Μαρία Μπορίσοβα
Αφηρημένη συνεδρία λογοθεραπείας"Ήχοι [n]-[n']"

Περίληψη μαθήματος λογοθεραπείας με θέμα: « Ήχοι N-NH»

Στόχος:

1. Προφορά και διάκριση ακούγεται Ν-ΝΗ.

2. Παρουσιάζοντας το γράμμα N.

3. Ανάλυση ήχου-γραμμάτων συλλαβών και λέξεων.

4. Σύνταξη συλλαβές, λέξεις με το γράμμα Ν, ανάγνωση.

5. Εμπέδωση της χρήσης της πρόθεσης ΝΑ.

Σχέδιο τάξεις

1. Οργανωτική στιγμή (όνομα, επανάληψη έμαθα ήχους)

2. Εισαγωγή στο θέμα – ανάδειξη Ν-Ν ήχοι από λέξεις: μαχαίρι, ποτήρι, δίσκος, κλωστή, τσαγιέρα.

3. Προφορά, χαρακτηριστικά ήχους: Ν-σύμφωνο, σκληρό, ηχητικό. НБ - σύμφωνο, απαλό, φωνητικό. Σύγκριση ήχους: N-NH.

4. Παρουσιάζοντας το γράμμα Ν. Απομονώνοντάς το από μια σειρά γραμμάτων (εργασία με χωρισμένο αλφάβητο, διάταξη γραμμάτων από διάφορα υλικά).

5. Διάκριση ακούγεται Ν-ΝΗ:

Ενα παιχνίδι "Κάνε το ήχος απαλός»

na-nya an-an

Αναπαραγωγή συλλαβικόςσειρές με αλλαγή τόνους:

να-να-νιά νυά-νια-να

na-nya-na na-na-na

na-nya-na na-na-nya

6. Ανάλυση και σύνταξη γράμματα: AN, NA, NU, BUT, NI.

7. Επισημάνετε τα μεταγλωττισμένα συλλαβές απαλός ήχος.

8. Ανάρτηση και ανάγνωση συλλαβές, λόγια: an, na, us, Nata.

9. Εμπέδωση της χρήσης της πρόθεσης να. Δημιουργία προτάσεων με βάση εικόνες για ένα θέμα "Πιάτα".

Ο βραστήρας βράζει στη... εστία. Οι κοτολέτες τηγανίζονται σε... τηγάνι. Το τηγάνι είναι στο... μάτι της κουζίνας. Τα πιάτα είναι στο... τραπέζι. Το αγόρι βάζει κουτάλια στο... τραπέζι. Η μαμά βάζει τη σουπιά στο... τραπέζι. Τα πιάτα είναι στη ντουλάπα στα... ράφια.

10. Συνοψίζοντας.

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Περίληψη ατομικού μαθήματος λογοθεραπείας «Ήχοι [S], [W]»Περίληψη ατομικών συνεδριών λογοθεραπείας. Ήχοι «S-Sh» Στόχοι: Να εμπεδωθούν οι δεξιότητες της σωστής προφοράς του ήχου και της διαφοροποίησης των ήχων.

Σύνοψη του μαθήματος της υποομάδας λογοθεραπείας "Ήχοι [С], [С’]"Αφηρημένη μάθημα υποομάδαςστην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου για παιδιά με ειδικές ανάγκες Θέμα: ήχοι Σ, Σ. Λεξικό θέμα«Οικογένεια» Στόχος: σχηματισμός.

Περίληψη του μαθήματος λογοθεραπείας «Ήχοι [c], -[w]. Γράμματα Ш, С"Θέμα: Ήχοι [c], - [w]. Γράμματα Ш, С Σκοπός: να βελτιώσει την ικανότητα διαφοροποίησης [c], - [ш] στο αυτί, στον δικό του λόγο και στο γραπτό λόγο.

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας για παιδιά με τραυλισμό 5-6 ετών "Ήχοι [С], [’]"Περίληψη ομαδικών μαθημάτων λογοθεραπείας για παιδιά ανώτερη ομάδαΘέμα «Ήχος [С], [Сь]. Στόχος: Να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τους ήχους [s] και [s];.

Σύνοψη ενός μαθήματος λογοθεραπείας σχετικά με το σχηματισμό της προφοράς ήχου στην προπαρασκευαστική ομάδα "Ήχοι [X] και [X']"Θέμα: Ήχοι X και Xh. Στόχος: Να διδάξουν στα παιδιά σωστή, σαφή προφορά και διάκριση μεταξύ των ήχων X και Xh Εκπαιδευτικοί στόχοι: Εισαγωγή.

Σύνοψη του μαθήματος λογοθεραπείας "Ήχοι [L]-[L']"Σύνοψη συνεδρίας λογοθεραπείας

Θέμα: Ήχοι Ν - Ν' Γράμμα Ν.

