disgrafie - stare patologică, care se caracterizează printr-o dereglare a procesului de scriere. Părinții a 50% dintre elevii de școală primară și 35% dintre școlari se confruntă cu diagnosticul de disgrafie liceu. În plus, în 10% din cazuri, această patologie se dezvoltă la adulți când, din anumite motive, funcțiile lor mentale superioare sunt perturbate.

Această tulburare este indisolubil legată de o astfel de tulburare ca dificultatea de a citi, deoarece cititul și scrisul sunt două componente ale aceluiași proces mental.

La vârsta școlii primare, boala nu este diagnosticată, deoarece în această perioadă sistemul nervos al copilului nu este încă suficient de format. Cu toate acestea, deja la această vârstă, părinții pot observa o ușoară abatere în dezvoltarea vorbirii copiilor lor, așa că ar trebui să fiți atenți la orice abateri de la normă care pot duce la probleme grave de învățare în viitor.

Ar fi greșit să numim disgrafia o boală, deoarece agrafia este considerată o patologie - o incapacitate completă de a scrie. Disgrafia este doar o încălcare parțială a acestui tip de activitate, care, cu lucrări corective adecvate, poate fi restabilită la un nivel aproape normal.

Nu există informații că disgrafia este complet vindecată - totuși, copiii, și mai târziu adulții care au crescut din ei, întâmpină anumite dificultăți în scris (dar aceste dificultăți sunt nesemnificative). Dacă patologia nu este corectată, atunci în timpul şcolarizare iar ca adulți, oamenii pot avea probleme grave probleme psihologice asociate cu conștientizarea inferiorității lor și ridiculizarea celorlalți.

Cauze

Până în prezent, cauzele disgrafiei nu au fost pe deplin elucidate. Se știe că stăpânirea abilităților de scriere are loc cu formarea adecvată a tuturor componentelor vorbirii orale: pronunția sonoră, componenta lexicală și gramaticală a vorbirii, percepția sa fonetică și vorbirea coerentă.

Apariția unei abateri duce la o încălcare a formării creierului în uter sau la înfrângerea acestuia. În special, la femeile cu sarcină patologică, se observă mai des nașterea copiilor, în care semnele ulterioare de disgrafie sunt observate în diferite grade de severitate. De asemenea, un copil poate dezvolta o patologie dacă:

• a supraviețuit unei leziuni la naștere sau asfixie;
• s-a îmbolnăvit sau;
• suferit de patologii infectioase severe sau boli somatice.

Toate aceste motive duc la epuizare sistem nervos copil, din cauza căruia nu are loc dezvoltarea la timp a funcțiilor mentale și se dezvoltă disgrafia.

De asemenea, dezvoltarea acestei abateri este influentata de factori socio-psihologici. În special, neglijarea pedagogică poate duce la faptul că copilul nu și-a corectat la timp abilitățile de scris și a dezvoltat disgrafie. În plus, factorii de risc includ:

• locuiește într-o familie bilingvă;
• lipsa contactelor de vorbire;
• predarea timpurie nejustificată a unui copil să scrie, atunci când sistemul său nervos nu este încă pregătit pentru aceasta;
• neglijarea părintească a copilului.

Există, de asemenea, un factor de predispoziție ereditară la o astfel de patologie precum disgrafia. În plus, copiii cu diverse deficiențe funcționale ale organelor de vedere sau auz sunt, de asemenea, susceptibili la dezvoltarea acestei deficiențe în timpul școlii.

Dacă vorbim despre adulți, atunci motivele dezvoltării acestei abateri pot fi traumatisme craniene, intervenții cu experiență, neurochirurgicale, precum și procese asemănătoare tumorilor din creier.

Simptome

Există mai multe varietăți ale unei astfel de tulburări precum disgrafia, care se caracterizează prin anumite probleme care apar la scriere.

Specialiștii disting astfel de forme de afectare ca: disgrafie acustică, articulator-acustică, agrofizică, optică, precum și o tulburare asociată cu lipsa formării analizei limbajului.

În funcție de formă, pot apărea următoarele semne de disgrafie:

• incapacitatea de a recunoaște sunete similare - p-b, d-t și altele;
• incapacitatea de a recunoaște scrierea elementelor grafice similare (Z-E, P-L-S, I-N);
• omiterea sfârșitului cuvintelor;
• înlocuirea locației silabelor (window-onko);
• incapacitatea de a aplica acordul de caz în scris (mamă bună, pe mașină);
• incapacitatea de a scrie separat sau împreună prepoziții (la mers, acceptați).

Toate aceste simptome necesită sfaturi de specialitate. Este foarte important să se facă un diagnostic diferențial al acestei patologii față de analfabetismul obișnuit, care poate fi rezultatul neglijării psihologice, care poate fi făcută doar de un logoped calificat. Dacă este vorba de disgrafie, diagnosticele arată erori pronunțate care sunt persistente.

Corecţie

Până în prezent, experții sunt de acord că este imposibil să se prevină dezvoltarea acestei abateri, dar se poate stabili chiar înainte de intrarea copilului la școală că are unele tulburări psihice.

Prin urmare, tratamentul disgrafiei este de a efectua munca corectiva cu un copil de către un logoped cu experiență, totuși, trebuie mai întâi să fii examinat de un neuropatolog, un oculist și un ORL pediatru pentru a exclude prezența patologiilor funcționale la el.

Există multe tehnici care vă permit să corectați anumite deficiențe în scris la un copil. Totuși, să o faci singur cu un copil, așa cum fac mulți părinți, înseamnă să pierzi un timp prețios, întrucât doar un specialist cu experiență poate alege pentru el un program de corectare în așa fel încât să obțină cel mai bun rezultat într-o perioadă scurtă.

ÎN În ultima vreme specialiştii întâlnesc tot mai mult copii cu manifestări de disgrafie. Abia trecuți prin primii pași ai învățării scrisului, unii școlari (sau preșcolari) se află într-o situație dificilă. Ei fac greșeli grave când scriu textul. Cei care, s-ar părea, nu pot fi explicați prin altceva decât neatenție sau diligență insuficientă. Disgrafia este adesea asociată cu.

Ortografie în oglindă a literelor, fuziunea cuvintelor, o mulțime de erori gramaticale, scriere de mână ilizibilă și neglijentă - o astfel de scrisoare provoacă nedumerire a profesorilor și indignare a părinților. Copiii sunt considerați în urmă, deși, în același timp, pot înțelege bine matematica, pot gândi logic și se descurcă bine la alte materii.

O astfel de încălcare a vorbirii scrise se numește disgrafie și nu este deloc legată de lipsa de dorință a copilului de a învăța să citească și să scrie, ci de funcțiile insuficient dezvoltate ale unor părți ale creierului.

Ce este disgrafia?

Disgrafia este înțeleasă ca o încălcare a scrisului, caracterizată prin erori fonetice repetate sistematic, ortografie incorectă a literelor similare. În același timp, aceste erori în vorbirea scrisă apar în mod constant, sunt tipice și nu depind de cunoștințele copilului despre regulile limbii ruse.

Dictările copiilor cu disgrafie sunt pline de corecții cu cerneală roșie; pe măsură ce cresc, scrisul nu se îmbunătățește, în ciuda tuturor diligenței aplicate. Sarcinile scrise provoacă doar emoții negative copiilor, scăderea stimei de sine și uneori duc la depresie.

Faptul că elevii cu disgrafie sunt identificați nu numai în școală primară, convinge că această problemă nu poate fi rezolvată de la sine și este nevoie de ajutorul unui specialist.

Cum se definește disgrafia?

Dacă copilul dumneavoastră are unele erori în scris sau aceste erori sunt legate de reguli gramaticale, cel mai probabil acest articol nu este pentru dvs. Problema progresului ar trebui rezolvată printr-un studiu mai sârguincios al regulilor limbii ruse.

Disgrafia se manifestă diferit:

• Literele și chiar silabele din cuvinte sunt sărite.
• Sunetele apropiate în sunet sunt amestecate (zh-sh, d-t, ts-t, ts-s etc.).
• Se înlocuiesc ortografii similare (sh-sh, v-d, m-l).
• Literele sunt scrise ca într-o imagine în oglindă.
• Cele mai apropiate cuvinte sau chiar propoziții sunt îmbinate.
• Acordul gramatical al cuvintelor este încălcat, vorbirea este construită incorect.
• Scrisul de mână este ilizibil, literele mici sunt înlocuite cu majuscule și invers, semnele de punctuație lipsesc.

O altă diferență tipică în disgrafie este persistența erorilor și lipsa conexiunii cu cunoștințe teoretice regulile și normele limbii.

Ce cauzează disgrafia?

Rădăcinile acestui fenomen se află în insuficiența vorbirii, analizatorilor vizuali și auditivi, adică copilul nu este capabil să analizeze și să sintetizeze vorbirea. Aceste tulburări apar din cauza subdezvoltării zonelor creierului care îndeplinesc aceste funcții.
Etiologia afecțiunii se poate datora:

• Tulburări neurologice datorate hipoxiei intrauterine sau lipsei de oxigen în timpul travaliului dificil.
• Consecințele grave asupra creierului și sistemului nervos ale bolilor infecțioase suferite în copilăria timpurie.
• Leziuni traumatice ale creierului care au apărut în copilărie.
• Factori sociali - neglijarea pedagogică, vorbirea incorectă în mediul copiilor, lipsa contactelor de vorbire, bilingvismul.

Stăpânirea vorbirii scrise este direct legată de formarea tuturor aspectelor funcției vorbirii, prin urmare, copiii cu întârziere mintală, OHP, subdezvoltare fonetică și pronunțare a sunetului afectat sunt expuși riscului de apariție a disgrafiei. De aceea este extrem de important să treceți la o examinare de către un logoped în funcție de vârsta școlară și să corectați problemele existente.

