διπλώστε τη σκηνή

σύννεφο -καμπάνα -χριστουγεννιάτικο δέντρο -φράουλα -στρατιώτης -

μήλο - μαρμελάδα μήλο πλαστικό - πλαστικό - σανίδα -

13. Γραπτός λόγος

ΕΝΑ) προσθέτοντας λέξεις που ξεκινούν από τις συλλαβές: λα-. ιδε-. λου-

σι) μαντεύοντας τη συλλαβή που λείπει, συμπληρώνοντας λέξεις yu.. Mi.. upa.. aku.. ma.. pia.. pi.. ska.. σχολείο..

V) διαβάζοντας ανάποδα: κουλ-... τεμπέλης-..

Προπαρασκευαστικές ασκήσεις

Δείτε τον ήχο L, επιπλέον: "Pussy is angry", "Reel", "Slide".

Σκαλωσιά

Κατά κανόνα, με απομίμηση, χωρίς ιδιαίτερη δυσκολία μετά από προσεκτική αυτοματοποίηση συμπαγούς L.

Βασικές κατευθύνσεις αυτοματισμού

1. li, le, lyu, la, le

α) linden fox peacock lift face burbot leaf lemon vaseline shower ruler olive fox vine olives sticky lick raspberry line defoliation viburnum Lida dashing valley φακός λιμουζίνα σαλιγκάρι pour lick pelican Lisa stick giant lily leaf olive

β) εισιτήριο λιονταριού δάσος ελαφάκι κορδέλα γόνατο κύκνος κούτσουρο καλοκαιρινό καροτσάκι μοντελοποίηση φώκια πετονιά σιδερένιο πότισμα κονσέρβα αριστερά σκάλα μπαλέτο αριστερά πληγή τεμπελιά καλειδοσκόπιο μπαμπούλας κυψέλη

γ) οι άνθρωποι εκκολάπτονται νεραγκούλα αγάπη μωρό αχιβάδα χαιρετισμός κοντάρι καρότσι ξέφωτο κάλαντα εβδομάδα

δ) πάγος Alena ρόδες αεροπλάνο πράσινο σκληρυμένο λινάρι Alyosha τσάντα σκώρος κοκκινιστό καμένο ελαφρύ αραβοσιτέλαιο μικρό πορτοφόλι αλμυρό ρητινώδες πιλότο μακριάς πτήσης πάνα μοσχάρι smart

al, ol, ul, yl, il, έλατο, yul

απόσταση μηδέν δεκανίκι καλώδιο ταλκ λατρεία σάλι αλάτι στυλ σταγόνες βαλς μπουλντόγκ συγγνώμη tol σκραπ ζελέ άλμπουμ ζωμός ατσαλένιο φυτίλι χιονοθύελλα παλάμη παπαλίνα μετάλλιο λεύκα ερυθρελάτη κανί παλτό τουλίπα λεπτομέρεια φασόλια σκέλος έκθεση κάρτα μαριονέτα γερό πεντάλ αληθινός λυκίσκος σωτήρας μόνο ρέγκα σμάλτο bumblebe μπουκαλάκι στόχος τούλι παλμικό ατελιέ mole kavil gap ιούλιος απομακρυσμένοι τεχνίτες

k la, kle, klu, kli, kle akl, okl, ukl, ikl Η σειρά των συλλαβών αλλάζει τουλάχιστον 4 φορές.

Το ίδιο και τα σύμφωνα P, T, G, D, 3, S, Sh κ.λπ.