Επικοινωνία: Μάθε να δίνεις συγκριτικά χαρακτηριστικάακούγεται Ν-Ν. Μάθετε να διαφοροποιείτε τους ήχους. Μάθετε να επιλέγετε λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία. Εργαστείτε για την πρόταση. Παρουσιάστε την επιστολή. Αναπτύξτε την ικανότητα ανάλυσης ήχου συλλαβών και λέξεων. Εισαγάγετε τον κανόνα της χρήσης κεφαλαίων γραμμάτων στα ονόματα. Αναπτύξτε τη φωνητική ακοή, μνήμη, σκέψη και προσοχή.

Κοινωνικοποίηση: Να καλλιεργήσει στα παιδιά την ανεξαρτησία, την ικανότητα να εργάζονται σε ζευγάρια και να ολοκληρώσουν αυτό που ξεκινούν.

Υγεία: Αναπτύξτε τη στερέωση του βλέμματος, την οπτική προσοχή, την αρθρωτική συσκευή, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια

Μέθοδοι και τεχνικές : οδηγίες, ενθάρρυνση, εξηγήσεις, επίδειξη.

Εξοπλισμός: κάρτες με γράμματα, σημάδια - σύμβολα ήχων, κάρτες σε μπλε και κόκκινα χρώματα, γράμμα Η, προβολέας.

Εκπαιδευτικοί τομείς:«Επικοινωνία», «Γνώση», «Κοινωνιοποίηση», «Υγεία».

Πρόοδος του μαθήματος:

Ι. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, έχουμε καλεσμένους σήμερα, ας τους πούμε γεια(τα παιδιά λένε γεια)

2. Συναισθηματική διάθεση.

Χαίρεσαι που τα βλέπεις; Δείξτε πόσο χαρούμενος είστε που έχετε καλεσμένους(χαμογέλα στους καλεσμένους).Μπράβο! Δεν ήταν τυχαίο που κατέληξαν εδώ! Οι επισκέπτες θέλουν να δουν τι μάθαμε στα μαθήματα αλφαβητισμού.

Κοιτάξτε με, ας επαναλάβουμε τον κανόνα του λόγου μαζί σας:

Κάθε μέρα, πάντα, παντού

Στην τάξη, στο παιχνίδι

Σωστά, μιλάμε καθαρά

Δεν βιαζόμαστε

3. Δήλωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος:

Παιδιά, μαντέψτε τους γρίφους:

Τι κοινό ήχο έχουν αυτές οι λέξεις; (N – Ny)

Σήμερα στην τάξη θα μιλήσουμε για τους ήχους Ν - Ν και θα εξοικειωθούμε με το γράμμα Ν.

4. Εργαστείτε σε ένα νέο θέμα.

α) Ακουστική – αρθρωτική εικόνα ήχων.

Προφορά των ήχων Ν, Ν σε χορωδία, μεμονωμένα. Χαρακτηριστικά των ήχων:

Ήχος Ν – σύμφωνο, φωνητικό, σκληρό

Ήχος Нь – σύμφωνο, φωνητικό, απαλό

β) Ανάπτυξη φωνητικής ακοής

Παιχνίδι "Επανάληψη"

Na - nya, us - no, well - nu, us - yum, γκρίνια - κλωστή, μύτη - κουβαλιέται, ton - Tonya

γ) Προφορά καθαρών φράσεων.

Να-να-να Αλλά-αλλά-αλλά

Υπάρχει ένα πεύκο στο λόφο. Έξω είναι σκοτεινά.

Τώρα-τώρα-τώρα He-he-he

Δεν υπάρχει φεγγάρι στον ουρανό. Αναψε τη ΦΩΤΙΑ.

Σήμερα είναι η ονομαστική εορτή της Νάτας και της Νίνας.

Έδωσαν στα γενέθλια κορίτσια κάλτσες, σαλάχια και μια pancake maker.

δ) Σχέση ήχων και γραμμάτων

Το γράμμα N, μπορείτε να πείτε σε όλους,

Μοιάζει πολύ με κρεβάτι.

Εύρεση γραμμάτων σε χωρισμένα αλφάβητα.

5. Παιχνίδι με τα δάχτυλα "Μινκ"

υπόδειξη αντίχειρας δεξί χέριτα παιδιά αγγίζουν εναλλάξ τον δείκτη, τη μέση, το δαχτυλίδι και τα μικρά δάχτυλα (1, 2). Κάντε το ίδιο με το αριστερό σας χέρι.

Το μινκ βγήκε από την τρύπα

Και πήγε σε μια γνωστή τρύπα.

Το μινκιν μπήκε στην τρύπα,

Δεν μπορούσα να βρω το μινκ στην τρύπα.

6. Στερέωση:

α) Ανίχνευση του περιγράμματος και εκτύπωση του γράμματος

Παιδιά, κυκλώστε το γράμμα και εκτυπώστε το. (Πρώτα τραβάμε μια γραμμή από πάνω προς τα κάτω, μετά αφήνοντας λίγο χώρο, τραβάμε μια δεύτερη γραμμή από πάνω προς τα κάτω, μετά συνδέουμε δύο ξυλάκια στη μέση).

