Η νέα ακαδημαϊκή περίοδος 2018-2019 και πάλι δεν θα μείνει χωρίς ανεξάρτητη παρακολούθηση και διάγνωση του MCCD στα σχολεία της πρωτεύουσας. Έτσι κρατική υπηρεσίαπρόσθετος επαγγελματική εκπαίδευσηΗ πόλη της Μόσχας έχει την ευκαιρία να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, να συναγάγει συμπεράσματα σχετικά με την ποιότητα της γνώσης που αποκτούν οι μαθητές, να εντοπίσει τους πιο ικανούς δασκάλους, να ανοίξει το δρόμο για την εισαγωγή νέων συστημάτων διδασκαλίας και αυτός δεν είναι ολόκληρος ο κατάλογος εργασίες που μπορούν να επιλυθούν με τη βοήθεια αυτών των ελέγχων.

Παρακολούθηση 2018-2019

Όλες οι ελεγκτικές δραστηριότητες του ιδρύματος χωρίστηκαν σε τρεις μεγάλες ομάδες:

1. Αξιολόγηση εκπαιδευτικών επιτευγμάτων μαθητών εκπαιδευτικών φορέων το ακαδημαϊκό έτος 2018/2019 (σε δημοσιονομική και μη δημοσιονομική βάση).
2. Εθνικές μελέτες για την ποιότητα της παροχής γνώσης.
3. Διεθνείς Συγκριτικές Μελέτες Ποιότητας εκπαιδευτική διαδικασία.

Κάθε ομάδα διακρίνεται από το διαγνωστικό ημερολόγιο ICAC 2018-2019, καθώς και από τους στόχους, τους συμμετέχοντες και τα εργαλεία επαλήθευσης. Αλλά έχουν ένα κοινό κανονιστικό έγγραφο - μια επιστολή από το Υπουργείο Παιδείας της Μόσχας με ημερομηνία 14 Μαΐου 2018 "Σχετικά με μέτρα για την ανεξάρτητη αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς κατά το ακαδημαϊκό έτος 2018/2019".

Πρόγραμμα Δοκιμών Λυκείου

Αυτό είναι το πιο απαιτητικό σχέδιο μεταξύ εκπαιδευτικών και διευθυντών, καθώς ισχύει για όλα τα οικονομικά εκπαιδευτικά ιδρύματα της πρωτεύουσας. Το νέο ακαδημαϊκό έτος θα αποτελείται από επτά στάδια:

• Διορθωτικά υποχρεωτικά διαγνωστικά από 9η έως 11η τάξη. Θα επηρεάσει μόνο τα ιδρύματα στα οποία το αποτέλεσμα της ΧΡΗΣΗΣ στη ρωσική γλώσσα και τα μαθηματικά το 2018 αποδείχθηκε μη ικανοποιητικό.

• Έλεγχος σε εκείνα τα θέματα που μελετώνται σε βάθος.

• Έλεγχοι στους οργανισμούς που συμμετέχουν στο οργανωτικό έργο εξειδικευμένη εκπαίδευσησε προγράμματα βασικής γενικής εκπαίδευσης.

• Έλεγχος γνώσεων που αποκτήθηκαν σε προαιρετικά μαθήματα. Για τις τάξεις 8-9, αυτό είναι "οικονομικός γραμματισμός" ή "ιστορία της Μόσχας" και για τους μαθητές της δέκατης τάξης αυτές είναι "αξέχαστες σελίδες της ιστορίας της Πατρίδας".
• Διαγνωστικά μετα-υποκειμένου. Χρησιμεύει για ανάλυση της επίτευξης των προγραμματισμένων αποτελεσμάτων στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος.
• Διαγνωστικά στο δημοτικό σχολείο (μαθηματικά, ρωσική γλώσσα, ανάγνωση). Θα πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2019.

Σπουδαίος! Το πρώτο στάδιο της διάγνωσης θα πραγματοποιηθεί τον Σεπτέμβριο-Νοέμβριο του 2018. Οι αιτήσεις συμμετοχής σε αυτό πρέπει να υποβληθούν στον ιστότοπο mrko.mos.ru in ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΣ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΣσχολεία. Επίσης στην επίσημη ιστοσελίδα του ιδρύματος στην ενότητα «διδακτικό και μεθοδολογικό υλικό» μπορείτε να βρείτε πλήρεις πληροφορίες για τον έλεγχο.

Κατά το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, το MCCS θα πραγματοποιήσει και επιδρομή ελέγχων σε εκπαιδευτικά ιδρύματα που δεν σχετίζονται με τον προϋπολογισμό (ιδιωτικά σχολεία). Το Πρόγραμμα Ελέγχου της ICAC 2018-2019 για αυτούς φαίνεται παρακάτω.

Εθνικές Έρευνες Ποιότητας Εκπαίδευσης

Αυτή η ομάδα περιλαμβάνει δύο διαγνωστικά εργαλεία. Αυτά είναι ολό-ρωσικά εργασίες επαλήθευσης(VPR) και το πρόγραμμα της Εθνικής Έρευνας για την Εκπαιδευτική Ποιότητα (NIQE).

