τώρα, μπροστά σε όλη την τάξη, να δηλώσει, ας πούμε, αμέσως, και μίλησε με ενθουσιασμένη, αλλά σίγουρη και πεπεισμένη φωνή:
- Φυσικά, δεν θα προδώσω ποτέ τους συντρόφους μου, αλλά μπορώ ακόμα να πω ότι δεν φταίω σε τίποτα, γιατί εξαπατήθηκα πολύ άσχημα και λέω...
- Κάνε ησυχία!! - ο κύριος με ένα ομοιόμορφο φράκο βρυχήθηκε με καλές αισχρότητες. Κακό αγόρι!
Ο Tyoma, που δεν ήταν συνηθισμένος στην πειθαρχία του γυμνασίου, ήρθε στο μυαλό του με μια άλλη ατυχή σκέψη.
«Συγγνώμη...» μίλησε με τρεμάμενη, μπερδεμένη φωνή, «τολμάς να φωνάξεις και να με μαλώσεις έτσι;»
- Έξω!! - βρυχήθηκε ο κύριος με το φράκο και, πιάνοντας τον Tyoma από το χέρι, τον έσυρε στον διάδρομο.
«Περίμενε...» επέμεινε η Tyoma, εντελώς μπερδεμένη. - Δεν θέλω να πάω μαζί σου... Περίμενε...
Αλλά ο κύριος συνέχισε να σέρνει τον Tyoma. Αφού τον έσυρε στην αίθουσα εφημεριών, ο κύριος γύρισε στον αρχιφύλακα που είχε πεταχτεί έξω και είπε, πνιγμένος από την οργή:
- Πάρε αυτό το αναιδές αγοροκόριτσο σπίτι και πες του ότι τον έδιωξαν από το γυμνάσιο.
Ο πατέρας, που μόλις είχε επιστρέψει από την πόλη, μετέφερε τις εντυπώσεις του από το σχολείο στη γυναίκα του.
Η μητέρα καθόταν στην τραπεζαρία και μελετούσε με τη Ζήνα και τη Νατάσα. Από τις ανοιχτές πόρτες του παιδικού σταθμού ακουγόταν η φασαρία του Σερεζίκ και της Άνυας.
- Δηλαδή ακόμα φοβάσαι;
«Ήταν δειλός», χαμογέλασε ο πατέρας. - Μικρά μάτια άρχισαν να τρέχουν. Θα το συνηθίσει.
- Καημένο παιδί, θα του είναι δύσκολο! - η μητέρα αναστέναξε και κοιτάζοντας το ρολόι είπε: «Το δεύτερο μάθημα τελειώνει». Σήμερα θα πρέπει να του κάνουμε μια τελετουργική συνάντηση. Πρέπει να παραγγείλουμε όλα τα αγαπημένα του πιάτα για δείπνο.
«Μαμά», παρενέβη η Ζίνα, «αγαπά την κομπόστα περισσότερο απ' όλα».
- Θα του δώσω το σημειωματάριό μου.
- Ποιο, μαμά, είναι από ελεφαντόδοντο; - ρώτησε η Ζήνα.
- Ναί.
- Μαμά, θα του δώσω το κουτί μου. Ξέρεις? Μικρό μπλε.
- Και τι θα σου δώσω, μαμά; - ρώτησε η Νατάσα. - Λατρεύει τη σοκολάτα... Θα του δώσω λίγη σοκολάτα.
- Εντάξει, γλυκό κορίτσι. Θα τα βάλουμε όλα σε έναν ασημένιο δίσκο και, όταν μπει στο σαλόνι, θα του τα παρουσιάσουμε πανηγυρικά.
«Λοιπόν, θα του το δώσω κι αυτό: ένα στιλέτο σε βελούδινο πλαίσιο», είπε ο πατέρας.
- Λοιπόν, αυτή θα είναι μια πλήρης διακοπές για αυτόν...
Η κλήση διέκοψε περαιτέρω συνομιλίες.
-Ποιος θα μπορούσε να είναι; - ρώτησε η μητέρα και, μπαίνοντας στην κρεβατοκάμαρα, κοίταξε έξω.
Ο Tyoma στεκόταν στην πύλη με κάποιον άγνωστο κύριο με ένα τσαλακωμένο καπέλο. Η καρδιά της μητέρας χτύπαγε.
-Τι έπαθες;! - φώναξε στον Tyoma, ο οποίος μπήκε με ένα κάπως ταραγμένο, αναποδογυρισμένο πρόσωπο.
Αυτό το πρόσωπο είχε τα πάντα εκείνη τη στιγμή: ντροπή, σύγχυση, κάποιου είδους βαρετή ένταση, εκνευρισμό, ένα προσβεβλημένο συναίσθημα - με μια λέξη, η μητέρα όχι μόνο δεν είχε δει ποτέ ένα τέτοιο πρόσωπο στον γιο της, αλλά δεν μπορούσε καν να φανταστεί ότι θα μπορούσε να είσαι έτσι. Με τη μητρική της καρδιά, κατάλαβε αμέσως ότι είχε συμβεί κάποια μεγάλη θλίψη στην Tyoma.
- Τι σου συμβαίνει αγόρι μου;
Αυτή η απαλή, ευγενική ερώτηση, έχοντας περιπέσει τον Tyoma με τη συνηθισμένη ζεστασιά και στοργή της οικογένειάς του, μετά από όλα αυτά τα ψυχρά, αδιάφορα πρόσωπα του γυμνασίου, τον ταρακούνησε μέχρι τις καλύτερες ίνες της ύπαρξής του.
- Μητέρα! - μπορούσε μόνο να ουρλιάξει και όρμησε, σπασμωδικά, τρελά κλαίγοντας, στη μητέρα του...
Μετά το μεσημεριανό γεύμα, οι Καρτάσεφ, σύζυγοι, πήγαν να εξηγήσουν στον διευθυντή.
Ο κύριος με το φράκο, που αποδείχτηκε ότι ήταν ο ίδιος ο σκηνοθέτης, τους δέχτηκε στο σαλόνι του στεγνά και επιφυλακτικά, αλλά ευγενικά, με την ευπρέπεια του καλοσυνάτου ανθρώπου.
Η καυτή θέρμη της μητέρας διέλυσε από τον νευρικό, αλλά συγκρατημένο και στεγνό τόνο του σκηνοθέτη. Άκουσε με λεπτότητα και υπομονή τις απόψεις της για την εκπαίδευση, ποιους συγκεκριμένους στόχους επιδίωκε, άκουσε, κρύβοντας το αίσθημα κάποιας ακούσιας περιφρόνησης για τα λόγια της μητέρας του, και όταν τελείωσε, άρχισε κάπως απρόθυμα:
- Έχω πάνω από τετρακόσια παιδιά στη διάθεσή μου. Κάθε μητέρα, φυσικά, μεγαλώνει τα παιδιά της με τον τρόπο που πιστεύει ότι είναι καλύτερο, θεωρεί, φυσικά, το δικό της σύστημα ιδανικό και ξεχνά εντελώς μόνο ένα πράγμα: την περαιτέρω, δημόσια ανατροφή του παιδιού της, ξεχνά εντελώς τον ηγέτη του οποίου ευθύνη είναι να ενώσουμε όλα αυτά μια διάσπαρτη μάζα σε κάτι με το οποίο, μιλώντας για την πρακτική πλευρά του θέματος, θα ήταν δυνατό να αντιμετωπίσουμε. Εάν κάθε παιδί αρχίσει να συλλογίζεται από τη δική του σκοπιά για τα δικαιώματα του αφεντικού του και μπει στο επιπόλαιο, εκκεντρικό κεφάλι του τους κανόνες κάποιου είδους συνεργασίας, ο σκοπός της οποίας είναι πρωτίστως να κρύψει φάρσες - επομένως, στον πυρήνα της είναι ήδη η επιθυμία να απελευθερωθεί από την επιρροή του ηγέτη - Γιατί τότε είναι αυτοί οι ηγέτες; Ας είμαστε συνεπείς - γιατί είστε τότε; Μου φαίνεται: αφού για κάποιο λόγο αναγνωρίζετε την ανάγκη για δημόσια εκπαίδευση για τον γιο σας, αφού για κάποιο λόγο αρνείστε την περαιτέρω εκπαίδευσή του και μας τη μεταφέρετε, είστε υποχρεωμένοι να αποδεχτείτε αδιαμφισβήτητα όλους τους κανόνες μας, που δεν δημιουργήθηκαν για έναν , αλλά για όλους. Η δικαιοσύνη σας υποχρεώνει να το κάνετε αυτό. Δεν ανακατευτήκαμε στην ανατροφή του γιου σας μέχρι που μπήκε στο γυμνάσιο...
- Μα παραμένει γιος μου, σωστά;
- Σε όλα τα άλλα, εκτός από το γυμνάσιο. Από τη στιγμή της εισαγωγής του, το παιδί πρέπει να καταλάβει και να γνωρίζει ότι όλη η εξουσία πάνω του στη σφαίρα των δραστηριοτήτων του περνά στους νέους ηγέτες του. Εάν αυτή η συνείδηση ​​καθίσει βαθιά μέσα του, θα του δώσει την ευκαιρία να κάνει με επιτυχία την καριέρα του. Διαφορετικά, αργά ή γρήγορα θα χρειαστεί να το θυσιάσουμε για να διατηρήσουμε την τάξη του υπάρχοντος συστήματος γυμνασίου. Σας ζητώ να το δεχτείτε ως το τελευταίο μου τελεσίγραφο ως διευθυντής του γυμνασίου, και ως ιδιώτης, μπορώ μόνο να προσθέσω ότι ακόμα κι αν ήθελα να αλλάξω κάτι σε αυτό, δεν θα είχα άλλη επιλογή από το να παραιτηθώ. Σας το λέω για να περιγράψω την κατάσταση των πραγμάτων πιο καθαρά. Ο γιος σας, φυσικά, δεν θα εκδιωχθεί και έπρεπε να καταφύγω σε τέτοια δραστικά μέτρα μόνο για να σταματήσω μια αδύνατη, ειλικρινά μιλώντας, εξωφρενική σκηνή. Οι πράξεις του επίσης δεν μπορούν να μείνουν ατιμώρητες... για τους άλλους. Πιστεύω στην αθωότητά του και πολύ σύντομα θα προσπαθήσω να αφαιρέσω αυτό το έλκος, τον Βαχνόφ, τον οποίο κρατάμε εξαιτίας του τραυματισμένου πατέρα του, ο οποίος πρόσφερε μεγάλες υπηρεσίες στην πόλη κατά τη διάρκεια της εκστρατείας της Σεβαστούπολης... Αλλά υπάρχει ένα όριο σε κάθε υπομονή . Το παιδαγωγικό συμβούλιο θα καθορίσει σήμερα την τιμωρία για τον γιο σας και σήμερα θα σας ειδοποιήσω. Δυστυχώς, δεν μπορώ να κάνω τίποτα περισσότερο για εσάς.
Η μητέρα του Καρτάσεφ σηκώθηκε σιωπηλή και ενθουσιασμένη. Όλα έβραζαν και ταράζονταν μέσα της, αλλά κατά κάποιο τρόπο έχασε τελείως έδαφος. Ένιωθε εντελώς αδύναμη και ταυτόχρονα ένιωθε ότι την κυριεύει όλο και περισσότερο η επιθυμία να προσβάλει με κάποιο τρόπο τον άτρωτο σκηνοθέτη. Φοβόταν όμως μην κάνει κακό στον γιο της και προτίμησε να φύγει όσο πιο γρήγορα γινόταν.
«Ήθελα απλώς να πω», είπε ο Καρτάσεφ, στεκόμενος πίσω από τη σύζυγό του, «συμμερίζομαι πλήρως όλες τις απόψεις σου... Είμαι ο ίδιος στρατιωτικός και θα ήταν περίεργο να μην σε συμπονήσω... Πειθαρχία... φυσικά... Αλλά ήθελα να σας πω μόνο για τη συνεργασία... Παρόλα αυτά, μου φαίνεται ότι τα οφέλη της δεν μπορούν να αμφισβητηθούν...
Η σύζυγος περίμενε ανυπόμονα με δυσαρέσκεια το τέλος της εντελώς άχρηστης συζήτησης που είχε ξεκινήσει ο άντρας της.
«Το αρνούμαι εντελώς με τη μορφή με την οποία γίνεται γενικά κατανοητό», απάντησε ο σκηνοθέτης, «δηλαδή, να κρύψω απατεώνες που αξίζουν τιμωρία».
«Θεέ μου», ψιθύρισε η Καρτάσεβα, «το άτακτο παιδί είναι απατεώνας!»
Και ξαφνικά αυτό που φοβόταν, αυτό που κρατούσε ακόμα μέσα της, κάπως πέταξε από μόνο του:
- Αλλά αυτός ο απατεώνας αξίζει ακόμα να ακουστεί πριν τον καταχραστεί;
Ο σκηνοθέτης κοκκίνισε μέχρι τις ρίζες των μαλλιών του.
- Κυρία, αν τολμήσω να σας το πω στο σπίτι μου... Θα έλεγα... Θα έλεγα ότι δεν θεωρώ τον εαυτό μου υπεύθυνο απέναντί ​​σας για τις πράξεις μου.
Η Καρτάσεβα έπιασε τον εαυτό της.
- Σας ζητώ να συγχωρήσετε την ακούσια οργή μου... Όλα αυτά είναι τόσο καινούργια... συγχωρέστε με... Η γυναίκα σας έχει παιδιά; - ρώτησε τον σκηνοθέτη με μια απρόσμενη ερώτηση.
«Ναι», απάντησε σαστισμένος.
«Πες της», είπε η Καρτάσεβα με τρεμάμενη φωνή, «ότι με όλη μου την καρδιά εύχομαι αυτή και τα παιδιά της να μην ζήσουν ποτέ αυτό που ζήσαμε εγώ και ο γιος μου σήμερα».
Και, μετά βίας συγκρατώντας τα δάκρυά της, βγήκε στις σκάλες και κατέβηκε βιαστικά στην άμαξα.
Καθισμένη στην άμαξα, περίμενε τον άντρα της, που παρέμενε ακόμα, για να απαλύνει με κάποια αποχαιρετιστήρια φράση την εντύπωση που είχε κάνει η γυναίκα του στον σκηνοθέτη... Οι σκέψεις διέτρεχαν άτακτα, νευρικά από το κεφάλι της. Εξωγήινο... Τελείως ξένο... Ό,τι βιώνεται, αισθάνεσαι, υποφέρει δεν δίνει κανένα δικαίωμα. Αυτή είναι μια αξιολόγηση του ατόμου στο οποίο παραδίδετε δέκα χρόνια επώδυνης έντονης εργασίας. Δολοφονική αδιαφορία... Γενικές εκτιμήσεις;! Λες και αυτό το κοινό πράγμα υπάρχει αφηρημένα, κάπου για τον εαυτό του, και όχι για τα ίδια μεμονωμένα υποκείμενα... Λες και αυτό το κοινό πράγμα, και όχι οι ίδιοι, θα ενταχθούν τελικά στις τάξεις των έντιμων, ανιδιοτελών εργατών της πατρίδας τους για αυτούς. ... Σίγουρα δεν γίνεται, χωρίς να παραβιάσεις αυτό το κοινό, μην πατάς την περηφάνια του παιδιού στο χώμα.
«Θα πάμε», είπε στον άντρα της που κάθισε νευρικά, «πηγαίνουμε μάλλον από αυτούς τους άτρωτους ανθρώπους που σκέφτονται μόνο τις δικές τους ανέσεις και δεν μπορούν καν να θυμηθούν ότι οι ίδιοι ήταν κάποτε παιδιά».
Το βράδυ εστάλη αποφασιστικότητα παιδαγωγικό συμβούλιο. Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, ο Tyoma έπρεπε να μείνει στο γυμνάσιο για μια επιπλέον ώρα μετά τα μαθήματα.
Την επόμενη μέρα, ο Tyoma, με τις κατάλληλες οδηγίες, στάλθηκε μόνος στο γυμνάσιο.
Ανεβαίνοντας τις σκάλες, ο Tyoma ήρθε πρόσωπο με πρόσωπο με τον σκηνοθέτη. Στην αρχή δεν παρατήρησε τον σκηνοθέτη, ο οποίος, στεκόμενος στον επάνω όροφο, σιωπηλά, παρακολουθούσε προσεκτικά μια μικρή φιγούρα που ανέβαινε επιμελώς δύο σκαλιά. Όταν σηκώθηκε, είδε τον διευθυντή, τα μαύρα μάτια του τον κοίταξαν αυστηρά και ψυχρά.
Ο Τιόμα, φοβισμένος και δύστροπος, έβγαλε το καπέλο του και υποκλίθηκε.
Ο διευθυντής κούνησε ελαφρά το κεφάλι του και κοίταξε αλλού.
VII
ΕΡΓΑΣΙΜΕΣ
Η ωραία βροχή του Νοέμβρη έτρεμε μονότονα στα παράθυρα.
Το μεγάλο ρολόι στην τραπεζαρία χτύπησε αργά επτά το πρωί.
Η Ζήνα, που μπήκε στο γυμνάσιο την ίδια χρονιά, με ένα ομοιόμορφο καφέ φόρεμα και μια λευκή κάπα, κάθισε στο τραπέζι του τσαγιού, ήπιε γάλα και μουρμούρισε ήσυχα κάτω από την ανάσα της, κοιτάζοντας συνεχώς το ανοιχτό βιβλίο που βρισκόταν μπροστά της.
Όταν χτύπησε το ρολόι, η Ζίνα σηκώθηκε γρήγορα και, ανεβαίνοντας στο δωμάτιο της Tyomina, είπε μέσα από την πόρτα:
- Tyoma, είναι ήδη επτά παρά τέταρτο.
Κάποια αόριστα μουγκρίσματα ακούστηκαν από το δωμάτιο της Tyomina.
Η Ζίνα επέστρεψε στο βιβλίο της και πάλι το ήσυχο, ομοιόμορφο βουητό της φωνής της ακούστηκε στην τραπεζαρία.
Στο δωμάτιο της Tyoma επικρατούσε νεκρή σιωπή.
Η Ζήνα πήγε πάλι στην πόρτα και είπε δυναμικά:
- Tyoma, σήκω!
Αυτή τη φορά ο Tyoma απάντησε με μια δυσαρεστημένη, νυσταγμένη φωνή:
- Θα σηκωθώ χωρίς εσένα!
-Έμειναν μόνο δεκαπέντε λεπτά, δεν θα σε περιμένω ούτε λεπτό. Δεν θέλω να αργώ κάθε φορά εξαιτίας σου.
Η Tyoma σηκώθηκε απρόθυμα.
Αφού φόρεσε τις μπότες του, πήγε στον νιπτήρα, του έριξε νερό στο πρόσωπό του μια-δυο φορές, στέγνωσε κάπως, άρπαξε μια χτένα, έκανε ένα απρόσεκτο τμήμα στο πλάι μιας στραβής και ανώμαλης, έξυσε το Πυκνά μαλλιά; Χωρίς να τελειώσει, τα έλυνε ανυπόμονα με τα χέρια του και, έχοντας ντυθεί, κουμπώνοντας το παλτό του καθώς πήγαινε, μπήκε στην τραπεζαρία.
«Η μαμά διέταξε να πιεις οπωσδήποτε ένα ποτήρι γάλα», είπε η Ζίνα.
Ο Τιόμα έπλεξε μόνο σιωπηλά τα φρύδια του.
- Δεν θα πιω τέτοιο ποτό... Πιες το μόνος σου! - απάντησε η Τιόμα, σπρώχνοντας το ποτήρι του τσαγιού του έδωσε η Τάνια.
- Άρτεμι Νικολάεβιτς, η μητέρα μου είναι δυνατή, αλλά δεν το επιτρέπουν.
Ο Tyoma κάθισε για μερικές στιγμές, μετά πήδηξε αποφασιστικά, πήρε την τσαγιέρα και έριξε λίγο δυνατό τσάι στο ποτήρι του.
Η Τάνια κοίταξε τη Ζίνα, η Ζίνα κοίταξε την Τιόμα. και ο Τιόμα, ευχαριστημένος που πέτυχε τον στόχο του, βούτηξε το ψωμί στο τσάι και το έφαγε, χωρίς να κοιτάξει κανέναν.
-Θα πιεις γάλα; - ρώτησε η Τάνια.
- Μισό ποτήρι!
Μετά το γάλα, η Ζίνα σηκώθηκε όρθια και, λέγοντας αποφασιστικά: «Δεν θα περιμένω ούτε λεπτό», άρχισε να μαζεύει βιαστικά τα τετράδια και τα βιβλία της.
Η Tyoma ακολούθησε αργά το παράδειγμά της.
Ο αδερφός και η αδερφή βγήκαν στην είσοδο, όπου μια άμαξα, κλειστή από όλες τις πλευρές, σαν βουτηγμένη με νερό, μια βρεγμένη Μπουλάνκα και ένας εξίσου υγρός, καμπουριασμένος, μονόφθαλμος Ερεμέι τους περίμενε καιρό από όλες τις πλευρές.
Πρώτα η Ζίνα εξαφανίστηκε από την άμαξα, ακολουθούμενη από τον Τιόμα.
Ο Ερέμι κούμπωσε την ποδιά του και έφυγε.
Η βροχή τύμπανα θλιμμένα στην οροφή της άμαξας. Ξαφνικά φάνηκε στον Tyoma ότι η Zina είχε πιάσει περισσότερο από το μισό κάθισμα και έτσι άρχισε να σπρώχνει απαλά τη Zina πίσω.
- Tyoma, τι θέλεις; - ρώτησε η Ζίνα σαν να μην καταλάβαινε τίποτα.
- Λοιπόν, κάθισες για μένα!
Και ο Tyoma πίεσε ακόμα πιο δυνατά τη Zina.
«Τιόμα, αν δεν σταματήσεις τώρα», είπε η Ζίνα, σπρώχνοντας τα πόδια της με όλη της τη δύναμη, «Θα πάω πίσω στον μπαμπά!»
Ο Tyoma συνέχισε σιωπηλά τη δουλειά του. Η δύναμη ήταν με το μέρος του.
- Eremey, πήγαινε πίσω! - φώναξε η Ζήνα, χάνοντας την υπομονή.
- Eremey, προχώρα! - φώναξε η Tyoma ταυτόχρονα.
- Eremey - πήγαινε πίσω!
- Eremey - εμπρός!
Ο Eremey, εντελώς χαμένος, σταμάτησε και κοιτάζοντας μέσα από το κενό με το μόνο του μάτι τους καβγατζήδες του, είπε:
- Λοιπόν, προς Θεού, θα το γλείψω από την κατσίκα, και πήγαινε όπως θέλεις, γιατί δεν ξέρω ποιον ακούνε!
Όλα μέσα στην άμαξα ήταν σιωπηλά. Ο Ερέμεϊ προχώρησε. Έφτασε με ασφάλεια στο γυμνάσιο θηλέων, όπου κατέβηκε η Ζήνα. Η Tyoma οδήγησε μόνη της.
Η φαντασία τον οδήγησε ανεπαίσθητα μακριά από την πραγματικότητα, σε ένα έρημο νησί, όπου, έχοντας πολέμησε μέχρι την καρδιά του με άγρια ​​και κάθε λογής τέρατα στον κόσμο, αποφάσισε τελικά να πεθάνει.
Η Tyoma λάτρευε να πεθάνει. Όλοι θα τον λυπηθούν και θα κλάψουν. και θα κλάψει... Και τα δάκρυα είναι σχεδόν έτοιμα να χυθούν από τα μάτια της Tyoma... Και ο Eremey στέκεται στις πύλες του γυμνασίου για πολλή ώρα και κοιτάζει μέσα από τη χαραμάδα με έκπληκτο μάτι. Ο Tyoma συνέρχεται έντρομος, κοιτάζει τριγύρω και από τη σιωπή που επικρατεί στην αυλή συνειδητοποιεί ότι άργησε και η καρδιά του χτυπά. Τρέχει γρήγορα μέσα από την αυλή και τις σκάλες, βγάζει γρήγορα το παλτό του και προσπαθεί να γλιστρήσει στο διάδρομο απαρατήρητος.
Αλλά ο ψηλός Ιβάν Ιβάνοβιτς, κουνώντας τα μακριά του χέρια, έρχεται ήδη προς το μέρος του. Πιάνει κατά κάποιον τρόπο τον Tyoma από τον ώμο, τον κοιτάζει στο πρόσωπό του και νωχελικά τον ρωτάει:
- Καρτάσεφ;
«Ιβάν Ιβάνοβιτς», μην το γράφεις, ρωτάει η Τιόμα.
«Ο δάσκαλος θα το γράψει ούτως ή άλλως», απαντά φλεγματικά ο Ιβάν Ιβάνοβιτς, ο οποίος δεν έχει το θάρρος να αρνηθεί ευθέως.
-Έχουμε πατέρα... Θα ρωτήσω...
Ο Ιβάν Ιβάνοβιτς διστακτικά, διστακτικά λέει:
- Πρόστιμο...
Ο Τιόμα ανοίγει τη μεγάλη πόρτα και κάπως λοξά μπαίνει στην τάξη του. Ο μπαγιάτικος, ζεστός αέρας τον χτυπά, υποκλίνεται βιαστικά στον ιερέα και σπεύδει ανήσυχος στον τόπο του.
Στο τέλος του μαθήματος, μια μικρή φιγούρα τρέχει πίσω από τον ιερέα:
- Πατέρα, σβήσε τους κοιλιακούς μου*.
______________
* Abs - απών (από το λατινικό absens).
Ο πατέρας περπατά, κουνιέται από άκρη σε άκρη, πετάει αργά στην άκρη το μεταξωτό ράσο του, βγάζει ένα μαντήλι, φυσάει τη μύτη του και ρωτά τον Tyoma:
- Γιατί άργησες?
Μια ολόκληρη ουρά από περίεργους μαθητές τρέχει πίσω από τον Tyoma και τον ιερέα, σπρώχνοντας και σπρώχνοντας. Όλοι ενδιαφέρονται να ακούν με τουλάχιστον ένα αυτί τι συμβαίνει.
«Τα ρολόγια μας είναι αργά», απαντά ο Tyoma, χαμηλώνοντας τη φωνή του ώστε να μην μπορούν να ακούσουν οι άλλοι. - Τώρα θα τους βάλω ένα τέταρτο μπροστά.
«Δεν χαλάς το ρολόι, αλλά είναι καλύτερα να σηκωθείς ένα τέταρτο νωρίτερα», λέει ο ιερέας και εξαφανίζεται από την πόρτα του δωματίου του δασκάλου.
Η ουρά βρυχάται.
Ο Tyoma καταστέλλει την αμηχανία, κάνει μια απρόσεκτη γκριμάτσα μπροστά στους μαθητές που τον κοιτάζουν κοροϊδευτικά και βιάζεται στην τάξη. Εκεί κάθεται στη θέση του, σηκώνει και τα δύο γόνατα, τα ακουμπάει στον πάγκο και, προσπαθώντας να φανεί αδιάφορος, συλλογίζεται το νόημα των λόγων του ιερέα.
Ο Βάκνοφ τύλιξε το κομμάτι χαρτί και, αφού το βρέξει με σάλια, το κινεί γύρω από το λαιμό και το πρόσωπο της Τιόμα. Ο Tema λέει ενοχλημένος:
- Λοιπόν, άσε με ήσυχο!
Όμως ο Βαχνόφ δεν είναι πολύ πίσω.
- Λοιπόν, τι γουρούνι είσαι! - λέει ο Tyoma.
Σε απάντηση, ο Vakhnov αρπάζει το χέρι του Tyoma και το στρίβει πίσω από την πλάτη του. Ο Tyoma αρχίζει να βράζει από ανίκανο θυμό, θέλει να "σπάσει" τον Vakhnov και καταφεύγει στην πονηριά.
«Λοιπόν, άφησέ το ήσυχο», επαναλαμβάνει ο Tyoma με αγάπη.
Ο Βάκνοφ μαλακώνει, κάνει συγκαταβατικά έναν κρότο στον Tyoma και του αφήνει το χέρι. Ο Tyoma πηδά γρήγορα στον πάγκο και, έχοντας "σπάσει" τον Vakhnov, τρέχει μακριά του κατά μήκος των πάγκων. Ο μεγάλος τύπος Vakhnov ορμά πίσω του. Ο Tyoma πετάγεται στο πάτωμα και ορμάει προς την πόρτα. Ο Βαχνόφ τον προσπερνά, τον συνθλίβει και του χτυπά με όλη του τη δύναμη τις ωμοπλάτες.
- Λοιπόν, τι γουρούνι είσαι;! - λέει με θλίψη η Τιόμα.
Ο Βαχνόφ απαντά με βαριά μπαστούνια.
«Αφήστε το ήσυχο», παρακαλεί ο Tyoma με θλίψη. - Λοιπόν, γιατί με βασανίζεις;
Ο Βάκνοφ ακούει δάκρυα στη φωνή της Τιόμα. Λυπάται για τον Tyom.
- Μου-μούτσκα! - λέει ο Vakhnov και πάλι, τώρα από περίσσεια συναισθημάτων, σφίγγει τον Tyoma.
Ένας νεαρός δάσκαλος που φοράει γυαλιά περπατά στο διάδρομο. Λατινική γλώσσα Khlopov. Όταν μπαίνει ο δάσκαλος, όλα είναι ήδη στη θέση τους. Ο Khlopov εξετάζει προσεκτικά την τάξη, παίρνει γρήγορα μια ονομαστική κλήση, μετά κατεβαίνει από την κούρνια του και περπατά γύρω από την τάξη για ολόκληρο το μάθημα, χωρίς να χάσει κανέναν ούτε στιγμή. Περνώντας από ένα παγκάκι όπου κάθεται ο μικρός Γκέρμπεργκ με ένα σγουρό κεφάλι και ένα διασκεδαστικό πρόσωπο σαν πουλί, ο δάσκαλος σταματά, μυρίζει τον αέρα και λέει:
- Πάλι βρωμάει σκόρδο;!
Ο Γκέρμπεργκ κοκκινίζει καθώς το άρωμα αναδύεται από το συρτάρι του, όπου βρίσκεται ένα νόστιμο κομμάτι γεμιστό λούτσου που έφερε για πρωινό.
- Δεν θα σε αφήσω στην τάξη! Τι αηδία είναι αυτό;! Βγάλτε το τώρα! - Και, μετά από μια παύση, λέει μετά τον Γκέρμπεργκ, που παρασύρει τη λιχουδιά του:
- Μπορείτε να διασκεδάσετε, αν θέλετε, στο σπίτι.
Οι μαθητές ρουθουνίζουν και κοιτάζουν τον Γκέρμπεργκ, αλλά το πρόσωπο του τελευταίου δεν αντικατοπτρίζει τίποτα άλλο από την παρεξήγηση: πώς μπορεί να μην αρέσει σε κάποιον ένα τόσο νόστιμο πράγμα όπως η γεμιστή τούρνα. Ο Tyoma κοιτάζει τον Gerberg με περιέργεια, επειδή είναι ο γιος της Leiba και ο Tyoma, που έβλεπε συνεχώς τον Moshka πίσω από τον πάγκο του πατέρα του, δεν μπορεί να συνηθίσει τη φιγούρα του με ένα παλτό γυμναστηρίου.
«Κόρνεφ, υποκλίσε», λέει ο δάσκαλος.
Ο Κόρνεφ σηκώνεται, στρίβει το ήδη άσχημο, πρησμένο πρόσωπό του και αρχίζει ξινισμένος με βραχνή, χαμηλή φωνή.
Ο δάσκαλος ακούει και συνοφρυώνεται εκνευρισμένος.
- Γιατί τρίζεις σαν αμάξωμα χωρίς λάδι; Εξάλλου, πιθανότατα ξέρετε πώς να μιλάτε με διαφορετική φωνή κατά τη διάρκεια της αναψυχής.
______________
* Αλλαγή (από το λατινικό recreatio).
Ο Κόρνεφ καθαρίζει το λαιμό του και αρχίζει με μια ψηλότερη νότα.
- Ιβάνοφ, συνέχισε...
Ο γείτονας του Τέμα, ο Ιβάνοφ, σηκώνεται, κοιτάζει τον δάσκαλο με τα λοξά μάτια του και συνεχίζει.
- Λάθος! Vakhnov, διορθώστε το!
Ο Βαχνόφ πετάει όρθιος, ατημέλητος και μένει σιωπηλός.
- Καρτάσεφ!
Ο Tyoma πηδάει και διορθώνει.
- Καλά? Περαιτέρω!
«Δεν ξέρω», απαντά με θλίψη ο Ιβάνοφ.
- Vakhnov!
- Ήμουν άρρωστος χθες.
«Είμαι άρρωστος», γνέφει ο δάσκαλος. - Καρτάσεφ!
Ο Tyoma σηκώνεται και αναστενάζει: δεν ήταν για τίποτα που ήθελε να το επαναλάβει πριν από το μάθημα - όλα ξεπήδησαν από το κεφάλι του.
- Λοιπόν, αν δεν ξέρεις, πες μου ευθέως!
- Δίδαξα χθες.
- Λοιπόν, πες το!
Ο Tyoma μετατοπίζει τα φρύδια του και κοιτάζει έντονα μπροστά.
- Κάτσε κάτω!
Ο δάσκαλος εξετάζει κενό τους Vakhnov, Kartashev και Ivanov.
Ο Vakhnov κινεί αυτάρεσκα τα μάτια του από τη μια πλευρά στην άλλη. Ο Ιβάνοφ, πλέκοντας τα φρύδια του, κοιτάζει μουτρωμένος τον πάγκο. Ο κουρασμένος, χλωμός Tyoma κοιτάζει λυπημένα και εξεταστικά τον δάσκαλο με τα τρομαγμένα μπλε μάτια του και λέει:
- Το ήξερα χθες. Φοβόμουν...
Ο δάσκαλος βρυχάται περιφρονητικά και απομακρύνεται.
- Γιακόβλεφ, φράσεις!
Ο πρώτος μαθητής, ο Γιακόβλεφ, σηκώνεται και λέει με σιγουριά και ήρεμα:
- Asinus excitatur baculo.
- Σβάντερ! Μεταφράζω.
Ένα ασυνήθιστα χοντρό, χορτασμένο, καθαρό αγόρι σηκώνεται όρθιο. Κάνει πονεμένα μούτρα και γλείφει τα χείλη του.
- Πήγα να γλείψω τα χείλη μου! Γιατί θα με φας, ή τι;!
Οι μαθητές γελούν.
Ο Σβάντερ πιέζει μανιωδώς αντίχειραςστον πάγκο, κάνει μια προσπάθεια και λέει:
- Γάιδαρος...
- Καλά?
- Κυνηγάει...
Ο Schwander κάνει έναν ακόμη οδυνηρό μορφασμό και τελειώνει:
- Με ένα ραβδί.
- Δόξα τω Θεώ, γέννησα.
Το δεύτερο μισό του μαθήματος είναι αφιερωμένο στη γραπτή απάντηση.
Ο δάσκαλος περπατά και παρακολουθεί προσεκτικά για να μην απατήσουν. Τα μάτια του συναντούν τα μάτια του Danilov, στα οποία ο διορατικός δάσκαλος παρατήρησε ξαφνικά κάτι.
- Ντανίλοφ, δώσε μου το βιβλίο σου.
«Δεν έχω βιβλίο», λέει ο Ντανίλοφ, κοκκινίζοντας, και σηκώνεται αμήχανα από τη θέση του, κρατώντας ταυτόχρονα τη λατινική γραμματική με τα γόνατά του.
Ο δάσκαλος κοιτάζει μέσα και βγάζει προσωπικά το κακόμοιρο βιβλίο.
Ο Ντανίλοφ κοιτάζει μπερδεμένος τον πάγκο.
- Ήσυχο, ήσυχο, αλλά έχει ήδη μάθει να απατάει. Ντροπιασμένος! Σταθείτε χωρίς κάθισμα!
Η όμορφη, σκυμμένη φιγούρα του Danilov με κάποιο τρόπο περπατά αποφασιστικά στη θέση του δασκάλου και στέκεται απέναντι στην τάξη. Τα αμήχανα, όμορφα μάτια του φαίνονται ευγενικά και ανοιχτά κατευθείαν στα μάτια του δασκάλου.
Το πολυαναμενόμενο κουδούνι χτυπά, ευχάριστα στο αυτί του μαθητή.
- Στην επόμενη τάξη...
Ο δάσκαλος ρωτά για τη γραμματική, μετά φράσεις από τα λατινικά στα ρωσικά, μετά υπαγορεύει από τα ρωσικά στα λατινικά και, έχοντας πάρει άλλα πέντε λεπτά από τον ψυχαγωγικό χρόνο, τελικά φεύγει.
Αυτό που αναστατώνει περισσότερο τους μαθητές είναι αυτά τα επιπλέον πέντε λεπτά.
Μετά το μάθημα του Khlopov, υπήρχαν κατά κάποιο τρόπο λίγα κινούμενα σχέδια. Οι περισσότεροι κάθονται στην αγαπημένη τους θέση - με τα γόνατά τους να ακουμπάνε στον πάγκο, και κοιτάζουν κουρασμένα, άσκοπα.
Ένας ηλικιωμένος, χοντρός δάσκαλος της ρωσικής γλώσσας εμφανίζεται ξαφνικά στην αυλή του δασκάλου.
- Ο παπαγάλος στο κοντάρι διασκέδασε! - τραβάει μονότονα και τραγουδάει και ξύνει το φαλακρό του κεφάλι στον κολλημένο πάνω του χάρακα.
Ο Tyoma και ο Vakhnov διασκεδάζουν επίσης και δεν έχουν καμία σχέση με τον παπαγάλο ή τον δάσκαλο ή το σύστημά του, λόγω του οποίου ο δάσκαλος θεώρησε απαραίτητο, πρώτα απ 'όλα, να εξοικειώσει τα παιδιά με τη σύνταξη.
- Gerberg, πού είναι το θέμα;
«Σε ένα κοντάρι», πηδά ο Γκέρμπεργκ και κοιτάζει το δάσκαλο με το πρόσωπο του πουλιού του.
«Βλάκα», λέει ο δάσκαλος με τον ίδιο τόνο, «είσαι ο ίδιος στο κοντάρι... Καρτάσεφ!»
Ο Τιόμα, που μόλις είχε δεχτεί ένα κλικ δεξιά στη μύτη, πηδά επάνω και την ίδια στιγμή εξαφανίζεται εντελώς, γιατί ο Βάκνοφ, με μια επιδέξια κίνηση του ποδιού του, τον σπρώχνει στο πάτωμα.
- Καρτάσεφ, πού πήγες; - φωνάζει ο δάσκαλος.
Εμφανίζεται ο Τέμα, ο κόκκινος και εξηγεί ότι απέτυχε.
- Πώς θα μπορούσες να αποτύχεις όταν υπάρχει ένα σκληρό πάτωμα από κάτω σου;
- Γλίστρησα...
- Πώς μπορούσες να γλιστρήσεις ενώ ήσουν όρθιος;
Αντί να απαντήσει, ο Τιόμα ξαναπάει κάτω από τον πάγκο. Εμφανίζεται ξανά και κλέβει ένα βλέμμα στον Βαχνόφ με πικρή απόγνωση. Ο Vakhnov, τοποθετώντας τον αγκώνα του στον πάγκο, πιέζει την παλάμη του στο στόμα του για να μην ξεσπάσει σε κλάματα και δεν κοιτάζει τον Tyoma. Ο Tyoma ραγίζει την καρδιά του Vakhnov με μια ανεπαίσθητη κλωτσιά στον ώμο, αλλά ο δάσκαλος το είδε και προσβλήθηκε.
- Ο Καρτάσεφ παίρνει ένα για συμπεριφορά.
Το κεφάλι του δασκάλου, φαλακρό σαν το γόνατο, σκύβει και ψάχνει το επώνυμο του Καρτάσεφ. Ο Tyoma, ενώ ο δάσκαλος δεν κοιτάζει, εκτονώνει για άλλη μια φορά τον θυμό του και τραβάει τα μαλλιά του Vakhnov.
- Καρτάσεφ, πού είναι το θέμα;
Ο Tyoma εγκαταλείπει αμέσως τον Vakhnov και ψάχνει το θέμα με τα μάτια του.
Ο Γιακόβλεφ, έχοντας πέσει μισογυρισμένος από τον μπροστινό πάγκο, κοιτάζει τον Τιόμα. "Πες μου!" - Ζητάνε τα μάτια του Tema.
«Στον παπαγάλο», ψιθυρίζει ο Γιακόβλεφ και τα ρουθούνια του φουντώνουν από την επικείμενη ευχαρίστηση.
«Στον παπαγάλο», το σηκώνει η Tyoma χαρούμενα.
Γενικό γέλιο.
- Βλάκα, είσαι κι εσύ παπαγάλος. Από εδώ και πέρα, ο Καρτάσεφ δεν είναι Καρτάσεφ, αλλά παπαγάλος. Ο Γκέρμπεργκ δεν είναι Γκέρμπεργκ, αλλά πόλος. Παπαγάλος σε κοντάρι - Καρτάσεφ στο Γκέρμπεργκ.
Η τάξη γελάει. Ο Γιακόβλεφ στενάζει από χαρά.
Η χοντρή, τεράστια φιγούρα του δασκάλου αρχίζει να κουνιέται ελαφρά. Τα καλοσυνάτα μικρά γκρίζα μάτια στενεύουν και για λίγο το «he-he-he» ενός γέρου ορμά μέσα στην τάξη.
Αλλά ξαφνικά το πρόσωπο του δασκάλου γίνεται ξανά σοβαρό, η τάξη σωπαίνει και η ίδια μονότονη φωνή συνεχίζει με μια φωνή τραγουδιού:
- Στην τάξη - πού είναι το θέμα;
Θανατηφόρα σιωπή.
«Είσαι ανόητος», λέει ο δάσκαλος καλοπροαίρετα, με φωνή τραγουδιού. - Όλοι οι παπαγάλοι και τα κοντάρια. Οι παπαγάλοι κάθονται σε στύλους.
Στο μεταξύ, ο Tyoma δεν παίρνει τα μάτια του από τον Yakovlev.
- Τολμάει να προτείνει κάτι ηλίθιο; - Ο Tyoma είτε συμβουλεύει είτε διαμαρτύρεται, στρέφοντας στον Vakhnov.
Μόλις χτυπήσει το κουδούνι, ορμάει στον Γιακόβλεφ:
- Τολμάς να προτείνεις βλακείες;!
«Και είσαι ελεύθερος να το επαναλάβεις», βρυχάται περιφρονητικά ο Γιακόβλεφ.
- Ορίστε λοιπόν για εσάς! - λέει ο Tyoma και τον χτυπάει με όλη του τη δύναμη στο πρόσωπο. - Τώρα πες μου!
Ο Γιακόβλεφ φαίνεται μπερδεμένος για την πρώτη στιγμή και μετά παρορμητικά, χωρίς να ρίξει μια ματιά σε κανέναν, φεύγει γρήγορα από την τάξη. Λίγο αργότερα, το ξυρισμένο, πλατύ πρόσωπο του επιθεωρητή εμφανίζεται στην πόρτα και πίσω του ο Γιάκοβλεφ, καλυμμένος με δάκρυα.
- Καρτάσεφ, έλα εδώ! - ακούγεται ξερά και απότομα στην τάξη.
Η Tyoma σηκώνεται, περπατάει και κοιτάζει έντρομη τα φουσκωμένα μπλε μάτια του επιθεωρητή.
- Χτύπησες τον Γιακόβλεφ;
- Αυτός...
- Σε ρωτάω: χτύπησες τον Γιακόβλεφ;
Και η φωνή του επιθεωρητή μετατρέπεται σε ξερό κροτάλισμα.
«Σε χτύπησα», απαντά η Tyoma σιωπηλά.
- Αύριο για δύο ώρες χωρίς φαγητό.
Ο επιθεωρητής φεύγει. Ο Tyoma, έχοντας ξεφύγει από την ελεήμονα τιμωρία, γυρίζει νικηφόρα στον Yakovlev και λέει:
- Ύπουλος!
- Νομίζεις ότι θα με χτυπήσεις στο πρόσωπο και θα φιλήσεις τα χέρια σου γι' αυτό; δαγκώνοντας τα νύχια του και κοιτάζοντας τα μικρά του μάτια στον Τιόμα, ρώτησε ο Κόρνεφ δηλητηριώδη και ήρεμα.
Έχει μπει νέος δάσκαλος - γερμανική γλώσσα, Μπόρις Μπορίσοβιτς Νοπ. Ήταν μια μικρή, αδύναμη φιγούρα. Τέτοιες φιγούρες βρίσκονται συχνά ανάμεσα σε πορσελάνινα ειδώλια: σε καρό παντελόνι και μπλε φράκο με μακρόστενα μανίκια. Περπάτησε αθόρυβα, με αργό βάδισμα, που οι μαθητές του ονόμασαν «βηματισμό».
Δεν υπήρχε τίποτα σαν δάσκαλος στον Μπόρις Μπορίσοβιτς. Αν τον συναντούσες στο δρόμο, μπορούσες να τον πάρεις για ράφτη, κηπουρό, ανήλικο υπάλληλο, αλλά όχι για δάσκαλο.
Οι μαθητές δεν ήξεραν τίποτα για κανέναν δάσκαλο από τον δικό του η ζωή στο σπίτι, αλλά ήξεραν τα πάντα για τον Μπόρις Μπορίσοβιτς. Ήξεραν ότι είχε μια κακιά σύζυγο, δύο κόρες γριές υπηρέτριες, μια μάνα τυφλή γριά και μια θεία καμπουριασμένη. Ήξεραν ότι ο Μπόρις Μπορίσοβιτς ήταν φτωχός, ότι ένιωθε δέος για τους ανωτέρους του όχι χειρότερο από κανέναν από αυτούς. Γνώριζαν επίσης ότι ο Μπόρις Μπορίσοβιτς μπορούσε να λιπάνει το στυλό του με λαρδί, να ρίχνει άμμο στο μελανοδοχείο και, αφού μασούσε χαρτιά, να απελευθερώνει χάρτινους διαβόλους στο ταβάνι.
ΣΕ ΠρόσφαταΟ Μπόρις Μπορίσοβιτς άρχισε να γέρνει αισθητά προς τα εμπρός.
Έχοντας κάνει την ονομαστική κλήση, κατέβηκε με δυσκολία από την ξαπλώστρα στην οποία βρισκόταν το γραφείο του και, χαλαρός, σαν γέρος, σταμάτησε μπροστά στην τάξη και άρχισε να βγάζει αργά ένα μαντήλι από την πίσω τσέπη του φράκου του.
Έχοντας φυσήξει τη μύτη του, ο Μπόρις Μπορίσοβιτς σήκωσε το κεφάλι του και απευθύνθηκε στους μαθητές με μια αυτάρεσκη ομιλία, στην οποία τους κάλεσε να μην κάνουν θόρυβο, να ακούσουν ήσυχα το μάθημα και να είναι καλά, ευγενικά παιδιά.
«Παρακαλώ», ολοκλήρωσε ο Μπόρις Μπορίσοβιτς και η φωνή του περιείχε το αίτημα ενός κουρασμένου, άρρωστου άνδρα.
Αλλά ο Μπόρις Μπορίσοβιτς έπιασε αμέσως τον εαυτό του και πρόσθεσε πιο αυστηρά:
- Και όποιος δεν θέλει να καθίσει ήσυχος, θα τον τιμωρήσω πολύ αυστηρά χωρίς οίκτο.
Όλα πήγαν καλά για λίγα λεπτά. Η οδυνηρή εμφάνιση της δασκάλας ταπείνωσε τους μαθητές. Αλλά ο Vakhnov, έχοντας ήδη προσαρμόσει το στυλό με ένα έμπειρο χέρι, έβγαλε έναν λεπτό, ανησυχητικό ήχο με αυτό, πολύ γνωστό στον δάσκαλο.
Ο Μπόρις Μπορίσοβιτς έβρασε.
- Είστε γουρούνια, και δεν μπορείτε να σας μιλήσετε σαν άνθρωπος... Νιώθετε σεβασμό για έναν άνθρωπο μόνο όταν σας στραγγαλίζει έτσι.
Και, τρέμοντας από οργή, ο Μπόρις Μπορίσοβιτς σήκωσε τη γροθιά του και έδειξε πώς θα τον στραγγάλιζε.
- Ω, ρε γερμανική ρέγγα! - ψιθύρισε κάποιος και, έχοντας μασήσει το χαρτί, το κόλλησε επιδέξια στο πλάι του φράκου του Μπόρις Μπορίσοβιτς.