β) Σύνταξη συλλαβών από χωρισμένο αλφάβητο και ανάγνωσή τους:

ΝΑ ΑΛΛΑ NI NA NU

γ) Ήχος – ανάλυση της λέξης Νίνα.

Διάταξη του ηχητικού διαγράμματος μιας λέξης. Σύνθεση λέξης από προηγούμενες συλλαβές.

7. Γυμναστική για τα μάτια

Φαντάζομαι,

ήρθαμε σε ένα μαγικό δάσος. (Κινήσεις των ματιών σε κύκλο).

Υπάρχουν τόσα πολλά θαύματα εδώ γύρω.

Στα δεξιά είναι μια σημύδα με γούνινο παλτό. (Κινήσεις των ματιών αριστερά και δεξιά).

Αριστερά, το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας κοιτάζει.

Οι νιφάδες χιονιού στον ουρανό περιστρέφονται (Κινήσεις των ματιών σε κύκλο και κάτω)

8. Εργαστείτε για την πρόταση

Φτιάξτε προτάσεις με βάση υποστηρικτικές λέξεις:

Nadya - τραγούδια Nina - όνειρο Natasha - πατίνια

Νικήτα - έλκηθρο Μαρίνα - ομπρέλα Αλένα - χυμός

9. Σωματική άσκηση

Ο Πινόκιο τεντώθηκε,

Έσκυψε μία, έσκυψε δύο.

Άπλωσε τα χέρια του στα πλάγια,

Προφανώς δεν βρήκα το κλειδί.

Για να μας πάρει το κλειδί,

Πρέπει να σταθούμε στις μύτες των ποδιών μας.

10. Ενοποίηση

α) Παιχνίδι «Βρες το επιπλέον γράμμα» (χρησιμοποιώντας μεμονωμένες κάρτες)

Τα παιδιά βρίσκουν το επιπλέον γράμμα. Γιατί το γράμμα «Ν» είναι περιττό;

Απαντήσεις παιδιών. Το γράμμα "Ν" είναι σύμφωνο και τα υπόλοιπα φωνήεντα.

β) Παιχνίδι «Βρες λέξεις με τον ήχο «Ν»

Παιδιά, βρείτε λέξεις με τον ήχο "N" ή θυμηθείτε λέξεις με τους ήχους N - N'.

11. Περίληψη του μαθήματος

Με ποιο ήχο και γράμμα γνωρίσαμε; Τι είναι ο ήχος "Ν"; (ένα σύμφωνο, μπορεί να είναι σκληρό, απαλό, με φωνή.) Με ποια φωνήεντα ταιριάζει το γράμμα "N" (A, O, Y, U, E). Και με ποια γράμματα ταιριάζει το "Нь" (I, E, E, Yu, I).

Παιδιά, μου άρεσε πολύ ο τρόπος που δουλέψατε. Μπράβο, όλοι ολοκλήρωσαν την εργασία.

Maksimova Svetlana Alexandrovna
Νηπιαγωγείο ΜΔΟΥ "Παραμύθι"

Περιοχή Tver, χωριό Spirovo.
Παιδαγωγός

Περίληψη του συνδυασμένου μαθήματος

για την εκπαίδευση του γραμματισμού.

Θέμα: "Ήχος [n], γράμμα N."

Στόχοι: - να γνωρίσουν τα παιδιά τον ήχο [n] και το γράμμα N.

Μάθετε να προφέρετε σωστά τον ήχο [n].

Να είναι σε θέση να χαρακτηρίζει τον ήχο [n].

Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση, την ακουστική μνήμη και την προσοχή

Προσδιορίστε τον ήχο [n] σε έναν αριθμό ήχων, λέξεων, συλλαβών.

Εξοπλισμός: κουδούνι; ένας φάκελος με εικόνες των οποίων τα ονόματα αρχίζουν με το γράμμα H. ραβδιά καταμέτρησης (ή πλαστελίνη, χαρτόνι). κουτί με γρίφους? διδακτικό παιχνίδι «Τόπος ήχου με μια λέξη».

Η πρόοδος του μαθήματος.

1. Οργ. στιγμή.

Παιδιά, σταθείτε σε κύκλο.

Όλα τα παιδιά μαζεύτηκαν σε κύκλο

Είμαι φίλος σου και είσαι φίλος μου

Ας πιάσουμε τα χέρια σφιχτά

Και ας χαμογελάμε ο ένας στον άλλο

(το κουδούνι χτυπά)

Προσοχή, χτύπησε το μαγικό κουδούνι και διέταξε να ξεκινήσει το μάθημά μας. (Τα παιδιά λένε την τελευταία λέξη μαζί με τον δάσκαλο).

2. Επανάληψη της γνώσης.

Διδακτικό παιχνίδι«Τελείωσε μια λέξη».