Ο σκοπός αυτών των μεθόδων είναι η διασφάλιση της ενότητας εκπαιδευτικό χώρομε ευρεία τήρηση των εγκεκριμένων γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Τα χαρακτηριστικά του VPR είναι:

• το επίπεδο ελέγχου των γνώσεων των μαθητών πραγματοποιείται μέσω της ίδιας εργασίας για ολόκληρη τη χώρα.
• χρησιμοποιούνται ενιαία κριτήρια αξιολόγησης.
• Οι φοιτητές έχουν απολύτως ίδιες συνθήκες κατά την επιτυχία της εξέτασης (που αντικατοπτρίζονται σε ειδικές οδηγίες).
• ενοποιημένα κριτήρια αξιολόγησης (μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα σχολεία έχουν πρόσβαση στα κριτήρια και τις συστάσεις για αξιολόγηση).

Το VPR επιτρέπει στους διευθυντές των σχολείων να προσανατολιστούν έγκαιρα στη σωστή οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να ελέγξουν το επίπεδο γνώσης των θαλάμων τους για συμμόρφωση με το πανρωσικό πρότυπο.

Σπουδαίος! Κατά τη σύνταξη του ελέγχου αυτού επιτρέπεται η παρουσία παρατηρητών από γονείς ή εκπαιδευτικούς.

Τα χαρακτηριστικά του προγράμματος NIKO είναι:

• ανώνυμες ερωτήσεις (τεχνολογία δοκιμών υπολογιστή ή χρήση μηχανοαναγνώσιμων μορφών) μαθητών με σκοπό τη συλλογή πληροφοριών σχετικά με τη μαθησιακή διαδικασία και το κατάλληλο επίπεδο.
• η δειγματοληψία των συμμετεχόντων πραγματοποιείται στις ομοσπονδιακό επίπεδοσύμφωνα με ειδική μεθοδολογία (ανάλογα με το συγκεκριμένο έργο NIKO).
• Τα αποτελέσματα των ερευνών που λαμβάνονται χρησιμοποιούνται για την ανάλυση της τρέχουσας κατάστασης εκπαιδευτικό σύστημακαι διαμόρφωση προγραμμάτων για την ανάπτυξή του.

Σπουδαίος! Κατά τη δοκιμή μαθητών στο πλαίσιο του προγράμματος NIKO, αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των εκπαιδευτικών και περιφερειακούς φορείςκαμία εκτελεστική εξουσία.

Η συμμετοχή στη νέα ακαδημαϊκή χρονιά στο έργο NIKO φαίνεται παρακάτω.

Διεθνείς συγκριτικές μελέτες για την ποιότητα της εκπαίδευσης

Το 2018-2019, αυτή η ομάδα παρακολούθησης θα χαρακτηριστεί από τρεις εκδηλώσεις, καθεμία από τις οποίες απευθύνεται σε διαφορετικές κατηγορίες μαθητών.

1. Πρόοδος στη Διεθνή Μελέτη Αναγνωστικού Γραμματισμού (ποιότητα ανάγνωσης και κατανόησης του κειμένου). Θα πραγματοποιηθεί μεταξύ μαθητών δημοτικό σχολείο V διαφορετικές χώρεςειρήνη.
2. Έρευνα International Computer and Information Literacy Study (δοκιμή παιδείας υπολογιστών και πληροφορικής για μαθητές της όγδοης τάξης).
3. Έρευνα για την αγωγή του πολίτη για μαθητές της όγδοης δημοτικού.

Μη διαγνωστικοί στόχοι του ICCS το 2018-2019

Εκτός από την παρακολούθηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων, το Εκπαιδευτικό Κέντρο της Μόσχας έχει πολλούς άλλους στόχους και σχέδια στον τομέα της ανύψωσης του επιπέδου εκπαίδευσης στη Μόσχα και, ειδικότερα, στη Ρωσία. Πρόκειται για διάφορα διεθνή συνέδρια, σεμινάρια και πιστοποιήσεις.

Έτσι, το πρώτο στο ημερολόγιο του νέου ακαδημαϊκού έτους είναι ένα σημαντικό γεγονός παγκόσμιας κλάσης - το Διεθνές Φόρουμ της Μόσχας "City of Education" (30 Αυγούστου - 2 Σεπτεμβρίου 2018). Οι διοργανωτές σχεδιάζουν να προσελκύσουν περισσότερους από 70.000 συμμετέχοντες, μεταξύ των οποίων θα είναι εκπρόσωποι της ηγεσίας των σχολείων στη Μόσχα, τη Ρωσία και άλλες χώρες του κόσμου. Το φόρουμ θα ολοκληρωθεί με το παραδοσιακό φεστιβάλ της ρωσικής γλώσσας.

Και τον Φεβρουάριο θα πραγματοποιηθεί η κύρια οργανωτική εκδήλωση της χρονιάς - Διεθνές Συνέδριοσχετικά με την ανάπτυξη ενός συστήματος ποιότητας για την απόκτηση γνώσης.

Το Κέντρο προσφέρει επίσης μαθήματα προηγμένης κατάρτισης σε υπαλλήλους εκπαιδευτικών οργανισμών με την έκδοση κατάλληλου πιστοποιητικού.

Ένα λεπτομερές πρόγραμμα διαγνωστικών εργασιών για το 2018-2019 μπορείτε να βρείτε στον ιστότοπο MCKO mcko.ru.