Comunicarea vorbirii orale și scrise

De mare importanță pentru dezvoltarea cu succes a scrisului este un discurs oral bine dezvoltat. Pentru ca cuvântul să fie scris corect, copilul trebuie să audă toate sunetele din el și, după ce le-a analizat, să selecteze litera dorită.

Tulburările auzului fonemic, care însoțesc diverse întârzieri în dezvoltarea vorbirii, nu fac posibilă scrierea corectă a cuvintelor. Pronunțarea incorectă a sunetelor afectează înțelegerea și analiza corectă a acestora. În cazurile de pierdere a auzului mai gravă, vei fi ajutat.

Pentru a stăpâni scrisul, este necesară o dezvoltare coordonată a auzului fonemic, a vorbirii, precum și a percepției vizuale a literelor.

În plus, și alte aspecte au o mare influență asupra formării vorbirii scrise. După cum știți, emisfera stângă este „responsabilă” pentru vorbirea orală. Simbolurile și imaginile subiectului sunt sfera de responsabilitate a emisferei drepte.

Dezvoltarea în timp util a conexiunilor interemisferice, formarea activității fiecăreia dintre emisfere asigură dezvoltarea vorbirii scrise. De aceea, destul de des, manifestările de disgrafie sunt întâlnite la stângaci.

Tipuri de disgrafie

Pe baza manifestărilor tipice, experții disting mai multe tipuri de disgrafie:

• Acustic. Simptomul principal este înlocuirea literelor în scris care sunt similare ca sunet. Procesul de recunoaștere a fonemelor copilului este afectat, în timp ce nu există probleme cu pronunția sunetului.
• Articulatie-acustic. Poate fi descris foarte simplu „cum se aude - este scris”, adică copilul transferă cuvintele pe hârtie în forma în care le aude de la sine. Cu această formă, există pronunția incorectă a sunetelor, percepția fonetică. Pentru a face față problemei, este necesar să „livrăm” copilului sunete.
  Forma de încălcări în sinteza și analiza limbajului. Cu acest tip de disgrafie, copiii sar peste litere și silabe când scriu, confundă ortografia separată și continuă a prefixelor și prepozițiilor, îmbină cuvintele, nu le completează. Această formă este cea mai comună.
• Agramatical. Textul cu această formă de disgrafie este scris sfidând toate regulile acordului gramatical - atât în ​​propoziții, cât și în fraze. Cuvintele nu sunt de acord între ele, terminațiile sunt plasate incorect etc.
• Forma optică se manifestă în scrierea grafică a literelor. Un copil poate „uita” un bețișor în plus atunci când scrie o scrisoare, sau invers, să atribuie încă una sau două, să le oglindească, să încurce litere asemănătoare în aparență atunci când scrie.

Poți să faci față disgrafiei?

Certerea și pedepsirea unui copil cu disgrafie pentru studiu slab este absolut inutilă. Acest lucru poate face doar rău. El însuși, cel mai probabil, este îngrijorat din cauza numărului mare de greșeli și a faptului că nu poate face față unei avalanșe de dificultăți. Este important ca părinții să înțeleagă că în acest caz este necesar ajutorul unui specialist.
Procesul de corectare nu este, fără îndoială, foarte rapid, dar cu eforturi comune, este destul de posibil să faceți față disgrafiei.

Deoarece disgrafia este cauzată de subdezvoltarea anumitor structuri ale creierului, terapia medicamentoasă este adesea prescrisă copilului. Cu toate acestea, situația nu se va îmbunătăți doar cu pastilele, logopedul preia munca principală de corecție.

În plus, părinții ar trebui să vină în ajutor. Cu siguranta va trebui sa efectuati acasa exercitiile date de logoped, sa faceti temele si temele scolare, urmand recomandarile unui specialist. De asemenea, este important să sprijinim copilul în studii. Copiii disgrafici simt adesea profund problema lor, temându-se să nu facă din ce în ce mai multe greșeli. În acest sens, sunt posibile absenteismul de la școală, evaziunea de la a face temele, ceea ce înseamnă că vor apărea probleme mai grave de învățare. Misiunea părinților în acest caz este de a oferi tot sprijinul posibil, de a crea atitudine pozitivași interes pentru rezultat.

Corectarea disgrafiei cu ajutorul logopediei

Pentru a îmbunătăți vorbirea scrisă, un logoped trebuie să diagnosticheze și să completeze golurile în pronunția sunetelor, percepția fonetică, să dezvolte latura gramaticală a vorbirii și să extindă vocabularul copilului.

Clasele de corectare a disgrafiei includ:

• Lucrează la articularea și reproducerea corectă a sunetelor.
• Antrenament fonemic.
• Analiza sunetelor, precum și lucrul la înțelegerea compoziției sunet-litere a cuvântului.
• Pregătirea scrisului include dictări regulate, căutarea literelor indicate de profesor în text, jocuri de cuvinte, memorarea ortografiei literelor.
• Un loc important îl ocupă și exercițiile pentru abilități motorii fineși îmbunătățirea conexiunilor interemisferice.

Toate cursuri de logopedie construit cu contraprestaţia obligatorie caracteristici psihologice copilul, al lui dezvoltarea vorbiriiși tipul de manifestări ale disgrafiei. În plus, este important să se dezvolte atitudinea pozitivă a elevului față de muncă și componenta psihologică a vorbirii, pentru a-l stimula să studieze și să obțină rezultate.

Disgrafia la copii lasa o amprenta negativa asupra intregului proces de invatare, asa ca parintii ar trebui sa monitorizeze din timp dezvoltarea vorbirii la copilul lor si, daca apar semnale de alarma, sa contacteze un logoped pentru corectare.

Disgrafia și dislexia sunt boli grave. La urma urmei, încălcarea are loc la nivelul sistemului nervos, ceea ce duce la probleme nu numai cu vorbirea și scrisul, ci și cu comunicarea cu alți copii, performanța școlară etc. Prin urmare, ambele boli necesită o abordare foarte competentă a tratamentului.

Un copil care a fost diagnosticat cu una dintre aceste două boli nu ar trebui în niciun caz să i se permită nu doar să vorbească, ci chiar să arate aspect că este inferior. La urma urmei, încrederea în sine este cheia succesului.

disgrafie

Disgrafia în greacă înseamnă „nu scriu/desenez”. Medicii definesc această boală ca fiind o incapacitate de a stăpâni scrisul pe fundalul unui intelect normal dezvoltat. Cu disgrafie, scrierea unei persoane este încălcată conform principiului fonetic. Acest lucru se manifestă într-un număr mare de erori care distorsionează sunetul.

De regulă, disgrafia nu vine singură. Pe fondul său, există și tulburări ale vorbirii orale, probleme cu alte funcții mentale, în funcție de ce parte a sistemului nervos este imatur.

Disgrafia poate fi diagnosticată cu ajutorul unor teste speciale. De regulă, li se oferă dictate și rescriere banală a textelor. Acest studiu vă permite să determinați cu exactitate gradul tulburării.

Un efect secundar al disgrafiei poate fi un refuz complet al unei persoane de a scrie. Deci, de exemplu, copiii încep să refuze să meargă la școală, adulții trec la muncă fizică care nu necesită o scrisoare.

Tratamentul disgrafiei ar trebui să fie cuprinzător, iar succesul evenimentului depinde în mod direct de cât de strâns și de productiv vor interacționa pacienții și specialiștii tratatori. Logopedii și psihologii sunt angajați în tratamentul diferitelor tipuri de disgrafie. Desigur, este de dorit să nu alegeți primii specialiști care se întâlnesc, ci pe cei care practică de mult timp să lucreze cu astfel de pacienți. Odată cu corectarea scrisului, va fi necesară dezvoltarea memoriei, îmbunătățirea concentrării etc.

Trebuie amintit că disgrafia nu este o propoziție. Dorința de a scăpa de ea și perseverența ajută la eliminarea unei astfel de patologii pentru totdeauna și fără urmă.

Dislexie

Dislexia, tradusă din aceeași greacă, înseamnă „incapacitatea de a vorbi corect”. Această boală este o încălcare a potrivirii sunetului uman, care se exprimă în erori de citire și este dobândită din cauza unei încălcări sau imaturității sistemului nervos.

Dislexia este definită destul de simplu. O persoană nu învață literele, pentru că. în creierul lui nu există legături între ele și sunetele cărora le corespund. De asemenea, poate exista un amestec și înlocuire a sunete apropiate din punct de vedere fonetic etc. În plus, litere similare din punct de vedere grafic sunt identificate de către pacienții cu dislexie.

Cel mai adesea, dislexia este exprimată prin încălcări ale procedurii de citire: greșeli recurente în mod constant, alunecări persistente ale limbii. O persoană poate folosi sau pronunța greșit prefixele, terminațiile, sufixele etc.

Dar, în ciuda acestui fapt, diagnosticarea dislexiei este destul de dificilă. Pentru a face acest lucru, efectuați mai multe teste diferite care vizează studierea ordinii de citire, cu o comparație paralelă cu altele.

Dislexia nu se autorezolvă, așa că trebuie tratată pentru a elimina problemele de comunicare ale unei persoane. Tratamentul unei astfel de patologii este de obicei complex. Este îndreptată într-o măsură mai mare către antrenarea funcțiilor cognitive implicate în formarea problemei. Opțional, uneori sunt utilizate metode de fixare a acestor funcții ca mecanisme compensatorii.

Programul de reabilitare include abilități de control vocal, extinderea vocabularului și fluența în utilizarea acestuia, precum și foneme. De obicei ca programe de reabilitare pacientului dislexic i se oferă să citească, să scrie și să discute despre informațiile învățate. Desigur, sub supraveghere medicală. Neurologii, logopezii și psihologii ar trebui să fie angajați în tratament.