Παιδιά, προτείνω σε όλους να παίξουν λίγο.
- Θα πω τη λέξη, και πρέπει να την τελειώσεις.

Ντομάτα, φράχτης, αγωγός, μπάλα, κατασκευαστής.

Παιδιά, τι ήχο βάλαμε στις λέξεις;
(Ήχος[r].)

Τι γνωρίζουμε για αυτόν τον ήχο; (Σύμφωνο).

Εάν τα παιδιά δυσκολεύονται να ρωτήσουν:

Τι ήχοι υπάρχουν; (Φωνήεντα σύμφωνα).

Γιατί λέγονται έτσι; (Παιδικές απαντήσεις).
- Σε τι διαφέρουν; (Απαντήσεις παιδιών)

3.Εισαγωγή σε νέο ήχο και γράμμα.

Παιδιά, έχω έναν όμορφο φάκελο, ας τον ανοίξουμε να δούμε τι έχει.

Ονομάστε αυτό που φαίνεται στην εικόνα.

Ρινόκερος Αντλία Νάρκισσος

Μαχαίρι μύτης

Ψαλίδι κάλτσας

Παιδιά, ποιος είναι ο πρώτος ήχος που ακούτε σε όλες αυτές τις λέξεις; (Ήχος [n]).

Σήμερα θα γνωριστούμε με τον νέο ήχο [n].

Ας μιλήσουμε λίγο για αυτόν τον ήχο.

Προφέρετε το [n].

Τεντωμένη γλώσσα
Πιέστε την τσίχλα προς τα πάνω
[Ν] - θα το προφέρουμε δυνατά.

Τι ήχος είναι αυτός: φωνήεν ή σύμφωνο;

(Σύμφωνο, επειδή δεν μπορούμε να το τραγουδήσουμε, τα πάνω δόντια μας εμποδίζουν).

Λεπτό φυσικής αγωγής.

Παιχνίδι «Πρόσεχε! »

Παιδιά, θα προφέρω ήχους, συλλαβές, λέξεις.

Εάν ακούσετε τον ήχο [n], χτυπήστε τα χέρια σας, αν όχι, βάλτε τα χέρια σας πίσω από την πλάτη σας.

α) [a, y, n, o, n, m, e, i, s, n].

β) ay, am, an, he, oi, ok, in.

γ) μαχαίρι, πιρούνι, κουτάλι, αντλία, μύτη, μάνα, πόδι, ζώνη, τρύπα.

Εμφάνιση του γράμματος Ν.

Παιδιά, θέλετε να μάθετε πώς μοιάζει το γράμμα Ν;

Πώς μοιάζει το γράμμα Ν; (Παιδικές απαντήσεις).

Κοιτάξτε, "N" - μπορείτε εύκολα να θυμηθείτε:

Ακούστε: μαχαίρι, λίμα, ψαλίδι.

"Ν" - ακούτε στην αρχή των λέξεων;

Μπορείτε να γράψετε το γράμμα «Ν» ως εξής:

Πόδι, πόδι

Απέναντι

Έβαλαν ζώνη.

Προσπαθήστε να γράψετε αυτό το γράμμα στον αέρα.

4. Εμπέδωση γνώσεων.

Παιδιά, για να θυμάστε καλύτερα το γράμμα Ν, σας προτείνω να φτιάξετε αυτό το γράμμα χρησιμοποιώντας ραβδιά μέτρησης (τυφλά από πλαστελίνη).

Δείτε τι υπέροχα γράμματα φτιάξαμε.

Διδακτικό παιχνίδι «Τόπος ήχου με μια λέξη».

Παιδιά, έχω ένα κουτί για εσάς.

Πρέπει να το ανοίξετε και να δείτε τι βρίσκεται εκεί. Για να ανοίξει όμως πρέπει να ονομάσετε λέξεις που περιέχουν τον ήχο [Η].(Προσκαλέστε τα παιδιά να προσδιορίσουν τη θέση του ήχου στη λέξη).

Παιδιά, ονομάσατε πολλές λέξεις που περιέχουν τον ήχο [n], τώρα πρέπει να ανοίξει το πλαίσιο.

Κοίτα, υπάρχουν γρίφοι στο κουτί. Ας καθίσουμε στα τραπέζια και ας παίξουμε το παιχνίδι «Εντοπίστε τον ήχο στη λέξη».

Τα παιδιά βγάζουν εναλλάξ γρίφους, οι απαντήσεις των οποίων περιέχουν τον ήχο [H]. προσδιορίστε τη θέση ενός ήχου σε μια λέξη.

1) Δύο δαχτυλίδια, δύο άκρες 2) Μαύρο Ivashka, ξύλινο
Στη μέση υπάρχουν καρφιά.πουκάμισο. Πού οδηγεί τη μύτη του;

(Ψαλίδι). Βάζει μια σημείωση εκεί
(Μολύβι).