κοίταξε τον Dobrolyubov, απόλαυσε την εισαγωγή του Buckle, διάβασε τον Shchapov και θυμήθηκε,
ότι η κύρια φυλή που κατοικούσε στη Ρωσία ήταν ο Κούργκαν και είχε κρανίο
υπογλυκοκεφαλικός.
Η σχέση μεταξύ Κόρνεφ και Καρτάσεφ άλλαξε: αν και οι διαφωνίες δεν σταμάτησαν και
έφερε τον ίδιο παθιασμένο, φλεγόμενο χαρακτήρα, αλλά στη σχέση
έχει εισχωρήσει η ισότητα. Ο Kartashev άρχισε να προσκαλεί το πάρτι του Kornev στο δικό τους
μ.μ.: Ο Καρτάσεφ τράβηξε την παρέα του μαζί του. Ακόμη και ο Σεμιόνοφ συμφιλιώθηκε,
Παρακολούθησα τις αναγνώσεις και πείστηκα ότι δεν συνέβη τίποτα εκεί που θα μπορούσε
έχει ως αποτέλεσμα την αποβολή οποιουδήποτε από το γυμνάσιο.
Ο Berendya ρίχτηκε επίσης στο διάβασμα με πάθος και πάθος και σταδιακά
κέρδισε κάποιο σεβασμό στον κύκλο ως διαβασμένος άνθρωπος, με ένα τεράστιο
μνήμη, σαν μια περιπατητική εγκυκλοπαίδεια κάθε είδους γνώσης.
Μερικές φορές, αν η παρέα είχε αρκετή υπομονή, τον άκουγαν μέχρι τέλους, και
μετά, μέσα από την ομίχλη των πομπωδών λέξεων, μερικά πρωτότυπα,
γενικευμένη και δικαιολογημένη σκέψη.
Ο Κόρνεφ σκέφτηκε τότε, δάγκωσε τα νύχια του και τον κοίταξε εξεταστικά στα μάτια,
ενώ ο ψηλός Berendya, σε πόζα χορευτή, ανεβαίνει ακόμα πιο ψηλά στις μύτες των ποδιών του και
πιέζοντας προσεκτικά τα χέρια του στο στήθος του, άπλωσε βιαστικά τα δικά του
εκτιμήσεις.
Μόνο στα μάτια του Βερβίτσκι ο Μπερέντια διατήρησε την παλιά του εμφάνιση του ανόητου και
σύγχυση στην πρακτική ζωή. Ωστόσο, έτσι ήταν στον ξενώνα
σχέσεις: θεωρούνταν ανίκανος από τους ανωτέρους του, είχε κακούς βαθμούς,
Δεν πήρα κακό βαθμό στα μαθηματικά και πήρα μόνο «Α» στην ιστορία.
Αγαπούσε την ιστορία, και ιδιαίτερα τη ρωσική ιστορία, μέχρι την ασθένειά του. Διαθέτοντας τεράστια μνήμη,
θυμήθηκε όλα τα χρόνια και ξαναδιάβασε πολλά ιστορικά ρωσικά βιβλία.
Βαρόμετρο της συντροφικότητας - ο Ντόλμπα αναστατώθηκε συγκαταβατικά τον Μπερέντια
στον ώμο και είπε καλοπροαίρετα:
- Πόρπη δεν είναι Buckle, αλλά ο Θεός φυλάξοι, να μας φάει το σώμα.
Η Aglaida Vasilievna επιτέλους πέτυχε τον στόχο της. Μια μέρα μετά ο Καρτάσεφ
Μετά από πολύ δισταγμό (ακόμα φοβόταν ότι δεν θα ήθελαν να έρθουν κοντά του), κάλεσε
ο ίδιος ο Kornev, ο Rylsky, ο Dolb και οι πρώην φίλοι του - Semenov,
Vervitsky και Berendyu.
Πρώην φίλοι είχαν ήδη μαζευτεί και έπιναν το βραδινό τσάι σε μια μεγάλη οικογενειακή συγκέντρωση.
τραπέζι όταν χτύπησε το κουδούνι και οι νέες αφίξεις έσκασαν στο διάδρομο. Αυτοί
Γδύθηκαν, κοιτάχτηκαν και αντάλλαξαν δυνατά λόγια.
Ο Ρίλσκι, πριν μπει, έβγαλε μια καθαρή χτένα, χτένισε τα μαλλιά του με αυτήν και
χωρίς αυτό, τα λεία, απαλά, χρυσαφένια μαλλιά του, ισιωμένα πινς-νεζ, χαρούμενα
κοίταξε λοξά την παρατήρηση του Κόρνεφ «καλό», λέγοντας «μύγα» και μπήκε πρώτος
σαλόνι Βλέποντας την παρέα στο άλλο δωμάτιο, κατευθύνθηκε με σιγουριά προς τα εκεί.
Ο Κόρνεφ μπήκε πίσω του, με το πρόσωπό του απίστευτα στρεβλωμένο και με κάτι ιδιαίτερο
με στοχαστικό, συγκεντρωμένο βλέμμα.
Πίσω από όλους, ταλαντεύονται, με ένα άγγιγμα κάποιου είδους περιφρόνηση και ταυτόχρονα
την ώρα της αμηχανίας, ο Ντόλμπα περπάτησε, τρίβοντας τα χέρια του και τρέμοντας, σαν να ήταν
Κρύο.
Ο Καρτάσεφ βγήκε στο σαλόνι για να συναντήσει τους καλεσμένους και τους έσφιξε αμήχανα τα χέρια.
Για αρκετές στιγμές στάθηκε μπροστά στους καλεσμένους του και οι καλεσμένοι στάθηκαν μπροστά του,
χωρίς να ξέρω τι να κάνω με τον εαυτό μου.
- Θέμα, οδήγησε τους καλεσμένους σου στην τραπεζαρία! - βοήθησε η μητέρα.
Υποκλίνοντας στην Αγλαΐδα Βασίλιεβνα, ο Ρίλσκι ανακατεύτηκε, υποκλίνοντας
κεφάλι, και, υποκλίνοντας πάλι ευγενικά, έσφιξε το χέρι που του απλώθηκε. Κόρνεφ
ένωσε τα πάντα σε ένα τόξο, έσφιξε το χέρι του σφιχτά, έσκυψε το κεφάλι του χαμηλά και
το πρόσωπό του παραμορφώθηκε περισσότερο. Ο Ντόλμπα έσκυψε με μια άνθηση και, αφού κουνήθηκε, σηκώθηκε
το κεφάλι, κούνησε δυνατά τα μαλλιά του, και αυτά, σκορπισμένα σαν βεντάλια, ξανά
ξάπλωσαν στις θέσεις τους.
«Πολύ ωραία, πολύ χαίρομαι, κύριοι, που σας γνώρισα», είπε η Αγλαΐδα
Vasilyevna, κοιτάζοντας τους επισκέπτες φιλικά και προσεκτικά.
Ο Καρτάσεφ εκείνη τη στιγμή γύρισε εξ ολοκλήρου στο μάτι και, με τον δικό του τρόπο,
εντυπωσιασμός, δεν παρατήρησε πώς ο ίδιος υποκλίθηκε όταν συστηνόταν
τους συντρόφους του.
«Πριν υποκύψεις, καλύτερα να συστηθείς στην αδερφή σου», συμβούλεψε
καλοπροαίρετα ο Ρίλσκι, που εκείνη την ώρα κοίταζε την αδερφή του Καρτάσεφ
περιμένοντας διστακτικά να συστηθεί.
Η Zinaida Nikolaevna γέλασε χαρούμενα, ο Rylsky επίσης - και ταυτόχρονα
πήρε ένα είδος χαλαρού, ελεύθερου χαρακτήρα.
Ο Rylsky κάθισε δίπλα στη Zinaida Nikolaevna, γέλασε, αστειεύτηκε και τον βοήθησε
Σεμένοφ. Ο Kornev ξεκίνησε μια σοβαρή συζήτηση με την Aglaida Vasilyevna. Ντόλμπα
μίλησε με τον Καρτάσεφ, ο Βερβίτσκι και ο Μπερέντια άκουγαν σιωπηλοί.
Η Zinaida Nikolaevna, ήδη δεκαεπτάχρονη κοπέλα, στην τελευταία δημοτικού
το γυμναστήριο, που περίμενε τους καλεσμένους του αδελφού της με κάποια περιφρόνηση, κοκκίνισε,
άρχισε να μιλάει και η μητέρα χάρηκε που παρατήρησε στην κόρη της την ικανότητα και
να διασκεδάσει τους επισκέπτες και να μπορέσει να ευχαριστήσει χωρίς συγκλονιστικούς τρόπους. Όλα είναι μέσα σε αυτό
ήταν απλό σε σημείο σεμνότητας, αλλά κατά κάποιο τρόπο φυσικά χαριτωμένο: μια στροφή του κεφαλιού,
αμηχανία, τρόπος χαμηλώματος των ματιών - όλα ικανοποίησαν την απαιτητική Αγλαΐδα
Βασιλίεβνα. Αλλά ο Τέμα άφησε πολλά να ζητήσει: ήταν ντροπιασμένος, διασκορπισμένος,
μην ξέροντας τι να κάνει με τα χέρια του και καμπούριασε αφόρητα.
Ο Κόρνεφ έσκυψε ακόμα χειρότερα. Αλλά ο Ρίλσκι συμπεριφέρθηκε άψογα. Του
τα τόξα και οι τρόποι γοήτευαν τους πάντες. Η Dolba παρήγαγε κάποιο είδος επώδυνου
την εντύπωση της επιθυμίας να προχωρήσουμε με τον ένα ή τον άλλο τρόπο. Ο Σεμένοφ είχε
ορατός εκπαίδευση στο σπίτι. Ο Vervitsky και ο Berendya ήταν για την Aglaida Vasilievna
παλιά γνωστά αρκουδάκια.
Η παρέα μετακόμισε στο σαλόνι. Η Aglaida Vasilievna, αφήνοντας τους πάντες να περάσουν,
καθόρισε διανοητικά τη θέση του γιου της στην κοινωνία των συντρόφων του.
Η Zinaida Nikolaevna κάθισε στο πιάνο, ο Semenov άρχισε να ανοίγει το δικό του
βιολί. Ο Ρίλσκι στάθηκε κοντά στο πιάνο, ο Κόρνεφ και ο Ντόλμπα με ξινό πρόσωπο
περπάτησε κατά μήκος των παραθύρων και κοίταξε τριγύρω. Ο Κόρνεφ μετάνιωσε που είχε έρθει και
χάνει το βράδυ σε ένα περιβάλλον που δεν τον ενδιαφέρει.
Η Aglaida Vasilievna έφυγε και επέστρεψε, κρατώντας το χέρι της Natasha.
Η λεπτή δεκαπεντάχρονη Νατάσα, όλη αναψοκοκκινισμένη, κοίταξε μαζί της
με βαθιά, μεγάλα μάτια ο τρόπος που τα δεκαπεντάχρονα κοιτούν κάτι τέτοιο
ένα σημαντικό γεγονός, όπως η πρώτη γνωριμία με μια τόσο μεγάλη κοινωνία. Αυτή με κάποιο τρόπο
και με εμπιστοσύνη, και αβέβαια, και δειλά άπλωσε το χαριτωμένο χέρι της στους καλεσμένους. Αυτήν
Τα πυκνά της μαλλιά ήταν πλεγμένα σε μια χοντρή πλεξούδα στο πίσω μέρος.
Η εμφάνισή της χαιρετίστηκε με γενική ευχαρίστηση: έκανε αμέσως παραγωγή
εντύπωση. Ο Κόρνεφ κάρφωσε τα μάτια του πάνω της και άρχισε να δουλεύει δυναμικά στα νύχια του.
Τα λαμπερά μάτια του Μπερέντι έγιναν ακόμα πιο λαμπερά.
Η Ζήνα έριξε μια ματιά στην αδερφή της και στους καλεσμένους και η ευχαρίστηση τη διέτρεξε.
πρόσωπο. Ήταν ευχαριστημένη με την εντυπωσιακή είσοδο της αδερφής της και, ίσως, και από το γεγονός ότι
Ο Σεμιόνοφ και ο Ρίλσκι παρέμειναν μαζί της. Το ένιωσε αμέσως
γυναικεία φύση. Το ένιωσε και η μητέρα και, αφήνοντας την κόρη της κοντά στο Kornev,
άρχισε να δουλεύει στο Dolba.
Η Ντόλμπα της μίλησε με θέρμη και σιγουριά για την καταπίεση των αστυνομικών μέσα
χωριό. Η Aglaida Vasilievna δεν φανταζόταν ποτέ ότι θα ήταν αστυνομικοί
τόσο κακό. Η ίδια έχει ένα κτήμα... Από πού είναι; Όχι μακριά από το κτήμα της;
Ετσι! Πολύ ωραία. Το καλοκαίρι ελπίζει...
«Πολύ ωραία», είπε ο Ντόλμπα, γελώντας και ανακατεύοντας τα πόδια του.
Μόνο που είναι αρκούδα, απλή χωριάτικη αρκούδα, φοβάται να είναι
βαρετός, χωρίς ενδιαφέρον επισκέπτης.
Η Αγλαΐντα Βασίλιεβνα χαμήλωσε τα μάτια της για μια στιγμή, ένα ελαφρύ χαμόγελο
έτρεξε στο πρόσωπό της, κοίταξε τον γιο της και άρχισε να μιλάει για το πόσο γρήγορα
Ο καιρός περνά και πόσο περίεργο είναι να βλέπει τον γιο της τόσο μεγάλο. Είναι εντελώς
σχεδόν μεγάλο, είναι αστείο να το πω, σε περίπου δύο χρόνια ήδη
πανεπιστήμιο. Ο Ντόλμπα άκουσε, κοίταξε την Αγλαΐδα Βασιλίεβνα και σκέφτηκε χαρούμενα:
«Μια έξυπνη γυναίκα».
Ο Σεμιόνοφ ησύχασε, βολεύτηκε, άπλωσε το χέρι του και σταθεροποιήθηκε
οι ήχοι του βιολιού διανθίστηκαν με το απαλό μελωδικό παίξιμο της Ζιναΐδας Νικολάεβνα.
«Η Zinaida Nikolaevna παίζει καλά», επαίνεσε ο Rylsky.
Η Zinaida Nikolaevna κοκκίνισε και ο Semenov κούνησε το κεφάλι του συγκεντρωμένος,
συνεχίζει να παράγει απαλούς, συμπαγείς ήχους.
- Παίζεις? - ρώτησε ο Κόρνεφ κοιτάζοντας τη Νατάσα στα μάτια.
«Είναι κακό», απάντησε δειλά η Νατάσα, καίγοντας το βλέμμα της, σαν
ζήτησε συγγνώμη από τον Kornev. Ο Κόρνεφ άρχισε να δουλεύει ξανά τα νύχια του και ένιωσε
νιώθω ιδιαίτερα καλά.
Το βράδυ πέρασε ήσυχα και ζωηρά. Η Aglaida Vasilievna με μεγάλο τακτ
κατάφερε να βεβαιωθεί ότι κανείς δεν βαριόταν: ήταν δωρεάν, αλλά
την ίδια στιγμή, έγινε αισθητό κάποιο αόρατο, αν και ευχάριστο χέρι.
Με τον ερχομό του τελευταίου καλεσμένου, του Darcier, που γοήτευσε αμέσως τους πάντες
με την ευκολία των χαριτωμένων τρόπων του, μια τελείως απροσδόκητη βραδιά
τελείωσε με χορό: Χόρεψαν οι Darcier, Rylsky και Semenov. Χόρεψαν κιόλας
η μαζούρκα και ο Ρίλσκι την εκτέλεσε με τέτοιο τρόπο που προκάλεσε γενική απόλαυση.
Η Νατάσα δεν ήθελε να χορέψει στην αρχή.
- Από τι? - Την έπεισε ειρωνικά ο Κόρνεφ. - Το χρειάζεσαι...
Σε περίπου τρία χρόνια θα αρχίσετε να φεύγετε, εκεί... ε, έτσι πάνε όλα.
«Δεν μου αρέσει ο χορός», απάντησε η Νατάσα, «και δεν θα βγω ποτέ έξω».
- Έτσι... γιατί είναι αυτό;
- Λοιπόν… δεν μου αρέσει…
Στο τέλος όμως και η Νατάσα πήγε να χορέψει.
Η αδύνατη, λεπτή φιγούρα της κινούνταν αβέβαια στο χολ, βιαστικά
τρέχοντας μπροστά, και ο Κόρνεφ την κοίταξε και ροκάνισε πιο έντονα από ό,τι συνήθως
τα νύχια σου.
«Ναι...» τράβηξε αδιάφορα όταν η Νατάσα κάθισε πάλι δίπλα του.
- Τι ναι? - ρώτησε.
«Τίποτα», απάντησε ο Κόρνεφ διστακτικά. Μετά από μια παύση, είπε: «Είμαι όλος εδώ».
Ήθελα να καταλάβω τι είναι η απόλαυση στο χορό... Στην πραγματικότητα, δεν με πειράζει
οι κινήσεις είναι ακόμα πιο άγριες, αλλά... βολεύει στον αέρα κάπου, το καλοκαίρι...
ξέρετε, ένα μοσχάρι έξι μηνών βρίσκει αυτή τη διάθεση... βλέπετε,
ίσως, σαν να σηκώνω την ουρά μου... Φαίνεται ότι χρησιμοποιώ εκφράσεις που δεν γίνονται δεκτές
αξιοπρεπής κοινωνία...
- Τι δεν γίνεται δεκτό εδώ;
- Τόσο το καλύτερο σε αυτή την περίπτωση... Έτσι μερικές φορές βρίσκομαι σε αυτή την κατάσταση
διάθεση...
«Συμβαίνει, συμβαίνει», παρενέβη ο Ντόλμπα, «και μετά τον δένουμε
σχοινί και χτύπησε.
Ο Ντόλμπα έδειξε πώς χτύπησαν και ξέσπασαν στα πεζά του γέλια. Αλλά,
παρατηρώντας ότι κάτι δεν του άρεσε στον Κορνέφ, ντράπηκε, τόσο επιχειρηματικό όσο και ταυτόχρονα
ρώτησε με γνώριμη φωνή:
- Άκου, αδερφέ, δεν είναι ώρα να βγούμε;
«Είναι νωρίς ακόμα», σήκωσε τα μάτια της η Νατάσα στον Κόρνεφ.
«Τι θέλεις», απάντησε ο Κόρνεφ, «απλά κάθεσαι και κάθεσαι».
- Λοιπόν, πάμε για ξεφάντωμα...
Ο Κόρνεφ δεν μετάνιωσε πια για το χαμένο βράδυ.
Μόλις επρόκειτο να φύγουν, ο Berendya εξέφρασε ξαφνικά την επιθυμία να παίξει
στο βιολί και έπαιξε έτσι που ο Κόρνεφ ψιθύρισε στον Ντόλμπα:
- Λοιπόν, αν ήταν μόνο το φεγγάρι και το καλοκαίρι, όλοι θα εξαφανίζονταν...
Στο δρόμο της επιστροφής, όλοι ήταν στα μαγεία της βραδιάς.
«Μα μάνα, διάολε», φώναξε η Ντόλμπα, «μεγαλύτερη αδερφή:
μάτια, μάτια. Ω, διάολε, όλοι έχουν μάτια...
«Α, έξυπνη γυναίκα», είπε ο Κόρνεφ. - Λοιπόν, γιαγιά...
«Ναι, ναι...» συμφώνησε ο Ρίλσκι. - Το είδος των τακουνιών μας.
- Τι φυλακή!
Και ο Ντόλμπα, σκύβοντας, ξέσπασε στα πεζά του γέλια. Του αντήχησαν οι εύθυμοι
το νεανικό γέλιο της υπόλοιπης παρέας μεταφερόταν παντού στους νυσταγμένους δρόμους
πόλεις.

