Klinova Zulfiya Karamovna

Περιφέρεια Μόσχας, Χίμκι

ΜΠΔΟΥ μικτού τύπου Νηπιαγωγείο Νο 5 «Ουράνιο Τόξο»

Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος

δάσκαλος-λογοθεραπευτής και εκπαιδευτικός ψυχολόγος

V ανώτερη ομάδαπρώτο έτος σπουδών

για παιδιά με γενική υπανάπτυξηομιλίες

Διάρκεια μαθήματος 30 λεπτά.

Ολοκληρωμένο μάθημα λογοθεραπευτή και εκπαιδευτικού ψυχολόγου στην ανώτερη ομάδα του πρώτου έτους εκπαίδευσης για παιδιά με ειδικές ανάγκες ανάπτυξης

Σενάριοολοκληρωμένο μάθημα λογοθεραπευτή και εκπαιδευτικού ψυχολόγου στην ανώτερη ομάδα του πρώτου έτους εκπαίδευσης για παιδιά με ειδικές ανάγκες ανάπτυξης, ως στοιχείο του μοντέλου αλληλεπίδρασης μεταξύ ειδικών στη διαδικασία της διορθωτικής και αναπτυξιακής διαδικασίας εκπαιδευτικές δραστηριότητες, τόνωση της ομιλίας και της προσωπικής ανάπτυξης του παιδιού.

Θέμα: "κατοικίδια"

Στόχος: Βοηθήστε τα παιδιά να προσαρμοστούν εύκολα στο προσχολικό περιβάλλον, να αναπτυχθούν και να μάθουν με επιτυχία.

Καθήκοντα:

1. Εκπαιδευτικά:

1) επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο.

2) ενοποίηση γενικευτικών εννοιών.

3) αναπτυχθεί γραμματική δομήομιλίες?

4) αναπτύξτε συνεκτικό λόγο.

2. Διορθωτικά και αναπτυξιακά:

1) ανάπτυξη οπτικο-χωρικής αντίληψης.

2) αναπτυχθεί εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια?

3) ανάπτυξη ακουστικής και οπτικής προσοχής, μνήμης.

4) Ενεργοποίηση διαδικασιών σκέψης.

5) ανάπτυξη της ικανότητας έκφρασης συναισθημάτων (φόβος, λύπη και χαρά).

3. Εκπαιδευτικά:

1) καλλιεργήστε την καλή θέληση, την αντοχή και την ικανότητα να ακούτε έναν φίλο.

2) ανάπτυξη της επικοινωνιακής λειτουργίας του λόγου.

3) ανάπτυξη της ικανότητας μεταμόρφωσης.

4) ανάπτυξη εθελοντικής συμπεριφοράς.

Εξοπλισμός:

Εικόνες κατοικίδιων ζώων και των μωρών τους.

Ειδώλια κατοικίδιων ζώων;

Καπέλα με εικόνες κατοικίδιων ζώων (κατσίκες, σκύλοι, γάτες).

Flashcards για ανάγνωση.

Η πρόοδος του μαθήματος

Οργάνωση χρόνου. (Χαιρετίσματα)

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε ημικύκλιο.

Ψυχολόγος. Ας καλωσορίσουμε τους καλεσμένους μας.

Χαμογέλα σε όλους γύρω σου

Και βιαστείτε και σταθείτε σε κύκλο.

Πέρασε την μπάλα

Δηλώστε ξεκάθαρα το όνομά σας!

1.Εισαγωγή στο θέμα. Παιχνίδι "Οι επισκέπτες έχουν έρθει σε εμάς."

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, τι είναι αυτός ο θόρυβος; (Πίσω από την οθόνη ακούγεται: "Mu").

Ποιος πιστεύετε ότι θα έρθει να επισκεφτεί τώρα; (Παιδιά: «αγελάδα»).

Η εικόνα "αγελάδα" εμφανίζεται στον πίνακα. (Ομοίως και με άλλα ζώα).

Ονομάστε όλα τα ζώα. (Τα παιδιά καλούν σε χορωδία).

Λογοθεραπευτής. Αυτά τα ζώα ζουν κοντά σε ανθρώπους. Νοιάζεται για αυτούς.

Τι ζώα είναι αυτά; (Παιδιά: «Κατοικίδια»)

2.Ανάπτυξη ακουστικών και οπτική μνήμη, προσοχή. Παιχνίδι "Θυμηθείτε με τη σειρά."

Λογοθεραπευτής : - Τα κατοικίδια περπατούσαν προς το μέρος μας σε ένα στενό μονοπάτι το ένα μετά το άλλο. Θα σου πω ποιος ακολούθησε ποιον, και εσύ... (σου καλεί ένα από τα παιδιά) τα βάζεις το ένα μετά το άλλο. Ακούστε προσεκτικά: άλογο, σκύλος, κατσίκα, γάτα, γουρούνι. (Το παιδί τακτοποιεί τα ζώα.) Ας ελέγξουμε αν τα ζώα έχουν τοποθετηθεί σωστά. (Τα παιδιά ελέγχουν και απαριθμούν ξανά).

Ψυχολόγος: - Τα σύννεφα έχουν μπει. Άρχισε να βρέχει δυνατά. Και τα ζώα εξαφανίστηκαν (καλύπτει τις φιγούρες με ένα κασκόλ). Πόσοι από εσάς θυμάστε ποιος στέκεται ανάμεσα σε ένα άλογο και μια κατσίκα; Τι γίνεται μεταξύ ενός σκύλου και μιας γάτας; Τι γίνεται μεταξύ μιας γάτας και ενός χοίρου; (Τα παιδιά απαντούν). Απάντησες τόσο ομόφωνα που τα σύννεφα καθάρισαν και η βροχή σταμάτησε.

3. Λεπτό φυσικής αγωγής. Ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Λογοθεραπευτής: - Η αγελάδα είναι μεγάλο ζώο. Ας δείξουμε. (Σταθείτε στις μύτες των ποδιών, τεντώστε τα χέρια στα πλάγια και πάνω). Η γάτα είναι ένα μικρό ζώο. Θα σας δείξουμε ποιο. (Κάθισε οκλαδόν). Η αγελάδα έχει αιχμηρά κέρατα (Σηκωθείτε. Βάλτε τα χέρια σας, με τεντωμένους δείκτες, στο κεφάλι σας). Η γούνα της γάτας είναι απαλή και αφράτη. (Χτύπησε τους εαυτούς τους στο κεφάλι).

Ψυχολόγος: Η γάτα βγήκε για μια βόλτα (γάτα από τα δάχτυλα)

Κουνάει την ουρά του (κίνηση με τον αγκώνα του)

Και προς εσάς από την πύλη (πύλη από τις παλάμες)

Δύο σκυλιά γαβγίζουν (σκυλιά από παλάμες).

4. Ανάπτυξη επαρκών μορφών έκφρασης συναισθημάτων. Σκίτσο «Τα κατσικάκια χάθηκαν».

Ψυχολόγος: - Τα ζώα έπρεπε να έρθουν σε εμάς όχι μόνα τους, αλλά με τα μικρά τους. Όμως τα κατσικάκια χάθηκαν. Είναι κουρασμένοι. Τα παιδιά είναι ψυχρά και φοβισμένα χωρίς τις μητέρες τους. (Τα παιδιά απεικονίζουν ζώα που τρέμουν, φοβισμένα.) Μαζεύτηκαν κοντά ο ένας στον άλλο από το κρύο. (Τα παιδιά μαζεύονται). Αλλά κοίτα, αυτή η μάνα κατσίκα βρήκε τα μικρά της. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν, μαζί με τη μητέρα τους, πήδηξαν και χτυπούσαν δυνατά από χαρά. (Τα παιδιά πηδούν χαρούμενα και φωνάζουν: «ΕΓΩ-ΕΓΩ»).

5. Λεξικογραμματικό παιχνίδι «Βρες τη μαμά».

Λογοθεραπευτής: - Πρέπει να βοηθήσουμε τα άλλα μωρά να βρουν τις μητέρες τους. (καλεί ένα από τα παιδιά κοντά του) Πάρτε μια κάρτα με ένα μικρό, ονομάστε το, βρείτε τη μητέρα του. (ομοίως με άλλα ζώα).

Τώρα ας ελέγξουμε αν έχουν βρεθεί όλοι. (Τα παιδιά επαναλαμβάνουν μετά τον λογοθεραπευτή). Η γάτα έχει ένα γατάκι. Η κατσίκα έχει ένα κατσικάκι. Η αγελάδα έχει μοσχάρι κ.λπ.

6.Δυναμική παύση. Γυμναστική δακτύλων.

Ψυχολόγος : Έρχεται κερασφόρος τράγος, (κατσίκα από τα δάχτυλα του δεξιού χεριού)

Έρχεται μια κοντωτή κατσίκα (μια κατσίκα από τα δάχτυλα του αριστερού χεριού)

Το κατσικάκι τρέχει προς το μέρος της,

Το κουδούνι χτυπά. (τα δάχτυλα σε μια πρέζα)

7.Επέκταση του ρηματικού λεξικού. Παιχνίδι "Ονομάστε την κίνηση - θα σας δείξω".