3) α) Τι φαίνεται από 4) Δύο αδέρφια θα χτυπήσουν το ένα,
με κλειστά μάτια; (Όνειρο) Αλλά δεν χτυπούν απλώς, τραγουδούν μαζί
β) Τι πιο γλυκό από το μέλι που τραγουδούν. (Τύμπανο).
πιο δυνατό από λιοντάρι? (Ονειρο).

5) α) Η συσκευή είναι μικρή,
Αλλά αυτό είναι εκπληκτικό.
Αν ο φίλος μου είναι μακριά
Μου είναι εύκολο να του μιλήσω

5. Περίληψη του μαθήματος.

Το χτύπημα μιας καμπάνας.

Παιδιά, το μαγικό κουδούνι χτύπησε, οπότε το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του.

Τι ήχο και τι γράμμα συναντήσαμε σήμερα; (Παιδικές απαντήσεις).

Τι σου άρεσε? (Παιδικές απαντήσεις).

Τι σας δυσκόλεψε; (Παιδικές απαντήσεις).

Sotnikova Valentina Nikolaevna - δασκάλα-λογοθεραπεύτρια του Κέντρου Ανάπτυξης Παιδιών - νηπιαγωγείοΝο. 33 «Ουράνιο τόξο», Γκούμπκιν, περιοχή Μπέλγκοροντ.
Θα ήθελα να προσφέρω στους λογοθεραπευτές μια περίληψη του GCD για παιδιά στην ανώτερη ομάδα με γενική υπανάπτυξηομιλίες σχηματισμού σωστή προφοράσχετικά με το θέμα Στόχος:
Εισαγωγή στα παιδιά στο νέο σύμφωνο ήχο N.
Καθήκοντα:
1. Μάθετε να ξεχωρίζετε τον ήχο Ν ανάμεσα σε άλλους ήχους, συλλαβές, λέξεις. Εκτέλεση ηχητικής ανάλυσης συλλαβών ΑΝ, ΟΧΙ.
2. Βελτιώστε την ικανότητα σχηματισμού ουσιαστικών γενετική περίπτωση. Για να εμπεδώσετε τις γνώσεις σχετικά με το θέμα "Φθινόπωρο", την ικανότητα να συνθέσετε μια ιστορία χρησιμοποιώντας εικόνες αναφοράς για το φθινόπωρο.
3. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή και τη μνήμη.
4. Ενισχύστε την ανεξαρτησία και την επιμονή στην επίτευξη αποτελεσμάτων.
Υλικό:
ήχος Ν, κύβοι ήχου, εικόνες αντικειμένων, κούκλα, χρωματιστά μολύβια
Πρόοδος:
1. – Μαντέψτε το αίνιγμα:
Ζει σε μια ζεστή κοιλάδα,
Χοντρό δέρμα και μεγαλόσωμο.
Φοράει ένα τεράστιο κέρατο,
Ποιος είναι αυτός? (ρινόκερως).
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη λέξη ρινόκερος; (Στη λέξη ρινόκερος ο πρώτος ήχος είναι Ν).
- Σήμερα θα έρθει στο μάθημά μας ο ήχος Ν. Θέλει να προσπαθήσετε να αναγνωρίσετε τον ήχο του φωνήεντος Ν, ή σύμφωνο.
- Πες τον ήχο Ν. Μπορεί να τραγουδηθεί; (Οχι).
- Τι σε εμποδίζει να το τραγουδήσεις; (Γλώσσα και δόντια).
- Η γλώσσα ακουμπάει στα πάνω δόντια και δεν την αφήνει να τραγουδηθεί.
- Ο ήχος N είναι φωνητικός ή χωρίς φωνή; (Ακούγεται ο ήχος N).
- Πώς ξέρατε ότι ακούγεται ο ήχος N; (Όταν το προφέρει, χτυπάει ένα κουδούνι στο λαιμό του.)
- Σε ποιο πουκάμισο θα μπει ο ήχος N; (Σε μπλε, γιατί ο ήχος Ν είναι σκληρός).
- Ο ήχος N είναι πολύ χαρούμενος που είπες γι 'αυτόν σωστά (δείχνει ένα αγόρι - ήχος N).
- Πες μας ξανά τα πάντα για τον ήχο Ν (Ο ήχος Ν είναι σύμφωνος, φωνητικός, σκληρός).
2. Ο ήχος N θέλει να παίξει παιχνίδια μαζί σας.
«Στάμπησε το πόδι σου»:
Όταν ακούτε τον ήχο Ν με μια λέξη, χτυπήστε το πόδι σας: νότες, παπαρούνες, γέφυρα, κάλτσες, φραντζόλα, σπίτι, ρινόκερος, φάρος, πόδι, σαπούνι, τόξο.
"Επαναλάβετε την αλυσίδα των συλλαβών"
ΕΝΕΡΓΕΙ – ΛΟΙΠΟΝ – ΗΜΑΣ
ΑΛΛΑ - ΑΛΛΑ - ΟΝ
ΟΗΕ - NU - ΟΗΕ
ΑΝ – Ω – ΑΛΛΑ
ΕΜΕΙΣ – ΚΑΛΑ – ΕΜΕΙΣ
ΒΑ – ΝΑ – ΒΑ
3. Εκτέλεση ηχητικής ανάλυσης της συλλαβής AN:
- Ο ήχος N σας προσκαλεί να απλώσετε τη συλλαβή AN από τους κύβους.
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη συλλαβή ΑΝ; (Στη συλλαβή ΑΝ ο πρώτος ήχος είναι Α).
- Τοποθετήστε τον κύβο στο μονοπάτι. Πες το. Πείτε μας τα πάντα για τον ήχο Α (Ο ήχος Α είναι φωνήεν).
- Ποιος είναι ο δεύτερος ήχος στη συλλαβή ΑΝ; (Στη συλλαβή ΑΝ ο δεύτερος ήχος είναι Ν).
- Τοποθετήστε τον κύβο με τον ήχο N δίπλα στο A.