6. α) blot κλίματος κόλλα πιτσιλίσματος μεμβράνη γλυκόζης

όρκο κλιπ αυτοκόλλητο καλούπι μαστίγιο πηλό

κόλλα σφήνα χορού φυλή ματιά κάρβουνα

κλουβί λεπίδα παραλία ύφανση κορύνες ερωδιού

τσιμπούρι κλινική αιχμαλωσία συν σταγόνα σπαθί

βάφλες ράμφος σφενδάμου καρό βελούδινο γκλος

λάμψη cranberry crossbill whip bun look

λάμψη κλειδί πριτσίνια wattle φράχτη κισσός όψη

χλωμό ραβδί πλατύ ώμους Gleb

κράνος τελευταίας θηλιάς πιατάκι πιάτων

παντόφλες παρακολουθούν το μονοπάτι του κληρονόμου που σιγοκαίει

φιάλη καταραμένο ρολόι σάλιο κοτολέτα βάρκα

φιάλη highlight blind plums careing gateway

η φλογέρα είναι κοντά αριστερά, ερχόταν η κρέμα των κατσικιών

σουφλέ γκλίτερ ακολουθούν το rally anger polish

παπούτσι ξεθωριασμένα τυφλά δάκρυα καπέλο χαστούκι βάφλες

β) κιάλια ουρλιάζουν κοκτέιλ απόδοσης διπλού μονόκλ

Conan Doyle Thought Ensemble Constable

7. Η Τόλια και η Βάλια περπατούσαν στο σοκάκι του σφενδάμου. Η Lyuda και η Olya αγόραζαν λεμόνια. Φύλλα σφενδάμου έπεσαν στο έδαφος.

Ελάφια και ελαφάκια έβοσκαν σε ένα ξέφωτο του δάσους.

Η Λένα ποτίζει κρίνα και τουλίπες από ποτιστήρι. και τα λοιπά.

8. Περπατήσαμε στο ξέφωτο, στεφάνια κάναμε, Και μας κοίταξαν αραβοσίτου από το χωράφι... Μετρήσαμε ξεχασμένους. Πόσοι από αυτούς, δείτε! Οι κενταύριοι μας έγνεψαν τα φύλλα τους...

Πετάξαμε ψηλά, πετάξαμε χαμηλά, πετάξαμε μακριά, πετάξαμε κοντά.

Αεροπλάνο, αεροπλάνο, Είναι έτοιμο να πετάξει, Θα πετάξει πάνω από τα χωράφια, Θα πετάξει πάνω από τα δάση.

Λε-λε-λε, λε-λε-λε! Ο Pavlik καβαλάει σε μια σκούπα. Πτώση φύλλων, πτώση φύλλων, Το δάσος και ο κήπος είναι άδειοι...

Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε, φτάσαμε στο έλατο, γυρίσαμε το έλατο και γυρίσαμε πίσω.

Γιούλια, Γιουλένκα, Γιούλα! Η Γιούλκα ήταν ζωηρή. Η Γιούλκα δεν μπορούσε να καθίσει ακίνητη ούτε λεπτό.

Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα. Καθίσαμε στα χριστουγεννιάτικα δέντρα. Και μετά πετάξαμε και καθίσαμε στο έδαφος.

Ω, εντάξει, εντάξει! Ψήσαμε τηγανίτες. Το έβαλαν στο παράθυρο και το ανάγκασαν να κρυώσει.

Αφήστε τη χιονοθύελλα να φυσήξει, να απλωθεί σαν λευκό χιόνι. Και βάζουμε μπότες από τσόχα - Δεν φοβόμαστε τη χιονοθύελλα.

Οι βελόνες ξάπλωναν και έτρεχαν κάτω από το πάτωμα.

Κύκνοι, κύκνοι, λευκοί κύκνοι. Οι κύκνοι πέταξαν και κάθισαν στο νερό. Κάθισαν, κάθισαν και πέταξαν ξανά.

Δύο πουλιά πετούσαν, καθόλου μεγάλα. Καθώς πετούσαν, όλος ο κόσμος παρακολουθούσε. Καθώς κάθισαν, όλος ο κόσμος θαύμασε. Κάθισαν, κάθισαν, ανέβηκαν στα ύψη, πέταξαν, πέταξαν στα ύψη, πέταξαν, τραγούδησαν τραγούδια. Ουφ, ουφ, ουφ! Πετάξαμε στη Γιουλένκα. Άρχισαν να λικνίζουν τη Γιουλένκα και η Γιούλια άρχισε να αποκοιμιέται.

Πιάσαμε μπούρμποτ στα ρηχά.

Δεν έχω φάει

Και καθίσαμε στο τραπέζι.

Κουρέψαμε, κουραστήκαμε, ξαπλώσαμε κάτω από ένα θάμνο και κοιμηθήκαμε.

Σκόπευαν στο στόχο, αλλά χτύπησαν το κούτσουρο.

Τα φύλλα πέφτουν σαν βροχή, θροΐζουν κάτω από τα πόδια, και πετούν, πετούν, πετάνε...

Κάθισαν και έφαγαν τα πάντα.

Όλα πετούν. Αυτό πρέπει να είναι το καλοκαίρι που πετάμε μακριά.