Λογοθεραπευτής: - Παιδιά, μας ήρθε ένας σκύλος και θέλει να παίξει μαζί μας. (Βάζει καπέλο σκύλου σε ένα παιδί.) Πείτε τι μπορεί να κάνει ο σκύλος και το ζώο θα δείξει τις πράξεις του. (Το όνομα του παιδιού, το παιδί δείχνει). (Ομοίως με μια κατσίκα και μια γάτα).

8.Δυναμική παύση. Παιχνίδι "Η Βάσκα η γκρίζα περπατάει."

Ψυχολόγος διαλέγει ένα παιδί και βάζει ένα καπέλο γάτας. Τα παιδιά οδηγούν έναν στρογγυλό χορό. Στο κέντρο υπάρχει ένα παιδί-γάτα. Παιδιά στη χορωδία:

Η Γκρέι Βάσκα περπατά (Το παιδί της γάτας περπατά μέσα στον κύκλο)

Η ουρά είναι αφράτη λευκή.

Κάθεται, πλένεται (κάθεται)

Το σκουπίζει με το πόδι του. (πλένει το πρόσωπό του)

Το σπίτι θα τριγυρνά σιωπηλά,

Η Βάσκα η γάτα κρύβεται (ετοιμάζεται να πηδήξει)

Η Βάσκα περιμένει τα γκρίζα ποντίκια.

Ψυχολόγος: - Ποντίκια, ποντίκια, αυτό είναι το πρόβλημα, (αρχίζει να πιάνει)

Έφυγαν τρέχοντας προς όλες τις κατευθύνσεις! (τα παιδιά τρέχουν στην αίθουσα)

9. Ανάπτυξη συνεκτικού λόγου.

Ψυχολόγος: - Ήρθε η ώρα να πάμε ένα ταξίδι. Πού είναι τα περισσότερα κατοικίδια; (Παιδιά: «Στο χωριό»). Ο δρόμος ήταν καλυμμένος με χιόνι. Μπορείτε να φτάσετε εκεί μόνο με τρακτέρ. Τώρα ας ξεκινήσουμε τον κινητήρα και ας φύγουμε. (Μιμηθείτε τον θόρυβο ενός κινητήρα: "Dr-dr-dr"). Πηγαίνω! («Ρρρρρρρ...»). Φτάσαμε.

Λογοθεραπευτής: - Παιδιά και ζώα περιμένουν κεράσματα από εμάς. Τι να ταΐσουμε τον σκύλο; (Το παιδί αντιμετωπίζει και σχολιάζει τις ενέργειές του: «Δίνω στο σκύλο ένα κόκαλο».) Τι να δώσουμε στην κατσίκα; (Παρόμοια με άλλα ζώα). Ποιος νοιάζεται για τα ζώα; (Παιδιά: «Γιαγιά και παππούς»).

Περίληψη του μαθήματος.

Ψυχολόγος: Κορίτσια και αγόρια, ποιος ήρθε να μας επισκεφτεί σήμερα; Τι παίζαμε μαζί τους; (Τα παιδιά απαντούν.) Μπράβο παιδιά!

Λογοθεραπευτής: - Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο μας. Ας πούμε «αντίο» σε όλους.

Περίληψη του ολοκληρωμένου μαθήματος «Κηπουροί»

Στόχος : Να προωθήσει τη διόρθωση των διαταραχών λόγου και κινητικότητας στα παιδιά.

Καθήκοντα:

Γνωστική

Αποσαφηνίστε και γενικεύστε τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με την εργασία στον κήπο.

Διορθωτικά και αναπτυξιακά

Επεκτείνετε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο.

Εξάσκηση στον σχηματισμό λέξεων.

Αναπτύξτε αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες.

Βελτιώστε τις δεξιότητες συνεκτικής ομιλίας.

Αναπτύξτε την προσωδιακή πλευρά του λόγου.

Μάθετε να συντονίζετε την ομιλία με την κίνηση.

Εκπαιδευτικός

Καλλιεργήστε το γνωστικό ενδιαφέρον για τη γύρω πραγματικότητα.

Αναπτύξτε την ικανότητα εργασίας και παιχνιδιού σε μια ομάδα.

Εξοπλισμός:

Καπέλα λαχανικών, μπάλα, ομοιώματα λαχανικών, 2 φορτηγά παιχνίδια, σχέδιο - διάγραμμα για τη συγγραφή μιας περιγραφικής ιστορίας.

1. Οργάνωση χρόνου.

Γεια σας παιδιά. Ακούστε τον γρίφο, μαντέψτε για ποια εποχή του χρόνου πρόκειται;

Θα πλύνει τη στέγη της καλύβας,

Θα πάει τον Μίσα στο άντρο,

Η δουλειά του αγρότη θα ολοκληρωθεί,

Και μετά τα φύλλα θροΐζουν.

Θα τη ρωτήσουμε ήσυχα:

"Ποιος είσαι?" Και θα απαντήσει:...(φθινόπωρο)

2. Συνομιλία.

L-d. Το φθινόπωρο είναι η εποχή της συγκομιδής. Σήμερα σας προσκαλώ στον φθινοπωρινό κήπο. Τι λέμε λαχανόκηπο; (δηλώσεις παιδιών). Τι είδους δουλειά κάνουν οι άνθρωποι στον κήπο;

(σκάβω, ποτίζω, ζιζανίων, λιπαίνω).

3. Ασκήσεις σε διάφοροι τύποιτο περπάτημα και το άλμα.

Πρέπει να περπατήσετε σε μικρή απόσταση για να φτάσετε στον κήπο. Θα περπατήσουμε μέσα στο γρασίδι, σηκώνοντας τα γόνατά μας ψηλά, θα περπατήσουμε στις μύτες των ποδιών μας για να μην ενοχλήσουμε τα έντομα, θα πηδήξουμε πάνω από ένα ρυάκι και θα βγούμε σε ένα στενό μονοπάτι.

Εδώ είμαστε.

4. Γυμναστική άρθρωσης.

Ο λαχανόκηπος μας είναι λείος σαν τηγανίτα (Βγάλτε τη φαρδιά γλώσσα σας, χαλαρώστε την, βάλτε την στο κάτω χείλος σας). Υπάρχουν κρεβάτια δεξιά και αριστερά (Βγάλτε τη στενή σας γλώσσα, μετακινήστε τη γλώσσα σας δεξιά - αριστερά, αγγίζοντας τις γωνίες του στόματός σας).

Για να μαζέψουμε λαχανικά, χρειαζόμαστε ένα μεγάλο καλάθι (Ανοίξτε το στόμα σας διάπλατα. Βγάλτε τη φαρδιά γλώσσα σας, ανασηκώστε ελαφρά την άκρη της γλώσσας σας).

Μερικά λαχανικά είναι ψηλά, ενώ άλλα είναι χαμηλά (Βγάλτε τη στενή σας γλώσσα. Κινήσεις της γλώσσας πίσω από τα πάνω και κάτω δόντια).

5. L-d. Παιδιά, τι λαχανικά καλλιεργούνται στον κήπο; (Παιδικές απαντήσεις).

Σκαλωσιά. (Παιδιά που φορούν φυτικά καπέλα).

Εδώ είναι τα λαχανικά που κάθονται στα κρεβάτια εκεί κοντά.

Κοιτάζουν όλοι μαζί τον ήλιο.

Ένα ραπανάκι τελειώνει εδώ,

υποκλίνοντας χαμηλά.

Στριφογυρίστε, περιστρέψτε

και γύρισε στη θέση της.

Εδώ πάτησε πολύ σημαντικό,

κοίταξε τους πάντες με γενναιότητα

πολύ κόκκινο, πολύ ζουμερό, απαλό,

μια ντομάτα πλυμένη στον κήπο από τη βροχή.

Και πράσινο λάχανο

απλώνοντας πυκνά τα φύλλα,

θρόισμα, θρόισμα

και κάθισε ήσυχα.

Βγήκαν οι σημαντικές πατάτες,

χόρεψε λίγο μόνος,

περιστρεφόμενος, περιστρεφόμενος

και γύρισε στη θέση της.

Και πίσω της είναι ένα θυμωμένο κρεμμύδι

περπάτησε κατά μήκος του μονοπατιού

και σηκώθηκε ξανά στον κήπο.

6 . Μιμηθείτε την άσκηση.

Τα λαχανικά είναι όλα διαφορετικά: μερικά είναι μεγάλα, με στρογγυλές πλευρές - παχιά, ενώ άλλα είναι μακριά - αδύνατα. Παιδιά, σας προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Fat People - Skinny People". Θα το πω λαχανικό. Εάν αυτό το λαχανικό έχει χοντρές πλευρές, θα φουσκώσετε τα μάγουλά σας· εάν το λαχανικό είναι μακρόστενο, θα τραβήξετε τα μάγουλά σας.

7. Παιχνίδι "Κορυφές - Ρίζες"

Παιδιά, έχετε διαβάσει ένα παραμύθι όπου ένας χωρικός και μια αρκούδα μοιράζονταν τις κορυφές και τις ρίζες; Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι "Κορυφές - Ρίζες". (Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο λογοθεραπευτής πετάει τη μπάλα και ονομάζει το λαχανικό. Το παιδί επιστρέφει την μπάλα και λέει τι τρώνε από αυτό το λαχανικό: τις κορυφές ή τις ρίζες).