Elevi școală primară suferă adesea de boală logopedică - disgrafie. Se caracterizează prin unele tipuri de tulburări de scriere: copiii scriu așa cum spun, sar peste litere, schimbă terminațiile. De fapt este foarte problema serioasa. Dacă nu acordați atenție soluției sale, copilul poate dezvolta un complex de inferioritate. Colegii de la școală îl vor face de râs, ceea ce va duce la pierderea încrederii în sine. Prin urmare, disgrafia la elevii mai mici (corectarea, exercițiile și prevenirea vor fi prezentate mai jos) ar trebui să devină un subiect important de discuție în rândul părinților.

Motivele apariției

Oamenii de știință nu au identificat încă cauzele exacte ale acestei boli. Această problemă nu a fost încă studiată pe deplin, dar majoritatea experților sunt de acord că baza dezvoltării bolii este ereditatea. Cauzele disgrafiei la elevii mai tineri:

1. Ereditate. După cum sa menționat deja, acesta este principalul motiv pentru apariția bolii. Copiii acceptă imaturitatea creierului în anumite zone de la părinți. Din această cauză, există o întârziere în dezvoltarea unor funcții.
2. surse funcţionale. Aceasta se referă la diferite boli ale corpului. Din acest motiv, există o încălcare a dezvoltării psihoverbale, iar copilul își pierde capacitatea de a citi și de a scrie. ar trebui să urmărească în primul rând eliminarea cauzelor bolii.
3. Subdezvoltarea creierului. Orice vătămare sau deteriorare poate provoca disgrafie. Mai mult, leziunile cerebrale ar putea apărea ca urmare a patologiilor în timpul sarcinii, asfixiei sau expunerii la infecții.
4. Influenta socio-psihologica. Desigur, acest factor nu trebuie uitat. Această boală la copii se poate dezvolta din cauza vorbirii incorecte a oamenilor din jur, a lipsei de comunicare, precum și a neatenției la scrierea și citirea copilului de către părinți.

la elevii mai tineri

Izolarea formelor bolii îi va ajuta pe părinți să aplice corect exercițiile recomandate de logopezi. Trebuie să știți că există trei tipuri principale de această boală:

1. Acustic. Această formă de disgrafie apare ca urmare a tulburării dezvoltării auzului vorbirii. Adică copilul nu este capabil să perceapă corect sunetele. Din această cauză, scrisul are de suferit, copiii schimbă inconștient literele în cuvinte, pentru că așa aud. Sunetele similare sunt amestecate și adesea confundate, de exemplu b-p, z-zh, s-sh si altii. Disgrafia acustică afectează moliciunea consoanelor în scris ( iubește - iubește). De asemenea, copilul omite adesea litere. Corectarea disgrafiei acustice la elevii mai mici se realizează cu ajutorul unor exerciții care vizează îmbunătățirea spațiului auditiv.
2. Motor. Această problemă se manifestă sub forma unor mișcări incorecte ale mâinii în timpul scrierii. În acest caz, copilul poate efectua și alte acțiuni. Încălcarea combinației de imagini vizuale și sonore este de obicei cauza formei motorii a bolii. Corectarea disgrafiei la studenții mai tineri de acest tip are ca scop scăparea completă a acestei boli. Drept urmare, copilul va putea să scrie și să potrivească corect imaginile.
3. Optic. Disgrafia de acest tip se manifestă prin încălcarea funcțiilor vizuale. Copiii nu pot afișa corect literele, ceea ce este exprimat prin scrierea în oglindă, înlocuirea sau amestecarea diferitelor elemente. În cele mai multe cazuri, există o permutare a literelor similare ( t-p). O manifestare a acestei boli este scrierea în oglindă de la stânga la dreapta la stângacii cu anumite tulburări ale creierului. Disgrafia optică la școlari mai mici (corecția, exercițiile sunt tratate în articol) este o problemă importantă în lumea modernă. Deficiența vizuală nu este neobișnuită. Prin urmare, trebuie acordată o atenție deosebită acestei probleme. la şcolari mai mici, ele permit un tratament concretizat într-o anumită situaţie.

Cum poate fi detectată disgrafia?

Dacă părinții bănuiesc posibilitatea de dezvoltare această boală, trebuie să fii examinat de un neurolog sau oftalmolog. Nivelul de creștere a vorbirii este verificat de un logoped. Principalul lucru este să determinați corect dacă copilul are disgrafie sau este doar o banală ignoranță a normelor de ortografie.

Prezența disgrafiei include:

• Verificarea vorbirii orale. O atenție deosebită trebuie acordată acestui aspect, în special pronunției sunetelor, vocabularului și construcției corecte a propozițiilor.
• Evaluarea limbajului scris. După primul pas, trebuie să verificați scrisoarea. Pentru a face acest lucru, copilul este rugat să îndeplinească anumite sarcini. Cel mai adesea, aceasta este rescrierea textului, efectuarea unui dictat și citirea prin literă și silabă. Pe baza rezultatelor acestor exerciții se determină gradul de dezvoltare a vorbirii scrise.
• Studiul auzului și vederii copilului. Precum și monitorizarea stării abilităților motorii manuale și de vorbire.

Prevenirea disgrafiei la elevii mai tineri este foarte importantă. Sarcinile pentru identificarea acestei boli pot fi diferite. Metoda cea mai des folosită este determinarea abilităților fonemice. Astfel de exerciții permit copilului să-și demonstreze abilitățile:

• distinge un sunet specific în cuvinte;
• selectați imagini, al căror nume începe cu același sunet;
• repeta mai multe silabe la rand dupa profesor;
• auziți pronunțări greșite și subliniați greșelile.

Dacă copilul este foarte mic și nu merge încă la școală, poate dezvolta și disgrafie. Puteți verifica acest lucru în desenele bebelușului. Copiii cărora le place să deseneze și să o facă adesea, practic, nu sunt afectați de această boală. Dacă copilului nu îi place să facă acest lucru și toate imaginile sale constau în linii întrerupte sau tremurătoare, există o probabilitate mare de a dezvolta disgrafie.

Modalități de a corecta boala

Disgrafia la studenții mai tineri (corecția, exercițiile și tratamentul vor ajuta la rezolvarea problemei) este urgentă. De îndată ce problema este identificată, este imediat necesar să începeți cursurile. În cazul dezvoltării unei boli cu un copil, ar trebui să se angajeze un logoped și un psiholog.

Programul de corectare a disgrafiei la elevii mai mici este determinat în funcție de forma bolii. Părinții ar trebui să ia în serios această problemă și să urmeze recomandările specialiștilor. O opțiune excelentă ar fi transferarea copilului la o școală de logopedie, dar nu în fiecare oraș în care există. Cel mai adesea, părinții trebuie să aibă grijă singuri de copiii lor.

Corectarea disgrafiei la elevii mai tineri se realizează în următoarele moduri:

• organizarea de cursuri pentru îmbunătățirea memoriei;
• creșterea vocabularului;
• memorarea ortografiei;
• sarcini scrise de altă natură;
• reabilitare sub formă de masaj, luând sedative dacă este necesar.

Etapele terapiei

Eliminarea disgrafiei la elevii mai tineri se realizează în patru pași:

1. Diagnosticare. Aici ar trebui să efectuați adesea diverse dictate pentru a verifica nivelul existent de gramatică. Ar trebui analizate rezultatele obținute și trase primele concluzii.
2. Pregătirea. Aici ei acordă atenție dezvoltării memoriei, gândirii, precum și abilităților motorii fine. Este foarte important să dezvăluiți o înțelegere a relațiilor spațiale.
3. Corecţie. Din această etapă începe direct tratamentul abaterilor existente. Toate lucrările vizează trei aspecte: gramatical, lexical și fonetic. Scopul este corectarea încălcărilor, normalizarea procesului de scriere și citire.
4. Nota. Pasul final, la care se verifică toate rezultatele, ultimele recomandări sunt date părinților.

Metode eficiente de corectare a disgrafiei

Cele mai eficiente modalități de a corecta boala vor fi discutate mai detaliat aici:

1. model de cuvânt. Acest exercițiu arată astfel: copilului i se oferă o imagine pe care sunt desenate un obiect și o schemă de cuvinte. Sarcina elevului este să numească obiectul și apoi să pronunțe toate sunetele cuvântului în ordine. Apoi potriviți fiecare sunet cu o literă și scrieți întregul cuvânt.
2. metoda Ebbigaus. Elevul primește o foaie cu cuvinte din care lipsesc litere. El trebuie să introducă literele lipsă și să rescrie întregul cuvânt.
3. si scrisori. Copilului i se oferă o imagine cu imaginea unui anumit obiect. El trebuie să numească acest lucru și să scrie cuvântul. Apoi pune accentul, împarte în silabe și pronunță-le cu voce tare. Fiecare sunet trebuie separat și subliniat cu culoarea corespunzătoare. Apoi trebuie să comparați numărul lor cu numărul de litere.
4. Corectarea erorilor. Aici toată lumea primește câteva cuvinte cu greșeli făcute intenționat. Sarcina elevului este să corecteze acest lucru și să rescrie cuvintele în versiunea corectă.

Cea mai frecventă boală logopedică este disgrafia la studenții mai tineri. Corecția, exercițiile care contribuie la tratarea acesteia vă sunt oferite în atenția mai jos.

Sarcina „Scrie cu voce tare”

Acesta este probabil unul dintre cele mai eficiente exerciții. Nu poate fi înlocuit cu nimic, esența constă în a vorbi cu voce tare ceea ce este scris cu alocarea obligatorie a părților slabe. Acest lucru trebuie făcut încet, pronunțând clar fiecare literă. De exemplu: vaca dă lapte.