Έμειναν με τους Καρτάσεφ για πολλή ώρα εκείνο το βράδυ. Συνέχισαν στο σαλόνι
οι λάμπες καίνε κάτω από τα αμπαζούρ, σκιάζοντας απαλά την ατμόσφαιρα. Η Ζήνα, η Νατάσα και η Τέμα
κάθισε γεμάτος από την αίσθηση της βραδιάς και των καλεσμένων, που αισθάνονταν ακόμα μέσα
δωμάτια.
Η Ζίνα επαίνεσε τον Ρίλσκι, τον τρόπο του, την επινοητικότητά του, την εξυπνάδα του. Νατάσα
Μου άρεσε ο Κόρνεφ, ακόμη και ο τρόπος του να δαγκώνει τα νύχια του. Στον Θέμα άρεσαν τα πάντα, και αυτός
Έπιανε με ανυπομονησία κάθε σχόλιο για τους συντρόφους του.
- Στους Darcier και Rylsky, η επιρροή μιας αξιοπρεπούς οικογένειας είναι πιο ορατή από άλλες, -
Μίλησε η Aglaida Vasilievna.
Ο Καρτάσεφ άκουσε και για πρώτη φορά από αυτή την πλευρά τον άκουσε
σύντροφοι: μέχρι τώρα το πρότυπο ήταν διαφορετικό, και μεταξύ τους υπήρχε πάντα
Ο Κόρνεφ προχώρησε και βασίλεψε.
«Ο Semyonov έχει κάποια ένταση», συνέχισε η Aglaida Vasilievna.
- Μαμά, έχεις προσέξει πώς περπατάει ο Σεμιόνοφ; - ρώτησε γρήγορα η Νατάσα και,
με τα χέρια της ελαφρώς ανοιχτά, τα δάχτυλα των ποδιών της γυρισμένα προς τα μέσα, απομακρύνθηκε, εντελώς κολλημένη
προσπαθώντας να φανταστεί ευσυνείδητα τον Σεμένοφ εκείνη τη στιγμή.
- Και ο Κόρνεφ σου δαγκώνει τα νύχια του έτσι! - Και η Ζήνα έσκυψε καρτουνίστικα
τρεις θάνατοι, που απεικονίζουν τον Kornev.
Η Νατάσα παρακολουθούσε προσεκτικά τη Ζήνα, με κάποια αγωνία, και ξαφνικά,
γελώντας χαρούμενα, πετώντας πίσω την πλεξούδα της, είπε:
- Όχι, δεν φαίνεται...
Σταμάτησε αποφασιστικά.
- Εδώ...
Έσκυψε λίγο, κάρφωσε τα μάτια της σε ένα σημείο και σκεφτική
σήκωσε το μικρό της νύχι στα χείλη της: ο Κόρνεφ, σαν ζωντανός, εμφανίστηκε ανάμεσα
ομιλία.
Η Ζίνα ούρλιαξε: «Ω, πόσο παρόμοια!» Η Νατάσα γέλασε εύθυμα και αμέσως
έβγαλε τη μάσκα της.
«Πρέπει, Τέμα, να προσπαθήσουμε να συμπεριφερθούμε καλύτερα», είπε η Αγλαΐδα
Vasilievna, - είσαι τρομερά καμπουριασμένος... Θα μπορούσες να είσαι πιο θεαματικός από όλους σου
σύντροφοι.
- Τελικά, ο Τέμα, αν είχε φερθεί καλά, θα ήταν πολύ αντιπροσωπευτικός... -
επιβεβαίωσε η Ζίνα. - Λοιπόν, για να πω την αλήθεια, είναι πολύ όμορφος: μάτια, μύτη,
μαλλιά...
Το θέμα έσκυψε τους ώμους του από αμηχανία, άκουγε με ευχαρίστηση και ταυτόχρονα
συνοφρυώθηκε δυσάρεστα.
«Λοιπόν, Τέμα, είσαι πολύ μικρή, πραγματικά...» παρατήρησε η Ζίνα. - Μα αυτό είναι όλο
όταν αρχίζεις να καμπουριάζεις, φαίνεται να χάνεται κάπου... Τα μάτια σου γίνονται
ικετεύοντας, σαν να ήταν έτοιμος να ζητήσεις μια όμορφη δεκάρα...
Η Ζήνα γέλασε. Η Τέμα σηκώθηκε όρθια και περπάτησε στο δωμάτιο. Έριξε μια ματιά
στον εαυτό του στον καθρέφτη, γύρισε μακριά, περπάτησε προς την άλλη κατεύθυνση, ίσιωσε ανεπαίσθητα
και, κατευθυνόμενος ξανά προς τον καθρέφτη, του έριξε μια ματιά.
- Και πόσο επιδέξια είναι να χορεύεις με τον Rylsky! - αναφώνησε η Ζίνα. - Δεν το νιώθεις
καθόλου...
«Αλλά συνέχισα να μπερδεύομαι με τον Σεμιόνοφ», είπε η Νατάσα.
- Ο Σεμένοφ πρέπει οπωσδήποτε να ξεκινήσει από την πόρτα. Χορεύει ουάου...
Είναι άνετα μαζί του... απλά πρέπει να ξεκινήσει... Ο Darcier χορεύει υπέροχα.
«Έχεις πολύ γλυκό τρόπο», είπε η μητέρα στη Ζίνα.
«Η Νατάσα χορεύει επίσης καλά», επαίνεσε η Ζίνα, «μόνο λίγο».
τρέχει σε...
«Δεν μπορώ να το κάνω καθόλου», απάντησε η Νατάσα κοκκινίζοντας.
- Όχι, είσαι πολύ καλός, αλλά δεν χρειάζεται να βιαστείς... Εσύ με κάποιο τρόπο πάντα
πριν ξεκινήσεις έναν κύριο... Λοιπόν, Tema, δεν ήθελα να μάθω να χορεύω, -
Τέλειωσε η Ζήνα, γυρνώντας στον αδερφό της, «και τώρα θα χόρευα κι εγώ σαν
Ρίλσκι.
«Και μπορούσες να χορέψεις καλά», είπε η Αγλαΐδα Βασιλίεβνα.
Ο Τέμα φαντάστηκε τον εαυτό του να χορεύει σαν τον Ρίλσκι: αυτός
Ένιωσα ακόμη και το τσιμπί του στη μύτη μου, συνήλθα και χαμογέλασα.
«Εκείνη τη στιγμή έμοιαζες στον Ρίλσκι», φώναξε η Ζίνα και
πρότεινε: «Έλα, Τέμα, θα σου μάθω μια πόλκα τώρα». Μαμά, παίξε.
Και ξαφνικά, στη μουσική της Aglaida Vasilyevna, ξεκίνησε η εκπαίδευση
νεαρό αρκουδάκι.
- Ένα, δύο, τρία, ένα, δύο, τρία! - Η Ζίνα μέτρησε αντίστροφα, σηκώνοντας την άκρη
φορέματα και κάνοντας βήματα πόλκα μπροστά στο θέμα.
Το θέμα πήδηξε πάνω κάτω αμήχανα και ευσυνείδητα. Η Νατάσα, κάθεται στον καναπέ,
κοίταξε τον αδερφό της και τα μάτια της αντικατόπτριζαν τόσο την αμηχανία όσο και τον οίκτο του
αυτός, και κάποιοι σκέφτηκαν, και η Ζίνα χαμογελούσε μόνο περιστασιακά, αποφασιστικά
γυρίζοντας τον αδερφό της από τους ώμους και λέγοντας:
- Λοιπόν, αρκουδάκι!
- Ωχ ωχ ωχ! Δώδεκα και τέταρτο: κοιμήσου! ύπνος! - είπε η Αγλαΐδα
Η Βασιλίεβνα, σηκώνοντας από την καρέκλα της, κατεβάζοντας προσεκτικά το καπάκι του πιάνου, έσβησε
κεριά.