8. Παιχνίδι "Μάγοι - Κηπουροί"

Τώρα σας προσκαλώ να γίνετε μάγοι - κηπουροί και να δημιουργήσετε νέες ποικιλίες λαχανικών. Τι είδους λαχανικό θα πάρετε αν κάνετε φίλους;

Καλαμπόκι και μπιζέλια; (Κουκουρόχ).

Αγγούρι και κρεμμύδι; (Ογκουλούκ).

Ντομάτα και ηλίανθος; (Δεσποινίς τον ήλιο).

Καρότα και λάχανο; (Μορπούστα).

9. Οι μητέρες σου μαγειρεύουν διαφορετικά πιάτακαι συχνά χρησιμοποιούν διάφορα λαχανικά σε αυτά. Πόσοι από εσάς γνωρίζετε το όνομα του πιάτου όταν βράζουν παντζάρια, καρότα, πατάτες, τουρσιά, ξυνολάχανο, κρεμμύδι; (Η βινεγκρέτ).

Θα σας ετοιμάσουμε και μια βινεγκρέτ.

Ομιλία με το κίνημα Vinaigrette.

Αγοράσαμε λαχανικά για να τα απολαμβάνουν όλοι. Τα παιδιά τεντώνουν τα χέρια τους προς τα εμπρός, δείχνοντας

Λαχανικά.

Ας ετοιμάσουμε μια βινεγκρέτ, είναι απλά νόστιμη. Χαϊδέψτε την κοιλιά δεξιόστροφα.

Ας μαγειρέψουμε παντζάρια και πατάτες Το ένα χέρι αντιπροσωπεύει μια κατσαρόλα. Ονομασία

Ας μαγειρέψουμε γλυκά καρότα. λαχανικά, τα παιδιά τα βάζουν εναλλάξ

Μια κατσαρόλα.

Ξεφλουδίζουμε γρήγορα και κόβουμε το κρεμμύδι. Μιμηθείτε κινήσεις. Κουνάνε τα κεφάλια τους.

Για να μην κλαίω.

Και το αγγουράκι τουρσί

Θα το κόψουμε στο τέλος. Μιμηθείτε κινήσεις.

Προσθέστε τη βινεγκρέτ λαδιού

και φέρτε το στο τραπέζι. Μιμηθείτε κινήσεις.

10. Παιδιά, τι άλλο μπορείτε να μαγειρέψετε από λαχανικά; (Παιδικές απαντήσεις). Μπορείτε επίσης να φτιάξετε διάφορες γεμίσεις για πίτες από λαχανικά.

Παιχνίδι με μπάλα "Πίτες".(ο λογοθεραπευτής ρίχνει μια μπάλα στο παιδί και ονομάζει ένα λαχανικό. Το παιδί επιστρέφει τη μπάλα και ονομάζει τη γέμιση αυτού του λαχανικού. Για παράδειγμα, λάχανο - λάχανο...

11. Παιχνίδι "Κατάλαβε με"

Καθένας από εσάς έχει ένα αγαπημένο λαχανικό. Πείτε μας για αυτό χωρίς να το ονομάσετε και θα προσπαθήσουμε να μαντέψουμε για ποιο λαχανικό μιλάτε.

(Τα παιδιά συνθέτουν μια περιγραφική ιστορία με βάση ένα σχέδιο - διάγραμμα).).

12. Παιχνίδι σκυταλοδρομίας "Ποιος μπορεί να μεταφέρει τα λαχανικά πιο γρήγορα."

Το φθινόπωρο, οι άνθρωποι εφοδιάζονται με λαχανικά, μεταφέροντάς τα από τα χωράφια και τους κήπους στην αποθήκευση.

Επίσης θα αποθηκεύσουμε και θα μεταφέρουμε λαχανικά με φορτηγό. Για να γίνει αυτό, θα χωριστούμε σε δύο ομάδες.

Η ομάδα που μεταφέρει όλα τα λαχανικά πιο γρήγορα κερδίζει.

13 . Χαλάρωση.

Κάναμε πολύ καλή δουλειά, ήρθε η ώρα να ξεκουραστούμε.

Οι βλεφαρίδες πέφτουν

Τα μάτια κλείνουν.

Ξεκουραζόμαστε γλυκά

Κοιμόμαστε σε έναν μαγικό ύπνο.

Είναι καλό να ξεκουραζόμαστε,

Αλλά ήρθε η ώρα να σηκωθείτε.

Χαμογελάστε, τεντώστε

Και σταθείτε στα πόδια σας.

Ανοιχτή συνεδρία λογοθεραπείας σε εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας

«Διαφοροποίηση ήχων SH-Zh σε συλλαβές και λέξεις.

Βασισμένο στο παραμύθι του G.-H. Άντερσεν "Thumbelina"

(χρησιμοποιώντας ΤΠΕ)

Λογοθεραπευτής: Omelchuk M. N.

Στόχοι: αυτοματοποίηση και διαφοροποίηση ακούγεται Sh-Zhσε συλλαβές και λέξεις. ανάπτυξη και ενεργοποίηση των κινητικών δεξιοτήτων της αρθρωτικής συσκευής. να αναπτύξουν αδρές ​​και λεπτές κινητικές δεξιότητες. φωνητική ακοή, φωνητική και οπτική αντίληψη, μνήμη, φαντασία, διδάσκουν τον προσδιορισμό της θέσης του ήχου σε μια λέξη, σχηματίζουν τη γραμματική δομή του λόγου: συντονίζουν το επίθετο με το ουσιαστικό, σύμφωνα με το φύλο του ουσιαστικού, το σχηματισμό ουσιαστικών με υποκοριστικά επιθήματα.

Εξοπλισμός: μαγικό ραβδί, λουλούδι από χαρτόνι, μικρή κούκλα (Thumbelina), παιχνίδια: βάτραχος, ποντίκι, χελιδόνι από χαρτόνι. κομμένη εικόνα "Beetle"? διδακτικά παιχνίδια «Big-Little», παρουσίαση για το παιχνίδι «Mysterious Pictures», «Living-Inanimate», παρουσίαση εικόνων που απεικονίζουν όπλο, αυτοκίνητο, κασκόλ, φρύνος, άνοιξη, μάγος, σκάκι, σκαντζόχοιρος, μέλισσα, θαλάσσιο θαλάσσιο σκάνδαλο, καπέλο, σκαθάρι, καμηλοπάρδαλη, άλογο, γάτα.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή.

Παιδιά, ξέρω ότι σας αρέσουν τα παραμύθια. Σας προσκαλώ σε ένα πολύ ενδιαφέρον παραμύθι του G.-H. Άντερσεν. Έχω ένα ειδικό μαγικό ραβδί για αυτό. Τώρα θα κουνήσω το μαγικό μου ραβδί «ένα-δύο-τρία» και...

2. Κύριο μέρος.

Το παραμύθι ξεκινά. Σε μια μαγική χώρα, άνθισε ένα εξαιρετικό λουλούδι, πάνω στο οποίο καθόταν ένα κοριτσάκι με το όνομα... (Thumbelina). Τι της συνέβη? (Ο λογοθεραπευτής βγάζει τον βάτραχο). Ο φρύνος την παρέσυρε. Συμφωνεί να αφήσει την Thumbelina να φύγει αν της μάθουμε να κάνει ασκήσεις για τη γλώσσα της για να μπορεί ο φρύνος να πιάνει καλύτερα τα κουνούπια.

ΑΡΘΡΩΤΙΚΗ ΓΥΜΝΑΣΤΙΚΗ

Η γλώσσα μας είναι οικεία, παιδιά, (Ανοίξτε διάπλατα το στόμα σας)

Θα τον υποδεχτούμε με χαμόγελο. Δεν κλείνει το παράθυρο

(Χαμογέλα πλατιά, σηκώνει την άκρη προς τα πάνω,

Τεντώστε τα χείλη σας) (Η άκρη της γλώσσας φτάνει προς τη μύτη)

Αυτή η γλώσσα έφτασε. Δεν κλείνει το παράθυρο

(Βγάλε τη γλώσσα σου) Η άκρη κατεβαίνει.

Τώρα έχει πάει δεξιά. (Στο πηγούνι)

(Φτάστε την άκρη της γλώσσας σας προς τα δεξιά) Δεν κλείνει το στόμα του,

Ό,τι χρειάζεσαι, είδε τις γαλοπούλες, προσκαλεί.

Και περπάτησε προς τα αριστερά. ("Τουρκίες")

(Τεντώστε την άκρη της γλώσσας σας προς τα αριστερά) Η γλώσσα μας έπαιξε,

Περπάτησε για λίγο, πήγε για ύπνο και δεν είπε τίποτα.

Άνοιξε διάπλατα το παράθυρο. (Κλείσε το στόμα σου)

Ο φρύνος άφησε το κορίτσι να φύγει. Η Thumbelina προχώρησε παραπέρα.