Exercițiul are ca scop creșterea nivelului de alfabetizare. Bătăile slabe sunt sunete cărora nu li se acordă atenție în vorbirea fluentă și sunt pronunțate incorect. Un punct important este pronunția cuvântului până la sfârșit, selecția terminațiilor. Copiii cu disgrafie pot scrie foarte rar un cuvânt întreg. Adesea la sfârșit pun bețe care pot fi confundate cu litere. Cu toate acestea, numărul acestor linii nu corespunde cu numărul de litere care ar trebui să fie în acest cuvânt.

Cu ajutorul acestei sarcini, se realizează corectarea disgrafiei acustice la elevii mai mici. Exercițiile care vizează tratarea bolii sunt destul de diverse. Dar fundamental este „Scrie cu voce tare”. Este necesar să-l învățați pe copil să pronunțe fiecare cuvânt scris, iar apoi rezultatul nu va întârzia să apară.

Exercițiul „Corrector”

Pentru a finaliza această sarcină, veți avea nevoie de un text plictisitor sau de o carte complexă. Ideea este că copilul nu este interesat de citit. Singura cerință sunt litere mari pentru a distinge ceea ce este scris. Mai întâi trebuie să alegeți o literă ușoară (de obicei o vocală) pe care copilul o cunoaște și nu face greșeli în scrierea acesteia, de exemplu, „a”. Sarcina studentului va fi să găsească mențiuni ale acestei scrisori și să o taie.

Atunci ar trebui să treci la o etapă mai dificilă. Puteți crește numărul de litere, este recomandabil să alegeți similare în ortografie, de exemplu, „l” și „m”. Înțelegerea exactă a ceea ce cauzează dificultăți la un copil este foarte simplă. Este necesar să se efectueze o dictare, în procesul de scriere, pe care elevul va face anumite greșeli. Pe baza acestor erori, pot fi identificate punctele slabe ale gramaticii.

Corectarea disgrafiei optice la elevii mai mici se realizează cu ajutorul acestui exercițiu. Este foarte eficient, deoarece trebuie să încordați nu numai creierul, ci și ochii. Trebuie subliniat că textul nu trebuie să trezească interesul copilului. Nu are nevoie să citească, ci să găsească forma literei.

Exercițiul „Găsiți și explicați”

Pentru a finaliza această sarcină, veți avea nevoie de mai multe dictate scrise de un copil. El trebuie să explice fiecare virgulă plasată într-o anumită propoziție. Dacă nu are suficiente cunoștințe, trebuie să îi spuneți elevului regulile pe parcurs. Este și mai bine dacă profesorul împinge elevul la răspunsul corect, astfel încât acesta să ghicească și să își poată formula decizia.

Când faceți exercițiul, este important să rețineți că nu puteți supraîncărca copilul. Din fiecare dictare, se recomandă analizarea a cinci sau șase propoziții. Răspunsul corect trebuie repetat de mai multe ori. De exemplu, o virgulă între substantivul „soare” și pronumele „noi” separă părți ale unei propoziții complexe. Trebuie remarcat faptul că, după fiecare dictare, este necesar să se lucreze la greșeli.

Ca parte a acestei sarcini, se realizează corectarea disgrafiei acustice la elevii mai tineri. Exercițiile „Găsiți și explicați” și „Scrieți cu voce tare” sunt cele mai eficiente pentru rezolvarea acestei probleme.

Sarcini „Labirint” și „Găsiți scrisoarea lipsă”

Aceste două exerciții sunt destul de populare, iar majoritatea părinților le folosesc în dezvoltarea abilităților copilului lor. Sunt utile și pentru corectarea disgrafiei.

„Labirint” dezvoltă perfect abilitățile motorii mari ale copiilor. În prezent, există un număr mare de colecții diferite în care puteți găsi puzzle-uri grozave. Labirinturile, dacă se dorește, pot fi desenate chiar de părinți. Sarcina principală a copilului este să urmărească cu un deget sau un stilou de la începutul mișcărilor complicate până la sfârșit. Organizarea prevenirii și corectării disgrafiei la elevii mai mici se poate baza pe acest exercițiu. Este cel mai simplu și mai versatil.

Exercițiul „Găsiți scrisoarea lipsă” vizează Pentru a-l finaliza, aveți nevoie de textul sursă, unde totul este la locul lui. Apoi, în același material, trebuie să eliminați literele, lăsând goluri în locul lor. Sarcina elevului este să completeze elementele lipsă. Nu ar trebui să eliminați textul sursă, deoarece copilul trebuie să se bazeze pe ceva.

Atunci când căutați material, trebuie să țineți cont de faptul că acesta ar trebui să intereseze studentul. În acest caz, sarcina se va transforma într-un joc. Recent, disgrafia s-a dezvoltat din ce în ce mai des la studenții mai tineri. Corectarea, exercițiile și prevenirea acestei boli sunt pur și simplu necesare pentru a proteja copilul de consecințe neplăcute.

Corectarea scrisului de mână

Cert este că pentru un copil cu disgrafie, scrisul de mână provoacă o anumită dificultate. De obicei, astfel de copii scriu fie foarte mic, fie extrem de mare. Măturarea scrisului de mână nu este un fenomen negativ; nu trebuie să certați un copil pentru asta.

Pentru a învăța un elev să scrie corect, va dura aproximativ trei săptămâni. Mai întâi trebuie să cumpărați un caiet într-o cușcă și să cereți să reproduceți textul pe hârtie. Scrisoarea nu trebuie să depășească celula - regula principală. Trebuie să urmați acest lucru și să susțineți copilul în toate modurile posibile.

Nu puteți supraîncărca copiii, câteva rânduri scrise corect pe zi sunt un rezultat excelent. Chiar dacă părinții s-au săturat să lucreze cu copilul, este strict interzis să-l arăți, și cu atât mai mult să ridici tonul. Ca ustensile de scris, se recomandă folosirea pixurilor cu suprafață nervură, precum și a creioanelor sub formă de triunghi.

Acasă, vă puteți juca cu copilul dându-vă un pix și cerneală în mâini. Apoi va încerca să scrie corect pentru a nu strica jocul.

Mulți experți în acest domeniu evidențiază următoarele prevederi:

• Metodele de corectare a disgrafiei sunt destul de diverse, dar la fel de eficiente. Părinții ar trebui să aibă grijă de copiii lor, pentru că de asta depinde viitorul copilului.
• Îndeplinirea sarcinilor necesită perseverență și răbdare. În plus, exercițiile trebuie efectuate în mod regulat, cel puțin o oră pe zi.
• Dacă un specialist a oferit o cantitate mare de informații pentru prelucrare, atunci textul trebuie împărțit în mai multe părți. Acest lucru va face mai ușor atât pentru copil, cât și pentru adult. Surmenajul nu trebuie permis, deoarece acest lucru va duce la capricii și la o scădere a eficienței.
• Cea mai frecventă greșeală este rescrierea teme pentru acasă repetat. Părinții nu ar trebui să-și forțeze copiii să facă asta, pentru că nu va duce la nimic bun. Dimpotrivă, copilul va permite un numar mare de greșeli, care vor duce la refuzul de a se angaja.
• Sprijinul este foarte important, chiar și în cea mai mică situație. Copilul a îndeplinit sarcina? Trebuie să-l lăudați, dar cu moderație. În această chestiune, va fi necesară delicatețea, nu se poate exagera aici. Nu umili niciodată un copil pentru eșec. Mai mult, este interzisă inventarea de porecle ofensive. Acest lucru afectează negativ psihicul copilului.

Prevenirea

Prevenirea disgrafiei la elevii mai mici poate fi exprimată în recunoașterea auditivă afectată a sunetelor vorbirii. De la vârsta de 3 ani, este necesar să se verifice constant acest punct. Dacă un copil de această vârstă are probleme, acestea pot fi rezolvate cu ușurință prin exerciții fizice regulate.

Recent, predarea unei limbi străine (cel mai adesea engleză) copiilor de la 3-4 ani a devenit foarte populară. Copiii la această vârstă memorează perfect informații noi și le percep cu ușurință. Cu toate acestea, cu o abordare greșită a învățării, un copil poate dezvolta disgrafie sau dislexie.

De asemenea, ar trebui să acordați atenție pronunției corecte a cuvintelor de către adulți. Dacă părinții repetă după copiii lor, acest lucru poate duce la anumite probleme. Dacă un copil vorbește incorect, trebuie să fie învățat imediat cum să facă acest lucru. Atunci își va aminti mai bine, iar vorbirea se va dezvolta mai repede.

Unii copii refuză deloc să scrie și chiar le este frică să meargă la școală. Cel mai adesea, profesorii nu știu că un copil este disgrafiat și nu le pasă de un astfel de copil, crezând că este pur și simplu leneș.

Grupul Sulamot oferă un curs intensiv, cuprinzător de 5 zile pentru corectarea dislexiei și a problemelor de învățare conexe: disgrafie, discalculie, dispraxie și ADHD.

Cu toate acestea, dacă părinții observă simptome ale acestei tulburări la copilul lor, trebuie să înceapă imediat tratamentul pentru disgrafie. Pentru a face acest lucru, ar trebui să contactați un logoped pentru copii (care va dezvolta un plan de tratament pentru boală) și un psiholog pentru copii (el va ajuta la construirea relațiilor în familie și școală). Este necesară îmbunătățirea memoriei copilului și dezvoltarea capacității sale de concentrare.

Pentru a salva un copil de această încălcare, va fi necesară răbdare, timp și corectarea în timp util a disgrafiei. Tratamentul va fi prea obositor pentru copil, așa că în timpul tratamentului are nevoie în special de sprijin și atenție din partea adulților.