Το Κέντρο Εκπαιδευτικής Ποιότητας της Μόσχας διοργανώνει κάθε χρόνο ένας μεγάλος αριθμός απόεπιταγές Εκπαιδευτικά ιδρύματαπροκειμένου να παρακολουθείται η αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης και να εντοπιστούν κενά εκπαιδευτική διαδικασία.

Οι πιο ποιοτικές είναι η ανεξάρτητη διάγνωση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Είναι επίσης τα πιο δημοφιλή.

Κάθε σχολείο έχει τη δική του εσωτερική παρακολούθηση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Όλες οι εργασίες (υπαγορεύσεις, χαρτιά δοκιμής) συντάσσονται από τους καθηγητές αυτού του σχολείου, ελέγχουν και.

Ως αποτέλεσμα, δημιουργείται μια υποκειμενική αξιολόγηση, η οποία μερικές φορές μπορεί να διαφέρει από την πραγματική εικόνα.

Οι ανεξάρτητες αξιολογήσεις καθιστούν δυνατή τη δημιουργία μιας αντικειμενικής κατάστασης αυτή τη στιγμή, και σας επιτρέπουν επίσης να συγκρίνετε την επιτυχία των μαθητών ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος σε σύγκριση με ένα άλλο.

Η ανάλυση των εντοπισμένων σφαλμάτων σάς επιτρέπει να προσαρμόσετε γρήγορα και έγκαιρα την εκπαιδευτική διαδικασία, εξαλείφοντας όλες τις ελλείψεις.

Τα σχολεία αποφασίζουν μόνα τους σε ποια διαγνωστικά θα εγγραφούν και πόσα μαθήματα θα λάβουν μέρος.

Η διοίκηση έχει τη δυνατότητα να προεπιλέξει την ώρα, αφού όλα τα διαγνωστικά γίνονται σύμφωνα με το ετήσιο πλάνο.

Δυστυχώς, πολύ συχνά υπάρχουν τέτοιες καταστάσεις που τα σχολεία εκθέτουν μόνο μία, την καλύτερη τάξη για διαγνωστικά.

Με αυτόν τον τρόπο προσπαθούν να βάλουν το σχολείο τους με το καλύτερο αποτέλεσμα.

Εδώ όμως πρέπει να καταλάβετε ότι τα διαγνωστικά δεν είναι διαγωνισμός, αλλά εργαλείο που βοηθά στην ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Καταρχήν τέτοιοι έλεγχοι χρειάζονται τα ίδια τα σχολεία και όχι το κέντρο για την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Επιπλέον, είναι δυνατή η μη αποθήκευση δεδομένων στο χαρτοφυλάκιο του σχολείου. Μέσα σε δύο εβδομάδες, το σχολείο μπορεί να αναλύσει τα αποτελέσματα και να υποβάλει αίτημα στο MCCS για μη αποθήκευσή τους.

Αυτή η ευκαιρία είναι ιδιαίτερα σημαντική για τους εκπαιδευτικούς που σύντομα θα υποβληθούν σε πιστοποίηση για αναβάθμιση κατηγορίας, η οποία λαμβάνει απαραίτητα υπόψη την αξιολόγηση της απόδοσης της τάξης στην οποία διδάσκουν.

Οι γονείς μπορούν να δουν στους προσωπικούς τους λογαριασμούς πληροφορίες σχετικά με το θέμα για το οποίο έχουν προγραμματιστεί τα διαγνωστικά και πότε. Με αυτόν τον τρόπο μπορούν να βοηθήσουν το παιδί τους να προετοιμαστεί.

Εκτέλεση διαγνωστικών εξετάσεων

Τα διαγνωστικά είναι μια επί πληρωμή υπηρεσία. Επομένως, εάν παρουσιαστούν προβλήματα στο σχολείο την ημέρα του διορισμού του τεστ, και ζητήσουν την ακύρωσή του, τότε η επαναδιάγνωση θα πρέπει να πληρωθεί ξανά.

Πρώτα απ 'όλα, πρέπει να καταλάβετε ότι οι πληροφορίες σχετικά με τα εκχωρημένα διαγνωστικά εμφανίζονται στον επίσημο ιστότοπο του MCCS ένα μήνα πριν από το ραντεβού του. Υπάρχει επίσης ένα demo.

Ο δάσκαλος πρέπει να είναι εξοικειωμένος με όλα τα υλικά. Το επόμενο βήμα είναι η προετοιμασία των μαθητών. Ένα από τα σημεία προετοιμασίας είναι η συμπλήρωση των εντύπων απαντήσεων.

Απολύτως όλοι οι μαθητές, πριν από το τεστ, πρέπει να κατανοήσουν ξεκάθαρα πώς να συμπληρώσουν σωστά τη φόρμα.

Αυτό είναι πολύ σημαντικό για να μην υπάρχουν ανόητα λάθη. Στον ιστότοπο εμφανίζεται εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, διαθέσιμο σε δασκάλους και μαθητές, καθώς και διαδικτυακά σεμινάρια, το πρόγραμμα των οποίων βρίσκεται στην ενότητα «παρακολούθηση και διάγνωση» (αυτή η ενότητα θα συζητηθεί παρακάτω).

Τα διαδικτυακά σεμινάρια είναι καλά γιατί εκτός από τη λήψη πληροφοριών, υπάρχει η ευκαιρία να κάνετε όλες τις ερωτήσεις σας online και να λάβετε πλήρεις απαντήσεις σε αυτές.