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΦΩΝΗΜΑΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ. ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΟΥ SH-ZH ΣΕ ΣΥΛΑΒΕΣ

Κάποιο έντομο πέταξε προς το μέρος της και σκορπίστηκε κατά μήκος του δρόμου. Μάζεψε το και θα μάθουμε ποιος είναι. Τα παιδιά μαζεύουν ένα σκαθάρι.

Ναι, η Thumbelina συνάντησε ένα σκαθάρι. Ας ονομάσουμε τα μέρη του σώματος ενός σκαθαριού.

(Παιδική λίστα: κεφάλι, σώμα, πλάτη, φτερά, κεραίες, 6 πόδια).

Αν ένα σκαθάρι μπορεί να πετάξει, τι είδους έντομο είναι αυτό; (Πέταγμα). Ας ακούσουμε πώς μιλάνε τα σκαθάρια και ας επαναλάβουμε, πρώτα όλοι μαζί:

sha-shi-sho zhi-zhu-zha zhi-shi-zhi

shi-shu-sha jo-zha-zhu sha-zha-sha

και τώρα ένα προς ένα:

τζα-σι-τζα τζι-σο-τζου σα-σι-τζα

Το Maybug κάλεσε την Thumbelina στο τραπέζι. Ας δούμε τι είδους πιάτα. Εγώ θα λέω τα μεγάλα πιάτα, κι εσύ θα τα πεις μικρά για το κορίτσι.

φλιτζάνι-κούπα κούπα-κούπα κουτάλα-κουτάλα

κουτάλι-κουτάλι μαχαίρι-μαχαίρι τρυπητό-τρυπητό

Σωστά. Το σκαθάρι ήταν πολύ ευχαριστημένο. Μας προσκαλεί να ζεσταθούμε.

ΦΥΣΙΚΟ ΛΕΠΤΟ

Μίμηση κινήσεων με ομιλία

Στο γκαζόν, στη μαργαρίτα Στη μεγάλη μαργαρίτα.

Το σκαθάρι πετούσε φορώντας ένα χρωματιστό πουκάμισο. Δεν θέλω να το κρατήσω στα χέρια μου...

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu, Αφήστε το να βρίσκεται στην τσέπη σας.

Είμαι φίλος με τις μαργαρίτες. Α, το σκαθάρι μου έπεσε, έπεσε

Κουνιέμαι ήσυχα στον άνεμο, η μύτη μου είναι βρώμικη από τη σκόνη.

Σκύβω χαμηλά και χαμηλά. Το πράσινο σκαθάρι πέταξε μακριά

Βρέθηκα ένα σκαθάρι και πέταξα μακριά με φτερά.

ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΣΗ ΗΧΟΥ SH-ZH ΣΕ ΛΕΞΕΙΣ. ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΤΟΠΗΣ ΤΩΝ ΗΧΩΝ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΞΗ.

Παρουσίαση (με χρήση υπολογιστή): διδακτικό παιχνίδι«Μυστηριώδεις εικόνες».

Η Thumbelina ζωγράφισε σχέδια ως δώρο στην κοκοροτσάμπα, αλλά έβρεξε και ξέβρασε μερικά από αυτά τα σχέδια. Μαντέψτε τι ζωγράφισε; Τι είναι το σφύριγμα στη λέξη; Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη. Εικόνες: γούνινο παλτό, βελανίδι, κύπελλο, καπέλο, σκαντζόχοιρος, σκαθάρι.

"Έντομα"

Το σκαθάρι βουίζει, βουίζει, βουίζει (Χρησιμοποιώντας τα δάχτυλα του δεξιού σας χεριού,

Και τρέχει κατά μήκος του κλάδου. πατήστε ξανά το εφαρμοστή).

Εδώ είναι ένα κουνούπι που πετά προς αυτόν (με τα μαξιλάρια των δακτύλων του αριστερού του χεριού)

Και χτυπάει, δαχτυλίδια, δαχτυλίδια. πατήστε ξανά το εφαρμοστή).

Και ο σκληρά εργαζόμενος είναι ένα μυρμήγκι (με τα μαξιλάρια των δακτύλων και των δύο χεριών -

Κουβαλώντας ένα βάρος για όλους τους φίλους. πατήστε ξανά το εφαρμοστή).

Πέταξε σε εμάς χθες (Τα μαξιλάρια των δακτύλων και των δύο χεριών χάο-

Ριγέ μέλισσα. ακριβής πίεση στο απλικατέρ).

Και πίσω της είναι μια μέλισσα ("τρέχουν τα δάχτυλα του δεξιού χεριού").

Και μια εύθυμη πεταλούδα, («τρέχουν τα δάχτυλα του αριστερού χεριού»).

Δύο σκαθάρια και μια λιβελούλα, (Με τα δάχτυλα και των δύο χεριών, χάος-

Σαν λαμπερά μάτια. ακριβής πίεση στο απλικατέρ).

Βούιζαν, πετούσαν, («τρέχουν τα δάχτυλα και των δύο χεριών»).

Έπεσαν από την κούραση. (Ρίξτε τα δάχτυλά σας στο απλικατέρ).

Ενώ τα δάχτυλά μας προπονούνταν, η Thumbelina συνάντησε κάποιον. Θα μάθετε ποιον γνώρισε μαντεύοντας τους γρίφους:

Χυλός κεχρί σε κουτάλι, σε μπολ με σιδερένιο καπάκι.

Κουτάλι σε ένα φαρδύ μπολ, πεινασμένο στο καπάκι...

Σωστά, η Thumbelina συνάντησε ένα ποντίκι. (Ο λογοθεραπευτής δείχνει το ποντίκι).

Και ένα ακόμη μυστήριο:

Μαντέψτε τι είδους πουλί είναι: Λευκό στην κοιλιά,

Μικρό σκούρο, ουρά απλωμένη σε δύο ουρές.

(χελιδόνι)

Παρουσίαση (με χρήση υπολογιστή): διδακτικό παιχνίδι «Living and Nonliving».

Το ποντίκι και το χελιδόνι, κοιτάζοντας τις εικόνες, υποστήριξαν ότι η εικόνα ήταν ζωγραφισμένη: ζωντανή ή μη. Είναι εντελώς μπερδεμένοι. Ας τους βοηθήσουμε, μοιράστε τις φωτογραφίες στις σωστές τσέπες. Ας προσδιορίσουμε τη θέση των συριγμών στις λέξεις. Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.

3. Τελικό μέρος.

Πες μου, ποιον συνάντησε η Thumbelina σήμερα; Λίστα παιδιών: φρύνος, σκαθάρι, ποντίκι και χελιδόνι.

Ποιες από αυτές τις λέξεις περιέχουν τον ήχο Ш. Να προσδιορίσετε τη θέση του ήχου στη λέξη; Ποιες λέξεις ακούγονται στο J; Προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη. Η λέξη χελιδόνι έχει συριγμούς; Οχι.

Ήρθε η ώρα το χελιδόνι να πετάξει στις καυτές χώρες. Η Thumbelina ανεβαίνει στην πλάτη της και πετούν μακριά. Ήρθε η ώρα και για εμάς. Επιστρέφουμε από μια μαγική χώρα με τη βοήθεια ενός μαγικού ραβδιού: «ένα-δύο-τρία».

4.Εργασία για το σπίτι.

Εργασία με κάρτες. (Στα παιδιά δίνονται κάρτες). Ονομάστε αντικείμενα των οποίων τα ονόματα περιέχουν ήχους συριγμού και προσδιορίστε τη θέση του ήχου στη λέξη.

Αυτό μπορεί να σας ενδιαφέρει:

1. Loading... Δημοτικό εκπαιδευτικό ίδρυμα επιπρόσθετη εκπαίδευσηΠαιδικό Κέντρο παιδική δημιουργικότητα"Ουράνιο τόξο" "Εισαγωγή στο κυρίως πιάτο" Ανοιχτό μάθημαστην ειδική αγωγή Ηλικία παιδιών: 6-7 ετών Ν....


2. Loading... Ανοιχτό μάθημα με παιδιά προσχολικής ηλικίας την ημέρα " Ανοιχτές πόρτες" (2010-2015) Polynkova Elena Anatolyevna, δάσκαλος δημοτικές τάξειςΤο άρθρο ανήκει στην ενότητα: Διδασκαλία σε δημοτικό σχολείοΣτόχοι...


3. Φόρτωση... Θέμα: «Ταξίδι στο Ολυμπιακό Σότσι» Περιεχόμενο άμεσων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων: I. Οργανωτική στιγμή Πηγαίνετε στην ομάδα, καθίστε σε καρέκλες Γεια σας παιδιά! - Είμαι ο λαγός των Ολυμπιακών...


4. Φόρτωση... Ολυμπιάδα Λογοθεραπείας. Στόχοι: ανάπτυξη του ενδιαφέροντος των παιδιών για τον αθλητισμό. Διεύρυνση και εμπλουτισμός ιδεών για τα χειμερινά αθλήματα, συστηματοποίηση γνώσεων για αυτά τα αθλήματα, βελτίωση...