9. Λ Μεξικανικές-γραμματικές ασκήσεις

ΕΝΑ) σχηματισμός σχετικών λέξεων: φύλλο - φύλλο, φύλλο, φυλλάδιο, πτώση φύλλων, φυλλοβόλο, πεύκη.

δάσος-λιοντάρι-αλεπού-

πάγος - ελάφι - κύκνος -

σι) σχηματισμός σχετικών επιθέτων:

σφενδάμι - viburnum σφενδάμου - λεύκα -

cranberry - linden - χωράφι -

βατόμουρο - δάσος -

V) μετατροπή προτάσεων σύμφωνα με την εικόνα:

Η Λένα περπατούσε στο ξέφωτο. - Τα παιδιά περπατούσαν στο ξέφωτο. Το πουλί ράμφισε το ψωμί. -Η Λένια σμίλεψε ένα παγόνι. -Η Όλια πότιζε τα κρίνα. -Ο κύκνος πετούσε νότια. -

ΣΟΛ) λεκτικός σχηματισμός ουσιαστικών που δηλώνουν νεαρά ζώα με εικόνα:

δελφίνι με μωρό δελφίνι σκίουρος με...

σφραγίδα με... σάμπελ με...

ελάφι με... αλεπού με...

λέαινα με... αγελάδα με...

ρε) λεκτικός σχηματισμός ουσιαστικών από ρήματα:

Είδος άμεσης εκπαιδευτικής δραστηριότητας:Περίληψη του μαθήματος σχετικά με τη διαμόρφωση λεξικών και γραμματικών μέσων της γλώσσας στο προπαρασκευαστική ομάδαγια παιδιά με προβλήματα ομιλίας.

Θέμα:Λεξικό θέμα: «Μεταφορές»

Πρόγραμμα: - Εκπαιδευτικό πρόγραμμανηπιαγωγείο;

«Πρόγραμμα εκπαίδευσης και κατάρτισης σε νηπιαγωγείο"επεξεργάστηκε από Μ.Α. Vasilyeva;

Πρόγραμμα από τους T.B.Filicheva και G.A. Kasha «Πρόγραμμα διδασκαλίας για παιδιά με

υπανάπτυξη της φωνητικής δομής του λόγου»

Ηλικία: 6 χρόνια

Κατεύθυνση: Ενημερωτικό - ανάπτυξη του λόγου

Κύριος εκπαιδευτικός χώρος: Γνωστική λειτουργία

Ολοκληρωμένο εκπαιδευτικούς χώρους: Γνώση – επικοινωνία

Μορφή εκμετάλλευσης: μετωπικό μάθημα

Στόχος:εμπέδωση και γενίκευση των γνώσεων των παιδιών για το θέμα «Μεταφορές».

Καθήκοντα:

διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων και σεβασμού για την εργασία του οδηγού·

καλλιεργώντας μια ευαίσθητη και προσεκτική στάση μεταξύ τους.

διορθωτικά και αναπτυξιακά:

ανάπτυξη της ικανότητας κατασκευής κοινών προτάσεων με την εισαγωγή

ανήλικα μέληπροσφορές?

ανάπτυξη δεξιοτήτων στον έλεγχο των λειτουργιών γενίκευσης και ταξινόμησης·

ανάπτυξη γενικών και λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

διορθωτικά και εκπαιδευτικά:

καθορισμός των ονομάτων των επαγγελμάτων των ανθρώπων που διοικούν διάφοροι τύποι

μεταφορές, τρόποι μεταφοράς·

ενίσχυση της συμφωνίας των επιθέτων με τα ουσιαστικά.

ενίσχυση του σχηματισμού των ουσιαστικών του πληθυντικού?

ενοποίηση του ρήματος "to go" με διάφορα προθέματα.

Προγραμματισμένο αποτέλεσμα:Η ικανότητα χρήσης διαφορετικών τμημάτων του λόγου σε αυστηρή συμφωνία με το νόημά τους και τον σκοπό της δήλωσης.

Μέθοδοι και τεχνικές:

Στιγμή παιχνιδιού, επίδειξη, συνομιλία, εξέταση, εξήγηση, εργασία, ενίσχυση.

Οπτικά βοηθήματα μάθησης:

θέμα εικόνων με την εικόνα ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙμεταφορά;

σιλουέτα και λεπτομέρειες φορτηγού.

μαγικό κουτί?

φύλλα βελούδινου χαρτιού με περιγράμματα διαφορετικών αυτοκινήτων.