Μετά την επαλήθευση, τα αποτελέσματα θα ανέβουν στους προσωπικούς λογαριασμούς του σχολείου. Μπορούν να αναλυθούν και να διορθωθούν από τον δάσκαλο.

Τα αποτελέσματα του ελέγχου μπορούν να θεωρηθούν αναξιόπιστα εάν διαπιστωθούν παραβάσεις κατά τη διεξαγωγή (σύμφωνα με ανεξάρτητους εμπειρογνώμονες) ή αν έγινε μεγάλος αριθμός διορθώσεων στα έντυπα απάντησης των μαθητών.

Επίσημος ιστότοπος του ICCS

Όλες οι πληροφορίες σχετικά με την παρακολούθηση και τη διάγνωση είναι διαθέσιμες στον επίσημο ιστότοπο του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ποιότητας της Μόσχας.

Μπορεί να βρεθεί σε τρεις ενότητες:

• «Ηγέτες».
• «Παιδαγωγοί».
• «Στους γονείς».

Αλλά σε όλες τις περιπτώσεις, θα υπάρξει μεταφορά στη σελίδα - "Για διαχειριστές" - "Παρακολούθηση και διαγνωστικά".

Αυτή η ενότητα περιέχει βασικές πληροφορίες και συνδέσμους για συγκεκριμένους τύπους ελέγχων.

Οι κύριες πληροφορίες περιέχουν δεδομένα για επαφές, στάδια διάγνωσης, συνδέσμους με εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό υλικό, πληροφορίες για κάθε θέμα διάγνωσης.

Τύποι ελέγχων:

1. Εθνικές Έρευνες Ποιότητας Εκπαίδευσης
2. Διεθνείς συγκριτικές μελέτες για την ποιότητα της εκπαίδευσης
3. Διαγνωστικά υπολογιστών
4. Βασικές αρχές της οικονομικής γνώσης

Εθνικές Έρευνες Ποιότητας Εκπαίδευσης

Όταν ανοίγετε αυτήν την ενότητα, εμφανίζονται πληροφορίες σχετικά με τρεις τύπους αξιολόγησης:

• Παν-ρωσική εργασία επαλήθευσης.
• Εθνικές Μελέτες για την Ποιότητα της Εκπαίδευσης.
• Μελέτη των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών.

Από το 2015 διεξάγονται εργασίες επαλήθευσης όλων των ρωσικών προκειμένου να διασφαλιστεί η ενότητα του εκπαιδευτικού χώρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας και να υποστηριχθεί η εφαρμογή του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου.

Στην πραγματικότητα πρόκειται για τεστ ατομικής αξιολόγησης των μαθητών. Γενικά, γίνεται αντικειμενική ανάλυση της ποιότητας της εκπαίδευσης στα ενδιάμεσα στάδια της εκπαίδευσης και όχι στο τέλος του έτους.

Κατά την εκτέλεση τέτοιων εργασιών, κοινά πρότυπαδιεξαγωγή, έλεγχος και αξιολόγηση σε όλες τις περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας, καθορίζονται με τη σειρά διεξαγωγής του GRP.

Εξωτερικοί συμμετέχοντες, τις περισσότερες φορές από γονείς, προσκαλούνται κατά τη διάρκεια της διεξαγωγής ως ανεξάρτητοι παρατηρητές.

Εθνικές μελέτες για την ποιότητα της εκπαίδευσης - που διεξάγονται από το 2014. Το πρόγραμμα NIKO είναι μεμονωμένα ερευνητικά έργα σε συγκεκριμένα θέματα σε συγκεκριμένη χρονική στιγμή.

Έργα - εργασία σε ακαδημαϊκά θέματα, ερωτήσεις μαθητών και συλλογή πληροφοριών σχετικά με τη μαθησιακή διαδικασία.

Σκοπός του NIKO είναι να εντοπίσει τις θεματικές και διεπιστημονικές δεξιότητες των μαθητών και τη διαμόρφωση μαθησιακών δραστηριοτήτων.

Τα ΝΙΚΟ γίνονται αυστηρά σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα, ανώνυμα, δεν υπάρχει σύνδεσμος με τα στοιχεία των φοιτητών. Η δειγματοληψία των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων πραγματοποιείται σε ομοσπονδιακό επίπεδο από το πρόγραμμα.

Τα αποτελέσματα χρησιμοποιούνται για την αξιολόγηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του και όχι για την απόδοση ενός συγκεκριμένου σχολείου ή των δασκάλων του. Αυτοί οι έλεγχοι πραγματοποιούνται ετησίως και τα αποτελέσματα συζητούνται σε συνέδρια για την αξιολόγηση της ποιότητας της εκπαίδευσης.

Η μελέτη των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών διεξάγεται από το 2015. Οι εμπνευστές τέτοιων ελέγχων είναι ομοσπονδιακή υπηρεσίασχετικά με την εποπτεία και τον έλεγχο στον τομέα της εκπαίδευσης (Rosobrnadzor).

Στόχος είναι η αξιολόγηση και η αντιστοίχιση των εκπαιδευτικών με τη θέση και την κατηγορία.