Ce trebuie să știe părinții?

Disgrafia nu este o propoziție. Copiii cu disgrafie sunt capabili să stăpânească pe deplin abilitățile scrisului. Deși pentru aceasta trebuie să se angajeze cu sârguință și sârguință. În plus, există multe metode de corectare a disgrafiei.

Ajutorul unui logoped este esențial. Acest specialist influenteaza eliminarea prompta a disgrafiei. Logopedul va conduce cu copilul diverse jocuri care vor dezvolta abilitățile de scris.

Copiii cu disgrafie trebuie să li se învețe mai întâi vorbirea orală corectă, apoi să învețe scrisul. În această problemă, calitatea este importantă, nu cantitatea. Nu poți certa copilul pentru eșecuri, nu poți striga la el sau, dimpotrivă, să te bucuri prea violent. Trebuie să convingi copilul că va reuși. Doar răbdarea, dorința copilului și munca în comun cu specialiștii vor ajuta la vindecarea disgrafiei.

Corectarea disgrafiei - ce trebuie să știți?

1. Nu trebuie să începeți tratamentul bolii direct de la eliminarea erorilor din scrisoare - acest lucru nu are efectul adecvat asupra corectării disgrafiei. Foarte des, copiii cu disgrafie nu aud anumite sunete sau nu le pot distinge. Prin urmare, este mai întâi necesar să-l învățați pe copil să facă distincția între sunete după ureche și pronunție, deoarece antrenamentul scris în acest caz nu va da un rezultat pozitiv.
2. Este necesar să se abordeze treptat eliminarea problemei. De exemplu, un copil nu poate face distincția între sunetele „Sh” și „S” după ureche. În primul rând, trebuie să atrageți atenția copilului asupra diferitelor poziții ale limbii și buzelor în timpul pronunțării acestor sunete. Apoi puteți începe să desenați aceste litere în aer cu ochii închiși.

Se întâmplă ca la copiii cu disgrafie să nu fie posibilă identificarea unor încălcări specifice în scris (nerecunoașterea literelor, a sunetelor, dificultate în analiza vorbirii etc.). Prin urmare, se pare că nu există o explicație pentru aspectul încălcării. Totuși, ideea este că scrisul este o activitate complexă de vorbire, care include o serie de operațiuni diferite efectuate simultan. Și unii copii nu pot efectua aceste operații în același timp. Din această cauză, ei dezvoltă disgrafie.

1. Textele mari trebuie împărțite în mai multe părți, iar sarcinile trebuie finalizate în mai multe etape;
2. Nu poți forța copilul să rescrie temele de mai multe ori în care a făcut greșeli. Copilul va deveni nesigur de abilitățile sale și acest lucru va face și mai multe greșeli.
3. Chiar și pentru un succes minim, un copil trebuie lăudat și încurajat. Sub nicio formă nu trebuie să țipi la el sau să-l umilești.

Cum să ajuți un copil cu disgrafie să învețe să scrie?

Corectarea disgrafiei are loc după cum urmează. Veți avea nevoie de caiete în carouri și de un pix acoperit cu coșuri sau coaste (pentru masarea vârfurilor degetelor). Forma corpului stiloului de scris ar trebui să fie cât mai triunghiulară posibil. Cerneala din stilou este multicolora, este posibila cu paiete astfel incat copilului sa ii placa sa scrie cu ele. Puteți scrie cu stilouri pentru ca copiii să exerseze forța de presiune și să țină corect stiloul în mână.

În fiecare zi trebuie să copiați într-un caiet un mic pasaj din oricare opera de artă. Într-o celulă - o literă, iar litera trebuie să ocupe complet celula. Copilul trebuie să-și dorească să muncească. Dacă îl forțezi cu un strigăt sau cu o centură, asta va aduce rezultate. Este imposibil să lași copilul să obosească, să fie nemulțumit de el însuși.

Diagnosticul, cauzele și metodele de tratament al disgrafiei la copii și adulți

Când un copil (adult) are dificultăți (până la lipsa oportunității? agrafie) cu stăpânirea vorbirii scrise, atunci putem spune cu încredere că aceasta este disgrafie.

Cauzele disgrafiei la copii și adulți

Dezvoltarea capacității de a-și exprima gândurile în scris este direct legată de vorbirea orală - capacitatea de a distinge foneme, de a pronunța clar sunete, de a vorbi coerent, de a construi corect fraze.

Cauzele disgrafiei la elevii mai mici sunt provocate atât de probleme medicale, cât și sunt determinate de condițiile în care are loc dezvoltarea socială și psihologică a bebelușului. Poate include, de asemenea:

• disartrie (sunetele sunt pronunțate incorect din cauza problemelor cu structurile organismului responsabile de vorbire);
• alalia (copilul practic nu vorbeste sau vorbeste foarte prost si putin);
• afazie (dispare vorbirea deja stabilită);
• dislalie (sunetele sunt pronunțate incorect, dar nu există leziuni structurale) etc.

Motive medicale? este afectarea creierului datorată:

Condiții sociale și psihologice:

• constrângerea de a stăpâni simultan o serie de limbi din cauza circumstanțelor familiale (de exemplu, bilingvismul);
• probleme de vorbire la persoanele din jurul copilului;
• lipsa de comunicare prin abilități conversaționale;
• lipsa unei atitudini precaute față de particularitățile vorbirii copilului din partea adulților semnificativi;
• începutul formării de alfabetizare pe fondul unei pregătiri insuficiente;
• caracteristici constituționale;
• prezența altor probleme (mentale, de vorbire etc.).

La adulți, factorii care predispun la probleme disgrafice sunt în structurile creierului:

• intervenții chirurgicale;
• formațiuni tumorale;
• trauma;
• accident vascular cerebral etc.

Clasificare și tipuri

Au fost propuse o serie de clasificări bazate pe interacțiuni cauzale. Cea mai comună alocare de 6 specii.

Optic

Destul de rar apare de la sine, dar adesea însoțește alte forme. Tipic pentru ea:

• probleme cu percepția spațială, vizuală a lumii;
• memorie vizuală slabă;
• probleme cu percepția conceptelor de dimensiune, formă, culoare;
• Dificultăți în distingerea imaginilor cu litere.

• înlocuirea (imagine incorectă) în literă a literelor similare în exterior (l-m, e-s etc.).

acustic

Cauza patologiei este dificultatea de a diferenția sunete similare ca sunet (probleme cu auzul fonemic). Apare:

• înlocuirea literelor care corespund sunetelor pereche (zh-sh, d-t, e-i etc.);
• permutarea și/sau omisiunile literelor.

Agramatical

Capacitate neformată de a construi corect vorbirea? cauza de acest tip. Manifestari:

• utilizarea incorectă a genului, prepozițiilor, numerelor;
• menționarea incorectă a terminațiilor cazului;
• omisiuni ale unui număr de membri în propunere;
• ordine greșită a cuvintelor
• încălcări ale relaţiilor dintre sentinţe, în cadrul uneia.

Articulator-acustic

Patologia este cauzată de pronunția incorectă a sunetelor. Apare:

• scris, așa cum pacientul însuși „aude”, așa cum pronunță el însuși.

Disgrafie datorată încălcărilor analizei și sintezei limbajului

Patologia este vizibilă în propoziții (când sunt împărțite în cuvinte) și cuvinte (probleme cu silabe/sunete). Manifestari:

• se schimbă litere/silabe, se opresc, se adaugă altele;
• există tendința de ortografie incorectă a cuvintelor împreună și/sau separat;
• există tendința de a contopi prepozițiile cu alte cuvinte;
• există tendința de a separa rădăcina de prefix.

motor sau dispraxie

Este cauzată de probleme motorii în timpul scrierii, precum și de legarea afișărilor vizuale de cuvinte și sunete cu cele motorii. Se manifestă sub formă de distorsiuni structurale, substituții de propoziții și cuvinte individuale.

Vă prezentăm atenției un videoclip care vorbește despre cauzele și semnele disgrafiei:

Diagnosticare

Activitățile presupun excluderea inițială a factorilor fiziologici, a patologiilor auditive și vizuale și presupun consultarea unor specialiști restrânși - un neurolog, oftalmolog, specialist ORL. Pentru a determina nivelul de formare a vorbirii, pacientul este neapărat examinat de un logoped. Adesea, disgrafia și dislexia apar în același timp la un copil.

• vorbire, dezvoltare generală;
• auzul, sistemul nervos, vederea, aparatul articulator;
• abilități motorii (manuale, vorbire);
• pentru a identifica mâna „principală”;
• prin evaluarea pronunției sunetelor, capacitatea de a efectua analiza sunetului;
• caracteristici specifice și volumul vocabularului, acuratețea construcției vorbirii;
• analiza analitică a muncii pe care pacientul o desfășoară în scris;
• pe baza sarcinilor finalizate pentru copiere, scriere de descrieri, scriere din dictare, citire etc.

Tratament

Corectarea se efectuează ținând cont de mecanismul și tipul încălcării. Dacă există indicații, se prescriu tratament medicamentos și/sau de reabilitare (fizio- și hidroterapie, exerciții de fizioterapie, masaj etc.).

Munca corecțională

Logopedul asistă pacientul în:

• umplerea golurilor în pronunția sunetelor;
• formarea vorbirii corecte din punct de vedere gramatical și îmbogățirea vocabularului;
• dezvoltarea coerenței vorbirii;
• dezvoltarea memoriei, a activității motorii, a orientării în spațiu, a proceselor de gândire, a percepției auditive, a capacității de analiză/sinteză a sunetului.

Abilitățile stabile de vorbire orală formate ca rezultat sunt consolidate în continuare prin exerciții scrise.