Εξοπλισμός:υπολογιστής, προβολέας πολυμέσων.

Οργάνωση παιδιών:ψυχο-γυμναστική

Ατομική δουλειά:παιχνίδια και ασκήσεις λεξιλογίου και γραμματικής

Εργασία λεξιλογίου:Βελτίωση της ικανότητας χρήσης διαφορετικών τμημάτων του λόγου σε αυστηρή συμφωνία με το νόημά τους και τον σκοπό της δήλωσης.

Πρακτική σημασία:Αυτό το μάθημα σάς επιτρέπει να αυξήσετε την αποτελεσματικότητα της διαδικασίας μάθησης και ανάπτυξης ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας. Η εμφάνιση πληροφοριών σε οθόνη υπολογιστή ή οθόνη σε παιχνιδιάρικη μορφή προκαλεί μεγάλο ενδιαφέρον στα παιδιά. Πολύχρωμο σχέδιο και αστείες εικόνες θα τραβήξουν την προσοχή του παιδιού για μεγάλο χρονικό διάστημα.

Αυτό το μάθημα μπορεί να χρησιμοποιηθεί τόσο με μια ολόκληρη ομάδα παιδιών όσο και μεμονωμένα.

Η πρόοδος του μαθήματος.

Εγώ. Οργανωτικό μέρος.

Ψυχο-γυμναστική

Φανταστείτε ότι οδηγείτε αυτοκίνητο. Ας ξεκινήσουμε τα αυτοκίνητα και πάμε (r-r-r). Και τώρα οδηγούμε το τρένο (τσου-τσου-τσου)

Επιβιβαστήκαμε στο αεροπλάνο (y-y-y) και πετάξαμε στον ουρανό. Τώρα πήγαμε με τα πόδια (περπάτημα) και ήρθαμε στο σπίτι.

Λογοθεραπευτής: Τώρα θα παίξουμε το παιχνίδι «Ονόμασε την εικόνα». Οι κανόνες είναι οι ακόλουθοι: Όποιος ονομάσει σωστά την εικόνα κάθεται (μπροστά στα παιδιά υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν διάφορα είδη μεταφοράς).

II. Θέμα μήνυμα.

Λογοθεραπευτής: Δώστε προσοχή στην οθόνη.

Τι βλέπετε εκεί;

Πώς μπορούμε να ονομάσουμε όλες αυτές τις εικόνες με μια λέξη;

Σωστά, μεταφορά.

Τι είδη μεταφοράς γνωρίζετε; (προσοχή στην οθόνη)

Τι χρειάζεται η μεταφορά;

Ακούστε τον γρίφο:

«Ξυπνάμε πολύ νωρίς,

Η ανησυχία μας είναι απλή -

Οποιοσδήποτε επιβάτης

Παράδοση στη δουλειά"

Σωστά, αυτός είναι ο σοφέρ (οδηγός).

Τι είδους οδηγός πρέπει να είναι ένας οδηγός;

(προσεκτικός, προσεκτικός, ικανός (γνωρίζω PPD), καλλιεργημένος, θαρραλέος).

III. Λεξικό - γραμματικά παιχνίδια και ασκήσεις.

«Διδακτικό παιχνίδι «Ονόμασε το επάγγελμα»

Θα κάνω μια ερώτηση, και θα απαντήσετε σύμφωνα με το παράδειγμά μου: Ποιος οδηγεί το λεωφορείο; - Ο οδηγός οδηγεί το λεωφορείο.

Ποιος πετάει το αεροπλάνο; (ο πιλότος ελέγχει το αεροπλάνο)

Ποιος οδηγεί το λεωφορείο; (το λεωφορείο οδηγείται από τον οδηγό)

Ποιος ελέγχει το τρένο; (Το τρένο οδηγείται από τον οδηγό)

Ποιος πετάει με πύραυλο; (Ένας αστροναύτης πετά πάνω σε έναν πύραυλο)

Ποιος ελέγχει το πλοίο; (Ο καπετάνιος ελέγχει το πλοίο)

Ποιος οδηγεί μοτοσυκλέτα; (Ένας μοτοσικλετιστής οδηγεί μια μοτοσικλέτα)

Τα παιδιά μας λατρεύουν πραγματικά να παίζουν το παιχνίδι "Builders". Έχουμε πολλά διαφορετικά αυτοκίνητα στην ομάδα μας. Αλλά δεν υπάρχει φορτηγό ανάμεσά τους. Πιστεύετε ότι χρειάζεστε ένα φορτηγό για να παίξετε οικοδόμους; Ναι, είναι απλά απαραίτητο. Έχω έτοιμα ανταλλακτικά για αυτό το αυτοκίνητο. Ας το βάλουμε μαζί.