5. Φόρτωση... Ανοιχτή συνεδρία λογοθεραπείας

- συνοψίζουν και συστηματοποιούν τις γνώσεις των παιδιών για τον χειμώνα, μάθετε να επιλέγετε έναν συσχετισμό για μια λέξη, μάθετε να επιλέγετε σχετικές λέξεις, βελτιώστε την ικανότητα σχηματισμού ουσιαστικών γενετική περίπτωσηπληθυντικός;

Συμπληρώστε το ενεργό λεξικό με επιθέματα και συγκρίσεις.

Αναπτύξτε την ικανότητα να αναγνωρίζετε ήχους σε λέξεις με τη σειρά.

Βελτιώστε τις οπτικο-χωρικές έννοιες, την ικανότητα σύνδεσης μεμονωμένων στοιχείων σε ένα ενιαίο σύνολο (γράμμα), την αναγνώριση ενός γράμματος χρησιμοποιώντας απτικές αισθήσεις, τη διδασκαλία των παιδιών ερευνητικές δραστηριότητες, την ικανότητα να συγκρίνετε αντικείμενα, να ενθαρρύνετε τη σκέψη, να εκφράζετε τις σκέψεις σας με λεπτομερείς φράσεις, να βελτιώνετε την ικανότητα των παιδιών να λύνουν αινίγματα.

Δημιουργήστε χαρά από την ολοκλήρωση εργασιών.

Εξοπλισμός: υλικό επίδειξης για το θέμα, φυλλάδια για το θέμα, λότο " Εποχές», το παιχνίδι "Ασυνήθιστος σχεδιαστής" (στοιχεία γραμμάτων), κομμένα γράμματα αλφαβήτου, παιχνίδια χιονάνθρωπος, αγελάδα, αινίγματα για το χειμώνα, χάρτινες νιφάδες χιονιού διαφόρων σχημάτων, μπάλα χιονόμπαλας, γράμματα πλαστελίνης, κουβάς για χιονοστιβάδα, χρωματιστό χαρτόνι, κόλλα, αλάτι , ηχογράφηση μουσική για ψυχο-γυμναστική.

Πρόοδος μαθημάτων λογοθεραπείας στο νηπιαγωγείο

Οργάνωση χρόνου

Ο λογοθεραπευτής διαβάζει ένα τετράστιχο, τα παιδιά στέκονται σε κύκλο:

Τα αυτιά μας είναι πάνω από το κεφάλι μας,

Τα μάτια είναι καλά ανοιχτά.

Ακούμε, θυμόμαστε,

Δεν χάνουμε λεπτό.

Διδακτικό παιχνίδι "Όλοι ξέρουν":

Αυτός που με καλεί θα καθίσει στην καρέκλα η σωστή λέξη. Τα παιδιά καλούνται να συμπληρώσουν την πρόταση και να ονομάσουν τις λέξεις:

«Όλοι γνωρίζουν ότι το λευκό μπορεί να είναι...» (Επιλογές απαντήσεων για παιδιά)

Τα παιδιά καλούνται να λύσουν αινίγματα

Πετάει σε ένα λευκό κοπάδι

Και αστράφτει εν κινήσει.

Λιώνει σαν δροσερό αστέρι

Στην παλάμη και στο στόμα. (χιόνι)

Το σπίτι της είναι πάνω σε ένα λευκό σύννεφο,

Αλλά φοβάται την ακτίνα του ήλιου.

Ασημένιο χνούδι,

Εξάγωνο... (νιφάδα χιονιού)

Κάποτε ήταν νερό

Ξαφνικά όμως άλλαξε την εμφάνισή του.

Και τώρα κάτω Νέος χρόνος

Στο ποτάμι βλέπουμε... (πάγος)

Ποιανού τα σχέδια είναι στο παράθυρο,

Ποιο είναι το σχέδιο στο κρύσταλλο;

Πιάστηκε στην προεξοχή

Το κεφάλι κρέμεται κάτω.

Μικροσκοπικός ακροβάτης

Χειμερινό γλειφιτζούρι – ... (παγάκι)

Άνοιξε τη χιονισμένη αγκαλιά της,

Τα δέντρα ήταν όλα ντυμένα με φορέματα.

Ο καιρός είναι κρύος.

Τι εποχή του χρόνου είναι αυτή; (χειμώνας)

Τρόικα, η τρόικα έφτασε,

Τα άλογα αυτής της τριάδας είναι λευκά,

Και η βασίλισσα κάθεται στο έλκηθρο

Ασπρομάλλης, ασπροπρόσωπος,

Πώς κούνησε το μανίκι της -

Όλα ήταν καλυμμένα με ασήμι. ( χειμερινούς μήνες)

Τσίβει τη μύτη όλων

Χειμώνας παππούς... (παγετός)

Διευκρίνιση της εποχής του χρόνου, των χειμερινών μηνών, των σημαδιών του χειμώνα.

Για ποια βασίλισσα πιστεύεις ότι μιλάει αυτός ο γρίφος; (Σχετικά με το χειμώνα.)

Πιστεύετε ότι οι ορισμοί «λευκός» και «ανοιχτόχρωμος» είναι κατάλληλοι για τον χειμώνα; Γιατί;

Σε ποια τρία έφτασε ο χειμώνας; Τι είδους άλογα υπάρχουν σε αυτό το τρίο; Ονόμασέ τους.

(Αυτοί είναι οι χειμερινοί μήνες - Δεκέμβριος, Ιανουάριος, Φεβρουάριος.)

Πες μου τι μέρες είναι ο χειμώνας;

Το χειμώνα οι μέρες είναι μικρές.

Πώς είναι ο καιρός τον χειμώνα;

Το χειμώνα κάνει κρύο και παγωνιά. Ο ήλιος σπάνια κρυφοκοιτάζει πίσω από τα σύννεφα και ζεσταίνεται αδύναμα. Συχνά χιονίζει. Χιονοθύελλες και χιονοθύελλες πνέουν.

Τι γίνεται με τις λακκούβες, τα ποτάμια, τις θάλασσες;

Ποτάμια, λακκούβες, θάλασσες παγώνουν το χειμώνα και καλύπτονται με πάγο.

Με τι καλύπτεται η γη το χειμώνα; Τι δέντρα;

Το χιόνι καλύπτει το έδαφος με μια χνουδωτή κουβέρτα και βρίσκεται στα κλαδιά των δέντρων. Τα δέντρα είναι γυμνά, χωρίς φύλλα.

Ο χειμώνας φέρνει μαζί του πολλά ενδιαφέροντα και ασυνήθιστα φυσικά φαινόμενα: χιόνι με τις όμορφες νιφάδες χιονιού, παγωνιά που σχεδιάζει αστείες εικόνες στα παράθυρα, πάγος που μας επιτρέπει να κάνουμε πατινάζ κ.λπ. Και η Πρωτοχρονιά και τα Χριστούγεννα - θα ήταν τόσο διασκεδαστικό να τα γιορτάσουμε χωρίς χιόνι και παγετό;

Διδακτικό παιχνίδι "Γιρλάντα των Συλλόγων"

Παιδιά, θα σας πετάξω μια χιονόμπαλα και θα σας πω μια λέξη, και ονομάστε αυτό που σας ήρθε πρώτα στο μυαλό, τι φανταστήκατε, ονομάστε τη συσχέτιση που σχετίζεται με αυτήν τη λέξη.

Νέος χρόνος

Γιρλάντα

Πατέρας Φροστ

Χιονάνθρωπος

Παιδιά, στο δρόμο για το νηπιαγωγείο συνάντησα τον Χιονάνθρωπο. Μπορείτε να φανταστείτε με τι έφτασε;.. Σε μια αγελάδα. Είπε ότι τον έστειλε ο Άγιος Βασίλης. Αλλά στο δρόμο προς εμάς έπεσε και έχασε τα περισσότερα αγαπημένη λέξη. Ας τον βοηθήσουμε να το καταλάβει. Και από τα πολλά λόγια θα διαλέξουμε αυτό που χρειάζεται ο Χιονάνθρωπος.

Ασκηση 1

Παιχνίδι "Η αγελάδα πετούσε"

Οι παίκτες κάθονται σε κύκλο και, γυρίζοντας δεξί χέριμε την παλάμη προς τα κάτω και την αριστερή παλάμη προς τα πάνω, συνδέουν τις παλάμες τους με τις παλάμες των γειτόνων τους. Προφέρουν εκ περιτροπής μια λέξη του στίχου, χτυπώντας έγκαιρα την παλάμη του δεξιού γείτονα με τη λέξη:

Μια αγελάδα πέταξε και είπε μια λέξη.

Τι λέξη είπε η αγελάδα;

Όποιος έχει τη σειρά να απαντήσει ονομάζει οποιαδήποτε λέξη, για παράδειγμα, «νερό». Ο γείτονάς του, μαζί με ένα παλαμάκι, λέει το πρώτο γράμμα αυτής της λέξης, το επόμενο - το δεύτερο, και ούτω καθεξής μέχρι το τέλος της λέξης, μέχρι το τελευταίο "α".