Exerciții pentru eliminarea și corectarea disgrafiei

Pe baza tipului de încălcare, logopedul oferă o serie de exerciții specifice. Cu toate acestea, există și exemple nivel general pe care le poți face singur acasă.

• „Labirinturi”. Sarcinile de acest gen, care necesită o linie continuă, vizează formarea abilităților motorii mari (antebrațe, mâini). Implementarea corectă a acestora implică o schimbare în timp util a poziției mâinii, dar nu o foaie de hârtie.
• "litere lipsa"? inserarea literelor lipsă în text mare. Sarcina poate fi efectuată folosind un text indiciu în care sunt completate toate golurile. Scopul exercițiului? dezvoltarea atenției, a încrederii în abilități de scris.
• Explicarea semnelor de punctuație din text.
• Vorbind cu voce tare direct în momentul scrierii, conform regulilor de scriere.
• „Corectare”? ștergerea unei anumite litere dintr-un text destul de voluminos, iar în etapa următoare? stergendu-l pe unul si subliniindu-l pe celalalt. Promovează memorarea imaginii vizuale a literelor, stabilitatea atenției.

Prevenirea

Măsurile preventive sunt eficiente înainte de începerea alfabetizării și includ:

• eliminarea problemelor vorbirii orale;
• stimularea dezvoltării în timp util a ideilor despre spațiu, funcțiile senzoriale, capacitatea de a distinge sunete/litere după ureche sau vizual;
• identificarea și tratarea problemelor medicale.

(Fără evaluări încă)

1 Comentariu

Există o eroare în ultima parte a articolului. Tehnica nu se numește „Editarea corecției”, ci „Testul de corecție”.

Scrisul de mână al unui disgrafic este o expresie a tuturor dificultăților sale. De regulă, două tipuri de scris de mână se evidențiază destul de clar în disgrafie: unul este mic, plin de mărgele și „frumos”; celălalt este imens, neîndemânatic, neîndemânatic, „urât”. Deci, în acest caz, nu este nevoie să urmăriți frumusețea, aceasta va veni de la sine. După cum arată experiența, doar literele stângace și uriașe sunt ceea ce copilul ar trebui să vină în cele din urmă și să lucreze. Acest scris de mână este chipul lui adevărat, chipul unui elev cinstit de clasa I care vrea și poate învăța (elevul nostru de clasa I, de altfel, poate avea 10 sau 16 ani, vorbim despre vârsta psihologică de a învăța să scrie).

Așadar, JOS cu lanțul de litere cu margele, să trăiască scrisul de mână larg, pentru întreaga linie, și poate una și jumătate!

Totul este destul de simplu aici. De ceva timp (de obicei două-trei săptămâni sunt suficiente pentru asta) într-un caiet. În fiecare zi, un paragraf de text din orice opera de artă sau exercițiu dintr-un manual de DIMENSIUNE MICĂ este copiat în CELULĂ. Textul, care este FOARTE IMPORTANT, este rescris PRIN CELULE, O SCRISOARE ÎN CUVIĂ, SCRISOA TREBUIE SĂ OCUPĂ TOATE CUȘTIA!

Pregătirea psihologică a copilului pentru cursuri este, de asemenea, importantă aici.Într-o atmosferă psihologică nefavorabilă, orele „sub presiune”, s-ar putea să nu existe rezultate. Volumul textului, subliniez din nou, ar trebui să fie mic, pentru un copil sub zece ani poate fi doar un rând pe zi, dar așa cum ar trebui, clar rescris. Scopul general este de a preveni cel mai mic dezgust, oboseala, chiar nemulțumirea față de tine însuți!

Există trucuri pentru a alege articolele de papetărie pentru disgrafii.

Dar și mai bine, dacă este convenabil ca studentul să țină același stilou, atunci scrisul de mână se va stabiliza în curând. Și pentru aceasta, corpul trebuie să fie triedric. Astfel de pixuri și creioane pentru disgrafie cu o secțiune triplă pentru susținerea a trei degete sunt produse, de exemplu, de Staedtler. Există creioane triedrice și pixuri de la Centropen.

Din păcate, încă nu s-a văzut că ambele „conveniențe” sunt combinate: atât triunghiul, cât și coșurile. Așa că cumpărați un pix „coș” și un creion triunghiular.

Fetelor le place adesea să cumpere pixuri cu pastă multicoloră, strălucitoare etc., deoarece au voie să scrie cu ele (la lecții de muzică, muncă etc.). Așadar, să fie mai bine ca demnitatea stiloului în ochii copilului să fie un corp frumos, colorat, cu o formă neobișnuită decât un gel colorat, din care ondulați în ochi și în caiet. Când cumpărați un stilou, verificați cum scrie pentru a vedea dacă cerneala trece pe cealaltă parte a paginii.

Pixurile cu gel sunt considerate cele mai potrivite pentru disgrafie (se simte presiunea), dar cel mai probabil, în clasa întâi, acestea vor fi interzise de la utilizare: deseori curg, îngheață și se deteriorează. Prin urmare, acasă, chiar și pentru cei mai mici, este util să joci un copist medieval - să te antrenezi să scrie cu pix și cerneală (dacă părinții nu știu cum, atunci poți să-i întrebi pe bunici). Scrisul „pen” formează poziția corectă a mâinii față de suprafața hârtiei. În același timp, totuși, există o oportunitate fascinantă de a mânji și mânji caietul, masa, nasul, genunchii etc. cu cerneală, așa că fii atent.

CATEVA EXERCITII,

pentru a vă ajuta să depășiți disgrafia

Vreau să vă avertizez că aceste exerciții nu elimină problema, dar vor ajuta părinții în depășirea disgrafiei, vor ajuta logopedul în lucrul defectului.

Perechile necesare antrenamentului pot fi setate atunci când vizualizați orice text scris de copilul dumneavoastră. Când vedeți corectarea, întrebați ce scrisoare a vrut să scrie aici. De cele mai multe ori, totul este clar fără explicații.

Atenţie! Este mai bine dacă textul nu este citit (prin urmare, este nevoie de o carte plictisitoare). Toată atenția trebuie concentrată pe găsirea aspectului dat al literei, una sau două, și să lucreze numai cu ele.

Adică „Es-Yo O-din ch-rez-you-cha-Y-but important-we-y-y-yom” (la urma urmei, de fapt, pronunțăm ceva de genul „LOOKING FOR ADIN EMERGENCY IMPORTANT PREYOM”). Exemplul este mai simplu: „Pe masă era un ulcior CU LAPTE” (un ulcior cu malak se topea pe oțel).

Prin „bătăi slabe” înțelegem aici sunetele cărora, atunci când sunt rostite în vorbire fluentă, vorbitorul acordă cea mai mică atenție. Pentru vocale, aceasta este orice poziție neaccentuată, pentru consoane, de exemplu, o poziție la sfârșitul unui cuvânt, cum ar fi „zu*p”, sau înaintea unei consoane surde, cum ar fi „lo*shka”. De asemenea, este important să se pronunțe clar sfârșitul cuvântului, deoarece este dificil pentru o persoană disgrafică să completeze cuvântul până la sfârșit și adesea din acest motiv se dezvoltă obiceiul de a „pune bețe”, adică. adaugă la sfârșitul cuvântului un număr nedefinit de bețișoare, care, la o privire superficială, pot fi confundate cu litere. Dar numărul acestor squiggles și calitatea lor nu corespund literelor de la sfârșitul cuvântului. Este important să stabiliți dacă copilul dumneavoastră a dezvoltat acest obicei. Oricum, indiferent dacă există sau nu, suntem obișnuiți cu succesiunea și pronunția treptată, pronunțăm fiecare cuvânt înregistrat!

Material pentru lucru - colecții de dictate (cu virgulele deja setate și verificați dacă nu există greșeli de scriere).

Sarcină: citirea cu atenție, „fotografierea” textului, explicați cu voce tare setarea fiecărui semn de punctuație. Este mai bine (pentru vârste mijlocii și înaintate) dacă explicația sună astfel: „Vigula dintre adjectivul „clar” și conjuncția „și”, în primul rând, se închide turnover participativ". „, iar în al doilea rând, separă cele două părți ale unei propoziții compuse (baze gramaticale: primul „.”, a doua „.”), legate prin uniunea „și””.

Efectuând acest exercițiu, se propune utilizarea textului indiciu, unde toate literele lipsă sunt la locul lor. Exercițiul dezvoltă atenția și încrederea în abilitățile de scriere.

A __ ceva, n__ m__ gl__ fi __ și __ e__ și cam t__ m, o__ y Lariosik __ la __ sala_ i n_ ed __ cei __. În nici un fel __l__h__e__ m__zh__t b__t__ n__ st__ro__e din Petlyura in__el__ig__n__n__th part__ve__ in__o__e, și d__en__lm__n, n__d__y_m_v_v_______ t tu__i__ și ps__a__shchi__ __el__g__a__we în __there__is__t tr__ s__ov__, inclusiv __st__o__ti. M__shi__nym_lo__ and to__ro__and_om on__the_best_m__m_whether with__aza__s and nai-tours colt and Al__shin brown__ing. Lariosik, p__d__b__o Nikolka, s__su__il __uk__v__ și p__m__ga__ __maz__va__b și __k__dy__at__ all in d__in__u__ and __y__o__th hard_to_______________________________________________ __ab__ta __y__a sp__shn__d, pentru__ la fiecare n__p__p__o__ch__lo__e__u, u__y__o__vs__mu în rev__ly__i__, o__o__o și __st___o și __st___o, _________________ _x __ro__similar cu __vu__ t__i__ts__ti __in__t __o__și până la __există o oră__în vineri__zi__și m__bine__ ut__a s__mo__ și de la __day__day__și până la ___o___ și până la ___o___ În __ e __ ot__ s_-d__rzh__la__, bl__go__a_-I Lariosik, cineva__s__, s________ cu ___________ din ________ zilei, ________ cu __them__ Colt, w_____l în _____________c_ b___ și nu t_____ b___ m___ și _ta__it__ e__, __he__do__l__s__f__chi__el__but__ us__l__e and __or__do__no__ to__whether__e__t__o__sl__. Kr__m__ then__o, pr__iz__lo in__or__e and n__ozhi__a__no__ pr__pia__st__i__: k__ro__k__ cu __o__en__th__ în n__e__ol__ve__am__, n__o_____ și Al__ro___k__, și Al______k_, și __ar__o__ko__ __a__le__n__ka A__ek__e__, k__r__b__ a, in__lo__e__na__ in__u__r__ __lo__m par__fi__ov__y __min__gi și __min__gi și ____n__n__n__n__ __p__e__on__ li__kim__ __olo__am__ __le__t__i__e__ko__ __z__lya__ii, n__ __ro__eza__a in __rto__k__.