Διδακτικό παιχνίδι «Ας συναρμολογήσουμε ένα αυτοκίνητο» (χρησιμοποιήστε μαγνητικό πίνακα)

Ας ονομάσουμε τα κύρια μέρη που διαθέτει το φορτηγό (Καμπίνα, αμάξωμα, τροχοί) (συναρμολογούμε το αυτοκίνητο - πρώτα μαζί και μετά το καθένα ξεχωριστά).

Τι όμορφο αυτοκίνητο αποδείχτηκε, αλλά είναι άβολο να παίζεις μαζί του. Γιατί; (Είναι επίπεδο, μπορεί να πέσουν μέρη). Θα είναι βολικό να παίξετε με αυτό αν είναι ογκώδες. Ας βάλουμε τα μέρη σε ένα μαγικό κουτί και ας πούμε τις μαγικές λέξεις - "Ένα, δύο, τρία, το μαγικό κουτί βοήθεια!"
Παιχνίδι "Ποιο από τι;" (κοιτάμε το αυτοκίνητο)

Το αυτοκίνητο έχει πολλά εξαρτήματα και όλα είναι κατασκευασμένα από διαφορετικά υλικά.

Ένας ελαστικός τροχός (ποιος;) – καουτσούκ.

Μεταλλική πόρτα (ποια;)

Πλαστικό τιμόνι (ποιο;)

Δερμάτινο κάθισμα (ποιο;)

Γυάλινοι προβολείς (ποιοι;)

Κατακτώντας το ρήμα «να πάω»

Ας πάμε το φορτηγό μας στο κατάστημα παιχνιδιών. (Στην οθόνη υπάρχει ένα διάγραμμα της κίνησης του αυτοκινήτου)

Οδηγήσαμε, οδηγήσαμε

πλησιάσαμε το ποτάμι,

η γέφυρα έχει περάσει,

πλησιάσαμε το λόφο,

ανεβήκαμε το λόφο,

Άσκηση συντονισμού λόγου με την κίνηση «Πάμε, πάμε

αυτοκίνητο..."

Ξεκίνησε το αυτοκίνητο (περιστρεφόμενα χέρια μπροστά από το στήθος)
Φουσκώσαμε το ελαστικό "Pump".

Χαμογέλα πιο χαρούμενα

Και πάμε γρήγορα. (περιστρέψτε ένα φανταστικό τιμόνι)

Οδηγούμε, οδηγούμε αυτοκίνητο, (οδήγηση)

Πατήστε το πεντάλ (λυγίστε και τεντώστε το πόδι σας)

Ανοίγουμε το γκάζι, το σβήνουμε, (τραβήξτε το "μοχλό" προς το μέρος σας, μακριά από εσάς)

Κοιτάμε προσεκτικά στην απόσταση. (από την παλάμη στο μέτωπο)

Οι υαλοκαθαριστήρες καθαρίζουν το τζάμι,

Δεξιά, αριστερά - καθαριότητα.

Ο άνεμος αναστατώνει τα μαλλιά σου (κινήστε τα δάχτυλά σας)

Είμαστε οδηγοί παντού! (υψώνω αντίχειρας)

Φτάσαμε στο κατάστημα παιχνιδιών. (Υπάρχουν αυτοκίνητα-παιχνίδια στην οθόνη)
Διδακτικό παιχνίδι "Ένα - πολλά"

Υπάρχει ένα φορτηγό στο παράθυρο και στο ράφι στο κατάστημα (φορτηγά)

Υπάρχει ένα λεωφορείο στο παράθυρο και στο ράφι στο κατάστημα (λεωφορεία)

Υπάρχει ένα αυτοκίνητο στο παράθυρο και στο ράφι στο κατάστημα (επιβατικά αυτοκίνητα)

Υπάρχει ένα περιπολικό στο παράθυρο και στο ράφι του καταστήματος

(αστυνομικά αυτοκίνητα)

Υπάρχει ένα αεροπλάνο στο παράθυρο και στο ράφι στο κατάστημα (αεροπλάνα)

Υπάρχει μια μοτοσυκλέτα στην οθόνη και στο κατάστημα στο ράφι (μοτοσικλέτες)

Αναπτύσσουμε εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή"Σχέδιο με κλωστή"

Φύλλα από βελούδινο χαρτί με ζωγραφισμένα περιγράμματα διαφορετικών αυτοκινήτων και

σατέν κορδέλες για κάθε παιδί.