Εργασία 2

Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε μια λέξη"

ΣΟΥΠΑ; P, U, X; ΟΝΕΙΡΟ; Κ, Ο, Μ; ΓΑΤΑ; ΚΑΠΝΟΣ; ΔΑΣΟΣ; ΧΕΙΜΩΝΑΣ;

Λοιπόν, επιτέλους το βρήκαμε. Φυσικά η λέξη είναι ΧΕΙΜΩΝΑΣ

Μας ήρθε ο χειμώνας

Υπάρχει κρόσσι στα δέντρα.

Η αυλή δεν φαίνεται από το παράθυρο.

Όλο το ποτήρι καλύφθηκε με ένα σχέδιο.

Εργασία 3

Διδακτικό παιχνίδι "Ένας - Πολλά"

Παιδιά, ας δείξουμε στον χιονάνθρωπο ότι ξέρουμε πολλά για τον χειμώνα.

Πες μου, τι είναι πολύ το χειμώνα;

Χιόνι - πολύ χιόνι

Πάγος - πολύς πάγος

Νιφάδα χιονιού - πολλές νιφάδες χιονιού

Έλκηθρα - πολλά έλκηθρα

Χιονοθύελλα - πολλές χιονοθύελλες

Χιονάνθρωπος - πολλοί χιονάνθρωποι

Χιονόμπαλα - πολλές χιονόμπαλες

Icicle - πολλά παγάκια

Γιρλάντα - πολλές γιρλάντες

Κερακίνα - πολλά bullfinches

Αστέρι - πολλά αστέρια

Ημέρα - πολλές μέρες

Νύχτα - πολλές νύχτες

Διασκέδαση - πολλή διασκέδαση.

Διακοπές - πολλές διακοπές

Εργασία 4

Διδακτικό παιχνίδι "Ο τέταρτος τροχός"

Τώρα πες μου τι δεν συμβαίνει το χειμώνα και γιατί.

Ο λογοθεραπευτής ονομάζει μια αλυσίδα λέξεων, τα παιδιά επισημαίνουν την επιπλέον λέξη και εξηγούν γιατί.

Νεφρά, χιονοθύελλα, χιόνι, παγετός.

Νιφάδα χιονιού, λουλούδια, χιονάνθρωπος, χιονοθύελλα.

Χειμώνας, χιονοστιβάδα, Snow Maiden, χιονοπτώσεις.

Παγετός, πάγος, φύλλα που πέφτουν, κρύο.

Snow Maiden, χιονοθύελλα, ζέστη, πάγος

Εργασία 5

Στο τραπέζι απλώνονται εικόνες που απεικονίζουν τον χειμώνα και άλλες εποχές. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν εικόνες «ΧΕΙΜΩΝΑΣ - όχι ΧΕΙΜΩΝΑΣ» και να φτιάξουν προτάσεις με βάση αυτές

Εργασία 6

Διδακτική άσκηση «Πώς να πω με μια λέξη;»

Και τώρα θα σκεφτούμε προσεκτικά και θα το ονομάσουμε με μια λέξη:

Παγωμένο νερό (πάγος);

Το χιόνι πέφτει (χιονοπτώσεις).

Σφοδρή χιονοθύελλα (χιονοθύελλα).

Χιόνι κόλλησε στα δέντρα (παγετός).

Διδακτικό παιχνίδι "Πώς είναι όμοια και ανόμοια;"

Τώρα σκεφτείτε πώς είναι παρόμοια και ανόμοια

Πάγος και χιόνι.

Πάγος και γυαλί

Χιόνι και βαμβάκι

Εργασία 7

"Πάρε τα σημάδια"

Παιδιά, πείτε μου, πώς είναι ο χειμώνας, παγωνιά, χιόνι, χιονονιφάδα;

Ο χειμώνας είναι κρύος, παγωμένος, χιονισμένος, χαρούμενος...

Frost - δυνατός, θυμωμένος, δυνατός, αδύναμος...

Χιόνι - λευκό, χνουδωτό, απαλό, φραγκόσυκο, αστραφτερό, ασημί...

Νιφάδα χιονιού - όμορφη, διάτρητη, λευκή, ελαφριά, μικρή, μαγική...

Ψυχο-γυμναστική "Νιφάδες χιονιού"

Ας φανταστούμε ότι είμαστε μικρές αστείες νιφάδες χιονιού που πέφτουν από ένα σύννεφο. Τα λεία λευκά μπράτσα τους - ακτίνες - βοηθούν να βυθιστούν στο έδαφος. Οι νιφάδες χιονιού περιστρέφονται, παίζουν μεταξύ τους και καλύπτουν τα πάντα γύρω με ένα λευκό, αφράτο χαλί.

Εκτελείται σε μουσική.

Οι νιφάδες χιονιού περιστρέφονται στον παγωμένο αέρα,

Τα παιδιά περιστρέφονται αργά, μιμούμενοι το πέταγμα των νιφάδων χιονιού.

Δαντελένια αστέρια πέφτουν στο έδαφος.

Κάθονται οκλαδόν.

Το ένα έπεσε ακριβώς στην παλάμη του χεριού μου.

Φυσήξτε μια αόρατη νιφάδα χιονιού από την παλάμη του χεριού σας.

Ω, μην κρύβεις τη χιονονιφάδα, περίμενε λίγο!

Στο τραπέζι "snowdrift" υπάρχουν νιφάδες χιονιού με εργασίες στο snowdrift

Παιδιά! Είναι τόσα πολλά, ας μετρήσουμε πόσα... «Μετρήστε τις νιφάδες του χιονιού». Δείτε τι μας έφεραν οι νιφάδες χιονιού. Αυτά είναι πιθανώς νέα καθήκοντα

Εργασία 8

Παιδιά, δείτε, υπάρχει ένα σημείωμα.

Η λογοθεραπεύτρια διαβάζει:

Μην κοιτάς στον κουβά

Πάρτε το θαυματουργό γράμμα

Την αναγνωρίζεις χωρίς να κοιτάς

Και μετά διπλώστε το

Παιχνίδι "Μαγική τσάντα"

Τα παιδιά βγάζουν ένα γράμμα, το αναγνωρίζουν με το άγγιγμα και απλώνουν το γράμμα από ξεχωριστά μέρη.

Παιχνίδι "Ασυνήθιστος Κατασκευαστής".

Μετά βρίσκουν μια λέξη για αυτό. Ο λογοθεραπευτής ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο σε μια λέξη, για να βρουν τη θέση ενός από τους ήχους στη λέξη.

Εργασία 9

Παιχνίδι "Γράμματα διάσπαρτα"

Ο χιονάνθρωπος μας καλεί να καθίσουμε στα τραπέζια.

Τα παιδιά καλούνται να συγκεντρώσουν μια καθαρή λέξη από τα «σκόρπια γράμματα»

Εργασία 10

Παιχνίδι "Αλμυρά γράμματα"

Στον χιονάνθρωπο άρεσε ο τρόπος που χειριζόμασταν τις εργασίες. Και αποφάσισε να μας κάνει ένα δώρο. Αυτό είναι ένα σακουλάκι με χιόνι. Αλλά αυτό το χιόνι είναι μαγικό, δεν λιώνει. (Ο λογοθεραπευτής βγάζει ένα σακουλάκι αλάτι). Και τώρα θα δώσουμε και στον χιονάνθρωπο ένα αναμνηστικό δώρο.

Τα γράμματα είναι γραμμένα σε ένα φύλλο χαρτονιού με κόλλα. Τα παιδιά σκεπάζουν τα σεντόνια με αλάτι και μετά τα αποτινάσσουν αφήνοντας μόνο την εικόνα του γράμματος στο φύλλο.

Εργασία 11

“Λέξεις που σχετίζονται με το όνομα”

Ακούστε τώρα το ποίημα και βρείτε σχετικές λέξεις. Θυμόμαστε ότι πρόκειται για λέξεις που ακούγονται παρόμοια και σχετίζονται μεταξύ τους ως προς το νόημα. Ας δούμε σε ποιες λέξεις κρύβεται η λέξη «ΧΙΟΝΙ».

Ήσυχα, ήσυχα, όπως σε ένα όνειρο,

Χιόνι πέφτει στο έδαφος

Τα φτερά συνεχίζουν να γλιστρούν από τον ουρανό -

Ασημένιες νιφάδες χιονιού.

Στα χωριά, στο λιβάδι

Το χιόνι πέφτει συνέχεια.

Εδώ είναι λίγη διασκέδαση για τα παιδιά -

Χιονίζει όλο και περισσότερο.

Όλοι τρέχουν σε έναν αγώνα

Όλοι θέλουν να παίξουν στο χιόνι

Σαν να φοράς ένα λευκό πουπουλένιο σακάκι

Ο χιονάνθρωπος ντύθηκε.

Κοντά υπάρχει μια φιγούρα χιονιού -

Αυτό είναι ένα κορίτσι Snow Maiden.

Κοίτα το χιόνι...

Κολοκύθα με κόκκινο στήθος.

Σαν σε παραμύθι, σαν σε όνειρο,

Όλη η γη ήταν καλυμμένη με χιόνι.

Στο τέλος του μαθήματος, τα παιδιά επαινούνται για τη δουλειά τους. Κάθε παιδί λαμβάνει ένα βραβείο: ένα βιβλίο ζωγραφικής και παγωμένες καραμέλες.