- Ας διαβάσουμε τη συλλαβή (ΑΝ).
- Πού βρίσκεται ο ήχος Ν στη συλλαβή ΑΝ; (Στη συλλαβή AN, ο ήχος N βρίσκεται στο τέλος της συλλαβής.)
Εκτέλεση ηχητικής ανάλυσης της συλλαβής ΟΧΙ.
- Ο ήχος N σας ζητά να απλώσετε τη συλλαβή ΑΛΛΑ από τους κύβους.
- Ποιος είναι ο πρώτος ήχος στη συλλαβή ΑΛΛΑ; (Στη συλλαβή ΑΛΛΑ ο πρώτος ήχος είναι Ν).
- Τοποθετήστε τον κύβο με τον ήχο N στο κομμάτι. Πείτε μας τα πάντα για τον ήχο Ν (Ο ήχος Ν είναι σύμφωνος, φωνητικός, σκληρός).
- Ονομάστε τον δεύτερο ήχο στη συλλαβή ΑΛΛΑ (Δεύτερος ήχος Ο).
- Τοποθετήστε τον κύβο δίπλα στον ήχο Ν. Μιλήστε μας για τον ήχο Ο (ο ήχος Ο είναι φωνήεν).
- Συνδέστε τους ήχους με τον δείκτη του δεξιού σας χεριού και τη φωνή σας (ΟΧΙ).
- Πού είναι ο ήχος Ν στη συλλαβή ΑΛΛΑ (Στη συλλαβή ΑΛΛΑ ο ήχος Ν είναι στην αρχή της συλλαβής).
4. Παιχνίδι «Ποια εικόνα λείπει»:
- Θα δείξω εικόνες των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο Ν: ψαλίδι, νότες, κάλτσες, καρβέλι, φιόγκο (Ο λογοθεραπευτής αφαιρεί μία από τις εικόνες).
- Τι συνέβη? (Δεν έχουν μείνει κάλτσες).
- Μύτη, μαχαίρια, δακτυλήθρα, ασφόδελος, ρινόκερος
- Εφυγε? (Ρινόκερως).
-Ποιος είναι ο ρινόκερος; (Ο ρινόκερος είναι άγριο ζώο θερμών χωρών).
5. Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος του Marshak
Ο ρινόκερος κοντεύει με το κέρατό του,
Μην αστειεύεστε με τον ρινόκερο!
6. Λεπτό φυσικής αγωγής
Έχουμε μπότες στα πόδια μας - βάλτε τα πόδια μας μπροστά στις μύτες των ποδιών μας ένα προς ένα
Εάν δεν βρέχουμε, αυτό σημαίνει ότι τα πόδια μας πηδάνε επί τόπου.
Θα τρέξουμε μέσα από λακκούβες - τρέχοντας στη θέση του
Ας σπεύσουμε να συναντήσουμε το φθινόπωρο - σηκώστε τα ίσια χέρια σας ψηλά
7. Σύνταξη ιστορίας βασισμένης σε εικόνες αναφοράς για το φθινόπωρο.
Η λογοθεραπεύτρια δείχνει στα παιδιά μια κούκλα.
- Η Νάντια βράχηκε τα πόδια της, γιατί; (Επειδή δεν φορούσα μπότες).
- Γιατί πρέπει να φοράς μπότες; (Γιατί ήρθε το φθινόπωρο. Γιατί έξω βρέχει κρύο).
- Πείτε στη Nadya για το φθινόπωρο (Παιδικές ιστορίες για το φθινόπωρο βασισμένες σε εικόνες αναφοράς).
- Ήρθε το φθινόπωρο. Συχνά εμφανίζονται ψυχρές βροχές. Τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίστηκαν. Τα φύλλα έχουν αρχίσει να πέφτουν. Τα αποδημητικά πουλιά πετούν νότια. Τα έντομα κρύφτηκαν στα σπίτια τους. Οι άνθρωποι συλλέγουν λαχανικά και φρούτα.
8. Η Nadya έφερε φωτογραφίες για το φθινόπωρο. Πρέπει να συμπληρωθούν και να ζωγραφιστούν (Τα παιδιά τελειώνουν να ζωγραφίζουν σύννεφα, πουλιά. Χρωματιστά δέντρα, φύλλα, λακκούβες).
9. Περίληψη του μαθήματος.
- Πείτε μας τα πάντα για τον ήχο Ν (Ο ήχος Ν είναι σύμφωνος, φωνητικός, σκληρός).
- Ας δώσουμε στη Nadya λέξεις με τον ήχο N.