Ποιο σημαντικό γεγονός συμβαίνει αυτή τη στιγμή στη χώρα μας; (Ολυμπιάδα)

Σε ποια πόλη γίνονται οι Χειμερινοί Ολυμπιακοί Αγώνες; (στο Σότσι). Δεν θα ήθελες

να πάρει μέρος σε αυτούς τους Ολυμπιακούς; (θέλω) Σας προτείνω να το κάνετε

δώρα για τους αθλητές μας. Σημειώστε στο τραπέζι σας

υπάρχουν μεγάλοι φάκελοι. Σε αυτά, κενά για μελλοντικές καρτ ποστάλ. Στο

Χρησιμοποιώντας κορδέλες ράβουμε τα περιγράμματα των αυτοκινήτων.

Κοίτα τι όμορφες κάρτεςτο έχουμε. Νομίζω ότι οι αθλητές μας

Θα είναι χαρά να λάβετε τα δώρα σας. Ας ανεβάσουμε καρτ ποστάλ στο

φορτηγό και στείλτε το στο Σότσι.

Συμπέρασμα. Αυτό ολοκληρώνει το μάθημά μας. Σας ευχαριστώ για τη δραστηριότητά σας.

«Μάντεψε τη διάθεση».

Αρχικά, τα παιδιά εισάγονται σε διάφορες συναισθηματικές καταστάσεις (χαρά, λύπη, αδιαφορία, αγανάκτηση) και αναλύονται τα μέσα μετάδοσης και έκφρασής τους, επιτρέποντας στους άλλους να τις καταλάβουν. (Αυτό είναι βολικό να συζητηθεί στο θέμα "Ο άνθρωπος είναι ένα ζωντανό ον.")

Στη συνέχεια προσφέρονται διάφορες καταστάσεις, στο οποίο είναι απαραίτητο να επιλέξετε την πιο κατάλληλη διάθεση, κατάσταση, συναίσθημα.

Για παράδειγμα, η κατάσταση "η γιαγιά αρρώστησε" - ποια διάθεση, συναίσθημα εμφανίζεται αμέσως; (Θλίψη, φόβος, τρόμος.) Ποια ποιότητα χαρακτήρα θα είναι πιο χρήσιμη σε αυτήν την κατάσταση; (Απόφαση, επινοητικότητα, θάρρος.)

«Παροιμίες».

Στα παιδιά προσφέρονται πολλές γνωστές παροιμίες και εικόνες που τα «αποκρυπτογράφησαν». Το καθήκον είναι να συσχετίσετε την παροιμία με την εικόνα που ταιριάζει καλύτερα με το νόημά της. Η εξήγηση του γιατί το παιδί επιλέγει αυτή ή εκείνη την εικόνα είναι υποχρεωτική. Ανάμεσα στο σύνολο των εικόνων θα πρέπει να υπάρχουν εκείνες που κυριολεκτικά αντικατοπτρίζουν το περιεχόμενο της παροιμίας ή της ρήσης.

Η Nastya πέρασε αντιξοότητες.

Ο πατέρας έσωσε, αλλά ο γιος μάλωσε.

Μη γελάς, αδερφέ, με την αδερφή κάποιου άλλου: ανήκεις στα κορίτσια.

Ο Avdey μας δεν είναι κακός για κανέναν.

Το μήλο δεν πέφτει μακριά από το δέντρο.

Ο ευγενικός (έξυπνος) Ντέμιντ δεν κοιτάζει τον λεπτό (ανόητο). (Δεν παίρνει κακό παράδειγμα και στη συνέχεια κατηγορεί τους άλλους.)

Ο παππούς δεν ξέρει καν πού γευματίζουν οι εγγονές του (κάνει κρυφά κάτι από την οικογένειά του - κλέβει).

Δεν μπορείτε να σπάσετε τα ορυχεία μας ούτε με τρία κλαμπ (πεισματάρα).

Ο πατέρας δεν εστιάζει στο μαρτύριο, αλλά στη μάθηση.

Ο ανέραστος γιος είναι ρολό και ο αγαπημένος γιος είναι αμπέλι.