Η ζωή συνεχίστηκε ως συνήθως. Η εταιρεία πήγε στην τάξη, με κάποιο τρόπο ετοίμασε τους
μαθήματα, μαζεύονται μεταξύ τους και διαβάζουν εντατικά, άλλοτε μαζί, άλλοτε το καθένα
χώρια.
Ο Καρτάσεφ δεν υστερούσε από τους άλλους. Αν για τον Kornev η ανάγνωση ήταν έμφυτη
η ανάγκη λόγω της επιθυμίας να κατανοήσουμε τη ζωή γύρω μας, στη συνέχεια για
Το διάβασμα του Καρτάσεφ ήταν ο μόνος τρόπος για να ξεφύγουμε από αυτό το δύσκολο
τη θέση του «αγνοητή» στην οποία ένιωθε.
Κάποιος Yakovlev, ο πρώτος μαθητής, επίσης δεν διάβασε τίποτα, ήταν "άγνοος"
αλλά ο Γιακόβλεφ, πρώτον, είχε την ικανότητα να κρύψει την άγνοιά του και
δεύτερον, η παθητική του φύση δεν τον ώθησε πουθενά. Στεκόταν δίπλα του
ένα παράθυρο που του είχαν κόψει άλλοι και δεν τον τραβούσαν πουθενά αλλού.
Η παθιασμένη φύση του Καρτάσεφ, αντίθετα, τον ώθησε έτσι ώστε οι ενέργειές του συχνά
ήταν εντελώς ακούσιο. Με τέτοια φύση, με
την ανάγκη να δράσουμε, να δημιουργήσουμε ή να καταστρέψουμε - η ζωή είναι κακή
στους ημιμορφωμένους: demi-instruit - double sot* λένε οι Γάλλοι και
Ο Καρτάσεφ δέχθηκε αρκετά χτυπήματα από την εταιρεία Kornev για να
να μην πασχίζει με πάθος, με τη σειρά του, να βγει από το σκοτάδι που τον περιέβαλλε.
Βέβαια, ακόμη και ενώ διάβαζε, σε πολλά θέματα ήταν ακόμα, ίσως, περισσότερο
ομίχλη από πριν, αλλά ήξερε ήδη ότι ήταν στην ομίχλη, ήξερε τον τρόπο, πώς
πρέπει σιγά σιγά να βγει από αυτή την ομίχλη. Κάποια πράγματα έχουν ήδη φωτιστεί. Είναι με
Έδωσα τα χέρια με ευχαρίστηση κοινός άνθρωποςκαι η συνείδηση ​​της ισότητας δεν τον καταπίεσε,
όπως ήταν κάποτε, αλλά έφερε ευχαρίστηση και περηφάνια. Δεν ήθελε να φοράει άλλο
χρωματιστές γραβάτες, πάρε κολόνια από την τουαλέτα της μητέρας σου για να αρωματιστείς, ονειρεύσου
σχετικά με τις μπότες από λουστρίνι. Του έδινε ακόμη και ιδιαίτερη χαρά τώρα -
προχειρότητα σε ένα κοστούμι. Άκουγε με χαρά όταν τον Κόρνεφ, λαμβάνοντας υπόψη τον
με τους δικούς του, τον χτύπησε φιλικά στον ώμο και του μίλησε ως απάντηση στην επίπληξη της μητέρας του:
______________
* Ένας ημιμορφωμένος άνθρωπος είναι διπλά ανόητος (Γάλλος).