Μόνο επαγγελματίες που καθημερινά προσπαθούν για αυτοβελτίωση και βελτίωση των ικανοτήτων τους θα πρέπει να ασχολούνται με την εκπαίδευση των μαθητών.

Επί αυτή τη στιγμήδεν υπάρχουν ενοποιημένοι μηχανισμοί για τη Ρωσική Ομοσπονδία για τη διασφάλιση της ποιότητας της εργασίας των εκπαιδευτικών. Αυτός ο τύπος αξιολόγησης στοχεύει ακριβώς στην επίτευξη ενότητας σε αυτό το πρόβλημα.

Η ουσία της ΜΕΘ είναι η ανώνυμη συμπλήρωση ερωτηματολογίων με επαγγελματικές και κοινωνιολογικές ερωτήσεις. Τα αποτελέσματα χρησιμοποιούνται για την εξομάλυνση του εκπαιδευτικού συστήματος και όχι για την αξιολόγηση ενός συγκεκριμένου σχολείου και του προσωπικού του.

Διεθνείς συγκριτικές μελέτες για την ποιότητα της εκπαίδευσης

Εδώ είναι πληροφορίες σχετικά με την έρευνα σχετικά με διεθνές επίπεδο, συγκρίνοντας εκπαιδευτικά συστήματα από διαφορετικές χώρες προκειμένου να εντοπιστούν τα κενά στο ρωσικό σύστημα, λαμβάνοντας καινοτομίες από άλλες χώρες.

Αυτή η ενότητα περιλαμβάνει πολλά προγράμματα:

• Διεθνής συγκριτική μελέτη "Μελετώντας την ποιότητα της ανάγνωσης και κατανόησης του κειμένου" PIRLS - σύγκριση του επιπέδου ανάγνωσης και κατανόησης του κειμένου από μαθητές δημοτικού σε διάφορες χώρες του κόσμου. Απαιτείται έρευνα για την κατανόηση των διαφορών και της αποτελεσματικότητας των διαφορετικών εκπαιδευτικών συστημάτων. Πραγματοποιούνται κάθε 5 χρόνια από το 2001.
• Το διεθνές πρόγραμμα για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών PISA είναι μια αξιολόγηση των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων μαθητών που έχουν συμπληρώσει την ηλικία των δεκαπέντε ετών. Στο πλαίσιο αυτής της μελέτης, οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν στη ζωή αξιολογούνται σε τρεις τομείς - «αναγνωστικός γραμματισμός», «μαθηματικός γραμματισμός», «επιστημονικός γραμματισμός». Διεξάγονται κάθε 3 χρόνια, αρχής γενομένης από το έτος 200.
• Το διεθνές πρόγραμμα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών επιτευγμάτων των μαθητών με βάση το PISA Test for Schools αποτελεί προσθήκη στο προηγούμενο πρόγραμμα. Απαντήσεις στα ίδια ερωτήματα αλλά για να εντοπιστεί η ετοιμότητα των μαθητών να λειτουργήσουν πλήρως στην κοινωνία.
• Η Συγκριτική Μελέτη TIMSS για την Ποιότητα της Γενικής Εκπαίδευσης είναι μια συγκριτική αξιολόγηση της προετοιμασίας των μαθητών της τέταρτης και της όγδοης τάξης στα μαθηματικά και τις θετικές επιστήμες. Πραγματοποιείται κάθε 4 χρόνια από το 1995.
• Συγκριτική μελέτη της ποιότητας της γενικής εκπαίδευσης TIMSS -Ad Advanced - μελέτη προετοιμασίας μεταπτυχιακών Λύκειομελετώντας σε βάθος μαθηματικά και φυσική. Αυτά τα δύο μαθήματα έχουν προτεραιότητα ως προς την πνευματική προετοιμασία των μαθητών. Τέτοιες μελέτες πραγματοποιήθηκαν το 1995, το 2008 και το 2015.
• International Study of Computer and Information Literacy Το ICILS είναι μια μελέτη των γνώσεων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων των μαθητών στον τομέα της παιδείας υπολογιστών και πληροφοριών. Αξιολογούνται οι μαθητές της όγδοης τάξης. Η μελέτη διεξήχθη το 2013, η επόμενη έχει προγραμματιστεί για το 2018.
• Διεθνής μελέτη για την αγωγή του πολίτη στην 8η τάξη των γενικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ICCS - αξιολογεί την ετοιμότητα των μαθητών να γίνουν πολίτες της χώρας τους, τη στάση τους στο αστικό τους καθήκον. Η έρευνα διεξάγεται από το 1999.
• Το TEDS-M είναι μια διεθνής μελέτη για τη μελέτη των συστημάτων εκπαίδευσης εκπαιδευτικών και την αξιολόγηση της ποιότητας της κατάρτισης των εκπαιδευτικών στα μαθηματικά στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση - διεξήχθη το 2008. Στη μελέτη συμμετείχαν, εκτός από τους σημερινούς καθηγητές, φοιτητές ανώτατων εκπαιδευτικών ιδρυμάτων -μελλοντικοί δάσκαλοι.
• Διεξήχθη διεθνής μελέτη για τα συστήματα διδασκαλίας και μάθησης με στόχο την ανίχνευση του σχολικού περιβάλλοντος, των συνθηκών στις οποίες εργάζονται οι εκπαιδευτικοί. Η έρευνα διεξάγεται από το 2008.