Διοίκηση κλειστής διοικητικής-εδαφικής οντότητας

πόλη Zaozersk, περιοχή Murmansk
Τμήμα Παιδείας της Διοίκησης του ZATO του Zaozersk
δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Μικτό Νηπιαγωγείο Νο 2 «Ουράνιο Τόξο»

(DOU No. 2)

Σύνοψη ολοκληρωμένου διορθωτικού μαθήματος για παιδιά με ειδικές ανάγκες ανάπτυξης

"Ταξίδι με μια νιφάδα χιονιού"

χρησιμοποιώντας τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας

που αναπτύχθηκε από τον δάσκαλο Muntyan O.V.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:Βελτιώστε την ικανότητα συναισθηματικής μετάδοσης της φύσης των κειμένων, καθαρό τονισμό και άρθρωση, βελτίωση της γραμματικής δομής του λόγου και σχηματισμό προθετικών-πεζών κατασκευών.

Διορθωτικές και αναπτυξιακές εργασίες:ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, ομιλίας και φωνητικής ακοής, αρθρωτικές, λεπτής και αδρής κινητικότητας, συντονισμός λόγου με κίνηση, απτικές αισθήσεις, αναπνοή και φωνή.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά καθήκοντα:διαμόρφωση αμοιβαίας κατανόησης, καλή θέληση, ανεξαρτησία, πρωτοβουλία, ευθύνη.

Χρησιμοποιούνται τεχνολογίες εξοικονόμησης υγείας στην τάξη: ασκήσεις αναπνοής, χαλάρωση, φωνοπαιδικές ασκήσεις, ασκήσεις συντονισμού λόγου με κίνηση, γυμναστική δακτύλων, αυτομασάζ, θεραπεία sudzhok, γυμναστική άρθρωσης, γυμναστική λόγου.

Εξοπλισμός:εικόνες από νιφάδες χιονιού, μια μπάλα, καθρέφτες, ένα sudzhok για κάθε παιδί, μαλακά παιχνίδια ενός λαγού, ενός σκαντζόχοιρου, μιας αρκούδας.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Οργανωτική στιγμή με χρήση χαλάρωσης

Τα παιδιά μπαίνουν στην ομάδα και στέκονται σε ημικύκλιο. Ακούγεται ήρεμη μουσική.

Λογοθεραπευτής.Πείτε γεια στους φίλους σας

Χαμογέλα σε όλους γύρω σου

Δώσε το χέρι σου στον φίλο στα αριστερά

Δώσε το χέρι σου στον φίλο στα δεξιά σου

Και βιαστείτε και σταθείτε σε κύκλο.

Λογοθεραπευτής.Τι υπέροχη μέρα σήμερα! Σου χαμογελώ, και εσύ χαμογελάς σε μένα και ο ένας στον άλλον. Είναι τόσο καλό που είμαστε όλοι μαζί σήμερα. Είμαστε ήρεμοι και ευγενικοί, είμαστε φιλικοί και στοργικοί.

Λογοθεραπευτής.Ένα παράξενο αστέρι έπεσε από τον ουρανό,

Έπεσε στην παλάμη μου και γοήτευσε τους πάντες.

Παιδιά. Νιφάδα χιονιού

Λογοθεραπευτής.Δείτε πόσο υπέροχο είναι αυτό το χειμωνιάτικο πρωινό. Ο φρέσκος, παγωμένος αέρας θα μας φέρει πολλή υγεία αν αρχίσουμε να αναπνέουμε σωστά.

Αναπνευστικές ασκήσεις με την τεχνική της Strelnikova

1. 
   "Φοίνικες"

Στεκόμαστε ίσια, δείχνοντας τις παλάμες μας. Σε αυτή την περίπτωση, τα χέρια είναι κάτω μέχρι τους αγκώνες κατά μήκος του σώματος. Σε κάθε εισπνοή σφίγγουμε τις παλάμες μας σε γροθιές, σαν να προσπαθούμε να πιάσουμε κάτι. Μόνο τα χέρια κινούνται. Παίρνουμε τέσσερις σύντομες θορυβώδεις αναπνοές από τη μύτη μας, σαν να μυρίζουμε κάτι. Εκπνέουμε αυθαίρετα - από το στόμα ή τη μύτη. Μετά από μια σειρά αναπνοών, ξεκουραστείτε για 3–5 δευτερόλεπτα και μετά άλλη μια σειρά 4 αναπνοών.

1. 
   "Επωμίδες"

Στεκόμαστε όρθιοι, με τα χέρια κατά μήκος του σώματος, τα χέρια σφιγμένα σε γροθιές. Με κάθε εισπνοή, ξεσφίγγουμε απότομα τις γροθιές μας, σαν να σπρώχνουμε κάτι μακριά μας προς το πάτωμα. Παίρνουμε 8 σύντομες θορυβώδεις αναπνοές χωρίς διακοπή, μετά κάνουμε παύση και επαναλαμβάνουμε τις ασκήσεις.

1. 
   "Αντλία"

Στεκόμαστε όρθιοι, με τα πόδια ελαφρώς ανοιχτά, τα χέρια να κρέμονται ελεύθερα. Γέρνουμε ελαφρώς προς τα εμπρός, στρογγυλεύοντας την πλάτη μας. Ο λαιμός είναι χαλαρός, το κεφάλι είναι ελεύθερα χαμηλωμένο. Όταν σκύβουμε, παίρνουμε μια μικρή αναπνοή από τη μύτη μας, σαν να εισπνέουμε το άρωμα ενός λουλουδιού. Καθώς εκπνέουμε, ισιώνουμε έξω.

Λογοθεραπευτής. Κοίτα, παιδιά, τι όμορφες νιφάδες χιονιού είναι γύρω μας.

Γυμναστική δακτύλων "Νιφάδα χιονιού"

Ανοίγουμε τις παλάμες μας και μαζεύουμε νιφάδες χιονιού

(Σφίξτε και ξεσφίξτε τις γροθιές τους)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, χωρίς νιφάδες χιονιού και πάλι

(Λυγίστε τα δάχτυλα ένα-ένα, ξεκινώντας από τον αντίχειρα. Εμφάνιση παλάμης)

Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε, μαζεύουμε χιόνι στις παλάμες μας,

(Σφίγγουν και ξεσφίγγουν ρυθμικά τις γροθιές τους. Λυγίζουν τα δάχτυλά τους ένα-ένα)

Και μετράμε τις νιφάδες χιονιού, ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε,

(Εναλλακτικά παλαμάκια και χτυπητές γροθιές μεταξύ τους φίλος)

Κάθε νιφάδα χιονιού μου φαίνεται καθαρά, σαν μπαλαρίνα, στριφογυρίζει.

Λογοθεραπευτής. Μια από τις νιφάδες χιονιού μας προσκαλεί για μια βόλτα στο χειμωνιάτικο δάσος.

Λογοθεραπευτής.Έτσι η χιονονιφάδα μας και καταλήξαμε στο δάσος.

Νιφάδες χιονιού πετούν και στροβιλίζονται στον αέρα

Βάζουν τα καπάκια τους σε δέντρα και θάμνους.

Ι. Τσερνίτσκαγια.

Λογοθεραπευτής. Ποιον μπορούμε να συναντήσουμε στο δάσος;

Παιδιά.Αγρια ζώα.

Ασκήσεις συντονισμού λόγου με κινήσεις «Κάτοικοι του Δάσους»

Η κόκκινη αλεπού περπατά, σκουπίζοντας το δρόμο με την ουρά της.

(Τα παιδιά περπατούν απαλά στις μύτες των ποδιών τους)

Ένα λαγουδάκι ελίσσεται μέσα στο χιόνι, πηδάει δεξιά και πηδάει αριστερά.

(Πήδα με δύο πόδια προς τα δεξιά - προς τα αριστερά)

Εσύ, αλεπού, πιάσε τον και θα σκάσει όσο πιο γρήγορα μπορεί.

(Τρέξε με μεγάλους βηματισμούς)

Ένας λύκος, ένας γκρίζος λύκος, ορμάει μέσα από τις χιονοστιβάδες, με τα δόντια να χτυπούν.

Η αρκούδα κουνιέται, ο ραιβόποδας αλήτης μας.

(Περπατήστε στην εσωτερική καμάρα του ποδιού)

Ο σκίουρος πηδά, ο σκίουρος πηδά, σαν μια γκρίζα, απαλή μπάλα.

(Πηδάνε).

Παιχνίδι με μπάλα "Baby Animals"

(ο λογοθεραπευτής ονομάζει το ζώο και πετάει την μπάλα, το παιδί πρέπει να ονομάσει το μωρό αυτού του ζώου, να πετάξει την μπάλα)

Λογοθεραπευτής. Κοιτάξτε κάτω από τον θάμνο, το κουνελάκι πλένεται

Παιχνίδι αυτομασάζ "Το γκρίζο κουνελάκι πλένεται"

(τα παιδιά κάνουν κινήσεις με λέξεις)

Το γκρίζο κουνελάκι πλένεται,

Πάει να επισκεφτεί έναν φίλο.