Που πάμε με υφασμάτινη μύξα!
Ο Καρτάσεφ αυτή τη στιγμή θα ήταν πολύ χαρούμενος που είχε ένα πραγματικό πανί
ρύγχος, για να μη μοιάζω με κάποιον νερούτσεφ, τους
γείτονας στο κτήμα.
Μετά τη βραδιά που περιγράφεται, η παρέα, όσο και αν διασκέδασε, απέφυγε
με διάφορες προφάσεις να συγκεντρωθούν στο σπίτι της Αγλαΐδας Βασιλίεβνα. Αγλαΐδα
Αυτό αναστάτωσε τη Βασιλίεβνα και αναστάτωσε τον Καρτάσεφ, αλλά πήγε εκεί που πήγαιναν όλοι οι άλλοι.
«Όχι, δεν συμπονώ τα βράδια σου», είπε η Αγλαΐδα Βασιλίεβνα, «
Σπουδάζεις κακώς, έχεις γίνει ξένος με την οικογένεια.
- Γιατί είμαι ξένος; - ρώτησε ο Καρτάσεφ.
- Όλοι... Πριν ήσουν ένα αγαπημένο, απλό αγόρι, τώρα είσαι ξένος...
ψάχνοντας για ελαττώματα στις αδερφές σου.
- Πού τους ψάχνω;
- Επιτίθεστε στις αδερφές σας, γελάτε με τις χαρές τους.
- Δεν γελάω καθόλου, αλλά αν η Ζήνα δει τη χαρά της σε κάποιους
ντύσου, τότε, φυσικά, είναι αστείο για μένα.
- Γιατί να δει χαρά; Δίνει μαθήματα, πάει πρώτη και ολοκληρωμένη
έχει το δικαίωμα να απολαύσει το νέο φόρεμα.
Ο Καρτάσεφ άκουσε και μέσα στην καρδιά του λυπήθηκε τη Ζίνα. Μάλιστα: ας
χαίρεται με το φόρεμά της αν την κάνει ευτυχισμένη. Αλλά υπήρχε κάτι πίσω από το φόρεμα
κάτι άλλο, ακολούθησε πάλι το δικό του, και όλο το δίκτυο της συμβατικής ευπρέπειας πάλι σκέπασε και
συνέπλεξε τον Καρτάσεφ μέχρι που στασίασε.
«Όλα γίνονται αποδεκτά ή δεν γίνονται δεκτά μαζί σου», είπε με πάθος στην αδερφή του, «ακριβώς».
ο κόσμος θα καταρρεύσει εξαιτίας αυτού, και όλα αυτά είναι ανοησίες, ανοησίες, ανοησίες... φτου
Δεν αξίζει τον κόπο. Η Korneva δεν σκέφτεται τίποτα από όλα αυτά, αλλά ο Θεός να είναι όλοι έτσι.
- Ωωω! Μητέρα! Τι λέει αυτός?! - Η Ζίνα σήκωσε τα χέρια της.
- Γιατί η Korneva είναι τόσο καλή; - ρώτησε η Αγλαΐδα Βασιλίεβνα. - Σπουδές
Πρόστιμο?
- Τι διαβάζετε? Δεν ξέρω καν πώς σπουδάζει.
«Ναι, είναι κακός μαθητής», εξήγησε εγκάρδια η Ζίνα.
«Τόσο το καλύτερο», ανασήκωσε τους ώμους του απορριπτικά ο Καρτάσεφ.
- Πού είναι το όριο αυτού καλύτερα; - ρώτησε η Aglaida Vasilievna, - be for
αποβολή ανικανότητας από το γυμνάσιο;
- Αυτό είναι ένα ακραίο: πρέπει να μελετήσετε στα μισά του δρόμου.
«Οπότε η Κορνέβα σου είναι μισογύνης», παρενέβη η Ζίνα, «όχι ψάρι».
ούτε κρέας, ούτε ζεστό ούτε κρύο - φι, αηδιαστικό!
- Ναι, αυτό δεν έχει να κάνει ούτε με κρύο ούτε με ζεστό.
«Έχει πολλά, αγαπητέ μου», είπε η Αγλαΐδα Βασιλίεβνα. - Εγω ο ΕΑΥΤΟΣ ΜΟΥ
Φαντάζομαι την ακόλουθη εικόνα: ο δάσκαλος καλεί "Kornev!" Βγαίνει η Κορνέβα.
"Απάντηση!" - «Δεν ξέρω το μάθημα». Η Korneva πηγαίνει στο μέρος. Το πρόσωπό της είναι
λάμπει. Σε κάθε περίπτωση, μάλλον ικανοποιημένος και χυδαίος. Καμία αξιοπρέπεια!
Η Aglaida Vasilievna μιλάει εκφραστικά, και ο Kartashev είναι δυσάρεστο και
σκληρά: η μητέρα του κατάφερε να ταπεινώσει την Κορνέβα στα μάτια του.
- Διάβασε πολύ; - συνεχίζει η μάνα.
- Δεν διαβάζει τίποτα.
- Και δεν διαβάζει καν…
Η Αγλαΐδα Βασίλιεβνα αναστέναξε.
«Κατά τη γνώμη μου», λέει με θλίψη, «η Κορνέβα σου είναι ένα άδειο κορίτσι,
που δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί αυστηρά γιατί δεν υπάρχει κανείς να το επισημάνει
το κενό του.
Ο Καρτάσεφ καταλαβαίνει τι υπαινίσσεται η μητέρα του και δέχεται απρόθυμα
κλήση:
- Έχει μάνα.
«Σταμάτα να μιλάς ανοησίες, Τέμα», σταματά με αυταρχικό τρόπο η μητέρα.
- Η μητέρα της είναι τόσο αγράμματη όσο η Τάνια μας. Σήμερα θα ντύσω την Τάνια για σένα, και
θα είναι ίδια με τη μητέρα του Kornev. Μπορεί να είναι πολύ καλή
γυναίκα, αλλά αυτή η ίδια η Τάνια, παρ' όλα τα πλεονεκτήματά της, έχει ακόμα
Οι ελλείψεις του περιβάλλοντός της και η επιρροή του στην κόρη της δεν μπορούν να είναι χωρίς ίχνος.
Πρέπει να είστε σε θέση να ξεχωρίσετε μια αξιοπρεπή, με καλούς τρόπους οικογένεια από μια άλλη. Οχι για αυτό
δίνεται παιδεία ώστε στο τέλος να ανακατευτεί ό,τι υπάρχει μέσα σου σε χυλό
επενδύονται από γενιές.
- Ποιες γενιές; Όλα από τον Αδάμ.
- Όχι, σκόπιμα εξαπατάς τον εαυτό σου. Οι έννοιες της τιμής σου είναι πιο λεπτές,
από του Eremey. Αυτό που δεν είναι προσβάσιμο σε αυτόν είναι αυτό που είναι ξεκάθαρο για εσάς.
- Γιατί είμαι πιο μορφωμένος.
- Γιατί είσαι καλύτερα μορφωμένος... Άλλο η εκπαίδευση, άλλο η ανατροφή.
Ενώ ο Καρτάσεφ σκεφτόταν αυτά τα νέα εμπόδια, η Αγλαΐδα
Η Βασιλίεβνα συνέχισε:
- Θέμα, είσαι σε ολισθηρή πλαγιά και αν ο εγκέφαλός σου δεν λειτουργεί μόνος του,
τότε κανείς δεν θα σε βοηθήσει. Μπορείς να βγεις σαν άγονο λουλούδι, μπορείς να δώσεις στους ανθρώπους άφθονο
η συγκομιδή... Μόνο εσύ ο ίδιος μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου και εσύ περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον,
αμαρτία: έχεις μια οικογένεια που δεν θα βρεις. Αν δεν είσαι σε αυτό
Αν αντλείς δύναμη για μια λογική ζωή, τότε πουθενά και κανείς δεν θα σου τη δώσει.
- Υπάρχει κάτι ανώτερο από την οικογένεια: η κοινωνική ζωή.
- Δημόσια ζωή, αγαπητέ μου, αυτή είναι η αίθουσα, και η οικογένεια είναι αυτές οι πέτρες
από την οποία αποτελείται η αίθουσα αυτή.
Ο Καρτάσεφ άκουγε τις συνομιλίες της μητέρας του, όπως η υποχώρηση
ο ταξιδιώτης ακούει το κουδούνι της πατρίδας του. Κουδουνίζει και ξυπνάει την ψυχή, αλλά ο ταξιδιώτης πάει
με τον δικό σου τρόπο.
Ο ίδιος ο Καρτάσεφ ήταν πλέον ευχαριστημένος που δεν επρόκειτο να το κάνει
Εταιρία. Αγαπούσε τη μητέρα και τις αδερφές του, αναγνώριζε όλες τις αρετές τους, αλλά την ψυχή του
πρόθυμοι να πάνε εκεί που η παρέα ήταν διασκεδαστική και ξέγνοιαστη και έγκυρη για τον εαυτό τους
Έζησα τη ζωή που ήθελα να ζήσω. Γυμνάσιο το πρωί, μαθήματα το απόγευμα και το βράδυ
συναντήσεις. Όχι για ποτό, όχι για καρούζι, αλλά για διάβασμα. Aglaida Vasilievna
Απρόθυμα, άφησε τον γιο της να φύγει.
Ο Καρτάσεφ έχει ήδη κερδίσει αυτό το δικαίωμα για τον εαυτό του μια για πάντα.
«Δεν μπορώ να ζήσω νιώθοντας κατώτερος από τους άλλους», είπε στη μητέρα του με δύναμη.
και εκφραστικότητα - και αν αναγκαστώ να ζήσω μια διαφορετική ζωή, τότε θα γίνω
αχρείος: Θα καταστρέψω τη ζωή μου...
- Σε παρακαλώ μην με τρομάζεις, γιατί δεν είμαι ο δειλός τύπος.
Ωστόσο, από τότε, ο Καρτάσεφ, φεύγοντας από το σπίτι, δήλωσε μόνο:
- Μαμά, πάω στο Kornev.
Και η Aglaida Vasilievna συνήθως απλώς έγνεψε με ένα δυσάρεστο συναίσθημα
κεφάλι.