Σε αυτή την ενότητα δίνεται ένα μικρό υλικό για κάθε πρόγραμμα, το οποίο περιγράφει τη διαδικασία υλοποίησης και τα αποτελέσματα που προέκυψαν. Δίνεται επίσης ένας σύνδεσμος προς την πηγή, τον οποίο ο χρήστης μπορεί να συμβουλευτεί εάν χρειαστεί.

Διαγνωστικά υπολογιστών

Κατά το άνοιγμα αυτής της ενότητας, προτείνεται να περάσετε δοκιμασίες κατάρτισης σε θέματα. Οποιοσδήποτε μπορεί να εκμεταλλευτεί αυτή την ευκαιρία. Είναι πολύ σημαντικό να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας πριν από την ανεξάρτητη διάγνωση. Κάθε χρήστης έχει τον δικό του κωδικό πρόσβασης και σύνδεση, που υποδηλώνει το απόρρητο των πληροφοριών.

Βασικές αρχές της οικονομικής γνώσης

Εάν επιλέξετε αυτήν την ενότητα, το σύστημα προσφέρει την επίλυση μιας δοκιμασίας επίδειξης για τον χρηματοοικονομικό αλφαβητισμό. ΣΕ σύγχρονος κόσμοςΕίναι πολύ σημαντικό να είσαι οικονομικά εγγράμματος.

Ο τραπεζικός τομέας, όπως και η οικονομική ζωή γενικότερα, αναπτύσσεται.

Τώρα είναι διαθέσιμες χρηματοοικονομικές υπηρεσίες, συμπεριλαμβανομένων των μαθητών από 14 ετών. Σε αυτήν την ηλικία, μπορούν ήδη να ανοίξουν λογαριασμούς (φυσικά, με τη συγκατάθεση των γονέων τους ή των εκπροσώπων τους), να χρησιμοποιήσουν τραπεζικές κάρτες, ανοιχτές καταθέσεις.

Επομένως, ο καθένας θα πρέπει να έχει τις βασικές γνώσεις για να τις διαθέτει σωστά μετρητάκαι την πρόληψη της οικονομικής απάτης.

Η παρακολούθηση και η διάγνωση είναι μια πολύ σημαντική δραστηριότητα του Κέντρου Εκπαιδευτικής Ποιότητας της Μόσχας.

Χάρη σε αυτόν, το διδακτικό προσωπικό των σχολείων μπορεί να παρακολουθεί έγκαιρα τα κενά στην εκπαιδευτική του διαδικασία και να τα εξαλείφει αποτελεσματικά.

Παρά το γεγονός ότι η υπηρεσία πληρώνεται, η σημασία της είναι μεγάλη και αδιαμφισβήτητη. Γι' αυτό όλα τα σχολεία, ανεξαιρέτως, χρησιμοποιούν ανεξάρτητα διαγνωστικά.

Προβλέπεται η διεξαγωγή διαγνωστικών MCCD στα σχολεία της Μόσχας στο πλαίσιο του νέου ακαδημαϊκού έτους 2018-2019. Χάρη σε αυτή τη διαδικασία, θα αξιολογηθεί η αποτελεσματικότητα των μεθόδων διδασκαλίας, καθώς και θα συνοψιστεί η ποιότητα της γνώσης που παρέχουν οι μαθητές. Το ICCM θα επιτρέψει τον προσδιορισμό επαγγελματίες εκπαιδευτέςκαι σημειώστε τα κύρια λάθη προκειμένου να εκσυγχρονιστεί το σύστημα μάθησης.

Η υποχρεωτική διάγνωση του MCKO, που διενεργείται από τις 15 Νοεμβρίου 2018, χωρίζεται σε τρία στάδια

Οι ειδικοί χωρίζουν υπό όρους τα διαγνωστικά σε τρεις υποομάδες:

1. Αξιολόγηση εκπαιδευτικών επιδόσεων όλων των ατόμων που φοιτούν σε εκπαιδευτικούς οργανισμούςστο τρέχον ακαδημαϊκό έτος. Θα κρατηθεί έρευνασε δημοσιονομικά ιδρύματα (γενική εκπαίδευση).
2. Εθνικές μελέτες για την ποιότητα της γνώσης που παρέχεται στους φοιτητές. Σχεδιάζονται συγκριτικές μελέτες της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που διεξάγονται σύμφωνα με τη μελέτη διεθνών μεθόδων (ιδιωτικά σχολεία).
3. Διαγνωστικά στο πλαίσιο της VMKO. Διεξήχθησαν από τον Σεπτέμβριο έως τον Οκτώβριο και είχαν ως στόχο τη μελέτη της προσαρμογής των μαθητών της πρώτης τάξης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Η επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Μόσχας με ημερομηνία 14 Μαΐου 2018 περιέχει ένα ημερολόγιο διαγνωστικών δραστηριοτήτων του Κέντρου Εκπαίδευσης και Επιστήμης της Μόσχας για το 2018-2019. Έχει αναπτυχθεί ένα σχέδιο δοκιμών, το οποίο θα διεξαχθεί σε επίπεδο δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι πληροφορίες για αυτές τις εκδηλώσεις ενδιαφέρουν διευθυντές και εκπαιδευτικούς. Στο τρέχον ακαδημαϊκό έτος υπονοούνται 7 στάδια ελέγχου.