Labirinturile dezvoltă bine abilitățile motorii mari (mișcări ale mâinii și antebrațului), atenția, linia continuă. Asigurați-vă că copilul își schimbă poziția mâinii, nu a foii de hârtie.

Puteți găsi diferite labirinturi aici.

Dictatul trebuie scris! Doar într-un mod special.

În etapa inițială a eliminării disgrafiei, un solicitant disgrafic ar trebui să petreacă cel puțin o oră pentru a scrie un dictat de 150 de cuvinte. De ce atât de mult timp? Acest lucru este evident din următoarele puncte.

Textul este citit în întregime. Puteți întreba ce ortografie / punctogramă este acest text. Este puțin probabil să răspundă episcopiei dvs., pentru că a decis deja că acest lucru „nu este pentru el”, așa că amintiți-vă și indicați-le ușor, aflați dacă sunt cunoscute conceptele de „vocale neaccentuate” și „turnaparticipială/participială”.

Apoi este dictată prima propoziție. Cereți elevului să numească numărul de virgule din el, încercați să le explicați. Nu insistați, solicitați, încurajați încercarea de a da răspunsul corect. Cereți să scrieți unul sau două cuvinte dificile (sau doar lungi). Abia mai târziu (după două sau chiar trei sau patru lecturi).

Învățați copiii să scrie fără greșeli

1) Exercițiul „Editarea corecțiilor”.

Pentru acest exercițiu ai nevoie de o carte, plictisitoare și cu un font destul de mare (nu mic). Un elev în fiecare zi timp de cinci (nu mai mult) minute lucrează la următoarea sarcină: taie literele date într-un text solid. Trebuie să începeți cu o singură literă, de exemplu, „a”. Apoi „o”, apoi consoanele cu care există probleme, mai întâi trebuie să fie întrebate pe rând. După 5-6 zile de astfel de cursuri, trecem la două litere, una este tăiată, cealaltă este subliniată sau încercuită. Literele ar trebui să fie „pereche”, „asemănătoare” în mintea elevului. De exemplu, după cum arată practica, cel mai adesea apar dificultăți cu perechile „p / t”, „p / r”, „m / l” (asemănarea ortografiei); „g / d”, „u / u”, „d / b” (în acest din urmă caz, copilul uită dacă coada din cerc este îndreptată în sus sau în jos), etc.

O tehnică extrem de importantă și de neînlocuit: tot ce este scris este rostit cu voce tare de către scriitor în momentul scrierii și felul în care este scris, cu subliniere, evidențierea părților slabe.

1. Extrem de lent!
2. Textul este citit în întregime. Puteți întreba ce ortografie / punctogramă este acest text. Cel mai probabil copilul va refuza, nu va putea face acest lucru, așa că amintiți-vă și indicați-le ușor, aflați dacă sunt cunoscute conceptele de „vocale neaccentuate” și „turnaparticipială/participială”.

Apoi este dictată prima propoziție. Cereți copilului să numească numărul de virgule din el, încercați să le explicați. Nu insistați, solicitați, încurajați încercarea de a da răspunsul corect. Cereți să scrieți unul sau două cuvinte dificile (sau doar lungi). Abia mai târziu (după două sau chiar trei sau patru lecturi).

Propoziția este dictată în părți și înregistrată cu pronunția cu voce tare a tuturor particularităților pronunției și semnelor de punctuație.

Centrul pentru Dezvoltare Naturală și Sănătatea Copilului

Poley Yana Borisovna

Alte articole pe acest subiect:

DESPRE CENTRU:

O echipa de specialisti calificati: medici, psihologi, profesori.

O singură abordare holistică pentru sprijinirea dezvoltării copilului.

Abordare individuală a fiecărui copil și a fiecărei familii.

Atmosferă confortabilă, prietenoasă.

suntem in retelele de socializare

TELEFONURI:

Linia fierbinte pentru alăptare:

zilnic de la 07:00 la 23:00

HOTLINE pentru pediatrie:

numai pentru pacientii care sunt observati conform programelor anuale

ABORDARE:

Licenta de a desfasura activitati medicale

Disgrafia la copil: nu certa, ci ajuta

Ce este disgrafia?

Există diferite tipuri de disgrafie:

Agramatică - această formă poate fi cauzată de subdezvoltare structura gramaticală vorbire. Copiii scriu cu greșeli, în ciuda tuturor regulilor gramaticale;

Simptomele bolii

Nu termina cuvintele până la capăt;

Încurcă literele pereche;

Rearanjați silabele;

Este ușor să scrii cuvinte diferite;

Adăugați o literă suplimentară

Sari peste cuvintele din propozitii;

Nu puneți puncte la sfârșitul propozițiilor;

Pronunție corectă, dar ortografie greșită.

Cu disgrafie, un copil face adesea aceleași greșeli, chiar cunoscând regulile. Acest lucru este caracteristic trăsătură distinctivă. În plus, scrisul de mână este de obicei urât și ilizibil. Pentru un astfel de copil îi este foarte greu să scrie dictate și o face încet.

Încălcarea memoriei și a atenției;

Leziuni și infecții care au apărut la o vârstă fragedă;

Învățarea timpurie a literelor.

Scrieți dictate scurte - mai multe propoziții;

Subliniați o anumită literă din text, de exemplu, doar litera „a”;

Gândiți-vă la cuvintele care încep cu o anumită literă;

Conturează o anumită literă cu un creion;

Scrie cuvinte pronunțând toate literele.

Comentarii:

Am considerat aceste erori ca neatenție. Dar am citit articolul și m-am gândit.

Oferim premii în bani!

Studiu:

• Pom de Crăciun, mandarine, cadouri.
• Iarnă, zăpadă, ger.
• Bună dispoziție, aștept ceva nou.
• Oportunitate de relaxare, mâncare și băutură.

Ultimele stiri:

Secțiuni ale Bibliotecii

Moda si frumusete

Psihologie

Magie și astrologie

Secțiuni speciale:

Familia și sănătatea

Recreere și hobby-uri

Lucrări de ac

Util

© 2004–2018. Toate drepturile rezervate.

Revistă femeie modernă myJane, un proiect al grupului MediaFort.

Deviația logopedică - disgrafie la elevii mai tineri: metode de corectare și exerciții eficiente

start an scolarîn clasa I dezvăluie uneori problema disgrafiei la copiii de vârstă primară. Boala de logopedie se caracterizează printr-o încălcare a scrisului: copiii sar peste litere, scriu la fel cum spun ei, fără a ține cont de reguli, nu adaugă cuvinte, denaturează terminațiile cazurilor.

Profesorii și părinții ar trebui să acorde atenție problemei la timp. În absența măsurilor oportune, copilul se va obișnui să scrie incorect, va deveni obiectul ridicolului la școală și își va pierde încrederea în abilitățile sale. Acordați atenție metodelor de corectare și exercițiilor pentru tratamentul disgrafiei la copii.

Motive pentru dezvoltare

Cum apare disgrafia? Oamenii de știință nu au găsit încă un răspuns exact, mecanismul problemei scrisului nu a fost studiat pe deplin. Majoritatea experților consideră ereditatea (celulele imature ale anumitor părți ale creierului) ca fiind cauza principală.

• factori biologici: traumatisme la naștere, patologia dezvoltării fetale în timpul sarcinii;
• lipsa comunicării cu copilul la o vârstă fragedă;
• părinții nu au acordat atenție dezvoltării vorbirii;
• pronunția incorectă a membrilor familiei;
• mângâiere prelungită a cuvintelor, „șchiopătând” cu copiii;
• părinţii vorbesc limbi diferite.

Logopedii disting mai multe tipuri de disgrafie la copii. Informațiile îi vor ajuta pe părinți să-și dea seama de ce copiii sar peste litere sau terminații de cuvinte greșite. Este important să știți ce formă de disgrafie are elevul pentru a efectua corect exercițiile recomandate de logoped acasă.

Aflați instrucțiunile de utilizare a Vibrocil pentru copiii de răceală comună.

Pentru informații despre cum să luați corect elixirul de sân pentru copii, citiți acest articol.

formă acustică

Caracteristicile disgrafiei acustice:

• înlocuirea literelor cu altele similare fonetic. Oral, copilul pronunță corect literele, dar scrie greșit;
• cel mai adesea amestecate: șuierat - șuierat (F - Z), surd - voce (F - V). Copilul confundă adesea C - C, H - W;
• un alt semn este omisiunea sau adăugarea excesivă a moliciunii consoanelor atunci când scrieți, de exemplu, „plimbare” în loc de mers, „doare” în loc de „doare”.

Forma articula-acustică

• pronunția incorectă a sunetelor este fixată pe hârtie;
• până când elevul pronunță corect cuvintele, este imposibil să scapi de această formă de boală logopedică.