IV

ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ

Ήταν πιο διασκεδαστικό στο γυμνάσιο παρά στο σπίτι, αν και η καταπίεση και οι απαιτήσεις του γυμνασίου ήταν
πιο δύσκολο από τις απαιτήσεις της οικογένειας. Αλλά εκεί η ζωή συνεχίστηκε δημόσια. Στην οικογένεια όλων
Το ενδιαφέρον ήταν μόνο δικό του και εκεί το γυμνάσιο συνέδεε τα ενδιαφέροντα όλων. Αγώνας στο σπίτι
πήγαινε κατάματα, και υπήρχε ελάχιστο ενδιαφέρον για αυτό: όλοι οι καινοτόμοι, ο καθένας ξεχωριστά
στην οικογένειά τους, ένιωθαν ανίσχυροι, στο γυμνάσιο ένιωθαν το ίδιο
αδυναμία, αλλά εδώ η δουλειά πήγε μαζί, υπήρχε πλήρες περιθώριο κριτικής, και κανείς
οι δρόμοι ήταν αυτοί που διαλύθηκαν. Εδώ ήταν δυνατό χωρίς να κοιτάξω πίσω, για να μην προσβάλλω
άρρωστο συναίσθημα του ενός ή του άλλου από την εταιρεία, δοκιμάστε αυτό το θεωρητικό
την κλίμακα που σταδιακά ανέπτυξε η εταιρεία για τον εαυτό της.
Από την άποψη αυτής της κλίμακας, η εταιρεία αντιμετώπισε όλα τα φαινόμενα
γυμνασιακή ζωή και σε όλους εκείνους που ήταν οι αρχές
γυμναστήριο.
Από αυτή την άποψη, κάποιοι άξιζαν προσοχή, άλλοι - σεβασμό,
τρίτο - μίσος και τέταρτο, τέλος, δεν άξιζε τίποτα άλλο παρά
παραμέληση. Το τελευταίο περιελάμβανε όλους εκείνους στο κεφάλι, εκτός
μηχανικά καθήκοντα, δεν υπήρχε τίποτα άλλο. Τους καλούσαν
«αμφίβια». Καλό αμφίβιο - φύλακας Ιβάν Ιβάνοβιτς, εκδικητικό αμφίβιο
- καθηγητής μαθηματικών ούτε καλό ούτε κακό: επιθεωρητής, ξένοι δάσκαλοι
γλώσσες, στοχαστικές και ονειρεμένες, φορώντας χρωματιστές γραβάτες, απαλά χτενισμένες.
Οι ίδιοι έδειχναν να αντιλαμβάνονται την αθλιότητα τους, και μόνο κατά τη διάρκεια των εξετάσεών τους
οι φιγούρες σκιαγραφήθηκαν για λίγο με περισσότερη ανακούφιση, για να εξαφανιστούν ξανά με
ορίζοντα μέχρι την επόμενη εξέταση. Όλοι αγαπούσαν και σέβονταν τον ίδιο σκηνοθέτη,
μολονότι τον θεωρούσαν καυτοκέφαλο, ικανό να κάνει πολλή ατάκα στη ζέστη της στιγμής.
Αλλά κατά κάποιο τρόπο δεν τον προσέβαλαν σε τέτοιες στιγμές και τον ξέχασαν πρόθυμα
οξύτητα. Η εταιρεία επικεντρώθηκε σε τέσσερα άτομα: έναν καθηγητή Λατινικών στο
κατώτεροι βαθμοί Khlopov, δάσκαλος Λατινικών στην τάξη τους Ντμίτρι
Petrovich Vozdvizhensky, καθηγητής λογοτεχνίας Mitrofan Semenovich Kozarsky και
καθηγητής ιστορίας Leonid Nikolaevich Shatrov.

Ο νεαρός δάσκαλος των Λατινικών Khlopov, που δίδασκε στα κάτω
μαθήματα, όλοι στο γυμνάσιο τον αντιπαθούσαν. Δεν είχε μεγαλύτερη ευχαρίστηση
μαθητές Λυκείου, πώς να σπρώξουν κατά λάθος αυτόν τον δάσκαλο και να τον πετάξουν
περιφρονητικά «ένοχος» ή δώστε του μια αντίστοιχη ματιά. Και όταν αυτός
έτρεξε βιαστικά στο διάδρομο, κοκκινομάλλα, φορώντας μπλε γυαλιά, με σταθερή έκφραση
κοιτάζοντας μπροστά, τότε όλοι, που στέκονταν στην πόρτα της τάξης τους, προσπάθησαν να κοιτάξουν
όσο το δυνατόν πιο αυθάδης, και μάλιστα ο πιο ήσυχος, ο πρώτος μαθητής Yakovlev,
φουντώνοντας τα ρουθούνια του, μίλησε χωρίς δισταγμό είτε τον άκουσαν είτε όχι:
- Είναι κόκκινο γιατί έχει πιπιλίσει το αίμα των θυμάτων του.
Και τα μικρά θύματα, κλαίγοντας και προσπερνώντας το ένα το άλλο, μετά από κάθε μάθημα
Ξεχύθηκαν στο διάδρομο μετά από αυτόν και μάταια παρακαλούσαν για έλεος.
Ο δάσκαλος, χορτασμένος με ένα και δύο, κούνησε μόνο τα δικά του
με μεθυσμένα μάτια και έσπευσε, χωρίς να πει ούτε μια λέξη, να κρυφτεί
αίθουσα καθηγητών
Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι ήταν ένας κακός άνθρωπος, αλλά η προσοχή του
χρησιμοποιήθηκαν αποκλειστικά από τους άναυδους, και ως αυτά τα θύματα υπό του
Όλο και περισσότερο τρόμαξαν με την κηδεμονία τους, ο Χλόποφ γινόταν όλο και πιο τρυφερός απέναντί ​​τους. Και αυτά
με τη σειρά τους, τον σεβάστηκαν και, σε μια κρίση έκστασης, του φίλησαν τα χέρια.
Ο Khlopov δεν απολάμβανε συμπάθεια μεταξύ των δασκάλων και ορισμένων από τους μαθητές
Κοίταξα στη ρωγμή του σαλονιού του δασκάλου κατά τη διάρκεια της αναψυχής, τον έβλεπα πάντα μόνο

Ο Καρτάσεφ καταλαβαίνει τι υπαινίσσεται η μητέρα του και αποδέχεται απρόθυμα την πρόκληση:

Έχει μάνα.

Σταμάτα να λες βλακείες, Τιόμα», σταματά η μητέρα με αυταρχικό τρόπο. - Η μητέρα της είναι τόσο αγράμματη όσο η Τάνια μας. Σήμερα θα ντύσω την Τάνια για σένα και θα είναι ίδια με τη μητέρα του Κόρνεφ. Μπορεί να είναι πολύ καλή γυναίκα, αλλά αυτή η ίδια Τάνια, παρ' όλα τα πλεονεκτήματά της, εξακολουθεί να έχει τα μειονεκτήματα του περιβάλλοντός της και η επιρροή της στην κόρη της δεν μπορεί να είναι χωρίς ίχνος. Πρέπει να είστε σε θέση να ξεχωρίσετε μια αξιοπρεπή, με καλούς τρόπους οικογένεια από μια άλλη. Η εκπαίδευση δεν δίνεται για να καταλήξουμε να ανακατεύουμε σε χυλό όλα όσα έχουν επενδύσει σε σας για γενιές.

Ποιες γενιές; Όλα από τον Αδάμ.

Όχι, σκόπιμα εξαπατάτε τον εαυτό σας. Οι έννοιες της τιμής σας είναι πιο λεπτές από αυτές του Eremey. Αυτό που είναι κατανοητό για εσάς δεν είναι προσβάσιμο σε αυτόν.

Γιατί είμαι πιο μορφωμένος.

Γιατί είσαι καλύτερα μορφωμένος... Άλλο η εκπαίδευση, άλλο η ανατροφή.

Ενώ ο Kartashev σκεφτόταν αυτά τα νέα εμπόδια, η Aglaida Vasilievna συνέχισε:

Tyoma, είσαι σε ολισθηρή πλαγιά και αν ο εγκέφαλός σου δεν λειτουργεί μόνος του, τότε κανείς δεν θα σε βοηθήσει. Μπορείς να βγεις σαν άγονο λουλούδι, μπορείς να δώσεις στους ανθρώπους μια άφθονη σοδειά... Μόνο εσύ ο ίδιος μπορείς να βοηθήσεις τον εαυτό σου, και είναι αμαρτία για σένα περισσότερο από οποιονδήποτε άλλον: έχεις μια οικογένεια που δεν θα βρεις πουθενά αλλού. Αν δεν αντλήσεις δύναμη από αυτό για μια λογική ζωή, τότε πουθενά και κανείς δεν θα σου τη δώσει.

Υπάρχει κάτι πάνω από την οικογένεια: η κοινωνική ζωή.

Η κοινωνική ζωή, αγαπητέ μου, είναι μια αίθουσα, και η οικογένεια είναι οι πέτρες από τις οποίες είναι χτισμένη αυτή η αίθουσα.

Ο Καρτάσεφ άκουγε τις συνομιλίες της μητέρας του με τον τρόπο που ένας ταξιδιώτης που αναχωρούσε ακούει το κουδούνι της πατρίδας του. Κουδουνίζει και ξυπνά την ψυχή, αλλά ο ταξιδιώτης ακολουθεί το δικό του δρόμο.

Ο ίδιος ο Καρτάσεφ ήταν πλέον ευχαριστημένος που δεν ήταν η παρέα του που μαζευόταν. Αγαπούσε τη μητέρα και τις αδερφές του, αναγνώριζε όλα τα πλεονεκτήματά τους, αλλά η ψυχή του λαχταρούσε να πάει εκεί που η παρέα, εύθυμη και ανέμελη, έγκυρη για τον εαυτό της, ζούσε τη ζωή που ήθελε να ζήσει. Γυμνάσιο το πρωί, μαθήματα το απόγευμα και συναντήσεις το βράδυ. Όχι για ποτό, όχι για καρούζι, αλλά για διάβασμα. Η Aglaida Vasilyevna άφησε απρόθυμα τον γιο της να φύγει.

Ο Καρτάσεφ έχει ήδη κερδίσει αυτό το δικαίωμα για τον εαυτό του μια για πάντα.

«Δεν μπορώ να ζήσω νιώθοντας κατώτερος από τους άλλους», είπε στη μητέρα του με δύναμη και εκφραστικότητα, «και αν με αναγκάσουν να ζήσω μια διαφορετική ζωή, τότε θα γίνω απατεώνας: θα καταστρέψω τη ζωή μου...

Παρακαλώ μην τρομάζετε γιατί δεν είμαι ο ντροπαλός τύπος.

Ωστόσο, από τότε, ο Καρτάσεφ, φεύγοντας από το σπίτι, δήλωσε μόνο:

Μαμά, πάω στο Kornev.

Και η Aglaida Vasilievna συνήθως απλώς κούνησε το κεφάλι της με ένα δυσάρεστο συναίσθημα.

IV
Γυμναστήριο

Ήταν πιο διασκεδαστικό στο γυμνάσιο παρά στο σπίτι, αν και η καταπίεση και οι απαιτήσεις του γυμνασίου ήταν πιο βαριές από τις απαιτήσεις της οικογένειας. Αλλά εκεί η ζωή συνεχίστηκε δημόσια. Στην οικογένεια, το ενδιαφέρον του καθενός ήταν μόνο δικό του, αλλά εκεί το γυμνάσιο συνέδεε τα ενδιαφέροντα όλων. Στο σπίτι, ο αγώνας γινόταν αντιμέτωπος, και δεν υπήρχε ενδιαφέρον για αυτό: όλοι οι καινοτόμοι, ο καθένας ξεχωριστά στην οικογένειά του, ένιωθαν την αδυναμία τους, στο γυμνάσιο ένιωθε κανείς την ίδια αδυναμία, αλλά εδώ η δουλειά συνεχίστηκε μαζί, υπήρχε πλήρης δυνατότητα κριτικής και κανείς δεν νοιαζόταν για αυτούς που τακτοποιήθηκαν. Εδώ ήταν δυνατό, χωρίς να κοιτάξουμε πίσω, για να μην πληγώσουμε τα οδυνηρά συναισθήματα του ενός ή του άλλου από την εταιρεία, να προσπαθήσουμε στη θεωρητική κλίμακα που η εταιρεία σταδιακά ανέπτυξε για τον εαυτό της.

Από τη σκοπιά αυτής της κλίμακας, η εταιρεία αφορούσε όλα τα φαινόμενα της γυμνασιακής ζωής και με όλους όσους εκπροσωπούσαν τη διοίκηση του γυμνασίου.

Από αυτή την άποψη, άλλοι άξιζαν προσοχή, άλλοι - σεβασμό, άλλοι - μίσος και άλλοι, τέλος, δεν άξιζαν τίποτα άλλο από την περιφρόνηση. Το τελευταίο περιλάμβανε όλους εκείνους που δεν είχαν τίποτα άλλο στο κεφάλι τους εκτός από τα μηχανικά τους καθήκοντα. Τους έλεγαν «αμφίβια». Το ευγενικό αμφίβιο είναι ο φύλακας Ιβάν Ιβάνοβιτς, το εκδικητικό αμφίβιο είναι ο δάσκαλος των μαθηματικών. ούτε καλό ούτε κακό: επιθεωρητής, δάσκαλοι ξένες γλώσσες, σκεπτικός και ονειροπόλος, φορώντας χρωματιστές γραβάτες, απαλά χτενισμένους. Οι ίδιοι έμοιαζαν να έχουν επίγνωση της αθλιότητας τους και μόνο κατά τη διάρκεια των εξετάσεων οι φιγούρες τους σκιαγραφούνταν για λίγο με περισσότερη ανακούφιση, για να εξαφανιστούν ξανά από τον ορίζοντα μέχρι την επόμενη εξέταση. Όλοι αγαπούσαν και σεβόντουσαν τον ίδιο σκηνοθέτη, αν και τον θεωρούσαν θερμοκέφαλο, ικανό να κάνει πολλές ατάκες μέσα στον καύσωνα. Αλλά κατά κάποιο τρόπο δεν τον προσέβαλαν σε τέτοιες στιγμές και ξέχασαν πρόθυμα τη σκληρότητά του. Το επίκεντρο της εταιρείας ήταν τέσσερις: ο δάσκαλος Λατινικών στις κατώτερες τάξεις Khlopov, ο καθηγητής Λατινικών στην τάξη τους Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, ο καθηγητής λογοτεχνίας Mitrofan Semenovich Kozarsky και ο καθηγητής ιστορίας Leonid Nikolaevich Shatrov.

Ο νεαρός δάσκαλος των Λατινικών Khlopov, που δίδασκε στις κατώτερες τάξεις, ήταν αντιπαθητικός σε όλους στο γυμνάσιο. Δεν υπήρχε μεγαλύτερη ευχαρίστηση για τους μαθητές του Λυκείου από το να σπρώξουν κατά λάθος αυτόν τον καθηγητή και να του ρίξουν έναν περιφρονητικό «ένοχο» ή να του ρίξουν ένα αντίστοιχο βλέμμα. Και όταν έτρεξε βιαστικά στο διάδρομο, κατακόκκινος, φορώντας μπλε γυαλιά, με το βλέμμα στραμμένο προς τα εμπρός, όλοι, στεκόμενοι στην πόρτα της τάξης τους, προσπάθησαν να τον κοιτάξουν όσο πιο αυθάδη γινόταν, ακόμα και ο πιο ήσυχος, πρώτος μαθητής Ο Γιακόβλεφ, φουντώνοντας τα ρουθούνια του, είπε, χωρίς να διστάσει αν τον ακούνε ή όχι:

Είναι κόκκινος γιατί έχει πιπιλίσει το αίμα των θυμάτων του.

Και τα μικρά θύματα, κλαίγοντας και προσπερνώντας το ένα το άλλο, μετά από κάθε μάθημα ξεχυνόταν στο διάδρομο μετά από αυτόν και μάταια παρακαλούσαν για έλεος.

Βαρισμένος με ένα και δύο, ο δάσκαλος απλώς γούρλωσε τα μεθυσμένα μάτια του και έσπευσε, χωρίς να πει ούτε μια λέξη, να κρυφτεί στο δωμάτιο του δασκάλου.

Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι ήταν κακός άνθρωπος, αλλά την προσοχή του απολάμβαναν αποκλειστικά οι άναυδοι, και καθώς αυτά τα θύματα υπό τη φροντίδα του τρόμαζαν όλο και περισσότερο, ο Khlopov γινόταν όλο και πιο τρυφερός απέναντί ​​τους. Κι εκείνοι με τη σειρά τους ένιωσαν δέος μαζί του και, σε έκσταση, του φίλησαν τα χέρια. Ο Khlopov δεν απολάμβανε συμπάθεια μεταξύ των δασκάλων και οποιοσδήποτε από τους μαθητές κοίταξε στη ρωγμή του δωματίου του δασκάλου κατά τη διάρκεια της αναψυχής, τον έβλεπε πάντα να τρέχει μόνος από γωνία σε γωνία, με ένα κόκκινο, ενθουσιασμένο πρόσωπο, με το βλέμμα ενός προσβεβλημένου ατόμου.

– Υπάρχει κάτι ανώτερο από την οικογένεια: η κοινωνική ζωή.

- Η κοινωνική ζωή, αγαπητέ μου, είναι μια αίθουσα, και η οικογένεια είναι οι πέτρες από τις οποίες είναι φτιαγμένη αυτή η αίθουσα.

Ο Καρτάσεφ άκουγε τις συνομιλίες της μητέρας του με τον τρόπο που ένας ταξιδιώτης που αναχωρούσε ακούει το κουδούνι της πατρίδας του. Κουδουνίζει και ξυπνά την ψυχή, αλλά ο ταξιδιώτης ακολουθεί το δικό του δρόμο.

Ο ίδιος ο Καρτάσεφ ήταν πλέον ευχαριστημένος που δεν ήταν η παρέα του που μαζευόταν. Αγαπούσε τη μητέρα και τις αδερφές του, αναγνώριζε όλα τα πλεονεκτήματά τους, αλλά η ψυχή του λαχταρούσε να πάει εκεί που η παρέα, εύθυμη και ανέμελη, έγκυρη για τον εαυτό της, ζούσε τη ζωή που ήθελε να ζήσει. Γυμνάσιο το πρωί, μαθήματα το απόγευμα και συναντήσεις το βράδυ. Όχι για ποτό, όχι για καρούζι, αλλά για διάβασμα. Η Aglaida Vasilyevna άφησε απρόθυμα τον γιο της να φύγει.

Ο Καρτάσεφ έχει ήδη κερδίσει αυτό το δικαίωμα για τον εαυτό του μια για πάντα.

«Δεν μπορώ να ζήσω νιώθοντας κατώτερος από τους άλλους», είπε στη μητέρα του με δύναμη και εκφραστικότητα, «και αν με αναγκάσουν να ζήσω μια διαφορετική ζωή, τότε θα γίνω απατεώνας: θα καταστρέψω τη ζωή μου...

– Παρακαλώ μην με τρομάζετε, γιατί δεν είμαι ο δειλός τύπος.

Ωστόσο, από τότε, ο Καρτάσεφ, φεύγοντας από το σπίτι, δήλωσε μόνο:

- Μαμά, πάω στο Kornev.

Και η Aglaida Vasilievna συνήθως απλώς κούνησε το κεφάλι της με ένα δυσάρεστο συναίσθημα.