Θέμα: Ήχος (Ν) και γράμμα (Ν)

Στόχος: Βελτίωση του προφορικού λόγου, εμπλουτισμός του λεξιλογίου.

Καθήκοντα:

Διευκρινίστε την άρθρωση του ήχου "N".

Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση βρίσκοντας λέξεις με τον ήχο «Ν».

Δημιουργία προτάσεων με την πρόθεση «επάνω, πάνω».

Εισάγετε την εικόνα του γράμματος "N".

Εξοπλισμός: μπάλα, καθρέφτες, σετ εικόνων, πανί στοιχειοθεσίας, μαγνητικός πίνακας, μαρκαδόρος, μολύβι-στάμπα, φύλλο σκούρου χαρτιού, γκουάς.

Η πρόοδος του μαθήματος

1. Ζέσταμα για το μυαλό.

Πού ζουν αυτά τα ζώα και τα πουλιά; (το παιχνίδι παίζεται σε κύκλο με μπάλα).

Μοσχάρι – (στον αχυρώνα)

Μικρός σκίουρος - (σε μια κοιλότητα)

Λαγουδάκι - (κάτω από έναν θάμνο)

Teddy Bear - (στο άντρο)

Μικρή αλεπού - (στην τρύπα)

Κορακάκι - (στη φωλιά).

2. Επανάληψη όσων έχουν καλυφθεί.

Γυμναστική άρθρωσης.

Ένας εκσκαφέας σκάβει το έδαφος (άσκηση «Κύπελλο»)

Φτιάχνει ένα νέο πολυώροφο κτίριο.

Τα δάπεδα είναι όλο και πιο ψηλά σε αυτό (η άκρη της γλώσσας φτάνει προς τη μύτη)

Νέοι κάτοικοι θα μετακομίσουν στο σπίτι.

3. Νέο υλικό.

Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:

Πάνω από το δάσος, πάνω από τα βουνά

Το χαλί στρώνεται.

Είναι πάντα απλωμένος

Πάνω από σένα και από πάνω μου

Μερικές φορές είναι γκρίζος, μερικές φορές είναι μπλε,

Είναι έντονο μπλε. (Ουρανός)

Με ποιο ήχο αρχίζει η λέξη ουρανός; (απαντήσεις των παιδιών)

Σήμερα ο ήχος «Ν» μας προσκαλεί να επισκεφτούμε. Όποιος βρει λέξεις με τον ήχο «Ν» θα μπει στο παραμύθι μας. (Δίνονται στα παιδιά εικόνες. Επιλέγουν εκείνους των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο "H"):

Ψαλίδι, βάζο, ομπρέλα, τηλέφωνο, βαλίτσα, καναπές, πιάτα, αυτοκίνητο...

Ο ήχος "Ν" είναι χαρούμενος που βρήκατε τις λέξεις στις οποίες ζει. Σας ζητά να του πείτε πώς να το προφέρει σωστά.

( τα παιδιά κοιτάζονται στον καθρέφτη, προφέρουν τον ήχο "N" και αναλύουν την άρθρωση σύμφωνα με το σχήμα: χείλη-δόντια-γλώσσα-σύνδεσμοι-ροή αέρα)

Τα χείλη είναι ανοιχτά, τα δόντια κοντά μεταξύ τους, η γλώσσα είναι πίσω από τα πάνω δόντια, οι φωνητικές χορδές δονούνται, η ροή του αέρα κατευθύνεται προς την άκρη της γλώσσας.

4. Ενοποίηση νέου υλικού.

Ο ήχος "Ν" έχει μεγάλες διακοπές σήμερα - εγκαίνια. Έχτισε ένα σπίτι στην όχθη του ποταμού. Σήμερα, νέοι κάτοικοι μετακομίζουν - αυτά είναι ζώα των οποίων τα ονόματα περιέχουν τον ήχο "N". Ας βοηθήσουμε, παιδιά, τους νέους κατοίκους να μετακομίσουν στο σπίτι.

Ο δάσκαλος ζωγραφίζει στον πίνακα ένα τριώροφο σπίτι με δύο διαμερίσματα σε κάθε όροφο. Προσφέρονται στα παιδιά εικόνες που χρησιμοποιούνται στο πρώτο στάδιο του μαθήματος:

Μοσχάρι, σκιουράκι, αρκουδάκι, αλεπουδάκι, κοράκι.