Έπλυνα τα πόδια μου,

Έπλυνα τη μύτη μου,

Έπλυνα τα μάτια μου,

Δεξί αυτί, αριστερό αυτί,

Στεγνώστηκα και ξεράθηκε.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, ας πούμε στο κουνελάκι ότι πρέπει να κάνει ασκήσεις το πρωί, όπως η γλώσσα μας.

Γυμναστική άρθρωσης "Το παραμύθι της γλώσσας"

(Οι καθρέφτες μοιράζονται στα παιδιά)

Μια φορά κι έναν καιρό ζούσε μια γλώσσα σε ένα μικρό σπίτι. Το χειμώνα, ο Τόνγκου ξάπλωσε στο κρεβάτι του για πολλή ώρα, δείξε πώς το έκανε ("Κρεβάτι").

Και το πρωί, μια ηλιόλουστη μέρα, η γλώσσα ξυπνά και πλένει τα στρογγυλά χείλη του παραθύρου ("Κύκλος").

Μετά από αυτό, η Γλώσσα κοιτάζει έξω από το παράθυρο και κρύβεται, ο ήλιος λάμπει πολύ έντονα! ("Φίδι").

Η γλώσσα βάζει γυαλιά ηλίου, κοιτάζει με τόλμη στον ήλιο, κάτω στο έδαφος ("Swing").

Ένα άλογο καλπάζει και η γλώσσα χτυπά μαζί του ("Άλογο").

Και τώρα η γλώσσα μας έχει κουραστεί και θέλει να πιει από ένα φλιτζάνι («Κύπελλο»). Ήπιε και ξαναγύρισε στο ζεστό του κρεβάτι.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, ξέρετε ποιον θα επισκεφτεί το κουνελάκι; Αποφάσισε να επισκεφτεί τον φίλο του το αρκουδάκι. Πάμε στη Μισούτκα με το κουνελάκι. Ο δρόμος για το σπίτι του Μισούτκα δεν είναι εύκολος. Πρέπει να περπατήσετε κατά μήκος ενός στενού μονοπατιού και πάνω από χτυπήματα. Λοιπόν προχώρα.

Ασκήσεις για την ανάπτυξη γενικών κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμού κινήσεων

(περπατώντας σε ένα κορδόνι, κατά μήκος χαλάκια μασάζ, πηδώντας από τσέρκι σε τσέρκι)

Λογοθεραπευτής.Το μικρό κουνελάκι χτύπησε την πόρτα και ο Μισούτκα κοιμόταν. Ας τον ξυπνήσουμε. Ας χωριστούμε σε δύο ομάδες. Μια ομάδα "Bunny" θα ξυπνήσει χαρούμενα τη Mishka και η δεύτερη "Bunny" θα απαντήσει δυσαρεστημένη.

"Λαγουδάκι". «Μισούτκα».

Ξύπνα! Ξυπνάω!

Σήκω! σηκώνομαι!

Πλένετε το πρόσωπό σας! Πλένω το πρόσωπό μου!

Βρέξτε! χύνομαι!

Σκουπιστείτε! Στεγνώνομαι!

Ετοιμάσου! Πηγαίνω σε!

Ντύσου! Εγω ντυνομαι!

Λογοθεραπευτής. Έτσι το αρκουδάκι ξύπνησε. Ήθελα να ντυθώ, έψαξα τα πράγματά μου, αλλά δεν τα βρήκα.

Η Μίσκα ψάχνει πράγματα, η Μίσκα είναι ένα άτακτο κορίτσι.

Και όχι στην καρέκλα, ούτε κάτω από την καρέκλα,

Ούτε στο κρεβάτι, ούτε κάτω από το κρεβάτι.

Αυτός είναι ο Mishka μας, ο Mishka είναι ένα άτακτο αγόρι.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά πού έψαχνε πράγματα το αρκουδάκι;

Παιδιά. Σε μια καρέκλα και κάτω από μια καρέκλα και ούτω καθεξής.

Λογοθεραπευτής.Να βοηθήσουμε τον Μισούτκα; Πες μου, πού είναι το παντελόνι, το πουκάμισο, τα παπούτσια και οι κάλτσες;

Παιδιά. Το παντελόνι είναι στην ντουλάπα. Το πουκάμισο είναι κάτω από την ντουλάπα. Τα παπούτσια είναι στο τραπέζι. Οι κάλτσες είναι κάτω από το τραπέζι.

(Η λογοθεραπεύτρια ντύνει το αρκουδάκι.)

Λογοθεραπευτής. Παιδιά προσέχει το αρκουδάκι με τα πράγματά του; Ποιους κανόνες χειρισμού ρούχων γνωρίζουμε;

Παιδιά. Καθαρίστε, αφήστε το, διπλώστε τακτοποιημένα.

Λογοθεραπευτής. Αν εσύ, Μισούτκα, φροντίζεις τα πράγματα, δεν θα χρειαστεί να τα ψάξεις το πρωί.

Λογοθεραπευτής. Κοίτα παιδιά, το αρκουδάκι μας είναι φίλος με σκαντζόχοιρους

Μασάζ στα δάχτυλα με θεραπεία σουτζόκ

"Σκατζόχοιρος"

Ένας αγκαθωτός σκαντζόχοιρος κυλάει, δεν έχει κεφάλι ούτε πόδια.

Τρέχει κατά μήκος της παλάμης και ρουφάει, ρουφάει, ξεφυσάει.

(μπάλα ανάμεσα στις παλάμες)

Διατρέχει τα δάχτυλά μου και ρουφάει, ρουφάει, ρουφήξει

Τρέχει πέρα ​​δώθε, με γαργαλάει: ναι, ναι, ναι.

(κινήσεις στα δάχτυλα)

Πήγαινε, σκαντζόχοιρος, στο σκοτεινό δάσος όπου ζεις

(το αφήνουμε πέρα ​​από το τραπέζι και το πιάνουμε με τα δάχτυλά μας)

Λογοθεραπευτής. Είναι ενδιαφέρον για τη νιφάδα χιονιού να ξέρει τι έχει μέσα χειμερινό δάσοςσυμβαίνει.

(άδεια από την αρκούδα). Ένας τσιμπούκος πέταξε πάνω σε ένα κλαδί ελάτης.

Γυμναστική λόγου (καθαρή γλώσσα "C")

(Τα παιδιά κουνάνε τα χέρια τους ("φτερά").

Ίτζα - ιτζά - ιτζά - μας πέταξε ένα τσιτάκι.

Itsu - itu - itu - παρατηρήσαμε ένα tit.

Tso - tso - tso - έχει ένα δαχτυλίδι στο πόδι της.

(Σύνδεση του ευρετηρίου και αντίχειραςκαι χωρίστε τα. Χτυπάνε τα χέρια τους).

Δίχτυα - δίχτυα - δίχτυα - η ιστορία τελειώνει εδώ.

Λογοθεραπευτής. Παιδιά, φαίνεται ότι ο αέρας ανεβαίνει.

Φωνοπαιδικές ασκήσεις "Νιφάδα χιονιού" (σύμφωνα με τη μέθοδο του V. Emelyanov)

Το σύννεφο ταλαντεύτηκε απαλά, κουβαλώντας τις νιφάδες του χιονιού.

(Τα παιδιά κάνουν ένα glissando στον ήχο a, και το εύρος των τρίτων πάνω-κάτω)

Ο άνεμος ήρθε και κύλησε ένα σύννεφο στον ουρανό

(Κάντε ένα glissando στον ήχο y από την κορυφή)

Ξυπνώντας, νιφάδες χιονιού πήδηξαν από τα σύννεφα και πέταξαν στο έδαφος.

(Τραγουδήστε σύντομους ήχους a σε διαφορετικούς δίσκους)

Η χιονοθύελλα μάζεψε νιφάδες χιονιού και τις στριφογύρισε γρήγορα και γρήγορα.

(Κάντε ένα glissando στους ήχους a, o, u πάνω - κάτω.

Ο αέρας τρελάθηκε, μετά τους κατέβασε και μετά τους σήκωσε .

(Προφέρουν "αχ - αχ!": ο 1ος ήχος βρίσκεται στον χαμηλό καταχωρητή και ο 2ος είναι στον υψηλότερο καταχωρητή)

Λογοθεραπευτής. Ο αέρας παρέσυρε τη χιονονιφάδα μας. Αλλά μην στεναχωριέστε παιδιά, ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στην ομάδα μας. Και νομίζω ότι θα ξανασυναντήσουμε τη χιονονιφάδα και θα πάμε ένα άλλο ταξίδι μαζί της.

Βιβλιογραφικές αναφορές:

1. 
   M.Yu. Kartushina «Συνοψίες λογορρυθμικών τάξεων με παιδιά 5 – 6 ετών», Μόσχα «Δημιουργικό Κέντρο», 2008
2. 
   N.V. Nishchev «Περιλήψεις της υποομάδας συνεδρίες λογοθεραπείαςστην παλαιότερη ομάδα νηπιαγωγείογια παιδιά με ειδικές ανάγκες», Αγία Πετρούπολη «Παιδική ηλικία – Τύπος», 2009
3. 
   M. Maltseva V. Kostygina “My άλμπουμ λογοθεραπείας”, Yaroslavl “Academy of Development”, 2002