Σχέδιο επαλήθευσης ICCM

Για τα δημοσιονομικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, έχουν προετοιμαστεί ορισμένα σημεία ελέγχου στο πλαίσιο του MCCS:

• Οι ειδικοί σχεδιάζουν να πραγματοποιήσουν υποχρεωτικά διαγνωστικά στους βαθμούς 10, 4, 5, 6, 7 και 8. Στις 15 Νοεμβρίου, το τεστ θα γίνει στις τάξεις 5 έως 8 (και 10). Προβλέπεται επίσης η διεξαγωγή παρόμοιων εκδηλώσεων στις 14 Μαρτίου 2019 στις τάξεις 4-8, 10 σε 127 σχολεία της πρωτεύουσας.
• Επίσης, προβλέπεται να γίνουν υποχρεωτικά διαγνωστικά στις τάξεις 9 έως 11, που είναι διορθωτικά. Αυτή η διαδικασία σχεδιάζεται να εφαρμοστεί για σχολεία που αντιμετώπισαν προβλήματα με τη ΧΡΗΣΗ στα μαθηματικά και τη ρωσική γλώσσα, με μη ικανοποιητικά αποτελέσματα. Στις 3 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε τεστ μαθηματικών της 9ης τάξης. Στη 10η τάξη θα γίνει ανάλογη διαδικασία στις 5 Δεκεμβρίου. Βαθμός 11 θα δοκιμαστεί 28 Νοεμβρίου. Ο έλεγχος στα ρωσικά για την 9η τάξη έγινε στις 24 Οκτωβρίου. Παρόμοια διαδικασία για τον βαθμό 10 πραγματοποιήθηκε στις 8 Νοεμβρίου. Η 11η τάξη θα δοκιμαστεί στις 17 Ιανουαρίου. Επίσης προγραμματισμένος έλεγχος στο πεδίο «θέμα επιλογής» (καθορίζει εκπαιδευτικό ίδρυμα). Θα διεξαχθεί στις 13 Δεκεμβρίου για την 11η τάξη.
• Θα γίνει τεστ σε θέματα που μελετούν μαθητές σε βάθος. Η διάγνωση προγραμματίζεται να πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο-Μάιο του επόμενου έτους (για 10 τάξεις που συμμετέχουν σε έργα με εις βάθος μελέτη θεμάτων).
• Σχεδιάζεται να διεξαχθεί έλεγχος σε εξειδικευμένα σχολεία.
• Στο πλαίσιο της ICAC προβλέπει τη μελέτη της κατάστασης γύρω από την επιτυχία των εξωσχολικών δραστηριοτήτων. Οι τάξεις 8 και 9 σπουδάζουν χρηματοοικονομική παιδεία ή ιστορία της Μόσχας (προαιρετικά). Οι μαθητές της δέκατης τάξης έχουν την ευκαιρία να επισκεφθούν μαθήματα επιλογής με θέμα "αξέχαστες σελίδες της ιστορίας της πατρίδας".
• Διαγνωστικά μεταθέματος. Εφαρμόζεται για να αναλύσει την επιλογή απόκτησης θετικών αποτελεσμάτων κατά τη μελέτη του εκπαιδευτικού προγράμματος.
• Τα διαγνωστικά θα περάσουν στις δημοτικές τάξεις στους ακόλουθους κλάδους: μαθηματικά, ανάγνωση και ρωσική γλώσσα. Η εκδήλωση έχει προγραμματιστεί για τον Απρίλιο του επόμενου έτους.

Από τον Σεπτέμβριο έως τον Νοέμβριο του τρέχοντος έτους πραγματοποιείται το πρώτο στάδιο της διάγνωσης. Έχει αναπτυχθεί ένας ειδικός ιστότοπος - mcko dot ru. Αυτός ο πόρος σάς επιτρέπει να κάνετε αίτηση για εγγραφή. Οι ειδικοί ετοίμασαν μια στήλη "παρακολούθηση και διάγνωση" (για διευθυντές). Οποιοσδήποτε μπορεί να μελετήσει την τεκμηρίωση που σχετίζεται με τον έλεγχο.

Διαγνωστικά MCKO 15 Νοεμβρίου 2018

Η νέα ακαδημαϊκή περίοδος 2018-2019 και πάλι δεν θα μείνει χωρίς ανεξάρτητη παρακολούθηση και διάγνωση του MCCD στα σχολεία της πρωτεύουσας.

Σύμφωνα με την επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της πόλης της Μόσχας (DOgM) της 14ης Μαΐου 2018 Αρ. 02-19-2520 / 18, οι υποχρεωτικές διαγνώσεις πραγματοποιούνται στις 15 Νοεμβρίου 2018 στους βαθμούς 5-8, 10 και στις 14 Μαρτίου 2019 στις τάξεις 4–8, 10 τάξεις σε 127 σχολεία στη Μόσχα.

Τα σχολεία επιλέγονται με ανοιχτή κλήρωση τρεις ημέρες πριν από τη διάγνωση. Για καθένα από τα 127 επιλεγμένα σχολεία, την ίδια μέρα, με ανοιχτή κλήρωση καθορίζεται η τάξη και το αντικείμενο (μπλοκ σε 10 τάξεις) των διαγνωστικών. Το θέμα (ένα μπλοκ σε 10 τάξεις) επιλέγεται από τη λίστα που καθορίζεται στο παράρτημα του γράμματος DOGM. Η εργασία θα πραγματοποιηθεί σε ηλεκτρονική (υπολογιστική) μορφή. Τα αποτελέσματα των υποχρεωτικών διαγνωστικών θα περιλαμβάνονται αυτόματα στο MRKO.