Το παιδί διαλέγει μια εικόνα και την τοποθετεί στο σπίτι (μαγνήτης), συνοδεύοντας τις ενέργειές του με τις λέξεις: «Το μοσχάρι θα ζήσει στον δεύτερο όροφο στο διαμέρισμα στα αριστερά...»

Εκπαιδευτικός: - Όλοι οι φίλοι μας εγκαταστάθηκαν σε άνετα διαμερίσματα. Μας προσκαλούν να τους επισκεφτούμε. Δεν συνηθίζεται όμως να πηγαίνετε με άδεια χέρια σε ένα πάρτι νοικοκυριού. Ελάτε παιδιά, ας διαλέξουμε δώρα για τους νέους μας κατοίκους. Αλλά επειδή το μάθημά μας γίνεται στη χώρα του ήχου "N", τότε τα δώρα πρέπει να είναι με αυτόν τον ήχο. Παρακαλώ επιλέξτε.

Ο δάσκαλος εμφανίζει εικόνες σε καμβά στοιχειοθέτησης με και χωρίς τον ήχο «Ν»: ψαλίδι, τηλέφωνο, ταψί, καναπές, βάζο, αυτοκίνητο, βαλίτσα, ομπρέλα, κλειδαριά.

Τα παιδιά επιλέγουν ένα αντικείμενο με τον ήχο «Ν» και το δίνουν στον νέο κάτοικο.

Για παράδειγμα: - Θα δώσω έναν καναπέ στο σκιουράκι που μένει στον δεύτερο όροφο στα δεξιά

(μια εικόνα που απεικονίζει ένα δώρο τοποθετείται έτσι ώστε το αντικείμενο να μην είναι ορατό - επισυνάπτεται αντιθετη πλευρα)

Αφού δοθούν όλα τα δώρα, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να θυμηθούν σε ποιον όροφο εγκαταστάθηκε το κοράκι και τι του έδωσαν.

(Προτεινόμενη απάντηση: -Το κοράκι εγκαταστάθηκε στον τρίτο όροφο στα αριστερά. Του δώσαμε μια ομπρέλα).

Εργαστείτε για τη σύνθεση προτάσεων με τις προθέσεις "on", "πάνω".

Οι εικόνες που καλύπτουν «νέους κατοίκους» αφαιρούνται. Τα παιδιά πρέπει να βλέπουν όλους τους «ενοικιαστές» του σπιτιού.

Ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις:

Ποιος μένει στο σπίτι μας στον πρώτο όροφο; (στον δεύτερο όροφο; στον τρίτο όροφο;)

Τα παιδιά απαντούν με μια λεπτομερή πρόταση, χρησιμοποιώντας την πρόθεση «on».

(- Ένας μικρός σκίουρος και ένας μικρός λαγός ζουν στον πρώτο όροφο.)

Ποιος ζει πάνω από το λαγουδάκι; (αρκουδάκι, μοσχάρι, σκίουρος)

Τα παιδιά απαντούν με μια λεπτομερή πρόταση, χρησιμοποιώντας την πρόθεση «παραπάνω».

(- Ένα μωρό σκίουρο ζει πάνω από τον λαγό.)

Λεπτό φυσικής αγωγής

Και τώρα θα μετατραπούμε σε ζώα και πουλιά. Το καθήκον σας δεν είναι εύκολο: ακούστε με προσεκτικά και απεικονίστε ένα ζώο ή ένα πουλί.

Τι ήχους κάνει ένα κοράκι; (καρ-καρ-καρ.)

Ας γίνουμε κοράκια και ας... πετάξουμε. (Με τα χέρια στα πλάγια και με τους ήχους καρ-καρ-καρ, τα παιδιά απεικονίζουν κοράκια που πετούν.)

Τι ήχους κάνει ένας βάτραχος;(Kwa-kwa.)

Γίναμε βατράχια και πηδήσαμε σαν αυτούς.

Πώς μιλάει το κοκορέτσι μας;(Κοράκι.)

Και τώρα είμαστε κοκορέτσια, η πλάτη μας ισιώνεται, η κορφή μας είναι τρυπημένη, έχουμε μπότες με σπιρούνια, τις καμαρώνουμε, καμαρώνουμε και βαδίζουμε σημαντικά.

Παρουσιάζοντας την επιστολή.

Ο ήχος "Ν" έχει Εγγενής αδερφή– γράμμα «N» (en). Αγαπούνται πολύ, αλλά το ένα ακούγεται και το άλλο μόνο φαίνεται.

Ποιον μπορείς να ακούσεις; (Ήχος "Ν")

Ποιον μπορείς να δεις; (Γράμμα "Ν")

Συνάντησέ με! Εδώ είναι το γράμμα "Ν".

Το γράμμα "Ν" είναι σαν μια σκάλα,

Όλοι προχωράμε

Σαν μια σκάλα, υπέροχο πράγμα,

Μας καλεί στον κόσμο της γνώσης!

5. Τελικό μέρος.