Στο δρόμο, ένας πατέρας είναι σύντροφος του γιου του.

Ο ποταμός Βόλγας είναι μητέρα, ο Ντον είναι πατέρας.

Η Μητέρα Γη παραδίδει τις αποσκευές.

Και η ψυχή του αδελφού μου είναι σκοτεινή.

Το αγόρι της μαμάς είναι η καμπούρα του πατέρα.

Τα μικρά παιδιά είναι μικρά προβλήματα.

Αυτό το παιδί είναι σαν γουρούνι.

Είναι ο δεύτερος ξάδερφος του κλειδαρά μας, έμπορος. (Ξένος.)

Στενοί συγγενείς: κοιτάμε τον ίδιο ήλιο, ψημένο από το ίδιο κομμάτι γης.

Η γιαγιά σου οδήγησε τον παππού μου από τη μύτη. (Μακρινός.)

Συγγενείς στη μέση της ημέρας (το μεσημέρι), αλλά πώς ο ήλιος θα δύσει(θρήνο), ο διάβολος δεν θα το βρει.

Λογικές εργασίες ομιλίας για την κατανόηση των κοινωνικών σχέσεων:

1) Το αγόρι Σάσα ρωτήθηκε:

Έχεις αδερφό;

Ναι, - απάντησε η Σάσα.

Ο αδερφός σου έχει αδερφό;

Όχι, είπε η Σάσα.

Απάντησε σωστά το αγόρι και γιατί;

2) Επτά αδέρφια περπατούσαν. Κάθε αδερφός έχει μια αδερφή.

Πόσα άτομα ήταν συνολικά; (Οκτώ.)

Υπάρχουν οκτώ παιδιά στην οικογένεια. Κάθε αδερφός έχει μια αδερφή. Πόσα αγόρια υπάρχουν σε αυτή την οικογένεια; (Επτά.)

Υπάρχουν παιδιά που ζουν στην οικογένεια: κάθε αδελφός έχει μια αδερφή και έξι αδέρφια. Πόσα παιδιά είναι στην οικογένεια; (Οκτώ.)

3) Στο τραπέζι κάθονταν: δύο μητέρες, δύο κόρες, μια γιαγιά και μια εγγονή. Πόσα άτομα κάθονταν στο τραπέζι; (Τρία.)

4) Στο δρόμο περπατούσαν: δύο μπαμπάδες, δύο γιοι, ένας παππούς και ένας εγγονός. Πόσοι άνθρωποι περπατούσαν στο δρόμο; (Τρία.)

5) Δύο γιοι και δύο πατεράδες περπατούν στο δρόμο, αλλά μόνο τρία άτομα. Θα μπορούσε αυτό να είναι αλήθεια;

«Συμπεράσματα». Να δημιουργήσουν σχέσεις αιτίου-αποτελέσματος(πληκτρολογήστε "Συμπληρώστε την πρόταση"):

α) Η Petya είναι μεγαλύτερη από τη Masha και η Masha είναι μεγαλύτερη από τον Kolya. Ποιος είναι ο μεγαλύτερος; Ποιος είναι ο νεότερος?

β) Η μαμά μου ζήτησε να περάσω τη βελόνα γιατί...

γ) Ο μπαμπάς άνοιξε την τηλεόραση γιατί...

δ) Αν η μαμά είναι μικρότερη από τον μπαμπά, τότε ο μπαμπάς... (μεγαλύτερος από τη μαμά)

δ) Αν αδελφός μεγαλύτερη από την αδερφή, μετά αδερφή... (νεότερος από τον αδερφό)

στ) Μπαμπάς και γιος ετοιμάζουν το δείπνο γιατί...

ζ) Ο παππούς στενοχωρήθηκε γιατί...

η) Η μαμά ήταν χαρούμενη γιατί...

θ) Αν αρρωστήσω, τότε μαμά...

«Προβληματικές καταστάσεις».

Ο μπαμπάς σε κάλεσε σπίτι από το δρόμο, αλλά δεν θέλεις να πας γιατί δεν έχεις τελειώσει το παιχνίδι...

Έφαγες τα γλυκά που έβαλε η μαμά στην άκρη για τους καλεσμένους...

Είσαι κακοδιάθετος, είσαι ιδιότροπος και γι' αυτό όλη η οικογένεια αργεί στην παράσταση του τσίρκου...

«Άλλαξε τις λέξεις».