IV
ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ

Ήταν πιο διασκεδαστικό στο γυμνάσιο παρά στο σπίτι, αν και η καταπίεση και οι απαιτήσεις του γυμνασίου ήταν πιο βαριές από τις απαιτήσεις της οικογένειας. Αλλά εκεί η ζωή συνεχίστηκε δημόσια. Στην οικογένεια, το ενδιαφέρον του καθενός ήταν μόνο δικό του, αλλά εκεί το γυμνάσιο συνέδεε τα ενδιαφέροντα όλων. Στο σπίτι, ο αγώνας γινόταν αντιμέτωπος, και δεν υπήρχε ενδιαφέρον για αυτό: όλοι οι καινοτόμοι, ο καθένας ξεχωριστά στην οικογένειά του, ένιωθαν την αδυναμία τους, στο γυμνάσιο ένιωθε κανείς την ίδια αδυναμία, αλλά εδώ η δουλειά συνεχίστηκε μαζί, υπήρχε πλήρης δυνατότητα κριτικής και κανείς δεν νοιαζόταν για αυτούς που τακτοποιήθηκαν. Εδώ ήταν δυνατό, χωρίς να κοιτάξουμε πίσω, για να μην πληγώσουμε τα οδυνηρά συναισθήματα του ενός ή του άλλου από την εταιρεία, να προσπαθήσουμε στη θεωρητική κλίμακα που η εταιρεία σταδιακά ανέπτυξε για τον εαυτό της.

Από τη σκοπιά αυτής της κλίμακας, η εταιρεία αφορούσε όλα τα φαινόμενα της γυμνασιακής ζωής και με όλους όσους εκπροσωπούσαν τη διοίκηση του γυμνασίου.

Από αυτή την άποψη, άλλοι άξιζαν προσοχή, άλλοι - σεβασμό, άλλοι - μίσος και άλλοι, τέλος, δεν άξιζαν τίποτα άλλο από την περιφρόνηση. Το τελευταίο περιλάμβανε όλους εκείνους που δεν είχαν τίποτα άλλο στο κεφάλι τους εκτός από τα μηχανικά τους καθήκοντα. Τους έλεγαν «αμφίβια». Το ευγενικό αμφίβιο είναι ο φύλακας Ιβάν Ιβάνοβιτς, το εκδικητικό αμφίβιο είναι ο δάσκαλος των μαθηματικών. ούτε καλός ούτε κακός: ο επιθεωρητής, καθηγητές ξένων γλωσσών, στοχαστικός και ονειροπόλος, φορώντας χρωματιστές γραβάτες, απαλά χτενισμένος. Οι ίδιοι έμοιαζαν να έχουν επίγνωση της αθλιότητας τους και μόνο κατά τη διάρκεια των εξετάσεων οι φιγούρες τους σκιαγραφούνταν για λίγο με περισσότερη ανακούφιση, για να εξαφανιστούν ξανά από τον ορίζοντα μέχρι την επόμενη εξέταση. Όλοι αγαπούσαν και σεβόντουσαν τον ίδιο σκηνοθέτη, αν και τον θεωρούσαν θερμοκέφαλο, ικανό να κάνει πολλές ατάκες μέσα στον καύσωνα. Αλλά κατά κάποιο τρόπο δεν τον προσέβαλαν σε τέτοιες στιγμές και ξέχασαν πρόθυμα τη σκληρότητά του. Το επίκεντρο της εταιρείας ήταν τέσσερις: ο δάσκαλος Λατινικών στις κατώτερες τάξεις Khlopov, ο καθηγητής Λατινικών στην τάξη τους Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, ο καθηγητής λογοτεχνίας Mitrofan Semenovich Kozarsky και ο καθηγητής ιστορίας Leonid Nikolaevich Shatrov.

Ο νεαρός δάσκαλος των Λατινικών Khlopov, που δίδασκε στις κατώτερες τάξεις, ήταν αντιπαθητικός σε όλους στο γυμνάσιο. Δεν υπήρχε μεγαλύτερη ευχαρίστηση για τους μαθητές του Λυκείου από το να σπρώξουν κατά λάθος αυτόν τον καθηγητή και να του ρίξουν έναν περιφρονητικό «ένοχο» ή να του ρίξουν ένα αντίστοιχο βλέμμα. Και όταν έτρεξε βιαστικά στο διάδρομο, κατακόκκινος, φορώντας μπλε γυαλιά, με το βλέμμα στραμμένο προς τα εμπρός, όλοι, στεκόμενοι στην πόρτα της τάξης τους, προσπάθησαν να τον κοιτάξουν όσο πιο αυθάδη γινόταν, ακόμα και ο πιο ήσυχος, πρώτος μαθητής Ο Γιακόβλεφ, φουντώνοντας τα ρουθούνια του, είπε, χωρίς να διστάσει αν τον ακούνε ή όχι:

«Είναι κόκκινος γιατί έχει πιπιλίσει το αίμα των θυμάτων του».

Και τα μικρά θύματα, κλαίγοντας και προσπερνώντας το ένα το άλλο, μετά από κάθε μάθημα ξεχυνόταν στο διάδρομο μετά από αυτόν και μάταια παρακαλούσαν για έλεος.

Το βιβλίο με επιλεγμένα έργα του διάσημου Ρώσου συγγραφέα N.G. Garin-Mikhailovsky περιλαμβάνει τις δύο πρώτες ιστορίες της αυτοβιογραφικής τετραλογίας «The Childhood of Theme» και «Gymnasium Students», καθώς και ιστορίες και δοκίμια από διαφορετικά χρόνια.

Παιδικά θέματα

μαθητές Λυκείου

Ιστορίες και δοκίμια

Το απόγευμα

Η γιαγιά Στεπανίδα

Αγριάνθρωπος

Διασχίζοντας τον Βόλγα κοντά στο Καζάν

Ο Νεμάλτσεφ

Βάλνεκ-Βαλνόφσκι

Εξομολόγηση του πατέρα

Ζωή και θάνατος

Δύο στιγμές

υποθέσεων. Σκίτσα με μολύβι

Κλοτίλδη

Η ΠΑΙΔΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ ΤΟΥ ΣΚΟΤΟΥΣ

Από ένα οικογενειακό χρονικό

Εγώ

ΑΤΥΧΗ ΜΕΡΑ

Ο μικρός οκτάχρονος Tyoma στάθηκε πάνω από ένα σπασμένο λουλούδι και σκεφτόταν με τρόμο την απελπισία της κατάστασής του.

Μόλις πριν από λίγα λεπτά, όταν ξύπνησε, προσευχήθηκε στον Θεό, ήπιε τσάι και έφαγε δύο κομμάτια ψωμί και βούτυρο με όρεξη, με μια λέξη - έχοντας εκπληρώσει ευσυνείδητα όλα του τα καθήκοντα, βγήκε από τη βεράντα στον κήπο με την πιο χαρούμενη, ανέμελη διάθεση. Ήταν τόσο ωραία στον κήπο.

Περπάτησε στα όμορφα καθαρά μονοπάτια του κήπου, εισπνέοντας τη φρεσκάδα του αρχικού καλοκαιρινού πρωινού, και κοίταξε γύρω του με ευχαρίστηση.

Ξαφνικά... Η καρδιά του άρχισε να χτυπά δυνατά από χαρά και ευχαρίστηση... Το αγαπημένο λουλούδι του μπαμπά, που τόσο πολύ ταλαιπωρούσε, επιτέλους άνθισε! Μόλις χθες ο μπαμπάς το εξέτασε προσεκτικά και είπε ότι δεν θα ανθίσει παρά μια εβδομάδα αργότερα. Και τι πολυτελές, τι υπέροχο λουλούδι είναι αυτό! Κανείς, φυσικά, δεν έχει δει ποτέ κάτι τέτοιο. Ο μπαμπάς λέει ότι όταν ο Χερ Γκότλιμπ (ο επικεφαλής κηπουρός του βοτανικού κήπου) το δει, θα βουρκώσει το στόμα του. Αλλά η μεγαλύτερη ευτυχία σε όλο αυτό, φυσικά, είναι ότι κανείς άλλος, δηλαδή αυτός, ο Tyoma, δεν ήταν ο πρώτος που είδε ότι το λουλούδι είχε ανθίσει. Θα τρέξει στην τραπεζαρία και θα φωνάξει στην κορυφή των πνευμόνων του:

– Ο Τέρι άνθισε!

II

ΤΙΜΩΡΙΑ

Μια σύντομη έρευνα αποκαλύπτει, κατά τη γνώμη του πατέρα, την πλήρη αποτυχία του συστήματος ανατροφής του γιου του. Ίσως είναι κατάλληλο για κορίτσια, αλλά η φύση ενός αγοριού και ενός κοριτσιού είναι διαφορετική. Ξέρει εκ πείρας τι είναι αγόρι και τι χρειάζεται. Σύστημα?! Μέσα από αυτό το σύστημα θα βγει σκουπίδι, ένα κουρέλι, ένας σατανάς. Τα γεγονότα είναι προφανή, τα θλιβερά γεγονότα - άρχισε να κλέβει. Τι άλλο περιμένεις;! Δημόσια ντροπή;! Πρώτα λοιπόν θα τον στραγγαλίσει με τα ίδια του τα χέρια. Κάτω από το βάρος αυτών των επιχειρημάτων, η μητέρα υποχωρεί και η εξουσία περνά προσωρινά στον πατέρα.

Οι πόρτες του γραφείου είναι ερμητικά κλειστές.

Το αγόρι κοιτάζει γύρω του λυπημένο, απελπισμένο. Τα πόδια του αρνούνται εντελώς να δουλέψουν, πατάει για να μην πέσει. Οι σκέψεις περνούν από το κεφάλι του σε έναν ανεμοστρόβιλο με τρομακτική ταχύτητα. Καταπονείται με όλη του τη δύναμη να θυμηθεί τι ήθελε να πει στον πατέρα του όταν στάθηκε μπροστά στο λουλούδι. Πρέπει να βιαζόμαστε. Καταπίνει σάλιο για να βρέξει τον στεγνό λαιμό του και θέλει να μιλήσει με εγκάρδιο, πειστικό τόνο:

- Αγαπητέ μπαμπά, μου ήρθε μια ιδέα... Ξέρω ότι φταίω... Μου ήρθε μια ιδέα: κόψτε τα χέρια μου!..

Αλίμονο! αυτό που φαινόταν τόσο καλό και πειστικό εκεί, όταν στάθηκε μπροστά στο σπασμένο λουλούδι, αποδεικνύεται πολύ μη πειστικό εδώ. Ο Tyoma το νιώθει και προσθέτει έναν νέο συνδυασμό που μόλις του ήρθε στο μυαλό για να ενισχύσει την εντύπωση:

III

ΣΥΓΧΩΡΕΣΗ

Ταυτόχρονα, η μητέρα μπαίνει στο νηπιαγωγείο, το κοιτάζει γρήγορα, βεβαιώνεται ότι ο Tyoma δεν είναι εδώ, πηγαίνει πιο μακριά, κοιτάζει εξεταστικά την ανοιχτή πόρτα του μικρού δωματίου καθώς πηγαίνει, παρατηρεί σε αυτό τη μικρή φιγούρα της Tyoma. ξαπλωμένος στον καναπέ με το πρόσωπό του θαμμένο, μπαίνει στην τραπεζαρία, ανοίγει την πόρτα της κρεβατοκάμαρας και την κλείνει αμέσως ερμητικά πίσω του.

Έμεινε μόνη, πηγαίνει κι αυτή στο παράθυρο, κοιτάζει και δεν βλέπει τον σκοτεινό δρόμο. Οι σκέψεις τρέχουν στο κεφάλι της.

Αφήστε τον Tyoma να ξαπλώσει έτσι, αφήστε τον να συνέλθει, τώρα πρέπει να τον αφήσουμε εντελώς στον εαυτό μας... Αν μπορούσαμε να αλλάξουμε τα λευκά είδη... Ω, Θεέ μου, Θεέ μου, τι τρομερό λάθος, πώς θα μπορούσε το επιτρέπει αυτό! Τι ποταπό αηδιαστικό! Σαν παιδί, συνειδητοποιημένος απατεώνας! Πώς να μην καταλάβει κανείς ότι αν κάνει βλακείες και φάρσες, το κάνει μόνο γιατί δεν βλέπει την κακή πλευρά αυτής της φάρσας. Να του δείξεις αυτή την κακή πλευρά, όχι από τη δική σου, φυσικά, σκοπιά ως ενήλικα, από τη δική του, παιδική, όχι για να πείσεις τον εαυτό σου, αλλά για να τον πείσεις, να πληγώσεις την περηφάνια του, πάλι την παιδική του περηφάνια. , την αδύναμη πλευρά του, για να μπορέσει να το πετύχει - αυτό είναι το καθήκον σωστή ανατροφή.

Πόσος χρόνος χρειάζεται μέχρι να επανέλθουν όλα αυτά στο σωστό δρόμο, μέχρι να καταφέρει να ξανασηκώσει όλα αυτά τα λεπτά, άπιαστα νήματα που τη συνδέουν με το αγόρι, τα νήματα με τα οποία τραβάει, ας πούμε, αυτή τη ζωντανή φωτιά στο πλαίσιο της καθημερινής ζωής, τραβάει μέσα, φειδωλός και καρέ, γλυτώνοντας τη δύναμη της φωτιάς - μια φωτιά που με τον καιρό θα ζεστάνει έντονα τις ζωές των ανθρώπων που έρχονται σε επαφή μαζί της, για την οποία οι άνθρωποι μια μέρα θα την ευχαριστήσουν θερμά. Αυτός, ο σύζυγος, φυσικά, κοιτάζει από την άποψη της πειθαρχίας του στρατιώτη του, ο ίδιος ανατράφηκε έτσι, και ο ίδιος είναι έτοιμος να κόψει όλους τους κόμπους και τους κόμβους ενός νεαρού δέντρου, να το κόψει, χωρίς ακόμα και συνειδητοποιώντας ότι κόβει μελλοντικά κλαδιά μαζί τους...

Η νταντά της μικρής Άνυας χώνει το κεφάλι της, δεμένη σε ρώσικο στιλ.

IV

ΠΑΛΙΟ ΚΑΛΑ

Νύχτα. Ο Tyoma κοιμάται νευρικά και ενθουσιασμένα. Ο ύπνος άλλοτε ελαφρύς, άλλοτε βαρύς, εφιαλτικός. Ανατριχιάζει κάθε τόσο. Ονειρεύεται ότι είναι ξαπλωμένος σε μια αμμουδιά της θάλασσας, στο μέρος που τους πηγαίνουν να κολυμπήσουν, ξαπλωμένος στην ακρογιαλιά και περιμένει ένα μεγάλο κρύο κύμα να κυλήσει από πάνω του. Βλέπει αυτό το διάφανο πράσινο κύμα καθώς πλησιάζει στην ακτή, βλέπει πώς η κορυφή του βράζει από αφρό, πώς ξαφνικά φαίνεται να μεγαλώνει, υψώνεται μπροστά του σαν ψηλός τοίχος. Περιμένει με κομμένη την ανάσα και ευχαρίστηση τις πιτσιλιές της, το κρύο άγγιγμα της, περιμένει τη συνηθισμένη ευχαρίστηση όταν τον σηκώσει, ορμάει γρήγορα στην ακτή και τον πετάει έξω μαζί με μια μάζα λεπτής φραγκοσυκιάς άμμου. αλλά αντί για κρύο, εκείνο το ζωντανό κρύο που τόσο λαχταράει το σώμα του Tyoma, φλεγμένο από την έναρξη του πυρετού, το κύμα τον βρέχει με κάποια αποπνικτική ζέστη, πέφτει βαριά και ασφυκτιά... Το κύμα εκτονώνεται ξανά, νιώθει ανάλαφρος και ελεύθερος πάλι, ανοίγει τα μάτια του και κάθεται στο κρεβάτι.

Το αμυδρό ημίφως της νυχτερινής λάμπας φωτίζει αχνά τέσσερα παιδικά κρεβάτια και ένα πέμπτο μεγάλο, στο οποίο η νταντά κάθεται τώρα με ένα πουκάμισο, με την πλεξούδα της έξω, καθισμένη και λικνίζει νυσταγμένη τη μικρή Άνια.

- Νταντά, πού είναι η Zhuchka; - ρωτάει η Tyoma.

«Και-και», απαντά η νταντά, «κάποιος Ηρώδης πέταξε το ζωύφιο στο παλιό πηγάδι». - Και, μετά από μια παύση, προσθέτει: «Τουλάχιστον να τον είχα σκοτώσει πρώτα, αλλιώς, ζωντανό... Όλη μέρα, λένε, ούρλιαζε, εγκάρδια...

Ο Tyoma φαντάζεται ζωηρά ένα παλιό εγκαταλελειμμένο πηγάδι στη γωνία του κήπου, που είχε μετατραπεί εδώ και πολύ καιρό σε χωματερή όλων των ειδών λυμάτων και φαντάζεται τον συρόμενο, υγρό πάτο του, τον οποίο η Ioska και εγώ μερικές φορές μας άρεσε να φωτίζουμε ρίχνοντας μέσα αναμμένο χαρτί.

V

ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ ΑΥΛΗ

Μέρες και εβδομάδες περνούσαν μέσα σε κουραστική αβεβαιότητα. Τελικά υγιες σωμαανέλαβε το παιδί.

Όταν η Tyoma εμφανίστηκε για πρώτη φορά στη βεράντα, πιο αδύνατη, πιο ψηλή, με κοντά μαλλιά, ήταν ήδη ζεστό φθινόπωρο έξω.

Στραβοπατώντας από τον λαμπερό ήλιο, παραδόθηκε ολοκληρωτικά στις χαρούμενες, χαρούμενες αισθήσεις ενός ανάρρωστου. Όλα χάιδευαν, όλα επευφημούσαν, όλα με τραβούσαν: ο ήλιος, ο ουρανός και ο κήπος ορατός μέσα από το φράχτη.

Τίποτα δεν έχει αλλάξει από την ασθένειά του! Ήταν σαν να είχε πάει κάπου στην πόλη μόνο για δύο ώρες.

Το ίδιο βαρέλι στέκεται στη μέση της αυλής, ακόμα το ίδιο γκρίζο, ξεραμένο, με φαρδιές ρόδες που μετά βίας συγκρατούνται, με τους ίδιους σκονισμένους ξύλινους άξονες, λερωμένο, προφανώς, ακόμη και πριν την αρρώστια του. Ο ίδιος Eremey τραβάει προς το μέρος της την ίδια ακόμα πεισματάρα Bulanka. Ο ίδιος κόκορας με αγωνία εξηγεί κάτι στα κοτόπουλα του κάτω από το βαρέλι και είναι ακόμα θυμωμένος που δεν τον καταλαβαίνουν.

ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Από ένα οικογενειακό χρονικό

Εγώ

ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΠΑΛΙΩΝ ΦΙΛΩΝ ΣΤΟ ΣΩΜΑ Πεζοναυτών

Μια φθινοπωρινή μέρα, όταν έξω είχε ήδη μια μυρωδιά παγετού, και ο ήλιος έπαιζε χαρούμενα στις τάξεις και ήταν ζεστό και ζεστό, οι μαθητές της έκτης τάξης, εκμεταλλευόμενοι την απουσία μιας δασκάλας φιλολογίας, ως συνήθως, έσπασαν. σε ομάδες και, στριμωγμένοι κοντά, έκαναν κάθε είδους συζητήσεις.

Η πιο ζωηρή από τις άλλες και αυτή που προσέλκυσε περισσότερο τους μαθητές ήταν η ομάδα στο κέντρο της οποίας καθόταν ο Kornev, ένας άσχημος, ξανθός μαθητής λυκείου με πρησμένα μάτια, και ο Rylsky, μικρός, καθαρός, με αυτοπεποίθηση. πρόσωπο, με κοροϊδευτικά γκρίζα μάτια, φορώντας ένα pince-nez σε μια φαρδιά κορδέλα, την οποία έβαζε απρόσεκτα πίσω από το αυτί του.

Ο Semyonov, με ένα απλό, ανέκφραστο πρόσωπο, καλυμμένο με φακίδες, με μια τακτοποιημένα κουμπιά και τακτοποιημένη στολή, κοίταξε προσεκτικά με τα πεισματικά μάτια του αυτές τις κινήσεις του Rylsky και βίωσε τη δυσάρεστη αίσθηση ενός άνδρα μπροστά στον οποίο κάτι συνέβαινε, αν και όχι σύμφωνα με το ένστικτό του, αλλά αυτό που πρέπει να κοιτάξει και να αντέξει, θέλοντας και μη.

Αυτή η ασυνείδητη έκφραση αντικατοπτρίστηκε σε ολόκληρη τη συλλεγόμενη φιγούρα του Σεμένοφ, στην επίμονη κλίση του κεφαλιού του, στον τρόπο που μιλούσε με μια έγκυρη και σίγουρη φωνή.

Ήταν για τον επερχόμενο πόλεμο. Ο Κόρνεφ και ο Ρίλσκι μίλησαν επιδέξια για τον Σεμένοφ αρκετές φορές και τον εκνεύρισαν ακόμη περισσότερο. Η συζήτηση τελείωσε. Ο Κόρνεφ σώπασε και, ως συνήθως, δαγκώνοντας τα νύχια του, έριξε άσκοπες ματιές δεξιά και αριστερά στους συντρόφους γύρω του. Έριξε μια ματιά πολλές φορές στη φιγούρα του Σεμένοφ και τελικά είπε, γυρνώντας του:

II

ΝΕΟΙ ΦΙΛΟΙ ΚΑΙ ΕΧΘΡΟΙ

Αυτό ήταν το τέλος της ερώτησης για τη γάστρα. Ο Ντανίλοφ και ο Κασίτσκι έφυγαν και ο Καρτάσεφ χώρισε τους φίλους του, με τους οποίους είχε ζήσει σε τέλεια αρμονία για τρία χρόνια.

Νέα εποχή, νέα πουλιά, νέα πουλιά, νέα τραγούδια. Νέες σχέσεις, παράξενες και μπερδεμένες, ξεκίνησαν σε κάποια νέα βάση μεταξύ Καρτάσεφ, Κόρνεφ και άλλων.

Δεν ήταν πια μια φιλία παρόμοια με τη φιλία με τον Ιβάνοφ, βασισμένη στην αμοιβαία αγάπη. Δεν ήταν σαν μια προσέγγιση με τον Κασίτσκι και τον Ντανίλοφ, όπου η σύνδεση ήταν η κοινή τους αγάπη για τη θάλασσα.

Το να έρθουμε πιο κοντά στον Kornev ήταν η ικανοποίηση κάποιας άλλης ανάγκης. Προσωπικά, ο Καρτάσεφ όχι μόνο δεν του άρεσε ο Κόρνεφ, αλλά ένιωθε κάποιο εχθρικό, εκνευρισμένο συναίσθημα απέναντί ​​του, φτάνοντας στο σημείο του φθόνου, κι όμως τον τράβηξε ο Κόρνεφ. Δεν υπήρχε περισσότερη ευχαρίστηση γι' αυτόν από το να τον αντιμετωπίσει λεκτικά και να του κόψει με κάποιο τρόπο. Αλλά ανεξάρτητα από το πόσο εύκολο φαινόταν αυτό το θέμα με την πρώτη ματιά, εντούτοις πάντα αποδεικνύεται ότι δεν ήταν αυτός που έκοψε τον Kornev, αλλά αντίθετα, έλαβε μια πολύ δυσάρεστη απόκρουση από τον Kornev.

Στην παρέα τους με τον Danilov και τον Kasitsky, όσον αφορά τον Kornev, είχαν λύσει εδώ και καιρό το θέμα ότι ο Kornev, αν και γυναίκα, αν και φοβάται τη θάλασσα, δεν είναι ανόητος και, στην ουσία, ευγενικός τύπος.

III

ΜΗΤΕΡΑ ΚΑΙ ΣΥΝΤΡΟΦΟΙ

Στο σπίτι, ο Kartashev σιώπησε για τον Pisarev και την οικογένεια Kornev. Μετά το δείπνο, κλειδώθηκε στο δωμάτιό του και, πέφτοντας στο κρεβάτι του, άρχισε να δουλεύει στο Pisarev.

Προηγουμένως, είχε πλησιάσει αρκετές φορές τον Μπελίνσκι, αλλά δεν του προκάλεσε κανένα ενδιαφέρον. Πρώτον, ήταν ακατανόητο, και δεύτερον, όλη η κριτική ήταν για τέτοια έργα που δεν είχε ακούσει, και όταν ρώτησε τη μητέρα του, είπε ότι αυτά τα βιβλία ήταν ήδη εκτός χρήσης. Δεν προέκυψε τίποτα από αυτή την ανάγνωση. Με τον Πισάρεφ, τα πράγματα πήγαν τελείως διαφορετικά: σε κάθε βήμα συναντούσε κανείς ιδέες ήδη γνώριμες στις ομιλίες της εταιρείας Kornev και ο Πισάρεφ αφομοιώθηκε πολύ πιο εύκολα από τον Μπελίνσκι.

Όταν ο Καρτάσεφ βγήκε για τσάι, ένιωθε πραγματικά σαν άλλος άνθρωπος, σαν να είχε βγάλει ένα φόρεμα και να φορούσε ένα άλλο.

Όταν ανέλαβε τον Πισάρεφ, είχε ήδη αποφασίσει να γίνει οπαδός του. Όταν όμως άρχισε να διαβάζει, πείστηκε, προς ευχαρίστησή του, ότι ακόμη και στα εσένα της ψυχής του μοιραζόταν τις απόψεις του. Όλα ήταν τόσο ξεκάθαρα, τόσο απλά που το μόνο που έμενε ήταν να τα θυμόμαστε καλύτερα - και αυτό θα ήταν το τέλος. Ο Καρτάσεφ δεν ήταν καθόλου γνωστός για την επιμονή του, αλλά ο Πισάρεφ τον αιχμαλώτισε. Ξαναδιάβασε μάλιστα τα αποσπάσματα που τον εντυπωσίασαν ιδιαίτερα δύο φορές και τα επανέλαβε στον εαυτό του, κοιτάζοντας ψηλά από το βιβλίο. Απολάμβανε ιδιαίτερα αυτή την επιμονή που εμφανίστηκε ξαφνικά μέσα του.

Μερικές φορές συναντούσε κάτι με το οποίο δεν συμφωνούσε και αποφάσισε να επιστήσει την προσοχή του Kornev σε αυτό. «Λοιπόν, γιατί δεν συμφωνείς; Ο ίδιος ο Pisarev λέει ότι δεν θέλει τυφλούς οπαδούς».

IV

ΓΥΜΝΑΣΤΗΡΙΟ

Ήταν πιο διασκεδαστικό στο γυμνάσιο παρά στο σπίτι, αν και η καταπίεση και οι απαιτήσεις του γυμνασίου ήταν πιο βαριές από τις απαιτήσεις της οικογένειας. Αλλά εκεί η ζωή συνεχίστηκε δημόσια. Στην οικογένεια, το ενδιαφέρον του καθενός ήταν μόνο δικό του, αλλά εκεί το γυμνάσιο συνέδεε τα ενδιαφέροντα όλων. Στο σπίτι, ο αγώνας γινόταν αντιμέτωπος, και δεν υπήρχε ενδιαφέρον για αυτό: όλοι οι καινοτόμοι, ο καθένας ξεχωριστά στην οικογένειά του, ένιωθαν την αδυναμία τους, στο γυμνάσιο ένιωθε κανείς την ίδια αδυναμία, αλλά εδώ η δουλειά συνεχίστηκε μαζί, υπήρχε πλήρης δυνατότητα κριτικής και κανείς δεν νοιαζόταν για αυτούς που τακτοποιήθηκαν. Εδώ ήταν δυνατό, χωρίς να κοιτάξουμε πίσω, για να μην πληγώσουμε τα οδυνηρά συναισθήματα του ενός ή του άλλου από την εταιρεία, να προσπαθήσουμε στη θεωρητική κλίμακα που η εταιρεία σταδιακά ανέπτυξε για τον εαυτό της.

Από τη σκοπιά αυτής της κλίμακας, η εταιρεία αφορούσε όλα τα φαινόμενα της γυμνασιακής ζωής και με όλους όσους εκπροσωπούσαν τη διοίκηση του γυμνασίου.

Από αυτή την άποψη, άλλοι άξιζαν προσοχή, άλλοι - σεβασμό, άλλοι - μίσος και άλλοι, τέλος, δεν άξιζαν τίποτα άλλο από την περιφρόνηση. Το τελευταίο περιλάμβανε όλους εκείνους που δεν είχαν τίποτα άλλο στο κεφάλι τους εκτός από τα μηχανικά τους καθήκοντα. Τους έλεγαν «αμφίβια». Το ευγενικό αμφίβιο είναι ο φύλακας Ιβάν Ιβάνοβιτς, το εκδικητικό αμφίβιο είναι ο δάσκαλος των μαθηματικών. ούτε καλός ούτε κακός: ο επιθεωρητής, καθηγητές ξένων γλωσσών, στοχαστικός και ονειροπόλος, φορώντας χρωματιστές γραβάτες, απαλά χτενισμένος. Οι ίδιοι έμοιαζαν να έχουν επίγνωση της αθλιότητας τους και μόνο κατά τη διάρκεια των εξετάσεων οι φιγούρες τους σκιαγραφούνταν για λίγο με περισσότερη ανακούφιση, για να εξαφανιστούν ξανά από τον ορίζοντα μέχρι την επόμενη εξέταση. Όλοι αγαπούσαν και σεβόντουσαν τον ίδιο σκηνοθέτη, αν και τον θεωρούσαν θερμοκέφαλο, ικανό να κάνει πολλές ατάκες μέσα στον καύσωνα. Αλλά κατά κάποιο τρόπο δεν τον προσέβαλαν σε τέτοιες στιγμές και ξέχασαν πρόθυμα τη σκληρότητά του. Το επίκεντρο της εταιρείας ήταν τέσσερις: ο δάσκαλος Λατινικών στις κατώτερες τάξεις Khlopov, ο καθηγητής Λατινικών στην τάξη τους Dmitry Petrovich Vozdvizhensky, ο καθηγητής λογοτεχνίας Mitrofan Semenovich Kozarsky και ο καθηγητής ιστορίας Leonid Nikolaevich Shatrov.

Ο νεαρός δάσκαλος των Λατινικών Khlopov, που δίδασκε στις κατώτερες τάξεις, ήταν αντιπαθητικός σε όλους στο γυμνάσιο. Δεν υπήρχε μεγαλύτερη ευχαρίστηση για τους μαθητές του Λυκείου από το να σπρώξουν κατά λάθος αυτόν τον καθηγητή και να του ρίξουν έναν περιφρονητικό «ένοχο» ή να του ρίξουν ένα αντίστοιχο βλέμμα. Και όταν έτρεξε βιαστικά στο διάδρομο, κατακόκκινος, φορώντας μπλε γυαλιά, με το βλέμμα στραμμένο προς τα εμπρός, όλοι, στεκόμενοι στην πόρτα της τάξης τους, προσπάθησαν να τον κοιτάξουν όσο πιο αυθάδη γινόταν, ακόμα και ο πιο ήσυχος, πρώτος μαθητής Ο Γιακόβλεφ, φουντώνοντας τα ρουθούνια του, είπε, χωρίς να διστάσει αν τον ακούνε ή όχι:

«Είναι κόκκινος γιατί έχει πιπιλίσει το αίμα των θυμάτων του».

V

ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ

Όταν τα μαθήματα είχαν μόλις ξεκινήσει μετά τις διακοπές, τα Χριστούγεννα έμοιαζαν τόσο μακρινός φάρος ανάμεσα στη μονότονη, γκρίζα θάλασσα της σχολικής ζωής.

Αλλά έρχονται τα Χριστούγεννα: αύριο είναι παραμονή Χριστουγέννων και το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ο άνεμος διώχνει κρύο χιόνι στους έρημους δρόμους και ανοίγει το κρύο ομοιόμορφο παλτό του Καρτάσεφ, που μόνος, όχι με τη συνηθισμένη παρέα, σπεύδει σπίτι από το τελευταίο του μάθημα. Πόσο γρήγορα πέρασε ο χρόνος. Πού είναι τώρα ο Ντανίλοφ και ο Κασίτσκι; Η θάλασσα μάλλον είναι παγωμένη. Ο Καρτάσεφ δεν τον είχε δει για πολύ καιρό, από τότε που έφυγαν οι φίλοι του.

Πως όλα άλλαξαν από τότε. Μια εντελώς διαφορετική ζωή, ένα διαφορετικό περιβάλλον. Και η Κορνέβα; Είναι πραγματικά ερωτευμένος; Ναι, είναι τρελά ερωτευμένος, και τι δεν θα έδινε για να είναι πάντα μαζί της, να έχει το δικαίωμα να την κοιτάζει με τόλμη στα μάτια και να της λέει για τον έρωτά του. Όχι, δεν θα την προσβάλει ποτέ με την ομολογία του, αλλά ξέρει ότι την αγαπά, την αγαπά και την αγαπά. Ή μήπως τον αγαπάει κι αυτή;! Μερικές φορές την κοιτάζει τόσο πολύ που θέλεις να την πιάσεις και να την αγκαλιάσεις... Κάνει ζέστη για τον Καρτάσεφ στη μέση μιας χιονοθύελλας: το παλτό του είναι μισοξεκουμπωμένο και, σαν σε όνειρο, περπατά σε γνωστούς δρόμους. Περπατά πάνω τους εδώ και πολύ καιρό. Και το καλοκαίρι και ο χειμώνας συνεχίζουν. Κάποια χαρούμενη σκέψη στο κεφάλι του θα συνδεθεί με το σπίτι στο οποίο πέφτει το βλέμμα του και αυτό το σπίτι θα ξυπνήσει στη συνέχεια τη μνήμη του. Και αυτή η σκέψη θα ξεχαστεί, και το σπίτι με κάποιο τρόπο προσελκύει τα πάντα στον εαυτό του. Σε αυτή τη γωνία ήταν που τη συνάντησε με κάποιο τρόπο, και εκείνη του έγνεψε καταφατικά και χαμογέλασε σαν να ήταν ξαφνικά χαρούμενη. Γιατί δεν την πλησίασε τότε; Κοίταξε πάλι πίσω από μακριά, και η καρδιά του πάγωσε και πόνεσε, και όρμησε προς το μέρος της, αλλά φοβόταν ότι ξαφνικά θα καταλάβαινε γιατί στεκόταν, και έφυγε γρήγορα με ένα ανήσυχο πρόσωπο. Λοιπόν, τι θα γινόταν αν είχε μαντέψει ότι την αγαπούσε; Α, θα ήταν, φυσικά, τόση αυθάδεια που ούτε αυτή ούτε κανείς θα τον συγχωρούσε. Αν το είχαν μάθει όλοι, θα είχαν εγκαταλείψει το σπίτι και με τι μάτια θα τον κοιτούσε ο Κόρνεφ; Όχι, όχι! Και είναι τόσο καλό: να αγαπάς στην καρδιά σου. Ο Καρτάσεφ κοίταξε τριγύρω. Ναι, εδώ είναι Χριστούγεννα, κανένα μάθημα για δύο εβδομάδες, υπάρχει κενό στην ψυχή μου και η χαρά της γιορτής. Πάντα αγαπούσε τα Χριστούγεννα και η μνήμη του συνέδεε το χριστουγεννιάτικο δέντρο, και τα δώρα, και το άρωμα των πορτοκαλιών, και του kutya, και ένα ήσυχο βράδυ, και ένα σωρό από λιχουδιές. Και εκεί, στην κουζίνα, λένε τα κάλαντα. Έρχονται από εκεί με τις απλές λιχουδιές τους: ξηρούς καρπούς, κέρατα, κρασιά, τους δίνουν φορέματα και πράγματα.

Πάντα έτσι ήταν, όσο θυμάται. Στα λαμπερά φώτα του χριστουγεννιάτικου δέντρου και του τζακιού, αμέσως μετά το δείπνο, ξαναθυμάται ξαφνικά την αγαπημένη του kutya, και τρέχει χαρούμενος και επιστρέφει με γεμάτο πιάτο, κάθεται μπροστά στο τζάκι και τρώει. Η Νατάσα, η θαυμάστριά του, θα φωνάξει: «Κι εγώ». Πίσω της είναι η Seryozha, η Manya, η Asya και όλοι είναι ξανά εδώ με πιάτα kutya. Ούτε η Ζήνα θα αντέξει. Όλοι διασκεδάζουν και γελάνε και η μάνα ντυμένη και χαρούμενη τους κοιτάζει με στοργή. Τι θα του δώσουν φέτος; – σκέφτηκε ο Καρτάσεφ, χτυπώντας το κουδούνι στην είσοδο.