Disgrafie optică

• problema se dezvoltă cu formarea insuficientă a abilităților de analiză și sinteză vizuală;
• copilul distinge prost detaliile literelor, învață prost combinația de „ovale”, „bețe”, elemente speciale care alcătuiesc toate literele;
• cel mai adesea, copiii nu completează rândurile până la sfârșit, se dovedește că nu M, ci L, adaugă detalii suplimentare, omit elemente de legătură dacă literele sunt similare. Uneori, elevii scriu litere în oglindă.

Vedere agramatică

• Problema apare atunci când regulile gramaticale sunt încălcate. Agramaticitatea se observă atunci când scrieți nu numai cuvinte, ci și fraze, propoziții, întregul text;
• Problema se manifestă în studiul normelor gramaticale. Părinții și un profesor află că un mic disgraf scrie incorect terminațiile de caz, nu este capabil să coordoneze cuvintele unul cu celălalt. Copiii scriu „soare bun”, „zi lungă”, „copaci mari”.

Metode de corectare și tratament

Dacă se identifică o problemă, începerea cursurilor nu poate fi amânată. O abordare integrată include lucrul cu un psiholog (ajută la depășirea dificultăților la școală, familie) și un logoped (determină forma bolii, dezvoltă un regim de tratament).

Specialistii vor oferi metode de corectare si exercitii pentru eliminarea problemelor, in functie de tipul de disgrafie. Părinții ar trebui să se adapteze la cursurile zilnice conform metodologiei elaborate de specialiști. Opțiunea ideală este să transferați studentul mai tânăr la o școală sau o clasă de logopedie, dacă există, din dvs localitate. În lipsa instituțiilor specializate, sunt necesare vizite regulate la psiholog, cursuri cu logoped, consolidarea obligatorie a competențelor la domiciliu, cu părinții.

Modalități eficiente de corectare a disgrafiei:

• cursuri pentru dezvoltarea memoriei, gândirii;
• îmbogățirea vocabularului;
• lucra la pronunție corectă cuvinte;
• memorarea normelor gramaticale;
• exerciții pentru îmbunătățirea percepției auditive și spațiale;
• clase care încurajează analiza anumitor fenomene, forme gramaticale;
• exerciții scrise. Elevul trebuie să reproducă material nou pe hârtie, pentru a confirma înțelegerea diferențelor dintre elementele literelor în forma optică a disgrafiei;
• tratament de reabilitare: masaj, kinetoterapie, sedative pentru excitabilitate excesivă, sindrom de hiperactivitate.

• diagnostic. Efectuarea dictatelor, verificarea stării laturii gramaticale, lexicale a vorbirii, analizarea rezultatelor;
• pregătitoare. Dezvoltarea gândirii, a motricității fine, a memoriei, înțelegerea relațiilor spațio-temporale;
• corectiv. Corectarea tulburărilor disgrafice. Lucrarea principală este axată pe nivelul fonetic, lexical și sintactic. Sarcina este de a elimina problema cu vorbirea, pronunția corectă, normalizarea procesului de citire;
• estimat. Verificarea rezultatelor obtinute, analiza lucrări scrise, recomandări pentru părinți pentru consolidarea competențelor.

Acordați mai multă atenție pronunției, prezentării scrise a gândurilor în următoarele cazuri:

• copilul este stângaci sau recalificat dreptaci;
• ați început pregătirea de alfabetizare inutil devreme;
• se notează probleme de concentrare a atenției, memoriei;
• membrii familiei vorbesc două, uneori mai multe, limbi;
• înainte de școală, copilul a mers la un grup de logopedie;
• observați adesea că un elev de școală primară scrie cuvintele așa cum le pronunță;
• copilul nu înțelege pe deplin diferența dintre consoanele pereche voce și surde, vocalele u - e, u - o, adesea confundă „r” / „l”, șuierat;
• adesea nu termină terminațiile cuvintelor, omite litere / silabe întregi.

Exerciții pentru a depăși boala

Scriem cu voce tare

O tehnică simplă, eficientă. Elevul trebuie să pronunțe tot ceea ce scrie, asigurați-vă că evidențiază părțile slabe. Este important să pronunțați clar, încet vocalele neaccentuate, șuieratul, pozițiile consoanelor la sfârșitul unui cuvânt. De exemplu: o vaca dă lapte sănătos (pronunția fluentă este diferită: karova dă malaco bolnav). Sarcina copilului este să spună FIECARE cuvânt.

Încă un lucru: trebuie să evidențiați clar consoana la sfârșit: dinte, cuțit, sânge. Pronunțarea incorectă a terminațiilor provoacă adesea confuzie: ce scrisoare să scrieți. Prin urmare - squiggles de neînțeles în loc de denumirile corecte.

Lucrez ca corector

Pentru un exercițiu cu un nume atât de neobișnuit, aveți nevoie de o carte plictisitoare, o revistă tehnică, o literatură complexă pe care elevul cu siguranță nu vrea să o citească. Principalul lucru este literele mari, un font convenabil.

Sarcina este să găsiți o anumită literă în text, de exemplu, „o”, tăiați-o. Concentrați-vă pe literele pe care copilul le confundă, nu le poate scrie corect. În timpul căutării, elevul își va aminti clar cum arată literele „a”, „y”.

Ai trecut de prima etapă? Este timpul să îngreunăm lucrurile. Copilul trebuie să găsească două litere în text, de preferință similare în ortografie, de exemplu, „l” / „m”, „g” / „x”. Adesea, copiii scriu în direcția greșită „coada” literei „b”. Exemplele necesare sunt ușor de găsit analizând greșelile din dictatele scrise ale unui elev mai tânăr.

Găsiți și rezolvați

Pentru muncă, veți avea nevoie de colecții de dictate. Sarcina este de a explica fiecare virgulă în detaliu. Dacă elevul nu cunoaște bine regulile, învață din mers. Este important să obțineți un răspuns clar în urma lecțiilor.

Exemplu: „Vigula dintre substantivul „primăvara” și uniunea „și” desparte cele două părți ale propoziției compuse (Primăvara a venit și iarba s-a înverzit). Nu supraîncărcați lecția cu exemple. Analizați patru sau cinci propoziții astfel încât elevul să înțeleagă clar regulile de punere a virgulelor. Este important să rostești fiecare frază cu voce tare de două sau trei ori.

labirint

Excelent exercițiu pentru dezvoltarea abilităților motorii grosiere. Cumpărați ajutoare speciale cu labirinturi alt fel sau desenați singur mișcări complicate. Sarcina este să vă urmăriți degetul de la începutul labirintului până la ieșire. În timpul exercițiului sunt implicate mâna și antebrațul.

Asigurați-vă că micul disgraf își mișcă mâna, nu bucata de hârtie.

Aflați mai multe despre simptomele și tratamentul gastritei la copii.

Metodele de tratare a laringitei la copii acasă sunt descrise în acest articol.

Găsiți scrisoarea lipsă

Veți avea nevoie de textul original, în care totul este la locul său. Este nevoie de același material pentru a funcționa, dar lipsesc unele litere. Sarcina elevului este de a completa golurile. Textul indiciu vă va ajuta să găsiți și să vă amintiți literele.

Exemplu: Pe l * gu r * st * t este frumos * în * culorile * tine. D*t* r*d*yu*s* v*sn* și *ol*ts*.

Sugestie: flori frumoase cresc pe pajiște. Copiii se bucură primăvara și soarele.

Găsiți un text care să nu fie plictisitor, astfel încât elevul să fie interesat de ceea ce se va întâmpla ca urmare a eforturilor sale.

• rețineți: modalitățile de corectare a disgrafiei sunt variate, nu întotdeauna interesante pentru adulți, dar eficiente pentru dezvoltarea abilităților de scris la copii;
• exercițiile necesită mult timp: sunt necesare perseverență, răbdare, monitorizarea constantă a temelor;
• dacă un logoped a dat o sarcină de text mare pentru a lucra cu părinții, asigurați-vă că o împărțiți în două sau trei altele mai scurte. Surmenajul este un drum direct către capricii, lipsa de dorință de a practica;
• nu-ți forța niciodată fiul sau fiica să rescrie temele de 3-4 ori. Această abordare dăunează sănătății elevului, provoacă mai multe erori de fiecare dată, provoacă îndoială de sine. Copiii încep să se enerveze, să exprime în liniște sau deschis nemulțumirea. Este inacceptabil să scapi de vânătoarea de cursuri;
• lăudați întotdeauna elevul pentru orice, chiar și pentru cele mai modeste succese. Nu umili copiii când eșuează. Este strict interzis să strigi nume, să vină cu porecle jignitoare: copilul suferă la școală, unde nu merge totul, iar apoi părinții jignesc. O situație periculoasă pentru psihicul copilului.

Video. Specialist în cauzele și tratamentul disgrafiei copilăriei:

Abonați-vă la actualizări prin e-mail:

Sunt de acord cu o singură excepție. Aceasta nu este o „boală logopedică” și nu o „boală”, ci o încălcare și, în consecință, nu un „tratament”, ci este necesară o corecție. Nu face copii bolnavi. Să fim corecti în redactare!

• Anna - sirop antialergic Erius: instrucțiuni de utilizare și informații suplimentare, recenzii ale experților 1
• Nika - Cauzele diatezei la sugari: fotografii cu principalele simptome, forme și metode eficiente de tratament 13
• Alexandra – Schema de vaccinare și tabel de vaccinare în funcție de vârstă - o condiție prealabilă pentru protejarea copilului și crearea imunitații specifice active 1
• Olya - De ce pielea de pe corpul unui nou-născut se desprinde: factori externi și interni care provoacă problema și modalități de a face față problemelor 1

Rusia, Moscova, st. Garibaldi, casa 15 (Contact, Despre proiect).