Αλλάξτε τις λέξεις για να κάνετε όσο το δυνατόν περισσότερες προτάσεις:

α) Μαμά, τροφή, κουάκερ, Ντάσα.

β) Μπαμπάς, γιος, διδάσκω, είδε, καταγραφή, υ.

γ) Γιαγιά, βοήθεια, τσάντα, εγγονός, κουβαλά. Και ούτω καθεξής.

Προσφέρετε αυτό το παιχνίδι με βάση εικόνες αντικειμένων ή σύμβολα.

«Εξάλειψη των περιττών».

Μαμά, γιαγιά, εγγονός, μπαμπάς, Μάσα.

Μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, εγγονή.

Παππούς, γιαγιά, γιος, Petrov, μητέρα.

Αδερφοί, αδέρφια, αδελφές, αδέρφια, αδέρφια.

Μαμάδες, μπαμπάδες, αδερφές, γιοι, αδέρφια.

«Πολυσηματικές λέξεις».

Εξηγήστε τη σημασία της λέξης ΜΗΤΕΡΑ σε διάφορες εκδοχές:

Η δική μου μητέρα.

Η Πατρίδα καλεί.

Η μητέρα γη μας ταΐζει.

Αδελφούλα.

Συμβουλή της μητέρας.

Η γιορτή της μητέρας και η γιορτή της μητέρας είναι την ίδια μέρα;

«Συγκρίσεις».

Για να συγκρίνετε διαφορετικά αντικείμενα (πρόσωπα), πρέπει να συγκρίνετε μόνο χαρακτηριστικά που έχουν αντίθετο νόημα. Βρείτε σφάλματα και διορθώστε τα:

Η μια χήρα είχε δύο κόρες: η μία ήταν όμορφη και εργατική και η άλλη γκρινιάρα και θυμωμένη (ανάγκη: άσχημη και τεμπέλης).

Ο πατέρας είχε δύο γιους: ο μεγαλύτερος ήταν έξυπνος και έξυπνος, όλα πήγαιναν καλά μαζί του και ο μικρότερος ήταν ανόητος - δεν καταλάβαινε τίποτα σωστά.

«Ομορφύνετε τη λέξη».

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει καλά την εικονιστική σκέψη, τη φαντασία, τη συνειρμική διαδικασία και τη γενική επίγνωση των παιδιών. Το κύριο καθήκον του παιχνιδιού είναι να επιλέξετε όσο το δυνατόν περισσότερα επίθετα στο προτεινόμενο ουσιαστικό (στα αρχικά στάδια, βασιζόμενοι σε εικόνες ή φωτογραφίες των αγαπημένων σας προσώπων).

Ο όμιλος χωρίζεται σε δύο ομάδες.

Όποια ομάδα βρει την τελευταία λέξη ορισμού κερδίζει.

Σε κάθε ομάδα προσφέρεται η δική της λέξη και ο αριθμός των επινοηθέντων ορισμών (διακοσμήσεις) για αυτήν μετράται σε συγκεκριμένο χρόνο (χρησιμοποιείται μια κλεψύδρα).

Για παράδειγμα: Τι είδους γιαγιά;

Ευγενικός, ηλικιωμένος, στοργικός, σοφός, όμορφος, νέος, περιποιητικός, καμπουριασμένος, κουρασμένος, μεγαλόσωμος, άρρωστος, εργατικός, τεχνίτης, αδύναμος, που έχει ζήσει μια μακρά και ενδιαφέρουσα (δύσκολη) ζωή, μοναχικός, στοργικός και αγαπημένος, επιδέξιος, χωρίς δόντια, γκρίζα μαλλιά.

« ».

Αυτή η άσκηση προάγει την ανάπτυξη δεξιοτήτων στη δημιουργική κατασκευή εικόνων φαντασίας με τη διορθωτική (κριτική) λειτουργία της σκέψης.

Τα παιδιά καλούνται να συνδέσουν δύο λέξεις χρησιμοποιώντας μια πρόθεση ή μια πεζή:

α) σε μια φράση·

β) σε μια πρόταση.

Λέξεις για δουλειά: γιαγιά - εγγονή (γιαγιά με εγγονή).

μπαμπάς - σακάκι (μπαμπάς με σακάκι, χωρίς σακάκι).

μαμά - παπούτσια?

αδελφός - παιχνίδι?

οικογένεια Παιδιά.

L. Ladutko, S. Shklyar