Έτσι, το κρατικό ίδρυμα πρόσθετης επαγγελματικής εκπαίδευσης στη Μόσχα έχει την ευκαιρία να αξιολογήσει την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας, να συναγάγει συμπεράσματα σχετικά με την ποιότητα της γνώσης που λαμβάνουν οι μαθητές, να εντοπίσει τους πιο ικανούς δασκάλους, να ανοίξει το δρόμο για την εισαγωγή νέων συστημάτων μάθησης και Αυτή δεν είναι ολόκληρη η λίστα των εργασιών που μπορούν να επιλυθούν χρησιμοποιώντας δεδομένα. Μπορείτε να κάνετε αίτηση συμμετοχής στις εκδηλώσεις του πρώτου σταδίου διαγνωστικών στην ιστοσελίδα (mrko.mos.ru) στον προσωπικό λογαριασμό του σχολείου.

Το προσωπικό κατάλαβε επίσης την ασυμφωνία μεταξύ του όγκου της εργασίας και του προβλεπόμενου χρόνου, έτσι μου έδωσαν επιπλέον 10 λεπτά. Μετά από 55 λεπτά δουλειάς, έλυσα 24 εργασίες χωρίς έλεγχο. Παρέδωσα τη δουλειά μου και έφυγα σε τρομερή κατάσταση, είπα στον μπαμπά μου τα πάντα. Ο μπαμπάς στράφηκε στη διοίκηση και χωρίς καμία διαφωνία, μου επέτρεψαν να γράψω το έργο για όσο χρόνο χρειαζόταν. Δούλεψα άλλα 60 λεπτά. Ήταν άβολο: μου φαινόταν ότι κρατούσα ανθρώπους.

Το φύλλο απαντήσεων αξίζει ιδιαίτερης αναφοράς. Ήταν στάνταρ, περιείχε 26 πόντους και δεν αντιστοιχούσε στη μορφή της εργασίας: ως προς τον αριθμό των εργασιών, ελλείψει φόρμας για λεπτομερή απάντηση. Όλα αυτά έπρεπε να γραφτούν στο πίσω μέρος σε ελεύθερη μορφή. Σε επόμενα διαγνωστικά, μου δόθηκε επίσης αυτή η φόρμα και επίσης δεν συνέπεσε με τη μορφή άλλων έργων.

Περίπου μια εβδομάδα αργότερα, λάβαμε μια απάντηση μέσω email με τα αποτελέσματα των διαγνωστικών (συνημμένο αρχείο). Για κάθε εργασία, ο πίνακας δείχνει το θέμα της εργασίας, τη μέγιστη βαθμολογία και τον βαθμό που έλαβε. Αποδείχθηκε ότι πήρα πολύ χαμηλότερο βαθμό από ό,τι περίμενα. Στην προβολή, μας δόθηκαν εργασίες και η δουλειά μου. και πάλι δεν υπήρχαν προδιαγραφές και κριτήρια αξιολόγησης. Από πολλές απόψεις, τα λάθη μου αποδείχθηκαν ανόητα - εγώ ο ίδιος αναρωτιόμουν πώς θα μπορούσα να γράψω κάτι τέτοιο. Θεωρήσαμε ότι ορισμένες εργασίες αξιολογήθηκαν λανθασμένα και μία εργασία δεν αντιστοιχούσε στο τυπικό πρόγραμμα. Δεν επιτρεπόταν η φωτογράφιση, δεν παρασχέθηκε αντίγραφο του έργου.

Στο σπίτι ετοιμάσαμε και υποβάλαμε έφεση με e-mail, η οποία έμεινε αναπάντητη. Λίγο αργότερα, λάβαμε ένα πιστοποιητικό (το αρχείο επισυνάπτεται), το οποίο ανέφερε το αρχικό αποτέλεσμα. Αρνήθηκαν να μας δώσουν επικυρωμένο φύλλο με μεταγραφή των αποτελεσμάτων.

Επιπλέον των παραπάνω, θα πρέπει να προστεθεί ότι η αδυναμία ανάλυσης σφαλμάτων στο σπίτι μειώνει σημαντικά την εκπαιδευτική αξία τέτοιων διαγνωστικών. Ήμουν καλά προετοιμασμένος για τη διάγνωση, αυτό είναι σίγουρο, και υπολόγιζα στο "5". Στην αρχή η εντύπωση ήταν τόσο κακή που δεν ήθελα να πάω πια εκεί.

Να σημειωθεί ότι σε αυτό το διαγνωστικό, η διοίκηση και το προσωπικό ενδιαφέρθηκαν για εμάς, όπως και για τους SO-shniks. Μας έδωσαν προσωπικό δελτίο εγγραφής, ήμασταν ανοιχτοί σε διάλογο, συναντηθήκαμε στα μισά σε ό,τι δεν απαγορευόταν. Στη συνέχεια η κατάσταση άλλαξε, αλλά περισσότερο την επόμενη φορά.